初三課堂筆記精選(九篇)

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第1篇：初三課堂筆記范文

【關(guān)鍵詞】中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí) 存在問題 反思 對策

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0121-02

隨著新課程的實(shí)施，近幾年各地區(qū)數(shù)學(xué)中考試題出的是越來越活，越來越重視數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力等的考察。盡管出題者想盡辦法為了達(dá)到預(yù)設(shè)的及格率，在滿足新課標(biāo)要求下，盡可能降低一些試題難度，如選擇題、填空題等，但是兩極分化現(xiàn)象始終無法消除，獲得高分的少，不及格的學(xué)生卻仍然很多。那么如何使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提高數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率呢？初中最后階段復(fù)習(xí)中我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在哪些問題？怎樣解決呢？作為教研員每年都要對各學(xué)校初三復(fù)習(xí)課進(jìn)行調(diào)研，下面談?wù)剛€(gè)人看法。

一、中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中存在的問題及反思：

1.面面俱到。聽了一些初三下學(xué)期的課，和初三教師進(jìn)行交流，大家普遍認(rèn)為：時(shí)間短，課時(shí)少； 學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，兩極分化，存在不學(xué)的以及還有基礎(chǔ)差的學(xué)生問題；優(yōu)生不突出；教師感到緊張，不知怎么復(fù)習(xí)，什么都認(rèn)為重要，舍不得丟棄，總覺得時(shí)間不夠，認(rèn)為需要講的太多而真正講的太少，講的不夠細(xì)。于是教師由初一、二年級的放手恢復(fù)到了滿堂灌，講知識做到面面俱到。如不等式（組）的復(fù)習(xí)，有些教師上課從什么是不等式，如2小于3開始復(fù)習(xí)，用一節(jié)課時(shí)間在講什么是不等式，什么是一元一次不等式及其解集，然后針對提前布置的成套的練習(xí)題進(jìn)行一一講解。所布置的作業(yè)沒有重點(diǎn)，怕丟失知識點(diǎn)，布置成套的現(xiàn)成試卷為作業(yè)。

反思：是不是課堂教師講的越細(xì)越好，講的越多越好，布置的作業(yè)越多越好？如以上課堂筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生整堂課在聽，在記筆記，不知所云，聽得昏昏欲睡，優(yōu)生已經(jīng)會了，不需要聽課；學(xué)困生作業(yè)沒完成，只是忙于記筆記，接受度極低。這樣的課復(fù)習(xí)效果如何提高？

2.滿堂灌。從課堂教學(xué)過程看：以教師為主體，教師啟發(fā)，提問，講解，歸納；學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，教師問啥回答啥，教師提出什么問題，學(xué)生思考什么問題。主要?jiǎng)佑寐犛X，主動(dòng)做思考的少。形不成自我解題策略。如對于單元復(fù)習(xí)課，多數(shù)教師都是采取教師自問自答的方式進(jìn)行總結(jié)歸納。對于練習(xí)題教學(xué)，學(xué)生動(dòng)手做僅體現(xiàn)在重新演算教師的解法上。學(xué)生有道不會做的題目，教師發(fā)現(xiàn)后馬上把正確的多種解法講給學(xué)生聽，學(xué)生再發(fā)出原來如此的感嘆后，欣喜的把老師的解法又重新演算一遍，學(xué)生對這道題就算解決了，教師獲得了一種成就感。

反思：考場上學(xué)生不會解答問題時(shí)，教師還能及時(shí)進(jìn)行解答嗎？復(fù)習(xí)課主體是誰？教師的作用是什么？

參加考試的學(xué)生，當(dāng)然主體就是學(xué)生，那么我們課堂上應(yīng)該以誰為主體？

新課程提出教師是組織者、合作者、促進(jìn)者，教師的主體性體現(xiàn)在設(shè)計(jì)教學(xué)，組織教學(xué)。幫助學(xué)生提高提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力。

解題的過程和結(jié)果并不是解題教學(xué)的最終目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生給自己提出問題的能力才是我們解題教學(xué)的最終目標(biāo)，如果通過教師解題教學(xué)使學(xué)生不但能夠解決教師講解過的問題，還能夠解決教師從沒有講過的問題，甚至還能夠解決從沒有遇到過的問題，那么我們的教學(xué)就算成功了。學(xué)生上考場也就能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解答各種問題了，也就不愁得不了高分了。著名數(shù)學(xué)家波利亞十分重視培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題的能力。他認(rèn)為中學(xué)數(shù)學(xué)教育的根本宗旨是“教會年輕人思考”，教師努力啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解法，從而從根本上提高學(xué)生的解題能力。他在《怎樣解題》一書中分解解題的思維過程得到《怎樣解題》表，這張表包括“理解題目”、“擬定方案”、“執(zhí)行方案”、“回顧”四大步驟。如你以前見過他嗎？你是否以前見過相似的問題而形式稍有不同，你是否知道與此有關(guān)的問題？你是否知道可能用得上的定理？看著未知數(shù)！這里有一個(gè)與你現(xiàn)在問題有聯(lián)系且早已解決的問題。你能不能利用它？你能利用它的結(jié)果嗎？你能利用它的方法嗎？為了能利用它，你是否應(yīng)該引入輔助元素？你能不能重新敘述這個(gè)問題？

因此，初三課堂教學(xué)要克服教師滿堂灌，不僅讓學(xué)生思考如何解決問題，還要思考如何表達(dá)，適當(dāng)組織學(xué)生上黑板板書過程，組織學(xué)生評價(jià)，研討如何表達(dá)數(shù)學(xué)解答過程等。

二、解決對策：

1.教師設(shè)計(jì)教學(xué)，要突出重點(diǎn)，明確目標(biāo)。如設(shè)計(jì)專題課，我們習(xí)慣從歷屆中考題中先找題，在給學(xué)生布置之前：認(rèn)真做題，思考此題考察哪些知識點(diǎn)？解決問題中需要什么樣的思想方法？有什么共性解決問題的方法，學(xué)生做什么樣的題能接受，在什么問題處需要做鋪墊，設(shè)置幾個(gè)小題，幫助學(xué)生思考。對選擇的習(xí)題按照內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行布置。

第2篇：初三課堂筆記范文

【關(guān)鍵詞】初三數(shù)學(xué) 總復(fù)習(xí) 基礎(chǔ)知識 基本功

經(jīng)常帶畢業(yè)班的老師都清楚，數(shù)學(xué)進(jìn)入了初三階段，大部分時(shí)間都是為了備戰(zhàn)中考。而基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)這一塊恰恰是總復(fù)習(xí)的開始，且距離中考的時(shí)間較長，往往學(xué)生們剛開始進(jìn)入不了總復(fù)習(xí)的緊張狀態(tài)，以致于很多學(xué)生都會形成距離中考時(shí)間越近的復(fù)習(xí)內(nèi)容更加投入身心。殊不知，就中考而言也好，還是就初三數(shù)學(xué)來講也好，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，正是因?yàn)槠漭^其它內(nèi)容簡單一些，因?yàn)榇蠖嗍敲總€(gè)學(xué)生在課堂上逐一學(xué)過來的東西。學(xué)生們更應(yīng)扎實(shí)起來，一步一個(gè)腳印，緊隨老師的復(fù)習(xí)思路，好好的把基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理復(fù)習(xí)，為自己的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)夯實(shí)基礎(chǔ)。且要持之以恒，在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段穩(wěn)步前進(jìn)，為迎接不久的中考做好充分的準(zhǔn)備。

一、練好基本功，從課本上下功夫

一直以來，中考命題一直是"源于教材，高于教材。"課本既是知識的來源，也是知識的基礎(chǔ)之所在。要想把自己數(shù)學(xué)的基本功練好，無疑得從課本上下功夫。比如課本上的定理、結(jié)論，都是中學(xué)數(shù)學(xué)里非常重要的基礎(chǔ)。更何況每年以課本定義內(nèi)容為原型而命題的試題不在少數(shù)，由此可見，在復(fù)習(xí)的過程中，強(qiáng)調(diào)課本的重要性是很有必要的。

那么怎樣在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中達(dá)到立足課本、吃透課本的效果呢？我認(rèn)為應(yīng)由老師制定符合本班的基礎(chǔ)知識部分復(fù)習(xí)計(jì)劃，且分為兩輪最佳，第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，可以由老師帶領(lǐng)學(xué)生整體把課本上的定論、定理、性質(zhì)、結(jié)論以及課本內(nèi)加黑的文字講解一遍；第一遍的目的，不單單是讓學(xué)生簡單的記住這些定論，而是通過講解課本里的典型例題讓學(xué)生溫習(xí)一下怎么用，當(dāng)然老師由輔助教材給學(xué)生布置的習(xí)題也是不可缺少的。通過老師精挑細(xì)選的習(xí)題可以測試出學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。由于很多習(xí)題并不僅僅是單考一個(gè)知識點(diǎn)，包括選擇題。因而第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，我認(rèn)為可以在逐一講解完所有知識點(diǎn)后，教師可以通過一些綜合性包含基礎(chǔ)知識點(diǎn)多的例題進(jìn)行講解，令學(xué)生具備這種思維和意識，繼而通過相應(yīng)習(xí)題達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的目的。

課本是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，初三的學(xué)生對于基礎(chǔ)知識更應(yīng)謹(jǐn)慎，切不可到了中考由于基礎(chǔ)題馬虎而失分，那時(shí)就追悔莫及了。課本只是復(fù)習(xí)的開始，也只有這個(gè)開頭開好了，才能為自己的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)打好穩(wěn)固的基礎(chǔ)，更甚至有的省份的中考試題就源于課本上的某一道思考題，只是就此基礎(chǔ)上稍作延伸，所以鉆研課本，吃透課本就是初三學(xué)生最基本的掌握內(nèi)容。

二、注重與剖析試題相結(jié)合，靈活運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn)

很多學(xué)生在一些大大小小的測試后，會發(fā)現(xiàn)有好多題，由選擇題到大題，在考試時(shí)就是想不出某個(gè)非常簡單的原理或概念，以及一些不常用的知識點(diǎn)，考后，才發(fā)現(xiàn)考試時(shí)不僅白白浪費(fèi)了時(shí)間，而且做錯(cuò)了。歸其原因，亦是基礎(chǔ)知識掌握的不到位，作為數(shù)學(xué)教師的我們，可以在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識時(shí)，就找一些典型的習(xí)題或班內(nèi)平時(shí)的測試題為例，給學(xué)生剖析該題所涵蓋的知識點(diǎn)，這樣一來，學(xué)生對該知識點(diǎn)就會印象深刻。久而久之，學(xué)生亦會具有這種思維，而這對于以后遇到類似題型則是大為有利。

同樣涉及一個(gè)知識點(diǎn)的試題，有的學(xué)生能想到該運(yùn)用哪個(gè)知識點(diǎn)，有的學(xué)生卻審題不清。知識貴在靈活的去運(yùn)用，老師通過細(xì)細(xì)的剖析試題，也是一種解題思維的傳授，辟如同樣一個(gè)選擇題，學(xué)生甲4分鐘做完了，且答案正確；而學(xué)生乙則用了10分鐘才解完，且少考慮一步，剛好中了選項(xiàng)的陷阱，選錯(cuò)了答案。這時(shí)，學(xué)生乙就應(yīng)多思考，分析原因。學(xué)習(xí)老師及學(xué)生甲分析考慮解題的過程，當(dāng)然還得自己刻苦練習(xí)，直到再遇到類似的題型時(shí)心里不怵。我們應(yīng)牢牢的掌握基礎(chǔ)知識，方能達(dá)到靈活運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn)的效果。

三、讓學(xué)生各自準(zhǔn)備"易錯(cuò)小本"，善于歸納總結(jié)

伴隨著現(xiàn)在教育理念的不斷更新，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，做大量練習(xí)題的現(xiàn)象在全國各地也日益減少，現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)也越來越注重對于解題方法的歸納和整理，以達(dá)到舉一反三、事半功倍之效。

學(xué)生養(yǎng)成善于歸納、善于總結(jié)的習(xí)慣，無疑對他們的復(fù)習(xí)會大有幫助。可以讓學(xué)生用筆記本專門總結(jié)自己在平時(shí)練習(xí)中易犯的馬虎錯(cuò)、易錯(cuò)點(diǎn)、每次考試失分點(diǎn)、易混淆的概念、定理等等，可以準(zhǔn)備多種顏色的筆，根據(jù)自己的掌握情況，在自己的筆記本上做出各種標(biāo)記。且每隔一段時(shí)間，就應(yīng)認(rèn)真分析小本上記錄的內(nèi)容，根據(jù)實(shí)時(shí)掌握情況，變換各種標(biāo)記，爭取以后類似的錯(cuò)誤不再犯。

教師在帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)時(shí)，要對每一塊大的知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納，雖然知識點(diǎn)繁多，務(wù)必要使其"形散而神不散"。復(fù)習(xí)時(shí)，不可使學(xué)生亂了腳步，要穩(wěn)步有序的逐一復(fù)習(xí)、逐一突破，待整輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)下來，都應(yīng)使學(xué)生溫故知新，自己的知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，且更上一層樓。使學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功更加扎實(shí)。

四、結(jié)語

總之，基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)知識這座大樓的根基所在。初三學(xué)生應(yīng)端正態(tài)度，養(yǎng)成一個(gè)良好的心態(tài)。既不因中考尚早，而不用心去復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識部分；又不因中考臨近，而急于求成變得不踏實(shí)起來。復(fù)習(xí)是個(gè)過程，而基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)是個(gè)開頭，應(yīng)該從開頭起就穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)起來。用心踏實(shí)的把復(fù)習(xí)搞好，掌握好基礎(chǔ)知識部分，既是為其它內(nèi)容復(fù)習(xí)做好鋪墊，又是為中考做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

[1]《初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的實(shí)踐》----青少年日記（教育教學(xué)研究）

[2]《中考數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)新思路》

[3]《黃岡中學(xué)高考沖剌班專題簡介》

第3篇：初三課堂筆記范文

二·工作目標(biāo):

1 ·德育教育求實(shí)創(chuàng)新（班主任、學(xué)生處老師月考核目標(biāo)、工作明細(xì)分工、每日工作細(xì)則、有工作例會制、有每月工作未解決的事宜有新的工作預(yù)案。班主任工作樹榜樣、立標(biāo)兵，揚(yáng)長避短促共同提升。），力爭為學(xué)部的教育教學(xué)保駕護(hù)航。充分發(fā)揮教育功能，利用班級網(wǎng)站、文化墻、主題班會引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，形成比、學(xué)、趕、超的追趕氛圍，讓學(xué)生能進(jìn)行自我教育、自我管理、自我奮進(jìn)，班級管理人人有事做，事事有人做，真正達(dá)到學(xué)生的思品合格率100%，不發(fā)生一起安全事故。

2·課改有新的目標(biāo)追求，人人熟練操作學(xué)部“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后導(dǎo)，展示精導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)----自主學(xué)習(xí)，問題討論，小組展示，質(zhì)疑提升，知識生成及達(dá)標(biāo)練習(xí)。老師主導(dǎo)精講精導(dǎo)，課堂減負(fù)增效，學(xué)生快樂高效學(xué)習(xí)。

3·老師學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng)。組內(nèi)集體教研、聽評課積極，以老帶新，以新促老，教務(wù)處出臺優(yōu)秀老師結(jié) 對幫扶成長計(jì)劃。明星老師必有幫扶對象，對新老師成長起傳幫帶作用；注重專業(yè)知識更新，教師書吧學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)部布置聽評課任務(wù)超額完成；學(xué)校、學(xué)部學(xué)習(xí)自覺遵守紀(jì)律，注重教師師德形象，文明禮儀皆為學(xué)生表率。

4·為學(xué)生成長搭建活動(dòng)平臺。每學(xué)年或每學(xué)期各年級組、學(xué)科組開展第二課堂活動(dòng)，有計(jì)劃、有組織、有準(zhǔn)備的活動(dòng)2---3次。先申報(bào)，學(xué)部進(jìn)行過程考核與評價(jià)。讓老師、學(xué)生在活動(dòng)中補(bǔ)充正面能量，增加成功體驗(yàn)，激活學(xué)習(xí)、生活熱情，追求一流的精神境界。學(xué)部每學(xué)年向社會開放一周的成果展示。

5·每學(xué)年統(tǒng)考、生地會考、中考當(dāng)?shù)貖Z冠。師生各級各類競賽“逢冠必奪、逢一必爭”。在數(shù)量、質(zhì)量上追求高品位、高檔次。

6·致力打造師生快樂工作、學(xué)習(xí)的家園。每期由老師、學(xué)生、家長參與的評選“十佳愛心教師”“十佳文明學(xué)生”。

三·工作措施：本學(xué)年學(xué)部重抓：榮譽(yù)工程、工作規(guī)范操作、制度的執(zhí)行力。

1·各級各類單位學(xué)部提出管理目標(biāo)和考核辦法。對學(xué)部頂級優(yōu)秀教師給定目標(biāo)，讓管理者明確自己工作目標(biāo)，想方設(shè)法朝著目標(biāo)追趕（讓老師們知道自己離考核的距離）。各管理層對自己被管理者提出要求與詳細(xì)考核方法。人人對自己有工作目標(biāo)追求。

學(xué)生處：1）·學(xué)生處正副主任職責(zé)：主動(dòng)擔(dān)責(zé)，創(chuàng)造性的開展學(xué)生處工作。每天在學(xué)生處值班輪流進(jìn)行，要求班主任做到的自己必須先做好。珍愛學(xué)校、學(xué)部榮譽(yù)和形象，言行舉止、文明素養(yǎng)品行堪當(dāng)師生表率。學(xué)部紀(jì)律、安全、衛(wèi)生檢查量化嚴(yán)格要求；年級組、班主任階段性工作考核、指導(dǎo)、定期組織工作例會、教育研究等活動(dòng)每期不少于4次，學(xué)生大型活動(dòng)不少于2次。加強(qiáng)對學(xué)部學(xué)生會干部培訓(xùn)指導(dǎo)，達(dá)到學(xué)生自治、自我管理。校園實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)、檢查、評比量化。學(xué)校大會或活動(dòng)學(xué)生守紀(jì)、隊(duì)伍整齊，不被大會點(diǎn)名批評，主動(dòng)檢查并及時(shí)公布大會紀(jì)律量化分，好的加分，不好的及時(shí)扣分；班級網(wǎng)站、文化墻每月檢查、促及時(shí)更新，讓管理更科學(xué)、規(guī)范、公平、公正。德育系列活動(dòng)有計(jì)劃、準(zhǔn)備實(shí)施。積極推行學(xué)部老師人人都是德育工作者，問題問責(zé)制，讓優(yōu)秀班主任愿意實(shí)行才華樂于擔(dān)當(dāng)；重抓班主任的早操、課間操、眼保健操、晚就寢到位，班級學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)生的穿戴工程直接和班主任量化管理掛鉤。2）·對內(nèi)部工作人員要求工作主動(dòng)（住校，晚上擔(dān)當(dāng)寄宿學(xué)生有病送護(hù)醫(yī)院看?。┍ＷC有學(xué)生在，學(xué)生處有政教老師在。班主任到位簽到（各個(gè)環(huán)節(jié)記載好），衛(wèi)生、學(xué)生遲到、早退檢查到位，執(zhí)行力強(qiáng)；校產(chǎn)被破壞有案可查；學(xué)生在學(xué)習(xí)空擋時(shí)間加強(qiáng)管理；對頑皮學(xué)生的問題建檔管理，跟蹤了解。對經(jīng)常性出現(xiàn)問題，要調(diào)查研究，辦學(xué)習(xí)班解決問題，力爭問題及時(shí)安全解決。

教務(wù)處：1）教務(wù)處正副主任職責(zé)：主動(dòng)擔(dān)責(zé)，創(chuàng)造性開展教務(wù)處的工作。每天在教務(wù)處值班輪流進(jìn)行，要求老師們做到的自己必須先做好。珍愛學(xué)校、學(xué)部榮譽(yù)和形象，言行舉止、文明素養(yǎng)品行堪當(dāng)師生表率。做好教務(wù)處日常工作（按照省教育廳下頒學(xué)科課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)排課，老師準(zhǔn)假后的調(diào)課安排；每個(gè)學(xué)科教學(xué)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)公布，月教學(xué)檢查、教研組教研活動(dòng)記錄，聽評課節(jié)數(shù)檢查并公布，讀書筆記檢查）；重抓語文、英語早讀背誦、默寫抽檢工作，促老師有目的對學(xué)生讀書習(xí)慣形成；召開好月工作總結(jié)例會，期中、期末考試有布置、總結(jié)工作例會，對于學(xué)生問卷調(diào)查有信息反饋到老師，幫助老師正視學(xué)生反映的問題并改正；課改研究，深入課堂聽評課指導(dǎo)，對薄弱學(xué)科教學(xué)進(jìn)行幫扶指導(dǎo)促工作到位，校本學(xué)案組織編寫并驗(yàn)收質(zhì)量；班級圖書閱讀工程有具體的硬性指標(biāo)量化標(biāo)準(zhǔn)，由讀書大型匯報(bào)活動(dòng)展出如：讀書報(bào)告會、文化墻展示、文藝節(jié)目匯演、經(jīng)典誦讀演出）每學(xué)年有2---4次大型活動(dòng)展出；力促第二課堂開辦，各年級、各學(xué)科組的培優(yōu)輔差工作全面展開，師生參與各類各級競賽活動(dòng)要春色滿園，放射耀眼光芒；辦好教研組的文化墻，每學(xué)期兩次更新內(nèi)容檢查并及時(shí)檢查通報(bào)結(jié)果，納入教研組長的考核內(nèi)容；抓好教研組長、學(xué)科優(yōu)秀對新老師的結(jié)對幫扶活動(dòng)，促青年老師快速成長；教務(wù)處學(xué)生學(xué)籍歸檔工作好，老師專業(yè)檔案資料整齊；每學(xué)年新老師聘任工作及時(shí)到位；每月完成好對老師的業(yè)務(wù)考核，及時(shí)造好老師工資表。

年級組：主動(dòng)擔(dān)責(zé)，創(chuàng)造性開展年級組的各項(xiàng)工作。要求老師們做到的自己必須先做好。對組內(nèi)老師有明確的考核指標(biāo)通報(bào)；對老師集會、升旗安排座位或站位，對組內(nèi)辦公有明確的紀(jì)律、學(xué)習(xí)要求（不吸煙、不高聲講話、不看電影不聊天，不開過分玩笑）自覺遵守紀(jì)律與學(xué)校規(guī)章制度，打掃室內(nèi)衛(wèi)生并保持衛(wèi)生狀態(tài)。遵守學(xué)部的候課制度；安排好值日班主任值日充分發(fā)揮其值日的作用，抓好制度的執(zhí)行力；抓好假日興趣班的編班、學(xué)習(xí)、紀(jì)律安排檢查到位。做好月考組織工作（老師學(xué)生動(dòng)員、總結(jié)工作大會），與學(xué)部分管領(lǐng)導(dǎo)合作辦事解決年級組內(nèi)的事宜與存在問題，做好日常管理工作。

2·明確工作分工：部主任主抓學(xué)部全面工作（老師分工及思想引領(lǐng)工作；決策學(xué)部教育教學(xué)活動(dòng)開展；學(xué)生生活實(shí)踐活動(dòng)開展；課改聽評課指導(dǎo)；老師工作過程評價(jià)考核；家長會召開；主抓初三年級工作；初三留優(yōu)系列活動(dòng)開展；文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)策劃等）。學(xué)部副主任主抓課改學(xué)科教學(xué)，校本學(xué)案編排及質(zhì)量驗(yàn)收；蹲點(diǎn)初二年級組。學(xué)生處主任蹲點(diǎn)初一年級組。

3·要求行政干部自身教研、教育、教學(xué)質(zhì)量過硬，走在老師前頭，競賽、學(xué)科教學(xué)成績領(lǐng)先；是學(xué)校各項(xiàng)制度的良好執(zhí)行者。公平、公正處事。分內(nèi)事主動(dòng)、創(chuàng)造性完成好。若自身做不好被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評，量化分扣除則是老師的兩倍。出現(xiàn)重大問題者取消當(dāng)年評先進(jìn)職。

4·加強(qiáng)各級各類老師培訓(xùn)、指導(dǎo)工作，讓所有老師明白學(xué)部工作要求，熟練操作流程。加強(qiáng)過程考核與評價(jià)，建立好老師工作檔案資料。分階段性進(jìn)行工作評價(jià)與導(dǎo)向，樹榜樣、立標(biāo)兵、鞭后進(jìn)利用展板、文化墻，給老師輸入正面能量，促整體提升。

四·每月活動(dòng)安排：

7月份：1·初三學(xué)生畢業(yè)典禮，茶話會。初三優(yōu)生留優(yōu)關(guān)注。

2·初一、初二學(xué)生休學(xué)典禮。布置暑假作業(yè)，文明離校。

3·新初三老師安排到位，新初三班主任電話關(guān)心學(xué)生。

4·學(xué)部行政會議，研究下一年工作。

5·暑期旅游。

6·教室安排并維修。

8月份：1·班主任、教研組工作培訓(xùn)上崗。

2·新初一新生軍訓(xùn)及各種講座。初二、初三部分學(xué)生參加軍訓(xùn)磨礪意志教育。

3·根據(jù)上一年度各種數(shù)據(jù)匯總及年度等級考核方案評定等級優(yōu)秀老師公示并上交到學(xué)校行政初定再有學(xué)校董事會終審定局。

4·全部老師衛(wèi)生大掃除，迎接學(xué)生返校學(xué)習(xí)。

5·學(xué)校老師全員培訓(xùn)。

6·學(xué)部各年級組、教研組開好第一次工作例會，明確新學(xué)期工作要求。

7·初一、初三學(xué)生開學(xué)。

9月份：1·初二學(xué)生開學(xué)。

2·獲“英才獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生名單”進(jìn)一步核實(shí)上報(bào)。

3·開學(xué)典禮。

4·各年級舉行開學(xué)考試。班主任召開主題班會。

5·各級各類上交新學(xué)期工作計(jì)劃。

6·老師們上交暑假作業(yè)到學(xué)部檢查。

7·初一年級組和班主任籌劃并召開第一次家長會。

8·班級網(wǎng)站、文化墻更新內(nèi)容并檢查評比通報(bào)。

9·學(xué)生處班團(tuán)干部培訓(xùn)。

10·學(xué)部、學(xué)生處、教務(wù)處、年級組板報(bào)更新內(nèi)容。

1 1·年級組、學(xué)科組開展第二課堂活動(dòng)，培優(yōu)工作全面啟動(dòng)。

12·校園學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)。

13·老師上交暑假作業(yè)。

14·音體美特長生培訓(xùn)啟動(dòng)。

15·假日興趣班開辦并跟蹤考評，提出更好地修正意見。

16·補(bǔ)充新一年家長委員會家長成員，并召開家長委員會議。

10月份：1·九月份年級組、學(xué)生處、教務(wù)處匯總月考核數(shù)據(jù)上報(bào)到學(xué)部老廖處進(jìn)行綜合后進(jìn)行比較排名決定月績效工資按新學(xué)年工資方案發(fā)放。

2·學(xué)科組聽評課活動(dòng)、老師讀書活動(dòng)啟動(dòng)并檢查。

3·初一學(xué)生的外出社會實(shí)踐活動(dòng)。

4·教務(wù)處抽檢語文、英語早讀背誦、默寫情況。班級圖書角讀書情況檢查公布。

5·初二年級籌劃并召開初二年級家長會。初二學(xué)生外出社會實(shí)踐活動(dòng)安排。

6·學(xué)生處德育活動(dòng)及工作研究。匯總暑假班主任家訪材料及初一軍訓(xùn)資料歸檔。

7 ·學(xué)生處召開學(xué)部生活老師會議。

8·初三課堂第一輪新老師的課跟蹤聽評課。

9·課改課堂重點(diǎn)聽評對象幫扶突破。

10·各年級召開老師、學(xué)生會議，準(zhǔn)備期中考試。教務(wù)處問卷調(diào)查。

11·參加縣田徑運(yùn)動(dòng)會。

12·教務(wù)處組織老師參加“長鴻杯”課堂教學(xué)大賽。

13·教務(wù)處組織期中考試。

14·教務(wù)處組織學(xué)生問卷調(diào)查。

15·半期來學(xué)部各項(xiàng)工作檢查、反思與小結(jié)。

11月份：1·召開老師例會，教務(wù)處期中考試情況分析，學(xué)生對教學(xué)的意見反饋及教學(xué)調(diào)整。

2·教務(wù)處匯總中考、會考各項(xiàng)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，促進(jìn)初三教學(xué)及方法調(diào)整 。

3·學(xué)生處安全演練及隱患排查。

4·各年級組、學(xué)科組安排“讀書報(bào)告會”或安排學(xué)生大型體藝活動(dòng)。

5·各年級組、班級準(zhǔn)備元旦晚會節(jié)目，師生同臺演出。

6·初三年級籌劃召開初三年級家長會。初三學(xué)生外出實(shí)踐活動(dòng)。

7·教務(wù)處、學(xué)生處兩處檢查學(xué)生活動(dòng)開展情況并上報(bào)到學(xué)部行政。

8·體育組組織學(xué)生冬季長跑并課間跑操活動(dòng)。

9·初一學(xué)生組織“校歌比賽”“體操比賽”。

10·體藝組組織學(xué)生成立合唱隊(duì)，排練大型合唱節(jié)目；語文組組織經(jīng)典誦讀活動(dòng)；美術(shù)老師準(zhǔn)備學(xué)生參展節(jié)目；理綜組的科技創(chuàng)新節(jié)目選送。

11·學(xué)部組織“長鴻杯”課堂教學(xué)預(yù)決賽，選拔優(yōu)質(zhì)課到學(xué)校參賽。

12月份：1·學(xué)部開展評選師生各十大“創(chuàng)意明星”獎(jiǎng)，評選優(yōu)秀教研組活動(dòng)，促主動(dòng)工作開展。

2·學(xué)校組織“長鴻杯”課堂教學(xué)大賽總決賽。

3·分年級組進(jìn)行元旦節(jié)目排練。

4·學(xué)部在師生中評選100名“文明禮儀之星”。

5·查校產(chǎn)使用情況。

6·班主任開始寫寫詩評語。

7·抽檢部分學(xué)生各學(xué)科作業(yè)完成及批改情況。

8·抽檢老師教案、案例書寫情況。

9·2013年迎新元旦晚會匯演。

元月份：1·學(xué)生處調(diào)查初一補(bǔ)錄學(xué)生情況。

2·教務(wù)處進(jìn)行問卷調(diào)查。

3·各處室、年級組上交學(xué)期工作總結(jié)。

4·班級評選優(yōu)秀學(xué)生。

5·組織期末考試。

第4篇：初三課堂筆記范文

宏偉初級中學(xué)

2018年10月24——26日，我校二人隨隊(duì)赴河北參觀、學(xué)習(xí)。三天行程，五所學(xué)校。匆忙但又緊湊，短暫卻又充實(shí)。三天時(shí)間，我們深入學(xué)校，參觀校園，聽取報(bào)告，參與課堂，親身感受了這方古老大地上的教育傳奇。燕趙大地，自古多慷慨悲歌之士，名人輩出，更不乏文學(xué)大家。盧照鄰、高適、賈島、韓愈、關(guān)漢卿、曹雪芹……閃耀歷史長河，昭示后世，文脈相承！今天，河北教育有以其神話般的絢爛，綻放神州！

作為鄉(xiāng)村教師，目之所及，無非山丘溝壑，難成美景。但我們總是默默地觀察、探尋讓淳樸不失，讓靈感常駐的愿景，卻總是事與愿違，遺憾重重?；仡櫞舜魏颖敝?，深感頗有收獲。下面，就是我們的幾點(diǎn)思考，希望與諸位共勉！

首先，我想請各位聆聽這樣一段話：

這是一個(gè)衡中畢業(yè)生的自白！先不要去討論應(yīng)試教育，你需要關(guān)注的，是能否成為一個(gè)拼命的自己！希望能給你動(dòng)力！

習(xí)慣了——衡中生活記憶

對于我們學(xué)生來說，每天5:30起床，要在不到10分鐘的時(shí)間里完成起床穿衣洗漱收拾床鋪打掃衛(wèi)生，被子疊成豆腐塊，鋪面不得有絲毫的褶皺；每天要用不到10分鐘的時(shí)間完成教室—食堂—教室的路程；每天誰第一個(gè)到達(dá)教室誰最后離開教室，老師點(diǎn)出的問題都會有十分詳細(xì)的記錄。

誠然，我們承受的壓力是難以形容的——每天作業(yè)涂卡讀成績；每天老師拿著成績單畫人名；每周周測總成績排名；每次月考總成績排名，單科成績排名，進(jìn)步退步幅度排名……我們不是堅(jiān)強(qiáng)，我們是不得不堅(jiān)強(qiáng)，每次的成績，總會有不盡如人意，吶喊，彷徨，淚水，委屈，多種情感交織的感覺向來不是好受的。

可是有誰知道，我們?yōu)榇烁冻隽硕嗌?？有誰知道白天沒有時(shí)間，沒有地點(diǎn)發(fā)泄，晚上躲在被窩里的我們蒙著頭默默的啜泣？有誰知道我們在付出了很多努力后，不進(jìn)反退的挫敗感是多么刺痛我們的心？有誰知道我們付出了那么多努力，依舊會受到老師的批評？有誰知道，嚴(yán)格的時(shí)間管理，我們一點(diǎn)點(diǎn)的小舉動(dòng)都會讓我們?yōu)榇烁冻龃鷥r(jià)？有誰知道，我們?yōu)榱宋覀兊膲粝?，我們所失去的，我們所承受的?/p>

其實(shí)，我們是習(xí)慣了……

習(xí)慣了早上在天黑黑的時(shí)候顧不得洗臉?biāo)⒀姥杆贈_出宿舍。

習(xí)慣了每次進(jìn)教室前掃一下自己貼在教室外面的目標(biāo)、讓心中充有更多的自信。

習(xí)慣了早讀聲音太小被老師一次又一次的呵斥提醒。

習(xí)慣了每天看著倒計(jì)時(shí)在上自習(xí)時(shí)，看著表分秒必爭的狀態(tài)。

習(xí)慣了課間追著老師問題的畫面。

習(xí)慣了……

我們真的習(xí)慣了……

我不知道我是不是被“制度化”了……

那個(gè)曾經(jīng)恨得咬牙切齒一天罵他八遍卻不許別人說一句不是的地方，那個(gè)剛來時(shí)巴不得早點(diǎn)走等到真要走時(shí)卻又想多留一會的地方，她偷偷地留下了我獨(dú)一無二的青春。如果在給我一次選擇的機(jī)會，我不會在選擇衡中，因?yàn)榈谝槐榈母杏X無可替代！

當(dāng)我們在衡中時(shí)，是身在苦中不知苦，卻沒想到，當(dāng)我們離開之后，對于那些難以磨滅的曾經(jīng)，卻抱以身在福中不知福的感慨。

直到離開她，我們才明白衡中帶給我們的到底是什么？

是啊，無數(shù)個(gè)“習(xí)慣了”。我們無法體會衡中學(xué)子內(nèi)心的感受，卻渴望我們的學(xué)生離開時(shí)也有如此動(dòng)情的告白。我們無論從體制，還是所處環(huán)境，不能同衡水教育相提并論。但簡簡單單的“習(xí)慣了”三個(gè)字，卻蘊(yùn)含良多。

我們想，衡水學(xué)子習(xí)慣了嚴(yán)抓細(xì)管；習(xí)慣了堅(jiān)持；習(xí)慣了勵(lì)志踐行。

一、 嚴(yán)抓細(xì)管。

走進(jìn)校園，干凈、整潔、美觀。風(fēng)格各異的建筑層次映襯，醒目的金色大字盡顯莊重，一條條標(biāo)語訴說著過去、現(xiàn)在的緊張與決心。校園里靜悄悄的，我想，教室里肯定是如火如荼。課間休息時(shí)，教室外幾乎見不到人影，學(xué)生都在教室內(nèi)仍埋頭作業(yè)或小聲討論問題。課間跑操前幾分鐘，幾乎沒有人抬眼東張西望，所有學(xué)生手里都拿著學(xué)科內(nèi)容在大聲地朗讀。

走進(jìn)課堂，聽老師講課，翻看了學(xué)生的課堂筆記、試卷等。他們的成績單上，不僅有成績、名次、進(jìn)退，還有每道題的得分率，每道題錯(cuò)誤學(xué)生的姓名，更有任課老師的批語，如“考得不錯(cuò)，加油??！這次男生不如女生，要知道落后就要挨打啊”“作業(yè)要更細(xì)心一些”。

跑操結(jié)束后，同學(xué)們快速奔向教學(xué)樓，幾百名學(xué)生井然有序從側(cè)門進(jìn)入，無一人嬉鬧、推搡！校園里，你看不到學(xué)生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學(xué)生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學(xué)生的奇裝異服，更看不到學(xué)生使用手機(jī)、MP3等。一切都是那樣的井然有序，整個(gè)校園靜悄悄的，教師依然在認(rèn)真工作，學(xué)生依然在埋頭學(xué)習(xí)。

餐廳里，學(xué)生們排隊(duì)打飯，井然有序。這里，沒有嘈雜，沒有例外，排在后面的學(xué)生都手捧書本，有的誦讀，有的默記。能容納幾千人吃飯的餐廳，卻上演著比我在任何集會、任何教室所看到的的絕美千倍的場景！

每所學(xué)校幾乎如是！我想，是什么能讓師生如此寧靜守紀(jì)呢？除了細(xì)化的、嚴(yán)格的，甚至是苛刻管理制度，我想不出別的理由。

二、貴在堅(jiān)持。

課間鈴聲響了，同學(xué)們快速奔向班級所在的的位置站定，雙手以同樣的速度舉起識記的紙片，大聲誦讀，無一例外！頓時(shí)，整個(gè)校園沸騰了，彷如百鳥振翅，千舸爭流！隨著一聲口令，沸騰的校園瞬間沉靜。同學(xué)們跟著口令變換隊(duì)形、踏步，鏗鏘有力，神情嚴(yán)肅，旁若無人！跑操開始了，同學(xué)們前后緊挨，預(yù)備，開始！瞬間，幾千名學(xué)生如同一人，相同的步履，相同的姿勢，相同的節(jié)奏，甚至連表情都是相同的！激情昂揚(yáng)，高亢的口號響徹云霄，整個(gè)空間動(dòng)起來了！看慣了兩百多人跑操都“潰不成軍”的場景，我真的被震撼了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，偌大的操場上，只見一睹黃色的城墻向前移動(dòng)！壯觀無比。有時(shí)我想，如果一個(gè)孩子邁錯(cuò)了腳，一個(gè)班的隊(duì)伍將瞬間奔潰，可是沒有，當(dāng)然也不會出現(xiàn)。如果不是日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅(jiān)持，不會有這樣的震撼呈現(xiàn)。一個(gè)簡單的跑操都跑成了極致，跑成了“天下第一操”，其他已然更是“習(xí)慣”了。

三、礪志踐行

衡水中學(xué)每年“五一”前后要讓學(xué)生進(jìn)行一次被稱之為“砥礪意志的”的遠(yuǎn)足活動(dòng)。在遠(yuǎn)足的活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)出了前所未有的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。漫長的行程中，沒有一名同學(xué)叫苦，能聽到的是充滿豪氣的“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”口號聲和豪邁的歌聲。沿途中，同學(xué)們還表現(xiàn)出非常好的互助精神，非常好的組織紀(jì)律性，他們自覺撿拾路邊的垃圾，細(xì)微之處展現(xiàn)了衡中人的高素質(zhì)。這次遠(yuǎn)足帶給同學(xué)們的不僅是勝利的喜悅，更給同學(xué)們帶來了終身難忘的體驗(yàn)。

腳雖長在盈尺，但沒有比腳更長的路——只要肯不停地走，跋涉的時(shí)間要比歡慶勝利的時(shí)間長得多，人生何嘗不是這樣，追求的過程永遠(yuǎn)比成功的享受長得多……這是學(xué)生們遠(yuǎn)足活動(dòng)之后的感悟。不難想象，有了這樣的經(jīng)歷，這樣的感悟的學(xué)生，對待困難、對待學(xué)習(xí)、對待未來會是怎樣一種態(tài)度。他們沒有理由不成功。

反思：衡水教育的辦學(xué)模式是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，是個(gè)整體，衡中文化是其內(nèi)在的合力內(nèi)核，是統(tǒng)一行動(dòng)的內(nèi)在準(zhǔn)則。十幾年的打拼，形成了一系列配套的觀念、制度、體制、措施。我們看到的僅僅是其呈現(xiàn)的幾點(diǎn)形式而已，至于內(nèi)涵還遠(yuǎn)未觸及。但我的腦海里還是那位衡中畢業(yè)生的無數(shù)個(gè)“習(xí)慣了”。我們的孩子缺少的不就是這諸多的“習(xí)慣了”嗎？實(shí)實(shí)在在、持之以恒的讓學(xué)生時(shí)刻謹(jǐn)記這些習(xí)慣，執(zhí)行這些習(xí)慣，或許比清談改革、轉(zhuǎn)變更有意義：

一、繼續(xù)挖掘“養(yǎng)成教育”潛能，嘗試讓學(xué)生自主擬定教育主題；

二、實(shí)實(shí)在在落實(shí)常規(guī)，時(shí)時(shí)處處檢查督促，責(zé)任到人，制度管人；

三、借鑒衡水經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，對初三課程（課時(shí)、內(nèi)容）進(jìn)行整合；

四、應(yīng)在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍及中考氛圍，注重學(xué)生勵(lì)志教育；

五、深化家校合作，充分發(fā)揮家長學(xué)校的職能；