法制教育宣傳方案精選(九篇)

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第1篇：法制教育宣傳方案范文

完善機關理論學習集體學法制度。加強機關工作人員學法制度建設，把學法和用法作為機關學習的重要內(nèi)容。今年重點學習《憲法》、《義務教育法》以及與本職工作相關的法律法規(guī)，年內(nèi)將組織進行學習情況記錄檢查。

建立學校領導班子集體學法制度。每學期集體學法不得少于兩次，重點學習《義務教育法》等法律法規(guī)。干部學法用法納入干部及學校年度考核。

二、深入開展教職工學法用法教育，增強主動性

繼續(xù)開展教職工普法教育，提高教職工的法律知識水平，重點學習義務教育、職業(yè)教育、教師管理、學生安全管理等法律制度，做到自學與集中學習相結合。將學法納入教師學習內(nèi)容中，建立和完善教師學法考核制度，不斷提高學法的針對性和實效性。加強對學校法制教育課本培訓工作。

三、著力開展學生法制教育，提高自覺性

發(fā)揮學校法制宣傳教育主陣地作用，做到計劃、教材、課時、師資“四落實”。組織開展“與法同行”主題教育活動，繼續(xù)重點宣傳《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《交通安全法》等法律法規(guī)，強化未成年人自我保護意識和法制意識。開展“五個一”法制教育活動，即組織一次法制教育的參觀或觀看一次VCD，舉辦一次法制知識演講會，上好一堂法制知識教育課，舉辦一次法制知識征文比賽，組織一次大型法制宣傳活動。大力宣傳法律法規(guī)，辦好法制專題講座、法制宣傳櫥窗、專欄、板報、墻報、圖展，搞好法律進學校的活動，繼續(xù)組織好“12.4”全國法制宣傳日活動。加強與綜治委的聯(lián)系，積極參與開展校園及周邊地區(qū)環(huán)境治理工作，結合學生特點開展法制教育。積極配合社區(qū)進行課外法制教育，不斷完善學校、家庭、社會三位一體的青少年法制教育機制。

四、落實法制教育宣傳組織領導，強化隊伍建設

健全法制宣傳教育工作組織機構。要加強學校法制機構建設，要切實承擔起具體組織實施“五五”普法規(guī)劃的職責，發(fā)揮法制宣傳教育的職能作用。逐步建立完善法制宣傳教育工作的考核評估、監(jiān)督激勵等機制。保障普法經(jīng)費，訂購法律報刊、圖書、音像資料，切實保障普法培訓等法制宣傳教育的順利進行。

第2篇：法制教育宣傳方案范文

一、學校高度重視，全員動員

法制宣傳教育歷來就是我校的一項重點工作。在開學初，我校專門利用行政會研究法制教育的活動方案。由校長主抓，安全辦主任專門負責，制定了一系列的活動方案。然后通過校會向全體教師和學生滲透法制教育的重要性，讓全體師生在思想和行動上重視這項活動，從而加強學生自我保護的意識和能力，使教師樹立知法守法的意識。

二、以板報、廣播、課堂為陣地，向師生進行法制宣傳

為了讓每一位同學都能夠接觸到法制教育，我校在全校班級中進行了法制宣傳中隊會評比活動。要求每個班級都要開展一次關于法制教育方面的主題中隊會，內(nèi)容以《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》、《新小學生守則》等相關法律、法規(guī)為主。同時開展手抄報評比、國旗下講話等活動，提高學生們理解法律的能力。通過這樣的活動，使在校的每一位同學都能對《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等相關法律常識有一定的了解，從而提高學生們的法律觀念。

三、利用校園，播放法制錄像

我校少先大隊部組織了學生觀看法制教育錄像。我們利用每天下午播放法制方面的教育宣傳片，組織各班學生觀看。同時對學生們較為關注的問題進行討論，讓大家暢所欲言，并對問題進行解決。通過這種形式的法制教育，讓學生們更直觀的了解法制方面的問題，從而加深印象，避免了學生們在法制方面容易出現(xiàn)的誤區(qū)和錯誤行為。

四、利用多種教育手段對學生進行法制教育

第3篇：法制教育宣傳方案范文

關于制定加強全鄉(xiāng)青少年學生法制教育

工作的實施方案的通知

各村黨支部、村委會、鄉(xiāng)直各單位：

為進一步加強我鄉(xiāng)青少年學生的法制教育工作，推進青少年學生法制教育工作科學化、制度化、規(guī)范化建設，結合我鄉(xiāng)實際，特制定本實施方案：

一、主要任務

對小學生要著重進行法律啟蒙教育，運用生動形象化的教學方式，向?qū)W生普及法律的基本常識，培養(yǎng)他們的愛國意識，環(huán)境保護意識，提高分辨是非的能力，從小養(yǎng)成遵紀守法的好品德，對中學生要著重進行社會主義民主與法制觀念教育，增強學生的國家意識，權利與義務意識，守法用法意識，進行預防未成年人犯罪教育，使學生明辨是非，提高自我保護能力，預防和減少違法犯罪行為。

二、基本要求

一是要確保課時到位，中小學要充分發(fā)揮品德課，在法制教育中的主渠道作用，同時要組織開展豐富多彩的法制教育活動，有條件的地方要開設法律教育專門課程。二是要提高法制課教師的授課水平，要有計劃、有針對性對法制課教師進行法律知識的培訓，同時要重視整個教師隊伍的普法教育，使教師在學法、守法、用法等各個方面都能為人師表。三是要完善和規(guī)范青少年學生法制教育的內(nèi)容，各中小學校要根據(jù)學生的年齡和知識水平，認知能力，按照“四五”普法的要求，積極組織征訂法制教育精品教材，進一步規(guī)范青少年法制教育內(nèi)容。

三、方法與途徑

1、充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，提高法制課質(zhì)量，注重法制內(nèi)容向其它學科的滲透教育，增強學習效果。

2、積極開展學法用法實踐活動，通過舉辦法律知識競賽，開展有獎征文活動，對青少年學生進行生動直觀，形式多樣的法制教育，組織各中小學校開展中小學生帶法回家活動。

3、深入開展依法治校工作，通過制定各種制度，落實責任，保證學校有一個正常的教學、育人秩序，把學校管理工作納入法制化軌道，加強學校治安綜合治理工作，落實預防青少年違法和犯罪的各項措施，確保師生有一個和諧、安全、健康的學習和生活環(huán)境。

4、進一步加強青少年法制教育基地建設。中小學要依托課外活動基地開展法制教育，加強青少年學生愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育。

5、要推進青少年學生網(wǎng)絡文明行為，要結合青少年安全放心網(wǎng)吧創(chuàng)建活動的開展，依托學校電教職工室以及校外管理規(guī)范的網(wǎng)絡陣地，廣泛開展在校學生網(wǎng)絡知識培訓，最大限度地清除網(wǎng)絡不良內(nèi)容對青少年學生的影響。

四、保障措施

一要加強組織領導，進一步建立健全青少年學生法制教育工作領導小組，切實加強對青少年法制教育工作的組織領導，定期研究分析青少年學生法制教育工作，要強化組織協(xié)調(diào)，建立責任機制，營造領導有力，職責明確，分工協(xié)作，整體推進的工作格局，要建立部門與家庭，學校社會聯(lián)動機制，形成青少年學生法制教育的工作網(wǎng)絡，逐步實現(xiàn)青少年法制教育的制度化、規(guī)范化。

二要明確工作職責，切實抓好青少年學生的法制宣傳工作，加強青少年校外法制教育，陣地建設切實搞好有關未成年人權益保護的法律宣傳教育活動中小學要建立法制教育的組織領導機構，明確專人負責，同時要采取切實有效措施使學校法制教育做到計劃、課時、教材、師資“四落實”確保普及法律常識的任務在九年義務教育期間完成。

三要健全工作機制，建立監(jiān)督制約和激勵機制增強學校，教師和學生學法用法的主動性和自覺性，要把法制教育納入學校教育質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)評估體系，把學生學法和遵紀守法的情況納入學生、招生、招工、參軍等考核內(nèi)容。

四要強化監(jiān)督檢查，將青少年法制教育工作納入社會治安綜合治理和實施“四五”普法規(guī)劃目標責任制的考核范圍，加強督促檢查，要把協(xié)同開展在校學生法制教育，凈化學生生活和學習的社會環(huán)境工作列為重要的監(jiān)督檢查內(nèi)容，實行定期或不定期監(jiān)督檢查。

第4篇：法制教育宣傳方案范文

一、考核目的

以考核為抓手，深入推進全市中小學法制教育工作，切實發(fā)揮學校教育主陣地、課堂教學主渠道作用，有效增強中小學法制教育的針對性和實效性，大幅提升中小學法制教育質(zhì)量和廣大師生法治素養(yǎng)，深化德育改革，推進依法治教。

二、考核對象

全市各中小學（含民辦，下同）。

三、考核內(nèi)容

見附件

四、考核程序

1、開展自查

各中小學對照考核內(nèi)容逐項認真開展自查和總結，進行整改，并將考評表與總結于每年10月上旬前報市中小學法制教育工作考核領導小組辦公室。

2、考核組考核

從領導小組成員單位中抽調(diào)人員組成若干考核小組開展現(xiàn)場考核工作?，F(xiàn)場考核工作在每年11月底前結束。

考核的主要工作方式和形式：

（1）聽取匯報：召開會議，聽取工作匯報；

（2）查閱資料：查閱相關文件資料，包括工作方案、總結材料、相關文件和有關活動的文字、圖片、影音等相關資料；

（3）現(xiàn)場檢查：對照相關指標，現(xiàn)場考查學校教學計劃安排、教研活動資料、教師備課記錄、教案設計以及相關文件和有關活動的文字、圖片、影音等資料；

（4）問卷調(diào)查：對學校領導、學生代表、教師代表、學生家長進行隨機問卷調(diào)查；

（5）召開座談會：召開教師、學生、家長座談會，了解實施情況。

五、考核結果運用

考核評估綜合得分計算方式為：綜合得分＝基礎得分＋激勵加分。基礎分實行倒扣分制，滿分100分；激勵加分實行申報制，10分封頂。

1、考核綜合得分在90分以上（含90分）的學校，由市普法宣傳教育工作領導小組授予“市中小學法制教育示范?！狈Q號，并給予一次性獎勵。

2、考核綜合得分在75-90分（含75分）的學校為合格單位。

3、考核綜合得分在75分以下的，為不合格單位?？己瞬缓细竦倪M行通報批評，并列為下一年度重點整改考核單位。

六、有關要求

1、加強組織領導。各中小學要把法制教育考核工作納入重要工作日程，完善工作方案和工作機制。市法宣辦、教育局要加強對學校法制教育工作的指導督促。

2、政法各部門要積極支持本單位派出法制副校長的工作，督促其定期到學校開展工作，并將工作情況納入個人年度工作考評，與個人晉職、晉級和立功受獎掛鉤。

3、法制副校長要有一顆視學生如子女的愛心，有對青少年健康成長的責任感；要樹立“三不三講”精神，即：不辭勞苦、不圖名利、不計報酬，講責任、講奉獻、講愛心。要發(fā)自內(nèi)心地把開展青少年法制教育作為自己義不容辭的責任。同時，還應有“四心”，即：對青少年朋友要有愛心；與學校領導、老師在對學生素質(zhì)教育上要同心；當法制副校長要熱心；對工作要多動腦、多盡力，要有責任心。

第5篇：法制教育宣傳方案范文

關鍵詞：高校法制教育；重要性；方法；觀念

高校法制教育是提高大學生法律素質(zhì)的最基本途徑，尤其是在社會越來越多元化的今天，法制教育已經(jīng)成為眾多教育工作者進行研究和探討的重點課題。近年來，高校精神文明建設正在如火如荼的開展，學生的法律意識和學法積極性逐漸提高，但是，由于家庭教育和學校管理上的不完善，一些大學生很容易受到社會不良風氣的影響，導致法律素質(zhì)與社會發(fā)展需要嚴重不符。因此，應該加強高校法制教育，培養(yǎng)大學生正確的法律意識，減少大學生犯罪事件，營造更加和諧、文明的高校環(huán)境。

一、新形勢下高校法制教育的重要性

（一）加強法制教育是適應國際新形勢發(fā)展的需要

和平和發(fā)展是當今世界的主體，高校應該緊跟時展的趨勢，改變法制教育的模式，和國際接軌，實現(xiàn)綜合發(fā)展。如今，各國都在為建設公正合理的國際秩序而努力，人們渴望生活在一個更加文明、有序的社會。在政治上，我國作為一個負責任的大國，應該和各國人民一起奮斗，從完善法律制度做起，承擔起國際責任。高校應該以培養(yǎng)社會發(fā)展需要的人才為目標，不斷發(fā)展法制教育的綜合水平，提高學生的整體素質(zhì)，響應國家號召，合理利用自身的教育資源。當前，隨著社會的多元化發(fā)展，我國的法律制度正在不斷地發(fā)展和完善，這給高校法制教育提出了新的要求。因此，法制教育應該主動適應國家和社會的要求，采用新的思想和新的方法，合理宣傳法律知識，使大學生樹立起正確的價值觀和世界觀，督促他們?yōu)榱藝液蜕鐣陌l(fā)展而讀書。在經(jīng)濟上，我國市場經(jīng)濟已經(jīng)逐漸完善，成為國際經(jīng)濟秩序完善的主要推動者。因此，我國應該根據(jù)國際法，適當?shù)男薷暮屯晟票緡?，培養(yǎng)出專門的法律人才，為更好的適應國家局勢而努力。

（二）加強法制教育是適應國內(nèi)新形勢發(fā)展的需要

“依法治國”是我國為建設民主法治國家所制定的基本國策，自實行以來，取得了非常顯著的成果。黨曾多次在國家會議上提出了“依法治國”的相關概念，推動了法治建設的進程，給社會大眾帶來了發(fā)展的信心。高等院校作為國家政策的響應者和執(zhí)行者，應該擔負起自己的社會責任，按照民主的方法對校內(nèi)事物進行管理，相關責任人應該以身作則，發(fā)揮榜樣示范的作用，提高校內(nèi)大學生的學法積極性。同時，高校應該在充分理解國家法制政策的基礎上，制定合理的宣傳策略，向?qū)W生明確法制教育的重要性，改變他們的傳統(tǒng)觀念，并通過嚴格的執(zhí)行和管理，達到教育的真正目的。高校法制教育的重點在于，改變學生的法律觀念，通過理論和實踐不斷完善他們的法律知識結構，幫助他們樹立正確的世界觀和價值觀，成長為民族發(fā)展所需要的真正人才。

（三）加強法制教育是新形勢對大學生素質(zhì)的要求

大學生素質(zhì)指的是大學生了解法律知識的程度和運用法律的能力的總和。學生掌握了全面的法律知識，就能夠合理的運用法律，維護自身的正當權益，幫助他人解決法律問題，緩解社會矛盾，降低違法犯罪事件的發(fā)生幾率。法律素質(zhì)是通過教育活動逐漸培養(yǎng)而成的，它是一個循序漸進的過程，需要教育工作者明確法制教育的重要性，制定完善的教育方案，在潛移默化中幫助學生樹立法治觀念，規(guī)范學生的人生觀，使其成長為法律懂法、知法、守法、用法的復合型人才。近年來，很多校園犯罪的案件不斷刺痛著公眾的神經(jīng)，如藥家鑫案、林森浩案等，人們在唏噓、感慨之余，更多的是遺憾。大學生受過高等教育，應該有解決問題的能力，這就要求高校教育工作者加強對法制教育的重視程度，緩解校園矛盾，不斷提高大學生的綜合素質(zhì)，讓校園犯罪案件不再發(fā)生。

二、改進高校法制教育的措施和途徑

首先，法制教育工作者應該改變自己的傳統(tǒng)觀念，積極學習國家和國內(nèi)的法律知識，了解時展的需要，明確法制教育的重要性。其次，通過日常教育活動和宣傳活動，使學生不斷提高法律意識，完善法律知識結構，增加學法、用法的積極性。教育工作者可以適當?shù)拈_展交流會，通過一些案例的講解，使學生踴躍回答，根據(jù)具體情況選擇教育的內(nèi)容和方法。最后，教育工作者應該將法制教育工作深入到大學生的實際生活中，通過走訪和調(diào)查，幫助他們解決矛盾和日常生活中遇到的難題，利用親身體驗的方式，使大學生獲得最直觀地感受，達到法制教育的真正目的。

三、結語

高校法制教育不僅關系到國內(nèi)文明法治社會的建立，還對國際間政治秩序的建立有間接地影響作用，這也是當前社會發(fā)展的需要。因此，高校法制教育工作者應該改變傳統(tǒng)的教育模式，契合社會的需要，從日常生活入手，幫助大學生樹立正確的世界觀和價值觀，將其培養(yǎng)成國家發(fā)展所需要的復合型人才，發(fā)揮法制教育的真正作用。

參考文獻：

[1]趙金和.試論新形勢下高校法制教育的重要性[J].教育與職業(yè),2010,(12).

[2]李丁寧.新形勢下高校法制教育探究[J].南昌工程學院學報,2010,(07).

第6篇：法制教育宣傳方案范文

1、深入做好“四五”普法的總結驗收工作。

根據(jù)市的“四五”普法依法治區(qū)考核驗收標準和實施方案，指導各單位開展自查，總結經(jīng)驗，提煉精品，確?！八奈濉逼辗ㄒ婪ㄖ谓坦ぷ饔行袆?，有亮點，有實效。各單位要認真做好自查工作，收集整理依普工作有關文字、音像等資料，合理分類，規(guī)范裝訂，妥善保管。教育局由黨辦牽頭組成檢查組對各單位“四五”普法依法治教工作進行抽查。

2、繼續(xù)深入開展領導干部學法用法活動。

公務員及行政執(zhí)法人員重點學習《行政許可法》、《行政處罰法》、《行政監(jiān)察法》、《行政訴訟法》、《民辦教育促進法》以及與本職工作相關的法律法規(guī)。聘有法律顧問的學校，要充分利用這一資源在中層以上干部中進行教育法規(guī)的學習。書記校長學習日及各單位理論學習中心組重點學習《憲法修正案》、《民辦教育促進法》等法律法規(guī)。年中將組織進行學習情況記錄檢查，并提供相關練習卷進行練習鞏固，提高學習實效。

3、教師法制教育。

各單位要利用政治學習、業(yè)務學習時間安排學法內(nèi)容，每月集中學習2小時以上。做好暑期師德培訓法制教育工作。教師法制教育重點學習《憲法修正案》及與教師利益相關的教育政策法規(guī)。

4、青少年法制教育。

繼續(xù)重點宣傳《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《交通安全法》等法律法規(guī)，強化未成年人自我保護意識和法制意識。開展“五個一”法制教育活動，以課堂教育和專題活動相結合的法制宣傳教育工作思路，即組織一次法制教育的參觀或觀看一次VCD，舉辦一次法制知識演講會，上好一堂法制知識教育課，舉辦一次法制知識征文比賽，組織一次大型法制宣傳活動。各單位要充分發(fā)揮廣播、電視等宣傳輿論工具的作用，大力宣傳法律法規(guī)，繼續(xù)辦好法制專題講座、法制宣傳櫥窗、專欄、板報、墻報、圖展，搞好法律進學校的活動。充分發(fā)揮好教育主陣地作用，形成學校、家庭和社會三位一體的教育網(wǎng)絡，采取各種形式，把理論性與實踐性，課堂教育與社會教育有機地結合起來，進一步增強青少年的法律意識，提高青少年學法、用法、守法的自覺性。各校法制副校長要協(xié)助校長，加強與當?shù)鼐C治辦的聯(lián)系，積極參與開展校園及周邊地區(qū)治安治理工作，結合學生特點開展法制教育。積極配合社區(qū)進行課外法制教育，不斷完善“學校、家庭、社會”三位一體的青少年法制教育機制。

5、健全預防和保障工作機制。

學校要了解并準確把握在校學生的情況，要在確定需幫教對象，在掌握被幫教學生心理狀態(tài)的基礎上，落實行之有效的幫教與管理措施。通過班主任、任課教師、德育導師、學生小組成員、法制輔導員等與被幫教學生結對子，與學校簽訂“結對幫教協(xié)議書”，開展“一幫一”、“多幫一”、“一幫多”等多種形式的幫教工作，正面引導學生，防患于未然。

第7篇：法制教育宣傳方案范文

大家上午好！

為切實提高青少年學生的法律素質(zhì)，深入推進依法治教、依法治校工作，根據(jù)全縣“六五”普法規(guī)劃和“法律六進”活動的要求，經(jīng)縣委、縣政府同意，政法委、610辦、綜治辦、禁毒委、依法治縣辦、司法局、教育局聯(lián)合舉行“禁、反、法律進校園”主題宣傳系列活動。這次活動主題鮮明，針對性強，對于推動在校學生普法教育具有十分重要的意義。下面，我就做好青少年普法教育工作，講三點意見。

一、認清形勢，切實增強做好青少年學生法制教育工作的緊迫感和責任感

近幾年來，司法、教育等部門按照縣委、縣政府的統(tǒng)一部署，認真履行職責，開拓創(chuàng)新，狠抓落實，圍繞提高青少年的法律意識和自保能力，把學校教育、家庭教育和社會教育有機地結合起來，進一步加強了青少年的法制教育和自護教育。同時，圍繞凈化青少年成長的社會環(huán)境，積極開展未成年人遠離“網(wǎng)吧”、遠離等活動，制定出臺了一系列預防青少年違法犯罪活動的方案及規(guī)定，有力地推動了青少年法制教育工作的順利開展。但是，我們必須清醒地看到，隨著改革開放的不斷深入和社會轉(zhuǎn)型步伐的加快，青少年法制教育尤其是在預防青少年學生違法犯罪工作方面還面臨著許多新的挑戰(zhàn)。從我縣情況看，青少年犯罪案件屢屢出現(xiàn)，特別是去年2月28日至3月8日，短短10天時間，我縣第一、二、三中學相繼發(fā)生3起在校學生尋釁滋事、聚眾斗毆案件，造成10名學生受傷，其中3人重傷，1名死亡。這些數(shù)字和案例觸目驚心，充分暴露了我們在加強青少年學生法制教育和預防青少年學生犯罪方面還存在薄弱環(huán)節(jié)?？梢哉f，青少年學生法制教育工作和預防青少年學生犯罪工作已經(jīng)到了非抓不可、不抓不行的地步，希望大家進一步增強緊迫感和責任感，扎實工作，全力以赴推動青少年學生法制教育和預防青少年學生犯罪工作的深入開展。

二、突出重點，扎實有效開展青少年學生法制教育宣傳活動

青少年是國家的未來，民族的希望。青少年的健康成長，關系黨和國家前途命運，關系社會主義事業(yè)成敗，關系萬千家庭的希望和利益。加強青少年的法制教育，有利于引導、保障和促進青少年的健康成長，提高學習成績，是一項民心工程、德政工程，符合廣大人民群眾的根本利益，必須抓緊、抓實、抓好。一要加大普法宣傳教育力度。我縣現(xiàn)有普法講師團成員10名，法制副校長96名，這支由各部門領導、政法干警及相關專業(yè)人士組成的隊伍，是我縣開展法制宣傳教育的主要師資力量。要充分發(fā)揮他們的作用，大力開展《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》法律法規(guī)宣傳教育活動，使青少年學生知道自己享有的權利和應盡的義務，懂得什么可以做，什么不可以做，分清罪與非罪的界線，達到知法、守法、護法的目的。同時，各宣講團成員、兼職法制副校長和各中小學校要根據(jù)在校青少年學生的特點，積極探索法制教育的有效形式，創(chuàng)新教育方法，激發(fā)青少年學法、用法的興趣，增強他們的法律素質(zhì)。二要突出教育管理重點。實踐表明，閑散和有輕微違法行為的青少年學生是違法犯罪的高危人群，也是我們做好預防青少年違法犯罪工作的重點?？梢哉f，把這個人群的教育管理工作做好了，就可以教育、挽救一片，就能有效遏制青少年違法犯罪行為的發(fā)生。各學校要通過摸底排查、建檔立卡、跟蹤幫教、專人聯(lián)系等措施，真正把這兩類群體納入教育、管理和服務范圍，根據(jù)不同的情況，做到在生活上解困、學習上幫助、行為上糾偏，把違法犯罪的傾向和行為消除在萌芽狀態(tài)，做到未雨綢繆，防患未然。三要加強對學生家長的法制教育。要對學生家長進行法制教育，提高家長的法律知識和意識，補齊“家庭教育”短板，進而把學校教育、社會教育、家庭教育有效銜接起來，構建全方位、多層次的青少年法制教育格局。此外，我也衷心地希望廣大青少年學生要充分利用好此次學習的機會，積極行動起來，勤奮學習，遵紀守法，提高法制觀念，增強自我保護意識，從身邊的小事做起，養(yǎng)成文明習慣，把法制規(guī)范落實到具體言行上，提高法律素養(yǎng)，爭做知法、守法的實踐者。同時，積極參與法制宣傳，向父母、家庭成員、同學、同伴宣傳法律知識，參與法制建設，爭做普法、用法的倡導者。

三、加強領導，全力形成齊抓共管的法制教育工作格局

加強對青少年學生的法制教育工作是一項龐大的社會系統(tǒng)工程，需要方方面面的共同努力。各級黨政部門尤其是青少年學生法制教育部門，要按照社會治安綜合管理“誰主管、誰負責”的原則，進一步加強領導，明確職責，堅決減少和避免在校學生違法犯罪案件的發(fā)生。一是教育部門要大力加強德育和法制教育 工作，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，建立起以黨支部、共青團、少先隊、班主任、政治課教師為骨干的德育、法制教育骨干隊伍；廣大教師要身正為范，以良好的道德情操教育、帶動和幫助學生，以文明的校園文化陶冶學生，促進青少年在校學生健康成長。二是公、檢、法、司等部門作為青少年法制教育的主要職能部門，要切實承擔起責任，發(fā)揮作用。特別要注重教學方法，采取靈活多樣的授課方式，上好法制講座，強化溝通，增進交流，使青少年學生在寓教于樂的學習過程中掌握法律知識，提高法律意識。同時，要加強學校周邊環(huán)境治理，凈化社會空氣，減少和預防青少年犯罪，做到防微杜漸，警鐘長鳴。

第8篇：法制教育宣傳方案范文

六五普法工作一啟動，學校就根據(jù)上級部門要求，成立了學校法制宣傳教育領導小組，建立了以黨委為龍頭，以各處室、級部為主體，以黨員同志（特別是黨員領導干部）、班主任、任課教師（特別是政治課程教師）為骨干的學法、普法工作隊伍，深入開展普法宣傳教育，按步驟，有條理地把六五普法工作落到實處。

學校通過校園網(wǎng)絡、黑板報、橫幅等多種途徑和形式，形成全方位法制宣傳教育格局，營造濃厚的宣傳氛圍，有力地提高了全校師生對“六五”普法重要性的認識，也增強了普法學習的積極性和主動性；在積極帶動社會普法宣傳的同時，不斷鞏固師生的普法意識，增強普法教育的實效性。

領導干部普法教育學習做好表率。開展“六五”普法宣傳教育后，學校黨委著力把法制宣傳教育的內(nèi)容落實到日常學習中去，特別是對與教育教學相關的法律法規(guī)的學習，使領導干部們在吃透相關法律精神的基礎上更好地依法治校、依法治教。

教職員工普法教育學習明確職責。組織教職工重新學習了《教師法》、《教育法》、《工會法》等法律法規(guī)，在此基礎上進行宣講，全校正式教職工參與了此次活動。通過學習，教職工遵紀守法、依法施教、依法辦事的自覺性明顯提高了，也更明確了自己的義務、責任。自學校成立以來，教職工中沒有發(fā)生一起違法案件，大家更增強了教好書育好人、做好示范表率的信心和決心。

立足課堂，讓法制教育進頭腦。學校充分發(fā)揮課堂教學在學生思想政治教育中的主導作用，讓法制宣傳教育“進課堂”“進教材”“進頭腦”，通過政治等課程以及其他各學科教育內(nèi)容，將法制教育有機地融入到日常的教學中去，讓學生法制觀念和意識逐步提高，從而形成良好的行為習慣和成熟健康的心理。高一年級還利用班會課、晨會課時間，對學生進行《中學生守則》及法制教育，效果較好。

按照實際，讓法制教育分層次。學校針對學生年齡實際和個性特征，在法制宣傳教育上非常注重層次性和針對性。比如畢業(yè)生通過班級集中學習和自學相結合，理論學習和測試相結合，每一屆新生重點學習《班級管理手冊》，通過班會，讓《中學生管理規(guī)定》等知識落實到自己的行動中，使學生進一步了解了自己的權利和義務，為積極努力學習打下扎實的法律基礎。

加強合作，形成法制教育合力。制定學校、家庭、社會三結合教育活動實施方案，對學生進行法制教育，將學校、社會、家庭三方形成法制教育合力。學校各年級在節(jié)假日都會發(fā)放《致家長一封信》，爭取家庭的配合，監(jiān)督教育學生知法、懂法、守法；同時學校積極協(xié)調(diào)社會各方面力量，用濃厚的法制宣傳教育氛圍來切實加強學生法制學習，用積極的思想指導自己的行為，做一個遵紀守法的好公民。

我校根據(jù)國家頒布的有關法律法規(guī)、條例等，結合學校實際，建立健全了學校各項規(guī)章制度，形成了比較規(guī)范、系統(tǒng)、完善的管理制度，《學校教師管理暫行規(guī)/！/定》等相繼出臺，在監(jiān)督檢查的同時，也普及了法制教育，真正使學校管理制度化、規(guī)范化，實行依法治校等，對學生打架斗毆、賭博、偷竊、徹夜上網(wǎng)、考試作弊、擅自離校等方面都作了相關規(guī)定，對違紀學生都制定了相應處理意見。引導學生由制度轉(zhuǎn)化為自覺行動，真正從源頭上遏制了違法亂紀行為，為普法教育夯實了基礎。

學期開學初，對學生進行法制教育宣傳，學校與勝利派出所舉行警校共建簽約儀式。

第9篇：法制教育宣傳方案范文

單一主體與雙主體模式是教育教學實踐中存在的兩種模式。單一主體模式認為，教師是教育教學的主體，學生是客體。雙主體模式認為，教師和學生都是教育過程的主體，通過“雙主體”互動來實現(xiàn)教育教學目的。輔導員法制教育雙主體發(fā)展模式，是筆者在探索教育實踐過程中對雙主體模式的繼承和發(fā)展。雙主體發(fā)展模式不僅強化教育過程中的雙主體地位，更注重雙主體的發(fā)展性。輔導員既是教的主體也是教師發(fā)展的主體，大學生既是學的主體也是個體發(fā)展的主體，兩者統(tǒng)一在教育的過程中，統(tǒng)一在獨立、主動、探索、創(chuàng)新的發(fā)展進程中。主體性、包容性和發(fā)展性是雙主體發(fā)展模式的主要特性。一方面，人是法制教育的主體。無論是輔導員還是大學生，兩者在法制教育過程中都居于主體地位，在人格上是平等的。另一方面，法制教育是一種發(fā)展性的教育，人的發(fā)展是法制教育最根本的目的，這種發(fā)展是包容性的發(fā)展，是社會價值和個人價值的統(tǒng)一，體現(xiàn)了輔導員和學生的和諧發(fā)展。在實踐探索中，筆者倡導用人性的眼光正視個體的現(xiàn)實需求，將尊重、平等、民主、發(fā)展的理念貫穿于法制教育的全過程中，注重輔導員和大學生的主體性，以對話取代強制，以交流、溝通、共享、探索的教育方式變革灌輸式的教育方式，使輔導員和學生在法制教育過程中達到相互理解和相互溝通，使學生主動增強自我教育、自我管理和自我發(fā)展的自覺性、積極性和創(chuàng)造性，使輔導員自身在促進大學生成才的過程中實現(xiàn)自我修煉、自我完善和自我發(fā)展。雙主體發(fā)展模式秉持的基本原則是堅持黨性、強調(diào)平等性、富含人文性、注重發(fā)展性。堅持黨性，即要堅持法制教育的方向性、思想性，確保在意識形態(tài)的指導地位。強調(diào)平等性，即要解決輔導員和大學生的地位關系，維護好輔導員和大學生平等對話的主體關系。富含人文性，就是要樹立人文關懷的理念，互相尊重、關心對方，講人權、講情感、講道德、講良心、講大愛。注重發(fā)展性，就是要注重差異需求，關注個體發(fā)展，將法治思維內(nèi)化為師生發(fā)展的推動力。

二、法制教育雙主體發(fā)展模式的優(yōu)勢

雙主體發(fā)展模式使教育主體由“我它關系”轉(zhuǎn)化為“我你關系”，由“被動發(fā)展”轉(zhuǎn)化為“自覺發(fā)展”，這種發(fā)展模式相對于傳統(tǒng)單一主體法制教育，具有三個方面的優(yōu)勢。

（一）雙主體發(fā)展模式使法制教育由平面走向立體傳統(tǒng)單一主體法制教育主要是向?qū)W生灌輸法律知識，缺乏師生之間的交流互動。灌輸式、說教式等單一化的方法容易使大學生產(chǎn)生逆反心理。雙主體發(fā)展模式則用“觀念教育”代替“概念教育”，將單一灌輸變?yōu)橄嗷ソ涣?，讓學生融入教育過程中，激發(fā)學生參與和接受思想教育，做到教學相長、學學相長。同時，雙主體發(fā)展模式由傳統(tǒng)經(jīng)驗教育轉(zhuǎn)向現(xiàn)代科學教育，將心理學、社會學、倫理學、美學、經(jīng)濟學、政治學等相關學科的知識和研究方法有機運用到法制教育過程中，建立起立體的發(fā)展模式。

（二）雙主體發(fā)展模式使法制教育由封閉走向開放傳統(tǒng)單一主體法制教育模式呈現(xiàn)了輔導員對學生的單向作用力。這種單向作用力處于封閉型的強制性教育過程中，沒有體現(xiàn)學生與輔導員的交互關系。雙主體發(fā)展模式則重視民主，強化溝通，關注反饋，體現(xiàn)了輔導員與學生的雙向思想交流。它是一個雙向的開放系統(tǒng)。（三）雙主體發(fā)展模式使法制教育由單一性走向共享性雙主體發(fā)展模式彌補了傳統(tǒng)法制教育單一主體的缺陷，主張尊重學生的主體地位和獨立人格，鼓勵輔導員用務實的態(tài)度培養(yǎng)學生的法律素養(yǎng)，引導學生自主、自覺、自發(fā)地發(fā)揚和培育法治精神。這種模式倡導師生之間平等地互動、對話與交流，關注學生的信息反饋，支持輔導員借助多種教育手段和宣傳媒介，與學生共享經(jīng)驗、共增閱歷、共增智慧。

三、雙主體發(fā)展模式下輔導員強化法制教育的路徑選擇

雙主體發(fā)展模式下的法制教育路徑就是輔導員與大學生結合形成學習共同體，借助某種手段實現(xiàn)雙邊互動，共同探索學習中國特色的社會主義基礎法律知識，共同促進法制觀念、法律意識、道德規(guī)范等思想的養(yǎng)成，進一步使大學生具備社會所要求的法律素養(yǎng)。通過總結實踐經(jīng)驗，輔導員可以通過三條路徑強化法制教育，增強法制教育的實效性。

（一）以法治管理為載體，將管理與服務相結合，突出法制觀念教育管理育人是我國高校人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)方法。法治管理是推進法制教育，培養(yǎng)法治人才的有效載體，它要求輔導員將法治理念和教育內(nèi)容貫穿于日常管理始終，運用扁平化與網(wǎng)格化的管理方式，不斷增強師生法治意識、優(yōu)化管理環(huán)境，實現(xiàn)依法管理、民主管理和法制育人的目標。法治管理的過程是輔導員自我約束、自我發(fā)展的過程，是學生自我服務、自我管理的過程。它體現(xiàn)了法制教育的雙向互動關系，其實施過程應該抓住三個關鍵點。一是維護規(guī)章制度的嚴肅性。規(guī)章制度具有約束性、規(guī)范性、程序性等剛性特征，突顯著法律強制性特點。它是高校管理育人的依據(jù)，是師生共同遵守的行為準則。首先，輔導員要在學生日常管理中堅決維護制度的嚴肅性，堅持工作過程的規(guī)范性和程序性，對學生違紀行為依規(guī)處理，使學生對規(guī)章制度、法律法規(guī)形成敬畏之心。其次，輔導員必須依照規(guī)章制度履行好職責，做到知章守紀。同時，學生依規(guī)依紀自覺加強對輔導員行為的監(jiān)督，促使輔導員正確行使管理權力，維護自身合法權益。二是提升事務管理的藝術性。事務管理的本質(zhì)是服務，目的在育人。輔導員應牢牢把握育人目標，深入學生實際，強化人文關懷，以人格魅力感召學生，用服務人性化彌補管理剛性化的缺陷，提高管理效率，增強育人效果。如：在日常班級管理中，提高班級制度管理的藝術性，注重學生干部培養(yǎng)任用藝術、班會組織藝術以及表揚與批評藝術等。尤其對違規(guī)違紀學生更要講究藝術，給予更多關愛，用人格力量去感化他們。三是增強自我管理的能動性。大學生是事務管理的落腳點，是管理內(nèi)容的主要構成元素。管理不僅是輔導員的職責，也是大學生自我發(fā)展的重要載體。應發(fā)揮學生在管理中的主體作用，激發(fā)學生自我約束、自我教育、自我服務、自我管理的意識，不斷增強學生自我管理的能力，達到“不令而行”的教育效果。

（二）以法治文化為載體，將學法與守德相結合，突出法治思維教育班級法治文化是班集體在發(fā)展過程中，成員們對法律生活所持有的以價值觀為核心的思維方式和行為方式，包括法治意識、法治觀念、法治思想、法律價值取向等內(nèi)容。建設班級法治文化是輔導員開展法制教育的重要途徑。一是著力培養(yǎng)師生法治思維。法治思維是一種整體性的思維，是一種法治治理的理念與價值追求，其側(cè)重于法律規(guī)則和法律手段的運用，強調(diào)依法辦事，注重把法治變?yōu)橐环N普遍的行為模式。在雙主體發(fā)展模式中，通過班級法治管理和法治文化的營造，將規(guī)則意識和民主管理意識上升為師生的主流意識。在涉及班級管理、隊伍建設、學生獎懲、學生獎助等學生利益的重大事項中，輔導員和學生應該權責明晰、平等民主、依章行事、盡職履責、互相理解。二是法制教育與德育教育并重。法律與道德是規(guī)范師生的行為調(diào)節(jié)器，兩者具有互補性。法律是道德的底線，道德是法制的保障。輔導員要主動把法制教育和德育教育相結合，加強對大學生法制教育和道德教育的實踐和規(guī)律研究，著力把法治理念、法律思維和法律意識教育融入到世界觀、人生觀、價值觀和道德觀的教育中，使法治升華為學生的核心價值準則。三是開展法治校園文化活動。輔導員應激發(fā)青年學生熱愛文化活動的特性，著力開展系列法制主題校園文化活動，以法制文化熏陶人，以法治理念引導人，以法治精神感染人。如充分抓住“3•15”消費者權益日、“12．4”全國法制宣傳日、送法下鄉(xiāng)等宣傳節(jié)點，組織開展主題宣傳教育活動，提高大學生知法、懂法、用法、守法意識；抓住重大法律法規(guī)修訂實施的契機，充分利用班級電子刊物、宣傳板報等載體開展專題法制教育，向?qū)W生滲透法律知識；圍繞重大法律事件，開展主題沙龍、法制講座等對話交流活動，營造民主互動的校園法制氛圍；舉辦法律知識趣味賽、模擬庭審、法院旁聽、法律援助、廉政教育基地以及監(jiān)獄參觀等實踐活動，豐富學生法律知識，提高學生的法治公民意識。四是將心理健康教育貫穿于法制教育全過程。心理障礙和人格障礙是導致大學生違法犯罪的主要原因之一。堅強的意志是產(chǎn)生堅強法制意志的基礎。心理健康教育有助于學生形成堅強的意志和良好的性格，有助于學生矯正人格障礙。因此，輔導員應采取“一人一策”的辦法，加強心理健康教育，化解矛盾糾紛，強化心理危機干預，幫助學生科學評價自我，積極消除人格障礙，解決違法行為的心理問題，最大限度地預防和處置校園安全穩(wěn)定隱患。

（三）以大眾傳媒為載體，將傳統(tǒng)媒體與新媒體相結合，突出法律知識教育大眾傳媒是指多種形式的通訊手段。以大眾傳播為載體，是指輔導員通過運用傳播工具，向?qū)W生宣傳法制教育內(nèi)容，使學生在信息傳遞中接受法制教育。雙主體發(fā)展模式徹底改變以往法制教育“自上而下”的宣傳教育模式，通過媒體建立雙向交流和互動的教育機制，能充分調(diào)動學生積極性，鼓勵學生真實表達認識和想法，從而真正達到宣傳育人的目的。其方式方法主要有：

1．群體性法制宣傳教育。輔導員將宣傳骨干和愛好者組織起來，通過制作班級法制宣傳報、電子期刊、網(wǎng)頁、QQ群、博客、微信、飛信等大眾傳播工具對學生進行法制教育。這種方式具有面廣、量多、快速的特征，是一種群體化的法制宣傳教育方式。

2．個體性法制宣傳教育。輔導員運用書信、短信、QQ、微信、飛信等形式圍繞共同法律話題與學生個體進行互動交流，這個過程就是個體法制宣傳教育的過程。它要求輔導員必須確定話題，以案說法、以事說理；必須平等交流，充分理解運用法紀規(guī)章；必須將法制教育與道德教育、心理疏導、談心談話等方式相結合，做到真摯、真切、真心。

3．強化規(guī)范網(wǎng)絡法律行為。輔導員運用大眾傳媒進行法制宣傳教育，是對學生進行網(wǎng)絡道德和法律教育的最好示范。通過與學生骨干的合作共事、群體性的網(wǎng)絡共享、個體化的網(wǎng)絡溝通，輔導員潛移默化地將網(wǎng)絡法律法規(guī)思想傳輸給學生，逐步培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡法制意識，規(guī)范大學生網(wǎng)絡法律行為，增強學生的網(wǎng)絡自我保護能力，正確維護自身網(wǎng)絡合法權益。