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形容美麗雪景的詩句精選(九篇)

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形容美麗雪景的詩句

第1篇:形容美麗雪景的詩句范文

一、感知藝術(shù)形象

詩詞的藝術(shù)形象指的是詩詞作品創(chuàng)造出來的,寄寓作者思想感情和生活理想的具體形象,可分為人物形象和景物形象(即意象)。感知古詩詞的藝術(shù)形象,必須根據(jù)詩詞描寫的具體形象與畫面準(zhǔn)確地把握形象的特征,深刻理解寓于形象中的思想感情與典型意義。形象的意義包括作者的情感、理想、情操等。有時詩句中運用了含蓄、象征、雙關(guān)、比擬等手法,就要注意體察詩人的寫作意圖,結(jié)合詩人的人世際遇,展開聯(lián)想,深入分析。

設(shè)題方式如2011年中考試題江蘇泰州市:“結(jié)合具體詞句,分析詩中李白的形象?!苯K宿遷市:“這首詩選用了哪些景物來表現(xiàn)初夏的特點?”甘肅天水市:“詩的前兩句寫出了梨花的哪些特點?”

例1.(2011年湖北黃岡、鄂州、隨州卷)

春望 杜甫

國破山河在,城春草木深。

感時花濺淚,恨別鳥驚心。

烽火連三月,家書抵萬金。

白頭搔更短,渾欲不勝簪。

請對本詩尾聯(lián)刻畫的詩人形象作簡要賞析。

[試題評析]對于景物形象,平時要積累其寓示或象征的固定意義,并結(jié)合詩句關(guān)鍵詞與細(xì)節(jié)體會其特點和蘊含的情感。鑒賞人物形象,要充分感知人物的精神內(nèi)涵,有時還要注意形象是以比喻或比擬的方式出現(xiàn)。感知理解時,要識別形象及身份是什么,作者是如何塑造形象的,形象的基本特征或性格如何,形象直接或間接抒發(fā)了什么思想感情等等。這道題詩中的人物形象就是抒情主人公,即詩人自己,抓住“白頭”“搔短”“不勝簪”等顯露的形象特點,結(jié)合全詩“感”“恨”的情感基調(diào),就能體察詩人內(nèi)心的感情、精神和品質(zhì)。

[答案示例]描畫了詩人蒼老的形象,表達了詩人悲涼的心情。

二、品析煉字佳句

品析煉字佳句,是中考古詩詞鑒賞關(guān)注的熱點,是理解詩詞思想感情和藝術(shù)手法的有效途徑。古詩詞講究煉字煉句,以期獲得語言上獨特的審美效果和特殊的藝術(shù)魅力。煉字,主要是領(lǐng)會關(guān)鍵性動詞、形容詞及詩眼、詞眼;佳句,主要是品評具有哲理、比喻、暗示、象征、抒情等意味的句子。解題時通常先要明確手法;再闡明其語表義,有時還要挖掘它的深層義或言外之意;然后展開想象,描繪該句景象或形象;最后點明其思想感情、表達作用、創(chuàng)設(shè)意境或藝術(shù)效果。

設(shè)題方式如2011年中考試題廣西河池市:“請對‘月下飛天鏡,云生結(jié)海樓’作簡要賞析。”浙江義烏市:“‘一路稻花誰是主?紅蜻蜓伴綠螳螂’是千古名句,句中‘伴’字用得妙,請寫出你的理解?!焙颖笔。骸昂單觥D(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠’一句中加著重號詞語的表達效果?!?/p>

例2.(2011年四川瀘州卷)

襄邑道中 陳與義

飛花兩岸照船紅,百里榆堤半日風(fēng)。

臥看滿天云不動,不知云與我俱東。

[注]這是陳與義27歲時進京待選途中寫的一首紀(jì)行詩。

①本詩第一句中的“飛”字意蘊豐富,請簡要分析。

②本詩三、四兩句歷來為人稱道,你認(rèn)為好在哪里?請簡要回答。

[試題評析]這道題是純粹的語言賞析題,既要體會“飛”的多重意蘊,又要體會名句的妙處,詞句均有,從表及里,充分挖掘詩歌表情達意的內(nèi)涵。古人講究篇中煉句,句中煉字,鑒賞煉字,必須堅持整體性原則和內(nèi)容與形式兼顧的原則,應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨、情思、藝術(shù)境界從遣詞、造句、色彩、動靜、修辭、效果等不同方面來體會。詩前兩句景中含情,聯(lián)系下旬船速之快和“注”中“進京待選”,就可從表層描繪中感受花飛的盛景和從深層襯托中感受花飛的心情。后兩句寫云,寫詩人的感受,這種感受既有詩人富有情趣的錯覺,又有詩人“與云俱東”的抱負(fù)和信心,同時還蘊含哲理。

[答案示例]①描繪了(暮春時節(jié))落英繽紛的美麗盛景;表現(xiàn)了船行的輕快,傳達出詩人愉快的心情。②運用了靜中見動(或以動襯動)的寫法,寫出了因船云俱動,使人誤以為云不動的情趣。詩人的所見所感還含有智慧和哲理(與蘇軾的“不識廬山真面目,只緣身在此山中”有異曲同工之妙)。

三、描述意境畫面

“一切景語皆情語。”意境,就是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的藝術(shù)境界,簡言之,就是情與景的和諧統(tǒng)一。體會意境,就要反復(fù)揣摩詩詞中融入情感的形象,借助聯(lián)想和想象,理解感受“此時”“此景…此人”的“此情”,從而把握詩詞的畫面氣氛和思想感情。解題時要注意三個要點:一是抓住主要景物,用流暢優(yōu)美的語言再現(xiàn)詩中的圖景畫面;二是用生動的詞語點明景物所營造的氛圍特點(如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、生機勃勃等);三是用準(zhǔn)確的詞語概括作者的情感(如歡快愉悅、憂愁傷感、恬淡閑適、堅守節(jié)操、憂國憂民、壯志難酬等)。

設(shè)題方式如2011年中考試題浙江湖州市:“詩的三、四句展現(xiàn)了怎樣的情景?請用幾句話進行描述?!彼拇ǔ啥际校骸斑@首詩用‘露濕秋香滿池岸’來描寫在秋天早晨開放的景象,給人以無窮的美感和趣味。請發(fā)揮想象,把該詩句所呈現(xiàn)的景象描繪出來?!标兾魇。骸耙磺芯罢Z皆情語,第四句以景語收住全篇。請用自己的話,對此句加以描述?!?/p>

例3.(2011年廣東清遠(yuǎn)卷、河北承德卷)

錢塘湖春行 白居易

孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。

展開聯(lián)想和想象,用簡明形象的語言描繪出“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫面。

[試題評析]中考對意境的賞析,基本是用自己的語言描述具體生動的畫面。描述畫面,也需要感受作者的思想情感,否則所描繪的畫面就與作者所表達的情境不符。描述時一要忠實于原詩,充分展現(xiàn)詩詞中形象的特征;二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語言力求形象生動。有時還需把營造的氛圍或圖景用一句話點示出來。此題要抓住初春景物“鶯”“燕”的特征,充分展現(xiàn)生機勃勃的春意,表達了詩人發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)到來的無限喜悅之情。

[答案示例]鶯是春的歌手,在明媚的春光中,幾只早鶯爭先恐后地飛到向陽的樹上歌唱啼鳴;燕是春的信使,不知誰家的新燕已開始在湖邊啄泥銜草,筑建新巢。

四、把握情感主旨

詩詞中會傾注作者強烈的思想感情,近年

來,情感主旨類試題一直是詩詞鑒賞的一個熱點。古詩詞思想感情鑒賞,可以細(xì)化為幾個方面:歸納內(nèi)容要點,概括詩人或形象的情感,分析作者的觀點態(tài)度,評價詩歌的思想內(nèi)涵等。詩詞所表現(xiàn)的思想感情一般有憂國憂民、建功報國、思鄉(xiāng)懷人、長亭送別、懷古傷今、憤世嫉俗、寄情山水、煩悶抑郁等。要想準(zhǔn)確把握詩詞的情感主旨,就要從詩詞標(biāo)題、反映的題材、關(guān)鍵詞句、形象意境、作者生活時代與人生經(jīng)歷等方面綜合分析,特別要注意品析詩詞中顯露感情的詞句和后部分議論、抒情的核心詞句。

設(shè)題方式如2011年中考試題云南德宏州:“全詩最后兩句,寄托了詩人怎樣的情懷?”青海?。骸啊疂峋埔槐胰f里,燕然未勒歸無計’揭示了詞人和征夫們怎樣的心理?”湖南婁底市:“這首詩借‘巴山夜雨’之景抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?”

例4.(2011年江蘇泰州卷)閱讀杜甫的《不見》一詩,完成下題。

不見李生久,徉狂真可哀!

世人皆欲殺,吾意獨憐才。

敏捷詩千首,飄零酒一杯。

匡山讀書處,頭白好歸來。

[注]這首詩寫于客居成都的初期,杜甫此時輾轉(zhuǎn)得悉李白已在流放夜郎途中獲釋,遂有感而作。①世人:指統(tǒng)治集團中的人。②匡山:李白少時讀書的大匡山,在今四川北部。

閱讀全詩,說說作者在詩歌中所表達的思想感情。

[試題評析]詩詞中的情感主旨,可以是具體的心情感受,也可以是抽象的思想精神;可以是集中單一的抒發(fā),也可以是多方面多層次的表現(xiàn)。此詩注重考查學(xué)生整體感悟和局部理解的能力,解答時應(yīng)分四步:讀全詩語句,揣題目注釋,抓意象情詞,悟感情傾向。從題目、注釋和內(nèi)容可知寫的是對李白的懷念,抓住詩中表露情感的詞語(如“哀”“憐”)和形象的刻畫(李白的奇才、世人的嫉恨及詩人的感嘆),以及頷聯(lián)的對比和尾聯(lián)的渴盼,就可明確詩人情感的指向,進而歸納出詩人的思想感情。

[答案示例]對好友的掛念,對李白懷才不遇、疏狂自放的哀憐和同情,抒發(fā)了自己懷才不遇的感慨。

五、分析手法技巧

手法技巧是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法,以手法技巧設(shè)題,是古詩詞鑒賞的又一大熱點。要準(zhǔn)確答題,首先,必須熟悉一些常用的表現(xiàn)手法;其次,要對詩句進行全面多角度分析。詩詞中的手法技巧通常包括表達方式(描寫、抒情、記敘、議論)、修辭手法(比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、借代、用典、對偶)、寫作手法(對比、象征、襯托或烘托、動靜、虛實、正側(cè)、抑揚、渲染、觀察或感覺角度、照應(yīng)、直抒胸臆、借景抒情、托物言志等)三大類。分析解答時,首先要準(zhǔn)確指出詩中用了什么手法技巧;然后結(jié)合詩句舉例分析這種手法的具體運用;最后點明這種手法表達了詩人怎樣的感情、旨意或在結(jié)構(gòu)安排、審美效果等方面的作用。

設(shè)題方式如2011年中考試題貴州遵義市:“‘此生誰料,心在天山,身老滄州’采用了什么抒情方式,抒發(fā)了作者怎樣的感情?”湖南懷化市:“人們對這首詩的后兩句頗為喜愛,請從表現(xiàn)手法上對這兩句詩進行賞析?!睂幭膮^(qū):.“以下面《蒹葭》中詩句為例,說說《詩經(jīng)》突出的藝術(shù)手法。”

例5.(2011年廣西來賓卷)

觀滄?!〔懿?/p>

東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以咪志。

請簡要分析這首詩的主要寫作特色。(寫出兩點即可)

[試題評析]此題考查學(xué)生對表現(xiàn)手法的領(lǐng)悟和賞析能力。解答這類題,既要從詩歌的整體構(gòu)思上去把握,又要從關(guān)鍵語句上去理解,從多個角度來品讀感受。答題應(yīng)抓住兩點:一是找出表現(xiàn)手法,二是結(jié)合具體的詩句分析其表達效果。這首詩是一首寫景抒情詩,既要分析表現(xiàn)景物的技法,如動靜結(jié)合、虛實并用,又要分析景中融入的雄心壯志,特別要對全詩名句“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”細(xì)細(xì)品析。

[答案示例]情景交融:借大海的宏偉廣闊抒發(fā)自己建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。虛實結(jié)合:寫景為實,想象為虛。動靜結(jié)合:水的動,島的靜,樹木百草的靜,秋風(fēng)洪波的動。運用夸張和對偶寫出了大海吞吐日月星辰的宏偉氣勢。

六、比較風(fēng)格題材

比較古詩詞,可以在同一詩詞中比較版本差異、字詞替換、前人評析與今人賞析等,也可在不同的詩詞中比較同一詩人的創(chuàng)作風(fēng)格,比較不同詩人在同一題材下景物、形象、意境、情感、手法等的異同。比較鑒賞有時要同時品讀兩首詩詞,它可以把同一或不同的形象、情感和手法區(qū)別得更加鮮明,從而對詩詞理解更深入,感悟更透徹。開放性大,要求高,有一定難度,故近幾年詩詞比較鑒賞題有所減少。賞析時只要我們知曉、對比詩詞的語言風(fēng)格(如蒼涼雄壯、豪放曠達、沉郁悲壯、凄婉柔麗、傷感纏綿、委婉含蓄、清新自然等)與題材內(nèi)容(如借景抒情、托物言志、山水田園、詠史懷古、贈友送別、羈旅思鄉(xiāng)、邊塞征戰(zhàn)等)的異同,就能快速了解詩詞內(nèi)容,把握其情感與要旨。

設(shè)題方式如2011年中考試題甘肅天水市:“[甲]詞[乙]詩所表達的思想感情有什么不同?”江蘇連云港市:“為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句具體說明?!苯髂喜校骸斑@兩首詞分別是詞人南渡前后的作品,它們在情感上有何不同?”

例6.(2011年山東濰坊卷)閱讀下面兩首詩歌,完成后題。

[雙調(diào)]壽陽曲 江天暮雪 馬致遠(yuǎn)

天將暮,雪亂舞。半梅花半飄柳絮。

江上晚來堪畫處,釣魚人一蓑歸去。

江 雪 柳宗元

千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。

①這兩首詩歌描繪的畫面有何不同寧

②寄托了兩位詩人什么樣的共同情感寧

[試題評析]有比較才能有鑒別,才能有深刻的感悟與理解,也容易有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。古詩詞的歸類比較賞析,通常選擇題材類似而風(fēng)格有差異的作品,考查的內(nèi)容主要是比較詩詞在形象、內(nèi)容、意境、情感、手法等方面的異同點。例題中兩首詩歌都是寫雪景以及雪天中的“釣魚人”,營造出廓遠(yuǎn)曠茫的境界,但一個是動,迎風(fēng)賞雪,超然自得;一個是靜,頂風(fēng)冒雪,凄清幽獨。答題時要抓住詩詞中的意象,構(gòu)想情境,聯(lián)系作者的境況、身世和情感寄托、人格志向來分析。

[答案示例]①《江天暮雪》描繪動態(tài)的“雪亂舞”的自然景象和釣后歸去的人物形象;《江雪》描繪靜態(tài)的千山無鳥、萬徑無人的空寂雪景和孤舟垂釣的人物形象。②都通過孤傲的釣翁寄托了作者清高脫俗的感情。

七、關(guān)注探究運用

在新課程背景下,古詩詞鑒賞更注重開放性、綜合性和實踐性。題型的設(shè)計,以課本知識為基礎(chǔ),向?qū)嶋H能力、社會生活、課外操作延伸。這類題關(guān)注探究和實際運用,要求考生發(fā)掘意蘊、探討問題、聯(lián)系生活、實踐感悟,這樣縮短了文言與生活的距離,活躍了學(xué)生思維,真正做到了學(xué)以致用。它以活動為載體,以辨思為方式,以運用為目的,

結(jié)合探究、名著、對聯(lián)、口語交際、音樂圖畫、現(xiàn)代詩文、地域文化、節(jié)日文化等方式,讓學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)中、在綜合實踐中領(lǐng)會古詩詞的典雅與魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)詩詞、愛詩詞、用詩詞的興趣。

設(shè)題方式如2011年中考試題浙江金華、麗水市:“這首詩只寫村野風(fēng)光,沒有具體寫友人和別墅,這樣寫符合題意嗎?為什么?”四川宜賓市:“有人認(rèn)為作為英雄人物的文天祥,在詩中感慨‘惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁’,顯得消極悲觀,你是否同意?請結(jié)合詩句簡要分析?!备=ㄈ菔校骸跋铝性娋渌憩F(xiàn)的共同的文化內(nèi)涵有哪些?”福建廈門市更是以“鷺島競飛鳶”為綜合性學(xué)習(xí)將詩詞鑒賞融入活動中進行設(shè)題考查。

例7.(2011年遼寧沈陽卷)某班開展了一次“中國月文化”主題探究活動,下面是同學(xué)搜集的資料。閱讀后,按要求回答問題。材料一:

中國上古時期就有嫦娥奔月的神話傳說,古人更有“秋暮夕(祭)月”的習(xí)俗。唐代賞月十分盛行,并將中秋節(jié)定為固定節(jié)日;兩宋時期形成了中秋吃月餅的風(fēng)俗,取“人月共圓”之意。這一風(fēng)俗延續(xù)至今。材料=:

“中國月文化”資料采集卡

類別:借月抒情詩.

編號:001

海上生明月,天涯共此時。(唐?張九齡)

秦時明月漢時關(guān),萬里人未還。

(唐?王昌齡)

我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。

(唐?李白)

無言獨上西樓,月如鉤。

(南唐?李煜)

但愿人長久,千里共嬋娟。

(宋?蘇軾)

①綜合材料一和材料二的內(nèi)容,寫出你的探究結(jié)果。

②請為“中國月文化”主題探究活動擬一則宣傳語。(要求至少用一種修辭方法)

[試題評析]將詩詞與探究相結(jié)合,在綜合實踐中理解運用,無疑是一種有效的學(xué)習(xí)方式。在探究詩詞的形象、內(nèi)容、情感和手法的過程中,在演說、歸類、聽唱等活動中運用詩詞,是詩詞鑒賞走向開放、走向生活的常見方式。詩詞中一些寄托作者主觀情思的經(jīng)典意象,已經(jīng)形成一種文化,體現(xiàn)某種情愫、品格或志向,如“月”就代表思鄉(xiāng)、懷人。此題材料詩文結(jié)合,要求學(xué)生從中探究形象的共同規(guī)律,進而概括出新的內(nèi)涵特點,并結(jié)合主題擬寫宣傳語,進行實踐運用。

第2篇:形容美麗雪景的詩句范文

白天人來人往,到了晚上卻很寂靜?;▔镌灾啵藭r被雪覆蓋了薄薄的一層,還能看見冬青原本的綠?;▔母浇舶酌CR黄?,絲毫沒有破壞,今晚的路有雪陪著,熱鬧非凡。以下是為大家整理的小學(xué)生觀察生活隨筆資料,提供參考,歡迎你的閱讀。

小學(xué)生觀察生活隨筆一

這幾天心里頗些興奮,今晚在老家過夜,忽然想起以前日日散步的五陽湖,在這清涼的夏夜,總該會有很多樂趣吧!

走在前往五陽湖的路上。飯后散步的人越來越多,其中頑皮可愛的小孩嬉戲聲清晰可聞。路口是個“十字行”的岔路,這是通往五陽湖的一條路,白天這里的行人來來往往,晚上也毫不遜色。

五陽湖四周種著許多樹,即使在晚上也掩蓋不了他們的勃勃生機。路燈下湖邊依然是大片模糊的樹的影子。五陽湖中央有一座橋,取名“滄浪橋”,站在橋上,五陽湖的各處風(fēng)景一覽無余,讓人大飽眼福。在這樣涼風(fēng)習(xí)習(xí)的夜晚,湖水在燈光的掩映下泛著漣漪,讓人心旌蕩漾。今晚卻更好,連月亮也躍入水中,我想起《岳陽樓記》里的詩句“浮光躍金靜影沉璧”,真的很美。

這幾天心里頗不寧靜。今晚在客廳里消食,忽然想起日日走過的花壇,在這銀裝素裹的晚上,該別有一番景象吧。夜?jié)u漸深了,樓下來來往往的車聲,已經(jīng)聽不見了;姥姥在廚房里忙家務(wù),叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)耐氲暡粩鄠魅攵?。我悄悄的穿上棉服,帶上門出去。

沿著花壇,是一條筆直的大道,這是一條喧鬧的路;白天人來人往,到了晚上卻很寂靜?;▔镌灾?,此時被雪覆蓋了薄薄的一層,還能看見冬青原本的綠。花壇的附近也白茫茫一片,絲毫沒有破壞,今晚的路有雪陪著,熱鬧非凡。

(二)

廣闊無邊的田野里面,遠(yuǎn)望是各色的花。花不算高,像亭亭的舞女身上的飾品。濃密的花叢里 零星的點綴著些綠草,正如一片片的翡翠,又如同活力的象征。微風(fēng)吹過像是仙女在舞蹈,這時花與草也有一絲地顫動,出現(xiàn)了一片花浪。

日光靜靜地泄在花與草上,從遠(yuǎn)處望去,中間多了些金光閃閃,這是日光與花草的親密接觸。站在此處,我仿佛成了一個觀眾在靜靜看著它們表演這只舞蹈華麗的謝幕。

我不由得停住了腳步。

從未見過開的如此微小的花,只見米粒般的花苞綻放,旁邊是灰撲撲的綠色,從角落里冒出,不見其花蕊,也不見其花瓣。只是零星的幾點白色,仿佛在游走,在跳躍,在不停的生長。它生長在陰暗的墻角,周圍是碧綠的苔痕,像是碧浪上漂泊的小舟。仔細(xì)看時才知道那是不起眼的苔花,在墻角后努力生長。

(二)

夏天,特別是七八月的盛夏.總是熱鬧的;尤其,是北國的夏天,來得總是特別突然,仿佛一夜過去天就熱了起來。夏天的天空特別高,常常是萬里無云。太陽特別的耀眼,白天讓人不敢正視它,且蟬鳴聒噪.響亮悠長。讓人更喜歡的倒是亮堂的夜,滿天的星。這就是山城的夏。

江南,夏當(dāng)然也是有的,但更妖媚,更動人。江南的夏夜是清朗的,總是不知不覺就淅淅瀝瀝地下起雨來,噼噼啪啪地打在綠色的芭蕉葉上,滿池的荷花上,花草在風(fēng)雨中搖曳,盡情而歡快。夏并不是名花,也不是名酒, 那是一段讓人魂牽夢繞的是溫婉歲月,是一瞬淡水流年。

小學(xué)生觀察生活隨筆二

生活處處可寫,用眼睛觀察,用心感受,用手中的筆去練習(xí)。

(一)

春天,無論在什么地方的春天,總是好的;可是啊,江南的春卻特別地來得早,來得美,來得溫暖,總有一番別樣的風(fēng)味。這也成為我不遠(yuǎn)千里前往江南的理由,只為飽嘗江南獨特的“春”味。

江南,春來的早。還未等寒冷散去,它便悄悄地來臨。草木再次露出嫩芽,經(jīng)過漫長的冬季,當(dāng)它們再次接受到陽光的呵護,一切都是那么的安詳。陽光普照在大地上,枝頭的“歌唱家”又再次亮出歌喉,唱響春天的第一支交響曲。

街道上小攤販又?jǐn)[出了桌子,各式各樣的小吃再次上線。走在江南的小巷子里,人聲嘈雜,仿佛都在慶祝著春天的到來。只見不遠(yuǎn)處白色的熱氣緩緩上升,那準(zhǔn)是誰家的蒸花糕出爐了。一陣風(fēng)吹過,那花香與稻米香便交織在一起,飄向四方,引得游客垂涎三尺。走在這樣古樸的小道上,仿佛自己就是那江南水墨畫上的一員,正游覽著這江南水鄉(xiāng)春天的風(fēng)采。

(二)

我不由得定住了目光。

從未見過這樣絢爛的云。那云像是從空中鉆出來似的,一片片堆疊,吹不散,鋪不勻,像是小畫家打翻墨水瓶留下來的寫意畫,又像是大藝術(shù)家精雕細(xì)琢完成的工筆畫,橫提都是美的。云朵松散的地方就像是女子的面紗,既留有余白,又相互交織。陽光從洞開處撒下,潔白的云瞬間掛上了億億萬萬小銀花,像鍍上一層鎏金,邊緣的暖橙色就像少女微醺的面頰??纯辞ё?nèi)f化的云,心一下子靜了下來。

這幾天心里總覺得頗不寧靜,夜晚,合上作業(yè)本,穿上棉服到院子里,赴一場與一年未見的雪的盛大宴會。推開門,雪還未停,夜里正是雪下的最熱烈的時候,“撒鹽室中差可擬”形容今晚的雪恰到好處,初冬的的雪不像鵝毛般輕盈混合著小雨,打在臉上還有些刺痛。院外路燈下,雪精靈舞的正歡愉,像天上的星子墜落凡塵般優(yōu)雅美麗。初冬的雪存不住,落到衣服上,手上,抑或是水泥路上很快便找不到了,只留下一片水漬,那是他來過的痕跡。月明星稀的初雪夜,赴一場雪的盛宴,心中頓時寧靜下來。

(三)

我不由得驚嘆起來。

從未見過長得這么繁茂的爬山虎,只見一片逼人的碧綠色,像一條長河,似從天上來,流到人間去。只是明明暗暗的綠,仿佛在熙攘,在攢動,在不停地?fù)頂D。綠色的輝煌卷軸上,泛著點點白光就像白花花的銀子。仔細(xì)看時,才知道那是兩片綠浪里最寧靜的部分露水在襁褓中沐浴陽光。

雪,無論在什么地方的雪,總是冰涼的??墒前。眹难﹨s特別地來得早,來得熱烈。我的久候多時,獨自漫步于雪中的目的,也不過想感受雪花的凄美,今年的第一場雪。

山東的冬天,雪自然是有的,但天氣轉(zhuǎn)涼的慢,降雨又少,天色朦朧一片,下雪的次數(shù)極少。一個人漫步在漫天梨花中,感受那一片蒼白,耳畔雪落的窸窣。雪的色,雪的音,雪的翻飛與飄落,總看不夠,品不透,欣賞不到位的。雪并不是雄偉奇觀,也不是玲瓏器皿,那是大自然無心之意的杰作,帶給人間純潔與祥和。

小學(xué)生觀察生活隨筆三

細(xì)節(jié)在于觀察,成功在于積累。持之以恒,終有所成!

山路的四面遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,高高低低都是楓樹。這些樹將山間的小路團團圍住,遠(yuǎn)看十分壯觀,那與藍(lán)天相接的地方就像是有一團火焰熊熊燃燒,染紅了天際,紅的鮮艷,紅的熱烈。近看每一片葉子都很精巧,清晰的紋路,不加修飾的波浪形的邊緣,想來似是少女艷紅色的裙擺,又透出西班牙女郎的熱情浪漫。無意間拾起一片仔細(xì)觀察,卻不盡勾起了對秋天的無盡遐想。

我站在楓樹下,看楓葉落下的樣子:那樣的美麗,火紅的顏色,慢慢的飄落下來。它們飄落的時候,楓葉隨著風(fēng)的方向改變自己飄落的方向,一會兒飄到左邊,一會兒飄到右邊。裊裊娜娜……我都看呆了,不知不覺腳步也跟隨楓葉飄落的方向而移動。

路上只有我一個人,悠著胳膊悠閑的走著。仿佛天地都變成了我的;我也像是忘掉了一切,來到了另一個世界。我愛與朋友嬉鬧,也愛自己一個人待著;我愛聽車來來往往的聲音,也愛安靜的欣賞風(fēng)景。像今天晚上,一個人在這冰雪世界,什么都可以想,什么都可以不想,便覺得是個自由的人。白天里要完成的事,要說的話,此刻都可以不想。這便是放空的境界,我且受用這美麗的雪景好了。

在陽光明媚的天底下,忽而來了一陣風(fēng),緊接著便悄無聲息的下起雨來了。一陣小雨過后,又如之前那樣,仿佛什么也沒發(fā)生過??粗轮募拘7耐瑢W(xué)們聚集在一起,議論這來也匆匆去也匆匆的雨,偶爾冒出一兩句“可真神奇!”

盼望著,盼望著,寒風(fēng)來了,冬天的腳步近了。

一切都是朦朧的樣子,好似快要進入夢鄉(xiāng)。山孤寂起來了,水縮起來了,動物們躲起來了,調(diào)皮的風(fēng)兒此時卻到處亂跑著。

樹上的葉子趁人們不注意紛紛落了下來,被雪覆蓋著??盏厣希飞?,滿是小孩子,這邊堆個雪人,那邊打個雪仗,你逗逗我,我逗逗你,小孩子嬉鬧的聲音不時傳來,讓我聽著喜歡。

“天與云與山與水,上下一白”,不錯的,所有的景物都融為一體,成為了一個粉妝玉砌的世界。

秋天,無論在什么地方的秋天總是好的。就像故鄉(xiāng)的秋天:入秋后,葉子越發(fā)顯得蒼黃,伴隨著陣陣秋風(fēng),樹葉在空中盤旋,然后落到地上,如一只只疲倦的蝴蝶;秋雨也是時常的,我常在夜晚臥床靜聽秋雨滴落在殘葉上發(fā)出的“噠噠”聲。這是非秋天而不能感受的。