匯報(bào)材料怎么寫精選(九篇)

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第1篇：匯報(bào)材料怎么寫范文

現(xiàn)在很多總結(jié)都需要用PPT匯報(bào)，PPT的長處是圖文并茂，多媒體動(dòng)畫炫目奪人，結(jié)果是總結(jié)形式越來越出彩，但是內(nèi)容呢？越來越難寫，不然也不會(huì)每到年底，有那么多人去網(wǎng)上買總結(jié)模板應(yīng)付了事。

1、明確定位：你給誰寫？

對(duì)內(nèi)寫工作總結(jié)也許是你是寫給直屬領(lǐng)導(dǎo)，也許是你幫領(lǐng)導(dǎo)寫總結(jié)材料給更上一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)看；

對(duì)外寫工作總結(jié)，也許是給主管部門，也許是給外部專家，也許是服務(wù)的客戶。

這些場(chǎng)合對(duì)工作總結(jié)的要求，文風(fēng)，素材，框架區(qū)別都很大。很多人寫總結(jié)習(xí)慣復(fù)制粘貼，但是面對(duì)不同的匯報(bào)對(duì)象，你能隨便復(fù)制粘貼嗎？

表一不同匯報(bào)對(duì)象感興趣的內(nèi)容點(diǎn)也許不同

總結(jié)提交對(duì)象

感興趣的內(nèi)容側(cè)重（僅供參考）

直屬領(lǐng)導(dǎo)

想聽聽你對(duì)工作中發(fā)現(xiàn)的問題和解決思路

上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)

想知道你對(duì)未來工作的目標(biāo)和具體的措施

主管領(lǐng)導(dǎo)

想知道你們工作中可以借鑒推廣的亮點(diǎn)

外部專家

想知道你們工作中的創(chuàng)新之處和具體成果檔次

服務(wù)客戶

想知道工作中出現(xiàn)問題的解決辦法和配合要求

如果你給不同的人寫匯報(bào)材料，就要學(xué)會(huì)從他們的角度來思考問題，從他們需要的高度來提煉材料，你的年終總結(jié)寫作能力才能真正提高！

2、明確類型：你寫哪種？

僅僅知道工作匯報(bào)的對(duì)象還不夠，還得了解自己匯報(bào)的類型。

在內(nèi)部匯報(bào)建議按基層，中層，高層分類考慮，基層往往側(cè)重搜集材料，中層往往側(cè)重提煉思路，高層往往側(cè)重提出愿景，這些就決定了你寫匯報(bào)的基調(diào)和選材必須有差異。

基層寫年終總結(jié)多是匯報(bào)自己的崗位工作，直白說就是沒有功勞曬苦勞，都是差不多的工作，就比一比誰的份量足。這樣帶來的一個(gè)弊端就是工作總結(jié)越寫越厚，但在領(lǐng)導(dǎo)眼里，誰的工作總結(jié)寫得厚就是做得比較多比較好，其實(shí)這也是有道理的——如果你平時(shí)不注意積累不注意搜集材料臨到年尾你哪里來的素材把總結(jié)寫厚？#你說得好有道理我竟無言以對(duì)#

基層要敢把年終總結(jié)寫薄，要么是工作業(yè)績(jī)太出色，要么的確沒什么好業(yè)績(jī)寫，要么單位本來就是走形式主義的場(chǎng)，你說你是哪一種？

但中層寫總結(jié)對(duì)自己就要更高的要求，僅僅會(huì)記流水賬還不夠，還得會(huì)歸納提煉。中層一般都要在上一階段的經(jīng)營分析基礎(chǔ)上，提出自己部門未來一年的工作思路，這里面不能只是沒有業(yè)績(jī)湊亮點(diǎn)，而是要拼深度拼力度。#你對(duì)我要求那么高，年終獎(jiǎng)100塊都不給我！#

關(guān)于市場(chǎng)你怎么看？提多高的目標(biāo)？為什么這個(gè)目標(biāo)合適？準(zhǔn)備怎么做？同行都怎么做？為什么我們要選擇這樣做？這樣做有什么風(fēng)險(xiǎn)？做好風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施了嗎？如果萬一沒有完成會(huì)有什么后果？

這些問題都應(yīng)該在中層的匯報(bào)里面系統(tǒng)考慮，但實(shí)際上，大部分經(jīng)營分析匯報(bào)只有數(shù)據(jù)，沒有分析，大家把精力都用在了整理數(shù)據(jù)或者美化PPT上去了。#其實(shí)我只想安靜地做個(gè)美男子#

比如下圖的PPT，看起來工整規(guī)范，數(shù)據(jù)一目了然，現(xiàn)在問題來了，這些數(shù)據(jù)說明什么問題呢？

不要指望通過口頭介紹說清楚，有幾個(gè)人能做到文字都說不清的事情，口頭能表達(dá)清楚呢？

至于高層做總結(jié)，更多是強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)略規(guī)劃，有些人會(huì)嘲笑高層只會(huì)沒有愿景畫大餅，但是作為高層反復(fù)讓員工相信我們有能力看見行業(yè)未來的發(fā)展前景和空間，有信心搶占業(yè)務(wù)的制高點(diǎn)，是非常重要的激勵(lì)團(tuán)隊(duì)士氣的措施，這些不叫總結(jié)，要總領(lǐng)。對(duì)高層而言，好總結(jié)不是比誰寫得多，而是比誰看得遠(yuǎn)。#有錢，就是任性#

3、明確目的：為何要寫？

即便是一份普通的工作總結(jié)，在不同的場(chǎng)合，寫的目的是不同的。

如果是年終盤點(diǎn)，你可能更多需要總結(jié)一年的得失，為明年做好規(guī)劃？

如果是項(xiàng)目總結(jié)，你可能需要預(yù)判風(fēng)險(xiǎn)，想一想萬一風(fēng)險(xiǎn)來臨你可以向哪里尋求應(yīng)對(duì)之策？

如果是新年規(guī)劃，你的目標(biāo)要得到保障，你需要哪些資源，這些資源在哪里可以爭(zhēng)取？

如果一份工作總結(jié)只是一份工作流水賬，那真的沒有寫的必要，畢竟你做的大部分重要的事情，領(lǐng)導(dǎo)都知道，要是領(lǐng)導(dǎo)都不知道，要么說明你的工作不重要，要么說明你的業(yè)績(jī)不重要。#看了你的年終總結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)在整個(gè)人都不好了#

明智的人不會(huì)僅僅在工作總結(jié)里總結(jié)，而是要通過匯報(bào)的機(jī)會(huì)爭(zhēng)取各種資源，畢竟，工作總結(jié)是制度規(guī)定里面允許你和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)溝通的一種重要武器。#寫總結(jié)不易，且行且珍惜#

有的朋友工作業(yè)績(jī)實(shí)在不夠好。數(shù)據(jù)不行、趨勢(shì)不利、業(yè)績(jī)不夠，即使真的“一無所有”，你也必須想辦法找出“局部”亮點(diǎn)。沒有功勞就拼苦勞，質(zhì)量不行數(shù)量湊；沒有突破拼深度，有深度有內(nèi)涵的東西，不是一時(shí)半會(huì)兒看得出效果的；什么都沒有，那就拼愿景！今年的不足是為明年更大的進(jìn)步做鋪墊！#這畫面太美我不敢看#

這些小伎倆其實(shí)只是為了避免被打板子，工作不可能次次順心，但是如果能總結(jié)出失敗的地方，知道如何改進(jìn)成長，我想打板子的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)再給你機(jī)會(huì)的。

4、明確基調(diào)：何種寫法？

屢戰(zhàn)屢敗還是屢敗屢戰(zhàn)？一無所獲還是積累經(jīng)驗(yàn)？這不是玩文字游戲，這是態(tài)度問題！

同樣的成績(jī)，不同的解讀就會(huì)帶來不同的反饋。在沒有業(yè)績(jī)的情況下，至少證明你一直在努力嘗試、一直在試錯(cuò)中成長！

語言是有力量的，有時(shí)候語言的力量能幫你保住飯碗，因?yàn)檎Z言是你心態(tài)的反應(yīng)。#看看業(yè)績(jī)?cè)诟咚儇?fù)增長，我也是醉了#

5、明確結(jié)構(gòu)：何種框架？

工作總結(jié)最忌諱形式化，或者寫成一筆流水賬，匯報(bào)工作要有一個(gè)框架。

領(lǐng)導(dǎo)喜歡的匯報(bào)思維往往是以點(diǎn)帶面還是面面俱到？一分為二還是抓大放?。繉?shí)在沒有辦法就試試一個(gè)觀點(diǎn)三個(gè)論據(jù)的結(jié)構(gòu)，這就是所謂的“一個(gè)中心，三個(gè)基本點(diǎn)”寫作方法。

比如下面的案例，內(nèi)容都是日常部門里面的零零碎碎，如果一筆流水賬自然沒有人認(rèn)為你的工作做得好。

但是工作匯報(bào)中領(lǐng)導(dǎo)想看到的無非兩點(diǎn)：要么開源，要么節(jié)流。

如果業(yè)績(jī)不好，開源無能，那就說說為公司節(jié)約了多少成本，也可以變相突出自己任勞任怨、加班加點(diǎn)。

把總結(jié)與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的問題直接掛鉤，至少說明你的存在還是有那么一點(diǎn)點(diǎn)的價(jià)值?；鶎訉憛R報(bào)，大致的思路不外乎于此。#感覺領(lǐng)導(dǎo)萌萌噠#

經(jīng)過調(diào)整的匯報(bào)結(jié)構(gòu)非常好借助了領(lǐng)導(dǎo)的成本管理思維，且用領(lǐng)導(dǎo)熟悉的語言講話，有力說明了瑣碎的工作和重要的成本控制工作之間的聯(lián)系。這就借助了成本管理思考框架的力量，現(xiàn)在你該明白為什么要去讀MBA了吧？就是為了學(xué)習(xí)這些商業(yè)分析框架。#讀個(gè)MBA學(xué)費(fèi)這么貴，你家里人知道嗎？#

6、明確數(shù)據(jù)：定性定量？

在工作匯報(bào)中經(jīng)常需要談?wù)剺I(yè)績(jī)指標(biāo)，其實(shí)業(yè)績(jī)指標(biāo)未必就是數(shù)據(jù)，指標(biāo)分定性考核和定量考核。

定性指標(biāo)往往彈性很大，誰能夠概括得更給力，總結(jié)得更深刻就最出彩。比如大家都能完成的業(yè)績(jī)，你加上用戶，全面，突圍等正面詞匯，會(huì)顯得更有力量。另外為你的工作想一個(gè)應(yīng)景的標(biāo)題也是抓住眼球的靠譜辦法。

定量考核比較難對(duì)付，但是也一樣可以采取一些技巧，比如下面有三句話，你覺得哪種是完成情況良好，哪種是完成情況出了問題，哪種是為了反應(yīng)自己的專業(yè)范，一切盡在掌握時(shí)說的話嗎？

A:全年任務(wù)基本完成…

B:全年任務(wù)完成了92.1%

C:全年任務(wù)全面達(dá)成…

如果有一組不錯(cuò)的業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)，試試排比法也很給力。

其實(shí)工作中的數(shù)據(jù)，知道哪些不該說和知道如何把事說明白一樣重要，這些事情就只能意會(huì)不能言傳了。

7、明確風(fēng)格：求新求穩(wěn)？

工作總結(jié)要不要形式出彩？這是一個(gè)很難有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題。要知道領(lǐng)導(dǎo)心目中，創(chuàng)新形式和形式主義只有一步之遙!這之間的轉(zhuǎn)換又很有可能只是取決于你的工作業(yè)績(jī)和別人對(duì)你的工作實(shí)際評(píng)價(jià)。

比方說這種文藝調(diào)的工作總結(jié)，很多人喜歡，但真的能用在正式工作匯報(bào)中嗎？

也許是此時(shí)不博，更待何時(shí)？也許是不求出彩，但求無過！

到底是哪種情況，你要斟酌，不要為了形式而形式，切記最好的年終總結(jié)還是“以成績(jī)說話”，“用事實(shí)說話”。

形式創(chuàng)新只是應(yīng)急之需，絕不是長久之策。最后，以一句時(shí)髦的流行語結(jié)尾：寫年終總結(jié)不難，難的是沒業(yè)績(jī)?cè)趺磳懗龊每偨Y(jié)！

我不是為了總結(jié)，我就是認(rèn)真！

怎樣在一年的最后畫上完美的句號(hào)并寄予新的希望呢?

年終總結(jié)是對(duì)個(gè)人及部門一年工作績(jī)效的總結(jié)。你可以通過總結(jié)對(duì)未來的決策提供數(shù)據(jù)支持，個(gè)人也可以通過總結(jié)對(duì)過往的工作進(jìn)行回顧和自我提升。

年終總結(jié)可以從以下方面進(jìn)行：

1、列出大事件，寫出好標(biāo)題。

將一年所發(fā)生的所有與人力資源相關(guān)的事件列出來。同時(shí)寫下在這些事件中，HR運(yùn)用的思路和想法。

在所有人力資源事件中選出有重大轉(zhuǎn)折意義的事件列出并進(jìn)行說明。根據(jù)大事件可以總結(jié)出一個(gè)好標(biāo)題，讓你的總結(jié)與眾不同。

2、對(duì)于數(shù)據(jù)，你的分析更重要。

例如列出人員結(jié)構(gòu)比例的變化數(shù)據(jù)、人員配置率數(shù)據(jù)、流失率數(shù)據(jù)、培訓(xùn)流失率、內(nèi)部晉升人員占比等需要根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行分析，發(fā)生這些變化的原因。

這個(gè)時(shí)候又會(huì)用到第1點(diǎn)提到的大事件。如果你更進(jìn)一步，可以將今年的數(shù)據(jù)和去年同期進(jìn)行比較形成趨勢(shì)圖進(jìn)行深入分析。

3、你的表述方式讓總結(jié)錦上添花。

針對(duì)不同的受眾群體，你在進(jìn)行年終總結(jié)的時(shí)候可以有不同的表達(dá)方式。如果面對(duì)的是人資部門的領(lǐng)導(dǎo)，你需要站在人資角度對(duì)制度、流程、策略方面做專業(yè)高度上的表述。

如果面對(duì)業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)，你就需要站在業(yè)務(wù)方的角度，著重講述在業(yè)務(wù)伙伴的方向所做的工作和效果。你只要了解到對(duì)方最關(guān)心的是什么，你從這個(gè)角度進(jìn)行講述就錯(cuò)不了。

4、談自己的不足，以及來年的改善。

針對(duì)總結(jié)必須談自己的不足，必須談明年的如何改善，沒有反省的總結(jié)，不叫真正的總結(jié)，沒有改善計(jì)劃的總結(jié)，就是虛假的總結(jié)。

5、談明年的目標(biāo)規(guī)劃。

一年過去了，有問題，有收獲，更重要的是明年你的目標(biāo)是什么?你必須給領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)交代，明年你的打算，你的方向，你的目標(biāo)。

6、記得最后感謝領(lǐng)導(dǎo)與同事。

年度總結(jié)，不能只談自己的豐功偉績(jī)，還要感謝那些支持你取得這些成績(jī)和成長的領(lǐng)導(dǎo)和同事。

【年終總結(jié)的禁忌】

老板最不喜歡的總結(jié)是什么?

以下這些年終總結(jié)，就不必發(fā)年終獎(jiǎng)了!

臨近年底，一年的工作干的怎么樣，取得了哪些成績(jī)，有什么不足，這需要我們對(duì)一年的工作進(jìn)行總結(jié)。但是，筆者卻發(fā)現(xiàn)在工作總結(jié)寫作的過程中存在很多問題。

首先，是“頭重腳輕”。這類總結(jié)，對(duì)于一年的工作總結(jié)的可謂面面俱到，事無巨細(xì)，以至于總結(jié)的前半部分內(nèi)容黑壓壓一大片，篇幅明顯大過下半部分內(nèi)容。

第二，是“平鋪直敘”。這類總結(jié)，對(duì)于一年的工作按照條目分段來寫，某個(gè)時(shí)期干的什么工作和取得的成績(jī)，寫的可謂全面，象是一本“流水帳”。

第三，是“沒有亮點(diǎn)”。這類總結(jié)，只是在總結(jié)成績(jī)，沒有經(jīng)驗(yàn)、措施、成果及影響的總結(jié)。

第四，是“缺乏分析”。這類總結(jié)，只是總結(jié)工作和取得的成績(jī)，沒有發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，也沒有進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究，或者只是提困難，沒有建設(shè)性的意見和建議。

第五，是“輕描淡寫”。這類總結(jié)，對(duì)于工作、成績(jī)寫的可謂是簡(jiǎn)單至極，草草兩頁紙完事。

工作總結(jié)是對(duì)前期工作的回顧和反思，是對(duì)存在缺陷和問題的深層次、系統(tǒng)化地分析，對(duì)于更好地做好下一步的工作和改善業(yè)績(jī)會(huì)起到十分關(guān)鍵的作用。

而總結(jié)寫的好不好、問題分析的到不到位、措施制定的操作性強(qiáng)不強(qiáng)、工作部署的合不合理等等，可以看出一個(gè)單位領(lǐng)導(dǎo)善不善于問題分析、工作有沒有思路、責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)，是主動(dòng)分析和解決問題，還是被動(dòng)應(yīng)付或回避問題，等等。

寫好工作總結(jié)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一是合理布局。

第一部分寫工作業(yè)績(jī)情況，第二部分是亮點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與分析;第三部分是困難和問題分析及建議;第四部分是下一步工作安排。

而具體篇幅1-2-1-3的模式能夠給人以閱讀的興趣，即第二部分是第一部分的兩倍、第三部分與第一部分相當(dāng)，第四部分是第一部分的2-3倍。

二是業(yè)績(jī)總結(jié)要簡(jiǎn)明扼要。避免事無世細(xì)，要將主要業(yè)績(jī)指標(biāo)和重要工作完成情況總結(jié)好。

三是工作亮點(diǎn)總結(jié)、分析要到位。特別是工作當(dāng)中的具體做法、措施、成果、影響、啟示。

四是要善于發(fā)現(xiàn)困難和問題。特別是要找到工作業(yè)績(jī)差的深層次原因，找到制約業(yè)績(jī)提升的根源所在，并且要區(qū)分主觀和客觀兩個(gè)方面。

五是針對(duì)亮點(diǎn)推廣、困難和問題的分析，要制定出具體工作部署。工作部署要縱觀全局，措施要具體到位，并且要注意可操作性，以便為今后工作的開展提供有效指導(dǎo)。

六是避免官話、空話、套話、廢話。寫作要言之有物，重點(diǎn)突出，分析透徹，措施細(xì)致。

第2篇：匯報(bào)材料怎么寫范文

工作總結(jié)、工作計(jì)劃、調(diào)研報(bào)告、匯報(bào)材料這4種文稿是我們最常用的。其實(shí)這4種文稿的內(nèi)容總的來講都包括情況概述、工作成效、工作措施、存在問題、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、下步打算6部分，這6部分在適用不同文稿的時(shí)候，有的需要詳寫，有的需要簡(jiǎn)寫，要根據(jù)文稿的目的和用途而定。下面，我就以這4種文稿為主向大家介紹一下。

第一部分：4種常用文稿的定義、結(jié)構(gòu)、寫作要求

一、工作總結(jié)

1.工作總結(jié)的定義?？偨Y(jié)，就是把某一時(shí)期已經(jīng)做過的工作，進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)，包括取得的成績(jī)、存在的問題及

得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析，為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書面材料。

2.工作總結(jié)的結(jié)構(gòu)。包括：工作概況、工作成效、工作措施、存在問題、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、下步打算6部分。

工作概況：一定時(shí)限內(nèi)工作的整體情況的概述和敘述。

工作成效：總結(jié)的中心?？梢詫憛^(qū)定目標(biāo)完成情況，但不夸大的前提下，工作的成績(jī)和亮點(diǎn)一定要總結(jié)出來，成績(jī)要寫透、寫全，最好能給人眼前一亮的感覺。

工作措施：也就是取得階段工作成效所創(chuàng)新的機(jī)制、采用的辦法等，有效的工作措施可以我們的工作取得事半功倍的效果。工作措施有的是提前確定的，如實(shí)施方案，然后按既定措施去執(zhí)行；有的工作是先推進(jìn)，工作完成后再總結(jié)所采用措施，不管采用哪種方式，措施都是為推動(dòng)工作服務(wù)的。

存在問題：一定時(shí)限內(nèi)推進(jìn)工作所遇到的困難和問題，有主觀方面的，也有客觀方面的，只有把問題找準(zhǔn)、分析透，才有利于在下步工作逐步采取有針對(duì)性的措施加以解決。

經(jīng)驗(yàn)體會(huì)：這部分我們?cè)趫?bào)工作總結(jié)的時(shí)候一般都省略了，辦公室也沒有作強(qiáng)硬的要求。其實(shí)，我們?cè)谧鲞^一件事后，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為便于今后的工作，須對(duì)以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認(rèn)識(shí)。即便這部分不要求大家必須寫，但我還是希望大家能抽出時(shí)間，以季度為時(shí)間段好好的總結(jié)一下，然后呈報(bào)給本單位、本部門的領(lǐng)導(dǎo)，我相信你們的領(lǐng)導(dǎo)至少不會(huì)批評(píng)你。

下步打算：下步打算是和工作總結(jié)緊密結(jié)合的，一件工作第一季度可能你只做了一部分，余下的工作在下步打算中不僅要寫到，而且

還要寫具體，不能還和年初的計(jì)劃是一樣的。

3.工作總結(jié)的寫作要求。簡(jiǎn)單來講就是成效要說透、亮點(diǎn)突出，措施要具體、辦法得當(dāng)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)要深入、值得推廣，問題要找準(zhǔn)、實(shí)事求是。

二、工作計(jì)劃

1.工作計(jì)劃的定義。工作計(jì)劃是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公文。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各級(jí)機(jī)構(gòu)，對(duì)一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)，都要制定工作計(jì)劃，用到“工作計(jì)劃”這種公文。工作計(jì)劃實(shí)際上有許多不同種類，它們不僅有時(shí)間長短之分，而且有范圍大小之別。從計(jì)劃的具體分類來講，比較長遠(yuǎn)、宏大的為“規(guī)劃”，比較切近、具體的為“安排”，比較繁雜、全面的為“方案”，比較簡(jiǎn)明、概括的為“要點(diǎn)”，比較深入、細(xì)致的為“計(jì)劃”，比較粗略、雛形的為“設(shè)想”，無論如何都是計(jì)劃文種的范疇。不管其如何分類，計(jì)劃內(nèi)容的范圍都是“做什么”、“怎么做”和“做到何種程度”三大項(xiàng)。

2.工作計(jì)劃的結(jié)構(gòu)。主要包括：概述、工作目標(biāo)、工作思路、重點(diǎn)工作、保障措施以及對(duì)今后工作的展望等。

3.工作計(jì)劃的寫作要求。目標(biāo)任務(wù)要具體、寫出任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量指標(biāo)，工作思路要簡(jiǎn)潔、對(duì)階段性工作具有指導(dǎo)性；重點(diǎn)工作要突出、力求具體、詳細(xì)和明確；保障措施要切實(shí)實(shí)際，也就是對(duì)完成計(jì)劃須動(dòng)員哪些力量，創(chuàng)造哪些條件，排除哪些困難，采取哪些手段，通過哪些途徑等心中有數(shù)。這既需要熟悉實(shí)際工作，又需要有預(yù)見性，而關(guān)鍵在于有實(shí)事求是的精神。

三、調(diào)研報(bào)告

1.調(diào)研報(bào)告的定義。對(duì)某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗(yàn)或問題，經(jīng)過在實(shí)踐中對(duì)其客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解，將調(diào)查了解到的全部情

況和材料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，最后以書面形式陳述出來，這就是調(diào)研報(bào)告。

2. 調(diào)研報(bào)告的結(jié)構(gòu)。主要包括概述、進(jìn)展情況或發(fā)展現(xiàn)狀、工作措施、經(jīng)驗(yàn)啟示、存在問題、下步建議、結(jié)尾。實(shí)際工作中，我們寫的調(diào)研報(bào)告的對(duì)象主要是針對(duì)一項(xiàng)工作而言的，也就是專題報(bào)告，主要包括概述、發(fā)展現(xiàn)狀、工作措施、存在問題、下步建議和結(jié)尾。

3. 調(diào)研報(bào)告的寫作要求。調(diào)查報(bào)告的寫法應(yīng)根據(jù)調(diào)查內(nèi)容、問題性質(zhì)以及調(diào)查目的來決定。概述要在開頭簡(jiǎn)介調(diào)查的目的、調(diào)查的形式等。發(fā)展現(xiàn)狀要簡(jiǎn)要介紹被調(diào)查者的概況或一項(xiàng)工作的基本情況，包括規(guī)模、現(xiàn)狀、取得的簡(jiǎn)要而顯著的成效等。工作措施也就是推進(jìn)該項(xiàng)工作的做法，要精煉、富有特色和新意。存在問題要找準(zhǔn)確，分析透徹，要透過工作的表現(xiàn)看到本質(zhì)。下步建議不要求全面，面面俱到，但一定要有針對(duì)性、切實(shí)可行。結(jié)語要總結(jié)全文，與開頭相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。

四、匯報(bào)材料

1.匯報(bào)材料的定義。匯報(bào)材料是下級(jí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行工作匯報(bào)時(shí)的文稿，它的好壞直接反映出匯報(bào)主體的領(lǐng)導(dǎo)能力和部門的工作水平。因此，寫好匯報(bào)材料至關(guān)重要。

2.匯報(bào)材料的結(jié)構(gòu)。主要包括：引語、基本情況、工作成效、主要做法、存在問題、下步打算、結(jié)尾等。

3. 匯報(bào)材料的寫作要求。引語包括稱呼和簡(jiǎn)要介紹匯報(bào)的內(nèi)容，如“尊敬的##區(qū)長，按照##要求，現(xiàn)將我局##情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下，不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。”基本情況要匯報(bào)的該項(xiàng)工作成效的總概括，最能吸引領(lǐng)導(dǎo)的注意力，要用簡(jiǎn)煉的語言概括出該項(xiàng)

工作的突出成效。工作成效和主要做法有時(shí)集中的一起匯報(bào)的，在做法中體現(xiàn)出成績(jī)，同時(shí)也說出了取得成績(jī)的艱辛過程。存在問題要客觀找準(zhǔn)工作存在問題，尤其是需要匯報(bào)對(duì)象解決的問題。下步打算要詳細(xì)寫出這項(xiàng)工作的具體進(jìn)度、達(dá)到的預(yù)期效果等。

第二部分、4種文稿存在的問題以及辦公室綜合文字材料起草流程圖

一、存在問題

一是大標(biāo)題不清楚。如工作總結(jié)僅寫了“工作總結(jié)”四個(gè)字，既沒有單位名稱，也沒有總結(jié)時(shí)限，正確的應(yīng)該寫“**局第*季度工作總結(jié)。二是總結(jié)成績(jī)不詳細(xì)、不充分、不全面。三是剖析問題不透徹、不準(zhǔn)確。等等。

二文稿的操作流程

第三部分、寫好綜合文字材料的要注重做好以下四個(gè)方面

一、注意積累資料

廣泛占有資料是寫好綜合文稿的基礎(chǔ)，是提高綜合文稿寫作質(zhì)量的前提。積累資料有兩種途徑：一種是從工作和生活中收集“第一手資料”；另一種是從文件和有關(guān)材料中獲取“第二手資料”。收集、獲取資料，要立足于本部門、本單位，著眼于本行業(yè)、本系統(tǒng)，關(guān)注社會(huì)有關(guān)情況，遵循適度、有用原則，廣泛采集感性與理性資料、現(xiàn)實(shí)與歷史資料、直接與間接資料、正面與反面資料。收集資料的方法，就是要用好“兩把刀、一支筆”。所謂兩把刀：一把是“機(jī)械剪刀”，剪貼報(bào)刊等資料；一把是“電子剪刀”，剪輯網(wǎng)上資料。所謂一支筆：就是采取摘錄、提要、心得式的筆記方法，摘錄文電資料，記錄會(huì)議講話等。積累資料的訣竅：一是多讀偉人傳。從偉人傳中認(rèn)識(shí)偉人、領(lǐng)悟偉人的處事招術(shù)，從中得到啟迪，提高觀察問題、分析問題、處

理問題和解決問題的能力。二是多看上級(jí)機(jī)關(guān)文件。從上級(jí)機(jī)關(guān)的文件中學(xué)習(xí)綜合文稿寫作知識(shí)，提高思維層次。三是多學(xué)本職業(yè)務(wù)知識(shí)和有關(guān)政策法規(guī)。通過持之以恒的學(xué)習(xí)，不斷豐富業(yè)務(wù)知識(shí)，提高政策法規(guī)水平，熟練掌握有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制度。四是注意留心身邊素材，參加集中學(xué)習(xí)、開會(huì)，日常工作交流，參與有關(guān)活動(dòng)等，要注意留心聽記領(lǐng)導(dǎo)的講話、同志的發(fā)言，善于對(duì)比分析和思考?xì)w納。

二、正確理解意圖

正確理解領(lǐng)導(dǎo)意圖對(duì)撰寫好綜合文稿是極為重要的，也是我們做好“三服務(wù)”工作最首要、最基本的素質(zhì)。由于領(lǐng)導(dǎo)意圖有復(fù)雜性、隱蔽性和不確定性的特點(diǎn)，理解和把握起來絕非易事。起草綜合文稿要完整準(zhǔn)確地體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意圖，我覺得要注意以下三點(diǎn)：一是要完整準(zhǔn)確地把握領(lǐng)導(dǎo)意圖。要做到這一點(diǎn)，平時(shí)就要注意學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)部署工作的思路和要求，善于站在上級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)和全局的角度觀察問題、分析問題、思考問題。二是要?jiǎng)?chuàng)造性地體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意圖。由于領(lǐng)導(dǎo)在考慮成熟某個(gè)問題前，其意見想法有時(shí)還不連貫、不集中、不清晰，因此，起草綜合文稿時(shí)要善于把握領(lǐng)導(dǎo)意圖的精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)行必要的提煉、概括、完善、拓展、創(chuàng)新，做到融會(huì)貫通。三是要善于拾遺補(bǔ)缺。“拾遺補(bǔ)缺”是指在起草綜合文稿和整理領(lǐng)導(dǎo)講話時(shí)，要完整準(zhǔn)確地歸納整理領(lǐng)導(dǎo)意圖。尤其是整理領(lǐng)導(dǎo)的即席講話，有的沒有明確的標(biāo)題，有的只是要點(diǎn)。這就需要我們提煉標(biāo)題，調(diào)整結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充內(nèi)容，修正語句，規(guī)范口語，做到既不偏離領(lǐng)導(dǎo)講話的主旨，又要體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)即席講話的“水平”。

三、重視寫好提綱

綜合文稿的構(gòu)成與寫作通常包括“四大要素”、“五大步驟”。“四大要素”，即綜合文稿的主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語言；“五大步驟”，即精

心設(shè)計(jì)提綱-認(rèn)真擬制標(biāo)題-劃好層次段落-巧設(shè)過渡照應(yīng)-斟酌開頭結(jié)尾。其中最重要的是“精心設(shè)計(jì)提綱”。提高綜合文稿寫作質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)重在寫好提綱，目的是便于在寫作時(shí)按“綱”行文，一氣呵成，形成邏輯性較強(qiáng)的文脈。寫提綱好比“修房子”，只要把框架搭好，再砌磚和裝飾就不難了。根據(jù)不同的時(shí)限和文種要求，綜合文稿寫作提綱可分為三類：（1）粗綱，只簡(jiǎn)略標(biāo)出綜合文稿的層次段落和各部分之間的大致關(guān)系。（2）細(xì)綱，除粗綱所標(biāo)內(nèi)容外，還要標(biāo)出開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)、層次段落的安排與處理。（3）粗細(xì)綱，就是兩者的結(jié)合，將某些部分詳細(xì)列明，有些部分只用簡(jiǎn)略語句加以概括。綜合文稿提綱寫作步驟：一是確定主旨，即要反映的主要問題。二是全面羅列素材，從素材中精心歸納提煉各層次的標(biāo)題。對(duì)標(biāo)題的提煉，盡量采取“對(duì)稱”和“排比”等寫作手法，盡量使用短語，使其便于記憶。三是細(xì)分寫作層次。綜合文稿提綱越細(xì)，往往寫作質(zhì)量就越高。寫作綜合文稿提綱時(shí)，盡量具體到一、二、三級(jí)標(biāo)題以下各層次的內(nèi)容，并對(duì)每一級(jí)標(biāo)題下所要表述的內(nèi)容都作相應(yīng)的注明。

四、善于精雕細(xì)改

綜合材料初稿完成后,要多看多改幾遍,重要的稿件可以用朗誦的修改法,精益求精,不達(dá)到自己認(rèn)為最好的程度決不罷休。

第3篇：匯報(bào)材料怎么寫范文

時(shí)末事了要寫總結(jié)報(bào)告，掌握情況要寫調(diào)研報(bào)告，申請(qǐng)項(xiàng)目要寫評(píng)估報(bào)告，連兒子放個(gè)寒假都要寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，等等。那么，報(bào)告有如此多的類型、對(duì)象、場(chǎng)合和時(shí)機(jī)，要怎么才能抓住訣竅寫出讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、給自己加分的報(bào)告呢？老筆頭覺得無外乎就是12個(gè)字：頂天立地、左擁右抱、瞻前顧后。

何謂頂天立地？就是要了解把握上情和我情。上情包括大的形勢(shì)背景、上級(jí)或者領(lǐng)導(dǎo)的要求等等，對(duì)這些情況，要深入了解、充分把握，尤其是對(duì)某項(xiàng)工作或大項(xiàng)活動(dòng)的報(bào)告來講，更要了解清楚對(duì)方想要聽什么、興趣點(diǎn)在哪。比如，某位領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)來過自己所在單位，那這次來一定要對(duì)著上次的指示和要求去寫，這樣的謀篇布局才能做到有的放矢。我情包括本單位、本項(xiàng)工作以及自身的實(shí)際情況，要非常的實(shí)在和具體，要有概況、有數(shù)據(jù)、有示例，當(dāng)然不能記流水賬，要突出重點(diǎn)、體現(xiàn)特色，這樣的材料才能像、準(zhǔn)、實(shí)，別人一聽就印象深刻。

何謂左擁右抱？就是要多方了解友鄰單位的情況和經(jīng)驗(yàn)。報(bào)告的情況是多樣的、個(gè)性的，但工作的經(jīng)驗(yàn)是規(guī)律性、普適性的。筆頭客陪領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)一些基層單位的匯報(bào)稿“沒有道道”，這個(gè)“道道”說的就是規(guī)律、思路和招法。我們寫報(bào)告，不僅要反映情況、反映成績(jī)，更要體現(xiàn)單位領(lǐng)導(dǎo)和自己的思路和考慮。這些好的思路從哪來？就是從左鄰右舍好的經(jīng)驗(yàn)中來。所以，好的報(bào)告從來不是閉門造車造出來的，而是在兼容并蓄、廣納優(yōu)長的基礎(chǔ)上煉出來的。

何謂瞻前顧后？就是要做到前伸后延。絕大部分工作都有連續(xù)性，因此寫報(bào)告的時(shí)候不能一味盯著此時(shí)此刻、今世今生，要回顧過往、展望未來。當(dāng)然，在起草過程中要講究策略和方法，不能直接寫幾年前怎么干的、幾年后要怎么干，這樣容易沖淡主線，要巧妙地通過當(dāng)前工作，反映出以前打下的基礎(chǔ)、透射出未來發(fā)展的方向。關(guān)于行文走筆的技巧后續(xù)還會(huì)專門講，這里不再贅述?？傊褪且炎蛱?、今天和明天串起來，這樣的材料才有歷史厚重感、才有時(shí)代前瞻性。

第4篇：匯報(bào)材料怎么寫范文

首先我們先來認(rèn)識(shí)一下述職報(bào)告的概念。

一、述職報(bào)告的概念

述職報(bào)告是各級(jí)干部及其他崗位責(zé)任人在人事考評(píng)活動(dòng)中，向本系統(tǒng)、本部門領(lǐng)導(dǎo)和干部、群眾陳述任職情況、匯報(bào)工作實(shí)績(jī)時(shí)，根據(jù)職務(wù)或職責(zé)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我總結(jié)和自我評(píng)估的書面匯報(bào)材料。

述職報(bào)告是對(duì)任職者進(jìn)行實(shí)際考核的一種重要形式，有利于述職者與各方面溝通關(guān)系，有利于提高述職者的思想水平和工作能力。根據(jù)寫作目的，述職報(bào)告可分為任職期述職報(bào)告、年度述職報(bào)告和競(jìng)崗述職報(bào)告。

二、述職報(bào)告的特點(diǎn)

1.主體的個(gè)人性。

2.內(nèi)容的特定性。

3.作用的考察性。

4.語言的通俗性。

三、述職報(bào)告的結(jié)構(gòu)

述職報(bào)告的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、正文和落款三部分組成。

1.標(biāo)題。一般寫“述職報(bào)告”或“我的述職報(bào)告”即可；也可采用雙行式標(biāo)題，還有時(shí)間加文種式。

2.正文。由前言、主體、結(jié)尾三部分組成。

①前言。簡(jiǎn)要交代任職概況，回答何時(shí)起任何職，崗位職責(zé)是什么及這次述什么內(nèi)容，有時(shí)還要簡(jiǎn)要敘述履行崗位職責(zé)的主要成績(jī)，對(duì)自己所任工作的總體評(píng)價(jià)，以確定述職的范圍和基調(diào)。

②主體。根據(jù)崗位責(zé)任目標(biāo)，結(jié)合上級(jí)對(duì)本次述職的要求，從德、能、勤、績(jī)、廉幾方面出發(fā)，分項(xiàng)敘明任職期間貫徹落實(shí)黨的路線方針政策情況，對(duì)上級(jí)交辦的任務(wù)和分管工作的完成情況；做了哪些工作，采取了哪些措施，做出了哪些決策，解決了什么問題，取得了什么成效，獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)，崗位職責(zé)執(zhí)行的怎樣，工作中的薄弱環(huán)節(jié)、不足之處及應(yīng)對(duì)措施，下一步打算怎么辦。寫作時(shí)要實(shí)事求是，突出重點(diǎn)。其主體部分的結(jié)構(gòu)可采用下列幾種形式：

（1）并列式。即按德、能、勤、績(jī)、廉等方面的情況、成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、問題、今后的打算等安排成文。

（2）時(shí)間式。即把整個(gè)過程按時(shí)間順序分成幾個(gè)階段，再分別對(duì)每個(gè)階段的工作進(jìn)行分析、總結(jié)、匯報(bào)，找出每一階段的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。

（3）主次順序式。即按照述職內(nèi)容的主次輕重，把成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、存在的問題等融為一體，歸納成若干條目，每一條目都冠以序數(shù)，標(biāo)明層次，使全文條理清晰而富有邏輯性。

③結(jié)尾。介紹今后工作的設(shè)想，也可對(duì)全文作概括性的總結(jié)，或表達(dá)自己的決心。如果主體寫了這方面的內(nèi)容，結(jié)尾則可不寫。

3.落款，包括署名和成文時(shí)間。

在現(xiàn)實(shí)中，更多的時(shí)候是要求述職者在一定的范圍內(nèi)面向有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和群眾宣讀自己所寫的述職報(bào)告，一般在開頭要加上稱謂，如“各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們”、“各位評(píng)委”等，在結(jié)尾上“以上述職，請(qǐng)予審查”、“歡迎領(lǐng)導(dǎo)及同志們批評(píng)指正”、“謝謝大家”等。最后寫述職人姓名和述職時(shí)間。

四、述職報(bào)告與個(gè)人工作總結(jié)的區(qū)別

1.寫作目的不同。述職報(bào)告的寫作目的是向領(lǐng)導(dǎo)和群眾評(píng)估、匯報(bào)自己的實(shí)績(jī)等真實(shí)情況，以接受領(lǐng)導(dǎo)和群眾的審查和監(jiān)督。個(gè)人工作總結(jié)的寫作目的則是為了更好的指導(dǎo)今后的實(shí)踐。

2.內(nèi)容不同。一是回答的問題不同。二是側(cè)重點(diǎn)不同。三是反映成績(jī)的范圍不同。

3.表達(dá)方式不同。個(gè)人工作總結(jié)可以采用夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法，而述職報(bào)告的主要表達(dá)方式是敘述說明而不是議論，一般不宜采用夾敘夾議的表達(dá)方式。

五、述職報(bào)告的寫作要求

1.述職報(bào)告重在述。

2.重點(diǎn)突出。

3.要實(shí)事求是。

第5篇：匯報(bào)材料怎么寫范文

  

   召開工作會(huì)議通知1    20xx年上半年即將過去，為了更好地完成20xx年下半年各項(xiàng)工作任務(wù)，進(jìn)一步安排好下半年各項(xiàng)工作，根據(jù)董事會(huì)年初制定的'工作計(jì)劃及二季度經(jīng)理工作會(huì)的要求，經(jīng)研究決定7月6-8日召開江蘇xx實(shí)業(yè)總公司20xx年上半年工作總結(jié)會(huì)暨三季度經(jīng)理工作會(huì)議，現(xiàn)將有關(guān)工作通知如下：

   一、會(huì)議主題：

   各公司對(duì)照年初的工作計(jì)劃認(rèn)真做好各部門的工作總結(jié)，在此基礎(chǔ)上形成各經(jīng)營單位的上半年的工作總結(jié)，然后根據(jù)20xx年上半年工作實(shí)具情況，制定出符合本公司20xx年下半年工作計(jì)劃，具體工作如下：

   1、各公司匯報(bào)20xx年上半年工作總結(jié)及下半年工作計(jì)劃。

   2、xx旅游公司財(cái)務(wù)部匯報(bào)20xx上半年工作總結(jié)及下半年工作計(jì)劃。

   3、會(huì)議聽取淮上明珠溫泉度假村關(guān)于20xx年人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的工作匯報(bào)及人事調(diào)整。

   4、總公司監(jiān)事會(huì)匯報(bào)關(guān)于創(chuàng)建幸福型企業(yè)和依法治企的實(shí)施落實(shí)情況

   二、會(huì)議要求：

   1、根據(jù)xx總公司20xx年工作計(jì)劃要求，各部門各企業(yè)在作20xx年上半年工作總結(jié)時(shí)需對(duì)部門本企業(yè)制定上半年工作計(jì)劃完成情況做重點(diǎn)匯報(bào)，如未按計(jì)劃完成的需找出原因，提出改進(jìn)方案。

   2、各經(jīng)營單位在制定20xx年下半年工作計(jì)劃時(shí)，如無法實(shí)現(xiàn)全年工作計(jì)劃需變更或調(diào)整，或遇到實(shí)際困難無法解決的問題。請(qǐng)?jiān)谥贫?0xx年下半年工作計(jì)劃時(shí)一并上報(bào)總公司(內(nèi)容要詳細(xì))，由總公司董事會(huì)討論解決。上述“總結(jié)、計(jì)劃”，務(wù)必于6月30日前報(bào)總公司辦公室。

   3、以上參會(huì)人員為各公司副總以上人員，如有列席人員另行通知。

   4、各公司接到通知后決戰(zhàn)上半年最后10天，以優(yōu)異的成績(jī)迎接工作會(huì)議的召開，并按排好會(huì)議期間安全、生產(chǎn)、經(jīng)營等各方面工作。

   召開工作會(huì)議通知2

   公司各科室：

   為確保我司20xx年道路春運(yùn)安全工作順利進(jìn)行，樹立“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的思想理念，減少和杜絕道路交通事故的發(fā)生，經(jīng)公司安委會(huì)研究決定，召開一月份安全例會(huì)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

   一、時(shí)間：20xx年1月24日下午15：30

   二、地點(diǎn)：公司會(huì)議室

   三、參會(huì)人員：全體管理人員

   四、會(huì)議內(nèi)容：

   1.對(duì)近階段的安全工作進(jìn)行總結(jié);

   2.對(duì)即將來臨的春運(yùn)的安全工作作出安排;

   五、會(huì)議要求：

   請(qǐng)參會(huì)人員準(zhǔn)時(shí)參加，不得遲到早退，不得缺席。

   xx公司

   20xx年x月xx日

   召開工作會(huì)議通知3

   局屬各單位、機(jī)關(guān)各科室：

   我局將于20xx年1月15日下午召開20xx年年終總結(jié)會(huì)議，現(xiàn)將會(huì)議有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

   一、參會(huì)人員：機(jī)關(guān)全體干部職工，各縣水文站(局)負(fù)責(zé)人。

   二、會(huì)議時(shí)間：2日上午報(bào)到，下午2:30開會(huì)。

   三、請(qǐng)各縣水文站(局)長準(zhǔn)備好發(fā)言材料，做好發(fā)言準(zhǔn)備(重點(diǎn)是20xx年工作思路以及工作計(jì)劃，不少于5000字)。天冷路滑，注意出行安全。

第6篇：匯報(bào)材料怎么寫范文

［關(guān)鍵詞］感知 探究 沉浮 懸浮 溶解

［中圖分類號(hào)］G622［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009-5349（2011）06－0152－01

一、教學(xué)內(nèi)容

大象版三年級(jí)《科學(xué)》第四單元第三課《沉與浮》《把固體放入水里》。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）通過激趣，觀察、探究感知沉浮的存在，初步了解哪些固體放入水中可能沉浮，哪些固體放入水中可能懸浮，哪些固體放水中可能溶解。

（二）培養(yǎng)學(xué)生敢于提出猜想與假設(shè)，養(yǎng)成自主合作與交流的科學(xué)態(tài)度，并體驗(yàn)動(dòng)手操作樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握固體在水中沉浮和溶解現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分沉浮懸浮與溶解的差別。

實(shí)驗(yàn)材料：小木塊、泡沫塑料塊、鋼塊、鐵塊、石子、沙子、糖、鹽、水、2個(gè)水槽、2個(gè)燒杯、雞蛋、茶匙、勺子。（把這些材料分組放好；第一組：小木塊、泡沫塑料塊、水、水槽；第二組：小石塊、沙子、鋼塊、鐵塊、水、水槽；第三組：糖、鹽、水、燒杯、勺子；第四組：鹽、燒杯、水、雞蛋、茶匙）

三、教學(xué)過程

教師要在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

CAI出示大海上停放著的輪船，清澈的海底世界。

（一）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察CAI里面的每個(gè)畫面，并認(rèn)識(shí)與本課有關(guān)的物體。

（二）教師：“同學(xué)們通過觀察后你們各有什么新發(fā)現(xiàn)？”

（三）教師緊扣學(xué)生們的回答，再問：“為什么輪船會(huì)浮在海面上？而石塊沙子等之類的固體會(huì)沉入海底？有些物體還會(huì)懸浮在海底和海面之間？海水為什么會(huì)是咸的呢？”

（四）“同學(xué)們，根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)，你們今天想探究哪些知識(shí)?”緊扣學(xué)生們的回答引出課題《沉與浮》――《把固體放入水里》。

四、探究活動(dòng)

（一）老師先把學(xué)生分成三大組，各組準(zhǔn)備好不同實(shí)驗(yàn)材料，每個(gè)組都自由選好組長（第一組放浮在水面上的材料；第二組放沉入海底的材料；第三組放溶解在水里的材料；第四組放懸浮在水中的材料，老師演示。）

1.緊扣上面的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察本組的實(shí)驗(yàn)材料后，提出問題：“如果我們把這些固體放入水中可能會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后作出猜想，由組長匯報(bào)猜想結(jié)果，教師寫板書（浮在水面上，沉入水底，溶解在水中，懸浮在水中）。

2.教師：“同學(xué)們，你們要怎么才能知道你的猜想是否正確呢？我們要怎么樣做才能找到證據(jù)呢？”

3.根據(jù)同學(xué)們的回答各組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作活動(dòng)，感知找證據(jù)的樂趣。

4.同學(xué)們活動(dòng)完以后，各組組長再次進(jìn)行匯報(bào)證實(shí)結(jié)果，看看他們的猜想是否正確，如果不正確，老師進(jìn)行指導(dǎo)，直到操作正確找到證據(jù)為止。

（二）教師：“為了公平公正，老師也要用實(shí)驗(yàn)來證實(shí)老師的猜想是否正確，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的活動(dòng)?！保ɡ蠋熝菔荆呵逅望}水中的雞蛋是沉還是?。?/p>

1.在杯中倒半杯清水，用勺子將雞蛋輕輕放入水中，發(fā)現(xiàn)了什么呢？(雞蛋沉入水底)

2.把雞蛋撈出來，往水里加10茶匙鹽攪拌，這樣鹽水就調(diào)好了。

3.把雞蛋放入鹽水中，發(fā)生了什么呢？（雞蛋浮在水面上）

4.把雞蛋再撈出來，慢慢地向杯中加入清水，一直到加滿。

5.再把雞蛋放進(jìn)去，發(fā)生了什么呢？（雞蛋懸浮在杯子中部）

（三）根據(jù)同學(xué)們和老師的操作，引導(dǎo)學(xué)生回答觀察到的操作現(xiàn)象？教師板書（浮在水面上、沉入水底、溶解在水中、懸浮在水面上）。

五、知識(shí)拓展

（一）引導(dǎo)學(xué)生舉例說說生活中哪些固體是浮在水面上的，哪些是沉在水底的？哪些是溶解在水里的？哪些是懸浮水中部的？

（二）鼓勵(lì)學(xué)生在家也可以通過做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的猜想。

六、小結(jié)全課

第7篇：匯報(bào)材料怎么寫范文

最新工作失職自我檢討書篇【一】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)同志：

您好，我懷著無比愧疚和遺憾的心情向您遞交這份工作失職的檢討書。關(guān)于在杭州下沙物美超市的綜合樓建設(shè)項(xiàng)目的監(jiān)督工作中，因我個(gè)人的疏忽，我沒有能夠充分地對(duì)工程全部材料的樣本可實(shí)品做樣品檢查。沒有認(rèn)真核查賬本，也沒有在檢查之后向您如實(shí)匯報(bào)。

我可以說是犯了一個(gè)最低級(jí)，最原則性的錯(cuò)誤。我有罪啊，連這么基礎(chǔ)的工作都沒有做好，沒有根據(jù)您的要求，把項(xiàng)目的進(jìn)展情況著實(shí)地向了領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。給公司造成了很大的負(fù)面影響，也導(dǎo)致了一些損失，同時(shí)也愧疚陳總對(duì)我的信任和關(guān)照。

但此次我通過自我反省，必須找出我工作失誤的根本原因，我反思了一下。我犯錯(cuò)的根本原因在于，我自身這個(gè)馬虎的性格，做事半心半意，敷衍了事。我知道這樣的工作作風(fēng)是極度危險(xiǎn)的，這樣的作風(fēng)持續(xù)下去。很可能在未來造成更多更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

針對(duì)我的錯(cuò)誤，我反省了如下幾點(diǎn)改正措施：

1，針對(duì)我的責(zé)任感不強(qiáng)，工作作風(fēng)懶散，不實(shí)際。我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名材料部的負(fù)責(zé)人，我對(duì)很多事情應(yīng)該親自過問，不論處理的好壞，都應(yīng)該給上級(jí)一個(gè)明確的匯報(bào)和交代。出來端正態(tài)度，認(rèn)真工作之外，我也要抽出空閑時(shí)間提高自己的學(xué)習(xí)和專業(yè)水平，同時(shí)保持工作的細(xì)節(jié)。

2，我今后做事情必須嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤奮的工作人員。我要時(shí)時(shí)認(rèn)真的了解組織領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不能將領(lǐng)導(dǎo)的意思偏之千里，要將自己的工作做好做精。

通過此次深刻的檢討，請(qǐng)陳總信任我。我今后一定認(rèn)真努力地位公司做工作，為公司的發(fā)展獻(xiàn)上自己微薄的一份力量。

檢討人：

2017年xx月xx日

最新工作失職自我檢討書篇【二】

古人常說，行有不得，反求諸己，但一開始，我并未能及時(shí)地進(jìn)行自我反剩古人又說，君子務(wù)本、本立而道生，因此，在自我反省的過程中，一定要把犯錯(cuò)誤的根本原因找出來，若是找不到根本原因所在，敷衍了事，于事無補(bǔ)，將來還會(huì)犯更多更嚴(yán)重的錯(cuò)誤?；谖蚝?，歸結(jié)原因如下：

1、責(zé)任心不強(qiáng)，工作作風(fēng)不深入，不踏實(shí)。 作為一名執(zhí)法人員，不論有多少理由，都應(yīng)端正執(zhí)法辦案的態(tài)度、嚴(yán)格執(zhí)法辦案的程序，全面準(zhǔn)確地掌握案件情況，確保事實(shí)無誤、程序無誤;對(duì)同事提出的疑問，更應(yīng)認(rèn)真核實(shí)、查對(duì)。同時(shí)，更是要增強(qiáng)自身的法律意識(shí)，切忌工作上的隨意性。有一句法的格言說到魔鬼出于細(xì)節(jié)。

2、事發(fā)后，不能心平氣和地面對(duì)錯(cuò)誤，有逃避的心理。一開始，就想著把很多問題推給別人，而不能立刻想著先從自己身上找原因。為什么不能心平氣和呢，因?yàn)槭驱}齪的面子在作怪：覺得自己讀了那么多年書，起碼也是個(gè)正宗本科學(xué)歷，心理上建立了一種本科生是不允許犯錯(cuò)誤的的觀念，一旦犯錯(cuò)誤就是對(duì)自己的否定，本科生這張招牌掛起來就不那么光彩了。因此，一開始，還不能接受領(lǐng)導(dǎo)的棒喝法門，把問題東推西推，想牽強(qiáng)附會(huì)到別人身上，還強(qiáng)裝出一副此事與己無干的樣子，對(duì)事情展開一番與己無干的耍賴分析!每每想起當(dāng)時(shí)的嘴臉，心中甚是羞愧。

通過這件事，我重新反思了自己讀書學(xué)習(xí)、做人、做事的態(tài)度，感悟到：

1、一個(gè)人一生最重要的是做事做人的能力。做人要專注，做事也要專注。做事不專心，一定無法把事情做得圓滿，無法清楚地掌握細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)就在做人、做事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。經(jīng)典絕不是在書本里，而是在做人、做事的點(diǎn)滴中。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，讀了那么多的書，假如不融會(huì)貫通，不與生活結(jié)合，就很難有喜悅，就是古人所講的「學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎。

2、學(xué)習(xí)最重要的境界是體悟。如果學(xué)習(xí)中不能體悟，那只是記問之學(xué)，就好像人吃了東西沒有消化，對(duì)身體當(dāng)然就沒有幫助，甚至還有害處。最近，聽到一個(gè)講座，講座里舉了一個(gè)例子，說某人畢業(yè)于某個(gè)研究所，有一天，母親叫他處理點(diǎn)家事，他做完以后，母親檢查后覺得他做得不是很好，就說：兒子，你怎么連這點(diǎn)小事也做不好?你怎么這么笨。那人聽后，馬上臉孔變得非常兇惡，然后接著母親說了一句話：我都念到研究所了，你還罵我笨!研究所給了他什么?有沒有給他人生的智慧，待人、處世、接物的智慧?只是給了他傲慢，給了他不受教。這點(diǎn)小事沒辦好，恰恰是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但他并沒有把握這個(gè)機(jī)會(huì)，反而對(duì)母親的指責(zé)和批評(píng)很不能接受。事物都有一體兩面，不往好處發(fā)展，就會(huì)自然地向壞處發(fā)展聽完講座，再想想自己，也甚是慚愧!

總之，我的行為給單位帶來了不好的影響，做出這樣的行為，我的心情非常沉重和羞愧。人非圣賢，孰能無過，我也會(huì)努力成長為一個(gè)理智的人，一個(gè)理得心安的人，從過去的錯(cuò)誤中學(xué)到智慧，不再單純地懊悔。經(jīng)師易得，人師難求，我真心感謝領(lǐng)導(dǎo)的教誨，希望在今后的成長過程中，能從你們身上學(xué)得到更多的智慧，能得到你們的教誨和幫助，我倍感幸運(yùn)和不勝感激!

第8篇：匯報(bào)材料怎么寫范文

  

   召開工作會(huì)議通知1    xxxx實(shí)業(yè)有限公司：

   股東深圳xx樂觸投資管理合伙企業(yè)（有限合伙）提議召開臨時(shí)股東會(huì)議，經(jīng)審核，該股東享有本公司70%的表決權(quán)，其提議符合公司法和章程的規(guī)定。本公司決定召開臨時(shí)股東會(huì)議，現(xiàn)就會(huì)議的日期、地點(diǎn)、議題等通知如下：

   一、會(huì)議召開時(shí)間

   20xx年7月23日上午9：30。

   二、會(huì)議召開地點(diǎn)

   xx市xx國家高新技術(shù)開發(fā)區(qū)西部研發(fā)基地4號(hào)樓1603號(hào)辦公室。

   三、本次會(huì)議議題

   解除xxxx實(shí)業(yè)有限公司在xxxx高新數(shù)據(jù)科技有限公司的股東資格。請(qǐng)屆時(shí)準(zhǔn)時(shí)出席，本公司將會(huì)根據(jù)公司法和章程的規(guī)定作出相關(guān)決議。

   xxxx高新數(shù)據(jù)科技有限公司

   20xx年7月8日

   召開工作會(huì)議通知2

   為總結(jié)本年度工作，制定明年工作計(jì)劃，公司定于xxx年1月30日召開xxx年度年終總結(jié)會(huì)議?，F(xiàn)將年終總結(jié)會(huì)議和年會(huì)活動(dòng)安排通知如下，請(qǐng)各部門提前做好安排。

   一、年終總結(jié)會(huì)

   （一）會(huì)議時(shí)間：1月30日8：30—12：00

   1、8：30—8：50李總致辭

   2、8：50—10：10各部門人員PPT年終匯報(bào)

   3、10：10—11：00演講（與工作有關(guān)，限時(shí)5分鐘/人）

   4、11：00—11：45匯報(bào)演講的點(diǎn)評(píng)、討論及建議

   5、11：45—12：00評(píng)選優(yōu)秀員工及頒獎(jiǎng)儀式

   （二）會(huì)議地點(diǎn)：806室

   （三）參會(huì)人員：全體工作人員

   二、年會(huì)活動(dòng)

   （一）聚餐時(shí)間：1月30日12：30—14：00

   地點(diǎn)：蜀人蜀地川味館

   （二）年會(huì)活動(dòng)時(shí)間：1月30日14：30—17：30

   地點(diǎn)：麥克小熊KTV

   以上是年終總結(jié)會(huì)議和年會(huì)活動(dòng)的具體安排，如無特殊情況，任何人不得缺席，特此通知。

   xxx太陽醫(yī)療器械有限公司

   日期：

   召開工作會(huì)議通知3

   各股東、各部門、各單位：

   經(jīng)公司研究、決定于20xx年8月9日上午召開全體股東與部門經(jīng)理、廠長會(huì)議，具體安排如下：

   一、會(huì)議時(shí)間：20xx年8月9日（星期四）上午9：00；

   二、會(huì)議地點(diǎn)：公司會(huì)議室

   三、參會(huì)部門：行政人事部、營運(yùn)部、廠部

   四、參會(huì)人員：

   1、行政人事部：z

   2、營運(yùn)部：許XX、羅XX

   3、廠部：李XX

   五、會(huì)議內(nèi)容：

   1、7月份的工作總結(jié)（簡(jiǎn)略一點(diǎn)），8月份的工作戰(zhàn)略規(guī)劃（詳細(xì)），及工作目標(biāo)的分解；

   2、部門的自我建設(shè)與基礎(chǔ)管理；

   3、對(duì)公司發(fā)展規(guī)劃的建議及提案討論。

   六、會(huì)議要求：

   1、所有參會(huì)人員要求統(tǒng)一書面打印材料；

   2、所有參會(huì)人員必須帶好筆和筆記本作好相關(guān)記載；

   3、所有參會(huì)人員開會(huì)期間通訊工具統(tǒng)一調(diào)整安靜模式；

   4、會(huì)議禁止遲到、早退、無故缺席；

   特此通知！

   廣州市XX有限公司

第9篇：匯報(bào)材料怎么寫范文

關(guān)鍵詞：小組合作；合作契機(jī)；學(xué)習(xí)材料；合作指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)占有非常突出的位置，并把“學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，嘗試解釋自己的思考過程”作為目標(biāo)之一。小組合作學(xué)習(xí)作為新的學(xué)習(xí)方式是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。小組合作學(xué)習(xí)是一種以“小組”為單位的“合作性”學(xué)習(xí)，“小組”的作用能否充分發(fā)揮，“合作”的手段能否充分運(yùn)用，這是體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)是否真正有效的兩個(gè)關(guān)鍵性問題?，F(xiàn)在眾多的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上讓學(xué)生小組合作，只是關(guān)注對(duì)結(jié)論有效的信息，使得合作學(xué)習(xí)流于形式。這樣的合作學(xué)習(xí)，嚴(yán)重地限制了學(xué)生主體性的發(fā)揮。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)追求有效的合作契機(jī)策略、豐富素材策略、有效的合作指導(dǎo)策略，“三策略”來提高小組合作的實(shí)效性。

一、抓住有效的合作契機(jī)――提高內(nèi)驅(qū)力策略

所謂內(nèi)驅(qū)力，從心理學(xué)角度講，就是驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生行為的內(nèi)部動(dòng)力。一切外因都要通過內(nèi)因起作用，只有將外部刺激內(nèi)化為教師的自覺行為，才是學(xué)生持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源，也才能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為和內(nèi)在需要，以主人翁的姿態(tài)來對(duì)待學(xué)習(xí)和自身素質(zhì)的提高，應(yīng)該成為引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。其中小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，有效的小組合作離不開我們老師對(duì)小組的合理組建，小組熟練的合作技巧的指導(dǎo)，更缺不了課堂上老師對(duì)合作契機(jī)的捕捉。課堂上只有把握安排小組合作學(xué)習(xí)的契機(jī)，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，系統(tǒng)組織合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，才有可能成就出小組合作學(xué)習(xí)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

1.在教學(xué)重難點(diǎn)或思維懸疑處，引導(dǎo)學(xué)生合作交流

數(shù)學(xué)學(xué)科本身存在著許多有趣的規(guī)律和誘人的奧妙。當(dāng)要概括學(xué)習(xí)內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、提取思維精華時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論，使學(xué)生積極地去發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)地去探求，自覺地去運(yùn)用。從而不僅理解知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了能力。學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、歸納等方法。

例如，教學(xué)“年、月、日”時(shí)，上課一開始我就提出一個(gè)有趣的問題：“小明今年12歲了，可是他只過了3個(gè)生日，這是怎么回事？”學(xué)生在問題懸念的驅(qū)使下不僅能主動(dòng)探究，而且產(chǎn)生了交流與合作的需要。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作，既能有效地解決問題，又能引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析和研討，得出“四年一閏”的規(guī)律。學(xué)生對(duì)規(guī)律就會(huì)理解更深刻，掌握更牢固，不但知其然，而且知其所以然。

2.學(xué)生意見出現(xiàn)分歧時(shí)或方法多樣化時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

在解決問題的過程中，當(dāng)學(xué)生的意見出現(xiàn)分歧時(shí)，或方法多樣化時(shí)，如果采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓不同觀點(diǎn)的學(xué)生展開爭(zhēng)論，引起思維碰撞，學(xué)習(xí)效果更為有效。如，在教學(xué)“三角形面積的計(jì)算”時(shí)，教師出示了這樣一道習(xí)題：一張正方形紅紙，邊長66厘米，要用它做成底是33厘米，高是22厘米的三角形，最多可以做多少個(gè)？教師要求學(xué)生自己先讀題，理解題意。一位學(xué)生讀著題不由叫出聲：“如果問題中沒有了‘最多’就不好做了。”“是這樣的嗎？解決這個(gè)問題與最多有聯(lián)系嗎？”有的學(xué)生覺得沒有什么聯(lián)系，教師抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生先自己思考，再在小組內(nèi)討論交流，經(jīng)過幾番面紅耳赤的爭(zhēng)論，最后得出結(jié)論：有“最多”兩個(gè)字，說明剪成的三角形一定是直角三角形。因?yàn)閮蓚€(gè)大小、形狀完全相同的直角三角形能拼成一個(gè)長方形，33厘米、22厘米分別是長方形的長和寬，66正好是33、22的倍數(shù)，因此剪的時(shí)候沒有多余。如果沒了“最多”兩字，那么剪的三角形可能是銳角三角形或是鈍角三角形，這樣剪一定會(huì)有余料，而且三角形的形狀不確定就無法求出能剪成幾個(gè)三角形。

3.在學(xué)生獨(dú)立操作無法完成時(shí)，開展小組合作學(xué)習(xí)

當(dāng)學(xué)生獨(dú)立操作無法完成時(shí)，教師可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)障礙，激發(fā)學(xué)生合作的欲望，培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。例如，在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了初步收集、整理數(shù)據(jù)的方法后，我讓學(xué)生獨(dú)立統(tǒng)計(jì)1分鐘內(nèi)從校門口經(jīng)過的各種車輛的數(shù)量，學(xué)生紛紛動(dòng)手認(rèn)真記錄著，結(jié)果學(xué)生反饋時(shí)主動(dòng)提出一個(gè)人記錄比較困難，要求能夠小組合作。于是學(xué)生自發(fā)組成小組，明確分工，有的數(shù)小轎車，有的數(shù)越野車，有的數(shù)摩托車、有的數(shù)自行車，分組后再一次統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，勝利完成任務(wù)。由此可見，掌握學(xué)生的心理特征，有意設(shè)置一定的障礙，可以激發(fā)學(xué)生合作的欲望，增強(qiáng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高合作效率。

二、提供有效的合作材料――豐富素材策略

“材料引起學(xué)習(xí)，材料引起活動(dòng)”。學(xué)習(xí)材料不僅是教師教學(xué)的依托，更是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展情感最重要的資源。教師要合理運(yùn)用合作的材料，切實(shí)提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

1.設(shè)計(jì)差異性合作材料

有效的合作學(xué)習(xí)需要在一定支架的支撐下展開，這個(gè)“支架”就是合作材料的差異性。例如，在教學(xué)“比例尺”時(shí)，我出示主題圖“操場(chǎng)是一個(gè)長120米、寬80米的長方形”，要求確定圖上的長和寬，畫出平面圖，并發(fā)給每個(gè)學(xué)生不一樣大的一張長方形白紙，最后根據(jù)學(xué)生回答并板書。生1：“4厘米∶80米=4∶8000=1∶2000?！鄙?：“6厘米∶120米=6∶12000=1∶2000?！鄙?：“8厘米：80米=8∶8000=1∶1000?！鄙?：“12厘米∶120米=12∶12000=1∶1000?！薄@時(shí)，我在學(xué)生匯報(bào)之后進(jìn)行追問：“你的平面圖為什么與其他同學(xué)不一樣呢？”“由于我們的紙張大小不同，所以縮小的倍數(shù)也會(huì)不同，我們是按一定比例來畫的”……

有效的合作學(xué)習(xí)需要在一定支架的支撐下展開，這節(jié)課中的“支架”就是合作材料的差異性。因此，當(dāng)老師布置學(xué)生按小組進(jìn)行合作探究時(shí)，應(yīng)給每小組的四人設(shè)計(jì)大小不同（有差異）的長方形白紙作為合作材料，讓學(xué)生把學(xué)校的操場(chǎng)平面圖在各自不同的長方形紙上畫出來。這時(shí)有了差異性的合作材料在“作怪”，就會(huì)“逼著”學(xué)生把操場(chǎng)平面圖按自己手中的長方形紙張的大小去縮小相同的倍數(shù)。這樣，很自然出現(xiàn)了各種大小不同的設(shè)計(jì)圖，從而使學(xué)生更加全面深刻地體會(huì)到“比例尺”的必要性，拓寬了“比例尺”在實(shí)際意義中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2.增加不同質(zhì)地的材料

數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活，又應(yīng)用于社會(huì)，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材具有生活基礎(chǔ)，以引發(fā)學(xué)生探索欲望、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、挑戰(zhàn)學(xué)生思維為目的。因而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材的理性選擇、有機(jī)組合是合作學(xué)習(xí)的物質(zhì)前提。我們?cè)诶卫伟盐照n時(shí)教學(xué)目標(biāo)的前提下，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，在活動(dòng)素材的提供上，不同質(zhì)地的材料提供，直接影響小組合作的效果。

如，教學(xué)“圓的周長”時(shí)，A教師讓學(xué)生準(zhǔn)備了5角、1元的硬幣和一個(gè)圓瓶蓋子以及其他一些相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，如尺子、細(xì)繩等。學(xué)生分成小組，按老師所提要求，先測(cè)量出每個(gè)圓的周長和直徑，再通過計(jì)算，尋找圓周長與直徑的關(guān)系，最后得出圓周長的計(jì)算公式。B教師也為學(xué)生提供了上述學(xué)習(xí)材料，所不同的是又給學(xué)生提供了一些繪有圓形圖案的物件，還有一個(gè)是由軟布做成的圓。同樣是讓學(xué)生分小組探索圓周長與直徑的關(guān)系。后一教師增加了不同質(zhì)地的材料，通過合作，前三種硬質(zhì)材料做的圓用滾動(dòng)或繞繩的方法測(cè)出，但軟布剪的圓不能用此法，怎么辦？自然誘發(fā)了學(xué)生探索與創(chuàng)造的欲望。通過小組合作，學(xué)生得出用折疊法，先量出或周長，再推出整個(gè)周長；面對(duì)繪有圓形圖案的物件上的圓更不易直接測(cè)量周長時(shí)，學(xué)生自然轉(zhuǎn)入探索周長與直徑關(guān)系的研究，整個(gè)活動(dòng)充滿探索性、挑戰(zhàn)性。

3.提供可選擇性材料

學(xué)生的差異是客觀存在的，我們不能也不可能完全消除這種差異，只能在教學(xué)中讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展，以達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)中“不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”這樣一個(gè)理念。有差異的學(xué)生個(gè)體在面臨不同的學(xué)習(xí)材料時(shí)，選擇是不同的，這個(gè)學(xué)習(xí)材料的選擇過程，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我認(rèn)知過程，體現(xiàn)了學(xué)生的元認(rèn)知水平。只有為學(xué)生提供盡可能豐富的學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生有更大的選擇空間，才有可能使每位學(xué)生都置身于主動(dòng)探索之中，有差異的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化探索活動(dòng)。

又如，朱樂平老師在執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，在課將近結(jié)束時(shí)，出示了一幅四色圖：

先讓學(xué)生寫出每一份分別占整個(gè)正方形的幾分之幾，再讓學(xué)生比較和哪個(gè)大。思考：幾個(gè)相加等于？能用乘法表示嗎？×、÷分別是多少？（借助四色圖回答）在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生利用這些分?jǐn)?shù)，比一比各個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，并寫一些算式。通過獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組交流。

對(duì)學(xué)生來說，這是一個(gè)頗具挑戰(zhàn)的活動(dòng)，同時(shí)也是適合不同學(xué)生層次的活動(dòng)，不同的學(xué)生可以有不同的理解，寫出不同的算式。結(jié)果，在學(xué)生的反饋中，學(xué)生有寫兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)加法算式的，如：+、+、+；也有寫異分母分?jǐn)?shù)減法算式的，如：-、-；更高層次的學(xué)生則寫出了連加、連減的算式和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)以及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算式，如：+++、--、×2、×2、÷2、÷2……不同層次的學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解寫出不同層次的算式，展示了每位學(xué)生的個(gè)性化探索結(jié)果，實(shí)現(xiàn)了有差異的發(fā)展。

三、給予有效的合作指導(dǎo)――有效指導(dǎo)策略

雖然自主課堂給了學(xué)生廣闊的發(fā)展空間，但并不意味著老師完全退出來，適當(dāng)點(diǎn)撥是教師參與學(xué)生小組學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要適時(shí)走進(jìn)去，在需要的時(shí)候?qū)?nèi)容深化。在學(xué)生思維出現(xiàn)凝滯“山重水復(fù)疑無路”時(shí)，教師的及時(shí)點(diǎn)撥往往會(huì)使學(xué)生有一種柳暗花明、恍然大悟的感覺。

1.學(xué)習(xí)程序上的引導(dǎo)

小組合作學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程。學(xué)生在教師提出問題或自我發(fā)現(xiàn)問題后，通過自讀自悟的方法先嘗試自我解決，再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)習(xí)思路，并進(jìn)行群體的判斷、綜合，得出解決問題的方法與途徑；最后，反思與深化發(fā)現(xiàn)深一層次的，或者是新的問題，從而推動(dòng)小組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入。

例如教學(xué)軸對(duì)稱圖形時(shí)，讓小組合作學(xué)習(xí)后問：折完圖形你發(fā)現(xiàn)了什么？

一個(gè)小組說：我們折的是長方形，長方形有兩條對(duì)稱軸。我們還折了正方形，我們發(fā)現(xiàn)正方形有四條對(duì)稱軸。學(xué)生展示。

師：你們折完了長方形和正方形再與其他同學(xué)一起研究平行四邊形和三角形。

又一小組說：我們組發(fā)現(xiàn)等腰三角形是軸對(duì)稱圖形，只有一條對(duì)稱軸；等邊三角形也是軸對(duì)稱圖形，有三條對(duì)稱軸。其他三角形不是軸對(duì)稱圖形。師：你們組太厲害了。學(xué)生也展示。

接著老師又來到一個(gè)小組指導(dǎo)：平行四邊形是不是軸對(duì)稱圖形，你們多找?guī)讉€(gè)平行四邊形折折看。

小組：我們組認(rèn)為平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形，可是這個(gè)平行四邊形是軸對(duì)稱圖形，它有兩條對(duì)稱軸，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)平行四邊形的四條邊都相等，是特殊的平行四邊形。師：觀察得真仔細(xì)，祝賀你們的發(fā)現(xiàn)。

師：還有其他的圖形嗎？你們又有哪些發(fā)現(xiàn)？老師又到一個(gè)小組指導(dǎo)：我們組發(fā)現(xiàn)圓是軸對(duì)稱圖形，有無數(shù)條對(duì)稱軸，任何一條直徑都是圓的對(duì)稱軸。

教師深入到每個(gè)小組，認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，不斷與小組成員進(jìn)行交流，指導(dǎo)學(xué)生操作，讓學(xué)生掌握了軸對(duì)稱圖形的有關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)教師不應(yīng)該放任不管，要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到學(xué)生的討論交流活動(dòng)中。在教學(xué)中教師要隨時(shí)注意各小組的學(xué)習(xí)情況，不斷巡視，在小組相互合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在關(guān)鍵處及時(shí)進(jìn)行提示和引導(dǎo)，給予點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。這樣教師在指導(dǎo)小組展開合作學(xué)習(xí)時(shí)，不但讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且能使學(xué)生的思維碰撞出火花。

2.學(xué)法上的指導(dǎo)

教師在合作學(xué)習(xí)的過程中，要善用方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。（1）合作學(xué)習(xí)前創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。教師要運(yùn)用直觀、形象，貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)手段來再現(xiàn)教材提供的情境，如一些實(shí)物、圖片、聲音、錄像，或者使用一些多媒體輔助教學(xué)課件。（2）在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生遇到學(xué)習(xí)障礙時(shí)，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥。這就要求教師參與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過程，并運(yùn)用各種點(diǎn)撥方式使學(xué)生能進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。

例如，教學(xué)“小數(shù)乘整數(shù)”時(shí)，在復(fù)習(xí)整數(shù)乘法筆算之后，出示“48×5”和“4.8×5”，從而引出小數(shù)乘整數(shù)的方法。教師問：“想一想，你能想出4.8×5的積嗎？根據(jù)什么規(guī)律？”學(xué)生通過思考、討論，比較兩個(gè)算式的異同，根據(jù)積的變化規(guī)律就能算出4.8×5的積。接著再問：“同樣的道理，你們能算出0.48×5、3.45×25嗎？”讓學(xué)生帶著問題看書自學(xué)之后計(jì)算這兩道題，然后小組討論：“怎樣計(jì)算乘數(shù)是整數(shù)的小數(shù)乘法？根據(jù)什么規(guī)律？”這樣抓住了新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，把新知轉(zhuǎn)化為舊知，用舊知同化新知，充實(shí)和擴(kuò)大了原有知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，改善了學(xué)生的認(rèn)知策略，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。

3.小組展示上的引導(dǎo)

調(diào)動(dòng)小組展示的互動(dòng)性。在進(jìn)行交流展示時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)匯報(bào)展示小組通過一定的形式與其他小組進(jìn)行互動(dòng)，比如：補(bǔ)充和提升。在小組進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，其他小組要認(rèn)真傾聽，深入思考，如果發(fā)現(xiàn)匯報(bào)小組匯報(bào)內(nèi)容與自己或本小組意見不一致，應(yīng)立即進(jìn)行補(bǔ)充和提升。補(bǔ)充和提升應(yīng)成為學(xué)生自覺的行為，通過補(bǔ)充和提升使課堂形成討論、質(zhì)疑、爭(zhēng)論的良好氛圍。這就避免了我們課堂中出現(xiàn)這樣的情況：匯報(bào)小組唱獨(dú)角戲，其他小組成看客；匯報(bào)小組匯報(bào)展示結(jié)束，班級(jí)思維處于“冷凍”狀態(tài)。課堂上會(huì)出現(xiàn)我們期待的場(chǎng)面：匯報(bào)小組答疑，其他小組質(zhì)疑，形成你問我答的互動(dòng)局面；教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)整、追問，使小組匯報(bào)與教師之間形成互動(dòng)。課堂成為互動(dòng)的課堂。在語言上也可以進(jìn)行一些訓(xùn)練，如：在陳述觀點(diǎn)上是用“我們小組是這么認(rèn)為的……”，小組之間補(bǔ)充時(shí)說“對(duì)你們小組的意見我們認(rèn)同，但我們還有補(bǔ)充……”，質(zhì)疑時(shí)用上“我想給你們小組提個(gè)問題……”，尋求幫助時(shí)說“我們小組經(jīng)過討論，這個(gè)問題還不明白……”。

例如，特級(jí)教師吳正憲在上“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”后請(qǐng)大家判斷“把一個(gè)圓分成兩份，每份一定是這個(gè)圓的二分之一”吳教師話音剛落，全班同學(xué)已經(jīng)分成兩個(gè)陣營有舉“√”的，有舉“×”的。面對(duì)學(xué)生的不同答案，吳老師沒有裁決而是巧妙地說：“老師最喜歡不同的聲音了，那能說說你們的理由，讓大家信服嗎？”經(jīng)過準(zhǔn)備，小小辯論會(huì)開始了。在雙方的一場(chǎng)唇槍舌劍之后師生共同圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。值得指出的是，在小組辯論中教師應(yīng)先將多年來的口頭禪“哪個(gè)同學(xué)愿意來說一說”改為“哪個(gè)小組愿意來說一說?！?/p>

各小組成員們明白他們是集體成員之間應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作共同鉆研。同時(shí)還可以嘗試以一個(gè)小組的意見為靶子，讓大家對(duì)他們的意見發(fā)表見解。那么在具有團(tuán)體的爭(zhēng)論中學(xué)生就更容易發(fā)現(xiàn)差異，在思維的碰撞中學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)將會(huì)更加深刻。

如何使課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性更上一層樓，只有認(rèn)真分析影響數(shù)學(xué)課堂學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效性的因素，并在教學(xué)中加以探討，進(jìn)行反思和總結(jié)，再付諸于實(shí)踐。如此循環(huán)往復(fù)，持之以恒，才能不斷提升小組合作學(xué)習(xí)的有效性。總之，我們廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師要能夠真正理解、掌握合作學(xué)習(xí)的基本理念，并在教學(xué)實(shí)踐中加以靈活運(yùn)用，小組合作學(xué)習(xí)才能發(fā)揮應(yīng)有的教育功能。讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作中探究，在合作中創(chuàng)新，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感受成功，進(jìn)而使他們?cè)讷@取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到有效發(fā)展。

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