畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)范文

一、活動情況

為了落實畢業(yè)生服務周活動通知要求，我縣于11月23日-12月6日集中開展了“縣就業(yè)指導進校園”、“縣企業(yè)人力資源經(jīng)理進校園”、“大中專院校畢業(yè)生永新縣人才招聘會”、“縣4所高中招聘各科教師網(wǎng)絡對接報名”活動。此次就業(yè)服務周活動在對大中專院校畢業(yè)生提供免費政策咨詢、求職登記和職業(yè)介紹等一站式就業(yè)服務的基礎上，采取多種服務手段、拓寬工作思路、創(chuàng)新服務方法、合理引導，促進大中專院校畢業(yè)生就業(yè)?；顒悠陂g共為名大中專院校畢業(yè)生提供求職登記服務，提供就業(yè)崗位個，縣高中（職校）招聘各科教師網(wǎng)絡對接報名會正在有序收集、整理中。在全縣范圍內(nèi)積極營造關心、促進大中專院校畢業(yè)生就業(yè)的整體氛圍，受到廣大畢業(yè)生的好評，產(chǎn)生了良好的社會影響。

（一）就業(yè)指導進校園活動。為進一步做好有針對性的就業(yè)指導服務工作，促進我縣中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，12月5日下午，由職業(yè)介紹吳所長為在校畢業(yè)生就就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、求職技巧、明確個人的人生目標等方面進行了詳細解讀，讓畢業(yè)生了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本知識。同時，吳老師號召畢業(yè)生們，要志存高遠、腳踏實地，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，從實際出發(fā)，以更好的姿態(tài)服務社會、服務人民，爭取在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的成績。活動現(xiàn)場為畢業(yè)生發(fā)放就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導書份。

（二）企業(yè)人力資源經(jīng)理進校園活動。本次職業(yè)指導活動，由來自等20余家人力資源經(jīng)理在現(xiàn)場從就業(yè)形勢、職業(yè)規(guī)劃、面試技巧等多角度為即將進入就業(yè)市場的畢業(yè)生提供指導，全校師生200余人參加此次活動。活動伊始，唐山市人才市場負責人為同學們介紹并分析了當前的就業(yè)情況。隨后，瑞豐鋼鐵人力資源部經(jīng)理王程云以自我認知和面試技巧為主要內(nèi)容，深入淺出地為同學們講解了制作簡歷以及面試注意事項，為同學們呈現(xiàn)了一場生動的求職技能培訓課。活動過程中，同學與主講人積極互動，氣氛活躍。本次企業(yè)人力資源經(jīng)理進校園活動，促進了與園區(qū)重點企業(yè)的合作，增強了同學們的求職技能，幫助同學們查找自身差距，對提升畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)意識起到了重要的作用。

（三）大中專院校畢業(yè)生縣人才招聘會。我縣園區(qū)重點企業(yè)尤其屬市縣高新科技企業(yè)，如永新縣博碩電子有限公司，這些企業(yè)招工難缺口大，我們在永新縣職業(yè)中等學校搭建一個招聘服務平臺，讓企業(yè)和學校的學生直接面對面的交流對接，既完成招聘，也讓人才就地就業(yè)。本次招聘現(xiàn)場來自本地重點企業(yè)8家，提供就業(yè)崗位數(shù)個，參加現(xiàn)場招聘會畢業(yè)生數(shù)人，達初步意向人數(shù)人

二、活動的主要做法

（一）領導重視，精心組織。為保證就業(yè)服務周活動的順利進行，我局將此項工作作為做好2020屆大中專院校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要措施，領導高度重視，精心部署，認真開展此項工作。要做到思想認識到位，保障措施到位；采取有效措施，保障活動到位；要結(jié)合活動主題、目標、人員科學安排部署，確保任務圓滿完成。

（二）積極收集需求信息，建立高校畢業(yè)生人才庫。畢業(yè)生就業(yè)服務周活動期間采用多種方式收集企事業(yè)單位針對未就業(yè)及2020年高校畢業(yè)生的需求信息，提供企事業(yè)單位崗位。對在我縣未就業(yè)的畢業(yè)生，建立高校畢業(yè)生人才庫，及時、全面地反映市場供求變化情況，方便高校畢業(yè)生求職就業(yè)，為用人單位選才提供詳實資料。

（三）立足工作職能，提供各項就業(yè)服務。此次畢業(yè)生就業(yè)服務周活動，其重點是解決未就業(yè)及2020屆大中專院校畢業(yè)生提供針對，針對企業(yè)用人單位對不同層次、不同類別技能人才的需求采取了多種形式措施，有針對性開展就業(yè)服務工作。一是在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞保所建立專門服務平臺，完善畢業(yè)生求職、失業(yè)、就業(yè)登記制度。二是深入園區(qū)企業(yè)，廣泛收集整理企業(yè)用人崗位信息并及時。三是舉辦招聘會活動，為企業(yè)用人單位和畢業(yè)生搭建相互交流平臺。

第2篇：畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)范文

  　1要事實求是

 

不要過分夸大了計算機的作用。信息技術(shù)的發(fā)展仍處于科學技術(shù)發(fā)展的初級階段，如同物理學牛頓出生之前夜。大學計算機教育也應該始終貫穿“以人為本”的思想，永遠不要忘記計算機是“工具”，而我們培養(yǎng)的是“人”不是“工具”。

 

計算機領域“以人為本”的最佳詮釋：總有一些事情人可以比計算機做得更好，更有一些事情只有人才可以做到，而且永遠都是如此!計算機的本質(zhì)是 “程序的機器”，我們是可以將許多東西信息化、數(shù)字化，甚至靠數(shù)字化生存，但信息化、數(shù)字化的本質(zhì)是“機械化”，永遠不要忘記這個世界最終是模擬的，不是數(shù)字的。

 

2要有自己的思想、有自主創(chuàng)新

 

社會需求是我們生存之母，自主創(chuàng)新是我們發(fā)展之父!

 

“一切都要變”，這才是這個世界至死不變的規(guī)律和永恒主題。 兵無常法、藥無常味、水無常形。增兵減灶可打勝仗，減兵增灶也未必不贏。當許多教書和寫書的人被版本不斷更新的Windows搞的筋疲力盡時，恐怕絕對沒有想到被迫降的美國偵察機上控制系統(tǒng)用的操作系統(tǒng)竟是DOS。

 

觀念的創(chuàng)新是最大的創(chuàng)新，觀念的落后是最大的落后。

 

真正好的東西不一定能說的清楚(如幸福、人生、愛)，能說清楚的不一定是好東西(如黑客、計算機犯罪)。

 

藝術(shù)家常常將簡單的東西復雜化，非常復雜，這是藝術(shù);科學家常常將復雜的東西簡單化，很不簡單，這是智慧。

 

要有特色——中國特色(“信息”——亻言自心)。

 

要注意積累!創(chuàng)新也需要積累、需要實踐，創(chuàng)新精神并不是一朝一夕就可以培養(yǎng)成的!

 

3要抓應用

 

中國人非常重視純理論研究，如數(shù)理化，但我們沒有諾貝爾獎：而美國人重視應用研究，近30年來共出了幾十位諾貝爾獎得主和一百多位知識型的億萬富豪。在計算機領域美國已獲霸主地位，我們?yōu)槭裁床豢梢詮膽萌胧挚缭绞桨l(fā)展呢?

 

2002年暑期，全國高等院校計算機基礎教育研究會(譚浩強教授任會長)兩年一次的學術(shù)年會在蘭州舉行。本人作為東道主院校在核心發(fā)言中發(fā)表了如下關于教改的觀點，這些觀點時至今日仍被許多高校計算機學院的院長和諸多出版社計算機分社的社長津津樂道：

 

計算機的生命在于應用!

 

我們正進行著一項“頂天立地”的偉業(yè)，這個“天”，是計算學科的理論;而“地”，就是信息技術(shù)的應用。“天書”一樣的計算機科學理論，讓它腳踏實地落在“應用”這塊廣闊土地上，是我們計算機教育工作者神圣的職責。

 

素質(zhì)不等于教育，教育不等于能力，能力不等于學歷，學歷不等于人才。

 

大學真正要教會學生的是學習的精神、學習能力、思維能力和創(chuàng)新能力。學習應是超越課本知識的一個過程。

 

教師一定不能滿足當好一個照本宣科的“教書匠”就行了，而是首先要有自己的思考和思想追求，重要的不是他思考的結(jié)論正確與否，而是他在思考，他能夠思考。

 

中國的大學計算機基礎教育何時不再為微軟做義務操作培訓和免費廣告。

 

詩人陸游說過：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我們也常想，我們現(xiàn)在在國內(nèi)外發(fā)表的文章有人看嗎?我們自己學校的教授們看嗎?閉門造車多無用!國內(nèi)高等教育處于“一流”水平的院校是否為中國高等教育的發(fā)展起到真正的引領和主導作用!

 

2006年11月27日，在“985工程”32所重點大學負責人參加的高校服務地方發(fā)展工作會議上，教育部部長周濟說：“根基不牢，地動山搖”;“我們有些研究是上不著天、下不著地，漂浮在半空中，真是像形容的那樣頭重腳輕根底淺!”“很多論文是簡單重復的跟風研究，沒水平，也完全沒有現(xiàn)實意義”。周濟反復強調(diào)，高校的工作就應該圍繞“頂天”、“立地”兩個關鍵詞做文章?！绊斕臁焙汀傲⒌亍笔且粚q證關系，可以互相轉(zhuǎn)化。學科前沿的突破，可以帶來整個產(chǎn)業(yè)鏈的巨大變化，極大地促進生產(chǎn)力的釋放，然后自然能造福于全人類，這就是“頂天”。反過來，“立地”的含義是，沒有哪種學術(shù)性工作比能夠服務國家利益、創(chuàng)造社會財富、給人民群眾物質(zhì)文化生活帶來實惠更高尚的了，這種“立地”其實是最高宗旨，也是“頂天”。部長的話贏得了廣泛支持。在中國傳統(tǒng)文化中，經(jīng)世致用是做學問的目標之一;而國際上通行的教育理念中，也把育人、科研、服務社會作為大學的三個必備功能。

 

4學會學習和學會做人

 

不需要門門功課都要100分。重要的是學習精神和學習能力!順利畢業(yè)只是最低要求，而與自己人生目標緊密的知識要加倍努力學習。大學不是職業(yè)教育，所以課外知識的學習是必需的。

 

大學之病，其病在學。教授之病，其病在教。大學要教什么，怎么教?學生要學什么，怎么學?這才是提高教學質(zhì)量的關鍵問題。

 

要培養(yǎng)學生成為科學精神和人文精神和諧發(fā)展的人。自然科學與人文社會科學如同“車之兩輪、鳥之兩翼”，二者相輔相成，缺一不可。

 

同學是最好的參照物。建立好和諧的同學關系就是建立有效工作團隊的實驗。良好的同學關系有利于你今后的成功。

第3篇：畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)范文

關鍵詞：科學發(fā)展觀；畢業(yè)生；就業(yè)工作

中圖分類號：C931.2文獻標識碼：A文章編號：1006-723X（2012）12-0105-03

黨的十六屆三中全會明確提出了科學發(fā)展觀?？茖W發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。在畢業(yè)生就業(yè)工作中落實科學發(fā)展觀，就是要堅持以人為本，把科學發(fā)展觀的基本要求貫穿于畢業(yè)生就業(yè)工作的全部過程和各個方面，自覺做到按照科學發(fā)展觀的要求謀劃畢業(yè)生就業(yè)工作，以畢業(yè)生就業(yè)工作的水平檢驗落實科學發(fā)展觀的成效。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，是提高高等教育質(zhì)量、保持高等教育又好又快發(fā)展的迫切需要。畢業(yè)生就業(yè)狀況是社會檢驗和評價高等教育質(zhì)量的重要指標，是高等學校實現(xiàn)服務社會功能的重要途徑，也是高等學校的核心競爭力之一 。一所高校的畢業(yè)生就業(yè)狀況好，這所學校的社會認可度高，社會聲譽好，在招生過程中可以吸引更多優(yōu)質(zhì)生源，在良好的教育環(huán)境下，培養(yǎng)更加素質(zhì)高、質(zhì)量好的畢業(yè)生，促使學校的發(fā)展進入一個良性循環(huán)的軌道，實現(xiàn)學校螺旋式上升，可持續(xù)發(fā)展。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)工作，是高校人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)，是每一所高等學校發(fā)展的內(nèi)在需求，是整個高等教育事業(yè)科學發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、健康發(fā)展的必然要求。

一、完善畢業(yè)生就業(yè)市場，

拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道建設和完善畢業(yè)生就業(yè)市場是畢業(yè)生就業(yè)工作的重要環(huán)節(jié)，我們在工作中應想畢業(yè)生所想，急畢業(yè)生所急，積極開拓畢業(yè)生就業(yè)市場，強化服務意識，提高服務水平，努力為畢業(yè)生和用人單位搭建良好的供需平臺，為畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造良好條件。

（一）鞏固老市場，開拓新領域

高校不但要鞏固已經(jīng)建立的畢業(yè)生就業(yè)市場，同時，要根據(jù)學校學科專業(yè)發(fā)展，不斷開拓新的就業(yè)市場。近年來，盡管各高校在管理體制、教育模式上均發(fā)生了重大變化，但在歷史上都有各自鮮明的特色，原有行業(yè)仍是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。高校要堅持“既咬住行業(yè)不放松，又要學會吃百家飯”的市場建設原則，以原有行業(yè)為依托，建立相對穩(wěn)定、適應本校專業(yè)特色的畢業(yè)生就業(yè)基地。這是鞏固畢業(yè)生就業(yè)市場的重要舉措。因此，高?？梢圆扇≈攸c聯(lián)絡，舉辦行業(yè)供需洽談會、就業(yè)工作研討會等多種形式，加強同行業(yè)單位聯(lián)系，主動為行業(yè)單位服務，突出行業(yè)特色，鞏固行業(yè)市場。在鞏固原有行業(yè)市場的同時，積極創(chuàng)造條件，開辟新的就業(yè)渠道。隨著學校的發(fā)展，新學科、新專業(yè)不斷出現(xiàn)，原有行業(yè)已經(jīng)不能吸納所有畢業(yè)生，高校要采取“走出去，請進來”等多種辦法，開拓新的就業(yè)渠道，壯大畢業(yè)生就業(yè)市場，擴大畢業(yè)生的就業(yè)范圍，促進畢業(yè)生就業(yè)。

（二）規(guī)范就業(yè)市場，提高服務質(zhì)量

高校要建立健全各項規(guī)章制度，規(guī)范用人單位特別是畢業(yè)生的就業(yè)行為，營造公開、公平、公正、誠信、有序的市場環(huán)境。各級政府要保證高校畢業(yè)生就業(yè)市場主渠道的暢通，為高校畢業(yè)生就業(yè)市場健康有序發(fā)展創(chuàng)造條件。有關政府部門要制定法律法規(guī)，規(guī)范市場行為，強化市場管理，加強市場服務，建立市場準入制度，堅持公益性和誠信原則，杜絕虛假招聘行為和畢業(yè)生隨意違約行為，保護各方的合法權(quán)益，促進高校畢業(yè)生就業(yè)市場的可持續(xù)發(fā)展。

（三）完善有形市場，發(fā)展無形市場

計算機網(wǎng)絡的普及，為實現(xiàn)畢業(yè)生網(wǎng)上就業(yè)提供了平臺，畢業(yè)生就業(yè)途徑逐步由依靠有形市場向依靠無形市場來過渡，這是畢業(yè)生就業(yè)市場發(fā)展的趨勢。但就目前情況看，在相當長的時間內(nèi)，畢業(yè)生就業(yè)將仍然以有形市場為主。在建設和完善有形市場的過程中，要注重有形市場建設的針對性，既要舉辦規(guī)模較大的綜合性就業(yè)洽談會，也要更多舉辦行業(yè)性、專業(yè)性以及面向基層的中小型專場招聘會。要強化服務意識，全心全意為畢業(yè)生和用人單位提供個性化、專門化的市場服務，提高市場效率，促進畢業(yè)生就業(yè)。高校應加強學校網(wǎng)絡建設，改善就業(yè)信息網(wǎng)功能。在網(wǎng)上建立完善的畢業(yè)生資源信息庫和用人單位需求人才信息庫，開發(fā)信息查詢、篩選、匹配等應用系統(tǒng)，開通網(wǎng)絡遠程視頻，建設網(wǎng)絡和移動電話短信平臺，為畢業(yè)生和用人單位搭建方便、快捷、功能強大的信息交流互動平臺。根據(jù)目前的實際情況，要把有形和無形兩個市場有機結(jié)合，要充分發(fā)揮無形市場成本低、信息量大、方便快捷的優(yōu)勢，讓畢業(yè)生和用人單位更多地利用網(wǎng)絡溝通，達成初步意見后再進行面試、簽約，提高畢業(yè)生雙向選擇的成功率。

二、加強就業(yè)指導服務體系建設，

提高就業(yè)指導服務水平學生是就業(yè)的主體，我們應始終把學生的需求作為就業(yè)指導的出發(fā)點和落腳點。就業(yè)指導既存在共性的方面，也有個性化的差異，這是因為不同年級學生和同一年級學生本身存在個性化差異。因此，開展全程化和一對一就業(yè)指導，幫助學生了解和掌握必要的就業(yè)知識和方法，引導畢業(yè)生積極就業(yè)，并為早日成才做準備。

（一）開展全程化就業(yè)指導

就業(yè)指導包含豐富內(nèi)涵，要把就業(yè)指導工作貫穿在整個大學階段。一年級學生，主要進行職業(yè)理想教育，適應大學生活的教育，解決新生一入學普遍存在的理想間歇期、動力真空帶、學習勁頭不足的問題；同時，通過講述畢業(yè)生就業(yè)形勢以及就業(yè)市場對畢業(yè)生的要求，引導畢業(yè)生刻苦學習科學文化知識，鍛煉和提高能力，全面提高素質(zhì)，為就業(yè)做好充分的準備。面向二、三年級在校生開設《職業(yè)生涯規(guī)劃》等課程，樹立學生的職業(yè)理想、職業(yè)目標和職業(yè)發(fā)展方向，提高學生對職業(yè)的認識，提升自身的職業(yè)素質(zhì)，增強就業(yè)的競爭力。這是就業(yè)指導的核心和根本所在，它不但能促進畢業(yè)生積極就業(yè)，而且對學生將來的職業(yè)發(fā)展起到積極作用。面向高年級學生進行就業(yè)政策、形勢以及擇業(yè)方法和技巧的指導，提高畢業(yè)生的就業(yè)效率和成功率。

（二）開展一對一指導，提供個性化服務

每個畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到的問題由于個性差異會有所不同，應對畢業(yè)生開展一對一指導。發(fā)動班主任、輔導員采取個別談話等形式，了解每個畢業(yè)生的特點和需求，向畢業(yè)生提供個性化的服務；在指導過程中，要幫助畢業(yè)生分析就業(yè)形勢，客觀地認識自我，樹立積極就業(yè)的意識；引導畢業(yè)生放下天之驕子的架子，以一個普通勞動者的平常心選擇自己的未來職業(yè)，努力尋找社會利益與個人利益的匯合點，到能夠發(fā)揮個人聰明才智的地方去。要把畢業(yè)生當作自己的孩子、自己的家人去關心、去幫助；要與畢業(yè)生共同商討求職對策，堅定畢業(yè)生的求職信心，疏導畢業(yè)生的心理壓力，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

（三）加強就業(yè)指導隊伍建設

大學生就業(yè)指導工作內(nèi)容龐雜、信息多樣、技術(shù)難度不斷加大，大學生渴望在擇業(yè)心理、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面得到老師深層次的指導工作。對大學生進行職業(yè)設計、職業(yè)測評、職業(yè)輔導等工作，這些都是專業(yè)性強的工作，這就要對就業(yè)指導工作人員的主動性、知識技能和專業(yè)素養(yǎng)提出較高的要求，培養(yǎng)和造就一支“職業(yè)化、專業(yè)化、專門化”的就業(yè)指導隊伍顯得尤為重要。

三、加強校企互動，建立溝通橋梁，

促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作開展高校畢業(yè)生就業(yè)工作是高校和用人單位進行信息溝通的重要平臺。借助這個平臺，要搭建高校和單位互動交流的橋梁。用人單位根據(jù)自身的發(fā)展戰(zhàn)略，制定科學的人才規(guī)劃，利用畢業(yè)生就業(yè)這個平臺及時向有關高校提供人才需求的數(shù)量、規(guī)格。高校要根據(jù)收集到的信息進行歸納整理，分析預測人才市場的變化情況和發(fā)展趨勢；高校還應利用這個平臺收集單位對學校和畢業(yè)生的基本評價，總結(jié)學校在人才培養(yǎng)過程中的成功做法和存在的不足。在此基礎上，高校要不斷調(diào)整培養(yǎng)目標，更新教學內(nèi)容，改進教學手段，培養(yǎng)符合單位個性化要求的畢業(yè)生。因此，高等學校要積極主動開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，廣泛收集社會各界對學校辦學的意見和建議，總結(jié)學校辦學取得的巨大成就，不斷深化教育教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力，從根本上解決畢業(yè)生就業(yè)問題，促進學校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

總之，高等學校要以科學發(fā)展觀為指導，積極暢通就業(yè)渠道，拓寬就業(yè)市場，加強和改進畢業(yè)生就業(yè)指導，努力提高服務質(zhì)量，全面推進畢業(yè)生就業(yè)工作，不斷提升高校的知名度，實現(xiàn)高校螺旋式上升和可持續(xù)發(fā)展。

[參考文獻][1]

Taking the Scientific Development Concept as the Guide and

Comprehensively Promoting the Employment of Graduates

FENG Zhi-qiang

（Department of Admission and Employment， University of Science and Technology

of Inner Mongolia， Baotou， 014010， Inner Mongolia， China）

第4篇：畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)范文

關鍵詞　體育教育專業(yè)　畢業(yè)生　就業(yè)

0 前言

連年的擴招，待就業(yè)的往屆畢業(yè)生，進一步加劇了就業(yè)的矛盾，引發(fā)了大學生就業(yè)難的惡性循環(huán)。本文針對寧夏大學體育學院體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)中存在的問題進行調(diào)查。通過對調(diào)查結(jié)果的分析，找出影響畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題，從而為寧夏大學體育學院學生的就業(yè)指導工作以及體育教育專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)提供一定的參考。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

以寧夏大學體育學院體育教育專業(yè)2005屆、2006屆和2007屆共305人作為研究對象。

1.2 研究方法

（1）文獻資料法:查閱了大量有關高校畢業(yè)生就業(yè)方面的文獻資料，對現(xiàn)有的研究成果進行了分析和總結(jié)，為本文提供了一定的理論依據(jù)。（2）訪談法:專訪寧夏大學體育學院負責招生就業(yè)工作的老師、與招聘單位進行交流以及和同學交談時了解的情況，從而了解到用人單位對體育教育專業(yè)畢業(yè)生的要求。（3）數(shù)理統(tǒng)計法:根據(jù)研究目的與要求，將學生就業(yè)檔案中所獲得的有關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀

2.1.1 三屆畢業(yè)生就業(yè)率情況

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：2005屆、2006屆、2007屆總?cè)藬?shù)分別為96人、101人、108人，畢業(yè)生就業(yè)率分別為66.67%、47.52%、67.59%。2006屆就業(yè)率明顯低于2005屆和2007屆畢業(yè)生。

2.1.2 體育教育專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)渠道

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：體育教育專業(yè)畢業(yè)生主要的就業(yè)領域是教育系統(tǒng)。在三屆畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計中，從事體育教育的比例分別為45.31% 、52.08%和58.90%，且主要從事中等和初等體育教育；從事于體育相關行業(yè)的比例分別為15.63% 、8.34%和9.59%；而其他行業(yè)部門就業(yè)比例分別為39.06% 、39.58%和31.51%。以上數(shù)據(jù)說明三屆畢業(yè)生多從事體育教學或與體育相關的行業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)去向過于集中，就業(yè)渠道過于單一，勢必會造成就業(yè)競爭的加劇，增大了就業(yè)壓力。因此，必須逐步拓寬體育教育專業(yè)的就業(yè)渠道。

2.1.3 體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位所處的地理位置

調(diào)查結(jié)果顯示：2005、2006和2007三屆畢業(yè)生就業(yè)的地域相對集中，主要在城市。其中省會城市、其他大城市、地市級城市、縣城人數(shù)分別為122人、13人、19人、28人，所占比例分別為65.94%、7.03%、10.27%、15.14%。而到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)的人數(shù)3人，只占1.62%。畢業(yè)生就業(yè)地域去向主要集中在城市，這也是加劇就業(yè)難的一個重要因素。

2.1.4 體育教育專業(yè)畢業(yè)生專選項目就業(yè)情況

調(diào)查了解，2005、2006和2007三屆畢業(yè)生中，球類項目就業(yè)率相對較高。 2005屆、2006屆、2007屆開設專選課程分別為4門、3門、5門。2005屆、2006屆、2007屆就業(yè)率分別為66．67%、47．52%、67．59%?？梢钥闯鰧W校體育專業(yè)專項的設置，對就業(yè)率也有一定影響。

2.2 體育教育專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)情況

部分學生與社會的接觸較少，認識相對較膚淺，常常是過高地估計自己，造成了他們擇業(yè)期望值偏高。同時，目前社會的偏見，他們往往不被重視，工作量大，待遇低，特別是在工作環(huán)境和條件相對差的農(nóng)村中小學。通過上述調(diào)查結(jié)果可以反映出畢業(yè)生就業(yè)期望值呈現(xiàn)偏高的傾向。

2.3 用人單位對體育教育專業(yè)畢業(yè)生要求

在與用人單位的訪談中發(fā)現(xiàn)，用人單位都希望招聘到“德才兼?zhèn)洹钡漠厴I(yè)生。用人單位看重的素質(zhì)為畢業(yè)生的敬業(yè)精神、業(yè)務能力、團隊精神。這些也是影響就業(yè)的一個因素。

3 結(jié)論與建議

3.1 體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題

3.1.1 畢業(yè)生就業(yè)面狹窄，就業(yè)地域集中，就業(yè)渠道單一

體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向較單一，隨著城市體育師資的飽和，勢必會造成競爭的加劇，增大了就業(yè)的壓力。

3.1.2 畢業(yè)生技能單一

體育專業(yè)專選項目的設置過于傳統(tǒng)化，對目前較為流行的時尚運動項目缺乏認識和學習，并且文字、語言能力以及大型活動的組織能力上都與社會需要有著較大的差距。

3.2 建議

3.2.1 建立健全的畢業(yè)生就業(yè)服務體系

學院應有計劃地組織學生到用人單位進行教育實習，提高畢業(yè)生的綜合能力。在加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作的同時，加強與各地市相關單位的聯(lián)系，主動征求用人單位以的意見和建議，有針對性地進行專業(yè)課程設置，努力提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

3.2.2 加強就業(yè)指導，使畢業(yè)生正確認識擇業(yè)情況

學校、院系應有效地組織和開展學生心理和就業(yè)形勢的輔導和培訓，對學生進行全方位的就業(yè)指導，縮小畢業(yè)生擇業(yè)期望與結(jié)果的差距。

3.2.3 提高體育教育專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，適應社會對體育人才的需求

強化一專多能：在學習傳統(tǒng)體育項目技能的同時，可以借鑒發(fā)達國家和我國經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的先進經(jīng)驗，結(jié)合學校的校情和特色，對諸如有氧操、啦啦操、街舞、旱冰、輪滑、毽球、瑜伽健身、拓展訓練等時尚運動項目進行必要的簡化、改造，使之有效地融合到體育課堂教學中來，為體育教育專業(yè)畢業(yè)生打開就業(yè)通道創(chuàng)造堅實的基礎。

第5篇：畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)范文

【關鍵詞】高校畢業(yè)生 就業(yè)信息化 建設

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）24-0144-02

科技的進步在給高校畢業(yè)生更大選擇空間的同時，也給用人單位提供了更多選擇優(yōu)秀人才的機會，在資源的合理配置上發(fā)揮了積極的作用。當前為了更好地幫助畢業(yè)生獲得工作機會，各大高校都在積極發(fā)揮科技的作用，為即將畢業(yè)的大學生爭取更多的就業(yè)機會，從而提高大學生的就業(yè)率。但如何優(yōu)化信息，建立科學的就業(yè)信息體系，成為當前高校需要思考的問題。

一 我國高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設的現(xiàn)狀

隨著科技的不斷進步，近些年來各大高校的就業(yè)信息化建設也迅速地建立起來，并取得了一定的成效。如，在2003年正式開通了高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，2008年打造的全國大學生就業(yè)公共服務平臺等。這些關于高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設的措施，為大學生就業(yè)創(chuàng)造了有利的條件，在高校大學生就業(yè)方面發(fā)揮了積極的推動作用。此外，國家也對高校建立畢業(yè)生就業(yè)信息化網(wǎng)絡給予了高度的支持，不僅促進了各大高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡的改進、完善，還使各大高校的高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡變得更加系統(tǒng)化和完整化。

二 我國高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設中存在的問題

1.缺少正確的引導

雖然高校畢業(yè)生存在就業(yè)難的問題，但據(jù)2013年的調(diào)查顯示，應屆畢業(yè)生在進行求職時，多數(shù)都是通過海投的方式在找工作，因此會存在很多在找工作的學生同時答應很多家面試企業(yè)的邀約，然后選擇自己最心儀的企業(yè)去面試的現(xiàn)象，造成資源的極大浪費。高校畢業(yè)生就業(yè)是一個涉及面廣且綜合性非常強的龐大系統(tǒng)，高校進行高校畢業(yè)生就業(yè)的信息化建設，可以有效幫助畢業(yè)生獲得求職的機會，而且為企業(yè)提供所需人才，有助于資源的合理配置。但在實際的操作中不難發(fā)現(xiàn)，當前很多高校畢業(yè)生在進行就業(yè)時仍存在一定的問題，對待就業(yè)缺乏正確的心態(tài)，自己的實際能力與工作期望成反比，使很多高校畢業(yè)生出現(xiàn)高不成低不就的現(xiàn)象。這與高校在進行信息化建設時缺少對畢業(yè)生的正確指引是有一定關系的。雖然一些高校也發(fā)現(xiàn)了這個問題，并且對其進行了相應的調(diào)整，但由于教育手段單一等原因，使其效果并不顯著，因此還需對其進行調(diào)整、改進。

2.缺乏系統(tǒng)的管理

高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，引起了國家和高校的高度重視，并不斷增加對高校信息化建設的投入力度，使就業(yè)信息越來越豐富。雖然就業(yè)信息變得越來越豐富，為畢業(yè)生的就業(yè)帶來了更多的機會，但也突顯出一個問題，即缺少對就業(yè)信息的有效利用與管理。當前我國各大高校的高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設都是較為獨立的，缺少系統(tǒng)的聯(lián)系與統(tǒng)一的管理，這就使得各大高校在信息化建設中出現(xiàn)信息資源參差不齊，管理水平也高低不一的現(xiàn)象，使信息資源的利用率仍然不能得到有效的提高。因此，建立統(tǒng)一的管理平臺，實現(xiàn)信息資源的共享，建立統(tǒng)一的標準都是各大高校相關負責人需要思考、解決的問題。

3.工作缺少專業(yè)性

高校畢業(yè)生的信息化建設是時展的必然趨勢，但如果想有效發(fā)揮其作用，仍需要加強對高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設的力度。高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設需要對計算機等有全面、深刻的認識，因此具有較強的專業(yè)性。但就當前情況來看，高校在進行畢業(yè)生信息化建設時，專業(yè)人才緊缺，并且缺乏對軟件系統(tǒng)的重視。不僅如此，高校還存在缺少對專業(yè)人員的長期培養(yǎng)機制，缺乏對資源的有效利用，對于高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設缺少后期的維修、保養(yǎng)等。高校信息化建設需要長期進行調(diào)整、完善，并且根據(jù)科技的發(fā)展不斷進行升級等，因此學校要加強對相關專業(yè)人才隊伍的建設，從而加強高校畢業(yè)生的信息化建設。

三 加強高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設的意義

高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設在畢業(yè)生和招聘單位之間架起一座橋梁，幫助雙方各取所需，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。招聘單位可以根據(jù)高校畢業(yè)生就業(yè)信息及時了解所需人才的信息，而且招聘單位也可以在高校畢業(yè)生就業(yè)信息化網(wǎng)絡上通過招聘信息吸引人才，降低企業(yè)招聘的成本，節(jié)約企業(yè)招聘的時間，一舉三得。此外，畢業(yè)生也可以根據(jù)招聘單位在網(wǎng)上的消息，第一時間獲得招聘信息，從而幫助畢業(yè)生獲得就業(yè)機會。高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設打破了時間、空間的限制，將招聘單位和畢業(yè)生緊密聯(lián)系在一起，不僅優(yōu)化了市場機制，而且有助于招聘單位找到所需人才，幫助大學生實現(xiàn)自身價值。

此外，高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設也是時展的需要，具體表現(xiàn)為：首先，政府對于當前的大學生就業(yè)難的問題給予高度重視，促使高校也不斷加強對大學生就業(yè)問題的重視程度。因此，建設高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)是時展的必然趨勢。其次，市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會環(huán)境的不斷變化，使人們的思想觀念也發(fā)生了變化。高校傳統(tǒng)的信息化建設對于高校畢業(yè)生而言，發(fā)揮的作用非常有效，因此為提高學校畢業(yè)生的就業(yè)率，加強高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設也是必然的。

四 實現(xiàn)我國高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設的措施

1.建立專業(yè)的高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設隊伍

高校畢業(yè)生的信息化建設需要學校具備良好的硬件設施、豐富的軟件資源以及專業(yè)的建設人員。因此，高校要想建立完善的信息化就業(yè)網(wǎng)，促進學校畢業(yè)生的就業(yè)率，需要建立一支專業(yè)性強的高水平人才隊伍。為此，需要從以下幾方面著手：第一，轉(zhuǎn)變思想觀念，對傳統(tǒng)的就業(yè)指導服務進行調(diào)整，在就業(yè)咨詢、組織學校招聘會、辦理學生就業(yè)手續(xù)等方面進行完善，實現(xiàn)其思想觀念、服務手段等方面的全面提升；第二，加強相關工作人員專業(yè)知識的學習和專業(yè)技能的訓練。高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設的相關工作人員掌握了扎實的專業(yè)知識和熟練的操作技能，在進行高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設時，可以對工作中出現(xiàn)的技術(shù)等問題進行高效的解決，從而提高高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設的工作效率。因此，建立專業(yè)的高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設的專業(yè)隊伍，既是高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設的內(nèi)在要求，同時也是實現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設目標的保證。

2.建立高效的高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設體系

建立高效的高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設體系，可以根據(jù)學校的實際情況進行建設。具體做法為：第一，對高校畢業(yè)生的就業(yè)情況進行全面的掌握，并對其進行記錄。學院可以對每個畢業(yè)班學生的就業(yè)情況進行跟蹤，如可以以五人為一組，每組選舉一個負責人，對組內(nèi)成員的就業(yè)情況進行跟蹤掌握，及時反饋其就業(yè)情況。第二，對學校的整體就業(yè)情況進行掌握，然后對學生進行大方向的指導，可以通過問卷調(diào)查等方式，對學校學生的就業(yè)情況進行針對性的指導。此外，學校也要對問卷調(diào)查結(jié)果進行研究分析，及時了解畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)，做好畢業(yè)生就業(yè)信息一手資料的收集工作。第三，對畢業(yè)生的就業(yè)情況進行檔案記錄。在學校情況允許條件下，實行單獨的就業(yè)指導，對畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)，價值觀等進行調(diào)整，幫助畢業(yè)生找到適合自己的工作崗位。

3.加強高校畢業(yè)生的就業(yè)指導

高校畢業(yè)生的信息化建設對于大學生就業(yè)起到了積極的推動作用，但傳統(tǒng)的就業(yè)觀念等也是影響大學生找工作的主要因素之一，因此加強大學生的就業(yè)指導是非常有必要的。為此，需要做到以下幾個方面：第一，培養(yǎng)大學生樹立正確的價值觀，幫助其正確對待就業(yè)，在就業(yè)過程中有一個良好的心態(tài)；第二，培養(yǎng)大學生堅強的意志，網(wǎng)絡中有很多不良信息及思想，影響大學生的就業(yè)，因此在幫助大學生樹立正確就業(yè)觀的同時，也要加強其對不良思想的抵制；第三，鼓勵大學生實現(xiàn)自己的理想，很多大學生都有去基層或者邊遠地區(qū)的愿望，但由于怕未來被人瞧不起等原因，就放棄了自己的理想。為此，要鼓勵畢業(yè)生敢于去追求自身的理想，在為社會做貢獻的同時，實現(xiàn)自身的個人價值。

五 總結(jié)

高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設，對于畢業(yè)生就業(yè)以及招聘單位招收人才都有積極的推動作用，因此學校應加強對其的重視，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，促進市場資源的合理配置。

參考文獻

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第6篇：畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)范文

為深入貫徹落實黨的十七大關于積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的精神，認真實施《就業(yè)促進法》，切實做好2008年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作，現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、充分認識新形勢下做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性，實施更加積極的促進高校畢業(yè)生就業(yè)政策

2008年全國普通高校畢業(yè)生將達到559萬人，就業(yè)工作任務更為艱巨。就業(yè)是民生之本，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，是“加快推進以改善民生為重點的社會建設”的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容，是建設人力資源強國和建設創(chuàng)新型國家的必然要求。各地和高校要按照黨的十七大的要求，抓住《就業(yè)促進法》施行的有利時機，切實做好2008年高校畢業(yè)生就業(yè)工作。要把高校畢業(yè)生就業(yè)納入就業(yè)工作總體部署，明確工作目標，落實工作責任；要實施更加積極的促進高校畢業(yè)生就業(yè)政策，將現(xiàn)行的高校畢業(yè)生就業(yè)政策按照法律規(guī)定作相應的延續(xù)、擴展、調(diào)整和完善；要創(chuàng)造性地開展工作，采取切實措施，進一步擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。

二、進一步加強對高校畢業(yè)生的公共就業(yè)服務

按照《就業(yè)促進法》關于培育和完善統(tǒng)一開放、競爭有序的人力資源市場的規(guī)定，教育、人事、勞動保障部門所屬相關機構(gòu)要加強合作和信息共享，對高校畢業(yè)生免費開展政策咨詢、就業(yè)指導和就業(yè)推薦服務，主動開展公益性、內(nèi)容豐富、形式多樣的就業(yè)招聘活動。有關部門和公共就業(yè)服務機構(gòu)舉辦招聘會，不得以任何方式向高校畢業(yè)生收取費用。要嚴格控制大規(guī)模招聘會，加強對招聘活動的安全保衛(wèi)措施。

按照國家大學生就業(yè)供求信息制度和網(wǎng)上聯(lián)合招聘制度的要求，加快完善全國高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡聯(lián)盟。地方和高校要積極參與國家有關部門舉辦的每季度網(wǎng)上聯(lián)合招聘活動，以及“國有大中型企業(yè)網(wǎng)上雙選活動”等分行業(yè)、分專業(yè)的網(wǎng)上招聘活動。各地要努力完善網(wǎng)絡服務平臺，整合各類崗位需求信息資源，提高信息質(zhì)量，定期開展相應的網(wǎng)上求職招聘活動。

三、廣泛開展高校畢業(yè)生技能培訓和就業(yè)見習，提升畢業(yè)生的實踐能力和就業(yè)能力

各地教育、勞動保障部門要指導高職院校把職業(yè)資格培訓工作作為提高大學生就業(yè)能力的有效措施，對需要進行職業(yè)技能培訓的高校畢業(yè)生開展相關培訓。勞動保障部門應根據(jù)高校畢業(yè)生需要，組織專場職業(yè)技能鑒定，教育部門應積極配合，努力使實施職業(yè)資格證書制度的相關專業(yè)80％以上的畢業(yè)生獲得職業(yè)資格證書。

各地人事、勞動保障、教育部門要加強對企業(yè)的指導、協(xié)調(diào)和支持，進一步擴大高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地的地域范圍和數(shù)量，組織更多高校畢業(yè)生到企業(yè)參加見習；積極協(xié)調(diào)落實好見習畢業(yè)生的基本生活補助，并免費提供必要的人事、勞動保障事務等服務；鼓勵企業(yè)優(yōu)先錄用見習畢業(yè)生，完善高校畢業(yè)生就業(yè)見習制度。

高校要加強市場需求調(diào)研，改革教學內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)。在各?。▍^(qū)、市）的部分高校建立高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計監(jiān)測系統(tǒng)，進一步強化就業(yè)狀況對教學環(huán)節(jié)的反饋和導向作用。

四、大力推進高校就業(yè)指導課程和隊伍建設

高校要按照“全程化、全員化、信息化、專業(yè)化”的要求，進一步提升就業(yè)指導和服務水平。將就業(yè)指導課程切實納入高校教學計劃，鼓勵和提倡所有高校從2008年起開設就業(yè)指導必修課或必選課，并依據(jù)各校自身具體情況制訂教學計劃。各地和高校要定期開展就業(yè)指導教師培訓，開展高校就業(yè)指導人員資格認證工作，努力建設一支相對穩(wěn)定、高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導工作隊伍。要適應新形勢需要，以科學性、系統(tǒng)性、針對性、操作性為原則，加快推進就業(yè)指導課程教材建設。

五、實施“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行動”，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

各地和高校要及時總結(jié)和推廣高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的典型和經(jīng)驗，以多種形式開展創(chuàng)業(yè)教育，大力倡導創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。勞動保障部門與高校要加強合作，將高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓工作納入創(chuàng)業(yè)培訓總體規(guī)劃，開展適合高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)實訓，推動高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基地建設。

六、推動引導高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)工作取得新進展

吸納畢業(yè)生充分就業(yè)的廣闊空間在基層。要進一步完善優(yōu)惠政策，狠抓政策落實，努力營造“下得去、留得住、用得上”的制度化環(huán)境。要繼續(xù)組織實施好“大學生志愿服務西部計劃”、“三支一扶計劃”、“農(nóng)村教師特設崗位計劃”等國家和地方項目，及時總結(jié)經(jīng)驗，使現(xiàn)有項目可持續(xù)發(fā)展；要認真研究探索高校畢業(yè)生服務農(nóng)村的新途徑，積極促進高校畢業(yè)生就業(yè)和新農(nóng)村建設有機結(jié)合；鼓勵有條件的城市盡快啟動高校畢業(yè)生服務社區(qū)項目，街道、社區(qū)聘用勞動保障協(xié)理員要積極吸納高校畢業(yè)生，積極促進高校畢業(yè)生就業(yè)與基層公共就業(yè)服務機構(gòu)建設、城市社區(qū)建設的有機結(jié)合。要繼續(xù)支持各類企業(yè)尤其是中小企業(yè)、民營企業(yè)吸納更多高校畢業(yè)生就業(yè)，大力扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。要持續(xù)開展主題突出、生動有效的宣傳教育活動，在全社會推廣“行行可建功、處處可立業(yè)、勞動最光榮”的新型就業(yè)觀和成才觀。

七、做好對家庭經(jīng)濟困難并就業(yè)困難畢業(yè)生的就業(yè)援助，加強離校后的就業(yè)服務

高校要對家庭經(jīng)濟困難并就業(yè)困難的畢業(yè)生提供“一對一”的就業(yè)指導、就業(yè)服務和重點推薦，并盡量給予適當求職經(jīng)濟補貼；各級機關考錄公務員、事業(yè)單位招聘工作人員時，免收困難家庭高校畢業(yè)生的報名費和體檢費。高校要加強政策宣傳，使離校時未就業(yè)的每一位畢業(yè)生都能全面了解離校后的就業(yè)政策和求職渠道。各地人事部門、勞動保障部門應積極為離校后未就業(yè)高校畢業(yè)生求職開展服務，提供人事、勞動保障事務、就業(yè)指導、就業(yè)推薦等系列服務，優(yōu)先安排困難家庭未就業(yè)高校畢業(yè)生參加就業(yè)見習。勞動保障部門要把享受國家助學貸款政策并就業(yè)困難、確有就業(yè)需求且登記失業(yè)的高校畢業(yè)生納入就業(yè)困難人員的援助范圍，摸清人員底數(shù)，建立專門臺賬，確定專人聯(lián)系，推薦符合其需求的崗位，落實就業(yè)援助的相關政策；要積極組織就業(yè)困難的高校畢業(yè)生參加職業(yè)資格培訓、職業(yè)技能鑒定和就業(yè)見習，按規(guī)定落實培訓、鑒定補貼和見習基本生活補助。各地要對離校回原籍的零就業(yè)家庭未就業(yè)畢業(yè)生實施重點幫扶，提供有針對性的就業(yè)服務和崗位幫助。各地要采取綜合措施，力爭到2008年底，使半數(shù)以上返回原籍登記失業(yè)的畢業(yè)生能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)。

第7篇：畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)范文

[關鍵詞]新醫(yī)改；醫(yī)學檢驗；就業(yè)前景

[DOI]1013939/jcnkizgsc201716293

2012年教育部學科目錄調(diào)整，醫(yī)學檢驗專業(yè)由臨床醫(yī)學二級學科轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)學技術(shù)一級學科，學制由五年制改為四年制，學位授予由醫(yī)學學位變?yōu)槔韺W學位。面對這樣的醫(yī)學教育改革（以下簡稱“新醫(yī)改”），醫(yī)療系統(tǒng)看到了既能滿足臨床需要又符合新時期特點的醫(yī)學檢驗應用型人才，而最后一批五年制醫(yī)學檢驗學生則多了一分就業(yè)焦慮與迷茫。而作為改革之初的最后一屆醫(yī)學檢驗畢業(yè)生面臨兩屆學生一同畢業(yè)的巨大就業(yè)壓力。因此，有必要對這一批醫(yī)學檢驗畢業(yè)生進行就業(yè)分析與指導并且也應更貼合實際，找到更適合他們就業(yè)的對策。

1材料與方法

（1）調(diào)查對象。針對牡丹江醫(yī)學院校2017屆醫(yī)學檢驗畢業(yè)生，在其大學最后一年實習期間發(fā)放問卷300份，收回卷279份，有效率930%。

（2）材料。牡丹江醫(yī)學院校2014―2016年醫(yī)學檢驗畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)流向調(diào)查資料，根據(jù)醫(yī)學檢驗畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)流向，篩選并總結(jié)適合目前醫(yī)學檢驗畢業(yè)生的就業(yè)去向。

（3）統(tǒng)計分析。用統(tǒng)計圖進行描述，表達統(tǒng)計結(jié)果并進行對比分析。

2結(jié)果

（1）2017屆醫(yī)學檢驗畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查結(jié)果，見圖1。

圖1顯示，2017年醫(yī)學檢驗畢業(yè)生就業(yè)選擇中三甲及以上醫(yī)院，二甲至三甲之間醫(yī)院，考研分別占254%，244%，180%，居畢業(yè)生擇業(yè)方向前三位。

（2）2014―2016年醫(yī)學檢驗畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)流向調(diào)查結(jié)果，見圖2。圖2顯示，牡丹江醫(yī)學院過去三年醫(yī)學檢驗畢業(yè)生就業(yè)方向大多集中在二甲及以下基層醫(yī)院，民營醫(yī)院，考研成功升學的比例比計劃考研的小，進入三甲醫(yī)院工作的畢業(yè)生在當年畢業(yè)生中所占比例也較小，進入第三方醫(yī)學檢驗機構(gòu)的畢業(yè)生、選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生近三年在逐年增加。

3討論

（1）基于2012年醫(yī)學檢驗畢業(yè)生恰逢醫(yī)學教育改革，2017年醫(yī)學檢驗兩屆畢業(yè)生同一時間畢業(yè)，畢業(yè)人數(shù)的增加必然導致2017年醫(yī)學檢驗專業(yè)就業(yè)崗位激烈的競爭，無形中增添了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

第一，調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，2017屆醫(yī)學檢驗畢業(yè)生對于自身的求職方向期望偏高，分析往屆畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)流向和研究培養(yǎng)服務基層醫(yī)療為辦學宗旨的某高等醫(yī)學院校，顯示目前對醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)需求以二甲及以下基層醫(yī)院，民營醫(yī)院為主。這些醫(yī)療機構(gòu)正處在發(fā)展壯大中，需要新鮮的血液注入到基層醫(yī)療與民營醫(yī)院中。這些地方對于檢驗本科畢業(yè)生的需求不斷，恰好是解決醫(yī)學檢驗畢業(yè)生就業(yè)問題的一大助力。結(jié)合當前醫(yī)學檢驗畢業(yè)生的就業(yè)趨勢，也為高校辦學提供了新的思路。在注重辦學質(zhì)量的同時也應結(jié)合當前發(fā)展趨勢，進行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，培養(yǎng)出符合當下就業(yè)行業(yè)發(fā)展的、多元化的人才，促進高校畢業(yè)生就業(yè)。而畢業(yè)生偏愛的三甲醫(yī)院等工作也并非望而不及，只是畢業(yè)生的專業(yè)技能、學歷水平、戶籍所在地等主客觀條件對于最后的錄用結(jié)果有很大的影響，是導致畢業(yè)生大多未能如愿在這些醫(yī)院工作的原因。

第二，獨立醫(yī)學實驗室在國內(nèi)的興起，出現(xiàn)了迪安診斷、金域檢驗等第三方醫(yī)學檢驗機構(gòu)，這一新興行業(yè)的出現(xiàn)，隨之而來的是對醫(yī)學檢驗人才的大量需求。結(jié)合近三年某高等醫(yī)學院校畢業(yè)生在第三方醫(yī)學檢驗機構(gòu)工作的就業(yè)情況以及校園招聘會走訪調(diào)查的結(jié)果顯示，第三方醫(yī)學檢驗機構(gòu)對于醫(yī)學檢驗畢業(yè)生的需求數(shù)量是可觀的。

第三，當傳統(tǒng)就業(yè)模式遭遇挑戰(zhàn)就會衍生出新的就業(yè)方式，畢業(yè)生們的工作選擇不僅僅局限在應用專業(yè)知識的醫(yī)療領域，還開創(chuàng)了新的出路?！皠?chuàng)客”成為了畢業(yè)生身上的新標簽，創(chuàng)業(yè)為處在當前就業(yè)緊張形勢下的醫(yī)學檢驗畢業(yè)提供了新的就業(yè)選擇，能讓越來越多的有志青年施展才華，實現(xiàn)人生價值。這是對醫(yī)學檢驗畢業(yè)生就業(yè)選擇的革新，是一場轉(zhuǎn)變思路的變革。

第8篇：畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)范文

【關鍵詞】高職院校 畢業(yè)生 就業(yè)與創(chuàng)業(yè) 服務體系

隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，構(gòu)建完善的高職畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務體系勢在必行。

一、高職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系研究的現(xiàn)狀

現(xiàn)在對畢業(yè)生就業(yè)的研究涉及就業(yè)形勢、就業(yè)制度、就業(yè)市場等方面，囊括了體系建設、課程建設、信息建設、思想教育、心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃等專題。無論是理論還是實踐，研究中正逐步凸現(xiàn)出“以人為本”和“突出服務”的就業(yè)工作理念，并在畢業(yè)生就業(yè)理論研究方面有了一些積累。但是還有以下局限：

（一）研究過于零散，缺乏系統(tǒng)性。

從理論研究層面上，對于大中專畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題，絕大多數(shù)研究不成體系；對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系的研究，更是零零星星地存在于個別專題研究的某些方面。從實踐研究層面上，在就實際工作中，學校、畢業(yè)生、用人單位之間也都從實踐的層面上做過一些相關的探索和努力，可是這些實踐性研究又缺乏系統(tǒng)的理論的指導，大多活動還都處于一種自發(fā)狀態(tài)，而不是自覺地去對這種實踐層面的問題進行有目的的、有針對性的研究和解決。

（二）研究過于淺顯，缺乏實效指導。

各領域?qū)€各個專題都有一些分析研究，但是無論是問題的挖掘還是方案提出，在針對性和實效性方面都過于粗疏。研究成果也僅限于提出問題，而如何解決問題，卻始終難以找到很好的方法。

（三）研究過于理論化，和工作實踐有所脫離。

現(xiàn)行的研究過多地是在理論層面，有的雖是依據(jù)調(diào)查研究進行的，但是卻側(cè)重于對資料的分析。大多就業(yè)創(chuàng)業(yè)的理論研究在實踐操作過程中并不好把握。這樣對于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系建設和完善，指導意義僅限于理念層面。

（四）研究集中于問題探究，對于服務體系建設涉獵不多。

總結(jié)歸納現(xiàn)有的理論研究和試驗實踐，多是對就業(yè)創(chuàng)業(yè)某一問題的探究；如何站在全局的角度研究相應的服務體系地建設和完善，目前的相關研究還非常少。

二、高職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系研究的意義

（一）立足就業(yè)服務效度，有助于擬定就業(yè)服務的改革方向。高職畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系研究更加注重就業(yè)服務的效度，研究從不同的切入點分析對現(xiàn)行服務措施的合理性和有效性，從點到面地引出就業(yè)服務的改革方向，在指導就業(yè)管理和服務機構(gòu)如何將機構(gòu)職責定位化、崗位標準量化、服務流程細化等方面有著相當?shù)膽脙r值。

（二）立足就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，有助于實現(xiàn)就業(yè)工作的按需服務。高職畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系研究注重就業(yè)“供方”利益，更加注重服務對象的實際需要。

（三）立足目標化就業(yè)、便捷化創(chuàng)業(yè)，對社會市場人才消費觀進行研究，有利于幫助畢業(yè)生建立更合理的擇業(yè)觀、合理規(guī)劃就業(yè)準備階段，減少畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的盲目性。

（四）可以為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系的完善提供理論依據(jù)，對實現(xiàn)“高職院校、各類用人單位、地市主管部門、社會各界”一體化的服務環(huán)境的形成有一定指導意義。

三、高職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系研究的途徑

按照就業(yè)工作要“全員、全程、全方位”實施的要求，營造“一體多維”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務環(huán)境，探索符合實際需要的、可行的性和操作性較強的服務模式是大中專畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系研究的最終目標。

途徑一：高職院校

高職院校是研究對象的所在地，本著實事求是的原則，應該將此作為重要的研究途徑。

途徑二：各類用人單位

按照“知己知彼”、供需兼顧”的原則，用人單位對大學生職業(yè)素質(zhì)的要求是我們開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展的重要依據(jù)，這也是面對社會培養(yǎng)人才的必然要求。

途徑三：地市主管部門

如果說前期的教育和訓練是“育苗”的工作，那么地方大高職畢業(yè)生就業(yè)主管部門的政策支持和服務支持就成為大學生扎根“廣闊田野”的關鍵所在。因此，這方面研究很必要。

途徑四：社會各界

開展這方面的研究，對高職畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系研究的發(fā)展將大大推動，并成為一種補充型的后備動力。

四、高職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系研究的內(nèi)容

根據(jù)以上的途徑和方法，認為應該采取分層實施的思路。

第一層次：調(diào)查研究

對高職院校就業(yè)服務機構(gòu)、地市高職畢業(yè)生就業(yè)主管部門基本情況、在校學生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務的需求意向、往屆學生畢業(yè)后對就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務的需求等進行調(diào)查。

第二層次：歸類分析

往屆高職畢業(yè)生就業(yè)狀況和突出問題、高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)類別及其相關案例、高職院校就業(yè)服務和創(chuàng)業(yè)教育舉措、地方就業(yè)主管部門就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務措施等進行歸類比較分析。

第三層次：體系研究

對高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系規(guī)劃、地市就業(yè)主管部門就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系、社會相關部門大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系、各級各類就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系的鏈接模式研究。

總之，將高職畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系研究納入高校就業(yè)工作的重點改革范疇，是需要，更是任務。探索建立和完善一套完整的就業(yè)服務機制，這不僅對于畢業(yè)生的就業(yè)大有裨益，更將大大促進畢業(yè)生就業(yè)工作的系統(tǒng)定位、規(guī)劃運作、科學發(fā)展。

本文為"天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會2013年度項目：建立高職院校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務體系的研究，批準號為：XIII436。

參考文獻：

第9篇：畢業(yè)生就業(yè)總結(jié)范文

 

開學至今，環(huán)境工程系2018屆畢業(yè)生就業(yè)工作在院畢辦的指導和系黨總支的正確領導下有條不紊地進行著，并取得了階段性的成果。前階段就業(yè)工作我系主要對在校畢業(yè)生進行思想教育、就業(yè)指導和就業(yè)管理，現(xiàn)對我系就業(yè)工作進行階段性總結(jié)：

一、畢業(yè)生近期基本情況：

截止到2018年12月20日，我系231名畢業(yè)生中在校129人，占總?cè)藬?shù)56%；離校102人，占總?cè)藬?shù)44%，其中套讀學生36人，有升本意向13人，入伍參軍2人。

預計三四級考試結(jié)束后，70~80%的學生將離開學校陸續(xù)參加就業(yè)、實習，2007年元月中旬自學考試結(jié)束之后，將會達到就業(yè)、實習的高峰。目前離校的學生或在各自的崗位上認真工作或積極準備應聘聯(lián)系工作；在校學生中，部分學生積極準備近期的各類考試，另一部分學生在武漢市區(qū)參加招聘會。今年簽訂就業(yè)協(xié)議的比例較之去年有所提高，到目前為止約10人簽訂了就業(yè)協(xié)議。

二、我系十分重視就業(yè)工作，把就業(yè)工作當頭等大事來抓

首先，結(jié)合我系實際成立了以系主任為組長的就業(yè)工作指導小組，動員全系教職員工共同關心、參與到就業(yè)工作中。指導小組成員由專業(yè)教師和輔導員組成，定期召開會議總結(jié)就業(yè)情況，討論研究就業(yè)工作。迄今為止，我系先后召開“環(huán)境類專業(yè)就業(yè)指導講座”、“畢業(yè)設計（論文）開題報告會”等會議。其次，總支書記陳教授召開黨政聯(lián)席會動員全系教師提供就業(yè)信息，其中主任助理柯老師主動聯(lián)系廣東省佛山威力清水處理有限公司老總來我系舉行專場招聘會，在我系招聘優(yōu)秀畢業(yè)生并洽談我系與該公司進行校企合作及建設教學實習基地等事宜。

三、積極開展就業(yè)指導工作，增強了就業(yè)指導的針對性

為了更好的做好我系畢業(yè)生的就業(yè)工作，增強畢業(yè)生的就業(yè)能力，我系一方面積極做好就業(yè)前的準備工作，通過班團會、就業(yè)指導課、就業(yè)形勢報告會、就業(yè)宣傳欄、專場招聘會等形式進行就業(yè)指導，幫助畢業(yè)生樹立良好的擇業(yè)觀念，掌握科學的應聘技巧。在校園大型招聘會中，我系畢業(yè)生的定位準確，心態(tài)積極，突破專業(yè)的界限積極推銷自己，有的同學主動推銷自己的專業(yè)，以個人的品牌帶動我系專業(yè)品牌的推廣。另一方面，我系畢業(yè)班輔導員充分分析畢業(yè)生的個人情況，通過與畢業(yè)生交流，了解其就業(yè)意向及特長，進行一對一的指導。

四、提高就業(yè)管理水平，嚴格就業(yè)管理

我系為了加強畢業(yè)生就業(yè)的管理工作，對畢業(yè)生的就業(yè)情況，進行分階段統(tǒng)計，做到工作心中有數(shù)，通過以下方式開展工作：

（1）組建班級QQ群，建立畢業(yè)生信息網(wǎng)絡及交流平臺，每班確定幾名信息聯(lián)絡員，及時地傳遞信息和進行經(jīng)驗交流；

（2）從開學起對學生的資料進行整理，與材料的完善，畢業(yè)生的檔案整齊、規(guī)范；

（3）強調(diào)畢業(yè)生的紀律要求，培養(yǎng)他們的誠信意識，如嚴格履行請假手續(xù)，嚴格辦理離校程序，與離校學生簽訂安全協(xié)議；

（4）按時參加院就業(yè)工作例會，及時向總支領導匯報會議精神，落實工作內(nèi)容。

從以上情況來看，我系就業(yè)工作是有序、有效、有特點的，但是在具體工作中也會遇到一些困難：如個別學生因心理、家庭原因造成的就業(yè)困難；畢業(yè)生就業(yè)的流動性過大等等。

我系下階段就業(yè)從下面五個方面開展工作：

1.組織未就業(yè)學生參加校內(nèi)外專場招聘會；

2.加強已就業(yè)學生的跟蹤與教育；

3.繼續(xù)收集信息為畢業(yè)生提供就業(yè)機會；

4.完善畢業(yè)生就業(yè)交流平臺，組建校友錄；