初三入團(tuán)申請(qǐng)書精選(九篇)

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第1篇：初三入團(tuán)申請(qǐng)書范文

1、年滿13周歲（根據(jù)團(tuán)市委文件新要求），承認(rèn)團(tuán)的章程，愿意參加團(tuán)的組織并在其中積極工作、執(zhí)行團(tuán)的決議和按期交納團(tuán)費(fèi)的我校在校學(xué)生。

2、尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心班級(jí)公共事務(wù)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)；學(xué)習(xí)成績(jī)良好，在校期間無重大違紀(jì)記錄。

3、有兩名品學(xué)兼優(yōu)的團(tuán)員愿意介紹其入團(tuán)。

二、發(fā)展程序：

1、4月20日-4月23日，各班進(jìn)行入團(tuán)宣傳教育，符合基本條件的同學(xué)自愿遞交入團(tuán)申請(qǐng)書到團(tuán)組織。

2、4月26日-4月28日，各班（團(tuán)支部）在培養(yǎng)和考察的基礎(chǔ)上，通過班級(jí)（團(tuán)支部、班委會(huì)）決議和班主任、任課老師意見，從遞交申請(qǐng)書到團(tuán)組織的同學(xué)中確定入團(tuán)積極分子（各班可以在班主任指導(dǎo)下，通過全體同學(xué)投票的方式確定入團(tuán)積極分子建議名單。），并于28日下午4點(diǎn)前將名單上交校團(tuán)委。

3、5月5日-5月11日，校團(tuán)委審核批準(zhǔn)入團(tuán)積極分子參加業(yè)余團(tuán)校學(xué)習(xí)，對(duì)入團(tuán)積極分子開展學(xué)習(xí)團(tuán)章活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)團(tuán)組織的認(rèn)識(shí)，端正入團(tuán)動(dòng)機(jī)，樹立團(tuán)員意識(shí)。

4、5月12-13日，入團(tuán)積極分子通過業(yè)余團(tuán)校培訓(xùn)結(jié)業(yè)，各團(tuán)支部確定考察對(duì)象并實(shí)施考察，將考察結(jié)果報(bào)校團(tuán)委。

5、5月14日-17日，校團(tuán)委審核新團(tuán)員名單并予公示，公示無異議后組織新團(tuán)員填寫入團(tuán)志愿書。

6、5月18日-19日，校團(tuán)委組織新團(tuán)員參加入團(tuán)宣誓，頒放團(tuán)員證，入團(tuán)積極分子正式加入中國(guó)共青團(tuán)。

三、要求：

1、嚴(yán)格按照?qǐng)F(tuán)章要求來發(fā)展學(xué)生團(tuán)員，做到有有步驟、有組織。

2、考察期間主要對(duì)入團(tuán)對(duì)象進(jìn)行行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)（）度、思想認(rèn)識(shí)進(jìn)行教育和觀察，具體表現(xiàn)在學(xué)生在校一日常規(guī)的落實(shí)。

3、新團(tuán)員注意自己的榜樣作用，樹立良好形象。

4、積極參與團(tuán)支部組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

四、團(tuán)員發(fā)展比例

第2篇：初三入團(tuán)申請(qǐng)書范文

秋天是感傷的季節(jié)，落葉傳遞光陰信息，陽光散發(fā)著憂傷的音律。一切歲拾荒，只嘆有心人。

光陰很容易讓你丟失，用心的去銘刻，時(shí)光也會(huì)將他模糊。用最真心的心情去描繪我們美好的想像，用感情建設(shè)我們的城堡。結(jié)果卻只是，淡淡的回憶。

我努力的不把受傷寫在臉上，你永遠(yuǎn)不會(huì)了解我為什么會(huì)笑出眼淚，那是非常的開心，忘記了受傷的愉悅。于是，當(dāng)你的遺忘響起樂章的旋律，曼妙的音聲刪去我們的一切，沒有了曾經(jīng)也沒有包袱時(shí)。我的傷口卻莫名的疼起來，它一直都在疼痛，只是那時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)。

讓我怎么忘懷這一切，我沒有那時(shí)光的眷顧，記憶還刻在我的內(nèi)心深處。每每清醒的時(shí)候，那種刻骨銘心的，撕心裂肺的，還猶豫在那里。尋找多少次，遺忘的影子，是我一直所觸摸不到的。

我該怎么辦？為什么你還是忘記了呢？

二、

在學(xué)校的圖書管里，暄暄很悠閑的尋找著下一本用來打發(fā)時(shí)間的小說。午后的陽光有著麥子的香味，那種很健康的味道，混合著書的氣息。

摸著書架，走到了另一間里頭繼續(xù)尋找，陽光撫摸著暄暄的臉龐，可以看見臉上的細(xì)胞都很舒服呼吸著。

拿到一本橫在許多書上面的《海底兩萬里》，呵，這書還有啊，再一遍吧。心里暢快的說著，好像跟這本書在交流一般。

于是，暄暄遇見了那個(gè)總是忘記的韓?。韓?又把作業(yè)夾在書本里忘記拿出來了，于是，又回到圖書館。在尋找中，擦身而過，那本書被暄暄借走了，回教室的路上，暄暄還是老樣子，邊走邊看著。猛然間，身邊一個(gè)人影跑過去，于是，在得到書的去向的韓?又錯(cuò)過了。

是健忘的懲罰嗎？韓?在初二五班門口焦急的等著那為借走書的同學(xué)，直到上課鈴響了，也沒有看見，懨懨的回到了自己的教室?；厝サ臅r(shí)候，暄暄踏著上課鈴的尾聲回到了教室。

三、

等到韓?拿到自己的入團(tuán)申請(qǐng)書時(shí)，已經(jīng)是放學(xué)時(shí)間。暄暄很開心的看著沮散的韓?，她還沒有見過這么倒霉的人呢，下午見了三次他，火上眉毛般的跑來跑去，原來是找自己啊。

好心情的請(qǐng)他喝飲料，最后還是韓?買單，說什么紳士風(fēng)度。暄暄心里又偷偷的笑了。在路口分開，暄暄很開心的回家了，是很開心的。

再一次同樣的事情發(fā)生了，這次是《陰陽眼》。暄暄很無奈的看著這張英語競(jìng)賽演講稿，看到演講人是韓?時(shí)，心里卻有點(diǎn)小難過。初三一班的韓?，應(yīng)該是一個(gè)很聰明的學(xué)生，老師的左右手，怎么老師丟三落四的呢？

少女的情懷總是那么的優(yōu)柔，暄暄的眼神有著不符合的的憂傷，那憂傷傾瀉在那個(gè)午后，說不出的無奈。

在初三一班門口，見到韓?不好意思的道謝，暄暄突然忘記了那憂傷，開心的笑了起來，眼睛彎成很優(yōu)美的弧線，搭配著燦爛的陽光。韓?心跳不自然地加速了，也跟著笑起來。

放學(xué)后，兩個(gè)人在一起喝飲料，邊走邊笑著，身后的影子托得長(zhǎng)長(zhǎng)的，一直處于平行的狀態(tài)。

四、

誰都沒有說喜歡也不知道為什么，原來戀愛就是這樣開始的。這可能就是傳說中的戀愛吧。這樣的甜蜜就像是破繭而出是享受的第一縷陽光那般溫暖。

早晨，一起享受著晨曦的照耀去上學(xué)，說不完的話夾著蜜甜的氣息，很完美的早晨呢。黃昏，仍然一起沐浴著夕陽的柔和?；氐阶约旱募抑校匚陡髯缘拿篮?。

幸福的泡泡就是這樣，在戀愛中一直的飛揚(yáng)著，沒有停息，不知疲倦呢？還是戀愛中就是沒有疲憊呢？像這樣的充實(shí)，美妙的就像是童話世界一樣，現(xiàn)實(shí)中怎么能如此的幸福呢？暄暄自己有時(shí)會(huì)不自覺的冒出這樣的想法，想著想著就不知道該怎么往下想了。現(xiàn)在就是好的，不管是不是真的，反正現(xiàn)在就是這樣的美。

也許，或許，不知道為什么？是不是因?yàn)橹澳莻€(gè)想法，現(xiàn)在的韓?，沒有以前那么經(jīng)常見面。沒有任何消息的解釋，就是這樣的不在身邊的感覺出現(xiàn)了。不知道什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，韓?不怎么愛說話了，暄暄自己也沉默下去了。也沒有說什么，忽有忽無的感覺，暄暄感覺心里有一個(gè)地方突然的莫名的空了，盡管不真實(shí)的感覺，但是，是真的有空蕩蕩存在感。暄暄也沒有說什么，就是再也沒有期待了，空蕩蕩的存在一直在那里，無處藏身。

秋天進(jìn)入了交接段，冬天快來了，那些落葉已經(jīng)在消逝了，支離破碎的細(xì)小四處逃竄，是在尋找實(shí)物的真實(shí)感吧，心里的那個(gè)空位該拿什么來填補(bǔ)呢？初戀原來是這般的酸甜。原來，什么都要平衡，正的一面就一定有負(fù)的一面，忘記的那個(gè)，所以，這個(gè)空位等時(shí)間來慢慢填吧。希望不要填滿，祈求留有點(diǎn)懷念的空間，害怕填實(shí)后那種窒息感?？墒牵贿@么做的話，憂傷不斷出現(xiàn)，這就是甜蜜的代價(jià)嗎？

五、

韓?：等價(jià)替換吧。一生的健忘換來了這段的刻骨銘心。記住的這一段可以見證生活的價(jià)值了，慢慢的品味這個(gè)口感，思緒蜿蜒延伸纏繞所有的神經(jīng)，從心房里打了一個(gè)死結(jié)，再續(xù)沿著筋脈蔓延到整個(gè)身軀，無一遺漏。這樣的感覺，真實(shí)的不會(huì)遺忘的真實(shí)。

原諒我的現(xiàn)狀，原諒我的逃避責(zé)任，一切都怪那時(shí)的相遇吧。暄暄，謝謝你。

暄暄：泡泡破碎的聲音。意外的動(dòng)聽，雖然是毀滅時(shí)最后的聲音，但是，是真實(shí)的動(dòng)聽，真實(shí)的存在感。七彩的光輝就隨聲音消失了，有點(diǎn)惋惜，代價(jià)是不是有點(diǎn)大。一點(diǎn)輕微的聲音后就是永遠(yuǎn)的毀滅，七秒的生命嗎？七秒的記憶比起來，哪個(gè)更加需要憐憫？

誰可以可憐我呢？背負(fù)著這樣的感覺，誰來救贖我呢？