幼兒園老師培訓(xùn)精選(九篇)
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第1篇：幼兒園老師培訓(xùn)范文
在我正式的進(jìn)入到幼兒園工作開始，當(dāng)我正式的成為一名幼兒園的老師開始，我先與和我一起同一批進(jìn)入幼兒園的其他同事一起參加了一場(chǎng)非常盛大的崗前培訓(xùn)，這一段時(shí)間的崗前培訓(xùn)讓我感受到了很多啟發(fā)。也讓我對(duì)之后正式的工作有了更多的信心。
我們的崗前培訓(xùn)主要是對(duì)于自己之后的一些工作的熟悉以及對(duì)幼兒園的熟悉和了解，我們首先通過幼兒園院長的介紹了解了幼兒園的一些發(fā)展歷程和偉大的榮譽(yù)，也通過對(duì)幼兒園老師的指責(zé)的了解和對(duì)幼兒園老師的工作的了解，更加堅(jiān)定了自己要成為一名好的幼兒園老師的信念，更加堅(jiān)定了自己以后要好好工作的態(tài)度。
這是我第一次參加工作，在學(xué)校的時(shí)候?qū)W的也是幼師這個(gè)專業(yè)，所以能夠來到XX幼兒園是我覺得萬分榮幸的事情，我也為自己的努力而感到自豪，因?yàn)樽约涸诖髮W(xué)時(shí)期足夠的努力才使我能夠在畢業(yè)之后成為XX幼兒園的意愿，能夠?yàn)榻逃聵I(yè)貢獻(xiàn)出屬于自己的一份力量，也是經(jīng)過這次的崗前培訓(xùn)，我對(duì)幼兒園教師這個(gè)事業(yè)有了更加強(qiáng)烈的熱愛。也更加對(duì)自己能夠成為一名好的幼兒園教師奠定了深厚的信心。
我知道要想成為一名好的幼兒園老師并不是一件非常簡(jiǎn)單的事情，我也清楚的知道自己離成為一名好的幼兒園老師的距離還有很遠(yuǎn)，但是既然自己已經(jīng)開始了這份工作，并且毅然決然的踏上了屬于自己的教育事業(yè)，我就一定會(huì)盡自己最大的力量去完成它，我也會(huì)盡自己最大的能力去創(chuàng)造出屬于自己的世界。要想成為一名好的幼兒園老師，首先我們需要對(duì)幼兒園的小孩子有一定的了解，并且要對(duì)小孩子有足夠的耐心，能夠成為把這份工作當(dāng)成是一種享受，并且愿意去為了幼兒園的發(fā)展以及幼兒園所有的小孩子的成長而努力，更是需要我們?cè)趦?nèi)心深處建立起自己對(duì)自己成為一名幼兒園老師的責(zé)任感，只有當(dāng)自己身負(fù)厚重的責(zé)任感才能夠有勇氣去完成自己在工作上所遇到的所有的難題。
這次的崗前培訓(xùn)就我個(gè)人而言，我覺得非常的圓滿和成功，我也意識(shí)到了自己既然選擇成為一名老師，就應(yīng)該身負(fù)屬于自己的責(zé)任，并且去為了自己的目標(biāo)而努力奮斗，我也相信經(jīng)過了這次崗前培訓(xùn)，以及自己之后在工作上的努力和奮斗一定會(huì)成為一名好的幼兒園老師的。
幼兒園老師培訓(xùn)心得感悟
在《幼兒園整合活動(dòng)課程》培訓(xùn)前，我有困惑、有錯(cuò)解，但經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我對(duì)這套課程有了新的認(rèn)識(shí)與思考，當(dāng)我們接觸到這套課程時(shí)，首先要對(duì)這套課程中的“整合”這個(gè)概念進(jìn)行界定，如果連什么叫整合都沒認(rèn)識(shí)清楚，我想就無法去實(shí)施這套課程。當(dāng)然存在此想法有它的根源性，長期以來，我一直將幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為六科，課程觀是以知識(shí)為中心，導(dǎo)致了只重幼兒的知識(shí)與智力的發(fā)展，忽視了直接經(jīng)驗(yàn)，因而也不利于幼兒情感的陶冶和個(gè)性的全面發(fā)展。
當(dāng)我們能科學(xué)地認(rèn)識(shí)課程整合觀后，我對(duì)課程整合有了正確的方向，在實(shí)踐中我會(huì)多角度、多層面地對(duì)整合課程進(jìn)行反思，整合課程主題活動(dòng)內(nèi)容的選擇、設(shè)置應(yīng)依據(jù)孩子們的興、生活，在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)上來安延伸。孩子們認(rèn)識(shí)世界有其獨(dú)特的方式，因此，我鼓勵(lì)孩子通過自己的探索、實(shí)踐來獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)，從而使課程內(nèi)容自然的整合。那么，課程內(nèi)容的整合有領(lǐng)域內(nèi)的整合，也有領(lǐng)域間的整合。相對(duì)于以往的分科教育而言，領(lǐng)域已經(jīng)對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行了一定的整合。因此，領(lǐng)域的內(nèi)容必然比學(xué)科內(nèi)容整合程度大。但是這并不意味著領(lǐng)域的內(nèi)容已不需要整合。要使領(lǐng)域真正成為領(lǐng)域，必須加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)域內(nèi)容的整合。在實(shí)施這套課程中，我們應(yīng)努力使這些內(nèi)容之間盡可能地相互聯(lián)系，有機(jī)整合。
《幼兒園整合活動(dòng)課程》體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，形成與方法上的整合需要教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，需要對(duì)幼兒活動(dòng)水平的洞察能力、組織活動(dòng)的應(yīng)變能力。幼兒園活動(dòng)的整合課程提倡融生活、游戲、學(xué)習(xí)為一體。幼兒的學(xué)習(xí)是在游戲和生活中實(shí)現(xiàn)的，教師要充分挖掘過去被大家忽視的其他方面的教育價(jià)值。
在課程整合活動(dòng)中為幼兒提供了一個(gè)供生活、游戲、學(xué)習(xí)為一體的課程。 生活活動(dòng)是幼兒園課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的現(xiàn)實(shí)背景，是幼兒在園活動(dòng)的重要組成部分，晨間活動(dòng)、用餐、午睡、日常勞動(dòng)等，都是孩子們?cè)趫@的生活活動(dòng)。如果課程脫離了幼兒生活，就難以產(chǎn)生教育。幼兒的生活能力與習(xí)慣的養(yǎng)成均是在生活活動(dòng)中逐漸形成，慢慢積累的。幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力決定了幼兒園的課程必須是與幼兒生活相關(guān)聯(lián)系，我們應(yīng)將課程盡可能納入幼兒的生活之中。在實(shí)施主題活動(dòng)中要求教師善于捕捉幼兒生活中的教育契機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
通過這次《幼兒園整合活動(dòng)課程》培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)?！罢险n程”是一種課程模式，它倡導(dǎo)課程綜合，是強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系，把課程的各個(gè)部分要素有機(jī)地組合在一起，形成一個(gè)整體的課程，注重教育影響的整體性，它更能讓幼兒全面和諧的在自主的活動(dòng)中發(fā)展，有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)較多成為主動(dòng)、積極有效的學(xué)習(xí)者。
幼兒園老師培訓(xùn)心得感悟
20xx年8月29日-31日，我接受了為期3天的新任教師適崗培訓(xùn)，總結(jié)此次培訓(xùn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不由地感慨萬千??仍記得開班儀式上學(xué)員們的情景，仍記得兩位主講老師培訓(xùn)時(shí)對(duì)我們的諄諄教誨，但是更令我難以忘懷的是與全縣新教師一起研討、學(xué)習(xí)的情景。在這期間，我認(rèn)真地聆聽了專家的講座，吸取了多位優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等，經(jīng)過三天的培訓(xùn)，真正讓我體會(huì)到了——潛力無限，快樂無限。不虛此行。
我們這期培訓(xùn)班200多人，大家都來自全縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，簡(jiǎn)短的開班典禮后，緊張的學(xué)習(xí)就開始了。作為學(xué)生學(xué)習(xí)我格外珍惜這樣的機(jī)會(huì)，這里全新教育理念的應(yīng)用使我深受震動(dòng)。
第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，把握了很多先進(jìn)的教育理念與方法，可謂受益很多。
一、聆聽教授、專家講座
在學(xué)習(xí)中，我聆聽了教授專家的報(bào)告講座，學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念。專家鼓勵(lì)我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師，做有品位的教師。專家們的出色講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對(duì)話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精華、理論的精華。
聽了講座后，我更加熱愛教育事業(yè)，熱愛每一個(gè)學(xué)生，我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。給我們上《教師職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)成長》的唐添翼老師在講座中給我們說過這樣一段話讓我印象深刻，“教師即使退休了，或者不當(dāng)教師了，絲毫不妨礙其學(xué)生對(duì)他的永遠(yuǎn)的尊敬，也不影響他本人對(duì)所從事過的這一事業(yè)的美好、勞動(dòng)成果的美好回憶?！边@句話我在我的教學(xué)生涯里已體會(huì)過很多次，教師的幸福是無限性的。
教師的語言藝術(shù)也尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性也不容忽視，由于學(xué)生都活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)也至關(guān)重要，教師要善于提問，但應(yīng)提有針對(duì)性的題目，同時(shí)還要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出自己的題目，并且，老師還教會(huì)了我們對(duì)有效教學(xué)的設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)者為中心，而不是以教師和學(xué)科為中心；教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動(dòng)，關(guān)注目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系。
二、培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)無止境
通過這三天的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到學(xué)無止境的真正含義。在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)在關(guān)注他們學(xué)習(xí)成績的同時(shí)也逐步了解學(xué)生的個(gè)人愛好，幫助他們彰顯個(gè)性。這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，知道所學(xué)的知識(shí)對(duì)自己的將來有大的幫助，不斷收到自己進(jìn)步的反饋，并擁有繼續(xù)改進(jìn)的機(jī)會(huì)?！案腥诵恼撸笥谇椤蔽覀兌荚谂⒘己玫膸熒P(guān)系，但前提是我們要愛學(xué)生，沒有愛就沒有教育，更談不上有效教學(xué)和高效課堂了。因此，我們要讓愛在心中流淌，流向?qū)W生的心靈深處，要學(xué)會(huì)與學(xué)生做朋友。
三、授課教師，認(rèn)真負(fù)責(zé)
這次為我們授課的老師們的敬業(yè)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度使學(xué)員受到強(qiáng)烈的震撼。這次培訓(xùn)時(shí)間說短不短，授課教師不僅對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容爛熟于心，對(duì)學(xué)員提出任何問題都能進(jìn)行耐心細(xì)致的解答。在計(jì)算機(jī)學(xué)科領(lǐng)域，知識(shí)更新的速度異常迅速，沒有培訓(xùn)前精心充分的備課也就不可能有教學(xué)過程中的駕輕就熟！我們學(xué)員從授課教師從容駕馭這一領(lǐng)域?qū)W科知識(shí)的講授中，也隱約看到了她們?cè)谶@次培訓(xùn)前為該培訓(xùn)能夠高效率地完成進(jìn)行研討和準(zhǔn)備而忙碌的身影。
四、態(tài)度端正，熱情高漲
1、悉心聆聽，充實(shí)自我
這么大的培訓(xùn)班的培訓(xùn)授課一般說來是不好控制的。由于授課教師培訓(xùn)前的精心準(zhǔn)備和培訓(xùn)中的精彩講授，所有培訓(xùn)學(xué)員都被吸引，課上聽講出乎預(yù)料的認(rèn)真和用心，沒有人在下面聊天，沒有人在玩網(wǎng)絡(luò)游戲，這在以往類似的培訓(xùn)中是不可想象的！學(xué)員們抓緊課上的分秒時(shí)間去捕捉新的知識(shí)和信息，不放過教師帶來的每一個(gè)能讓自己提高的要點(diǎn)。
2、思維活躍，問題不斷
學(xué)員在授課過程中思維保持活躍狀態(tài)，教師的正常講授常常被學(xué)員各種各樣的隨時(shí)產(chǎn)生珠想法所中斷，教師不僅不厭煩，相反還鼓勵(lì)學(xué)員隨時(shí)提出各種問題和想法，然后與學(xué)員一同商量解決。授課教師營造的這種師生平等的探究問題的課堂氛圍，使學(xué)員思維活躍，收獲頗豐。
3、意猶未盡，期待明天
隨著培訓(xùn)結(jié)束日期的臨近，學(xué)員表現(xiàn)出越來越強(qiáng)烈的意猶未盡，他（她）們抓緊一切時(shí)間與不同地區(qū)的學(xué)員交流，并同時(shí)留下各種聯(lián)系方式，期待日后能有更多更好的交流。
第2篇：幼兒園老師培訓(xùn)范文
幼兒園老師培訓(xùn)心得感悟
首先，我非常感謝高培培訓(xùn)學(xué)院的老師們傍晚時(shí)分從遙遠(yuǎn)的地方來到我們幼兒園給我們上課，也要感謝我們的園領(lǐng)導(dǎo)給我們安排這樣難得的機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)課。
總的來說，參加這次培訓(xùn)課讓我獲益良多。我所學(xué)的專業(yè)是英語教育，對(duì)幼兒教育方面一竅不通，從事幼兒教育工作已有一年多了，自己從沒想過要當(dāng)幼兒園教師，也許是與自己所學(xué)的專業(yè)有關(guān)吧。當(dāng)我聽到有幾位培訓(xùn)老師說：“其實(shí)能當(dāng)幼兒園老師是最了不起的…”我覺得她們說的這番話也挺有道理的，因?yàn)橛變簣@老師是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的啟蒙老師，幼兒園老師的辛勤付出也是值得廣大人民的肯定和贊揚(yáng)的！漸漸地，我也會(huì)情不自禁地覺得自己很了不起，一股自豪感在心底油然而生了！記得還有一節(jié)課，那位老師對(duì)我們幼兒園各級(jí)教師做出了評(píng)價(jià)：小班級(jí)教師是細(xì)心的，中班級(jí)教師是有耐心的，而大班級(jí)教師是充滿智慧的?！甭犃诉@位老師的這番話，覺得心里美滋滋的，因?yàn)槲乙恢倍际菗?dān)任大班級(jí)的教師，這也是我第一次聽到這么高的評(píng)價(jià)，這句話也給了我信心，鼓勵(lì)，讓我充滿信心戰(zhàn)勝一切困難！俗話說：“你一句微不足道的贊美，對(duì)別人的意義非凡?！边€有一位老師告訴我們：當(dāng)你踏進(jìn)教室門口的那刻起，你就要把你所有的煩心事，不開心的事全都拋到九霄云外去。我牢牢地記住這番話，每當(dāng)我走到教室門口時(shí)，我就告誡自己：一定要以飽滿的熱情，打起十二分精神投入到教育教學(xué)工作中去，面帶微笑接待小朋友們…除此之外，我還學(xué)到很多護(hù)理幼兒的方法，有關(guān)幼兒傳染病的預(yù)防方法……
千言萬語匯成一句“謝謝”，謝謝高培的老師們，謝謝園領(lǐng)導(dǎo)…俗話說：養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)?！眳⒓舆@次培訓(xùn)課的主要目的是要通過考試。最后，我希望我們幼兒園的全體教職員工都能順利通過考試！加油吧！
幼兒是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長與老師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇字山逃且环N很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
幼兒園老師培訓(xùn)心得感悟
經(jīng)過此次假期的培訓(xùn)，我也是對(duì)于接下來的工作有更充足的信心去做好了，之前雖然也是有過一些工作的經(jīng)驗(yàn)，但是個(gè)人還是感覺不足，不過此次的培訓(xùn)也是讓我更加的清楚做好幼兒園的老師該怎么樣的進(jìn)行，同時(shí)自己也是會(huì)去努力做好老師的工作，而培訓(xùn)我也是有很多的收獲和體會(huì)。
作為老師，也是自己要去做好，同時(shí)要有愛心，去關(guān)心每一個(gè)孩子，我們的工作責(zé)任是很重的，也是要去盡可能讓孩子成長的更好，有更多的進(jìn)步。其實(shí)在做工作的過程里面，有時(shí)候也是自己會(huì)覺得乖巧懂事的學(xué)生更讓人喜歡，不過也是要公平的去對(duì)待每一個(gè)孩子，去關(guān)心他們，了解他們，清楚他們的狀況，為他們的一個(gè)成長而努力做好我們老師的工作，其實(shí)也是要向?qū)Υ约旱暮⒆幽菢拥娜?duì)待他們，去愛著他們，雖然自己還沒有孩子，不過我也是從培訓(xùn)里了解到如何的能更好的關(guān)心他們，去愛護(hù)孩子們，讓孩子們也是有更多的成長和進(jìn)步。培訓(xùn)的老師也是講了很多我們?cè)谌粘９ぷ骼镱^可以去用到的方法，能更好的去把教學(xué)做好，活動(dòng)做的更為出色，而孩子們也是能收獲更多一些。
除了做好自己的工作，此次培訓(xùn)也是讓我更明白，不但是孩子們需要去成長，我們老師同樣是如此，在工作里頭積累經(jīng)驗(yàn)，日常也是要去學(xué)習(xí)，參與培訓(xùn)，看書，和同事去探討工作的方法以及經(jīng)驗(yàn)的分享，這些都是有利于我們的工作。讓我們會(huì)有進(jìn)步的。特別是我們其實(shí)也是需要去成長，去有所進(jìn)步的，而不是老用以前的方法或者經(jīng)驗(yàn)就夠了的，時(shí)代一直都是在變化，而我們也是要繼續(xù)的努力，去有所進(jìn)步才能更好的在教學(xué)里面，把我們積累的知識(shí)教好孩子，與孩子共同的去進(jìn)步。持續(xù)的學(xué)習(xí)不但是會(huì)讓我們的能力變強(qiáng)，同時(shí)也是可以讓我們看到自身的問題所在，去不斷改變。
此次的培訓(xùn)，老師講了很多，我也是做好了筆記，一些和之前自己的工作去印證，更看到自身的一些問題，要去做好，同時(shí)也是很多的方面之前是自己不太了解的，而通過培訓(xùn)也是讓我懂得更多。而下學(xué)期也是快要到來，我也是要做好準(zhǔn)備，同時(shí)把此次培訓(xùn)的所學(xué)去用好。讓自己的教學(xué)工作能讓孩子們學(xué)到，成長更多。
幼兒園老師培訓(xùn)心得感悟
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)。在過去的一年里，擔(dān)任班主任的我，除去繁忙的教學(xué)工作之外，還有班級(jí)管理方面的瑣碎事務(wù)，在忙碌的工作中，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣，也體會(huì)到新老師初出茅廬的不易。新學(xué)年即將開始，我來到了一個(gè)全新的環(huán)境——韶關(guān)市一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校，起初剛到這個(gè)環(huán)境中，我有些陌生和不適應(yīng)，不過在各位領(lǐng)導(dǎo)、同事的殷切關(guān)懷下，我開始熟悉這里的工作環(huán)境，也逐漸在這里找到了歸屬感，這都要感謝一實(shí)的所有領(lǐng)導(dǎo)和我可愛的同事們，是他們的熱情感染了我。
這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有意義，對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)并不豐富的我們，在學(xué)校開展工作往往會(huì)走很多彎路，但是這次培訓(xùn)相當(dāng)于給迷茫的我們指出了一條切實(shí)可行的路。短短的三天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：我們熟悉了學(xué)校的規(guī)章制度，了解學(xué)校的歷史，明白學(xué)校的辦學(xué)理念，也學(xué)會(huì)了不少實(shí)在的技能，比如如何實(shí)行學(xué)區(qū)管理，如何編寫導(dǎo)學(xué)案等等，同時(shí)這三天中我們也學(xué)到了很多管理班級(jí)的好方法。在參培的三天時(shí)間里，我們過得充實(shí)而有意義。領(lǐng)導(dǎo)把我們的培訓(xùn)課程都安排得井井有條，考慮得非常詳盡周到。課下同事之間的交流往來，也使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。我從中汲取了很多的營養(yǎng)，篤定了自己的選擇，并且暗下決心要跟同事們一起努力，把新學(xué)期中的每一項(xiàng)工作做好。下面將我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
通過各位領(lǐng)導(dǎo)的悉心講解，我清楚了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)歷史以及辦學(xué)特色，韶關(guān)市一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所歷史悠久的名校，群英薈萃，應(yīng)該說能夠獲得在此工作的機(jī)會(huì)我感到非常榮幸，同時(shí)也感受到工作上的壓力，但我也會(huì)盡我所能，將自己在這三天培訓(xùn)中所學(xué)到的東西付諸實(shí)際，將工作的壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力。
二、本次培訓(xùn)很實(shí)在，在這三天的培訓(xùn)中，學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)真正為我們排疑解惑，培訓(xùn)內(nèi)容方面大到學(xué)校管理模式、規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，小到教學(xué)中課堂上一個(gè)小情況的處理，所舉例子都是真實(shí)具體的，這也讓我獲益匪淺。
以前在教學(xué)過程中，我從未實(shí)施過“四自一主學(xué)區(qū)管理”的教學(xué)模式，首先，對(duì)于這個(gè)接觸不久的教學(xué)模式，對(duì)它的具體內(nèi)涵我沒有清晰的概念。對(duì)于新學(xué)期即將付諸實(shí)踐的這一個(gè)方法，我也有很多的疑惑，比如如何組建學(xué)區(qū)、如何幫助學(xué)生建設(shè)學(xué)區(qū)文化以及如何讓學(xué)區(qū)管理切實(shí)有效，這些都是我心中的疑惑。在培訓(xùn)的第二天下午，劉聰紅老師便一一解答了我們的問題，并且用自己班學(xué)區(qū)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，做成詳細(xì)的課件為我們講解學(xué)區(qū)的概念、學(xué)區(qū)的組建、學(xué)區(qū)的評(píng)比等等，在聽完之后我感覺啟發(fā)很大，這讓我從整體上明白了學(xué)區(qū)管理的操作模式，也學(xué)到了一些方式方法，同時(shí)記錄下不少值得借鑒的點(diǎn)子，當(dāng)然這些東西要真正運(yùn)用到本班班級(jí)管理中，我知道還需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，同時(shí)融入自己的教學(xué)理念以及學(xué)生的想法在其中，在開展的過程中，也需要不斷在實(shí)踐過程中反思并總結(jié)，才能讓學(xué)區(qū)管理真正有實(shí)效。
三、調(diào)整狀態(tài)，盡快投入到新角色中，在團(tuán)隊(duì)中工作，在團(tuán)隊(duì)中分享。
一中很多的工作開展都非常強(qiáng)調(diào)集體觀念，比如教師群體間的各種交流群、集體備課以及互相學(xué)習(xí)的良好氛圍，這讓我感覺到“我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗”，在新學(xué)期中，在尊重有經(jīng)驗(yàn)的老師的基礎(chǔ)上，我會(huì)努力做到不懂多問，多向其他老師學(xué)習(xí)行之有效的教學(xué)方式、管理模式，在教育教學(xué)的過程中，不僅幫助學(xué)生進(jìn)步，也讓自己更快地成長。為學(xué)生的進(jìn)步而教，為自己的成長而教，做到“雙成長，雙成功”。
四、教師狀態(tài)對(duì)學(xué)生影響很大，我們應(yīng)該更加積極去完成每一項(xiàng)工作，用自己“樂教”的態(tài)度帶動(dòng)學(xué)生“樂學(xué)”。
我們常常說一個(gè)班級(jí)的風(fēng)格很大程度上由班主任決定，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有自己獨(dú)特的風(fēng)格。在我看來，我的教育理念是“讓孩子自主學(xué)習(xí)，快樂成長，成為一個(gè)大寫的人”，所以我也希望班集體的學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，遇到挫折、不如意的事兒大家共同解決，積極樂觀克服困難。雖說“學(xué)海無涯苦作舟”，學(xué)習(xí)也的確需要下很多苦功，但我也希望在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能多發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單方便的學(xué)習(xí)方法，讓自己的學(xué)習(xí)生活盡可能多一些自主思考，多一分快樂。同時(shí)，老師在學(xué)生面前是一個(gè)榜樣，領(lǐng)導(dǎo)在培訓(xùn)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)：凡事要求學(xué)生做的事兒，老師自己要先做到。所以，盡管工作上的壓力、生活上的煩惱是每個(gè)人都會(huì)遇到的，但是這一切都不應(yīng)該帶入到課堂中，在課堂上，我們應(yīng)盡可能調(diào)動(dòng)好自己的教學(xué)熱情，才能通過自己的表情、語言影響學(xué)生，讓學(xué)生也全身心投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
五、細(xì)節(jié)至關(guān)重要。
軍訓(xùn)期間，我們班的學(xué)生在全年級(jí)會(huì)操評(píng)比當(dāng)中，獲得了第二名，我們與一等獎(jiǎng)的班級(jí)相差只有0.08分，這讓全班同學(xué)士氣低落，不少學(xué)生感到很失望，我首先安慰、鼓勵(lì)學(xué)生的成績，同時(shí)也告訴學(xué)生一個(gè)道理“細(xì)節(jié)決定成敗”。這個(gè)道理很重要，尤其是開展教學(xué)工作，細(xì)節(jié)是我們不能疏忽的。我認(rèn)為應(yīng)該要堅(jiān)持“兩個(gè)及時(shí)”。
第一，及時(shí)記錄學(xué)生的閃光點(diǎn)、學(xué)生群體間的一些“壞苗頭”；
第3篇：幼兒園老師培訓(xùn)范文
幼兒園老師培訓(xùn)心得感悟
米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧也曾提出"教師是人類靈魂的工程師"，前蘇聯(lián)教育家娜·康·克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過："教師是太陽底下最光輝的職業(yè)"。以前，我只是略微知曉這些名言名句。但是現(xiàn)在，當(dāng)我真正成為一名教師的時(shí)候，我才懂得了其中的深意與內(nèi)涵。
20xx年7月19日至7月21日，新余市20xx年新教師入職培訓(xùn)在新余四中開班，來自新余市的新教師集聚于此，我也有幸成為其中的一員。經(jīng)過3天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
在本次培訓(xùn)中,聽了有關(guān)教師職業(yè)專題報(bào)告后,使我對(duì)教師作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻(xiàn)精神,創(chuàng)新精神,拼搏精神;我深深體會(huì)到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘."要愛生如子",時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動(dòng)學(xué)生.新時(shí)代的教師應(yīng)具有高尚的師德,先進(jìn)的理念,健全的人格,健康的心理素質(zhì),和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平,有敏捷的思維和很強(qiáng)的語言表達(dá)能力和感召力.對(duì)學(xué)生要多說鼓勵(lì)的話,安慰的話,開導(dǎo)的話,實(shí)在的話;少說諷刺的話,冷淡的話,傷人的話,威脅的話.這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì).
"師者，傳道、授業(yè)、解惑也"，這是從知識(shí)傳遞的角度來闡釋老師;"仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)"，這是從德行卓越的角度來闡釋老師;"學(xué)高為師，身正為范"，這是從人格魅力的角度來闡釋老師;"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲"，這是從潛移默化產(chǎn)生影響的角度來闡釋老師;"桃李不言，下自成蹊"，這是從身教的角度來闡釋老師......作為一名老師，不僅需要廣博的文化知識(shí)，更需要專業(yè)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、高尚的職業(yè)道德和新型的教育理念以及不竭的創(chuàng)新意識(shí)。教師不僅要向?qū)W生傳授文化知識(shí)，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和心理教育，塑造年青一代正確的價(jià)值觀和美好的心靈。
在本次培訓(xùn)中,還貫穿一個(gè)中心,那就是對(duì)新教師的鼓勵(lì).一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,生活環(huán)境,人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的角色;三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒.這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力.高爾基曾經(jīng)說過:"只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志."也許,對(duì)于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,就能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半.
幼兒園老師培訓(xùn)心得感悟
20xx年3月23日，在教育局的關(guān)心與愛護(hù)下，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)下，陽光幼兒園進(jìn)行了幼兒園保育員崗位培訓(xùn)，全區(qū)各幼兒園都派員參加了這次培訓(xùn)會(huì)。經(jīng)過一天的培訓(xùn)我學(xué)到了很多知識(shí)，作為一名保育員，我很高興能夠勝任這個(gè)工作。雖然只是一天的培訓(xùn)，但通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)還是引起了我的深思：怎么做好一名幼兒保育教師呢？怎么樣照顧每一個(gè)孩子？怎么引導(dǎo)孩子們健康快樂的成長？我在心中有了自己的答案，回家看了一些保育的書籍及其兒童成長方面的書籍，我悟出了我認(rèn)為“寬嚴(yán)結(jié)合”是幼兒教育的基礎(chǔ)，“溝通合作”是幼兒安全的保障?，F(xiàn)將培訓(xùn)后的心得記錄如下：
首先，要關(guān)心和熱愛每一個(gè)幼兒，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。
其次，在生活中對(duì)孩子要奉獻(xiàn)我無私的“愛”，因?yàn)椤皭邸笔怯變簣@教育的前提和核心。我堅(jiān)持用“細(xì)心、耐心、愛心、熱心”對(duì)待孩子，我把每個(gè)孩子都當(dāng)成自己的孩子，從心底里關(guān)心愛護(hù)他們，努力做到對(duì)他們的生活照顧更多、更細(xì)。我以親切的語調(diào)、溫暖的擁抱、細(xì)致的照料、友善的笑容來吸引幼兒。
從開始進(jìn)園起就要努力營造舒適干凈的環(huán)境以迎接小天使們的到來，早上第一次見到幼兒開始，我們就是細(xì)心的觀察每個(gè)幼兒的穿著與精神狀態(tài)，一旦有不正常的現(xiàn)象，立刻引起注意加以防范，平時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒有小的失誤與過錯(cuò)，當(dāng)耐心說理不責(zé)罵他們，對(duì)每一個(gè)幼兒
都要有愛心，關(guān)心他們的飲食起居，特別是體弱幼兒更當(dāng)給予更多的關(guān)懷。在小孩進(jìn)餐時(shí)，也就從進(jìn)餐的各個(gè)環(huán)節(jié)加以重視：如偏食的幼兒，要注意糾正；進(jìn)餐時(shí)間與速度上要不緊不慢；進(jìn)餐的.量上不宜過飽等等。當(dāng)幼兒午休起床時(shí)就及時(shí)加衣與梳洗，同時(shí)還要看看有沒有小朋友把大小便弄到了身上或床上。
再次，在日常行為規(guī)范教育上對(duì)幼兒要從“嚴(yán)”要求，“嚴(yán)”其實(shí)是幼兒園教育的一種負(fù)責(zé)任的“愛”。俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。如果我們不嚴(yán)格要求，而是放任自流，就會(huì)給孩子們養(yǎng)成一些惡習(xí)，甚至誤人子弟。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，可以為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂為代價(jià)。我們班個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調(diào)皮，我相信如果和其他老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動(dòng)的小朋友多了。
最后，加強(qiáng)“溝通與合作”也非常重要：保育員與老師溝通合作，能使幼兒在每個(gè)時(shí)間點(diǎn)上得到大人們的關(guān)愛與保護(hù)，能使保育員與老師更全面的了解幼兒的學(xué)習(xí)生活情況，更好的表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)遏制一些不良現(xiàn)象。
保育員與幼兒溝通合作，能使幼兒更愿意聽保育員的話，俗話說：親其師，信其道。只有幼兒把保育員當(dāng)成朋友，他才會(huì)把自己一些想說的話想做的事說出來。這對(duì)幼兒心理教育至關(guān)重要，也對(duì)安全也是的一種保障。
時(shí)間在幼兒的成長中過去了，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多，無論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的保育員。
幼兒園老師培訓(xùn)心得感悟
為期三天的短暫培訓(xùn)拉下了帷幕，在這三天中，不管是講解哪個(gè)領(lǐng)域的老師，我都反復(fù)地從他們口中聽到一個(gè)關(guān)鍵詞：《指南》。在《指南》背景下思考幼兒園的教學(xué)設(shè)計(jì)，是與過去有所差別的，首先我們應(yīng)該更加關(guān)注到幼兒本身，而不是活動(dòng)本身，因此我覺得課程的設(shè)計(jì)要比教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)更加的重要。
有如黃芳老師在活動(dòng)中問我們：“你知道下周的活動(dòng)是什么嗎？”我的一個(gè)反應(yīng)就是我下周要上什么課，其實(shí)這是不對(duì)的，教學(xué)活動(dòng)是獨(dú)立的，如果只關(guān)注到教學(xué)活動(dòng)，而不考慮課程整體，對(duì)幼兒來說這樣的教學(xué)沒有整體性可言，是斷層的。在現(xiàn)有的主題活動(dòng)背景下，我們應(yīng)該從幼兒的需要出發(fā)，尋求適合幼兒的課程。
1、轉(zhuǎn)化自身理念，從本本到人本。首先，教師的理念轉(zhuǎn)化很重要，過去我們關(guān)注的是教案上寫的是什么，就上什么。這樣的活動(dòng)開展起來并不一定適合幼兒，導(dǎo)致幼兒難以理解和接受，《指南》中指出，我們要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，關(guān)注幼兒的需要。也就是說，在我們制定課程的時(shí)候，不能只從教案出發(fā)，而是要考慮到幼兒需要什么，備課關(guān)注的是活動(dòng)的目標(biāo)，而我們更應(yīng)該關(guān)注到活動(dòng)的過程——課程設(shè)計(jì)。
2、統(tǒng)籌一周活動(dòng)，合理安排內(nèi)容。對(duì)于過去一周的活動(dòng)，我們的主要工作是把相關(guān)的五大領(lǐng)域課程進(jìn)行填充，而缺少思考在這個(gè)主題中幼兒已經(jīng)擁有的經(jīng)驗(yàn)有哪些，還需要哪些，幼兒感興趣的是哪些。因此在計(jì)劃一周活動(dòng)時(shí)，我們顯得很生硬，而在實(shí)施一周計(jì)劃時(shí)，更加發(fā)現(xiàn)許多的活動(dòng)前后顛倒，有的活動(dòng)根本沒有進(jìn)行的必要，而有的活動(dòng)卻缺少開展的時(shí)間。因此，在備課之前我們應(yīng)該針對(duì)相關(guān)主題的課程進(jìn)行研討，討論一整周里我們要提供幼兒哪些活動(dòng)，幫助幼兒提高認(rèn)識(shí)，獲得成長。而這一系列的活動(dòng)首先應(yīng)該是具有遞進(jìn)性和趣味性的。
第4篇：幼兒園老師培訓(xùn)范文
據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報(bào)道，浙江省教育廳在通報(bào)溫嶺虐童事件時(shí)，同時(shí)公布了一項(xiàng)數(shù)據(jù)，當(dāng)?shù)赜變簣@里約四成老師，合計(jì)四萬人左右沒有教師資格證。
據(jù)中國之聲《央廣新聞》報(bào)道，一份山東學(xué)前教育工作情況的通報(bào)數(shù)據(jù)顯示：當(dāng)?shù)丶s83%的幼兒教師沒有取得幼兒教師資格證書。這種狀況引發(fā)了公眾對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注。近日，山東省教育廳抽查了當(dāng)?shù)?7個(gè)市的194所幼兒園，而抽查的結(jié)果讓人震驚。在被抽查的幼兒園中，有17%的園長沒有取得園長任職資格培訓(xùn)證書，53%的幼兒教師沒有取得教育部認(rèn)可的教師資格證書，83%的幼兒教師沒有取得幼兒教師資格證書。
由于民辦幼兒園的教師身份無法落實(shí)，待遇也缺乏保障，因此人才流失比較嚴(yán)重，只能招聘未取得幼兒教師資格證書的教師。這幾年，民辦幼兒園發(fā)展迅速，教師缺口越來越大也是原因之一。在公辦幼兒園和民辦幼兒園，持證上崗的幼兒教師數(shù)量也有差別。像公立、機(jī)關(guān)幼兒園，如果老師沒有基本的證根本就進(jìn)不去，只有私立幼兒園才會(huì)有這樣的情況發(fā)生?；旧纤搅⒂變簣@只有班主任有證，其他老師根本就沒有證，甚至小的幼兒園連班主任都沒有證。
幼兒教育一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。
以青島市為例：在青島1.6萬名幼兒教師中，有六成沒有資格證，隊(duì)伍參差不齊。隨著兩會(huì)的到來，幼兒教師質(zhì)量隊(duì)伍建設(shè)、提高幼兒教師準(zhǔn)入門檻，是眾多政協(xié)委員關(guān)心的問題。有委員建議，可以設(shè)立專門的幼師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)在崗無證教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高幼師準(zhǔn)入門檻。
問題：一幼兒園半數(shù)老師無資格證
李杰是青島一家私立幼兒園園長，1988年開始從事幼兒教育，在2005年取得了幼兒教師資格證。李杰坦言，園內(nèi)有一半的老師目前還沒有取得幼兒教師資格證，但該幼兒園所有老師的待遇幾乎沒有差別。“唯一的差別在于我們這里獲得幼兒教師資格證的老師享受不到公辦園幼兒老師的待遇?！彼f。
據(jù)了解，青島公辦幼兒教師的月平均工資為2600元左右，沒有公辦身份的幼兒教師月平均工資不足千元，農(nóng)村幼兒園老師的月收入少則只有幾百元。與公辦幼兒教師待遇上的差距越來越影響著非公辦幼兒教師的工作積極性。另外，青島公辦幼兒教師退休后每月能拿到3000元以上，而大部分非公辦幼兒教師對(duì)千余元月退休金都是一種奢望。尤其是像李杰這樣年齡偏大的非公辦幼兒教師，繳納社會(huì)保險(xiǎn)的時(shí)間短，退休后的收入也更低。
“沒有幼師資格證的老師，主要在民辦園。因?yàn)槊褶k園在招老師時(shí)個(gè)人說了算，教育部門無法干涉。”基層代表，平度市東閣街道辦事處城關(guān)中心幼兒園園長孫景梅一直關(guān)注幼兒教師的隊(duì)伍建設(shè)和教師編制。
市教育局學(xué)前教育處相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，青島有1.6萬名幼兒教師，但獲得幼師資格證的老師只有四成，還有六成幼師沒有考取幼師資格證，這就導(dǎo)致一些不適合從事幼兒教育的人充斥其中。
調(diào)查：工資福利低，幼兒教師辭職待業(yè)
幼兒教師入職門檻低、工資福利少帶來了幼兒教師流動(dòng)性大的問題。24歲的辛雨（化名）2007年從老家吉林省一幼兒師范學(xué)校畢業(yè)后，到青島開發(fā)區(qū)一家民辦幼兒園應(yīng)聘，雖沒有幼兒教師資格證，但還是順利上崗。但工作不到兩年，辛雨就辭職了，原因是工資太低?！爱?dāng)時(shí)每個(gè)月發(fā)1000元左右，給我們投保險(xiǎn)，但沒有公積金?！毙劣贽o職后便在家待業(yè)至今，期間做過一些零工以維持生活。辛雨還稱，和她一起畢業(yè)的同學(xué)大多應(yīng)聘進(jìn)了民辦幼兒園，有一些考取了幼兒教師資格證，但沒有公辦幼兒教師身份，與那些考取教師資格證并考進(jìn)公辦幼兒園的同學(xué)相比，工資、福利都很差，因此辛雨的很多同學(xué)在幼兒教師這個(gè)崗位上沒干多久就紛紛辭職。
從事25年教育工作的李杰有了“證”，但是依舊沒有“身份”。街道辦事處雖已替她繳存、補(bǔ)足養(yǎng)老金等社會(huì)保險(xiǎn)，但到退休時(shí)每月只能拿600元左右的退休金。
廣和幼兒園園長顧軍介紹，非公辦幼兒教師的工資待遇全靠幼兒園的“托兒費(fèi)”支撐，幼兒園面臨很大的壓力。她稱，由于沒有政府扶持，民辦幼兒園的任何開銷都是從牙縫里擠出來的，能為老師支出的部分相對(duì)有限。身份、待遇的差距給老師帶來很大壓力?！昂芏嗬蠋熜睦镆泊嬖诓黄胶?，辭職的年輕老師有很多?！奔词惯@樣，幼兒園為了留住教師，也在盡可能的范圍內(nèi)漲工資，但仍與有公辦身份的幼兒教師待遇差距很大。
建議：設(shè)立專門培訓(xùn)無證幼兒教師機(jī)構(gòu)
政協(xié)委員、青島和粟源實(shí)業(yè)有限公司王玲一直很關(guān)注幼兒教師的質(zhì)量和隊(duì)伍建設(shè)。王玲建議，可以建立專門的幼師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)一些在崗無證的幼師進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)合格證頒發(fā)從業(yè)資格證書，規(guī)范幼兒園教師隊(duì)伍。另外，針對(duì)目前幼師缺口較大的問題，她還建議對(duì)社會(huì)上喜歡從事幼師工作的人員進(jìn)行培訓(xùn)，儲(chǔ)備幼師力量。
“政府和相關(guān)部門也要加大監(jiān)督，規(guī)范管理。”王玲說，既然相關(guān)部門給了幼兒園的資質(zhì)，也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)民辦園的規(guī)范管理，對(duì)其辦園規(guī)模、配套設(shè)施、教師人數(shù)加以明確。
兩會(huì)期間，政協(xié)委員林夕寶也帶來了提高幼兒教師素質(zhì)的建議。“幼兒園準(zhǔn)入門檻太低，招到?jīng)]責(zé)任心的老師，勢(shì)必會(huì)影響整個(gè)隊(duì)伍的素質(zhì)和管理?！绷窒氝€認(rèn)為，公辦園和民辦園教師待遇相差太大，這也導(dǎo)致民辦園教師流動(dòng)性大。“有證的都想擠進(jìn)公辦園，造成民辦園缺人。缺人就會(huì)導(dǎo)致招來臨時(shí)工，容易形成惡性循環(huán)?！绷窒氄f，政府部門也要提高民辦園、非事業(yè)編幼兒教師的待遇。
政協(xié)委員、青島市市北區(qū)海韻幼兒園副園長王彩維則建議政府?dāng)U大普惠性民辦園范圍。
第5篇：幼兒園老師培訓(xùn)范文
幼兒園保育員培訓(xùn)個(gè)人心得感悟1
為了提高我鎮(zhèn)幼兒教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，12月24日，我鎮(zhèn)組織了一次外出參觀學(xué)習(xí)的活動(dòng)。其中我園有6位教師參加了這次活動(dòng)。
一大早，我們?cè)趫@長的帶領(lǐng)下，帶著各自分配的任務(wù)踏上了參觀的旅途。今天共參觀了五處幼兒園，分別是：陳戶中心園、城區(qū)幼兒園、店子中心園、興福實(shí)驗(yàn)園、興福社區(qū)幼兒園。我們每到一處幼兒園，都會(huì)感受到一股濃厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍，通過觀察、交流，都能感受到他們團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。各幼兒園園長的熱情接待、老師無私的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。
在活動(dòng)中，我們主要通過看、問、查閱檔案等形式去參觀學(xué)習(xí)。通過此次學(xué)習(xí)，我感覺受益匪淺。通過看，我們了解了每所幼兒園的特色，如：興福中心園環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，老師布置的作品幾乎沒有，而展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個(gè)活動(dòng)室所有的擺設(shè)都是那么適合孩子，從各個(gè)角度考慮，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子愛心的動(dòng)、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉、孩子種植的農(nóng)作物和大蒜等，孩子每天觀察植物的生長變化，然后把觀察結(jié)果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管理等培養(yǎng)了幼兒積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和主動(dòng)探索的精神。
通過問，我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城區(qū)幼兒園充分利用家長資源縫制的特色玩具：沙包、魚類、水果等，如果不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來他們都是用扣子連接起來的，如：沙包可以一個(gè)一個(gè)的玩，還可以把幾個(gè)沙包用扣子連接在一起，做成毛毛蟲、長龍等玩具，魚類身上的魚鱗可以用扣子扣到魚身上，一塊塊蘋果用扣子組成一個(gè)完整的蘋果。這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過程中，既鍛煉了動(dòng)手操作能力，又豐富了想象力。再如：老師們制作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，中班可寫上從1——10的數(shù)字，大班可延伸到從1——20的數(shù)字，孩子通過下棋，不僅開發(fā)了智力，還使孩子的手腦并用能力得到提高。通過以上游戲促進(jìn)了幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使每個(gè)幼兒在不同水平上得到提高。
通過查閱資料(因?yàn)槲沂秦?fù)責(zé)教育活動(dòng)的項(xiàng)目)，讓我了解了他們各幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容、形式及開展的方法。其中，店子中心園開展的社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)豐富多彩，他們充分利用農(nóng)村自然資源的優(yōu)勢(shì)，利用秋、麥二季讓孩子走進(jìn)大自然，去感受農(nóng)民伯伯的的辛苦，去認(rèn)識(shí)各種農(nóng)作物;同時(shí)還不錯(cuò)過一年之中每個(gè)節(jié)日的活動(dòng)，“迎國慶，慶中秋”開展幼兒繪畫比賽;“教師節(jié)”給老師送禮物;“重陽節(jié)”走進(jìn)敬老院給爺爺奶奶送溫暖……
總之，通過這次參觀學(xué)習(xí)，讓我們開闊了眼界，學(xué)到了很多。在今后的工作中，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，不懂、不會(huì)的地方虛心向別人請(qǐng)教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的美麗的活動(dòng)環(huán)境!
幼兒園保育員培訓(xùn)個(gè)人心得感悟2
高新區(qū)人事局的組織下，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們貝貝中心幼兒園的幾位保育老師有幸參加了20xx年洛陽市保育員職業(yè)技能培訓(xùn)。來自高新區(qū)公立及私立幼兒園的一百多名保育老師齊聚在一起，接受國家高級(jí)育嬰師張師老師為期兩天的幼兒保育知識(shí)講座。張老師通俗易懂的語言，生動(dòng)細(xì)致的講授風(fēng)格讓在場(chǎng)的學(xué)員受益匪淺?，F(xiàn)場(chǎng)踴躍積極的提問，暢所欲言的回答贏得了陣陣掌聲。同時(shí)也充分體現(xiàn)了學(xué)員們對(duì)知識(shí)的渴望和才能的展現(xiàn)。
通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我們學(xué)到了很多。重新認(rèn)識(shí)了保育員的崗位職責(zé)、道德素養(yǎng)與工作能力。作為一名保育員，不僅要有熱愛幼兒、愛崗敬業(yè)、誠心服務(wù)、善于溝通、勤奮好學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)的精神，更應(yīng)該具備耐心細(xì)致、意志堅(jiān)強(qiáng)、良好的自我認(rèn)知能力和形象以及豐富的知識(shí)體系、教育意識(shí)和教育能力、熟練的操作技能，處理意外事故和急救處理能力。同時(shí)也了解到保育員是保育工作的主體，是保育工作的具體實(shí)施者。更懂得了保育員的職業(yè)特點(diǎn)之一就是集體性，它要求保育員彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。保育員的素質(zhì)直接影響保育工作的質(zhì)量，直接影響幼兒的身心發(fā)展。因此加強(qiáng)保育員隊(duì)伍學(xué)習(xí)是提高保育員素質(zhì)的有效手段。從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們的理念得到更新，怎樣去照顧每一個(gè)孩子?怎樣去培養(yǎng)孩子們的自理能力和好的生活習(xí)慣?怎么去引導(dǎo)孩子們健康快樂的成長?怎樣奉獻(xiàn)自己無私的愛?怎么從“保育員就是保姆，保育員就只會(huì)干活”的誤區(qū)中走出來。這一切都是我們今后工作中要努力的目標(biāo)與方向。
我們要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷鍛煉提高自己。努力做到用親切的語調(diào)、溫暖的擁抱、和藹可親的笑容來吸引每一個(gè)幼兒。要取長補(bǔ)短，努力使自己成為德育、教育、保育都合格的保育老師。
最后衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我們提供這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。希望今后能有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，來提高我們整體隊(duì)伍的職業(yè)技能與素養(yǎng)。
幼兒園保育員培訓(xùn)個(gè)人心得感悟3
幼兒園保育員培訓(xùn)在我們的忙碌中匆匆結(jié)束，直到現(xiàn)在自己還深深沉浸在幼教專家們講解的案例中。短短的七八天，自己感覺時(shí)間過得太快，專家們的講座還需要自己慢慢回味，慢慢消化然后結(jié)合自己的教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，能更好的運(yùn)用到工作實(shí)踐中。
通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深的感受到，自己應(yīng)該充充電了，應(yīng)該換換新思路了。恰好這次培訓(xùn)給我提供了這次好機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)聆聽專家的講座。通過參加培訓(xùn)活動(dòng)，我更加了解了保育員工作的重要。保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分，保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實(shí)施者。作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師負(fù)責(zé)幼兒的'保健、養(yǎng)育，并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育。雖然每個(gè)幼兒園的工作職責(zé)有所差異，但是其基本職責(zé)與要求都是一樣的，其目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，為了能更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。 因此，作為保育員都應(yīng)時(shí)刻去關(guān)心、照顧他們。如：在生活上、飲食方面等，在今后的工作中，我會(huì)更加悉心地照顧幼兒，更好地協(xié)助班級(jí)老師做好各項(xiàng)保育工作，并著重做好以下幾方面的工作：
1、配合老師開展教學(xué)活動(dòng)
配合老師開展各種游戲活動(dòng)，讓老師更好的開展教學(xué)活動(dòng)。協(xié)助組織戶外活動(dòng)，作好護(hù)理工作（如：上廁所、喝水，適當(dāng)?shù)卦鰷p衣物等。）
2、良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣
養(yǎng)成飯前便后要洗手的好習(xí)慣，幫助幼兒學(xué)習(xí)自己卷衣袖，在老師的
指導(dǎo)下會(huì)用肥皂洗手。提醒幼兒不咬手指，不把玩具放入口中；會(huì)用毛巾洗臉，保持衣服整潔。
3、良好的進(jìn)餐習(xí)慣
指導(dǎo)幼兒安靜愉快的進(jìn)餐，坐姿自然，會(huì)正確使用餐具，養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣；并且不挑食、不浪費(fèi)、不用手抓菜，不掉飯粒，不剩飯菜，不弄臟衣服等。幫助幼兒克服依賴性，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。
4、良好的睡眠習(xí)慣及穿脫能力,能安靜地就寢，睡姿正確，不蒙頭睡，有序的穿脫衣褲、鞋襪等。
5、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
堅(jiān)持每天的消毒工作：餐具、用具、玩具等用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證每月都曬足夠的陽光，使幼兒在整潔舒適的環(huán)境中成長，為幼兒營造通風(fēng)、干凈、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒園保育員培訓(xùn)個(gè)人心得感悟4
本學(xué)期我園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，加強(qiáng)了“保教”的配合，11月30日我園為全園22個(gè)班級(jí)組織了一次保育員觀摩寢室衛(wèi)生評(píng)分和工作不滿五年的保育員示范課園本培訓(xùn)，由園長及保健組長，醫(yī)務(wù)室人員進(jìn)行評(píng)分。現(xiàn)將這次培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、本園培訓(xùn)的內(nèi)容
1、觀摩在園工齡不滿五年保育員示范課——疊被子，要求：各位保育老師準(zhǔn)備教案在自己班級(jí)幼兒前講示范課。
2、檢查每一個(gè)班級(jí)的寢室衛(wèi)生，包括：床鋪整潔、被子整齊、床底衛(wèi)生、物品擺放。
二、本園培訓(xùn)的目的
1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視園本培訓(xùn)工作的重要性，它能夠作為提高保育員素質(zhì)、促進(jìn)保育員自我成長的一個(gè)重要途徑，以此增強(qiáng)保育員的使命感和道德素養(yǎng)，明確教育方向，提高保教質(zhì)量。
2、每學(xué)期都要制定培訓(xùn)計(jì)劃，組織開展觀摩課活動(dòng)，通過觀摩等引導(dǎo)保育人員拓展保教新思路、新研究、新方法，并組織保育員自評(píng)、互評(píng)，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)保育員專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。
3、幼兒園的園本培訓(xùn)能立足保教人員成長、關(guān)注成長過程，組織開展活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，通過各種活動(dòng)來促進(jìn)園本培訓(xùn)工作的進(jìn)行，提高園內(nèi)保育人員的專業(yè)素質(zhì)和思想道德品質(zhì)。
三、本園培訓(xùn)的成效
1、立足本園開展園本培訓(xùn)，充分發(fā)揮兩級(jí)骨干保育員以及園內(nèi)骨干教師的作用，努力挖掘園內(nèi)保教人員自身資源，通過上課、觀摩等形式發(fā)揮她們的示范、指導(dǎo)作用。
2、通過人人都參與，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好自己的保教工作以一個(gè)研究者的身份參與到教育衛(wèi)生實(shí)踐活動(dòng)之中，并對(duì)自己的保教實(shí)踐不斷的進(jìn)行研究、反思，提高自己的保育意識(shí)、動(dòng)手能力，園內(nèi)形成了良好的保教配合氛圍（教師幫助保育員制定課件），使幼兒園的保教工作質(zhì)量、專業(yè)發(fā)展以及幼兒的發(fā)展均互相得到促進(jìn)與提高。
3、通過衛(wèi)生檢查，保育員能夠集中到一起到每個(gè)班級(jí)看看，以達(dá)到相互交流，互相探討，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改正不足的目的，從而促進(jìn)大家工作的積極性，對(duì)園內(nèi)安全衛(wèi)生意識(shí)得到了進(jìn)一步的提高。
4、在參加活動(dòng)的老師中，年齡最大的是胡老師，她對(duì)參加本次活動(dòng)有著較高的積極性，并作了充分的準(zhǔn)備，這種精神是值得我們年輕的老師學(xué)習(xí)的。張奉嬌老師極富創(chuàng)意性的把被子比喻成漢堡包加肉餡，使課堂更加形象生動(dòng)。張冰冰老師以小白兔游戲的形式上課，讓幼兒們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲，取得了令人滿意的'效果。今年9月份剛來我園的吳娟老師，用故事的形式教幼兒疊被子，使孩子們能自覺的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。這幾位老師的示范課都各具特色，各有所長，都值得我們?nèi)ソ梃b，這些都是我們知識(shí)寶庫積累的重要資源，也是我們以培訓(xùn)的形式所挖掘出來的寶貴財(cái)富！
四、本園培訓(xùn)的總結(jié)
1、部分保育員思想認(rèn)識(shí)不夠到位，對(duì)培訓(xùn)工作缺乏主動(dòng)性、積極性。
2、須讓保育員從自己的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)中真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，深切感悟到培訓(xùn)對(duì)其職業(yè)生涯和教育實(shí)踐工作的有力支持和幫助，從而不害怕培訓(xùn)，積極參與培訓(xùn)。
第6篇：幼兒園老師培訓(xùn)范文
1.農(nóng)村學(xué)前教育比較薄弱、幼兒園普及率低。當(dāng)下我國農(nóng)村幼兒園毛入園率普遍低于城市，有的地方甚至沒有開辦幼兒園，只設(shè)有入學(xué)前一年制的學(xué)前班，而且只招收5~6歲的學(xué)前兒童，而3~4歲的幼兒沒有入園的機(jī)會(huì)。[1]農(nóng)村學(xué)齡前兒童入讀幼兒園的機(jī)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市同齡兒童。很多農(nóng)村的孩子一直由留守在家的祖輩撫養(yǎng)，因此當(dāng)下整個(gè)農(nóng)村的學(xué)前教育處于比較薄弱的環(huán)節(jié)。
2.農(nóng)村幼兒園辦園條件匱乏。一方面，農(nóng)村幼兒園的物質(zhì)條件比較匱乏，根據(jù)1996年中華人民共和國國家教育委員會(huì)令（第25號(hào)）“幼兒園應(yīng)有活動(dòng)室、兒童廁所、盥洗室、保健室、辦公用房。戶外活動(dòng)場(chǎng)地，配備必要的游戲和體育活動(dòng)設(shè)施，桌椅、玩具架、盥洗衛(wèi)生用具，以及必要的教具、玩具、圖書和樂器等。幼兒園的教具、玩具應(yīng)有教育意義并符合安全、衛(wèi)生的要求?！爆F(xiàn)在農(nóng)村的幼兒園遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，農(nóng)村幼兒園的校舍很大部分是農(nóng)村的民舍改建而成的，沒有專門的幼兒園校舍；幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)地很小而且很多不合格；幼兒園的廁所和盥洗室達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)；幼兒園的玩具和器械十分缺乏。農(nóng)村幼兒園物質(zhì)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上城市幼兒園。另一方面，農(nóng)村學(xué)前教育的師資條件不足。農(nóng)村幼兒園現(xiàn)在師資嚴(yán)重不足，幼兒園師幼比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過城市幼兒園師幼比例。農(nóng)村從事幼教的老師絕大部分學(xué)歷不高，處于中專以下水平；極少幼兒園教師接受過正規(guī)的學(xué)前課程教育，同時(shí)由于經(jīng)費(fèi)的原因，這些幼教老師在職培訓(xùn)的機(jī)會(huì)十分有限；老師的教育觀念比較落后，教育方法也相對(duì)單一，教育手段比較陳舊。與城市相比，很多農(nóng)村幼兒園大多沒有配置保育員，這些幼教老師既要充當(dāng)教師，又充當(dāng)著保育員。這些因素嚴(yán)重制約了當(dāng)今農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。
3.大量的留守兒童導(dǎo)致開展家園合作面臨很大困難?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園應(yīng)明確與家庭配合，共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)?！钡壳坝捎谏鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)域不均衡，大量的農(nóng)民工離開家外出務(wù)工，同時(shí)中國長期的城鄉(xiāng)二元制以及社會(huì)對(duì)農(nóng)民工的不公平待遇，隨遷子女教育問題沒有解決使廣大農(nóng)民沒有辦法帶孩子一起進(jìn)城，造成了現(xiàn)在中國農(nóng)村大量的留守兒童，隔代教育不可避免。由于留守老人本身就體弱多病，再加之其受教育程度有限，幾乎沒有足夠的精力和恰當(dāng)?shù)慕逃绞絹斫逃芾砗⒆?，更多的是采取放任型的管理方式。由于祖輩年邁，體弱多病，留守兒童身心發(fā)展尤其是心理發(fā)展情況他們也無心顧及，家庭教育出現(xiàn)的嚴(yán)重失衡和真空現(xiàn)象造成幼兒園很難和家庭有效配合，開展家庭教育工作就更無法進(jìn)行。
4.對(duì)學(xué)前教育目的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差。出現(xiàn)了幾種誤區(qū)：一種是把學(xué)前教育看成簡(jiǎn)單的托管工作，把幼兒園老師的工作簡(jiǎn)單理解為照顧孩子。另一種是自己忙農(nóng)活，沒有時(shí)間照管孩子把教育孩子當(dāng)做老師的事情。還有一種，現(xiàn)在的農(nóng)村幼兒園教學(xué)“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴(yán)重。由于農(nóng)村家長和幼教老師對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，很多人把學(xué)前教育當(dāng)做小學(xué)教育的預(yù)科，認(rèn)為漢語拼音，生字以及數(shù)學(xué)加減法是幼兒園教學(xué)中的重點(diǎn)。因此，農(nóng)村幼兒園的教育教學(xué)“小學(xué)化”現(xiàn)象十分突出。幼兒園教育小學(xué)化剝奪了孩子幸福的童年，讓孩子失去幸福感，違背了幼兒成長的規(guī)律，破壞了教育的系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性，妨礙了孩子們的健康發(fā)展。
二、解決農(nóng)村學(xué)前教育問題的建議
1.國家應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的資金投入與指導(dǎo)管理。農(nóng)村學(xué)前教育長期處于教育體系的邊緣，國家公共教育經(jīng)費(fèi)中僅有1.3%用于學(xué)前教育，而其中主要用于城市和縣鎮(zhèn)公辦園，農(nóng)村學(xué)前教育基本不屬于國家財(cái)政資助范疇。農(nóng)村幼兒園的日常運(yùn)轉(zhuǎn)基本靠經(jīng)營者投資或收費(fèi)維持，致使不少農(nóng)村幼兒園的發(fā)展舉步維艱。[3][4]因此，國家應(yīng)該加大在學(xué)前教育特別是農(nóng)村學(xué)前教育的投入，把發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育與新農(nóng)村建設(shè)聯(lián)系起來，農(nóng)村學(xué)前教育應(yīng)成為各級(jí)政府工作的重點(diǎn)。（1）各級(jí)政府應(yīng)建立專門的農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，明確這些機(jī)構(gòu)的職責(zé)，建立章程，完善制度，用章程去規(guī)范農(nóng)村學(xué)前教育工作，用制度去提升農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量。（2）各地政府應(yīng)堅(jiān)持普惠性原則，加快建設(shè)一批高質(zhì)量同時(shí)收費(fèi)符合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的幼兒園。（3）應(yīng)加大幼兒教師在編的名額，充分保障幼兒教師的地位和收入。與此同時(shí)，對(duì)民辦園一定程度的納入政府管轄范圍，對(duì)其進(jìn)行一定的資金或硬件設(shè)施的投入支持。（4）政府部門應(yīng)該采取多種手段，通過各種途徑，比如定期進(jìn)行科學(xué)育兒講座，在農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行正確的幼兒教育觀念宣傳，形成正確的輿論導(dǎo)向。使農(nóng)村家長了解正確的幼兒教育理念，了解幼兒發(fā)展的規(guī)律，為農(nóng)村幼兒教育發(fā)展?fàn)I造良好氛圍。
2.加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園師資建設(shè)。根據(jù)“理論培訓(xùn)持證上崗，實(shí)踐研究提升能力，城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)共同提高”的農(nóng)村學(xué)前教師隊(duì)伍建設(shè)的思路，[5]我們應(yīng)該采取以下措施來提高農(nóng)村幼兒教師的質(zhì)量：（1）提高農(nóng)村幼兒園教師的準(zhǔn)入門檻。農(nóng)村幼兒園教師上崗時(shí)必須要具有幼兒教師資格證，同時(shí)必須對(duì)新入職的幼兒園老師進(jìn)行入職培訓(xùn)。選拔一批高素質(zhì)的老師從事農(nóng)村幼兒園教學(xué)。（2）對(duì)于已經(jīng)入職的幼兒園老師，可以和當(dāng)?shù)氐母叩仍盒＿M(jìn)行合作，采用“頂崗實(shí)習(xí)”的方式，一方面讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去實(shí)習(xí)，另一方面也可以對(duì)老師集中起來進(jìn)行在職培訓(xùn)。（3）切實(shí)提高農(nóng)村幼兒園老師的地位和待遇。國家應(yīng)保證在編農(nóng)村幼兒園老師的待遇不低于當(dāng)?shù)亟處煹钠骄觯窃诰幗處?，也?yīng)保證其獲取編制的機(jī)會(huì)，提高農(nóng)村幼教老師的收入，培養(yǎng)和留得住一批高素質(zhì)的農(nóng)村幼兒園教師。
3.采取措施，促進(jìn)農(nóng)村幼兒園和家長的有效合作，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒的健康成長離不開幼兒園和家長的合作，因此針對(duì)農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀，幼兒園要用真誠的態(tài)度和家長溝通。教師一方面要與負(fù)責(zé)照看幼兒的留守老人進(jìn)行最直接的溝通，幫助直接監(jiān)護(hù)人樹立正確的幼兒教育觀；另一方面可以利用手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等手段和留守兒童的異地父母進(jìn)行直接溝通，共同促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。同時(shí)，農(nóng)村幼兒園老師要勤于家訪，通過與留守兒童監(jiān)護(hù)人的直接交流過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出意見，進(jìn)行個(gè)別化有針對(duì)性的指導(dǎo)。
第7篇：幼兒園老師培訓(xùn)范文
根據(jù)區(qū)20xx年計(jì)劃要點(diǎn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)幼兒園實(shí)際，以全面貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心，依法辦園，規(guī)范管理，注重內(nèi)涵，彰顯特色;認(rèn)真完成20xx年黨建目標(biāo)和重點(diǎn)工作目標(biāo)，實(shí)施一項(xiàng)師資培訓(xùn)提升工程，落實(shí)一個(gè)學(xué)習(xí)《指南》，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展，實(shí)施一個(gè)結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃，努力創(chuàng)高質(zhì)量優(yōu)質(zhì)+規(guī)范+特色的國際象棋品牌幼兒園
二、工作目標(biāo)
(一)強(qiáng)化安全管理，創(chuàng)建平安校園，落實(shí)幼兒園“一崗雙責(zé)”
(二)依法優(yōu)質(zhì)辦園，規(guī)范辦園行為，完成20xx黨建重點(diǎn)目標(biāo)驗(yàn)收
(三)全面落實(shí)《指南》，促進(jìn)孩子發(fā)展，開展區(qū)域游戲觀摩
(四)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)，做好教師園本培訓(xùn)
(五)開展結(jié)對(duì)幫扶，促進(jìn)園際交流, 做實(shí)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)
(六)彰顯辦園特色，提升服務(wù)形象，打造校園文化品牌
三、具體措施
(一)強(qiáng)化安全管理，創(chuàng)建平安校園
1. 嚴(yán)格制度落實(shí)。制定20xx年幼兒園安全工作計(jì)劃。嚴(yán)格落實(shí) “一崗雙責(zé)”認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)測(cè)評(píng)體系細(xì)則》，完善幼兒園安全機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，各項(xiàng)管理制度上墻，明確責(zé)任人，層層簽訂安全責(zé)任書。有計(jì)劃，有總結(jié)，有反饋。
2嚴(yán)格責(zé)任落實(shí)。嚴(yán)格幼兒園每日領(lǐng)導(dǎo)帶班教師值班制度、嚴(yán)格門衛(wèi)管理制度、嚴(yán)格幼兒入離園接送家長刷卡接送制度、嚴(yán)格疾病防控和食品衛(wèi)生安全制度、嚴(yán)格信息報(bào)送制度，加大幼兒園傳染病多和常見病的防空工作，積極做好預(yù)防傳染病的應(yīng)急措施。
3嚴(yán)格組織落實(shí)。做好每日安全巡查和一周安全檢查。認(rèn)真記錄好園務(wù)日志，幼兒園安全日志，月排查記錄，排查整治臺(tái)帳，確保每月召開安全工作會(huì)議1次，每學(xué)期安全演練至少2次。
4.嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)落實(shí)。確保為全園每位幼兒投保校方責(zé)任險(xiǎn)，確保消防、安保、技防設(shè)施設(shè)備到位。
(二)依法優(yōu)質(zhì)辦園，規(guī)范辦園行為
1.嚴(yán)格各項(xiàng)紀(jì)律。轉(zhuǎn)作風(fēng)，樹形象，守規(guī)矩。嚴(yán)格執(zhí)行黨政機(jī)關(guān)主要領(lǐng)導(dǎo)不直接分管部分工作的若干規(guī)定，嚴(yán)格按照《勞動(dòng)法》簽訂用工合同，嚴(yán)格履行各類人員崗位職責(zé)，嚴(yán)禁教師外出代課，嚴(yán)禁體罰或變相體罰幼兒。
2.規(guī)范辦園行為。嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，積極進(jìn)行專項(xiàng)治理，認(rèn)真完成20xx年黨建目標(biāo)和重點(diǎn)目標(biāo)檢查驗(yàn)收
3.依法優(yōu)質(zhì)辦園。實(shí)驗(yàn)幼兒園優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念 “三個(gè)一”“做幼兒愛戴的老師，創(chuàng)家長信賴的園所，辦人民滿意的教育。“關(guān)愛每一個(gè)孩子，感動(dòng)每一個(gè)家長，溫暖每一個(gè)家庭。向家長進(jìn)行問卷調(diào)查，學(xué)年家長投票評(píng)選“最兒教師”。
(三)全面落實(shí)《指南》，促進(jìn)孩子發(fā)展
1、開展以“給孩子適宜的愛”為主題的全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)。把創(chuàng)造性開展幼兒園區(qū)角游戲的研討活動(dòng)推向深入。
2 開展幼兒園游戲觀摩研討活動(dòng)。鞏固區(qū)域活動(dòng)成績,繼續(xù)提高區(qū)域活動(dòng)水平。
3開展豐富多采的各種主題教育實(shí)踐活動(dòng)，利用“三八節(jié)”“六一節(jié)”“中秋節(jié)”“教師節(jié)”“閱讀節(jié)”“國慶節(jié)”“新年”等節(jié)日開展主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒豐富的情感。
4.開展幼兒園戶外游戲活動(dòng)。積極推廣幼兒戶外體育器械運(yùn)動(dòng)包。
(四)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)
1大興教師學(xué)習(xí)之風(fēng)。做好教師繼續(xù)教育工作，繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加國培和幼兒教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。
2加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。做好各類人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。組織好食堂從業(yè)人員參加崗位培訓(xùn)，保育員參加崗位培訓(xùn)考核。努力提高教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3大興師資培訓(xùn)之風(fēng)。做好幼兒園園本培訓(xùn)。即組織收看30個(gè)教學(xué)光蝶，4次講座，2次教學(xué)觀摩，2次學(xué)習(xí)交流，2次外派外地學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
4大興結(jié)對(duì)幫扶之風(fēng)。成立王曉莉園名師工作室(省市保教能手)。組織名師送教團(tuán)隊(duì)，組織推薦園優(yōu)秀老師外出講座培訓(xùn)。
(五)開展結(jié)對(duì)幫扶，促進(jìn)園際交流
杏花嶺區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園和杏花嶺區(qū)寶寶幼兒園、杏花嶺區(qū)杏?xùn)|幼兒園、市建一公司幼兒園、面粉二廠幼兒園結(jié)成“愛心拉手”對(duì)子?；顒?dòng)周期為三年(20xx年——20xx年)。通過采取教學(xué)觀摩、同課異構(gòu)、跟班學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、師徒結(jié)對(duì)、網(wǎng)上交流等靈活多樣形式多樣的幫扶活動(dòng)，共享資源，共同提高。
1.制定一個(gè)幫扶活動(dòng)方案。2、完善一套制度。3、建立幫扶檔案。4、互派學(xué)習(xí)指導(dǎo)“五個(gè)一”活動(dòng)
(1)一次綜合指導(dǎo)。(申蕓、王曉莉、張春梅、李芳、王寶欣、程紅英)6.8一天下園指導(dǎo)
(2)一次跟班式學(xué)習(xí)。(6.18帶班老師，9.18)
(3)一次專題講座。王曉莉《指南》(講座10.15)
(4)一次送教活動(dòng)。省市區(qū)保教能手(王曉莉、王蕊、崔珺、尚艷梅、王寶欣
胡晶晶 郝春霞)630王曉莉王寶欣
(5)一次觀摩學(xué)習(xí)。(6.18幼兒園區(qū)角游戲活動(dòng))
(六)彰顯辦園特色，提升服務(wù)形象，打造校園文化品牌
1 慶祝教師節(jié)主題活動(dòng)
2舉辦實(shí)驗(yàn)幼兒園第十屆書香校園閱讀節(jié)，舉辦教師公益講座，舉辦教師讀書沙龍(開展教師晨誦閱讀和幼兒講故事小喇叭廣播活動(dòng)。
3.做好幼兒園網(wǎng)站、微家園、教育博客、中國幼兒在線520wawa家園共育網(wǎng)站、電子屏等家園共育宣傳，做好市文明單位簡(jiǎn)報(bào)、黨辦簡(jiǎn)報(bào)辦公室簡(jiǎn)報(bào)、杏花教育信息等通訊報(bào)道。、
4.做好201x年干部綜合考核，20xx年教師工資績效考核
第8篇：幼兒園老師培訓(xùn)范文
園長是幼兒園的最高決策者、領(lǐng)路人，對(duì)管理層的輔導(dǎo)聯(lián)動(dòng)直接能提高本轄區(qū)辦園水平的提高。為了促進(jìn)規(guī)范辦園，我園出臺(tái)了《鐘公廟街道幼兒園考核管理辦法》，每學(xué)年由中心幼兒園負(fù)責(zé)牽頭，統(tǒng)一對(duì)街道內(nèi)的幼兒園進(jìn)行規(guī)范化辦園的量化考核。
我園采用多元化的輔導(dǎo)方式形成輔導(dǎo)活動(dòng)個(gè)性化、輔導(dǎo)結(jié)構(gòu)合理化、輔導(dǎo)管理人性化、輔導(dǎo)研討園際化等特色。輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)雙贏的工作，在輔導(dǎo)過程中，互幫互助、切實(shí)促進(jìn)了各幼兒園的辦園水平。
關(guān)鍵詞
公辦園 園長 輔導(dǎo)方式 多元化
鐘公廟街道地處鄞州新城區(qū)的中心，目前，街道內(nèi)共有8所幼兒園，我園是一所公立的中心幼兒園，其他2所為公立幼兒園，5所為民辦園。為承擔(dān)好本學(xué)區(qū)學(xué)前教育管理和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)職能，我們積極探索形式多樣的輔導(dǎo)方式，努力使輔導(dǎo)工作從單項(xiàng)輻射轉(zhuǎn)換到雙向聯(lián)動(dòng)，滿足各園所多方面需求。
一、管理層的聯(lián)動(dòng)
俗話說的好“火車跑得快，全靠車頭帶”。園長是幼兒園的最高決策者、領(lǐng)路人，對(duì)管理層的輔導(dǎo)聯(lián)動(dòng)直接能提高本轄區(qū)辦園水平。
（一）設(shè)立站點(diǎn)，定期會(huì)晤
中心園設(shè)立輔導(dǎo)小組，制定輔導(dǎo)計(jì)劃。每學(xué)期定期召開園長會(huì)議，由輔導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人介紹輔導(dǎo)工作的重點(diǎn)，各園長交流幼兒園各項(xiàng)工作開展情況。輔導(dǎo)小組定期召開會(huì)議，研討輔導(dǎo)工作，有效落實(shí)每一項(xiàng)計(jì)劃，保證活動(dòng)的正常開展。除此之外，我們還設(shè)立了輔導(dǎo)會(huì)晤日，各園的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人定期到中心園進(jìn)行碰頭，交流園內(nèi)業(yè)務(wù)活動(dòng)開展的情況，提出工作中的各種疑惑并給予解答。
（二）統(tǒng)一考核，促進(jìn)規(guī)范
為了促進(jìn)規(guī)范辦園，出臺(tái)了《鐘公廟街道幼兒園考核管理辦法》，每學(xué)年由中心幼兒園負(fù)責(zé)牽頭，統(tǒng)一對(duì)街道內(nèi)的幼兒園進(jìn)行規(guī)范化辦園的量化考核。對(duì)考核優(yōu)秀的幼兒園進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，而考核為基本合格或不合格的幼兒園由考核組進(jìn)行問題反饋并及時(shí)督促其限期整改。在管理考核細(xì)則的引導(dǎo)下，各管理層結(jié)合自身園所的需要，不斷改善辦園條件，提升師資水平。
二、青年教師的聯(lián)動(dòng)
目前我街道共有專職教師138人，其中3年以下教齡的新教師有51人，占教師總?cè)藬?shù)的37%。新教師是幼兒園教育教學(xué)工作的新生力量，是確保幼兒園持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和希望。新教師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，在幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)中缺乏對(duì)活動(dòng)價(jià)值的挖掘，不能很好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。對(duì)她們開展針對(duì)性的培訓(xùn)活動(dòng)就顯得尤為重要，為此，我們組織了形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，加快各幼兒園青年教師專業(yè)成長的步伐。
（一）講座參與式
在幼兒教師的培訓(xùn)中，講座的方式是最為常見的，但是在一般的講座中，往往由于形式單一，教師的培訓(xùn)效率不高。正因如此，我們考慮在講座中引入教師的互動(dòng)。如在簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)過程中，加入了實(shí)踐的練習(xí)，授課者根據(jù)授課內(nèi)容的安排，進(jìn)行階段性的方式調(diào)整，通過將前階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐作畫，不但減少了教師的單通道感官的疲勞狀況，也增加了講座的趣味性。除了簡(jiǎn)筆畫練習(xí)外，還增加了實(shí)際應(yīng)用練習(xí)，比如給兒歌或故事配上插圖，給插圖配上適合的色彩等等。
（二）競(jìng)賽促進(jìn)式
通過學(xué)習(xí)對(duì)自己來說提高有多少，掌握有多少，最簡(jiǎn)單的衡量辦法就是舉行一次競(jìng)賽活動(dòng)。如通過一學(xué)年的簡(jiǎn)筆畫培訓(xùn)和幼兒園語言活動(dòng)的理論研訓(xùn)，將教師們所學(xué)的東西進(jìn)行綜合整理，使兩者技能有效結(jié)合。以《咕咚來了》為題材，對(duì)故事進(jìn)行分析并制作出適合該語言活動(dòng)的彩圖教具，在比賽活動(dòng)中教師紛紛學(xué)以致用，利用自己的優(yōu)勢(shì)來完成比賽。試講也是青年教師比較薄弱的專業(yè)技能，為此，我們舉行了新教師試講比賽，通過比賽及專家點(diǎn)評(píng) ，進(jìn)一步提升了新老師的試講水平。
（三）展示提高式
教學(xué)活動(dòng)展示是教師們參加研討活動(dòng)的常見途徑，同時(shí)也是幫助教師專業(yè)成長的有效捷徑。在掌握了基本教學(xué)方法和組織實(shí)施要點(diǎn)后，教師的展示活動(dòng)就自然成了實(shí)踐驗(yàn)證的方式。
1.優(yōu)質(zhì)課展示。優(yōu)質(zhì)課展示不但能鍛煉上課教師的自信和膽量，也可以在相互觀摩的過程中學(xué)習(xí)展示課教師的優(yōu)點(diǎn)。在青年教師展示課的練兵過后，選出優(yōu)秀的活動(dòng)，通過教研組教師的團(tuán)體指導(dǎo)，成為優(yōu)質(zhì)課來進(jìn)行展示，在使自己的業(yè)務(wù)水平提高的同時(shí)也使聽課的老師受益匪淺。
2.研討課展示。所謂“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”，但問題來自于哪里是許多青年教師比較困惑的地方，為此，以研討課為契點(diǎn)，展示青年教師在常態(tài)課中出現(xiàn)的普遍性問題。在聽課前，為了聚焦問題，讓老師們聽得精、記得清，將她們以不同角度分組記錄活動(dòng)狀態(tài)。展示活動(dòng)后，分組進(jìn)行研討，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并進(jìn)行重構(gòu)活動(dòng)，提高了教師發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
三、優(yōu)質(zhì)教育資源的聯(lián)動(dòng)
中心幼兒園除了為下屬幼兒園提供業(yè)務(wù)上、物質(zhì)上的幫助外，還需做到優(yōu)質(zhì)資源的共享、互補(bǔ)，以此來提升本轄區(qū)整體辦園水平。
（一）共享名師開課活動(dòng)
一般來說，以一個(gè)幼兒園的規(guī)模難以請(qǐng)到市一級(jí)名師、學(xué)科骨干來指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作。作為中心幼兒園在有幸請(qǐng)到寧波市名師李江美老師來上公開課后，為了將這一寶貴教育資源發(fā)揮其最大作用，我們及時(shí)通知各下屬幼兒園，讓空班的老師都來學(xué)習(xí)。雖然公開課的時(shí)間只有短短的30分鐘，但從李老師的活動(dòng)展示和活動(dòng)解析中讓所有參加聽課老師明白教材分析的必要、教師積極回應(yīng)的重要，并對(duì)如何設(shè)計(jì)一堂有效的語言活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)。
（二）園際教研活動(dòng)
公辦中心園師資力量相對(duì)比較雄厚，許多教師都是正規(guī)院校畢業(yè)，且工作年限比較長，因此在專業(yè)領(lǐng)域方面有一定的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。每次教研活動(dòng)，教師們都能主動(dòng)地參與討論，并發(fā)表自己獨(dú)到的見解。為了提高下屬幼兒園組織教研活動(dòng)的能力，中心園負(fù)責(zé)開展了主題為“教學(xué)過程中師幼互動(dòng)的策略”的園際教研活動(dòng)，邀請(qǐng)下屬園的教研組長來參加我們的教研活動(dòng)，通過觀看錄像、分組觀察記錄，到積極研討互動(dòng)的形式、時(shí)機(jī)、方法等，讓與會(huì)的教研組長們對(duì)教研活動(dòng)的組織有了新的體驗(yàn)和想法。
（三）開展輔導(dǎo)周活動(dòng)
為了及時(shí)了解和指導(dǎo)各下屬園的工作，中心幼兒園每學(xué)期舉行輔導(dǎo)周活動(dòng)。在一周時(shí)間里對(duì)下屬7所幼兒園進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研，并針對(duì)調(diào)研情況，積極展開交流研討，提出一定的意見和建議。
（四）組織送教活動(dòng)
第9篇：幼兒園老師培訓(xùn)范文
一、制訂保育崗位的職責(zé)制度，明確保育老師的工作職責(zé)
人之所以是人，是因?yàn)槿司哂新男凶约荷鐣?huì)角色的靈活性，保育老師作為一個(gè)社會(huì)角色，她既不是“清潔工”，也不是“保姆”，而是履行教育職責(zé)的、維持教育秩序的勞動(dòng)者。由此，管理保育老師并不僅僅停留于保育工作的具體事務(wù)中，而是幫助保育老師明白自己每個(gè)行動(dòng)之后的教育功能和自己所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。為此，在管理具體行動(dòng)中，我園拓展保育老師明確自己職責(zé)的多層次內(nèi)涵，首先保育老師要明確自己勞動(dòng)的內(nèi)容；其二，保育老師要明確所承擔(dān)的勞動(dòng)內(nèi)容的功能；其三，明確自己勞動(dòng)內(nèi)容中應(yīng)該負(fù)有的責(zé)任和達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。這三者是相輔相成，相互促進(jìn)的。明確自己保育勞動(dòng)的內(nèi)容，即能確保保育老師能夠明白自己在何時(shí)何地做什么事情。為此，幼兒園制定了《保育老師崗位職責(zé)》，這些制度明確了保育老師應(yīng)該履行的職業(yè)工作內(nèi)容。明確了保育勞動(dòng)的功能即引導(dǎo)保育老師明確為什么要這樣勞動(dòng)，只有保育老師明白了保育勞動(dòng)的意義價(jià)值，她才能夠主動(dòng)遵守保育勞動(dòng)規(guī)則。例如帶領(lǐng)保育老師觀看生活科教片，理解被子要勤曬的原理是太陽能夠有效殺滅感冒病菌、過敏螨蟲等。很直觀地與保育老師認(rèn)真地算一筆賬，一位幼兒感冒之后家庭的損失、幼兒園管理的損失以及幼兒成長的煩惱，這樣保育老師就能夠從保健原理和工作的社會(huì)價(jià)值兩個(gè)方面，明白自己保育工作的重要性。
二、制訂保育工作的操作細(xì)則，規(guī)范保育老師的工作程序
保育老師的所有工作是在行動(dòng)中完成的，有時(shí)承載著“此地?zé)o聲勝有聲”的教育意義。例如保育老師所擺放的區(qū)角玩具和家具，這樣的空間有可能幫助幼兒成為空間的主人，也可能成為束縛幼兒的工具。因?yàn)楸Ｓ蠋煹慕逃砟畈痪哂蓄A(yù)先被教育性，所以她們不具有自覺的教育理念，由此，需要管理者從結(jié)果到理念逆向地建立理想教育生活。本園在管理過程中通過三個(gè)程序細(xì)化保育管理。首先由保健醫(yī)生與后勤園長以教育理念為指導(dǎo)細(xì)化保育老師操作程序，然后運(yùn)用練習(xí)法使得保育老師能夠自動(dòng)執(zhí)行這些規(guī)范秩序，最后在實(shí)際情景中，管理者根據(jù)保育老師的具體工作，通過培訓(xùn)、相互觀摩等方式讓保育老師體驗(yàn)保育意義。例如有些保育老師認(rèn)為擦桌子只要用84消毒液消毒一下就可以了，至于用多少?zèng)]關(guān)系。精細(xì)化管理制度建立之后，首先由個(gè)別保育操作能手和保健醫(yī)生通過實(shí)驗(yàn)法配制消毒液的比例，使得消毒液比例配備達(dá)到恰到好處之后，把這個(gè)比例和步驟寫入保育操作制度中，那么保育員的“勤勞”就變成了“科學(xué)規(guī)范”、有實(shí)效的“勤勞”。
三、制訂保育技能的培訓(xùn)制度，由被動(dòng)規(guī)范為主動(dòng)創(chuàng)造
所有的制度不是為“束縛”管理對(duì)象，而是為促進(jìn)管理對(duì)象自發(fā)性地發(fā)展。俗話說“熟能生巧”，只有在技能的熟練與熟悉過程中，保育老師才能夠自覺地反思自己操作技能的價(jià)值。由此，幼兒園建立保育老師技能培訓(xùn)制度。每學(xué)期安排了“保健老師做講座、骨干教師引領(lǐng)示范、理論考核、操作技能比賽”等培訓(xùn)課堂，建立“定時(shí)定點(diǎn)定事”的培訓(xùn)制度。保育老師參與這些園本培訓(xùn)課程，不僅學(xué)以致用，同時(shí)在培訓(xùn)活動(dòng)中展示其技能風(fēng)采，獲得自信，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。按照不同的執(zhí)行主體分為以下培訓(xùn)制度。保健醫(yī)生執(zhí)行健康保健培訓(xùn)制度，如：保育老師一日工作流程、常用物品的消毒、常見病的癥狀及預(yù)防、幼兒急癥的處理、幼兒心理健康知識(shí)、體弱兒的管理、合理營養(yǎng)與平衡膳食等；保育園長開展保育教師操作技能培訓(xùn)，通過比賽、展示等生動(dòng)的培訓(xùn)形式開展餐前消毒、午餐管理、疊被子、擦窗戶、幼兒早操、半日活動(dòng)組織、折紙、泥塑、搭積木、自制教玩具、講故事等技能培訓(xùn)活動(dòng)。評(píng)委由園長室成員、保健醫(yī)生、小中大各年級(jí)組組長組成，比賽均量化評(píng)分，成績從高到低排列，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋。通過全方位的培訓(xùn)，保育老師因?yàn)榧寄艿脑鰪?qiáng)而建立了職業(yè)能動(dòng)感，他們內(nèi)心不再把自己的職業(yè)看作助手、影子、保姆這樣從屬地位中，而是成為能夠真切地具有了執(zhí)行教育的能動(dòng)能力，從而成為有些教育時(shí)空段的執(zhí)行主體。如開學(xué)初進(jìn)行保育老師早操比賽后，我園幼兒早操就是一道亮麗的風(fēng)景線，每天清晨全園教師、幼兒、保育老師都在操場(chǎng)認(rèn)真做操，以往保育老師手捧手站在旁邊看的現(xiàn)象消失了，而是與教師履行著同樣的示范職責(zé)，在幼兒的鍛煉時(shí)間內(nèi)同鍛煉。我園每周四下午3點(diǎn)半到4點(diǎn)半教師集體學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)間段由每班的保育老師組織幼兒活動(dòng)。通過培訓(xùn)保育老師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、班級(jí)教學(xué)計(jì)劃制定周四下午活動(dòng)內(nèi)容，不僅會(huì)組織幼兒開展生活游戲如穿衣服、系鞋帶，使孩子在游戲中學(xué)會(huì)生活技能，而且還能生動(dòng)地給幼兒講故事、組織幼兒繪畫，制作手工等游戲活動(dòng)。每周四下午的游戲內(nèi)容豐富多彩，幼兒參加活動(dòng)的積極性高了，保育老師的信心增強(qiáng)了，自身素質(zhì)也得到了提高。
