體育舞蹈論文精選(九篇)

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第1篇：體育舞蹈論文范文

論文摘要:從身體形態(tài)、身體健康、身體的吸引力和身體自我能力3個方面,闡述了體育舞蹈對提高身體自我發(fā)展的作用,對人們形成良好的體育舞蹈鍛煉意識有很大的促進作用。

身體自我觀念是指個體上關于自己身體的看法和感覺的總和[1]。在心理學上,自我是一個獨特的、持久的同一身份的我[2]。對自我最早的研究區(qū)分出了主體的“我”和客體的“我”,主體的“我”是一種能動的,工作于個體內部,負擔起組織管理責任以獲得自身最大成就的功能;而客體的“我”則是自我知識的總和,是產(chǎn)生自我概念的基礎。把自我作為知覺對象來研究,自我也稱為自我概念,它作為一種假設的結構用以解釋和預測人類的行為,被認為是個體通過自身經(jīng)驗與環(huán)境的交互作用而建立起來的自我覺知[3]。自我是具有層次性的,身體自我作為自我系統(tǒng)中最早發(fā)展起來的部分是個人對自己身體方面的看法,是整體自我概念中一個基礎而重要的部分。身體自我由4個部分組成,即身體吸引力、運動能力、力量和身體條件[4]。而體育舞蹈對提高身體自我發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在對身體自我的外表和身體自我能力兩個方面的影響,其中身體自我的外表由身體形態(tài)、身體的吸引力和身體健康等幾部分構成。經(jīng)常從事體育舞蹈可以使運動者在生理、心理及體能三個方面的能力得到明顯的提高,對工作、學習和生活的質量有著十分重要的作用。

1體育舞蹈對提高身體形態(tài)的影響

體育舞蹈能有效的改善人的身體形態(tài)。主要表現(xiàn)在兩個方面:一方面,體育舞蹈能促進青少年兒童身體的健康發(fā)展和正確的身體姿態(tài)的形成;另一方面,經(jīng)常從事體育舞蹈可以減少人體多余的脂肪,有助于形成或保持一個自我滿意的身體形態(tài),從而有利于自信心的提高。而自我滿意的身體形態(tài)對生活、學習、工作等各方面有重要意義。有調查表明,體育活動對大學生的身體自我描述有積極的影響,每周參加3次以上和累計達到1h的體育活動就能夠提高大學生對自己身體描述的認識[5]。也正是因為體育舞蹈對身體形態(tài)的特殊作用,使得越來越多的人都主動積極的參加體育舞蹈鍛煉。

2體育舞蹈對身體健康的影響

“生命在于運動”這句話充分的說明體育運動對身體健康的重要性。而通過體育舞蹈可以改進人體形態(tài),改善身體機能,增進身體健康,對發(fā)展自我滿意的身材有良好的促進作用。隨著人們生活水平的提高,對體育舞蹈的重要性的認識也越來越全面,投入到體育舞蹈鍛煉當中的人也越來越多。體育舞蹈對身體健康的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面:(1)能夠提高運動系統(tǒng)的功能。(2)體育舞蹈對促進呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的功能也有很重要的作用。(3)對提高人的心理素質和適應能力也有良好的促進作用。

體育舞蹈能夠使人的心理素質身體適應能力和社會適應能力得到明顯的提高許多研究表明堅持經(jīng)常性地體育舞蹈,不僅是一種積極性的休息,同時對增強體質有著積極的作用。通過鍛煉,能更好地改善大腦的營養(yǎng)狀態(tài),促進身體的新陳代謝,不斷增加神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和靈活性,盡快消除身體疲勞,始終能使人保持旺盛的精力[6]。

3體育舞蹈對身體的吸引力的影響

由于體育舞蹈能有效的改善人的身體形態(tài),所以對提高身體的吸引力也有著很好的作用。擁有一個自我滿意的身體形態(tài),人們對自身的滿意程度會不斷提高,同時,自信心也會得到提高。因此,無論在學習、工作和生活中都能擁有一個積極的情緒,而積極的情緒對人體經(jīng)常活動起到良好的促進作用,可以提高體力和腦力勞動的效率,有助于發(fā)揮出自己的最大能力,從而使自我身體的吸引力和自我價值感得到明顯的提高。

4體育舞蹈對身體自我能力的影響

實踐表明,通過體育舞蹈鍛煉能有效提高身體自我能力。例如:人們可以通過練習華爾茲、狐步和倫巴等節(jié)奏稍慢的這一類型的體育舞蹈項目,使人們得到高層的幸福感,即精神的幸福,是一種擺脫了一切人世束縛苦惱的超現(xiàn)實的幸福。而對于主觀幸福而言,人的主觀身體感受比客觀身體形象更重要。當一個人感到空虛時,他可以通過體育舞蹈來充實生活,消除空虛感,提高人的自我調節(jié)能力。同時,人們可以通過參加集體舞蹈表演和團體舞等團體活動,來提高自己的協(xié)作意識和集體主義榮譽感,有利于處理生活、學習和工作當中的各種關系,以提高身體自我的吸引力和適應能力。此外,有研究表明,經(jīng)過一段時間的系統(tǒng)專業(yè)訓練,人的舞蹈技能會有所提高,而隨著舞蹈技能的提高而產(chǎn)生的驕傲和愉快的情緒能促進高自尊心的發(fā)展。

總的來說,體育舞蹈對提高身體自我發(fā)展有著良好的促進作用。經(jīng)常從事體育舞蹈鍛煉能夠使人擁有健康的身體、充沛的體力、極強的自信心和適應能力,形成科學的身體自我概念、良好的身體自我調節(jié)能力和高自尊心,無論在學習、工作和生活當中都能表現(xiàn)出旺盛的生命力。

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第2篇：體育舞蹈論文范文

首先，體育舞蹈課程內容資源的開發(fā)對于我國高等院校的發(fā)展具有重要意義。課程內容的資源開發(fā)是高校課程改革與發(fā)展的重要內容，因此體育舞蹈課程的內容資源開發(fā)同樣符合教育事業(yè)發(fā)展對高校課程改革的要求，能夠有效地推動高校體育學科的發(fā)展，對于其他學科的改革具有一定的借鑒意義［2］。作為時尚、新興的體育課程，體育舞蹈有利于激發(fā)教育工作者的工作熱情，為高校體育教育注入新的活力，豐富其教育內容，積極實現(xiàn)對教學范圍的不斷開拓。學校體育是我國體育事業(yè)的重要內容，與社會體育、競技體育的協(xié)調發(fā)展是建設體育強國的必由之路，對體育舞蹈課程內容的資源開發(fā)，建立在充分吸收社會與競技體育精華與優(yōu)勢的基礎上，有利于加強高校與社會之間的聯(lián)系。其次，體育舞蹈課程內容資源的開發(fā)有利于教師價值的發(fā)揮。傳統(tǒng)教學方式將教材作為唯一的課程資源，并未充分意識到教師在課程內容資源開發(fā)上的重要性。體育舞蹈課程內容資源的開發(fā)對高校體育教師提出了全新的教學要求，使教師的教學內容開發(fā)意識更為強烈，提高了教師在教學中的積極主動性。在課程內容資源開發(fā)要求下，教師在一定程度上擺脫了舊有教材、教學方式的束縛，能夠以受教者需求及最終教學目標為具體標準進行資源采集，實現(xiàn)教學工作的創(chuàng)新發(fā)展。相對于傳授知識技能而言，課程內容資源開發(fā)更為系統(tǒng)復雜，要求教師要不斷加強、鞏固自身知識技能，同時也使其由單純的實踐者轉為更具深度的研究者和開發(fā)者，對教師綜合素質的提升和自我價值的實現(xiàn)具有重要意義。再次，體育舞蹈課程內容的資源開發(fā)有助于學生的進步發(fā)展。在課程內容資源開發(fā)過程中，作為教學工作主要對象的學生擁有參與到這一工作中的能力與愿望，而參與到課程內容資源開發(fā)工作中，有利于推動學生積極主動地發(fā)現(xiàn)、思考并解決教學問題，在潛移默化中不斷提升受教者的創(chuàng)新實踐、探究遷移等多方面的綜合能力，為受教者的自我發(fā)展和終身學習奠定基礎。另一方面，課程內容資源開發(fā)進一步拓展了學生的學習空間，使學生能夠以興趣、愛好、能力等為依據(jù)進行學習方式、內容等的選擇，對傳統(tǒng)學習方式的改變能夠在更大程度上調動起受教者的積極主動性，培養(yǎng)學生的獨立探索精神和實踐創(chuàng)新能力，為其個性化發(fā)展創(chuàng)造條件。

二、開發(fā)的原則

體育舞蹈課程內容資源開發(fā)受資源價值、高校實際教學條件、受教者的接受程度等多種因素的共同影響。因此，并非所有具有價值性的課程內容資源都能夠得到充分開發(fā)和實際應用，這就意味著課程內容資源開發(fā)需要遵循一定的基本原則。

1.科學性原則

體育舞蹈的課程內容資源開發(fā)需要建立在客觀現(xiàn)實的基礎上，并堅持在科學思想的指導下進行，資源開發(fā)必須遵循體育舞蹈的客觀發(fā)展規(guī)律，要充分合理。不同風格的體育舞蹈其伴奏音樂、節(jié)奏、速度各不相同，也因此具有不同的發(fā)展規(guī)律［3］。以恰恰恰為例，其具有詼諧、俏皮、利落的藝術特點，而對這一類型的體育舞蹈進行課程內容資源開發(fā)就需要符合其藝術特色。

2.針對性原則

課程內容資源開發(fā)需要針對高校、體育舞蹈教師、受教者的實際狀況及具體特點，并結合課程目標進行實施。首先，有效達成課程目標是課程內容資源開發(fā)的目的，因而這一開發(fā)過程應以課程目標為中心，有針對性地進行。其次，以人為本的教育理念指導下的課程內容資源開發(fā)需要根據(jù)不同受教者的生理、心理特點，興趣愛好及體育舞蹈基礎能力等進行針對性調整。再次，課程內容資源的開發(fā)要針對不同教師的專業(yè)知識、能力、經(jīng)驗及特長等進行，揚長避短，以取得最大的成效。最后，不同的高校應綜合考慮本校的教學宗旨、培養(yǎng)目標、師生構成及硬件設施等因素，在此基礎上有針對性地實施課程內容資源開發(fā)，切忌與實際脫離。

3.健康性原則

課程內容資源開發(fā)需要嚴格遵循健康性原則，將受教者健康發(fā)展作為首要需求，充分考慮受教者的身心健康發(fā)展及對社會的適應程度。健康性原則體現(xiàn)了社會發(fā)展過程中對高等教育人才在生理、心理及社會等多方面的綜合要求，呈現(xiàn)了現(xiàn)代社會中個體對于自我不斷發(fā)展及對高質量生活水平的進一步追求?，F(xiàn)實狀況表明，隨著社會的進步發(fā)展，個體對健康的追求隨之拓寬并加深，教育事業(yè)在發(fā)展的同時也更為關注受教者的健康，并將其作為學校教育的重要宗旨。因此，課程內容資源開發(fā)需要遵循健康性原則。

4.時代性原則

課程內容資源開發(fā)需要滿足時展對體育舞蹈的要求，同時也要能夠使體育舞蹈展示出時展下的藝術特征。體育舞蹈由社交舞蹈演變而來，其產(chǎn)生及發(fā)展經(jīng)歷了數(shù)百年的漫長歷史，其發(fā)展的每一個階段無不顯示出時代環(huán)境下的社會需求。物質及文化生活水平的提升，極大地豐富了人們的娛樂活動，舞蹈的性質和功能也得到了更大的拓展，成為當下具有表演價值且具有強身健體、釋放壓力、陶冶情操和建立友誼等多方面功能的體育舞蹈。由此可見，堅持時代性是課程內容資源開發(fā)必須遵循的原則。

三、開發(fā)方法

1.改造法

根據(jù)不同高校體育舞蹈課程的不同教學對象及具體教學條件，對原始課程資源的構成要素予以適當修改及加工，這是課程內容資源開發(fā)的常見方法之一。課程資源在高校內的應用較復雜，現(xiàn)實表明，高校無法實現(xiàn)部分資源在教學中提出的應用規(guī)則及有關要求，因而并不能被直接應用到體育舞蹈教學中，必須進行組織、形式等方面的調整改造。改造法的應用可以基于多種形式并針對多種目的，例如迎合受教者身心狀況進行的改造，適應高校硬件教學條件進行的改造，滿足學生就業(yè)需求進行的改造，或者綜合上述多種因素進行的改造等。改造法的應用使體育舞蹈課程在保留原有元素特征的基礎上實現(xiàn)了性質的改變，這一改造過程本質上是對課程內容資源的重構或創(chuàng)新。

2.拓展法

從內容、形式及功能等多方面補充和拓展體育舞蹈課程即拓展法。這一方法能夠對體育舞蹈課程進行補充，使其在各方面都更加豐富完整。例如在舞蹈課程進行的過程中，同時向學生傳授關于這一類型舞蹈的發(fā)展歷史、藝術特征等有關知識并播放競賽、表演等相關視頻，一方面使學生的課程知識獲得進一步鞏固，另一方面也激發(fā)起學生更多的學習和研究興趣，為學生課后的繼續(xù)學習和深入探索奠定基礎。需要注意的是，經(jīng)由拓展法開發(fā)、豐富后的課程內容，并非全部適合應用到教學實踐中去。因此，這一資源開發(fā)方式需要與其他方式結合應用。

3.篩選法

篩選法指課程內容的資源開發(fā)主體按照特定標準，從大量、豐富的資源中篩選出適合本校、本課程、本階段的內容。在所有體育舞蹈分類中，僅競技類體育舞蹈就包含團體、拉丁、國際舞，上述三類舞蹈又各包含有五個舞種，在時間、器材、場地等多種因素的影響下，將上述所有資源都作為教學內容是不可能實現(xiàn)的，這就需要教師對課程內容進行篩選，篩選過程需要充分考慮多方面因素，例如教育發(fā)展方向、社會人才需求、校內體育指導思想、硬件教學條件、師生能力、課程安排等。相對其他課程內容資源開發(fā)方法來說，篩選法更為簡便快捷、易操作。然而，由于其是建立在綜合考慮多方面因素基礎之上的，因而實踐中的靈活和適應性較低。

第3篇：體育舞蹈論文范文

［關鍵詞］大學；課程改革；體育教學；體育舞蹈

Abstract:Offeringsportdancingcourseincollegeisareforminphysicaleducationofcollegeanduniversity.Thesportdancinghasgraduallybecomeoneofthemostinterestingandpopularcoursesamongundergraduates.Thereasonswhycollegestudentsaresointerestedinthiscoursehavebeenanalyzedinthispaper.Meanwhile,thepracticeofsportdancingcourseinourcollegehasalsobeenintroduced.Moreover,theauthorshavebrieflysummarizedtheeffectsandenlightenmentsofthisreform.

Keywords:university;reformincourse;physicaleducation;sportdancing

體育舞蹈也稱國際標準舞，內容包括拉丁舞、摩登舞、交誼舞，最早創(chuàng)立于1925年，是在傳統(tǒng)宮廷舞和舞廳舞的基礎上，對這些舞蹈進行美化和規(guī)范化，并制定了比賽規(guī)則而創(chuàng)立的?，F(xiàn)已發(fā)展成兩大類、10個舞種：第一類是拉丁舞，包括倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛五種舞；第二類是摩登舞，包括華爾茲、探戈、快步、狐步、維也納華爾茲五種舞［1］。

由于國際標準舞具有體育競技的明顯特點，從1964年開始，很多國家先后將國際標準舞更名為“體育舞蹈”，把它納入了體育的競技范疇，以此來得到政府的支持和投入。1992年，體育舞蹈精彩的表演轟動了巴塞羅那奧運會，引起了國際奧委會的重視。1997年，擁有74個會員國的“國際體育舞蹈聯(lián)合會”正式成為了國際奧林匹克委員會成員［2］。體育舞蹈作為一項新型的運動越來越多地得到世界各國的重視。

一、普通高校開設體育舞蹈課的意義

上個世紀八十年代體育舞蹈在我國迅速發(fā)展，1997年，經(jīng)國家教委全國高等學校體育教學指導委員會審定，體育舞蹈列入了體育必修課程，在全國普通高校試行，一些高校陸續(xù)開設了體育舞蹈課。在調查大學生對體育舞蹈喜愛程度時，84.5%的女大學生和75.4%男大學生喜歡或非常喜歡體育舞蹈［3］。大學生為什么喜歡體育舞蹈呢？這是因為，第一，體育舞蹈對參與者的文化素質要求較高，而大學生是具有高文化水平和素質的群體，審美情趣和審美水平高，有較強的分析判斷能力，有很強的理解能力，便于更好地掌握體育舞蹈。第二，大學生對新事物接受能力強，才思敏捷，感情豐富。第三，大學生學習任務繁重，大腦負荷重，體育舞蹈課既學了新知識，又可以使大腦得到積極地休息，在悅耳的音樂伴奏下翩翩起舞，使人忘記煩惱，精神放松，心情舒暢，非常適合大學生對運動美、形體美、表情美、音樂美、心靈美的感受，有助于提高他們的藝術修養(yǎng)［4］。第四，年輕人愛美，愛交際，愛表現(xiàn)自己，愛在競爭中獲得滿足，參加體育舞蹈訓練，能滿足他們的這些心理需求。第五，體育舞蹈課拓寬了教學范疇，擴展了體育課的類型，激活了體育教學機制。我校開設體育舞蹈課后，學生始終保持著旺盛的學習和訓練熱情，甚至許多學生提出增加課時、大三也開設體育舞蹈課的要求。現(xiàn)在我校早操項目也有體育舞蹈，參加訓練的學生早早到舞蹈教室等老師指導，這和其他早操項目需要輔導員監(jiān)督學生起床出操形成鮮明對比。實踐是檢驗真理的唯一標準。學生選修體育舞蹈課的積極性能帶動早操等體育鍛煉的顯著效果，再加上對學生氣質的提高，這些都說明體育舞蹈能夠成為學生終身自覺體育鍛煉的項目，說明設立這門課應該成為體育課教學改革的方向之一。

二、我院開設體育舞蹈課的實踐

(一)我院體育舞蹈課開設內容的嘗試

根據(jù)相關調查資料,北京乃至全國體育舞蹈課在高校中尚未全面鋪開。現(xiàn)已開設體育舞蹈的學校教學內容上也各有側重。

普通高校的體育舞蹈課每個學期約有32學時左右，有的學校安排一個學年，有的學校只安排一個學期。筆者認為安排兩個學期是最理想的，第一學期是初級班，第二學期相應提高。體育舞蹈應當教給學生哪些內容，是每個體育舞蹈任課教師都不得不考慮的問題。

北京大學體育舞蹈課初級班在理論部分主要介紹體育舞蹈概況、基本知識、技法、社交舞會與禮儀、學習的價值與意義等。在實踐部分學習華爾茲舞、拉丁倫巴舞等的基礎動作、基礎步型、初級套路組合；學習普通交誼舞（倫巴、快四、慢三、探戈）；以及發(fā)展身體素質（腿部力量、平衡、柔韌、協(xié)調）的內容。在提高班講授舞蹈風格、特點與舞蹈技術；講解體育舞蹈的基本規(guī)則和裁判知識。在實踐部分學習華爾茲舞、探戈舞、拉丁恰恰恰舞、拉丁牛仔舞、拉丁桑巴舞，以及進行形體與發(fā)展身體素質的訓練［5］。

天津科技大學開設體育舞蹈課也是兩學期。第一學期為初級班，第二學期提高班，各32學時，但是具體教學內容與前者有點不同［6］。從其他高校的課程大綱也都看出，各校在開設體育舞蹈課時教學內容并未統(tǒng)一。筆者所在學校的體育舞蹈課為一學年的選修；第一學期為初級班水平；第二學期為提高水平；除體育舞蹈的基本理論知識講授外，訓練內容以拉丁舞和交誼舞為主。

在舞種的選擇與安排上，我們教學中嘗試采取把拉丁舞恰恰恰作為第一個舞蹈訓練，這是因為恰恰恰歡快活潑，音樂旋律快，容易喚起學生學習的熱情和欲望。若按常規(guī)把倫巴舞放在第一個，不易進入舞蹈狀態(tài)，有些學生會中途而退。學校體育舞蹈課首先要調動他們學習的積極性，才能把他們引上喜愛之路。普通交誼舞教學中，我們也把易教、易學的平四作為第一個舞蹈，主要原因也還是把激發(fā)學生學習積極性放在第一位。

在內容上，除了教授各種舞蹈基本技術、講解基本知識外，我們還注重以下幾方面知識的傳授：第一、樂理知識的傳授。舞蹈和音樂是不可分割的兩個組成部分，聽不懂音樂根本無法跳好舞蹈。第二、提高舞蹈藝術欣賞水平。體育舞蹈不能簡單看成一項肢體運動，而是一種文化，是提高學生身體素質和藝術修養(yǎng)的重要內容。第三、了解體育舞蹈競賽知識和規(guī)則。體育舞蹈是競技體育的一部分，了解競賽知識有兩個作用：一是看比賽時能更好地欣賞比賽，看得明白；二是有比賽機會時能用上。第四、教會學生舞會禮儀、禮節(jié)、禮貌和服裝化妝的基本知識。第五、適當教授社會交往、人際關系和氣質品德知識。

（二）我院體育舞蹈課教學方法的運用

第一，適應舞蹈需要的準備活動。體育舞蹈課準備活動可以選擇節(jié)奏感強的、容易使學生興奮的音樂，教師帶領大家踏著節(jié)拍跳基本舞步。實踐說明，這樣的準備活動更容易讓學生的身體和神經(jīng)系統(tǒng)快速興奮起來，可以有效地減少肌肉的粘滯性，加快收縮速度，起到良好的作用。

第二，基本技術和銅牌套路相結合?；竟κ求w育舞蹈的根基，練舞不練功終生一場空。我國已經(jīng)獲得競賽冠軍的選手去英國拜大師學習，大師還是教基本技術，可見基本技術的重要性。教學中要結合套路教學和練習，重點落在基本技術學習上。我們認為，銅牌套路是全世界頂級專家們集大成的結果之一，初學者學習應從銅牌套路起始，這符合人們學習體育舞蹈的生理和心理規(guī)律。對高年級學生的調查中發(fā)現(xiàn)，當年凡是追求花樣的學生現(xiàn)在基本上都已經(jīng)忘記，而踏實練基本技術的學生現(xiàn)在還能跳得很好。

第三，充分利用有效手段和工具。多媒體是一種“認知工具”，學生可以通過它欣賞到高水平的體育舞蹈表演和比賽，激發(fā)他們要求學習和進步的欲望，感受到比賽或表演的現(xiàn)場氣氛，直觀地看到選手和演員穿的舞蹈服裝，從服裝上區(qū)分拉丁舞、摩登舞、交誼舞。不僅可以提高單位時間內的教學信息量，而且可以反復觀看學習。有條件時，可采取攝像技術，把教師或學生的舞蹈動作攝下來，反復播放或慢速播放，重點觀看動作細節(jié)。鏡子是學習舞蹈的傳統(tǒng)工具，可充分利用這個傳統(tǒng)工具幫助學生糾正錯誤動作。

第四，注重音樂的講解，用好音樂。體育舞蹈在教學中音樂和舞步始終同時進行。一般情況下舞步教會以后就要帶領學生辨析音樂節(jié)奏，舞蹈動作必須和音樂節(jié)奏相吻合。訓練學生聽音樂的節(jié)奏和內涵，是課堂內容的有機組成部分。學生初學時還會有一個現(xiàn)象:慢動作技術能跳出來，一旦要跟音樂一起跳時就跳不出來了。這是因為只有重復達到一定次數(shù)，才會產(chǎn)生肌肉記憶。這是因為慢動作跳舞時是邊想邊跳，而跟音樂時沒有大腦思考的時間，技術要領就做不出來了。我們采取的方法是：讓學生先慢速做10遍，再中速做10遍，最后跟音樂10遍。如果3次跳得都一樣說明已經(jīng)產(chǎn)生了肌肉記憶。

第五，兩支舞交叉教學的方法。所謂交叉教法就是，當學生第一支舞掌握了最簡單的組合后，便交叉教授第二支舞。這樣做可使學生每次課自始至終保持高度的興趣。比如從歡快活潑的恰恰恰轉到緩慢抒情的倫巴讓人感覺很舒服，再從倫巴轉到恰恰恰讓人感覺很痛快。

第六，創(chuàng)建學習合作小組。為了發(fā)揮學生的主觀能動性，體現(xiàn)以學生為主體的教學思想，教師在教學中把學生以8人為單位分成若干個小組，讓學生互相學習、互相幫助，學得快的帶領學得慢的，跳得好幫助跳得差的，這樣學生就有了學習的主動性，在合作過程中，幫人者和學習者都能積極主動發(fā)揮創(chuàng)造性思維。

第七，完整示范與分解示范相結合的方法。在教授一個新的動作時，先把這個動作完整地演示一遍，讓學生對這個動作有一個全面的了解。然后再放慢速度分解示范，從正面、背面、兩個側面進行示范，邊示范、邊講解、邊讓學生跟著跳，一般重復20～30遍后，大部分學生即可基本掌握該動作。然后，教師重點觀察學生中普遍存在的問題，統(tǒng)一進行糾正，并示范正確動作，再讓學生練習直至正確動作穩(wěn)定為止。最后才是雙人合作練習。

第八，教體育舞蹈意在傳授一種文化。體育舞蹈不只是技術、技巧，更重要的它是一種文化，從文化的高度來詮釋體育舞蹈，這樣一開始就會把體育舞蹈放在較高的大學課堂的平臺上，區(qū)別于社會上一些商業(yè)教舞者，避免只教技術不教文化、只帶領學生跳舞不傳授理論知識的現(xiàn)象發(fā)生。要讓學生了解不同舞蹈的風格特點，同一舞蹈在不同音樂伴奏下所要表現(xiàn)的情感和思想，比如說，恰恰恰表現(xiàn)的是兩個年輕人在一起戲耍，活潑而歡快；倫巴則表達了人浪漫而抒情的一面；牛仔舞表現(xiàn)的是人詼諧幽默的一面等等。通過這些知識的傳授來發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、想象力，讓學生懂得，雖然我們只是業(yè)余的，沒有專業(yè)的跳得好，但我們是有文化、有素質的大學生，有能力把體育舞蹈的文化內涵表現(xiàn)出來。

三、我院開設體育舞蹈課后收到的實效

我院在體育舞蹈教學內容和方法上的初步探索，從五個方面收到了明顯的效果：第一，學生們學習體育舞蹈的興趣明顯提高，扭轉了前半學期興趣高后半學期興趣降低、第一節(jié)課跳得興趣盎然第二節(jié)課熱情退減的現(xiàn)象。第二，學生掌握體育舞蹈的速度大幅度提高，以前是4～6周學會一個舞蹈，現(xiàn)在是2～3周學會一個舞蹈，兩次課簡單的組合能隨著音樂拍子跳，三次課能做到全班同學跳得整齊劃一。一個學期的時間，一般就能學習并掌握恰恰恰、倫巴、牛仔三種舞蹈。第三，聽音樂的能力得到了較大程度的提高。過去是舞步會跳了卻聽不出音樂節(jié)奏；老師起個頭會跳，老師不起頭就不會跳；用上課時伴奏的音樂會跳，換個伴奏音樂就不會跳了。現(xiàn)在大多數(shù)學生聽力和音樂感覺都有了很大提高，自己找音樂節(jié)奏自己起頭，甚至有部分學生已經(jīng)上升到對音樂內容、音樂情感的理解的高度。第四，學生們的形體得到了修正和美化。由于學生們中學階段長期伏案讀書和做題，身體姿態(tài)多少都有些不垂直、不挺拔，甚至有的“三道彎”。通過一段時間體育舞蹈的訓練，學生們的形體明顯得到了改善，人挺拔了，有的學生說感覺我就像長高了，有了這樣的自信，精神面貌明顯與以前大不相同，形成了良性循環(huán)。第五，在今年中國國際標準舞第十一屆“院校杯”公開賽上，我院參賽隊員戰(zhàn)勝眾多強手，獲得集體舞業(yè)余組第三名和普通高校組恰恰恰舞進入半決賽的成績。這不僅說明我們學生拉丁舞的基本技術得到了專家評委們的認同，同時也說明我校體育舞蹈教學改革基本成功。

從我院開設體育舞蹈課程到確定課程內容、改進教學方法的初步體會看，體育舞蹈課程應當成為大學體育課程改革的重要內容。通過體育舞蹈的教學，不僅讓體育舞蹈成為大學生在校期間自覺鍛煉身體的喜愛項目，而且成為他們走出校門后終身鍛煉的喜愛項目。我們還將在適當?shù)臅r機組建體育舞蹈俱樂部，進一步深化體育課程改革，為推廣體育舞蹈這一新型運動作出自己的貢獻。

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[4]蔣微，賈寶劍.高校公共體育課開設體育舞蹈課程探討[J].北京體育大學學報.2006(10).p1414~1415.

第4篇：體育舞蹈論文范文

對于學生而言，興趣是學習一門學科并取得好成績的前提。每一門學科都需要將等級和競爭這些外來目標和動機轉化成內在動機。如今的高校體育舞蹈的教學培訓方案中也沒有多少課程是具有創(chuàng)造性的培養(yǎng)和訓練的。所以現(xiàn)在要彌補這一教學缺陷就需要有豐富的高校體育舞蹈教學案例和經(jīng)驗。而現(xiàn)在可以運用信息化的手段來將中外高校體育舞蹈的經(jīng)典教學案例和相關舞蹈原型能夠在網(wǎng)絡上最大限度的還原體育舞蹈的真實面貌，讓學生能夠感受到最真實的情景體驗，從而讓學生能再學習中感受到體育舞蹈的魅力和愉悅。

綜合以上的觀點，高校的體育舞蹈應該充分和其他學科相結合，在練習舞蹈動作和技能的同時還要盡可能的融入文化元素。在現(xiàn)在這種信息化的大環(huán)境下，傳統(tǒng)媒介和高科技媒介中都擁有豐富的體育舞蹈藝術資料，教師就可以在網(wǎng)絡資料中選取最合適最新的案例和資料，將他們融入到體育舞蹈的教學內容之中，這樣不僅能活躍課堂教學氛圍，提高學生的體育舞蹈技能，還能再最大程度上加強學生對體育舞蹈這一學科的興趣，讓學生更富有創(chuàng)造力和積極性。這樣就能夠實現(xiàn)最優(yōu)質最高效的體育舞蹈教學。

二、教學手段及方式的多元化

許多教師在教學中都是運用傳統(tǒng)的體育舞蹈教學方式，這樣言傳身教的教學方式雖然有它的優(yōu)點，但在現(xiàn)在這個信息化的大環(huán)境下還是比較落伍的。在信息化教學中體育舞蹈的教學是以學生互動的形式進行，這種互動式的教學方式可以加上學生團隊協(xié)作的能力，在一個個小團隊中，學生們經(jīng)過探究討論，能夠很好的掌握知識的同時還提高了學習、交流和表達的能力。另外，信息化教學方式是立體多維的，這樣教授體育舞蹈就可以讓學生的思維突破平面，進入抽象概念和感性認知。讓學生在對這門課產(chǎn)生好奇心的同時，能夠組織自己所擁有的知識和藝術元素，富有創(chuàng)造性的分析體育舞蹈作品，能夠自主編排體育舞蹈，尋找和創(chuàng)造出更富有創(chuàng)造力的體育舞蹈形式，整合出最優(yōu)質的體育舞蹈教學方案。

三、體育舞蹈網(wǎng)絡課程內容的選擇

在內容上能夠體現(xiàn)學科本身的系統(tǒng)知識和內在聯(lián)系，并且能夠按照學習者的心理特點、興趣愛好以及經(jīng)驗來組織的課程就叫做網(wǎng)絡課程。一方面課程不是單獨存在的，每一個課程與其他課程之間都有或多或少的聯(lián)系。學生是課程學習的主體，所以每一個網(wǎng)絡課程的設置都需要迎合學生的發(fā)展階段和性格特點。如果違背了這一原則，那學生就難以接受課程設置，從而導致對課程不感興趣。這樣一來，那網(wǎng)絡課程的設置就是低效甚至是無效的。結合以上的幾個觀點我們在設置網(wǎng)絡課程內容的時候就一定要遵循以上幾個原則和條件，這樣的意義就是首先在某種程度上促進了學生個性化的學習，其次為大部分同學提供了一個團隊合作的機會和環(huán)境，最后也有利于學生個體與個體之間的探討和交流。

四、總結

第5篇：體育舞蹈論文范文

論文摘要：隨著素質教育的深入展開，對當前高校舞蹈教育提出了更高的要求。由于我國高校舞蹈教育起步較晚，目前在教學中存在諸多問題。因此，進一步優(yōu)化課程結構，加強理論課程建設，成為高校舞蹈教育的一項戰(zhàn)略性任務。

目前，高校舞蹈教育應以怎樣的模式來適應當前的社會需求和學科發(fā)展?現(xiàn)代學科與社會需要怎樣的專業(yè)人才?為培養(yǎng)這些人才我們應以怎樣的教學方式方法去適應它?諸如此類的問題擺在我們的面前，需要我們去探索和思考。

一、高校舞蹈教育中存在的問題

我國高校舞蹈教育開始于20世紀80年代初期，與發(fā)達國家相比要晚20多年。在國際上，高校藝術教育通常是包含在綜合性高等院校中，水平越高其藝術教育機制就越健全。由于我國舞蹈教育的歷史原因，造成目前舞蹈教育普遍未完全擺脫中專舞蹈教學模式，它的整體教育體制是中專舞蹈專業(yè)學校的演變和延續(xù)。教學重點主要放在對學生技能的要求和培養(yǎng)上，追求技能的完善和精湛。事實上，這種教學模式確實也為我國培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的舞蹈人才。如：黃豆豆的跳、轉、翻、騰所展現(xiàn)的令人眩目的難度；劉震的閃、轉、騰、挪所表現(xiàn)的令人驚嘆的輕盈，正是由于他們精湛的舞蹈動作成為了新世紀舞蹈表演技術的典范。但同時也應該看到其中存在的問題：一是多數(shù)高校舞蹈教育與中專舞蹈教育之間沒有明顯區(qū)別，甚至是中專課程的重復，沒有體現(xiàn)出舞蹈教育的層次性和連續(xù)性；二是接受高等教育的學生大多已具備相當?shù)募夹g能力，進入大學后他們需要的不僅僅是專業(yè)技能的提高，而更多的是對自身素質的開拓與培養(yǎng)；三是舞蹈教育應擺脫過去遺留下來的師傅帶徒弟的科班教育的模式。隨著對共性素質的日益關注，舞蹈教學應在課程的設置上、教學的理念上、訓練價值的認識等方面根據(jù)社會的發(fā)展需求進行創(chuàng)新。

優(yōu)美的舞蹈，矯健的肢體給人以美的享受。但同時，舞蹈訓練周期長，舞臺壽命短，還要面臨肢體易老化的問題。培養(yǎng)一名舞蹈表演人才，從十多歲就要開始學習和訓練基本功，有的年齡甚至更小，年復一年不能間斷。舞蹈是用肢體來表現(xiàn)的藝術，如何能保持專業(yè)的持久性，則成為我們在教學中應該注意的重要問題。這就要求我們的教學內容結構不應僅限于專業(yè)技能，還要注重綜合素質的培養(yǎng)，加強對學生創(chuàng)造能力和思維方式的培養(yǎng)。我國當代著名舞蹈家吳曉邦指出：在舞蹈教學中，舞蹈表演教學與舞蹈創(chuàng)作實習幾乎從一開始就是同步進行的。在他看來，表演教學的目的就是要培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才，而創(chuàng)作實習又必須先“耐心地學習人體動作的基數(shù)和簡單的比擬性的組合?！币黄苽鹘y(tǒng)的模仿和口傳身授為主導的教學方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

二、優(yōu)化舞蹈課程結構，加強理論課程建設

目前高校畢業(yè)生就業(yè)難一定程度上反映了高校的專業(yè)結構脫離社會需求的問題。從表面上看似乎是擴招帶來了畢業(yè)生就業(yè)難的問題，實際上畢業(yè)生就業(yè)難說明我國高等教育專業(yè)結構不符合市場經(jīng)濟的需要。因此，對于高校舞蹈教育來說，進一步優(yōu)化專業(yè)結構將是一項戰(zhàn)略性的任務。課程的設置是為教學服務的，在舞蹈教育中要開拓專業(yè)領域，同時加強理論課程的比重，以便更好地培養(yǎng)具有全面素質和創(chuàng)新能力的專業(yè)人才。

(一)廣泛開拓專業(yè)領域

綜合類大學作為舞蹈教育的一塊陣地擁有得天獨厚的多元化求知環(huán)境，這使得舞蹈專業(yè)學生能夠在這個大環(huán)境中吸收廣闊的、豐富的知識。如何利用好這種氛圍和知識環(huán)境，則是當前高校舞蹈教學的一個首要任務。

高校舞蹈專業(yè)，擁有一個與舞蹈教育聯(lián)系緊密的多重文化氛圍。我們可以充分運用這樣的內部環(huán)境，在專業(yè)課之外，可以開設美學、文學、哲學、音樂、表演藝術等課程，從而使學生的藝術修養(yǎng)更加全面，專業(yè)知識得以從舞蹈領域向其他藝術領域橫向發(fā)展。

隨著社會的進步，科學技術被廣泛應用，各門專業(yè)都離不開高科技與信息產(chǎn)業(yè)的支持，舞蹈專業(yè)也如此。在課堂中，可以加入多媒體設備進行教學，提倡基于互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)的多媒體教學模式，給學生提供創(chuàng)造性、主動性的學習環(huán)境。例如：多媒體教學課件、錄像機、影碟機、投影儀、幻燈機等設備的使用，使學生學習的途徑更加廣闊和多樣化。俗話說“音樂是舞蹈的靈魂”，好的音樂可以激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，可以使學生進入積極的創(chuàng)作欲望中去。開設電腦音樂制作課程，學習音樂創(chuàng)作知識，學生在舞蹈音樂方面可以擁有更加獨立自主的創(chuàng)作空間。

(二)加強理論課程比重

第6篇：體育舞蹈論文范文

【關鍵詞】導游；常見問題；對策；游客

一、緒論

作為第三產(chǎn)業(yè)的支柱，旅游業(yè)在快速的發(fā)展著，職業(yè)導游已為人所熟悉。我國的職業(yè)導游隊伍日趨成熟，導游服務也努力提升到一個更高的層次，繼續(xù)為我國旅游業(yè)的發(fā)展發(fā)揮其特有的作用。

旅游業(yè)在我國還處于建設時期，近幾年，我國的旅游業(yè)在快速的發(fā)展著，現(xiàn)代導游既是一門服務，又是一門藝術，導游員必須在思想、文化、心理、身體方面具備較高的素質方能勝任這項工作，處理難題能力是導游工作實踐性的突出表現(xiàn)，導游想要處理好難題，就要有應變能力，更應以保護安全、捍衛(wèi)信譽、維護國家崇高形象為自己追求的目標。

二、導游服務中與游客之間的問題

（一）由于導游的原因，游客產(chǎn)生不滿意見

1.導游人員講解水平較低

我國導游人員等級的偏低，在一定程度上反映了我國導游人員講解水平偏低，持有初級導游證者相對來說學習的導游知識比較薄弱以及膚淺，我國部分導游人員自身學習的專業(yè)知識不夠，導游對景點的藝術價值、歷史價值缺乏一定的了解。

2.導游個性化服務不夠周到

導游人員對于游客的個性化服務不夠周到，就是在旅游活動中，對于游客遇到的各種各樣的問題。沒有及時的做好處理，也沒有及時了解游客的內心給予相應的個性化服務，同時導游人員對于游客的超前服務比較欠缺，在旅游活動過程中，很多導游人員都沒有在旅游活動通過細心對游客的觀察和了解，心里面清楚的知道游客即將需要什么自己應該給他們提供怎樣的服務，在現(xiàn)實的導游服務中很多的導游人員很缺乏這方面的意識。

（二）由于游客的原因，導致游客與導游之間發(fā)生的問題

1.旅游者發(fā)表攻擊和污蔑的言論

由于社會制度的不同，會有極少數(shù)的來華旅游者對我國的現(xiàn)行政策不滿，在一些問題上會存在分歧，因此，導游人員要積極的宣傳中國，友好的介紹我國的國情，闡明觀點，，但對于站在敵對立場對我國進行惡意攻擊、蓄意污蔑和故意挑釁時，導游人員應該理直氣壯的駁回，必要時報告有關部門，查明后嚴肅處理。

2.旅游者對導游人員提出不合理的要求

在旅游過程中，有些游客往往會故意出些難題為難導游人員，結果讓導游是左也不是右也不是、上也不是下也不是，甚至讓導游當場表態(tài)或者做決定，這種行為實在是很難為人，有些游客提出的問題在當時的情況下是無法辦到的，只顧自身利益不顧全局利益，對導游人員提出苛刻要求

3.對于行程安排，游客意見不一

旅游團隊的旅游線路一般都是在游客與旅行社簽訂的旅游合同中明確寫明的，但是有時候受各種因素的影響，導游會在不減少景點的情況下更改行程，此時會出現(xiàn)游客意見不統(tǒng)一的問題，面對一整個團隊的游客，導游會很為難。導游要認真處理，不要為了一部分游客得罪了另一部分游客。

（三）由于第三方的原因，導致游客與導游之間發(fā)生的問題

1.酒店設施條件差

各個旅游團會根據(jù)不同的標準安排入住不同的酒店，目前，旅游已滲透到各個階層，中低檔的酒店受到了大眾的青睞，到了旺季，酒店的供房非常緊張，會無可避免會預訂到條件比較差的酒店，這樣一來，旅游者當然不滿意，會斥責導游人員為什么會住條件這么差的地方。

2.旅游景點因故暫停開放

旅游景點有時會因為特殊的情況暫停開放，這樣就會影響到游客的游覽活動，旅游的重點就是“游”，如果這個都沒能完成，可想游客的心情肯定不會好，會因此責怪是導游人員沒有提前做好準備。

景點暫停開放一般都是有計劃的，會提前通知，但是有時是遇到突發(fā)事件或者不可抗的因素而臨時開放，這就讓人措手不及。

3.由于旅行社的失誤，導游吃“啞巴虧”

導游在帶團過程中，會遇到各種情況，導致游客很不滿意甚至是投訴，然而有些問題是因為旅行社的其他工作人員造成的，而并非導游人員自身造成，往往在這種情況下，游客會認為這是導游人員的過錯，吃了“啞巴虧”，例如：游客在報名的時候，公司前臺的服務人員對游客的信息沒有做詳細的統(tǒng)計，這就導致了導游對游客信息的缺失，對于游客的一些特殊要求，導游沒能及時的給予滿足，這就造成了游客的不滿，而當時游客的特殊要求是得到前臺工作人員許可的，可是卻沒能兌現(xiàn)，這就使游客認為這是導游的失職。

三、對導游服務中與游客之間問題的原因分析

（一）導游的薪酬很低

我國導游員的薪酬主要是靠吃回扣和拿小費來獲得的，旅行社的專職導游還可以有少量的基本工資，而社會導游是沒有底薪的，旅行社也不會負責兼職導游的養(yǎng)老保險金、住房公積金、醫(yī)療保險金等，像國內給小費的旅游團特別少，只有在部分的入境旅游團才能見到這種現(xiàn)象，那么，在整個旅游活動中，導游為了掙錢，吃回扣就成了導游人員謀取收入的重要來源，所以在這種情況下，導游人員都會想盡一切辦法拿到回扣，從而忽視了對游客的服務質量。

（二）導游的整體素質較低

從整體上看，我國現(xiàn)有導游人員的學歷普遍較低，我國相關法律規(guī)定：具有高級中學、中等專業(yè)學?；蛘咭陨蠈W歷都可以參加導游人員資格考試?，F(xiàn)在很多旅行社更愿意聘請兼職導游人員，因為這樣可以減少旅行社的支出成本，還不為他們買保險，而一般兼職導游員都是給一家或多家旅行社帶團來獲取收入，沒有固定的企業(yè)單位來負責管理，心里就難以有一種歸屬感，這樣兼職導游人員的責任心以及維護企業(yè)聲譽相對來說比較薄弱，從而導致服務質量的不斷下降。

（三）社會對導游評價較差

現(xiàn)在有很多的旅游者在一邊享受著旅游帶給他們的快樂，一邊又對導游人員心存芥蒂，原因在于現(xiàn)在對于導游人員的負面新聞越來越多，導致旅游者對整個導游員這個行業(yè)產(chǎn)生一種不好的看法。

四、對導游服務中與游客之間問題的對策分析

（一）加強導游的自身素質建設

導游代表著國家和地區(qū)的形象，所以需要不斷的充電，要懂得更新觀念、創(chuàng)新提高，導游人員最害怕就是墨守成規(guī)、只滿足與現(xiàn)狀，不懂得與時俱進，跟上時代潮流，我們應敢于創(chuàng)新，學習新的思想，新的觀念，當前我們應該學習市場觀念、誠信觀念、國際水平觀念、游客主導觀念、綠色觀念等，我國已進入了WTO組織，同樣導游人員也應該用國際標準來要求自己，學會與國際接軌。

（二）不斷提高帶團技巧

溝通能力、應變能力、處事能力等綜合能力是一個導游必需具備的，面對形形的人，面對難以預料的各種情況，這些都是對導游的嚴峻考驗，同時掌握各種帶團技巧能讓導游在工作的時候得心應手，正所謂“熟能生巧”。

（三）加強繼續(xù)培訓和繼續(xù)教育

第7篇：體育舞蹈論文范文

關鍵詞：高職院校；學生輔導員；隊伍建設；現(xiàn)實問題；改進措施

G711

教育改革的不斷深入，使得高職院校的作用逐漸被凸顯出來，作為我國高等院校重要的組成部分，高職院校為社會輸送了大量具有專業(yè)技能的人才，但是隨著教育資源的缺乏，我國高職院校在面對社會大量的需求時，相關配套設施和體制建設方面存在較大的缺失。尤其在高職院校學生輔導員隊伍建設方面，學生輔導員工作內容較多，涉及學生的方方面面，對于學生輔導員的個人素質和能力都是較大的考驗，且管理上存在缺失，未能有效運用工作機制，使得高職院校學生輔導員的專業(yè)素質能力差異較大，不利于學生工作的開展。因此，必須要從隊伍建設角度入手，通過合理配置資源，優(yōu)化隊伍發(fā)展結構，同時明確高職院校學生輔導員的工作職責和內容，才能發(fā)揮出一線工作者的作用，才能為高職院校學生提供良好的教育和指導。

一、高職院校學生輔導員隊伍管理中存在的現(xiàn)實問題

（一）崗位職責不夠明確

崗位職責不夠明確是當下高職院校學生輔導員隊伍管理中存在的主要問題。有的高職院校對于學生輔導員未設立單獨的崗位，凡是從事于學生管理工作的教師都被稱作學生輔導員，造成高職院校學生輔導員的隊伍管理范圍不確定。另外，高職院校學生輔導員往往身兼數(shù)職，既負責學生的日常工作，同時也要跟進學院的日常工作，這樣的情況導致學生輔導員有的掛職在學生處，有的在各系辦公室中，使得高職院校學生輔導員隊伍管理工作難以順利開展[1]。除此之外，師資力量不足也是導致高職院校學生輔導員工作較為繁瑣的原因，學生規(guī)模不斷擴大，而專業(yè)的學生輔導員數(shù)量較少，人員不足使得一個學生輔導員往往要帶多個班級，在一定程度上影響了教學管理的效果。

（二）隊伍發(fā)展層次較低

目前學院對于高職院校學生輔導員隊伍建設的重視力度還有待加強，高職院校學生輔導員的工作能力直接影響了學生的學習和生活，大學生活區(qū)別于高中集中化的管理，要求了學生在半開放的環(huán)境里不斷強化個人生活與學習的能力，從而為將來踏入社會做好準備[2]。但是目前高職院校學生輔導員的隊伍結構存在不合理的情況，主要是由于部分的高職院校學生輔導員專業(yè)性不強，對于學生工作的開展缺乏相關的經(jīng)驗，尤其在思想道德教育方面，缺乏正確的知道方法使得高職院校學生輔導員的工作效率低下，作用被限制。另外，在學歷和職稱方面，高職院校學生輔導員相較于專業(yè)教師有很大的差距，專業(yè)知識水平有限使得在實際的教育工作中未能發(fā)揮出崗位的作用，降低了高職院校學生輔導員隊伍的發(fā)展層次。

（三）隊伍人員流動性強

目前高職院校學生輔導員采用的是聘用制度，現(xiàn)行的輔導員制度也使得高職院校學生輔導員隊伍的流動性較強，采用聘任制度，能夠便于實際的管理和考核，但是福利待遇上目前高職院校學生輔導員和專業(yè)教師的存在差距，且高職院校學生輔導員的入行門檻較低，多數(shù)高職院校學生輔導員都希望以學生輔導員這一崗位作為跳板，能夠從事于行政管理等工作。因此，人員流動性強，使得管理工作難以開展[3]。另外，高職院校學生輔導員的工作任務重，較為繁瑣，使得輔導員在實際的工作中壓力較大，心態(tài)失衡，辭職或轉任的情況較多。而學院為了保證高職院校學生輔導員的數(shù)量，不得不放低選拔標準，新上任的輔導員經(jīng)驗不足，能力存在欠缺，導致實際的工作效果不理想，不利于高職院校學生輔導員的隊伍建設和管理。

（四）人員素質差異較大

高職院校學生輔導員這一崗位對于個人能力的要求較高，不僅需要為學生提供生活上的指導，同時在思想方面、心理方面以及學習方面都要具有較強的專業(yè)能力。但是在實際的高職院校學生輔導員隊伍管理過程中，人員素質差異性較大是普遍存在的問題，這主要是由于兩方面因素造成的：一方面，學院對于高職院校學生輔導員的培訓力度還不夠，崗位人手不足，且未有大量的時間對于高職院校學生輔導員的能力進行系統(tǒng)性的培訓，多數(shù)高職院校學生輔導員倉促上崗，未能發(fā)揮出工作的作用；另一方面，高職院校學生輔導員對于崗位的認識不清，工作缺乏主動性，不愿意全身心的投入到學生工作中，工作精神缺乏也使得高職院校學生輔導員的能力表現(xiàn)具有差異化，對于學生的工作開展效果不佳[4]。

二、強化高職院校學生輔導員隊伍管理的改進措施

（一）科學設崗，合理配置

高職院校學生輔導員是教師隊伍中重要的組成部分，所以，必須要加強對于高職院校學生輔導員隊伍管理的重視力度，要在人才的培養(yǎng)方面投入更大的人力和資源。因此，要注重科學設崗，首先要明確工作崗位的職責和權限，實現(xiàn)規(guī)范化管理；其次，要注重人員的合理配置，保證一個班級配有一名專業(yè)的學生輔導員，減p高職院校學生輔導員的工作任務量，從而人提高工作能力和效率；最后，要注重合理配置資源，學院的招生數(shù)量越來越多，學院領導必須要著眼于學院發(fā)展的實際情況，要合理配置教育資源，將高職院校學生輔導員進行細化，分為專職輔導員和生活輔導員，設立在學工處和學院各系辦公室，從而方便于對高職院校學生輔導員隊伍的管理[5]。

（二）提高標準，優(yōu)化結構

高職院校學生輔導員在實際的學生工作中發(fā)揮了巨大的作用，為了提高高職院校學生輔導員整體的發(fā)展層次，學院必須要提高招聘的標準，要嚴格制定選拔制度，要貫徹教育部門的相關要求，從黨員教師和干部中聘選高素質的人才，或者從任職教師中聘選高職院校學生輔導員，利用教師多年的教學經(jīng)驗和專業(yè)能力，從而達到優(yōu)化高職院校學生輔導員人員結構的目的[6]。另外，學院要注重加強對于高職院校學生輔導員的培訓工作，通過提供系統(tǒng)性的學習機會，強化高職院校學生輔導員的個人能力，從而幫助學生輔導員更好的開展工作。

（三）科學管理，注重發(fā)展

科學管理高職院校學生輔導員隊伍是保證每一名高職院校學生輔導員發(fā)揮工作職能的前提，因此，在實際的管理過程中，首先要注重建立健全相關的制度，要根據(jù)高職院校學生輔導員的崗位性質，明確其崗位目標，建立相應的考核制度，使得高職院校學生輔導員在實際的工作中能夠有明確的工作目標，有助于學生工作的開展。另外，要注重增強高職院校學生輔導員的崗位待遇，以激勵政策充分調動高職院校學生輔導員的積極性，從而實現(xiàn)高職院校學生輔導員隊伍的不斷壯大。

（四）強化職業(yè)定向，提高整體實力

高職院校學生輔導員崗位的流動性較強是影響管理效果的主要因素，因此，為了順應當下的教育形勢，我認為必須要強化職業(yè)定向，要將高職院校學生輔導員視為一個專業(yè)性的崗位，同樣具有科研價值和實踐意義，要多采用專職專聘的形式，注重發(fā)揮出崗位的優(yōu)勢，要強化輔導員的個人素質，要讓輔導員正確且全面認識輔導員崗位，注重崗位精神的培養(yǎng)，提高高職院校輔導員的職業(yè)道德素養(yǎng)，從而提高高職院校學生輔導員隊伍的整體實力。

三、結語

四、綜上所述，新形勢下，社會對于高職院校所報以的期望越來越大，為了能夠更好的開展學生工作，必須要強化高職院校輔導員的管理效果，要正確對待輔導員崗位，通過建立健全相關的制度，將管理工作落到實處，同時注重提高高職院校學生輔導員的專業(yè)能力和素質，通過科學的管理和完善的培訓制度，從而發(fā)揮出崗位的職責，從而促進高職院校學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]柏雨竺.高職院校輔導員如何開展學生管理工作――基于教育部24號令提出的輔導員八項主要工作職責[J].學理論，2013，02（02）：300-301.

[2]胡亮華，陸虎.高職院校輔導員“內提-外促-互學”三位一體培養(yǎng)機制研究[J].南通航運職業(yè)技術學院學報，2013，05（01）：82-85.

[3]王周鎖，周廣闊，吳，楊杰.高職院校學生工作精細化管理與服務方法探究――以楊凌職業(yè)技術學院輔導員“五知”工作為例[J].船舶職業(yè)教育，2014，08（05）：72-75.

[4]賈正枝，李偉娣.制度化視域下高職院校輔導員和學生關系的構建――以上海工會管理職業(yè)學院為例[J].W理論，2015，08（24）：131-132.

第8篇：體育舞蹈論文范文

關鍵詞：體育舞蹈市場營銷，模式

前言

體育舞蹈的市場營銷在我國仍處于初級發(fā)展階段，但市場規(guī)模已接近千億，以深圳港龍舞蹈文化機構為首的眾多地域性的體育舞蹈培訓中心已步入規(guī)?；陌l(fā)展道路，越來越多的體育舞蹈賽事及體育舞蹈經(jīng)營項目營運開來。通過對深圳港龍舞蹈文化機構營銷模式的分析，未來體育舞蹈的營銷趨勢是多元的。在制定其營銷方案時，應更多地關注3P（人員Personnel、服務流程process和服務有形化Physical evidence）。只要把握好3P，就能實現(xiàn)體育舞蹈在市場營銷中的戰(zhàn)略意義，形成一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈，讓體育舞蹈產(chǎn)業(yè)在市場中不斷發(fā)展、壯大。

1 研究對象和研究方法

1.1 研究對象

1.1.1 深圳港龍舞蹈文化機構的經(jīng)營項目及營銷方式

港龍舞蹈文化機構創(chuàng)建于1998年，位于深圳市羅湖區(qū)南湖路慶安大廈負一層，是中國乃至亞洲國標舞界最知名最具影響力的舞蹈文化品牌之一。港龍舞蹈主席王永剛先生是唯一一位擔任世界三大國標舞賽事其中兩項評審的中國人。港龍舞蹈文化機構自成立以來，一直致力于推廣中國國際標準舞的發(fā)展，通過舉辦國際國內大賽、舞蹈用品開發(fā)、舞蹈培訓中心及國際標準舞俱樂部、舞蹈健身會館的經(jīng)營等，成功地打造了中國國標舞第一品牌。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

在中國期刊網(wǎng)上查閱與本課題有關的論文，并廣泛閱讀有關藝術文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營、體育產(chǎn)業(yè)方面和市場營銷等方面的書籍，為本論文提供理論支持。

1.2.2 專家訪談法

通過對以往研究成果的分析，結合體育舞蹈產(chǎn)業(yè)的實際情況，設計出市場營銷訪談內容。電話采訪直接回答。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對調查所得到的結果進行數(shù)理統(tǒng)計并進行必要的圖表繪制。

2 研究結果與分析

2.1 營銷機構的基本情況

2.1.1 體育舞蹈營銷機構的經(jīng)營項目

作為中國體育舞蹈營銷機構的龍頭企業(yè)，深圳港龍舞蹈文化機構的經(jīng)營項目主要由五大分支機構來運營。這五大分支結構分別是：拉丁舞健身會館、體育舞蹈俱樂部、舞蹈培訓中心、舞蹈用品商城和賽事演藝事業(yè)部。在2005年至2009年各部門的盈利調查中，不難發(fā)現(xiàn)，在體育舞蹈營銷中，體育舞蹈俱樂部的盈利金額占總盈利金額的40%，其次是拉丁舞健身會館和舞蹈培訓中心，分別占總盈利金額的17%和20%，值得一提的是，舞蹈用品商城和賽事演藝事業(yè)部的盈利金額存較大差異，只占到總盈利金額的15%和8%。深圳港龍舞蹈文化機構的各部門盈利情況存在較大差異也是普遍現(xiàn)象，很具代表性。一般來說，健身、娛樂與培訓機構是針對于廣大群眾的，只要完善廣大群 眾的認可度就可實現(xiàn)此機構的長期、穩(wěn)定運營，擁有相對固定的客戶群。然而舞蹈用品 方面的銷售存在一次性購買持續(xù)時間較長的弊端，若進一步推進舞蹈用品的廣告力度相信會有不錯的效果，而演藝事業(yè)部的發(fā)展與壯大也會推動舞蹈用品的銷售。。演藝事業(yè)部 的盈利金額占到總盈利金額的8%，究其原因，其作品創(chuàng)作過程中投入的成本及進入市 場等其他活動投放的成本較高，這就造成了其自身價值的貶值；第二點原因仍是關注力度不夠，賽事和商業(yè)性表演數(shù)量較少。。

2.1.2 體育舞蹈市場營銷的業(yè)務比重及目標對象

據(jù)調查顯示，深圳港龍舞蹈文化機構的拉丁健身會館的業(yè)務量占到總業(yè)務量的25%，其主要內容是以健身為主要目的并具有娛樂性質的健身活動，目標對象以25歲至50歲的有穩(wěn)定工作的都市人群居多；體育舞蹈培訓中心的業(yè)務量占總業(yè)務量的15%，其主要目的是培養(yǎng)有潛力的參賽選手或教師隊伍，著重培養(yǎng)青少年人群，同時會組織一些專業(yè)的集中訓練以此促進體育舞蹈的學術與文化交流；體育舞蹈俱樂部，這是以娛樂和豐富大眾生活為主要內容的業(yè)余培訓，面向各個年齡段、企業(yè)和個人，可根據(jù)企業(yè)或個人的不同需要幫助策劃表演以及比賽等，具有靈活性強，服務性專，覆蓋面廣等特點，占總業(yè)務量的35%；演藝事業(yè)部門占總業(yè)務量的5%，其主要職能在于可以策劃、組辦各種賽事、演出，調動專業(yè)選手和具有專業(yè)水平的舞蹈演員參與其中，以及配合各種類型的商業(yè)演出活動；舞蹈用品商鋪占總業(yè)務量的20%，這是專以舞蹈用品為經(jīng)營產(chǎn)品的銷售部門，包括舞鞋、舞蹈服裝、舞蹈飾品、舞蹈教材以及舞蹈服裝訂制等經(jīng)營項目，目標對象針對于體育舞蹈人群。

2.1.3 體育舞蹈的營銷特征

第一，根據(jù)經(jīng)營項目不同，交易行為對象也有所不同，演藝事業(yè)部的營銷對象是藝術作品，它以一定的形式表現(xiàn)出來以滿足人們的精神需求，對人們生活的作用和改善往往是間接的。第二，體育舞蹈的作品本身具有創(chuàng)作和文化價值，它和市場需求之間有時會有一定的差距，而這種差距會造成演出收入無法抵消演出支出，甚至嚴重虧損。第三，一般認為，營銷是消費者導向，故表演節(jié)目應迎合觀眾的欣賞口味和娛樂需求；而體育舞蹈是產(chǎn)品導向，追求的是自身的品味和創(chuàng)作價值，故體育舞蹈本身不能因附和市場而降低品質，從而使體育舞蹈與營銷之間出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。

2.1.4 體育舞蹈營銷的合作范圍

深圳港龍舞蹈文化機構合作范圍包括：時尚舞會、客戶派對、公司年會、樓盤開張、節(jié)目策劃、演員特派、活動承辦等。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 體育舞蹈前景發(fā)展

據(jù)有關部門估計，至2009年全國有3000萬體育舞蹈愛好者，而這個數(shù)字在未來的三年中會增加一倍，這使得體育舞蹈市場前景一片光明，這是實現(xiàn)體育舞蹈產(chǎn)業(yè)化的基礎，在此基礎上才可以建立體育舞蹈的市場營銷模式。

3.1.2 體育舞蹈潛力所在

必須在現(xiàn)實操作上，有意識地填平大眾文化與精英文化間的鴻溝。通過商業(yè)化操作和大眾文化式消費，體育舞蹈市場營銷具有很大的市場價值和潛在力量。

3.2 建議

3.2.1 借鑒國外經(jīng)驗，走自己的路

在充分重視我國體育舞蹈市場營銷的同時，還要密切關注國際市場，才能確保我國的演藝市場與國際市場接軌，也才能真正終結橫亙在中國體育舞蹈與營銷間的鴻溝。。

3.2.2 策劃經(jīng)營

深圳港龍舞蹈文化機構經(jīng)營成功的經(jīng)驗主要有三： 一是建立了初步的演出經(jīng)營模式。二是與相關企業(yè)加強合作，互利互惠，使服裝展示與體育舞蹈表演緊密結合。三是積極公關，爭取社會資金贊助。這樣，體育舞蹈與營銷的距離越來越小，也因此獲得了市場認同，體育舞蹈交流與碰撞也才因市場經(jīng)濟的推動而更加頻繁和深入起來。讓我們以嶄新且獨特的營銷策略，來終結體育舞蹈與營銷之間的鴻溝。

參考文獻

[1] 科特勒（Kotler，P.).市場營銷學原理[M].北京機械工業(yè)出版社，2006，76-108

第9篇：體育舞蹈論文范文

論文關鍵詞：體育舞蹈,意境美,因素

體育舞蹈是體育美與藝術美的結合,富有強烈的娛樂、競技、表演色彩的項目。它通過身體運動把思想和感情有韻律地表現(xiàn)出來，并且按照一定的音樂和規(guī)定的跳法隨樂舞動的時空藝術。意境美,是指舞蹈作品中描繪的生活表象與表現(xiàn)的感情內在交匯的一種藝術境界,這種形神合一、情景交融的有機統(tǒng)一能使人耳目一新而產(chǎn)生感情上的共鳴。不管是任何舞蹈作品，都力求意境美。所以意境美也是體育舞蹈的靈魂。

一、影響體育舞蹈意境美的主要因素

1．舞蹈動作技術

舞蹈動作是構成舞蹈最基本的元素，無論哪一舞種都是通過人體各種部位連續(xù)的有節(jié)律的動作完成的。這些舞蹈動作以頭部、上肢、軀干、下肢四大部分很和諧而有節(jié)奏的動作構成，又因為方向、速度、幅度、力度的不同，產(chǎn)生不同的動作效應，賦予不同的情感，構成變幻多端的舞蹈動作。體育舞蹈動作是經(jīng)過提煉升華后產(chǎn)生的,具有獨特的舞蹈形式美。體育舞蹈10種舞蹈有著獨特的舞蹈技術動作風格：探戈舞的基本舞步對于腳的行進,腳法的運用要求嚴格、細膩，步伐神氣利落，因此形象地稱為“蟹形貓步”；華爾茲動作流暢起伏，婉轉多變，舞姿飄逸優(yōu)美，文靜柔和，步伐詩情畫意；狐步舞舞步輕柔、圓滑、方位多變，在動作銜接中呈現(xiàn)出降中有升，升中有降的線行流動狀；快步舞中快狐步舞與小芭蕾動作的結合，使動作更顯輕快靈巧；維也納華爾茲舞步風格是動作舒展大方、優(yōu)美，舞步輕快流暢，旋轉性強；桑巴在移動時沿舞程線繞場進行，因此它是拉丁舞中行進性的舞蹈；恰恰恰是模仿企鵝姿態(tài)創(chuàng)編的舞蹈，男女動作不求統(tǒng)一整齊，多半是男子隨后；倫巴在舞步的運行中，髖部富有魅力的扭擺，上身自由充分的舒展；斗牛舞是模仿西班牙斗牛士動作而創(chuàng)編的舞蹈；牛仔這種“舞中有技，技藝結合”正是舞蹈藝術的美學特征之一。這些不同的舞蹈動作，營造出了不同的意境美，更是演繹了體育舞蹈的意境之美各種畫面。

2．音樂配合

音樂是體育舞蹈的靈魂。音樂在體育舞蹈藝術中占有很重要的位置。體育舞蹈的音樂有的優(yōu)美舒展，有的熱情奔放，還有的剛勁有力。其優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏、多彩的風格與舞蹈結合起來表現(xiàn)音樂的思想感情，使體育舞蹈的藝術表現(xiàn)力更加豐富、動人，力求舞蹈形象與音樂形象的完美結合。音樂是體育舞蹈各舞種風格的體現(xiàn)，不同的樂曲可反映舞種的不同風格，配合并幫助體育舞蹈演繹的整個過程中表達情緒，體現(xiàn)性格，烘托氣氛，例如，探戈舞曲的剛健與頓挫；快步舞的輕快與靈巧；狐步舞曲的輕柔與流暢；華爾茲的雍容與典雅；倫巴舞曲的纏綿與抒情；桑巴舞曲的熱烈與活潑；斗牛舞的雄壯與激昂。這些音樂作為創(chuàng)造體育舞蹈意境美不可缺少的藝術手段之一，為其意境美營造了很好的氛圍。

3．服裝搭配

高雅的氣質配以華貴亮麗的服飾是體育舞蹈的另一特點。也是創(chuàng)造意境不可缺少的藝術手段。摩登舞源于歐洲,故服飾要體現(xiàn)歐洲風情。男士著裝保持著正規(guī)禮儀性活動的要求，身著深沉高雅的燕尾服，頸系白領結，腳穿輪底傅帶皮鞋，發(fā)型整齊，時時處處保持著一派紳士風度，顯出莊重高貴的氣度。女士們則身穿質地華麗、做工精細地露背式晚禮長裙，襯托她們優(yōu)雅迷人的身材，在舞步運行中顯現(xiàn)出飄逸感和光彩奪目的立體形象感。在拉丁舞的服飾中，男士身著緊身衣褲，易于體現(xiàn)動作身體線條的優(yōu)美。女士穿著露背露腿的草裙式短裙，能夠充分展示身體凹凸有致的曲線，表現(xiàn)女士們的婀娜多姿與柔媚靈巧。并且這些服裝都色彩絢麗奪目。紅色具有生命力，它能引起人們熱烈、興奮的情緒；綠色是大自然本身的顏色，象征美麗、平和；白色明亮、純潔，似有清冷；黑色深沉、凝重，使人肅穆......各種顏色具有不同特性，能喚起人們豐富的聯(lián)想。舞者如果能根據(jù)各舞種的特點選好服裝，或者根據(jù)自己的理解選擇好顏色，必然會增強自己演繹好舞蹈的信心以及達到給觀眾最美的視覺享受。這些絢麗多彩的服飾增強了體育舞蹈刻意追求人體運動中曲線美的風格,展現(xiàn)生動活潑、自由奔放的生活情調與氣息，為體育舞蹈意境美增添的色彩，提高了體育舞蹈的觀賞性。

二、結論

其實影響體育舞蹈的意境美的因素還包括舞蹈禮儀、舞者情感等藝術因素?？偨Y這些因素是因為不管是哪種優(yōu)秀的舞蹈都力求意境美，因為意境能引起觀眾的聯(lián)想、回味，使觀眾得到感官上的享受和滿足。

參考文獻

1 彭漢群.論體育舞蹈意境[J].湖北體育科技2006,5,(1):80-81

2 羅慶逵,徐桂蘭.淺談新興的體育舞蹈的內涵與價值[J].體操,1991,9,(3):44-46