計(jì)算機(jī)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)范文

摘要：計(jì)算機(jī)教育的出路在于與其他專業(yè)知識(shí)的融合，《數(shù)字媒體應(yīng)用教程》是一本很好地將數(shù)字媒體技術(shù)融入“表意”工作之中的教材。本文介紹了《數(shù)字媒體應(yīng)用教程》教材的特點(diǎn)，希望能對(duì)老師們的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；多媒體；媒介；教材；工具論

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1引言

從2002年起，美國(guó)大學(xué)里選擇學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)銳減，我國(guó)計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生人數(shù)雖然變化不算劇烈，官方的說法是從2004年開始進(jìn)入了一個(gè)平穩(wěn)發(fā)展時(shí)期，但計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難卻是不爭(zhēng)的事實(shí)，特別是非重點(diǎn)院校，有的學(xué)校報(bào)告中說計(jì)算機(jī)專業(yè)招生人數(shù)連年下滑，就業(yè)率全校倒數(shù)第一。與此同時(shí)，我國(guó)信息化建設(shè)人才仍然缺乏的各種報(bào)道仍然頻見報(bào)端。2007年教育部等六部委聯(lián)合的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)工作的意見》(教高(2007)6號(hào))將軟件、微電子、信息安全、動(dòng)漫等信息領(lǐng)域的緊缺人才培養(yǎng)作為優(yōu)先支持對(duì)象。

一方面是社會(huì)急缺人材，一方面是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難，這種矛盾的現(xiàn)狀令人深思，我們的計(jì)算機(jī)教育應(yīng)該加快改革的步伐。

2計(jì)算機(jī)教育改革的主要方向應(yīng)是與行業(yè)技術(shù)的深入融合

計(jì)算機(jī)教育發(fā)展有“工具論”及“信息素養(yǎng)論”等階段的說法。這里不去研討這些理論的具體內(nèi)涵，借用“工具論”這一名詞，筆者認(rèn)為計(jì)算機(jī)應(yīng)是作為解決人們生產(chǎn)、生活中難題的一種工具(不是唯一的工具)，在各行各業(yè)中的應(yīng)用是它的主流方向。計(jì)算機(jī)教育也應(yīng)如此，它應(yīng)是培養(yǎng)少量的制造計(jì)算機(jī)這種工具的人才、培養(yǎng)一些改造工具的人才、培養(yǎng)大批使用工具的人才的教育。參照黨的“十七大”提出的“大力推進(jìn)信息化與工業(yè)化融合”的戰(zhàn)略決策，深入各行業(yè)的，將計(jì)算機(jī)技術(shù)與行業(yè)技術(shù)深入融合的計(jì)算機(jī)教育應(yīng)該是改革的主要方向。

計(jì)算機(jī)教育界已對(duì)此作了很多探索，有了很多的教學(xué)改革成果，現(xiàn)在總體上感覺教學(xué)成果更多的分散在各校，計(jì)算機(jī)教育整體改革推進(jìn)進(jìn)度較為緩慢。

3教材是教學(xué)改革的最好載體

受環(huán)境影響，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)教師比較熱衷于撰寫論文，但論文在傳播計(jì)算機(jī)教育改革成果上有很大的局限性。教材不僅能作為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，更適宜作為教學(xué)改革研究成果的載體，是教學(xué)研究成果普及、師資力量培養(yǎng)的極好媒介，這一點(diǎn)上比論文更為有效。因而，現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教育要盡早走出與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)的困境，不僅僅需要各校作一些切實(shí)的改革探索，還需要將已有的改革成果盡快編寫成教材，加速教學(xué)改革成果推廣普及的速度。

4計(jì)算機(jī)技術(shù)與專業(yè)應(yīng)用結(jié)合的典型案例

翻看清華大學(xué)劉惠芬老師2008年秋在機(jī)械工業(yè)出版社出版的《數(shù)字媒體應(yīng)用教程》(ISBN 978-7-111-24805-7)，感覺到作者在計(jì)算機(jī)技術(shù)與媒體專業(yè)的結(jié)合方面確實(shí)進(jìn)行了有效的探討，使數(shù)字媒體技術(shù)真正得到“應(yīng)用”，它不僅可以作為多媒體教材進(jìn)行推薦，更可以作為計(jì)算機(jī)技術(shù)與行業(yè)應(yīng)用相結(jié)合的典范來推薦。

數(shù)字媒體和多媒體的內(nèi)涵相似，按現(xiàn)在的發(fā)展趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)媒體是數(shù)字媒體目前的典型應(yīng)用；手機(jī)媒體是數(shù)字媒體發(fā)展的新方向，故而如《數(shù)字媒體應(yīng)用教程》中所說稱為數(shù)字媒體更能體現(xiàn)發(fā)展趨勢(shì)，更恰當(dāng)和準(zhǔn)確一些。

如今數(shù)字媒體技術(shù)是最為普及的一種計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，已經(jīng)深入到我們生活的方方面面，從授課演講用的電子課件，到電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)視頻、電子圖書，再到手機(jī)媒體，到處充斥著數(shù)字媒體的應(yīng)用?！稊?shù)字媒體應(yīng)用教程》一書較好地處理了媒體表意基礎(chǔ)知識(shí)與數(shù)字技術(shù)的關(guān)系，貫徹了數(shù)字技術(shù)為媒體表意服務(wù)的觀念，這使本書的實(shí)用性更強(qiáng)。

5《數(shù)字媒體應(yīng)用教程》的特點(diǎn)

粗看起來，本書有以下特點(diǎn)。

(1) 使用較多篇幅講述媒體表意的基礎(chǔ)知識(shí)。無論使用何種技術(shù)，文字、圖像、視頻還是其他，媒體作為表意的中介，最終目的是要使觀眾容易接受我們敘述主題，要完成信息傳達(dá)和表意這一目標(biāo)。數(shù)字媒體技術(shù)僅是信息傳達(dá)和表意的一種技術(shù)手段，在了解技術(shù)手段之前總要有一些表意的基礎(chǔ)知識(shí)，如色彩的搭配、平面的構(gòu)成、影視蒙太奇等，這些知識(shí)是非美術(shù)專業(yè)或影視專業(yè)的學(xué)生所欠缺的。而在之前筆者之前看到的多數(shù)“數(shù)字媒體”教材(大部分名稱為“多媒體技術(shù)**”)恰恰沒有此項(xiàng)內(nèi)容，或者僅是簡(jiǎn)單照搬知識(shí)點(diǎn)，使數(shù)字媒體技術(shù)與表意之間形成難以理解的兩張皮。而本書用了60%以上的篇幅來講述多媒體表意的基礎(chǔ)知識(shí)，并且將知識(shí)滲透到了全書的每個(gè)章節(jié)，每個(gè)案例中，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)具體的技術(shù)之前能形成一些基本的表意理念，這樣在學(xué)完本書后的讀者不再會(huì)象筆者一樣，只會(huì)軟件操作，做不出漂亮的作品。

(2) 以軟件功能和關(guān)鍵應(yīng)用過程為教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，避免版本升級(jí)尷尬。高等教育有別于初等教育和中等教育，主要是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的教學(xué)，但好象現(xiàn)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中這一方面有所缺失，過份強(qiáng)調(diào)技術(shù)學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展可謂日新月異，因而學(xué)生有了強(qiáng)烈的畢業(yè)即落伍的感覺。從媒體應(yīng)用的角度看，數(shù)字媒體技術(shù)無非就是軟硬件的使用。與熟練掌握某一個(gè)軟硬件相比，面對(duì)新技術(shù)的學(xué)習(xí)能力顯然更重要。而《數(shù)字媒體應(yīng)用教程》中對(duì)技術(shù)的介紹以配合“傳達(dá)信息”為目標(biāo)，側(cè)重于軟硬件功能和關(guān)鍵應(yīng)用的過程，而不是和版本相關(guān)的使用說明書的方式來講解。這種教學(xué)編寫方式節(jié)省了大量的篇幅，因而在增加如豐富的表意基礎(chǔ)內(nèi)容后，本書仍是一本中等厚度的書，當(dāng)然這種厚度的教材也減輕了教學(xué)難度。

(3) 案例選取恰當(dāng)，與知識(shí)點(diǎn)有較高的融合度。案例化教材的難點(diǎn)在于選擇恰當(dāng)?shù)陌咐蛯咐c知識(shí)點(diǎn)相融合。本書中的案例豐富，有鑒賞與分析型的案例，這種案例能使讀者開闊眼界，能更好地了解基本概念和原理；還有模仿與應(yīng)用型的案例，能使讀者通過案例學(xué)習(xí)“如何說”，將技術(shù)實(shí)現(xiàn)與內(nèi)容創(chuàng)意結(jié)合起來。本書第2章“內(nèi)容與創(chuàng)意的應(yīng)用過程”以網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為案例，筆者開始時(shí)不理解，讀完全章后才感覺到它的好處。本章的作業(yè)即是“作業(yè)本網(wǎng)站”的策劃，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，而且作業(yè)本網(wǎng)站的應(yīng)用貫穿全書，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果極有好處，同時(shí)對(duì)于教學(xué)的組織工作也帶來了很大的方便。

(4) 項(xiàng)目小組式教學(xué)引入教材，技術(shù)教學(xué)之中隱含素質(zhì)教育。協(xié)作性是職業(yè)人的必須素養(yǎng)，是學(xué)生素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，而素質(zhì)教育并不是虛無縹緲的，本書即要求3～5人組成合作組，協(xié)作完成大作品，而且要求小組共同完成作業(yè)本網(wǎng)站。通過這樣的鍛煉，不僅能使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，還能增強(qiáng)協(xié)作精神。正如劉惠芬老師的學(xué)生所說：“……更多的是與他人的合作，在完成作業(yè)的過程中，我們并不是一帆風(fēng)順，也有爭(zhēng)執(zhí)和不快，但最后都能夠克服，也是一大收獲?！辈恢挥X中自身素質(zhì)得到了提高，這種素質(zhì)教育的效果比單純的素質(zhì)說教更有效果。

本書還有很多其他優(yōu)點(diǎn)，以上四點(diǎn)是筆者未詳細(xì)研究即看到了的，其他讀者也許會(huì)有更好的見解。當(dāng)然，任何好書都不是萬能的，并不是說這本書就是數(shù)字媒體教學(xué)的“萬金油”。本書是適合較多需要用數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行表意的大多數(shù)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生作為數(shù)字媒體入門教材，當(dāng)然也適合“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”專業(yè)的學(xué)生作為數(shù)字媒體技術(shù)的導(dǎo)論性教材，不適合作為影視等媒體專業(yè)的數(shù)字技術(shù)學(xué)習(xí)的教材。從學(xué)生層次上來講，本書比較適合本科教學(xué)，對(duì)于高職層次學(xué)生來說還是有點(diǎn)難，不過對(duì)于優(yōu)秀的高職學(xué)校來說使用也未償不可。

第2篇：計(jì)算機(jī)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)范文

關(guān)鍵詞:數(shù)字藝術(shù);計(jì)算機(jī)技能;實(shí)踐教學(xué);文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

1引言

進(jìn)入21世紀(jì),隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、CG產(chǎn)業(yè)和游戲娛樂業(yè)的快速發(fā)展,以計(jì)算機(jī)技術(shù)為依托,以藝術(shù)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的數(shù)字文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已成為“十一五”大力發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)正是適應(yīng)技術(shù)人才的需求而發(fā)展的新專業(yè)。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)以傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ),以計(jì)算機(jī)技術(shù)為依托,將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)字技術(shù)與設(shè)計(jì)藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起,形成的一個(gè)多學(xué)科交叉的專業(yè)。該專業(yè)主要培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)以及美術(shù)修養(yǎng),既懂技術(shù)又懂藝術(shù),能熟練利用計(jì)算機(jī)新媒體設(shè)計(jì)工具進(jìn)行藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的復(fù)合型應(yīng)用設(shè)計(jì)人才。該專業(yè)學(xué)生能較好地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論、知識(shí)和技能,能熟練掌握各種數(shù)字媒體制作軟件,具有較好的美術(shù)鑒賞能力和一定的美術(shù)設(shè)計(jì)能力,能應(yīng)用新的數(shù)字媒體創(chuàng)作工具從事平面媒體設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體制作、游戲、動(dòng)畫等互動(dòng)媒體制作的專業(yè)技術(shù)人才。

在當(dāng)今人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),要想提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)能力,就必須提高學(xué)生的實(shí)踐技能,使學(xué)生畢業(yè)后就能滿足公司的入職條件。對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)這個(gè)新專業(yè)來說,探索和實(shí)踐完整的專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系,成為高等教育工作者的使命。

2數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐技能需求

隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品以及屬于第三產(chǎn)業(yè)的電視、網(wǎng)絡(luò)、廣告、游戲娛樂等文化產(chǎn)業(yè)都需要利用數(shù)字技術(shù)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)、包裝和。目前,數(shù)字媒體的表現(xiàn)形式主要有平面媒體、三維媒體、互動(dòng)媒體等三種形式。隨著計(jì)算機(jī)通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,媒體傳播的形式一改過去報(bào)紙、電視的單一表現(xiàn)形式,逐步發(fā)展成為以Internet互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙、電視、手機(jī)移動(dòng)設(shè)備等為主體的多媒體表現(xiàn)形式。網(wǎng)絡(luò)媒體因其傳播方式的不同,媒體內(nèi)容包含圖形、圖像、動(dòng)畫和互動(dòng)交互數(shù)字媒體內(nèi)容,同時(shí)網(wǎng)絡(luò)媒體的表現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)方面的知識(shí)要求較高,在數(shù)字內(nèi)容制作和傳播方面扮演著越來越重要的角色。因此,數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)和技能訓(xùn)練目標(biāo)必須圍繞著平面媒體、三維媒體、互動(dòng)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體需求來設(shè)立。

3數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)知識(shí)體系

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)緊緊圍繞平面媒體、三維媒體、互動(dòng)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體來設(shè)立。該知識(shí)體系結(jié)構(gòu)中不僅包含相關(guān)的藝術(shù)素養(yǎng)基本訓(xùn)練課程,而且包含相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和媒體創(chuàng)作技能培養(yǎng)課程。整個(gè)專業(yè)的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。

數(shù)字媒體藝術(shù)整個(gè)專業(yè)理論知識(shí)體系包括三方面內(nèi)容:計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和數(shù)字媒體內(nèi)容創(chuàng)作。

(1) 藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)方面的訓(xùn)練,主要包含數(shù)字平面構(gòu)成、色彩和空間造型基礎(chǔ)。在培養(yǎng)學(xué)生手繪技法的同時(shí)注重手繪和電腦繪畫的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字內(nèi)容藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。

(2) 計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)。主要包括計(jì)算機(jī)的基本操作、基本理論基礎(chǔ)和面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)課程。尤其是注重培養(yǎng)學(xué)生腳本編程和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)能力,為后面的網(wǎng)絡(luò)媒體綜合實(shí)踐應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(3) 數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作。主要是培養(yǎng)學(xué)生如何將藝術(shù)設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)手法利用計(jì)算機(jī)的媒體創(chuàng)作工具表現(xiàn)出來,如何設(shè)計(jì)平面、三維、互動(dòng)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體等。

3數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐技能體系

圍繞專業(yè)人才市場(chǎng)需求和實(shí)踐技能訓(xùn)練所培養(yǎng)的人才技能體系如圖2所示。數(shù)字媒體藝術(shù)實(shí)踐技能訓(xùn)練始終圍繞著平面媒體、三維媒體和互動(dòng)媒體三方面的技能而展開。

平面媒體主要培養(yǎng)學(xué)生平面廣告設(shè)計(jì)、展板設(shè)計(jì)和產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)等方面的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)技能。三維媒體主要培養(yǎng)學(xué)生三維圖形、影視動(dòng)畫、電視欄目包裝、建筑場(chǎng)景設(shè)計(jì)等方面的技能。結(jié)合北京林業(yè)大學(xué)學(xué)科專業(yè)特色,主要培養(yǎng)學(xué)生在建筑效果圖和建筑景觀表現(xiàn)方面的三維設(shè)計(jì)和表現(xiàn)手法技能。互動(dòng)媒體主要培養(yǎng)學(xué)生人機(jī)界面設(shè)計(jì)、互動(dòng)產(chǎn)品的展示技能,以游戲互動(dòng)設(shè)計(jì)為主要培養(yǎng)特色,培養(yǎng)學(xué)生游戲娛樂的交互設(shè)計(jì)方法。網(wǎng)絡(luò)媒體以網(wǎng)絡(luò)為媒介,用圖像、圖形、動(dòng)畫和音視頻等媒體形式表現(xiàn)內(nèi)容主體,涉及平面、三維和互動(dòng)三大媒體的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作手法,同時(shí)需要學(xué)生掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)腳本編程等,主要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)和網(wǎng)站數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作的實(shí)踐能力。

4實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)生就業(yè)時(shí),用人單位很注重學(xué)生的作品創(chuàng)作能力。尤其是很多文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)公司一般多為幾十個(gè)人的公司,他們很希望畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)即能滿足公司的入職條件,不需要進(jìn)行二次培訓(xùn)。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力,整個(gè)教學(xué)大綱的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)踐、作品創(chuàng)作、公司實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

(1) 課程實(shí)踐。主要針對(duì)單門課程的實(shí)驗(yàn)來設(shè)計(jì),提高單門課程的實(shí)踐動(dòng)手能力,一般為小型的目標(biāo)性很強(qiáng)的技能訓(xùn)練。

(2) 課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)有二維平面課程設(shè)計(jì)、三維課程設(shè)計(jì)等,一般是學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)系列課程后,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行作品設(shè)計(jì)。比如二維課程設(shè)計(jì)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)字色彩、數(shù)字造型、數(shù)字空間藝術(shù)、平面圖像創(chuàng)意和二維圖形設(shè)計(jì)等課程后進(jìn)行的綜合課程設(shè)計(jì)。一般課程設(shè)計(jì)題目比較綜合,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行原創(chuàng)藝術(shù)作品創(chuàng)作。

(3) 作品創(chuàng)作和專業(yè)實(shí)踐。專業(yè)實(shí)踐周安排在三年級(jí)和四年級(jí),學(xué)生基本上學(xué)完了專業(yè)骨干基礎(chǔ)課。在專業(yè)實(shí)踐周,指導(dǎo)導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生興趣分組指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品創(chuàng)意和設(shè)計(jì),指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)動(dòng)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)字媒體內(nèi)容創(chuàng)作。

(4) 公司項(xiàng)目實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。主要安排在三年級(jí)和四年級(jí)。根據(jù)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的項(xiàng)目需求,指導(dǎo)教師帶隊(duì)到公司參與實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)施,了解設(shè)計(jì)項(xiàng)目的規(guī)劃、實(shí)施、運(yùn)作整個(gè)過程。

(5) 畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)為本科階段最后的實(shí)踐技能訓(xùn)練。在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)中,指導(dǎo)老師一般結(jié)合科研項(xiàng)目、公司設(shè)計(jì)項(xiàng)目等,訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)意、策劃、規(guī)劃、管理、實(shí)施和運(yùn)作全過程,要求學(xué)生做出原創(chuàng)作品參與公司的招聘。

5創(chuàng)新實(shí)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)方法探討

北京林業(yè)大學(xué)“數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)2002年開始招生,通過近幾屆學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索,結(jié)合培養(yǎng)過程中學(xué)生存在的實(shí)際問題,在教學(xué)實(shí)踐中逐步探索出了一些有益的方法與大家一起分享探討。

5.1結(jié)合學(xué)生特色培養(yǎng)分層次人才

目前許多高?！皵?shù)字媒體藝術(shù)”和“數(shù)字媒體技術(shù)”專業(yè)都是按理工科招生,不是按藝術(shù)類招生,一般也不進(jìn)行藝術(shù)基礎(chǔ)課加試。這樣學(xué)生的入學(xué)條件、藝術(shù)基礎(chǔ)各不相同,大部分學(xué)生沒有美術(shù)、繪畫基礎(chǔ)。通過一、二年級(jí)藝術(shù)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能掌握較好的藝術(shù)基礎(chǔ)。但是藝術(shù)素養(yǎng)有時(shí)是需要天賦的,對(duì)于少數(shù)學(xué)生來說,通過短期的課程訓(xùn)練很難達(dá)到課程要求,因此可以通過電腦軟件技能的訓(xùn)練彌補(bǔ)手繪技法的不足。對(duì)于專業(yè)學(xué)生,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況在數(shù)字媒體創(chuàng)意設(shè)計(jì)、數(shù)字內(nèi)容制作技能、網(wǎng)絡(luò)媒體互動(dòng)編程等方面要分類培養(yǎng),分類指導(dǎo),培養(yǎng)多層次的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

5.2以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為主設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)最好來源于實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目,由公司設(shè)計(jì)師和專業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)。公司注重項(xiàng)目的實(shí)際客戶需求,專業(yè)教師注重創(chuàng)意和數(shù)字內(nèi)容制作的技術(shù)含量,這樣可以吸納兩方面的優(yōu)勢(shì)。

5.3以作品案例為主開展實(shí)踐課程教學(xué)

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)一定要注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行原創(chuàng)藝術(shù)作品的創(chuàng)作能力。作品創(chuàng)作是學(xué)生綜合能力素養(yǎng)的體現(xiàn)。實(shí)踐課程教學(xué)圍繞實(shí)際的作品創(chuàng)作開展,分析作品的創(chuàng)意手法、制作技法等。在作品案例制作中,增加電腦軟件設(shè)計(jì)技能與手繪設(shè)計(jì)技能的銜接和有機(jī)結(jié)合,強(qiáng)調(diào)電腦的實(shí)際操作能力。

5.4以學(xué)生為主導(dǎo)開展作品講評(píng)

設(shè)計(jì)作品的評(píng)價(jià)采用學(xué)生和指導(dǎo)教師共同參與,并通過作品答辯的方式進(jìn)行。這樣學(xué)生可以在評(píng)鑒同學(xué)的設(shè)計(jì)作品、分享別人的成果中得到鍛煉和提高,對(duì)于老師也是一個(gè)學(xué)習(xí)和再創(chuàng)作的過程。這也能提高學(xué)生的創(chuàng)作激情,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情。

5.5發(fā)揮實(shí)習(xí)基地作用,培養(yǎng)高素質(zhì)人才

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)公司對(duì)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求很高,一般都要求學(xué)生有一年以上的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。為了實(shí)現(xiàn)高校到公司的“無縫”銜接,實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和公司的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目就起到舉足輕重的作用。學(xué)校目前和水晶石公司、艾迪斯通游戲公司、迪生動(dòng)畫公司保持密切合作,聯(lián)合建立了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地,為學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)提供了方便。

5.6注重第二課堂實(shí)踐技能訓(xùn)練和指導(dǎo)

目前,國(guó)內(nèi)外每年都舉辦各種各樣的平面廣告設(shè)計(jì)、動(dòng)畫短片創(chuàng)作、游戲動(dòng)畫設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等專業(yè)大賽。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二課堂的作品創(chuàng)作,也是提高學(xué)生技能,擴(kuò)大學(xué)校影響和展現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要渠道。北京林業(yè)大學(xué)數(shù)字媒體專業(yè)從大二開始設(shè)立“導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式,根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好選定專業(yè)導(dǎo)師,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二課堂作品創(chuàng)作,專業(yè)學(xué)生在國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫短片和游戲作品大賽中均取得了可喜的成績(jī)。為了豐富校園文化生活,我們還在校內(nèi)開展“電腦文化節(jié)”,鼓勵(lì)在校生進(jìn)行作品設(shè)計(jì)和創(chuàng)作,現(xiàn)在該活動(dòng)已經(jīng)擴(kuò)展到“學(xué)院路”共同體,產(chǎn)生了較大影響。

6結(jié)束語

作為21世紀(jì)最有希望的朝陽產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè),文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蘊(yùn)含的市場(chǎng)潛力不言而喻。我國(guó)政府已經(jīng)把文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為當(dāng)前重點(diǎn)發(fā)展的行業(yè)給予政策支持,目前,全國(guó)已經(jīng)有20多個(gè)省市大力發(fā)展動(dòng)漫、游戲和數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)。2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式震撼的視覺和光效動(dòng)畫,給全世界展示了中國(guó)的創(chuàng)意和中國(guó)風(fēng)。如何對(duì)電視廣告、欄目、產(chǎn)品進(jìn)行包裝設(shè)計(jì),利用數(shù)字技術(shù)展示源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)文化,成為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的使命。相對(duì)于國(guó)外,我國(guó)創(chuàng)意媒體專業(yè)設(shè)立較晚,專業(yè)人才匱乏一直困擾著我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。培養(yǎng)富有原創(chuàng)精神,掌握扎實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí),熟練運(yùn)用電腦動(dòng)畫創(chuàng)作工具進(jìn)行數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作的復(fù)合型技術(shù)人才,已成為高等學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo),這些人才專業(yè)實(shí)踐技能的提高和培養(yǎng)還需要在實(shí)踐中不斷探索和提高。

參考文獻(xiàn):

[1] 常躍中. 藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)探討[J]. 藝術(shù)•生活,2006(3).

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[3] 黃心淵,翟海娟,楊剛. 園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)[M]. 北京:電子工業(yè)出版社,2008.

第3篇：計(jì)算機(jī)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)范文

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)以及美術(shù)修養(yǎng)、既懂技術(shù)又懂藝術(shù)、能利用計(jì)算機(jī)新的媒體設(shè)計(jì)工具進(jìn)行藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的復(fù)合型應(yīng)用設(shè)計(jì)人才。

主干學(xué)科：計(jì)算機(jī)學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、多媒體技術(shù)學(xué)。

主要課程：計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、通信技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字圖像處理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、多媒體信息處理與傳輸、交流媒體技術(shù)、動(dòng)畫原理與網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)、視頻特技與非線性編輯、虛擬現(xiàn)實(shí)、藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)美學(xué)等。

第4篇：計(jì)算機(jī)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字藝術(shù)；人才培養(yǎng)；第二課堂

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1672-5913(2008)02-0020-03

1引言

近年來，藝術(shù)設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這兩個(gè)看似不相關(guān)的學(xué)科結(jié)合越來越緊密，形成了一系列新的專業(yè)方向和學(xué)科方向。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫、計(jì)算機(jī)游戲就是在這種背景下快速發(fā)展起來的。這些新的方向已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)可，形成了很好的市場(chǎng)前景。但是，如何在實(shí)際教學(xué)中合理組織、定位各個(gè)方向是快速發(fā)展后出現(xiàn)的一個(gè)新問題。

在教育部專業(yè)目錄里的數(shù)字媒體藝術(shù)是一個(gè)新的專業(yè)，它既包含與計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)的“數(shù)字”，又包含與現(xiàn)在快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫、計(jì)算機(jī)游戲等相關(guān)的“媒體”和“藝術(shù)”，因此可以很好地概括計(jì)算機(jī)與藝術(shù)結(jié)合的新方向。那么在本科教學(xué)中如何培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生使其能適應(yīng)社會(huì)的需要，是每個(gè)專業(yè)負(fù)責(zé)人需要認(rèn)真思考的問題。下面就結(jié)合我校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案的制定，討論一下該專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中要考慮的一些問題。

2確定培養(yǎng)方向

培養(yǎng)方案是為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的。每個(gè)學(xué)校的情況不同，所在的地域也不同，培養(yǎng)方向不可能完全相同。下面就結(jié)合我校的具體情況討論我們培養(yǎng)目標(biāo)。

我校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)以景觀動(dòng)畫、游戲測(cè)試與設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)作為專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)的方向，培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論、知識(shí)和技能，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)以及美術(shù)修養(yǎng)，能利用計(jì)算機(jī)新的媒體設(shè)計(jì)工具進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的復(fù)合型人才。本專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力：

(1) 較好地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論知識(shí)和程序設(shè)計(jì)技能；

(2) 掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論和專業(yè)技能；

(3) 掌握數(shù)字化藝術(shù)與技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論；

(4) 了解本專業(yè)設(shè)計(jì)開發(fā)工具和國(guó)內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論前沿和本行業(yè)的發(fā)展前景；

(5) 了解并掌握國(guó)家有關(guān)經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)事業(yè)的方針、政策和法規(guī)；

(6) 熟練使用動(dòng)畫制作軟件和數(shù)字媒體制作軟件進(jìn)行藝術(shù)作品的創(chuàng)作；

(7) 掌握一門外國(guó)語。具有使用外語進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯的能力。

根據(jù)教育部在2006年12月河北香河召開的“新媒體藝術(shù)系主任(院長(zhǎng))工作論壇”會(huì)議時(shí)所做的匯報(bào)，目前全國(guó)已有1200多所院校開設(shè)數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容涵蓋動(dòng)漫、游戲、網(wǎng)站、多媒體視覺傳達(dá)、影視、信息設(shè)計(jì)等多個(gè)方向。面對(duì)如此眾多的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，我們的特色和優(yōu)勢(shì)何在？這是我們?cè)谥贫ㄅ囵B(yǎng)方案時(shí)首先要明確的問題。

我們數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的前身是成立于2002年的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)(藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)，隸屬于信息學(xué)院計(jì)算機(jī)系。經(jīng)過這些年的發(fā)展和積淀，在程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)圖層學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)、游戲設(shè)計(jì)和三維動(dòng)畫方面取得了一定成績(jī)。2006年向教育部申辦數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)并得到批準(zhǔn)。結(jié)合我校特色和專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)，確立了景觀動(dòng)畫、游戲測(cè)試與設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)3個(gè)培養(yǎng)方向，并在每個(gè)培養(yǎng)方向中設(shè)置多層次的培養(yǎng)定位，以滿足社會(huì)對(duì)不同層次人才的需求。

3制定相應(yīng)的課程體系

針對(duì)以上3個(gè)培養(yǎng)方向，經(jīng)過多次反復(fù)討論與修改，確立了目前的課程體系。一、二年級(jí)設(shè)置多為專業(yè)基礎(chǔ)課，是3個(gè)方向的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；三、四年級(jí)設(shè)置多為專業(yè)擴(kuò)展課，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和發(fā)展方向，選擇相應(yīng)的課程。

專業(yè)基礎(chǔ)課主要有專業(yè)概論、名師講堂、計(jì)算機(jī)素描、數(shù)字平面藝術(shù)、數(shù)字色彩藝術(shù)、數(shù)字空間藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)及應(yīng)用、視聽語言、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。

專業(yè)拓展課有CAD技術(shù)、三維圖形設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫原理與技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、景觀表現(xiàn)技術(shù)、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)畫概論、游戲設(shè)計(jì)概論、角色形象設(shè)計(jì)、游戲動(dòng)畫創(chuàng)作、數(shù)字視頻及音頻技術(shù)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)與表現(xiàn)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、游戲程序設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體后期制作、Web應(yīng)用程序開發(fā)、人機(jī)交互設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、分形理論與實(shí)踐、數(shù)據(jù)庫(kù)、軟件工程、平面設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

在制定課程體系的過程中，我們?cè)谝韵聨追矫孀隽溯^多考慮：

(1) 課程體系服務(wù)為專業(yè)方向，針對(duì)性要明確

在專業(yè)拓展課中，服務(wù)于景觀動(dòng)畫方向的有：CAD技術(shù)、三維圖形設(shè)計(jì)、景觀表現(xiàn)技術(shù)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫原理與技術(shù)、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)畫概論、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人機(jī)交互設(shè)計(jì)、分形理論與實(shí)踐等課程。服務(wù)于游戲方向的有：游戲設(shè)計(jì)概論、角色形象設(shè)計(jì)、游戲動(dòng)畫創(chuàng)作、數(shù)字視頻及音頻技術(shù)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)與表現(xiàn)、游戲程序設(shè)計(jì)、軟件工程等課程。服務(wù)于網(wǎng)站方向的有：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與技術(shù)、平面設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、Web應(yīng)用程序開發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)等課程。這些有針對(duì)性的課程設(shè)置有利地保障了專業(yè)方向的良好發(fā)展。

(2) 對(duì)素描、三大構(gòu)成類課程的重新整合設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的素描、三大構(gòu)成等課程無論是課程內(nèi)容上還是創(chuàng)作手段上均已不能滿足數(shù)字媒體藝術(shù)教育的需求，我們將素描和構(gòu)成藝術(shù)的學(xué)習(xí)和電腦創(chuàng)作工具相結(jié)合，希望構(gòu)建出傳統(tǒng)知識(shí)理論和數(shù)字媒體相結(jié)合的全新的、獨(dú)特的教學(xué)模式和藝術(shù)作品。這仍然有待于進(jìn)一步探索和實(shí)踐。

(3) 技術(shù)與藝術(shù)并重

我校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)招生的是理工類學(xué)生，授予工學(xué)學(xué)位，這些學(xué)生普遍具有良好的邏輯思維能力，所以在課程設(shè)置中既有藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程，也有程序開發(fā)等課程，各自均有較強(qiáng)完整性，培養(yǎng)具有藝術(shù)素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的復(fù)合型人才。

(4) 注重學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)

數(shù)字媒體藝術(shù)要求它的從業(yè)者應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，我們把這些能力的培養(yǎng)落實(shí)到課程體系中。例如，設(shè)計(jì)類課程多以大作業(yè)方式作為考核方式，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力；實(shí)踐類課程允許多個(gè)學(xué)生作為一個(gè)小組共同完成作品創(chuàng)作，使學(xué)生的協(xié)調(diào)組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神得到充分發(fā)揮。

實(shí)驗(yàn)的設(shè)置以設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)為主，層次和難度循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的動(dòng)手能力和加深對(duì)理論知識(shí)的掌握。

4第二課堂

課程體系完成的是課堂教學(xué)，但是課堂教學(xué)中還有一些不能完成的任務(wù)，需要第二課堂來補(bǔ)充完善。我們實(shí)行了導(dǎo)師制、工作室制、項(xiàng)目制和定期舉辦講座等多種形式的第二課堂教育，作為課堂教學(xué)的有益的必要的補(bǔ)充。

導(dǎo)師制，從去年實(shí)行到現(xiàn)在已取得良好的效果。導(dǎo)師由專業(yè)教師擔(dān)任，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇導(dǎo)師，導(dǎo)師為學(xué)生提供專業(yè)學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余開展專業(yè)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性和積極性，促進(jìn)了師生之間的溝通和交流。

成立數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作工作室，為學(xué)生提供了良好的創(chuàng)作環(huán)境和專業(yè)指導(dǎo)。鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生在專業(yè)教師指導(dǎo)下參加高水平的專業(yè)競(jìng)賽、參與教師的科研項(xiàng)目，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、彌補(bǔ)理論學(xué)習(xí)中的不足，開闊了專業(yè)視野、培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神、科研能力和綜合素質(zhì)，學(xué)生作品多次獲國(guó)內(nèi)外大獎(jiǎng)。

(1) 動(dòng)畫“桃花源記”獲得第七屆東京TBS國(guó)際數(shù)字動(dòng)畫大賽(Digicon)評(píng)委會(huì)最優(yōu)秀獎(jiǎng)；2006中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫影視作品“美猴獎(jiǎng)大賽”最佳短片獎(jiǎng)；第三屆中國(guó)常州國(guó)際動(dòng)漫藝術(shù)周(CICDAF 2006)國(guó)際比賽最佳短片大獎(jiǎng)。

(2) 游戲“雨林十日”獲全國(guó)首屆3D數(shù)字游戲制作大賽游戲開發(fā)組佳作獎(jiǎng)(2006年)。

(3) 粘土動(dòng)畫“笨蟲死黨”獲“阿拉神燈杯”中國(guó)青年實(shí)用軟件設(shè)計(jì)大賽銅獎(jiǎng)黨(2005年)。

(4) 三維動(dòng)畫“47war”獲“阿拉神燈杯”中國(guó)青年實(shí)用軟件設(shè)計(jì)大賽最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)(2005年)。

(5) 短片“畢業(yè)那天我們一起失戀”獲第5屆全國(guó)大學(xué)生短片大賽業(yè)余組劇情片鼓勵(lì)獎(jiǎng)(2004年)。

(6) 三維動(dòng)畫“She belongs to me”2003年獲Discreet公司3ds max & Combustion作品大賽唯一一等獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)；2004年獲首屆北京大學(xué)生動(dòng)漫短片大賽最受評(píng)委歡迎獎(jiǎng)。

5結(jié)論

此次專業(yè)培養(yǎng)方案的確定歷時(shí)半年，得到了教研室所有老師的積極參與，是群體智慧的結(jié)晶，應(yīng)該說是比較合理完善的。金秋九月，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)迎來了第一批學(xué)生，面對(duì)良好的生源和一張張渴望的年輕面孔，我們深感任重而道遠(yuǎn)。07版專業(yè)培養(yǎng)方案在今后實(shí)施的過程中還可能遇到新的具體情況需要解決，有待于在實(shí)踐中在進(jìn)一步完善豐富，我們將在今后的工作中進(jìn)行深入探研，使之為數(shù)字媒體藝術(shù)人才的培養(yǎng)更好地發(fā)揮作用。

收稿日期：2007-10

第5篇：計(jì)算機(jī)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體技術(shù)；軟件開發(fā)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）16-3862-03

Abstract： This paper analyzed the current situation and main problems of teaching practice on software development courses which belonged to the digital media technology specialty. Some of these courses had many problems， such as their contents were older， practical training was weaker， theoretical knowledge was divorced from practical aspects and theoretical knowledge and social needs had large distance. According to these problems， this paper discussed the new teaching methods of software development courses of digital media technology specialty.

Key words： Digital media technology； Software development； Educational reform

1 概述

新媒體是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)等新興技術(shù)而迅速發(fā)展起來的一種全新的媒體形式。在國(guó)外，隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)電話的普及和Wbe2.0、3G技術(shù)的推進(jìn)，新媒體已經(jīng)成為繼報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后的又一種全新的信息傳播手段。同時(shí)，新媒體時(shí)代的到來也為以“藝工結(jié)合”為指導(dǎo)思想的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)提供了大量新內(nèi)容和新素材[1-4]。

目前，國(guó)內(nèi)外很多大學(xué)都設(shè)置了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，這些高校根據(jù)自己的學(xué)科特色來組織教學(xué)，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)呈現(xiàn)出了多樣化、個(gè)性化的趨勢(shì)?？傮w而言，國(guó)際數(shù)字媒體人才培養(yǎng)可以分為以下幾類：（1）以計(jì)算機(jī)圖形、圖像學(xué)科為基礎(chǔ)的教育。（2）以創(chuàng)意藝術(shù)為目的的教育。（3）以實(shí)用工具為主的制作培訓(xùn)教育。在國(guó)內(nèi)，開設(shè)“數(shù)字媒體技術(shù)”專業(yè)高校已經(jīng)非常多，既包括了傳統(tǒng)的傳媒類、藝術(shù)類大學(xué)，也包括了一些綜合性大學(xué)和職業(yè)院校，浙江大學(xué)、華中科技大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、山東大學(xué)等是其中的代表。由于各個(gè)高校的科研基礎(chǔ)不同、人才培養(yǎng)定位各異，因此其側(cè)重點(diǎn)有著很大的差異。但是，無論是何種專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式，軟件開發(fā)類課程始終在這些高?！皵?shù)字媒體技術(shù)”專業(yè)的課程體系中占據(jù)著非常重要的地位。面向新媒體時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以“藝工交融”為特色，進(jìn)行“數(shù)字媒體技術(shù)”專業(yè)軟件開發(fā)類課程的課堂教學(xué)理論探索與教學(xué)實(shí)踐研究具有重要的意義[5-8]。

2 現(xiàn)狀及存在問題

就一般高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)而言，軟件開發(fā)類課程群既包括了《程序設(shè)計(jì)I》、《程序設(shè)計(jì)II》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析》、《面向?qū)ο蠹夹g(shù)與C++》等專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時(shí)也涵蓋了《腳本編程技術(shù)》、《Java與對(duì)象分布技術(shù)》、《面向?qū)ο蟮能浖こ獭?、《?jì)算機(jī)動(dòng)畫編程技術(shù)》、《計(jì)算機(jī)游戲程序設(shè)計(jì)》等與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合緊密的課程。總體而言，該類課程具有三個(gè)重要特點(diǎn)：第一，實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生必須通過大量的上機(jī)練習(xí)或項(xiàng)目實(shí)踐來掌握課程的教學(xué)內(nèi)容；第二，注重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師的課堂教學(xué)決定了學(xué)生的編程思維和價(jià)值取向；第三，前瞻性強(qiáng)，課堂教學(xué)內(nèi)容及其效果直接決定了若干年后學(xué)生的就業(yè)。但是，在先前的教學(xué)研究實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在“數(shù)字媒體技術(shù)”專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，軟件開發(fā)類課程的教學(xué)內(nèi)容大多照搬傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中相關(guān)的專業(yè)課程。這些課程雖然在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手編程能力，但是沒有充分考慮到新媒體時(shí)代基于數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)的特點(diǎn)和數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)“藝工結(jié)合”的專業(yè)特色[9，10]。

基于前期的課堂教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前“數(shù)字媒體技術(shù)”專業(yè)的軟件開發(fā)類課程在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中還存在著以下問題：

第一，課堂教學(xué)內(nèi)容較陳舊，與新媒體時(shí)代對(duì)人才的需求結(jié)合不緊密。新媒體時(shí)代以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)等新技術(shù)為基礎(chǔ)和特征，也需要大量掌握相關(guān)知識(shí)的人才。但現(xiàn)有軟件開發(fā)類課程的課堂教學(xué)內(nèi)容大多沿用傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容較為陳舊。雖然在課堂教學(xué)內(nèi)容方面，也曾經(jīng)面向數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)作過一些有針對(duì)性的改進(jìn)，但是這些工作尚沒有結(jié)合新媒體進(jìn)行研究與實(shí)踐。

第二，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中“藝”、“工”結(jié)合尚不緊密。前期工作中，我們已經(jīng)在相關(guān)課程的課堂教學(xué)過程中初步做到了“藝工結(jié)合”，但是尚有不足之處：“藝”與“工”只是師資、教學(xué)內(nèi)容等方面的簡(jiǎn)單組合，這兩者尚未達(dá)到全方位自然交融的狀態(tài)；實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中也經(jīng)常出現(xiàn)“工”不能服務(wù)于“藝”、“藝”不能合理表達(dá)“工”的尷尬局面。

第三，課堂教學(xué)手段缺乏新意，新媒體特色不顯著。在前期工作中，我們雖然對(duì)“藝工結(jié)合”的教學(xué)方法進(jìn)行了探索，但這些工作大多基于傳統(tǒng)媒體，尚不能結(jié)合新媒體來進(jìn)行藝工結(jié)合的教學(xué)研究與實(shí)踐。另一方面，現(xiàn)有的課堂教學(xué)方法大多基于教師的“填鴨式”灌輸，教學(xué)效果不理想。

綜上可知，新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展給“數(shù)字媒體技術(shù)”專業(yè)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。以此為背景，以“藝工交融”為特色，對(duì)該專業(yè)的軟件開發(fā)類課程進(jìn)行課堂教學(xué)研究與改革，無論對(duì)于培養(yǎng)滿足新媒體時(shí)代需求的優(yōu)秀人才，還是擴(kuò)大本專業(yè)在國(guó)內(nèi)的知名度，都具有十分積極的意義。

3 探索與嘗試

面向數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求，我們從多方面進(jìn)行了教學(xué)嘗試。以“藝工結(jié)合”為指導(dǎo)思想，結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，我們從以下三方面對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)軟件開發(fā)課程的課堂教學(xué)進(jìn)行改革。

3.1 面向應(yīng)用示例的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)研究

“數(shù)字媒體技術(shù)”專業(yè)的軟件開發(fā)類課程既包含了《程序設(shè)計(jì)I》、《程序設(shè)計(jì)II》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析》、《面向?qū)ο蠹夹g(shù)與C++》等專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時(shí)也涵蓋了《腳本編程技術(shù)》、《Java與對(duì)象分布技術(shù)》、《面向?qū)ο蟮能浖こ獭?、《?jì)算機(jī)動(dòng)畫編程技術(shù)》、《計(jì)算機(jī)游戲程序設(shè)計(jì)》等與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合緊密的課程。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往偏重于理論知識(shí)的灌輸和抽象公式的推導(dǎo)，而沒有與實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)聯(lián)系起來。因此，采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在教學(xué)過程中學(xué)生通常會(huì)感覺到知識(shí)的枯燥、抽象、難以理解；同時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用感到茫然、不知所學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義，最終失去學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)此問題，我們進(jìn)行面向應(yīng)用示例的理論知識(shí)課堂教學(xué)研究。該項(xiàng)工作的核心是以工程實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)豐富的工程開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，精心構(gòu)造與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系緊密的應(yīng)用示例。我們可通過結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革研究的最新成果，引導(dǎo)學(xué)生的計(jì)算思維，從而提高學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

3.2 移動(dòng)計(jì)算與智能技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容新探索

移動(dòng)計(jì)算是新媒體時(shí)代的新特點(diǎn)，智能計(jì)算是當(dāng)今信息科學(xué)領(lǐng)域的前沿學(xué)科，這兩方面也是新媒體時(shí)代最具實(shí)踐性、前沿性的內(nèi)容。我們可緊密結(jié)合這兩大主題來制定相關(guān)課程的課堂教學(xué)內(nèi)容，在理論教學(xué)的同時(shí)融入新的實(shí)踐內(nèi)容，這也是傳統(tǒng)的軟件開發(fā)類課程不曾涉及的地方。以此為出發(fā)點(diǎn)，我們將移動(dòng)計(jì)算與智能技術(shù)相結(jié)合，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新梳理，展開相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容探索，并將之應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)際。

3.3 基于認(rèn)知心理學(xué)的“藝工交融”課堂教學(xué)新模式

“藝工結(jié)合”是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的重要特色。作為計(jì)算機(jī)藝術(shù)的重要載體，多媒體信息有其自身的特點(diǎn)。我們引入認(rèn)識(shí)心理學(xué)的最新研究成果，從心理認(rèn)知的角度對(duì)教師授課、教學(xué)內(nèi)容等課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行“藝工交融”。

4 關(guān)鍵問題

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)涉及多個(gè)方面。為實(shí)現(xiàn)上述的研究目標(biāo)和教學(xué)方法，我們重點(diǎn)研究了以下關(guān)鍵問題：

4.1 以新媒體為載體，各相關(guān)課程知識(shí)脈絡(luò)的深入梳理

以新媒體為載體，將移動(dòng)計(jì)算和智能計(jì)算引入課堂教學(xué)，在對(duì)已有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整理，最終凝煉出各門課程簡(jiǎn)明清晰的知識(shí)脈絡(luò)圖，為教學(xué)提供必要的知識(shí)概要和發(fā)散學(xué)習(xí)脈絡(luò)圖。

4.2 典型應(yīng)用示例的搜集和構(gòu)造

典型應(yīng)用示例的構(gòu)造是一個(gè)關(guān)鍵問題。應(yīng)用示例既不能太復(fù)雜，又要能夠有效的覆蓋各課程的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還要有實(shí)踐價(jià)值。這就需要對(duì)應(yīng)用示例進(jìn)行精心的構(gòu)造，需要各門課程的教師相互溝通和交流，并在學(xué)生的反饋信息指導(dǎo)下進(jìn)行不斷修改。

4.3 從心理認(rèn)知的角度，進(jìn)行“藝工交融”課堂教學(xué)的實(shí)踐

基于認(rèn)知心理學(xué)的基本原理和最新研究成果，仔細(xì)的尋求技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“藝工交融”，精心構(gòu)造課堂教學(xué)過程。

5 結(jié)束語

課堂教學(xué)是專業(yè)教學(xué)的一個(gè)核心環(huán)節(jié)。該文將“數(shù)字媒體技術(shù)”專業(yè)軟件開發(fā)類課程作為研究對(duì)象，以課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為切入點(diǎn)，基于新媒體時(shí)代對(duì)人才的需求，分析目前數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)中相關(guān)課程的教學(xué)現(xiàn)狀及面臨的主要問題。針對(duì)部分課程內(nèi)容較陳舊、實(shí)踐環(huán)節(jié)較薄弱、理論知識(shí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)相脫節(jié)以及課堂知識(shí)與社會(huì)需求之間存在的差距，以培養(yǎng)優(yōu)秀師資為手段，探討“數(shù)字媒體技術(shù)”專業(yè)軟件開發(fā)類課程的課堂教學(xué)新方法，從而達(dá)到改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)藝工交融的目的。

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第6篇：計(jì)算機(jī)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；廣播電視；多媒體技術(shù)；應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 10-0080-01

一、多媒體概念的提出

（1）計(jì)算機(jī)多媒體。我們知道在計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展中已提出了多媒體的概念。而之前的計(jì)算機(jī)運(yùn)用主要是在科學(xué)計(jì)算與文字處理方面，經(jīng)過一段時(shí)間的研究與實(shí)踐，才將其應(yīng)用在了我們?nèi)粘＾k公與文字處理領(lǐng)域。隨著時(shí)代的發(fā)展，人類利用智慧的頭腦已將計(jì)算機(jī)用于處理圖形、圖像、數(shù)字影像等方面，因此也稱為計(jì)算機(jī)在多媒體中的應(yīng)用。多種媒體在計(jì)算中作業(yè)時(shí)，檔次不盡相同。例如，某些PC機(jī)上一塊音卡也可以稱為多媒體。當(dāng)然除了低檔的，也有一些高檔的類型。但有一點(diǎn)應(yīng)該引起我們的注意，計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用領(lǐng)域是在計(jì)算機(jī)界，而不是在系統(tǒng)中隨意的使用多種存貯媒，如磁帶、光盤等。（2）廣播電視多媒體。目前，廣播電視網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)有許多，如用戶量比較大、寬帶的價(jià)格合理適中等。隨著信息時(shí)代化的發(fā)展，利用廣播電視網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打造并開展相關(guān)的多媒體信息服務(wù)，已是現(xiàn)代人所追求并應(yīng)用的技術(shù)手段。從某種意義上來看，廣播電視多媒體是計(jì)算機(jī)多媒體在廣播電視應(yīng)用領(lǐng)域的一個(gè)分支。它要求具有高性能的計(jì)算機(jī)專業(yè)擴(kuò)展設(shè)備并以硬盤作為存儲(chǔ)媒介。

二、電視多媒體技術(shù)基礎(chǔ)

（1）計(jì)算機(jī)技術(shù)。當(dāng)今的科技技術(shù)進(jìn)步得比較快，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)，機(jī)型與配置方面有了很大的提高。當(dāng)然，電視多媒體對(duì)計(jì)算機(jī)的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是主機(jī)的部分，還需要擴(kuò)展相關(guān)的專業(yè)用卡。所以，有時(shí)候計(jì)算機(jī)主機(jī)的作用只是為了搭建一個(gè)平臺(tái)。雖說不是非要追求高端的主機(jī)平臺(tái)，它本身的系統(tǒng)穩(wěn)定性方面也有著一定的影響。（2）超大規(guī)模集成電路。大規(guī)模的集成電路對(duì)于計(jì)算機(jī)的性能的提高有明顯的作用，然而，集成度的提高，可以方便將其他的工作或者更大的功能集成在一起，這樣我們就可以較快捷的處理。（3）數(shù)字圖像處理技術(shù)。計(jì)算機(jī)數(shù)字圖像處理最早是應(yīng)用于軍事方面，它是借助大型的計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作的。數(shù)字圖像的轉(zhuǎn)換、壓縮、恢復(fù)、處理、傳輸?shù)确矫娴难芯颗c應(yīng)用帶動(dòng)了其在廣播電視行業(yè)的發(fā)展。（4）計(jì)算機(jī)信息貯存技術(shù)。信息貯存技術(shù)是計(jì)算機(jī)的基本技術(shù)中的一項(xiàng)基本技術(shù)。目前，最廉價(jià)的貯存介質(zhì)是磁帶，所以對(duì)一些長(zhǎng)期需要貯存的信息，采用磁帶貯存是最好不過的了。美國(guó)一家公司提供的一定容量的數(shù)據(jù)流磁帶和相應(yīng)的驅(qū)動(dòng)設(shè)備，經(jīng)過數(shù)字化保存的視音頻素材，在采取正確的保護(hù)措施下可以完好無損長(zhǎng)達(dá)20年。

三、電視制作數(shù)字化與多媒體

磁帶和磁盤的技術(shù)基礎(chǔ)與存儲(chǔ)介質(zhì)有所不同，自然會(huì)存在不同的應(yīng)用特點(diǎn)。不過對(duì)于不用壓縮的數(shù)字設(shè)備，它們的共同點(diǎn)都是信號(hào)的指標(biāo)很高，價(jià)格也相對(duì)較高。磁帶應(yīng)用較廣泛的主要是節(jié)目的剪輯上，它的質(zhì)量可以在多版復(fù)制和監(jiān)控方面得以顯現(xiàn)。磁盤系統(tǒng)主要是應(yīng)用于電影的制作領(lǐng)域，電視的特技合成可以產(chǎn)生不同的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

無論是磁帶還是磁盤的后期制作系統(tǒng)，當(dāng)采用壓縮的數(shù)字設(shè)備時(shí)，都得在價(jià)格和性能之間找出一個(gè)妥協(xié)點(diǎn)，即保證質(zhì)量充分好的情況下，還要確保價(jià)格合理，成本不能太高。

有經(jīng)驗(yàn)的人士都明白，磁帶的系統(tǒng)的提高并不是靠自身的升級(jí)完成的，而是不斷地淘汰原先的設(shè)備。而硬盤系統(tǒng)可以借助硬件和軟件的升級(jí)來實(shí)現(xiàn)，給編導(dǎo)人員的待遇即是可以享受到優(yōu)越的非線性編輯方式。

四、廣播電視中多媒體技術(shù)可能的發(fā)展方向

目前，廣播電視中多媒體技術(shù)的應(yīng)用漸漸的深入到各個(gè)環(huán)節(jié)之中，結(jié)合實(shí)際運(yùn)用的廣泛性，廣播電視中多媒體技術(shù)可能的發(fā)展方向有如下幾點(diǎn)：

（1）系統(tǒng)的配置較為靈活，除了提供編輯功能之外，它還可以引進(jìn)豐富的二維和三維數(shù)字特技，將滿足不同層次客戶的各種需求。（2）畫面合成效果更強(qiáng)，它可以借助軟件版的升級(jí)，將一些高檔的設(shè)備軟件的某些功能或配合其他的軟件功能，以此來增強(qiáng)系統(tǒng)的合成效果。（3）它是一個(gè)更加快捷、更加廉價(jià)的存儲(chǔ)媒介。（4）它可以改變電視行業(yè)內(nèi)的某些環(huán)節(jié)的作業(yè)流程，減少設(shè)備的動(dòng)作成本，將產(chǎn)生一批批優(yōu)秀的小型制作中心或獨(dú)立制片人。這樣我們的生活中節(jié)目來源將日益增多，節(jié)目形式多樣，節(jié)目的制作將不再是專業(yè)人士的天下。（5）多媒體技術(shù)與信息高速公路進(jìn)一步發(fā)展。多媒體技術(shù)是信息高速公路的一部分，為未來的發(fā)展提供了端口，方便未來的數(shù)字訊道傳遞不同的視音頻節(jié)目，節(jié)目質(zhì)量的好與壞取決于用戶看后的效果。

五、結(jié)語

現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)產(chǎn)品升級(jí)是時(shí)代的發(fā)展所趨，是新時(shí)代的標(biāo)志。一些用戶可能有著這樣的想法：當(dāng)計(jì)算機(jī)產(chǎn)品升級(jí)完成以后再進(jìn)行購(gòu)買這種類型的產(chǎn)品。那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的產(chǎn)品升級(jí)是多么的快呀！何時(shí)是一個(gè)盡頭??？其實(shí)計(jì)算機(jī)產(chǎn)品的升級(jí)是永無止境的，難道在生活中你可以一輩子不用這種產(chǎn)品嗎？為此，我們可以將當(dāng)前市場(chǎng)上的設(shè)備作為基準(zhǔn)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了既可以滿足需要又有發(fā)展前途的設(shè)備就進(jìn)行下手購(gòu)買。這樣就不必盲目跟風(fēng)，追求時(shí)髦，并且商家已有多次升級(jí)的話，結(jié)合自身的經(jīng)濟(jì)狀況和產(chǎn)品的實(shí)用性，收集相關(guān)的信息，進(jìn)行考慮后再做購(gòu)買決策。

基于計(jì)算機(jī)技術(shù)，利用新型的高科技等技術(shù)，即視音頻處理技術(shù)與數(shù)據(jù)庫(kù)處理技術(shù)，再結(jié)合廣播電視技術(shù)等可以將多媒體的進(jìn)行綜合應(yīng)用，我們的廣播電視能夠在計(jì)算機(jī)多媒體運(yùn)用中取得更大的進(jìn)步。

第7篇：計(jì)算機(jī)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體技術(shù)；就業(yè)；專業(yè)改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）36-0226-02

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)歸屬于電子信息類，是通過現(xiàn)代計(jì)算和通信手段，綜合處理文字、聲音、圖形、圖像、視頻和動(dòng)畫等信息，使抽象的信息變成可感知、可管理和可交互的一種技術(shù)，這種技術(shù)又被稱為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)方向的學(xué)生畢業(yè)后可在游戲公司、門戶網(wǎng)站、移動(dòng)媒體、電視臺(tái)、高校、科研院所以及其他相關(guān)企事業(yè)單位從事游戲和媒體等方面的策劃、設(shè)計(jì)、開發(fā)、制作、運(yùn)營(yíng)和管理等方面的工作。

隨著文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能移動(dòng)終端技術(shù)不斷深入到普通用戶，用戶更希望直觀和方便的感受信息媒體，所以數(shù)字媒體技術(shù)有很大的發(fā)展空間。本文重點(diǎn)論述當(dāng)前社會(huì)對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的需求，分析在高職高專中應(yīng)該如何開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求和行業(yè)需求的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才。

一、近三年數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)就業(yè)分析

2012―2014年，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)高職高專生畢業(yè)半年后的就業(yè)率如圖1所示，三年內(nèi)高職高專畢業(yè)生就業(yè)量最大的前50位職業(yè)與數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)相關(guān)的包括“計(jì)算機(jī)專業(yè)人員”、“圖像設(shè)計(jì)師”、“平面設(shè)計(jì)”、“圖表繪制師和圖像處理人員”和“計(jì)算機(jī)操作員”。通過分析以上數(shù)字可以看出：一是近三年數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率有顯著地上升趨勢(shì)，而且相對(duì)其他專業(yè)，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)就業(yè)率也比較靠前；二是就業(yè)量較大的職業(yè)中包含有大量與數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)相關(guān)的崗位。其主要原因是信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，尤其是智能移動(dòng)客戶端高度普及，社會(huì)對(duì)于數(shù)字傳媒的需求不斷的提高。

二、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)分析

從2010年開始，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)和動(dòng)漫技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)發(fā)生了巨大變化，從當(dāng)初傳統(tǒng)的廣告、動(dòng)漫、游戲、影視四大市場(chǎng)逐漸向更實(shí)用、更細(xì)分的市場(chǎng)發(fā)展，由此誕生了終端UI設(shè)計(jì)、商品展示、建筑可視化等。這些新興的細(xì)分市場(chǎng)不但成為數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)的新增長(zhǎng)點(diǎn)，而且還成為數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)吸納數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的主要來源。

表1是我們對(duì)北京、呼和浩特、包頭和鄂爾多斯4個(gè)地區(qū)的部分?jǐn)?shù)字媒體技術(shù)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研的不同專業(yè)方向人才需求的數(shù)據(jù)。從數(shù)據(jù)可見，傳統(tǒng)的廣告、動(dòng)漫、游戲動(dòng)畫、影視四大數(shù)字媒體技術(shù)傳統(tǒng)市場(chǎng)需要的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量逐年下降，并趨于平穩(wěn)，沒有大的增長(zhǎng)，而終端UI設(shè)計(jì)、商業(yè)演示和建筑可視化等數(shù)字媒體技術(shù)方向人才需求供應(yīng)不足，缺口很大。這個(gè)市場(chǎng)變化反映了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)和市場(chǎng)需求有一定的差距，畢業(yè)生所掌握的專業(yè)技能規(guī)格需要進(jìn)一步的更新和提升。

三、如何定位數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)

（一）終端UI設(shè)計(jì)

UI即用戶界面，UI設(shè)計(jì)是指對(duì)軟件的人機(jī)界面、操作邏輯和界面美觀的整體設(shè)計(jì)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，用戶所使用的計(jì)算機(jī)和智能移動(dòng)設(shè)備都在不斷發(fā)展，這些設(shè)備被稱之為終端設(shè)備，終端設(shè)備的軟件用戶界面不只是單純?yōu)榱嗣烙^，重要的是要提高軟件的易用度，從而能夠被用戶所接受，使得軟件可以被廣泛的使用和推廣。同時(shí)，終端UI也可以作為用戶需求溝通的中間媒介。所以，終端UI設(shè)計(jì)是所有軟件企業(yè)和相關(guān)企業(yè)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）商品展示設(shè)計(jì)與制作

商品展示是指對(duì)客戶的產(chǎn)品進(jìn)行詳細(xì)展示，包括規(guī)格、產(chǎn)品的款式顏色等所有產(chǎn)品詳細(xì)的信息。傳統(tǒng)的商品展示多數(shù)采用平面媒體技術(shù)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和媒體技術(shù)的發(fā)展，商品展示的渠道和方式更加廣泛，通過三維和動(dòng)畫等技術(shù)可以更加直觀和深刻地了解商品信息，而這些商品信息除了通過平面媒體，還可以通過電視和網(wǎng)絡(luò)等多種傳播渠道傳遞給客戶。

（三）建筑可視化

建筑可視化是指在建筑物沒有完成或者只有藍(lán)圖的情況下，通過三維、影視和虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)展示在客戶面前的技術(shù)。由于大型建筑物很難在人腦中形成整體的效果，所以客戶無法預(yù)測(cè)完成的建筑物是否符合自己的需求，通過建筑可視化可以很好的解決這個(gè)問題。大到城市規(guī)劃，小到室內(nèi)裝修，建筑可視化無處不在。

本文討論的是高職高專數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的改革，我們所培養(yǎng)的學(xué)生是高職高專學(xué)生，根據(jù)我國(guó)教育部制定的《2003―2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出“大力發(fā)展職業(yè)教育，大量培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才特別是高技能人才”的精神，把高職的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于高技能人才。按照十的精神要求，加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育，不單純將培養(yǎng)目標(biāo)定位在就業(yè)，而是定位在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)。所以，高職高專數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是具備社會(huì)服務(wù)意識(shí)和高職業(yè)素養(yǎng)的技能人才，能夠熟練利用現(xiàn)代數(shù)字媒體技術(shù)解決終端UI設(shè)計(jì)、商品展示設(shè)計(jì)制作和建筑可視化等實(shí)際問題。

四、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)如何改革

改革現(xiàn)有數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)以就業(yè)市場(chǎng)定位為前提，確定市場(chǎng)人才規(guī)格需求，從而確定專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)方案的制訂。

（一）確定人才培養(yǎng)的規(guī)格

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的每個(gè)方向要求專業(yè)人員能夠掌握結(jié)合計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行繪圖，除此之外，不同的專業(yè)方向?qū)θ瞬排囵B(yǎng)規(guī)格的要求又有所不同。

1.終端UI設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)規(guī)格：終端UI設(shè)計(jì)涵蓋基于“瀏覽器/服務(wù)器”、“客戶端/服務(wù)器”和“移動(dòng)端/服務(wù)器”等結(jié)構(gòu)的軟件UI設(shè)計(jì)，要求專業(yè)人才掌握CSS和HTML5等網(wǎng)頁制作技術(shù)、終端設(shè)備UI設(shè)計(jì)及終端設(shè)備開發(fā)語言規(guī)范等。

2.商品展示設(shè)計(jì)制作人才培養(yǎng)規(guī)格：商品展示要求畢業(yè)生掌握二維和三維動(dòng)畫制作技術(shù)和影視技術(shù)，能夠熟練的利用二維和三維技術(shù)、影視編輯和后期處理等技術(shù)展示商品。

3.建筑可視化人才培養(yǎng)規(guī)格：建筑可視化要求畢業(yè)生建立建筑模型、建筑表現(xiàn)、建筑渲染和建筑動(dòng)畫。同時(shí)，還需要學(xué)生掌握室內(nèi)的表現(xiàn)和室內(nèi)效果圖拼接等技能。

（二）構(gòu)建靈活的人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案決定了在校生三年的培養(yǎng)過程。但是，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)與很多專業(yè)存在很大差別，由于IT技術(shù)發(fā)展迅速，數(shù)字媒體技術(shù)更新的周期很短，如果人才培養(yǎng)方案制訂的一成不變，很有可能經(jīng)歷一段時(shí)間后，人才培養(yǎng)方案不符合市場(chǎng)的需求，所以在人才培養(yǎng)方案制訂時(shí)要考慮到培養(yǎng)環(huán)節(jié)和課程需要根據(jù)數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展和市場(chǎng)需求進(jìn)行靈活的調(diào)整，要有前瞻性、有準(zhǔn)備，能夠?qū)⑹袌?chǎng)需要的技術(shù)無縫融入教學(xué)過程。

（三）讓企業(yè)深入到高職高專院校人才培養(yǎng)的毛細(xì)血管

深化校企合作是技能培養(yǎng)最為直接和重要的途徑，企業(yè)也是高職高專畢業(yè)生主要的輸出渠道。從就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研、人才培養(yǎng)方案制訂、講授課程、教學(xué)資源建立，到校內(nèi)外實(shí)習(xí)，包括學(xué)生管理，所有的環(huán)節(jié)都要企業(yè)進(jìn)行參與，而且在某些環(huán)節(jié)要讓企業(yè)作為主要參與方，學(xué)校作為輔助方。只有這樣，培養(yǎng)的畢業(yè)生才不會(huì)偏離市場(chǎng)的需求，所掌握的技能才能被企業(yè)真正的認(rèn)可。

五、結(jié)語

高職高專的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)要從就業(yè)市場(chǎng)確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方法，制訂靈活可行的人才培養(yǎng)方案，不斷適應(yīng)市場(chǎng)的變化，確保所培養(yǎng)的畢業(yè)生滿足用人單位的需求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馮康，陳廣宏，程慶，史學(xué)梅.數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的研究[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，（20）：119-124.

第8篇：計(jì)算機(jī)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)范文

數(shù)字媒體藝術(shù)對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)的重要影響

1.促使動(dòng)漫設(shè)計(jì)步入全新發(fā)展時(shí)代數(shù)字媒體藝術(shù)具有豐富的表現(xiàn)形式，融入了各項(xiàng)內(nèi)容，如，影視劇結(jié)合了數(shù)字媒體藝術(shù)，產(chǎn)生了手機(jī)電影等一些形式，數(shù)字藝術(shù)憑借其獨(dú)特的開放性與共享性，在大眾傳播上產(chǎn)生了質(zhì)的突破。傳統(tǒng)信息業(yè)與通信產(chǎn)業(yè)融合在一起，使大眾傳媒朝向小眾方向發(fā)展，傳播效率較好。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在數(shù)字媒體藝術(shù)中的應(yīng)用，憑借其優(yōu)勢(shì)，獲得了發(fā)展。2.拓寬作品內(nèi)容表現(xiàn)空間傳統(tǒng)藝術(shù)作品在創(chuàng)作過程中受到多種因素影響，如，空間與材料等因素，一定程度上影響了藝術(shù)作品發(fā)展空間。計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用下，拓寬了藝術(shù)創(chuàng)作的空間。借助各種計(jì)算機(jī)軟件，使虛擬環(huán)境中的藝術(shù)表現(xiàn)形式更加豐富，此外，可從宏觀與微觀層面對(duì)畫面進(jìn)行制作，如，對(duì)電影制作而，若想復(fù)原古代場(chǎng)景，需受場(chǎng)地布置的限制，且投入的物力與人力資源較多。計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用下，較好地解決了上述問題，創(chuàng)作者可添加進(jìn)一些材料或融入自己的創(chuàng)作想象，創(chuàng)作、表達(dá)畫面內(nèi)容。3.極大提升創(chuàng)作效率動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作利用多媒體藝術(shù)，較好地縮短了創(chuàng)作時(shí)間，極大提升了創(chuàng)作效率，與傳統(tǒng)創(chuàng)作過程相比，表現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì)。此外，計(jì)算機(jī)操作技術(shù)逐步健全，一定程度上提升了動(dòng)漫創(chuàng)作效率。數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用于動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作中，使制作流程更加簡(jiǎn)捷，無論是作品的宣傳，還是作品的推廣，均表現(xiàn)出高效的流通性，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，受到大眾普遍認(rèn)可。應(yīng)重視一點(diǎn)，數(shù)字藝術(shù)在提升創(chuàng)作效率同時(shí)，也讓創(chuàng)作者產(chǎn)生了概念的混淆，如，把藝術(shù)創(chuàng)作認(rèn)為是商品生產(chǎn)，并沒重視到藝術(shù)作品的根本價(jià)值。

動(dòng)漫設(shè)計(jì)中數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用

1.動(dòng)漫設(shè)計(jì)二維動(dòng)畫運(yùn)用數(shù)字媒體藝術(shù)和傳統(tǒng)設(shè)計(jì)藝術(shù)比起來，數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用于動(dòng)漫設(shè)計(jì)二維動(dòng)畫制作中，表現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì)，這表現(xiàn)在下述兩個(gè)層面：其一，數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用于動(dòng)漫作品創(chuàng)作中，使動(dòng)漫色彩更加合理，借助技術(shù)，給設(shè)計(jì)形象著色，操作高效且便捷，自動(dòng)處理技術(shù)結(jié)合了操作系統(tǒng)，有助于圖片處理，獲得了較高的質(zhì)量。其二，數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用于動(dòng)漫作品設(shè)計(jì)中，需要呈現(xiàn)出關(guān)鍵幀的特點(diǎn)，也就是在構(gòu)建好的關(guān)鍵幀基礎(chǔ)上，通過設(shè)備自動(dòng)生成動(dòng)漫作品中的中間畫面，在任務(wù)形象設(shè)計(jì)上，表現(xiàn)出靈敏的動(dòng)作，以此體現(xiàn)良好的流暢性，畫面十分清楚。2.動(dòng)漫設(shè)計(jì)三維動(dòng)畫運(yùn)用數(shù)字媒體藝術(shù)數(shù)字化藝術(shù)的產(chǎn)生與應(yīng)用，促使二維動(dòng)畫與三維動(dòng)畫間差別更為明顯。二維動(dòng)畫制作利用簡(jiǎn)單的線條來描設(shè)計(jì)形象，數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用于三維動(dòng)畫中，營(yíng)造了逼真視覺效果，更加震撼，無論光線，還是背景等的設(shè)計(jì)全部達(dá)到了較高的技術(shù)層次。此外，三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作過程復(fù)雜化，在各個(gè)環(huán)節(jié)，如，人物形象設(shè)計(jì)與動(dòng)畫生成上均體現(xiàn)出先進(jìn)的數(shù)字媒體藝術(shù)。在數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，三維動(dòng)畫的制作達(dá)到了較高的水平，如，早期制作的《駭客帝國(guó)》及后續(xù)制作的《復(fù)仇者聯(lián)盟》、《阿凡達(dá)》，均是在三維技術(shù)基礎(chǔ)上產(chǎn)生而來，很大程度上提升了技術(shù)層面。動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的專業(yè)性較強(qiáng)，要求具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要在實(shí)際操作方面達(dá)到較高能力。數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用于動(dòng)漫設(shè)計(jì)中，要求設(shè)計(jì)人員嚴(yán)格遵照要求。所以，處在數(shù)字媒體藝術(shù)環(huán)境中，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，要逐步完善課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課程內(nèi)容，培養(yǎng)更多高素質(zhì)專業(yè)人才，以迎合動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展。動(dòng)漫設(shè)計(jì)中數(shù)字媒體藝術(shù)的運(yùn)用價(jià)值數(shù)字媒體藝術(shù)很大程度上影響動(dòng)漫領(lǐng)域，由計(jì)算機(jī)技術(shù)提供支持，剪輯方式變成了數(shù)字化非線險(xiǎn)剪輯，不再是以往動(dòng)漫的“時(shí)空連續(xù)性”，改變了時(shí)間流向與速度。數(shù)字藝術(shù)應(yīng)用到動(dòng)漫設(shè)計(jì)時(shí)間上，讓時(shí)間在任何點(diǎn)出現(xiàn)，將動(dòng)畫中的物理時(shí)間與主觀時(shí)間通過真實(shí)的畫面展現(xiàn)出來，此外，可隨意改變時(shí)間點(diǎn)方式。借助回閃與重復(fù)利用等手段，表現(xiàn)真實(shí)的心理活動(dòng)畫面。計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)應(yīng)用在動(dòng)漫沒計(jì)中，表現(xiàn)出另一方面的應(yīng)用價(jià)值。能夠表現(xiàn)出所有動(dòng)漫不能表達(dá)出的效果，以數(shù)字藝術(shù)表現(xiàn)人們所能想到的動(dòng)作特效與視覺畫面，突破了以往“畫面現(xiàn)實(shí)性”的特征。數(shù)字媒體藝術(shù)并非使用的科技手段越多越好，要切合表意功能最大化規(guī)律。

結(jié)束語

第9篇：計(jì)算機(jī)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)范文

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)主要學(xué)什么 攝影攝像技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)字媒體技術(shù)概論、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、交互式多媒體網(wǎng)站開發(fā)、數(shù)字信號(hào)處理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)與分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)(java)、計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、人機(jī)交互技術(shù)、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作、3D造型、電視節(jié)目編導(dǎo)與制作、音視頻信息處理、特效制作與非線性編輯等。

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景 數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè)，它依托互聯(lián)網(wǎng)和IT，正逐步成為未來發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力和引領(lǐng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不可或缺的基石。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)服務(wù)呈爆炸式增長(zhǎng)的時(shí)代，包括中國(guó)在內(nèi)的各國(guó)政府也開始大力扶持?jǐn)?shù)字媒體創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。目前，我國(guó)已將創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)列入優(yōu)先發(fā)展目標(biāo)，數(shù)字媒體行業(yè)有望成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱行業(yè)，發(fā)展前景非常廣闊，人才缺口巨大。當(dāng)然，如果你是一個(gè)技藝雙修的優(yōu)秀數(shù)媒畢業(yè)生，既有宏觀的視野，又能把握技術(shù)走向和藝術(shù)效果，從創(chuàng)意策劃到流程管理都不在話下，自然是不愁找到好工作。但是，該專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)過程中經(jīng)常遭遇技術(shù)不如計(jì)算機(jī)專業(yè)、設(shè)計(jì)不如廣告專業(yè)的尷尬。這就要求在校期間要有所側(cè)重地學(xué)習(xí)，使自己成為兼?zhèn)溆?jì)算機(jī)技術(shù)和藝術(shù)修養(yǎng)的復(fù)合型人才，而不是單純地做一個(gè)程序員或是美工。只有這樣才能在就業(yè)市場(chǎng)上游刃有余，充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)方向旨在培養(yǎng)具有國(guó)際視野，熟悉國(guó)內(nèi)外相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，具有先進(jìn)的游戲設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思想，熟悉各種游戲類型，熟悉游戲設(shè)計(jì)流程，具有扎實(shí)的數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)理論、寬厚的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的邏輯思維能力和的程序開發(fā)能力，具有較強(qiáng)的游戲創(chuàng)作實(shí)踐能力，能夠從事游戲程序設(shè)計(jì)、游戲數(shù)值及邏輯策劃、游戲項(xiàng)目管理等工作的高級(jí)復(fù)合型人才。

培養(yǎng)要求