骨干教師培訓心得體會精選(九篇)

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第1篇：骨干教師培訓心得體會范文

 

2021骨干教師培訓心得體會

 

作為一名人民教師，我有幸參加了xx師范大學承辦的小學骨干教師省級培訓研修班的學習。在培訓學習期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓研修學習紀律，上課不遲到，不早退，認真聆聽專家學者們的專題講座及，同時還與各兄弟學校的一線教師進行了充分的交流。雖然培訓僅有短短的十天，可是感觸良多，收獲也不少。下頭是我的粗淺體會。

 

一、開拓視野，充實自我

 

知識是要不斷的更新的。異常是科學發(fā)展是很快的，知識更新很快，教材的知識總是具有滯后性，所以盡管教學多年，卻總會在教學中發(fā)現(xiàn)知識不夠用，迫切需要獲取相關的新的專業(yè)知識。這次的學習，xx院安排的結(jié)合小學教學中各方塊知識的重點難點知識的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與教師們與同行的交流探討，對原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學中能更好地把知識傳授給學生們而欣喜。例如，聽了...教師的...課的拓展后，對動作電位的產(chǎn)生、變化等知識更加明了。聽了...教師的細胞生物學的課后，對不一樣類型的蛋白質(zhì)的合成和運輸過程更加清晰。...教師的關于種群的增長及調(diào)節(jié)的授課，再加上課堂的討論，原先有爭議的問題達成了共識。每個教師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的教師的認真負責。

 

二、促進思考，發(fā)現(xiàn)不足

 

每個人每一天的時間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績，而我就不能呢？鄒壽元教師也是一線教師，相信在華附的教學任務也不輕，為什么能在教學之余不斷地進行教學研究并取得相當不俗的成績，比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎樣可能做到？肖小亮教師也是一線教師，很年輕，可是你看他從帶學生做課外活動到做綜合實踐活動到做課題研究，并出書，所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服！也許，正如閆德明教師和肖小亮教師所說的那樣：我只是比別人多一點。對，比別人多一點，多一點思考，多一點的行動，多一點的付出！這就是成功的秘密！做生活的有心人，做教學的有心人，相信每個人都能做得更好！

 

三、激發(fā)信心和熱情

 

小學教師能做研究？在此之前，總覺得是不可能的，聆聽了專家們（如...教師）對教研的詮釋，理解到研究可分為基礎研究和應用研究，而小學教學研究應屬于應用型研究，應定位為解決當下的實際問題，為提高教育教學質(zhì)量和服務上所進行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原先，中學教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)ｉT化”以及李娘輝教師的“生物學的研究方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗，接下來當我們嘗試做課題研究時就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當個教師匠，相信，當我們有了信念，堅持做教學的的有心人，我們也能夠做教研，也能夠把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。

 

一個人如果總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài)，每一天忙著日常的教學工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復始，沒有時間停下來好好的思考，沒有時間對教學進行深層次的思考，沒有總結(jié)沒有提煉。感激這次的培訓機會，讓我能重新回到母校，做回學生。在今后的教學中，我將立足于自我的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，進取實踐，促進師生不斷提高。

 

2021骨干教師培訓心得體會

 

我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我供給了這個再學習、再提高的機會。這次培訓資料豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講資料深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動趣味、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自我成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下頭是我在培訓中的幾點心得體會：

 

經(jīng)過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，進取評價學生。

 

經(jīng)過此次培訓，我在教學觀上有了必須的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，能夠自我獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

 

經(jīng)過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，進取進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)

 

生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所代替。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自我的主角定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐本事，培養(yǎng)學生的'創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同提高。

 

經(jīng)過此次培訓，我在教學觀上有了必須的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，能夠自我獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

 

經(jīng)過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，進取進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所代替。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自我的主角定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐本事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。經(jīng)過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們明白了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境。

 

2021骨干教師培訓心得體會

 

20xx年x月x日，我有幸參加了xx市中小學骨干教師微課制作培訓。此次培訓學習雖然僅有短短的三天，但對我來說卻是一次難忘的自我提升的學習機會。

 

這次培訓由線上學習和線下學習兩個部分組成。線上學習也叫網(wǎng)絡研修，主要圍繞師德建設、學科教學本事、教學科研本事以及教育信息技術(shù)應用本事等課程。本文主要談談線下集中培訓的心得體會。

 

這次集中培訓從x月x日開始到x月x日結(jié)束，為期三天，主題是圍繞著多媒體課件的理論與實操演練處理技巧，多媒體課件和微課在教學中應用技巧、方法與原則，微課制作的基本理論與實踐演練。

 

經(jīng)過這次培訓，我了解到了信息時代下新的教學要求，一些網(wǎng)絡名詞比如：翻轉(zhuǎn)課堂，微課教學，慕課（MOOC）等闖入了我的視野，讓我深刻體會到：作為新時代的一名小學英語一線教師，應對信息技術(shù)日新月異的當今時代，必須提高多方面的知識和本事，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。經(jīng)過這次培訓，我提升了對PPT的使用技能，了解用CamtasiaStudio（簡稱CS）制作微課的基本方法等。這次培訓讓我深深體會到提高自身的專業(yè)素養(yǎng)的重要性，促使我有滿腔熱情的動力去不斷學習。

 

異常感激這次為我們培訓的三位專家以及所有工作人員的辛勤付出。來自xx市xx區(qū)的xx教師和...有限公司的xx教師的講座讓我們更深刻地認識到作為21世紀信息時代下的一線教師，必須適應新的教學要求；xx市中小學名教師工作室主持人xx教師主要給我們分享了教師提升專業(yè)素養(yǎng)的途徑，重點強調(diào)教師讀書的重要性。這次培訓讓我深深體會到，現(xiàn)代教師要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，就要從各個方面都有所加強，多方面的知識和本事對此刻教師的要求是必要的。

 

三天的培訓學習時間雖短，卻收獲滿滿，理論知識和實踐操作相結(jié)合。經(jīng)過這種學習方式，我學到了很多知識，所以十分珍惜這一次的培訓機會，對自我專業(yè)成長更是一次質(zhì)的提升。

 

培訓返崗后在教學中我將進取嘗試所學用于實踐指導自我的課堂，學習借鑒先進的微課視頻幫忙學生解決實際問題，自我也進取嘗試制作微課并計劃參加教師所推薦的各種微課教學比賽。

 

經(jīng)過這次培訓，我看到了主講教師們嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，授課的專注，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，同時也看到了自我的不足之處。在今后的教與學中，我要改變自我以往傳統(tǒng)的教學思想，要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地使用教材，讓教材資料更加貼合教學實際，增強英語課堂的有效性，把課堂還給學生，挖掘?qū)W生潛能，開展探究性、合作式的學習課堂。

第2篇：骨干教師培訓心得體會范文

我一直羨慕那些成為骨干教師的同事，我覺得那不僅是一種榮譽，更是對自我價值的肯定。今天我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，我十分高興。這次培訓為我提供了再學習、再提高的機會。本次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，名師講座。名師的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作起到引領和導向作用。

這次培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新，才不會被時代淘汰。傳統(tǒng)的“以教師為中心，三尺講臺，一支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”的觀點，也將被新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。

在這種環(huán)境下，教師不讀書是自我的放任，是對學生的不負責，因為現(xiàn)在需要的是教師的“長流水”。另外這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓他們更好的成長。作為一名未來的骨干教師，我要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不急功近利，心浮氣躁；要以務實的態(tài)度思考問題，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，形成自己的教學風格；要不斷完善自己，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合能力，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求，范文之心得體會：學習師風師德心得體會。下面簡單談談幾點體會：

一、敬崗愛業(yè)

要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)

自己應該系統(tǒng)地學習《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

四、孜孜不倦，積極進取

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范

第3篇：骨干教師培訓心得體會范文

    xxxx年12月6日我們這批幸運的鄉(xiāng)村一線教師一行50人踏上了xx培訓學習的旅程,雖說是寒冬,但這個冬天并不寒冷,因為在這次培訓學習中我倍感溫暖,感受了人間真情。我們能參加這樣特殊性質(zhì)的培訓學習應該倍感欣慰,我們必定只是千千萬萬鄉(xiāng)村一線教室?guī)熤械囊徊糠?。雖然這次培訓學習時間只是短暫的十天,但留給我的記憶卻是珍貴的、永久的。通過這次培訓學習讓我受益匪淺,無處不使我感動。

    首先,這次培訓是對我們鄉(xiāng)村教師做了比較全面地系統(tǒng)地教育教學方面的繼續(xù)教育,無論從課程的設置還是其它方面都是我所敬佩的。這次培訓我不僅學到了在新課程背景下開展農(nóng)村小學的課堂理念,這也讓我們年輕茫然的老師找到了一線亮光。課上每位老師都讓我們學到了不同知識和技能,老師是那樣關注和精彩,她們以淵博的只是耐心地為我們講解,無處不讓我感受到老師對教育愛的呵護,這猶如給我注入了一股清泉。這次學習對于我來說不論從知識層面和意識層面都得到了一個很大的提升。時代在進步,社會在發(fā)展,對于21世紀教師的工作挑戰(zhàn)越來越嚴峻,這就要求我們教師要“終身學習”,這對提高一名老師自身修養(yǎng)和素質(zhì)太重要了。

    其次,這次培訓能開展的如此圓滿順利,在背后就少不了默默為我們奉獻的志愿者老師們,她們除了做好自己本職工作還不辭辛勞的為我們尋找名師,搞好后勤工作,犧牲了自己的休息時間來辦好這樣的活動。通過短短幾天的結(jié)識,他們的一舉一動,一言一行都深深的印入我的腦海,無處不讓我感動。就說我們的姚xx老師吧!她在去年雪凝災害時把腰部摔傷了至今還沒有完全恢復,她卻每天堅持把自己學校的課上完又拖著受傷的身體趕過來為我們的培訓工作忙碌著,她本來還沒有恢復的身體又一次增加了疼痛,大家都勸她歇一歇,可是她一直堅持到最后。難道這是她所應該的嗎?不,這就是姚老師在用自己的行動證實了她對教育事業(yè)那份執(zhí)著的愛。

    還有我們的xx老師她每天在百忙之中來為我們的培訓工作奔波,她用一顆最真摯的心來關心每一個人,對我們是那樣的關心和親切讓我感受到真情的溫暖。有一天,我為我患了一段時間的皮膚病擔憂時,范老師親自帶我到貴陽市第四十四軍醫(yī)院請了最有名氣的皮膚科專家劉忠義醫(yī)生,經(jīng)過范老師的一番介紹,劉醫(yī)生說:“讓我也為鄉(xiāng)村教育出一份力吧!”劉醫(yī)生他耐心地為我診治,還免費為我拿了一些藥,當我拿到藥時,一陣陣暖流心間激蕩。他們的點點滴滴,千言萬語也難以表達我此刻的心情,我想我只能用我這顆懷著感恩的心和對教育事業(yè)的赤子之心,用實際行動投入到實際的教育工作中才是給予你們最好的報答。我也要把這份真情帶到我的學生中去,用這份真情去感動我周圍的人,讓我們社會有更多的人用真情來關心我們的教育,從此讓山區(qū)那邊不在黑暗永遠點燃那盞希望之燈,為每一位孩子撐起屬于他們自己的一片藍天!

第4篇：骨干教師培訓心得體會范文

一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”

做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發(fā)展，不只是以學生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展，讓學生學得快樂、學得自主。

二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設有效的生活情境

數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創(chuàng)設生活教學情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學。要讓學生覺得數(shù)學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。

三、注重課堂評價來促進有效教學

小學數(shù)學課程設置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學的好奇心。

四、注重教學反思，促進課堂教學有效性

第5篇：骨干教師培訓心得體會范文

一、數(shù)學理念的提升

雖然從事教育工作已有十年，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結(jié)了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

二、教學行為的轉(zhuǎn)變

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。

空談理論不切實際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。

三、教學觀念的轉(zhuǎn)變

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

四、教研方法的更新

經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。

通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。

第6篇：骨干教師培訓心得體會范文

在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是

經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。使我的教育觀念進一步得到更新，真是受學益習非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。

新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“應該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。”

簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。

那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？專家認為，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。

二、在教學活動中，教師要當好組織者。

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。

三、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人

第7篇：骨干教師培訓心得體會范文

金秋十月，在xx最美麗的季節(jié)，我有幸和來自xx職業(yè)教育系統(tǒng)的二十一位干部老師一起參加了由首都師范大學承辦的xx省xx市中等職業(yè)學校骨干教師培訓班。通過近一個月的學習，即將返回工作崗位，現(xiàn)將自己的學習思想情況總結(jié)匯報如下：

接到來京學習的通知，我非常興奮，因為作為學生科長，由于工作繁雜和專業(yè)限制等原因我一直沒有機會參加諸如國培等外出學習的機會，日復一日的工作使我漸漸少了熱情與活力，也深感工作力不從心。我特別希望能和其它專業(yè)老師一樣能有一段時間靜下心來認真學習和思考，給自己充電，提升自身的能力，讓自己能在工作中有新的力量與作為。這次培訓給我提供了學習充電的機會，我很珍惜這次學習機會，抱著期待的心情我來到了xx。

在學習的這一個月中，我受到多次震動與感動，學習使我受益匪淺。

震動與感動首先是來自首都師范大學京疆學院。學院領導及老師為我們量身定做、精心設計了四周的課程。第一周主要是教育教學理論的了解與學習，第二周主要是教育技術(shù)的學習與運用，第三周主要是深入到延慶一職現(xiàn)場進行學習與體會，第四周重點是總結(jié)反思學習情況。這樣的安排使我們的學習針對性很強，學的都是我們需要的東西，而且日程安排非常緊，除了周末沒有半天空閑時間。他們給我們安排了最適當?shù)恼n程，聯(lián)系了最好的老師，我明白做好這個工作是非常不容易的。對照自己的工作，我覺得自己有時候在工作上只是做到差不多和過得去，而沒有做到最完美，與他們這種精益求精的工作態(tài)度有一定的差距，這正是我要向他們學習的地方。

震動與感動其次是來自給我們上課的各位專家老師，他們傾其所學來指導我們。有一位講師德的朱老師，為了給我們上好課，專門提前找到自己在職校任教的學生了解情況，以使自己的教學更符合我們的實際。首都師范大學教育技術(shù)系的馮濤、劉軍等老師在傳授先進的教育理念的同時，手把手地教我們學習諸如電子白板、微課的制作技術(shù)。他們精心設計教學內(nèi)容，在教學中開展電子白板技術(shù)支持下的說課展演、辯論賽等活動，使我們在學中做，做中學，取得了很好的效果。延慶一職的陳校長、王主任為我們精心安排三天的學習，讓我們深入課堂、車間、校辦企業(yè)學習取經(jīng)，毫不保留無私奉獻。他們不僅用知識引導著我們，更用人格影響著我們，使我在心生敬意的同時更加認真努力地學習。

第8篇：骨干教師培訓心得體會范文

在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)英語教學模式的課堂教學，了解到最新的英語課程改革理念。英語教學要面向全體學生，注重素質(zhì)教育，突出學生主體，特別強調(diào)要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣?！芭d趣是最好的教師”，我們要在課堂教育中創(chuàng)設語境，運用多種方法使課堂“活”起來，我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說聽聽、唱唱、玩玩、演演等形式，讓學生感受到學習的快樂，從而培養(yǎng)他們學習英語的興趣。所以我們應該以小學生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學生，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓億們在活動中增強學習英語的主動性、參與性。

二提高了課堂教學技能

這次培訓中，我認真聆聽了幾位專家們的專題講座，他們嚴謹?shù)闹螌W精神、淵博的學識以及幽默風趣的語言、流利的口語給我留下了深刻的印象。同時，他們從語音、詞匯、語法、課堂導入、閱讀教學等不同方面入手，梳理了我原有的知識儲備，推廣出他們研究多年的一套獨特的教學方法，令我耳目一新。

比如，王玉玲教師講語音，強調(diào)在字母教學中滲透語音，在單詞教學中注重讀音規(guī)則指導，在功能語句教學中滲透語調(diào)，在課文教學中注重培養(yǎng)語感，在歌謠教學中注重節(jié)奏培養(yǎng)，這種有效的教學策略會給學生的可持續(xù)性發(fā)展打下堅實的基礎。

英語閱讀課的教學一直困繞著我們一線的教師，雖然我們在教學中也一直在摸索，但始終未找出合適的教學方法，中山區(qū)侯小榕老師介紹了她們區(qū)推出的小學英語課文教授基本流程，非常合理，這打破了傳統(tǒng)的課文教授法，圍繞故事或?qū)υ捳归_教學，引導學生進入話題，幫助學生進話題，幫助學生化解重難點，指導學生掌握閱讀技巧，注重學生學習策略的培養(yǎng)。

另外，在英語詞匯教學面，大連市沙河口區(qū)教師進修學校的劉亞莉教師介紹了她們研究的成果———英語詞匯多維識記教學法，這是從心理學角度出發(fā)，根據(jù)孩子們的遺忘規(guī)律而找尋出的科學的記憶方法，重視大腦右腦功能的開發(fā)，創(chuàng)造性的尋找多種方法記憶單詞。“教學有法，教無定法”劉老師強調(diào)“無論是黑貓白貓，能抓住老鼠就是好貓“，無論是什么方法，只要是能幫助孩子記住單詞就是好方法。舉幾個例子：dollar美元“到了”dollar，world是用筆“l(fā)”寫世界這個單詞word，history歷史是你和一個個故事story打招呼（hi），news（新聞）是來自四而八方的消息等等。她介紹了十六種方法幫孩子記憶單詞，都給我留下了深刻的印象。

三提高了自身的英語素養(yǎng)

在新的歷史條件下，尤其是面對當前的基礎教育課程改革，一名小學英語教師的專業(yè)素養(yǎng)尤為重要，在這方面遼寧師范大學的國華教授給我們上了精彩的一課。她強調(diào)一名英語教師要掌握最基本的語音語法體系，具有相對來說較大的詞匯量，特別要注重小學生語音、語調(diào)的培養(yǎng)及對英語語言的基本認知，同時還不可忽視自身的漢語修養(yǎng)，英語教師同樣也肩負著育人的重任，所以教育學、心理學的知識儲備也比較重要，這就要求我們在以后的工作中不斷學習研究，提高自身素質(zhì)，提高教育教學能力，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，跟上時代的發(fā)展。

四更新了教育理念和思想

第9篇：骨干教師培訓心得體會范文

--“同心﹒彩虹行動”2013年骨干教師暑期培訓心得體會

石場鄉(xiāng)教育管理中心 田維禮

2013年8月20-25日，我有幸成為培訓班一員，到國家行政學院參加暑期骨干教師培訓。對于從未領略專家培訓、從未到過首都北京的我，心里滿是激動和憧憬！所以特想用“震憾、沉思和感觸”這三個關鍵詞就本次培訓的心里感受作簡要的陳述。

一、震憾

在國家行政學院培訓的短短幾天里，讓我感受到無以言喻的快樂，心靈的愉悅是最愜意的！聽民進中央副主席王佐書關于“值得思考的幾個思考問題的方法”的論述，心中豁然開朗，那些久久在心中激蕩的疑團，一直讓人無所適從，一句“任何工作都是全人格參與的過程”，讓我知道應該怎么對待工作，怎樣對待人生，既然工作體現(xiàn)了一個人的人格和尊嚴，又怎么好意思馬虎和懈怠呢？聽北京教科院教研員、北京市人大代表、特級教師吳正憲講“以高質(zhì)量的研修活動引領教師專業(yè)成長”和“探索團隊研修機制促進教師專業(yè)成長”，令人茅塞頓開，我們的教學水平為什么停滯不前？那是因為我們沒有在自己的課堂里進一步認識自己、沒有在互動研修中重新認識自己、沒有在課堂的磨爬滾打中再次提高執(zhí)教能力、沒有在認識分享他人的經(jīng)驗中不斷提升自己專業(yè)能力。我們沒有團隊合作的意愿和意識，沒有工作的積累和傳承，我們哪來進步！聽了北京市語文教師劉永勝關于“有效課堂的思考”和北京海淀區(qū)教師進修學校特級教師吳瓊關于“高效教學活動的設計與實施”，讓我羞愧難當！專家指出一節(jié)課的五個環(huán)節(jié)：備課-說課-上課-評課-用課，每課如此，逐年傳承，而我們通常只做了兩個環(huán)節(jié)，那就是備課和上課，工作既無完整性，又無連續(xù)性，更無傳承性，我們怎么會高效呢？聽了教育部教育發(fā)展研究中心主任、博士生導師張力關于“深入貫徹黨的十精神，推動基礎教育事業(yè)科學發(fā)展”的宣講，讓我知道我國教育發(fā)展的走向，明白基礎教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略意義和深遠影響，知道致力于基礎教育均衡發(fā)展的緊迫性，我們確實該靜下來重新審視工作的方向和重點，發(fā)展可持續(xù)發(fā)展的教育，發(fā)展可持續(xù)發(fā)展的學生。我們的教育其實并沒有輸在起跑線上，是輸在學生持續(xù)發(fā)展的能力沒有得到充分有效的挖掘和突顯，紛紛中途退場，使我們輸在了不能堅持跑到終點。聽了北京廣渠門中學校長、特級教師吳甡關于“課程建設與教師發(fā)展”的講座，僅課程標準的解讀就讓人震驚，原來一切課程的都是在知識的傳授和能力的培養(yǎng)中加強品德教育，讓學生學會做人?？墒俏覀冊趺窗阉纸獾媚敲醇毼⒛?？細微得連進行品德教育，讓學生學會做人的這個最為根本的落腳點都給忽略了，終日忙碌而不知方向！當我們走進北大附中，聽校長王錚和副校長張思明介紹課程建設和課堂教學評價，參觀北大附中功能教室的設置和課程學分管理。北大附中的師資和生源讓人艷羨不已，猶如一頓豪華大餐，在極端享受中讓我想到了山區(qū)教育的明天，在縹緲中頓時清晰起來。

二、沉思

生命猶在，學習不止！培訓已經(jīng)結(jié)束，思緒還會繼續(xù)。外出學習培訓之前曾想，自己需要學習什么？怎樣學好？結(jié)束培訓后又想，自己應該做什么？怎樣做好一個教育人？王佐書副主席強調(diào)工作是全人格參與的過程，“全人格”三字深深印入腦海，我想，在看到遠方的時候，我們還得當心腳下，讓腳步走得更快些、更穩(wěn)些。

在北京的每一天，我特別留意首都人們的生活狀態(tài)，讓我陷入了深思，深思是快樂的，讓人久久不愿從中回過神來。給我們講課的專家日程安排得滿滿的，早晨到這里做報告，下午又趕到別處作講座，來去匆匆；地鐵里，很多人手里捧著書，旁若無人地閱覽著，津津有味，使人相信書里定然是一片美景，“黃金屋和顏如玉”都是真的，捧書的人身融其境而樂不知乏；飛機場的候機室，一些人打開手提電腦，專心至致的投入工作，讓人很難想象那是候機室， 而我想那就是那些珍惜時日、熱愛工作的人的辦公大廳；飛機上，旁座打開餐桌當工作臺，從容不迫修正自己的論文，時而下筆標注，時而陷入沉思，也許她的前面并不是美麗的景觀，而是知識的海洋和思想的光芒。人們對時間的珍惜，對工作的摯愛，對生命的尊重，盡然到了如此程度，怎么不令人深思呢？我們常說生命感和責任感，這難道不是最好的體現(xiàn)嗎？吳甡校長說：人最大的差距不是財富和地位，而是習慣！是啊，他們早把工作和學習養(yǎng)成為習慣，所以專家才終于成其為專家。而我們又是如何踐行生命感和責任感呢？

在重慶機場時，天空云霧茫茫，遠處一片模糊，當飛機飛到一定高度，沖出云端，天空一片敞亮，萬里無云，看什么都清清楚楚，一切干擾消失殆盡。是啊，也許我們正迷茫著，不知道該干什么？也許我們正猶豫著，擔心付出沒有結(jié)果，也許我們正彷徨著，思量值不值得，也許我們正痛苦著，百無聊賴又欲罷不能，其實這些困惑，都因為我們所處的高度不夠，視野不開闊，因而迷失在當下模糊了遠方。人們常說摸著石頭過河，可很多人在摸石頭時把摸石頭生成為一種習慣，忘記了過河……

三、感觸

在北京一共呆了7天，一邊聆聽專家講解，近距離與專家接觸，眼神的對視，心靈的交流，使我有機會讓一種思維接受另一種思維的洗禮，讓一種態(tài)度接受另一種態(tài)度的鞭撻，讓一種人生接受另一種人生的拯救。我深深地為專家的淵博、摯愛和堅持而欽佩。吳甡校長說：好習慣比積累的所有知識和技能都重要。是的，淵博是良好學習習慣的必然結(jié)果，而對生活、工作的摯愛和堅持更是良好習慣形成后優(yōu)良品質(zhì)的充分體現(xiàn)。他們對生活的嚴謹、對工作的嚴格、對時間的珍惜，無不讓人由衷敬佩。踏實于每一個細節(jié)的確是一種精神，我們無須哀怨！我們利用學習之余拓展視野，對北京進行快速游覽，感受首都醉人的美景和豐厚的文化，山水清秀優(yōu)美，建筑壯麗精致，交通方便快捷，民眾溫和親切，好一片和諧繁榮的景象！首都風光景致讓人流連忘返、美不勝收，專家言傳身教令人心馳神往、百感交集。恨時間之短，嘆光陰之快，夜以繼日也難窮盡矣！

從金沙到重慶，穿越一個又一個隧道；從重慶到北京，飛越一座又一座高山；每一個隧道仿佛是一段時空，而每座高山，又仿佛是一種境界！它讓我仿佛看到了山區(qū)教育的遠景，使我知道努力方向的同時，還明白如何努力于當下。這段經(jīng)歷就像做了一個夢，那樣清晰和實在，仿佛指日可待。為夢的實現(xiàn)而努力，對人生來說是件愜意的事！