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小學(xué)德育教育精選(九篇)

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小學(xué)德育教育

第1篇:小學(xué)德育教育范文

【關(guān)鍵詞】立德;樹人;全員;校本;人文

黨的十報(bào)告指出,要把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。德育工作是小學(xué)教育工作的重中之重,我們教育出來的有德有才即德才兼?zhèn)涞娜瞬攀菄业臈澚褐?;有德無才是可造之才;無德無才是無用之才;無德有才是壞才,是對(duì)社會(huì)國家有害之才。所以在小學(xué)階段只注重知識(shí)分?jǐn)?shù)而輕視德育教育是極端錯(cuò)誤的。學(xué)校德育工作是方方面面的,作為學(xué)校德育工作者,我在平時(shí)的工作中主要從以下幾個(gè)途徑著手,切實(shí)推進(jìn)學(xué)?!坝行У掠惫こ探ㄔO(shè)。

一、全員德育

學(xué)校要做到“墻壁會(huì)說話,花草也育人”,學(xué)校的一草一木都育人。德育工作不僅僅是班主任和學(xué)校政教處的工作,而是要學(xué)校廣大教職工全員參入的系統(tǒng)工程。只有這樣,才能使學(xué)生的德育教育不留死角、不留空位,從而使全體學(xué)生沐浴在德育的春風(fēng)中。

二、網(wǎng)絡(luò)德育

此網(wǎng)絡(luò)非“E特網(wǎng)”,而是學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)形成的大網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)德育充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)和社會(huì)的有利資源,如社區(qū)圖書館、社區(qū)活動(dòng)中心、在社區(qū)養(yǎng)老中心做義工等,讓學(xué)生結(jié)合年齡和個(gè)人實(shí)際進(jìn)行選擇,長(zhǎng)期不間斷的進(jìn)行德育教育。另外,學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校,每學(xué)期召開1――2次家長(zhǎng)會(huì),讓學(xué)生家長(zhǎng)接受更多更好更先進(jìn)的教育理念,成為德育的第一任教師,不斷提升教育子女的水平和能力。

三、活動(dòng)德育

組織引導(dǎo)學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中,體驗(yàn)、感悟、習(xí)得。在每周一的升旗儀式上請(qǐng)校內(nèi)外優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行國旗下講話,向?qū)W生宣傳積極向上的教育,給學(xué)生傳遞正能量;充分利用班會(huì)時(shí)間讓學(xué)生接受好習(xí)慣養(yǎng)成教育;利用朝讀時(shí)間朗誦國學(xué)經(jīng)典,讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶;利用隊(duì)會(huì)進(jìn)行陣地建設(shè),讓學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育;讓聘請(qǐng)的校外法制副校長(zhǎng)給學(xué)生進(jìn)行交通、消防等知識(shí)講座,充分提高學(xué)生安全自護(hù)能力;開展歡慶“六一”兒童節(jié)活動(dòng),讓學(xué)生在快樂的氛圍中體驗(yàn)幸福的生活;利用中華民族傳統(tǒng)節(jié)日如“九九重陽節(jié)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛老敬老教育;“清明節(jié)”組織學(xué)生到革命烈士陵園開展祭掃活動(dòng),讓學(xué)生緬懷先烈,珍惜現(xiàn)在的幸福生活。春、秋兩季組織學(xué)生到戶外參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生欣賞美麗的大自然,欣賞祖國的大好河山,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

四、自我德育

把時(shí)間留給學(xué)生自己,讓學(xué)生有時(shí)間內(nèi)省,不斷強(qiáng)化自我管理意識(shí)。每周組織學(xué)生在小組里就個(gè)人行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的問題互相探討、爭(zhēng)論,讓他們互相教育,取長(zhǎng)補(bǔ)短,自我完善,進(jìn)而迸發(fā)出發(fā)自肺腑的自我教育。這樣的德育教育才是長(zhǎng)期而有效的。

五、校本德育

通過學(xué)校文化底蘊(yùn)的積累,學(xué)校產(chǎn)生自己獨(dú)特的東西,讓學(xué)生打上本校獨(dú)特的教育理念符號(hào)。在普遍性的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生有自己獨(dú)特的個(gè)性德育教育。

六、現(xiàn)代德育

充分利用現(xiàn)代信息化高度發(fā)達(dá)的有利資源,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、電腦、多媒體等多種現(xiàn)代工具進(jìn)行實(shí)時(shí)教育,結(jié)合當(dāng)代社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行討論,老師再適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),這樣就能賦予德育更多的時(shí)代鮮明特點(diǎn)。

七、人文德育

現(xiàn)在獨(dú)生子女多,學(xué)生個(gè)性比較鮮明,自我意識(shí)很強(qiáng)。因此在德育教育上采取一刀切式的說教方法,反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,不利于德育教育。而應(yīng)該走進(jìn)孩子的內(nèi)心,了解孩子的需要,適時(shí)進(jìn)行德育教育,這樣才能更加貼近學(xué)生、貼近生活,更加人文,讓學(xué)生心悅誠服的接受德育教育。

八、學(xué)科德育

第2篇:小學(xué)德育教育范文

小學(xué)體育學(xué)科落實(shí)德育教育的要求,必須要結(jié)合小學(xué)體育學(xué)科的特點(diǎn)來進(jìn)行。小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)的任務(wù)是通過教給學(xué)生一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本的技能和技巧,使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉、合理鍛煉,同時(shí)在體育運(yùn)動(dòng)的過程中培養(yǎng)和磨練學(xué)生的意志品質(zhì)、紀(jì)律觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。這里更為關(guān)鍵的是根據(jù)新頒布的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,新時(shí)期小學(xué)體育教育的核心理念和目標(biāo)是使學(xué)生們樹立健康第一的體育鍛煉理念,要求學(xué)生從小就能夠掌握一定的健康衛(wèi)生方面的相關(guān)知識(shí),以及科學(xué)的鍛煉身體的方法,重視體育鍛煉,并且在體育鍛煉的過程中磨練自己的意志品質(zhì)。這里需要指出的是,在小學(xué)階段的體育教學(xué)要關(guān)注學(xué)生對(duì)體育鍛煉認(rèn)識(shí)的提升,而不是僅僅要求學(xué)生掌握一定的技能就可以了,這樣才有利于學(xué)生的成長(zhǎng)需求,有利于學(xué)生使體育鍛煉成為自我成長(zhǎng)和發(fā)展的需求,從而樹立終身體育的思想認(rèn)識(shí)。

二、注重德育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式上的體現(xiàn)

德育教育作為小學(xué)體育教育教學(xué)工作的重要組成部分,應(yīng)該是要把德育教育工作落實(shí)到體育課堂教學(xué)的每一部分,所以,在體育課上,教師要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式把德育教育工作滲透進(jìn)來。在教學(xué)內(nèi)容中,如一些長(zhǎng)跑項(xiàng)目的練習(xí)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì),在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中引導(dǎo)學(xué)生們意識(shí)到集體的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。而在教學(xué)形式中,教師要結(jié)合教學(xué)安排來落實(shí)德育教育,如上課整隊(duì)要迅速,隊(duì)列紀(jì)律要嚴(yán)格,培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的意識(shí);在學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)過程中要注意安全,相互保護(hù),心中有他人;在利用器材進(jìn)行活動(dòng)時(shí),要注意對(duì)于器材的合理使用,養(yǎng)成愛護(hù)集體公物的品質(zhì)。總之,小學(xué)體育教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度,從細(xì)節(jié)著手,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行反復(fù)、細(xì)致的引導(dǎo),這樣非常有利于提高他們的思想認(rèn)識(shí),無形之中也就能夠落實(shí)小學(xué)體育教學(xué)中的德育教學(xué)目標(biāo)。

三、針對(duì)學(xué)生年齡特征,因材施教

新課改下的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)要以生為本,即教師的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)行為一定要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際,這樣才能夠最大化地提升課堂教學(xué)效果,更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)階段的教學(xué)歷時(shí)六年,學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間跨度大,也意味著學(xué)生們會(huì)有不同的變化,所以,在小學(xué)體育課上的德育教育也要客觀上尊重這種變化,從學(xué)情出發(fā)來因材施教??傮w來看,在小學(xué)低年級(jí)階段,因?yàn)閷W(xué)生們的行為習(xí)慣和思想認(rèn)識(shí)方面還未成形,這時(shí)教師要注意循序善誘,耐心的、反復(fù)地予以引導(dǎo),這樣他們才可能把一種行為上升到一種好的習(xí)慣;對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生,要發(fā)揮其喜歡表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),教師一方面要對(duì)其行為認(rèn)識(shí)予以引導(dǎo),同時(shí)也要利用好“表揚(yáng)”這一有利武器,對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)的予以肯定,這樣既能夠鼓勵(lì)一部分學(xué)生,同時(shí)也能夠樹立榜樣的作用,起到示范的效果。

四、緊抓課堂常規(guī),進(jìn)行思想品德教育

馬卡連柯認(rèn)為:“制度越明確,就越能形成內(nèi)部的動(dòng)力定型,這是形成技巧與行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。”因此,在體育教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想表現(xiàn)和本校的實(shí)際情況,制定一系列嚴(yán)格的要求與措施,并有步驟、有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容與講文明、講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教育有機(jī)地結(jié)合起來,作為學(xué)生的行為準(zhǔn)繩。如:按指定地點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)集合上課,不得隨意缺席或擅自離隊(duì);分組做練習(xí)時(shí),必須按規(guī)定排好隊(duì)等。這樣就使學(xué)生明確了行為是非的界限,逐步形成遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛集體等良好思想。

五、利用課的組織和教法措施實(shí)施德育滲透

教師在實(shí)施課的組織和教法措施時(shí),如果能有意識(shí)地把思想品德教育滲透其中,既能提高課的教學(xué)質(zhì)量,又能增強(qiáng)思想品德教育的效果,如進(jìn)行課前的動(dòng)員和課后的總結(jié)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)目的性的認(rèn)識(shí),進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的調(diào)動(dòng)能訓(xùn)練學(xué)生一切行動(dòng)聽指揮的組織紀(jì)律性,整齊優(yōu)美的動(dòng)作陶冶學(xué)生美感;在教法上采用游戲或競(jìng)賽形式進(jìn)行,從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)作進(jìn)取的精神;在準(zhǔn)備、放松活動(dòng)或練習(xí)時(shí)要求學(xué)生相互保護(hù)、幫助,能促進(jìn)學(xué)生之間的互助精神,也培養(yǎng)了他們的責(zé)任心。

第3篇:小學(xué)德育教育范文

在小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中,不僅強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)小學(xué)生的身體素質(zhì),更重要的是對(duì)小學(xué)生人格特征的塑造與完善,主要目標(biāo)在于全方面激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于拼搏的精神和氣質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中滲透德育教育,能夠在很大程度上幫助小學(xué)生塑造情感與道德素養(yǎng)。在該文的研究過程當(dāng)中,筆者結(jié)合當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀,分析了德育教育在其中的滲透策略。

關(guān)鍵詞:

小學(xué)體育教學(xué);德育教育;措施

德育教育在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)著不可替代的重要位置,在體育教學(xué)當(dāng)中,如何滲透德育教育的確值得深入研究。因此,在體育教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體性地位,從而逐步樹立平等意識(shí),為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的必要性

在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育,最主要的目的就是全方位地培養(yǎng)小學(xué)生的素質(zhì),挖掘小學(xué)體育教學(xué)中的特殊性,將德育和體育教學(xué)結(jié)合在一起,從而保證學(xué)生的思想意識(shí)得到拓展,鼓勵(lì)其參加體育鍛煉活動(dòng),促使其熱愛生活,培養(yǎng)終身體育的意識(shí)。長(zhǎng)此以往,學(xué)生能夠在行動(dòng)上更為積極主動(dòng),并且關(guān)心集體、遵守紀(jì)律,在精神上也能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏的品質(zhì)?;谛W(xué)體育教學(xué)的性質(zhì)上來看,其中蘊(yùn)含著非常豐富的教育教學(xué)功能,這門學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格方面也有著重要的意義。從實(shí)踐過程上來看,教師的積極引導(dǎo),以及有計(jì)劃、有目的的教學(xué)設(shè)計(jì),能夠?qū)τ谛W(xué)生進(jìn)行身心方面的引導(dǎo)和影響。因此,對(duì)于教師來說,應(yīng)當(dāng)具備良好的品德,規(guī)范教育言語,通過認(rèn)真的態(tài)度來影響身邊的學(xué)生。另外,將德育教育滲透到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中,能夠在很大程度上帶動(dòng)起這門學(xué)科的改革與進(jìn)步,使其能夠符合時(shí)展的潮流,并且更加貼近學(xué)生主體人格完善的需要。在以往的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,很多體育教師都沒能注意到體育教學(xué)當(dāng)中德育教育的重要性所在,單純地強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授,卻忽略學(xué)生道德方面的培養(yǎng)。在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中滲透德育教育,無疑能夠強(qiáng)調(diào)德育教育的重要作用,引起教師和學(xué)生的重視,學(xué)生在掌握重點(diǎn)體育理論知識(shí)的同時(shí),能夠有效地提升綜合素質(zhì)。就現(xiàn)有狀況來看,在我國小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中,無論是校領(lǐng)導(dǎo)還是體育教師,都在觀念上面出現(xiàn)了一定的偏差,不能深刻地意識(shí)到體育教學(xué)當(dāng)中滲透德育素質(zhì)教育的重要性和必要性,這就使得現(xiàn)階段德育教育在體育教學(xué)當(dāng)中無法發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。主要問題體現(xiàn)在德育教育在體育教學(xué)當(dāng)中的地位缺失、德育教育方式尚且停留在傳統(tǒng)的層面上、材料當(dāng)中的價(jià)值點(diǎn)沒有得到完全地挖掘等,伴隨著類似的問題的不斷滋生,在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中滲透德育素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)到了刻不容緩的程度。

2小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的措施

2.1提高教師素養(yǎng)與能力

2.1.1注意教師的形象和語言

小學(xué)生主體具有一定的可塑性特征,其不僅善于模仿,而且具有非常靈活的思維,想象力豐富。體育教師在與學(xué)生接觸的過程當(dāng)中,其素質(zhì)會(huì)對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此,在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,體育教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注自己的言行舉止以及自身形象。與此同時(shí),應(yīng)當(dāng)對(duì)于學(xué)生傾注愛心,學(xué)生就能夠感受到教師的關(guān)注,也能夠感受到教師對(duì)于自己的熱愛和期待。

2.1.2提高自身道德修養(yǎng)

在小學(xué)生眼中,教師的榜樣作用是極為明顯的,所以,教師的一言一行也會(huì)得到學(xué)生的模仿,因此,在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)具備良好的思想道德修養(yǎng)。首先,應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生予以熱愛,從而使其能夠真正熱愛體育事業(yè),如果教師不能夠熱愛學(xué)生,那么學(xué)生也就不能夠?qū)@門學(xué)科產(chǎn)生興趣,還有的教師將自己的情緒帶入到課堂當(dāng)中,學(xué)生也會(huì)受到影響,不能幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)起積極性。其次,體育教師應(yīng)當(dāng)具備高尚的人格,對(duì)于學(xué)校當(dāng)中規(guī)章制度要予以支持,并且全方位落實(shí)到實(shí)處去。

2.1.3提高自身專業(yè)素養(yǎng)

體育教師本身應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)深厚的體育專業(yè)知識(shí),以此來調(diào)動(dòng)起來學(xué)生的積極性。體育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和技能有一個(gè)全方面的把握,從而正規(guī)完成教學(xué)當(dāng)中的動(dòng)作,幫助開展適合小學(xué)生的體育活動(dòng),從而對(duì)于活動(dòng)當(dāng)中的各個(gè)方面進(jìn)行全面的掌握。與此同時(shí),在當(dāng)前的時(shí)代背景之下,體育教師還應(yīng)當(dāng)保持自己的知識(shí)水平不斷前進(jìn),在教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,對(duì)于當(dāng)前體育發(fā)展的形式進(jìn)行分析,還應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)了解我國體育文化發(fā)展史,使得這些內(nèi)容能夠及時(shí)補(bǔ)充到教學(xué)當(dāng)中來,以良好的形象來感染學(xué)生。

2.2結(jié)合具體的體育教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)滲透德育教育

2.2.1培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感

體育文化的發(fā)展始終處于一個(gè)不斷前進(jìn)的過程中,經(jīng)歷了悠久的演變、傳承與發(fā)展,所以,在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,教師可以向?qū)W生講述體育文化發(fā)展歷史。以此同時(shí),我國當(dāng)前的體育教材內(nèi)容極為廣泛,所以,教師應(yīng)當(dāng)挖掘其中深刻的內(nèi)涵,結(jié)合不同教材的特點(diǎn),以及同學(xué)的實(shí)際情況,對(duì)于德育教育進(jìn)行有計(jì)劃的滲透。

2.2.2合理運(yùn)用體育教學(xué)組織形式

在體育課程當(dāng)中,很多活動(dòng)都是需要教師和學(xué)生共同參與的,基本組織形式也是這樣。并且體育教學(xué)當(dāng)中,學(xué)生通過集體游戲和活動(dòng),能夠不斷地提高自我,流露真實(shí)的情感,借助于這些,能夠引導(dǎo)他們樹立正確的集體觀念,這對(duì)正確對(duì)待個(gè)人與集體、集體與集體之間的關(guān)系是極為必要的。譬如說體育課中的球類比賽,能夠幫助他們進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作,并且形成互相配合的集體主義精神。與此同時(shí),關(guān)于這一過程中所涉及到的游戲教學(xué)情境,也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一個(gè)合理有效的設(shè)立。一直以來,小學(xué)生都對(duì)于游戲活動(dòng)比較感興趣,對(duì)于小學(xué)游戲教材,其中蘊(yùn)含著一定的思想性和情節(jié)性。在進(jìn)行這些游戲的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)厝谌霅蹏髁x教育,需要注意的是,這種形式的教育應(yīng)當(dāng)與游戲內(nèi)容本身相契合,并且盡可能地與現(xiàn)實(shí)生活相契合。

2.2.3有針對(duì)性評(píng)價(jià)中進(jìn)行德育滲透

對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)與贊美,能夠讓學(xué)生放下心理包袱,積極地參與到活動(dòng)當(dāng)中,這對(duì)于提高學(xué)生自信心有著不容小覷的作用,不僅能夠讓表現(xiàn)突出的孩子不斷進(jìn)步,也能夠讓成績(jī)不太靠前的孩子繼續(xù)努力。尤其是在舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候,給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)和表揚(yáng),能夠使得學(xué)生放下心理包袱,全面參與到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中,也能夠幫助學(xué)生積極努力。有的教師在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,予以嚴(yán)厲的批評(píng),這種方式是不可取的,很可能會(huì)使得學(xué)生自暴自棄,甚至?xí)斜^的情緒。尤其是對(duì)于小學(xué)生群體而言,其心理并不像成人一樣成熟,所以,很可能會(huì)因?yàn)榻處煹呐u(píng),帶來非常悲觀的情緒。因此,在對(duì)于學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候,一定要顧及到學(xué)生的心理和身體健康,避免出現(xiàn)言行不合理的現(xiàn)象。

3結(jié)語

總的來說,在當(dāng)前教育教學(xué)改革的背景之下,如何有效地進(jìn)行德育教育已經(jīng)成為各方面關(guān)注的焦點(diǎn),對(duì)于這一方面的研究已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。對(duì)于小學(xué)體育學(xué)科而言,對(duì)于德育教育的滲透也是勢(shì)在必行,對(duì)于教師而言,應(yīng)當(dāng)掌握基礎(chǔ)教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,融入德育教育的重要理念,把思想品德教育貫穿于整個(gè)體育教學(xué)之中,對(duì)學(xué)生開展有效、及時(shí)地疏導(dǎo)和調(diào)節(jié),真正做到寓德育于體育教學(xué)之中。

作者:劉慶華 單位:東莞松山湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)

參考文獻(xiàn)

[1]田野.德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透[J].讀寫算:教育教學(xué)研究,2015(51).

[2]吳鵬玉.基于小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的研究[J].考試周刊,2014(36):117-118.

第4篇:小學(xué)德育教育范文

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);德育教育;數(shù)學(xué)教學(xué)

【分類號(hào)】G623.5

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中,是師生交互的過程,有智慧火花的碰撞,亦有道德光芒的閃爍,在師生交互中促使學(xué)生德育養(yǎng)成。數(shù)學(xué)教師掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教育與德育教育的關(guān)系,滲透德育教育,增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育教育藝術(shù)性,增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)效性。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談幾點(diǎn)自己的教學(xué)做法。

1.激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),明確德育目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)中明確指出德育教育地位,指出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育,數(shù)學(xué)教學(xué)中幫助學(xué)生樹立科學(xué)人生觀、世界觀是重要教學(xué)任務(wù)。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,結(jié)合小學(xué)生身心特點(diǎn),考慮小學(xué)生學(xué)習(xí)能力,闡明數(shù)學(xué)知識(shí)用途,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,刺激學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,內(nèi)在驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生的內(nèi)在需要,讓學(xué)生能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)思考生活,發(fā)展德育智慧,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。

如,在小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)中,筆者制定德育教育計(jì)劃,在小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指導(dǎo)下,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)實(shí)施德育教育,開展有目的性的德育教育,在數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹辯證啟蒙教育,通過德育教育培養(yǎng)學(xué)生思想素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在德育教育計(jì)劃中,筆者的具體做法包括結(jié)合數(shù)學(xué)教材,開展愛國教育;結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用,開展學(xué)習(xí)目的教育。小學(xué)數(shù)學(xué)教育,幫助學(xué)生獲得知識(shí)與能力,有效提高學(xué)生思維能力,奠定高素質(zhì)發(fā)展基礎(chǔ),在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中實(shí)施德育教育,將知識(shí)學(xué)習(xí)和問題解決有機(jī)融合,理解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),刺激學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),明確德育教育目標(biāo)。

2.挖掘德育教育內(nèi)容,強(qiáng)化德育意識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容具有統(tǒng)一性、辯證性與客觀性,數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含著大量德育教育內(nèi)容,實(shí)施德育教育首先要鉆研教材,挖掘德育教育內(nèi)容,把握德育教育因素,掌握數(shù)學(xué)科學(xué)體系,梳理數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,整體把握數(shù)學(xué)中德育教育脈絡(luò)??傊?,挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)中德育內(nèi)容,發(fā)掘數(shù)學(xué)德育教育思想,有針對(duì)性的開展德育教育,收獲潛移默化的德育教育效果。

如,推導(dǎo)“平行四邊形面積公式”教學(xué)中,筆者先讓學(xué)生在方格紙上畫平行四邊形和長(zhǎng)方形,通過切割、拼接對(duì)比分析平行四邊形和長(zhǎng)方形面積,將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形,觀察比較后,得出平行四邊形底、高、面積之間的關(guān)系,歸納出平行四邊形面積公式。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生經(jīng)過轉(zhuǎn)化、聯(lián)系、比較等推導(dǎo),獲得辯證唯物主義觀的數(shù)學(xué)教育,在數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化德育意識(shí)。

3.指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)德育品德

小學(xué)數(shù)學(xué)教育中,教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng),以學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、目的、方法等衡量德育教育,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生德育,是小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行德育教育主途徑。在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師有效指導(dǎo),幫助學(xué)生實(shí)事求是的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考科學(xué)精神,培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神,提倡學(xué)生謙虛好學(xué),有機(jī)結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)和德育教育,有機(jī)結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)和德育教育,取得良好教學(xué)效果。

如,《解簡(jiǎn)易方程》教學(xué)中,要求學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)易方程ax±bx=c的解法,明白簡(jiǎn)易方程計(jì)算道理,能夠正確解析方程,提高學(xué)生簡(jiǎn)易方程的計(jì)算能力,滲透方程中蘊(yùn)含的不同要素之間相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)。教學(xué)中,筆者書寫板書:4x+3x=(4+3)x,從式子中可以看出包括兩個(gè)未知數(shù),讓學(xué)生以小組合作形式,思考簡(jiǎn)易方程的計(jì)算過程。學(xué)生經(jīng)過合作學(xué)習(xí),得出以下情況:(1)4x表示4個(gè)x,3x表示3個(gè)x,4x+3x一共是(4+3)個(gè)x,也就是7x;(2)先求一共有多少部車:4+3,再求一共多少元,就是(4+3)x=7x。W生的思考既有聯(lián)系,也有區(qū)別,計(jì)算結(jié)果均正確。然后,筆者讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié),簡(jiǎn)易方程中包含兩個(gè)未知數(shù)的加減,可以結(jié)合乘法分配律,根據(jù)方程式意義,相加或相減未知數(shù)前的因數(shù),再乘以未知數(shù),計(jì)算結(jié)果。從學(xué)生的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中,可以看到學(xué)生具有合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系與區(qū)別意識(shí),是德育品德養(yǎng)成的過程。

4.注重?cái)?shù)學(xué)社會(huì)應(yīng)用,增強(qiáng)德育能力

數(shù)學(xué)學(xué)科在生活中有極強(qiáng)的應(yīng)用性,和社會(huì)、生活息息相關(guān),如資源問題、人口問題、管理問題、生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題等,均有很大的實(shí)際應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)領(lǐng)域的應(yīng)用,利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決社會(huì)問題,無形中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)道德意識(shí),增強(qiáng)德育教育,充分利用數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,讓學(xué)生思考生活,關(guān)心社會(huì),用數(shù)學(xué)服務(wù)社會(huì),增強(qiáng)德育能力。

如,《數(shù)學(xué)廣角――植樹問題》教學(xué)中,讓學(xué)生應(yīng)用已學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),剖析數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用問題――植樹問題。案例:在全長(zhǎng)為100米的小路上,讓學(xué)生植樹,每隔5米植樹一棵,兩端均栽樹,一共需要栽樹多少棵?學(xué)生思考,因?yàn)閮啥硕家詷?,因此栽樹棵?shù)與間隔數(shù)相差為1,那么得出:100/5=20棵。經(jīng)過計(jì)算得出最后的結(jié)果,解決生活中的“數(shù)學(xué)問題”,增強(qiáng)德育能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中,實(shí)施德育教育,需要立足小學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平,結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育素材,制定德育教育計(jì)劃,激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),明確德育目標(biāo);挖掘德育教育內(nèi)容,強(qiáng)化德育意識(shí);指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)德育品德;注重?cái)?shù)學(xué)社會(huì)應(yīng)用,增強(qiáng)德育能力,在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中,耳濡目染,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,順其自然,潛移默化,有機(jī)滲透,實(shí)施德育教育。讓德育教育走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,帶領(lǐng)小學(xué)生走出課堂,走向生活,邁入社會(huì),塑造心靈,播種明天,托起希望,為成為全面發(fā)展的人奠基。

參考文獻(xiàn):

第5篇:小學(xué)德育教育范文

關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)文化 德育精髓 小學(xué)德育

一、中國傳統(tǒng)文化德育精髓

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、擁有豐富的內(nèi)容與涵義,是人類精神文明的積累,為我們當(dāng)前的德育建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)修養(yǎng)態(tài)度

在中國傳統(tǒng)文化中,道德教育與自我修養(yǎng)具有非常重要的地位?!暗滦小本佑诘赖陆逃牡谝晃?,個(gè)體的修養(yǎng)實(shí)踐居于第二位,提倡在人的生產(chǎn)生活中要進(jìn)行道德教育,強(qiáng)調(diào)“身體力行”。曾子說“吾日三省吾身?!?,孔子反復(fù)提出“修已”與“克已”。都說明了人的道德理性的重要性,要求提高人的道德水平。多次提出“克已自省、立志樂道、改過遷善、知行相資”等做人的原則,要求將人的發(fā)展放在重要位置,說明人的主觀能動(dòng)性起著至關(guān)重要的作用,在生產(chǎn)生活中,要求人的自我監(jiān)督、嚴(yán)格自律、深刻反省。這些言論深刻影響著小學(xué)生的思想與意識(shí)、行為。對(duì)學(xué)生的思想境界具有非常重要的影響,有利于小學(xué)生形成健全的人格,保證學(xué)生的全面發(fā)展。

2.培養(yǎng)正確的價(jià)值取向

在中國傳統(tǒng)文化中,誠實(shí)守信也得到了多次強(qiáng)調(diào),認(rèn)為這是做人的根本。中華傳統(tǒng)文化認(rèn)為人在需要義的同時(shí)也需要利,承認(rèn)人追求利的思想,但應(yīng)該重視義的存在。誠實(shí)守信的道德品質(zhì),有利于對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德教育,培養(yǎng)小學(xué)生的高尚道德。使學(xué)生處理好誠信與義利的關(guān)系,有利于在當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,小學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

3.培養(yǎng)正確的人倫原理

在中國傳統(tǒng)道德教育中,對(duì)人寬容厚道、關(guān)愛、尊老愛幼一定得到人們的重視。孔子在自己進(jìn)行的教育中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“仁”。中國古代教育將“明人倫”放在顯著位置,要求人的生活中應(yīng)該首先做到孝敬父母與尊老愛幼。在對(duì)人的教育中要求做到“為人君必惠,為人臣必忠,為人父必慈,為人子必孝,為人兄必友,為人弟必悌”,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼 ”等。中國自古以來就強(qiáng)調(diào)禮儀,認(rèn)為“禮”是治國安邦的基礎(chǔ)。禮就是一種道德規(guī)范,在與他人相處時(shí)主要應(yīng)該做到“禮”,要懂得禮讓他人,這才是禮的重要內(nèi)容。要求人在平時(shí)應(yīng)該做到“謙恭禮讓”、“嚴(yán)己寬人”,不管遇到什么事都應(yīng)“榮辱不驚”,有利于人們正確處理與他人相處的關(guān)系。有利于當(dāng)代學(xué)生養(yǎng)成寬以待人、尊重他人的優(yōu)秀品行,有利于小學(xué)生之間形成相互信任、互幫互助的關(guān)系。

4.培養(yǎng)愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)

在我國悠久的歷史上,愛國主義教育起到舉足輕重的作用,它鼓舞著全國人民共同努力共同奮斗,在精神上支撐著全國各族人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè),有利于祖國統(tǒng)一與民族團(tuán)結(jié),有利于共同抵御外來侵略者,有利于共同推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。在愛國主義精神的引導(dǎo)下,我們的國家與民族勇于直前、努力奮斗,有著強(qiáng)大的凝聚力與生命力。愛國主義在中華民族發(fā)展中起著核心性作用,在精神上支持著全國各族人民共同前進(jìn)。在當(dāng)前新的歷史形勢(shì)下,在小學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行愛國主義教育,有利于強(qiáng)調(diào)民族精神,提高民族凝聚力,有利于全國各個(gè)民族大團(tuán)結(jié),有利于形成艱苦奮斗、努力創(chuàng)業(yè)的大好局面,有利于建設(shè)中國特色的社會(huì)主義。

二、如何借鑒中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做好小學(xué)德育教育創(chuàng)新

1.父母要做好言傳身教,重視傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)

在小學(xué)生的發(fā)展當(dāng)中,父母起著至關(guān)重要的作用,有利于對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德教育,在傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮著重要作用。在我國傳統(tǒng)文化發(fā)展中,父母的言行嚴(yán)重影響著孩子道德的形成。因此父母的言傳身教具有重要作用,有利于當(dāng)代小學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。中華千年民族文化對(duì)中華民族的發(fā)展具有深刻影響,因此父母在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德教育時(shí)可以提倡“以義生利與利以豐民、見利思義”等觀點(diǎn),有利于小學(xué)生形成講道德、重氣節(jié)的德育思想。

2.有效利用社區(qū)資源,組織小學(xué)生德育活動(dòng)

學(xué)校可以嘗試開展一些活動(dòng),對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育,可以在實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生的道德。發(fā)揮社區(qū)資源的作用,開展一些德育教育活動(dòng),可以提高小學(xué)生進(jìn)行德育學(xué)習(xí)的興趣。如可以在各個(gè)社區(qū)開展尊老愛幼活動(dòng),不但可以表現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化中尊敬老人、愛護(hù)兒童的美德,而且也有利于小學(xué)生提高思想道德水平。

3.做好學(xué)校德育教育氛圍建設(shè)

創(chuàng)造優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍,有利于對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育,可以起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用,有利于小學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。所以,學(xué)校也要重視對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育,將中華優(yōu)秀文化中強(qiáng)調(diào)的行為規(guī)范、道德傳統(tǒng)和民風(fēng)民俗等內(nèi)容融入各種寓言故事其中,將這些知識(shí)傳授給學(xué)生。在當(dāng)前的課程設(shè)置中加入道德教育與中華傳統(tǒng)禮儀教育內(nèi)容。如在中華民族傳統(tǒng)文化道德教育中進(jìn)行“八德”教育,培養(yǎng)小學(xué)生互幫互助與孝敬老人的思想。教學(xué)設(shè)備較好的學(xué)??梢赃x擇《大學(xué)》《論語》《中庸》《周易》中優(yōu)秀的篇章,將其精要內(nèi)容講解給學(xué)生聽,同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀,有利于形成良好的傳統(tǒng)道德學(xué)習(xí)氛圍。

4.優(yōu)化調(diào)整課程設(shè)置,增加中國傳統(tǒng)文化德育內(nèi)容

傳承中國傳統(tǒng)文化的主要手段就是教育,但目前的學(xué)校德育教育大多沒有重點(diǎn),雖然進(jìn)行了大量的道德教育,但沒有主題教育,導(dǎo)致小學(xué)德育教育力度不大,說服力不強(qiáng)。筆者認(rèn)為應(yīng)該在小學(xué)中設(shè)置傳統(tǒng)文化課,在小學(xué)生的必修課程中加入傳統(tǒng)文化教育,同時(shí)加入教學(xué)大綱當(dāng)中將其作為學(xué)校教育的重點(diǎn)。依靠課程設(shè)置與中國傳統(tǒng)文化教育,讓小學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活,形成良好的意志品質(zhì)與行為習(xí)慣。利用各種形式的道德教育,將中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳授給學(xué)生,讓小學(xué)生掌握其內(nèi)容,學(xué)習(xí)其美德,將小學(xué)生培養(yǎng)成為寬以待人、嚴(yán)格自律、關(guān)心社會(huì)的高級(jí)人才。

三、結(jié)語

總之,在當(dāng)前小學(xué)生的德育教育中引入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,所以要發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極作用,對(duì)當(dāng)代小學(xué)生進(jìn)行德育教育,重視小學(xué)生的思想道德教育,幫助小學(xué)生形成正確的價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn):

[1] 溫志旺.如何讓德育管理在假期不留“真空”[J].中小學(xué)校長(zhǎng).2011(08)

第6篇:小學(xué)德育教育范文

小學(xué)生 德育教育 途徑措施

【中圖分類號(hào)】G611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1673-8005(2013)02-0260-01

學(xué)生的道德品質(zhì)是從無到有,從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺,從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來的,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)低年級(jí)小學(xué)生開展德育工作,在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義,也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。小學(xué)教學(xué)作為我國教學(xué)計(jì)劃的初始階段,其對(duì)學(xué)生早期潛意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要,在德育教學(xué)方面更是如此。在教學(xué)過程中我們不能講求“畢其功于一役”,更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生德育方面的潛移默化的培養(yǎng),所以我們應(yīng)該抓住小學(xué)生在心理和生理上的特點(diǎn)開展教學(xué)工作,有道是“千里之行始于足下”,作為小學(xué)德育教學(xué)工作者的我們應(yīng)該從教學(xué)過程中的一點(diǎn)一滴做起,把培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)作為首要的教學(xué)目標(biāo),切實(shí)地做到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1在日常生活中,注意教師的言傳身教。

教師要為人師表,自己的言行舉止、舉手投足都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此,我在平時(shí)盡量嚴(yán)格要求自己,衣著樸素、整潔,上課鈴響,準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室,要求學(xué)生做到的,自己先要做到。在參加義務(wù)勞動(dòng)時(shí),跟學(xué)生一起動(dòng)手,頂著烈日,堅(jiān)持到最后。無論課堂內(nèi)外,都以平等姿態(tài)與學(xué)生交流,即使在批評(píng)他們時(shí),也注意不使用過激的言語和動(dòng)作,以免傷害他們的自尊心,在幼小的心靈留下陰影。教師對(duì)學(xué)生的影響可以說是潛移默化的,要時(shí)刻注意不要給學(xué)生帶來負(fù)面影響。

2把握語文教學(xué)中的德育教育,要發(fā)揮學(xué)生的主體性。

學(xué)生是教學(xué)的主體,同樣是教育的主體,在思想品德教育上,學(xué)生的主體作用主要表現(xiàn)在自我教育、自我養(yǎng)成。對(duì)學(xué)生的德育要求就是規(guī)范學(xué)生的行為,而規(guī)范小學(xué)生的行為就是要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則,就小學(xué)生來說,德育教育也有階段性。它包括兩層含義:一層是教育工作的整體階段,即根據(jù)學(xué)生中帶普遍的、傾向性的問題,有側(cè)重點(diǎn)地突出一個(gè)重點(diǎn),解決某一個(gè)問題;另一層是教育內(nèi)容的分段進(jìn)行,即:低、中、高年級(jí)的教育內(nèi)容就不一樣,所以語文教師要根據(jù)語文教材的內(nèi)容突出德育教育的各段重點(diǎn),在教低年級(jí)時(shí),我十分注意從懂得入手,讓其知道自己是中國人,知道國旗、國歌、國徽、首都等等,懂得少先隊(duì)的基本知識(shí)。在教中年級(jí)時(shí),我十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行國家和民族知識(shí)的傳授,使其懂得今天的幸福學(xué)習(xí)生活是無數(shù)革命先烈用生命換來的,從而使他們珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)。在教高年級(jí)語文時(shí),我十分注重結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育和社會(huì)主義建設(shè)輝煌成就的教育。這樣就使德育教育與語文教學(xué)環(huán)環(huán)緊扣,從不脫節(jié),連貫地得到了落實(shí)。小學(xué)生的行為準(zhǔn)則必須使每個(gè)學(xué)生明白,而學(xué)生守則的落實(shí)必須靠廣大學(xué)生自己,這樣就是說要教育學(xué)生自我管理,在這方面就要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過語文教材《》等教材的教學(xué),我都讓學(xué)生寫心得、寫體會(huì)、聯(lián)系實(shí)際對(duì)自己擬定奮斗目標(biāo)和要求、學(xué)習(xí)要求、紀(jì)律要求、衛(wèi)生要求、艱苦樸素要求等。結(jié)合單元教材寫作文重點(diǎn),記人就記本班學(xué)生、寫事就寫本班事情。這樣班級(jí)里模范同學(xué)的先進(jìn)事跡就得到了張揚(yáng),使學(xué)生學(xué)有方向,趕有目標(biāo),班級(jí)的樣樣工作都走在了前面。學(xué)生個(gè)人的集體榮譽(yù)感、自尊、自強(qiáng)感也增強(qiáng)了。個(gè)別學(xué)生的講吃、講穿、隨便花零錢、逃學(xué)、進(jìn)游戲廳等不良行為得到了徹底改變。

3讓學(xué)生懂得正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,健康積極地做人。

在實(shí)際的教學(xué)過程中我們要教會(huì)孩子們了解自己的特點(diǎn),并將自己的特點(diǎn)完全地展示出來,幫助其建立信心。我們也應(yīng)該通過各種教學(xué)方法讓學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自我,肯定自己的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),并且要讓孩子們認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無二的,我們所代表的都是一個(gè)新的、從來沒有過的生命。在教學(xué)過程中我們要深入了解每個(gè)孩子的特點(diǎn),組織一些活動(dòng),讓孩子們看到自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,并且對(duì)孩子們的優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,對(duì)孩子們的缺點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的糾正,由此增強(qiáng)孩子們走向成功的信心和勇氣。

4確定班集體的奮斗目標(biāo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

低年級(jí)學(xué)生一般很喜歡集體活動(dòng),老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念,讓他們懂得集體的利益高于一切,不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益,讓他們從小就有集體榮譽(yù)感,讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起集體榮譽(yù)感,知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光,而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn),讓他們能努力為班級(jí)的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動(dòng)中的,可以從身邊的小事做起,通過日常行為規(guī)范教育,將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中。實(shí)踐證明,將德育的要求化為一條條班級(jí)的具體的奮斗目標(biāo),可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn),使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的。通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感,使學(xué)生受到德育教育,這無疑是一個(gè)行之有效的方法。

5加強(qiáng)家庭德育教育,家庭學(xué)校相結(jié)合。

第7篇:小學(xué)德育教育范文

教師的言傳身教,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要方面。由于師生間有頻密的交往,學(xué)生往往會(huì)不自覺地模仿教師,所以教師的思想行為隨時(shí)都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。

一、在體育教育中實(shí)施德育

無論教育者還是受教育者都存在較大的隨意性。德育教育是一個(gè)有計(jì)劃、有目的的系統(tǒng)的教育過程。有些教育工作者在這方面往往步入誤區(qū)。有人認(rèn)為,體育教學(xué)是以教學(xué)為主,只要圓滿完成課堂教學(xué)任務(wù)就行了。我們從各級(jí)各類學(xué)校的體育教案中也了解到,思想品德教育常被忽略,老師在德育方面的盲目性很大。八年來的體育教學(xué),使我認(rèn)識(shí)到,體育課不僅是教給學(xué)生技術(shù)要領(lǐng)、鍛煉身體的過程,更是德育培育的殿堂,課堂教學(xué) 中的德育教育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)及其重要。學(xué)生喜歡上體育課,這就為學(xué)生進(jìn)行德育教育提供了優(yōu)質(zhì)的天然條件。我們的一言一行都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。因此作為體育教師,我們必須要有莊重嚴(yán)肅的作風(fēng),和藹可親的態(tài)度,以理服人的品格。我們不僅要有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,良好的道德品質(zhì)及生活作風(fēng),更要以良好的師德、扎實(shí)深厚的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能去教育學(xué)生,尊重關(guān)愛每一位學(xué)生,贏得學(xué)生的尊敬和信賴,在學(xué)生心里樹立良好的形象和威望,以達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。

第8篇:小學(xué)德育教育范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教育 德育教育 滲透 現(xiàn)狀 方法和途徑

1.前言

素質(zhì)教育的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的繼承者和接班人。而“德”放在了第一位,是學(xué)生其他素質(zhì)的基礎(chǔ)和前提,因此,德育是十分重要的。目前,我國對(duì)德育教育越來越重視,但是由于受到一些傳統(tǒng)教育觀念的影響,我國的德育教育工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。下文主要從我國小學(xué)語文學(xué)科德育的現(xiàn)狀以及小學(xué)語文教學(xué)德育滲透的方法和途徑兩方面出發(fā)來探討此問題。

2.我國小學(xué)語文學(xué)科德育的現(xiàn)狀

2.1 在語文教學(xué)過程中,嚴(yán)重存在重智育而輕德育的現(xiàn)象

由于升學(xué)、就業(yè)等現(xiàn)實(shí)情況的壓力,我國現(xiàn)階段對(duì)學(xué)歷要求越來越高,越來越重視學(xué)歷。因此,在平時(shí)的教學(xué)過程中,教師和家長(zhǎng)就越來越重視智育,而忽視了學(xué)生的德育。雖然我國素質(zhì)教育已經(jīng)實(shí)施了很長(zhǎng)時(shí)間,但是真正能夠按素質(zhì)教育所提的要求進(jìn)行教學(xué)還有很長(zhǎng)的時(shí)間。在語文教學(xué)過程中,德育往往處于一種缺席的地位。許多語文教師只是把語文課當(dāng)成是傳授知識(shí)的工具,對(duì)語文教材只是進(jìn)行技術(shù)層面的分析與訓(xùn)練,往往忽視或放棄理論對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀建立的指導(dǎo),并沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的人文熏陶。許多語文教師并沒有充分利用好語文教材中的德育資源,只是為了提高學(xué)生的語文水平而進(jìn)行努力。

2.2 過分夸大語文教育中德育的地位

與上述現(xiàn)象相比,我國語文課堂上也存在著將德育作為語文教學(xué)中十分重要的任務(wù)這一極端的行為。由于近些年來語文教育界對(duì)“人文性”的提法呼聲越來越高以及“二期課改”的新教材也大量引進(jìn)極富人文性和思想性的文章,以此,在實(shí)際的語文教學(xué)過程中,某些語文教師十分容易用陳舊的思維灌輸主題、立意等思想內(nèi)容。此外,還有一些語文教師已經(jīng)不把提高學(xué)生的語文水平為主要的任務(wù),而是經(jīng)常在課堂上進(jìn)行枯燥的說教,在課堂上大講時(shí)政,使語文課承擔(dān)了思想品德課的任務(wù)。這樣的語文課堂已經(jīng)失去了存在的意義,學(xué)生語言文字的訓(xùn)練以及語感的提高都不能在語文課堂上順利地進(jìn)行。

2.3 忽視學(xué)生的主體地位,采取灌輸?shù)牡掠J剑狈η楦械淖⑷?/p>

我國德育存在的一個(gè)十分嚴(yán)重的問題就是并不考慮學(xué)生是否真正接受了家長(zhǎng)或教師所講的道理,而是機(jī)械地向?qū)W生灌輸一定的德育知識(shí),讓學(xué)生牢牢記住什么應(yīng)該做,什么不應(yīng)該做或者看學(xué)生的日常行為是否符合行為規(guī)范,對(duì)于學(xué)生內(nèi)心情感和信念是否真正發(fā)生變化視而不見,充耳不聞。比如說在語文作業(yè)中教師會(huì)讓學(xué)生讀一些勵(lì)志的文章或樂于助人的事例,然后讓學(xué)生寫讀后感,一些學(xué)生可能并沒有意識(shí)到這些故事對(duì)他們的啟發(fā),也并不認(rèn)為文章中的主人公值得他們學(xué)習(xí),但是出于對(duì)教師的敬畏,學(xué)生可能為了完成作業(yè)而寫一些假話,他們的讀后感并不是出于自己的真心,還有一些同學(xué)可能會(huì)下載一些別人寫的讀后感來敷衍老師。從作業(yè)的質(zhì)量上來看,我們應(yīng)該意識(shí)到對(duì)學(xué)生的德育不能僅僅是枯燥的說教,而是應(yīng)該讓學(xué)生在內(nèi)心真正接受這些德育知識(shí)。教師更應(yīng)該用真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生。

3.小學(xué)語文教學(xué)德育滲透的方法和途徑

3.1 挖掘教材內(nèi)容,充分發(fā)揮文本的德育功能

由于我國語文教材的編寫適合學(xué)生的年齡特征,內(nèi)容豐富多彩,有許多內(nèi)容蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容,因此,語文教師在講授課文時(shí)一定要挖掘一些有利于學(xué)生健康發(fā)展的內(nèi)容。比如說小學(xué)語文課文中有很多歌頌先進(jìn)事跡和歌頌英雄人物的文章,還有一些熱愛大自然,歌頌美好生活的文章,這些主題都可以用來進(jìn)行學(xué)生的德育,使學(xué)生在優(yōu)美和充滿感召力的文章下進(jìn)一步提升自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教師在講解這些文章時(shí)最好讓學(xué)生以自主閱讀為主,然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,動(dòng)之以情,曉之以理。讓學(xué)生自己體味生命的價(jià)值和生活的美好[1]。

3.2 經(jīng)常開展語文課外活動(dòng),在玩中學(xué)

語文課的開展不應(yīng)該只局限在課堂之中,也應(yīng)該將語文課開在校外,讓學(xué)生在實(shí)踐過程中既學(xué)到語文基礎(chǔ)知識(shí),又能夠開闊視野,同時(shí)還能夠使學(xué)生的思想品德受到熏陶。比如說教師或?qū)W校可以定時(shí)開展一些必要的與語文有關(guān)的活動(dòng)。比如說可以組織朗誦比賽,書法比賽,讀書交流會(huì)等。這些活動(dòng)無疑會(huì)提高學(xué)生的語文水平,同時(shí)也使學(xué)生在潛移默化中了解到中國文化的博大精深,對(duì)祖國產(chǎn)生一種熱愛之情。同時(shí)也可以從活動(dòng)的素材中學(xué)到一些先進(jìn)的事跡從而激發(fā)學(xué)生積極向上的情感。

3.3 利用現(xiàn)代媒體,合理優(yōu)化德育的教學(xué)資源

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,語文教學(xué)手段也變得越來越先進(jìn)。因此,在語文教學(xué)中,教師可以利用先進(jìn)的多媒體資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育。比如說教師可以在講解某篇文章時(shí)給學(xué)生放此文章的錄音,讓學(xué)生從朗誦者充滿感情的朗讀中體會(huì)到作者深深的情感。除此之外,教師可以從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等各種資源上摘取一定的具有德育功能的材料展示給學(xué)生看,讓學(xué)生在獲取語文知識(shí)的同時(shí),思想品德也受到熏陶[2]。

4.結(jié)語

總之,對(duì)小學(xué)生的德育要滲透到語文教學(xué)過程之中。我國的德育教育還處在表面階段,并沒有內(nèi)化為小學(xué)生的行動(dòng)動(dòng)力,因此,學(xué)校和教育部門一定要利用所有可利用的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。

參考文獻(xiàn)

第9篇:小學(xué)德育教育范文

1.1小學(xué)生性格發(fā)展趨勢(shì)

小學(xué)生群體性格特征是發(fā)展速度參差不齊,有的快有的慢。在小學(xué)生當(dāng)中,高年級(jí)的學(xué)生的性格發(fā)展的速度比較快,是一個(gè)人社會(huì)性格發(fā)展的核心時(shí)期,一個(gè)人成年以后的觀念和處世態(tài)度受其孩提時(shí)期的影響非常大。所以說,對(duì)于小學(xué)生的教育教學(xué)過程中,要充分考慮各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施對(duì)于孩子的成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響,充分利用語文課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

1.2語文課堂與德育教育

所以如何引導(dǎo)學(xué)生自我成長(zhǎng)是教育工作者的主要工作內(nèi)容,從一定程度上說對(duì)于小學(xué)生品性的培養(yǎng)要比知識(shí)教育更為重要。反過來說,語文學(xué)科本就是一個(gè)主觀性很強(qiáng)的學(xué)科,對(duì)于小學(xué)高段的學(xué)生來說,除了基礎(chǔ)知識(shí)以外,閱讀理解和作文等的能力的提高與學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀有很大的關(guān)系。所以說在語文課堂上開展德育教育,有利于小學(xué)生自我健康成長(zhǎng),有利于語文學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,當(dāng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)語文課是他的人生導(dǎo)師的時(shí)候,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣就會(huì)隨之增長(zhǎng)。另外,通過語文課程的學(xué)習(xí)學(xué)生的分析能力和理解能力會(huì)顯著提高,這對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也非常有利。綜上所述,在語文教學(xué)中開展德育教育,對(duì)于小學(xué)生思想的正向引導(dǎo)有非常重要的作用。

2學(xué)校德育教育要與家庭教育相結(jié)合

2.1由5+2=0引發(fā)的思考

Y同學(xué)的媽媽打電話給我說,孩子,整天捧著電視看,也不學(xué)習(xí),以前學(xué)會(huì)的也都忘了。我非常吃驚,吃驚后是仔細(xì)地分析與思考,為什么孩子在家、在校判若兩人。我想這種結(jié)果要?dú)w咎教育方式,在學(xué)校有小競(jìng)賽競(jìng)爭(zhēng),孩子生性好勝,像小狼一樣所向披靡。但是回到家里,有寵愛自己的姥姥姥爺,有疼愛自己的爸爸媽媽,還有比他大很多又很愛她的長(zhǎng)姐,哇,家里都供著他,沒有競(jìng)爭(zhēng)了,沒有了斗志的“小狼”就變成了“慵懶的狗狗”。另外,孩子總想在老師面前留下好印象,這也是他在家、在校判若兩人的原因之一。對(duì)此,我在班級(jí),把他的表現(xiàn)真實(shí)地講給大家,要他跟大家保證:“在教室認(rèn)真聽講不搗蛋,周末回家認(rèn)真做作業(yè),只看半個(gè)小時(shí)的動(dòng)畫片?!蔽腋嬖V他,我會(huì)和媽媽通電話,如果做不到,就取消小組長(zhǎng)的職位。(他非常在乎這個(gè)職位)周一班會(huì)課上,我當(dāng)著他和其他同學(xué)的面,撥通了Y媽媽的電話,詢問了他在家的表現(xiàn),媽媽說,“還是看電視,確實(shí)沒以前那么厲害了,我還奇怪呢,咋一回家就說今天不看電視了呢。老師,你再給他個(gè)機(jī)會(huì)吧?!苯Y(jié)合家長(zhǎng)意見,我把他降為副組織,考察一周。第二次通話,Y媽媽說那個(gè)周末表現(xiàn)不錯(cuò)。學(xué)校5天的教育和學(xué)習(xí)成果,周末放假2天,一切努力就都付諸東流了。這個(gè)結(jié)果歸因兩點(diǎn):①家長(zhǎng)把教育基本完全推向?qū)W校,自身缺少教育孩子的觀念或者缺少有效的教育方法。②學(xué)校和家庭的溝通不夠多,不夠有效。

2.2加強(qiáng)家校溝通

父母是孩子的第一位老師,父母的言行舉止在很大程度上影響著孩子的品德形成。因此,德育教育應(yīng)該將學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合,在家長(zhǎng)的配合下,使思想品德教育貫徹到學(xué)生生活的方方面面。一方面,學(xué)校需要及時(shí)通家長(zhǎng)溝通交流,使家長(zhǎng)了解德育教育的重要性,也了解到自己子女在學(xué)校的品德表現(xiàn)情況。另一方面,通過組織家長(zhǎng)和學(xué)生一起參加教育活動(dòng),讓家長(zhǎng)更好地了解自己的孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育三種形態(tài)之間的關(guān)系是一個(gè)值得研究的課題。該課題的研究,有助于充分利用家庭、學(xué)校和社會(huì)的教育資源,有助于發(fā)揮每一種教育形態(tài)的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處,從而形成“教育合力”;有利于解決當(dāng)前學(xué)校教育所面臨的許多棘手問題,促使青少年一代更好的發(fā)展。

2.3加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)

進(jìn)行德育教育,單純地靠外界的說服教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)校還要不斷地開拓創(chuàng)新,努力尋找德育的新方法,讓大家在實(shí)踐活動(dòng)中提高道德修養(yǎng)。只有通過綜合實(shí)踐活動(dòng),才能讓學(xué)生們真正領(lǐng)會(huì)到品德教育帶來的益處。小學(xué)生的生活環(huán)境比較簡(jiǎn)單,而他們卻憧憬比較豐富多彩的生活,希望能更多的同這個(gè)社會(huì)和大自然接觸,因此,學(xué)校老師應(yīng)該多安排適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng),一方面,滿足孩子們的意愿;另一方面,可以把品德教育滲透到實(shí)實(shí)在在的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)校應(yīng)該定期地組織安排一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如帶領(lǐng)學(xué)生去養(yǎng)老院探望老年人,這樣既可以給老年人帶來溫暖,又能讓學(xué)生們?cè)谕夏耆说慕佑|中得到思想品德的提升。再就是帶領(lǐng)大家到大自然中,進(jìn)行環(huán)境觀察記錄活動(dòng)。讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,切身體會(huì)到亂扔垃圾對(duì)環(huán)境造成的不良影響,從而學(xué)生們會(huì)自然而然地形成正確的環(huán)境保護(hù)觀念。

2.4學(xué)校要抓住“幼—小”銜接