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教師交流工作總結(jié)精選(九篇)

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教師交流工作總結(jié)

第1篇:教師交流工作總結(jié)范文

首先,當(dāng)我接到異地交流的通知時(shí),倍感壓力,因?yàn)橐揭惶幠吧沫h(huán)境去任教,時(shí)間緊,任務(wù)重,擔(dān)心自己不能勝任。但轉(zhuǎn)念一想,這是領(lǐng)導(dǎo)的信任,決不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望,因此,我把壓力變?yōu)閯?dòng)力,為這次異地交流活動(dòng)做了精心的準(zhǔn)備,細(xì)致的籌劃。

帶著一份憧憬,帶著一份期待,我來(lái)到了所交流的學(xué)校+——楊威樓小學(xué),雖然僅僅是在這個(gè)集體中生活了五天——四十個(gè)小時(shí)的時(shí)間,但卻給我留下了深刻的感觸。

感觸一:校園環(huán)境干凈整潔。楊威樓小學(xué)雖然沒(méi)有我們中心校寬敞明亮的教學(xué)樓,但校園的每一個(gè)角落都是那么的干凈整潔,每個(gè)班級(jí)的物品擺放都是井井有條。這跟師生的共同維護(hù)和保持是分不開(kāi)的。

感觸二:教師的敬業(yè)。楊威樓小學(xué)十位班主任中,年齡在五十歲以上的就有六位,而他們并不以年齡為借口,倚老賣(mài)老,工作的熱情不亞于我們這些年輕人,在工作中他們勤勤懇懇,任勞任怨,對(duì)孩子們更是既有愛(ài)心又有耐心。我從這些;老教師身上也學(xué)到了許多管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。

感觸三:教師的業(yè)務(wù)精。由于是村小,教學(xué)設(shè)備沒(méi)有中心校的齊全,電腦課件都沒(méi)有,只能靠小黑板等自制教具上課。為了把每一節(jié)課上好,為了讓學(xué)生更好地理解新知,全體教師精心制作教具,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教法,我也毫不猶豫地加入到他們的行列中,發(fā)揮我的特長(zhǎng),制作插圖、卡片等教具,認(rèn)真上好每一節(jié)課。在我組織開(kāi)展的教研活動(dòng)中,全體教師針對(duì)如何上好一節(jié)語(yǔ)文課這一問(wèn)題,結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,發(fā)表了鮮明的觀點(diǎn)。通過(guò)開(kāi)展這次別開(kāi)生面的教研活動(dòng),為我以后的語(yǔ)文課堂教學(xué)指明了方向。

感觸四:學(xué)生的樸實(shí)。短短一個(gè)星期的時(shí)間,我所帶的班級(jí)的孩子給我留下了深刻的印象,同原班孩子相比,這群孩子少了一分嬌氣,多了一分樸實(shí)。我注重對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng),由于村小學(xué)生平時(shí)活動(dòng)少,見(jiàn)識(shí)少,因此,我利用課余時(shí)間安排學(xué)生表演節(jié)目,開(kāi)展朗誦、繪畫(huà)等比賽,鍛煉孩子的能力,孩子們很愛(ài)表現(xiàn),也很乖。

總而言之,作為一名教師,特別是班主任教師,只有不斷地學(xué)習(xí)、充電,才不會(huì)落伍。走出去,就能開(kāi)闊視野,學(xué)有所得,為我所用。我也衷心希望像這樣的異地交流活動(dòng)能繼續(xù)開(kāi)展下去,讓我們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提升。

第2篇:教師交流工作總結(jié)范文

                                                                                                               

      "做一名好老師"是許多老師一生所追求的目標(biāo),也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

        一、在思想上,積極上進(jìn)。

       我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)考試,認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),教育教學(xué)理論,提高自己的思想覺(jué)悟,我還深知要教育好學(xué)生,教師必須先身先之率,時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西,針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng),樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí),在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

         二、在教育教學(xué)上,敬業(yè)愛(ài)崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教。 

       把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。 對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,教師擁有自來(lái)水。在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi),虛心、主動(dòng)地向劉月霞、付艷華等老師學(xué)習(xí)信息技術(shù),豐富教學(xué)手段,抓住學(xué)校安排校內(nèi)聽(tīng)課的機(jī)會(huì),虛心學(xué)習(xí),不恥下問(wèn),及時(shí)消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水 

    總之,在這一學(xué)期中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多,如理論知識(shí)不夠,論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中,我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷努力。

       三.在分管工作上,服從安排,積極主動(dòng)

       在每周16節(jié)課的情況下,要安排好自己的條線工作,的確有時(shí)感到力不從心。但在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下,學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽在各位老師的幫助下有條不紊地開(kāi)展這。分管工作思路清晰,做到期初進(jìn)行合理計(jì)劃,實(shí)施過(guò)程抓落實(shí),及時(shí)反思小結(jié),期末總結(jié)。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新的教學(xué)課程,積極和本組、本年段教師進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng),我盡量抽出時(shí)間,按照計(jì)劃,落實(shí)調(diào)研工作,及時(shí)與教師探討、交流。教師教學(xué)匯報(bào)課能積極準(zhǔn)備認(rèn)真上課。學(xué)生學(xué)習(xí)也能盡自己的力量,進(jìn)行輔導(dǎo)。作業(yè)作到面批面改。使學(xué)生的成績(jī)都有不同程度的提高。

       本學(xué)期擔(dān)任六年三班班主任,首先進(jìn)行干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面和以面帶點(diǎn)"的作用我稱他們是"班主任的左右手"。所以惟有慎重地選擇和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。其次以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作,訓(xùn)練的內(nèi)容包括課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參加常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。另外,重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到第一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也由為重要。素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。 共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

      我們的學(xué)校無(wú)論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感,所以在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重,但心理上還是比較輕松、愉快的,所以工作上比較主動(dòng),希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)。同志之間能做到顧全大局,服從安排,互相關(guān)心,互相幫助,互相溝通。

       四.提高素養(yǎng),努力工作

第3篇:教師交流工作總結(jié)范文

一、統(tǒng)觀全局,工作認(rèn)識(shí)更加全面

以前在分公司的時(shí)候,我對(duì)辦公室的工作認(rèn)識(shí)有偏頗,認(rèn)為辦公室工作主要是傾向于文字,無(wú)非就是全、半年總結(jié)、會(huì)議記錄、文件傳達(dá)、宣傳報(bào)道,而且這些工作異少同多,根本談不上與時(shí)俱進(jìn)。到了市公司以后,方才明白辦公室并非我想象的那樣閑人聚居,而是分工精細(xì),各司其職的機(jī)要部門(mén)。我也從更高層次上認(rèn)識(shí)到了辦公室辦文、辦會(huì)、辦事的三大職能;認(rèn)識(shí)到了辦公室的協(xié)調(diào)作用和綜合能力;認(rèn)識(shí)到了“辦公室工作無(wú)小事”這句話的重要含義。綜合部的天然屬性考驗(yàn)并鍛煉著每一位辦公室工作人員的綜合素質(zhì)。良好的理解能力、溝通能力、執(zhí)行能力及和諧能力是辦公室人員必備的四種能力。就目前我所接觸的工作來(lái)看,信息核稿便是一項(xiàng)重要的工作。首先,文字基礎(chǔ)要扎實(shí)。要準(zhǔn)確把握現(xiàn)代漢語(yǔ)使用規(guī)范,準(zhǔn)確理解發(fā)稿人之意圖,準(zhǔn)確識(shí)別專有名詞和專業(yè)術(shù)語(yǔ)的概念;其次,知識(shí)全面很重要。分公司的信息來(lái)源于各專業(yè)部門(mén)和區(qū)縣分公司,涉及領(lǐng)域眾多,所以信息編輯人務(wù)必要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí)、提升素質(zhì),對(duì)部門(mén)的某些專業(yè)術(shù)語(yǔ)、營(yíng)銷(xiāo)術(shù)語(yǔ)等也要有所掌握;第三,責(zé)任意識(shí)要牢固。為保證會(huì)議精神、決策指示、通知安排、業(yè)務(wù)往來(lái)等的及時(shí)傳達(dá),信息編輯人員務(wù)必要時(shí)刻關(guān)注各部門(mén)的最新動(dòng)態(tài),保證信息傳遞的時(shí)效性。

然而信息編輯只是文字處理能力的一個(gè)方面。優(yōu)秀的辦公室工作人員應(yīng)該是一個(gè)“多面手”,要會(huì)干事、能干事、干成事、干好事,公司幾位前輩在這方面就是我學(xué)習(xí)的榜樣。他們能寫(xiě)文章、能辦會(huì)議、能獨(dú)立承擔(dān)會(huì)議主持,這便是辦公室人員應(yīng)該努力達(dá)到的境界。

二、著手細(xì)微,學(xué)習(xí)知識(shí)更加自覺(jué)

凡事不親自經(jīng)歷便不能知曉其中的學(xué)問(wèn),要做好一個(gè)合格的文職工作,非下苦功夫不可。交流期間我也傾向于學(xué)習(xí)秘書(shū)方面的知識(shí),主要有:

1、認(rèn)真研讀公文寫(xiě)作規(guī)范,公文寫(xiě)作不同于風(fēng)花雪月的抒情散文,它更注重內(nèi)容和語(yǔ)言。所以我認(rèn)為,公文寫(xiě)作關(guān)鍵要有內(nèi)容,有材料。材料需要我們從經(jīng)驗(yàn)里去發(fā)掘,去歸納,而分析整合材料的工具則是專業(yè)知識(shí)。

2、盡力做好每一項(xiàng)工作,在老師的指導(dǎo)下,我學(xué)習(xí)了核稿的程序,學(xué)習(xí)了信息的修改,學(xué)習(xí)了會(huì)場(chǎng)的布置,學(xué)習(xí)了會(huì)議準(zhǔn)備。特別是在經(jīng)歷了年度工作會(huì)后,讓我深刻體會(huì)到會(huì)議準(zhǔn)備不可不細(xì)致入微。布置會(huì)場(chǎng),座次安排,會(huì)議資料的準(zhǔn)備、突發(fā)事件的處理等都要反復(fù)思考,務(wù)必要讓參會(huì)者在參加會(huì)議的同時(shí)得到更多的附加價(jià)值。

3、主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),由于現(xiàn)在負(fù)責(zé)公司內(nèi)部信息的報(bào)道,所以在工作之余我大量的研讀文章報(bào)刊,只是很多“硬骨頭”,啃起來(lái)還是頗費(fèi)氣力,歸根結(jié)底還是底子不夠扎實(shí),悟性不夠高的緣故。無(wú)論如何還是要繼續(xù)下去的,“無(wú)冥冥之志者,無(wú)昭昭之明;無(wú)昏昏之事者,無(wú)赫赫之功”,我想可能每個(gè)非天才型人物成器之前都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程。

三、放眼長(zhǎng)遠(yuǎn),奮斗目標(biāo)更加明確

第4篇:教師交流工作總結(jié)范文

在本次活動(dòng)中,有一些做得不足的地方:畫(huà)黑板我們部門(mén)是有人過(guò)去畫(huà)的,但是我們部門(mén)的成員到了會(huì)場(chǎng),看見(jiàn)字已經(jīng)寫(xiě)好了,就是他要寫(xiě)的字,就以為不用寫(xiě)了,可是在離活動(dòng)開(kāi)始前20多分鐘,社會(huì)實(shí)踐部的部長(zhǎng)才打電話來(lái)說(shuō)沒(méi)人寫(xiě)黑板,最后了解到原來(lái)是其他學(xué)院在這里舉辦了同樣的活動(dòng),都是暑期經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),沒(méi)有擦黑板,引起誤會(huì)而耽誤了工作。我認(rèn)為有幾點(diǎn)值得檢討的:1、我們部門(mén)的人過(guò)去看到黑板已經(jīng)畫(huà)好了,不應(yīng)該理所當(dāng)然的以為不用畫(huà)了,應(yīng)該問(wèn)問(wèn)社會(huì)實(shí)踐部的部長(zhǎng)或者其他成員是什么原因,畢竟這是我們部門(mén)的工作啊,就算真的是其他部門(mén)人幫完成了,我們不該去了解一下嗎?2、我們部門(mén)明明有人過(guò)去,可是社會(huì)實(shí)踐部卻說(shuō)沒(méi)有人,什么原因呢?不認(rèn)識(shí)!在學(xué)生會(huì)工作怎么久了,我覺(jué)得我們作為部長(zhǎng)的,應(yīng)該多和大一新成員打交道,免得照成類(lèi)似的尷尬,進(jìn)而影響活動(dòng)的正常進(jìn)行。

在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)中,還是學(xué)習(xí)到很多東西的。聽(tīng)老師、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐講活動(dòng)的流程、經(jīng)歷和感受,每一件事看著做起來(lái)簡(jiǎn)單,但是自己動(dòng)手做起來(lái)卻非常艱難,不知道從哪里下手,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的圖片和文字,反映出來(lái)的是大家共同努力的結(jié)果。每一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)都是很難得的,我們從中可以學(xué)習(xí)到很多東西,我們都應(yīng)該積極參加,并號(hào)召周?chē)瑢W(xué)參與。

學(xué)會(huì)聆聽(tīng),為每個(gè)人喝彩,尊重他人的勞動(dòng)成果。從活到開(kāi)始到結(jié)束,臺(tái)下都不缺乏聊天的聲音、玩手機(jī)的人、吃東西的或者是當(dāng)別人還在臺(tái)上說(shuō)話時(shí),從前排站起來(lái),直接從中間走出去的人······其實(shí),那天在場(chǎng)的大多數(shù)都是學(xué)生會(huì)的成員,為什么這種事情還是那么多人發(fā)生?就算我們自己可以不這樣,也應(yīng)該阻止周?chē)瑢W(xué)做出如此不禮貌的事情。

第5篇:教師交流工作總結(jié)范文

一、基本情況概述

深入學(xué)生中,了解各個(gè)學(xué)生的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的打算,成為學(xué)生的良師益友,幫助學(xué)生克服生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難,對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤,要了解分析原因,耐心教育,正面引導(dǎo),制度約束,多方面幫助其進(jìn)步。樹(shù)立自信心和上進(jìn)心。通過(guò)一段時(shí)間的了解,選定了有組織性,有紀(jì)律性,有威信,有管理能力的同學(xué)為班干部成了班集體的核心和主流,使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛,利用每周的班會(huì)總結(jié)上周的情況,表?yè)P(yáng)好的同學(xué),有進(jìn)步的同學(xué),批評(píng)幫助各方面差的同學(xué),現(xiàn)已在班集體中形成了班榮我榮,班辱我恥。人人不以小惡而為之,不以小善而不為之的良好行為習(xí)慣。辦文明事,爭(zhēng)說(shuō)文明話,爭(zhēng)創(chuàng)文明班。

二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

(一)、擺正班主任角色

班主任是班級(jí)管理工作的負(fù)責(zé)人,是將學(xué)校工作貫徹落實(shí)的主要執(zhí)行人。正是由于這一角色的特殊性,使得我們那些首先是課任教師的班主任,本來(lái)已經(jīng)在學(xué)生心目中的地位相對(duì)重些,而此時(shí),當(dāng)我們又是課任教師的班主任如果再充當(dāng)發(fā)揮班主任這一角色的優(yōu)勢(shì),利用班會(huì)課等一切可以給學(xué)生作教育工作的時(shí)機(jī),只(或多)大力宣傳,積極鼓勵(lì),嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)待自己所任學(xué)課的學(xué)習(xí)問(wèn)題,對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)情況不(少)聞不(少)問(wèn),更有甚者去作一些不利于其它學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的宣傳。這樣一來(lái)必然能給我們的班主任的任課帶來(lái)一定的益處;勢(shì)必會(huì)造成課任教師與班主任之間心理上的隔膜。久而久之這種益處和這種隔膜最終會(huì)反映在學(xué)生的成績(jī)上。

如何避免此中情況,我的做法⑴、明確學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)乃直人生的發(fā)展需要較全面的知識(shí)去做基礎(chǔ),如果在初中這樣一個(gè)學(xué)生打基礎(chǔ)的時(shí)候,為了自己的一己私利勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生在人生路途上的許多缺憾和不足。⑵、一定程度地看輕名利。

(二)、狠抓班風(fēng),學(xué)風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)學(xué)風(fēng)如何是學(xué)生能否取得較好成績(jī)的關(guān)鍵。班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)也就成為我作班主任工作時(shí)抓班務(wù)工作的重心,更是所有工作的中心。

(三)、密切聯(lián)系多方因素,形成齊抓共管勢(shì)頭

在擺正班主任角色,狠抓班風(fēng),學(xué)風(fēng)建設(shè)同時(shí),自己平時(shí)主動(dòng)向各課任教師了解學(xué)生的思想動(dòng)向,上課表現(xiàn),征詢管理建議、意見(jiàn),尋求有效的管理方法。配合他們及時(shí)處理作業(yè)、課堂紀(jì)律等方面的問(wèn)題,并及時(shí)地將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),思想動(dòng)向反饋給家長(zhǎng),征詢教育方法。使家長(zhǎng)、學(xué)校、教師密切聯(lián)系在一起,形成形成齊抓共管勢(shì)頭,最大限度地發(fā)揮教育的功效;另外充分利用學(xué)校,年級(jí)組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)教育,讓學(xué)生時(shí)時(shí)都能感受到班級(jí)紀(jì)律的存在和班級(jí)的溫暖,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、采取的方法和措施

⑴身體力行身體力行:幾年來(lái)我總是早出晚歸。

第6篇:教師交流工作總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:自主合作探究 學(xué)習(xí)習(xí)慣引導(dǎo) 成果交流展示 總結(jié)升華深化 角色轉(zhuǎn)化 教學(xué)效益提高

當(dāng)前,課堂教學(xué)改革成為實(shí)施素質(zhì)教育的主要改革陣地,結(jié)合近二十年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),本人在課堂教學(xué)改革中。探索出了“自主合作探究――成果展示交流――訓(xùn)練鞏固提高――總結(jié)升華深化”四步教學(xué)法?,F(xiàn)將這一教學(xué)模式操作步驟與方法介紹如下:

一、載體:設(shè)計(jì)科學(xué)合理實(shí)用的導(dǎo)學(xué)提綱

“導(dǎo)學(xué)提綱”是“四步教學(xué)法”課堂中教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的重要載體,它是在老師的適時(shí)指導(dǎo)和點(diǎn)撥下,讓學(xué)生通過(guò)自主、互助和交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教與學(xué)的工具。文本結(jié)構(gòu)上主要包括“自學(xué)預(yù)習(xí)”“導(dǎo)領(lǐng)展示”“拓展遷移”“鞏固提高”四部分,它是對(duì)傳統(tǒng)的“學(xué)習(xí)講義”或者“學(xué)案”的進(jìn)一步改進(jìn)和完善。其中“自學(xué)預(yù)習(xí)”包括:“課標(biāo)要求”“重點(diǎn)難點(diǎn)”“預(yù)習(xí)要求”等內(nèi)容,“預(yù)習(xí)要求”一欄中既有知識(shí)性的規(guī)劃,又有學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥引領(lǐng)。落實(shí)“自學(xué)預(yù)習(xí)”,學(xué)生可自主高效有序地整體感知每一節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求,并在“導(dǎo)領(lǐng)展示”導(dǎo)引下,高效自主地合作學(xué)習(xí),達(dá)到“三個(gè)基本”目標(biāo)要求:較為熟悉地掌握基本知識(shí)點(diǎn)、基本解決所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)問(wèn)題、基本理清本課的難點(diǎn)與疑點(diǎn)問(wèn)題以備課堂討論交流解決?!皩?dǎo)領(lǐng)展示”部分由兩部分構(gòu)成:第一部分是本課基礎(chǔ)知識(shí)的回顧,可以以填空的形式出現(xiàn),或者以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn),可因?qū)W生的年齡特征進(jìn)行選擇。第二部分為“思考探究”題,“思考探究”題的設(shè)計(jì)要本著利于提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力進(jìn)行,一方面開(kāi)拓學(xué)生的視野,增加學(xué)生的知識(shí)量,另一方面也可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,成為輔助學(xué)習(xí)的“劑”?!办柟烫岣摺敝蓄}目的設(shè)計(jì)可適當(dāng)增加部分情境實(shí)踐性的題目,如可設(shè)計(jì)情境讓學(xué)生當(dāng)“演員”,用“演”的方法“演”活歷史知識(shí)。

導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計(jì)編寫(xiě)的原則應(yīng)體現(xiàn)主體性、導(dǎo)學(xué)性、探究性、層次性,即在確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的前提下,使提綱具有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,盡量設(shè)計(jì)可供學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并關(guān)照不同層次學(xué)生的不同要求。

編寫(xiě)提綱時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng):

1.要求教師必須認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)與教材,從深度、廣度等方面把握所要教授的內(nèi)容,力爭(zhēng)在設(shè)計(jì)提綱時(shí)做到靈活自如游刃有余地處理有關(guān)知識(shí),達(dá)到宏觀知識(shí)把握與微觀知識(shí)處理的有機(jī)結(jié)合;

2.要善于創(chuàng)設(shè)利于挖掘?qū)W生潛力的“閃光問(wèn)題”,也就是設(shè)計(jì)有探討價(jià)值的“思考探究”題或“合作探究”題:

3.在導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)理念中要體現(xiàn)學(xué)法和學(xué)習(xí)策略的導(dǎo)引。

4,強(qiáng)調(diào)導(dǎo)學(xué)提綱的產(chǎn)生應(yīng)是“集體研究”的成果。

集體備課的基礎(chǔ)上,融入個(gè)人的教學(xué)感悟與體會(huì),形成獨(dú)具個(gè)人特色的教學(xué)成果,鼓勵(lì)提倡導(dǎo)學(xué)提綱的產(chǎn)生是在集體研究基礎(chǔ)上的二次備課或者是三次備課。

二、落實(shí):實(shí)施四步教學(xué)法,提高課堂學(xué)習(xí)效益

1.基礎(chǔ):改變學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作,進(jìn)行“自主合作探究”

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)狀態(tài)下,教師習(xí)慣于“講、說(shuō)”,強(qiáng)調(diào)在課堂上以權(quán)威壓制學(xué)生的不同意見(jiàn),課堂學(xué)習(xí)環(huán)境不民主、不和諧、不寬松,不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí),這就致使長(zhǎng)久以來(lái),學(xué)生“自主合作探究”習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,學(xué)習(xí)效益低下。作為教師,我們應(yīng)該不斷地進(jìn)行反思,在教學(xué)過(guò)程中千萬(wàn)不要把學(xué)生帶到一種疲倦的狀態(tài)中去,應(yīng)該讓他們自始至終處于一種高昂的、積極的、高效的學(xué)習(xí)狀態(tài),這應(yīng)該是當(dāng)前教師教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)。為達(dá)到這一目標(biāo),首要的工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“合作探究”學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和培養(yǎng),同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生為配合課堂上的“自主合作探究學(xué)習(xí)”,在課余需要做哪些輔的工作,譬如走訪調(diào)查,上網(wǎng)查閱積累資料譜寫(xiě)有關(guān)教學(xué)小論文調(diào)查報(bào)告等等。其次,教師要有意識(shí)地在課堂教學(xué)實(shí)中引導(dǎo)學(xué)生大膽將“自主合作探究學(xué)習(xí)”活動(dòng)付諸實(shí)踐,引導(dǎo)他們閱讀、討論、切磋、辯論、動(dòng)手整理、總結(jié)鞏固、提高升華,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)與活動(dòng),譬如組織設(shè)計(jì)“讓自己當(dāng)一回老師”“我是……家”等活動(dòng),使學(xué)生置身于“課堂主人”的主體地位,自然而然他們參與課堂學(xué)習(xí)的主體性、積極性與主動(dòng)性空前高漲;第三,引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)“自主合作探究”學(xué)習(xí)中的成功做法及經(jīng)驗(yàn),并針對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在的不足或問(wèn)題制訂相應(yīng)的改進(jìn)措施。以利于下一次“自主合作探究”學(xué)習(xí)的健康有序的進(jìn)行。

“自主合作探究”在“目標(biāo)導(dǎo)引”下進(jìn)行的,它是四步教學(xué)法中的核心,實(shí)施該環(huán)節(jié),抓兩點(diǎn):一是自主,二是合作。自主主要體現(xiàn)在學(xué)生自主閱讀或預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)課文。了解把握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),這是“合作探究”的前奏,提倡學(xué)生用圈點(diǎn)勾畫(huà)法進(jìn)行課本基礎(chǔ)知識(shí)處理,可通過(guò)師生合作、生生合作的方式進(jìn)行?!巴篮献鳌薄敖M內(nèi)合作”“組間競(jìng)爭(zhēng)”都是靈活有效的生生合作的具體方式?!疤骄俊钡姆椒梢栽趯W(xué)生間進(jìn)行,也可求教于老師,也可以上網(wǎng)查閱相關(guān)資料解決等等。在這一環(huán)節(jié)教學(xué)中,教師的角色不僅是一個(gè)教學(xué)者,更是學(xué)生的顧問(wèn)、裁判、導(dǎo)演、朋友、辯論對(duì)手。

2.“成果交流展示”環(huán)節(jié)是提供給學(xué)生提高能力享受成功的平臺(tái)

對(duì)于學(xué)習(xí)成果,可以小組為單位,介紹學(xué)習(xí)過(guò)程中本組討論推薦的重點(diǎn)問(wèn)題以及學(xué)習(xí)所得,并展示相關(guān)的疑惑點(diǎn)以及難點(diǎn)問(wèn)題。此外,在“成果交流展示”這一環(huán)節(jié)結(jié)束之后,也可讓學(xué)生匯報(bào)他們課余自學(xué)的研究成果,譬如展示相關(guān)知識(shí)課件,如在自主學(xué)習(xí)了必修二歷史第13、14課《新潮沖擊下的社會(huì)生活》后,針對(duì)中國(guó)電影業(yè)的發(fā)展史,我班同學(xué)張雷、錢(qián)瑤便以CAI課件的形式展示他們?cè)谡n下搜集的有關(guān)我國(guó)電影發(fā)展史的有關(guān)材料,材料包括電影的產(chǎn)生、電影的發(fā)展歷程、電影傳人中國(guó)的時(shí)間與概況、中國(guó)人第一次嘗試自攝影片、中國(guó)第一部故事影片、中國(guó)第一部有聲影片,以及20世紀(jì)二三十年代我國(guó)著名默片之星阮玲玉的有關(guān)材料,還有當(dāng)代世界以及中國(guó)電影發(fā)展的概況以及相關(guān)的影視明星等情況等,可以說(shuō)是一部融合了豐富電影資料的專題片。兩名制作者一人操作,一人解說(shuō),使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到了大量的豐富的知識(shí)。對(duì)于他們的成果展示,同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲,這既是對(duì)兩人努力的肯定,也是對(duì)這一新的課堂學(xué)習(xí)方式的肯定。

3.創(chuàng)新“訓(xùn)練鞏固”環(huán)節(jié),講求訓(xùn)練鞏固效果

落實(shí)訓(xùn)練鞏固環(huán)節(jié),可以改變?cè)瓉?lái)單一的做題形式,創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。依然以必修二歷史第13、14課為例。我設(shè)計(jì)的“訓(xùn)練鞏固”題目包括6

個(gè)選擇題,全部是以生活情境切入,使學(xué)生感到題目親切,與自己的距離近。關(guān)于飲食文化,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目:世界三大烹飪流派:東方烹飪流派,以中國(guó)為代表;西方烹飪流派,以法國(guó)為代表;阿拉伯烹飪流派,以土耳其為代表;而中西飲食的主要差異,中國(guó)追求味美,西方追求營(yíng)養(yǎng)。在19世紀(jì)中期中國(guó)上海出現(xiàn)的國(guó)人經(jīng)營(yíng)的西餐館中,所謂的“中西大菜”的特點(diǎn)不包括:A.物美價(jià)廉;B.環(huán)境幽雅服務(wù)周到;C.營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生;D.烹調(diào)方法不中不西。學(xué)生探討解決問(wèn)題的興趣立即被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在落實(shí)這一環(huán)節(jié)教學(xué)中,變?cè)瓉?lái)追求答案的“既對(duì)又快”為探討過(guò)程的“為什么對(duì)?”使學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與思路發(fā)生遷移,利于提高他們的能力。

4.“總結(jié)提高”環(huán)節(jié)必不可少

這一環(huán)節(jié)多放給老師組織進(jìn)行,總結(jié)的方式可以以知識(shí)結(jié)構(gòu)圖示的方式展示,直觀簡(jiǎn)捷,便于學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容,同時(shí)也起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。也可讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。在進(jìn)行總結(jié)時(shí),不要僅僅局限于對(duì)本課知識(shí)的總結(jié),應(yīng)該適當(dāng)?shù)赝貙挿秶?,前牽后?lián)。譬如在總結(jié)必修二歷史第13、14課時(shí),可結(jié)合19世紀(jì)三四十年代前后國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)分析總結(jié)我國(guó)社會(huì)生活發(fā)生變遷的原因:

國(guó)外:西方工業(yè)文明沖擊;啟蒙思想的影響;

國(guó)內(nèi):政治變革運(yùn)動(dòng)的影響,如、;

經(jīng)濟(jì)因素的影響:的發(fā)展;

思想文化:使民主共和的觀念深入人心等等;

當(dāng)然,作業(yè)的布置應(yīng)是“總結(jié)提高”環(huán)節(jié)一個(gè)重要的組成部分,作業(yè)布置的內(nèi)容不宜是單純讓學(xué)生抄寫(xiě)的東西,也應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)去探討去研究去感悟,讓他們?cè)谧鲎鳂I(yè)的過(guò)程中自主提高。如在處理完必修二歷史第13、14課后,我設(shè)計(jì)了“時(shí)空旅游”的作業(yè):如果你乘坐時(shí)光穿梭機(jī),穿越時(shí)光隧道,回到20世紀(jì)30年代的上海,并在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下進(jìn)行了上海七日游,請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下當(dāng)時(shí)你可能看到的人物景象或可能遇到的事情……這樣,老師就起到了一個(gè)“導(dǎo)演”的作用,他在不斷創(chuàng)設(shè)情景,尋找活動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生在撕穎的活動(dòng)氛圍中參與活動(dòng)提高活動(dòng)的興趣,從而真正提高學(xué)習(xí)效果。

三、實(shí)施四步教學(xué)法的成效

1.實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)化

教師:由傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”型轉(zhuǎn)化為“激趣、啟思、導(dǎo)疑”型教師;由命令主導(dǎo)型變?yōu)橹笇?dǎo)幫助型;由被動(dòng)闡釋、執(zhí)行型轉(zhuǎn)為主動(dòng)研究、決策型教師;由單―學(xué)科型轉(zhuǎn)向綜合專家型教師。

學(xué)生:由原來(lái)的被動(dòng)接受型轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展型;學(xué)習(xí)方法由原來(lái)的死記硬背轉(zhuǎn)為理解接受型。教學(xué)內(nèi)容及形式的靈活性、創(chuàng)造性,使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力大為提高,他們可以不完全依靠老師,不完全依賴提供的資料和答案,他們把課堂學(xué)習(xí)變成了自己感知、發(fā)現(xiàn):辨別、理解到再認(rèn)知活動(dòng)的過(guò)程,課堂真正成了學(xué)生“展現(xiàn)能力與才華”的大舞臺(tái)。

第7篇:教師交流工作總結(jié)范文

各有關(guān)學(xué)校:

根據(jù)山東省教育廳《關(guān)于開(kāi)展2019年度西部隆起帶和“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)工作的通知》,省教育廳將于2020年10月底委托第三方機(jī)構(gòu)對(duì)各地2019年度西部隆起帶和“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃項(xiàng)目執(zhí)行情況和成效進(jìn)行評(píng)價(jià),為做好迎查工作,各派出學(xué)校和受援學(xué)校要根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容,認(rèn)真準(zhǔn)備好各類(lèi)檔案材料,材料不全的要及時(shí)補(bǔ)充完善,做好迎查準(zhǔn)備。各學(xué)校務(wù)于10月23日前將檔案材料整理好,所有材料一式2份,學(xué)校自存1份備查,上報(bào)縣教體局人事科1份,匯總整理全縣檔案。

根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo),學(xué)校應(yīng)整理以下方面的檔案材料:

1.受援學(xué)校管理制度健全。受援學(xué)校根據(jù)選派計(jì)劃制定支教教師教學(xué)管理、日常管理、考核管理、福利制度等的相關(guān)管理制度與措施。(要求提供完善相關(guān)制度)

2.派出學(xué)校根據(jù)選派計(jì)劃、方案等文件選派教學(xué)能力強(qiáng)、素質(zhì)高、表現(xiàn)好,教育教學(xué)工作認(rèn)真的骨干教師進(jìn)行支教。提供《支教教師花名冊(cè)》,《報(bào)名摸底情況統(tǒng)計(jì)表》。(要求報(bào)名摸底情況統(tǒng)計(jì)表上報(bào)名人數(shù)要多于支教選派人數(shù),從報(bào)名人員中選出優(yōu)秀的去支教)。

3.選派學(xué)校、受援學(xué)校與選派教師簽訂三方協(xié)議。

4.支教教師按要求及時(shí)到達(dá)受援學(xué)校支教。(要求提供支教介紹信,并按介紹信上的報(bào)到時(shí)間到受援學(xué)校支教,有相應(yīng)的報(bào)到記錄或接待記錄、照片、簽到表、支教教師考勤表等材料)。

5.支教教師到受援學(xué)校支教時(shí)間達(dá)到2個(gè)學(xué)期。(提供支教教師簽到表、考勤材料)。

6.支教教師完成教學(xué)工作,按照受援學(xué)校要求授課(帶班),教學(xué)課時(shí)量達(dá)到學(xué)校規(guī)定要求,不低于省定標(biāo)準(zhǔn),課時(shí)量達(dá)不到的將相應(yīng)扣分。(要求提供受援學(xué)校兩學(xué)期排課計(jì)劃、教學(xué)安排,支教教師兩學(xué)期實(shí)際上課課程表、上課到崗情況考勤表、教案等)。

7.開(kāi)展教研活動(dòng)。通過(guò)示范教學(xué)、專題報(bào)告、集體教研等形式指導(dǎo)和推進(jìn)受援學(xué)校教師開(kāi)展培訓(xùn)和學(xué)科課題研究。(要求提供教研活動(dòng)計(jì)劃、方案;支教教師參加教研活動(dòng)材料)。

8.支教教師日常管理。受援學(xué)校加強(qiáng)支教期間的日常管理工作,受援學(xué)校管理考勤到位。(要求提供受援學(xué)校日常管理、考勤材料)。

9.支教教師管理、考核。受援學(xué)校對(duì)支教老師支教期間的德、能、勤、績(jī)、廉進(jìn)行考核,并對(duì)考核結(jié)果運(yùn)用的不扣分,考核結(jié)果未運(yùn)用的扣分。(要求提供支教教師年度考核材料;所教課程成績(jī)提升情況;受援學(xué)校支教教師的工作總結(jié);考核結(jié)果運(yùn)用資料等)

10.積極促進(jìn)派出學(xué)校受援學(xué)校教學(xué)交流。受援學(xué)校通過(guò)支教教師加強(qiáng)與派出學(xué)校聯(lián)系、交流,解決支教過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、并提高學(xué)校管理水平的得分;否則,不得分。(要求提供受援學(xué)校與派出學(xué)校進(jìn)行教學(xué)交流的相關(guān)證明材料)。(該項(xiàng)結(jié)結(jié)合訪談或問(wèn)卷調(diào)查情況)。

11.支教工作總結(jié)。支教工作結(jié)束后,支教教師對(duì)支教情況做總結(jié),并形成工作總結(jié)。(要求支教教師提交工作總結(jié))。

12.對(duì)支教教師與本校教師同等對(duì)待。在教學(xué)管理、課時(shí)安排等工作中與本校教師同等對(duì)待,實(shí)行統(tǒng)計(jì)管理。(要求提供相關(guān)佐證材料)。(該項(xiàng)結(jié)結(jié)合訪談或問(wèn)卷調(diào)查情況)。

13.主動(dòng)關(guān)心支教教師生活和工作。受援學(xué)校負(fù)責(zé)人主動(dòng)關(guān)心支教教師的生活和工作,通過(guò)制度管理和人文關(guān)懷,為其安心支教創(chuàng)造良好的條件,確保支教工作順利進(jìn)行。(要求提供相關(guān)證明材料)。(該項(xiàng)結(jié)合訪談或問(wèn)卷調(diào)查情況)

14.積極配合派出學(xué)校和支教教師工作。組織受援學(xué)校教師、管理人員與支教教師結(jié)對(duì)跟學(xué),加強(qiáng)與派出學(xué)校的交流,組織干部職工觀摩學(xué)習(xí)支教教師和派出學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),切實(shí)通過(guò)支教工作提高辦學(xué)教學(xué)水平。(要求提供結(jié)對(duì)跟學(xué)、組織觀摩學(xué)習(xí)相關(guān)材料)。

15.對(duì)支教教師生活保障落實(shí)情況。受援學(xué)校保證支教教師支教期間的安全,為支教教師提供必要的工作、生活用品和保障,為支教教師安排適宜居住的周轉(zhuǎn)宿舍。(要求提供受援學(xué)校提供保證支教教師安全、提供生活保障的相關(guān)制度及落實(shí)材料;周轉(zhuǎn)宿舍照片(結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)滿意度調(diào)查情況);提供就餐方便的相關(guān)證明材料等)。

16.支教教師擔(dān)任班主任情況。(要求提供班主任相關(guān)材料)

17.支教教師公開(kāi)課開(kāi)展情況。每位支教教師在受援學(xué)校開(kāi)設(shè)不小于4 節(jié)公開(kāi)課的,不足的扣分。(要求提供開(kāi)設(shè)公開(kāi)課計(jì)劃、通知、課件或教案、開(kāi)公課總結(jié)等材料)。

18.支教教師教研情況。支教教師積極參與各種教研活動(dòng),與其他教師共同探討教學(xué)理念、教學(xué)方法。(要求提供教學(xué)研究相關(guān)證明材料)。(結(jié)合對(duì)同事的調(diào)查問(wèn)卷)。

19.帶徒情況。每位支教教師與1-2 位教師結(jié)對(duì),并言傳身教,提高其教學(xué)育人和管理水平。(要求提供課程安排材料;結(jié)對(duì)教師名單、工作心得;支教教師工作總結(jié);.受援學(xué)校考核)。

第8篇:教師交流工作總結(jié)范文

完成的工作:

1、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每雙周一次,內(nèi)容安排科學(xué)合理,學(xué)習(xí)效果顯著。

2、做好了“十一五”第三期教育科研骨干教師的培訓(xùn)推薦工作,做好了到期科研骨干教師繼任的組織協(xié)調(diào)工作,對(duì)到期的科研骨干進(jìn)行了調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。

3、推廣科研實(shí)驗(yàn)課交流活動(dòng)。以教研組為單位,每個(gè)教研組選派出一名教師做課題實(shí)驗(yàn)課公開(kāi)課。并在其中產(chǎn)生去縣賽課選手,認(rèn)真做好選課,備課,導(dǎo)課,上課的指導(dǎo)工作。

4、迎接規(guī)劃辦領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校,組織教師進(jìn)行了縣級(jí)科研示范課初選,四名教師參與比賽,婁春軍脫穎而出,參加了在團(tuán)山子中學(xué)舉辦的依蘭縣科研協(xié)作體課題示范課大賽,取得了優(yōu)異的成績(jī)。

5、對(duì)課題的后續(xù)研究進(jìn)行了指導(dǎo),努力把研究經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)。

6、征集所有參加課題研究人員的教育科研實(shí)驗(yàn)反思。對(duì)全體教師進(jìn)行了教育科研通識(shí)性培訓(xùn)。

7、加強(qiáng)了國(guó)家、省、市、縣科研成果的征集工作,并擇優(yōu)在學(xué)校校本研修論壇上發(fā)表。

第9篇:教師交流工作總結(jié)范文

【導(dǎo)語(yǔ)】以下是為大家精心整理的《幼兒園班級(jí)保育員個(gè)人工作總結(jié)》,供您查閱。

時(shí)光匆匆,不經(jīng)意間一學(xué)期又過(guò)去了,在這一學(xué)期里有歡樂(lè)也有汗水,有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里,我整理思緒,總結(jié)過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn),以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。本人這一學(xué)期帶的是大班,主要是配合我班二位老師的教育工作,努力完成自己分管的保教任務(wù),以下我談?wù)勥@半年的工作情況:

一、思想工作方面

在這個(gè)學(xué)期里,本人能夠遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度,熱愛(ài)集體,能堅(jiān)守工作崗位,不遲到、不早退,無(wú)事不請(qǐng)假,對(duì)幼兒一視同仁,與同事相處融洽。服從領(lǐng)導(dǎo)的分配,樂(lè)意接受各項(xiàng)任務(wù),并且盡力把它完成。班上出現(xiàn)問(wèn)題,能夠與班上的老師共同商量解決。積極認(rèn)真的參加保育員及其他的各種學(xué)習(xí),每次學(xué)習(xí)都認(rèn)真的做好筆記,在工作中遇到有問(wèn)題時(shí),做到早發(fā)現(xiàn)早解決,主動(dòng)聽(tīng)取保健老師的意見(jiàn),做到不隱瞞自己的不足和錯(cuò)誤,經(jīng)常與保健老師交流。

二、保育工作方面

本人能夠熱愛(ài)幼兒、關(guān)心、耐心、細(xì)心、熱心地對(duì)待每個(gè)幼兒,根據(jù)天氣的變化,及時(shí)為幼兒穿、脫衣服。注意護(hù)理體弱多病的幼兒。戶外活時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,能有秩序的上下樓以及玩各種大、小型玩具,防止意外事故的發(fā)生;引導(dǎo)知道玩累了休息;配合教師培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)。做到來(lái)園開(kāi)窗通風(fēng),搞好室內(nèi)外衛(wèi)生,保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。保持衛(wèi)生區(qū)地面干凈、無(wú)污物、無(wú)積水、墻飾整潔;盥洗室地面潔凈、無(wú)積水、水池及墻壁無(wú)污物;盥洗室地面堅(jiān)持每2-3周一次大的清刷;每天清洗水杯、消毒水杯,保證水杯體外明亮無(wú)污物、水杯內(nèi)無(wú)事物殘留;廁所保持無(wú)異味、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾;活動(dòng)室地面潔凈干燥,物品擺放整齊,教具、玩具潔凈無(wú)塵土,室內(nèi)空氣清新無(wú)異味;幼兒被褥疊放整齊,經(jīng)常晾曬;認(rèn)真做好班中每個(gè)角落的衛(wèi)生,把每天的都當(dāng)作衛(wèi)生大檢查來(lái)對(duì)待;嚴(yán)格執(zhí)行一日衛(wèi)生消毒,堅(jiān)持每天三餐的衛(wèi)生消毒。各種資料記錄清晰,時(shí)間準(zhǔn)確,按時(shí)上交。