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新年詩歌精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的新年詩歌主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

新年詩歌

第1篇:新年詩歌范文

為大家急著送上詩歌一首~

---------------說明一下。

月落還未來,

鞭炮聲就啪啪直響。

日出還未現(xiàn),

煙花響便紛紛趕上。

美麗且熱鬧的夜空,

新年的美好纏繞,

看神州大地,

人山人海,婚車布滿,

一片熱鬧非凡。

看家家戶戶,

燈籠高掛,煙火齊放,

一片繁榮景象。

聲聲煙火響,

在新年的鐘聲中縈繞。

祝大家新春大吉??炜鞓窐??;⒒⑸?。天天過年!

我們這里下雪了,好一個瑞雪。

讓我對上了一個對子:

瑞雪紛飛辭舊歲,

鞭炮齊響迎新年。

o(∩_∩)o 哈哈!讓我們在虎年里平平安安

開開心心

健健康康

快快樂樂~

最后新年快樂~!

聲明一下下:

第2篇:新年詩歌范文

小小的身體裝著一個盛大的春天! 此起彼伏的拔節(jié)聲, 延伸開來就構(gòu)成一幅幅春意盎然的畫卷。

新年的鐘聲還沒有敲響, 我們就一直靜靜地守候在窗前, 祈禱祝福我們的明天。

陽光像含而不露的花朵, 期待把急切的心凝成一支回家的箭 新年是一座雄偉壯麗的的鵲巢 一股股從心底飛出的喜悅向四方跳耀, 腳下的暖流向上升騰, 毛絨絨的綠毯溫暖了學子的雙眸。

我的十指在黑白琴鍵上靈巧的飛跳。

太陽站在新的起跑線上整裝待發(fā)。 而月光藏在角落里輕撫收獲的奇葩, 再多的祝福無法觸摸流逝的圖畫。

那些雪花中矯健的身姿, 是嚴寒中綻放的朵朵梅花 教我們靠團結(jié)和意志超越自我。

笑對機遇和挑戰(zhàn)的嚴酷選拔。

新年來臨之際,我也把收獲放在朋友們面前, 讓他們把歷程銘刻在剛剛發(fā)育、漸趨豐滿的榮譽之家。

新年是一盞紅紅的燈籠, 誰提著它走進樓門, 染紅舊年褪色的面頰 全家團聚在新年的前夜, 學子突然脫口而出:

紫燕剪春風,喜鵲叫喳喳;紅梅吐酒香,捷報如雪花。

那時老師的神情樸素而又生動,無人能夠摹描;

民謠的韻律簡單而又奇妙,樸實無華。

至今,每當回憶起那個激動的時刻, 教室里就會爆出勝利的歡笑;

校園中就會飄出溫馨的佳話;

春風為新年鋪開一條錦繡大道。

不需要太多的語言, 去描繪曾經(jīng)有過的甘甜與辛勞;

時間逼迫我們?nèi)幏謯Z秒 模式引領(lǐng)追求高效 精益求精各領(lǐng) 八戰(zhàn)八捷是我們共同的驕傲 領(lǐng)導(dǎo)的點評激勵我們把質(zhì)量關(guān)緊緊把牢 看未來,春光明媚,百鳥鳴叫, 燦爛的陽光正展開金色的翅膀,穿越城市的喧囂, 飛向大地,滋潤著反青的冬苗。

沒有和風的鼓舞, 老師們勞作的身姿能如此輕盈曼妙 沒有雨露的滋潤, 哪有新年如此清新吉祥的歌謠 新年是一部待續(xù)的詩稿, 把歌的節(jié)拍和舞的輕盈和諧的揉合在一道, 將園丁的每一天都抒情得生機盎然, 讓春天的語言架起一座座智慧的金橋。

第3篇:新年詩歌范文

迎春花開放

在火紅的太陽底

你聽,那是百鳥的啁鳴

它們驚喜地叩響了

春天的第一道門扉   白云銜來溫暖的思念

久違的問候

又為我們帶來了新年的祝福

那些沉甸甸的歡笑

像父親母親的雙手寫滿勞動和收獲   一杯烈酒

盛滿釅釅的鄉(xiāng)愁

在迎風的早晨把我醉倒

漂泊的游子

不由得加緊了回家的腳步   趁春風還早,我要快快趕路

好問心愛的姑娘一聲

愛情她可會在這個春天,開出花來

清透的風,正從遠處吹來

那里有少女的香味

帶著野百合的私語

在一瞬間綻放   青澀地,愛人的手臂

溫柔地纏繞,把你擁抱

撥動春天的琴弦

季節(jié)的距離如此強烈無法抵擋

如同大地孕育著希望   我看見鄉(xiāng)親們,在新年的日子里

談?wù)撝碌氖粘?/p>

細數(shù)三百六十五個日子和節(jié)氣

說到春天

大家的眼里又開出了火焰   那個時候,玉米成串地掛在屋檐下

黃澄澄的喜氣

飄滿家園,讓人看了心里

感覺興奮而踏實   于是莫名地想起

多年前下著雪的某一天

親人們合在家門照的一張全家福

碰落了第一滴露水

氤氳開來,它是七彩的

北方的冰雪消融

南方的樹木吐綠   嘀嘀的汽車聲里

一路開來,那是春天的婚禮

生命中注定抵達的幸福

你要在哪里醒來

傾聽圣潔的歌唱   眼前美好的一切

順手就能摸到的東西

像詩歌和水一樣一見鐘情

然后在春天里甜蜜地懷孕   可我還是會想起村莊

坐在一片田野上的村莊

向著河流的方向飛翔

莫非是那不停吹來的微風

引得我張望   初長成的小妹

她正站在家園的路口迎接

第4篇:新年詩歌范文

山東省東平縣黨校副校長――抗癌勇士張政,1989年被確診患上了晚期食道癌,但張政勇敢地接受了命運的挑戰(zhàn),他先后動了2次大手術(shù),34次小手術(shù)。在漫長的治療過程中,他以堅韌的毅力忍受癌癥帶來的種種痛苦和精神折磨,堅持鍛煉恢復(fù)體力,為的是重回工作崗位,2002年4月15日,張政胸前掛著“拼搏進取,挑戰(zhàn)極限” 的標幅騎車開始了行程2萬多公里、以宣傳西部開發(fā)和抗癌為目的的自費“西部單騎萬里行”。一路上歷盡艱辛,光車禍就碰到過7 次,最嚴重的一次摔得膝部的骨頭也露了出來。還有一次,在前往吐魯番的一處無人區(qū)遭遇了特大沙塵暴,大風刮走了他的頭盔和裝著所有生活用具的旅行包,他拼命保護著摩托車不被吹走,推著它艱難地走進了一處洞穴,卻發(fā)現(xiàn)里面赫然有兩具已經(jīng)風干了的尸體,但這時他再也走不動了,只好與尸體為伍度過了一個不眠之夜,直到第二天脫險。剛結(jié)束“西部萬里行”不久的張政,又開始了以宣傳“防癌抗癌、科學合理用藥”為宗旨的“東部沿海萬里行”,途經(jīng)南京、蘇州、杭州等城市。4年后他真的事隨心愿,重返工作單位,直至2001年退休。其間他還勤奮工作,獲得過省級勞模等多項榮譽。他向社會介紹他的抗癌五心術(shù),第一條就是信心。他說:“我每次動手術(shù)都堅信自己不會死,能度過這一關(guān)?!庇辛诉@種意念,有了這種自信何愁不會產(chǎn)生強大的精神力量!

抗癌勇士張政現(xiàn)已六旬,老人身體很好,還繼續(xù)著“防癌抗癌、科學合理用藥”為宗旨的宣傳工作,同時用自身的抗癌經(jīng)驗來救助其它的癌癥患者。

被譽為鐵人和抗癌英雄的徐州彭城五交化公司經(jīng)理韓玉亭,曾動過14次大手術(shù),切除過6種惡性腫瘤,去掉、子宮和部分肋骨、胃、肺、脾、胰等12個部件。她仍頑強地、健康地、瀟灑地活了20余年 。這生命的奇跡,閃耀著任何疾病都不能摧毀人類意志的光輝。

第5篇:新年詩歌范文

理念是思想的精華,理念進步所帶來的思想解放,往往能夠為體制機制的創(chuàng)新提供巨大的空間和動力?!笆濉敝苯訉又娼ǔ尚】瞪鐣哪繕?,連接著決定中國未來的重大發(fā)展轉(zhuǎn)型要求,能不能跟高度依賴人口紅利、土地紅利等要素驅(qū)動的發(fā)展模式告別,能不能實現(xiàn)協(xié)調(diào)、平衡、可持續(xù)發(fā)展,能不能克服高污染、高能耗的發(fā)展方式,能不能實現(xiàn)更高水平的開放,能不能走向共同富裕和共享發(fā)展,全在于能不能在實踐中貫徹落實新發(fā)展理念,時刻以新理念來應(yīng)對改革推進過程中所遇到的問題,并不斷用改革實踐來豐富新理念。

有人認為,理念存乎于心,一夜就能改過來?,F(xiàn)實中,并沒有這么簡單。當年辜鴻銘梳著辮子走進課堂,面對學生的哄笑說過,“老夫頭上的辮子是有形的,諸君心中的辮子卻是無形的”。實際上,舊的理念在思路上、習慣上、行動上會留有深深的刻痕。十八屆五中全會以來,很多地方和領(lǐng)域都在認真學習和領(lǐng)會新發(fā)展理念,但也有一些地方和領(lǐng)域,昨天還是“舊的”發(fā)展方式,一夜之間就斷言已經(jīng)懂了“新的”發(fā)展方式,這樣的表態(tài)未免輕率。以新理念引領(lǐng)新發(fā)展,如果停留在口頭上,止步于思想環(huán)節(jié),而不在經(jīng)濟社會發(fā)展中大膽實踐,那就真的只能“存乎于心”,從概念走向概念,以文件落實文件,失去了生命力。

翻開“十三五”規(guī)劃綱要,每一個關(guān)于發(fā)展的篇章,也都是全面深化改革的篇章。實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,離不開科技管理體制、人才發(fā)展體制、金融財稅體制改革的推動;推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,離不開土地制度、城鄉(xiāng)關(guān)系、現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度等方面的改革完善;加快改善生態(tài)環(huán)境,離不開環(huán)境綜合治理改革的推進、生態(tài)安全保障機制的健全……只有將改革對準瓶頸和短板,新理念才能真正在發(fā)展中落地;也只有在與新發(fā)展理念的不斷對表中,改革才能找準抓手、堅持正確的方向。

第6篇:新年詩歌范文

備份系統(tǒng)差強人意

備份分區(qū)對用戶而言最大的用處無疑是還原系統(tǒng),Diskgenius3.0也提供了備份分區(qū)到鏡像的功能。Diskgenius備份分區(qū)支持三種方式,備份所有扇區(qū)和按存儲結(jié)構(gòu)都需要占用較大的空間且還原時需要目標分區(qū)大小和源分區(qū)一樣,普通用戶還是采用按文件備份的方式比較實在。筆者將Windows Vista系統(tǒng)分區(qū)按文件備份并選擇快速壓縮方式備份到鏡像,發(fā)現(xiàn)備份過程比較冗長(30分03秒),備份窗口沒有剩余時間的顯示,用戶對于備份的進度透明度感覺欠佳。WindowsVista系統(tǒng)分區(qū)容量為24.9GB,使用量20.4GB。最后的備份鏡像文件容量為8.95GB,而Ghost備份的鏡像為10GB,在鏡像的壓縮率上,Diskgenius 3.0要略勝一籌。

還原Windows Vista系統(tǒng)鏡像只能在其它Windows中進行。在Windows XP系統(tǒng)還原Windows Vista系統(tǒng)分區(qū)的時候。彈出了不能鎖定系統(tǒng)分區(qū)的提示而無法完成。這其實是一個程序的錯誤,因為Windows XP安裝Diskgenius 3.0的分區(qū)并不是該分區(qū)。因此,其用作系統(tǒng)備份還原工具并不適合。

萬能的隱藏文件刪除

Diskgenius 3.0可以查看任意分區(qū)的隱藏文件,并可以強制刪除。這一功能可以將隱藏分區(qū)的文件輕松復(fù)制到其它分區(qū)。刪除有嚴格權(quán)限設(shè)置的文件是比較繁瑣的,這時可以通過Diskgenius 3.0的強制刪除功能。這一功能是繞過操作系統(tǒng)的文件訪問機制直接刪除文件而不會移到回收站。

有時,一些軟件為了防止用戶刪除文件會建立一些特殊的目錄,這些目錄在Windows里是無法進入和刪除的。如:一鍵還原個人版就建立了類似的目錄,如果卸載軟件不徹底就會導(dǎo)致用戶無法刪除這些目錄。筆者也在E盤建立了類似的目錄hid,在Diskgenius 3.0中可以強制刪除。

富有創(chuàng)意的VMware虛擬硬盤

隨著CPU的硬件虛擬化技術(shù)的進步和人們對于虛擬機應(yīng)用需求日益增加,使用VMware虛擬機的用戶數(shù)量已經(jīng)相當龐大。Diskgenius 3.0可以脫離VMware的環(huán)境。更方便地管理VMware硬盤分區(qū)。

Diskgenius 3.0可以加載VMware磁盤分區(qū)文件(vmdk),支持對VMware硬盤分區(qū)和其它物理分區(qū)一樣的操作。VMware建立虛擬硬盤并分區(qū)格式化的操作比較麻煩,而Diskgenius 3.0建立虛擬硬盤非常簡潔。我們可以使用Diskgenius 3.0快速對該虛擬硬盤進行相關(guān)操作,然后,導(dǎo)入到VMware中即可安裝系統(tǒng)或者投入使用。

人性化的恢復(fù)丟失文件功能

很多用戶都有不慎誤刪除文件和誤格式化分區(qū)的慘痛經(jīng)歷。Diskgenius 3.0的文件恢復(fù)功能是否可以改變這種情況呢?筆者刪除了閃存(128MB)中的文件ABITFAE BAT(1.39KB)、10.SYS(123KB)、MSDOS,SYS(30B),然后嘗試用Diskgenius 3.0進行恢復(fù)。在恢復(fù)誤刪除的窗口選擇“完整掃描”方式。發(fā)現(xiàn)其檢測速度較慢,不過,最后的恢復(fù)情況讓人滿意。三個文件可以恢復(fù)。

第7篇:新年詩歌范文

俄羅斯:迎接“冰雪老人”,約會“雪姑娘”

“冰雪老人”與“雪姑娘”都是俄羅斯神話中的人物,每當過年的時候,俄羅斯人都會舉行盛大的新年歡慶儀式,迎接“冰雪老人”與“雪姑娘”。參加迎接儀式的人都得裝扮成女性,象征著善良。平日里安靜的村莊一到舉辦迎接儀式時便熱鬧非凡,人們手舞足蹈,相互祝福。對于俄羅斯的孩子們來說,新年最興奮的事情就是與“冰雪老人”和“雪姑娘”相會。

意大利:摔摔打打,燃爐取旺

元旦是意大利傳統(tǒng)的重要節(jié)日,意大利人認為,元旦前夜響聲連天可以驅(qū)邪,求得新年如意,所以人們當晚就不停地燃放煙花爆竹,還肆意打碎一切可以打碎的東西,小到碗碟,大到缸壇,并且把碎片統(tǒng)統(tǒng)拋到街上。元旦這一天,家家戶戶都要在屋子里燃一爐旺火,而且整整一天不能熄滅。意大利人認為,火來自太陽,元旦斷了火,來年就不見天日,會招來厄運。

德國:載歌載舞,“跳”進新年

德國的新年,慶祝時間前后有一周。這期間,家家戶戶都要擺上一棵樅樹和橫樹,樹葉間系滿絹花,表示繁花似錦,春滿人間。德國人在除夕午夜新年光臨前一刻,爬到椅子上,鐘聲一響,他們就跳下椅子,并將一重物拋向椅背后,以示甩去禍患,跳入新年。孩子們組成樂隊,穿上新衣服,拿著口琴和手風琴,列隊在街上吹奏,成年人則手持彩旗,跟在后面吶喊唱歌,歡慶新年。

葡萄牙:斗牛賀歲

元旦是葡萄牙的傳統(tǒng)年節(jié),而元旦前后十天又是斗牛旺季,所以觀看斗牛表演就成了葡萄牙元旦的一大盛景。不過這里的斗牛與西班牙不同,葡萄牙的新年斗牛表演非常安全,公牛角的尖端在表演開始前已被鋸掉,并在殘留部分裹以棉布,而且斗牛士槍刺牛身的深度不得超過5公分。

西班牙:爭吃12顆葡萄,心想事成

在西班牙過新年,一個特別的步驟就是“吃12顆葡萄”。在西班牙傳統(tǒng)習俗中,新年來臨的時候,當?shù)厝艘I好香檳和葡萄,來到馬德里太陽門廣場,就著香檳吃下葡萄。這12顆葡萄代表了新年中的12個月,等到午夜12點教堂鐘聲響起的時候,大家都要爭著吃葡萄,如果能在鐘聲敲完12下之前吃完,就表示新年里12個月都能心想事成,萬事如意。

丹麥:碎片堆門口,越多越幸運

樸實的丹麥人每逢過年,都要在自家門口燃放煙花爆竹。一團團煙花飛上夜空,五彩斑斕,丹麥人彼此祝福,祈求新的一年萬事如意。

待夜深人靜之時,細心的丹麥人會將平日里收集的碎杯子、碎盤子拿出來,偷偷將這些碎片送到親朋好友的家門前。元旦清晨,家家戶戶打開門來,誰家門口堆的碎片多,誰家的主人就認為在新的一年內(nèi)一定會特別幸運。

智利:通宵歌舞

智利人在除夕徹夜不眠,男女老少都穿上華麗的服裝,參加節(jié)日的各種慶?;顒?。午夜的鐘聲一響,人們便喜笑顏開地涌向公園和廣場,在歡快的樂曲聲中盡情地歌舞。一邊跳舞,一邊燃鞭炮放焰火,通宵達旦熱鬧非凡。

匈牙利:大聲吹哨,不吃禽肉

匈牙利人會在邁入新年門檻的第一秒用木笛、號角或哨子大聲吹哨,匈牙利人認為哨聲可以驅(qū)邪避兇、帶來幸福。

匈牙利人制作的新年佳肴十分講究,說法很多:菜豆和豌豆能夠維持體力;蘋果能永葆青春,讓愛情長久;核桃可以驅(qū)災(zāi);大蒜讓人身體健康;蜂蜜則令生活更加甜蜜美滿。有趣的是,不少匈牙利人在新年時不吃禽肉,原因是害怕幸福會隨著這些長翅膀的禽類“飛”走。

巴西:向海神獻花,登山尋福

新年鐘聲敲響后,人們會高舉火把登山,爭先恐后地尋找象征著幸福的金樺果,他們稱之為“尋福”。據(jù)說,只有不畏艱險的人,才能找到這種罕見的果子。里約熱內(nèi)盧的人們用向海神“獻花”的方式來迎接新年,在元旦前夕會穿上華美的服裝,手捧鮮花來到海灘,向大海扔出手中的鮮花。若鮮花被海浪卷走,那就意味著海神領(lǐng)了情,來年會吉祥如意。在巴西的鄉(xiāng)村地區(qū),新年期間還有一個獨特的風俗習慣――互相揪耳朵,人們在元旦見面時,會使勁揪住對方的耳朵,表示祝福。

泰國:潑水迎新,互表愛意

泰國傳統(tǒng)的新年,即“宋干節(jié)”,“宋干”意為“求雨”,也叫“潑水節(jié)”,是公歷的每年4月13日到16日。

泰國人過新年離不開水。新年那天,人們用車載著巨大的佛像出游,佛像后面的花車上,站著化了妝的“宋干女神”。身穿傳統(tǒng)民族服裝的年輕男女,載歌載舞。他們用銀缽里盛著的摻有香料的水灑到佛像及“宋干女神”身上,祈求新年如意,風調(diào)雨順。然后人們互相灑水,祝福長輩健康長壽,祝福朋友萬事順利。未婚的青年男女,相互追逐潑水,以示愛慕之心。在新年第一天都在窗臺、門口端放一盆清水,家家戶戶都要到郊外江河中去進行新年沐浴。

印度:額涂紅粉,“哭”是笑的另類表達

印度人過新年的時候,有一樣東西必不可少,那就是紅粉。元旦清晨,印度人都早早梳洗完畢,提著精致的小燈籠,出門給親人和朋友拜年,見面道喜后,就把準備好的紅粉涂抹到對方前額上。年輕人則會把用紅粉制成的紅墨水裝進水槍中,射到親友身上,以示祝賀新年,吉祥如意。

印度有些地區(qū)的人們會禁食一天一夜迎接新年的到來。還有些地區(qū)在新年到來時,抱頭痛哭,感嘆人生苦短,歲月易逝。這種特殊的“哭”,是笑的另類表達,有人戲謔地總結(jié)印度人過新年:“痛哭不吃飯,見面潑墨水。”

伊朗:辭舊迎新,爭跳“?;稹?/p>

第8篇:新年詩歌范文

關(guān)鍵詞:新課程改革 理念

正文:

新課改是以新教材的形式呈現(xiàn)在我們眼前的,新教材傳達了新課標培養(yǎng)目標的三大領(lǐng)域,即基礎(chǔ)知識和基本技能,情感、態(tài)度、價值觀和學習過程與方法。這表明,教材的功能已經(jīng)遠遠超越傳遞知識的界限,升華為培養(yǎng)人。這是新課改帶給我們的第一個新理念——新的教材觀。

以我區(qū)現(xiàn)在試行的湘版美術(shù)實驗教材為例,(以下課例均出自湘版美術(shù)實驗教材)我們可以看出下面幾個方面的變革:

1、 目標。

課堂教學目標不再是單一的知識與技能,而是知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀三方面的整合。新的教學目標觀,體現(xiàn)了課堂教學功能的本位轉(zhuǎn)移,即由以知識為本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位。教學不僅是獲取知識與技能,更要學會獲取,培養(yǎng)學力并形成正確的價值觀,促進個性的解放與發(fā)展。比如《尋找美麗》,教學活動是“找自己認為美麗的物品,談自己喜愛的理由”,按舊的標準來說,這樣的課根本沒有“知識點”。我認為它的目標之一就是培養(yǎng)每個人個性化的審美觀。

又如《小鳥找家》,能很好地激發(fā)學生幫助弱者的美好情感,繪畫的訓練要求為這種情感提供了表現(xiàn)和宣泄的載體?!段业奶枴?,這一課的標題就很能說明編者的意圖,每個孩子心里都會有一個屬于自己想象王國的太陽,他們在繪畫中寄托的情感就很不一般了,這樣非常有利于培養(yǎng)孩子對自己個性審美和想象的肯定與自信。

2、 課程。

新教材的課程內(nèi)容“體驗”味很濃,更加強調(diào)學生自身的

體驗,強調(diào)在學習過程經(jīng)驗的積累和能力的提高。另外,學生的體驗對象在時間空間上有了拓延,強調(diào)老師、學生、環(huán)境,材料等多種因素的整合。強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,要求學生積極參與到各項活動中去,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。如《會飛的娃娃》,利用塑料袋來做玩具,這種自己創(chuàng)造樂趣的藝術(shù)體驗會給學生留下歷久彌新的印象,很大程度上啟蒙了學生的創(chuàng)新意識;《尋找美麗》,促使學生在身邊、家里、社會中尋找美麗,體驗環(huán)境中蘊涵的藝術(shù)美,感受生活;還有《童年的手印》,當學生的手觸摸到?jīng)鰶龅哪?,隨意地揉、搓、壓、印,邊做邊與老師同學交流時,學生的心情真可以說是“心花怒放”,在實踐中體驗快樂,建構(gòu)知識。

在教學實踐中,基于上述理念,為了更好的與新教材同行,教師首先應(yīng)該要樹立正確的培養(yǎng)目標,不僅僅滿足于把知識和技能灌輸給學生,更重要的是培養(yǎng)一個健康、快樂、有完善人格的人。一堂好的課不應(yīng)該只是教會學生什么,還應(yīng)千方百計發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。為了突出學生的情商發(fā)展,有的老師在教學中反復(fù)大聲詢問學生:心情怎么樣?開不開心?這樣的教學行為可以大力提倡,讓課堂有濃郁的“人情味”。

其次,教師要藝術(shù)性控制自己“啟”和“引”的度。整個教學過程當然是要老師控制的,問題是,陳舊的課堂教學秩序被老師嚴密設(shè)計好了,學生任何打破這個流水線的行為都是擾亂課堂。課堂上應(yīng)該有情感的投入和體驗,有探索研究的氛圍,有學生驚喜、疑惑、苦思、雀躍等心理活動進行,教學的過程成為激情與智慧共存的綜合體。

此外,教師必須創(chuàng)造師生之間、生生之間的交流,這種互動和會話,就是體驗。單向的授——受方式應(yīng)該被我們教師堅決淘汰。

要大膽、創(chuàng)新地“用新教材教”,而不僅僅限于“教新教材”。

新課改帶來的第二個新理念是新的學習觀。

具體地說,是學習方式的變革。什么是學習方式?學習方式不是單純指具體的學習策略和方法比如背誦、練習等,這些行為方式只是載體。在學習過程中,學生的認知、行為、情感以及社會化參與的有機結(jié)合才叫學習方式。在學習過程中學生表現(xiàn)出來的認知和情感因素表達了學習方式的實質(zhì)內(nèi)涵。自主性、探究性和合作性是新的學習方式的特征。

“轉(zhuǎn)變學生的學習方式”作為我國基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要任務(wù),被寫進了《綱要》中——“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象,倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”

學習方式之所以要改革,因為“發(fā)展”是硬道理,學生從課堂上應(yīng)該能學到怎樣獲取知識的方法,提高可持續(xù)發(fā)展的潛力,以利于學生自主發(fā)展、全面發(fā)展、終生發(fā)展。

我們在教學中談的比較多的主要有:

探究性學習 這種學習方式的標志就是問題。教師采用各種方式對學生提出問題,師生或生生共同探討,得出結(jié)論。一般在知識性技能性訓練任務(wù)較多的課上用的頻繁,例如在〈〈變臉〉〉中,教師只需操作范品,學生自然會問自己:折紙娃娃變臉的奧秘在哪里?接著積極投入到思考和實驗中去,通過自學示意圖和與老師、同學合作探索的過程,不僅明白了變的秘密,還發(fā)現(xiàn)了變五個六個甚至更多個表情的方法在于多用幾張紙。在這個過程中,學生完成了三個目標,即理智和情感體驗(好奇、成功等體驗);建構(gòu)知識(了解折紙的方法);掌握解決問題的方法(嘗試、合作)。

合作性學習 合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù),有明確的責任分工的互學習。這個從字面上是很好理解的。在美術(shù)教學中,合作性學習經(jīng)常被有意無意地運用,比如為了一個問題同桌會互相討論,手工課進行材料共享等。但是很多老師也容易把它流于程式化

,僅僅認為是分組或分隊,把桌椅擺放的朝向變動一下,或是聚在一起輪流發(fā)言等。其實要使一次合作學習有效,我認為是需要組織者經(jīng)過精心策劃和安排的。進行某一項合作活動的動機是什么?在合作團體中是不是每個成員都有明確的責任分工?這是關(guān)鍵。

自主性學習 自主性學習中學習不是老師規(guī)定的任務(wù),也不需要老師的監(jiān)視,而是學生自己參與制定學習目標和學習進度,對自己進行激勵和監(jiān)控,在學習中有情感的投入,學習高效。自主學習的前提是學生必須對學習內(nèi)容有濃厚的興趣,感到好奇,感到充滿挑戰(zhàn)性。當然,難度太高的任務(wù)也是不行的。還有很快能得到反饋、看到成果的活動也能促使學生自主學習。湘版美術(shù)實驗教材在編排上下足了工夫,精美的圖片、妙趣橫生的順口溜、新奇的內(nèi)容,都能幫助老師創(chuàng)設(shè)良好的情境,吸引學生投入到自主學習中去。在教學中,教師應(yīng)該針對不同的學習方式的特點,精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),側(cè)重某一種或幾種交替進行。以前那種一刀切、一鍋煮的現(xiàn)象應(yīng)盡量避免和摒棄。要實行新的學習方式,教師要注意:

1、教師要有創(chuàng)新意識。 如果連老師都是一個思想陳舊的人,還怎么在教學中鼓勵學生自主創(chuàng)新呢?學生偶爾一現(xiàn)的靈感火花,可能都會窒息在老師的教條傳授中。因此,教師切忌把學生往自己的思維定勢上引,而應(yīng)該千方百計地把學生往更遠更廣的天地引。比如,在〈〈會飛的娃娃〉〉一課,有的學生提出做潛水艇,而老師則訓到:潛水艇能飛嗎?這樣的教學活動就沒有任何價值可言。對于教本的處理,教師也要富于創(chuàng)新,要把握好主干,突出重點,明確難點。確立教學目標,選取教材內(nèi)容,要靠近學生最近發(fā)展區(qū)。

有創(chuàng)新意識的老師,也更能想出更好更適合學生的組織形式,最大限度地發(fā)揮學生的潛力,達成良好的學習效果。

2、教師要有的放矢選用合適的學習方式,不能為了追求華而不實的效果盲目亂用。此外,要注意各種學習方式的特點,力求有效。比如在探究性學習中,要確定恰當?shù)墓W生探究的問題。一節(jié)課之中,問題不宜過多、過泛、過淺、過深;問題的指向性要求比較單一,否則泛泛而探,探而無效。探究問題的確定可先由學生質(zhì)疑,然而進行選擇,也可由教師質(zhì)疑,然后組織學生探討。比如有的老師在上〈〈數(shù)字變變變〉〉時,不厭其煩地讓學生逐個認:這是什么字?你認不認識這個?這個呢?還有這個。。。以為多提問題就是讓學生探究學習。自主學習也不是放手讓學生自己折騰,而是通過創(chuàng)設(shè)一個自主學習的情境,給學生更大的自主空間,同時讓他獲得更大的學習樂趣。

3、教師要有正確的角色定位。 在學生學習過程中,教師的作用重在組織、指導(dǎo)、適時參與,切不可代庖。教師要千方百計地、最大限度地調(diào)動學生參與,使參與的面更寬;參與的程度更高。

第三個新理念:新的評價觀

考試一直是最常用的評價方式,本來考試作為檢驗、篩選、強化記憶的途徑并沒有什么不好,但是我們都知道,在以接受知識為教學目標,以考試成績?yōu)樵u價標準的應(yīng)試教育下,考試就成了一種桎梏和枷鎖,成了學生學習的沉重包袱。成績好就是優(yōu)等學生,成績不好就是劣等生??荚嚲褪悄脤W業(yè)性的因素來片面評定一個學生的綜合素質(zhì),這顯然有失公允。

新課程的培養(yǎng)目標變了,教材功能變了,教學模式、學習方式變了,與此緊密相連的是評價方式的變革,這是一個完整的、系統(tǒng)的變革。

比如湘版美術(shù)實驗教材在配套的作業(yè)袋里放進了一張新穎的評價表,在這張評價表中,對學生能力水平高低的評價不再是在作業(yè)本上打一個籠統(tǒng)的、略微抽象的等級來表述了。學生日常學習生活過程中的表現(xiàn)并入了評價的范疇,評價的主體由老師變成了家長、老師、學生多主體的評價等。此外,評價內(nèi)容還加入了對學生情感、價值觀等各方面的評價。

由此我們可以看出新形式下評價模式生成了幾個特點:

注重對學生學習發(fā)展過程的評價;評價不是根據(jù)成績來給學生下定義、分類別,而是注意學生在成長過程中的點滴變化,通過評價指引學生更好的發(fā)展。

注重對學生多方面的評價;包括情感、態(tài)度、價值觀的評價和學習方法的評價)。因為我們的培養(yǎng)目標是涵蓋多方面的,評價要全面、科學。

評價的方式更加民主,也有更大的靈活性,老師可以創(chuàng)造學生喜聞樂見的方式來進行評價和獎懲。方式多樣化。

在操作新的評價模式時,必然會有很多問題出現(xiàn)。在這個過程中,我認為教師要注意的是:

首先,要有民主的思想。如果教師還是抱著以前那種高高在上的管理者和審判者的態(tài)度,拿評價的結(jié)果去給學生排隊劃類,那么評價不過是一場換了名字的考試。家長、同學的評價也是全面評價學生的重要內(nèi)容,教師不能惟我獨尊,從而削弱評價的科學性和積極性。要時時處處保護學生的自尊心、自信心,體現(xiàn)尊重和愛護。

其次,要有恒心。要注意觀察學生在日常生活、學習中的細微變化,及時作出反饋,幫助學生不斷進步。這樣的活動是需要教師極大的恒心和耐心的。象有的學校采用給學生建立成長記錄(或稱成長檔案)的方法來分析學生發(fā)展過程,就要求教師持之以恒,用高度的責任感和善于發(fā)現(xiàn)新事物的激情來完成。

第9篇:新年詩歌范文

    人教版七年級《中國歷史》實驗教科書以新的教育理念為指導(dǎo),力求解決好“學什么”和“怎樣學”的問題。在解決“學什么”,即課程內(nèi)容的選擇上,它突出了基礎(chǔ)性;在解決“怎樣學”的問題,即學習方式和教學方式的轉(zhuǎn)變上,它突出了自主性。本文擬就此談?wù)剛€人的一些看法。

    一

    突出初中歷史課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性,是由其課程性質(zhì)決定的?!墩n程標準》明確規(guī)定“歷史(7-9)是義務(wù)教育階段的必修課。”《課程標準》還指出:“歷史課程標準應(yīng)突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,應(yīng)面向全體學生,為學生進入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ),為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎(chǔ)。”在這里,突出基礎(chǔ)性,面向全體學生,成為解決“學什么”的問題,即課程內(nèi)容選擇的一項重要的取舍原則。

    為了突出課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性,降低教材難度,減輕學生負擔,七年級《中國歷史》實驗教科書的編著者采取了一些行之有效的作法。

    首先,在編寫體例上依據(jù)《課程標準》的要求,使用學習主題的呈現(xiàn)方式,不刻意追求歷史學科體系的完整性。教科書的編者按照歷史發(fā)展的時序性與學習內(nèi)容的內(nèi)存聯(lián)系把全書分為七個單元,每個單元分為若干課,每課突出了一個學習主題,全書共編寫了44課(上、下冊各22課)。這樣就使全書的總課量大大減少,同時也為活動課的設(shè)置(全書共設(shè)9課活動課)創(chuàng)造了條件。這既體現(xiàn)了歷史學科的特點,也有利于改變傳統(tǒng)教材“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)象,突出了重點,降低了難度。

    其次,每課內(nèi)容只有2-3個目,并以正文部分(宋體字部分)作為學習的主體內(nèi)容和基本要求。正文部分力求寫得少而精,精心選擇能夠體現(xiàn)歷史發(fā)展階段特征和基本線索的基本史實(包括重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象),“讓史實說話”,讓學生與“歷史”交流對話,旨在引導(dǎo)學生去感受、理解和認識中國古代文明演進的基本歷程。例如,“祖國境內(nèi)的遠古居民”一課,只用三個子目講了三個典型:我國最早的人類──元謀人,以發(fā)現(xiàn)頭蓋骨化石聞名世界的北京人,舊石器時代晚期的典型代表山頂洞人;而重點又突出了北京人和山頂洞人?!扒赝鯍吡稀币徽n,突出了“統(tǒng)一”這一主題:秦滅六國,建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的封建國家;秦始皇采取專制主義中央集權(quán)等制度和措施,鞏固統(tǒng)一國家;北筑長城、開發(fā)南疆,維護統(tǒng)一國家。每課正文內(nèi)容講得精簡,減少抽象的歷史理念和概念,減少繁雜的知識點,這不僅減輕了學習負擔,而且為學生獨立思考、自主探究留下了充分的空間和時間。

    第三,以閱讀部分(楷體字),文獻資料專欄、自由閱讀卡等多種方式呈現(xiàn)學習內(nèi)容,使信息載體多元化。閱讀部分往往是正文要點的具體化,既增加了趣味性,又是理解正文要點的必要補充。文獻資料專欄選用淺顯而簡短的、具有典型性的文獻材料,既增強了教科書的歷史感,又有助于培養(yǎng)學生的歷史閱讀能力。自由閱讀卡則是課文有關(guān)物質(zhì)文明內(nèi)容的拓展,具有較強的知識性和趣味性。以多種方式呈現(xiàn)學習內(nèi)容,使每一課的內(nèi)容更加充實和豐富多彩,此其一;其二,有助于學生從多種渠道獲取有效信息,從多角度去思考問題;其三,由于這些內(nèi)容不作為學習的基本要求,不要求學生必須識記與掌握,就大大增加了教學的彈性,為有潛力的學生擴大了自我發(fā)展的空間。

    第四,力求符合學生的心理特征和認知水平。歷史教科書是學生學習歷史知識的載體,七年級《中國歷史》實驗教科書是寫給只有十余歲的初中生看的,中學歷史教學的任務(wù)不是培養(yǎng)歷史學家,也不是盡可能多地灌輸歷史知識,而主要在于利用教科書這個中介讓學生與“歷史”交流對話,讓學生去感受、體驗和理解歷史,逐步培養(yǎng)用歷史的眼光看問題,逐步培養(yǎng)終身受用的人文素養(yǎng)和歷史思維方法。因此,教科書編寫中盡量增加了一些貼近學生生活、貼近社會的內(nèi)容,避免專業(yè)化和成人化的傾向。

    二

    突出教學過程和方法的自主性,是以新的教育理念促進歷史課程革新的必然結(jié)果。七年級《中國歷史》實驗教科書滲透了以學生為主體的教學觀念,積極引導(dǎo)學生主動參與教學過程,培養(yǎng)參與意識和自主學習能力,促使學生學習方式由被動接受向主動參與型轉(zhuǎn)化,由學會知識向?qū)W會學習轉(zhuǎn)化。只有實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化,才能滿足學生未來發(fā)展和終身學習的需要。

    為了突出教學過程和方法的自主性,教材的編者主要采取了以下作法: