高一學(xué)教師精選(九篇)

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第1篇：高一學(xué)教師范文

尊敬的家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

上午好！今天，我非常高興。我為同學(xué)們能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的中考中脫穎而出而高興，我為家長(zhǎng)朋友擁有杭城百里挑一的孩子而高興，我為學(xué)校又迎來(lái)一批激情滿懷充滿活力 “二中人”而高興。同學(xué)們：歡迎你們加盟二中，成為二中人。

今年，是二中成立110周年，無(wú)數(shù)二中人的努力，讓二中人三個(gè)字很有份量。二中人是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。我們?cè)鯓硬拍軣o(wú)愧于二中人這個(gè)稱呼，成為一個(gè)優(yōu)秀的二中人，為二中增光添彩？

“小贏憑智，大贏靠德”，品德比學(xué)問(wèn)更重要，二中人始終把品德放在第一位，高境界做人，高質(zhì)量學(xué)習(xí)，高品質(zhì)生活。因此，同學(xué)們要象關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績(jī)一樣，關(guān)心自己道德素養(yǎng)的提高，做一個(gè)高尚、聰穎、健康的二中人。

如何使自己更高尚？

首先，同學(xué)們要學(xué)會(huì)尊重， 懂得尊重自己，尊重他人，尊重環(huán)境。尊重自己，自信、謹(jǐn)慎、自律。尊重他人，誠(chéng)實(shí)、公平、寬容。尊重教師，親其師，信其道，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，專心致志，積極思考，自覺(jué)完成教師布置的作業(yè)；尊重同學(xué)，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的觀點(diǎn)，善于向同學(xué)學(xué)習(xí)；尊重父母，想到父母為我們所做的一切，就會(huì)懷著一顆感恩的心，在校自主學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)上游。同學(xué)們尊重環(huán)境，對(duì)校園里的一草一木倍加愛(ài)護(hù)，人與自然和諧相處。

其次，同學(xué)們要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。要時(shí)時(shí)刻刻記住作為孩子、作為學(xué)生、作為二中人、作為祖國(guó)未來(lái)的接班人的責(zé)任。我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，共同進(jìn)步。

如何使自己更聰穎？

天才出自于勤奮。同學(xué)們看到我們的高三學(xué)長(zhǎng)一個(gè)個(gè)走向名校，不要以為進(jìn)了二中，就能走向名校。去走訪一下我們成功的高三學(xué)長(zhǎng)，哪一個(gè)不是發(fā)奮苦讀得來(lái)的。別忘了今天回家，就在你的暑假計(jì)劃中加入學(xué)習(xí)計(jì)劃，為適應(yīng)新高一的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

其次，還要高質(zhì)量學(xué)習(xí)。經(jīng)常關(guān)注反思自己的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)的境界。閱讀理解記憶課本上的單個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再思考加工把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)連成網(wǎng)絡(luò)，建構(gòu)每門學(xué)科的主干知識(shí)體系，認(rèn)真練習(xí)，練習(xí)可使我們熟能生巧，見(jiàn)多識(shí)廣，查漏補(bǔ)缺。既完善我們的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，又能在考試時(shí)舉一反三，融會(huì)貫通。

同學(xué)們，尊重和責(zé)任讓我們高尚，勤奮和高質(zhì)量學(xué)習(xí)讓我們聰穎，活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)讓我們健康，我們就是一個(gè)高尚、聰穎和健康的二中人。

第2篇：高一學(xué)教師范文

2：對(duì)于教育內(nèi)容的選擇，要有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容同時(shí)要體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

3：本學(xué)期主要從以下幾個(gè)方面做為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容：

a、初步了解的美術(shù)的分類知識(shí)b、欣賞中國(guó)優(yōu)秀美術(shù)作品c、欣賞外國(guó)優(yōu)秀美術(shù)作品d、欣賞中國(guó)民間美術(shù)的精華二、學(xué)生情況分析1：學(xué)生的繪圖基本功較差，初中的美術(shù)基礎(chǔ)教育沒(méi)有鞏固。

第3篇：高一學(xué)教師范文

本學(xué)年度，我擔(dān)任高一化學(xué)（3至7班共5個(gè)教學(xué)班）的化學(xué)教學(xué)，兼106班付班主任，兼高一化學(xué)備課組組長(zhǎng)，化學(xué)科組長(zhǎng)。現(xiàn)在就高一化學(xué)備課組和科組建設(shè)中，本人的工作作一個(gè)小結(jié)。

高一化學(xué)備課組是一個(gè)充滿活力的集體

高一化學(xué)備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績(jī)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評(píng)。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、有計(jì)劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：

新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。

一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊(cè)共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。 

在以后的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。

二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問(wèn)題

高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。

三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展

按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋；每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)

本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評(píng)和肯定。高一化學(xué)備課組，會(huì)再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)。

五、以老帶新，互相促進(jìn)，互相提高。

楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校安排給我的“幫帶”對(duì)象。她在教學(xué)過(guò)程中能夠多聽(tīng)老教師的課，多虛心請(qǐng)教老教師。楊健敏老師在一學(xué)期中聽(tīng)課共計(jì)有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。

六、積極開展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的化學(xué)意識(shí)

化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽組由詹海東老師負(fù)責(zé)，任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識(shí)，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化，使學(xué)生具備參加奧林匹克競(jìng)賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時(shí)間，內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項(xiàng)練習(xí)、氧化還原反應(yīng)專項(xiàng)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)練習(xí)、基本計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)、阿氏定律及其應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)等。楊健敏和陳銀珠老師負(fù)責(zé)高一化學(xué)的興趣組活動(dòng)，每周三第8節(jié)為活動(dòng)時(shí)間，主要進(jìn)行了：變色溫度計(jì)、晴雨花、制葉脈書簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受學(xué)生歡迎。

化學(xué)科組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體

我們科組的教師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是實(shí)驗(yàn)教改、教學(xué)科研、加強(qiáng)教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅(jiān)持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在深刻體會(huì)學(xué)校教研處的《認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上，以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

在南海一中首屆《科技周》活動(dòng)中，化學(xué)科組全體老師和高二化學(xué)班的學(xué)生們通力合作，創(chuàng)作了很多有很高水準(zhǔn)的節(jié)目，表演的效果獲得大家的一致好評(píng)。同時(shí)，很好地配合學(xué)校，完成了《省實(shí)驗(yàn)室工作會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)》的開展。

關(guān)鏡青老師的論文，在《中學(xué)化學(xué)》中發(fā)表；葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評(píng)選。

第4篇：高一學(xué)教師范文

工作計(jì)劃是提高工作效率的一個(gè)前提。我們企業(yè)的計(jì)劃有年度計(jì)劃、季度計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃這些計(jì)劃明確了我們這個(gè)月要完成什么任務(wù)，這個(gè)季度要完成什么任務(wù)，以及當(dāng)年要完成的任務(wù)。下面是小編為大家整理的關(guān)于高一體育教師教學(xué)工作總結(jié)范文，希望對(duì)您有所幫助。

高一體育教師教學(xué)工作總結(jié)范文1在本年度的教育教學(xué)與訓(xùn)練的工作中，忠于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)教師工作，模范履行義務(wù)，具有良好的職業(yè)道德，全面貫徹教育方針，教育思想端正，為人師表，教書育人。能夠兢兢業(yè)業(yè)干好自己的本職工作和學(xué)校及組里交給的每一項(xiàng)工作，支持領(lǐng)導(dǎo)工作，團(tuán)結(jié)和幫助同事。能夠有效利用課余時(shí)間，積極主動(dòng)地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。

一、教育教學(xué)方面

本學(xué)年我擔(dān)任車二年級(jí)和高一年級(jí)_的體育教學(xué)工作，周課時(shí)15節(jié)。我與徒弟趙俊龍老師對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的集合整隊(duì)的隊(duì)列素質(zhì)訓(xùn)練，以及進(jìn)行我倆新編《身體姿態(tài)操》的培訓(xùn)普及活動(dòng)，并進(jìn)行班級(jí)比賽，有力地提高了新高一年級(jí)的做操意識(shí)和做操質(zhì)量，同時(shí)也鍛煉和凝聚了高一年級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和班級(jí)凝聚力。學(xué)校安排我協(xié)助管理高一年級(jí)，我與鄭可珍主任和閆振年級(jí)組長(zhǎng)積極配合，對(duì)高一年級(jí)的上下操及體育課、課外體育活動(dòng)的日常管理下了很多功夫，收到了顯著效果，受到了校領(lǐng)導(dǎo)的多次鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。新高為進(jìn)一步做好我校作為北京市棒球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的引領(lǐng)作用，我在所擔(dān)任的初二年級(jí)和高一年級(jí)_教學(xué)中繼續(xù)開展“軟式壘球”的普及教學(xué)工作，為我校的棒壘球奠定了良好的群眾基礎(chǔ)。我在高一年級(jí)的模塊教學(xué)中，將我自創(chuàng)的校本課程軟式壘球和毽球項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)地教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。同時(shí)我對(duì)初二_的背越式、跨越式跳高、雙杠等教學(xué)，也收到了良好的教學(xué)效果。

二、科研方面

由于多年來(lái)一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課改的理論，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。積極撰寫論文和教學(xué)體會(huì)，先后有《長(zhǎng)跑測(cè)試項(xiàng)目中巧用編隊(duì)跑集體戰(zhàn)術(shù)》發(fā)表在《體育教學(xué)》2009年第12期。該文先后在20__年2月本校13-14學(xué)年度論文評(píng)選獲得一等獎(jiǎng)，20__年3月獲北京市13-14學(xué)年度基礎(chǔ)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文三等獎(jiǎng);《我對(duì)快速跑概念的辨析》即將在《體育教學(xué)》發(fā)表。20__年10月，被評(píng)為海淀區(qū)體育學(xué)科骨干教師，任期從13、12、1——-14、3、31、20__年12月14日參加“20__年度中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育新課程研訓(xùn)工程學(xué)術(shù)論文和優(yōu)秀教案評(píng)審活動(dòng)”《軟式壘球》課時(shí)計(jì)劃榮獲一等獎(jiǎng)。20__年3月我的課例《立定跳遠(yuǎn)的預(yù)備姿勢(shì)和起跳》參加由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織的“菁華杯”首屆全國(guó)新課程中學(xué)優(yōu)秀課例評(píng)選和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選。

三、課余訓(xùn)練方面

多年來(lái)我一直堅(jiān)持課外體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽，甚至寒暑假、“五一”和“十一”以及周六，我們都克服自身家庭的困難，加班加點(diǎn)地給學(xué)生訓(xùn)練。20__年3月，在09年海淀區(qū)中學(xué)秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校又獲得空前的好成績(jī)，初一組榮獲B組第一名，AB組大排名第四，初中甲組榮獲B組第二名，AB組大排名第七名，初中組榮獲B組第一名，AB組大排名第四的優(yōu)異成績(jī)。短短三個(gè)學(xué)期我們就取得了如此輝煌的成績(jī)，這些成績(jī)的取得，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持分不開，與沈淑蘭組長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo)分不開，與我和同事們的協(xié)同配合分不開。

我所帶的運(yùn)動(dòng)員李晨榮獲初甲男子組標(biāo)槍第二，鐵餅第四;董梓年榮獲初一男子乙組鐵餅第一名，鉛球第四;張保民榮獲初一男子乙組標(biāo)槍3第二，鐵餅第四名;莊藝涵榮獲初一女子乙組跳高第五;劉子哲榮獲初一男子乙組全能第一名;李子義榮獲初一男子乙組跳高第五名;孫耽榮獲初一男子乙組跳高第九。

20__年3月的海淀區(qū)中學(xué)春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校代表隊(duì)又獲得了驕人的戰(zhàn)績(jī)，繼續(xù)譜寫著育新學(xué)校體育堅(jiān)實(shí)的篇章。

本學(xué)年度，我積極參與棒壘球的訓(xùn)練和教學(xué)工作，在初二和新高一年級(jí)繼續(xù)普及開展了軟式壘球教學(xué)探索實(shí)踐工作，收到了良好的教學(xué)效果，為我校承擔(dān)北京市重點(diǎn)課題“基于《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下的軟式壘球在中、小學(xué)體育教學(xué)中的普及與研究”的子課題的研究工作進(jìn)行有益的探索研究工作。

20__年4月，學(xué)校任命我擔(dān)任校棒球隊(duì)的日常管理和輔助訓(xùn)練等相關(guān)工作。我同體育組長(zhǎng)沈淑蘭老師共同研究策劃棒球隊(duì)的日常管理和訓(xùn)練事宜，先后制定了《育新學(xué)校棒球隊(duì)管理規(guī)章制度》，并進(jìn)行嚴(yán)格的考勤制度和定期反饋制度，及時(shí)聯(lián)系年級(jí)組長(zhǎng)和班主任，共同做好棒球運(yùn)動(dòng)員的日常學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，管理初見(jiàn)成效，受到各個(gè)方面的好評(píng)。20__年4月是海淀區(qū)和北京市棒球比賽的比賽月，所有比賽都在周末舉行，我克服自身的困難，和沈淑蘭老師請(qǐng)自帶隊(duì)參加比賽，比賽取得了良好的成績(jī)。

一年一度的體育節(jié)，在德育處和體育組老師們的精心準(zhǔn)備下，今年早早設(shè)計(jì)體育節(jié)比賽項(xiàng)目，周密策劃實(shí)施方案，如青龍胡的越野比賽，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的單項(xiàng)和集體項(xiàng)目的預(yù)賽以及運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽日的裁判組織工作，都開展的有聲有色，有條不紊。同時(shí)我們體育組作為承辦單位成功組織了教工運(yùn)動(dòng)會(huì)和迎新春晚會(huì)的裁判工作。

回顧我的教育教學(xué)工作，我認(rèn)為在育新學(xué)校有我很大的專業(yè)發(fā)展空間，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和工作，在體育教書育人的實(shí)踐過(guò)程中發(fā)揮長(zhǎng)處、改正不足，把工作做得更好更出色，為學(xué)校的發(fā)展增添光彩。

高一體育教師教學(xué)工作總結(jié)范文2一學(xué)年即將過(guò)去，學(xué)年初我由小學(xué)調(diào)入中學(xué)，承擔(dān)本校三個(gè)年級(jí)六個(gè)班的體育教學(xué)工作。一年來(lái)，我再次深刻體驗(yàn)到了一名體育教師的艱辛和快樂(lè)。我把自己的青春和_傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注在每一個(gè)學(xué)生身上。現(xiàn)就本學(xué)年我個(gè)人個(gè)方面的情況作簡(jiǎn)要的總結(jié)，以期為新學(xué)年的工作確立目標(biāo)。

一、思想認(rèn)識(shí)

在本學(xué)年里，作為一名年輕教師，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格自己的一言一行，力爭(zhēng)在思想和工作上能起到一名黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。能認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神，自覺(jué)提高思想素質(zhì)，道德水準(zhǔn)，時(shí)常觀看和收聽(tīng)廣播電視，了解國(guó)內(nèi)外的大事和時(shí)事動(dòng)態(tài)，追尋著奧運(yùn)圣火的足跡和5、12汶川地震中的救援情況，并盡自己微薄的力量支援災(zāi)區(qū)。經(jīng)常向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳黨的教育方針，能正確處理學(xué)校和社會(huì)、家庭的關(guān)系，積極形成教育合力，為提高學(xué)生的素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作

1、在教育教學(xué)過(guò)程中，真誠(chéng)公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不體罰學(xué)生，能做耐心細(xì)致的工作，讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)其素質(zhì)。

2、在教學(xué)過(guò)程中，能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。

3、在工作中，能按國(guó)家頒布的〈學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)〉對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和測(cè)試，并按國(guó)家過(guò)頂將測(cè)試情況上報(bào)。

積極開展陽(yáng)光體育活動(dòng)，搞好大課間改革，抓好每天的“兩操”檢查和體育鍛煉。

4、在本學(xué)年里，我認(rèn)真對(duì)待，積極參與上級(jí)部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在縣“陽(yáng)光·奧韻”杯長(zhǎng)跑比賽中，我組隊(duì)參加比賽，有兩名學(xué)生獲得較好名次;

組織學(xué)生參加縣教科所舉辦的集體舞比賽，效果良好;在初三年級(jí)中招體育考試前，我利用有效途徑，加大對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，最終體育考試成績(jī)?nèi)〉梦倚v史水平。

5、強(qiáng)化體育學(xué)科的教學(xué)，盡力豐富教師們的校園生活。

在本學(xué)年里，我成功策劃并組織了校園體藝節(jié)，做到師生全員參與，增加了全體師生的運(yùn)動(dòng)熱情，培養(yǎng)了他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，強(qiáng)化了師生們的團(tuán)結(jié)拼搏精神。

三、其他方面

我在盡力做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，出全勤，空堂堅(jiān)持坐班。并積極利用休息時(shí)間發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，撰寫各類文學(xué)作品以及通訊稿件，效果頗豐。本學(xué)年里，有二十余篇通訊稿件在〈今日__〉、〈__新聞網(wǎng)〉、〈__政府信息網(wǎng)〉以及〈__德育網(wǎng)〉上發(fā)表。但我并不滿足這些成績(jī)，我將以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，進(jìn)一步完善自我，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

高一體育教師教學(xué)工作總結(jié)范文3本學(xué)期我校體育工作在市教育局和學(xué)校的總體布署下，在學(xué)校行政的關(guān)心支持下，堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，在搞好學(xué)校體育工作的同時(shí)，全神貫注抓好課堂教學(xué)，業(yè)余訓(xùn)練，使我校體育工作得到長(zhǎng)足的發(fā)展，豐富了校園生活，增強(qiáng)了師生的身體素質(zhì)，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度?，F(xiàn)就本學(xué)期我校開展的體育工作做如下總結(jié)：

一、本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)抓好體育教學(xué)工作。

我組二位專職體育教師能認(rèn)真貫徹執(zhí)行新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，確立“以人為本”的體育教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合德育、智育和美育，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，為培養(yǎng)新型、現(xiàn)代的建設(shè)者和_人做準(zhǔn)備。

全組教師在教學(xué)中能以現(xiàn)代課堂理念規(guī)范自己，平時(shí)能認(rèn)真加強(qiáng)體育新教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教學(xué)實(shí)踐，教科研意識(shí)氣氛濃厚，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。本組教師能認(rèn)真做到經(jīng)常性地對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行檢查、總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，逐步認(rèn)識(shí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)_育教學(xué)新的規(guī)律。根據(jù)學(xué)期初所制定的體育教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況上好每節(jié)課，認(rèn)真寫好教學(xué)反思。在我校承辦的基礎(chǔ)課改觀摩活動(dòng)中，邵麗華執(zhí)教的《原地投擲輕物》受到聽(tīng)課老師一致好評(píng)!

二、常抓不懈，推動(dòng)“二操一活動(dòng)”有序開展。

學(xué)校“兩操一活動(dòng)”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一學(xué)期來(lái)，體育組配合少先隊(duì)大隊(duì)部工作，繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范廣播操進(jìn)出場(chǎng)的紀(jì)律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動(dòng)作規(guī)范、美觀。繼續(xù)實(shí)施“領(lǐng)操周周換”制度，不斷改進(jìn)廣播操動(dòng)作質(zhì)量，樹立各班領(lǐng)操員榜樣模范作用。召開了校體育委員會(huì)議，加強(qiáng)體育檢查小組工作，定人定班定時(shí)間，督促兩操一活動(dòng)的正常開展。本學(xué)期初及時(shí)做好廣播操比賽規(guī)程的制定和通知工作，督促師生不斷改進(jìn)動(dòng)作規(guī)范性，提高做操質(zhì)量，積極準(zhǔn)備校學(xué)生廣播操比賽。并于__年11月份舉行了全校學(xué)生參加的廣播操比賽，通過(guò)比賽極大地提高了廣播操做操的質(zhì)量及組織紀(jì)律性。

三、繼續(xù)加大課余體育訓(xùn)練力度，積極參戰(zhàn)各級(jí)各類體育競(jìng)賽。

學(xué)生課余訓(xùn)練和競(jìng)賽是學(xué)校體育的重要組成部分，對(duì)活躍學(xué)生課余文化生活，促進(jìn)學(xué)校體育工作開展、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)后備體育人才具有積極意義。本學(xué)期我組全體教師繼續(xù)不遺余力地開展課余體育訓(xùn)練工作。二位體育教師分別負(fù)責(zé)學(xué)校田徑隊(duì)和校男女毽球隊(duì)、排球隊(duì)的訓(xùn)練工作。一學(xué)期來(lái)，體育教師利用早晚課余時(shí)間，帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)持不懈進(jìn)行日常訓(xùn)練，做到有計(jì)劃，有記錄，按時(shí)保質(zhì)抓成效。我們組建的校排球隊(duì)參加__昆山市小學(xué)生女子排球賽，獲得了市第三名。我校毽球隊(duì)、跳繩隊(duì)利用冬訓(xùn)時(shí)間，積極扎實(shí)開展訓(xùn)練。我們相信，只要付出了，就會(huì)有收獲的喜悅。

四、重視場(chǎng)地器材建設(shè)，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)參謀。

根據(jù)教育部__年印發(fā)的《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》，切實(shí)做好學(xué)校體育器材的配備，建立了體育器材管理制度并切實(shí)落實(shí)體育室器材出借登記、管理制度。本學(xué)期，為貫徹落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試要求，學(xué)校投入資金購(gòu)買了肺活量測(cè)試儀、坐位體前屈測(cè)試儀、握力計(jì)等儀器。并于今年五月對(duì)學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)健康的測(cè)試工作和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，并作出了全面認(rèn)真的分析，為今后體育工作的開展提供了有效數(shù)據(jù)。

轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期就接近了尾聲，新的一學(xué)期來(lái)臨之際，我校的體育工作又將面臨一個(gè)嶄新的開始，所有一切都要求著我組體育教師一如既往地加倍努力，讓裕元體育這朵棋葩開得更艷，開得更久。

高一體育教師教學(xué)工作總結(jié)范文4緊張而又繁忙的20__年已經(jīng)過(guò)去，迎來(lái)的是新的20__年。一學(xué)期來(lái)，我熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，廣泛涉及各種知識(shí)，形成比較完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求自己，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，積極轉(zhuǎn)變個(gè)人角色，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)

一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，積極參加黨辦組織的政治學(xué)習(xí)，在思想上和行動(dòng)上時(shí)刻與黨的教育事業(yè)保持一致。積極參加崗前培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容、教育教學(xué)的有關(guān)理論知識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)水平，提高專業(yè)素質(zhì)，堅(jiān)定信念，力爭(zhēng)自己順利地完成“學(xué)生—教師”這一角色的轉(zhuǎn)變，對(duì)工作表現(xiàn)出強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，把滿腔的熱忱和愛(ài)心傾注于學(xué)生身上，傾注于國(guó)家的教育事業(yè)上，做一名優(yōu)秀的人民教師。

二、鉆研教材，認(rèn)真教學(xué)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)八個(gè)班的體育與健康課程教學(xué)工作，授課內(nèi)容為田徑必修模塊，認(rèn)真組織中長(zhǎng)跑與技巧支撐跳躍兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)且，另外還組織了每年的中小學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)工作，做到及時(shí)上報(bào)數(shù)據(jù)。每周每班兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，每周共十六課時(shí)，每個(gè)課時(shí)都按照學(xué)期課時(shí)計(jì)劃完成，圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。在課前，我都要做大量的工作，積極參加組內(nèi)的集體備課，能夠做到從不曠備，與其他有經(jīng)驗(yàn)的教師溝通交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)教法，做到教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度的一致性;主動(dòng)地向師傅請(qǐng)教教學(xué)中的有關(guān)理論知識(shí)，吸取工作經(jīng)驗(yàn)，遇到不懂情況，積極上前溝通交流，討論課堂中可能發(fā)生的事件及應(yīng)對(duì)策略;認(rèn)真撰寫教案，寫出詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、重難點(diǎn)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)，并設(shè)想可能出現(xiàn)的安全隱患，做到防患于未然，使上課內(nèi)容與教案相符，養(yǎng)成課前寫教案的好習(xí)慣。

在課中，短短的四十五分鐘內(nèi)，我嚴(yán)格按照體育教學(xué)的課程步驟實(shí)施，即常規(guī)導(dǎo)入階段、師生共愉身心階段、參與實(shí)踐階段、評(píng)價(jià)放松階段。每個(gè)階段都有詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)、時(shí)間和活動(dòng)次數(shù)，能夠以教案為主執(zhí)行，做到“有案可依，以案施教”。在教學(xué)過(guò)程中，我以教師“德高為師，身正為范”的至理名言嚴(yán)格要求自己，不遲到，不早退，不搞特殊教學(xué)，不“放羊式”教學(xué)，不懲罰學(xué)生，教育為主，文明講話，用行動(dòng)感染每一位學(xué)生。

在課后，我及時(shí)與學(xué)生和其他老師溝通交流，讓他們給我提出教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我都會(huì)虛心接受，查漏短缺，積極改正，并在教案中及時(shí)的總結(jié)和反思，寫出心得與體會(huì)，增強(qiáng)了我的信心，提高了我的教學(xué)能力。

三、自蓄能力，履行職責(zé)，推動(dòng)外高發(fā)展

教學(xué)是教師的本職工作，而教學(xué)外的其他工作也是工作能力的體現(xiàn)。晨跑活動(dòng)是保證學(xué)生體育鍛煉的一部分，我和體育組其他老師每天早晨按時(shí)到崗組織活動(dòng)，本學(xué)期舉行了兩次晨跑操比賽活動(dòng)，公開課一節(jié)，學(xué)生體質(zhì)健康考核活動(dòng)，另外集團(tuán)運(yùn)動(dòng)會(huì)之前認(rèn)真組織選拔訓(xùn)練工作，鍛煉了學(xué)生的身體，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富了校園體育文化;來(lái)到楠中，以楠中為榮，既來(lái)之，則安之。楠中的發(fā)展我愿貢獻(xiàn)一份力量，以踏實(shí)的干勁和飽滿的熱情投入到楠中的發(fā)展中來(lái)。積極配合學(xué)校的每次活動(dòng)，在自己崗位上盡職盡責(zé)、全情投入;認(rèn)真做好每周一晚的集體備課，做到從不請(qǐng)假、曠崗，每天早上六點(diǎn)我和其他體育教師每周輪換吹哨，督促學(xué)生晨跑，從而有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

這些工作的做出，使我的個(gè)人業(yè)務(wù)水平得到提高，個(gè)人能力得到增強(qiáng)，做好本職工作，履行學(xué)校交給各項(xiàng)工作職責(zé)，為楠中的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，希望能夠推動(dòng)楠中的發(fā)展。

高一體育教師教學(xué)工作總結(jié)范文5時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已過(guò)去，在這一學(xué)期里，我在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，以學(xué)生為本，強(qiáng)化健康第一的指導(dǎo)思想，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為宗旨，通過(guò)體育教育教學(xué)使學(xué)生生理、身心得到健康發(fā)展。

就本學(xué)期開展了以下工作，回顧這一學(xué)期我在高三年級(jí)體育教學(xué)工作中，以貫徹"健康第一"為指導(dǎo)思想，教學(xué)工作中能全面貫徹黨的教育方針、熱愛(ài)人民的教育事業(yè)、積極完成體育教學(xué)工作中的各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)還認(rèn)真業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中做到具有良好的師德，處處關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、積極執(zhí)行學(xué)校制定的一切工作制度，團(tuán)結(jié)教師一道干好工作。教學(xué)中能根據(jù)新的體育課改要求，結(jié)合學(xué)生中存在的具體問(wèn)題，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生教能充分得到全面的活動(dòng)，提高學(xué)生上好體育課的興趣。工作中還注意幫助體育成績(jī)差和身體素質(zhì)弱的同學(xué)進(jìn)行體育鍛煉。體育工作保證了我校群體活動(dòng)的廣泛開展。

高三年級(jí)的體育教學(xué)，本學(xué)期認(rèn)真制定切實(shí)可行的體育教學(xué)工作計(jì)劃，教學(xué)工作中能認(rèn)真鉆研新課改的教材，并根據(jù)不同年齡學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，在備教材的同時(shí)，也注意備學(xué)生，教學(xué)中按照新的課改目標(biāo)，改變以前課堂教學(xué)的幾大基本環(huán)節(jié)的程序，注意講解示范、重點(diǎn)是講練結(jié)合，使學(xué)生能很快的學(xué)會(huì)課時(shí)內(nèi)新學(xué)的教材內(nèi)容，教研工作能各級(jí)參加，努力提高本人的業(yè)務(wù)水平。其次，我在教學(xué)過(guò)程別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，能根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求，使有效的完成教學(xué)任務(wù)這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。抓學(xué)生思想工作，促教學(xué)成績(jī)的提高、學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。嚴(yán)格要求學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。通過(guò)體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理感受到了學(xué)校班級(jí)和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹立良好的自尊心，自信心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。

第5篇：高一學(xué)教師范文

以下對(duì)新教師在高一物理教學(xué)中容易出現(xiàn)的教學(xué)失誤加以總結(jié)，希望對(duì)新教師教學(xué)水平的提高有所幫助。

1　教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)進(jìn)度較快

新教師講課時(shí)語(yǔ)速普遍較快，學(xué)生難以跟上節(jié)奏，新教師講解例題往往三言兩語(yǔ)，學(xué)生還沒(méi)明白，題目已經(jīng)講完了，因而新教師特別要注意放慢節(jié)奏，高一學(xué)生入學(xué)不久，對(duì)高一物理學(xué)習(xí)有一個(gè)適應(yīng)期，高一物理教學(xué)應(yīng)該“人界宜緩”，不少新教師對(duì)此缺乏認(rèn)識(shí)，認(rèn)為高一物理前幾章內(nèi)容淺顯，教學(xué)進(jìn)度安排較快，學(xué)生還沒(méi)有適應(yīng)下來(lái)，問(wèn)題已經(jīng)應(yīng)接不暇，大量積累的問(wèn)題不能解決，會(huì)影響他們學(xué)習(xí)物理的興趣和信心，因而新教師要注意控制教學(xué)進(jìn)度，特別是一開始不能太快，半學(xué)期后再適當(dāng)加快進(jìn)度，可以從容地完成教學(xué)任務(wù)。

2　教學(xué)的目標(biāo)與要求不適當(dāng)

新教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)容易注重知識(shí)與技能的要求，而忽略過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的要求，這樣的教學(xué)目標(biāo)就不夠全面，高中物理教學(xué)的內(nèi)容和要求與初中物理相比有很大變化，學(xué)生一開始學(xué)習(xí)高一物理就普遍感到困難，而新教師在教學(xué)中卻容易出現(xiàn)教學(xué)要求過(guò)高的情況，由于忽視了學(xué)生的接受能力，結(jié)果學(xué)生的學(xué)習(xí)情況很難達(dá)到教學(xué)預(yù)期，建議新教師向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，在教學(xué)中適當(dāng)降低要求，將教學(xué)目標(biāo)與要求分解后分步實(shí)施，讓學(xué)生在較低的要求下找到良好感覺(jué)，視具體情況考慮是否適當(dāng)提高要求，切勿強(qiáng)行“拔苗助長(zhǎng)”。

3　教學(xué)重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)、處理不妥

新教師往往不清楚初高中物理的內(nèi)容與要求的差異，不了解高一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，這樣就不知道學(xué)生學(xué)習(xí)的困難在哪里，就把握不好教學(xué)的重難點(diǎn)，新教師還容易出現(xiàn)“重解題，輕概念”的傾向，實(shí)際上是沒(méi)有抓住教學(xué)重點(diǎn)，一些新教師教學(xué)好似走馬觀花，重點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有濃墨重彩，難點(diǎn)內(nèi)容一帶而過(guò)，這樣教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)有突出，教學(xué)難點(diǎn)也沒(méi)有突破，新教師需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)做到心中有數(shù)，并在教學(xué)中注意把握。

4　不適應(yīng)由“學(xué)生”到“老師”的角色轉(zhuǎn)變

不少新教師認(rèn)為上課時(shí)只要自己把內(nèi)容講到了就完成教學(xué)任務(wù)了，有的新教師講解例題時(shí)只顧自己解題，而不注重分析點(diǎn)撥，認(rèn)為學(xué)生一看就會(huì)了，他們還不適應(yīng)由“學(xué)生”到“老師”的角色轉(zhuǎn)變，還不習(xí)慣從教師的角度考慮教學(xué)問(wèn)題，新教師要適應(yīng)從“學(xué)”到“教”的變化，要想辦法讓“自己的東西”變成“學(xué)生的東西”，新課程要求教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者，新教師要有意識(shí)地完成由“優(yōu)秀的演員”到“出色的導(dǎo)演”的角色轉(zhuǎn)變。

5　課堂調(diào)控不力

一些新教師課堂調(diào)控不力，容易出現(xiàn)“一放就亂，一管就死”的局面，有的新教師在課堂教學(xué)中，注意物理內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)，容易板起面孔講課，不給學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣的“一言堂”，表面上很有秩序，實(shí)則是教師的控制過(guò)強(qiáng)，學(xué)生被動(dòng)接受，思維活動(dòng)受到了遏制，相反的，有的新教師在課堂教學(xué)中過(guò)于突出學(xué)生的表現(xiàn)，課堂上學(xué)生七嘴八舌，問(wèn)題不著邊際，而教師沒(méi)有適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和控制，課堂上就會(huì)亂糟糟的，老師可能在一些無(wú)關(guān)緊要或偏離主題的問(wèn)題上花費(fèi)過(guò)多精力，而完成不了教學(xué)任務(wù)，因而新教師要學(xué)習(xí)掌握課堂調(diào)控的方法和技巧，把握好調(diào)控的尺度，提高調(diào)控的能力，師生共同營(yíng)造既氣氛活躍又井然有序的物理課堂環(huán)境。

6　不能有效地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

新教師往往非常重視教法研究，而忽視了對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，高一物理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了更高的要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法必然要發(fā)生轉(zhuǎn)變，這些轉(zhuǎn)變離不開教師的指導(dǎo)，很多高一學(xué)生不能有效地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、做筆記、標(biāo)注疑難、知識(shí)整理、階段復(fù)習(xí)等等，不少學(xué)生學(xué)習(xí)物理不得要領(lǐng)，不能形成正確的物理思維，所以新教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生把握重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，體會(huì)物理學(xué)的思想方法，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行解題指導(dǎo)，使學(xué)生熟悉解決常規(guī)問(wèn)題一般的思路和方法，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的心理指導(dǎo)。

7　考試難度過(guò)大，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

新教師會(huì)接觸到很多商業(yè)試卷，這些試卷的質(zhì)量良莠不齊，即使是名校試卷也不可能適用于每一所學(xué)校的學(xué)生，如果教師沒(méi)有認(rèn)真審查，隨意用一份試卷安排考試，結(jié)果往往是多數(shù)學(xué)生分?jǐn)?shù)過(guò)低，士氣低落，高一學(xué)生如果有幾次這樣的經(jīng)歷，消極的影響會(huì)持續(xù)很久，新教師要注意練習(xí)題和考試題的區(qū)別，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)選用個(gè)別有分量的題目，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而考試作為一種評(píng)價(jià)手段，不應(yīng)有太大難度，宜選用容易題和中檔題，鼓勵(lì)學(xué)生得分，以此增加學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，新教師在考試命題時(shí)要考慮學(xué)生的具體情況，注意難度控制，最好請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老教師把關(guān)。

8　師生溝通不暢，教學(xué)評(píng)價(jià)不當(dāng)

新教師需要經(jīng)常與學(xué)生溝通，在教學(xué)中還要經(jīng)常對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)，有的新教師對(duì)學(xué)生的要求很高，總是指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處，卻十分吝嗇贊賞的語(yǔ)言，學(xué)生很少得到好的評(píng)價(jià)，可能認(rèn)為自己做的很差，離老師的要求很遠(yuǎn)，甚至認(rèn)為自己物理學(xué)習(xí)的能力天生不足，這樣會(huì)影響他們學(xué)習(xí)物理的信心，有的新教師在與學(xué)生的交流過(guò)程中會(huì)表露出高一物理難學(xué)的看法，給學(xué)生先入之見(jiàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，不經(jīng)意的表現(xiàn)卻給了學(xué)生負(fù)面的影響，還有的老師在學(xué)生感到困難的問(wèn)題上表現(xiàn)出不屑一顧的態(tài)度，甚至表現(xiàn)出煩躁的情緒，這樣會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，新教師應(yīng)該發(fā)揮年齡優(yōu)勢(shì)，與學(xué)生平等交流，多多溝通，理解學(xué)生的感受，重視學(xué)生的問(wèn)題，正確地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，這樣才會(huì)有利于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)。

9　過(guò)于看重教學(xué)成績(jī)。追求短期效果

第6篇：高一學(xué)教師范文

學(xué)生在初中學(xué)習(xí)物理時(shí)大多都覺(jué)得很有趣，也好學(xué)，每次考試也都能考九十分，考滿分也大有人在.我曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)過(guò)一個(gè)班的入學(xué)成績(jī)，平均分居然超過(guò)95分，可為什么一到高中，第一次考試就有1/3人不及格，甚至更多.

考試成績(jī)下滑， 導(dǎo)致學(xué)習(xí)物理興趣大為減弱.再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些學(xué)生就把物理歸為最難學(xué)的一門功課，盡管也花了很多時(shí)間，但成績(jī)總不見(jiàn)起色.在一些學(xué)生眼里，物理這門課初中和高中好像有著天壤之別，初中時(shí)非常感興趣的一門課到高中好像變了個(gè)臉，再也不像以前那么讓人覺(jué)得有趣了.很多學(xué)生從最初的喜歡，到后來(lái)對(duì)物理這門課漸漸失去興趣，再后來(lái)甚至覺(jué)得有點(diǎn)可怕.為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？

2 學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理困難成因分析

2.1 教材的難度

初中教材難度低，一般是從生活實(shí)際或觀察實(shí)驗(yàn)入手，趣味性濃，直觀性強(qiáng)，相對(duì)簡(jiǎn)單，對(duì)物理量概念的引入一般比較形象，敘述簡(jiǎn)單，甚至有些物理量的定義為了讓學(xué)生便于理解而允許不是十分嚴(yán)密.初中物理要求學(xué)生了解、知道的內(nèi)容多，需要理解應(yīng)用的知識(shí)少；定性分析的多，定量處理的少.而高中階段物理知識(shí)相對(duì)系統(tǒng)、抽象，前后知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系緊密，常常需要對(duì)物理現(xiàn)象做模型抽象，對(duì)思維能力要求大大提高.教材重視理論的分析推導(dǎo)，定量研究多，定性分析少；對(duì)物理量的定義嚴(yán)格，對(duì)物理定律定理的理解大大提高；對(duì)數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用也明顯提高，學(xué)生不僅要有代數(shù)方面的功底，而且還要熟練應(yīng)用三角函數(shù)知識(shí)，同時(shí)還要掌握?qǐng)D象、極值等數(shù)學(xué)方法來(lái)研究物理問(wèn)題，從而加大了高中物理學(xué)習(xí)的難度.

2.2 知識(shí)的深度

初、高中物理從章節(jié)來(lái)看，變化不大，都是研究力、熱、光、電、近現(xiàn)代物理等內(nèi)容，但是研究的深度完全不一樣.以速度概念為例，初中定義為等于物體通過(guò)的路程與通過(guò)這一路程所用時(shí)間之比.而高中定義為等于物體通過(guò)的位移與通過(guò)這一位移所用時(shí)間之比，是一個(gè)矢量，有方向問(wèn)題.又分為平均速度和瞬時(shí)速度，又牽涉到對(duì)極限的理解.另外高中還有速率概念，平均速度的大小又不等于平均速率，相類似概念較多，學(xué)生一時(shí)難以區(qū)別、理解.

2.3 思維的飛躍

初中物理的學(xué)習(xí)，主要是建立在學(xué)生的形象思維基礎(chǔ)之上，且靜態(tài)思維比較多，初中學(xué)生一般都能跟上這樣的思維習(xí)慣.而高一物理的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生要有較強(qiáng)的抽象思維能力，學(xué)生剛從初中畢業(yè)步入高一就必須完成思維能力上的一大飛躍，困難可想而知.例如對(duì)于摩擦力的研究，初中只要求能定性分析影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，且摩擦力只作為阻力來(lái)介紹.而高中要定量來(lái)研究滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力，且摩擦力既可以可以作為動(dòng)力，又可以作為阻力.就從應(yīng)試來(lái)看，也完全不一樣，中考時(shí)有30條左右的題目，考查學(xué)生認(rèn)知為主.而高考時(shí)也就十幾條題目，突出考查學(xué)生的能力，對(duì)思維能力要求就高.

2.4 數(shù)理的脫節(jié)

物理學(xué)中有大量的概念和定律是用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)表達(dá)和定義的，所以要學(xué)好物理離不開數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用.現(xiàn)在新教材改變了多年來(lái)以力學(xué)作為高中起始章節(jié)的做法，從運(yùn)動(dòng)學(xué)開始，所運(yùn)用的數(shù)學(xué)知識(shí)，遠(yuǎn)比初中物理所用的數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)雜得多.如極限知識(shí)、一元二次函數(shù)、曲線的切線和斜率，有的數(shù)學(xué)上還沒(méi)有講到，物理上已經(jīng)要用，實(shí)在難為了學(xué)生.

2.5 方法的守舊

學(xué)生在學(xué)習(xí)物理上產(chǎn)生的困難，往往并不是學(xué)生思維水平或智力問(wèn)題，而是學(xué)生不知道該怎樣去學(xué).大部分仍沿用初中那種學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣于背，不習(xí)慣于推理、歸納、論證；喜歡簡(jiǎn)單的計(jì)算，討厭復(fù)雜的運(yùn)算；習(xí)慣于機(jī)械的模仿和套用，不習(xí)慣于探究和創(chuàng)新；事實(shí)上，學(xué)生從學(xué)會(huì)物理到會(huì)用物理差距還很大，從我多年的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)到，高一學(xué)生大部分還沒(méi)有掌握正確、適合自己的學(xué)習(xí)物理的方法，這就是他們感到物理難學(xué)的主要原因之一.學(xué)生獲取物理知識(shí)只限于課堂聽(tīng)老師講，沒(méi)有進(jìn)行積極的思考和研究，課后做題時(shí)死記公式生搬硬套，缺少必要的理解、研究、討論等重要環(huán)節(jié)，一段時(shí)間之后課堂上能聽(tīng)明白老師的講解，課后還是不會(huì)做題.

2.6 從眾的心理

從眾心理即指?jìng)€(gè)人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺(jué)、判斷、認(rèn)識(shí)上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式.不少學(xué)生進(jìn)入高中前已經(jīng)聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)，高中物理難學(xué)，一開始也確實(shí)遇到了一些困難，就認(rèn)為自己不是學(xué)物理的料，不再適應(yīng)和調(diào)整，就放棄了，覺(jué)得物理是越來(lái)越難學(xué).

3 克服學(xué)生學(xué)習(xí)物理困難中教師應(yīng)對(duì)策略探討

3.1 了解學(xué)情

高中教師要了解學(xué)生在初中已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，并認(rèn)真分析學(xué)生已有的知識(shí).把高中教材研究的問(wèn)題與初中教材研究的問(wèn)題在文字表述、研究方法、思維特點(diǎn)、深度要求等方面進(jìn)行對(duì)比，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與差異.即使是同一個(gè)概念，也要知道初、高中對(duì)學(xué)生的要求分別達(dá)到什么程度，教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生在初中所學(xué)的前科學(xué)概念要作出即時(shí)的修正，使學(xué)生的知識(shí)層面實(shí)現(xiàn)從初中向高中的順利過(guò)渡.

3.2 轉(zhuǎn)變觀念

有的老師相信嚴(yán)師出高徒，一切從開始做起，立即就對(duì)學(xué)生提出過(guò)高要求，希望老師講過(guò)一遍的東西學(xué)生就掌握，其實(shí)這是錯(cuò)誤的.因?yàn)楦咧行律倪壿嬐评砟芰Σ粡?qiáng)，分析問(wèn)題時(shí)邏輯性、條理性較差，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，要幫助學(xué)生以舊知識(shí)同化新知識(shí)，使學(xué)生掌握新知識(shí)，順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移.所謂同化，就是把新學(xué)習(xí)的物理概念和物理規(guī)律整合到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式之中，認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到豐富和擴(kuò)展，但總的模式不發(fā)生根本的變化.切記，教師在教學(xué)過(guò)程之中不能操之過(guò)急，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能要求一步到位，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，降低要求，逐步提升能力，幫助學(xué)生熟悉高中階段的教學(xué)方法，這樣，便于學(xué)生接受新概念，使他們能夠打好基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.

3.3 降低難度

高中物理教學(xué)大綱指出，教學(xué)中應(yīng)注意循序漸進(jìn)，知識(shí)要逐步擴(kuò)展和加深，能力要逐步提高.教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生搭建一個(gè)物理學(xué)習(xí)的“ 緩坡臺(tái)”， 讓學(xué)生“伸伸手”能夠著， “努努力”能學(xué)得懂， 從而樹立起學(xué)習(xí)自信心.開始應(yīng)適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，降低教學(xué)難度.新課引入盡量從初中角度開始，多使用生活實(shí)例，做好演示實(shí)驗(yàn)，注意新舊知識(shí)的對(duì)比和聯(lián)系.例題、習(xí)題、測(cè)試題不宜太難.書本上精煉的概念、定律、定理用淺顯的語(yǔ)言剖析其含義，盡量結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生先從形象上接受它們，然后提煉到抽象概念.對(duì)學(xué)生想當(dāng)然的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的物理模型.

3.4 培養(yǎng)習(xí)慣

初中物理簡(jiǎn)單，考試題量大，思維含量小，學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)記牢，各種題型練熟，看到題目填答案就行.而高中完全相反，題量小，思維含量大.這就要求學(xué)生培養(yǎng)一套學(xué)習(xí)高中物理的習(xí)慣.主要有獨(dú)立思考習(xí)慣，良好審題習(xí)慣，畫圖分析習(xí)慣，規(guī)范解題習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)探索習(xí)慣，總結(jié)歸納習(xí)慣，邏輯推理習(xí)慣等.從高一開始就要注意培養(yǎng)，要在日常的教學(xué)中漸進(jìn)培養(yǎng)，是一個(gè)潛移默化的長(zhǎng)期過(guò)程，不能寄希望于做一個(gè)專題的講解學(xué)生就掌握了.

3.5 教會(huì)方法

第7篇：高一學(xué)教師范文

【關(guān)鍵詞】高一新生；物理學(xué)習(xí)；反思

高一的物理學(xué)習(xí)是中學(xué)物理學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在我高一教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很用功，但其學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意，各次測(cè)驗(yàn)考試的成績(jī)低下，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心大受打擊。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流、訪談和教育調(diào)查時(shí)，很多學(xué)生反映高中物理一學(xué)就會(huì)，一用就錯(cuò)，一放就忘。許多物理教師也認(rèn)為這種情況在高一新生中相當(dāng)普遍。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)了解不深刻，掌握不全面，學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一定的困難。因此，研究高一新生物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及針對(duì)物理學(xué)習(xí)上的困難提出相應(yīng)的對(duì)策，不僅對(duì)高一新生渡過(guò)這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)有很大的幫助，而且對(duì)整個(gè)中學(xué)物理教育也有一定的啟發(fā)和促進(jìn)作用。

一、高一新生學(xué)習(xí)物理的通病

1、答卷中存在的主要問(wèn)題：

①審題和分析能力差：審題不細(xì)致，不準(zhǔn)確，不全面，不按要求答；不會(huì)通過(guò)分析題目信息抓出問(wèn)題的關(guān)鍵。②理解能力差：對(duì)概念的理解膚淺，答題時(shí)憑著感覺(jué)答。③綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睿河绕涫菍?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力有待提高。④數(shù)理結(jié)合意識(shí)差：不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題；簡(jiǎn)單運(yùn)算失誤太多。⑤表達(dá)能力差：作圖不嚴(yán)格，計(jì)算題解法不規(guī)范，邏輯性差。

2、作業(yè)中存在的主要問(wèn)題：

①審題不夠仔細(xì)，粗心大意；②公式不明，亂代數(shù)據(jù)；③表達(dá)不清，思維邏輯性差，解題無(wú)計(jì)劃，書寫太混亂；④運(yùn)算能力差，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，單位混亂。

二、成因分析

1、與學(xué)科特點(diǎn)有關(guān)：

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它緣于生活卻高于生活，故此比較的抽象并且要真正地弄懂學(xué)生必須具備一定的感性認(rèn)識(shí)和生活積累。然而，高一新生在這一方面相當(dāng)?shù)厍啡鼻椅窗蚜闵⒌母行哉J(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。

2、與新生的適應(yīng)能力有關(guān)：

從初中到高中是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我們注意到高一新生面對(duì)著新的教育環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，不少學(xué)生感覺(jué)很不適應(yīng)，心理波動(dòng)很大，存在著明顯的“過(guò)渡期”（一般為一學(xué)期乃至一年）。筆者曾對(duì)高一新生第一次期中考試后，對(duì)考試成績(jī)滿意程度做了一次調(diào)查，結(jié)果有80%以上的同學(xué)表示不滿意或很不滿意。究其原因，主要是新生對(duì)高中的學(xué)習(xí)不能完全適應(yīng)。這種不適應(yīng)階段持續(xù)的時(shí)間越長(zhǎng)越嚴(yán)重，對(duì)學(xué)習(xí)的影響就越大。

高一新生為什么會(huì)出現(xiàn)上述不適應(yīng)的現(xiàn)象呢？我認(rèn)為這種不適應(yīng)可能與下列幾種因素有關(guān)。

首先是他們進(jìn)了重點(diǎn)高中后受教育的環(huán)境發(fā)生了變化。高一新生大都來(lái)自不同的初中，面對(duì)嶄新而又陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境，面對(duì)新的集體，需要有一個(gè)逐步熟悉和適應(yīng)的過(guò)程。他們迫切需要與新老師、新同學(xué)建立一種相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系?？墒菍?duì)舊有的學(xué)習(xí)環(huán)境、人際關(guān)系的回憶和依戀，又制約和延緩了他們對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)及新的人際關(guān)系的建立。

其次是高中的課程及教學(xué)方法與初中大不相同。高中階段的課程明顯增多，主課有9門（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理），副課有5門（音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息、選修），不但課程增多，而且內(nèi)容增多，難度加大，教學(xué)進(jìn)度快，知識(shí)原理抽象，各學(xué)科的知識(shí)都有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和一定的深度。在教學(xué)方法上老師不可能像初中時(shí)那樣仔仔細(xì)細(xì)地講，手把手地教。

另外，由于高中階段要求學(xué)生要改變初中時(shí)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還要具有較強(qiáng)的理解能力、思維能力、記憶能力和自學(xué)能力，要有良好的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性和計(jì)劃性，自覺(jué)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。然而，我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少高一新生都沿襲初中時(shí)的學(xué)習(xí)方法來(lái)對(duì)付高中學(xué)習(xí)，在他們的潛意識(shí)里，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為自己原來(lái)初中的學(xué)習(xí)方法一定很好，否則不會(huì)考上高中，此方法在高中也一定適合。可實(shí)際上是事與愿違，考試結(jié)果大大出乎意料。

總之，高一新生物理學(xué)習(xí)存在著一定的困難，從外因來(lái)講，教材的梯度增大，對(duì)學(xué)生的要求上了一個(gè)臺(tái)階，教師的授課方式等都會(huì)對(duì)高一新生造成影響，但由于大多數(shù)的教師采取了相應(yīng)的對(duì)策，降低了對(duì)新生的要求，因而，主觀方面，學(xué)生自身學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的障礙，才是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素。

三、一些建議和思考

1、解決辦法------給高一新生的建議

物理是中學(xué)階段的重點(diǎn)科目之一，它經(jīng)典而抽象、雖然來(lái)源于生活和實(shí)驗(yàn)卻極難理解，因此許多同學(xué)望而怯步，那么怎樣學(xué)好物理這門課呢？

①實(shí)學(xué)懂每個(gè)知識(shí)點(diǎn)

為了學(xué)懂，同學(xué)們必須做到以下三點(diǎn)：認(rèn)真閱讀課本；認(rèn)真聽(tīng)講；理論聯(lián)系實(shí)際。課本知識(shí)是前人經(jīng)驗(yàn)的高度概括和總結(jié)，準(zhǔn)確精練，不是隨便看一遍就可弄懂的，必須反復(fù)閱讀和揣摩，通過(guò)課前的閱讀了解知識(shí)重、難和疑點(diǎn)以便上課時(shí)有目的聽(tīng)講，提高學(xué)習(xí)效率。課堂上，老師的講解一般會(huì)比課本更具體更詳細(xì)。認(rèn)真聽(tīng)講，一方面能更好的掌握知識(shí)的來(lái)龍去脈，加深理解，另一方面，還要注意學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，提高思維能力；此外，重視實(shí)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際也是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一。這是因?yàn)槲锢碇R(shí)都是從生產(chǎn)、生活、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中概括和總結(jié)出來(lái)的，是一門實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的學(xué)科。把理論知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，不僅能提高動(dòng)手能力，而且能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，加深理解，鞏固記憶。

②物理，要掌握物理學(xué)科特有的思維方式。

中學(xué)的物理規(guī)律并不多，但是物理現(xiàn)象和過(guò)程卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設(shè)法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法，獨(dú)立作用原理以及迭加合成原理等等。掌握了科學(xué)的思維方法，才能提高推理能力，分析綜合能力，把復(fù)雜的問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決物理問(wèn)題。

③及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)

對(duì)課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識(shí)，課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過(guò)程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，看看是否有矛盾，否則說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要及時(shí)完成作業(yè)，有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗(yàn)掌握知識(shí)的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)知識(shí)。

第8篇：高一學(xué)教師范文

一、圖文并茂，有助于學(xué)生對(duì)抽象概念的理解

初次接觸這套新教材時(shí)，我被其中精美的圖片、豐富的內(nèi)容、多彩的欄目所折服，這些也是進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)豐富的教學(xué)資源。例如，必修1第4章第1節(jié)，介紹硅的存在就有三幅彩圖，認(rèn)識(shí)二氧化硅的存在用了水晶、瑪瑙、石英坩堝、光導(dǎo)纖維等五幅彩圖，學(xué)生一看就明白，從而對(duì)它的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)很容易接受。電解質(zhì)中關(guān)于NaCl的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)，圖2—9非常形像，把抽象的問(wèn)題形像化。學(xué)生根據(jù)圖示很容易就弄清了微觀粒子間的相互作用，從而自然而然地理解了電離的過(guò)程和電離的概念。另外，教材中還配有很多生活圖片和相關(guān)科學(xué)家圖片等，既豐富了教材內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、編排新穎，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新教材每一節(jié)都出現(xiàn)了很多像電腦一樣的窗口，如“科學(xué)視野”“科學(xué)史話”“資料卡片”等。例如，必修1第3、4章金屬和非金屬元素，都是從大自然引入到實(shí)驗(yàn)室，再回到生活、生產(chǎn)應(yīng)用中去。每一節(jié)都是從聯(lián)想質(zhì)疑開始，如必修2第二章化學(xué)反應(yīng)與能量，以海上采油為背景，聯(lián)想到燃?xì)庠?、燃料電池汽車中的化學(xué)反應(yīng)，從太陽(yáng)能與人類生存的關(guān)系圖，聯(lián)想到發(fā)展新能源。教材還適時(shí)地根據(jù)內(nèi)容配以翔實(shí)的圖文信息，然后創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，緊接著又用“思考與交流”“學(xué)與問(wèn)”“實(shí)踐活動(dòng)”“科學(xué)探究”等欄目來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)化學(xué)，理解化學(xué)。同時(shí)，把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中去，體現(xiàn)出化學(xué)與生活生產(chǎn)的聯(lián)系，使學(xué)生親近化學(xué)，感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣。

三、教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的增多，提高了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)

新教材除了在“學(xué)與問(wèn)”“思考與交流”欄目中的實(shí)驗(yàn)以外還在“實(shí)踐活動(dòng)”欄目中增設(shè)了許多“家庭小實(shí)驗(yàn)”、動(dòng)手實(shí)踐以及專題研究型實(shí)驗(yàn)課題等。例如必修2第2章第2節(jié)：利用水果如蘋果、柑橘、檸檬或番茄等制作原電池；第三章第三節(jié)有這樣一道實(shí)踐活動(dòng)題：角色扮演：是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐。讓學(xué)生選擇不同角色查資料做準(zhǔn)備，如采礦工人、鋁質(zhì)飲料罐的工人、飲料公司老板、消費(fèi)者、環(huán)保局官員、回收公司人員等。這道題目學(xué)生必須要運(yùn)用本節(jié)學(xué)過(guò)的知識(shí)，在上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，從不同角度去探究分析利弊，在表演中提出自己的觀點(diǎn)。從中學(xué)生倍感化學(xué)更貼近生活，同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和憂患意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的增多，體現(xiàn)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)化學(xué)教學(xué)的重要性，也體現(xiàn)了新課程改革以素質(zhì)教育為本，把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)放在第一位的宗旨。

四、教學(xué)過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題

1.個(gè)別地方編排順序不妥

高一《化學(xué)》第二章就把氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)兩個(gè)中學(xué)教學(xué)中普遍感到較難的內(nèi)容編排在先，給學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)化學(xué)造成了一些“恐難癥“，學(xué)生學(xué)后普遍感到似懂非懂，化學(xué)難學(xué)。建議編排時(shí)把難點(diǎn)分散些。

2.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，課堂缺乏活力

新課程要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立平等、和諧、寬松的課堂文化，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究。在實(shí)際教學(xué)中我們積極鼓勵(lì)學(xué)生共同參與，平等互動(dòng)，但教學(xué)效果不甚理想。如針對(duì)新課程的要求，我們布置學(xué)生到圖書館或網(wǎng)上查一些資料，但學(xué)生又沒(méi)有時(shí)間，其次學(xué)生已習(xí)慣了被動(dòng)接受知識(shí)，惰性較強(qiáng)，依賴性大，讓他們探究的問(wèn)題，難以達(dá)到預(yù)期的效果。

3.教材內(nèi)容設(shè)計(jì)和習(xí)題設(shè)計(jì)上不銜接或不妥

新教材每節(jié)課的練習(xí)少，課外教輔資料難度偏大，與課程標(biāo)準(zhǔn)要求不相匹配。

4.學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)增多，實(shí)驗(yàn)老師少，經(jīng)常難于把實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分。

新教材不再區(qū)分學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)很感興趣，希望每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都能親自動(dòng)手。然而因?yàn)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分，老師上課就用實(shí)驗(yàn)視頻代替。長(zhǎng)期下去學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究能力不能得到很好的鍛煉。

五、小結(jié)

第9篇：高一學(xué)教師范文

一、文言直譯意識(shí)

文言直譯堪稱文言翻譯的至境，它要求譯者要定位到每一個(gè)詞的用法和文言規(guī)范。剛上高中的學(xué)生，要做到準(zhǔn)確直譯，是很不容易的，教師必須有意識(shí)地引導(dǎo)他們。初中階段的文言教學(xué)鑒于學(xué)生的理解能力和文言知識(shí)的積累不夠，基本要求是意譯。因而長(zhǎng)期以來(lái)的這種意譯習(xí)慣形成了一種思維定勢(shì)，如果教師不進(jìn)行有意引導(dǎo)，那么這個(gè)慣性學(xué)生是很難自主克服的，長(zhǎng)期下去，對(duì)他們古漢語(yǔ)語(yǔ)法體系的理性化構(gòu)建會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，所以教師必須高度重視直譯的重要性。

二、實(shí)詞積累意識(shí)

所謂厚積方能薄發(fā)，而筆者所言厚積也非機(jī)械記憶，厚積的過(guò)程是有一定方法的。文言實(shí)詞的用法靈活，一詞多義現(xiàn)象非常普遍，在不同的語(yǔ)境里，同一個(gè)詞有不同的用法和釋義，若要硬記豈不謬哉？筆者以為可采取以下方法克服實(shí)詞識(shí)記問(wèn)題。

（一）聯(lián)系耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)幫助識(shí)記

成語(yǔ)里很多詞都保持著古代的用法和意義，一來(lái)有助于識(shí)記實(shí)詞意義，二來(lái)可以幫助理解成語(yǔ)，堪稱兩全其美。例如：“暴”，讀bào可作“兇惡、殘酷”講（暴戾恣睢）；也可作“徒手搏擊”講（暴虎馮河）；讀pǔ可作“曬”講（一暴十寒）?！皡挕?，可作“滿足”講（貪得無(wú)厭）；可作“嫌”講（兵不厭詐）?！凹病?，可作“厭惡、憎恨”講（疾惡如仇）；可作“快”講（疾雷不及掩耳）?！皬?qiáng)”，可作“強(qiáng)有力”講（強(qiáng)弓勁弩）；可作“強(qiáng)迫”講（強(qiáng)人所難）。“傳”，可作“流傳”講（名傳后世）；讀zhuàn，為一種文體，或解釋經(jīng)書的文字（樹碑立傳、文藝經(jīng)傳）?！笆隆笨勺鲃?dòng)詞“做”，也可作名詞“事情” 講（無(wú)所事事）。再比如：“案”，可作“木托盤”講（舉案齊眉）?！伴g”可作“夾縫，間隙” 講（間不容發(fā)）。“欲”，可作“想要”講（己所不欲，勿施于人）?！板凇?，可作“遠(yuǎn)”，“邇”，可作“近”講（聞名遐邇）?！捌妗?，可作“出人意料”講（出奇制勝）。“極”，可作“極盡，盡頭” 講（罪大惡極）等等。

（二）聯(lián)系名句識(shí)記

古代名句或發(fā)人深思，或意境深邃，使人過(guò)目不忘，借助它也是識(shí)記文言實(shí)詞的好途徑。如：“出”，可作“出現(xiàn)，顯露”講（“山高月小，水落石出”《后赤壁賦》）?！扒蟆?，可作“要求，需求”講（“求木之長(zhǎng)者，必固其根本”《諫太宗十思疏》）?！坝保勺鳌皩⒁敝v（“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”《咸陽(yáng)城西樓晚眺》）?！皶?，可作“書信”講（“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”《望春》）。“恐”，可作“害怕”講（“?？智锕?jié)至，黃花葉衰”《古詩(shī)十九首》）?！鞍浮笨勺鳌拔臅妇怼敝v（“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”《陋室銘》）?！八健?，可作“自己，私自”講（“先國(guó)家之急而后私仇也”《廉頗藺相如列傳》）等等。

（三）聯(lián)系教材文句識(shí)記

教材上的文句教師必須要求學(xué)生讀熟，在講解時(shí)必須強(qiáng)調(diào)該詞在句中的語(yǔ)法功能，要求學(xué)生掌握詞義時(shí)一定要連同句子記下來(lái)。教材是根本，是規(guī)范，聯(lián)系教材自然是識(shí)記文言實(shí)詞的重要依據(jù)，這里不必細(xì)說(shuō)。

三、概念解析意識(shí)

在初中三年的文言文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)文言詞句已有一定感性認(rèn)識(shí)，但還沒(méi)有形成明確的概念，因此，在高中文言文教學(xué)中，對(duì)于相關(guān)概念應(yīng)該給予足夠的重視，使學(xué)生形成初步的理性認(rèn)識(shí)，從而有效指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用它解決問(wèn)題。高一文言教學(xué)尤其應(yīng)該注意詞類活用的相關(guān)概念。

結(jié)合課文的講解，教師必須明示學(xué)生，所謂使動(dòng)用法，就是指謂語(yǔ)動(dòng)詞和它的賓語(yǔ)非一般支配關(guān)系，而是使賓語(yǔ)所表示的人或事物產(chǎn)生這個(gè)動(dòng)詞所表示的動(dòng)作。所謂意動(dòng)用法，就是指謂語(yǔ)具有認(rèn)為賓語(yǔ)怎么樣或把賓語(yǔ)看作什么的意思。再如，名詞狀語(yǔ)現(xiàn)象，教師必須說(shuō)明這是古漢語(yǔ)中才有的語(yǔ)法現(xiàn)象。一般的，當(dāng)名詞直接出現(xiàn)在動(dòng)詞之前，且對(duì)該動(dòng)詞起修飾限制作用時(shí)，這個(gè)名詞就具有了狀語(yǔ)的功能，譯做“像……一樣”等等。