計算機平面設(shè)計的要求精選(九篇)

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第1篇：計算機平面設(shè)計的要求范文

關(guān)鍵詞：計算機平面設(shè)計；設(shè)計軟件；結(jié)合應(yīng)用

計算機軟件對于平面設(shè)計，具有至關(guān)重要的作用。在計算機平面設(shè)計中，合理運用各種設(shè)計軟件，能夠使平面設(shè)計效果更佳理想，風(fēng)格更加多樣式，以此促進(jìn)平面設(shè)計作品更加具有特色。因此，在實際的計算機平面設(shè)計階段，為滿足不同人員的設(shè)計要求，務(wù)必充分結(jié)合各種軟件的使用情況，有利于使計算機技術(shù)與藝術(shù)達(dá)到完美融合。

一、計算機平面設(shè)計的發(fā)展

計算機技術(shù)在短短的幾十年中，發(fā)展迅猛，取得了令人震驚的效果，極大程度的改變了人們的生活方式和工作方式。同時隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，計算機技術(shù)也在逐漸提升各項性能。而平面設(shè)計在計算機時代，迎來了發(fā)展的契機。從實際情況能夠看出，計算機平面設(shè)計不管是對美術(shù)應(yīng)用，還是對平面設(shè)計的影響，都極具積極意義。在一定程度上創(chuàng)造了較大的價值，推動社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并且有利于提升整體的設(shè)計水平，使設(shè)計作品更加充滿內(nèi)涵。

1、計算機平面設(shè)計對美術(shù)的應(yīng)用

在平面設(shè)計工作中，美術(shù)是一項非常重要的組成部分，對設(shè)計作品的整體效果具有決定性影響。通過美術(shù)工作，可以進(jìn)一步提升和優(yōu)化產(chǎn)品包裝，促進(jìn)產(chǎn)品進(jìn)步。美術(shù)在計算機平面設(shè)計中的應(yīng)用，有利于使設(shè)計產(chǎn)品更加生動化；而且能夠使設(shè)計更加具有針對化，根據(jù)服務(wù)對象提升設(shè)計美感，以此滿足消費群體需求[1]。此外，計算機平面設(shè)計對美術(shù)的應(yīng)用，使美術(shù)設(shè)計更加簡潔、大方、美觀?？偠灾?，具體在以下兩點具有突出表現(xiàn)：第一、在計算機平面設(shè)計階段，能夠充分展示出美術(shù)設(shè)計中的各種作品、圖像等內(nèi)容，通過優(yōu)化，能夠?qū)⒚佬g(shù)設(shè)計以更加形象、更加生動的方式展示出來；第二、美術(shù)本身具有幾何性質(zhì)的美感和立體感，但是限制于線條單一的影響，導(dǎo)致立體感方面表現(xiàn)不是良好。利用計算機平面設(shè)計，通過增添色彩使幾何的立體感覺更加強烈；在美術(shù)設(shè)計階段采取多種軟件，從而進(jìn)一步提升整體的感官效果。

2、計算機技術(shù)在平面設(shè)計中的應(yīng)用

隨著計算機技術(shù)的普遍利用，如今的平面設(shè)計，幾乎都是在計算機技術(shù)的支持下完成。計算機技術(shù)在平面設(shè)計中的應(yīng)用，在作品設(shè)計方面效果明顯：第一、在平面設(shè)計中利用計算機技術(shù)，能夠更加簡化平面設(shè)計步驟，在線條規(guī)劃、以及數(shù)值計算等方面，均表現(xiàn)完好；第二、利用計算機技術(shù)，能夠極大程度的豐富平面設(shè)計素材。雖然平面設(shè)計只是局限于二維空間，但是由于設(shè)計方式的多樣化，內(nèi)容的豐富性，以及素材的利用，能夠表現(xiàn)出令人驚異的效果。

二、計算機平面設(shè)計中設(shè)計軟件的結(jié)合與應(yīng)用

1、平面設(shè)計軟件比較

平面設(shè)計軟件，通?？梢苑譃閮深?，分別是點陣圖像和矢量圖形。點陣圖像方面，比較熟悉的有Painter、Firework、以及Photoshop等軟件[2]。點陣圖像構(gòu)成的特點較為明顯，具有統(tǒng)一的分辨率，主要是在數(shù)碼相機、以及掃描儀的支持下所獲取的圖像。而矢量圖形，較為熟知的有CorelDraw、Illustrator等軟件，矢量圖主要是由數(shù)學(xué)中的面、線所組成。Photoshop軟件是普通公眾最為了解的一款軟件，是Adobe公司所研制開發(fā)的，廣泛流行于世界各地，多個領(lǐng)域中普遍應(yīng)用，受到一致好評。而CorelDraw軟件能夠?qū)⒂∷⑴虐?、及圖形繪制充分結(jié)合。兩款軟件功能較為相似，但是在實際平面設(shè)計中，需要充分結(jié)合兩者特點使用。比如在圖片的編輯處理、設(shè)計方面，可以考慮Photoshop軟件；而在進(jìn)行圖片的繪制整理時，可以考慮用CorelDraw軟件。

2、平面設(shè)計作品中多方面因素的運用

對于平面設(shè)計作品，人們對圖像信息的評判標(biāo)準(zhǔn)主要參考于網(wǎng)絡(luò)下載的圖片質(zhì)量、或者數(shù)碼膠片的質(zhì)量等內(nèi)容，都會影響到人們對作品的第一感受。如果在下載圖片階段，網(wǎng)速原因致使圖像的質(zhì)量不夠理想，過于模糊，容易導(dǎo)致人們無法真正感受到平面設(shè)計作品所表達(dá)的內(nèi)容[3]。此外，在平面設(shè)計作品中，人們主要通過文字信息，以此感受到作品作者的主觀想法，但是文字信息只是具備輔助功能，最主要的信息傳遞還是依靠圖片信息。在實際的平面設(shè)計階段，不僅僅對文字描寫、圖形繪制等方面明確要求，同時需要作者特別關(guān)注多領(lǐng)域方面的思想。平面設(shè)計的主要功能，向社會中消費群體展示產(chǎn)品造型，滿足人們所需。

三、總結(jié)

隨著計算機技術(shù)的不斷完善，計算機軟件性能也得到一定提升，更加滿足設(shè)計人員的多方面需求。在現(xiàn)階段，計算機平面設(shè)計在影視制作、廣告制作、游戲設(shè)計、以及服裝設(shè)計等方面廣泛應(yīng)用，在人們的生活工作中扮演重要角色。因此，只有逐漸提升計算機平面設(shè)計的技能要求，才能滿足人們的藝術(shù)美感的追求。

作者:周莉 單位:恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]苑麗賢.計算機平面設(shè)計中設(shè)計軟件的相互結(jié)合與應(yīng)用[J].硅谷,2014(7):137-137.

第2篇：計算機平面設(shè)計的要求范文

【關(guān)鍵詞】計算機輔助設(shè)計；平面設(shè)計；教學(xué)應(yīng)用

一、引言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材內(nèi)容沉悶單一，學(xué)生難以對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。計算機輔助設(shè)計能夠高效幫助教師編排文字與圖形，節(jié)省大量的備課時間，還可以增加課件的多樣化，擴展教師和學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)雙方的創(chuàng)新思維。

二、在平面設(shè)計教學(xué)中引用計算機輔助設(shè)計的原因

在平面設(shè)計中，利用計算機輔助設(shè)計軟件進(jìn)行教學(xué)，能夠簡化圖文的設(shè)計工作和制作過程中，繁雜的學(xué)科知識能夠變得更加容易理解，足以可見，計算機輔助設(shè)計能夠有效幫助教師解決平面設(shè)計教學(xué)工作難以開展這一問題。教師通過引用計算機輔助設(shè)計軟件及網(wǎng)絡(luò)中的各種與平面設(shè)計相關(guān)的新資訊，作為教學(xué)內(nèi)容及其相關(guān)補充內(nèi)容向?qū)W生們展示，可以有效地彌補教材知識點過于繁雜、陳舊等缺點。另一方面，平面設(shè)計課程的實踐性較強，要求學(xué)生具有一定的創(chuàng)新思維以及動手能力。

三、計算機輔助設(shè)計在平面設(shè)計教學(xué)中存在的問題

目前想要通過引用計算機輔助設(shè)計解決平面設(shè)計課堂的問題，其根本還是要依賴?yán)蠋煛Ｓ嬎銠C輔助設(shè)計軟件能夠幫助教師順利開展平面設(shè)計教學(xué)工作，但如果教師想要提高教學(xué)水平，增強教學(xué)效果，首先要發(fā)現(xiàn)計算機輔助設(shè)計在平面設(shè)計教學(xué)中存在的問題，才能夠采取具有針對性的解決措施。

（一）課程設(shè)置不合理。

目前我國有很多高職院校在條件尚未能滿足相關(guān)要求的時候，開設(shè)平面設(shè)計專業(yè)和計算機輔助設(shè)計類的課程，導(dǎo)致教學(xué)成果沒有達(dá)到計劃中的效果。例如教師對于計算機輔助設(shè)計軟件并不熟練，只學(xué)會簡單的操作，但是對于更加深入的相關(guān)操作卻一知半解，這對于教師的教學(xué)工作開展以及學(xué)生的學(xué)習(xí)都是不利的教師應(yīng)該先要增加對相關(guān)教學(xué)軟件的熟練程度，然后運用教師的個人魅力，在課堂通過語言、肢體、情感和板書這四方面不斷刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣預(yù)熱器。

（二）教師過分利用計算機輔助設(shè)計軟件。

計算機輔助設(shè)計軟件只是在平面設(shè)計教學(xué)工作中的其中一種輔導(dǎo)工具，并不能代替教師的授課。因此，在開展平面教學(xué)工作的時候，教師要利用自己的激情和個人魅力，充分展現(xiàn)生動有趣的教學(xué)氛圍，從而吸引學(xué)生。引用計算機輔助設(shè)計軟件幫助教學(xué)雖然能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺點，但總體來說，是不能夠取代常規(guī)的教學(xué)方式的，只能夠在日常教學(xué)中提供輔助功能，營造嶄新的教學(xué)環(huán)境。過分使用計算機輔助設(shè)計軟件或引用網(wǎng)絡(luò)資源只會讓學(xué)生感到無趣和單調(diào)。

四、提高計算機輔助設(shè)計在平面設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用水平

（一）在色彩教學(xué)中應(yīng)用計算機輔助設(shè)計軟件。

傳統(tǒng)的平面設(shè)計是通過手繪的方式來完成設(shè)計的，但是這種創(chuàng)作方式存在著用時長、上色不均勻、容易出現(xiàn)錯誤等問題，從而導(dǎo)致設(shè)計作品與創(chuàng)作者的想象存在一定的差距。應(yīng)用計算機輔助設(shè)計軟件能夠有效解決這一問題，軟件中的調(diào)色板能夠為創(chuàng)作者提供豐富的色彩參考，而且在上色的過程中，如果學(xué)生對于自己的作品不滿意，只需要輕輕點擊鼠標(biāo)，就可以自由地轉(zhuǎn)變顏色，還可以通過兩個文件的對比，得出最佳的設(shè)計。其次，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，也可以運用這種方式，通過不同的對比，讓學(xué)生能夠更加直接明了地了解到色彩的運用原理，并深刻地牢記在心中。

（二）在格局教學(xué)中應(yīng)用計算機輔助設(shè)計軟件。

不僅僅是色彩教學(xué)中能夠應(yīng)用計算機輔助設(shè)計軟件，在文字、圖形對象、繪畫等教學(xué)內(nèi)容都能夠應(yīng)用計算機輔助設(shè)計軟件，和以往平面設(shè)計的設(shè)計技巧、手段、方法和思維等方面相比，都有了全新的突破和創(chuàng)新，這對于教師和學(xué)生來說是一個很好的教學(xué)方式，通過計算機輔助設(shè)計軟件進(jìn)行平面設(shè)計的文字編排，讓學(xué)生能夠更加直觀地學(xué)會如何更好地布局，從而設(shè)計出更美觀的平面設(shè)計作品。計算機輔助設(shè)計軟件不僅是教師良好的教學(xué)工具同時也是學(xué)生的優(yōu)質(zhì)設(shè)計工具，學(xué)生在使用計算機輔助設(shè)計軟件的時候，能夠簡化繁雜的手繪設(shè)計工作，提高作品的智愛玲和完成效率。

（三）及時更新計算機輔助設(shè)計教學(xué)的設(shè)備。

即使更新計算機輔助設(shè)計軟件版本及計算機，是提高平面設(shè)計教學(xué)水平的前提條件，同時也是增強教學(xué)質(zhì)量的前提。在平面教學(xué)課程安排上應(yīng)充分利用計算機資源，避免出現(xiàn)計算機閑置的現(xiàn)象，提高使用率。其次，除了必要的計算機配置外，在教學(xué)環(huán)境上也有其特殊要求，在機房幾十臺甚至上百臺計算機同時使用的時候，需要注意計算機的散熱工作，避免由于溫度過高從而縮短計算機設(shè)備的工作壽命，夏天的機房應(yīng)開設(shè)散熱系統(tǒng)，二冬天應(yīng)保正良好的保暖通風(fēng)環(huán)境。

結(jié)束語

隨著時代的發(fā)展，以及我國教育改革的不斷展開，相信在未來的平面設(shè)計教學(xué)工作中，引用計算機輔助設(shè)計教學(xué)將會得到平面專業(yè)教育行業(yè)的重視，并成為最受歡迎的教學(xué)方式。學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的積極性，學(xué)生不僅能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為新一代復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙國志.淺談計算機輔助設(shè)計在平面設(shè)計教學(xué)中的運用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報旬刊,2015-09.

[2]匡亦青.計算機輔助設(shè)計在平面藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].信息通信,2013-05.

[3]謝春松.淺談計算機輔助設(shè)計在平面設(shè)計中的應(yīng)用[J].文藝生活•文藝?yán)碚?2014-10.

第3篇：計算機平面設(shè)計的要求范文

進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步，計算機在我們?nèi)粘Ｉ詈蜕鐣a(chǎn)中的應(yīng)用比例逐年加大，越來越多的滲透到我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)和工作之中。一個人如果對計算機技術(shù)一知半解，在今后的工作和學(xué)習(xí)中將會產(chǎn)生極大的不利。計算機平面設(shè)計是中職學(xué)校新興的一門專業(yè)課程，是適應(yīng)市場發(fā)展和技術(shù)改革而誕生的一門全新的課程。該專業(yè)具有很強的理論性和實踐性，在具體教學(xué)中注重學(xué)生的基礎(chǔ)課程教學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力。但是在實際的計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，還存在不少突出問題，需要我們及時采取措施將其解決。

一、中職學(xué)校計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題分析

1.學(xué)生方面

最近幾年，隨著高中不斷擴大招生，中職學(xué)校的生源質(zhì)量存在不少突出問題。面對招生要求，很多中職學(xué)校不管學(xué)生水平高低，全部招收進(jìn)來，這些學(xué)生普遍存在文化課程成績底下，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，不愿意學(xué)習(xí)，心理承受能力較差。在進(jìn)行計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，很多學(xué)生都認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了計算機基礎(chǔ)知識，不需要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要性了解不足。還有不少學(xué)生對計算機基礎(chǔ)課程存在很大的抵觸情緒，缺少學(xué)習(xí)的動機。當(dāng)然這些學(xué)生也有自身的特點和優(yōu)勢，學(xué)生的獨立性較強，對新鮮事物容易產(chǎn)生興趣，動手操作能力比較強，因此，就要求計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教師在進(jìn)行具體教學(xué)過程中，結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，對中職學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣才能保證取得較好的教學(xué)效果。

2.教師專業(yè)素質(zhì)方面

最近幾年，市場對平面設(shè)計人才的需求量不斷提升，而現(xiàn)階段中職學(xué)校所培養(yǎng)出來的計算機平面設(shè)計專業(yè)人才還不能夠滿足社會的需求。中職學(xué)校要想培養(yǎng)出大量適應(yīng)市場需求的人才，首先必須要重視學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升。在很多中職學(xué)校中，計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教師專業(yè)素質(zhì)有待進(jìn)一步提升，在選擇專業(yè)教師過程中存在很大隨意性，很多任課教師的專業(yè)技能并不能達(dá)到既定的要求。作為一名計算機平面設(shè)計專業(yè)的教師，不僅要熟練掌握各種計算機平面設(shè)計軟件，還要具備良好的審美能力，具備扎實的專業(yè)課程功底，具備良好的繪圖能力和空間、色彩以及思維判斷能力。而實際教學(xué)過程中很多中職計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教師并沒有相關(guān)方面的經(jīng)驗，其往往理論知識豐富，但是在實際教學(xué)過程中不能從典型的實踐案例對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。此外，在其他一些中職學(xué)校中，計算機平面設(shè)計專業(yè)課程教師都是由一般美術(shù)教師擔(dān)任，而實踐操作課程的專業(yè)教師都是由計算機教師任職，理論教學(xué)和實踐教學(xué)專業(yè)教師分離，兩者各自具備的專業(yè)能力不能實現(xiàn)很好的銜接和融合，對整個教學(xué)過程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這種理論課程和專業(yè)實踐課程教師分離的教學(xué)模式很難實現(xiàn)教學(xué)的完美融合。

3.教學(xué)手段死板，師生缺少互動

在進(jìn)行實際的計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主的教學(xué)模式很難吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易產(chǎn)生厭煩情緒。在很多中職學(xué)校中，計算機平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)設(shè)備落后，缺少現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，教師都是采用傳統(tǒng)板書教學(xué)和講解教學(xué)相結(jié)合的方式開展教學(xué)，在這種教學(xué)模式下，不能做到以生動形象的方式傳輸知識，時間一久，學(xué)生學(xué)習(xí)變得被動，在創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力方面存在多種不足，無法很好的發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，授課教師之間存在互動性不足，是當(dāng)前計算機平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)存在的主要問題。一些專業(yè)教師雖然采用多媒體教學(xué)，但是其本質(zhì)依然是以教師講解為主，并沒有重視學(xué)生的反饋，忽視了學(xué)生的主體作用，阻礙了學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識。

二、中職學(xué)校計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)反思

1.利用?W科優(yōu)勢，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

計算機平面設(shè)計專業(yè)和人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，市場中各類電子產(chǎn)品如智能手機、電腦和攝像機功能都很強大，學(xué)生可以利用這些設(shè)備獲取圖像之后對圖像進(jìn)行各種處理，處理的效果或者有趣，或者生動，或者肅穆，充滿了學(xué)生的各種創(chuàng)意。而一旦進(jìn)入課堂教學(xué)之后，學(xué)生就會被束縛，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會感到枯燥和范圍。針對這種情況，就需要計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)課程自身的優(yōu)勢，在教學(xué)過程融入大量時代元素。教師在進(jìn)行案例教學(xué)過程中，可以結(jié)合當(dāng)前流行元素和時代特征，增加教學(xué)的生動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時結(jié)合課下實踐，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力，確保教育充滿趣味性。

2.校企合作，積極建設(shè)優(yōu)秀的教師隊伍

中職計算機平面設(shè)計專業(yè)教師專業(yè)素質(zhì)欠缺的問題是我們需要重點關(guān)注的問題。學(xué)?？梢云刚埰髽I(yè)資深的設(shè)計師作為實訓(xùn)教師，參與到學(xué)校計算機平面設(shè)計專業(yè)課程設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生的實訓(xùn)工作。學(xué)校還可以引進(jìn)企業(yè)的項目作為實訓(xùn)教學(xué)案例，模擬企業(yè)內(nèi)部的實際工作環(huán)境，建設(shè)校內(nèi)的實訓(xùn)基地，并且要強化和企業(yè)的合作，讓計算機平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生充分體會到企業(yè)的管理模式和工作氣氛，方便學(xué)生更好的適應(yīng)未來的工作環(huán)境。同時，學(xué)校還要積極鼓勵學(xué)生走出校門，進(jìn)入企業(yè)進(jìn)修，參與到企業(yè)的項目中，不斷提升教師的專業(yè)技能，促進(jìn)教師隊伍專業(yè)素質(zhì)不斷提升，最終幫助專業(yè)教師不斷提升自身的教學(xué)質(zhì)量和效率。

第4篇：計算機平面設(shè)計的要求范文

【關(guān)鍵詞】設(shè)計軟件計算機平面設(shè)計結(jié)合

當(dāng)前，我國已經(jīng)進(jìn)入到信息發(fā)展的社會，各類數(shù)字圖像也深入的應(yīng)用與生產(chǎn)生活的各項領(lǐng)域。隨著當(dāng)前各種設(shè)計軟件的出現(xiàn)，其逐漸的應(yīng)用于現(xiàn)代平面設(shè)計中，在這種情況下，一種新興的藝術(shù)表現(xiàn)形式也隨之出現(xiàn)。目前，設(shè)計軟件正在逐漸的走向完備的狀態(tài)，在計算機平面設(shè)計中的作用也越來越強。將科學(xué)與藝術(shù)共同應(yīng)用于生活中，使得現(xiàn)代科學(xué)和藝術(shù)之間的分界線不太分明，其界限表現(xiàn)的越來越模糊。但是，我們需要清楚的了解到，設(shè)計軟件不能代替人腦，在設(shè)計中我們?nèi)耘f需要創(chuàng)意。當(dāng)今社會，不僅需要設(shè)計者能夠熟練掌握一些設(shè)計軟件，而且還需要在設(shè)計中做到以人為本，盡可能地增強藝術(shù)本身的內(nèi)涵和創(chuàng)作的靈魂，只有這樣，才能真正實現(xiàn)設(shè)計軟件在計算機平面設(shè)計中的結(jié)合，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的設(shè)計作品。

1設(shè)計軟件對現(xiàn)代平面設(shè)計的影響

在計算機平面設(shè)計中，很大程度上包含了創(chuàng)意和科技。它主要通過運用各種文字和符號，并且運用一些靈活多樣的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法來體現(xiàn)平面設(shè)計的內(nèi)涵。計算機平面設(shè)計，是集計算機、數(shù)字、藝術(shù)創(chuàng)意于一體的綜合性的內(nèi)容，比如，在對海報的設(shè)計中，離不開設(shè)計軟件。在平面設(shè)計中的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

(1)設(shè)計軟件主要應(yīng)用的載體是電腦，在這一過程中，省去了一些日常的工具，如尺子、紙張等等。只要擁有一臺電腦，并且裝配有合適的設(shè)計軟件，就可以在很大程度上代替?zhèn)鹘y(tǒng)的創(chuàng)作工具。在平面設(shè)計中，設(shè)計軟件能夠根據(jù)人們的需求，合理的制作工具。同時，在設(shè)計過程中，不需要自制的顏料，只需要用顏色合成的方法就可以得到需要的顏色，并且在顏色的配比之中，其能夠很好的超越傳統(tǒng)的設(shè)計，能夠?qū)崿F(xiàn)方向上的任意移動，以及角度的任意旋轉(zhuǎn)等等。運用一系列的復(fù)制粘貼，文件轉(zhuǎn)換，就可以真正實現(xiàn)軟件之間的組合，從而在真正意義上實現(xiàn)分層設(shè)計。

(2)在繪圖過程中，設(shè)計軟件可以代替一些繁瑣的工作，從而在真正意義上實現(xiàn)準(zhǔn)確率高、速度快的目標(biāo)。設(shè)計軟件與計算機平面設(shè)計相結(jié)合，能夠通過一些復(fù)制、旋轉(zhuǎn)、選區(qū)運用等命令，得到各個方式之間的組合，從而更好的達(dá)到擇優(yōu)選擇的結(jié)果。通過設(shè)計軟件，可以在電腦上隨意對圖像進(jìn)行修改，節(jié)約大量紙張等耗材，在打印出來之后，不會有任何的痕跡，因此可以大大提高設(shè)計的效率。在傳統(tǒng)的設(shè)計中，可能制作一個作品需要十幾天的時間，但是如果采用設(shè)計軟件，幾天時間就可能完成。不僅如此，在設(shè)計的過程中，還能夠更加直白的表現(xiàn)準(zhǔn)確度，通過調(diào)整顏色的明暗度及飽和度可以產(chǎn)生多種色調(diào)，從而使設(shè)計者在實際的操作中更加靈活的進(jìn)行選擇。

(3)運用設(shè)計軟件，能夠?qū)ζ矫嬖O(shè)計的要素進(jìn)行人性化的管理，在這一基礎(chǔ)上使得新興的設(shè)計理念、設(shè)計思想得以出現(xiàn)。設(shè)計者可以根據(jù)自己的設(shè)計需要，將自己的創(chuàng)意通過設(shè)計軟件表現(xiàn)出來。同時，運用設(shè)計軟件，可以大大的提高設(shè)計的效率，在更大程度上體現(xiàn)設(shè)計者的創(chuàng)意和靈魂。

2設(shè)計軟件在計算機平面設(shè)計中的結(jié)合

在實際的計算機平面設(shè)計中，設(shè)計軟件作為一種必要的手段，在設(shè)計過程中運行速度更快，準(zhǔn)確度更高。因此，在計算機平面設(shè)計中，將設(shè)計軟件運用于其中，能夠更好的展示平面設(shè)計藝術(shù)。在很多時候，由于現(xiàn)代平面設(shè)計者一味的只是沉迷于設(shè)計軟件，在平面設(shè)計中往往忽略了本身所具有的創(chuàng)意，這與設(shè)計的初衷是相悖的。例如，目前社會上存在這樣的一些人，他們認(rèn)為只要學(xué)會了電腦軟件，就能進(jìn)行計算機平面設(shè)計。在這些人所創(chuàng)造的設(shè)計中，基本上沒有創(chuàng)意，沒有與實際的作品相結(jié)合，在設(shè)計中沒有體現(xiàn)出作者內(nèi)心本質(zhì)的靈性。他們沒有深切認(rèn)識到創(chuàng)意是計算機平面設(shè)計中的靈魂，他們只是認(rèn)為自己能夠畫出圖就是設(shè)計，這種想法實際上是不正確的。實際上，設(shè)計軟件只能是作為一種工具，一種軟件，不管其多么先進(jìn)，功能多么強大，但是我們知道，設(shè)計軟件本身是沒有內(nèi)涵的，沒有創(chuàng)意。即使一個作品擁有神奇的功能，但是如果一旦缺乏藝術(shù)性和創(chuàng)作要求，那么它本身是沒有太大的藝術(shù)價值的。在現(xiàn)代平面設(shè)計中，設(shè)計者的創(chuàng)意和靈魂直接決定了現(xiàn)代計算機平面設(shè)計的藝術(shù)效果。電腦設(shè)計軟件僅僅是一個工具，它不應(yīng)該作為設(shè)計軟件駕馭設(shè)計者的一種手段。在平面設(shè)計中，設(shè)計者應(yīng)該充分的將設(shè)計軟件應(yīng)用于平面設(shè)計中，將自己的創(chuàng)意與設(shè)計軟件相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出具有靈性、富有靈魂的新的創(chuàng)意作品，使其成為現(xiàn)代化的一種設(shè)計藝術(shù)，在平面設(shè)計中顯示出巨大的發(fā)展活力。

3結(jié)語

設(shè)計軟件是實現(xiàn)平面設(shè)計視覺傳達(dá)的一項重要的項目軟件。在現(xiàn)代平面設(shè)計中，要加快運用各類的設(shè)計軟件，通過將設(shè)計軟件運用于計算機平面設(shè)計中，使設(shè)計者的創(chuàng)意更加靈活，能夠藝術(shù)性的表達(dá)自己的獨特性。設(shè)計軟件作為一種新興的手段，將其運用于平面設(shè)計中，能夠使平面設(shè)計更加具有視覺效果，使平面設(shè)計更加完美。

參考文獻(xiàn):

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［2］苑麗賢．計算機平面設(shè)計中設(shè)計軟件的相互結(jié)合與應(yīng)用［J］．硅谷，2014，07:137，152．

［3］劉晶．分析計算機平面設(shè)計中設(shè)計軟件相互結(jié)合與應(yīng)用［J］．計算機光盤軟件與應(yīng)用，2014，12:225，227．

第5篇：計算機平面設(shè)計的要求范文

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)時代 數(shù)字技術(shù) 平面設(shè)計

中圖分類號:TP391.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1005-5312(2009)21

繼報紙、書刊、雜志、廣播、電視后,互聯(lián)網(wǎng)將是平面設(shè)計的一個新的舞臺,其信息資源無限、圖文互動、高速高效的特點對印刷媒體有著巨大的沖擊,網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)也對平面行業(yè)帶來了深遠(yuǎn)的影響,為當(dāng)代平面設(shè)計領(lǐng)域帶來了新的內(nèi)容:網(wǎng)頁設(shè)計,界面設(shè)計,交互式平面設(shè)計等。未來的平面設(shè)計師應(yīng)須掌握日新月異的電腦硬件和軟件,并靈活把握視覺新語匯的表達(dá)。

同時,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),不僅拓展了當(dāng)代平面設(shè)計的內(nèi)容,也改變了平面設(shè)計師的工作模式:因為網(wǎng)絡(luò)消除了人們之間的地緣界限。設(shè)計師可以在家里工作,而不必受顧于人和租辦公樓。這正是網(wǎng)絡(luò)平面設(shè)計師的SOHO,他們可以是自由設(shè)計師,在各自的工作室進(jìn)行平面或廣告設(shè)計,通過網(wǎng)絡(luò)為客戶服務(wù),已經(jīng)成為都市中一種時尚工作模式。

計算機進(jìn)行平面設(shè)計和處理為設(shè)計師提供了一個把攝影、菲林制作和傳統(tǒng)平面圖形設(shè)計整合起來的機會。一方面,新技術(shù)使設(shè)計師可以匯聚多種手段傳達(dá)自己的理念 ;另一方面,這也要求設(shè)計者既是通才又是專家,對傳統(tǒng)意義上的通才和專家都提出了挑戰(zhàn)。數(shù)字技術(shù)也使平面設(shè)計教育和設(shè)計實踐呈現(xiàn)出多領(lǐng)域重合的特點。因此,以舊有的學(xué)科建制為基礎(chǔ)的思維方式已經(jīng)顯得十分狹隘,脫離了平面設(shè)計發(fā)展的現(xiàn)實。

用計算機制作數(shù)字圖像、處理圖片最先是通過蘋果計算機(Macintosh)實現(xiàn)的,蘋果公司在1984年研制出了適用的操作系統(tǒng)和界面。其實,在低端計算機中把圖形轉(zhuǎn)化成數(shù)碼并不是什么新鮮事,但是,通過鼠標(biāo)在屏幕上點擊而不是鍵盤輸入指令就可以完成這樣的轉(zhuǎn)化操作,蘋果公司是第一個做到的。通過鼠標(biāo)就能剪切、拼貼圖畫從此成了一件平常的事情,以前只有專業(yè)印刷工人和平面設(shè)計師能夠制作出來的各種各樣的設(shè)計圖,現(xiàn)在普通的辦公室職員借助計算機就可以達(dá)到相同的效果。

蘋果電腦對那些人數(shù)相對較少的專業(yè)平面設(shè)計師也是有吸引力的,它不僅可以替代已經(jīng)存在的方法(對設(shè)計出的作品拍攝,然后印刷),而且為傳達(dá)設(shè)計理念提供了一種新的表達(dá)方式。早期計算機生產(chǎn)的數(shù)字圖片、文本與傳統(tǒng)的機械攝影復(fù)制技術(shù)產(chǎn)品比起來還顯得很原始。這個時期的設(shè)計作品最為明顯的特征是其中的字母被放大以后便會發(fā)現(xiàn)都是由并排的、如馬賽克一般的色塊組成的,表現(xiàn)不出流暢的字體效果。在早期的作品中也常?？梢钥吹酵ㄟ^簡單的樣式和紋理來裝飾作品,這些東西都是通過諸如MacDraw這樣的程序或者只能產(chǎn)生簡單、抽象圖像的數(shù)字?jǐn)z影來實現(xiàn)的。

隨著新技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展,字母不再像“馬賽克”一樣了,而是變成了連續(xù)、流暢的筆畫,在這個基礎(chǔ)上,數(shù)字設(shè)計作品也得到了一次大發(fā)展。新的軟件和高速計算機的產(chǎn)生真正地排除了早期數(shù)字圖像的“馬賽克”現(xiàn)象,它帶來的是一種新的字體圖像效果。這種新技術(shù)打破了機械復(fù)制和字體藝術(shù)、非個性和自我表達(dá)之間的界限。

數(shù)字技術(shù)和傳統(tǒng)的手工藝在使人人成為通才而非專家這一點上是相同的。電腦操作給大眾帶來的興奮也讓人想起了19世紀(jì)早期的狀況,那時,正是印刷術(shù)的使用使圖書不再是昂貴的商品,也使圖書的市場迅速擴充。20世紀(jì)末簡直是這一歷史現(xiàn)象的重演:更多的個人作品、個人表達(dá)變得不那么昂貴,更容易獲得。

20世紀(jì)90年代的這些技術(shù)發(fā)展使掌握計算機輔助設(shè)計技術(shù)成為平面設(shè)計工業(yè)和平面設(shè)計教育的標(biāo)準(zhǔn)之一。進(jìn)入這一行業(yè)的學(xué)生開始使用Quark和Photoshop等軟件,大學(xué)也逐漸告別了繪圖板和拷貝臺,代之以計算機、掃描儀和打印機等數(shù)碼設(shè)備。原來的手繪作品也逐漸讓位于用計算機設(shè)計制作出來的作品。平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生現(xiàn)在更多是帶著成疊的光盤而不是傳統(tǒng)的裝滿鉛筆和小刀的工具箱,設(shè)計學(xué)院的管理者也和計算機公司建立了更多的聯(lián)系,購買高額的軟件和電腦設(shè)備,以此作為主要的教育設(shè)施。電腦設(shè)備、打印設(shè)備和經(jīng)過數(shù)字設(shè)備武裝過的“工具箱”使設(shè)計師可以創(chuàng)作出更高質(zhì)量的作品 :多樣的顏色、微妙的色調(diào)、更高的分辨率和更為復(fù)雜的層次感。計算機輔助設(shè)計技術(shù)生產(chǎn)出來的圖片模糊了原創(chuàng)性作品和攝影之間的界限,它所創(chuàng)造出來的圖像世界能夠更多地滿足觀者的多種偏好,這一點在廣告中表現(xiàn)得最為明顯。

隨著以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的市場和交易的擴展,網(wǎng)頁設(shè)計不僅代表了更為先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)水平,而且也代表了一種新的運動、一個新的時代、一類多媒體的交流方式,超越了傳統(tǒng)的海報、書頁、封面那樣靜止的兩維模式。

借助計算機進(jìn)行平面設(shè)計一開始是由青年藝術(shù)家在設(shè)計行業(yè)主流之外開展的地下運動,雖然新穎但不夠成熟,這些業(yè)余愛好者的設(shè)計中大量地運用了蘋果電腦。在近十年內(nèi),這個領(lǐng)域變成了一個高度技術(shù)化的多媒體職業(yè)領(lǐng)域。在可預(yù)見的未來,設(shè)計師對圖像的處理和消費者對數(shù)字設(shè)計的需求還會蓬勃發(fā)展,軟件也會不斷升級,對個人電腦的需求也會達(dá)到一個新的高峰。

第6篇：計算機平面設(shè)計的要求范文

關(guān)鍵詞計算機平面設(shè)計；教學(xué)方法；實訓(xùn)教學(xué)

隨著信息社會的到來，高新技術(shù)不斷發(fā)展，社會對平面設(shè)計人才的要求日益增多，例如，廣告、裝潢設(shè)計等領(lǐng)域都需要用到平面設(shè)計。平面設(shè)計是一門實踐性比較強的計算機專業(yè)課程，通過學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生可以掌握具體的設(shè)計理論和計算機平面軟件的使用方法。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在解決相關(guān)專業(yè)的設(shè)計問題時，靈活使用計算機平面軟件。學(xué)生在學(xué)習(xí)平面設(shè)計時，教師應(yīng)該運用有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生盡可能地掌握多種平面設(shè)計軟件的操作技能，并注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高計算機平面設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量和效率。

1高職平面設(shè)計造型基礎(chǔ)教學(xué)概述

1.1平面設(shè)計造型基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容

平面設(shè)計造型基礎(chǔ)教學(xué)的主要任務(wù)，就是幫助學(xué)生完成高中與大學(xué)之間的過渡，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成一個平面設(shè)計人員應(yīng)具備的基礎(chǔ)性條件，使其今后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展更加順利。具體來說，平面設(shè)計造型基礎(chǔ)教學(xué)包括以下幾個方面的內(nèi)容：其一，基本理論知識。平面設(shè)計中包含了大量的理論知識，例如造型設(shè)計基礎(chǔ)的概念、造型設(shè)計基礎(chǔ)的意義等。在對平面設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行正式學(xué)習(xí)之前，了解相關(guān)概念可以幫助學(xué)生更好地對知識進(jìn)行掌握；其二，基礎(chǔ)知識的講解。涉及平面設(shè)計的基礎(chǔ)知識相對較多，一般包括平面構(gòu)圖、色彩構(gòu)成等，旨在幫助學(xué)生從整體上對圖形和色彩等形成全面的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計的基本技能。

1.2平面設(shè)計造型基礎(chǔ)教學(xué)的特點

平面設(shè)計造型基礎(chǔ)教學(xué)離不開“物”與“圖”的轉(zhuǎn)換，其是平面設(shè)計造型基礎(chǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容。具體來說平面設(shè)計造型基礎(chǔ)教學(xué)的特點包括以下幾個方面：其一，基礎(chǔ)性強。平面設(shè)計造型基礎(chǔ)教學(xué)，是平面設(shè)計專業(yè)的入門課程。因此其整個課程的安排都以強化基礎(chǔ)為主。由此可見，基礎(chǔ)性強是其最主要的代表。其二，綜合性強。學(xué)生在接受高職教育之前其對于平面設(shè)計的認(rèn)識存在著一定的片面性，并且在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，知識學(xué)習(xí)得相對比較松散難以形成一個完善的美術(shù)知識鏈條，不能對之后的平面設(shè)計學(xué)習(xí)進(jìn)行支撐。因此平面設(shè)計造型基礎(chǔ)教學(xué)在進(jìn)行教學(xué)的過程中，會在幫助學(xué)生構(gòu)建整體知識結(jié)構(gòu)上下功夫，尤其側(cè)重各類知識的綜合應(yīng)用。例如，在進(jìn)行“物”與“圖”的轉(zhuǎn)化過程中，通過素描、色彩等多種方法的應(yīng)用，使得各項知識形成聯(lián)系。

2高職平面設(shè)計造型基礎(chǔ)教學(xué)中的“物”

2.1“物”的選擇

上文我們提到從“物”到“圖”的轉(zhuǎn)換是平面設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容。因此平面設(shè)計教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展平面設(shè)計造型基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，應(yīng)對物的選擇給予一定的重視。通常情況下，在平面設(shè)計造型基礎(chǔ)教學(xué)中物的選擇面相對比較寬泛，其既可以包括自然景物、建筑房屋，也可以包括具有生命力的人物花鳥、世間百態(tài)。因此在對“物”的選擇進(jìn)行分類的過程中，可以從靜物、人物、景物三個方面入手。由于物的選擇面相對較廣，因此在選擇物的過程中，平面設(shè)計造型基礎(chǔ)教師一般都會與教材內(nèi)容相結(jié)合，針對教材安排的實際需要，展開相關(guān)目標(biāo)物的選擇工作。值得注意的是，教師在開展“物”的選擇過程中，應(yīng)注重“物”對學(xué)生的影響，要通過“物”的選擇，讓學(xué)生意識到高職平面設(shè)計與以往美術(shù)繪畫的不同。因此，在教育教學(xué)的過程中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生全面了解實物，同時還要對其社會屬性、實際功能等方面進(jìn)行整體性的把握。

2.2“物”的表現(xiàn)

不同的“物”有著自身不同的特點，就像自然界中不可能存在兩片相似的葉子一樣，在進(jìn)行平面設(shè)計造型基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，也不可能出現(xiàn)完全相同的兩個“物”。因此學(xué)生在對“物”進(jìn)行表現(xiàn)的過程中，應(yīng)從以下幾個方面入手：首先，注重“物”的整體構(gòu)圖?！拔铩钡恼w構(gòu)圖是“物”的基本輪廓，其是學(xué)生對物的初步認(rèn)識，同時也是進(jìn)行平面設(shè)計的第一步；其次，對“物”展開細(xì)節(jié)描述。細(xì)節(jié)是判別同一類物之間不同的關(guān)鍵點，因此細(xì)節(jié)的描繪是平面設(shè)計的重要內(nèi)容。一般來說學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，針對同一個“物”可以有不同的表現(xiàn)形式，例如，素描表現(xiàn)、雕塑表現(xiàn)、攝影表現(xiàn)等。雖然這些表現(xiàn)方式都可以將“物”展示出來，但是不同的表現(xiàn)方式側(cè)重點有所不同，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)的作用也有所差異。

3高職教育中計算機平面設(shè)計在教學(xué)中存在的問題

3.1教學(xué)目標(biāo)不明確，不能有效地完成教學(xué)任務(wù)

雖然計算機平面設(shè)計已經(jīng)在許多高職院校開設(shè)，但部分學(xué)校在平面設(shè)計的課程中還是沒有明確的目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)期結(jié)束后所學(xué)的知識僅局限在創(chuàng)建文件和操作基本軟件上，或者個別學(xué)生會做幾個簡單的例題。

3.2教學(xué)方法比較落后，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏積極性

受傳統(tǒng)觀念的影響，多數(shù)教師采用滿堂灌的教學(xué)方法實行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生失去了思考的主動性，缺乏創(chuàng)新能力和動手操作能力，不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性，無法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

3.3教學(xué)案例與實際不同步，理論知識不能解決實際問題

教師在計算機平面設(shè)計教學(xué)中缺乏實踐性，這樣學(xué)生在學(xué)校掌握的理論知識就不能在實際工作中得到靈活應(yīng)用。所以在設(shè)計教學(xué)案例時，教師應(yīng)該巧妙地把所學(xué)知識與解決實際問題結(jié)合起來，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，解決在實際操作中遇到的問題，提高學(xué)生的知識技能水平，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

3.4實訓(xùn)和教學(xué)的脫節(jié)

計算機平面軟件作為一門可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及設(shè)計、制作能力的技能課程，應(yīng)該具有很強的實踐性。部分院校的一些教師畢業(yè)后未在具體單位進(jìn)行實踐操作，而是直接進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)工作。這些教師在教學(xué)過程中只注重計算機平面設(shè)計的理論基礎(chǔ)和操作基礎(chǔ)。在這種缺乏和實際工作相聯(lián)系的環(huán)境下，學(xué)生即使掌握了軟件的操作步驟后，也不能很好地運用，只是通過操作步驟和制作效果來體現(xiàn)實訓(xùn)成績。缺乏創(chuàng)造力的實訓(xùn)內(nèi)容，不利于培養(yǎng)學(xué)生的平面設(shè)計能力。

4高職教育中平面設(shè)計教學(xué)方法的改革

4.1明確教學(xué)目標(biāo)

計算機平面設(shè)計課程必須有明確的教學(xué)目標(biāo)，以理論知識為基礎(chǔ)，再結(jié)合教學(xué)大綱的需要，對教材進(jìn)行詳細(xì)的分析，明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)。通過這門學(xué)科的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握理論知識和操作軟件的要點。

4.2完善教學(xué)方法

在計算機平面設(shè)計教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在原來任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法等這些教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，采用豐富的教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高計算機平面設(shè)計課程的教學(xué)質(zhì)量。

4.3重視實訓(xùn)作業(yè)的設(shè)計，加強實訓(xùn)教學(xué)的環(huán)節(jié)

教師可以布置實訓(xùn)作業(yè)來引起學(xué)生的興趣。借助計算機平面設(shè)計實訓(xùn)作業(yè)，將學(xué)生的知識和技能的學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)出來，幫助教師更好地完成教學(xué)目標(biāo)。布置實訓(xùn)作業(yè)的設(shè)計時，必須以學(xué)生的生活和社會企業(yè)案例為基礎(chǔ)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生設(shè)計出更有實用價值的實訓(xùn)作業(yè)。學(xué)生在自主完成實訓(xùn)作業(yè)、獲得成功后，會產(chǎn)生強烈的自信，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更有利于學(xué)生深入學(xué)習(xí)計算機平面設(shè)計。對計算機平面設(shè)計課程而言，實踐性要比他的理論知識更有意義。根據(jù)社會對平面設(shè)計人員的需求，教師在教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)職業(yè)能力為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，加強實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生在實訓(xùn)過程中，不僅對目前社會行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀有了一定了解，還能提升學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新能力以及他們的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識與實際工作有效結(jié)合起來。在開展計算機平面設(shè)計課程教學(xué)活動的過程中，實踐教學(xué)更加重要。教師通過實訓(xùn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握設(shè)計制作方法，增加實踐經(jīng)驗，在實踐操作中更好地運用理論知識。實訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵不是具體的操作步驟，而是通過操作步驟體驗到運用方法，讓學(xué)生不僅掌握了學(xué)習(xí)方法，也使所學(xué)知識在實際問題中被有效地利用。

4.4增加與校企的合作機會，將校外專業(yè)的實訓(xùn)基地有效利用

校企合作培養(yǎng)的模式是建立在開發(fā)和提高學(xué)生的適應(yīng)力的基礎(chǔ)上的，一起利用資源，建立培訓(xùn)基地和實習(xí)實踐基地，共同為學(xué)生制訂一種有實質(zhì)性辦學(xué)模式的方案，達(dá)到企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方都滿意的辦學(xué)模式。為了給學(xué)生提供更廣泛的實習(xí)機會，進(jìn)一步提高他們的實際操作能力，學(xué)校應(yīng)加強和廣告公司的溝通，這也是除了教學(xué)體制課程之外的另一條有效途徑。這樣在提高了學(xué)生專業(yè)技能應(yīng)用能力的同時，也讓學(xué)生體驗到了真實的職業(yè)環(huán)境。

5計算機平面設(shè)計課程教學(xué)改革的意義

隨著社會的進(jìn)步和計算機技術(shù)的發(fā)展，對計算機平面設(shè)計課程應(yīng)做出不斷的調(diào)整、不斷的更新，通過計算機平面設(shè)計教學(xué)的改革，真正意義上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計能力以及實際操作能力，調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主觀能動性，使學(xué)生不僅掌握了理論知識，還能將所學(xué)知識運用到實際生活和工作中。

6結(jié)語

計算機平面設(shè)計課程的開設(shè)，就是為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的具有實踐能力的技能人才。對“物”進(jìn)行繪畫與臨摹并將具體的“物”轉(zhuǎn)換為圖形，是高職平面設(shè)計造型教學(xué)的基礎(chǔ)。為了幫助高職平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生更好地對所學(xué)專業(yè)進(jìn)行認(rèn)識與把握，高職平面設(shè)計教師一般對高職平面設(shè)計造型基礎(chǔ)教學(xué)十分地重視，通過加強學(xué)生從“物”到“圖”的轉(zhuǎn)換能力，進(jìn)而對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行提升。作為高職院校的教師，應(yīng)該深刻認(rèn)識到市場經(jīng)濟(jì)以及廣告設(shè)計行業(yè)對平面設(shè)計人員的需求趨勢，了解計算機平面設(shè)計課程教學(xué)改革的重要意義，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，推動高職教育中計算機平面設(shè)計課程教學(xué)質(zhì)量不斷的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]高源.淺談高職教育中計算機平面設(shè)計教學(xué)方法改革探析與思考[J].科學(xué)中國人,2014(4).

[2]韋運玲.計算機平面設(shè)計課程教學(xué)方法的探討及改革[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用,2012(13).

[3]沈涵.計算機平面設(shè)計類課程的教學(xué)改革[J].電腦知識與技術(shù),2011(29).

[4]韋恒文.從“物”到“圖”的轉(zhuǎn)換———談高職平面設(shè)計造型基礎(chǔ)教學(xué)[J].美術(shù)教育研究,2010(5).

[5]孫立偉.案例教學(xué)在高職平面設(shè)計課程中的創(chuàng)新設(shè)計應(yīng)用[J].長春教育學(xué)院學(xué)報,2013(14).

第7篇：計算機平面設(shè)計的要求范文

[關(guān)鍵詞] 市場經(jīng)濟(jì) 中職計算機平面設(shè)計教學(xué) 手繪POP課程 導(dǎo)入

POP的最大魅力在于它是跟商業(yè)結(jié)合最緊密的一種藝術(shù)之一。手繪POP商業(yè)廣告師屬于新興、時尚的一種職業(yè)，只要有商業(yè)的地方就有POP的身影，只要有情感的地方就可以有POP的抒發(fā)。面對日益變化的經(jīng)濟(jì)社會，面對市場的瞬息變化，平面設(shè)計專業(yè)的建設(shè)也呈螺旋上升的變化，目前中職學(xué)校開設(shè)計算機平面設(shè)計專業(yè)的部分課程較為成熟，但還不能說完全與時俱進(jìn)，與市場經(jīng)濟(jì)接軌。如手繪POP課程在中職學(xué)?？梢哉f還是一塊空白，而我國目前開設(shè)手繪POP課程的學(xué)校僅限于部分大專院校的個別專業(yè)和社會培訓(xùn)機構(gòu)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場的需求。市場對POP商業(yè)廣告師的要求較高，既要熟悉計算機平面設(shè)計軟件又要熟悉手繪POP，但不需要很高學(xué)歷，而POP廣告又是現(xiàn)代平面設(shè)計體系的分支。由此，在中職學(xué)校開設(shè)手繪POP課程就成了當(dāng)務(wù)之急。本文依據(jù)中職學(xué)校辦學(xué)特點，根據(jù)中職學(xué)生特點，順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需求分析了當(dāng)前在中職學(xué)校計算機平面設(shè)計專業(yè)開設(shè)手繪POP課程的必要性和可行性。

一、導(dǎo)入手繪POP課程的必要性

1.目前POP商業(yè)廣告師的就業(yè)現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的零售業(yè)在以驚人的速度發(fā)展，國內(nèi)外的零售業(yè)巨頭紛紛搶占灘頭，來零售業(yè)這塊蛋糕，加上地方性本土連鎖型超市的迅猛發(fā)展，導(dǎo)致了零售商們對POP美工人才需求的急劇增加，由此導(dǎo)致了當(dāng)前POP商業(yè)廣告師供不應(yīng)求的局面。據(jù)北京《人才周刊》、《北京晚報》、《娛樂信報》等報刊報道，僅北京市場就缺少POP美工3000多人，其求人倍率為10.08，也就是說一個美工人才就有十個職位等待他去選擇，由此可見POP商業(yè)廣告師的就業(yè)率非常高。

2.目前POP商業(yè)廣告師的來源渠道

現(xiàn)在POP商業(yè)廣告師從業(yè)人員來源渠道大致可以分為三類：

（1）藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)，后從事企劃，美工，設(shè)計類職業(yè)。此類人員基點較高，一般是自學(xué)或邊工作邊學(xué)習(xí)而步入這一工作領(lǐng)域的。

（2）沒有美術(shù)功底，徒弟跟師傅式的學(xué)習(xí)，邊做工邊學(xué)習(xí)。此類人員基點較低，一般是根據(jù)工作需要，而步入這一工作領(lǐng)域的。

（3）不是藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)，經(jīng)過自己的努力，參考書籍，參加培訓(xùn)等方式獲得相應(yīng)技能。此類人員基點較低，一般是根據(jù)市場需求和工資待遇，而步入這一工作領(lǐng)域的。

3.目前中職學(xué)校開設(shè)手繪POP課程現(xiàn)狀

我國目前開設(shè)手繪POP課程的學(xué)校僅限于部分大專院校的個別專業(yè)和社會培訓(xùn)機構(gòu)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場的需求。而中職學(xué)校的辦學(xué)模式又不能和社會培訓(xùn)機構(gòu)相提并論，社會培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)的是社會人員，他們的辦學(xué)模式靈活多樣，以營利為主要目的，學(xué)生基本上是不會去此類培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)。部分大專院校開設(shè)手繪POP課程只是附設(shè)課程，而此類大學(xué)生一般都不愿意出來做基層廣告工作。由此，培養(yǎng)POP商業(yè)廣告師的任務(wù)就落在了中職學(xué)校，而中職學(xué)?？梢愿鶕?jù)市場的需求設(shè)置這一課程，學(xué)生可以在課堂上學(xué)習(xí)手繪POP課程，在實訓(xùn)課上領(lǐng)略手繪POP的魅力。

4.目前中職計算機平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀

（1）學(xué)生對手繪POP的誤解。市場對POP商業(yè)廣告師的要求較高，既要懂計算機平面設(shè)計軟件又要懂手繪POP，在中職學(xué)生中有一種誤解，認(rèn)為學(xué)習(xí)平面設(shè)計只需要學(xué)習(xí)幾個平面設(shè)計軟件的操作就可以了，不需要學(xué)習(xí)其他繪畫知識，更不需要手繪POP，其實這種認(rèn)識是非常片面的。還有一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)手繪POP只要會寫字和卡通畫就可以了，其實這種認(rèn)識也是非常片面的，手繪POP不只是繪畫，而更重要的是廣告師在專業(yè)設(shè)計理論基礎(chǔ)上，根據(jù)自己對商業(yè)對象的充分理解，熟練利用各種專業(yè)知識工具完成的一項創(chuàng)造性工作。由此可見，學(xué)習(xí)手繪POP的使用只是學(xué)習(xí)了平面設(shè)計中最細(xì)微末節(jié)的部分。

（2）中職學(xué)生手繪能力減弱。目前中職計算機平面設(shè)計專業(yè)的部分課程較為完善，如平面設(shè)計類軟件學(xué)生學(xué)得較到位，但學(xué)生平面設(shè)計的繪畫功底較薄弱，當(dāng)前中職計算機平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生所學(xué)專業(yè)課程基本上以計算機平面設(shè)計軟件為主，缺乏手繪和計算機平面設(shè)計綜合運用的復(fù)合型人才。而手繪POP課程的導(dǎo)入?yún)s可以彌補這一點。

二、導(dǎo)入手繪POP課程的可行性

1.在學(xué)生思想上加強對手繪POP課程的引導(dǎo)

（1）了解手繪POP課程的優(yōu)勢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。分析當(dāng)前市場對人才的需求，舉出數(shù)據(jù)告知學(xué)生，讓學(xué)生自行上網(wǎng)搜索了解各企業(yè)所需POP人才的實情，學(xué)生從當(dāng)前的市場需求上，了解POP廣告師確實好找工作，從思想上加強手繪POP課程開設(shè)的必要性和緊迫性。

（2）分析手繪POP課程的特點，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。手繪POP美工屬于新興、時尚的一種職業(yè)，是藝術(shù)和商業(yè)的完美結(jié)合。學(xué)習(xí)POP并不難，無需美術(shù)基礎(chǔ)，會寫字就可以學(xué)會。不受性別、年齡、學(xué)歷限制，只要喜歡這種職業(yè)，通過專業(yè)老師的指點和自己的認(rèn)真學(xué)習(xí)，就可以在很短的時間內(nèi)掌握制作技巧，很快成為POP手繪高手。當(dāng)了解到手繪POP的特點，學(xué)生自然而然會對學(xué)習(xí)手繪POP課程增強信心。

（3）分析手繪POP課程的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。手繪POP廣告和其他廣告形式的目的一樣，都是為了促銷，但是它的表現(xiàn)形式是十分獨特的，它所使用的語言大都輕松活潑、幽默夸張、色彩強烈。POP最原始是用在廣告設(shè)計，是「Point Of Purchase的簡稱，被譯為「購買時刻。因此POP廣告常用在零售店、大賣場內(nèi)刺激買欲，促進(jìn)販賣的所有廣告標(biāo)示物，小如一張卡片，大如店鋪外裝、廣告牌等。把POP課程的特點講解給學(xué)生聽，學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)手繪POP課程有趣而且輕松，這樣學(xué)生對此門課程產(chǎn)生興趣，為以后的認(rèn)真學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.在課程體系上導(dǎo)入手繪POP課程

目前很多中職學(xué)校開設(shè)的課程體系，大都對平面設(shè)計軟件學(xué)習(xí)較偏重，而對動手繪畫方面較欠缺，在計算機平面設(shè)計專業(yè)的課程體系上導(dǎo)入手繪POP課程，可以彌補平面設(shè)計中的手繪空缺，使得學(xué)生既能熟練掌握運用平面設(shè)計軟件，又能熟練掌握運用手繪POP技能，還可以強化他們的想象力和創(chuàng)造力。這樣既順應(yīng)了市場的需求又讓學(xué)生多掌握了一門技術(shù)，實現(xiàn)真正的校企結(jié)合。

3.在教學(xué)手段上注意手繪POP課程與計算機平面設(shè)計教學(xué)的融貫

作為教師，則要把握中職學(xué)生的心理和認(rèn)知特點，有針對性激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣并挖掘他們的潛能、開發(fā)他們的技能。如在手繪POP的繪畫教程里，可以采取“借雞生蛋”的方法讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)手繪POP不難，學(xué)生可以在計算機繪圖軟件里制作一些較復(fù)雜的圖打印黑白效果，再利用這種技能用在POP的效果里，達(dá)到手繪POP與計算機平面教學(xué)的融會貫通，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。又如在手繪POP的書寫教學(xué)中，可以采取對比教學(xué)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)手繪POP并不難，中國的書法需要幾年的刻苦練習(xí)，才可以練就一手漂亮的書法，但是手繪POP確不需要，只需幾個月就可以學(xué)好，學(xué)生可以根據(jù)電腦字進(jìn)行修改調(diào)整變成POP效果，達(dá)到手繪POP與計算機平面教學(xué)的融會貫通。

4.在教學(xué)評估上體現(xiàn)手繪POP課程的重要性

POP廣告因自身所具有的特點，能迅速吸引受眾的注意力，并傳遞信息，能喚起消費者對其他媒介廣告的回憶，并能易于對產(chǎn)品及品牌產(chǎn)生更多的信心，起到推薦商品并建立于消費者的紐帶關(guān)系的作用，因此，也更需要在設(shè)計上講求想象力和創(chuàng)造性?，F(xiàn)在的中職生接受新鮮事物快，對信息較敏感，利用這一特點，可以在每一次的POP教學(xué)任務(wù)中強化他們對商品宣傳的想象力和創(chuàng)造力，使其在作品中體現(xiàn)手繪POP的商業(yè)性，在以后非手繪POP作品中都能感受到POP商業(yè)性的影子，在教學(xué)評估上體現(xiàn)手繪POP課程的重要性。

5.在社會實踐上體現(xiàn)手繪POP課程的可行性

POP廣告師所涉及的領(lǐng)域非常廣泛。據(jù)了解，全國有眾多商場、超市、酒吧、咖啡廳、俱樂部，越是時尚消費集中的地方，越是離不開POP手繪海報，這是手繪師們施展才華的無限空間。這也就給中職學(xué)生實訓(xùn)創(chuàng)造了良好的機會，學(xué)生可以利用他們所學(xué)專業(yè)知識在實訓(xùn)場地發(fā)揮手繪POP的作用，而我們的學(xué)生在這樣的領(lǐng)域里更能真正體現(xiàn)手繪POP的魅力和自身的價值。

手繪POP課程的導(dǎo)入是順應(yīng)了時代的要求，順應(yīng)了市場經(jīng)濟(jì)的需求；手繪POP課程的導(dǎo)入彌補了我國中職學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)課程的空缺，也大大改善了市場對此類人才的需求，學(xué)校不需為此類人才專門開設(shè)一門專業(yè)，節(jié)約了成本，完善了與社會實踐相結(jié)合的實用性課程。對于計算機平面設(shè)計專業(yè)的中職學(xué)生來說，能夠?qū)W到當(dāng)前市場最需求的課程內(nèi)容是非常重要的，而從中職學(xué)校計算機平面設(shè)計專業(yè)的課程體系中導(dǎo)入手繪POP課程也是非常急需的，從就業(yè)情況分析、學(xué)生情況分析、教學(xué)情況分析導(dǎo)入手繪POP都是可行的、可操作性的，同時也完善了現(xiàn)代計算機平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)體系，更為市場人才需求提供了后備軍。

參考文獻(xiàn)

[1]汪濤，蔣群．POP廣告[R]．現(xiàn)代廣告，2006（2）：3

第8篇：計算機平面設(shè)計的要求范文

【關(guān)鍵詞】計算機平面設(shè)計；教學(xué)模式；創(chuàng)新

隨著教學(xué)改革的大力實行，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正面臨著巨大的挑戰(zhàn)，為了提高計算機平面設(shè)計教學(xué)的有效性，需要教師采用先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)理念，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)之中，從而取得更加顯著的教學(xué)效果，以達(dá)成計算機平面設(shè)計教學(xué)的根本目標(biāo)。

一、教學(xué)觀念的創(chuàng)新

在以往的計算機平面設(shè)計教學(xué)中，很多教師將知識灌輸作為教學(xué)的重點，花費了大量的時間和精力在講解教材上，強制性的要求學(xué)生記憶，而且設(shè)置的實踐課程較少，無法有效訓(xùn)練學(xué)生的實踐操作，既不能吸引學(xué)生的課堂注意力，學(xué)生的實踐水平也始終無法得到提升。要想保證計算機平面設(shè)計的課堂教學(xué)質(zhì)量，首先就要創(chuàng)新教學(xué)觀念，充分肯定學(xué)生的教學(xué)主體地位，提高學(xué)生的課堂參與度，教師則要加強引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生的思維始終保持在活躍狀態(tài)，能夠主動的提出問題、分析問題和解決問題，從而形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時，計算機平面設(shè)計教學(xué)的側(cè)重點也應(yīng)發(fā)生偏移，應(yīng)加強對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。在計算機平面設(shè)計教學(xué)中滲透德育、智育和美育教育，使學(xué)生形成正確的思想價值觀念，樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)；擴展學(xué)生的知識面，加強理論知識之間的內(nèi)部聯(lián)系，提高學(xué)生的理解認(rèn)知水平；讓學(xué)生學(xué)會鑒賞平面設(shè)計作品，發(fā)掘出作品的藝術(shù)和美學(xué)價值；增加實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，提高學(xué)生的操作水平，這樣學(xué)生才能創(chuàng)作出富有個人特色的、優(yōu)秀的平面設(shè)計作品。

二、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是計算機平面設(shè)計課堂教學(xué)的重要手段，能夠給予學(xué)生身臨其境之感，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量都將得到一定的保證。比如說教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，計算機平面設(shè)計教學(xué)的過程可以看作是解決問題的過程，教學(xué)也會更具有針對性。學(xué)生要提前做好預(yù)習(xí)工作，將遇到的問題標(biāo)注出來，留待課堂上解決。在開始授課之前，教師也要提出一些問題，引起學(xué)生的思考。這樣學(xué)生將會逐漸由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。再比如說教師可以制作生動形象的教學(xué)課件，將自然景觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生觀察不同季節(jié)的景觀變化，感悟自然之美，學(xué)生也會產(chǎn)生創(chuàng)作欲望，保持較高的學(xué)習(xí)熱情。有效轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)計算機平面設(shè)計課堂的沉悶氣象，使得課堂氛圍更加活躍，教學(xué)活動也將得以順利的開展。

三、教學(xué)方法的創(chuàng)新

教學(xué)方法運用的得當(dāng)與否將直接決定計算機平面設(shè)計課堂的教學(xué)效果，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，確保教學(xué)的實效性，以達(dá)到學(xué)以致用的效果。下面將結(jié)合實例說明計算機平面設(shè)計課堂教學(xué)方法的有效運用策略。1.小組合作模式的運用由于平面設(shè)計教學(xué)大多是在專業(yè)軟件上實現(xiàn)的，需要學(xué)生能夠靈活在軟件上操作，將自身的設(shè)計理念通過繪圖來展現(xiàn)出來。這就要求學(xué)生具備扎實的美術(shù)功底，學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)越好，審美水平越高，創(chuàng)作出的作品才能具有美感，作品的藝術(shù)價值也會隨之升高，更能體現(xiàn)學(xué)生的個人風(fēng)格。教師可以根據(jù)學(xué)生的個人愛好成立興趣小組，將具有相同喜好的學(xué)生聚集在一起，并為興趣小組的成員創(chuàng)造溝通和交流的平臺，讓學(xué)生之間互相激勵，共同進(jìn)步，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如說在學(xué)習(xí)用平面設(shè)計軟件處理圖片時，可以讓學(xué)生先拍攝照片，再對照片進(jìn)行加工，最終創(chuàng)作出學(xué)生滿意的平面設(shè)計作品。有些小組的成員拍攝了景色優(yōu)美的自然風(fēng)光，有些拍攝了城市的地標(biāo)建筑，還有些則以各色人物為主，這些照片是學(xué)生辛苦的結(jié)晶，凝聚了學(xué)生的心血，學(xué)生在處理照片時也會精益求精，對照片進(jìn)行反復(fù)的加工和創(chuàng)作，學(xué)生的平面設(shè)計作品將會更具有藝術(shù)靈魂。2.拓展資料采集途徑學(xué)習(xí)Flash課程制作時，要將呆板的文字和圖片轉(zhuǎn)變成生動有趣的動畫，以往是從計算機的數(shù)據(jù)庫中選擇圖片和音樂，而數(shù)據(jù)庫中的素材比較有限，難免會造成有些學(xué)生的作品重復(fù)，無法體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。針對這一情況，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上收集一些優(yōu)秀的平面設(shè)計作品，為學(xué)生講解作品中各個圖片的含義，以增加學(xué)生的創(chuàng)作靈感，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作欲望。通過利用專業(yè)的平面設(shè)計軟件來創(chuàng)作圖片，對音樂進(jìn)行改編，將圖片、音樂、文字完美結(jié)合在一起，充分展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作理念和設(shè)計思想。在課堂上讓學(xué)生將他們的作品展示出來，并向其他同學(xué)介紹作品的內(nèi)涵，有助于學(xué)生正確認(rèn)識自我和他人，同時也豐富了學(xué)生的閱歷，大幅度提升了計算機平面設(shè)計課堂的教學(xué)質(zhì)量。3.采用問題模式教師還可以采用問題解決的模式來進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境，向?qū)W生提出問題，問題情境是一種在自我察覺基礎(chǔ)上尋求認(rèn)知解釋的心理狀態(tài)，它是在一定動機驅(qū)使下探索問題解決路徑過程中傳聲的一種心理困境，問題情境的創(chuàng)設(shè)依賴于教師提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，而恰當(dāng)?shù)膯栴}位于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即在學(xué)生學(xué)習(xí)的新舊知識結(jié)合點上，由此可喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)知覺，促使學(xué)生引發(fā)認(rèn)知矛盾，隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生選擇、收集與需要解決問題有關(guān)的事實，使學(xué)生接受問題挑戰(zhàn)，在對收集的事實進(jìn)行思維加工處理后，提出多種解決方案并分析討論解決方案的正確性和可執(zhí)行性，選擇最優(yōu)方案解決問題。4.由已知推導(dǎo)未知在講授WindowsXP的目錄操作和文件目錄屬性的設(shè)置后，可將學(xué)生以往建立的文件拷貝到一個隱含的目錄中，學(xué)生上機時便發(fā)現(xiàn)自己的文件不見了，紛紛提出疑問。此時再適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，他們便可能找出“被刪除、被更名、被設(shè)置為隱含屬性、被復(fù)制到其它目錄中后再刪除源文件”等多種答案。教師再對他們的想法給予進(jìn)一步分析，肯定其正確的方面，通過這樣的學(xué)習(xí)來加深對知識的理解。教師要抓緊時機運用學(xué)生已有的知識進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行文字編輯。這種教學(xué)方法會使學(xué)生更加深入透徹的理解知識，并能把已學(xué)知識廣泛應(yīng)用到學(xué)習(xí)新知識的過程中，舉一反三，使教學(xué)活動得以順利進(jìn)行。

四、組織形式的創(chuàng)新

在組織形式上，教師可以采用小組合作和小組競賽的方式來進(jìn)行計算機平面設(shè)計的教學(xué)。將全班學(xué)生分成4～6人為一組的多個學(xué)習(xí)小組，確保每個學(xué)習(xí)小組成員能力的均衡，由教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)，小組成員共同完成，并在課堂上展示學(xué)習(xí)成果。展示完畢后，其他小組要根據(jù)該小組的表現(xiàn)進(jìn)行打分，綜合各小組的得分情況，哪個小組的分?jǐn)?shù)最高則為優(yōu)勝。教師要進(jìn)行總結(jié)和點評，指出各個小組的優(yōu)缺點，鼓勵學(xué)生勇于學(xué)習(xí)他人優(yōu)點和長處，改正自身的缺點和不足，并為優(yōu)勝小組發(fā)放獎勵。這可以培養(yǎng)學(xué)生競爭和合作意識，營造良性競爭的氛圍，使學(xué)生不怕困難，敢于爭先，從而促進(jìn)班級整體平面設(shè)計水平的快速提升。計算機平面設(shè)計課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新任重而道遠(yuǎn)，需要廣大教師參考和借鑒其他教學(xué)成功案例，結(jié)合本校的教學(xué)資源制定切實可行的教學(xué)策略，積極推動教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法和組織形式的改革，確保教學(xué)活動高效、有序的順利實施，從而為培養(yǎng)平面設(shè)計領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李陽.淺談計算機平面設(shè)計的教學(xué)體會[J].電子世界.2014(10)

第9篇：計算機平面設(shè)計的要求范文

關(guān)鍵詞：快樂設(shè)計；中職平面設(shè)計；計算機課堂教學(xué)

“快樂設(shè)計”是一種新的教學(xué)思想和方法，它是符合實際教學(xué)情況和人才培養(yǎng)計劃的有效途徑。中職學(xué)生在進(jìn)行平面設(shè)計課程學(xué)習(xí)時，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和有效解決問題思維過程。而平面設(shè)計的價值就在于將思維視覺化。所以，在進(jìn)行平面設(shè)計的過程中，需要學(xué)生豐富的想象與熱情。所以，教師在進(jìn)行平面設(shè)計的教學(xué)過程中，應(yīng)該注重思考和探索“快樂設(shè)計”的理念能夠帶來什么，又該怎樣運用和在實際教學(xué)中去實現(xiàn)。

“快樂設(shè)計”的教育理念

對于平面設(shè)計教學(xué)來說，先進(jìn)的教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和有效的提高教學(xué)質(zhì)量?！翱鞓吩O(shè)計”的教學(xué)理念是符合這一要求的新的教育理念。它改變了受行為主義教育方法影響的傳統(tǒng)教學(xué)方法。在傳統(tǒng)平面設(shè)計教學(xué)過程中，往往把教師教授課堂內(nèi)容放在主要地位和方面，而學(xué)生只能處于被動。這必然違反了我國素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中把學(xué)生放在主體地位的要求。學(xué)生在這些方法的影響下開始一些機械、死記硬背的學(xué)習(xí)活動。它對于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣并無益處。而且不利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。

同時，教學(xué)方法和模式還要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與不同的知識需求。中職教育的學(xué)生大部分都是從中學(xué)起點入學(xué)的，教師要注意結(jié)合他們的年齡特點和經(jīng)歷。在計算機教學(xué)中，學(xué)生對于這種可操作性強和具有時代特點的學(xué)科都比普通的文化課感興趣，這時候如果運用一種新的教學(xué)方法的方式在課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，對于課程發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)都是大有益處的?！翱鞓吩O(shè)計”如果作為一種新型的教學(xué)方式和方法融入到中職平面設(shè)計的教學(xué)過程中，必然能夠真正的給這門學(xué)科帶來不一樣的魅力和活力。

運用“快樂設(shè)計”的方法

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 對于中職生來說，他們的文化課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，所以教師在課堂教學(xué)過程中，不能只重視對于學(xué)生知識的傳授而忽視了學(xué)生的接受能力和實際學(xué)習(xí)情況，如果沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行充分的探索和研究，那么，教學(xué)過程的開展一定不容易。教師可以設(shè)計和開展相關(guān)的符合學(xué)生知識需求的以及教學(xué)內(nèi)容的活動，通過活動讓學(xué)生感受和體會到學(xué)習(xí)的樂趣。平面設(shè)計本身就具有一定的操作性和趣味性，可以讓學(xué)生在活動中動手操作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和其趣味性，比如在上課時可以通過視頻和動畫等形式展現(xiàn)優(yōu)秀的設(shè)計作品，讓學(xué)生在課上賞析品鑒，最后再與教師與同學(xué)分享交流。學(xué)生在這一過程中學(xué)習(xí)到了相關(guān)的知識，也開闊了眼界。教師同時也得到了教學(xué)反饋和完成了教學(xué)目標(biāo)。

注重師生課堂教學(xué)中互動 作為教師要在教學(xué)過程中與學(xué)生進(jìn)行必要的溝通和學(xué)生進(jìn)行互動。師生共同參與到教學(xué)過程中來。教師也應(yīng)該隨時關(guān)注相關(guān)的教學(xué)動態(tài)，吸收和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和模式，充分挖掘?qū)W生潛質(zhì)。注重在課堂教學(xué)過程中與學(xué)生在學(xué)習(xí)知識上的互動，建立一種和諧、友好的師生關(guān)系。另外。在教學(xué)課堂中，轉(zhuǎn)變教師為主體的觀念，應(yīng)該讓學(xué)生在教學(xué)中占據(jù)主體地位，充分發(fā)揮好學(xué)生的主觀能動性和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

教師應(yīng)該將平面設(shè)計的課程知識與實際的動手操作實踐過程相互結(jié)合，讓學(xué)生在輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中提高自身的動手實踐能力和綜合職業(yè)素質(zhì)。

注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識 教師應(yīng)該樹立正確的對待中職學(xué)生的觀念，并且學(xué)會挖掘他們的閃光點，培養(yǎng)他們對于學(xué)習(xí)的自信心。在平時的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這是計算機課程對他們提出的要求。除了創(chuàng)新意識以外，還要注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和課下作業(yè)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此為契機，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的主動性。

教師的引導(dǎo)與學(xué)生自身的意識是關(guān)鍵所在。讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂是教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任之一。在教學(xué)過程中，運用多種教學(xué)方法有效的提高和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，對于創(chuàng)造課堂活力和學(xué)生學(xué)習(xí)動力都是十分有益的。

結(jié)束語

要想在中職計算機平面設(shè)計學(xué)科中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，讓“快樂設(shè)計”融入到教學(xué)過程中，教師就要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、師生互動和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識，這些方式必然帶來不一樣的精彩。

參考文獻(xiàn)

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