協(xié)會(huì)事務(wù)部工作計(jì)劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的協(xié)會(huì)事務(wù)部工作計(jì)劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：協(xié)會(huì)事務(wù)部工作計(jì)劃范文

摘要：本文從實(shí)踐角度闡述了在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的本科生中組建學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的必要性，分析了學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的類(lèi)別及其特點(diǎn)，同時(shí)提出了學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的程序化組建、項(xiàng)目化經(jīng)營(yíng)、層次化管理和前瞻化指導(dǎo)的管理模式。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)；創(chuàng)新實(shí)踐能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本科生人才培養(yǎng)的實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)多層次多角度構(gòu)建學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的一個(gè)非常有效的途徑。

1計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)的定位與分類(lèi)

目前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本科生的培養(yǎng)與社會(huì)的需求有些脫節(jié)。第一，學(xué)生對(duì)動(dòng)手實(shí)踐的需求比較強(qiáng)烈，社會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力有很高的期待，用人單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力為首要指標(biāo)。但大學(xué)四年在校學(xué)習(xí)的40門(mén)課2000余學(xué)時(shí)的課堂學(xué)習(xí)無(wú)法滿足這一要求。第二，入校時(shí)學(xué)生的實(shí)踐基礎(chǔ)參差不齊，固定體系和模式的專(zhuān)業(yè)教學(xué)難以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生中有通過(guò)競(jìng)賽類(lèi)保送生和自主招生等途徑進(jìn)入計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的，很多是具有信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽獲獎(jiǎng)經(jīng)驗(yàn)的高水平學(xué)生，同時(shí)也有在進(jìn)入大學(xué)之前根本沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生。他們對(duì)學(xué)科的理解截然不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力也大不相同，這種差距很難在課堂教學(xué)中加以彌合。

要解決好這些問(wèn)題，除了加強(qiáng)第一課堂的課程建設(shè)與教學(xué)改革，還必須充分發(fā)揮第二課堂的作用，在本科生中著力建設(shè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)。按照其組織形式，可分為社團(tuán)型科技團(tuán)隊(duì)和科研小組型科技團(tuán)隊(duì)。

社團(tuán)型科技團(tuán)隊(duì)，又可稱(chēng)為科技社團(tuán)。主要指經(jīng)過(guò)審查注冊(cè)程序、有相對(duì)固定的組織機(jī)構(gòu)和活動(dòng)范圍，一經(jīng)建立將在若干年內(nèi)持續(xù)存在，但成員聯(lián)系相對(duì)松散，大多依興趣而成立。以武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院為例，目前共有正式注冊(cè)的科技社團(tuán)七個(gè)。這種科技社團(tuán)既可依競(jìng)賽而結(jié)團(tuán)隊(duì)，如ACM協(xié)會(huì)、計(jì)算機(jī)仿真協(xié)會(huì)等；也可據(jù)專(zhuān)業(yè)而結(jié)，如網(wǎng)絡(luò)編程協(xié)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)會(huì)等；還可根據(jù)不同企業(yè)的要求貫名而結(jié)，如"微軟"俱樂(lè)部、"IBM"俱樂(lè)部、"欣悅"電腦愛(ài)好者之家等。學(xué)生根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好自由加入，覆蓋面可達(dá)到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在校本科生人數(shù)的70％左右，會(huì)員當(dāng)中也包括了部分研究生和其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生。

科研小組型科技團(tuán)隊(duì)，也可稱(chēng)為業(yè)余科研小組。主要指無(wú)需審查注冊(cè)、沒(méi)有正式組織機(jī)構(gòu)，只有一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，規(guī)模一般較小，成員大約3~7人，以4人組為主，大多依業(yè)余科研項(xiàng)目而成立。這種科技團(tuán)隊(duì)一般不會(huì)持續(xù)存在，將隨著項(xiàng)目的完成而宣告解散，或者隨著團(tuán)隊(duì)里學(xué)生的畢業(yè)而自動(dòng)解散。很少有團(tuán)隊(duì)有正式名稱(chēng)，但團(tuán)隊(duì)成員聯(lián)系較緊密，成員多屬于同一個(gè)班級(jí)或同一個(gè)年級(jí)。組成這種學(xué)生業(yè)余科研小組需要一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，一般以大三和大四的高年級(jí)學(xué)生為主體。目前武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院有基于"醫(yī)學(xué)內(nèi)窺鏡手術(shù)訓(xùn)練仿真研究與實(shí)踐"、"網(wǎng)絡(luò)信息流動(dòng)的'血檢'分析與免疫防護(hù)"、"基于分布式爬蟲(chóng)的多資源超線程信息共享平臺(tái)"等項(xiàng)目的學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)96組，其中國(guó)家級(jí)"大學(xué)生科研和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目"組7個(gè)。全部業(yè)余科研小組共有成員400余人，人數(shù)超過(guò)了高年級(jí)學(xué)生數(shù)總數(shù)的50％。

2計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的功能與特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的科研動(dòng)手能力的重要載體，是對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，具有自我教育功能、分類(lèi)識(shí)別功能、組織凝聚功能和社會(huì)溝通功能。

自我教育功能。社團(tuán)型的科技團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)以組織講座和競(jìng)賽等活動(dòng)為主，學(xué)生自愿參加。指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員等并不參與直接組織，只是做一些建議和指導(dǎo)性工作。由于是學(xué)生自發(fā)組織、自主負(fù)責(zé)的工作，所以，學(xué)生的參與熱情比較高，為學(xué)生的自我教育提供了良好的載體和途徑。這些活動(dòng)在豐富了學(xué)生業(yè)余生活的同時(shí)也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。比如，武漢大學(xué)微軟俱樂(lè)部每年組織會(huì)員參加的"微軟全球嵌入式設(shè)計(jì)大賽"、ACM協(xié)會(huì)舉辦的"華中地區(qū)程序設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽"等活動(dòng)都在學(xué)生中產(chǎn)生了很大的影響力。武大計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)生在去年的微軟全球嵌入式設(shè)計(jì)大賽中進(jìn)入了總決賽，并獲得了第六名的好成績(jī)；在2007年度ACM/ICPC國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽中取得了亞洲賽區(qū)一金、兩銀、一銅的驕人成績(jī)，并獲得了參加全球總決賽的資格。科研小組一般都是依托學(xué)校和學(xué)院的大學(xué)生業(yè)余科研項(xiàng)目而成立的，本身就是圍繞一個(gè)科研課題展開(kāi)的，是大學(xué)生"研究式"學(xué)習(xí)的開(kāi)始。參加科研立項(xiàng)，能夠使學(xué)生的好奇心和探索欲望極大的激發(fā)，最終學(xué)生能夠帶著問(wèn)題回到課堂，不斷增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高了課堂的教學(xué)效果。

分類(lèi)識(shí)別功能。目前的課堂教學(xué)是基于全部學(xué)生都處于同一水平而組織的，學(xué)生的個(gè)性或者是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很難在教學(xué)中予以很好的識(shí)別和區(qū)分，分層次分類(lèi)別教育難以實(shí)施。而在學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的組建中，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和基礎(chǔ)進(jìn)行自由選擇，這就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)識(shí)別的過(guò)程。比如，在ACM協(xié)會(huì)的集訓(xùn)過(guò)程中，能夠堅(jiān)持到最后的學(xué)生，多半都是毅力很強(qiáng)的程序設(shè)計(jì)"發(fā)燒友"，通過(guò)他們的個(gè)人努力和指導(dǎo)老師的深入指導(dǎo)可以不斷增強(qiáng)他們的能力和水平。到大二下學(xué)期以后的階段，如果有學(xué)生沒(méi)有參加任何的科技團(tuán)隊(duì)，那么可以初步判斷該學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，實(shí)踐動(dòng)手能力不夠強(qiáng)，可采取有針對(duì)性的分析和指導(dǎo)幫助這些學(xué)生彌補(bǔ)差距。

組織凝聚功能。目前高校的學(xué)生管理多是院系-班級(jí)-學(xué)生的層次性組織，這種單一的縱向分塊管理模式已不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需要。當(dāng)前大學(xué)生中明顯存在對(duì)正式組織認(rèn)可度降低、對(duì)正式活動(dòng)參與熱情減小的現(xiàn)象。而學(xué)生的科技社團(tuán)是以學(xué)生的興趣愛(ài)好和自主參與為特征的非正式組織，為學(xué)生賦予了"學(xué)號(hào)"以外的另一種身份，把原本的科層組織拉伸、重構(gòu)為立體結(jié)構(gòu)。以科技社團(tuán)為單位召開(kāi)的"科技社團(tuán)年會(huì)"、以科研小組為基本組織單位舉辦的"大學(xué)生科研立項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)"都會(huì)吸引大批學(xué)生參加。這些新的組織形式和活動(dòng)形式都是學(xué)生教育管理工作的新載體，為大學(xué)生思想政治教育工作增添了活力。

社會(huì)溝通功能。在社團(tuán)型科技團(tuán)隊(duì)中存在以企業(yè)名字命名的團(tuán)隊(duì)，比如"微軟"俱樂(lè)部、"IBM"俱樂(lè)部等，目前還有"花旗"、"柯達(dá)"、"東軟"、"金山""百度"等公司紛紛與學(xué)校聯(lián)系，準(zhǔn)備成立相應(yīng)的學(xué)生社團(tuán)。這些團(tuán)隊(duì)由相關(guān)公司贊助，由公司的"大學(xué)事務(wù)部"或"人力資源部"等部門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)接。這些團(tuán)隊(duì)一方面宣傳和擴(kuò)大了這些單位在學(xué)校里的影響，相當(dāng)于為公司建立了一個(gè)人才的"蓄水池"，另一方面也為有志于進(jìn)入這些公司工作的同學(xué)建立了一個(gè)快捷的溝通渠道。同時(shí)這些組織實(shí)際上起到了學(xué)校和用人單位溝通和聯(lián)系的固定紐帶作用，拓展了學(xué)校就業(yè)工作的概念，提高了人才培養(yǎng)的針對(duì)性。在學(xué)校里為社會(huì)開(kāi)了一扇"窗口"，為公司在學(xué)校里建立了一個(gè)"觸角"，實(shí)現(xiàn)了校企合作的雙贏戰(zhàn)略。

3計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的組建與管理

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的組建是自發(fā)的但絕不是散漫的，其組建與管理須遵循一定的原則。具體而言，就是要做到程序化組建、項(xiàng)目化經(jīng)營(yíng)、層次化管理和前瞻性指導(dǎo)。

程序化組建。自發(fā)并不等于無(wú)序，學(xué)生的社團(tuán)應(yīng)歸口于學(xué)院分團(tuán)委管理，并按照各高校的學(xué)生社團(tuán)管理辦法進(jìn)行管理。每一個(gè)社團(tuán)的建立都要經(jīng)過(guò)申請(qǐng)、審批的過(guò)程才能夠成立。申請(qǐng)時(shí)必須附章程和主要組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置計(jì)劃，必須有學(xué)院的老師作為指導(dǎo)教師。每個(gè)社團(tuán)實(shí)際上都為會(huì)員設(shè)置了一定的門(mén)檻，比如在招收新會(huì)員時(shí)要有筆試和面試兩關(guān)，對(duì)學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，符合要求才能被接收。社團(tuán)成立以后實(shí)行年審制，每年必須向?qū)W院提交一次書(shū)面的工作計(jì)劃和工作總結(jié)、財(cái)務(wù)報(bào)告和人員名單。而組織機(jī)構(gòu)換屆、指導(dǎo)老師更換時(shí)必須提交書(shū)面報(bào)告到學(xué)院備案。學(xué)院對(duì)每年的所有文檔進(jìn)行檔案化管理，學(xué)院定期和不定期舉行社團(tuán)負(fù)責(zé)人的交流活動(dòng)，溝通信息，提供方向性指導(dǎo)。

項(xiàng)目化經(jīng)營(yíng)。項(xiàng)目化是經(jīng)營(yíng)科技團(tuán)隊(duì)的主要方式。對(duì)于科研小組型的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)科研立項(xiàng)的課題就是一個(gè)項(xiàng)目，比如"醫(yī)學(xué)內(nèi)窺鏡手術(shù)訓(xùn)練仿真研究與實(shí)踐"，它的建立本來(lái)就是依托項(xiàng)目而成立的，項(xiàng)目化經(jīng)營(yíng)是它的內(nèi)在要求。只需要以中期檢查、科研項(xiàng)目交流等形式管理它的信息輸出就可以起到調(diào)節(jié)運(yùn)轉(zhuǎn)的作用了。對(duì)于社團(tuán)型科技團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目化經(jīng)營(yíng)方式有多種，最重要的有兩種：一種是學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)面向科技社團(tuán)招投標(biāo)，可以有始有終的以項(xiàng)目化運(yùn)作，通過(guò)這種方式可以有效指導(dǎo)社團(tuán)的運(yùn)作；第二種是通過(guò)對(duì)團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃的項(xiàng)目化改造和工作指導(dǎo)，做到項(xiàng)目化經(jīng)營(yíng)。

層次化管理。不單是指按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)的類(lèi)型予以層次化管理，還指在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部也要分層管理。正如前文所述，學(xué)生的差異性很大，為適應(yīng)不同層次學(xué)生的不同需求，可以采取業(yè)余科研小組嵌入科技社團(tuán)的模式進(jìn)行管理。以武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院ACM協(xié)會(huì)為例，它有近200人的會(huì)員，規(guī)模不限制，以開(kāi)放型社團(tuán)形式運(yùn)作，活動(dòng)以知識(shí)普及為主；但是它的核心成員是以固定搭配的集訓(xùn)團(tuán)隊(duì)形式運(yùn)作的，采取封閉式管理，許進(jìn)不許出，活動(dòng)以集訓(xùn)和比賽為主。協(xié)會(huì)是核心團(tuán)隊(duì)的人才后備基地，這種管理模式有效地解決了曾經(jīng)困擾學(xué)校多年的核心隊(duì)員的"斷層"問(wèn)題。今年奪得金獎(jiǎng)的"WHUGCC"組合，就是核心小組之一。

前瞻化指導(dǎo)。指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的重視是科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展的有力保障，有兩種方法在科研小組型團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)中很有推廣價(jià)值。第一種方法是本科生、研究生對(duì)接的模式，也就是相關(guān)指導(dǎo)老師對(duì)本科生的科研小組進(jìn)行整合，把它整合為自己研究生團(tuán)隊(duì)的一個(gè)附加部分，以指導(dǎo)老師科研項(xiàng)目的一個(gè)子課題作為科研小組的項(xiàng)目，通過(guò)推薦免試研究生的形式實(shí)現(xiàn)"對(duì)接"。第二種方法是由剛參加工作不久的年輕教師直接對(duì)有潛力的本科生團(tuán)隊(duì)采取"研究生式"的指導(dǎo)方法，這種方法也有效地解決了年輕教師不能帶研究生，申請(qǐng)到項(xiàng)目無(wú)人完成的困境，一舉兩得。通過(guò)這兩種方法對(duì)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)，可以鼓勵(lì)學(xué)生在研究中思考，多出科研成果，多發(fā)表高水平論文。