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根據(jù)《沈陽藥科大學(xué)關(guān)于碩士學(xué)位研究生提前畢業(yè)的暫行規(guī)定》和《沈陽藥科大學(xué)博士學(xué)位研究生培養(yǎng)工作細(xì)則》要求,碩士、博士研究生提前達(dá)到畢業(yè)要求的,可以申請?zhí)崆爱厴I(yè)?,F(xiàn)將受理碩士、博士研究生提前畢業(yè)申請的有關(guān)事宜通知如下:
一、受理提前畢業(yè)申請的范圍
本次受理提前畢業(yè)申請的對象為XX、XX級全日制碩士、博士研究生,非全日制的研究生不在本次申請之列;XX級碩士、博士研究生可申請?zhí)崆耙粚W(xué)期畢業(yè)(XX年12月),XX級碩士、博士研究生可申請?zhí)崆耙粚W(xué)年畢業(yè)(XX年6月)。
二、申請?zhí)崆爱厴I(yè)的條件
(一)XX級碩士生申請?zhí)崆爱厴I(yè)條件
1.已修滿全部學(xué)分,各門課程的考試或考察須一次性通過,且有五分之三科目的成績達(dá)到優(yōu)良(80分);
2.畢業(yè)論文已經(jīng)完成初稿;
(二)XX級碩士生申請?zhí)崆爱厴I(yè)條件
1.已修完學(xué)分,各門課程的考試或考察須一次性通過,且有五分之三科目的成績達(dá)到優(yōu)良(80分);
2.畢業(yè)論文已經(jīng)開題并進(jìn)展順利,且已經(jīng)通過學(xué)校統(tǒng)一組織的中期考核;
(三)XX級博士生申請?zhí)崆爱厴I(yè)條件
1.已修滿全部課程,且各門課程的考試或考察須一次性通過;
2.畢業(yè)論文已經(jīng)完成初稿;
3.已發(fā)表符合《沈陽藥科大學(xué)博士研究生攻讀學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文的規(guī)定》要求的學(xué)術(shù)論文,須有原件或接收函原件;
(四)XX級博士生申請?zhí)崆爱厴I(yè)條件
1.已修滿全部課程,且各門課程的考試或考察須一次性通過;
2.畢業(yè)論文已經(jīng)開題,且論文進(jìn)展順利;
3.已經(jīng)撰寫完成符合《沈陽藥科大學(xué)博士研究生攻讀學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文的規(guī)定》要求的學(xué)術(shù)論文,且保證在申請答辯前達(dá)到學(xué)校關(guān)于發(fā)表學(xué)術(shù)論文的相關(guān)規(guī)定。
(五)XX級原生物基地班碩士和XX級原理科基地班博士
1.已修滿全部課程,且各門課程的考試或考察須一次性通過;
2.畢業(yè)論文已經(jīng)開題,且論文進(jìn)展順利;
3.原基地班研究生提前畢業(yè)需滿足生物基地班或理科基地班培養(yǎng)方案的要求。
三、受理提前畢業(yè)申請的時間
各學(xué)院受理提前畢業(yè)申請的時間為9月17日-9月26日。
四、申請?zhí)崆爱厴I(yè)的程序和要求
1.本人提交《研究生提前畢業(yè)申請表》及成績單各三份、一份到各學(xué)院,由研究生秘書對其課程成績論文進(jìn)行初審,經(jīng)導(dǎo)師和學(xué)院分管院長簽署意見后,于9月29日以學(xué)院為單位交《研究生提前畢業(yè)申請表》及成績單紙質(zhì)版各二份、情況和匯總名單紙質(zhì)版和excel電子表格各一份[含學(xué)號、姓名、專業(yè)以及提前畢業(yè)時間(XX年12月和XX年6月)]到研究生處學(xué)位辦公室,經(jīng)研究生處審核后,報學(xué)校批準(zhǔn),發(fā)文執(zhí)行。
本科專業(yè)(含本科段、獨(dú)立本科段)自考生在各專業(yè)課程考試成績合格后,都要進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫(工科類專業(yè)一般為畢業(yè)設(shè)計(jì)、醫(yī)科類一般為臨床實(shí)習(xí))及其答辯考核。畢業(yè)論文的撰寫及答辯考核是取得高等教育自學(xué)考試本科畢業(yè)文憑的重要環(huán)節(jié)之一,也是衡量自考畢業(yè)生是否達(dá)到全日制普通高校相同層次相同專業(yè)的學(xué)力水平的重要依據(jù)之一。
但是,由于許多應(yīng)考者缺少系統(tǒng)的課堂授課和平時訓(xùn)練,往往對畢業(yè)論文的獨(dú)立寫作感到壓力很大,心中無數(shù),難以下筆。因此,對本科專業(yè)自考生這一特定群體,就畢業(yè)論文的撰寫進(jìn)行必要指導(dǎo),具有重要的意義。
畢業(yè)論文是高等教育自學(xué)考試本科專業(yè)應(yīng)考者完成本科階段學(xué)業(yè)的最后一個環(huán)節(jié),它是應(yīng)考者的總結(jié)性獨(dú)立作業(yè),目的在于總結(jié)學(xué)習(xí)專業(yè)的成果,培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
從文體而言,它也是對某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問題或理論問題進(jìn)行科學(xué)研究探索的具有一定意義的論說文。完成畢業(yè)論文的撰寫可以分兩個步驟,即選擇課題和研究課題。
首先是選擇課題。選題是論文撰寫成敗的關(guān)鍵。因?yàn)?,選題是畢業(yè)論文撰寫的第一步,它實(shí)際上就是確定"寫什么"的問題,亦即確定科學(xué)研究的方向。如?quot;寫什么"不明確,"怎么寫"就無從談起。
教育部自學(xué)考試辦公室有關(guān)對畢業(yè)論文選題的途徑和要求是"為鼓勵理論與工作實(shí)踐結(jié)合,應(yīng)考者可結(jié)合本單位或本人從事的工作提出論文題目,報主考學(xué)校審查同意后確立。
也可由主考學(xué)校公布論文題目,由應(yīng)考者選擇。畢業(yè)論文的總體要求應(yīng)與普通全日制高等學(xué)校相一致,做到通過論文寫作和答辯考核,檢驗(yàn)應(yīng)考者綜合運(yùn)用專業(yè)知識的能力"。但不管考生是自己任意選擇課題,還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題,都要堅(jiān)持選擇有科學(xué)價值和現(xiàn)實(shí)意義的、切實(shí)可行的課題。選好課題是畢業(yè)論文成功的一半。
第一、要堅(jiān)持選擇有科學(xué)價值和現(xiàn)實(shí)意義的課題??茖W(xué)研究的目的是為了更好地認(rèn)識世界、改造世界,以推動社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展。
因此,畢業(yè)論文的選題,必須緊密結(jié)合社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要,以促進(jìn)科學(xué)事業(yè)發(fā)展和解決現(xiàn)實(shí)存在問題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。選題要符合科學(xué)研究的正確方向,要具有新穎性,有創(chuàng)新、有理論價值和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義或推動作用,一項(xiàng)毫無意義的研究,即使花很大的精力,表達(dá)再完善,也將沒有絲毫價值。
具體地說,考生可從以下三個方面來選題。首先,要從現(xiàn)實(shí)的弊端中選題,學(xué)習(xí)了專業(yè)知識,不能僅停留在書本上和理論上,還要下一番功夫,理論聯(lián)系實(shí)際,用已掌握的專業(yè)知識,去尋找和解決工作實(shí)踐中急待解決的問題。其次,要從尋找科學(xué)研究的空白處和邊緣領(lǐng)域中選題,科學(xué)研究
還有許多沒有被開墾的處女地,還有許多缺陷和空白,這些都需要填補(bǔ)。應(yīng)考者應(yīng)有獨(dú)特的眼光和超前的意識去思索,去發(fā)現(xiàn),去研究。最后,要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題,在前人已提出來的研究課題中,許多雖已有初步的研究成果,但隨著社會的不斷發(fā)展,還有待于豐富、完整和發(fā)展,這種補(bǔ)充性或糾正性的研究課題,也是有科學(xué)價值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的。
第二、要根據(jù)自己的能力選擇切實(shí)可行的課題。畢業(yè)論文的寫作是一種創(chuàng)造性勞動,不但要有考生個人的見解和主張,同時還需要具備一定的客觀條件。
由于考生個人的主觀、客觀條件都是各不相同的,因此在選題時,還應(yīng)結(jié)合自己的特長、興趣及所具備的客觀條件來選題。具體地說,考生可從以下三個方面來綜合考慮。首先,要有充足的資料來源?quot;巧婦難為無米之炊",在缺少資料的情況下,是很難寫出高質(zhì)量的論文的。
會計(jì)博士論文寫作難點(diǎn)之確定選題
選題的原則和來源
選題的一般原則??陀^上講,要選擇有科學(xué)價值、有現(xiàn)實(shí)意義的論題;主觀上講,要選擇自己感興趣,有利于展開研究,自己可以駕馭完成的論題。
這里所說選擇有科學(xué)價值的、有現(xiàn)實(shí)意義的論題,主要是指:其一是要有理論價值,就是指那些對本專業(yè)、本學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展能起先導(dǎo)、開拓作用,對各項(xiàng)工作起重要指導(dǎo)、推動作用的重大理論問題。其二是實(shí)用價值,就是指那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐中迫切需要解決的實(shí)際問題。即選題應(yīng)該著重考慮的是人們在社會生活和工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和人們關(guān)注的熱點(diǎn)、爭論的焦點(diǎn)問題。>>>>>本科畢業(yè)論文怎么寫呢?
具體可從以下幾個方面考慮:
(1)補(bǔ)充性原則??梢匀ミx擇那些在財(cái)會學(xué)科的研究中、工作實(shí)踐中被忽視的領(lǐng)域和被忽視的環(huán)節(jié),經(jīng)過研究提出見解,填補(bǔ)空白。
(2)前瞻性原則。根據(jù)個人的能力,盡量去選擇那些尚無人問津,或是前人研究的成果或經(jīng)驗(yàn),在未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中不再適用的問題,經(jīng)過研究,將其發(fā)展、完善,使之更為豐富、完整。
(3)創(chuàng)造性原則。即在財(cái)會專業(yè)的研究中、業(yè)務(wù)工作上有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)造。選擇會計(jì)建設(shè)中迫切需要解決的理論問題或會計(jì)工作實(shí)務(wù)中的新問題來研討。因?yàn)槊恳豁?xiàng)新的發(fā)現(xiàn)、新的方法,都將使該領(lǐng)域科學(xué)的發(fā)展、改革、業(yè)務(wù)工作向前邁進(jìn)一步。
(4)現(xiàn)實(shí)可行性原則。就是要根據(jù)自己的專業(yè)優(yōu)勢、興趣
[關(guān)鍵詞]畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)) 理工科本科生 畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量 研討會
[中圖分類號] H642.477 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437(2013)09-0111-03
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是高等學(xué)校本科專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中的最后一個綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生在系統(tǒng)掌握專業(yè)知識、技術(shù)及平時教學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,在畢業(yè)之前提交的一份綜合性答卷。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量不僅能反映出本科生的專業(yè)水平和參與科研的能力,也在很大程度上反映出學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果。近年來,隨著高校教學(xué)改革的進(jìn)一步深入,學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))無論在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容或格式規(guī)范上都有了很大的提高,但是本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的指導(dǎo)工作和教學(xué)實(shí)踐中還存在著這樣或那樣的問題。筆者就在日本學(xué)習(xí)期間的經(jīng)歷和接觸到的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))做法,比較了日本與我校和兄弟院校理工科本科生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))做法,重點(diǎn)分析了日本理工科本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))設(shè)置的一些特點(diǎn)和值得我們學(xué)習(xí)、借鑒的實(shí)驗(yàn)方法和經(jīng)驗(yàn),為本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)的進(jìn)一步改革提供參考。
一、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的定位、起始和完成時間
日本和我國本科生的畢業(yè)論文都定位為學(xué)士學(xué)位論文,是本科生畢業(yè)之前提交的一份綜合性答卷。在修完教學(xué)計(jì)劃中所有課程的同時,本科生通過畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯才能獲得本科畢業(yè)資格和學(xué)士學(xué)位。在日本,大學(xué)三年級的學(xué)生首先確定自己的專業(yè)方向,而后已經(jīng)確定研究方向的學(xué)生直接去找指導(dǎo)教師,根據(jù)雙向選擇來確定本科生所屬研究室及導(dǎo)師。本科生做畢業(yè)論文的時間為一年,從第七學(xué)期開始,本科生在修第七學(xué)期計(jì)劃課程的同時就開始從事畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))相關(guān)的工作。本科生在最初的幾周或幾個月里要了解情況、參與和熟識相關(guān)的研究工作、收集和了解相關(guān)的資料、掌握有關(guān)儀器的使用方法和操作規(guī)程,最后和導(dǎo)師協(xié)商,選定研究題目。而各研究室也為新生舉辦特別研討(輪講)會,在研討會上,首先由研究室負(fù)責(zé)人介紹本研究室的總體情況、各成員的簡歷、研究課題及項(xiàng)目、年度活動計(jì)劃(學(xué)術(shù)報告會、實(shí)習(xí)、參觀、調(diào)查、旅游、聚會)等情況。接下來由幾位學(xué)生(包括博士生、研究生、四年級學(xué)生等)報告最近一段時間內(nèi)的科研情況,最后還舉行一個小型聚會,給新生創(chuàng)造另一個“近距離”相互了解的機(jī)會。而我校和國內(nèi)部分高等院校大多是在第七學(xué)期末時由教師出畢業(yè)論文題目給學(xué)生,學(xué)生只看題目和導(dǎo)師就選題,根本不了解該題目的研究內(nèi)容。由于這時已經(jīng)是學(xué)期末,學(xué)生正處于最緊張的復(fù)習(xí)考試階段,教師也處于出題改卷、計(jì)算考核成績的最忙時期,大部分教師對學(xué)生沒有安排實(shí)際性的任務(wù)。第八學(xué)期開學(xué)后,學(xué)生才著手了解情況、查閱收集資料、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,并購買相關(guān)藥品材料,開始做實(shí)驗(yàn)。因布置時間過遲,學(xué)生沒有充分的時間準(zhǔn)備,不能及早進(jìn)入狀態(tài)。加之最后一個學(xué)期也是很多學(xué)生參加就業(yè)招聘會、研究生面試、考各種資格證和畢業(yè)補(bǔ)考的時間,諸多因素使得學(xué)生難以集中精力進(jìn)行畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)),這對畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量造成了影響。
二、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))過程中提倡循序漸進(jìn)
在日本,本科生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后,導(dǎo)師不要求學(xué)生馬上就開始做實(shí)驗(yàn)(設(shè)計(jì))。他們首先給學(xué)生創(chuàng)造一個適應(yīng)、了解和掌握畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))做法的條件,要求學(xué)生重復(fù)和了解前人的工作,選修有關(guān)的課程,收集資料,自學(xué)有關(guān)的知識,并在此基礎(chǔ)上在研討會上作簡單的報告。總而言之,第七學(xué)期是學(xué)生適應(yīng)、了解和掌握有關(guān)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作和初步進(jìn)入正式制作畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的階段。在此階段導(dǎo)師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新及自主意識,在已了解和掌握的知識的基礎(chǔ)上初步確定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目和內(nèi)容。在第七學(xué)期末的某次研討會上就專門作本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的開題報告,爭取導(dǎo)師和研究室人員的指導(dǎo)意見和建議。各種條件準(zhǔn)備就緒以后,再開始做實(shí)驗(yàn)。相比較而言,我們只有一個學(xué)期(實(shí)為14周,有些學(xué)校甚至只有半個學(xué)期)的時間做畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))。在這種情況下,學(xué)生不僅沒有創(chuàng)新性,連自主性也很難有了。
三、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))過程中注意培養(yǎng)獨(dú)立自主的性格
在本科教學(xué)中,畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、鍛煉和提高的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生離校前對其掌握理論知識程度及其實(shí)際應(yīng)用能力的最后檢驗(yàn),是對其創(chuàng)新意識與科研水平等方面的綜合訓(xùn)練和升華。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神比向他們傳授具體知識更重要,授人以漁勝于授人以魚。在本科教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃中,畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)時間最長的一個環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和獨(dú)立自主意識的重要環(huán)節(jié)。只有培養(yǎng)出學(xué)生的獨(dú)立自主的精神,學(xué)生才能有所發(fā)展,有所創(chuàng)新。在日本,在實(shí)驗(yàn)課和制作畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的過程中,學(xué)生都要親自動手,獨(dú)立完成有關(guān)實(shí)驗(yàn)和儀器的操作。此外,學(xué)生必須親自查閱、收集、整理資料,擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,訂購儀器、藥品,訂做實(shí)驗(yàn)裝置。從掃描儀、投影儀、復(fù)印機(jī)到大型復(fù)雜儀器設(shè)備的使用,導(dǎo)師一般是不會親自去教的,他們要求學(xué)生自己看說明書解決問題,有關(guān)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的所有實(shí)際問題也要求學(xué)生自行解決。
四、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是培養(yǎng)自覺性和提高綜合素質(zhì)的實(shí)踐過程
由于畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是實(shí)踐性教學(xué),學(xué)生擁有足夠的自由時間和空間,因此畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的順利完成和質(zhì)量取決于學(xué)生的自覺性和綜合素質(zhì)。在日本,從家庭到學(xué)校以及全社會都非常注重個人的道德修養(yǎng),整個社會的道德素質(zhì)也很高。這個從做畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的學(xué)生身上也可以體現(xiàn)出來。每個研究室和導(dǎo)師給學(xué)生提供電腦,每個實(shí)驗(yàn)室也都有電話,電話隨時可打到世界的任何地方,但是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聊天、玩游戲等娛樂性活動的學(xué)生很少,而將研究室的電話用在私事上的情況就更沒有了。研究室的所有學(xué)生都配有鑰匙,筆記本電腦、數(shù)碼相機(jī)等各種貴重物品也放在桌子上,不鎖門也是很正常的事情。公用實(shí)驗(yàn)室和大型儀器設(shè)備24個小時開放,學(xué)生(提前預(yù)約)隨時都可以使用。相比之下,我們學(xué)生的素質(zhì)教育,道德建設(shè)還需加強(qiáng)。另外,日本學(xué)生的穿著打扮也相當(dāng)樸素,在實(shí)驗(yàn)室和校園內(nèi)幾乎看不到幾個一起閑聊的學(xué)生。導(dǎo)師經(jīng)常提醒學(xué)生一天只睡四五個小時就夠了,很多學(xué)生已養(yǎng)成了這種習(xí)慣或遵循這個規(guī)則,在實(shí)驗(yàn)室熬夜的大有人在。他們既樸素、勤奮又自覺的精神給了我們很深刻的印象。這點(diǎn)值得導(dǎo)師在指導(dǎo)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的過程中在學(xué)生面前反復(fù)提倡,更值得我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。
五、在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))過程中提倡環(huán)保意識
在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))完成過程中,學(xué)生面臨親自配制各種溶液,處理各種廢物等問題。這種問題的處理不僅影響室內(nèi)環(huán)境和個人的健康,而且影響室外環(huán)境和他人的健康,如果處理不妥當(dāng)會直接影響本人和他人的健康,從而間接地影響畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的進(jìn)度和質(zhì)量。在日本,每個研究室根據(jù)自己的特點(diǎn)制定了包括管理水暖電、儀器藥品、廢品處理、學(xué)生行為規(guī)則等各種規(guī)章制度的學(xué)生手冊。導(dǎo)師也經(jīng)常提醒并監(jiān)督這方面的工作。在研究室鋰電池、金屬、玻璃、塑料、紙張、可燃物、不燃物等廢棄物都分類裝箱,化學(xué)廢棄物也要分類存放。酸類、堿類、有機(jī)物、無機(jī)物都有專門的回收桶。而對于那些毒性很大的廢棄物,研究室單獨(dú)設(shè)立了回收桶。連紙盒的小釘子,玻璃瓶的金屬蓋子都分別存放。如有違規(guī)行為,環(huán)境監(jiān)測部門就馬上通知學(xué)校有關(guān)部門,調(diào)查肇事者,并對其進(jìn)行處罰。可喜的是師生們已經(jīng)把遵守這些規(guī)章制度當(dāng)成了理所當(dāng)然的事情,很少出事故。在寸土寸金的日本,學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的場地很小,一般每個學(xué)生只有1-2米長的實(shí)驗(yàn)臺,人員密集,但實(shí)驗(yàn)場地還是很干凈、很整齊。在學(xué)校每位教師基本上都有屬于自己的書房和實(shí)驗(yàn)室,教師幾乎每天從早上九點(diǎn)工作晚上七八點(diǎn),甚至很晚都在那兒備課、從事研究和處理日常事務(wù)。學(xué)生也都有學(xué)習(xí)備課的房間。實(shí)驗(yàn)室與學(xué)習(xí)備課區(qū)是嚴(yán)格分離的。這樣業(yè)余時間既可以把教師留在學(xué)校,也可以保護(hù)師生的身心健康。而我們很多學(xué)校不僅沒有把垃圾分類存放的制度,就連有毒物品也不進(jìn)行特殊處理和特殊存放。大部分教師在學(xué)校沒有自己的書房,只有實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)室和學(xué)習(xí)備課室也沒有嚴(yán)格的區(qū)分。
六、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))過程中的研討會制度
日本大學(xué)里都有研討會制度。[2]一般每周一至兩次,每次2-3小時。研究室的所有人員包括導(dǎo)師(教授、助教、講師)、博士生、研究生、三~四年級學(xué)生都參加。他們(每次幾個人)輪流介紹自己的科研情況或國內(nèi)外的科研動態(tài),匯報自己最近一段時間內(nèi)所作的研究工作,遇到的問題和今后的計(jì)劃,并回答師生提出的問題。導(dǎo)師圍繞某問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,對于有些問題導(dǎo)師會進(jìn)行重點(diǎn)講解。要投稿的論文也先在研討會上宣讀并征求意見,然后再進(jìn)行修改。當(dāng)科研上有所進(jìn)展時,其摘要或全文會貼在走廊里,供師生參閱,這樣既可傳播和交換信息,也可炫耀自己的實(shí)力,吸引更多、更好的學(xué)生或項(xiàng)目,獲得社會的支持和尊重。
這種研討會制度有以下優(yōu)點(diǎn):1.由于每個學(xué)生,無論是博士生還是本科生都得每隔一段時間在眾人面前作匯報,這就給學(xué)生增加了一種無形的壓力,使其既要認(rèn)真做準(zhǔn)備,也要抓緊時間在限定的時間內(nèi)完成任務(wù)。2.給學(xué)生提供了鍛煉多種綜合能力的機(jī)會。從查資料、擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,訂購藥品,使用儀器到數(shù)據(jù)處理,歸納總結(jié)寫成文稿,制作多媒體等都得學(xué)生親自完成。3.導(dǎo)師、博士生、研究生及本科生都要參加討論,這就提供了互相學(xué)習(xí)、交流思想、集體合作、互相提高的機(jī)會。4.臺上的學(xué)生得到鍛煉,臺下的學(xué)生受到啟發(fā),這提高了學(xué)生的積極性,活躍了學(xué)習(xí)和研究的氣氛。有時,某個學(xué)生對其他學(xué)生的激勵與啟發(fā)作用比教師講課的效果還好。在研討會上學(xué)生敢思考,學(xué)方法,大膽發(fā)表自己的意見,這對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力大有益處,值得借鑒。
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PDCA循環(huán)是一種質(zhì)量管理和改進(jìn)的科學(xué)方法,最早是由美國貝爾實(shí)驗(yàn)室的休哈特博士提出,后經(jīng)戴明博士在日本推廣應(yīng)用的一種質(zhì)量管理方法,又稱為“戴明環(huán)”。PDCA原理是系統(tǒng)性的過程管理方法,可簡述為:P(Plan)是策劃,根據(jù)要求和組織的方針,建立提供結(jié)果所必要的目標(biāo)和過程。D(Do)是實(shí)施;實(shí)施過程。C(Check)是檢查;根據(jù)方針、目標(biāo)和產(chǎn)品要求,對過程和產(chǎn)品進(jìn)行監(jiān)視和測量,并報告結(jié)果。A(Action)是處理,采取措施,以持續(xù)改進(jìn)過程業(yè)績[5]。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中的每一個階段、每一個環(huán)節(jié)的質(zhì)量完成得如何,均直接影響畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量以及學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高[6]。
PDCA循環(huán)不僅是質(zhì)量管理活動規(guī)律的科學(xué)總結(jié)和開展質(zhì)量管理活動的科學(xué)程序,也是一種科學(xué)管理的工作方法。PDCA在管理過程中分為八個步驟。第一步:分析現(xiàn)狀,找出存在的問題。第二步:找出并分析產(chǎn)生問題的各種影響因素。第三步:找出各種原因中的關(guān)鍵因素。第四步:針對主要影響因素提出質(zhì)量改進(jìn)的計(jì)劃和措施。第五步:執(zhí)行所制定的計(jì)劃和措施。第六步:根據(jù)計(jì)劃要求檢查執(zhí)行情況。第七步:總結(jié)經(jīng)驗(yàn),鞏固成績,把效果好的措施納入各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)(技術(shù)、管理或工作標(biāo)準(zhǔn))。第八步:提出遺留問題,并將其轉(zhuǎn)入下一個PDCA循環(huán)予以解決。本文引入全面質(zhì)量管理理論中的質(zhì)量提升方法“PDCA循環(huán)”,從PDCA循環(huán)的四個環(huán)節(jié)探討其對畢業(yè)論文質(zhì)量提升作用,旨在用現(xiàn)代的質(zhì)量管理理論為畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的提升找到一些新的途徑。
一、P階段——計(jì)劃階段
該階段的主要任務(wù)是找出存在的問題,通過分析,制定改進(jìn)的目標(biāo),確定達(dá)到這些目標(biāo)的措施和方法。這一階段的主要工作包括畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的計(jì)劃與安排、畢業(yè)論文選題工作。在選題方面,應(yīng)遵循以下原則:一是符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn);二是理論聯(lián)系實(shí)際,真題真做,鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力;三是分量和難度適當(dāng),任務(wù)明確、要求具體,因材施教;四是具有一定新穎性、綜合性,符合社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步需要,使學(xué)生獲得全面訓(xùn)練。這一過程中對選題有嚴(yán)格的審核程序,對不符合要求的進(jìn)行修改或放棄,確保畢業(yè)論文題目質(zhì)量。選題與教師的科研和社會生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,使畢業(yè)論文的選題具有前沿性、科學(xué)性和實(shí)用性,讓學(xué)生參與科學(xué)研究,實(shí)際上就是市場機(jī)制的引入,與社會企業(yè)的合作,不僅使學(xué)生的選題范圍大大拓寬,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,有利于充分發(fā)揮學(xué)生的個人專長,還可以把畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))與畢業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)結(jié)合起來,有效解決市場急需要解決的問題,讓學(xué)生以知識和創(chuàng)新能力去參與社會競爭,在思考中體會到成功和自信,減輕了就業(yè)和完成畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文相沖突的壓力。
選題工作具體分四步進(jìn)行:確定題目、審核題目、學(xué)生選題以及分配題目。
確定題目:導(dǎo)師確定的題目應(yīng)有一定的深度、廣度,使得學(xué)生通過應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,能在規(guī)定的時間內(nèi)得到充分的鍛煉。與教學(xué)要求基本相符的實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)或研究課題最為理想,因?yàn)橹苯訁⑴c實(shí)際設(shè)計(jì)或研究能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,也有利于培養(yǎng)他們的工作責(zé)任心和提高實(shí)際工作能力,同時也能強(qiáng)化學(xué)生基本訓(xùn)練,掌握專業(yè)基本功。題目還應(yīng)盡可能反映當(dāng)代科技發(fā)展水平,讓學(xué)生了解、把握國內(nèi)外在該研究領(lǐng)域的最新成果和發(fā)展動態(tài)。
審核題目:對指導(dǎo)教師上報的題目進(jìn)行嚴(yán)格篩選,淘汰不符合培養(yǎng)計(jì)劃要求的題目。
學(xué)生選題:也是畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))課題的分配過程,鼓勵采取雙向選擇的辦法,先將審核通過的題目公布,學(xué)生根據(jù)自己的情況和興趣,申報選擇意向。
分配題目:各學(xué)院根據(jù)學(xué)生本人的實(shí)際能力、考試成績及課題的類型、分量、難易程度,并結(jié)合導(dǎo)師意見,進(jìn)行綜合平衡,對于成績較好的學(xué)生,布置有難度的題目,并為其留有發(fā)揮的余地;對成績不好的學(xué)生,布置使他們經(jīng)過努力才能完成的題目,通過畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))起到對知識的復(fù)習(xí)與彌補(bǔ)的作用。對于一些大題目,可讓幾個學(xué)生在一個大題目下完成不同的子課題,應(yīng)明確每個學(xué)生須獨(dú)立完成的內(nèi)容,注意學(xué)生相互協(xié)調(diào)。
這一階段質(zhì)量監(jiān)控體現(xiàn)在對審題的監(jiān)控上。學(xué)校課程里教學(xué)督導(dǎo)組對指導(dǎo)教師上報的題目、學(xué)生選題情況進(jìn)行全校隨機(jī)抽查,以保證課題設(shè)置基本適當(dāng),難易適度,符合教學(xué)要求;教務(wù)處負(fù)責(zé)對教師上報題目及學(xué)生選題情況進(jìn)行全校抽查;學(xué)院主要是對教師上報題目及學(xué)生選題情況進(jìn)行院內(nèi)抽查,及時發(fā)現(xiàn)問題,并給出意見和建議,問題嚴(yán)重的,令其修改。
二、D階段——實(shí)施階段
該階段的任務(wù)是按照P階段制定的計(jì)劃、方案去執(zhí)行。計(jì)劃的執(zhí)行階段是畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量控制的重點(diǎn),即知道5W1H,What(做什么)、Why(為什么做)、Who(誰做)、Where(在哪里做)、When(何時完成)、How(如何做)。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))過程中,指導(dǎo)教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,組織管理是保障,質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)。指導(dǎo)教師按照工作職責(zé)對學(xué)生認(rèn)真指導(dǎo)、嚴(yán)格要求,注重學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題調(diào)研、文獻(xiàn)查閱、方案設(shè)計(jì)、開題報告、實(shí)驗(yàn)測試、論文撰寫、論文答辯等各項(xiàng)工作;學(xué)生按照畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))要求發(fā)揮積極主動性,嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,做好課題的調(diào)研、文獻(xiàn)查閱,及時認(rèn)真、獨(dú)立完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))有關(guān)實(shí)驗(yàn)和論文撰寫,認(rèn)真參加答辯。學(xué)生每周向指導(dǎo)教師匯報畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))遇到困難以及進(jìn)度等,接受檢查和指導(dǎo)。校院兩級管理人員、督導(dǎo)專家對選題、開題、中期、答辯各環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)檢查和指導(dǎo),實(shí)施質(zhì)量控制。
三、C階段——檢查階段
檢查階段(Check)該階段是對完成的工作進(jìn)行總結(jié)、整理,為下一階段工作提供信息依據(jù)。該階段的任務(wù)是按照制定的措施計(jì)劃對過程進(jìn)行監(jiān)督檢查,并對執(zhí)行的效果進(jìn)行評估,最終評價是否達(dá)到預(yù)期的效果。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的檢查階段分為前期檢查、中期檢查、畢業(yè)答辯、答辯后的檢查和抽查。
前期檢查:學(xué)院要進(jìn)行學(xué)生資格審查、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)書審查,系檢查指導(dǎo)教師到崗情況,課題進(jìn)行所必需的條件是否具備,任務(wù)書是否下達(dá)到每個學(xué)生等。
中期檢查:畢業(yè)設(shè)計(jì)的中期檢查是必要的,中期檢查把關(guān)嚴(yán)格,畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量顯然有保障。重點(diǎn)檢查畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的工作進(jìn)度、開題報告、教師指導(dǎo)情況及工作中存在的困難和問題,并采取有效措施給予解決。對于工作態(tài)度差、未完成進(jìn)度要求、論文內(nèi)容有重大問題的學(xué)生給予警告,責(zé)令指導(dǎo)教師與學(xué)生一起制定整改措施,并作為畢業(yè)答辯的重點(diǎn)考察對象。后期檢查:學(xué)校、學(xué)院、系根據(jù)本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))撰寫規(guī)范及任務(wù)書的要求,著重對畢業(yè)論文的質(zhì)量和規(guī)范認(rèn)真審查,對存在的問題進(jìn)行深入分析,作為下一屆畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的整改重點(diǎn)。
答辯是全面檢查和評價畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的重要手段,嚴(yán)格的答辯有利于學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)論文。嚴(yán)格、規(guī)范答辯程序,但有些高校的答辯流于形式。答辯是畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的最后一個環(huán)節(jié),是全面檢查和評估畢業(yè)論文質(zhì)量的重要手段。嚴(yán)格、公開的答辯過程有利于學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng),科學(xué)客觀的評價體系保證了畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績的公正性,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)論文。要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真填寫各階段的進(jìn)展情況,并及時向全體老師反饋。這個反復(fù)的檢查過程,一方面對學(xué)生的科學(xué)研究是一種無形的督促,另一方面,也避免了少數(shù)指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)工作的忽視。提前安排使學(xué)生有一個充分的準(zhǔn)備階段,尤其是對于個別沒抓緊的學(xué)生,是一種強(qiáng)有力的督促;同時也方便教師安排科研、教學(xué)及畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。
論文抽查也是檢查階段的重要補(bǔ)充。學(xué)校在下一學(xué)期組織有關(guān)專家對已經(jīng)通過的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行抽查,同時組織校內(nèi)外專家進(jìn)行評審,將抽查、評審結(jié)果及時反饋給各學(xué)院和老師。
四、A階段——處理階段
處理階段(Action)在PDCA循環(huán)中,A是一個循環(huán)的關(guān)鍵。該階段的主要任務(wù)是把成功的經(jīng)驗(yàn)加以肯定,形成標(biāo)準(zhǔn);對發(fā)現(xiàn)的不足,也要認(rèn)真地總結(jié)。為改進(jìn)工作應(yīng)再次確認(rèn)5W1H,將其標(biāo)準(zhǔn)化,即制定成工作中的標(biāo)準(zhǔn),對改進(jìn)效果不顯著的措施及改進(jìn)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題,進(jìn)行原因分析,尋求達(dá)標(biāo)的方法,補(bǔ)充修訂對策計(jì)劃,轉(zhuǎn)到下一個PDCA循環(huán)中加以解決。
此階段是對整個畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))全過程的全面細(xì)致總結(jié),通過總結(jié)和分析形成一定標(biāo)準(zhǔn)、制度或規(guī)定,以便鞏固已有的成績,防止錯誤再發(fā)生。檢查的過程就是信息收集、加工和判斷的過程,把執(zhí)行結(jié)果與預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行對比后,報告結(jié)果。可以實(shí)行畢業(yè)設(shè)論文全方位、多層次的信息反饋機(jī)制,學(xué)校抽查、學(xué)院檢查和學(xué)生反饋相結(jié)合。
PDCA循環(huán)必須圍繞制定的標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)動,通過對檢查報告的分析研究,可以得出整個畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題,從而及時地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、肯定成就、修正錯誤,以便在下一次循環(huán)中揚(yáng)長避短。同時,對教師,要堅(jiān)持責(zé)與利掛鉤,要將畢業(yè)設(shè)計(jì)工作質(zhì)量與個人利益相關(guān)聯(lián);對學(xué)生,通過設(shè)立優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)獎與畢業(yè)設(shè)計(jì)重修制度,使得畢業(yè)設(shè)計(jì)工作得到應(yīng)有的重視。最后,對本次畢業(yè)設(shè)計(jì)效果較好的措施和對策要納入新一輪循環(huán)的標(biāo)準(zhǔn)、制度和規(guī)定之中,從而使成果得以鞏固。對存在的問題,要放在下一輪PDCA循環(huán)過程中分析并解決,從而不斷優(yōu)化管理,使高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量持續(xù)提高。
在此環(huán)節(jié)主要控制途徑有:(1)校院兩級畢業(yè)論文管理機(jī)構(gòu)、管理人員和督導(dǎo)專家對選題、開題、中期、答辯各環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)檢查,并對各學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)論文進(jìn)行全面檢查評估,發(fā)現(xiàn)的問題及時研究解決和處理。(2)在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))過程檢查特別是中期檢查后及時糾偏整改。對中期檢查過程中有問題的學(xué)生實(shí)行重點(diǎn)檢查、答辯資格審核的辦法,有效提高學(xué)生在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中的時間和精力投入。(3)要求每一學(xué)生必須提交畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開題報告、中期自檢報告,定期匯報階段性工作。在遞交畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))前,簽署畢業(yè)論文誠信承諾書和原創(chuàng)性聲明,以保證學(xué)生所呈交的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果,除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外,論文中不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。(4)學(xué)校在每屆的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作全部結(jié)束后,組織教研組開展總結(jié)分析,形成書面總結(jié)報告。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),查找問題與不足,研究糾正措施和預(yù)防措施,以指導(dǎo)下一屆畢業(yè)設(shè)計(jì)工作,達(dá)到良性循環(huán)的目的。(5)教務(wù)處對于通過各種渠道反饋的教學(xué)管理環(huán)節(jié)存在的問題通過組織研討,提出改進(jìn)措施,及時修訂補(bǔ)充畢業(yè)設(shè)計(jì)管理文件和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。通過開展優(yōu)秀教學(xué)管理獎、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎、優(yōu)秀學(xué)位論文獎等評選表彰工作,激勵廣大指導(dǎo)教師、學(xué)生及管理人員的積極性。
綜上所述,PDCA循環(huán)管理的四個階段符合“實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐—再認(rèn)識”的規(guī)律,是一種科學(xué)的管理手段[6]。在本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作中運(yùn)用PDCA循環(huán)管理方法,有利于增強(qiáng)畢業(yè)論文管理的科學(xué)性和具體工作的活力。并在強(qiáng)化畢業(yè)論文工作管理的基礎(chǔ)上,充分總結(jié)各階段性工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作中的各項(xiàng)活動得以不斷改進(jìn)和提高,進(jìn)而從根本上保證畢業(yè)論文工作的管理效能7]。PDCA循環(huán)管理模式環(huán)環(huán)相扣,不斷循環(huán),學(xué)生綜合分析和解決問題能力、獨(dú)立思考能力、動手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力在這個過程中將不斷得到鍛煉和提升,與此同時,我們的畢業(yè)論文教學(xué)組織和管理過程質(zhì)量也就得到了很好的循序提升和改進(jìn)。
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[2]郭登峰,潘劍波.高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降原因剖析及對策[J].江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報,2009,10(4):107-109.
[3]教育部.關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的通知[Z].教高廳[2004]14號,2004-04-08.
[4]教育部.關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].教高廳[2007]2號,2007-02-17.
[5]陳國華,貝金蘭.質(zhì)量管理[M].北京大學(xué)出版社.
[6]張雁.本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的PDCA循環(huán)管理[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2008,10(1):213-214.
[7]蔣述興.提高本科院校學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量芻議[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報:自然科學(xué)版,2001,19(3):91-93.
我國學(xué)者對如何提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行了一些研究,如研究提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的必要性、如何培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力、如何加強(qiáng)對畢業(yè)論文選題和答辯環(huán)節(jié)的控制P1,但沒有從用人單位、學(xué)校教學(xué)管理部門、指導(dǎo)教師和學(xué)生多角度調(diào)查分析本科生畢業(yè)論文質(zhì)量現(xiàn)狀和原因,提出的對策措施缺乏全面系統(tǒng)性和針對性。國外高校對于本科生和應(yīng)用型碩士沒有論文寫作要求。我國高校將畢業(yè)論文寫作作為培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié),需要從源頭、過程和結(jié)果控制和提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量。
2.財(cái)會類專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量現(xiàn)狀
為了了解財(cái)會類專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量現(xiàn)狀、成因,本課題分別對用人單位、學(xué)校本科教學(xué)管理人員、論文指導(dǎo)老師和大四學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。
2.1 對財(cái)會類專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的評價
全部被調(diào)查人員中,63.83%認(rèn)為一般,21.27%認(rèn)為較好,14.9%認(rèn)為差。
2.2 對財(cái)會類專業(yè)本科生畢業(yè)論文作用的看法
被調(diào)査用人單位人員中,83.3%認(rèn)為可反映本科生專業(yè)水平,77.8%認(rèn)為是一個很好的文字表達(dá)能力鍛煉機(jī)會。被調(diào)查學(xué)生中,51.6%認(rèn)為可檢驗(yàn)所學(xué)專業(yè)知識,43.2%認(rèn)為可訓(xùn)練和提高寫作能力。
2.3 財(cái)會類專業(yè)本科生畢業(yè)論文存在的問題及原因
被調(diào)查用人單位人員中,83.3%認(rèn)為缺乏邏輯性和分析問題不深刻,66.7%認(rèn)為抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重,83.3%認(rèn)為文字表達(dá)能力一般,16.7%認(rèn)為很差。80%的教學(xué)管理人員認(rèn)為是重結(jié)果、過程管理不到位。被調(diào)查指導(dǎo)教師認(rèn)為是缺乏自己的觀點(diǎn)(84.2%)、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重(68.4%)和缺乏數(shù)據(jù)和圖表(63.2%)。68.4%認(rèn)為是學(xué)生不重視,63.2%認(rèn)為是學(xué)生寫作訓(xùn)練太少,47.4%認(rèn)為是資料數(shù)據(jù)搜集不充分。被調(diào)查學(xué)生中,89.5%引用比例超過20%,其中,引用比例30%-50%的占45.3%。92.1%表示寫作能力不足;89.5%表示很難提出自己的觀點(diǎn);84.7%表示難以獲得第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料;67.9%表示外文資料難查。
2.4 對財(cái)會類專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的改進(jìn)建議
被調(diào)查用人單位人員建議選題聯(lián)系實(shí)踐和平時多練。被調(diào)查教學(xué)管理人員中,80%認(rèn)為需加磕搐導(dǎo)環(huán)節(jié);70%認(rèn)為應(yīng)對畢業(yè)論文指導(dǎo)和寫作實(shí)施全過程監(jiān)控;70%認(rèn)為應(yīng)抽查,30%認(rèn)為應(yīng)普查。被調(diào)查指導(dǎo)教師中,68.4%認(rèn)為需增設(shè)寫作課程;78.9%認(rèn)為畢業(yè)論文成績評價體系應(yīng)由教務(wù)處和專業(yè)教師制定;52.6%認(rèn)為要提高畢業(yè)論文成績的權(quán)重;52.6%認(rèn)為要建立科學(xué)的指導(dǎo)教師獎懲政策。被調(diào)查學(xué)生中,62.1%認(rèn)為有問題就要請教導(dǎo)師;53.4%的認(rèn)為應(yīng)給本科生更多科研實(shí)踐機(jī)會。
3.提高財(cái)會類專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對策
3.1 提高畢業(yè)論文的地位和作用
一是修改培養(yǎng)計(jì)劃,提高畢業(yè)論文的學(xué)分權(quán)重,引起學(xué)生對畢業(yè)論文的重視;二是加大對優(yōu)秀畢業(yè)論文的獎勵力度,激勵學(xué)生寫好畢業(yè)論文;三是嚴(yán)格答辯資格審核,對于不認(rèn)真完成的不合格畢業(yè)論文不允許進(jìn)人答辯環(huán)節(jié)。
3.2 增加寫作學(xué)習(xí)和練習(xí)環(huán)節(jié)
一是在培養(yǎng)計(jì)劃中增設(shè)寫作課程,使學(xué)生接受系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練,掌握規(guī)范的論文寫作方法;二是鼓勵學(xué)生根據(jù)專業(yè)課程內(nèi)容撰寫學(xué)術(shù)論文,為后續(xù)的畢業(yè)論文寫作奠定基礎(chǔ);三是學(xué)校給本科生設(shè)置自主創(chuàng)新基金科研項(xiàng)目,鼓勵學(xué)生積極申請和完成,激勵學(xué)生參與老師的科研項(xiàng)目,提高其研究能力和寫作水平。
3.3 完善本科生畢業(yè)論文成績評價指標(biāo)
對本科生畢業(yè)論文成績的評定除了論文最終成果的質(zhì)量,還應(yīng)該注重過程評價。論文總評成績評定應(yīng)采用百分制,由指導(dǎo)教師評分(40%)、評閱教師評分(10%)和答辯小組對答辯成績評分(50%)三部分分?jǐn)?shù)加權(quán)平均得到。評價指標(biāo)應(yīng)包括選題(符合專業(yè)目標(biāo)要求,理論聯(lián)系實(shí)際)、文獻(xiàn)閱讀與綜述(文獻(xiàn)閱讀充分,材料詳實(shí),列舉的研究成果是最新的,與選題相關(guān)度高,具有權(quán)威性;引用規(guī)范;綜述得當(dāng))、觀點(diǎn)(有創(chuàng)新點(diǎn)或自己獨(dú)特的見解)、科研能力(研究方法科學(xué);數(shù)據(jù)真實(shí),計(jì)算無誤)、邏輯結(jié)構(gòu)(結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次清晰,論點(diǎn)突出,邏輯性強(qiáng))、工作量(按照規(guī)定的時間節(jié)點(diǎn)完成各項(xiàng)任務(wù))、寫作水平(文理通順,語言準(zhǔn)確,無錯別字)、答辯情況(陳述流利,回答問題正確)。
3.4 制定指導(dǎo)教師工作制度和獎懲政策
應(yīng)建立指導(dǎo)教師工作制度,明確指導(dǎo)教師的工作職責(zé)和獎懲政策,適當(dāng)增加指導(dǎo)論文的折算工作量,約束和激勵教師投人足夠的時間和精力指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文。
4.結(jié)論
《中國青年報》報道:復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院2002級研究生所做畢業(yè)論文開題報告,僅有不到1/3的博士研究生獲一次性通過,而78位碩士研究生,10人沒獲通過,僅有19人獲一次性通過。這在復(fù)旦大學(xué)乃至于全國研究生教育的歷史上“都很少見”。但據(jù)筆者了解,倘若以嚴(yán)肅的眼光審視目前學(xué)位與研究生教育的論文開題報告工作,可以說,管理部門、導(dǎo)師、研究生三者均不同程度地存在著認(rèn)識不足的問題——視“論文開題報告為走過場”、視“論文開題報告為形式”。除思想上重視不足外,對畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報告的撰寫方法缺乏了解也是重要原因之一。鑒于此,筆者結(jié)合自己的管理工作體會,就畢業(yè)論文開題報告的寫法和技巧做一探討。
1 畢業(yè)論文選題的原則
畢業(yè)論文選題一般要求滿足以下原則:
①開拓性:前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結(jié)果,有待進(jìn)一步的探討和研究,或是學(xué)術(shù)界有分歧,有必要深入研究探討的問題;
②先進(jìn)性:碩士畢業(yè)論文要有新的見解,博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng)造性成果;
③成果的必要性:所選課題應(yīng)有需要背景,針對實(shí)際的和科學(xué)發(fā)展的需要,即應(yīng)有實(shí)際效益或?qū)W術(shù)價值;
④成果的可能性:課題的內(nèi)容要有科學(xué)性,難易程度和工作量要適當(dāng),充分考慮到在一定時間內(nèi)獲得成果的可能性。
以上要求說明,畢業(yè)論文題目不是給定的,而是研究出來的,只有在對所研究領(lǐng)域的過去、現(xiàn)在的研究資料等信息進(jìn)行全面把握、深入分析的基礎(chǔ)上,才能夠確立滿足以上“四性”要求的選題,從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無論是結(jié)合導(dǎo)師已有科研任務(wù)的選題,還是自選課題,選題之前的“信息積累”與“發(fā)現(xiàn)問題”均是研究生所必須經(jīng)歷的過程,盡管導(dǎo)師已完成了以上過程,但導(dǎo)師并不能替代研究生,這就是研究生學(xué)習(xí)、研究的獨(dú)立性要求。
2 開題報告的內(nèi)容與撰寫要求
開題報告的內(nèi)容一般包括:題目、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、擬解決的關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點(diǎn))、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。
2.1 開題報告——畢業(yè)論文題目
題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括,要求:
①準(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問題準(zhǔn)確地概括出來,反映出研究的深度和廣度,反映出研究的性質(zhì),反映出實(shí)驗(yàn)研究的基本要求——處理因素、受試對象及實(shí)驗(yàn)效應(yīng)等。用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。
②簡潔。要用盡可能少的文字表達(dá),一般不得超過20個漢字。
2.2 開題報告——畢業(yè)設(shè)計(jì)立論依據(jù)
開題報告中要考慮:
① 畢業(yè)論文的選題目的與意義,即回答為什么要研究,交代研究的價值及需要背景。一般先談現(xiàn)實(shí)需要——由存在的問題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義,然后再談理論及學(xué)術(shù)價值,要求具體、客觀,且具有針對性,注重資料分析基礎(chǔ),注重時代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要,切忌空洞無物的口號。
② 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,即文獻(xiàn)綜述,要以查閱文獻(xiàn)為前提,所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問題相關(guān),但又不能過于局限。與問題無關(guān)則流散無窮;過于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則,使視野狹隘,思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合,綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時期內(nèi)的研究概況;“述”更多的并不是敘述,而是評述與述評,即要有作者自己的獨(dú)特見解。要注重分析研究,善于發(fā)現(xiàn)問題,突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點(diǎn);要摒棄偏見,不引用與導(dǎo)師及本人觀點(diǎn)相悖的觀點(diǎn)是一個明顯的錯誤。綜述的對象,除觀點(diǎn)外,還可以是材料與方法等。
此外,文獻(xiàn)綜述所引用的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)予著錄,一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù),另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動的尊重。
2.3 開題報告——畢業(yè)設(shè)計(jì)研究方案
開題報告中要考慮:
① 研究的目標(biāo)。只有目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出,才能保證具體的研究方向,才能排除研究過程中各種因素的干擾。
② 研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標(biāo)來確定具體的研究內(nèi)容,要求全面、詳實(shí)、周密,研究內(nèi)容籠統(tǒng)、模糊,甚至把研究目的、意義當(dāng)作內(nèi)容,往往使研究進(jìn)程陷于被動。
③ 研究的方法。選題確立后,最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴,不看對象地應(yīng)用方法,錯誤便在所難免,相反,即便是已研究過的課題,只要采取一個新的視角,采用一種新的方法,也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。
④ 研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排,要分階段進(jìn)行,對每一階段的起止時間、相應(yīng)的研究內(nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定,階段之間不能間斷,以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。
⑤ 擬解決的關(guān)鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計(jì)和判斷,并采取可行的解決方法和措施。
⑥ 創(chuàng)新點(diǎn)。要突出重點(diǎn),突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
2.4 開題報告——畢業(yè)設(shè)計(jì)條件分析
1、開題報告格式與開題報告寫作技巧
《中國青年報》報道:復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院2002級研究生所做畢業(yè)論文開題報告,僅有不到1/3的博士研究生獲一次性通過,而78位碩士研究生,10人沒獲通過,僅有19人獲一次性通過。這在復(fù)旦大學(xué)乃至于全國研究生教育的歷史上“都很少見”。但據(jù)筆者了解,倘若以嚴(yán)肅的眼光審視目前學(xué)位與研究生教育的論文開題報告工作,可以說,管理部門、導(dǎo)師、研究生三者均不同程度地存在著認(rèn)識不足的問題——視“論文開題報告為走過場”、視“論文開題報告為形式”。除思想上重視不足外,對畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報告的撰寫方法缺乏了解也是重要原因之一。鑒于此,筆者結(jié)合自己的管理工作體會,就畢業(yè)論文開題報告的寫法和技巧做一探討。
1.1畢業(yè)論文選題的原則
畢業(yè)論文選題一般要求滿足以下原則:
①開拓性:前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結(jié)果,有待進(jìn)一步的探討和研究,或是學(xué)術(shù)界有分歧,有必要深入研究探討的問題;
②先進(jìn)性:碩士畢業(yè)論文要有新的見解,博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng)造性成果;
③成果的必要性:所選課題應(yīng)有需要背景,針對實(shí)際的和科學(xué)發(fā)展的需要,即應(yīng)有實(shí)際效益或?qū)W術(shù)價值;
④成果的可能性:課題的內(nèi)容要有科學(xué)性,難易程度和工作量要適當(dāng),充分考慮到在一定時間內(nèi)獲得成果的可能性。
以上要求說明,畢業(yè)論文題目不是給定的,而是研究出來的,只有在對所研究領(lǐng)域的過去、現(xiàn)在的研究資料等信息進(jìn)行全面把握、深入分析的基礎(chǔ)上,才能夠確立滿足以上“四性”要求的選題,從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無論是結(jié)合導(dǎo)師已有科研任務(wù)的選題,還是自選課題,選題之前的“信息積累”與“發(fā)現(xiàn)問題”均是研究生所必須經(jīng)歷的過程,盡管導(dǎo)師已完成了以上過程,但導(dǎo)師并不能替代研究生,這就是研究生學(xué)習(xí)、研究的獨(dú)立性要求。
2、開題報告的內(nèi)容與撰寫要求
開題報告的內(nèi)容一般包括:題目、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、擬解決的關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點(diǎn))、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。
2.1開題報告——畢業(yè)論文題目
題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括,要求:
①準(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問題準(zhǔn)確地概括出來,反映出研究的深度和廣度,反映出研究的性質(zhì),反映出實(shí)驗(yàn)研究的基本要求——處理因素、受試對象及實(shí)驗(yàn)效應(yīng)等。用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。
②簡潔。要用盡可能少的文字表達(dá),一般不得超過20個漢字。
2.2開題報告——畢業(yè)設(shè)計(jì)立論依據(jù)
開題報告中要考慮:
①畢業(yè)論文的選題目的與意義,即回答為什么要研究,交代研究的價值及需要背景。一般先談現(xiàn)實(shí)需要——由存在的問題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義,然后再談理論及學(xué)術(shù)價值,要求具體、客觀,且具有針對性,注重資料分析基礎(chǔ),注重時代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要,切忌空洞無物的口號。
②國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,即文獻(xiàn)綜述,要以查閱文獻(xiàn)為前提,所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問題相關(guān),但又不能過于局限。與問題無關(guān)則流散無窮;過于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則,使視野狹隘,思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合,綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時期內(nèi)的研究概況;“述”更多的并不是敘述,而是評述與述評,即要有作者自己的獨(dú)特見解。要注重分析研究,善于發(fā)現(xiàn)問題,突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點(diǎn);要摒棄偏見,不引用與導(dǎo)師及本人觀點(diǎn)相悖的觀點(diǎn)是一個明顯的錯誤。綜述的對象,除觀點(diǎn)外,還可以是材料與方法等。
此外,文獻(xiàn)綜述所引用的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)予著錄,一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù),另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動的尊重。
3、畢業(yè)論文選題的原則
畢業(yè)論文選題一般要求滿足以下原則:
①開拓性:前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結(jié)果,有待進(jìn)一步的探討和研究,或是學(xué)術(shù)界有分歧,有必要深入研究探討的問題;
②先進(jìn)性:碩士畢業(yè)論文要有新的見解,博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng)造性成果;
③成果的必要性:所選課題應(yīng)有需要背景,針對實(shí)際的和科學(xué)發(fā)展的需要,即應(yīng)有實(shí)際效益或?qū)W術(shù)價值;
④成果的可能性:課題的內(nèi)容要有科學(xué)性,難易程度和工作量要適當(dāng),充分考慮到在一定時間內(nèi)獲得成果的可能性。
4、開題報告的內(nèi)容與撰寫要求
開題報告的內(nèi)容一般包括:題目、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、擬解決的關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點(diǎn))、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。
(1)開題報告——畢業(yè)論文題目
題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括,要求:
①準(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問題準(zhǔn)確地概括出來,反映出研究的深度和廣度,反映出研究的性質(zhì),反映出實(shí)驗(yàn)研究的基本要求——處理因素、受試對象及實(shí)驗(yàn)效應(yīng)等。用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。
②簡潔。要用盡可能少的文字表達(dá),一般不得超過20個漢字。
(2)開題報告——畢業(yè)設(shè)計(jì)立論依據(jù)
開題報告中要考慮:
①畢業(yè)論文的選題目的與意義,即回答為什么要研究,交代研究的價值及需要背景。一般先談現(xiàn)實(shí)需要——由存在的問題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義,然后再談理論及學(xué)術(shù)價值,要求具體、客觀,且具有針對性,注重資料分析基礎(chǔ),注重時代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要,切忌空洞無物的口號。
②國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,即文獻(xiàn)綜述,要以查閱文獻(xiàn)為前提,所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問題相關(guān),但又不能過于局限。與問題無關(guān)則流散無窮;過于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則,使視野狹隘,思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合,綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時期內(nèi)的研究概況;“述”更多的并不是敘述,而是評述與述評,即要有作者自己的獨(dú)特見解。要注重分析研究,善于發(fā)現(xiàn)問題,突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點(diǎn);要摒棄偏見,不引用與導(dǎo)師及本人觀點(diǎn)相悖的觀點(diǎn)是一個明顯的錯誤。綜述的對象,除觀點(diǎn)外,還可以是材料與方法等。
此外,文獻(xiàn)綜述所引用的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)予著錄,一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù),另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動的尊重。
(3)開題報告——畢業(yè)設(shè)計(jì)研究方案
開題報告中要考慮:
①研究的目標(biāo)。只有目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出,才能保證具體的研究方向,才能排除研究過程中各種因素的干擾。
②研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標(biāo)來確定具體的研究內(nèi)容,要求全面、詳實(shí)、周密,研究內(nèi)容籠統(tǒng)、模糊,甚至把研究目的、意義當(dāng)作內(nèi)容,往往使研究進(jìn)程陷于被動。
③研究的方法。選題確立后,最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴,不看對象地應(yīng)用方法,錯誤便在所難免,相反,即便是已研究過的課題,只要采取一個新的視角,采用一種新的方法,也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。
④研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排,要分階段進(jìn)行,對每一階段的起止時間、相應(yīng)的研究內(nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定,階段之間不能間斷,以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。
⑤擬解決的關(guān)鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計(jì)和判斷,并采取可行的解決方法和措施。
⑥創(chuàng)新點(diǎn)。要突出重點(diǎn),突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
一、會計(jì)論文的現(xiàn)狀
目前我國會計(jì)論文主要分為學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文。學(xué)術(shù)論文又稱科研論文、研究論文、專題論文,是會計(jì)學(xué)界和從事會計(jì)工作的專業(yè)人員及科研人員總結(jié)科研成果,送交國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)刊物、學(xué)術(shù)出版社或?qū)W術(shù)會議發(fā)表或宣讀交流的論文。
畢業(yè)論文主要是指學(xué)位論文。在我國,接受高等教育的本科生、碩士研究生和博士研究生畢業(yè)前在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,親手完成論文寫作。學(xué)位論文是各類畢業(yè)生或同等學(xué)歷人員為申請授予相應(yīng)學(xué)位而寫出的論文,即學(xué)士論文、碩士論文、博士論文等。對于學(xué)士論文,要求能較好地運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識技能,解決不太復(fù)雜的課題;對于碩士研究生論文,要求能夠充分地反映獨(dú)立從事科研工作的能力,對研究課題要有一定的見解;對于博士研究生論文,則要求反映作者淵博的知識和較強(qiáng)的科研能力,在該學(xué)科某一領(lǐng)域有獨(dú)到的見解,在理論研究上有突破,形成創(chuàng)造性成果,對會計(jì)學(xué)科的發(fā)展有一定的推動作用。此外,畢業(yè)論文還包括在我國接受高等專科教育財(cái)經(jīng)類學(xué)生的畢業(yè)論文。
二、會計(jì)論文作用和特點(diǎn)
(一)會計(jì)論文的作用
1.會計(jì)論文的寫作是會計(jì)研究活動的有機(jī)組成部分,是會計(jì)研究的必要手段。隨著我國會計(jì)改革的逐步深入和發(fā)展,廣大理論和實(shí)務(wù)工作者及會計(jì)學(xué)者,緊密結(jié)合我國會計(jì)改革和發(fā)展的實(shí)際,圍繞貫徹執(zhí)行新《會計(jì)法》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)報告條例》、《企業(yè)會計(jì)制度》、《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》、《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》等法律、法規(guī),通過撰寫會計(jì)論文,對企業(yè)會計(jì)制度轉(zhuǎn)軌和企業(yè)改革(如兼并、破產(chǎn)、關(guān)閉、出售、公司制改建、債轉(zhuǎn)股、上市、股份合作制、企業(yè)集團(tuán))中的財(cái)務(wù)管理、資金成本管理、提高會計(jì)信息質(zhì)量及建立有中國特色的會計(jì)理論與方法體系等方面,以及會計(jì)新領(lǐng)域(涉及金融衍生工具會計(jì)、人力資源會計(jì)、環(huán)境會計(jì)和社會會計(jì)等)進(jìn)行深入調(diào)查研究,取得了豐富的研究成果。
2.會計(jì)論文是總結(jié)會計(jì)經(jīng)濟(jì)研究成果,進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,發(fā)展會計(jì)理論,以指導(dǎo)會計(jì)實(shí)踐工作的重要工具。在我國,有上百家財(cái)經(jīng)類期刊刊登會計(jì)論文。中國會計(jì)學(xué)會秘書處為了總結(jié)前一年度的會計(jì)理論研究成果,每年還組織前一年度會計(jì)學(xué)論文評選活動,并將獲獎?wù)撐膮R編成冊出版,由此激發(fā)了廣大會計(jì)工作者進(jìn)行理論研究的熱情,推動了會計(jì)理論的發(fā)展,并以正確的理論支持和指導(dǎo)會計(jì)改革深入進(jìn)行。
3.寫作會計(jì)論文是培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)人才的有效途徑,是考核會計(jì)專業(yè)人員和會計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)生及研究生等業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平的重要依據(jù)。
(二)會計(jì)論文的特點(diǎn)
1.學(xué)術(shù)性。學(xué)術(shù)性即科學(xué)性,是指在論文中所表現(xiàn)出來的系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系。會計(jì)論文的學(xué)術(shù)性不僅表現(xiàn)在應(yīng)用價值上,而且表現(xiàn)在理論價值上。主要表現(xiàn)為:
會計(jì)論文的寫作目的是建設(shè)與發(fā)展會計(jì)學(xué)科領(lǐng)域,描述會計(jì)經(jīng)濟(jì)活動中某一新的現(xiàn)象、新的發(fā)現(xiàn),對會計(jì)學(xué)科的發(fā)展具有實(shí)踐上的價值;
在理論上,對新的發(fā)明和創(chuàng)造有深入的理性分析,運(yùn)用已有的理論知識,通過嚴(yán)密邏輯推導(dǎo),求得規(guī)律性認(rèn)識,豐富原有理論體系或者建立新的理論體系。