環(huán)保英語手抄報精選(九篇)

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第1篇：環(huán)保英語手抄報范文

一、挖掘環(huán)保素材，激發(fā)學生的環(huán)保情感

現行的初中牛津版英語教材具有較強的跨學科性、時代性，蘊含豐富的環(huán)境教育的內容，如果能很好地加以利用，一定能對學生產生很大的影響。例如牛津版初中英語教材7B Unit 6 Pets； 8A Unit 4 Wild Animals； 8A Unit 5 Bird Watchers這些單元談論人和動物的相互依賴，保護物種的多樣性對人類發(fā)展的重要意義，編者還在Warming up ，Reading ， Integrated skills， Writing 中以聽說讀寫各種形式啟發(fā)學生思考：如何保護野生生物？ 中學生能為保護濕地、建立更多的自然保護區(qū)做些什么？8A Unit 6 Natural Disasters（自然災難）； 8B Unit1 Past and Present（家鄉(xiāng)的過去和現在） 介紹人類的活動、經濟的發(fā)展對自然環(huán)境的影響，讓學生認識環(huán)境和經濟和諧發(fā)展的重要性。9B Unit 1 Life on Mars 介紹地球的現狀：人口數量的迅速增長，資源的過渡消耗等導致人類的家園――地球的環(huán)境污染越來越嚴重，生存空間越來越??；在未來，人類不得不移居到其它星球。在教材的Reading， Integrated Skills部分還讓學生討論和對比地球和火星上兩種生活方式的利弊，學生能從中清楚的認識到：火星上的生活有許多缺點，地球是最適宜人類生存的地方。所以，人類必須熱愛自然，保護環(huán)境才能繼續(xù)生存。這些內容都是激發(fā)學生熱愛自然、保護環(huán)境的最好素材。

二、創(chuàng)設有效情境，增強學生的環(huán)保意識

1.依據課本知識，利用多媒體技術創(chuàng)設情境

英語新課程標準中指出：“教師要通過創(chuàng)設教學情境，以任務驅動學習，指導學生體驗和感悟學習內容?！币鰪妼W生的環(huán)保意識，在英語課堂上，教師可利用與課本內容有關的圖片、動畫、視頻等多媒體手段創(chuàng)設情境，讓學生在一定的情境中去體驗、反思，采取探究性學習及合作性學習等方式引導學生進行討論，共同思考，就一定會得到事半功倍的效果。例如：8A Unit 4 Wild animals，8AUnit5 Birdwatchers，8A Unit 6 Natural disasters這三單元都是跟環(huán)境有關的話題。我通過幻燈片和視頻創(chuàng)設了這樣的情境：大熊貓，松鼠、海豚等野生動物在野外自由地奔跑、嬉戲的畫面；丹頂鶴等珍稀鳥類在扎龍自然保護區(qū)自由自在生活、飛翔的畫面；人類與動物和諧相處的美好情景。接著畫面一轉，出現的是光禿禿的樹干，干枯的河床，被破壞的濕地，殘忍地殺戮野生動物的場景，又黑又有毒的工業(yè)廢水，灰蒙蒙的天空，各種自然災害造成的滿目瘡痍的情景……在強烈震撼的對比后我讓學生四人一組討論這幾幅畫的變化過程及其原因。然后要求學生聯系自己的生活環(huán)境，共同探究解決自己生活中的環(huán)境問題的措施。在本課的學習中，學生始終在教師所創(chuàng)設的情境中體驗語言、運用語言。在這個過程中既提高了學生學英語的興趣，鍛煉了語言運用能力，又增強了保護環(huán)境的意識，學生學會反思自己的行為，從而有助于教學目標的達成，真可以說是一舉兩得。

2.精選課堂練習，創(chuàng)設理論聯系實際的情境

為了配合課堂教學，教師在設計課堂練習時，可以在聽力、完形填空、閱讀理解、任務型閱讀以及首字母填空部分，選擇一些跟環(huán)境有關的新聞報道或新的探索發(fā)現等，提供真實的運用語言和解決實際問題的情境。另外，初中牛津版英語教材每個單元的Main task部分都有寫作訓練，在以環(huán)保為主題的單元中，教師要指導學生在寫作練習中理論聯系實際，探究解決身邊環(huán)境問題的策略。這樣，不僅可以訓練學生的聽、說、讀、寫四項基本技能，而且大量與環(huán)境有關的數據和信息可以刺激學生的心靈，引起他們對環(huán)境保護的重視，增強學生的環(huán)保意識。

3.借助校園環(huán)境營造環(huán)境教育的情境

通過精心布置校園，把學校營造成一個全方位的視讀環(huán)境，我們能將環(huán)保教育從課堂延伸到整個校園。我們在校園內掛上了許多有關注重環(huán)保的中英對照的勸告語和標語牌，如：在草坪邊標上： Don’t step on me，I’m your good friend?。ㄎ沂悄愕暮门笥眩灰涯愕哪_踩在我身上”或者Keep off the grass （勿踏草地）；在教學大樓的墻壁上標上：No spitting（禁止吐痰）；Keep clean（保持清潔）；在廁所的洗手池邊標上：Hand on me before you leave，don’t let me cry?。ㄏ词趾笳堄浀庙樖株P水龍頭，不要讓我哭泣）。另外，我還和學生一起布置了教室，制作以“Only one Earth ”為主題的黑板報；在墻上貼上：Remember to turn off the lights when you leave；在飲水機旁貼上：Don’t let me cry??；在空調旁貼上：Let me rise a little！ 以此讓學生知道節(jié)約能源。這樣一來，學生自然地處于一種學習英語和環(huán)境教育的氛圍中， 既在潛移默化中激活了學生學英語的熱情，增加了英語詞匯量，又突出了在校園環(huán)境中的環(huán)保教育，加強了師生愛護環(huán)境的意識，起到一箭雙雕的作用。

三、開展課外活動，培養(yǎng)學生的環(huán)保行為

有效地利用英語課外活動能促進學生環(huán)保意識的形成。如舉辦以“環(huán)?！睘橹黝}的手抄報比賽，環(huán)保時裝秀、演講和作文競賽等。讓學生充分發(fā)揮想象，利用生活中的廢棄材料來制作豐富多彩的服裝、圖文并茂的手抄報。他們通過活動認識了廢棄物品循環(huán)再利用的好處，減少資源浪費。通過一系列以環(huán)境教育為主題的英語學習活動，學生們提高了綜合運用英語的能力，同時加深了對環(huán)境問題的了解，增強了環(huán)保意識，也養(yǎng)成了關心環(huán)境、愛護環(huán)境、主動保護和美化環(huán)境的良好行為習慣。

第2篇：環(huán)保英語手抄報范文

一、注意學生的智力和情感差異

每個學生對知識的掌握水平和性格情感特點都是不一樣的，所以教師在激發(fā)學生參與到課堂的教學環(huán)節(jié)中的積極性的時候要采取不同的策略，要針對不同的學生采取不同的培養(yǎng)方法，這樣才能取得更好的效果。教師在上課的過程中可以以表揚為主，這樣可以激發(fā)學生的自豪感和榮譽感，可以對自己認可，進而有一定的信心。例如，當教師在教學蘇教版高中英語“New Media”的時候，就可以讓學生根據自己現有的知識說出所知道的媒體的方式，只要學生說出一種、兩種，教師都要對學生的成果進行表揚，讓學生對自己可以有一定的認可，這樣學生就更加有信心參與到教師的教學過程中。教師雖然要以表揚為主，但是也要以一定的批評為輔，但是要注意方式和方法。例如，同樣是在教學“New Media”這一單元時，在教學的過程中，有的學生注意力不集中，教師則可以停下來讓不聽講的學生談一談自己對新媒體的認識，如果他說得很好，就要對他進行一定的表揚，但是要提醒他注意集中精力聽老師講課，如果他不能說出來，那么則要求他利用下課的時間對這一教學內容的課外知識進行仔細地學習，學生在原以為會遭到教師批評的情況下，并沒有受到嚴厲的批評，一定會反思自己的問題，進而更加愿意參與到教師的教學環(huán)節(jié)中。

此外，教師在鼓勵培養(yǎng)學生參與高中課堂教學的過程中，也要根據不同的學生不同的性格特點進行不同的鼓勵。例如，有的學生性格外向，不用教師怎么鼓勵，就會主動參與到教學中，這種情況下，教師就要對性格內向的學生進行參與積極性的培養(yǎng)。性格內向的同學不愿意積極主動參與的很大一部分原因是害怕說錯而被老師批評或被其他學生笑話。面對這種情況，教師要鼓勵學生有信心，而且在學生回答正確后要予以一定的表揚，如果沒有回答正確，教師也要幫助學生分析哪里出現了問題，以及應該如何避免問題，排除掉學生的畏懼心理。這樣，可以讓學生都愿意參與到高中英語課堂的教學過程中來。

二、傳授知識和任務型教學相結合

新課標要求：課堂教學需要改變以教師作為課堂主體，單純地傳授教材當中內容的教學模式，而要采用任務型的教學模式。英語在高中的教學中是十分重要的一門課程，很多教師在教學的過程中強調了應試教育的任務，但是卻忽視了培養(yǎng)學生的思維邏輯和表達能力，這一點是不正確的。學習英語的最終目標是要學以致用，要將所學到的知識應用到實踐中去。所以，教師在教學的過程中一定要采用任務型的教學方式。任務型的教學方式是在課堂上為學生模擬各種英語情境，讓學生獨自或者小組合作完成說話任務，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生可以有更多的機會參與到教學中，讓學生成為課堂的主人，進而提高學生學習的效率。

三、營造輕松的課堂氣氛

好的開始是成功的一半，高中生正處在比較喜歡新鮮事物和注重樂趣性的年齡段，教師在教學的過程中一定要為學生營造良好的學習氣氛，進而提高學生愿意參與到課堂教學中來的參與積極性。教師可以在課堂上教學生演唱英文歌曲，讓學生做一些英文的小游戲，讓學生在娛樂的過程中可以參與到教學中，不僅讓課堂的氣氛更加輕松愉快，還可以讓教師和學生之間的關系更加地像朋友一樣。身處課堂氣氛很輕松自在的條件下，學生自然愿意參與到教師的教學活動中。

四、精心組織和實施有效活動

新課標倡導學生應該在活動中學習，在活動中可以完成英語教學任務。所以，教師可以設計一些有意義的活動讓學生參與到其中。例如，教師在教學Protect the environment這一教學單元時，就可以讓學生做一張有關保護環(huán)境的手抄報，讓學生在做手抄報的過程中，搜集相關的材料，從中了解一定的環(huán)保知識，通過這樣有意義的活動可以讓學生很愿意參與到其中，當學生參與的積極性得到提高后，教師的教學任務和教學目標也更容易完成了。

第3篇：環(huán)保英語手抄報范文

為了進一步弘揚中華民族的民俗文化，繼承傳統(tǒng)習俗，享受健康娛樂，彰顯傳統(tǒng)文化魅力。在這充滿激情的十二月份，冬至節(jié)的步伐慢慢邁近，這正是我們舉行活動的好時期，也是我們宣傳自己，鍛煉自己綜合能力的大好時機。而作為新時代的代言人，大學生總是洋溢著青春的活力、充滿著狂熱的激情，對新奇的活動必定會踴躍參加，同時也是為了展示大學生的青春風采,增進思想交流,繁榮校園飲食文化,拓寬同學們的興趣愛好。

活動目的：

1、至來臨之際，讓所有在院的同學一起過節(jié)，增進大家之間的親密聯系和相互交流，也各自送上節(jié)日的問候。在集體的溫暖中度過異地的傳統(tǒng)節(jié)日、感受家的溫暖、集體的溫馨。

2、通過親自動手包湯圓、煮湯圓，讓全院同學能更真切得去感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的內涵，了解更多具體的工藝，比如包湯圓的方法和餡料的搭配等等，以輕松的方式進一步鍛煉同學的動手能力和學習能力。

3、感受節(jié)日氣氛、發(fā)揚傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)習俗。

活動時間：xx年12月22日晚19：00-21：00包湯圓煮湯圓、

21：00——22：00邀請老師品嘗湯圓。

活動地點：xx大學餐廳

參加對象：xx大學大一全體學生

活動內容：“湯圓”的制作及共慶冬至吃湯圓活動

活動的前期策劃準備工作：

(一)宣傳：海報，led，廣播站宣傳、橫幅、報名單傳單

1、出4張海報，3張貼在膳委宣傳欄，1張南生活區(qū)宣傳欄，1張貼在①號宿舍門口的宣傳板。(18號之前海報貼完)

2、led的宣傳，主教樓(待定)

3、廣播搞3篇，于20至22號連續(xù)廣播宣傳。

4、橫幅：5條，內容：(待定)

5、報名及組隊：13號——16號

(二)參加方式：各班通知報名

1、安排人員到各班進行通知，選出各班的代表團于22日晚7:00到食堂的班級定點進行團員的制作。(各班選派5——8人作為代表)

2、晚自習9：00下課，各班同學到各班活動地點同慶冬至，共品湯圓。

3、各班以班費出資購買材料(材料單膳委準備一份)，材料由各班自行決定，22號晚6:00-7:00擺放到各班活動地點。

(三)邀請主持人：4名(待定)15號確定。

(四)制作以及派發(fā)邀請函

(待定)

(五)會場所需物品：照相機4臺，邀請攝影協會。調音器兩臺、無線麥克風4支(17號前申請到)。

(六)布置場地：

1、在主教樓宣傳欄及食堂膳委宣傳欄各貼一張海報場地設置指示圖。

2、嘉賓席設于食堂二樓三張圓桌

3、市營：一班二班三班，會計：一二班，會計：七八班，會計：九十班，工管：一二班、物流：一班二班三班，在第一食堂一樓，共十四個班級

3、國貿：一班二班三班、港口：一班二班，英語：一二班，會計：三四班，會計：五六班，在第一食堂二樓，共十一個班級

備注：集體各班席位(20號前確定21號前通知下去)

活動流程：

1、17:00-19:00布置會場、音響設備、工作人員、各班安排人員將食材排放入各班的活動地點

2、19:00各班代表團入場

3、19:15由經管系學工辦主任林益彬老師致開幕辭

4、各班進行湯圓的制作(過程中主持人、、、小游戲、、)

5、20:50邀請嘉賓入場，進嘉賓席[1][2]冬至包湯圓活動策劃書 相關關鍵詞:大學生徒步行活動策劃方案“我辯故我思，我思故我在”大學生辯論賽策劃書“綠色-環(huán)保”英語手抄報設計競賽策劃書迎圣誕迎新年水果賀卡活動策劃書“青春 獨特 文化 藝術”工藝設計大賽策劃書“益暖中華”公益愛心活動策劃書“感恩的心”大型文藝晚會策劃書模擬導游大賽策劃書查看更多>> 校園活動策劃書冬至包湯圓活動策劃書

6、有請嘉賓致節(jié)日慶賀

6、21:10各班同學就席，同慶冬至、小游戲(待選)

7：由請到場嘉賓致閉幕辭(待定)

活動的后續(xù)工作

1、拍照留戀：各位領導嘉賓，膳食委員會成員，全體人員。

2、膳食委員會全體人員留下整理現場衛(wèi)生

3、對活動的照片進行展示(待定)

4、全體膳食委員會成員做工作總結

注意事項

第4篇：環(huán)保英語手抄報范文

一、完善各項制度，切實抓好少先隊的基礎建設。

1.加強輔導員的隊伍建設。我校少先隊組織將始終不渝地抓好輔導員的配備、選拔、培訓工作，落實輔導員的有關政策，為輔導員的學習、工作、創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，定期召開輔導員會議，組織學習研究工作，提高輔導員的少先隊工作水平。

2.加強少先隊陣地建設，抓好“規(guī)范化隊室”的創(chuàng)建工作。繼續(xù)辦好學校紅領巾廣播站，開設了“快樂隊生活”、“語文知識百兒童園”、“英語天地”、“健康快車”和“環(huán)保與我”等五個欄目，有隊員們自己投稿、采編，每天中午11：20－11：50播出，中間加插各班每天的好人好事。廣播站為培養(yǎng)隊員們的創(chuàng)新實踐能力創(chuàng)造了良好的條件,豐富了校園文化生活，創(chuàng)設濃厚的英語氛圍。重點抓好學生會、紀律監(jiān)督委員會、綠色衛(wèi)士巡邏隊、《雛鷹》的小記者的培訓工作，申報《少先隊小干部》小記者站、完善社區(qū)少先隊組織――雛鷹假日小隊，充分發(fā)揮大隊委、學生會、值勤隊、綠色護衛(wèi)隊、鼓號隊的功能和作用，使之成為學校的得力助手。抓好大、中隊隊角建設，學習園地的內容要求豐富多彩，每個隊員至少參加出好一期園地，繼續(xù)進行中隊優(yōu)秀園地的評比工作。抓好少先隊的標志、用品管理和使用，使其發(fā)揮作用。繼續(xù)抓好鼓號隊的訓練工作，為每學年的鄉(xiāng)運動會等活動做好充分的準備。

3.加強少先隊理論研究和信息交流。我校少先隊把理論研究工作作為一項重要工作來抓，重視提高輔導員的理論水平，開展論文和方案的評選活動，切實重視信息交流，努力做好《少先隊員》、《少先隊小干部》、《育苗報》、《中國少年兒童》等報刊的訂閱工作，拓寬隊員的視野和增長見識。

二、強化隊員思想品德教育，培養(yǎng)良好文明禮儀習慣。

1.小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養(yǎng)成教育、及時糾正隊員不規(guī)范言行。對新生一入學，我們就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等從，有計劃、有步驟地對他們進行常規(guī)訓練，為保證養(yǎng)成教育的實效性，做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管、經常、反復地組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈；二是學校對規(guī)范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，學生會干部每周進行不定期的檢查，通過廣播及時表揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。我們還過舉辦家長培訓班，讓家長了解隊員在學校時常規(guī)要求，積極配合學校共同抓好養(yǎng)成教育。

2.學校根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面，全方位對隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。學校利用教師節(jié)、國慶節(jié)、重陽、隊慶等有利契機，通過舉行隊活動、出版宣傳欄，國旗下的講話，慰問孤寡老人、元旦新隊員入隊儀式等形式生動的活動，為三十多名新生佩戴上鮮艷的紅領巾，在隊員中深入開展愛國主義教育。培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立起建設祖國、建設家鄉(xiāng)而努力學習的遠大志向。

3.通過國旗下的講話、班會課、中隊活動和邀請學校共建單位茶棚分局的同志對隊員作法制、安全教育的專題報告等形式，組織隊員學習《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》。強化隊員的法制觀念和交通安全觀念，培養(yǎng)安全的法制意識，交通安全意識，使隊員學法、知法、懂法、守法、用法。

4.加強隊員的環(huán)保意識教育。結合學校申報特色學?；顒樱栒訇爢T們積極參與活動，發(fā)揮“綠色小衛(wèi)士”的作用，通過專題講座和出版專欄，開展簽名活動，美化校園的捐花活動，美化家園的社區(qū)清潔活動，美化教室的墻室布置比賽，進行“丹灶無限美”的宣傳畫繪畫活動，參觀丹灶金石開發(fā)區(qū)的華南環(huán)保生態(tài)工業(yè)園等形式多樣的教育活動，對隊員進行環(huán)保教育，提高隊員的環(huán)保意識和社會公德意識。

5.加強隊員的衛(wèi)生意識。由于我國大部分地區(qū)流行H1N1流感，嚴重威脅著人們的生命危險。為了讓隊員們了解此病毒的情況，減少對非典型肺炎的恐懼，我大隊部按照上級的指示精神，通過小廣播、出黑板報、宣傳資料的張貼，開展隊活動等，來使隊員認識病毒，了解此病毒的癥狀，掌握預防病毒的方法：每天都要測量自己的體溫，遇到身體不舒服，不要亂服藥，要找醫(yī)生看??；飯前飯后都要洗手，講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。對課室、桌椅和公共場所進行定期進行消毒，減少學生的集會。在大家的支持配合下，我校沒有出現H1N1流感的病例。

三、以“雛鷹行動”為載體，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，全面提高少年兒童整體素質。

1.大隊部在隊員中廣泛開展以“新世紀，我能行”為主題的實踐體驗活動。在校內利用校園網資源，發(fā)動隊員自己上網查資料，積極參加學校的手抄報比賽、環(huán)保征文比賽、司儀選拔大賽、閱讀課外書比賽、利用廢物參加創(chuàng)作發(fā)明大賽，參加網頁設計大賽、設計電子刊物。另外，各級按照年齡特點來選擇主題，走出學校，踏進社會，如組織學生到丹灶交通中隊、西城派出所、良登花木地花場、紅棉兒童廠、丹灶環(huán)衛(wèi)站、南海血站等單位開展社會實踐活動，親身扮演社會上不同的角色，體驗不同工作的感受，通過實地觀察、操作，使隊員們了解各個行業(yè)運轉情況，提高“五自”能力，培養(yǎng)了隊員的創(chuàng)新思維和實踐操作能力以及高度的組織紀律性和團結互助的精神。

2.學校還組織了“雛鷹假日小隊”利用雙休日進行社區(qū)清潔活動，參加文化站、文化室舉辦的各種社區(qū)活動，如曉風藝苑的頒獎儀式，慰問老人，讓隊員們在社區(qū)體驗教育活動中獲得服務他人、服務社會、實現自身價值的真實感受，培養(yǎng)了隊員的社會責任感。開展以“五自”為目標的雛鷹爭章活動，根據雛鷹行動爭章達標的規(guī)定，結合學校的實際情況，在一年級實施《自理章》、《友誼章》。二年級實施《節(jié)儉章》、《家務章》，三年級實施《禮儀章》、《愛國章》等，通過定章、爭章、考章、頒章等環(huán)節(jié)開展雛鷹爭章活動，一年來，共有六十多名隊員獲得達標章一百多枚。隊員們在活動中不斷挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我，從而提高了自身的綜合素質。

四、家長學校的形成初建成效

第5篇：環(huán)保英語手抄報范文

一、作業(yè)設計的要求

1、難度要符合學生的實際水平

德國教育家第斯多惠曾經說過：教學藝術的本質不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。英語作業(yè)只有貼近學生的實際水平才能激發(fā)學生的積極性和興趣，才能收到預期的效果。例如：在剛剛學習英語的各種時態(tài)時，因為時態(tài)是英語語法中的重點，也是難點，是學生最感頭疼的語法，所以，在作業(yè)難度的設計上必須重視，盡量做到模凌兩可的題不出，避免適得其反。例如：用所給動詞的適當形式填空

1.It is a fine day. The sun __________(shine) brightly.

2. They ___________(visit) the Science Museum next Sunday.

3. Mr Brown __________(live) in Beijing since he came to China.

4. Mr Wang ___________(teach) us English two years ago.

5. The Smiths _______________( watch) TV at this time last night.

6. I’ll go home as soon as I ___________(finish) my homework.

讓學生在每個句中都能夠找到依據。這樣學生的作業(yè)難度降低了，學生做練習的成功率大大提高，大大調動了學生學習與運用語言的興趣。既可以讓學生復習和強化所學知識，又培養(yǎng)了學生能力，對于培養(yǎng)學生的自信心和成就感也取得了意想不到的效果。

2、內容不要僅限于教材

英語作業(yè)不要僅局限于課本，要拓寬學生的知識面，讓他們多方位了解知識，作業(yè)材料盡量要貼近現實生活、貼近學生的興趣愛好，符合他們的年齡特征。如如閱讀訓練的作業(yè)：閱讀文章的內容應有時代氣息和生活氣息或是學生感興趣的話題。要求學生看英語類的報刊、雜志、閱讀材料，看英文電影、電視等。使學生的綜合素質尤其是英語閱讀理解能力得到提高。這種作業(yè)能使學生感受到學英語不是一項任務，而是一種需要，更是一種享受。

3、題型要與中考要求一致

作業(yè)的題型也要與當地的中考題型一致，一是可以讓學生體會到他們所學的知識是與他們的前途有密切的聯系，在心里面樂意學，并且想著一定要學好，這樣就有了學習的動力。一是讓學生提前接觸中考題型，為中考做好準備，為他們的升學考試打下扎實的基礎。

二、作業(yè)設計的特點

1、針對性

作業(yè)設計必須強化教學目標，突出教材重點、難點，指出學習方法等， 達到學用結合，以提高學生的能力。布置作業(yè)前，要多想想今天學了什么內容，要讓學生掌握什么，要布置與之相應的作業(yè)。

2、多樣化。

作業(yè)形式應從單一的書面形式發(fā)展到聽力、口語、書面、合作探究等多樣形式，讓學生嘗試各式各樣的充滿樂趣的活動、任務。不同形式的作業(yè)能提高學生英語不同方面的能力。從而培養(yǎng)學生的綜合英語能力。以“自我介紹”為例，在小學初學階段，我們要求學生會聽一段自我介紹的短文、會口頭介紹自己，到了七年級上學期我們要讓學生會寫“自我介紹”的短文。 轉貼于

3、層次性

差距是客觀存在的，尤其是學英語，因條件不一，分化較快，一個班水平參差不齊。所以我們教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行分類教學，使每個學生都能得到最佳發(fā)展，布置作業(yè)時也要注意按上、中、下三個層次來設計。如對話式課文，可要求層次好的學生做情景角色表演，中等水平的學生可作換詞對話表演，差一點的學生可看書表演情景。這類作業(yè)能夠特別關注到后進生，充分尊重學生的差異，真正體現了因材施教。筆試作業(yè)要相應地增加一些附加題，讓優(yōu)生能吃飽，差生能消化。這樣，作業(yè)內容分層、數量分層，在內容上安排較合理的梯度，讓具有不同層次的學生在基礎和能力上各得其所，而且不斷提高其層次，讓不同層次的學生為達到更高目標而努力，既調動了學生學習英語的積極性，又能激勵學生的競爭意識，關注了每位學生的成長和進步。

4、創(chuàng)新性

作業(yè)設計要根據學生年齡特點，擺脫單調乏味的重復抄寫練習，要增加趣味性，調動學生的學習積極性，使之產生一種內部的需求感，自覺主動地完成作業(yè)。創(chuàng)新性的作業(yè)設計有以下幾種：以新引趣，好奇是學生的心理特點之一，新穎的作業(yè)容易引起學生的注意。使其產生強烈的求知欲，進入最佳學習狀態(tài)；引進競爭機制，學生逞能好強，勇于競爭，訓練中適當設計競賽的練習。可刺激學生的求知欲，激發(fā)學生興趣。事實上，每一個學生都有一定的進行創(chuàng)造性學習的潛在能力，只有我們善于挖掘，就會有意想不到的收獲。

三、作業(yè)的形式

1、課堂作業(yè)

課堂作業(yè)主要是安排口頭作業(yè)，在每堂課前有3分鐘的Free talk，教師可以抽簽的方式或者讓每天的值日生上臺進行口頭作文、回答老師或學生的問題。練習的內容、形式不限，可講英文小故事、笑話，開展對話或話劇表演，唱英語歌等，學生可以個人或小組形式上臺表演。這樣，每位學生都能參與，達到練習口語的目的。

2、課外作業(yè)

課外作業(yè)的設計應側重培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和養(yǎng)成創(chuàng)造性個性的作業(yè)。例如，當學習完關于環(huán)保(Protect Environments)方面的英語知識后， 讓學生以小組進行研究討論應該如何為環(huán)保做貢獻， 并且制作主體手抄報、黑板報等將優(yōu)秀的文章進行張貼。

3、假期作業(yè)

第6篇：環(huán)保英語手抄報范文

美國一項研究發(fā)現，漿果等彩色水果中富含的花青素等營養(yǎng)成分具有促進健康、預防口腔癌的作用。

科學家利用從草莓、藍莓等漿果中獲得的提取物，對14名參試者進行了唾液測試研究。結果發(fā)現，漿果中的花青素能抑制口腔中有害細菌的繁殖，在改善口腔健康方面有明顯的效果。有關專家表示，這項新研究有助于進一步研究出可以預防或治療牙周病和口腔癌的新型食品。

壽司熱量超漢堡

據英國《每日郵報》報道，日本壽司在英國很受歡迎，在過去兩年內銷量增加了88%。但是，營養(yǎng)學家指出，看似清淡的壽司午餐可能會讓人攝入過量熱量。一個加州卷（壽司的一種）的熱量相當于兩個三明治、一個鱷梨和少許蔬菜?？紤]到一份壽司午餐包含2～3個這樣的壽司卷，其熱量比一個巨無霸（一種漢堡）要多得多。

兒童過量看電視成年后易犯罪

新西蘭科學家日前的一項研究成果稱，兒童若觀看過量電視，成年后更有可能觸犯法律，且將擁有更具侵略性的性格特征。

科學家于20世紀70年代調查了近1000名5～15歲孩童的電視收看習慣。當調查目標成長至26歲時，研究人員對電視收看習慣所造成的潛在影響進行了分析。結果發(fā)現，兒童時期收看電視的時長，與其成年初期行為聯系緊密。過多收看電視可導致侵略性的性格特征，同時經歷負面情緒的可能性也會增高。另外，即使將智力水平、社會地位以及家長的控制度等因素綜合在內，兒童時期收看電視時長與成年初期行為依舊聯系緊密。

樂觀能降膽固醇

一項新研究表明，性格開朗的人患上高膽固醇血癥的幾率大大降低。研究發(fā)現，樂觀中年人體內“好膽固醇”水平更高，這類膽固醇對心臟有保護作用，有助于抵消“壞膽固醇”。同時，樂觀中年人體內甘油三酯水平也更低。科學家認為，這可能是因為樂觀的人傾向于擁有健康體重和飲食習慣。

研究負責人表示：“這個證據表明，我們的心理健康和身體健康是相互影響、錯綜復雜的，而以積極樂觀的心態(tài)看待世界能給健康帶來一些切實好處?！?/p>

常喝飲料易患抑郁癥

無色無味的白開水已經逐步被人們所拋棄，很多人更愿意用各種口味的飲料來解渴。專家提醒，這種生活方式可能會給人們帶來不小的隱患，甚至讓您患上抑郁癥。

研究人員對263900名50～71歲的美國成年人進行了調查研究。結果發(fā)現，每天喝4罐以上蘇打水飲料的人比沒有喝的人患抑郁癥的幾率要高30%左右。其中，每天喝4罐以上果汁類飲料的人患抑郁癥的幾率最高，比普通人高51%，而喝無糖型碳酸飲料的人反而低于這兩者，但也比普通人高出21%。在排除一些干擾因素后，研究人員認為，經常飲用含糖飲料的人抑郁癥的發(fā)病率較高。

孕婦太胖連累孩子心臟

澳大利亞的一項新研究發(fā)現，母親孕期體重超標或肥胖，其孩子一出生就會出現血管壁增厚，日后患心臟病的危險也將隨之升高。

澳大利亞悉尼大學的研究人員調查了平均年齡為35歲的一組女性，這些女性在懷孕16周內體重指數從體重不達標到嚴重肥胖不等。研究人員在新生兒出生后7天內對其腹部大動脈進行了掃描檢查。掃描結果顯示，母親孕期肥胖或體重超標的孩子比母親體重正常的孩子血管壁更厚。母親越重，新生兒血管壁就越厚。血管壁增厚是孩子日后患心臟病和腦卒中的一大危險因素。研究還發(fā)現，新生兒血管壁增厚現象與其出生體重沒有關聯。

因此，為了自己和孩子的健康，孕婦應當適當控制體重，避免過于肥胖。

吸煙增加老年癡呆癥風險

由安徽醫(yī)科大學以及英國、美國科學家共同完成的一項調查表明，60歲以上吸煙和被動吸煙人群罹患重度老年癡呆癥的幾率達到13.6%，遠高于非暴露人群的8.9%。

科研人員選擇山西、廣東、黑龍江、上海和安徽5個?。ㄊ校┑?921名60歲及以上老年人，調查他們是否有吸煙或被動吸煙經歷、被動吸煙地點（家庭、工作單位和其他地方）及持續(xù)時間等。調查結果表明，暴露組重度老年癡呆癥發(fā)病率達到13.6%，非暴露組發(fā)病率約為8.9%。

調查結果還表明，這一風險與暴露水平和持續(xù)時間有關系。也就是說，吸煙或被動吸煙時間越長、程度越強，罹患老年癡呆癥的可能性就越大。吸煙或被動吸煙時間達40年以上的人群中檢出重度老年癡呆癥121人，發(fā)病率達19.3%。

睡眠質量影響老人記憶力

美國研究人員日前發(fā)現，因年紀增長引起的大腦衰退，使得老年人睡眠質量下降，從而導致其記憶力減弱。

據了解，人的正常睡眠可分為快波睡眠和慢波睡眠，其中慢波睡眠是人體得到最充分休息的深度睡眠，其時間長短被認為是睡眠質量高低的決定因素。研究人員對18名平均年齡為21歲的年輕人和15名平均年齡75歲的老年人進行睡眠和記憶測試。結果顯示，老年人的測試成績比年輕人差大約25%。而在8小時睡眠后的次日，老年人的慢波睡眠時間比年輕人平均少75%，單詞配對測試成績比年輕人差55%。研究人員認為，通過刺激大腦適當區(qū)域有可能會增強睡眠質量，有可能減緩老年人記憶衰退。

心情差導致胃酸反流

奧地利一項研究發(fā)現，心情不好容易增加胃食管反流的患病幾率。

第7篇：環(huán)保英語手抄報范文

關鍵詞　Authorware　小學英語　創(chuàng)設情景　人機交互

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Authorware是一個圖標導向式的多媒體制作工具，它無需傳統(tǒng)的計算機語言編程，只通過對圖標的調用來編輯一些控制程序走向的活動流程圖，將文字、圖形、聲音、動畫、視頻等各種多媒體數據匯在一起，就可達到多媒體軟件制作的目的。Authorware編制的軟件具有強大的交互功能，除了能在其集成環(huán)境下運行外，還可以編譯成擴展名為.EXE的文件，在Windows系統(tǒng)下脫離Authorware制作環(huán)境運行。下面結合自己的制作經驗，來談談Authorware在小學英語教學中的運用。

1 運用Authorware，創(chuàng)設真實情景，激發(fā)學生學習英語的興趣

《英語課程標準》明確指出：“英語教學的特點之一是要使學生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學習英語，親身感受、直接體驗語言以及語言運用。”唱唱、跳跳，說說兒歌，對于初學英語的學生來說，還具有一定的吸引力，隨著學生年齡的增加，學習英語年數的增長，他們對這種教學方式已漸漸失去興趣。在教學中，運用Authorware制作的多媒體軟件能使學生視覺聽覺并用，就可以大大提高學生的學習效率，使抽象的教學內容變得“有聲有色”?！芭d趣是最好的老師”，是推動學生探求知識的催化劑。如在PEP4 Unit4 It’s warm today.教學rainy，snowy，windy，sunny，cloudy時，利用Authorware設計了小螞蟻環(huán)球游的課件：兩只小螞蟻趴在地球儀上，接著出現這個地方陽光明媚的畫面，展示出sunny，小螞蟻也戴上了太陽鏡；接著小螞蟻在地球儀上爬，到了另一個地方，出現狂風大作，樹葉飄零的畫面，展示windy，小螞蟻穿上了外套；緊接著螞蟻爬到了另外一個烏云密布的地方，展示cloudy；小螞蟻繼續(xù)爬，爬到了一個電閃雷鳴，下著瓢潑大雨的地方，展示rainy，小螞蟻打起了雨傘；接著小螞蟻爬啊爬，爬到了一個白茫茫的地方，這里下著鵝毛般的大雪，展示snowy，小螞蟻穿上了厚厚的棉衣，圍上了圍脖。接著出現一幅地圖，上面標注著地點和天氣情況，小螞蟻播報天氣預報：It’s sunny in…You can wear sunglasses.學生模仿小螞蟻來預報其他地方的天氣，并提醒要穿的衣服（復習了前一單元的內容）。這樣利用Authorware創(chuàng)設出真實的語言情景，學生邊看邊接受新知識，不僅記得牢固，學起來也興趣盎然，還培養(yǎng)了學生的口語能力。

2 運用Authorware，實現人機交互練習，增加課堂教學的信息量

Authorware具有很強的交互性，在制作教學軟件時可以利用它的交互功能，充分發(fā)揮課件在英語教學中的作用，使教材內容更加具體化，讓學生對教學內容有親切感，進而產生求知欲，變“要我學”為“我要學”。如在教學PEP2 Unit6 At the zoo時，利用Authorware交互功能中的目標區(qū)，設計了這樣的練習：讀句子為每個句子選擇正確的圖片，并把它移到句子后面的方框里。圖片移動正確就會出現快樂的音樂；移動錯誤，出現“加油”的提示，圖片也會返回到原來的地方，當所有圖片都移動正確，出現掌聲。學生們急于放對圖片，會認真閱讀相關句子，于是，單詞的認知能力和句子的閱讀能力都得到了提高，語言材料被活化，教學效率自然也就高了。

又如在PEP1 Unit2 Look at me.學習完身體器官單詞，設計了“解救小天使”的練習：小天使被魔法困住了，身體已經模糊了，只要學生能將給出的單詞讀正確，并把它放到相應的位置，天使這個部位就會變亮，天使的整個身體變亮，即被解救成功。這個練習中出現了學生們喜歡的天使、魔法，學生們的熱情一下子就被激發(fā)了出來，個個摩拳擦掌，躍躍欲試。利用Authorware將文字、圖像、動畫、聲音等多種信息集于一身，形象逼真、生動新穎，充分刺激了學生的眼、耳、腦等多種器官，激發(fā)了學生探求新知的欲望，營造了有趣的學習氛圍，變單純的說教為“有來有往”的互動教學，對發(fā)展學生智力，培養(yǎng)表達能力和語言綜合運用能力，提高學生英語水平都有不錯的效果。

3 運用Authorware，了解各方文化，培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度和價值觀

語言有豐富的文化內涵，在英語教學中，文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學藝術、行為規(guī)范、價值觀念等。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解和認識。因此新課標要求教師補充相關的語言背景知識，讓學生觀察到西方的風土人情，進而了解中西方的文化差異，了解中西方不同的文化底蘊，增強學生的文化意識和愛國熱情。如在講解萬圣節(jié)時，筆者利用Authorware將相關的文字、圖片信息和活動視頻制作成一個多媒體課件，這樣不僅可以練習聽說，還可以讓學生了解國外的真實生活及東西方的文化差異，既培養(yǎng)了文化交際意識，又拓展了學生的視野。又如在教學PEP1 Unit3 Let’s paint時，設計“生活中的顏色”這樣一個知識拓展，利用Authorware中的“顯示”圖標展示了一些美麗的圖片，當大家興致勃勃地陶醉在其中時，美麗的圖片沒有了，取而代之的是一些環(huán)境被污染的圖片，音樂也由歡快的變?yōu)槌林氐?，學生們的情緒也被這些圖片感染了。課后，學生們成立了“環(huán)保小分隊”，課后他們會聚在一起撿塑料袋。我還讓他們根據自己收集的材料來辦一份以顏色為主題的手抄報，這樣不僅可以練習所學的新知，還可以讓學生了解我們生存的現狀，培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度。

在小學英語教學中廣泛使用能使學生視聽并用的教學媒體，就可以大幅度提高學習效率。通過制作Authorware多媒體教學軟件，可以將各種不同的信息有機集成在一起，使抽象的圖形、數字，呆板的文字，變成賞心悅目的畫面，對學生進行多重感官的刺激，使學生感覺“有滋有味”，有利于創(chuàng)造一種生動活潑的教學環(huán)境，吸引學生的注意力，全面提高學生的英語水平與能力。同時利用Authorware中的交互功能，進行交互式學習，使學生變苦學、厭學為樂學、喜學，培養(yǎng)了學生獨立思考，勇于探索的能力。Authorware的功能非常強大，還需要更靈活地運用，充分發(fā)揮它在英語教學中的作用。

參考文獻

[1]　繆亮.Authorware多媒體課件制作使用教程.清華大學出版社,2011.8.

[2]　朗加.現代信息技術在小學英語課堂教學中的運用.中華少年,2012(11).

第8篇：環(huán)保英語手抄報范文

一、教學工作

我們八位隊員分別在四所不同中學任教，在教學工作中，我們認真鉆研教學大綱和教材，深入了解學生的學習狀況，虛心向各位老師學習請教，一絲不茍的對待教學，滿腔熱情地對待學生，保質保量的完成教學任務。

付雷和卓桂珍在海原三中承擔活動課時，針對該課沒有教學大綱、沒有教材、沒有固定教學方法的特點，精心準備，認真上課，把知識傳授與能力培養(yǎng)結合起來，更多的傳授給學生的是為人的原則和做事的方法。他們側重于培養(yǎng)學生的團隊精神，并向學生介紹學習方法和現代科技知識。付雷的生物課將生物專業(yè)知識、生物學史、生物科研方法和生物學的現實應用結合在一起，深得學生喜歡。

石朝陽與黃斌在西安中學主動提出教初一年級的英語和數學，并將該班作為支教接力班，為此，他們在這個班下了很大功夫，無論在平時的教學上，還是在課余的輔導上，他們都盡心盡力，確保教學質量。一年下來，該班的數學和英語成績在全年級名列前茅，該班總體素質有明顯提高。

吳俊杰和方博在興仁中學任教高中英語，工作量很大，任務艱巨，他們不怕困難，通過精心備課與課外輔導相結合，狠抓基礎，培養(yǎng)興趣，英語課上得有聲有色。吳俊杰認真鉆研生物課程標準和教材，生物課堂深得學生歡迎。

彭彬和李新煜在海原回中帶高三數學輔導，工作量非常大，他們以高度的責任感投身于工作之中；而且，他們還利用晚自習和周末時間，輔導學生的其他功課，深得學生好評。特別是在高考前夕，他們經常是一天到晚與學生在一起，除了進行學習輔導外，還開展心理輔導；高考結束后，他們又積極指導學生填報志愿。

為了保證教學質量，支教隊員深入研究教學方法，通過聽老教師的課、請老教師聽自己的課，改進教學方法，改善教學質量。針對學生英語學習狀況，我們還組織了英語學習情況問卷調查、英語書法比賽、周末英語沙龍等活動，提高學生學習興趣，教給他們學習英語的方法。另外，支教隊員利用晚自習和課余時間，為學生輔導各門功課，答疑解惑，受到了廣大同學的好評。

二、學校管理

我們各位隊員均在服務學校承擔了部分學校管理工作，積極參與學校建設和發(fā)展。不論在什么崗位上，我們都堅持立足本職、盡職盡責，按照上級要求完成各項工作。同時，我們還積極向學校建言獻策，為學校管理出點子、想辦法，歷盡所能貢獻才智。付雷和卓桂珍在海原三中擔任團委副書記，在校園廣播站、田徑運動會、文化藝術節(jié)、兩基迎國檢等活動中發(fā)揮了重要作用。石朝陽和黃斌在西安中學分別擔任團委書記和教科室主任，積極參與了學校校園文化周、師生籃球賽、兩基迎國檢等活動。彭彬和李新煜在海原回中政教處工作，在校園文化藝術節(jié)中擔任重要工作。方博和吳俊杰由于積極參與學校建設，特別是在兩基迎國檢中作用突出，被學校聘為常務副校長。支教隊員的務實工作贏得了各學校領導的高度重視和積極評價。

三、學生活動

按照支教隊的工作計劃，結合海原縣及各中學實際情況，我們開展了豐富多彩的活動，豐富了學生的校園文化生活，鍛煉了學生的才干，開闊了學生的視野，促進了學生的全面發(fā)展。

結合團縣委工作安排，我們聯合廈門大學支教隊，在各中學組織了“迎奧運，講環(huán)保，文明禮儀伴我行”主題活動，包括奧運、環(huán)保、文明禮儀的圖片展、征文比賽、知識講座和奧運知識競賽。XX年年10月24日，系列活動啟動儀式在三中舉行，縣委縣政府及團縣委的領導出席了啟動儀式。11月12日——11月28日，支教隊員在各服務中學因地制宜，或者利用廣播系統(tǒng)，或者利用多媒體設備，開展知識講座，五千余名中學生參與了此次活動；10月下旬至11月中旬，“迎奧運，講環(huán)保，文明禮儀伴我行”主題征文活動在各服務地展開，海原三中、海原回中、興仁中學收到稿件上千篇，在與其他中學一起進行的全縣評比中，我校支教隊員推薦的文章獲得優(yōu)異成績；從11月10日開始，我校支教隊員在各中學組織了奧運知識競賽預選賽，每個中學選出了3名選手參加了12月6日舉辦的海原縣中學生奧運知識競賽決賽。在決賽中，我校支教的海原三中代表隊獲得亞軍，興仁中學代表隊、海原回中代表隊、西安中學代表隊均獲優(yōu)勝獎；12月6日下午“迎奧運，講環(huán)保，文明禮儀伴我行”系列活動總結表彰大會在海原一中報告廳舉行，我校支教隊員服務的海原三中獲得優(yōu)秀組織獎?？h委縣政府的領導為在征文比賽和奧運知識競賽中獲得各種獎項的學校和學生頒了獎。

2010年3月全國學雷鋒活動期間，支教隊員在海原三中組織了“學雷鋒，樹新風”主題實踐活動，通過組織雷鋒事跡報告會、主題班會、演講比賽、黑板報比賽、雷鋒日記書法比賽、學雷鋒標兵評選等活動，宣傳雷鋒精神，倡導校園新風，有力的推動了校園文化建設和良好校風的形成。

共2頁,當前第1頁1

進入4月份之后，支教隊員在各個學校組織了第二屆風箏節(jié)。風箏節(jié)已經成為各中學的傳統(tǒng)活動，深得學校師生的歡迎。

吳俊杰和方博在興仁中學組織了冬季拔河比賽、英語書法比賽、手抄報比賽等；付雷在海原三中組織了英語學習情況問卷調查和周末英語沙龍。這些活動一方面活躍了校園文化生活，另一方面也促進了學生的學習和校風建設。

四、扶貧濟困

海原縣是國家級貧困縣，自然環(huán)境惡劣，貧困人口比例較高，我們支教的四所中學的學生大部分來自貧困的農村，亟需幫助。針對這種情況，我們開展了幾項扶貧濟困活動，提供各類資助達13.2萬余元。

1.一幫一啟明星導航行動

這是我們的傳統(tǒng)項目，今年是第四年在海原實施。今年我們走訪了近百戶學生家庭，并對以往資助的學生進行了回訪調查。我們聯系中國科技大學芳草社志愿者協會，發(fā)動科大學生力量，兩學期共資助學生457人次，資助金額88000元。同時，借助一幫一活動，使受助學生與科技大學的學生建立了書信聯系，是受助學生在物質和精神方面受到雙重資助。

2.健康光明行配鏡活動

教學中我們發(fā)現服務學校有一些近視的學生家庭貧困，不能及時配戴眼鏡，影響到了他們的學習。我們聯系到了安利公司的贊助，為我們服務的四所中學363名貧困的近視學生免費配送眼鏡，總價值達24000元。

3.中國科學技術大學——安利優(yōu)秀獎學金

我們聯系到安利公司XX0元贊助，為我們服務的四所中學62名品學兼優(yōu)的學生（海原三中14名，海原回中12名，西安中學24名，興仁中學12名）提供了最高每人400元的獎學金。 

一年的支教生活，使我們得到了鍛煉和提高，注定將在我們一生的成長歷程起到重要而積極的作用。我們將珍惜這段珍貴的經歷，并將支教的成果轉化為今后學習和生活的動力，激勵自己不斷進步，力爭在學習和工作上取得更大成績。

中國科學技術大學第九屆研究生支教隊

付雷 石朝陽 彭彬 李新煜吳俊杰 方博 黃斌 卓桂珍

第9篇：環(huán)保英語手抄報范文

一、建設潛移默化的靜態(tài)文化

1.讓每一間教室都成為學生的小天地。在教室布置上要求：“精心策劃，讓教室內的每一塊墻壁、每一個角落都具有教育作用，彰顯班集體特色，讓師生感覺到‘溫馨、和諧、美觀、健康?！浞终{動學生參與的積極性，讓學生用自己的智慧雙手來布置教室，使學生在建設班級文化中得到鍛煉，受到教育?！币源?，在教室的布置中，我們充分利用每塊墻面，引導學生積極參與，具體做了以下幾個方面的工作：把教室布置作為安排班級事務的平臺。在教室正前方黑板的一側設置“班級事務”板塊。它是宣傳班級管理的重要陣地。班級理念是“人人有事做，事事有人做”，板塊主要內容有：學生學習紀律制度、班級日常評比制度、學生安全管理制度、衛(wèi)生值日表、中餐服務輪流表、班干部、課代表和管理員一覽表等。把教室布置作為展示學生才藝的平臺。在教室的一側墻壁設置“才藝展示”板塊，學生有被欣賞的需要，因此將學生的優(yōu)秀作文、手抄報、書寫、繪畫等方面的作品展示出來，培養(yǎng)學生的興趣愛好，鼓勵學生進一步發(fā)展，激發(fā)有這方面愛好的學生投身于該方面的學習。把教室布置作為激勵學生的平臺。在教室的另一側墻壁設置“競賽”板塊。學生的成長需要鼓勵，因此我們在這一板塊設置“學生個人評比”欄。賽一賽誰在紀律、學習、衛(wèi)生等方面的成績好，一周一評，一月一小結，比一比誰的積分多，從而每月評選出“學習之星”、“勞動之星”、“紀律之星”、“禮儀之星”。并將他們的照片張貼在教室外墻，展示他們的風采，樹立學習的榜樣。在照片的旁邊還張貼有告誡同學們不管成績怎么樣，都不要放棄對學習追求的班主任寄語。把教室布置作為宣傳教育的平臺。黑板報是學校、班級的宣傳陣地，同時也是校園文化的重要組成部分。每個班每月出好一期主題板報。要求主題明確，內容完整，各具特色，圖文排版富有創(chuàng)意，色彩鮮艷、引人注目，字跡端正、清晰，內容豐富多彩，精彩紛呈。把教室布置作為美化環(huán)境的平臺。教室的環(huán)境需要美化，不在乎物品貴重，也不在乎物品繁多，而在乎簡潔，在乎德育的滲透。教室布置不僅要注重美化教室，更要注重美化學生的心靈。所有的獎狀在教室的后墻上一字排開，學生課桌椅要做到統(tǒng)一、整潔，尤其橫豎都成直線，衛(wèi)生工具歸類擺放，拖把、掃把掛成直線，垃圾分類存放，貼好環(huán)保標語，既簡潔，又美麗，還環(huán)保。另外，我們還鼓勵班級充分利用板報、墻壁等開展個性化布置，如課桌貼上“自我激勵卡”，內容包括：姓名、愛好、理想、喜歡的名言、班主任的寄語。很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學還開展了以“快樂英語，我的天地我做主”等為主題的教室布置比賽，營造了積極活躍的班級氛圍。2.讓學校的每一面墻壁都會說話，每一間辦公室都溫馨。我們利用樓道、走廊、沒一面墻，每一塊黑板，每一根柱子，張貼學校校訓、辦學理念、名言警句、弟子規(guī)、師生優(yōu)秀作品、楹聯等，在走廊上擺放學生自己栽種的賞心悅目的各類綠色盆栽植物，讓校園每一扇墻成為學生彰顯個性的舞臺，每一處綠蔭成為學生心靈的催化劑，每一幅對聯都成為學生人生的信條。盡管經費緊張，我們還是不惜花錢，給教師添置了全新的辦公桌椅。每個辦公室還統(tǒng)一了布置，統(tǒng)一了要求，統(tǒng)一了設施。讓老師們身處優(yōu)雅、舒適的環(huán)境，并發(fā)出工作熱情、展示出精神風貌。

二、建設健康和諧的動態(tài)文化