蝸牛和黃鸝鳥精選(九篇)

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第1篇：蝸牛和黃鸝鳥范文

這是老師教我們唱的《蝸牛與黃鸝鳥》中的歌詞。當(dāng)唱到“嘻嘻哈哈在笑它”時，我們也跟著黃鸝鳥嘻嘻哈哈地笑起來。老師問我們笑什么，有的同學(xué)說：“小蝸牛真笨哪，爬得那么慢。”還有的同學(xué)說：“小蝸牛太著急了。”同學(xué)們又是一陣哄笑。

這時，我發(fā)現(xiàn)老師的表情有點(diǎn)兒嚴(yán)肅了。老師說：“請同學(xué)們跟老師一起來想象歌中的畫面：一只蝸牛想吃到成熟美味的葡萄，可是它爬得又特別慢，更何況身上還背著重重的殼。如果等葡萄成熟時再往上爬，恐怕等它爬上來的時候，葡萄秧都已經(jīng)枯萎了。怎么辦呢？看似很笨的小蝸牛其實(shí)很聰明，它決定在葡萄剛發(fā)芽時就出發(fā)。而且它有一個堅定的信念，那就是不怕嘲笑，勇敢前行。這是一只多么堅強(qiáng)的蝸牛哇！”

聽完老師的話，同學(xué)們沉默了。原來這首歌并不是一支簡單的兒童歌曲，而是一支催人向上的勵志歌曲，在輕松中滲著執(zhí)著，歡快中透著堅定；歌中的蝸牛也不僅僅是一只蝸牛，而是一個雖負(fù)重前行，但目標(biāo)明確、努力進(jìn)取的好榜樣。想到這兒，我想起了自己平時經(jīng)常貪玩偷懶、作業(yè)拖沓，組長或老師批評時我還不以為然，考試成績不理想時我又怨天尤人，看來我還真的不如這只小蝸牛。它不僅能直面自己的缺點(diǎn)，還知道怎樣彌補(bǔ)這個缺點(diǎn)。它不僅有堅持不懈的精神，還能在黃鸝鳥的嘲笑面前不退縮，然后自信而愉快地告訴黃鸝鳥：“等我爬上它就成熟了。”多勇敢的蝸牛、多可愛的蝸牛哇！如果我也能像蝸牛一樣懂得“笨牛先爬”的道理，一定也能品嘗到香甜可口的葡萄。

小蝸牛，你是我心中的偶像！從現(xiàn)在開始，我要做一只像你一樣不怕困難、不怕嘲笑、勇往直前、樂觀堅定的蝸牛！

（指導(dǎo)教師：張淑梅）

第2篇：蝸牛和黃鸝鳥范文

《小螺號》《鄉(xiāng)間的小路》《白龍馬》，都是小默平時經(jīng)常唱的歌。不過，要說她最喜歡唱的，那一定是《穆桂英掛帥》了。

穆桂英，大姐大。

巾幗英雄爭風(fēng)華。

一撇一捺撐天地，

敢做敢當(dāng)還說啥……

有時，她一邊唱一邊拿起爸爸買的玩具，滿客廳飛跑，仿佛自己就是那女英雄穆桂英，正在戰(zhàn)場上殺敵，保家衛(wèi)國。

媽媽很喜歡聽杜小默唱歌?？墒?，她發(fā)現(xiàn)小默已經(jīng)有一個來月沒唱歌了。

“寶貝，給媽媽唱首歌好嗎？”晚上，媽媽笑呵呵地問杜小默。

“是個好主意！”爸爸拍著手，“好長時間沒聽到我們家的小歌星唱歌了。”

“不！”杜小默搖了搖頭，很堅決地說。

“為什么呀？”媽媽有些吃驚。

“不為什么?！倍判∧倨鸬淖彀?，就像一朵喇叭（lǎ b唬ā

媽媽和爸爸對視了一下。他們知道，這里面一定有秘密。

“小默，有什么心事可以和爸爸媽媽說?！卑职肿叩蕉判∧媲?，微笑著，“是不是遇到什么煩心事了？”

杜小默眼圈兒紅了，眼淚吧嗒吧嗒掉下來。

“一個月前，我們班的合唱團(tuán)演唱了《蝸牛與黃鸝鳥》。伍小六和石大虎在背后笑話我唱得不好。他們以為我沒聽到，其實(shí)我聽到了。從那以后，我就再也不想唱歌了。”

“原來是這樣?。　卑职中α耍拔樾×麄冋f的不對。即使他們說對了，你也沒必要放在心上。記得我上小學(xué)時，有同學(xué)嘲（cháo）笑我學(xué)習(xí)成績不好。你說，如果當(dāng)時我就因為這個，放棄學(xué)習(xí)，那后來還能上中學(xué)、大學(xué)了嗎？唱不好沒關(guān)系，多聽，多練，就會有進(jìn)步?！?/p>

杜小默點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了，“今天，我要把一個月里沒唱的歌都補(bǔ)回來?！彼J(rèn)真地對媽媽說。

“別累壞了嗓子?！眿寢屘嵝研∧?。

“不會的。我要努力練習(xí)，做《蝸牛與黃鸝鳥》里的蝸牛，背著重重的殼，一步一步地向上爬。”杜小默說著，還做出了蝸牛向上爬的動作。

在一個月后的班會上，同學(xué)們演唱各自拿手的歌曲，杜小默又唱了《蝸牛與黃鸝鳥》。這一次，她收獲了特別熱烈的掌聲。

第3篇：蝸牛和黃鸝鳥范文

從前，在一個春天里。森林的一個屋子里有一個葡萄樹，那里生活著兩只黃鸝鳥：阿門和阿前。還有一只小蝸牛也生活在那一個美麗的、生機(jī)勃勃的葡萄園里。

有一年春天，蝸牛背著自己的小屋子，一步又一步地爬上葡萄樹。可是屋子太重了，他氣喘吁吁地走著，走得非常慢。

突然，阿門與阿前飛了過來，看見蝸牛在爬葡萄樹，嘻嘻哈哈地笑他笨。對蝸牛說：”葡萄成熟還有好久呢，現(xiàn)在爬上來干什么。”“我爬上去葡萄就成熟了。”蝸?；卮?。阿門阿前聽到了蝸牛的話，笑著它飛走了。

一周過去了，蝸牛經(jīng)過堅持不懈地努力，終于爬上了葡萄樹，吃上啦香甜可口的大葡萄。

第4篇：蝸牛和黃鸝鳥范文

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍

教師在教學(xué)過程中，要為學(xué)生積極營造富有感染力、自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在此情境中受到熏陶和感染，從而產(chǎn)生求知的欲望。在音樂課中，教師可以用多媒體課件播放與歌曲有關(guān)的畫面來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想象，學(xué)生會想象出與歌曲或者樂曲有關(guān)的內(nèi)容；運(yùn)用豐富的聯(lián)想編故事、創(chuàng)情節(jié)，可以使學(xué)生的形象思維能力得到更好發(fā)展；在律動中體驗音樂，在趣味游戲中感受音樂的節(jié)奏和旋律，創(chuàng)造性地用打擊樂器伴奏，感受樂器帶來的喜悅，可以使學(xué)生有更多的成功體驗。比如，在教三年級上冊音樂教材中的《蝸牛與黃鸝鳥》一課時，我利用多媒體課件播放蝸牛與黃鸝鳥的音樂畫面。當(dāng)學(xué)生看到生動活潑的畫面時，他們展開想象，創(chuàng)造性地說出蝸牛與黃鸝鳥的對白，這樣的情境能把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生積極主動地進(jìn)入整個小音樂劇的表現(xiàn)中。

二、創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我

第5篇：蝸牛和黃鸝鳥范文

一、創(chuàng)設(shè)語言情景

在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)音樂的過程中，語言是有很重要的影響的，語言決定著學(xué)生對音樂的感興趣程度。教師在音樂教學(xué)過程中語言優(yōu)美甜脆、生動形象、富有情感，就能讓學(xué)生喜歡上音樂，積極地去學(xué)習(xí)音樂，對教師所教授的音樂也能很好的掌握。因此，教師在進(jìn)行講解音樂知識的時候，要盡量使自己的聲音輕柔暖和，如清風(fēng)般吹過學(xué)生的臉龐，溫柔又具有親和力，讓學(xué)生沉浸在音樂的魅力中不能自拔。

二、創(chuàng)設(shè)生活情景

音樂影響著人們的生活，生活同樣也對音樂有著一定的影響，音樂源于生活，又歸于生活，可以說音樂與生活息息相關(guān)。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)中，應(yīng)該把音樂與生活相聯(lián)系起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中體驗到生活的多彩多樣，也讓學(xué)生在生活中傾聽到音樂的聲音。如，教師在講解《蝸牛與黃鸝鳥》這一課時的過程中，可以為學(xué)生講解這首歌主要是描述蝸牛與黃鸝鳥在一棵葡萄樹上的對話，在人們的日常生活中經(jīng)?？梢砸姷?，以此讓學(xué)生將音樂融入生活中，更有效地理解音樂所要表達(dá)的意義。

三、創(chuàng)設(shè)情感情景

第6篇：蝸牛和黃鸝鳥范文

大家好！

今天我很榮幸能走上講臺競選班干部，我要競選的是生活委員。我競選生活委員的原因只有一個，就是現(xiàn)在是春季，細(xì)菌很快的繁殖，無處不在，所以我要帶領(lǐng)大家營造一個美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓大家能夠健康快樂地成長。

我想競選這個崗位就說明我覺得自己有能力擔(dān)任。從小，在父母的引導(dǎo)下，我逐漸學(xué)會做飯、洗衣服、打掃等家務(wù)，也可以說得上“入得廚房，出得廳堂”了吧？而且，我很愛干凈，我做家務(wù)媽媽從來沒皺過眉，希望我這習(xí)慣也能牽動大家！

如果我競選成功，我會積極配合老師的工作：定期讓同學(xué)們收拾柜桶，把桌椅擺放整齊。多與同學(xué)們溝通，做到和睦相處。大家都聽過《蝸牛與黃鸝鳥》吧？我將會想曲中的蝸牛一樣，一步一步地向上爬，一天比一天做得更好！讓“流動紅旗”在我班“長住”。

第7篇：蝸牛和黃鸝鳥范文

1 建立和諧、融洽的師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對音樂教師的情感認(rèn)同程度在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如果學(xué)生對音樂教師產(chǎn)生了敬畏心理，那么在課堂上就很難提起興致。民主和諧的師生關(guān)系對音樂教學(xué)的順利實(shí)施有著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生的心理是純真無邪的，老師只要做到跟孩子間形成融洽的師生關(guān)系，讓孩子覺得你既像媽媽又像朋友，讓這種關(guān)系具有巨大的“親和力”，讓學(xué)生喜歡你這位老師，讓學(xué)生首先對你這位老師產(chǎn)生興趣，自然學(xué)生也就會對這門課產(chǎn)生初步的興趣。如：在面對音樂課上缺乏自制力的學(xué)生時，教師不要當(dāng)著其他學(xué)生的面大聲呵斥他們，可以先找他們談心，表明雖然他們有些不太好的習(xí)慣，但老師依然關(guān)愛他們，如果他們能把壞習(xí)慣改正，肯定會成為讓老師和同學(xué)們引以為榮的學(xué)生。再如：不是每個學(xué)生都具備歌唱的自身條件，在面對唱歌跑調(diào)的學(xué)生時，如果我們用“音唱得跑調(diào)了”、“這樣不行”等等簡單的語言去挑剔學(xué)生，只能使學(xué)生對音樂課越來越失去信心，漸漸地就會失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。其實(shí)每個學(xué)生都有一定的閃光點(diǎn)和可取之處，教師要十分注意發(fā)現(xiàn)孩子身上各種不同的優(yōu)點(diǎn)和長處，并盡量使其放大和擴(kuò)展，努力使其能得到正面引導(dǎo)和鼓勵。如：可以用“你真棒 ”、“再想想， 你會做得更好”、“你很努力， 再下些功夫肯定行”等等類似的激勵性語言評價，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于改正缺點(diǎn)與錯誤，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我反思，使學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)展。要讓每一名學(xué)生都感受到老師真心愛他們中的每一個，是他們的知心朋友。

2 巧妙的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)最自然、最恰當(dāng)和最精彩的開端，是教學(xué)樂章的前奏，是師生心靈溝通的第一座橋梁。成功的導(dǎo)入猶如一把開啟學(xué)生興趣之門的金鑰匙，能迅速喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以啟迪，全面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使課堂教學(xué)達(dá)到先聲奪人、事半功倍的效果。課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，如復(fù)習(xí)導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、律動導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等等。如：在欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》時，為了讓學(xué)生更好地體會賽馬的氣氛，再現(xiàn)賽馬時的場景，教師可以把學(xué)生分成小組，根據(jù)節(jié)奏一邊模仿駿馬在賽場上的嘶鳴聲，一邊模擬策馬揚(yáng)鞭的場景。霎時間，課堂氣氛活躍，隨著音樂的起伏，學(xué)生們充分發(fā)揮想象，完全投入到音樂情境當(dāng)中，時而揮鞭疾駛，時而身體左搖右晃，時而歡呼跳躍，仿佛已來到了遼闊的大草原上，成了賽馬場上的一員。這樣的情境導(dǎo)入使得動靜交替，直觀形象，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 課堂有效提問，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有效提問就是教師提出的問題既能廣泛囊括內(nèi)容，又能明確指定達(dá)成課程目的和目標(biāo)所必需的思維操作程序。只有有效提問，才能啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。小學(xué)低年級每周只有兩節(jié)音樂課，課堂上四十分鐘是很寶貴的，所以，在教學(xué)提問中我們要注意抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)和他們的注意力，所提的問題要精心設(shè)計，語言精練準(zhǔn)確，還可以以創(chuàng)設(shè)問題情境的方式鞏固和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如《蝸牛與黃鸝鳥》一課的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生在游戲中熟悉了曲調(diào)、體驗了歌曲的意境、享受了合作的快樂后，教師可以這樣對學(xué)生說：“蝸牛與黃鸝鳥誰能先爬到葡萄樹上??？誰能先吃到葡萄啊？”學(xué)生開始議論，有的說“蝸牛先爬上樹”，有的說“黃鸝鳥先吃著葡萄”，“可能蝸牛先吃著葡萄”……課堂上，學(xué)生興趣盎然地討論起來。在問題的回答中，學(xué)生們增強(qiáng)了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，同時對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。

4 音樂課的精辟小結(jié)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望

俗話說：“編筐編簍，重在收口；描龍畫風(fēng)，難在點(diǎn)睛?！币还?jié)音樂課如果我們在結(jié)束時做到小結(jié)精辟，讓學(xué)生在思考中結(jié)束教學(xué)，定能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，收到畫龍點(diǎn)睛的效果；同時再輔以科學(xué)的評價，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的音樂潛能，建立自信，促使學(xué)生在音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造力方面得到不斷發(fā)展，我們就會不斷實(shí)現(xiàn)課程的價值目標(biāo)。如：我們在學(xué)習(xí)《紅蜻蜓》這課時，當(dāng)學(xué)生學(xué)好歌曲后，我們可以邀請學(xué)生唱著歌，踏著節(jié)奏，模仿蜻蜓一起飛舞，當(dāng)學(xué)生情緒高漲時結(jié)束教學(xué)。這樣給學(xué)生留下了豐富的想象、無窮的回味、無盡的思索，進(jìn)一步增加了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增強(qiáng)了音樂課的教學(xué)魅力。再如：課堂收尾也可以引入競爭，設(shè)計若干題目開展競賽，對優(yōu)勝者進(jìn)行獎勵；也可以借鑒評書聯(lián)播形式，設(shè)下懸念，且聽下回分解等，讓學(xué)生積極參與，最大限度地激活學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的欲望。

豐富多彩的結(jié)尾，一定要使學(xué)生對本節(jié)課難以忘懷，還期待著下一課，這樣學(xué)生們就會對音樂學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

5 適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

第8篇：蝸牛和黃鸝鳥范文

蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步地往上爬。

首先是定制目標(biāo)。我看著體育考核標(biāo)準(zhǔn)，找到了100分那一欄，發(fā)現(xiàn)我想考的幾個項目都與我的現(xiàn)實(shí)水平相差太遠(yuǎn)。怎么辦呢?我一時沒法定奪。于是拿著抄好分的小本子回家，在爸媽的幫助下，我選擇了幾個適合我自己的項目練習(xí)。

“快走！去跑步拉！”放學(xué)鈴一打響，我就拉著我的“合作伙伴”往操場跑。這是我的第一個鍛煉項目：800米。提起800米，很多女生都會皺起眉頭，做好隨時逃跑的準(zhǔn)備。但是練習(xí)跑步對于提高身體素質(zhì)有很大的幫助，雖然我平時也是個嬌小姐，在這時也只能咬牙堅持了。

剛開始的第一圈，我感覺不太吃力，和同學(xué)還有說有笑的。可是跑完第二圈時，我就開始體力不支了，老師說三步一吸氣，可我怎么也辦不到，口里喘著粗氣，腳步也越來越沉重。

阿樹阿上兩只黃鸝鳥，阿嘻阿嘻哈哈在笑它。

看著周圍的同學(xué)玩得很開心，心底有個小小的聲音在說：停下來吧，那樣就很舒服了。是啊，只要一停下來，我就不用受這苦了。但是，我轉(zhuǎn)念一想，又想起了我的中考，不行，我要對自己負(fù)責(zé)。我的心似乎分成了兩半，就像湯姆與杰利遇到困難的時候，他們周圍出現(xiàn)天使與惡魔那樣，天使告訴我要堅持，惡魔說放棄。最終我的理智還是戰(zhàn)勝了嬌氣，當(dāng)我跑完800米時，我的腿就仿佛沒知覺了，可我還是感到無比自豪，我感覺自己又成熟點(diǎn)了。

我的體育鍛煉一直持續(xù)著沒間斷，因為我在跑步時已經(jīng)明白了我既然定下計劃就要去對它負(fù)責(zé)，腳踏實(shí)地的履行，不然，計劃也只是白紙一張，毫無用處。

第9篇：蝸牛和黃鸝鳥范文

森林里的好多好多動物都想得到鏡子湖的居住證，于是他（她）們都開始在家“秘密練兵”起來。

終于，歡慶節(jié)來了，動物們?nèi)季奂阽R子湖邊歡慶，煙花在天上開放了無數(shù)朵美麗的鮮花，整個森林都處在一片歡樂的氣氛中，鏡子湖邊的餐桌上擺滿了水果、蛋糕和葡萄酒，動物們都在鏡子湖邊隨著音樂跳起了華爾茲……“?紜?紜繃?yán)U?衽諳煳??舜蠹業(yè)淖⒁猓?骯?跫蕕健?保??械畝?錈Ω??跣欣瘢?庸?醯焦壑諳??茫?茸鷗璩???肌

離歌唱賽還的5分鐘，所有的觀眾和參賽者都來了，他（她）們都迫不急待地等著歌唱賽快點(diǎn)開始，松鼠小姐見大家都迫不急待的樣子，馬上說：“各們觀眾都已經(jīng)到齊了，我們也不必再等了，現(xiàn)在有請灰兔先生為我們帶來小號手之歌。”說罷，灰兔一蹦一跳地從臺下跳到臺上，邊跳邊唱：“軍、號、噠噠、噠、吹……”一字一頓地唱著，聲音一高一低，臺下的觀眾聽見他的聲音，都開始笑起來，把肚子都給笑疼了，灰兔見自己出了洋相，覺得很丟臉，跑了。

松鼠小姐很尷尬，不知說什么好，憋了半天才冒出一句話：“灰兔先生今天的狀態(tài)不太好，接下來請鴨子小姐給我們唱蝸牛與黃鸝鳥。”說著，鴨子扭著屁股一搖一擺地走上舞臺，用兩手拉起裙子的裙角，給大家行了一個禮，然后開始唱：“阿門阿前一只黃鸝鳥，嘎嘎……”總之，每唱完一句，她總會叫一聲“嘎嘎”，臺下的觀眾都哈哈大笑，就連國王和王后也笑了，而鴨子小姐還以為臺下的觀眾是在說她唱得好呢。