第五屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)精選(九篇)

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第1篇：第五屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)范文

自省青工作協(xié)成立一周年以來，在開展的文化項(xiàng)目中，“全國青年產(chǎn)業(yè)工人文學(xué)大獎(jiǎng)”評選籌劃醞釀達(dá)半年之久。作為今后長期的重點(diǎn)工作，省青工作協(xié)力爭將其打造成為兩年一屆的常設(shè)性權(quán)威獎(jiǎng)項(xiàng)，甚至打造成被媒體譽(yù)為的青年產(chǎn)業(yè)工人“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”。

成立僅僅周年的省級公益性的群眾組織，真有能力打造屬于全國青年產(chǎn)業(yè)工人的“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”嗎？

這要從省青工作協(xié)一年來走過的路說起。

回望2011年10月30日，再回顧一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令人感慨萬千——

那一天，全國首個(gè)省級青工作協(xié)——廣東省青年產(chǎn)業(yè)工人作家協(xié)會成立大會在廣州召開，讓草根作家們激動不已：“打工文學(xué)終于有了自己的家”、“十幾年的文學(xué)夢想今天成真了”、“感謝你們搭建了一個(gè)創(chuàng)作文學(xué)作品、抒發(fā)真實(shí)想法的平臺”、“我還要推薦其他打工作家加入”……

省委副書記朱明國出席了成立大會，并對廣大青年產(chǎn)業(yè)工人作家殷切寄語：要通過作品的感召力迸射先進(jìn)文化的引導(dǎo)力、凝聚力、推動力，引領(lǐng)青年產(chǎn)業(yè)工人精神文化生活。

省青年產(chǎn)業(yè)工人作家協(xié)會的成立，在社會各界引起了強(qiáng)烈的反響，從中央媒體到地方媒體，包括人民日報(bào)、中國青年報(bào)、南方日報(bào)、廣東電視臺、南方電視臺、鳳凰衛(wèi)視、廣州廣播電視臺，從新聞網(wǎng)站到廣播、電視，各大新聞機(jī)構(gòu)對成立大會進(jìn)行了詳細(xì)報(bào)道，轉(zhuǎn)載者不計(jì)其數(shù)。10月31日人民日報(bào)在“文化”版（12版）發(fā)表頭條文章《為打工者的文學(xué)夢安個(gè)家》，記者寫道，“產(chǎn)業(yè)工人作協(xié)”是一盞希望的明燈，那些正在為改善物質(zhì)條件而奮斗著的廣大基層務(wù)工人員，從此有了更多的精神追求；這是一個(gè)以青年產(chǎn)業(yè)工人作家、文學(xué)愛好者為主體的專業(yè)性、公益性的群眾組織，旨在發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)作家和文學(xué)創(chuàng)作者，催生優(yōu)秀文學(xué)作品，打通他們?nèi)松砷L向上的通道，服務(wù)社會建設(shè)和文化事業(yè)發(fā)展……

我們用翰墨刻印足跡

省青工作協(xié)成立伊始，會員們在協(xié)會和作家們的指導(dǎo)和幫助下，帶著憧憬和夢想，踏上了新的文學(xué)追夢旅程一

開設(shè)省青工作協(xié)門戶網(wǎng)站，文友與會員有了發(fā)表作品及交流、溝通的平臺；

創(chuàng)辦37年的老牌團(tuán)刊《黃金時(shí)代》雜志改版，成為省青工作協(xié)會刊，成為全國第一本直接面向廣大青年產(chǎn)業(yè)工人的綜合類文化雜志。雜志專設(shè)“企刊秀”“青蘋果”等欄目，為企業(yè)內(nèi)刊、青工文學(xué)愛好者打造發(fā)表作品、互相學(xué)習(xí)的平臺；

培養(yǎng)100位青工作家、扶持100部打工文學(xué)作品的“雙百”工程，榮獲2011年度共青團(tuán)廣東省委“創(chuàng)新獎(jiǎng)”；

“親青匯·文學(xué)夢”首期全省青年產(chǎn)業(yè)工人作家培訓(xùn)班在廣州科技創(chuàng)新基地啟動，包括著名作家、廣東省作家協(xié)會副主席呂雷，第五屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲得者王十月在內(nèi)的多位文壇名家應(yīng)邀擔(dān)任主講嘉賓，為青工文學(xué)愛好者授課，這種模式發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)了越來越多文學(xué)新人，正在全省不斷復(fù)制、推廣，可望成為青工實(shí)現(xiàn)文學(xué)夢的“夢工廠”，對此人民日報(bào)（詳見2012年04月26日15版《讓筆尖的夢想開花》）、中國青年報(bào)、南方日報(bào)等各大媒體給予持續(xù)性的大篇幅報(bào)道，在全國引起強(qiáng)烈反響；

吸納360多名省內(nèi)外青工作家和文學(xué)愛好者為省級會員；本省多個(gè)地市相繼成立或正在籌劃成立地市級青年產(chǎn)業(yè)工人作家協(xié)會；

一批創(chuàng)作聯(lián)絡(luò)基地、特約通訊站相繼在珠三角各重鎮(zhèn)成立，開展文學(xué)采風(fēng)、寫作培訓(xùn)和文化活動，并成為當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)的重要抓手；

吸納全省近500家企業(yè)的廠報(bào)廠刊編輯部為特約通訊站，近萬名通訊員成為省青工作協(xié)與廣大青工溝通的橋梁和紐帶、《黃金時(shí)代》雜志的“編外記者”，近無數(shù)來自生產(chǎn)一線的廠報(bào)廠刊作者、讀者成為省青工作協(xié)的“編外會員”；

與佛山市南海區(qū)大瀝鎮(zhèn)聯(lián)合舉辦首屆“微文學(xué)大生活”征文比賽，首創(chuàng)“廣東微文學(xué)總部基地”落戶大瀝；

與南海區(qū)西樵鎮(zhèn)簽訂長期戰(zhàn)略合作協(xié)議，聯(lián)合主辦“全國青年產(chǎn)業(yè)工人文學(xué)大獎(jiǎng)”評選活動；

與南海區(qū)桂城聯(lián)手，打造中國第一個(gè)“關(guān)愛文學(xué)獎(jiǎng)”，助推桂城建設(shè)中國首個(gè)“關(guān)愛之城”……

每個(gè)人都是閃亮的星星

蒼穹為何燦爛？因?yàn)橛袩o數(shù)個(gè)星星閃亮。

聚集在省青工作協(xié)這個(gè)“圓心”的文友大集體，沒有人是旁觀者，每個(gè)會員、文友都是閃亮的星星，都在用翰墨刻印著自己的足跡，書寫著自己的精彩，成就了璀璨的文學(xué)天空。

第2篇：第五屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)范文

昭通作家夏天敏的中篇小說《好大一對羊》獲得了中國文學(xué)創(chuàng)作最高榮譽(yù)獎(jiǎng)第三屆“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”，成為榮獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)的云南作家第一人，填補(bǔ)了云南文學(xué)史上的一大空白。剛剛過去的2010年，雷平陽又獲得了第五屆“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”。2010年10月30日，昭通文學(xué)藝術(shù)家創(chuàng)作中心又在昭通落成。昭通文學(xué)藝術(shù)家創(chuàng)作中心占地13畝，建筑面積4530平方米，創(chuàng)作室36套，總投資1500萬元。為一個(gè)市級地區(qū)的作家、藝術(shù)家建立創(chuàng)作中心，在全國尚屬首次。

關(guān)鍵詞：昭通；作家群；作品

一、昭通作家群形成的原因

昭通作家群，是近20年來云南乃至全國的一大景觀，其形成的原因可以大體概括為以下幾個(gè)方面：

第一,悠久、深厚的歷史文化淵源對昭通作家文化心理的熏染。昭通歷史悠久，經(jīng)濟(jì)繁榮，人杰地靈。自秦開“五尺道”、漢筑“南夷道”以來，一度商賈云集，是云、貴、川三省結(jié)合部的物資集散地，是云南溝通中原的重要門戶。在朱提郡“其民好學(xué)”，崇尚讀書、崇尚文化的傳統(tǒng)熏陶下，昭通在晚清以后的百年間，涌現(xiàn)出如羅炳輝、劉平楷、李國柱、龍?jiān)啤⒈R漢、姜亮夫等一大批杰出人物，燦若繁星。建國以后特別是改革開放以來，昭通市委、市政府帶領(lǐng)昭通各族人民繼承了輝煌的歷史文明，與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取，創(chuàng)造了光彩奪目的當(dāng)代文化，全市國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長，綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力逐步增強(qiáng)。這些都是昭通作家文學(xué)創(chuàng)作的豐富源泉。

第二,市委、市政府十分重視文學(xué)創(chuàng)作、積極扶持培養(yǎng)。首先是建立文學(xué)創(chuàng)作扶持機(jī)制。昭通在財(cái)力十分有限的情況下，還建立了文學(xué)社科獎(jiǎng)勵(lì)制度，每兩年評選表彰一次；同時(shí)盡量保證文化工作和文學(xué)藝術(shù)事業(yè)的經(jīng)費(fèi)，還出資為重點(diǎn)作者召開研討會、出作品集等。其次是領(lǐng)導(dǎo)重視。昭通市委、市政府的主要領(lǐng)導(dǎo)都要親自過問文學(xué)工作，肯定成績，提出要求。第三是實(shí)施“走出去、請進(jìn)來”的戰(zhàn)略，提高作家的綜合素質(zhì)。最后是從政治上關(guān)心作者，保護(hù)作者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)文學(xué)作者并給予培養(yǎng)，做到人盡其才。

第三,良好的文學(xué)創(chuàng)作環(huán)境。改革開放以來，昭通全市形成了一種“文學(xué)熱潮”，特別是上世紀(jì)八九十年代，昭通許多學(xué)校、工廠、單位都自辦了報(bào)紙或者雜志，作者從學(xué)生、工人、干部到農(nóng)民，各種層次的都有，真可謂是“全民創(chuàng)作”了。這種“全民”喜愛文學(xué)、喜愛創(chuàng)作的良好氛圍，無形中對文學(xué)創(chuàng)作又是一種積極影響和促進(jìn)。

第四,昭通作家始終把自己和這一群體的成長放到全省以至全國的文學(xué)視點(diǎn)下，進(jìn)行對照和比較，并形成了一個(gè)良好的傳統(tǒng)。昭通雖然相對封閉、落后，但把作者及作品放到全國、全省廣闊的視野中去對照和比較，打破大山的阻隔，打破地域的束縛，關(guān)注全國，開闊視野，汲取養(yǎng)分，取長補(bǔ)短，這是昭通文學(xué)界長期以來堅(jiān)持的做法。

第五,關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會，關(guān)弱勢群體，探尋當(dāng)代人的深層心理。昭通作家群中的大多數(shù)作家，是在社會的最底層成長起來的。他們對腳下的土地有著深沉的愛，有著強(qiáng)烈的憂患感、使命感和責(zé)任感，對生存的艱難有著切膚之痛。昭通作家在保持了這此基本特色外，還在選取題材和寫作技巧上呈現(xiàn)出了多樣化的特征，他們對一些文學(xué)流派和技巧，還進(jìn)行了廣泛的借鑒和吸收，以至他們的作品呈現(xiàn)出了多姿多彩的特色。

第六,作協(xié)工作到位，昭通作家團(tuán)結(jié)一致，共同發(fā)展。昭通文聯(lián)成立后，在作協(xié)的努力下，很快組建了一支文學(xué)創(chuàng)作隊(duì)伍。他們胸懷崇高信念，肩負(fù)社會責(zé)任，開始了在文學(xué)道路上的艱難行走。同時(shí)，昭通文學(xué)隊(duì)伍有著極強(qiáng)的群體意識和凝聚力。他們互相關(guān)心，共同切磋，共同提高。

“厚積薄發(fā)知時(shí)節(jié)，當(dāng)春發(fā)生是必然?！本鸵?yàn)檎淹ㄓ杏凭玫臍v史，有深厚的文化底蘊(yùn)，改革開放的春風(fēng)喚醒了這塊沉睡的大地，作家們的作品猶如雨后春筍般漸漸嶄露頭角?！罢淹ㄗ骷胰骸闭谥饾u壯大中走向成熟，昭通文學(xué)正在繁榮中走向輝煌。

二、昭通作家群的作品特點(diǎn)

昭通作家群的文化特征概括如下：

首先，昭通作家群的創(chuàng)作，以豐厚的生活和情感積累為背景，是充滿了真情感真性靈的吟唱。比如陳衍強(qiáng)的《家居峽谷》，家居峽谷的感受屬于詩人自己，但詩人把這個(gè)人的感慨，放在人類面對艱辛的積極態(tài)度這一大背景下，詩歌就充滿了堅(jiān)毅、樂觀的情懷。

其次，以更多的筆墨，深入到現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注社會普通平凡的小人物，關(guān)注農(nóng)民，關(guān)注他們艱難的生存和生活的苦悶，呼喚為弱勢的生命創(chuàng)造更為良好的生存發(fā)展空間，這種“人本精神”的張揚(yáng)，形成了昭通作家作品的最可寶貴的人文品格。夏天敏在他的小說《好大一對羊》里寫得更加痛切。

第三，現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法始終是昭通文學(xué)創(chuàng)作的主流。同時(shí)，昭通作家地處交匯、交通樞紐之地，他們吸納借鑒其他文學(xué)流派的方法與技巧，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愿望和不懈的追求精神，這使昭通作家作品呈現(xiàn)出多姿多彩的風(fēng)貌。他們特別地注重生活，注重生活中的積累，這樣也使他們在創(chuàng)作形式的選擇方面，常常最注重短的精的小說形式和短的敏感的詩歌形式。

第四，昭通作家創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)肅，執(zhí)著于文學(xué)的追求，目標(biāo)遠(yuǎn)大，持之以恒，呈現(xiàn)一派團(tuán)結(jié)的景象。特別是他們擁有一支有眼光、有品位的文學(xué)評論隊(duì)伍，對扶持、幫助昭通作家群體的成長，做出了巨大的貢獻(xiàn)。昭通作家們很像俄羅斯的“強(qiáng)力集團(tuán)”那樣，相親而不相輕，既是密友，又是諍友，成為在精神意義上的強(qiáng)力集團(tuán)。雷平陽的詩《親人》就是最有力的代表：

我只愛我寄宿的云南，

因?yàn)槠渌∥叶疾粣郏?/p>

我只愛云南的昭通市，

因?yàn)槠渌形叶疾粣郏?/p>

我只愛昭通市的土城鄉(xiāng)，

因?yàn)槠渌l(xiāng)我都不愛。

我的愛狹隘、偏執(zhí)，像針尖上的蜂蜜。

假如有一天我再不能繼續(xù)下去，

我會只愛我的親人――

這逐漸縮小的過程，

耗盡了我的星光一樣倉促的青春和海洋一般寬闊的悲憫。

第五，昭通作家堅(jiān)持了文學(xué)最重要的職能，那就是文學(xué)的批判精神。夏天敏的小說《隨水而去》寫的是：一位為自己開辟一塊烤煙樣板田的專員，為了發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)這樣一件好事，是怎樣事與愿違的。應(yīng)當(dāng)說明，這件好事與專員的官聲、政績相關(guān)連。一件好事為什么會生出一系列的悲劇來呢？正因?yàn)槭谴蠊侉D―專員的好意、美意，看中了這一大片田野。所以從上到下不敢有不同的聲舌，才違背了民意，違背了實(shí)踐也就違背了科學(xué)，拔掉了麥子種烤煙。誰也不能說專員不懷好意。正因?yàn)檗r(nóng)民知道這是專員的好意、美意，才為了專員的樣板田修一座簡易的小水庫，洪水來了，一切都?xì)w于滔天的洪水。這是大自然的洪水嗎？不!是唯上觀念的洪水，首先是人民勤務(wù)員執(zhí)意讓黎民百姓把自己當(dāng)作權(quán)貴來“敬畏”。 多年來，我們沒有發(fā)現(xiàn)這是問題，從而來切實(shí)加強(qiáng)與健全民主體制。說得坦白些，這既是人性中的痼疾，又是社會發(fā)展中的痼疾。至今都沒能得到確診，從而得以鏟除。

三、昭通作家群的不足

他們的不足總結(jié)起來大體如下：

昭通作家數(shù)量多，老、中、青三代，從事各行各業(yè)的都有，全市能提筆的有兩三千人，寫得好的有上百人，有30多份文學(xué)報(bào)刊。

首先，昭通作家群還處于起步階段，就整體而言，昭通作家還沒有規(guī)模較大的有影響的長篇作品，即使在中短篇小說的創(chuàng)作中，創(chuàng)作技巧也還不夠嫻熟甚至在文字語言的基本功方面也似乎還時(shí)時(shí)落卻。尤其是，現(xiàn)代性寫作需要補(bǔ)充，業(yè)內(nèi)人士擔(dān)憂昭通作家的那點(diǎn)積累還夠用多少年？其次，在這個(gè)群體中沒有適合于寫重大題材的作家。就拿昭通作家群中的領(lǐng)軍人物夏天敏來說，他堅(jiān)持以現(xiàn)實(shí)主義的方式，關(guān)注他所熟悉的農(nóng)村和市民底層生活，但他的探索之路還相對狹窄，閱讀與接受的面都不夠?qū)拸V，因而，他還需要不斷的努力和探索。

第三，在新世紀(jì)的小說創(chuàng)作中，那種具有旗幟和標(biāo)桿意義的昭通作家還是鳳毛麟角，那種可以支撐局面的小說作家，可以在全國有重要的一席之地的小說作家，對于昭通來說，還是太少甚至沒有。因而，昭通作家未來的路還很長，值得學(xué)習(xí)的東西還很多。

第四，夏天敏創(chuàng)作所取得的成就，以及他所處的特殊位置，他對昭通本土的作家產(chǎn)生了很大的影響。這有利的一面，但同時(shí)也有另外不利的一面，那就是這里的作者創(chuàng)作會由多樣化走向單一化，近來媒體的宣傳已經(jīng)在導(dǎo)向這一趨勢。

昭通作家，應(yīng)以開闊的視野推動不同寫作方式的年輕作者的出現(xiàn)和成長，形成多樣化局面，在相互的差異和認(rèn)同中才能豐富自己的創(chuàng)作。

第五，由于昭通作家群出現(xiàn)的時(shí)間還很短，且尚還處于起步階段，因而真正形成自己創(chuàng)作風(fēng)格的作家還有點(diǎn)少，這也是一個(gè)很明顯的問題，它正擺在昭通作家群的面前，這也是一個(gè)急待改進(jìn)的問題。

第六，潛心讀書的人不多，文化底子單薄；有部分看到一些人因?yàn)閷懽鞫淖兠\(yùn)后，有些急功近利、浮躁；深入生活、觀察生活不夠，創(chuàng)作面窄。

四、昭通作家群如何面對未來

就如何推動昭通作家群的創(chuàng)作更上一層樓這個(gè)問題，一些專家和學(xué)者提出了一些有價(jià)值的建議，作者也從自己的角度分析出了一些可行的辦法，大體有如下幾點(diǎn)：

第一,以“駐校作家”的名義，分批選送一批作家到高校去，邊聽課，邊寫作。這是第一個(gè)層次，適合已有相當(dāng)實(shí)力的作家，在尋求突破和飛躍，需要時(shí)間和更強(qiáng)大的藝術(shù)背景，更宏闊的視野，需要強(qiáng)有力的指導(dǎo)。正像高校的“訪問學(xué)者”一樣，是帶著已經(jīng)經(jīng)過一定論證的課題而去，那里只是修改、深化。要尋找最合適的指導(dǎo)教師，并且該校要有能推動創(chuàng)作的課可聽，有這樣的教授和課程的高校并不多。在導(dǎo)師和學(xué)校的選擇上，要選擇既是教授還要有創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的作家，或者是在當(dāng)前文學(xué)批評中有全國影響力的批評家。

第二,以“見習(xí)編輯”的名義，選送一些作家到有影響的出版社和文藝刊物編輯部去。這是第二個(gè)層次，目前正在創(chuàng)作長篇小說的可以送到出版社，創(chuàng)作中短篇小說、詩歌、散文等的可送到刊物去。這主要是開拓視野，了解出版社和刊物選稿、用稿的要求，了解編輯對別的作家提出的修改意見，對自己的創(chuàng)作也是很有價(jià)值的。在刊物編輯部和出版社可以更深入地理解文學(xué)作品讀者市場的需要，這對如何走文學(xué)之道也是極有意義的。同時(shí)自然地就與編輯們建立了相應(yīng)的聯(lián)系。在這個(gè)過程中，在有經(jīng)驗(yàn)的編輯的指導(dǎo)下，也會寫出好作品。

第三,昭通作家群的基地在昭通，形成不間斷的作者梯隊(duì)有重要意義，對一時(shí)難以“走出去”的年輕作者，需要為他們提供“請進(jìn)來”的方式。在一兩個(gè)月里，從昆明及省外請兩三位作家、編輯、專家、學(xué)者，辦講座，開小型座談會，談稿、改稿，交流信息，活動小型化而長期化，可以減少經(jīng)費(fèi)、精力的壓力，對培養(yǎng)年輕作者很有好處，同時(shí)對豐富當(dāng)前昭通本土作家思想觀念，形成多樣化的隊(duì)伍也很有意義。因?yàn)?，“百花齊放，百家爭鳴”的理論，即著名的“雙百”方針，是發(fā)展繁榮社會主義時(shí)期科學(xué)文化和文藝事業(yè)的一個(gè)根本性方針。

第四,昭通作家自己也要不斷地學(xué)習(xí)知識，多讀書，讀好書，不斷地?cái)U(kuò)大自己的知識面。作家自己應(yīng)該在空余時(shí)間多讀一些古今中外的名著，文學(xué)理論書籍，特別是一些上過很少學(xué)的作家，更應(yīng)該多下功夫讀書，這樣才可以彌補(bǔ)讀書不足的缺憾，同時(shí)也有利于提高自己的寫作能力，豐富自己的知識，以至于能寫出更優(yōu)秀的作品。

（作者單位：云南師范大學(xué)文理學(xué)院）

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［16］蔡毅.從平淺到深重.云南文藝評論［G］.2003第1期.

第3篇：第五屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)范文

安徽建筑工業(yè)學(xué)院的文學(xué)教育公選課一般是30學(xué)時(shí)，相對短暫的教學(xué)學(xué)時(shí)和教學(xué)對象的非專業(yè)化決定了文學(xué)教育公選課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容有所區(qū)別，它有較強(qiáng)的靈活性。我們以大綱制定的教學(xué)內(nèi)容為藍(lán)本，每學(xué)期對教學(xué)內(nèi)容不斷拓展、局部更新，盡可能地將最新的信息和資料帶進(jìn)課堂，做到經(jīng)典性和時(shí)尚性兼顧。90后的大學(xué)生多元化的審美需求和對時(shí)尚性表達(dá)的偏愛要求教師充分考慮他們的興趣愛好，引領(lǐng)他們鑒賞那些以前教材中、課堂上未被關(guān)注的文學(xué)樣式，如流行歌曲、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等，我們把其中適合做教學(xué)內(nèi)容的文學(xué)素材引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的審美趣味，提高鑒賞能力，形成正確的文學(xué)閱讀觀。例如：大學(xué)語文課程講授白居易的《長恨歌》時(shí)，插入當(dāng)紅男旦李玉剛的“新貴妃醉酒”歌曲，這是一首帶有戲曲風(fēng)格的歌曲，很多學(xué)生都愛聽愛唱，“金雀釵玉搔頭是你給我的禮物，霓裳羽衣曲幾番輪回為你歌舞。劍門關(guān)是你對我深深的思念，馬嵬坡下愿為真愛魂斷紅顏?！蔽覀円龑?dǎo)學(xué)生就這幾句歌詞從原詩里找到相應(yīng)的表達(dá)，并說說各自寫法的妙處。陳洪主編的《大學(xué)語文》“導(dǎo)語”中有這樣的話“現(xiàn)代的流行歌曲，就是傳統(tǒng)意義上的樂府詩”，流行音樂入耳入心，更能引起學(xué)生的共鳴。影視與當(dāng)代文學(xué)課程講到知青題材的小說時(shí)，把網(wǎng)絡(luò)上紅火的“最溫馨感人的情感讀物”——《山楂樹之戀》推介給學(xué)生在線閱讀，讓學(xué)生把小說文本和張藝謀執(zhí)導(dǎo)的同名電影進(jìn)行比較，思考這部小說所寫的“史上最干凈的愛情”在追求性解放的今天還有沒有價(jià)值？法國小說欣賞課程講莫泊桑作品時(shí)，把當(dāng)今流行的《金陵十三釵》和《羊脂球》放在一起閱讀，比較二者表現(xiàn)的“崇高的人道主義”和“救贖的主題”。把古今中外的文學(xué)文本、文學(xué)文本與影視、文學(xué)文本與流行音樂進(jìn)行參照閱讀闡釋，“可擴(kuò)展課堂容量，充實(shí)教材中一成不變的內(nèi)容，使得教學(xué)對象在文學(xué)體驗(yàn)之路上獲得更多知識”[1]。我們還密切關(guān)注當(dāng)代文壇發(fā)展動態(tài)，在課堂上及時(shí)向?qū)W生推介國內(nèi)的魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，國外的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、普利策獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)作品，保持教學(xué)內(nèi)容的新鮮性，增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。

二強(qiáng)化主體意識，優(yōu)化教學(xué)方法

目前工科學(xué)校公選課基本都是大班（180-220人）上課，講授法為主要教學(xué)方法。人們常常將講授法與灌輸式、填鴨式聯(lián)系在一起，并把教學(xué)的呆板、照本宣科、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性看作是講授法帶來的必然結(jié)果。其實(shí)，造成這些弊病的不是因?yàn)槭褂昧酥v授法，而是運(yùn)用得不恰當(dāng)，即方法本身未能與教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容及環(huán)境相協(xié)調(diào)[2]P269。講授法對教師的表述語言要求較高。90后大學(xué)生“他們對圖像化與游戲化的世界相當(dāng)熟悉，對種種輕巧、有趣的表達(dá)非常熱衷，對大話式的網(wǎng)絡(luò)語言更是駕輕就熟”[3]。教師講授語言應(yīng)盡量適應(yīng)這樣一個(gè)教學(xué)群體的閱讀風(fēng)尚和欣賞旨趣，可以適當(dāng)采用戲仿、戲謔式議論、調(diào)侃式轉(zhuǎn)譯等表述方式，讓閱讀過程變?yōu)椤皭傋x”過程。“在中文教學(xué)中，文藝作品的閱讀、有關(guān)情景與人物形象的領(lǐng)會”，“均少不了言語直觀”，這就要求“教師講解聲調(diào)要有抑揚(yáng)頓挫，語言應(yīng)精煉、優(yōu)美、富有情緒性”[4]P164，加上巧妙剪裁內(nèi)容、適當(dāng)制造懸念、適時(shí)提出問題、適度穿插花絮，這樣才能激發(fā)學(xué)生的感情，使課堂充滿活力和吸引力。教師要對講授法不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，并實(shí)現(xiàn)與其他教學(xué)方法如討論法、自學(xué)指導(dǎo)的優(yōu)化組合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)情景，獲得美的體驗(yàn)和人生啟迪?！拔膶W(xué)經(jīng)典作品的闡釋與互動是文學(xué)課堂的重要組成部分”[5]而且對經(jīng)過十多年應(yīng)試語文學(xué)習(xí)的工科院校大學(xué)生來說，他們“普遍的要求是在課堂上能夠多參與，希望能和老師一起‘奇文共欣賞,疑義相與析’，將自己的認(rèn)識放在課堂中與大家交流，以便能夠提高自己的認(rèn)識水平”[6]。所以要增強(qiáng)師生互動環(huán)節(jié)?；硬皇切问缴系臒釤狒[鬧，而是一種情感、情緒的互動，教師要真正尊重學(xué)生的主體性，所有的教學(xué)行為都緊緊圍繞學(xué)生主體性的思想、觀念、行為、情感的大量高揚(yáng)，而不是無視甚而壓抑。教學(xué)屬于文科教學(xué)，“教師提供更多的是認(rèn)識論上的判斷、機(jī)會、視界，以讓文科教學(xué)固有的大開大合的教學(xué)場，承載大學(xué)生真實(shí)生活自我解放的性靈之聲”[7]。現(xiàn)代課程理論認(rèn)為，課程是師生一起探索未知的過程?！霸诖髮W(xué)階段，教師降低的是認(rèn)識尊嚴(yán)”，古人云“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，教師要真正放下身段與學(xué)生對話交流，實(shí)現(xiàn)彼此精神的相遇、心靈的共鳴，這樣才能從根本上消除課堂上學(xué)生開小差、學(xué)生對老師的提問表現(xiàn)冷漠、教師自圓其說的尷尬局面。

三開放教學(xué)空間，豐富教學(xué)手段

對文學(xué)閱讀經(jīng)驗(yàn)有限的工科學(xué)生來說，多媒的教學(xué)手段可以讓看似靜止的文字變得活色生香，產(chǎn)生“意美以感心，音美以感耳，形美以感目”的效應(yīng)。所以教師一定要充分利用多媒體，在制作課件時(shí)一定要尋求文本和音像媒介的最佳結(jié)合點(diǎn)，用豐富、鮮活的感性材料充分展示文學(xué)作品美的內(nèi)質(zhì)，激發(fā)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，激發(fā)他們進(jìn)一步探究文本的欲望，提高課堂教學(xué)效率。但是音頻、視頻播放只是手段，不能代替學(xué)生個(gè)體對文字的含英咀華，因此在插入音像媒介時(shí)一定要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要和學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)、適時(shí)、適度，不能本末倒置，不無原則地迎合學(xué)生。同時(shí)不應(yīng)忽視傳統(tǒng)的板書。課堂是一個(gè)師生雙方不斷傳遞與反饋信息的信息場，蘊(yùn)含著師生巨大的生命張力，具有豐富的現(xiàn)場生成性。事先設(shè)計(jì)得再完美的多媒體課件也不能面面俱到解決實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的所有問題，那些師生思想碰撞的點(diǎn)滴火花，那些對文本的獨(dú)特解讀，那些對突發(fā)事件的即興發(fā)揮等，面對這些情況，做好的課件不便即時(shí)修改，簡便快捷的板書就成了不可取代的輔助記錄手段。對文學(xué)類課程教師而言，精心設(shè)計(jì)的具有書法美、內(nèi)容美和形式美的板書，不僅能夠輔助教學(xué)，同時(shí)對學(xué)生也是一種美的熏陶、滋養(yǎng)，能潛移默化影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生態(tài)度。有創(chuàng)意的板書和多媒體交錯(cuò)使用，可以消除審美疲勞，刺激學(xué)生注意力集中。信息時(shí)代的標(biāo)志的網(wǎng)絡(luò)，是文學(xué)課程教學(xué)的有力助手。安徽建筑工業(yè)學(xué)院多媒體教室基本都可以上網(wǎng)，我們充分利用此便利條件，提前在課件里做好鏈接，課堂上隨時(shí)點(diǎn)擊相關(guān)網(wǎng)站，例如《紅樓夢》導(dǎo)讀課程，在講到紅樓夢的版本時(shí)，我們鏈接“紅樓資料網(wǎng)站”，此網(wǎng)站對紅樓夢的版本介紹較全，并且清代至民國的紅樓夢研究資料應(yīng)有盡有；在需要引用脂評本原文資料時(shí)，我們鏈接“紅樓夢脂硯齋重評石頭記網(wǎng)站”，它在以庚辰本為底本的基礎(chǔ)上，吸取了甲戌本、王府本、戚序本等其他脂批本的部分脂批，它保存脂批文字相對較完整。把網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)課堂，既能了解有關(guān)本課程最新最鮮活的資訊，引導(dǎo)學(xué)生熟悉對文學(xué)作品多元、多樣、多視角的解讀，啟示學(xué)生獲得自我的評判；又能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用搜索引擎查閱資料，并學(xué)會從海量信息里篩選對自己有用的信息，把文學(xué)閱讀由課內(nèi)延伸到課外。

四針對學(xué)生特點(diǎn)，巧抓課堂管理

學(xué)生中流傳“必修課選逃，選修課必逃”的說法，對公選課，學(xué)生更是重選不重修，逃課、不遵守課堂紀(jì)律現(xiàn)象比較普遍，公選課的課堂管理一直是個(gè)難題。如何防止學(xué)生“必逃”，硬性點(diǎn)名是一種比較消極的方法，對大班來說費(fèi)時(shí)且效率不高。我們的做法是：課堂考勤在做到常規(guī)化的同時(shí)注意方式的多樣化。例如，我們允許學(xué)生請一次假，但一定要有正當(dāng)?shù)睦碛?，這樣可以給學(xué)生一定的選擇空間。平時(shí)采取抽點(diǎn)名、簽到等方式檢查到課情況，課堂做隨機(jī)小練習(xí)、即興提問也是一種變相的考勤方式。如何讓學(xué)生集中精力聽課？現(xiàn)教傳媒曾對全國五大區(qū)域的城市的初中生、高中生及大學(xué)生的課堂注意力進(jìn)行過調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示僅有39.7%的學(xué)生表示課堂上持續(xù)集中注意力達(dá)30分鐘以上，大學(xué)生在上課時(shí)能集中注意力的比例比中學(xué)生低將近17個(gè)百分點(diǎn)。無論中學(xué)生還是大學(xué)生，自習(xí)時(shí)比上課時(shí)，能集中精神的時(shí)間都更長。中國社會心理學(xué)會第五屆理事會會長馮伯麟分析，“一方面可能是因?yàn)橹鲃訉W(xué)習(xí)比被動學(xué)習(xí)更容易集中注意力；另一方面也說明了老師授課方式、課程內(nèi)容是否有吸引力對于學(xué)生來說非常關(guān)鍵”[8]。由此可見，教師如果始終讓自己的課講得生動有趣那么就能吸引學(xué)生并激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，這就要求教師要有不斷的求新、求變意識，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，吸納本專業(yè)、相關(guān)專業(yè)最新研究成果和現(xiàn)代教育教學(xué)理論，不斷提升自己的教學(xué)水平。我們課堂管理在做到規(guī)范化的同時(shí)注意實(shí)施時(shí)的人性化。大學(xué)生獨(dú)立意識和自尊意識較強(qiáng)，那些動輒訓(xùn)斥諷刺甚至打壓學(xué)生的做法只能引起學(xué)生的反感。教師既要治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又要有親和力，在學(xué)生注意力分散時(shí)，教師可以旁敲側(cè)擊以語言暗示，也可以用小幽默讓學(xué)生在輕松一笑中注意力回歸，或者借機(jī)生發(fā)，創(chuàng)設(shè)活動情境讓學(xué)生參與。從學(xué)生角度看，好的課堂紀(jì)律讓他們受益，我們在與學(xué)生訪談時(shí)了解到，學(xué)生對課堂管理不力的教師很有意見，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為好的課堂紀(jì)律能夠讓他們學(xué)起來更輕松，更有效果。

第4篇：第五屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)范文

［關(guān)鍵詞］新詞語 特點(diǎn) 產(chǎn)生 消退

［中圖分類號］H136 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1009-5349（2012）01－0066－03

語言是人類社會最重要的交際工具和思維工具，作為一種社會現(xiàn)象，語言不僅反映出了人類歷史的發(fā)展變化特點(diǎn)，而且蘊(yùn)含了豐富的社會文化內(nèi)涵。隨著互聯(lián)網(wǎng)的建立和普及，人類社會已步入信息化時(shí)代，各種信息像潮水般向我們涌來。在這個(gè)快速發(fā)展變化的社會中，人們?yōu)榱藵M流的需要，以極快的速度創(chuàng)造出大量的新詞語。作為信息符號和文化載體，新詞語可以反映人們的價(jià)值觀和對社會發(fā)展變化的認(rèn)識，方便人們高效便捷的傳遞信息和存儲信息，它與社會的發(fā)展、人們的生活緊密相連。新詞語不斷涌入我們的生活，不僅最大化地實(shí)現(xiàn)了信息的自身價(jià)值，而且使得社會、語言和文化更加豐富多彩。

在2010年度國家監(jiān)測語料庫中提取出的497條新詞語中，依照詞的組合規(guī)則，將它們進(jìn)行分類研究，包括它們所反映的社會心理、生成的機(jī)制等。通過對這些新詞語的探討分析，可以看到一個(gè)時(shí)代新詞語的特點(diǎn)，有助于我們了解新詞語的發(fā)展趨勢，科學(xué)地規(guī)范語言文字，引導(dǎo)人們追蹤時(shí)代前沿，掌握最新的社會文化動態(tài)。

一、2010年漢語新詞語及基本情況

2011年5月，教育部、國家語言文字工作委員會了《2010年中國語言生活狀況報(bào)告》，這是教育部、國家語言文字工作委員會第六次向社會年度語言生活狀況報(bào)告。此次報(bào)告中，共有497條詞語成為2010年度漢語新詞語。

（一）新詞語的字?jǐn)?shù)分布

（二）新詞語的音節(jié)數(shù)分布

（三）新詞語的詞性分布

其中，“網(wǎng)配”“箱居”“給力”三個(gè)新詞語具有雙詞性，詞語釋義分別如下：

網(wǎng)配：【名詞】指通過網(wǎng)絡(luò)平臺提供配音服務(wù)的人。

【動詞】通過網(wǎng)絡(luò)平臺提供配音服務(wù)。

箱居：【名詞】指利用集裝箱建成的小屋。

【動詞】指居住在集裝箱里。

給力：【形容詞】很棒，很帶勁，酷，牛。常用于感嘆句中。

【動詞】指給以力量,支持。[1]

（四）新詞語的構(gòu)詞分布

1.單純詞。

3.合成詞。

其中，派生詞又分為詞綴在前和詞綴在后兩種二、2010年漢語新詞語淺析。

（五）新詞語的結(jié)構(gòu)類型分布

圖1 新詞語結(jié)構(gòu)類型分布

（六）新詞語涉及的領(lǐng)域分布

二、2010年漢語新詞語淺析

（一）新詞語的界定標(biāo)準(zhǔn)

關(guān)于什么是新詞語，學(xué)術(shù)界一直沒有統(tǒng)一的定義。傳統(tǒng)詞匯學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，新詞語一般指的是為了適應(yīng)社會生活的變革和科學(xué)文化發(fā)展的需要，利用已有的構(gòu)詞材料，按照漢語的構(gòu)成規(guī)律創(chuàng)造出來的詞和語。王鐵昆先生認(rèn)為，新詞語是指一個(gè)新創(chuàng)造的或從其他語言中借用過來的詞語，也指一個(gè)產(chǎn)生了新語義的固有詞。其中，新創(chuàng)造的既包括代表新事物、新概念的詞或短語，也包括不表示新事物、新概念的詞語的新構(gòu)成。[2]按照王鐵昆先生的觀點(diǎn)，新詞語應(yīng)該包括兩種形式：一種是以往漢語中沒有的，新時(shí)期里隨著新生事物、新觀念、新制度的產(chǎn)生而產(chǎn)生的詞語；一種是以往漢語中有的，但是在新時(shí)期的語言交際中增加了新的義項(xiàng)，并且該義項(xiàng)以較高的頻率被使用的詞語。[3]

由此可見，新詞語的界定標(biāo)準(zhǔn)需要符合以下幾點(diǎn)：1.新，表現(xiàn)在詞語的內(nèi)容上或者形式上都必須“新”，譬如“潮丐”和“IN詞”，前者是內(nèi)容新，后者是形式新；2.廣，表現(xiàn)在社會大眾使用新詞語的廣泛性上，各個(gè)行業(yè)的人們都可以適用，并且在這種使用中產(chǎn)生了認(rèn)同感；3.高，表現(xiàn)在新詞語在一段時(shí)間里使用頻率接近或超過了傳統(tǒng)詞匯中的基本詞匯；4.符合詞語的特點(diǎn)，一方面是要按照漢語詞語的構(gòu)成規(guī)律創(chuàng)造出來的；另一方面要體現(xiàn)出詞語的交際功能，詞語是語言的表現(xiàn)形式，而語言又是人類社會最重要的交際工具，如果一個(gè)詞語無法幫助人們進(jìn)行交流，那么它就沒有存在的意義，會隨著時(shí)間而消失的。

（二）新詞語的特點(diǎn)分析

1.新詞語音節(jié)數(shù)與字?jǐn)?shù)基本持平，符合詞語的構(gòu)詞方式。

2010年新詞中，除了少數(shù)字母和數(shù)字型的詞，如“IN詞”“Phone時(shí)代”等，不符合漢語詞語的一般規(guī)律，即一個(gè)字對應(yīng)一個(gè)音節(jié)外，其他的新詞語均符合漢語詞匯的成詞規(guī)律。

2.新詞語音節(jié)數(shù)趨繁，多音節(jié)新詞語占絕大數(shù)。

2010年新詞中，三音節(jié)新詞語有266個(gè)，占有年度新詞語的一半以上，四音節(jié)新詞語位居第二，共有115個(gè)，而雙音節(jié)的新詞語只有82個(gè)，僅占年度新詞語的16.30%。由此可見，新詞語的產(chǎn)生打破了傳統(tǒng)詞匯以雙音節(jié)化為基本特點(diǎn)的界限。

3.新詞語均為實(shí)詞，名詞或名詞性詞組占絕大數(shù)。

2010年新詞中，沒有虛詞、名詞或名詞性詞組占到新詞語的83.5%，動詞和形容詞相對較少。在新詞語出現(xiàn)的社會原因中可以看到，絕大多數(shù)的新詞語都是對新現(xiàn)象、新事物及新觀念的描寫，人們?yōu)榱吮阌趥鬟f和儲存信息，就會將這些新產(chǎn)生的事物代碼化――概括成一個(gè)新詞，并取“名”。而動詞和形容詞則可以用傳統(tǒng)詞匯表現(xiàn)，相對于名詞的行為機(jī)會就會變少。隨著社會發(fā)展，一部分表示動作或者形容的詞也會被名詞化，變成了名詞或者名詞性詞組，如“網(wǎng)配”“箱居”“給力”三個(gè)詞。

4.新詞語構(gòu)詞規(guī)則明顯，合成詞占絕大數(shù)。

2010年新詞中，只有5個(gè)詞語是單純詞，大部分的詞語都是合成詞。構(gòu)成新詞語的材料，少數(shù)是從外語借來的，多數(shù)是利用語言中原有的語素按照固有的構(gòu)詞規(guī)則構(gòu)成的；完全新創(chuàng)的詞語是很少見的。一般情況下新詞語構(gòu)詞的方式有以下幾種：

（1）新造詞。即利用原有的漢語語素，按照原有的構(gòu)詞方式構(gòu)成的，采用新的形式，表達(dá)新事物，新概念的詞。這類詞在創(chuàng)造過程中是利用已有的語言材料，所以便于人們理解該類詞的詞義。例如：給力，指很棒，很帶勁，酷，牛。常用于感嘆句中或者指給以力量，支持。

（2）譯音詞。即使用外來詞，從外民族的語言中，通過一定的語言方式，找到相匹配的本國讀音組成的詞匯。在2010年新詞中，這5個(gè)單純詞正好就是譯音詞。

拜客，倡導(dǎo)使用自行車堅(jiān)持綠色出行的人。英文單詞“bike”的音譯。

切客，熱衷于用基于地理位置服務(wù)的移動互聯(lián)網(wǎng)終端記錄即時(shí)地理位置的人。意在記錄和分享日常生活的軌跡。英文單詞“check in”的音譯。

鬧太套，用于對具有滑稽、可氣、可悲等性質(zhì)的事物的調(diào)侃。英文單詞“not at all”的音譯。

嗚嗚祖拉，南非足球世界杯賽場上觀眾用于助威的塑料大喇叭，最早起源于非洲羚羊角制成的用來驅(qū)趕狒狒的發(fā)聲工具。英文單詞“vuvuzela”的音譯。

瓦瓦祖拉，參見“嗚嗚祖拉”

（3）縮略詞。按照構(gòu)詞的規(guī)律將一些較長的詞縮略形式形成了緊密結(jié)構(gòu)，凝固成為一個(gè)能自由運(yùn)用的語言單位，該語言單位還被社會大眾所普遍認(rèn)可。例如：

森女，“森林系女孩”的簡稱，指重視自己個(gè)性，崇尚簡單自然生活的女性。

國十一條，指2010年1月10日國務(wù)院辦公廳的《關(guān)于促進(jìn)房地產(chǎn)市場平穩(wěn)健康發(fā)展的通知》。其內(nèi)容共有十一條，簡稱“國十一條”。

（4）舊詞新義。即形、聲與舊詞語相同，而詞義卻已經(jīng)通過一定的方式和途徑改變。這種新詞產(chǎn)生的方式主要有：

①引申。例如，橡皮婚姻，指枯燥無味、缺乏激情和關(guān)愛的婚姻狀態(tài)。

②比喻。例如，小白菜，對上海世博會園區(qū)志愿者的昵稱。

③借代。例如，彩衫軍，由曼谷中產(chǎn)階級、商業(yè)人士以及反對前總理他信的“黃衫軍”所組成的游行示威人群。

④特指。例如，羊羔體，特指第五屆“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”獲得者車延高所作的直白淺顯的詩歌。

（5）派生詞。即由詞根語素和詞綴組合起來構(gòu)成的詞。這類詞的構(gòu)詞法較常見于英語、俄語等語言中。但是，近幾年隨著漢語語言發(fā)展，此類構(gòu)詞法也較常見于漢語新詞語的創(chuàng)造過程中。例如：族，“草族”“柜族”“滯婚族”等表示一類什么什么樣的人群。

（6）字母/數(shù)字詞。即直接由英語字母或者由阿拉伯?dāng)?shù)字加上漢字構(gòu)成的詞語。這類詞雖然不符合漢語詞語的構(gòu)詞規(guī)律，但是在人們生活中還是漸漸的廣泛使用起來，是對社會出現(xiàn)新現(xiàn)象的直接描述。例如：3Q大戰(zhàn)，指騰訊公司與北京奇虎科技及相關(guān)公司為維護(hù)各自商業(yè)利益而引發(fā)的爭端，“3”和“Q”分別指代北京奇虎的360安全衛(wèi)士軟件和騰訊的QQ即時(shí)聊天軟件。

5.派生詞中類詞綴大量使用，族群化特征明顯。

2010年新詞中，“～族”“～門”“～奴”“～客”“～男(女)”“～哥(姐、帝)”“～二代(時(shí)代)”“偽～”“微～”

“裸～”“被～”等類詞綴使用率居高不下，漸漸呈現(xiàn)出一種羊群效應(yīng)，形成了幾個(gè)比較大的新詞語“詞語群”。正如李宇明所說：“大多數(shù)新產(chǎn)生的詞語，都有一個(gè)現(xiàn)成的框架背景，這一框架背景就像是造詞的模子（簡稱‘詞語?！┮粯?，能批量產(chǎn)生新詞語，并使其所生產(chǎn)的新詞語形成詞語族?！痹谀甓刃略~語中，“～族”“～門”“微～”是名列前三的族群。

6.新詞語組合規(guī)則明顯，偏正型詞語占絕大數(shù)。

2010年新詞中，偏正結(jié)構(gòu)的詞或詞組占到年度新詞的90.35%，是新詞組合規(guī)則最多的一類。在這449個(gè)偏正結(jié)構(gòu)新詞語中，都是修飾語在前，中心語在后，符合漢語詞語組合的規(guī)則規(guī)律。例如：

裸辭，是動詞性偏正結(jié)構(gòu)。

綠色零碳信用卡，是名詞性偏正結(jié)構(gòu)。

7.新詞語使用廣泛，涉及多個(gè)領(lǐng)域。

2010年新詞中，新詞語使用廣泛，涉及了時(shí)政、生活、環(huán)保等八個(gè)領(lǐng)域，與社會大眾的生活關(guān)系密切。每一個(gè)領(lǐng)域的新詞語都是對年度所發(fā)生事件或社會現(xiàn)象信息的高度濃縮。例如：

面對2010年農(nóng)產(chǎn)品物價(jià)的持續(xù)飛漲，一些表現(xiàn)該社會現(xiàn)象的詞語應(yīng)用而生。包括“姜你軍”（對生姜價(jià)格暴漲的戲謔說法）、“玉米瘋”（對玉米價(jià)格大幅上漲的戲謔說法）、“藥你苦”（對某些藥物價(jià)格漲幅過高的戲謔說法）等。

三、新詞語產(chǎn)生和消退的原因

詞匯和詞義的發(fā)展是社會的發(fā)展、人們對現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象認(rèn)識的變化緊密聯(lián)系著的。新事物的出現(xiàn)、舊事物的消亡和認(rèn)識的深化，都必然會在詞匯和詞義中打上自己的印記。[4]其中，新詞語的產(chǎn)生和消退是語言發(fā)展的重要表現(xiàn)。

（一）新詞語的產(chǎn)生原因

每年都會有新詞語不斷的產(chǎn)生，但是經(jīng)過教育部、國家語言文字工作委員會的確定，并且以《XX年度語言生活狀況報(bào)告》公布的新詞語卻是不多。從2006年至2010年，新詞語的產(chǎn)生態(tài)勢如下：

圖2 五年內(nèi)新詞語產(chǎn)生態(tài)勢

由圖表可以看出，在2006至2010年的五年時(shí)間里，新詞語的創(chuàng)造基本上是穩(wěn)步上升。由此可見，新詞語產(chǎn)生的主要原因仍然是以下兩點(diǎn)：

首先，隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。人類社會已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代。人們?yōu)榱烁咝П憬莸慕涣?，?chuàng)造出了大量的新詞語，這些新詞語具有明顯的時(shí)代特征。

其次，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，語言文化的融合。經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展已成必然趨勢，各國之間交流合作頻繁，文化交流也隨之變得頻繁起來，大量外來詞語融入到漢語詞匯中，使得漢語中音譯詞的數(shù)量增多。

（二）新詞語消退的原因

語言作為社會最重要的交際工具，一方面對社會有依賴性，另一方面對社會的發(fā)展有應(yīng)變性。而詞匯又是語言中最活躍、最敏感的要素，基本處在變化之中，這就決定了新詞語本身也是變化之中的。從新詞語的特點(diǎn)和所涉及的領(lǐng)域可以看出，新詞語的產(chǎn)生就是對某一時(shí)期社會現(xiàn)象、事件的反應(yīng)，具有明顯的時(shí)代特征。對于那些由某些新聞事件而產(chǎn)生的新詞語，當(dāng)這一事件沒有了時(shí)效性、新鮮性，不再被人們關(guān)注時(shí)，那么所產(chǎn)生的新詞語也就失去了實(shí)用性而導(dǎo)致消亡。如：小白菜，對上海世博會園區(qū)志愿者的昵稱。因此，顯而易見的，新詞消退的最大原因就是不符合現(xiàn)時(shí)代的特征，無法再使用。

以上只是從2010年漢語新詞語的基本情況、特點(diǎn)、產(chǎn)生和消亡以及規(guī)范性問題作了一些分析，但可以看得出，用詞語來記錄歷史、描述社會和反映生活已經(jīng)成為了這個(gè)時(shí)代的特征，新詞語不僅產(chǎn)生的快，而且隱退、消亡也比較迅速。正如李宇明先生所說：“精華會在社會的發(fā)展中留存下來，而糟粕也必將在歷史的長河中被淹沒?！敝劣?010年出現(xiàn)的497條新詞語是漢語詞匯中的曇花一現(xiàn)，還是一直被使用下去，必將經(jīng)歷一個(gè)自然的歷史選擇過程。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中國語言文字網(wǎng).

[2]王鐵昆.10年來的漢語新詞語研究[J].語文建設(shè),1991(01).