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很暖很暖。
多少滄海桑田。
盡管我已不再如從前。
《《【寫給米砂和莫醒醒】》》》>——————————
《沙漏》是我看的第一本小說，因此你們也是我最初認識的美好的人物。
米砂和莫莫，你們純真的友情給了我太多的啟發(fā)和感動。你們的勇敢和
堅強讓青春散發(fā)明媚的陽光。那些沙漏流過的時光與淚水，它告訴我人
生不可能永不散場，注定了要分離，沒有誰能阻止命運上演這一場悲情
戲。你們還是分開了，依舊在同一個城市，卻被欺騙著，生活在一個人
的世界里。以為對方很遠很遠，其實說不定就是一個街口，一個人向左，
一個人向右吧。 莫莫，下一次不要再哭了好嗎，也不要再靠暴飲暴食來
填充自己荒蕪的內(nèi)心了好嗎？我不想看到你哭。 米砂，在我心里你一直
是一個積極樂觀活潑而又優(yōu)秀的女孩，實際上你卻那么脆弱，像玻璃一
樣，太易碎。然而你卻一直堅持著自己最初的夢。這才是你最美的地方。
【沙漏記得，我們遺忘的時光】
------《《【寫給幻城】》》>————————————————————
第二本看的小說?？吹牡谝槐拘眯≌f。
最愛的人不是卡索，不是櫻空釋，而是月神。
月神是個極其理智而智慧的人。沒有蝶澈的美麗容貌，沒有星軌天使般的可愛模樣。
整個故事里，月神也應(yīng)該就算是個配角。但是，現(xiàn)在也依舊很清楚地記得對她的描寫。
“她的臉像是用冰刻出來的，冷峻而沒有任何表情。”
她永遠都是很淡定的樣子，處事冷靜。說起來，我也不清楚為什么會喜歡她的。
《幻城》中，除掉月神外，第二喜歡的人是梨落。
喜歡她的名字。喜歡她的淺藍色頭發(fā)。還有她的一句“王，我來接您回家。”
【你是冰雪的王爵，末世的蒼雪】
-《《【寫給比夏】》》》——————————————————————
一直覺得《星空》是一本很簡單的書，很質(zhì)樸，沒有大段大段的華麗的句子。
卻給我留下的印象最深。原因可能很簡單，因為那單純的愛。因為比夏。永遠
都不忘不了，比夏在將要殺掉帶著黛逃走的那個人的前一秒，把黛的頭按在自
己肩上的樣子。他不想讓她親眼看到他殺死她愛的那個人。黛也是幸福的。
每次聽到“像風(fēng)一樣”這幾個字，就要想起比夏的墓志銘上寫的是“像風(fēng)一樣
自由”。不禁覺得悲傷。
前幾天晚上夢到了比夏的名字。我還興奮了好久。日有所思，夜有所夢，原來
是這個道理。不說了，最愛的還是比夏。
【每一個星辰都是戰(zhàn)士的靈魂，在蒼穹中俯視新生的生命】
《《<【寫給薇安】》》》>------------------------------------------------------------------
薇安不是一個好女孩。
陰沉沉。不愛笑。冷冰冰?？倫鄄晦o而別。
但卻喜歡她的靈魂。一直漂泊著的靈魂。
從一個城市，到另一個城市。她在記憶之間來回奔走。
愛她的人很多，卻沒有一個是她的真愛。
或許早在十幾年前，她的心，就跟著他一起，被埋入泥土了吧。
有一句話?！?/p>
“我知道，我的等待只是一場無聲的潰爛，但一切還將繼續(xù)，時間沒有不會停止呼吸”
她孤獨。她寂寞。她一直在漂泊。
就這么等，到?？菔癄€。
【沒有眼淚，心是一面干涸的湖】
《《<【寫給春遲和栗烈】》》》—————————————————————————
春遲是個盲女。
和其他盲人不同的是，她是自己用針扎瞎了自己的眼睛。
因為她要安靜的去尋找，尋找那份丟失的記憶。
每一個海螺里都藏著一個人的記憶。她就這么找。
從茫茫大海里找到那樣的海螺，再從無數(shù)海螺里尋找屬于他和她的記憶。
然而，她至死都不知道。原來那個人，根本不是她記憶里的那個人。
他和她根本沒有所謂的過往。他只是栗烈的哥哥。曾經(jīng)殘害過春遲的，栗烈的哥哥。
終究一場空。這個秘密，她永遠也不知道。
每個人都那么執(zhí)著，但只有栗烈是最單純的。
他愛上了只認識了幾天的春遲，應(yīng)該說是一見鐘情。
為此，付出的是生命。
他和他的兩個海盜哥哥對抗。后來失血過多而死去。為了救春遲。
那一年，他十七歲。
書名可不可以理解為，承載誓言的青鳥。
【記憶如此之美，值得靈魂為之粉身碎骨】
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彼岸花開。
這些都是你們給我的陽光。
感謝你們發(fā)光的力量。
愛，是滄海遺珠。
（1.2）各位同事下午好，我是小學(xué)部302班班主任劉燕悅，非常榮幸今天能夠在這里發(fā)言，今天的發(fā)言談不上經(jīng)驗和智慧，臨近期末，我把今天的發(fā)言當作本學(xué)期班主任工作的小結(jié)，不當之處，請同事們批評指正。今天主要跟大家匯報本學(xué)期我在班級管理方面做的三件小事。
（3）我們的班級名稱是“快樂燕園”。
（4）三年級開學(xué)第一天的班會課，我就跟孩子們提出了本學(xué)期的目標：希望燕園里的每一個孩子都能擁有向善向上的人生態(tài)度；人人都能獨立自主完成力所能及的事，以積極陽光的心態(tài)面對每一天的學(xué)習(xí)和生活；我們一起努力，把班級打造成團結(jié)進取的班集體。
經(jīng)過一二年級兩年時間的陪伴和培養(yǎng)，我決定在三年級慢慢放手，把更多的主動權(quán)交給孩子們，于是，開學(xué)初我就鼓勵孩子們參加班干部競選活動。（5.6.7.8.9）動員、撰寫競選稿、競選、選舉，頒發(fā)聘書，歷時一個星期。這次競選活動，全班46人，40人積極參加競選，沒能競選成功的同學(xué)也能樂意接受老師的協(xié)調(diào)，成為班干部的一員。
（10）新官上任三把火，大家都激情滿滿，為了讓每一位班干部更明確自己的職責，我給孩子們準備了一份份日常行為評價表。每一位班干部在日常的管理中都遇到很多困難，會跟同學(xué)產(chǎn)生矛盾，甚至?xí)霈F(xiàn)一些讓家長很困擾的問題，但是孩子們能在老師的引導(dǎo)下不斷進行調(diào)整、溝通、反思，懂得了如何解決問題，對責任和擔當有了更深刻的理解，大家的齊心協(xié)力，也大大減少了老師們的工作量。
（11）共讀活動促進溫暖集體
共讀活動，既是學(xué)生多元發(fā)展的有效途徑，也是促進溫暖集體形成的好幫手。本學(xué)期，結(jié)合全課程和部編教材的內(nèi)容，我們開展了《夏洛的網(wǎng)》和《一百條裙子》這兩本書的共讀活動。
（12）三年級的孩子，獨立意識開始逐漸增強，在和朋友相處時，會發(fā)生很多矛盾，真正的友誼應(yīng)該是怎樣的呢？《夏洛的網(wǎng)》就像一場及時雨，給孩子交往時的迷茫和困惑進行了一次洗禮。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們穿梭在人物中，通過讀情節(jié)，品析人物的美好品質(zhì)，感受了夏洛和威爾伯這一段真摯、可貴的友誼?；貧w到現(xiàn)實生活，大家都興致勃勃地當起了“夏洛”，給身邊的“威爾伯”織起了一張張或鼓勵，或肯定的“網(wǎng)”。
（13）作為班主任，我也當了一回“夏洛”，給全班的“威爾伯”織了一張張鼓勵和期待的“網(wǎng)”，張貼在班級的文化墻。結(jié)合學(xué)校的體育節(jié)，我把這些鼓勵和肯定的文字“織”在了兩張網(wǎng)上。當體育和文學(xué)相遇，開幕式上，全班男生充當“夏洛”，舉著老師為大家織的“網(wǎng)”，女生化身一朵朵美麗、活力滿滿的太陽花，自信大方地展示燕園“向善向上”的精神面貌。
（14）《一百條裙子》的故事牽動每一位孩子的心。在老師的引導(dǎo)下，孩子們一次次穿梭在旺達、馬蒂埃、佩琪幾個人物之間，通過反復(fù)讀情節(jié)、揣摩人物心理，結(jié)合道德人格發(fā)展的規(guī)律，他們深刻地體會到校園暴力對旺達身心的傷害，懂得了同學(xué)之間需要的是包容、理解、支持和友善。通過觀察文本插圖，同學(xué)們理解到，書中的三個女孩身上都有我們每一個人的影子。我們都曾經(jīng)是自卑、膽小、心靈美的旺達；都曾是充當“沉默幫兇”的馬蒂埃；都曾是以自我為中心的佩琪……（15.16）從故事到現(xiàn)實，同學(xué)們大膽地表達出“我是誰”，我什么時候是“旺達”？我什么時候還是“佩琪”和“瑪?shù)侔！?？通過回憶和朋友們相處的點點滴滴，孩子們在反思自己曾經(jīng)犯過的錯誤，或向曾經(jīng)傷害過的朋友真誠地道歉；（17）（讀PPT文字）或為過去膽怯、自卑的自己加油打氣：（17）（讀PPT文字）在討論和交流的過程中，孩子們的是非觀念在提升，道德感和正義感也在增強。
通過共讀兩本書，孩子們對友誼有了更深刻的理解，在日常的交往中也能由以自我為中心逐漸過渡到相互尊重，相互理解。
（18）最后跟大家分享一下我們從開學(xué)初就進行的“三年級變化盒之旅”。開學(xué)初，我和孩子們就“變化”的話題展開了討論，每一位孩子都找到了自己變化的方面。為了記錄“變化”、給成長的足跡增添更美好的風(fēng)景，我們決定用“變化盒”記錄本學(xué)期的變化，（19）于是一個個小小的、設(shè)計感十足的“變化盒”就出現(xiàn)在班級的墻上，成為了快樂燕園最靚麗、最有特色、最富有意義的一道風(fēng)景線。
我們約定，用寫變化條的方式來告知彼此的變化，這個變化主要是進步的方面，可以自己寫給自己，可以寫給同學(xué)，老師也可以寫給每一位孩子。（20）每周一的班會課，只要沒有特定的班會內(nèi)容，我都會給孩子們時間用寫便條的方式告知對方的變化，為了在學(xué)期末打開變化盒時，能有更多的驚喜，我們約定好，書寫的內(nèi)容要保密，寫好了便條，卷好，再投進對方的變化盒里。（21.22）9月15日，孩子們書寫了第一張變化條，大家達成共識，把第一張變化條寫給了自己。
(23)作為班主任，我也把“變化盒之旅”和班級管理結(jié)合起來，每天利用課前兩分鐘，把寫給有進步同學(xué)的變化條投進他們的變化盒里，并且告訴大家，今天哪些同學(xué)收到了老師的變化條，收到變化條的孩子會非常高興，而其他的同學(xué)也會更有動力，爭取下一次也收到老師的變化條。一個學(xué)期過去了，孩子們在整本書閱讀的啟發(fā)下，身體和心理都有了明顯的變化?！白兓兄谩鄙钊朊恳晃缓⒆拥膬?nèi)心，大家都在悄悄觀察周圍人的成長和變化，把感受到的化作文字，那是給對方最美好的鼓勵和祝福。
(24)學(xué)期末，為了和家長們一起分享孩子們的成長和變化，我們打開了自己的變化盒，每一位孩子都收獲到很多變化條。我也綜合孩子們一個學(xué)期的表現(xiàn)，給孩子們頒發(fā)了“快樂燕園第一學(xué)期生命獎”，授予他們不同的獎項，(25.26.27.28.29.29)有：快樂獎、溫暖獎、奉獻獎、成長獎、自信獎，每一張獎狀上有孩子們的生活照，有劉老師寄語，還有孩子們親手粘貼在獎狀上的累積了一個學(xué)期的變化條。
從兩首詩的整體框架上看，兩首詩都采用了追尋問答的結(jié)構(gòu)模式，在不斷地追問中揭示詩的深層意蘊，表達作者真摯、灼熱的情感。
在《，你在哪里》中，作者在開篇便提出了問題――“，我們的好總理，/你在哪里呵，你在哪里？”接著通過“我們”對高山、大地、森林、大海乃至整個世界的殷切追問，將作者噴薄而出的感情躍然紙上。詩的最后筆鋒一轉(zhuǎn)，揭示了追問的答案――“總理呵，我們的好總理！/你就在這里呵，就在這里！”。而在《莉莉――寫給在抗戰(zhàn)中犧牲的小女兒》中也是如此布局?！拔摇薄白裾諎寢尩膰谕?，/按照移靈的地址，/擦干了眼淚，/來到太行山區(qū)”滿懷無限的柔情走遍了太行山的每一個角落，“我”“跨高山――叩問巖石，穿叢林――搖動樹枝，涉河流――詢問水滴”，一步一步地找尋女兒曾留下的痕跡，找回失落的記憶。當“我”走過了千山萬水后，“我得到的回答啊，/都是同一句話語：/莉莉，在我這里！/莉莉，在我這里！”
兩首詩最后找尋的答案都是“在這里”。這個答案既簡單又內(nèi)含深意，從這里我們可以感受到這兩首詩中的主人公有一個共同之處：他們都是那么深情地愛著中國這片熱土，他們將青春、汗水、熱情乃至最寶貴的生命都毫無保留地獻給祖國與人們。于是他們雖死猶生，永遠活在人民的心中。雖然他們一位是共和國的總理，一位只是普通的女戰(zhàn)士，可是“在這里”的回答卻讓他們的形象同樣光鮮照人。
兩首詩在結(jié)尾處都用抒情性地話語總結(jié)全詩，將感情得以升華，使主人公的形象更加突顯。如《莉莉――寫給在抗戰(zhàn)中犧牲的小女兒》中寫道：“莉莉?。±蚶?，/我的好寶貝！/高山是你的形象，/樹干是你的身軀，/花草是你的衣裙,/濤聲是你的笑語”，將女兒的形象給予了確定又不確定的描述，讓讀者對主人公的形象有了更加深刻的認識與感悟，也將作者的愛化為漫天的云霞留在了太行山區(qū)，留在了女兒戰(zhàn)斗生活過的大地。在《，你在哪里》中寫道“你永遠居住在太陽升起的地方，你永遠居住在人民心里，/你的人民世世代代想念你！/想念你！/想念你……”，感情如火山般爆發(fā)，深情地呼喚中透出了作者對總理無限的愛戴和濃烈的思念之情。
但兩首詩還存在著一些不同之處。首先，《莉莉――寫給在抗戰(zhàn)中犧牲的小女兒》中，“我”的追問并沒有得到直接的答復(fù)?！笆^不語，向我示意”、“樹木肅立，搖動樹枝”、“河流不答、浪花跳起”都在讓作者做一件事――“你看”?？础八痹谑谏峡虒憳苏Z，發(fā)動群眾；看“她”在植樹造林，種谷采菊；看“她”在支援游擊隊，打擊日本兵，這樣一幅幅活生生的戰(zhàn)斗生活的畫面。從而使主人公的形象通過自己的行為得以凸現(xiàn)，也讓主人公的形象更加豐滿、真實，充滿了靈與肉，讓讀者看到的是一個活生生的人的形象，更具親和力。而在《，你在哪里》中，“我”的追問是得到了響亮的回應(yīng)的。“山谷回音”、“大地轟鳴”、“松濤陣陣”、“海濤聲聲”，且每一句回答都有一個共同點：“他剛離去，他剛離去“，于是，“我們”追隨著總理剛離去的身影尋遍祖國大地，從革命的征途到農(nóng)間地頭，從深山老林到邊防哨所，處處都留有總理踏過的足跡。每一句回答都給讀者講述了一個動人的故事，將總理對人民的愛具體化，以小見大。當我們回到天安門廣場時，“我們”又看到了一個忙于公務(wù)，日理萬機的總理形象。至此兩個形象得以重合，更加真切，完全地展現(xiàn)了一個共和國總理的光輝形象。
其次，在《莉莉――寫給在抗戰(zhàn)中犧牲的小女兒》中，作者有意識地運用了一系列動詞，如“跨”、“叩”、“穿”、“搖”、“涉”、“詢”，使語言更富有動感和跳躍性，同時也讓作者追尋的腳步更具有可感性，將行程的艱辛，追問的仔細一一展現(xiàn)，作者對女兒的深情得以詮釋。并且還運用了一些量詞來修飾追問的對象，讓詩歌更具有音樂性與節(jié)奏感，更有利于情感的抒發(fā)，愛之深方可尋之急。而在《。你在哪里》中，語言則更趨向于平直、樸實、感情外露，用白描似的手法將總理的形象加以描刻，用最直接的呼喊，真情的表白將作者對總理的愛寓于筆端，但也使詩歌缺乏了應(yīng)有的蘊藉性，讓詩的語言失去了應(yīng)有的含蓄之美。
忘了故事是以什么樣的姿態(tài)發(fā)展的，隱約記得的是那一聲聲不休的“鈴鈴——”響。從深深的書海中伸出了一只纖長的手臂，“喂……”你接起了電話，口齒不清地叫了聲?！笆俏?，梨子。”你一邊心不在焉地聽著，一邊用另一只手在紙上算著復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，涂了又劃?！爸苣┯锌諉?出來聚聚吧!”“唔……”慢了半拍你才反應(yīng)過來，但依然沒有抬頭，“不了，我忙!就這樣啦，拜拜……”
這時的你十七歲，由于學(xué)業(yè)的繁多，你深埋題海，在學(xué)校與家之間來回奔波，標準的兩點一線。這時的你未曾發(fā)覺，那日漸淡薄了的情誼……
直到有一天，你難得有空在長街上游蕩閑逛。人潮洶涌的大街上，朋友或者知己，彼此執(zhí)手相牽、言笑晏晏，就在某一個瞬間，你透過熙熙攘攘的人群，看到一個熟悉而又陌生的人——梨子。你這才想起來，你們好像很久沒有見面了，距離上一次的相聚似乎已有一年。
于是，你不禁問自己：這是怎么啦?究竟是哪個環(huán)節(jié)出錯了?故事的發(fā)展已悄然脫離了你預(yù)期的軌道。一時間你迷糊了，像個迷途的孩子一般手足無措。
你看，她依舊紅潤朝氣的臉龐，依舊純凈如水晶的眼眸，依舊明媚如花的笑靨——一如你記憶中不褪色的模樣。只是，只是——
她旁邊站著一個身著粉衣的女孩，模樣溫婉恬靜，像只溫馴而可愛的小兔子。她們牽著手相互交談著，比劃著，臉上洋溢著的燦爛的笑容，幾欲晃花了你的眼睛，害你差點掉下眼淚。
這樣的場景有些熟悉。曾幾何時，你和她也以這樣的姿態(tài)，緊緊扯著書包帶子，晃晃蕩蕩地走回家。天邊是愈發(fā)溫柔綿長的云霞，你們的笑聲如銀鈴般在空氣中漫散。
而現(xiàn)在呢?你站在這頭，她站在那端，相距不過二十幾步而已。但你突然發(fā)現(xiàn)，你站在她的世界之外，已沒有勇氣理所當然地走上前去。就在你的恍惚問，她們漸行漸遠，然后淹沒在人潮里。徒留你一人站在原地，悵然無措。
十七歲的你在遼闊無邊的夜空下，喃喃自語：“并不是每顆星星都寂寞，只是因為它在漫漫黑暗中跋涉時，曾與天使錯過……”點點星光打在你黯然的臉龐上，晶瑩如水……
簡評
你睜開眼，任星斗的清輝墜入雙瞳，偷偷揣測著山巔的模樣。山巔，那是夢想在人世的化名，那里是你多少年的期盼和守候，那里你明天即將登臨，抑或錯過的方向。
而今，你，離夢想唯有一步。
這一步，請你帶著十二分的勇氣與堅毅走好，縱使黑暗仍模糊著光明的音信。
我知道你正體驗著針刺雙足的痛，蛻變的痛楚，自是深重婉轉(zhuǎn)至不可言說，但蛻變后重生的光明，亦會明媚絢然，別樣精彩。如舒婷所說：“理想使痛苦光輝，”你的辛酸，疲乏，焦慮，無助，痛楚；空虛乃至自我的否定，都會因那山頂理想之光的照耀，升起一圈淡淡的光輪。而這光輪，也將指引你，斬荊棘，披亂麻，如俯沖入海的急流，如勢如破竹的旋風(fēng)，在山頂嘹亮的唱響自己的歌。
這一步，請你切莫輕狂，用堅實的腳步走好。
你早就聽說過那悲哀的探險者，用在距山頂一步之遙時笑得恣肆和引發(fā)雪崩。這一步，沒人知道是平易還是堅辛，是暢達或是坎坷，一切只能靠你自己，憑那征戰(zhàn)沙場的經(jīng)驗和踏實有力的腳步去體驗。明天，需謹慎為權(quán)，虛心作陪，方可輕裝上陣。
這一步，請你勿驕勿躁，以澄明的心態(tài)等待曙光的親吻。
登頂?shù)囊徊?，需要信心，更需要耐心。即使那山巔的歌聲誘惑著催促的抽打著靈魂，時間，也要一分一秒的升值。距離，尚需一個身長一個身長地丈量。你知道鋼絲表演往往在結(jié)尾處最易失事，因為勝利太甜美，太接近，太容易，所以成了絕處的海市，失意者的箴言。請你，在門口學(xué)會從容沉著，悉心等待那神圣的時刻。
長夜已徹，山扉洞開，“明天”的光輝已撒在你的眉間額前，以夢想的名義。
這些字，寫給你，也寫給我們每一個在一起許下誓言的旅人。
明天，讓我們一起，一步一稽首地，登上霧鎖云埋的最高峰。
這一步，
那一回，我痛定思痛，抬起浮腫的雙眼環(huán)顧四周，決定將有關(guān)他的一切信息徹底刪除。首當其沖的就是他寫給我的那些奇形怪狀、皺皺巴巴的小紙條兒。
偏偏第一個看到的竟是那樣一段話，眼淚也就少了很多――“玫，你快樂，我才會快樂。你傷心流淚，是對我最嚴厲的懲罰。看著你流淚的眼睛，我的心在滴血。在‘有雨’的日子里，我總是很悲傷。畢竟生活還要繼續(xù)，美好的家園需要我們攜手共同創(chuàng)造。人生苦短，我會用真誠的愛為你開啟每一個黎明，陪伴你每一個夜晚。天荒地老，我們相互愛慕的心將永遠緊緊地連在一起，即使化為灰燼，我們也要凝結(jié)成晶瑩的鉆石。”
另一張：“玫，今夜值班，從戰(zhàn)士那里抄幾首歌詞給你，也代表了我的心聲：這些年，一個人，風(fēng)也過，雨也走，有過淚，有過錯，真愛過，才會懂；會寂寞，會回首，終有夢，終有你，在心中；我說我的眼里只有你，你是我生命中的奇跡，但愿我們感動天、感動地，和你生死在一起，永不分離；讓我的愛伴著你，直到永遠，你有沒有感覺到，我為你擔心。在相對的視線里，你才發(fā)現(xiàn)什么是緣。一生之中最難得，有一個知心愛人?！?/p>
“玫，每當我騎著那輛破舊的自行車載著你，伴著‘咿咿呀呀’的曲子穿梭于人群中時，我就驕傲地想放開喉嚨向全世界宣布：我是最幸福的人!謝謝你的愛，沒有它，我將一無所有?！?/p>
“玫，今天與你逛街時我迷了眼睛，很難受，你擁著我，踮起腳跟，用舌尖兒輕輕舔掉了那粒沙子。我當時雖然有些難為情，心里卻很感動。我知道，生活中自從有了你，我不再是天上飄浮游動的云，我已堅實地行走在大地上了?！?/p>
“玫，今天是你的生日。祝你快樂!我想對你說，曾經(jīng)有很長時間，我悲觀地認定愛是我今生必將錯過的美麗，可我卻在人群中遇到了最好的那個。相信在每一個歲月輪回，我們的愛會愈加豐厚無悔，就像一瓶陳年老酒，時間越長越醇香?！?/p>
“玫，在與你一同走過的1000多個日子里，我們的心被無數(shù)次撞擊出的火花漸漸融化，你中有我，我中有你。不經(jīng)意間，愛情就這么美好而震撼心靈地來了。一想到有了你，幸福、踏實的感覺就如暖流般真真切切地傳遍全身。今生有你，永不虛度。”
……
所有被忘得一干二凈的曾經(jīng)的承諾、曾經(jīng)的執(zhí)著，就這樣一幕一幕地跳躍著來到了我的面前。久違了的他的好、他的關(guān)愛、他的寬厚，一點點在身邊彌漫，竟忍不住想快點兒見到他。
-------題記
倘若，時光的長河里我們相遇，你正年少，而我也未曾老。相視一笑，就是一眼間的美，讓靈犀閃爍成為一輩子的妖嬈。這一種緣分不需言說，我懂得，且很滿足，似一場云水的安暖在心里停靠。光陰，總是如此靜美，愿，掬起情意，潤澤著懷抱，八千里風(fēng)月做盛殿，只為安放你對我無與倫比的好。
所有的故事，都已經(jīng)遵循流年的軌跡完好的排列，只等著歲月淺淺落筆，一些念，就此沉寂在滄海桑田的記憶里。那些甜蜜的給與，經(jīng)過了風(fēng)花雪月的洗禮，仔細想來，是最豐盈的美麗。
若，時光轉(zhuǎn)角，疲憊的思緒不得不稍做停滯，我愿，等光陰漸漸遠去，心內(nèi)只純凈的剩下一朵花開落過的痕跡。那時的我，用歡喜裹緊自己，就站在一米陽光下讀你。讀你寫給歲月的詩，定然會有某種熟悉，從眼眸間流露，絲絲縷縷都將滲透出情意。
想念一個人的感覺，就像是花間的一點清露，淺淺的滴進眼中，又深深的蕩入心湖。那萬千漣漪里的波光，承載著的情意是流經(jīng)歲月的美麗。你若感知，我就會欣喜。
微笑，不為收獲，只為歲月讓心變的深刻。情感，或許錯過，且惜光陰之中一句懂得。心，載滿快樂。愛，不是傳說。若于三千風(fēng)月里銘記，就是最美的結(jié)果。
許久以來，早已習(xí)慣了沉靜，習(xí)慣了少言寡語，習(xí)慣了以一顆尋常心，在輕輕瘦瘦的文字里入戲，只為演繹一個平平淡淡的自己。各種繁囂，仿佛都在三萬英尺的距離，不仰視，那無關(guān)我的心緒。花，開在眼里，香，息在念里，情，長久在記憶里，一抹芬芳，便可美麗了流年的期許。
拉開窗簾，讓清晨的第一縷光穿透玻璃冰冷的阻擋，親吻著花的臉龐。因為有想念旖旎了夜的漫長，微笑，才會一直在心上，溫暖出淺春靈動的詩行。將每一個句點都蘸滿深情融入墨韻，經(jīng)得住反復(fù)的推敲與丈量，那是寫給歲月，寫給你，一段最美的樂章。
沒有兩片葉子是相同的，再親近的心都會有偏差，枝節(jié)，也太過喧嘩。如何修剪？怎樣縮短？才能改變相互之間的距。愛，從不需要這樣處心積慮的去策劃，那只會讓情感繁生出復(fù)雜。不如，暖一杯茶，獨坐西窗下，細品煙火歲月，聽一句天涯在遠的情話。亦或是，溫一壺酒，半盞清歡，望斷紅塵冷暖，看盡風(fēng)里落花。
時光，一程一程的走過，心，逐漸懂得，有時候選擇靜默，不是選擇了一種低迷的沉寂。而是將某些細節(jié)都隱入尋常，然后用心來供養(yǎng)。只等得風(fēng)月靜美，清瘦的枝頭春意盎然，又結(jié)滿含苞的新蕊。
伊能靜,出生于臺北。會說流利的客家話、閩南語、國語、粵語、日語、英語和部分法語。集歌手、演員、作家,主持等多種身份于一身,是公認的娛樂圈中才情與美貌并重的女藝人。經(jīng)典歌曲有《我是貓》、《你是我的幸福嗎》、《念奴嬌》等。影視作品有《人間四月天》、《畫魂》等。著有《生死遺言》、《生生世世》、《愛的練習(xí)本》等書。
打扮你成為我最大的快樂
到每一個城市
總是先跑去買你的衣服
然后把你當成我的模特兒
而你也總是任我穿穿脫脫
開心的配合
小型男
在你身邊
我真的好驕傲
當你的攝影師也是我最重要的任務(wù)
親愛的
我希望你知道
你帶給我的是更完整
我沒有失去而是得到了更多
我感激上天讓你降臨我的身旁
因此讓我感覺自己永遠有希望
將來
你會經(jīng)歷自己人生的一切繁花盛開
我沒有辦法替你戀愛、替你上班、替你處理人際、替你傷、替你笑
我能做的就是在你身邊
永遠支持你
給你擁抱
成人的世界要面對的成長與苦難已經(jīng)太多與在所難免
所以我們之間
一定不要有犧牲這樣的字眼
我希望
只存在著相親相愛
而不是彼此背負
真希望你能一輩子都是現(xiàn)在的樣子
都很健康與快樂
也謝謝你讓我單純地去擁有自己的生活
我答應(yīng)你一定會一輩子美美辣辣地當你的偶像
會單手滑雪、騎雪上摩托車、說很多不同語言、看很多書、聽最HIT的音樂、走過許多城市、朋友都很有趣、吃最好的美食、看每一個博物館、知道很多畫家
一輩子到老都閃閃亮亮
而你
也要做一個最棒的自己
不是第一卻是唯一的你自己
跟你約好十年以后還是一起坐咖啡廳的好朋友
我會加油的
一定會為了十年以后依然是你的偶像
這是一本和孩子講禮貌禮儀的書。一談到禮貌禮儀，書的趣味性好像就少了許多，無非是“你要懂禮貌”“見了長輩要問好”等老生常談內(nèi)容罷了，更何況還是與一位古板老太太的對話，真是無聊又無趣。所以，拿到此書，看到副標題《周末與愛麗絲聊天：禮貌禮儀篇》，立刻沒有了閱讀的欲望。但封面那個柵欄圍成的、綠意盎然的、充滿神秘的小花園，時時誘惑著我，書名《米蘭的秘密花園》，就那樣靜靜地看著我，終于，我還是拿起了書。
米蘭是一個生長在德國的中國女孩，她有一個好朋友叫娜塔莉。娜塔莉媽媽要過生日了，媽媽給米蘭5歐元，讓她到集市上買一枝玫瑰送給娜塔莉的媽媽。星期六的早晨，天空是藍色的，空氣帶來了清涼，還帶來了花和蜂蜜的味道，在這種好心情中，米蘭來到了集市上。她被棉花糖、冰淇淋和無花果吸引，毫不猶豫地買下它們，剩下的錢已經(jīng)買不起玫瑰了。
看著花攤上一朵朵美麗的花，米蘭有點生氣，生自己的氣，也生花攤的氣，為什么花攤不擺在集市最前面，那米蘭就會馬上買一支花去娜塔莉家呀，怎么還會買棉花糖、冰淇淋和無花果呢？忐忑中的米蘭，突然看見了一座神秘的房子，墻壁上開滿了大大小小的玫瑰。那些玫瑰花開得那么密，差不多把窗子都擋住了。米蘭小心翼翼地走進去。在這個神秘的花園里，她認識了銀發(fā)綠衣的老太太愛麗絲。愛麗絲告訴了米蘭花的語言，教會她如何與別人交流，并幫米蘭采摘了一大捧鮮花。這捧鮮花給娜塔莉的媽媽帶來了驚喜，而米蘭的落落大方則讓賓客們記住了這個可愛的小姑娘。此后的幾周，米蘭每一個周末都和愛麗絲見面、聊天，慢慢地，米蘭變了，她變得美好，變得清新……
這就是整本書的內(nèi)容，一個生活在德國的中國小女孩米蘭，和一個德國老人愛麗絲的對話，關(guān)于禮儀、關(guān)于感謝、關(guān)于東方西方文化的對話。當然，里面也有故事。
本書文字非常流暢，讀起來很是輕松，并且書中始終貫穿的是中西方觀念的對話，不僅寫給孩子看，更是寫給大人看。
比如，談到花的語言，愛麗絲說花是可以說話的，不同的花，能說出一個人心中不同的感受。花的語言，就像人的心靈世界一樣，很寬闊，很復(fù)雜。有的時候，一束鮮花，就像一部長篇小說一樣，表達了很多很多的情感，說出了很多很多的故事。英國詩人羅伯特?彭斯在他著名的抒情詩《有一朵紅紅的玫瑰》里寫道“我的愛人像一朵紅紅的玫瑰，在六月的季節(jié)里綻放”，美國詩人惠特曼則把紫丁香和對林肯的紀念聯(lián)系在一起。
聽了愛麗絲的話，米蘭若有所思，她說：用花寫詩，我也聽媽媽說過，我們中國古時候有個女詩人叫李清照，她最喜歡通過花說出自己的心情，她寫“知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”，也寫“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。