普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

最新通用普通話培訓(xùn)心得體會范文   上周末，我有幸參加了師訓(xùn)科舉辦的普通話提高培訓(xùn)班。雖然僅是短短的兩天學(xué)習(xí)，卻有著別樣的體會。

  剛開始學(xué)習(xí)是不以為然的。不就是普通話嗎？上學(xué)時(shí)就已達(dá)到二甲，畢業(yè)后做了將近十年的教師，上課全用普通話，經(jīng)過培訓(xùn)成績提高一下，應(yīng)該沒問題。然而，當(dāng)我走進(jìn)一小報(bào)告廳，面對緊密的日程安排、慈祥而又嚴(yán)格的培訓(xùn)教師時(shí)，終于有了些忐忑的心情。情況還不止如此，當(dāng)我們正式進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，才知道自己的普通話水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。

  培訓(xùn)第一天，為了使培訓(xùn)教師對我們的語言基礎(chǔ)有個(gè)全面的了解，便于今后針對性進(jìn)行培訓(xùn)，教育局魏局長、師訓(xùn)科王老師和主講趙老師以及其他領(lǐng)導(dǎo)，給各單位參加培訓(xùn)的老師準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)材料。培訓(xùn)聲調(diào)的時(shí)候，趙老師先讓學(xué)員注音，然后糾正答案。一向自信的我一下錯(cuò)了20多個(gè)，面對闊別了多年的拼音真切地感受到了壓力。我不得不打起十二分精神，迎接余下的培訓(xùn)，因?yàn)榇丝蹋覀円焉钋械恼J(rèn)識到，我們的競爭對手不是別人，而是我們自己。培訓(xùn)中，我們還面臨著另一個(gè)挑戰(zhàn)，就是發(fā)音部位不準(zhǔn)確。發(fā)音是普通話培訓(xùn)中最為基礎(chǔ)的部分，可是對于一個(gè)已學(xué)會普通話的人來說，克服舊有的發(fā)音習(xí)慣就困難多了。為了糾正我們的錯(cuò)音，趙老師是一個(gè)字母一個(gè)字母教我們它的發(fā)音部位在哪，怎么發(fā)，真可謂“口對口”的教。對于聲母韻母的教學(xué)趙老師都是一如既往。

  通過趙老師幾個(gè)看似不起眼的笑話，切實(shí)讓我感受到學(xué)習(xí)普通話的重要性；通過兩天的培訓(xùn)讓我感受普通話與地方方言的天壤之別，平時(shí)所說的看似簡單的一句普通話都是聲調(diào)不對，鬧出了很多笑話，但對于我們店子的學(xué)員來說，只要是聲調(diào)讀對，認(rèn)識的字讀出來基本沒有問題，因?yàn)椴淮嬖趜、c、s與zhi、chi、shi、r的不分，也不存在r與l的不分，不認(rèn)識的就另當(dāng)別論了；通過這次培訓(xùn)，讓我感受到要想說好普通話“貴在堅(jiān)持”，趙老師用自己的親身經(jīng)歷為我們解釋了什么是堅(jiān)持。堅(jiān)持就是無論在工作中、家庭中還是生活中都講普通話，堅(jiān)持就是無論別人接受與否都要講普通話。同時(shí)為了學(xué)好普通話我們自己也要營造一個(gè)學(xué)習(xí)普通話、應(yīng)用普通話的氛圍，在學(xué)校內(nèi)、生活中，堅(jiān)持做到積極說、積極練，日復(fù)一日，我們的普通話水平一定會得到大幅度提升；通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了語言文化知識，提高了說普通話的能力，而且讓我深刻的'體會到“冰凍三尺，非一日之寒”的真諦。學(xué)好普通話不是一朝一夕的事，要學(xué)會并不難，但要學(xué)標(biāo)準(zhǔn)卻要下苦功，要經(jīng)歷很長時(shí)間的磨練和積累。

  我從內(nèi)心里感謝這次培訓(xùn)，決心在今后的工作中堅(jiān)持講普通話，使自己的普通話話水平再上一個(gè)臺階。

  最新通用普通話培訓(xùn)心得體會范文

  在學(xué)習(xí)中，讓我感觸最深的是學(xué)好普通話并不是一件容易的事。大家經(jīng)常為練習(xí)一個(gè)發(fā)音卻怎么也發(fā)不準(zhǔn)而苦惱，但最終在程老師的悉心指導(dǎo)下，收獲了成功后的喜悅！在整個(gè)教學(xué)過程中，程老師通過現(xiàn)身說法，讓我明白了要想學(xué)好普通話，首先必須樹立起自信心，然后勤學(xué)苦練，持之以恒。在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中，我們一定要做到“四多”：

  一、多聽

  學(xué)習(xí)普通話，首先要懂得聽，多聽廣播、電視播音員、主持人的節(jié)目，因?yàn)樗麄兊恼Z音相對來講是比較準(zhǔn)確的。多聽身邊普通話說得好的人的語音，有意與他們多交流。在聽的過程中，不要閉眼睛，一定也要觀察講話者的嘴唇或者是口腔的變化，注意他們的發(fā)音方法、語言速度、聲調(diào)處理，同時(shí)還要注意那些自己經(jīng)常搞混的音，例如：un、ui、ei、en、in、gin，等。尤其是前后之音的區(qū)分，要聽仔細(xì)，聽出它們的細(xì)微變化。

  二、多查

  誠如程老師所說，有時(shí)候說著說著，讀著讀著就會迷惑，產(chǎn)生疑問。這個(gè)時(shí)候，我們就要去查詢。查詢的方式有很多種：

  第一種是向有經(jīng)驗(yàn)的教師或者普通話講的好的同學(xué)請教，了解正確發(fā)音的關(guān)鍵在哪里，及時(shí)解決說普通話過程中遇到的難點(diǎn)。

  第二種是借助網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)上有專門的糾正發(fā)音的軟件，查找之后，點(diǎn)一下發(fā)音，電腦會發(fā)出正確的音，我們跟著讀就可以了。

  第三種就是查字典。字典是我們最好的老師，讀書看報(bào)時(shí)，我們要將字典放在手邊。遇到不認(rèn)識或?qū)ψx音沒把握的的字就要趕快查字典，切忌不懂裝懂，再出現(xiàn)“秀才讀字讀半邊”的尷尬場面。這樣日積月累，自然而然就不會念錯(cuò)了。

  三、多練

  學(xué)習(xí)普通話，沒有什么捷徑可走，一定要多加練習(xí)。

  1、跟著讀。聽了別人的普通話后，尤其是電視或者是廣播后，一定要記得跟讀，這是練習(xí)講普通話的一種感覺。聽到對方的話一句，就跟讀一句。聽的時(shí)候，尤其注意，語調(diào)，前后音，鼻音等，把那些易讀錯(cuò)的字和音，特別關(guān)注。下次遇到的時(shí)候，就會刻意去留意，避免錯(cuò)誤。

  2、大聲念。念是培養(yǎng)普通話語感以及及時(shí)糾正發(fā)音的最快捷方式。平時(shí)沒有人的時(shí)候，可以找一些材料，大聲念。在大聲念的時(shí)候，你會與印象中的廣播中的發(fā)音有所對比，用心找出自己的語音和模仿對象的差距，自己的發(fā)音方法和咬字器官的協(xié)調(diào)性還存在那些不足，從而不斷修正。

  3、多交流。普通話的學(xué)習(xí)要有一股癡迷勁，不怕出丑。所以我們要放開膽子，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常交流。只有這樣才能練得好，學(xué)得會，用得輕松。

  四、多記

  我們除了要用心記拼音字母的發(fā)音規(guī)律、掌握發(fā)音部位，還要隨身攜帶一本本子。因?yàn)闈h字的發(fā)音有好些是相同的，就算是再難的發(fā)音，也能掌握其中一部分。所以，在這個(gè)時(shí)候，把一些結(jié)合在一起就不能正確發(fā)音但單獨(dú)拿出來卻又會讀的字詞記下來，加以整理。有空的時(shí)候，拿出來讀一讀，加深印象。長此以往，就會養(yǎng)成順口而出的習(xí)慣，避免讀音發(fā)錯(cuò)。

最新通用普通話培訓(xùn)心得體會范文   隨著社會的進(jìn)步，交流的不斷廣泛，學(xué)說普通話已被越來越多的人們所重視，為了提高自己的普通話水平，近期參加了普通話的培訓(xùn)班，通過學(xué)習(xí)，使我感受深刻。

  首先，我認(rèn)識到由于自己小時(shí)侯在接受教育的時(shí)候，由于地處鄉(xiāng)村，啟蒙老師發(fā)音不準(zhǔn)，使我從小沒有養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

  其次，在上師范的時(shí)候，我意識到了學(xué)說普通話的重要性，但我只是在表面上進(jìn)行了改變，至于平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音基本不當(dāng)回事，到了二十世紀(jì)，電腦和收集的普及，我意識到了問題的嚴(yán)重性，于是我參加了普通話的考試，可連續(xù)三次考試都沒有合格，為了不誤人子弟，我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參加了普通話的強(qiáng)化班，通過學(xué)習(xí)，使我糾正了許多不到位的發(fā)音，說話時(shí)的流暢性比以前有了明顯的進(jìn)步，我鄉(xiāng)在以后的工作中，我只要堅(jiān)持說普通話，我的習(xí)慣一定會有所改變。

  通過這次學(xué)習(xí)，我深深的體會到，作為一個(gè)新時(shí)期的幼兒教師，隨著時(shí)代的變化，社會的進(jìn)步，要當(dāng)好一名教師不但要掌握專業(yè)知識，同時(shí)隨著知識的更新，我們需要不斷的學(xué)習(xí)，要給孩子一杯水，自己要有一桶水，這就需要我們不斷的努力，從各個(gè)方面豐富自己的知識，提高自己的理論水平，能跟著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，活到老穴道老，這句話說得一點(diǎn)也不錯(cuò)，在以后的日子里，我將繼續(xù)努力，以知識來武裝自己，爭取做一個(gè)新時(shí)期合格的幼兒教師。

  普通話，又稱國語，它是以北京話為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的大陸漢語標(biāo)準(zhǔn)。普通話作為漢語的官方發(fā)音在全國范圍進(jìn)行推廣。

  作為師范學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)普通話是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說是主戰(zhàn)場，而老師則是這個(gè)陣地或戰(zhàn)場的指揮官，所以作為老師，學(xué)習(xí)好普通話是十分重要的。

  可是，對于方言口音較重的人來說，由于舌頭已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和普通話讀音不一致等，學(xué)習(xí)普通話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會和一些經(jīng)驗(yàn)。

  一、在藐視學(xué)習(xí)普通話難度的基礎(chǔ)上，切實(shí)重視普通話的學(xué)習(xí)。盡管方言口音較重，盡管學(xué)習(xí)好普通話的難度很大，但是，我們要從戰(zhàn)略上藐視這個(gè)“敵人”，而在戰(zhàn)術(shù)上即學(xué)習(xí)方法方面又要十分重視。既不能怕，又不能不以為然。這是學(xué)習(xí)好普通話的思想保證。

  二、安排專門時(shí)間學(xué)習(xí)普通話。在學(xué)習(xí)普通話的過程，要注意安排一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天抽出一定的時(shí)間，比如每天1小時(shí)，專門學(xué)習(xí)普通話。這是學(xué)習(xí)好普通話的時(shí)間保證。

  三、勤向現(xiàn)代漢語老師學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代漢語老師不僅具有扎實(shí)的語言學(xué)和語音學(xué)基礎(chǔ)知識，經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，而且老師離自己最近，請教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時(shí)向老師請教好的學(xué)習(xí)方法，一定會取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學(xué)習(xí)方法。

第2篇：普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

本校在縣黨政部門的領(lǐng)導(dǎo)和上級業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)下，按縣教育局的要求，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高業(yè)務(wù)水平，提高語言文字工作成效。在深化教育科研，加大實(shí)施素質(zhì)教育的力度，依法民主管理學(xué)校，推廣普通話，全面提高教育質(zhì)量等方面，取得了顯著的成效。近幾年，學(xué)校發(fā)展速度較快。辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。學(xué)校先后被大名縣委、大名縣人民政府授予“明星學(xué)?！焙汀拔拿鲉挝弧?，等榮譽(yù)稱號。

在各級語委的指導(dǎo)下，我校十分重視語言文字工作，認(rèn)真貫徹《國家通用語言文字法》和國家推廣普通話的方針政策，認(rèn)真貫徹市、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對語言文字工作提出的各項(xiàng)具體要求。我校在普通話推廣和用字規(guī)范化過程中注重實(shí)效，從實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進(jìn)我校的語言文字工作。我們力求引導(dǎo)學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中熱愛語言、感受語言、運(yùn)用語言，以語文學(xué)科的優(yōu)勢打造出學(xué)校的品牌，培養(yǎng)了一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，形成了獨(dú)特的校園文化，我們主要從以下幾個(gè)方面落實(shí)語言文字工作。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，健全機(jī)制。

校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師對語言文字工作高度重視，結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際，明確要求，把語言文字工作作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，長期有效地開展好。我們通過認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于語言文字工作的各項(xiàng)法律、法規(guī)及相關(guān)政策，充分認(rèn)識到做好語言文字工作是促進(jìn)中國先進(jìn)生產(chǎn)力形成和發(fā)展的重要條件；是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證；是推進(jìn)先進(jìn)文化發(fā)展的重要前提；是做好教育教學(xué)工作、促進(jìn)教育改革、實(shí)施新課程教學(xué)的需要，因此學(xué)校把語言文字工作納入教育教學(xué)工作的議事日程，并成立了花二莊小學(xué)語言文字領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并配有專人抓這項(xiàng)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)明確、工作落實(shí)到位，先后制定了《花二莊小學(xué)語言文字工作中長期規(guī)劃》、《花二莊小學(xué)語言文字評估實(shí)施方案》，布置檢查評估普通話的各項(xiàng)活動，建立具體的規(guī)章制度。學(xué)校根據(jù)《國家通用語言文字法》對教師的教學(xué)工作提出了具體的要求，對學(xué)生課堂內(nèi)外用語用字及校園用字規(guī)范也做出了具體的要求，用制度規(guī)范學(xué)校的語言文字工作。

二、大力宣傳，營造氛圍，提高素質(zhì)。

為了深化學(xué)習(xí)宣傳語言文字工作，我們充分利用推廣普通話宣傳這個(gè)平臺，開展多種形式的宣傳活動，在教師中印發(fā)了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，多次在大會上宣傳推廣普通話、規(guī)范使用漢字的重要性。在教師中開展了“說普通話、寫規(guī)范字、用文明語、做文明教師”活動，同時(shí)又進(jìn)行了三筆字、板書設(shè)計(jì)訓(xùn)練。全體教師積極參加，做到了認(rèn)真學(xué)、用心記、態(tài)度端正，取得了較好的效果。在平時(shí)的工作中都用心查字典，互相糾正錯(cuò)別字，在全體教師中基本形成了勤學(xué)好問的良好風(fēng)氣，語言文字知識能力測試優(yōu)秀。通過長時(shí)間工作，全體教師“說普通話、寫規(guī)范字、用文明語”基本養(yǎng)成了自覺性。為了強(qiáng)化語言文字的管理，鞏固工作成果，我校將語言文字工作納入教師業(yè)務(wù)考核評比的內(nèi)容，與教師的考核、評比、晉級、晉職掛鉤，有力地促進(jìn)了語言文字工作長期有效地開展。

為了深化學(xué)習(xí)宣傳語言文字工作，學(xué)校特別重視推廣普通話宣傳周活動，并把活動作為提高師生素質(zhì)、營造學(xué)校文化氛圍的一次契機(jī)，通過多種形式宣傳教育活動，進(jìn)行校內(nèi)外語言文字工作政策、法律、法規(guī)的宣傳。推普周期間，在校園門口懸掛宣傳語言文字條幅，設(shè)立推普宣傳桌，向行人宣讀《中華人民共和國國家通用語言文字法》，并由學(xué)生向路人發(fā)放語言文字宣傳單2000余份。在教學(xué)區(qū)內(nèi)墻面懸掛語言文字法標(biāo)語、以宣傳欄形式宣傳語言文字規(guī)范化知識，使每一位進(jìn)入校園的學(xué)生、教師及家長都耳濡目染，形成了校園開放板塊，動口說普通話、動手制作文字規(guī)范的手抄報(bào)，課前一支歌集體唱《我愛中華我愛說普通話》，利用紅領(lǐng)巾廣播站，積極宣傳《國家通用語言文字法》，促進(jìn)學(xué)生自我引導(dǎo)，給師生創(chuàng)造了一個(gè)必須說普通話、寫規(guī)范字的校園環(huán)境。少先隊(duì)舉辦了“說普通話，從我做起”主題班隊(duì)會，學(xué)校組織教師開展大練“說普通話、寫規(guī)范字”基本功活動，活動內(nèi)容是：上課、說課、評課、朗讀、講故事、板畫、板書、徒手畫規(guī)范幾何圖形、鋼筆字、演講、課件演示解說等項(xiàng)目，此項(xiàng)活動的開展，有力地推進(jìn)了語言文字工作進(jìn)程，開創(chuàng)了語言文字的新局面，在此基礎(chǔ)上，我們推出了“執(zhí)行國家通用語言文字法，創(chuàng)建市級語言文字示范學(xué)?！钡母哌h(yuǎn)目標(biāo)。

三、加強(qiáng)建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)，爭創(chuàng)示范校。

說普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力，是提高學(xué)生語文素質(zhì)的需要，同時(shí)也對廣大教師提出了語文教學(xué)的更高要求。我校師生都是本地人，處于漢語的北方方言區(qū)，大名話雖然接近普通話，但兩者終有差別，同時(shí)由于國家漢字變革及部分教師缺乏對漢字書寫的深入研究，師生中仍存在不說普通話、書寫不規(guī)范漢字的現(xiàn)象。為了深入開展語言文字示范學(xué)校創(chuàng)建工作，學(xué)校采取了有效措施，開展了多種形式的推廣普通話、推行規(guī)范字的工作。

（一）把語言文字工作納入學(xué)校年度計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃之中，與教育教學(xué)目標(biāo)管理相結(jié)合。

學(xué)校重視語言文字工作，把推廣普通話、推行規(guī)范漢字納入學(xué)校素質(zhì)教育和教學(xué)管理之中，并將普通話是否合格作為對教師業(yè)務(wù)考核的內(nèi)容之一?？己朔绞街饕ㄟ^教師課堂教學(xué)、語言文字應(yīng)用及各種活動競賽等進(jìn)行考核記載、量化評比，把考核結(jié)果納入學(xué)期工作考核之中。

（二）把語言文字規(guī)范要求納入課堂教學(xué)之中，與教學(xué)常規(guī)管理相結(jié)合。

學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中，加強(qiáng)規(guī)范要求，寫規(guī)范字，處理好平舌與翹舌的發(fā)音，以標(biāo)準(zhǔn)的語言向?qū)W生傳授知識。板書、教案、作業(yè)批改、操行評語等必須寫規(guī)范字，字跡工整清楚，以好的書寫習(xí)慣去影響學(xué)生。同時(shí)認(rèn)真抓好語言文字規(guī)范化的落實(shí)工作，在檢查教案和作業(yè)批改中，注意教師是否寫規(guī)范字，在教學(xué)大賽和日常聽課中，檢查教師的教學(xué)語言、板書書寫是否規(guī)范，并在教學(xué)工作小結(jié)中進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，以此來提高教師的語言文字規(guī)范意識。

四、與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)工作，建立機(jī)制。

我們以提高教師使用語言文字意識和規(guī)范水平為目標(biāo)，本著重在實(shí)效的原則，按照語言文字工作的要求，采取相應(yīng)的措施，收到良好的成效?？偟目磥恚覀冊诖胧┑穆鋵?shí)上做出了努力。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，我們將《中華人民共和國國家通用語言文字法》納入理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合本校工作實(shí)際開展學(xué)習(xí)，及時(shí)檢查效果，對課堂教學(xué)要進(jìn)行抽查，做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決、及時(shí)糾正，克服教師對語言文字工作不重視的模糊認(rèn)識。二是把推進(jìn)語言文字工作與日常實(shí)際工作結(jié)合起來，在制定教學(xué)計(jì)劃、寫字教學(xué)、填寫學(xué)生家長通知書等材料中，嚴(yán)把文字關(guān)，做到使用標(biāo)準(zhǔn)語言和規(guī)范漢字。要求全體教師在日常工作生活中，必須說普通話。在一切文字書寫中必須規(guī)范用字，嚴(yán)禁出現(xiàn)不符合規(guī)定的簡化字、已經(jīng)淘汰的異體字和舊字形及繁體字。三是建立長效機(jī)制，鞏固成果。我們針對本校的工作實(shí)際，制定了《實(shí)施語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)定》和《工作制度》，形成了制度化監(jiān)督、管理，并按規(guī)定抓好實(shí)施，保證語言文字工作的長期性、有效性。為推動國家通用語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化及其健康發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，使國家通用語言文字在社會中更好地發(fā)揮作用，積極促進(jìn)文化交流，更好地為社會主義物質(zhì)文明和精神文明服務(wù)。

五、對今后工作的一些思考

第3篇：普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一、自加壓力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)忙充電

在工作實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。要想帶領(lǐng)全校教師大力推進(jìn)素質(zhì)教育，積極投身教學(xué)改革，真正為民族的振興、社會的文明進(jìn)步作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，作為校長必須不斷學(xué)習(xí)，更新知識，提高理論修養(yǎng)。如果校長僅憑原有的認(rèn)識、經(jīng)驗(yàn)，甚至落伍的、錯(cuò)誤的理論去指導(dǎo)實(shí)踐，不僅難以得心應(yīng)手的開展工作，更嚴(yán)重的是貽誤一部分，不，是一大批學(xué)生。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。本學(xué)年，我積極參加了ra市“十五”小學(xué)校長提高培訓(xùn)，wz市首期校長新課程通識培訓(xùn)，《小學(xué)教師教育科研基礎(chǔ)》培訓(xùn)，聽取了三個(gè)十六大精神專題報(bào)告；同時(shí)，還根據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)了四本專著：《十六大報(bào)告輔導(dǎo)讀本》、《小學(xué)教師教育科研基礎(chǔ)》、《新課程師資通識培訓(xùn)資料選編》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，觀念更新了，思想端正了，思路清晰了，方向明確了，信心增強(qiáng)了，干勁鼓足了。閑里偷忙，不亦樂乎！

二、身體力行，樹立正氣講奉獻(xiàn)

大量事實(shí)警示我們：一個(gè)充斥不正之風(fēng)、邪氣壓過正氣、只講私利不講奉獻(xiàn)的組織是沒有生命力的。學(xué)校里樹立正氣剎邪氣，服從大局講奉獻(xiàn)的關(guān)鍵在校長。我認(rèn)為：有什么樣的校長，就有什么樣的班子；有什么樣的班子，就有什么樣的教師；有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生。作為校長，我時(shí)刻注意自己的言行舉止，嚴(yán)以律己不損公肥私；履行職責(zé)不；寬以待人不包庇姑息；一視同仁不親疏有別；堅(jiān)持原則不感情用事；發(fā)揚(yáng)民主不獨(dú)斷專行；雷厲風(fēng)行不拖泥帶水；求真務(wù)實(shí)不貪慕虛榮；善于自省不固步自封；勇于改革不因循守舊；一心為公不圖謀私利；講求奉獻(xiàn)不斤斤計(jì)較；深入一線不高高在上；厲行節(jié)約不鋪張浪費(fèi)。

在森拉克臺風(fēng)襲擊我市時(shí)，我堅(jiān)守抗臺第一線；在無償獻(xiàn)血、愛心捐款活動中，我身先士卒；在執(zhí)行制度中，不搞雙重標(biāo)準(zhǔn),對于自己的兩次值日遲到堅(jiān)決扣罰；在作風(fēng)建設(shè)中，我自覺改掉工作時(shí)間上網(wǎng)下棋的惡習(xí)；在節(jié)假日的修理督工中不拿補(bǔ)貼；金錢面前我不動心，毫不猶豫將崗位補(bǔ)貼降為每月150元，工資冊審核時(shí)嚴(yán)把自己的工資關(guān)，不該拿的決不拿；待公款如待自己的錢不隨便揮霍，購物貨比三家、討價(jià)還價(jià)，出差不坐專車、不住高檔賓館；不用公款做人情、請私人的客、拉私人的關(guān)系；自掏腰包合資在學(xué)校裝寬帶上網(wǎng)……

在別人的眼里，我很傻，傻得可憐甚至可恨。但我有自己的價(jià)值取向，我認(rèn)為一個(gè)人的生命價(jià)值在于奉獻(xiàn)而不在于索取，“一身正氣、兩袖清風(fēng)”才是人民公仆的形象。

三、積極激勵(lì)，建設(shè)隊(duì)伍出新招

祖國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)渴求一大批高素質(zhì)的人才，高素質(zhì)的人才依賴于高質(zhì)量的學(xué)校的培養(yǎng)，高質(zhì)量的學(xué)校依靠一大批高水平的教師的支撐。所以我始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為工作的重點(diǎn)，努力造就一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師。

我相信：“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”。一年里，學(xué)校醞釀、出臺了一系列激勵(lì)措施：

（1）評選師德標(biāo)兵。學(xué)校制定師德標(biāo)兵評選條件，每年一次評選師德標(biāo)兵。

（2）設(shè)立教師普通話水平達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)。學(xué)校制定教師普通話水平要求，凡達(dá)到要求的教師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）對掌握課件制作技能并開出一節(jié)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)公開課的教師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）在ra市教師專業(yè)知識考試中，成績優(yōu)秀的教師獲得一次跨地區(qū)的省內(nèi)外出學(xué)習(xí)機(jī)會。

（5）鼓勵(lì)教師開展課題研究。對于課題被立項(xiàng)、課題研究成果獲獎(jiǎng)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)；如果課題研究成果第一個(gè)獲ra市一等獎(jiǎng)的，那么該課題組組長直接吸收為班子成員并擔(dān)任學(xué)校教科室主任。

（6）在ra市教壇新秀評選中，過一關(guān)的教師獲一次外出學(xué)習(xí)機(jī)會并加獎(jiǎng)500元；過二關(guān)的教師獲二次外出學(xué)習(xí)機(jī)會并加獎(jiǎng)1000元；獲ra市教壇新秀稱號的教師,每年獲一次外出學(xué)習(xí)機(jī)會并加獎(jiǎng)xx元。

（7）激勵(lì)教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修，提高教師的學(xué)歷層次，對取得大專學(xué)歷予以1500元的獎(jiǎng)培金。

五、完善制度，強(qiáng)化管理求實(shí)效

第4篇：普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

瑣瑣碎碎，千頭萬緒，平平凡凡，忙忙碌碌。辛勤中品嘗著耕耘的酸甜苦辣，前進(jìn)中記錄下跋涉的艱辛足跡，收獲中凝聚著集體的智慧和力量。一年來，我努力實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，高舉素質(zhì)教育的大旗，依靠團(tuán)結(jié)教師，自覺履行職責(zé)，勤奮踏實(shí)工作，勇于開拓創(chuàng)新，把握機(jī)遇，克服困難，取得了令人欣慰的成績。

一、自加壓力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)忙充電

在工作實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。要想帶領(lǐng)全校教師大力推進(jìn)素質(zhì)教育，積極投身教學(xué)改革，真正為民族的振興、社會的文明進(jìn)步作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，作為校長必須不斷學(xué)習(xí)，更新知識，提高理論修養(yǎng)。如果校長僅憑原有的認(rèn)識、經(jīng)驗(yàn)，甚至落伍的、錯(cuò)誤的理論去指導(dǎo)實(shí)踐，不僅難以得心應(yīng)手的開展工作，更嚴(yán)重的是貽誤一部分，不，是一大批學(xué)生。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。本學(xué)年，我積極參加了ra市“十五”小學(xué)校長提高培訓(xùn)，wz市首期校長新課程通識培訓(xùn)，《小學(xué)教師教育科研基礎(chǔ)》培訓(xùn)，聽取了三個(gè)十六大精神專題報(bào)告；同時(shí)，還根據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)了四本專著：《十六大報(bào)告輔導(dǎo)讀本》、《小學(xué)教師教育科研基礎(chǔ)》、《新課程師資通識培訓(xùn)資料選編》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，觀念更新了，思想端正了，思路清晰了，方向明確了，信心增強(qiáng)了，干勁鼓足了。閑里偷忙，不亦樂乎！

二、身體力行，樹立正氣講奉獻(xiàn)

大量事實(shí)警示我們：一個(gè)充斥不正之風(fēng)、邪氣壓過正氣、只講私利不講奉獻(xiàn)的組織是沒有生命力的。學(xué)校里樹立正氣剎邪氣，服從大局講奉獻(xiàn)的關(guān)鍵在校長。我認(rèn)為：有什么樣的校長，就有什么樣的班子；有什么樣的班子，就有什么樣的教師；有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生。作為校長，我時(shí)刻注意自己的言行舉止，嚴(yán)以律己不損公肥私；履行職責(zé)不；寬以待人不包庇姑息；一視同仁不親疏有別；堅(jiān)持原則不感情用事；發(fā)揚(yáng)民主不獨(dú)斷專行；雷厲風(fēng)行不拖泥帶水；求真務(wù)實(shí)不貪慕虛榮；善于自省不固步自封；勇于改革不因循守舊；一心為公不圖謀私利；講求奉獻(xiàn)不斤斤計(jì)較；深入一線不高高在上；厲行節(jié)約不鋪張浪費(fèi)。

在森拉克臺風(fēng)襲擊我市時(shí)，我堅(jiān)守抗臺第一線；在無償獻(xiàn)血、愛心捐款活動中，我身先士卒；在執(zhí)行制度中，不搞雙重標(biāo)準(zhǔn),對于自己的兩次值日遲到堅(jiān)決扣罰；在作風(fēng)建設(shè)中，我自覺改掉工作時(shí)間上網(wǎng)下棋的惡習(xí)；在節(jié)假日的修理督工中不拿補(bǔ)貼；金錢面前我不動心，毫不猶豫將崗位補(bǔ)貼降為每月150元，工資冊審核時(shí)嚴(yán)把自己的工資關(guān)，不該拿的決不拿；待公款如待自己的錢不隨便揮霍，購物貨比三家、討價(jià)還價(jià)，出差不坐專車、不住高檔賓館；不用公款做人情、請私人的客、拉私人的關(guān)系；自掏腰包合資在學(xué)校裝寬帶上網(wǎng)……

在別人的眼里，我很傻，傻得可憐甚至可恨。但我有自己的價(jià)值取向，我認(rèn)為一個(gè)人的生命價(jià)值在于奉獻(xiàn)而不在于索取，“一身正氣、兩袖清風(fēng)”才是人民公仆的形象。

四、積極激勵(lì)，建設(shè)隊(duì)伍出新招

祖國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)渴求一大批高素質(zhì)的人才，高素質(zhì)的人才依賴于高質(zhì)量的學(xué)校的培養(yǎng)，高質(zhì)量的學(xué)校依靠一大批高水平的教師的支撐。所以我始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為工作的重點(diǎn)，努力造就一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師。

我相信：“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”。一年里，學(xué)校醞釀、出臺了一系列激勵(lì)措施：

（1）評選師德標(biāo)兵。學(xué)校制定師德標(biāo)兵評選條件，每年一次評選師德標(biāo)兵。

（2）設(shè)立教師普通話水平達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)。學(xué)校制定教師普通話水平要求，凡達(dá)到要求的教師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）對掌握課件制作技能并開出一節(jié)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)公開課的教師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）在ra市教師專業(yè)知識考試中，成績優(yōu)秀的教師獲得一次跨地區(qū)的省內(nèi)外出學(xué)習(xí)機(jī)會。

（5）鼓勵(lì)教師開展課題研究。對于課題被立項(xiàng)、課題研究成果獲獎(jiǎng)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)；如果課題研究成果第一個(gè)獲ra市一等獎(jiǎng)的，那么該課題組組長直接吸收為班子成員并擔(dān)任學(xué)校教科室主任。

（6）在ra市教壇新秀評選中，過一關(guān)的教師獲一次外出學(xué)習(xí)機(jī)會并加獎(jiǎng)500元；過二關(guān)的教師獲二次外出學(xué)習(xí)機(jī)會并加獎(jiǎng)1000元；獲ra市教壇新秀稱號的教師,每年獲一次外出學(xué)習(xí)機(jī)會并加獎(jiǎng)XX元。

（7）激勵(lì)教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修，提高教師的學(xué)歷層次，對取得大專學(xué)歷予以1500元的獎(jiǎng)培金。

五、完善制度，強(qiáng)化管理求實(shí)效

規(guī)章制度以其強(qiáng)制性約束著大家的行為，能防止，避免暗箱操作，杜絕工作中的隨意性，更好地獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。完善的制度是實(shí)施依法治校的前提和保證。也許有人認(rèn)為，有些制度約束了校長的權(quán)力，我想校長的權(quán)力不在于逃避約束、逃避監(jiān)督，而在于把大多數(shù)人的意愿、利益體現(xiàn)在完善的制度之中。本學(xué)年，我校進(jìn)一步完善規(guī)章制度。實(shí)行教師聘任公示制度，教育收費(fèi)公示制度，民主評議班子成員制度，班子成員坐班制度，評先評優(yōu)制度，聽課制度，德育月工程制度；完善值日制度，門衛(wèi)制度，請假制度。

班子成員坐班、教師民主評議班子成員，樹立了領(lǐng)導(dǎo)的形象，密切了干群關(guān)系。按實(shí)績評先評優(yōu)，大家紛紛反思自己的工作找差距、知不足，增強(qiáng)了教師工作的自覺性和主動性。建立聽課制度，促進(jìn)了教師間互相學(xué)習(xí)、交流，保證了校領(lǐng)導(dǎo)深入一線。分學(xué)段管理制度，調(diào)動了老師們參與管理的積極性，發(fā)揮了大家的聰明才智，更好地根據(jù)學(xué)生的年齡特征開展教育工作。月工程制度，增強(qiáng)了德育的針對性和實(shí)效性。

六、創(chuàng)造條件，服務(wù)師生轉(zhuǎn)職能

我們知道，人具有很大的潛能，一個(gè)人是否得到充分的發(fā)展，關(guān)鍵在于他的潛能是否得到很好地開發(fā)。

學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，既要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也要為教師專業(yè)成長提供機(jī)會，滿足教師實(shí)現(xiàn)自我生命價(jià)值的需要。

在基礎(chǔ)教育課程改革在全國迅速推進(jìn)之時(shí)，為滿足教師了解課程改革的背景、新課程提倡的新理念，掌握新課程理論的需要，學(xué)校審時(shí)度勢，制訂了“走進(jìn)新課程”教師培訓(xùn)計(jì)劃，為每位教師購買《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，選派骨干教師參加進(jìn)修學(xué)校的《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》培訓(xùn)，購置新課程教師培訓(xùn)光盤進(jìn)行校本培訓(xùn)。

為滿足教師掌握現(xiàn)代教學(xué)手段的需要，學(xué)校不惜血本花了4萬多元安裝了多媒體教室，為開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提供了可能。

為滿足教師開闊視野，及時(shí)了解教改動態(tài)，提高自我專業(yè)水平的需要，學(xué)校出臺了教師外出聽課計(jì)劃，使每位教師三年中至少有一次跨地區(qū)的省內(nèi)外出聽課學(xué)習(xí)機(jī)會。

為滿足教師展示自我才華和風(fēng)采的需要，我們向?qū)W區(qū)爭取到了大型公開課活動承辦權(quán)，期望籍此使青年教師更加自信、更快成熟中國–教育文摘。

為滿足教師解決教學(xué)中困惑的需要，我校請教研員、名師為他們開導(dǎo)。

七、警鐘長鳴，常抓安全不松懈

安全工作事關(guān)改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，各級黨委、政府都非常重視安全工作。一直以來，我以實(shí)踐“三個(gè)代表”的高度，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，重視和加強(qiáng)學(xué)校的安全教育工作。

學(xué)校把三月份作為安全教育月，以“大力提高小學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力”為主題，采取開主題隊(duì)會、收集安全知識資料、組織安全知識競賽、刊出?？?、組織交通安全知識講座、展出交通安全知識圖片等形式，對師生進(jìn)行家庭生活、戶外活動、社會生活、交通、消防、禁毒、預(yù)防傳染病等安全知識教育和自護(hù)自救教育。為配合安全教育，學(xué)校還訂購了《中小學(xué)安全教育系列片》、《小學(xué)生安全知識須知》。

加強(qiáng)校園周邊占道經(jīng)營、違規(guī)攤點(diǎn)整治，堅(jiān)決禁止“三無”食品進(jìn)入校園；健全了門衛(wèi)管理，防止社會閑散人員進(jìn)入校園；堅(jiān)持點(diǎn)名制度，嚴(yán)明校規(guī)校紀(jì)，防止學(xué)生在校外發(fā)生傷害事件；加強(qiáng)節(jié)假日值班護(hù)校，做好防盜工作。

學(xué)校定期開展安全工作檢查，及時(shí)排除安全隱患。如召開后朱學(xué)生家長會研究接送車超載問題，配合交警治理超載接送車；嚴(yán)禁接送車進(jìn)入校內(nèi)；禁止未滿12周歲學(xué)生騎車上學(xué)；在教室里安裝電風(fēng)扇，便于通風(fēng)，降低悶熱天過高的室溫；規(guī)定學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時(shí)間；加固旗桿、風(fēng)雨操場鐵柱；在排水管邊安裝鐵柵欄；改建南河小學(xué)廁所；籌建教學(xué)樓、辦公樓隔熱層等。

八、循規(guī)蹈矩，公開校務(wù)行廉政

校務(wù)公開是促進(jìn)學(xué)校民主管理、科學(xué)決策的重要舉措，是調(diào)動教師工作積極性、維護(hù)教師合法權(quán)益的有效形式，也是深入開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的客觀要求。我很重視校務(wù)公開工作，把學(xué)校工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教職工及社會關(guān)心的熱點(diǎn)問題作為校務(wù)公開的重要內(nèi)容。學(xué)校的改革方案、教職工的獎(jiǎng)懲辦法，召開教代會通過；多媒體教室小平臺的配置通過政府采購；2千元至5千元的物品采購、維修項(xiàng)目在教師會上通報(bào)；評先評優(yōu)做到政策公開、過程公開、結(jié)果公開；教育收費(fèi)、教師聘任實(shí)行公示，自覺接受社會監(jiān)督。校務(wù)公開逐步走向制度化、規(guī)范化、程序化、經(jīng)?；?/p>

厲行節(jié)約是我使用學(xué)校經(jīng)費(fèi)的一條主要原則。學(xué)校按公務(wù)接待的規(guī)定，認(rèn)真執(zhí)行七個(gè)不準(zhǔn)，落實(shí)四項(xiàng)制度；不用公款向上級領(lǐng)導(dǎo)贈送禮金、禮卡、禮券；由學(xué)校自行組織公開采購的，力求貨比三家、價(jià)廉質(zhì)優(yōu)；加強(qiáng)對電話、用電器的使用管理；裁減報(bào)刊的征訂；辭退不必要的工勤人員。

與此同時(shí)，我還狠抓領(lǐng)導(dǎo)班子的廉潔自律工作。大幅度裁減行政崗位補(bǔ)貼，不巧立名目亂發(fā)補(bǔ)貼，嚴(yán)格審核差旅費(fèi)的報(bào)銷等。

一年來，有限的經(jīng)費(fèi)確保了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。

九、回顧成績，體驗(yàn)成功增信心

有付出總有回報(bào)，有耕耘總有收獲。200年，我校被評為ra市愛國衛(wèi)生運(yùn)動先進(jìn)單位；教師撰寫的論文獲學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)3篇、二等獎(jiǎng)3篇、三等獎(jiǎng)3篇；獲ra市二等獎(jiǎng)4篇，三等獎(jiǎng)23篇；獲wz市優(yōu)秀獎(jiǎng)3篇；一項(xiàng)教育科研課題被ra市立項(xiàng)；3位老師進(jìn)入市小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班培訓(xùn)；1位老師進(jìn)入wz市小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班培訓(xùn)；5人取得大專學(xué)歷（現(xiàn)今，大專以上學(xué)歷和大專在讀的占教師總數(shù)的50%）；27位教師普通話水平達(dá)到二乙以上（48歲以下的達(dá)標(biāo)率為64%）；十六大精神主題教育演講比賽，2人分獲學(xué)區(qū)一、二等獎(jiǎng)，1人獲市鼓勵(lì)獎(jiǎng)；十六大精神主題教育征文比賽，1人獲學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)；學(xué)區(qū)教工乒乓賽，獲女子團(tuán)體第6名，女子單打第8名；“交通安全”征文比賽，2篇文章分獲學(xué)區(qū)二、三等獎(jiǎng)；市藝術(shù)節(jié)，2位學(xué)生分獲書法二、三等獎(jiǎng)；學(xué)區(qū)科技節(jié)評比，獲1個(gè)一等獎(jiǎng)、2個(gè)二等獎(jiǎng)、4個(gè)三等獎(jiǎng)；小學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作比賽，2人分獲學(xué)區(qū)二、三等獎(jiǎng)，1人獲市三等獎(jiǎng)；學(xué)區(qū)學(xué)生乒乓賽，獲小學(xué)男子團(tuán)體第4名；學(xué)區(qū)元旦文藝匯演獲三等獎(jiǎng)；學(xué)生課本劇表演獲市二等獎(jiǎng)；3位學(xué)生在全國禁毒宣傳教育展中獲獎(jiǎng)。

一次次的獲獎(jiǎng)，一次次的體驗(yàn)成功。大家暗下決心，鼓足干勁，把握機(jī)遇，再創(chuàng)新高。

第5篇：普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：教師職業(yè)技能；漢語言文學(xué)；高師生

中圖分類號：G647文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-4107（2014）07-0069-03

2012年2月，教育部以通知的形式向社會正式頒布了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)教師的“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”和“專業(yè)能力”進(jìn)行了細(xì)致的梳理和規(guī)范，厘定了中學(xué)教師的準(zhǔn)入門檻和從教規(guī)格，也為中學(xué)語文教師的培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作提供了重要依據(jù)?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是我國教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的重要里程碑。面對《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出的更高要求， 我們必須正確把握教師職業(yè)技能內(nèi)涵，重新制訂漢語言文學(xué)專業(yè)高師生教師職業(yè)技能培養(yǎng)計(jì)劃，積極探索高師生教師職業(yè)技能培養(yǎng)對策，提高漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、正確把握教師職業(yè)技能的內(nèi)涵

教師職業(yè)技能是指教師運(yùn)用教育理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)完成教育教學(xué)任務(wù)所應(yīng)具備的行為方式和能力。由于技能與實(shí)踐有著天然聯(lián)系，而實(shí)踐的內(nèi)容是鮮活的，這就決定了技能內(nèi)涵具有開放性和暫時(shí)性。教師職業(yè)技能的內(nèi)涵也應(yīng)是隨著時(shí)代和社會的發(fā)展而發(fā)展的。1992年原國家教委師范司印發(fā)的《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師技能訓(xùn)練基本要求（試行稿）》（以下簡稱《要求》）把講普通話和口語表達(dá)技能、書寫規(guī)范漢字和書面表達(dá)技能、教學(xué)工作技能、班主任工作技能等教師必備技能列為高師生的培養(yǎng)目標(biāo)和必修學(xué)業(yè)。其中教學(xué)工作技能的主要內(nèi)容包括進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的技能、使用教學(xué)媒體和編制教學(xué)軟件的技能、課堂教學(xué)的技能、設(shè)計(jì)和批改作業(yè)的技能、組織和指導(dǎo)學(xué)科課外活動的技能及教學(xué)研究的技能[1]。10年來，各高師院校以《要求》為依據(jù)，積極探索教師職業(yè)技能培養(yǎng)模式，收到了一定的實(shí)效。但不可否認(rèn)，《要求》中高師生教師職業(yè)技能的內(nèi)涵已不能很好地滿足當(dāng)前教育發(fā)展的客觀需要，主要原因在于內(nèi)涵偏窄，缺乏時(shí)代性和發(fā)展性。

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從教學(xué)設(shè)計(jì)等6個(gè)領(lǐng)域，提出了25項(xiàng)有關(guān)中學(xué)教師專業(yè)能力的基本要求。在這些能力要求中，有些是傳統(tǒng)教師職業(yè)技能中已具有的，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展要求又賦予了新的內(nèi)涵。如“教學(xué)設(shè)計(jì)”要求“引導(dǎo)和幫助中學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃”；“班級管理與教育活動”要求“幫助中學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”；“溝通與合作”要求“協(xié)助中學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系”等。有些是著眼于教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求而倡導(dǎo)的新技能。如教育教學(xué)評價(jià)技能。教師要掌握多樣評價(jià)方法，多視角、全過程地評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，并要評價(jià)自己的教育教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)教育教學(xué)工作。再如反思與發(fā)展技能。教師通過教學(xué)反思， 可以發(fā)現(xiàn)、分析教學(xué)活動中存在的問題， 進(jìn)而尋求相應(yīng)的對策，調(diào)節(jié)和改進(jìn)教學(xué)行為，從而有效地促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。教師還要具備在對自我發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行客觀分析、正確把握的基礎(chǔ)上，制訂切實(shí)可行的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的技能。

盡管傳統(tǒng)教師職業(yè)技能有其局限性，但它在新形勢下并未喪失其重要功能，對漢語言文學(xué)專業(yè)高師生而言，要促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展，既要對《要求》中的各項(xiàng)教師職業(yè)技能加以繼承和發(fā)展，又要對《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的新要求、新技能予以高度重視。

二、制訂教師職業(yè)技能培養(yǎng)計(jì)劃

（一）凝練目標(biāo)，細(xì)化任務(wù)

可凝練為四大技能板塊，細(xì)化為若干個(gè)技能培養(yǎng)點(diǎn)：一是語文教師基本技能板塊， 包括口語技能、書寫技能和讀寫技能三個(gè)方面。其中口語技能包括普通話聽說技能、朗讀吟誦技能、講演交談?wù)撧q技能、教育教學(xué)口語技能；書寫技能包括規(guī)范漢字書寫技能、三筆字書寫技能、美術(shù)字書寫和簡筆畫技能；讀寫技能包括閱讀技能和寫作技能[2]。二是語文教學(xué)基本技能板塊， 包括教學(xué)設(shè)計(jì)技能、教學(xué)實(shí)施技能和教學(xué)評價(jià)技能三個(gè)方面。其中教學(xué)設(shè)計(jì)技能包括教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)技能、文本分析技能、教學(xué)過程設(shè)計(jì)技能、課型設(shè)計(jì)技能、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃技能；教學(xué)實(shí)施技能包括導(dǎo)學(xué)技能、說課評課技能、教學(xué)導(dǎo)入和收束技能、課堂提問技能、教學(xué)對話技能、情境教學(xué)技能、教學(xué)應(yīng)變技能、教學(xué)過程調(diào)控技能、多媒體課件制作與使用技能；教學(xué)評價(jià)技能包括評價(jià)學(xué)生發(fā)展技能、引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)技能、教師自我評價(jià)技能。三是教育管理基本技能板塊，包括集體教育技能、個(gè)體教育技能、活動設(shè)計(jì)與管理技能、溝通與合作技能。四是自我發(fā)展基本技能板塊，包括教學(xué)研究技能、教學(xué)反思技能、自我發(fā)展規(guī)劃技能。

（二）全面統(tǒng)籌，分段培養(yǎng)

應(yīng)通過對教師職業(yè)技能內(nèi)容的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)和對實(shí)踐教學(xué)資源的全方位整合， 構(gòu)建校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外、實(shí)訓(xùn)與科研、全程與階段、集中與分散、互訓(xùn)與自訓(xùn)相結(jié)合的教師職業(yè)技能培養(yǎng)新體系， 使每一個(gè)高師生從入學(xué)開始直到畢業(yè)的每個(gè)學(xué)習(xí)階段， 都能按計(jì)劃分層次全程參與各種系統(tǒng)化的教師職業(yè)技能培養(yǎng)活動。教師職業(yè)技能培養(yǎng)計(jì)劃可分四個(gè)階段進(jìn)行。 第一階段：加強(qiáng)高師生語文教師基本技能培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練口語技能、書寫技能和讀寫技能等；第二階段：通過教育學(xué)等課程學(xué)習(xí)、舉辦教學(xué)比武和開展拜師學(xué)教、假期支教和參與語文學(xué)科競賽、社團(tuán)活動等，使學(xué)生初步形成語文教學(xué)設(shè)計(jì)能力，語文教師基本技能進(jìn)一步深化；第三階段：結(jié)合中學(xué)語文教學(xué)法等課程開展說課、片段教學(xué)活動，組織學(xué)生進(jìn)行微格教學(xué)和教學(xué)觀摩，合理安排教育見習(xí)活動，邀請中學(xué)語文教師來校賜教，引導(dǎo)學(xué)生參與或主持科學(xué)研究項(xiàng)目等，使學(xué)生語文教學(xué)設(shè)計(jì)能力進(jìn)一步加強(qiáng)，多媒體課件制作與使用技能得以提高，并獲得一定的教學(xué)研究技能；第四階段：通過教育實(shí)習(xí)、教育調(diào)研、撰寫畢業(yè)論文等， 使學(xué)生語文教學(xué)設(shè)計(jì)技能、教育管理技能等得到全面鍛煉。

（三）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施

由于高師生教師職業(yè)技能培養(yǎng)不像專業(yè)課那樣便于操作和考核，所以，務(wù)必考慮這種技能培養(yǎng)的特殊性，院（系）要成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)高師生教師職業(yè)技能培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)和政策制定等。同時(shí)，要有相應(yīng)的保障措施。其一是制度保障。如制定針對教師的職業(yè)技能培養(yǎng)考評制度和針對學(xué)生的職業(yè)技能考核和獎(jiǎng)懲制度。其二是硬件保障。如書法教室、微格教室、CAI課件制作室等場地建設(shè)。其三是基地保障。重視教育見習(xí)和教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)，搞好與中學(xué)的定點(diǎn)掛靠或共建基地建設(shè)，為高師生提供崗前技能實(shí)踐的鍛煉平臺。其四是師資保障。通過人才引進(jìn)、人才培養(yǎng)、教育資源整合等手段和途徑，建立一支素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理的高師生教師職業(yè)技能培養(yǎng)師資隊(duì)伍。其五是經(jīng)費(fèi)保障。根據(jù)高師生教師技能培養(yǎng)的需要設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于場地建設(shè)、基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)科研、職業(yè)技能培養(yǎng)與考核等相關(guān)費(fèi)用。

三、探索教師職業(yè)技能的培養(yǎng)策略

（一）營造力場，喚起內(nèi)驅(qū)力

長期以來， 高師院校在強(qiáng)化學(xué)術(shù)性的同時(shí)有意或無意地淡化了師范性，在重視理論教學(xué)的同時(shí)忽視了教師職業(yè)技能培養(yǎng)的研究和實(shí)踐， 導(dǎo)致整個(gè)校園缺乏教師職業(yè)技能培養(yǎng)的濃郁氛圍。而與此同時(shí)，高師生的教師職業(yè)技能學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力卻亟待激發(fā)。有些高師生入學(xué)后感到職業(yè)技能訓(xùn)練困難，加上學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，就業(yè)競爭激烈，久而久之便產(chǎn)生了失望感；有些高師生所讀專業(yè)并非其喜歡的專業(yè)，只是為了讀本科或是服從調(diào)劑才入學(xué)現(xiàn)專業(yè)，潛意識里就有一種失衡感和抵觸情緒。一方面，學(xué)校要對漢語言文學(xué)專業(yè)給予必要的重視和支持，建立適合教師教育的管理制度與激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師投入更多時(shí)間和精力做好高師生教師職業(yè)技能培養(yǎng)工作，激勵(lì)高師生有更大的熱情參加職業(yè)技能訓(xùn)練。另一方面，要開展各類名師講壇和中學(xué)語文特級教師論壇等學(xué)術(shù)交流活動，要通過設(shè)立“中學(xué)語文教師職業(yè)技能實(shí)踐”項(xiàng)目等手段，鼓勵(lì)高師生開展自助式訓(xùn)練；學(xué)生工作、團(tuán)委等部門及學(xué)生社團(tuán)組織，要結(jié)合中學(xué)語文教師職業(yè)技能特點(diǎn)，開展諸如讀書征文比賽、寫作比賽、演講辯論比賽、書法比賽、朗誦會、教學(xué)技能比武、教育調(diào)研等校園文化活動，培養(yǎng)高師生實(shí)踐興趣，促進(jìn)其主體實(shí)踐能力；各學(xué)生團(tuán)體、各班級可以采用干部輪換制，培養(yǎng)高師生的組織管理工作技能、溝通與合作技能?？傊?，要高舉教師教育大旗，營造有利于高師生教師職業(yè)技能學(xué)習(xí)的“力場”或態(tài)勢，從而喚起其學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

（二）優(yōu)化課程，抓好主陣地

主要從以下幾個(gè)方面改革：一是優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)?！斑m應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，遵循教師成長規(guī)律，科學(xué)設(shè)置師范教育類專業(yè)公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科專業(yè)課程和教師教育課程”[3]。要適當(dāng)增加教育類課程在教師教育課程中的比例，尤其要增設(shè)教育技能課程，建立起一個(gè)由一般文化課程課、學(xué)科專業(yè)課程、教育學(xué)科課程、教育實(shí)踐課程和教育專業(yè)課程等五大部分組成的全新的教師教育課程新體系。二是改革課程內(nèi)容。除中學(xué)語文教學(xué)法這門課程主要培養(yǎng)高師生語文教學(xué)基本技能外，其他各門課程都應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)。如書寫技能主要通過書法課程培養(yǎng)，寫作技能通過寫作課程培養(yǎng)，口語技能通過口語課程培養(yǎng)，多媒體操作技能通過現(xiàn)代教育技術(shù)課程培養(yǎng)等。語言學(xué)、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)、外國文學(xué)、文藝?yán)碚摰葘I(yè)課程也應(yīng)該結(jié)合中學(xué)語文教學(xué)任務(wù)增加課程內(nèi)容，著力培養(yǎng)高師生的文本分析技能和教學(xué)研究技能等。三是改革課堂教學(xué)方式。通過啟發(fā)式、討論式、互動式、研究式、開放式等教學(xué)方法等，增強(qiáng)高師生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)高師生創(chuàng)造性地思考和分析問題的能力。中學(xué)語文教學(xué)法課程應(yīng)采取注重實(shí)踐取向的臨床教學(xué)形式，綜合運(yùn)用案例教學(xué)、觀摩教學(xué)、模擬教學(xué)、微格教學(xué)、教育調(diào)查等多種形式，通過讓高師生參與實(shí)踐操作，逐步培養(yǎng)其教師職業(yè)技能。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐，建設(shè)孵化器

實(shí)踐是培養(yǎng)技能的根本途徑，實(shí)踐活動是職業(yè)技能的孵化器。相對于理論課程強(qiáng)勢地位，漢語言文學(xué)專業(yè)高師生教育實(shí)踐環(huán)節(jié)卻相當(dāng)薄弱。要改變這一狀況，首先，要延長教育實(shí)踐時(shí)間。目前漢語言文學(xué)專業(yè)教育實(shí)習(xí)一般集中安排在大學(xué)四年級進(jìn)行，為期7―8周，去掉實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備和實(shí)習(xí)后的總結(jié)，真正的教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間非常有限。相比之下，歐美教育發(fā)達(dá)國家教育實(shí)踐的時(shí)間則要長得多，如英國為 15 周，美國為半年，法國為 27 周，德國多達(dá) 72 周[4]。鑒于此，漢語言文學(xué)專業(yè)深入中學(xué)第一線的教育實(shí)踐時(shí)間至少應(yīng)為半年。其次，要加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)。由于院（系）與中學(xué)通過教育實(shí)習(xí)建立的關(guān)系具有較大的單邊性和臨時(shí)性，加上實(shí)習(xí)過程對實(shí)習(xí)學(xué)校的正常教學(xué)工作或多或少會產(chǎn)生沖擊，實(shí)習(xí)學(xué)校對實(shí)習(xí)生熱情不高，實(shí)習(xí)學(xué)校教師對實(shí)習(xí)生指導(dǎo)乏力，致使不少教育實(shí)習(xí)流于形式。高師院校應(yīng)想方設(shè)法建立長期、穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地，選派責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的帶隊(duì)教師，對教案編寫、試講、授課、聽課、評課、班主任工作、實(shí)結(jié)等各環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)。再次，要增加教育見習(xí)。部分高師院校漢語言文學(xué)專業(yè)缺乏正式的教育見習(xí)。有必要從大一到大四有計(jì)劃地安排學(xué)生到附近的中學(xué)進(jìn)行見習(xí)或觀摩，讓學(xué)生了解并接觸真實(shí)的語文課堂教學(xué)、教材和學(xué)生，為教育實(shí)習(xí)做好方法、技術(shù)、心理上的準(zhǔn)備。此外，要探索新的實(shí)踐途徑和模式。除課外實(shí)習(xí)外，還應(yīng)有課內(nèi)模擬教學(xué)；除學(xué)生之間相互訓(xùn)練外，還應(yīng)鼓勵(lì)各自為戰(zhàn)的自主訓(xùn)練。除集中實(shí)習(xí)外，還可采用下鄉(xiāng)支教、頂崗實(shí)習(xí)、雙向培訓(xùn)等實(shí)踐模式。

（四）加強(qiáng)反思，激活催化劑

美國教育心理學(xué)家波斯納曾提出一個(gè)教師成長公式：成長= 經(jīng)驗(yàn)+ 反思[5]。這表明教師僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入分析、總結(jié)與評價(jià)。教學(xué)反思是教師職業(yè)技能提升的內(nèi)因，是教師專業(yè)發(fā)展的“催化劑”。高師生可以結(jié)合課堂模擬教學(xué)或觀摩教學(xué)進(jìn)行教學(xué)反思，也可以在教育實(shí)習(xí)中進(jìn)行教學(xué)反思。通常開展事前、事中和事后反思。值得反思的內(nèi)容很多，包括教育教學(xué)理念、內(nèi)容、方法、過程、效果等。既可以反思教育教學(xué)的成功之處，也可以反思教育教學(xué)失敗、失誤、遺憾之處。教學(xué)反思有寫教學(xué)反思日記、教育敘事、參與討論、行動研究等方法。漢語言文學(xué)專業(yè)高師生通過教育反思， 可以發(fā)現(xiàn)、分析教育教學(xué)活動中存在的問題， 進(jìn)而尋求相應(yīng)的對策，調(diào)節(jié)和改進(jìn)自身教育教學(xué)行為，從而有效地促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。高師院校必須注重高師生反思習(xí)慣和反思方法的養(yǎng)成， 使反思成為高師生的一種日常自覺行為。

四、結(jié)語

教師職業(yè)技能培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的、由諸多具有內(nèi)在聯(lián)系的要素構(gòu)成的完整系統(tǒng)。僅有培養(yǎng)計(jì)劃，或者僅靠有限的課堂教學(xué)、教育實(shí)習(xí)以及學(xué)生的自我訓(xùn)練，都難以獲得理想的效果?？茖W(xué)規(guī)范的達(dá)標(biāo)考核制度是確保高師生教師職業(yè)技能培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。目前，除了普通話在語委的統(tǒng)一指導(dǎo)與考核下執(zhí)行嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)以外，其他技能培養(yǎng)點(diǎn)劃分不夠明晰，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不夠健全。為此，院（系）要制定漢語言文學(xué)專業(yè)高師生教師職業(yè)技能全員達(dá)標(biāo)實(shí)施辦法，建立各項(xiàng)職業(yè)技能培養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并盡可能形成可供檢測的量化指標(biāo)，針對具體的培養(yǎng)項(xiàng)目和內(nèi)容， 在不同的教學(xué)階段，采用靈活多樣的方式，對高師生進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核。

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的頒布為中學(xué)教師的培養(yǎng)提供了一個(gè)指導(dǎo)性的國家標(biāo)準(zhǔn)。高等院校漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，將高師生教師職業(yè)技能培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要的常規(guī)工作常抓不懈，優(yōu)化課程，強(qiáng)化實(shí)踐，注重教學(xué)反思能力的培養(yǎng)。這是教師專業(yè)化發(fā)展的必然要求，更是增強(qiáng)高師生職業(yè)勝任能力的重要舉措和提升高師生就業(yè)競爭力的有力武器。

參考文獻(xiàn)：

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［2］周慶元.語文教師職業(yè)技能訓(xùn)練概說[J].高等師范教育研究，1995，（6）.

［3］韓清林.積極推動師范教育轉(zhuǎn)型 建構(gòu)開放式教師教育體系[J].教育研究，2003，（3）.

［4］艾述華.我國教師課程結(jié)構(gòu)存在的問題及對策[J].中國電力教育，2010，（4）.

［5］孟萬金，關(guān)群.教育科研：創(chuàng)新的途徑和方法[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2004：10.

收稿日期：2013-12-10

第6篇：普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一、身正為范，給校長當(dāng)好助手

俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。作為教務(wù)主任，我首先要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。

1、重視合作意識。作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)，必須做到“上情下達(dá)”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，我能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校工作計(jì)劃及教研工作計(jì)劃，并組織實(shí)施，使學(xué)校工作更有計(jì)劃性、針對性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。

2、突出服務(wù)意識。教學(xué)是服務(wù)，管理更是服務(wù)。教務(wù)處的工作是瑣碎而繁雜的。因此，在平時(shí)工作中，我堅(jiān)持兩條原則：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加固精神防線，弘揚(yáng)正氣；二是樂于接受群眾監(jiān)督，自覺做到“三不”，即工作時(shí)間長不計(jì)較，工作任務(wù)重不叫苦，做的事情多不厭煩。我始終認(rèn)為，一個(gè)人無論職位高低，能力大小，都要對工作盡一份責(zé)任，獻(xiàn)一份力量。我不斷告誡自己，要以身作則，贏得教師們的信任與支持。正所謂：“海納百川”，在工作中，我要求自己做到，對待同志態(tài)度謙和，和教師建立起平等的合作關(guān)系，不勾心斗角，注重團(tuán)結(jié)，容人容言，榮辱不驚，提高心理承受能力。

二、求真務(wù)實(shí)，努力工作

一年來，緊緊圍繞“教師成長和學(xué)生發(fā)展”這個(gè)中心，積極探索適合教師發(fā)展的管理形式，適合學(xué)生發(fā)展的教育方式；以堅(jiān)定的信心、飽滿的熱情、求實(shí)的作風(fēng)和創(chuàng)新的精神展開教務(wù)工作；按照教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開足開齊了課程，合理分解教學(xué)工作任務(wù)，制定教學(xué)工作計(jì)劃，主持中心教研組會議，指導(dǎo)開展教研工作，協(xié)調(diào)解決教學(xué)中遇到的各類問題，跟蹤檢查考核教學(xué)全過程，做到考核公正、公平，獎(jiǎng)罰分明；協(xié)調(diào)和指導(dǎo)畢業(yè)班教學(xué)工作，確保教學(xué)任務(wù)的全面落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，服務(wù)教學(xué)

教導(dǎo)處的主要職責(zé)是為教學(xué)服務(wù)，保證教學(xué)工作的正常開展，并為教學(xué)質(zhì)量的逐步提高實(shí)施相應(yīng)的管理，逐步探索和修訂各項(xiàng)管理和評價(jià)措施。在校長的倡導(dǎo)下，一年來，教務(wù)處對學(xué)校多年來所積淀的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和取舍，結(jié)合《華池縣中小學(xué)教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則》起草修訂各類管理和考核制度20余種，有效地促使教學(xué)教研工作實(shí)實(shí)在在地步了規(guī)范渠道。在今后相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)，我們將對這些制度不斷進(jìn)行修訂與完善。

做到學(xué)期有工作計(jì)劃、總結(jié)，每周有工作安排、大事有記載、活動有記錄。每學(xué)期開學(xué)前，與各教研組長積極商討、謀劃教研活動主題與方式，在教研活動中，主動探究、積極實(shí)踐。教研活動鍛煉了一批老師，課堂教學(xué)中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點(diǎn)，更為可貴的是他們對待學(xué)術(shù)襟懷坦蕩的態(tài)度，對別人存在的問題毫無保留地真誠指出，也對別人提出的不同意見和建議非常樂意接受。嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，開足上好各門課程，有計(jì)劃組織開展各類課外活動和社會實(shí)踐活動。在這樣一個(gè)良好的教研氛圍中，老師們認(rèn)識問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力提高了，教研活動的實(shí)效性也漸漸提高，尤其是《教師結(jié)對幫扶》研究課題，被定為甘肅省十一五規(guī)劃課題，提高了老師的綜合業(yè)務(wù)能力，學(xué)校認(rèn)真制訂了教職工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到時(shí)間、內(nèi)容、組織和記載四落實(shí)，期末進(jìn)行考核。根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，認(rèn)真制訂了教師培訓(xùn)計(jì)劃，鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育，目前有15名教師正在進(jìn)行本科學(xué)歷進(jìn)修。

教學(xué)是一項(xiàng)需要愛心與智慧的工作，教學(xué)中遇到的許多問題，需要依靠智慧來解決，智慧來自細(xì)心的觀察，來自于勤奮地讀書、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我，超越自我。我愛書，也愛讀書，再忙的時(shí)候沒有放棄讀書。我讀了許多文學(xué)作品和教學(xué)理論書籍。雖然在教學(xué)上我可以算是一個(gè)老兵了，但我仍沒有放棄對教學(xué)基本功的訓(xùn)練，每學(xué)期帶頭上公開課，堅(jiān)持訓(xùn)練普通話。

1、課堂教學(xué)方面。多次擔(dān)任校級及其以上公開教學(xué)任務(wù)，爭取大家的評議。

2、輔導(dǎo)學(xué)生方面。盡管教務(wù)工作占去了我很多的精力，但在教學(xué)工作和輔導(dǎo)學(xué)生方面仍不敢放松。

然而，自身教育教學(xué)水平和指導(dǎo)水平仍然不能適應(yīng)時(shí)代，面對現(xiàn)實(shí)我時(shí)時(shí)提醒自己，要盡可能地善待自己，善待學(xué)生。

四、認(rèn)真反思，努力改進(jìn)

回顧一年的工作，我感覺教務(wù)處的工作還比較稚拙，經(jīng)驗(yàn)不足。隨著教學(xué)形勢的不斷發(fā)展，還有不少的困惑和不足亟待解決。主要概括起來，有以下幾點(diǎn)：

一是“深”字的體現(xiàn)上還不夠。對各位教師的困難和需要了解少，超前服務(wù)、及時(shí)服務(wù)、細(xì)致服務(wù)的工作還不到位。深入課堂、指導(dǎo)業(yè)務(wù)的力度不夠。歡迎各大站轉(zhuǎn)載.

二是“實(shí)”字的體現(xiàn)上還不夠。工作抓細(xì)、抓實(shí)、抓具體和“一竿子插到底”的實(shí)干精神還不夠強(qiáng)。

第7篇：普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一、細(xì)致規(guī)劃，明確“創(chuàng)爭”目標(biāo)

為了把“創(chuàng)爭”活動落在實(shí)處，實(shí)實(shí)在在培育一支高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力、又能取得良好經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的隊(duì)伍，三八所把“立一等品格，求一等素養(yǎng)，成一等支行”和員工學(xué)歷的提高確立為“創(chuàng)爭”目標(biāo)。為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，她們主要做好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

首先，認(rèn)識到位。全所員工都有這么一個(gè)共識：學(xué)習(xí)是一項(xiàng)心智的勞動，只有強(qiáng)化學(xué)習(xí)觀念，認(rèn)同學(xué)習(xí)的重要性，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，才能在工行立足。她們認(rèn)為：“學(xué)習(xí)好比機(jī)器加油、電池充電、設(shè)備保養(yǎng)，人不學(xué)習(xí)就會退化，就會被時(shí)代拋棄”。所以爭當(dāng)知識型職工是事業(yè)所需、自身所求。全所員工形成了緊跟形勢不掉隊(duì)，提高素質(zhì)求發(fā)展的良好風(fēng)氣，人人以不同形式制訂了自己在“創(chuàng)爭”活動中的中、短期學(xué)習(xí)計(jì)劃和長遠(yuǎn)“創(chuàng)爭”目標(biāo)。

其次，發(fā)揮好“領(lǐng)頭羊”作用。為了營造良好的崗位成才氛圍，所主任從我做起，帶頭學(xué)習(xí)新知識、新技能，經(jīng)常是工作到很晚，下班回家后還要堅(jiān)持學(xué)習(xí)到深夜。為了帶動全所員工的學(xué)習(xí)積極性，她深入員工生活，關(guān)心了解她們的思想動態(tài)，以談心、座談、郊游、走訪等形式，相互溝通，增進(jìn)所主任與同事之間、同事與同事之間的感情，使人人堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心和信念，鼓勵(lì)大家只有爭當(dāng)知識型職工，重視學(xué)習(xí)、不斷上進(jìn)，才有良好的發(fā)展前景，也才能立足工行。由此在全所激發(fā)了“我為人人，人人為我”的互助精神，營造出一種融洽和諧、積極向上的氛圍，大家以飽滿的熱情投入到工作中，增強(qiáng)了全所的凝聚力和戰(zhàn)斗力，自我修養(yǎng)提高了，好人好事層出不窮。一天，快下班的時(shí)候，一位婦女滿頭大汗跑進(jìn)三八所，著急的對張靜說要取款。但電腦查詢她的工資還未到帳，這位婦女一聽就傷心地哭了起來。原來她的小孩在學(xué)校摔斷了腿，急需用錢。張靜沒有猶豫就把自己的600元錢遞給了這位婦女，她只道了聲“謝謝”就急匆匆地走了。一位顧客說張靜太傻，張靜確說：沒關(guān)系，信任是相互的。五天后，這位婦女背著傷剛好一點(diǎn)的孩子專程來到三八所，及時(shí)還了錢，與孩子一起深深感謝張靜的救急之恩。

第三，把握好“創(chuàng)爭”的基準(zhǔn)。在制定規(guī)劃和開展活動時(shí)，她們注重體現(xiàn)員工權(quán)益的維護(hù)和以人為本的理念，以“培育一支高素質(zhì)、全面發(fā)展的員工隊(duì)伍，這支隊(duì)伍必須具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，又能夠取得良好的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益”為目的，充分發(fā)揮員工各自的優(yōu)勢和學(xué)習(xí)潛能，除了參加集體組織的學(xué)習(xí)外，還主動參加各類業(yè)余學(xué)習(xí)，構(gòu)建起人才不斷成長的機(jī)制，形成良性循環(huán)的人才成長鏈，大家都努力把自己打造成有用的復(fù)合型人才。

二、學(xué)以至用，轉(zhuǎn)化“創(chuàng)爭”成果

在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的過程中，三八所12名女員工深切意識到：學(xué)習(xí)出人才，學(xué)習(xí)出市場，學(xué)習(xí)更出效益。為了把學(xué)習(xí)落在實(shí)處，她們圍繞兩方面來開展工作：

一是全員統(tǒng)一認(rèn)識，明確學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是為了培養(yǎng)和儲備自身的知識技能，提高整體素質(zhì)，創(chuàng)造更大的經(jīng)營效益。為此，全所各方力量在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的過程中，堅(jiān)持以效益優(yōu)先的原則，把新業(yè)務(wù)、新技能、新系統(tǒng)的普及，作為學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，把全方位的營銷服務(wù)作為實(shí)踐點(diǎn)。近幾年來，通過開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組和業(yè)余學(xué)習(xí)活動，員工們把所掌握的知識能量，轉(zhuǎn)化為個(gè)人金融的核心競爭能力。該所存款余額從2003年的4億元升至現(xiàn)在的7億余元，2006年實(shí)現(xiàn)利潤382.5萬元，人均創(chuàng)利31.9萬元，高出營業(yè)部全轄24家支行平均水平10萬元。

二是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組過程中，學(xué)習(xí)的方式對12名員工的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。為此她們加強(qiáng)對師資力量的組織，堅(jiān)持自力更生走出去請進(jìn)來引進(jìn)知識、引進(jìn)智能，使培訓(xùn)學(xué)習(xí)和人才隊(duì)伍建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。聘請昆明聾啞學(xué)校老師講課，學(xué)會為聾啞人服務(wù)的常用啞語；派員工參加職工周末夜校學(xué)習(xí)英語和專業(yè)知識，努力提高柜面服務(wù)水平，豐富服務(wù)技能，滿足客戶需求；聘請保險(xiǎn)公司資深教師介紹新興業(yè)務(wù)品種，傳授營銷技巧，提高工作效率，快速創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益；組織3員工到昆明沃爾瑪、**省移動公司現(xiàn)場觀摩，以客戶的身份到其他銀行體驗(yàn)他們的服務(wù)過程，借鑒學(xué)習(xí)他行的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)柜員們發(fā)現(xiàn)柜臺上有聾啞人、外國人辦理業(yè)務(wù)，都能主動用學(xué)到的外語、啞語為客戶排憂解難。一次，有兩位外國游客走進(jìn)三八儲蓄所，經(jīng)辦員任力用流利的英語，了解到外國游客的服務(wù)需求，并熱情、快速地為他們辦完了取款業(yè)務(wù)，兩位外國朋友臨走時(shí)在意見簿上用英文寫下“你們每位員工都是好樣的，我們是永遠(yuǎn)的朋友，我們祝愿你們永遠(yuǎn)年輕”。

三、你追我趕，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

三八儲蓄所本著“缺什么、補(bǔ)什么；干什么、學(xué)什么；練什么、精什么”的原則，一是結(jié)合推廣新知識、新業(yè)務(wù)、新技能，開展一線員工應(yīng)知應(yīng)會培訓(xùn)，3年來，培訓(xùn)29期，348人次；二是結(jié)合提升服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量，開展服務(wù)規(guī)范、服務(wù)營銷、服務(wù)管理等培訓(xùn)11期，132人次；三是結(jié)合實(shí)施員工“素質(zhì)工程”，開展基本素質(zhì)、服務(wù)技能和柜面普通話、英語、啞語培訓(xùn)，共培訓(xùn)21期，252人次；四是結(jié)合依法合規(guī)教育，開展有關(guān)內(nèi)容培訓(xùn)7期，84人次。員工們經(jīng)過培訓(xùn)、自學(xué)等學(xué)習(xí)的積累，往往擁有多張專業(yè)證書，就可以在崗位競聘中獲有優(yōu)先錄用資格，從而激勵(lì)了員工們奮發(fā)上進(jìn)，在全所形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

四、靈活多樣，提升全所的學(xué)習(xí)能力

為了培養(yǎng)大家的學(xué)習(xí)興趣，三八所還多渠道、多形式、多途徑開展業(yè)務(wù)技術(shù)練兵和專業(yè)技能考核。一是在全所“比、學(xué)、趕、幫、超”的拼搏氛圍下，全員開展崗位練兵、技術(shù)等級考核和綜合業(yè)務(wù)知識競賽活動，每年舉行一到二次綜合業(yè)務(wù)技術(shù)比賽，2005年有3人通過市級（三級）能手標(biāo)（硬幣整點(diǎn)）的考核；2006年7月在參加**省分行營業(yè)部24家支行的業(yè)務(wù)技術(shù)比賽中，三八儲蓄所盧紅英、陳慶華的綜合理財(cái)設(shè)計(jì)項(xiàng)目獲得第二名；參加支行組織的電子銀行綜合業(yè)務(wù)知識競賽名列第一。二是鼓勵(lì)員工崗位成才、自學(xué)成才，通過業(yè)余自學(xué)，全所12人中，取得大專學(xué)歷4人，取得本科學(xué)歷7人，取得研究生學(xué)歷1人，全部取得專業(yè)資格上崗證；取得各種資格證書40人次；2人首批通過理財(cái)規(guī)劃師資格認(rèn)證；向上級行輸送優(yōu)秀員工4人。

功夫不負(fù)有心人，良好的素質(zhì)和過硬的專業(yè)技能使三八所業(yè)績不斷攀升。截止2006年12月，三八儲蓄所各項(xiàng)存款額已近7億元，人均存款5930萬元，有儲戶11.5萬余戶，其中有電話銀行710戶、網(wǎng)上銀行2991戶;靈通卡3712戶;理財(cái)金帳戶244戶；基金8338.5萬元;保險(xiǎn)683.3萬元;國債37291.6萬元;穩(wěn)得利1572.2萬元;匯財(cái)通67.8萬元。月均業(yè)務(wù)量3.5萬余筆，人均每日業(yè)務(wù)量290余筆，業(yè)務(wù)量在昆明地區(qū)同行業(yè)中獨(dú)占鰲頭，同時(shí)在**省各商業(yè)銀行中也名列前茅，全年實(shí)現(xiàn)利潤382.5萬元，人均創(chuàng)利31.9萬元，“大個(gè)金”排名保持在前3名。工總行一位副總到**視察工作時(shí)，感嘆地說道：“在**這樣經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的邊疆省份，沒想到會有這樣一流的個(gè)人金融業(yè)務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，沒想到服務(wù)功能這么齊全，沒想到員工素質(zhì)這么高，沒想到經(jīng)營效益這么好”。

五、創(chuàng)新思路，推出新型的服務(wù)手段

第8篇：普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：市場營銷基礎(chǔ)；項(xiàng)目化教學(xué)模式；教學(xué)

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、職業(yè)學(xué)校市場營銷基礎(chǔ)課程采用項(xiàng)目化教學(xué)模式的迫切性

作為職業(yè)學(xué)校市場營銷專業(yè)的核心課程，市場營銷基礎(chǔ)是為培養(yǎng)學(xué)生在涉及交易活動中談判與推銷的基本理論知識與應(yīng)用能力而設(shè)置的專業(yè)技能課程。它著力研究交易過程中推銷與談判的原理、策略和技巧，培養(yǎng)學(xué)生分析銷售機(jī)會的能力、實(shí)際解決顧客異議的能力、創(chuàng)新能力以及誠實(shí)守信、吃苦耐勞等良好職業(yè)素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和推銷團(tuán)隊(duì)意識的綜合型推銷管理人才。但是，目前的市場營銷專業(yè)基礎(chǔ)課程仍存在以下幾個(gè)問題。

1.教育觀念、思想尚未轉(zhuǎn)變，認(rèn)識比較片面

對于市場營銷專業(yè)的理論和實(shí)踐相結(jié)合的問題，目前市場上普遍存在這樣一個(gè)誤區(qū)：在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年理論，第三年到社會上學(xué)習(xí)，理論和實(shí)踐就相結(jié)合了，將實(shí)踐能力留待學(xué)生到企業(yè)中提 高。并未能將理論和實(shí)踐兩者進(jìn)行很 好的融合。因此，職業(yè)學(xué)校在學(xué)習(xí)實(shí) 踐能力培養(yǎng)方面還不能完全適應(yīng)市場的需要。

2.培養(yǎng)方向不夠明確，實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)不明確

多年來， 職業(yè)學(xué)校市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不是很明確，而在其他專業(yè)方面就比較明確。有了目標(biāo)，就容易操作，學(xué)生也能更好地做學(xué)習(xí)計(jì)劃。但市場營銷專業(yè)沒有明確的目標(biāo)，學(xué)生自然沒有好的學(xué)習(xí)效果。目前，市場營銷專業(yè)教學(xué)仍然是學(xué)科體系，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)全面，教學(xué)中沒有對實(shí)踐能力提出明確、具體的要求。

3.缺乏實(shí)踐能力培養(yǎng)的客觀條件，采用封閉式訓(xùn)練

學(xué)校認(rèn)識上不到位，對實(shí)踐教學(xué)不夠重視，在思想上也不夠重視。大多職業(yè)學(xué)校自開設(shè)市場營銷專業(yè)以來，一直偏向理論教學(xué)，鮮有實(shí)踐教學(xué)課程，偶有開設(shè)市場營銷實(shí)踐技能訓(xùn)練課程的，大都采用封閉式訓(xùn)練方式。即按照教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃教學(xué)，在基礎(chǔ)理論全部學(xué)完后，利用一段時(shí)間在教室或模擬實(shí)訓(xùn)室完成實(shí)踐技能訓(xùn)練，造成市場營銷專業(yè)理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，結(jié)果是既滿足不了社會需求，又不利于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

4.教師實(shí)踐教學(xué)素質(zhì)相對較低

職業(yè)教育是我國教育領(lǐng)域的重要組成部分，承擔(dān)著為社會開發(fā)勞動力資源、向社會輸送實(shí)用性人才的重任，這就決定了它對教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是對專職教師隊(duì)伍建設(shè)有著特殊要求。目前職業(yè)學(xué)校教師大部分是普通高校畢業(yè)學(xué)生，剛畢業(yè)就到學(xué)校任課，沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，自身實(shí)踐能力不強(qiáng)，操作技能不熟練，對學(xué)生只能紙上談兵地傳授一些課本上的理論知識，職業(yè)教育的能力本位原則也就難以有效落實(shí)。

二、市場營銷基礎(chǔ)課程項(xiàng)目化教學(xué)模式的實(shí)施

1.市場營銷基礎(chǔ)課程項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)

（1）根據(jù)市場營銷專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)體現(xiàn)基本能力、業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求，具體可包括課內(nèi)實(shí)踐、專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、專業(yè)單項(xiàng)技能訓(xùn)練、專業(yè)綜合技能訓(xùn)練等內(nèi)容。

（2）開展課內(nèi)實(shí)踐能提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。根據(jù)專業(yè)能力培養(yǎng)的需要，編寫實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、明確每個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的內(nèi)容、要求和目標(biāo)，采取案例分析、課堂模擬、角色扮演、項(xiàng)目研究等形式進(jìn)行教學(xué)。

（3）專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練作為其教學(xué)主渠道宜采用靈活多樣的形式：①包括普通話、公關(guān)、禮儀、形體、演講、外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校社團(tuán)活動和演講會、辯論會、各類技能大賽等，培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力、溝通能力、推銷能力、談判能力。②學(xué)?？啥ㄆ谂e行市場營銷沙龍活動，如邀請營銷專家進(jìn)行市場營銷基礎(chǔ)知識講座，召開企業(yè)家營銷實(shí)踐座談會等，擴(kuò)展學(xué)生知識面，增強(qiáng)學(xué)生獲得知識和利用信息的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐效率。③在實(shí)踐教學(xué)活動中，積極主動組織和參加各種技能比賽，樹立學(xué)生“以賽代考” “以賽帶練”的學(xué)習(xí)意識，充分提高學(xué)生的參與興趣和實(shí)際操作能力。師生在一起共同切磋，取長補(bǔ)短，使學(xué)生通過技能比賽得到多方面鍛煉。

2.結(jié)合情景教學(xué)法，進(jìn)一步完善教學(xué)方法

將項(xiàng)目化教學(xué)法與情景式教學(xué)法相結(jié)合，就是將營銷活動以項(xiàng)目的形式展現(xiàn)在課堂上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)市場營銷實(shí)踐的情景，使他們在模擬中理解所學(xué)理論知識，學(xué)會獨(dú)立地做出分析和判斷，在多變的情景角色轉(zhuǎn)換中提出多種解決問題的方法。

具體操作方法：第一，將學(xué)生分成若干小組，每組為小的團(tuán)體，組與組之間互為競爭對手；第二， 指導(dǎo)教師給出情境，提示項(xiàng)目任務(wù)；第三， 各小組收集信息，初步設(shè)計(jì)小組方案；第四，確定小組方案，包括匯報(bào)、點(diǎn)評、修改方案等；第五，小組成員具體實(shí)施方案；第六，指導(dǎo)教師對方案進(jìn)行評價(jià)。

在整個(gè)教學(xué)實(shí)施過程中，教師是 引導(dǎo)、組織、創(chuàng)造學(xué)習(xí)背景的“導(dǎo)演” 角色，總結(jié)和升華的“評論員”角色，以及評價(jià)學(xué)習(xí)效果的“觀眾”角色， 而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體，是具體工作任務(wù)的執(zhí)行者，在執(zhí)行任務(wù)的過程中獲得知識，提高技能，并提升綜合素質(zhì)。

3.建設(shè)雙師型師資隊(duì)伍，提高教師專業(yè)實(shí)踐能力

目前職業(yè)學(xué)校教師主要從事理論教學(xué)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，因而需要建立一支思維敏捷活躍、專業(yè)視野開闊、專業(yè)理論知識深厚、專業(yè)技能全面的雙師型師資隊(duì)伍。要建立這樣的師資隊(duì)伍，必須對現(xiàn)有師資進(jìn)行全面的理論與技能培訓(xùn)：要積極創(chuàng)造條件，讓專業(yè)教師到同類重點(diǎn)高校接受培訓(xùn)，全面提高其專業(yè)基礎(chǔ)理論水平和創(chuàng)新意識，使其專業(yè)知識得到更新優(yōu)化；組織教師到優(yōu)秀企業(yè)接受實(shí)踐技能和組織管理培訓(xùn)，使之具備營銷師、管理師的專業(yè)素質(zhì)，成為名副其實(shí)的雙師型教師。

4.采用校企聯(lián)姻的人才培養(yǎng)模式

通過校企合作，內(nèi)外聯(lián)動，為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用人才。自2005年國務(wù)院出臺《大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，提出了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育方針之后，我國職業(yè)教育學(xué)界對相關(guān)的教學(xué)方法、手段方面進(jìn)行了大量的研究與探索，也取得了一定的成績。為使項(xiàng)目化教學(xué)模式在推銷與談判技巧課程中充分發(fā)揮作用，讓學(xué)生在實(shí)踐操作的訓(xùn)練中消化課堂理論知識，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，可采用如下方法。

第一，利用節(jié)假日組織學(xué)生到社會上做兼職活動。

第二，為企業(yè)、咨詢公司做市場調(diào)研任務(wù)。教師在課程進(jìn)行中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)的合作項(xiàng)目布置一定的市場調(diào)研任務(wù)，讓學(xué)生分組到熟悉的超市、商場、快餐店等觀察并作實(shí)地調(diào)研，且將調(diào)研結(jié)果加入課堂的專題研討中。

第三，利用寒暑假組織學(xué)生到企業(yè)中頂崗實(shí)習(xí)，并撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

實(shí)施ETHOS項(xiàng)目

實(shí)施ETHOS項(xiàng)目，旨在促進(jìn)學(xué)生對技術(shù)全球化的理解，使他們認(rèn)識到當(dāng)工程技術(shù)與文化、政治和經(jīng)濟(jì)等相關(guān)聯(lián)時(shí)，他們將能更加深刻地領(lǐng)會工程技術(shù)的涵義，并能更好地進(jìn)行服務(wù)。ETHOS項(xiàng)目的主持人希望通過服務(wù)與學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)活動、合作研究等方式，為學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)式學(xué)習(xí)，為欠發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家和地區(qū)提供技術(shù)支持，運(yùn)用實(shí)用技術(shù)提高當(dāng)?shù)厝说纳钏?。ETHOS項(xiàng)目能夠在服務(wù)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)立性，提高他們的溝通能力，處理技術(shù)、環(huán)境倫理、社會責(zé)任和文化敏感等問題。項(xiàng)目的實(shí)施，能夠在日益增長的全球化時(shí)代提高學(xué)生的責(zé)任感和人道主義精神，對培養(yǎng)學(xué)生的國際化眼光與國際事務(wù)勝任力具有重要的作用。ETHOS項(xiàng)目的實(shí)施始于2006年，到2010年，ETHOS項(xiàng)目成員的足跡遍及非洲、亞洲、中美洲、北美以及美國本土的20多個(gè)國家。所實(shí)施的工程種類繁多，包括非洲農(nóng)村的供水與水凈化系統(tǒng)設(shè)計(jì)、喀麥隆供水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、多哥的屋頂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、危地馬拉的木質(zhì)爐灶設(shè)計(jì)、尼加拉瓜的太陽能光伏電板工程、玻利維亞的工業(yè)爐和烘干機(jī)設(shè)計(jì)、秘魯?shù)挠?jì)算機(jī)系統(tǒng)工程、美國北卡羅來納州太陽能爐的設(shè)計(jì)等等。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生們在服務(wù)與傳授實(shí)用技術(shù)的同時(shí)，通過與當(dāng)?shù)厝私佑|，親身感受與體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐奈幕?，使他們享受到不同文化帶來的快樂。工程結(jié)束后，極大地改變了當(dāng)?shù)厝说纳?，學(xué)生們對工程技術(shù)也有了全新的認(rèn)識。

建立全球?qū)W習(xí)生活區(qū)

目前，戴頓大學(xué)的國際學(xué)生占全校學(xué)生總數(shù)的10%以上。他們來自40多個(gè)國家和地區(qū)，其中44%的學(xué)生來自中國。隨著國際學(xué)生的急劇增加，為了給他們提供更好的服務(wù)，戴頓大學(xué)擴(kuò)大了位于瑞克中心的國際學(xué)習(xí)生活區(qū)，建立了全球?qū)W習(xí)生活區(qū)。建立全球?qū)W習(xí)生活區(qū)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流與溝通能力以及文化敏感性;把學(xué)生培養(yǎng)成為世界公民;促進(jìn)不同文化背景學(xué)生之間關(guān)系的發(fā)展。⑦在全球?qū)W習(xí)生活區(qū)中，學(xué)生們生活在一個(gè)國際化的環(huán)境中，教師和學(xué)生自由地討論問題，分享不同國家的文化，浸在一個(gè)全球?qū)υ挼纳鐓^(qū)之中，共享著他們所熱衷的國際意識，并且把這種意識傳遞到大學(xué)的其他社區(qū)。在國際學(xué)習(xí)生活區(qū)中，學(xué)生上課、進(jìn)行移民咨詢、工作以及進(jìn)行課外活動、查找他們所需的資料等等，國際學(xué)習(xí)生活區(qū)成了國際學(xué)生和對跨文化感興趣學(xué)生的理想家園。該校國際項(xiàng)目部主任艾米•安德森說，“在我們的校園里呈現(xiàn)出美妙的國際性，我們一直在尋求積極的改進(jìn)措施來促進(jìn)國際化的發(fā)展”。

集中開拓中國市場

到目前為止，戴頓大學(xué)已經(jīng)與20多個(gè)國家的40余所大學(xué)建立了合作關(guān)系。但是，他們最引以為自豪的是在中國的舉措。20世紀(jì)90年代以來，中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，高等教育規(guī)模急劇擴(kuò)大。戴頓大學(xué)敏銳地意識到中國高等教育市場的巨大潛力，因此在制訂國際化發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)將主要目光投向了中國。從2003年開始，戴頓大學(xué)與中國高校進(jìn)行廣泛的交流與合作?，F(xiàn)在，已經(jīng)與中國10余所一流大學(xué)建立了合作關(guān)系，開創(chuàng)了高等教育國際化工作的新局面。戴頓大學(xué)與中國高校的合作項(xiàng)目非常廣泛。在上海師范大學(xué)實(shí)施了“工程技術(shù)3+1項(xiàng)目”、“暑期海外學(xué)習(xí)計(jì)劃”、教師(研究人員)互訪項(xiàng)目。為了發(fā)展普通話教學(xué)，戴頓大學(xué)語言系從南京大學(xué)聘請客座教授，以幫助他們進(jìn)行教學(xué)與課程開發(fā)。戴頓大學(xué)還與美國的跨國企業(yè)合作，從南京大學(xué)挑選優(yōu)秀的學(xué)生到戴頓大學(xué)學(xué)習(xí)。如果學(xué)生完成了跨國企業(yè)美國總部的暑期實(shí)習(xí)，畢業(yè)后愿意到中國分公司工作，美國的跨國公司贊助其在戴頓大學(xué)的學(xué)習(xí)費(fèi)用。2007年，戴頓大學(xué)與南京財(cái)經(jīng)大學(xué)合作，實(shí)施了教員互訪項(xiàng)目，簽署了“1+4招生協(xié)議”等。同年，戴頓大學(xué)視覺藝術(shù)系與南京藝術(shù)學(xué)院實(shí)施了“藝術(shù)交流項(xiàng)目”，并于次年將交流的成果在對方學(xué)校進(jìn)行展示。2007年11月，戴頓大學(xué)與南京醫(yī)科大學(xué)簽署合作協(xié)議，雙方商定在醫(yī)療與健康護(hù)理領(lǐng)域進(jìn)行合作教學(xué)與研究等。2010年，戴頓大學(xué)與南京理工大學(xué)簽署實(shí)施了“政府規(guī)劃與領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目”，該項(xiàng)目旨在向中國學(xué)生介紹美國的公共管理、領(lǐng)導(dǎo)能力與技巧。戴頓大學(xué)不僅與中國高校建立廣泛的合作關(guān)系，還積極拓展合作范圍，尋求機(jī)會與中國政府合作。現(xiàn)在，戴頓大學(xué)已經(jīng)和江蘇的政府部門建立了多年的合作關(guān)系，在“江蘇教育計(jì)劃”中，已經(jīng)實(shí)施了“電氣工程與計(jì)算機(jī)科學(xué)研究生教育項(xiàng)目”。戴頓大學(xué)與蘇州工業(yè)園區(qū)管委會合作，在園區(qū)成立了戴頓大學(xué)中國研究院(蘇州)。依托戴頓大學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科，結(jié)合園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，與中國高校合作開設(shè)納米技術(shù)、電子光學(xué)、生物工程、再生能源等專業(yè)，培養(yǎng)高層次人才，開展形式多樣的培訓(xùn)與繼續(xù)教育工作。

實(shí)施“全球教育習(xí)明納”計(jì)劃

為了提高學(xué)校教職員工的國際化水平，戴頓大學(xué)實(shí)施了“全球教育習(xí)明納”計(jì)劃。⑨該計(jì)劃被看做是學(xué)校制定國際化戰(zhàn)略的關(guān)鍵要素，它為教職員工的海外學(xué)習(xí)提供條件，拓展教職員工的國際化視野，激勵(lì)他們用全球化的眼光進(jìn)行教學(xué)與科研。該計(jì)劃的實(shí)施使許多沒有國際經(jīng)驗(yàn)的教師對國際化有了全新的理解，這不僅有助于加強(qiáng)戴頓大學(xué)的國際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，還能激發(fā)出新的學(xué)術(shù)項(xiàng)目，提高大學(xué)的學(xué)術(shù)水平。讓學(xué)生到國外學(xué)習(xí)很重要，但是如果教師在課堂上能有所改變，將對更多的學(xué)生產(chǎn)生巨大影響。歷史教授查爾斯•安格紐通過三個(gè)月的中國之旅，已經(jīng)開出了三門新課，并計(jì)劃開發(fā)一門亞洲研究選修課。全球教育習(xí)明納計(jì)劃始于2010年，第一批人員在2011年5月至6月訪問了中國。第二批人員于2012年暑假成行，訪問與學(xué)習(xí)目的地依然是中國。項(xiàng)目完成后，學(xué)校要求每位教師擬訂一個(gè)具體的合作項(xiàng)目建議，修訂其所教授課程以提高國際化水平。該計(jì)劃最顯著的特點(diǎn)是具有極大的靈活性，作為一個(gè)群體性活動，卻又是高度個(gè)性化的，能夠滿足每一位教師的獨(dú)特興趣與需求。

成立國際教育委員會

為了保證國際化戰(zhàn)略的順利實(shí)施，評估國際化項(xiàng)目的實(shí)際成效，戴頓大學(xué)成立了“國際教育委員會”。委員會由招生副校長、學(xué)生發(fā)展副校長、學(xué)術(shù)評議會主任、國際項(xiàng)目中心主任、教務(wù)處長，以及相關(guān)學(xué)院的院長等14名成員組成。委員會的職責(zé)主要有以下方面:制定國際化發(fā)展策略;審查正在進(jìn)行的國際化項(xiàng)目;制訂或?qū)彶榇髮W(xué)層面的國際化發(fā)展政策;審查所有新的國際化項(xiàng)目，并向校長和教務(wù)長提供建議;在尊重財(cái)務(wù)模式的基礎(chǔ)上對國際化項(xiàng)目進(jìn)行審查;檢查與評價(jià)國際化成果;收集與分析高等教育國際化信息。國際教育委員會每學(xué)期召開兩次會議，會議由國際教育中心主任和教務(wù)處副處長共同主持。會議審議國際項(xiàng)目中心和大學(xué)的其他國際化工作，提出新的國際教育項(xiàng)目建議，討論國際教育政策等。為了對國際化項(xiàng)目的運(yùn)行過程進(jìn)行監(jiān)控，國際教育委員會每年至少向教務(wù)長或教務(wù)委員會匯報(bào)一次工作。