機械原理與機械設計精選(九篇)

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第1篇：機械原理與機械設計范文

機械設計中，通過優(yōu)化各個結構的組成形式，來減少使用期間的能源損耗，能夠達到節(jié)能指標要求，并且使用期間各個零件設施的配合原理也能達到理想的標準，可以減輕使用期間的摩擦損耗，有效的延長設備安全使用時間，并在現(xiàn)場達到理想化的使用標準。在設計時會借助機械制圖軟件來進行結構優(yōu)化，并通過公式來計算出設備投入使用后的節(jié)能指標，幫助設計人員對機械設備的運行情況有一個全面了解。通過計算以及局部優(yōu)化，將大部分能量都提供到機械設備運行階段，并且機械設備的各個零件之間運行受力形式也更科學。下面將對機械設計的節(jié)能原理應用進行具體論述。

2機械設計節(jié)能浪費因素

2.1缺少節(jié)能技術理念

首先是設計人員的節(jié)能思想比較落實，在設計期間以提升設備使用效率為主要研究對象，而設備的節(jié)能性并沒有得到充分認識。雖然在設計期間已經(jīng)能夠針對設備的承載能力、運動速度進行提升，但從整體設計形式上來看，受設計技術落后的影響，節(jié)能性并沒有達到足夠的優(yōu)化標準，設備使用后的能源損耗量也比較大。

2.2設計人員沒有節(jié)能意識

設計人并沒有針對自身能力進行提升，仍然按照傳統(tǒng)的設計理念來進行機械設備模塊設計。雖然在長期設計中，設計人員已經(jīng)積累了足夠的經(jīng)驗，卻很難通過技術方法來解決常見的能耗過大問題。設計理念更新進步需要工作人員之間的共同努力，突破現(xiàn)狀將先進的節(jié)能設計技術應用在其中。

2.3設計水平不滿足工程需求

機械設計的技能水平整體比較低，仍然停留在理論層面，很多先進的節(jié)能措施并沒有真正應用在設備的使用環(huán)節(jié)中，長時間處于這樣的環(huán)境下，造成理論性強但實踐應用能力不足的現(xiàn)象。很多節(jié)能設計理念雖然先進，但設計中并沒有結合設備的實際使用情況來進行設計優(yōu)化，導致機械設備制造任務難以實現(xiàn)。需要在實踐方面強化。

3機械設計節(jié)能的應用

3.1使用環(huán)保發(fā)動機和環(huán)保材料

環(huán)保材料的使用，使機械設備的整體重量有明顯減輕，設計后的方法也能更合理高效的投入到使用環(huán)節(jié)中。在前期設計期間，要充分的應用節(jié)能環(huán)保材料，材料要具有綠色無污染、可回收等性能，這樣能夠提升發(fā)動機的運轉效率，將燃料更充分的轉換成機械設備運動的能量，發(fā)動機內(nèi)部摩擦被減小后，還能夠提升設備的安全使用年限。發(fā)動機屬于機械設備的心臟部分，選擇材料時要從節(jié)能與高效兩方面考慮。

3.2精確化控制電子系統(tǒng)

在機械設備中植入電子控制芯片，通過對控制程序的編寫達到更理想的控制效果，電子系統(tǒng)能夠?qū)⒖刂茀?shù)精切到人力控制所不能達到的標準，并且使用期間如果出現(xiàn)其他的控制功能改變需求，也能通過這種方法來優(yōu)化解決。智能控制系統(tǒng)設計完成后，能夠?qū)C械設備運行時的輸出功率檢測并反饋，對比參數(shù)是否達到最優(yōu)化的標準，如果存在誤差控制系統(tǒng)也能自動發(fā)出調(diào)節(jié)指令，達到理想的節(jié)能設計標準。

3.3液壓系統(tǒng)的防滲漏和清潔

液壓系統(tǒng)在運行使用期間，能夠為設備提供運行需要的壓力，傳統(tǒng)設計理念中，結構之間的優(yōu)化性不足，導致使用中的液壓系統(tǒng)發(fā)生泄漏問題，設備所得到的壓力不足，使用效率自然也會下降。設計時要針對液壓系統(tǒng)進行加密處理，重點對防滲漏部分進行加強，并制定合理的情結周期，液壓系統(tǒng)內(nèi)存在雜質(zhì)也很容易導致?lián)p壞問題出現(xiàn)。

3.4新技術的應用

設計過程中要注重對創(chuàng)新技術方法的應用，觀察在現(xiàn)場是否存在需要完善的內(nèi)容，為新技術應用創(chuàng)造空間。新能源代替?zhèn)鹘y(tǒng)能源也能夠達到節(jié)能效果，比較典型的是太陽能技術應用，這樣能夠節(jié)省一部分油品的損耗。在對設備進行設計時，由于制造工藝已經(jīng)足夠先進，在設備的體積與重量上也有明顯減小，投入使用后效果才更加理想。

3.5應用在加工設備中

將節(jié)能設計理念與設備生產(chǎn)加工技術相互融合，達到更加理想化的使用標準，日常加工制造中也會充分的融合這一技術標準，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不達標的現(xiàn)象后，及時通過技術方法來解決，在有限的輸出功率內(nèi)，最大限度的提升設備使用階段的效率，通過節(jié)能設計，可以將設備的使用效率提升到30%以上，能源損耗自然得到減輕。

第2篇：機械原理與機械設計范文

關鍵詞：機械原理課程設計；改革；設計題目

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）08-0133-02

《機械原理課程設計》是培養(yǎng)學生綜合運用機械原理課程所學理論知識，系統(tǒng)地完成一個大型機構設計課題，使學生獲得工程技術訓練的必不可少的實踐性教學環(huán)節(jié)[1-8]。本課程的時間一般安排在大二，它是機械類學生首次接觸的專業(yè)基礎知識，其重要性不言而喻?！稒C械原理課程設計》的教學改革，作為教學的重點和熱點，一直在各高校中進行，研究課程設計的目的、內(nèi)容、方法、題目、組織形式，探索如何培養(yǎng)學生的機械運動方案設計、創(chuàng)新設計和解決工程實際問題能力，但是，迄今未有廣泛認同的一體模式，基本上是各高校根據(jù)自身的特點，各自拿出一套解決方案。鑒于以前課程設計方法已經(jīng)沿用多年，這與時代的發(fā)展和要求有了不小的距離，迫切需要進行適當?shù)母母?，使得結合本校實際情況，任課老師群策群力、多次討論和反復修改，得出了系統(tǒng)的改革方案，并在近三年里加以實施，獲得了良好的效果。

一、改革主要任務與方法

改革主要涉及課程設計題目和時間安排。以前，本校《機械原理課程設計》源于傳統(tǒng)的幾個題目，如牛頭刨床機構設計，凸輪、齒輪機構設計，主要以基礎訓練為住，是對理論課內(nèi)容的加深鞏固，基本等同于一個大作業(yè)，雖然能起到理論教學內(nèi)容的目的，畢竟與時代的要求有一定的距離，因此必須做出改進。

機械原理課程改革主要體現(xiàn)在課程設計題目的改變。本課程設計提供了A、B、C三類題目。A為指定性設計題目，B為創(chuàng)新性題目，C為機構仿真類題目，要求每個學生選擇其中的一個題目。下面是部分題目名稱：A.指定性設計題目，題目1：洗瓶機設計；題目2：醫(yī)用棉簽卷棉機設計；題目3：步進輸送機設計。B.創(chuàng)新性設計題目，題目1：設計適合老、中、青不同年齡段使用并針對不同職業(yè)活動性質(zhì)（如坐辦公室人員運動少的特點）的健身機械；題目2：汽車夏天露天停車，設計一傘狀機械裝置，為汽車遮擋陽光；題目3：多功能擔架。設計一種可用于崎嶇路上手抬、平路上手推、靜止時可作休息的小床或座椅的多功能擔架。C.機構仿真題目，題目1：鉸鏈式顎式破碎機方案分析；題目2：一種夾緊機構模擬與分析；題目3：汽車轉向機構模擬。每年給出的題目可以有所變化。例如，對于B類創(chuàng)新性題目，可以結合每兩年一次的全國機械創(chuàng)新大賽給出的題目，給出類似的題目，可以從中篩選出具有潛力的學生，參加大賽。改革的另一項體現(xiàn)在課程設計時間的安排上。由于新設計題目難度較大，一周的課程設計時間，很難完成，因此做了如下安排：①第18周一課程考試完后，老師就可提前布置設計任務。學生即日起可根據(jù)本任務選擇自己的題目，查閱資料，構思設計。②課程設計周第1天～第3天，老師到新校區(qū)授課教室答疑式輔導，有問題的學生可以來問。③課程設計周第4～5天，小答辯方式，老師在教室檢查設計。每個學生展示自己的設計結果，并做說明。④課程設計周第5天，學生上交課程設計結果。

二、實施效果

此次課程設計，學生總體經(jīng)歷和感受可以概括為“困惑—討論—實做—成就感”。從選擇三類題目的數(shù)量來看，指定性設計題目和創(chuàng)新性題目選擇的人較多，且數(shù)量相當，自己選定題目后，馬上發(fā)現(xiàn)題目很難；對創(chuàng)新性題目，一時想不起具有創(chuàng)新點的設計，對指定性設計題目，發(fā)現(xiàn)自己理論基礎欠缺的有很多；對機構仿真類題目，發(fā)現(xiàn)自己軟件應用能力很差。總之，學生的自信受到嚴峻的考驗。課程設計周的前幾天，也是最艱難的幾天，同學們在受到暫短的挫折之后，會積極地查閱資料，與同類型題目同學相互探討，相互學習，遇到不能解決的問題，輔導教師給出詳細的解釋，大多數(shù)同學能在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成主體設計。從完成的情況來看，對指定性設計題目，學生能給出完整的設計方案，基礎知識應用較全面；對創(chuàng)新性題目，不少同學提出了很好的選題，在與老師和同學討論后，圖文并茂地描述出自己的設想；對機構仿真類題目，這些同學一般是對軟件有較大愛好，有一定基礎，也有的是在短短幾天內(nèi)突擊學習，也有不俗的表現(xiàn)，對設計、分析軟件的應用有了良好的開端。絕大多數(shù)學生獨立地完成了設計，其中不乏具有創(chuàng)意的高水平作品，有的已經(jīng)上報申請專利，總體成績和往屆相比較好。不少同學用“非常好的訓練”、“艱難的過程”、“成就感”等來總結自己的課程設計。

三、存在的問題

此次課程設計的改革嘗試，也暴露出不少問題：課程設計時間緊迫，不足以最好地供學生完成任務。目前課程設計時間為一周，但是，在前面的1～2天常被拖延到后面的考試科目占據(jù)，后面又面臨回家，如果沒有充分的時間保證，任何完美的改革嘗試均不能收到實效。學生機械相關基礎知識有缺陷，不足以完整表達自己的設計思想?！稒C械原理課程設計》的主要重點在方案設計，這是目前的共識，但是，即使僅僅表達設計方案，學生表現(xiàn)也力有不逮。反映在制圖能力、計算能力，甚至文字表達能力，均很欠缺。這點有待整個機械類課程體系的全面改革，才能從根本上解決。設計題目有待進一步完善。此次改革，設計題目是在短期內(nèi)集思廣益收集得到的，難度參差不齊，總體來說較有新意，但是結合以后的專業(yè)發(fā)展，應該多納入一些實際類型的題目。

四、進一步設想

目前，機械類學生的實踐性教學環(huán)節(jié)大致有《機械原理課程設計》、《機械設計課程設計》、《金工實習》、《專業(yè)課程設計》和《畢業(yè)設計》等，這是數(shù)十年來一直沿用的模式，隨著現(xiàn)代制造加工的更深、更廣的要求，這種各種為戰(zhàn)的教學模式，已經(jīng)暴露出很多問題，難以分別解決，這里設想對這些課程加以整合，在不增加總體課時的基礎上，用一門大的課程，姑且稱為創(chuàng)新設計課程，來取而代之，時間安排在大三以后。這門課程的特點在于：教師給出一個大的題目范圍，學生自己用三維設計軟件進行產(chǎn)品設計，在計算機上制造出虛擬機械，并對此進行運動和動力學分析、有限元分析和優(yōu)化等，最大限度地減少設計失誤。學生自己動手，加工出自己設計的產(chǎn)品，進行產(chǎn)品答辯、。如此，學生對整個產(chǎn)品的開發(fā)有一個全面的認識，由于加工產(chǎn)品需要原料成本，學生將更具有對自己產(chǎn)品的責任意識，一個大的題目，是以小組的形式完成，在設計、制作過程中，可以培養(yǎng)學生的團隊精神，對優(yōu)秀的設計作品，完成后組織上報專利申請，并推薦參加各種大學生競賽，如挑戰(zhàn)杯、機械創(chuàng)新大賽等，激勵學生創(chuàng)新。這也是對學生將來在企業(yè)工作的一次逼真的預演。

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第3篇：機械原理與機械設計范文

【關鍵詞】機械設計；課程；創(chuàng)新能力培養(yǎng)

0.前言

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是人類社會發(fā)展的不竭動力，自19世紀工業(yè)革命以來，創(chuàng)新推動著機械工業(yè)不斷發(fā)展。特別是近十余年來，包括信息科技在內(nèi)的高新科技與傳統(tǒng)機械科技的融合，形成了新的概念與思想、新的結構與功能，新產(chǎn)品新工藝不斷涌現(xiàn)。機械工業(yè)的進步促進了機械工程學科的創(chuàng)新與發(fā)展，同時對機械工程教育提出嚴峻的挑戰(zhàn)。在我國，高職院校機械類專業(yè)均開設了《機械設計》課程，它為一般的機械類產(chǎn)品設計提供了基本原理和設計方法，而設計原理、設計方法的創(chuàng)新同產(chǎn)品綜合性能的創(chuàng)新是一脈相承。因此，對于機械類大學生而言，如何在課程教學中加強創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新知識、創(chuàng)新人格的培養(yǎng)就體現(xiàn)的尤為重要。本文將分析目前高職院校機械設計創(chuàng)新教育存在的問題，通過創(chuàng)新教學思想、創(chuàng)新理論教學內(nèi)容、創(chuàng)新實踐教學內(nèi)容和創(chuàng)新綜合課程設計等，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力進行了有益的探索。

1.目前高職院?！稒C械設計》創(chuàng)新教育存在的問題

1.1教學方法與手段方面

隨著科學技術的日益發(fā)展，提倡在教學中充分利用多媒體技術的背景下，受教育資源等客觀因素的影響，相當一部分學校的《機械設計》課程教學仍處于傳統(tǒng)的教學模式中，即教師借助于掛圖、簡易的實物模型等來說明機械的工作原理、結構、設計理論與計算方法。由于教師語言的表達能力的差異和學生知識水平的參差不齊，這種教學方式很難達到教與學的共鳴，理論與實踐的嚴重脫節(jié)，部分學生聽完也只能知其然但不知其所以然，導致學生在下面被動聽的應試教育，把設計看作是自己遙遙不可及的頂點，甚至認為和自己沒有關系，被動學習，沒有創(chuàng)新意識。

1.2人才培養(yǎng)的目標不明確，影響創(chuàng)新教育

教學目標是教學的靈魂，教學要以目標為起點，又要以目標為歸縮。我國在很早就提出建設創(chuàng)新型國家，所以高等學校都具有培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任，即把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力作為重要的質(zhì)量目標，重點是提高學生的發(fā)展能力。什么是學生的發(fā)展能力？我們認為它應該具備適應社會發(fā)展需要，既適應當前又適應未來的能力，而一些專業(yè)教師對當前經(jīng)濟發(fā)展狀況和未來趨勢陌生，對企業(yè)發(fā)展人才需求及崗位能力要求缺乏應有了解，對企業(yè)技術進步和科技發(fā)展前沿、新技術應用缺乏足夠的了解、認識和掌握，缺乏實踐經(jīng)驗等，這些因素往往會造成他們對所承擔的專業(yè)教學培養(yǎng)目標定位不準，從而也就無創(chuàng)新能力教育可談。

1.3教學內(nèi)容的選擇不合理，忽視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

目前，我國的高等教育由精英教育轉變?yōu)榇蟊娊逃?，高職生源素質(zhì)有了很大的變化，其高考文化成績大都位于考生群體的中間層，邏輯思維智能優(yōu)勢不突出；另一方面隨著社會發(fā)展與科學技術進步，新技術、新工藝不斷涌現(xiàn)，催生了特殊功能的零件，出現(xiàn)了許多新的設計理念和設計方法，特別是計算機輔助設計。因此在教學中應適當增加新知識、新方法和新理論。

1.4客觀條件的利用和創(chuàng)造存在局限性

雖然有的學生具有創(chuàng)新動機，能積極尋找新的學習方法，但由于學校創(chuàng)造性學習條件的局限以及學生自身不善于利用學校的現(xiàn)有條件，缺乏向知識經(jīng)驗豐富的老師或同學請教的勇氣，往往不能把握本學科最新發(fā)展的動態(tài)和相關學科知識的橫向關系，由此制約了學生創(chuàng)新能力的進一步發(fā)展。

2.本課程教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)思路

2.1教學思想的創(chuàng)新

2.1.1教師要有強烈的創(chuàng)新意識

自古以來，我國教師的職責被限定為“傳道，授業(yè)，解惑”，它對教師所持的“以傳授知識為中心”的教學觀念，有著根深蒂固的影響。如果教師本身缺乏對認知理論的學習和研究，自身沒有建立起創(chuàng)新教育的意識，對學生創(chuàng)造性天賦和行為所表現(xiàn)出來的個性特征了解的十分有限，缺少促進學生創(chuàng)造性思維發(fā)展所需的具體教學策略和技能。只停留于替學生“解惑”，而沒有讓學生學會和掌握“解惑”。一個創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力方面的欠缺的老師，如何對學生所進行創(chuàng)新能力教育。

2.1.2創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為《機械設計》教學的一個重要目的

傳統(tǒng)的課程教學的目標只是要求學生掌握，機械零件設計的基本原理和基本方法。創(chuàng)新教育只是作為其中一個內(nèi)容而非目的。實踐證明培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力比單純讓學生掌握機械設計的基本知識更為重要。機械設計理論和方法是機械創(chuàng)新的基礎，而創(chuàng)新能力是學生進行機械創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力。這就需要把對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與正常的教學活動有機的融為一體。需要把這兩者都作為教學目標進行考核和評估。

2.2創(chuàng)新理論教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

2.2.1構建有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的課程教學內(nèi)容

傳統(tǒng)的機械設計課程是以工作原理—常見類型—失效形式—結構的合理設計—參數(shù)的合理選擇—必要強度、剛度及壽命計算為教學路線，這種教學內(nèi)容突出是機構分析和機械設計理論，邏輯性較強，但學生一旦遇到工程實際問題就會茫然不知所措，也即解決實際問題能力十分有限，因此我們要改變傳統(tǒng)的以機構分析為主線的課程體系，構建以機械設計為主線、創(chuàng)新能力為培養(yǎng)目標、基于工作過程的新課程體系。該體系可將教學內(nèi)容劃分為三大模塊十三大項目（如上圖），積極采用項目教學法，以工程事例為任務起點，以解決實際問題為歸宿，增強教學內(nèi)容與職業(yè)活動之間的聯(lián)系。新課程體系更加貼合工程實際和人才培養(yǎng)的規(guī)律，充分體現(xiàn)了學生設計能力培養(yǎng)的循序漸進性，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)建立了一個良好的基礎。

第4篇：機械原理與機械設計范文

關鍵詞： 禮儀教育 高校 “和諧校園”建設

黨的十六屆四中全會提出了構建社會主義和諧社會的戰(zhàn)略任務。建設“和諧校園”是建設和諧社會的客觀要求。高校是傳播知識、培育人才、服務社會的重要陣地，匯集了大量高素質(zhì)的人才精英。高校的和諧對社會的和諧具有強大的輻射作用，是和諧社會的重要組成部分。建設“和諧校園”是落實以人為本的科學發(fā)展觀的需要，建設“和諧校園”的重點之一是普及禮儀教育。

一、建設“和諧校園”，培養(yǎng)和諧發(fā)展的人才需要普及禮儀教育

1.禮儀知識是當今社會不可缺少的重要知識

現(xiàn)代社會，人與人之間的關系越來越緊密，交往越來越頻繁。人們生活的方方面面都離不開交際，一個人交際能力直接影響到他的生活、事業(yè)……成功的交際離不開禮儀。馬斯洛根據(jù)人的需要層次闡述理論，人有社會需要，這一層次需要包括兩個方面的內(nèi)容，一是友愛的需要，即人人都需要伙伴之間、同事之間的關系融洽或保持友誼的忠誠；二是歸屬的需要，即人都有一種歸屬于一個群體的需要，希望成為群體中的一員，并相互關心和照顧。換言之，人人都需要與周圍的人很好地交往，促成良好交往的劑就是禮儀。無論在什么場合，一個人的儀態(tài)和談吐都直接體現(xiàn)出他的素質(zhì)。試想一個有著良好專業(yè)素質(zhì)的人才在社交場合不注意自己的言行舉止，會給周圍的人留下怎樣的印象，所以說個人身心的發(fā)展離不開禮儀知識。

2.“和諧校園”建設的目的就是要培養(yǎng)和諧發(fā)展的人才

培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，促進人的全面發(fā)展，是社會主義的本質(zhì)要求和我國高等教育的終極使命。［1］人的全面發(fā)展應該更好地適應社會發(fā)展。關于人的全面發(fā)展學說認為社會發(fā)展的需要和人的主體發(fā)展需要是辯證統(tǒng)一的。只有把滿足社會需要同促進學生的自身發(fā)展緊密聯(lián)系起來，使兩者和諧，學校教育才能培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的建設者和接班人。為了全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，和諧教育要形成一個整體優(yōu)化的育人系統(tǒng)，促使學生身心全面和諧發(fā)展?！皣卸Y則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身正，心尚禮則心泰”。（顏元）當今社交禮儀的重要性日益凸顯。社會需要懂禮儀的人才，因此，高等學校的教育要適應社會需要，重視禮儀教育，將禮儀教育融入到對學生的素質(zhì)教育中。

二、禮儀教育在我國高校的現(xiàn)狀和面臨的問題

1.系統(tǒng)的禮儀教育沒有普及

我國的禮儀教育近年來發(fā)展很快，但在高等學校還沒有真正普及?，F(xiàn)在開設禮儀課程的學校大部分是一些有相關專業(yè)知識要求的職業(yè)技術學院，多數(shù)院校沒有開設禮儀課程，而是通過其他課程的教學滲透禮儀教育。有很多高校畢業(yè)生在學校沒有系統(tǒng)地學習禮儀知識，等進入社會后意識到禮儀知識的重要性，再通過其他途徑參加禮儀培訓填補相關知識的空缺。這樣，不僅耽誤了時間，更影響了事業(yè)的發(fā)展。有人認為沒必要設禮儀為通識教育課程，因為禮儀課和思想品德修養(yǎng)密不可分，思品課已是大學生的必修課了。誠然，“道德是禮儀的基礎，禮儀是道德的表現(xiàn)形式，任何一種禮儀都離不開道德，二者是相輔相成的關系”，［2］“從本質(zhì)上說，禮儀修養(yǎng)的作用目的與道德修養(yǎng)的作用目的是一致的，都是為了幫助大學生成為一個具有高尚的思想情操和良好素質(zhì)的人”，［3］但“大學生思想道德教育與禮儀教育的側重點應該有所不同，思想道德教育一般著重與思想道德境界的提升，禮儀教育則側重于禮儀知識的學習與運用，著重于人際交往中應該和如何正確表達對交往對象的尊重和理解”。［4］因此，在大學階段讓每一個學生都系統(tǒng)學習禮儀知識，在走入社會之前做好充分準備是十分有必要的。

2.當前的禮儀教育存在一定的誤區(qū)

目前，禮儀教育的地位并沒有得到應有的肯定與重視，有的學校禮儀教育僅作為思想品德課的一個部分，有的僅把禮儀設為公選課;現(xiàn)代社會過分重視專業(yè)理論和技術導致部分學生片面認識：上大學與禮儀問題不沾邊，學好專業(yè)知識就行。這就造成學生即使選修了禮儀課，也僅僅滿足于獲得幾個學分，“講禮儀”的觀念沒有深入學生的心中。大學校園中存在很多不文明現(xiàn)象：在公共場吸煙、男女過分親昵，穿拖鞋、穿背心進入課堂，隨地吐痰，隨手扔廢物，在公共設施上涂寫刻畫文字和圖案，遲到、早退，上課中間拎著書包大搖大擺走出教室，在課堂大聲聊天，收發(fā)短信，接打電話，玩游戲，聽音樂，吃東西，翻閱與課本無關的讀物，更有甚者堂而皇之地睡大覺……這些現(xiàn)象都成為高校“和諧校園”建設的障礙。

禮儀教育的教學手段和方法比較單一。大部分禮儀課的教學采用講課式教學，教師滿堂灌式地講禮儀知識令學生很難提起興趣。禮儀課應該是一門重實踐的課程，需要有場地模擬社交的場景，讓學生參與訓練。但相關的配套設施建設滯后，禮儀教學相當于紙上談兵，難以收到理想成效。

三、采取適宜的禮儀教學措施，促進高?！昂椭C校園”建設

1.和諧配置禮儀教育資源

合理的教育資源是開發(fā)和發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)的基本保障和基本條件，包括硬資源和軟資源兩類。硬資源是有形資源，包括財力資源、物力資源和人力資源。軟資源是指無形資產(chǎn)包括技術資源和管理資源。這里所說的禮儀教育資源的和諧配置主要指對禮儀教育的資金投入要充足，要加大對禮儀教學師資的培養(yǎng)力度。只有配套設施完善，教學隊伍充實，才能保障禮儀教學的質(zhì)量。

2.采用科學的禮儀教學方法

在禮儀教學活動的設計和實施上，應遵循應用型本科和高職課程建設的基本規(guī)律，采用將通識教育與職業(yè)教育相結合，知識講授與實踐訓練相結合，課堂教學與課外活動相結合，系統(tǒng)學習與習慣養(yǎng)成相結合的實踐教學模式。［5］

在教學手段和方法上，注重采取講練式教學、模擬式教學、學生講課式教學、討論式教學、案例教學等新穎多樣的教學方法，輔以課外禮儀文化活動，讓學生在模擬的情境或真實的情境中，掌握禮儀規(guī)范的操作方法，實現(xiàn)禮儀課程的教學目標。

在課程考核方式上要改變傳統(tǒng)的“一卷定終生”的方式。卷面所反映的是單一的理論知識，雖然經(jīng)過考試，學生考試成績很好，但缺乏應用能力，尤其是缺乏實際的操作能力，這不利于課程目標的實現(xiàn)。因此，考核方式應該有效地改革。

3.建設和諧共進的師生關系和學生關系

大學校園是社會的“縮影”，和諧的校園環(huán)境能夠促進學生更好地吸收和實踐禮儀知識。和諧的校園環(huán)境需要和諧的師生關系和學生關系。師生關系的和諧是學校發(fā)展的根本，學生獲得知識的前提和關鍵，和諧的課堂氣氛是良好的師生關系最直接的體現(xiàn)。和諧校園的構建最終要落實在學生身上，大學生正處在一種渴求交往、渴求理解的心理發(fā)展時期。良好的人際關系，是他們心理正常發(fā)展，個性保持健康和具有安全感、歸屬感、幸福感的必然要求。因此，建設和諧共進的師生關系和學生關系有利于禮儀教育的有效開展。

參考文獻：

［1］劉向信.高校和諧校園建設的理論與實踐.人民出版社，2006.

第5篇：機械原理與機械設計范文

關鍵詞：園林設計；施工；管理；協(xié)調(diào)性

中圖分類號：K928.73 文獻標識碼：A 文章編號：

作為城市生態(tài)建設的重點，園林建設對于城市的環(huán)境和品位都有著不可小覷的。伴隨著城市化發(fā)展速度的加快，城市園林建設施工和后期管理也不斷提高，園林建設需要不斷適應城市建設需求，這就需要通過我們優(yōu)秀的園林設計，高標準的施工，精細化的管理，打造更為精品的工程，進而實現(xiàn)預期景觀效果，滿足市民需求。

一、園林設計、施工建設與管理三方關系

作為一項時間長且工作內(nèi)容復雜的工程，園林工程包括了園林設計、施工和管理三部分。

園林設計是園林工程中的前期性的工作內(nèi)容，它更加側重設計理念，通過特色的突出來彰顯使用效果。作為園林工程作品成敗與否的關鍵，園林設計如果是沒有考慮到施工建設與養(yǎng)護管理的可操作性、可行性和難易程度，不能很好的掌握設計理念“度”和“量”的關系，那么，就難以做好與下一階段或下一工序的溝通，這樣就可能會給后期的園林設計帶來諸多的不方便，更甚者會造成施工建設與園林植物種植后沒有辦法按照施工組織設計方案進行養(yǎng)護管理。

而對于施工建設而言，其屬于園林工程的中期工作，是將園林設計理念變?yōu)楝F(xiàn)實的過程，施工建設更為強調(diào)質(zhì)量和進度，更側重于園林施工項目的進度控制。而園林施工項目的進度控制是園林施工項目管理的重點控制目標之一，其可以更好地保證園林施工按期完成，合理安排資源供應，降低工程成本。園林工程質(zhì)量控制貫穿施工各階段，但受人、材料設備、施工技術、環(huán)境等因素的影響，也可能有質(zhì)量管理的失控，如混亂的工序、施工方在施工前沒有與設計人員充分溝通、對工程創(chuàng)作理念一知半解；或施工方誤解設計意圖，隨意更改，不按驗收規(guī)范和標準施工等，這些都將影響整個園林工程質(zhì)量和進度，甚至是園林景觀效果。

管理則是園林工程后期工作，側重于園林植物的養(yǎng)護、管理，更加追求實際效果。作為園林苗木成活的關鍵，園林工程后期的養(yǎng)護管理對于園林苗木特別重要，“三分種七分管”，種是短暫，管是長期。即使是再好的園林設計和工程施工，一旦養(yǎng)護管理不到位，也會給園林綠化帶來較大的影響，甚至會影響到整個工程的質(zhì)量。不間斷的精心養(yǎng)護和管理，確保苗木的成活和生長，讓園林設計理念得到更好地延伸、展現(xiàn)。

二、園林設計、施工與管理三方相互脫節(jié)原因

1、設計方面問題

園林設計人員理念沒有很好的結合好當?shù)貙嶋H，只是把甲方提供的原始圖紙和有關設計說明作依據(jù)，造成設計圖紙和方案與現(xiàn)有條件不符，造成施工方無法施工；相關綠化指標模糊不清，誤導施工方造成無法實現(xiàn)園林設計意圖；園林設計人員不熟悉施工工藝和工序，園林設計布局對植物品種搭配考慮不周，造成設計圖紙和方案面對施工現(xiàn)場而無法施工，而一旦施工方按實際調(diào)整和多次更改，設計方案或圖紙就有可能會面目全非；精致的效果圖掩蓋質(zhì)量不高的園林設計，造成設計圖紙與效果圖相差較大。

2、施工方面問題

施工方不熟悉設計方案或設計圖紙，未充分領會設計方案目的意圖而急于施工；施工人員不按有關園林綠化工程施工驗收規(guī)范和標準施工；施工人員不按園林設計施工圖紙和組織設計方案施工。如園林植物配置與種植，設計人員為使園林設計達到某種效果，采用過多的珍稀而又價格昻貴的樹種或是外來植物，但當選購遇到困難或有其它可變因素時，經(jīng)常被隨意替換，從而使原有園林藝術效果和園林空間美感受到一定影響；施工人員素質(zhì)不高，不熟悉園林工程每道工序施工工藝或下一個階段工作，不熟悉在建工程所需園林植物，放樣隨意，不按園林設計施工圖紙種植，特別是價格昻貴的樹種或外來植物。

3、設計、施工雙方問題

施工項目負責人、監(jiān)理工程師和園林設計人員未按要求到施工現(xiàn)場進行會商解決相關問題，或技術交底不清晰；當施工方發(fā)現(xiàn)園林設計施工圖紙和施工組織設計方案與基地現(xiàn)有條件和施工現(xiàn)場有較大誤差時，仍按施工圖紙和施工組織設計方案施工。設計方也存在主動性不夠、設計變更不及時等問題；在施工建設中，設計、施工雙方溝通少，施工人員只憑經(jīng)驗或主觀想法施工，與園林設計意圖相差甚遠。

三、園林設計、施工建設與管理三方協(xié)調(diào)主要對策

1、設計意圖應貫穿園林施工、管理全過程

園林工程的施工就是把園林設計人員的設計意圖轉化為具體的園林景觀，所以在施工建設過程中，為了達到園林設計人員的預期效果，施工方必須深刻領會設計人員的設計意圖，嚴格按圖施工并使其轉化為現(xiàn)實的園林作品或是優(yōu)良園林工程。如清遠市區(qū)金海灣豪庭居住小區(qū)的園林植物配置和種植，設計、施工雙方共同參與小區(qū)所選用園林植物的采購、放樣種植，嚴把工程質(zhì)量關，確保了居住小區(qū)園林景觀效果。

管理同樣也要貫徹園林設計的理念，要正確理解管理重點。要有創(chuàng)新管理模式的潛在意識，這是打造一個成功園林設計作品和創(chuàng)建優(yōu)良園林工程的基本條件。又如清遠市區(qū)某居住小區(qū)的園林景觀，有園林植物搭配作景，也有園林建筑小品點綴襯托，園林植物的層次感只有通過合理的種植、合理的修剪造型，科學的養(yǎng)護管理，才能使居住小區(qū)各個功能區(qū)域的園林景觀效果較好地表現(xiàn)出來，以體現(xiàn)和延續(xù)設計人員的設計意圖。

2、園林設計與施工、管理三方要協(xié)同工作、互相配合

要求設計方：設計方須全面、正確掌握園林工程施工工藝和流程，方案體現(xiàn)甲方對園林設計要求；詳細了解施工現(xiàn)場管線分布及地勢走向，合理分布園林植物種植放樣；在技術交底時，向施工方交代清楚設計要求和注意事項；施工前，設計方需派本項目主設計人員多到施工現(xiàn)場，對相關問題提出解決意見；多與施工方交流，減少誤會。

要求施工方：接受設計方案或技術交底時，施工方須了解、熟悉設計人員設計理念和意圖；按圖施工如果出現(xiàn)較大誤差，則需及時與本項目主要設計人員溝通，爭取妥善處理。

要求管理方：施工單位將科學管理貫穿園林施工全過程，不斷滿足正常消耗性、工具類材料供應，在施工現(xiàn)場嚴格控制，以降低成本；通過學習科學、先進的方法，以精湛技術和必要養(yǎng)護措施，保證各喬灌木和花草等植物成活率和長勢，實現(xiàn)生態(tài)景觀特殊和預期效果。

3、合理資金安排

在編制園林工程資金使用計劃時，設計、施工雙方需把預算管理與園林設計、施工和養(yǎng)護管理相結合，避免資金過量使用，促進設計、施工和管理三方面資金使用計劃有序、開支清晰。作為園林工程質(zhì)量好壞的基本條件，對設計要求為：從園林工程資金安排出發(fā)，把握好設計檔次，合理園林工程所需材料并控制好成本，避免施工中隨意更改園林設計。園林工程施工復雜、涉面廣、綜合性強，對施工方要求為：事先做好資金使用計劃，在進行園林工程材料，尤其是園林植物的選購時，控制好資金，不要過量使用。

四、結論

一個優(yōu)良的園林工程，園林設計、施工與管理三方須協(xié)調(diào)配合，任一方稍有不慎都可能會造成無法挽回的損失。精心搞好園林工程施工組織設計，優(yōu)化設計方案，合理配置人、財、物、技術、資金等要素，按照計劃、步驟進行施工，同時在施工中運用各種更為實用、先進的施工工藝，做好施工全過程的質(zhì)量控制，最終保證園林工程施工質(zhì)量。

參考文獻：

第6篇：機械原理與機械設計范文

[論文摘要]高效和諧校園的構建，對加快社會主義和諧社會的建構意義重大。本文探討了和諧校園與體育倫理的內(nèi)涵，并在此基礎上指出了體育倫理對構建高效和諧校園的重要性與必要性。

高效和諧校園的構建，對加快社會主義和諧社會的建構意義重大。作為高效和諧校園建設的重要組成部分，體育倫理要求參與體育的人必須格守體育到道德準則，重視參加比賽的選手表現(xiàn)出誠信、公平、團結協(xié)作以及相互尊重的體育道德風尚，從而具備規(guī)范個體的行為，協(xié)調(diào)個體與個體以及個體與社會和諧相處的作用，對于和諧校園的構建顯然十分重要。

一、和諧校園的內(nèi)涵與特征

和諧乃我國傳統(tǒng)文化精神的精髓之所在，它指的是人和人之間以及人與自然之間保持融洽的關系，它是人類社會隨追求的一種美好的價值觀，也就是說，和諧便是美從哲學視角來看，和諧指的是各要素之間保持全面協(xié)調(diào)以及均衡有序的發(fā)展狀態(tài)。而和諧校園，指的是校園中個體與個體、個體同校園環(huán)境、個體同社會等其它要素之間的矛盾保持著穩(wěn)定協(xié)調(diào)、相互依賴以及健康發(fā)展的狀態(tài)。和諧校園主要表現(xiàn)為：教育的環(huán)境領導同教師間、學生間以及師生之間的人際關系的和諧，個體與個體之間相互尊重、團結友愛以及平等互利。整個校園凸顯以內(nèi)與外順，同舟共濟、政通人和以及穩(wěn)定有序的表征。

二、體育倫理的內(nèi)涵

“論”與“理”始為兩個詞，在《說文解字》中就提到，“論”指的是人際關系體現(xiàn)出符合一定的規(guī)矩與準則，并且代代相傳；“理”，原意指根據(jù)玉體本身的紋路來打造玉器，從而使玉器成形有用，后被引申為協(xié)調(diào)和治理社會生活與人際關系。所謂“倫理”，指的是人倫關系的道理、條理以及原則，這些道理、條理以及原則直接關聯(lián)到個體與個體、個體與社會以及個體同自然之間的關系。而所謂的“體育倫理”則指的是人們在參與體育賽事與體育活動時所建構起來的人際關系，以及人們在處置這種關系時所應遵循的基本的行為規(guī)范與道德準則。具體而言，“體育倫理”包含三個方面的含義：一是體育倫理需具備倫理道德的基本要求，體育賽事參與者與觀賞者均必須遵循最基本的道德要求：二是體育即競爭，故此，體育參與務必遵循體育競賽規(guī)則，務必在規(guī)則所允許的相同條件下，持公平的方式參與比賽與評判；三是體育本身即文化，體育賽事參與者與觀賞者均必須凸顯體育的文化精神，除卻遵守基本的道德準則外，與此同時，還應表現(xiàn)出勇往直前、頑強拼搏以及團結協(xié)作的優(yōu)良體育精神，并且充分展示體育運動力與美的完美綻放。

三、體育倫理與和諧校園建設的有機結合

公平公正乃和諧校園的基本表征，同時也是各高校所追求的目標。公平公正的和諧校園指的是學校內(nèi)部各要素之間，也就是領導與領導之間、領導同教師之間、教師與教師之間以及學生與學生之間，所建立起來的公平與公正的評價機制與競爭機制：即彼此相互尊重、精誠協(xié)作以及齊頭并進的良好校園氛圍。然而，當前，許多學校紛紛出現(xiàn)了對教師評價的不公，極個別教師為達私人目的而不擇手段，少數(shù)學生為獲取考試高分而采取不正當手段現(xiàn)象。故此，學校要和諧，校領導首先要與師生建立公平、公正的意識。眾所周知，體育賽事作為一種常規(guī)競技運動，乃參賽雙方的競爭性活動。此種競爭務必要遵守體育比賽的規(guī)定，參賽雙方是在公平及公正的前提下進行。學校組織教師與學生參加比賽，通過體育比賽規(guī)定的強制性，規(guī)范參賽者的行為，從而培養(yǎng)教師與學生公平競爭意識的形成。體育利用規(guī)則與輿論規(guī)范了個體的行為，在潛移默化中影響著教師與學生的公平競爭意識的形成，這就從根本上促進了高校和諧校園的構建。

友愛乃人與人之間有效溝通與協(xié)作的基礎，它促使了人們在篤實、篤信以及關愛中建構了良好的人際關系，促使人們和諧相處，促進學校構建融洽與和諧的良好氛圍。高校培育學生即將踏入社會，團結協(xié)作與誠實守信的良好品質(zhì)，無疑是促進和諧校園的必要條件，同時亦與社會經(jīng)濟、道德體系穩(wěn)定以及發(fā)展緊密相連。在傳統(tǒng)體育理念看來，“仁”、“禮”乃處理人際關系的最高道德準則與道德境界，其強調(diào)人和人之間的相互關愛；用愛心與善心來處理人與人之間的關系，處事多要替對方著想，考慮對方，理解對方，在體育賽事中應做到禮讓為先。此舉顯然同奧林匹克精神——團結、有意以及進步的體育道德精神相一致。此種體育倫理思想，促使了賽事參與者在參與體育活動時，彼此之間往往就會表現(xiàn)出相互幫助、相互尊重以及和諧相處的良好局面，在公平競爭的參賽條件下，培養(yǎng)彼此良好品質(zhì)的形成。與此同時，在體育教學過程中，無論是技術學習，還是各種游戲與比賽，同學與同學問，均是在相互幫助以及相互協(xié)作下完成，促使了他們彼此之間誠愛與友愛良好品質(zhì)的形成，這也從根本上加快了高校和諧校園的建構。

參考文獻

[1]焦國成，關于誠信的倫理學思考[J]，中國人民大學學報。2002，(5)

第7篇：機械原理與機械設計范文

【關鍵詞】園林設計施工 管理協(xié)調(diào)工作

中圖分類號： TU986 文獻標識碼： A

園林建設與管理是城市發(fā)展的一個重要組成部分，在塑造城市生態(tài)、城市環(huán)境、城市文化方面起著重要的作用。它是有生命的市政基礎設施，城市文明的載體，一定意義上講，它代表著城市的長遠利益。全力提高城市園林綠化水準是城市發(fā)展的必由之路。隨著社會園林行業(yè)的迅速發(fā)展，園林建設和管理水平也日益提高，各地都要求打造精品工程，那么該如何去打造園林精品，一直是有意從事園林工作的建設者們不斷思考的問題。一個好的園林作品離不開設計師優(yōu)秀的靈感創(chuàng)意、施工隊伍嫻熟的技藝、養(yǎng)護者豐富的實踐經(jīng)驗的累積。真正的園林精品歸根結底是設計者、施工者、養(yǎng)護者勞動和智慧的結晶。

一、園林的重要性分析

近年來隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展、人們生活水平以及環(huán)保意識的提高，人們逐漸意識到城市園林在城市建設中的重要性，對于現(xiàn)代城市的建設起到了不可替代的作用。

1、城市園林是提高城市環(huán)境質(zhì)量、美化城市環(huán)境，改善城市面貌的關鍵。建設城市園林的首要任務就是要改善生態(tài)環(huán)境。城市園林中的綠色植物能夠吸收大氣中的有害氣體，并且能夠凈化空氣，吸收噪音，調(diào)節(jié)城市的溫度。布局合理的城市園林會呈現(xiàn)綠茵遍地，繁花似錦，四季蔥翠的美麗景象，從而起到改善城市面貌和環(huán)境的作用。城市面貌的改善、環(huán)境的美化可以使居民的身心更加健康，精力更加充沛，創(chuàng)造力更加旺盛，從而促進社會文明的進步，經(jīng)濟的繁榮。

2、城市綠色生態(tài)園林的建設是城市經(jīng)濟發(fā)展的基礎?，F(xiàn)代園林與社會發(fā)展是一個相互影響的統(tǒng)一體，社會經(jīng)濟、政治、文化決定園林發(fā)展的形式與內(nèi)涵，園林作為社會經(jīng)濟活動的一部分，也會促進經(jīng)濟、文化的發(fā)展，促進物質(zhì)文明與精神文明的提高。

二、園林設計、施工建設與管理三方關系的分析

園林建設管理是一項長期而繁雜的工作， 包括園林設計、施工和管理。設計在于前期，重于理念，突出效果，也是一個園林作品成功與失敗關鍵的第一步。綠化方案設計，必須充分了解方案實施地周圍環(huán)境，當?shù)氐臍夂?，地物、地貌、病蟲害情況等，這樣才能在方案布局中考慮到為后期養(yǎng)管打好基礎，選擇良好的樹種，若忽略了施工與管理的可行性和難易程度，會造成后期工作的不便或無法實施，比如把南方樹種無原則性地搬到北方，就會造成不必要的浪費或管理上的難度，設計方案中選擇樹種就必須考慮適地適生，鄉(xiāng)土樹種為宜等等；施工在于中期，重于進度與質(zhì)量，著眼于成果，施工者曲解或誤解設計意圖，結果勢必影響設計人員想要表達的景觀效果， 作為施工管理人員應該充分地研究綠化方案，同時對施工現(xiàn)場進行認真的踏看，有機結合方案，在施工中抓好每一環(huán)節(jié)，必要時會同設計人員進行反復的揣摩，方能完成一個優(yōu)美園林作品的實物雛形，為后期養(yǎng)管塔接一個優(yōu)美景觀筐架；管理在于后期，重于實效，力求實用與美觀，是對綠化景觀的完善與提高，需要豐富的實踐經(jīng)驗才能使設計理念得以延續(xù)，使景觀得以彰顯，豐富城市生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。也就是說三者雖然各有特點，但卻并非孤立，而是相互關聯(lián)、相互制約、相互提高的。一個成功的園林作品離不開設計、施工、管理的有機結合，否則，園林建設的生態(tài)價值、社會價值、人文價值就不能得到最大程度的發(fā)揮。園林建設勢將失去其本來意義。因此園林設計、施工與管理三項工作是相互聯(lián)系、相互作用、相輔相成、密不可分的。

園林設計、施工建設與管理三方協(xié)調(diào)的主要對策

設計意圖應貫穿園林施工、管理的全過程

園林工程的施工就是把園林設計人員的設計意圖轉化為具體的園林景觀，所以在施工建設過程中，為了達到園林設計人員的預期效果，施工方必須深刻領會設計人員的設計意圖，嚴格按圖施工并使其轉化為現(xiàn)實的園林作品或是優(yōu)良園林工程。如清遠市區(qū)金海灣豪庭居住小區(qū)的園林植物配置和種植，設計、施工雙方共同參與小區(qū)所選用園林植物的采購、放樣種植，嚴把工程質(zhì)量關，確保了居住小區(qū)園林景觀效果。管理同樣也要貫徹園林設計的理念，要正確理解管理重點。要有創(chuàng)新管理模式的潛在意識，這是打造一個成功園林設計作品和創(chuàng)建優(yōu)良園林工程的基本條件。又如清遠市區(qū)某居住小區(qū)的園林景觀，有園林植物搭配作景，也有園林建筑小品點綴襯托，園林植物的層次感只有通過合理的種植、合理的修剪造型，科學的養(yǎng)護管理，才能使居住小區(qū)各個功能區(qū)域的園林景觀效果較好地表現(xiàn)出來，以體現(xiàn)和延續(xù)設計人員的設計意圖。

園林設計與施工、管理三方要協(xié)同工作、互相配合

（1）對設計方面的要求

設計單位必須全面、正確了解和熟悉園林工程的施工工藝和工藝流程，合理設計，以充分體現(xiàn)甲方對園林設計的要求；必須詳細了解施工現(xiàn)場的管線分布及地勢走向，合理分布園林植物的種植放樣；在技術交底時，應將設計要求和注意事項向施工方交代清楚；施工前，設計單位應指派本項目的主要設計人員多到施工現(xiàn)場，及時解決相關問題并提出處理意見或建議；要多與施工方進行交流和溝通，取長補短，減少誤會。

（2）對施工方面的要求

在接受設計方案或進行技術交底時，施工單位必須了解和熟悉設計人員的設計理念、設計意圖；按圖施工若是遇到較大誤差，應及時與本項目的主要設計人員多些交流和溝通，爭取妥善處理。

（3）對管理方面的要求

施工單位首先要以科學管理理念的貫穿園林施工的全過程，要想方設法滿足正常的工具類、消耗性材料的供應，并在施工現(xiàn)場予以嚴格控制，以降低工程成本；其次要通過學習先進的、科學的方法，以精湛的技術和采用必要的養(yǎng)護管理措施，確保各種喬灌木和花草等園林植物的成活率和良好長勢，從而達到生態(tài)環(huán)境景觀的特殊要求和預期效果。

3、提高管理者的業(yè)務素質(zhì)

（1）樹立顧全大局意識

作為管理者必須要有大局觀念，這就要求在工作中，各部門管理者應既各司其職，各盡其能；又互補長短、彼此配合；顧全大局，加強溝通。實現(xiàn)各部門各環(huán)節(jié)之間的團結協(xié)作。

工作實踐中提升

有意識、有計劃地對管理者在工作安排方面進行巧妙協(xié)調(diào)， 使他們能熟練掌握每個環(huán)節(jié)的要素。比如通過崗位輪轉，了解園林設計、施工、養(yǎng)護的各階段，拓寬知識面，更能促進各部門管理者的相互協(xié)調(diào)，共同提高，培養(yǎng)綜合型的綠化建設人才，為提升綠化景觀做出貢獻。

長、短期培訓相結合

有計劃地組織長、短期的技術業(yè)務培訓，提高管理者技術業(yè)務能力和技巧。特別要熟悉花草樹木的品種、名稱、特性和栽培管理技術，掌握花木病蟲的防治方法， 正確并熟練使用園林具械， 學習基本審美知識等。

總結

只有精心搞好園林工程的施工組織設計，優(yōu)化施工組織設計方案，合理配置園林工程所需的人力、物力、財力、技術、資金等生產(chǎn)要素，有計劃、有步驟地組織施工建設，并且在施工過程中重視先進、實用的施工工藝應用，重視施工全過程的質(zhì)量控制，才能確保園林工程的施工質(zhì)量。

參考文獻

[1] 陳天，陳希。 試論當代西方現(xiàn)代主義園林設計的思想內(nèi)涵[J]. 中國園林. 2004(03)

[2] 李鴻俊，程朝霞。 解州關帝廟園林植物特色景觀綜述[J]. 農(nóng)業(yè)與技術. 2009(01)

[3] 儲成晨，季春歌。 淺析園林植物配置[J]. 吉林農(nóng)業(yè). 2011(03)

[4] 趙衛(wèi)紅，閆玲，肖鴻澤。 節(jié)約型園林的設計與建設途徑[J]. 河北農(nóng)業(yè)科技. 2008(15)

第8篇：機械原理與機械設計范文

一、寫作課堂教學活動設計實例

英語專業(yè)四級考試大作文部分往往圍繞話題或主題展開，因此在課堂上會介紹“校園生活”、“環(huán)保與社會”、“科技”、“經(jīng)濟與就業(yè)”等主題的關鍵詞來幫助學生積累詞匯。如何將寫作活動的“過程”性和“詞――句――段落”的模式融入進這一過程中，循序漸進地完成“寫作能力”的訓練至關重要。

以“擇業(yè)”話題為例，筆者設計了如下的課堂訓練活動（40分鐘）：

（一）設問引入（10分鐘）

Question：Is high salary the only factor that matters in choosing jobs？ What other aspects do you consider more important？

由學生先列出英文關鍵詞，再以小組為單位討論，搜集重合率高的三項寫于黑板上。詞匯若不準確，教師可及時給予反饋。

（二）關鍵詞展示（5分鐘）

在PPT上展示教師的參考詞組，如：

working conditions/ atmosphere a high social status

equal opportunities for career paths paid holidays

employee benefits（員工福利） working experiences

better appreciation emotional rewards

（三）段落寫作（15分鐘）

要求學生在15分鐘內(nèi)，以“主題句――論證”的段落形式完整地表達出自己的觀點。提示在論證過程中活用“對比和比較”、“因果分析”、“事例事實”等方法。期間，教師隨時幫助遇到困難的學生。記錄下出現(xiàn)頻率較高的語法或詞匯問題。

（四）教師反饋（10分鐘）

集中講解記錄下的問題，跟學生一同思考完善的方法，集思廣益。此過程尤其重要，在教師的幫助下，學生能切身實地體會如何去選擇恰當?shù)脑~匯，準確的語法和句子結構，在實踐中領會寫作的魅力。

（五）課后二稿

要求學生在課下修改初稿，并在給定時間內(nèi)上交二稿。若學生學習能力較強，學習態(tài)度積極，可將段落擴展為大作文（如下面這篇題目）。按照專四標準，定時完成。

Nowadays，with growing number of university graduates entering society，their criteria in choosing an ideal jobs vary.But what is your priority that help you decide the right employer for yourself.Write a composition of about 200 words on the following topic：Graduates’ Criteria in Finding Jobs

教師可針對二稿寫作情況，針對問題仍然較大的學生進行一對一當面批改，或集中講解某些頻率較高的問題。經(jīng)驗之談，學生寫作能力的訓練和養(yǎng)成必然離不開任課教師的悉心指導。

二、設計實例背后的思路

整個教學活動設計背后集中體現(xiàn)出了以下兩個思路：

（一）強調(diào)寫作結果的同時，更加注重寫作的過程

所謂“寫作過程”，簡言之，即“構思――提綱――素材搜集――初稿――修改與溝通――定稿”。整個過程中，學生在教師指導下，更好地體會如何把思想轉化為連貫、流暢，富有邏輯性的文字。特別是嘗試自己修改作文，學生更能意識到遣詞造句和謀篇布局的重要性。

第9篇：機械原理與機械設計范文

【關鍵詞】機械；自動化；設計原理；發(fā)展趨勢

在經(jīng)濟發(fā)展與城市化建設中，機械設備是不可缺少的發(fā)展因素，而這也使機械設計與制造行業(yè)的發(fā)展逐漸受到重視。機械設計與制造行業(yè)的發(fā)展，不僅會其它各個行業(yè)得以發(fā)展的重要支持依據(jù)，也是發(fā)展社會經(jīng)濟的重要推動力。隨著節(jié)能減排這一政策的推行，傳統(tǒng)機械設計與制造不符合該政策的要求，應對其進行創(chuàng)新。網(wǎng)絡時代背景下，為符合時展的需求，機械自動化逐漸成為了機械設計與制造行業(yè)的發(fā)展方向，而這也是推動社會經(jīng)濟向可持續(xù)方向發(fā)展的重要基礎。

1機械設計制造及其自動化的設計原理

隨著科技水平的不斷提升，新型信息技術與機械設計制造技術的結合，也為機械設計與制造行業(yè)的發(fā)展提供了機會。時展背景下，機械設計與制造技術的創(chuàng)新是推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要動力，也是增強企業(yè)市場爭力的重要基礎。自動化生產(chǎn)作為目前機械設計與制造的發(fā)展方向，不僅能夠提升機械設計與制造的質(zhì)量和效率，也能夠降低機械設計與制造的壓力，對推動其他各行業(yè)的發(fā)展也可提供更大的保障?；诖耍瑸榇_保機械設計制造及其自動化能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，應依據(jù)下述原理對機械設計制造及其自動化進行設計，以便促使其能夠推動社會經(jīng)濟的快速發(fā)展。

機械設計制造及其自動化的設計原理如下：第一，效率化原理。機械設計制造及其自動化的設計是為滿足其他行業(yè)發(fā)展對機械設備的需求，是為了確保對信號、能量、物質(zhì)的自動化傳輸和加工能夠真正實現(xiàn)，也是為了達到提升機械設備運行效率、降低生產(chǎn)壓力的目的。基于此，在對機械設計制造及其自動化進行設計的時候，應堅持效率至上的原則，以提升效率為目標，對自動化技術予以充分使用，以此提升機械設計制造的自動化水平，以便確保機械設計與制造業(yè)能夠得到更好地發(fā)展，進而達到提升企業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量和效率，增加企業(yè)所獲得經(jīng)濟效益的目的。第二，節(jié)能減排原理。機械設計制造業(yè)作為推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要動力，其的發(fā)展會對社會經(jīng)濟及其他行業(yè)的發(fā)展造成極大影響。機械設計制造業(yè)的發(fā)展對各類能源的依賴性比較高，需要消耗大量的能源，而且伴隨著該行業(yè)發(fā)展速度的不斷加快，對能源的消耗量也在大幅度增加，這也導致能源短缺問題越發(fā)明顯，從而對國家經(jīng)濟實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略造成不利影響。基于此，為降低對能源的效率，減輕機械設計制造及其自動化發(fā)展對生態(tài)環(huán)境造成的破壞，在機械設計制造及其自動化發(fā)展過程中，應依據(jù)節(jié)能減排政策的相關要求，對機械設計制造及其自動化技術進行創(chuàng)新，以此提升能源利用率，降低能源消耗量，減少污染物的排放，以便在此基礎上促使機械設計制造及其自動化能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，進而為推動社會經(jīng)濟及其他行業(yè)的發(fā)展奠定基礎。第三，綠色發(fā)展原理。為確保社會經(jīng)濟的發(fā)展能夠滿足可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的相關要求，在對機械設計制造及其自動化進行設計的時候，應堅持綠色發(fā)展原則，改革機械設計與制造技術，提升機械設計與制造的自動化水平，以便確保機械設備的設計與制造能夠符合綠色產(chǎn)品的生產(chǎn)要求，進而促使社會經(jīng)濟能夠真正實現(xiàn)持續(xù)健康的發(fā)展。

2機械設計制造及其自動化的發(fā)展趨勢

2.1提高產(chǎn)能

經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進步離不開各行業(yè)的支持。隨著機械設計制造及其自動化的產(chǎn)生和發(fā)展，對社會經(jīng)濟及其他行業(yè)造成了極大的影響。在當前社會發(fā)展背景下，為了滿足各行業(yè)發(fā)展對機械設備的多樣化需求，機械設計與制造技術的更新?lián)Q代越來越快，而這也為機械設計制造及其自動化的發(fā)展提供了空間。基于自動化技術的產(chǎn)生和發(fā)展，機械設計制造與先進科學技術的結合越發(fā)緊密，而這不僅對提升機械自動化設備的靈敏度、適應性極為有利，也能夠真正實現(xiàn)對參數(shù)、溫度等因素的自動控制，對物質(zhì)、能量的自動傳輸和加工。在此基礎上，各行業(yè)的產(chǎn)能將會得到大幅度提高，對各類能源的消耗也會得到有效降低，而這也為社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的實現(xiàn)奠定了基礎。

2.2實現(xiàn)機電一體化

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展速度的不斷加快，各行業(yè)發(fā)展對機械設備的需求量也在不斷提升，對機械設備的要求也變得多樣化。為更好地滿足各行業(yè)發(fā)展對機械設備提出的高要求，應對機械設計制造及其自動化技術進行創(chuàng)新，以此提升機械設計與制造的質(zhì)量和效率。當前社會發(fā)展背景下，基于對機械設計制造與自動化技術的結合，機械設計與制造也正逐漸向機電一體化方向發(fā)展，這對提升機械設計與制造的質(zhì)量和效率極為有利。在機械設計與制造業(yè)發(fā)展過程中，機電一體化的實現(xiàn)是對電子電工技術、信息技術等先進科學技術的綜合應用，可以使各行業(yè)發(fā)展對機械設備提出的多樣化需求得到更好地滿足，對推動社會經(jīng)濟的發(fā)展也極為有利。

2.3實現(xiàn)自動化生產(chǎn)、智能化管理

隨著科技水平的不斷提升，基于對自動化技術、信息技術、智能技術等先進科學技術的發(fā)展和應用分析，自動化生產(chǎn)、智能化管理將成為機械設計與制造業(yè)的未來發(fā)展方向。在市場競爭日益激烈的今天，機械設計與制造企業(yè)要想提升自身的市場競爭力，必須依據(jù)機械設計與制造業(yè)的主流發(fā)展方向，對自身的發(fā)展觀念和管理策略進行創(chuàng)新，優(yōu)化機械自動化技術，利用智能化管理措施，對機械設計與制造過程進行全方位的管理，據(jù)此實現(xiàn)對機械設計與制造的自動化生產(chǎn)和智能化管理，以便確保機械設計制造及其自動化能夠得到更好地發(fā)展，進而為推動社會經(jīng)濟的持續(xù)、健康發(fā)展予以支持。

3結束語

伴隨著信息技術的廣泛應用，為滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對機械設備提出的高要求，機械設計與制造的自動化必將成為機械設計與制造業(yè)的未來發(fā)展方向。在此基礎上，機電一體化、生產(chǎn)自動化、管理智能化也將成為機械設計制造的主流發(fā)展趨勢，而這對推動機械設計與制造業(yè)的發(fā)展，滿足各行業(yè)發(fā)展對機械設備的需求也極為有利。

參考文獻：

[1]徐健.機械設計制造及其自動化的設計原則及發(fā)展趨勢[J].中國房地產(chǎn)業(yè)，2015，（7）