體育教案設(shè)計(jì)精選(九篇)

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第1篇：體育教案設(shè)計(jì)范文

一、班級(jí)安全教育主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生公共安全意識(shí)，提高中學(xué)生面臨突發(fā)事件自救自護(hù)能力，加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。最大限度預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)中學(xué)生造成的傷害。

2.了解生活中和在校期間可能出現(xiàn)的不安全隱患。

3.掌握緊急情況下的逃生策略。

教學(xué)要求：

知識(shí)方面：了解有關(guān)知識(shí);明確危害安全的行為。

能力方面：通過(guò)學(xué)習(xí)，時(shí)刻提高警惕，自覺(jué)做好防范工作。掌握自救方法，提高自護(hù)能力。

覺(jué)悟方面：認(rèn)識(shí)安全的必要性，樹立安全意識(shí);增強(qiáng)安全的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：危害安全的行為，及自救措施。

教學(xué)方法：講座

課 時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。

1.當(dāng)前，在中學(xué)生中，有一部分學(xué)生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負(fù)，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢(shì)。因此，對(duì)我們中學(xué)生加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理非常重要。 “害人之心不可有，防人之心不可無(wú)?！?/p>

材料一：據(jù)《報(bào)刊文摘》報(bào)道：四川某學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生張某，從入校常受到高年級(jí)男生的敲詐，他自己不敢花零用錢，省下的零用錢“奉獻(xiàn)”了哪位“大哥哥”。有一天，該學(xué)生被逼急后，偷了同班同學(xué)的隨身聽，被老師查出后，才說(shuō)出了偷竊的原因，此案令人震驚。

材料二：據(jù)《羊子晚報(bào)》報(bào)道，重慶某中學(xué)生，由于上網(wǎng)吧，在網(wǎng)吧里結(jié)實(shí)了一位社會(huì)青年，該青年常以向家長(zhǎng)、向老師通報(bào)他上網(wǎng)吧為由，向該中學(xué)生勒索香煙、錢等。后來(lái)有一次發(fā)展到在路上爭(zhēng)吵，該生被社會(huì)青年動(dòng)手毒打，幸好被“110”巡警發(fā)現(xiàn)，在家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求下，開始了立案?jìng)刹椤Ｓ猩贁?shù)學(xué)生被欺負(fù)，一直不敢告訴老師和家長(zhǎng)，而是請(qǐng)社會(huì)青年來(lái)“擺平”，終于釀成了流氓斗毆。我校前兩個(gè)學(xué)期在原高一、高二、高三、初三的個(gè)別學(xué)生中都分別發(fā)生過(guò)本校學(xué)生因打籃球或食堂打飯發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，沒(méi)及時(shí)報(bào)告老師妥善處理，而采取欺騙老師請(qǐng)社會(huì)青年和我校體招生幫忙，使用禁止帶入學(xué)校的管制刀具打架斗毆，致使學(xué)生受傷，造成嚴(yán)重的惡果。給學(xué)校、家庭帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。

(一)管制刀具包括如下：

(1) 匕首、三棱刀、三棱刮刀、半圓刮刀、侵刀、扒皮刀、羊骨刀、 獵刀、彈簧刀;

(2) 刀體八厘米以上，帶自鎖裝置或非折疊式的單刃、雙刃尖刀;

(3) 武術(shù)用刀(能開刃的)、劍等器械;

(4) 少數(shù)民族用的藏刀、腰刀、靴刀;

(5) 其它可能危害社會(huì)治安的刀具;

(二)學(xué)校要求如下：堅(jiān)決禁止學(xué)生攜帶管制刀具，易燃、易爆等危險(xiǎn)物品到學(xué)校及宿舍中。對(duì)違反安全規(guī)定，擅自攜帶管制刀具及危險(xiǎn)物品及時(shí)予以沒(méi)收，視情節(jié)輕重給予相關(guān)警告和處理。對(duì)多次違反學(xué)校安全規(guī)定的住校生屢教不改者，按學(xué)校有關(guān)安全規(guī)定給予行政處分并予以退宿。

采取的應(yīng)對(duì)措施：

第一、 要學(xué)法、守法、懂法、用法。

第二，要有及時(shí)報(bào)告的意識(shí)。特別是個(gè)子矮小，體力單薄的學(xué)生遇欺時(shí)，要及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)、老師，請(qǐng)求其出面解決。

第三、要有機(jī)警的報(bào)警意識(shí)，即遇危急時(shí)臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。

第四、要謹(jǐn)慎交友。

二、緊急情況下的逃生策略

(一)地震 地震，群災(zāi)之首。強(qiáng)烈的破壞性地震瞬間將房屋、橋梁、水壩等建筑物摧毀，直接給人類造成巨大的災(zāi)難，還會(huì)誘發(fā)水災(zāi)、火災(zāi)、海嘯、有毒物質(zhì)及放射性物質(zhì)泄漏等次生災(zāi)害。

前兆：強(qiáng)烈地震發(fā)生前，人們?？捎^察到一些自然界的反?，F(xiàn)象，這就是地震前兆。比如，地聲、地光、井水異常(水突然變渾或突升突降)，一些動(dòng)物比人類敏感，如貓狗發(fā)瘋般的亂咬狂叫，老鼠成群結(jié)隊(duì)的搬家，雞到處飛，豬、羊等大牲畜亂跑亂竄等等。

發(fā)生地震時(shí)： (1)從人感覺(jué)振動(dòng)到建筑物被破壞大約只有12秒鐘，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果你住的是樓房，跑已經(jīng)來(lái)不及了，千萬(wàn)不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強(qiáng)余震。

(2)如遇到地震，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌，椅子或堅(jiān)固物品下面，待地震過(guò)后再有序地撤離。(具體參見學(xué)校教學(xué)樓、宿舍樓緊急疏散預(yù)案)

(3)如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護(hù)住頭部，迅速遠(yuǎn)離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠(yuǎn)離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。

震后：震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無(wú)法脫險(xiǎn)時(shí)，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。

(二)火災(zāi) 水火無(wú)情，人所共知。來(lái)自世界衛(wèi)生組織的統(tǒng)計(jì)說(shuō)，近5年來(lái)，全世界平均每年有2070多萬(wàn)人在大火中喪生，受傷的就更難以計(jì)數(shù)了。

在面對(duì)大火肆虐的危急時(shí)刻，必須堅(jiān)持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險(xiǎn)為夷，絕處逢生。

1.“三要”

(1)“要”熟悉自己住所的環(huán)境

平時(shí)要多注意觀察，做到對(duì)住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌，對(duì)有沒(méi)有平臺(tái)、天窗、臨時(shí)避難層(間)胸中有數(shù)。

(2)“要”遇事保持沉著冷靜

面對(duì)熊熊大火，只有保持沉著和冷靜，才能采取迅速果斷的措施，保護(hù)自身和別人的安全。有的人因?yàn)閬y了方寸，出現(xiàn)錯(cuò)誤的行動(dòng)，結(jié)果延誤了逃生的寶貴時(shí)間。例如，只知道推門，而不會(huì)用力去拉門;錯(cuò)把墻壁當(dāng)作門，用力猛敲;甚至不管三七二十一，盲目跳樓……在開門之前要先摸摸門，如果門發(fā)熱或煙霧已從門縫中滲透進(jìn)來(lái)，就不能開門，準(zhǔn)備走第二條路線。即使門不熱，也只能小心地打開一點(diǎn)點(diǎn)并迅速通過(guò)，隨后立即把門重新關(guān)上。因?yàn)殚T大開時(shí)會(huì)跑進(jìn)氧氣，這樣一來(lái)，即使是快要悶熄的火也會(huì)驟然燃燒起來(lái)。

(3)“要”警惕煙毒的侵害

在火災(zāi)中，最大的“殺手”并非大火本身，而是在焚燒時(shí)所產(chǎn)生的大量有毒煙霧，其主要成分為一氧化碳，另外還有氰化氫、氯化氫、二氧化硫等。消防專家的研究表明，空氣中的一氧化碳含量為1%時(shí)，人呼吸數(shù)次后就會(huì)昏迷過(guò)去，一二分鐘便可引起死亡。專家建議，用濕毛巾將鼻子和嘴捂住，盡快地撤離火場(chǎng)。如果火勢(shì)過(guò)大過(guò)猛烈，出口通道被濃煙堵住，且沒(méi)有其他路線可走，可用濕棉被做掩護(hù)，貼近地面的“安全帶”，匍匐通過(guò)濃煙密布的走廊和房間。絕對(duì)不能以身體站直的姿勢(shì)去跑。因?yàn)槔錈峥諝馐菍?duì)流的，有毒煙氣飄浮在房屋空間的上部，而貼近地面的地方會(huì)跑進(jìn)一些新鮮空氣供人呼吸。站著跑很有可能無(wú)法呼吸，窒息而死。如果自己的衣褲著火，應(yīng)該脫掉，或在地上打滾，將火弄滅。若有人驚惶而逃時(shí)衣褲帶火，應(yīng)將其按倒在地打滾，直至火熄。

2.“三救”

(1)選擇逃生通道自“救”

發(fā)生火災(zāi)時(shí)，利用煙氣不濃或大火尚未燒著的樓梯、疏散通道、敞開式樓梯逃生，是最理想的選擇。如果能順利到達(dá)失火樓層以下，就算基本脫險(xiǎn)了。

(2)結(jié)繩下滑“自救”

在遇上過(guò)道或樓梯已經(jīng)被大火或有毒煙霧封鎖后，該怎么辦呢?應(yīng)該及時(shí)利用繩子(或者把窗簾、床單撕扯成較粗的長(zhǎng)條結(jié)成的長(zhǎng)帶子)，將其一端牢牢地系在自來(lái)水管或暖氣管等能負(fù)載體重的物體上，另一端從窗口下垂至地面或較低樓層的陽(yáng)臺(tái)處等。然后自己沿著繩子下滑，逃離火場(chǎng)。

(3)向外界求“救”

倘若自己被大火封鎖在樓內(nèi)，一切逃生之路都已切斷，那就得暫時(shí)退到房?jī)?nèi)，關(guān)閉通向火區(qū)的門窗。呆在房間里，并不是消極地坐以待斃?？上蜷T窗澆水，以減緩火勢(shì)的蔓延;與此同時(shí)，通過(guò)窗口向下面呼喊、招手、打亮手電筒、拋擲物品等，發(fā)出求救信號(hào)，等待消防隊(duì)員的救援?？傊?，不要因沖動(dòng)而做出不利于逃生的事。

3.“三不”

(1)“不”乘普通電梯 發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后，人們?yōu)榱俗柚勾蠡鹧刂姎饩€路蔓延開來(lái)，都會(huì)拉閘停電。有時(shí)候，大火會(huì)將電線燒斷。如果乘坐普通電梯逃生，遇上停電可就麻煩了，既上不去，又下不來(lái)，無(wú)異于將自己困在“囚籠”里

(2) “不”輕易跳樓 跳樓求生的風(fēng)險(xiǎn)極大，弄不好往往不是死就是傷，不可輕取。即使在萬(wàn)般無(wú)奈之際出此下策，也要講究方法。首先，應(yīng)該向樓下拋擲棉被或床墊，以便身體著落時(shí)不直接與硬的水泥或者石頭路面相撞，減少受傷的可能性;然后雙手抓住窗沿，身體下垂，雙腳落地跳下，縮小與地面的落差。

(3) “不”貪戀財(cái)物 火災(zāi)來(lái)勢(shì)極快，10分鐘后便可進(jìn)入猛烈的階段。因此，消防專家警告，遇上火災(zāi)時(shí)，必須迅速疏散逃生，千萬(wàn)別為穿衣或?qū)ふ屹F重物品而浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槿魏握鋵毝急炔簧仙鼮檎滟F。更不要在已經(jīng)逃離火場(chǎng)后，為了財(cái)物而重返火口，到頭來(lái)只能是人財(cái)兩空，自取滅亡。

(三)雷電 夏季，經(jīng)常會(huì)有雷雨大風(fēng)，應(yīng)該預(yù)防雷電襲擊。

1.在空曠田野上，不要使自己成為尖端，也就是說(shuō)，要盡量降低自身高度，不應(yīng)該把鐵鍬、鋤頭、高爾夫球棍等帶有金屬的物體扛在肩上高過(guò)頭頂。

2.在市郊地區(qū)，最好躲入一棟裝有金屬門窗或設(shè)有避雷針的建筑物內(nèi)，也可躲進(jìn)有金屬車身的汽車內(nèi)。

3.在稠密樹林中，最好找一塊林中空地，雙腳并攏蹲下;在大樹下躲雷雨是極不安全的。此外，不要在高樓煙囪下、地勢(shì)高的山丘處停留，以防不測(cè)。

4.在山間旅游，如路遇山洞也可進(jìn)入避雷。

5.打雷時(shí)，最好不要到湖泊、江河，海灘等處釣魚和劃船，也不要去游泳。

6.打雷時(shí)，在平坦的開闊地帶，最好不要騎馬、騎自行車、駕駛摩托車或開拖拉機(jī)。

7.打雷時(shí)，在室內(nèi)相對(duì)比較安全，但要緊閉門窗，防止危險(xiǎn)的側(cè)擊雷和球形閃電侵入。

三、交通安全

1.行走時(shí)怎樣注意交通安全

1) 在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。

2) 集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。

3) 在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不與機(jī)動(dòng)車輛爭(zhēng)道搶行。

4) 穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！薄?/p>

2.騎自行車要在非機(jī)動(dòng)車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車上街。

四、家居安全

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>

1.用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

1) 認(rèn)識(shí)了解電源總開關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。

2) 不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3) 電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

4) 使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。

5) 發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2.安全使用煤氣

1) 燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

2) 使用燃?xì)馄骶?如煤氣爐、燃?xì)鉄崴鞯?，應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

3.知道了 游泳時(shí)要注意安全

1)游泳需要經(jīng)過(guò)體格檢查。

2)要慎重選擇游泳場(chǎng)所。

3)下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

4)飽食或者饑餓時(shí)，劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。

5)水下情況不明時(shí)，不要跳水。

6)發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助。

五、校園活動(dòng)的安全

1.在走廊里和上下樓梯時(shí)不能推搡打鬧，以免誤傷同學(xué)。

2.在勞動(dòng)和冬季掃雪時(shí)正確使用工具，以免誤傷自己。

3.上體育課嚴(yán)格按老師要求練習(xí)，正確使用體育器械，在健身器上運(yùn)動(dòng)時(shí)，也要注意安全。

六、保持心理健康與身體健康

1.有基本的醫(yī)療保健知識(shí)，和對(duì)常見傳染病的預(yù)防保健知識(shí)，可以查閱相關(guān)資料，我校將在今后逐步給同學(xué)們上這些課程。

2.按時(shí)打防疫針。

3.加強(qiáng)體育鍛煉，提高肌體免疫力。

4.自覺(jué)抵制不良生活習(xí)慣，拒絕毒誘惑。

5.保持健康的心理，樂(lè)觀向上。如有需要，可到學(xué)校心理咨詢室找心理老師求助(綜合樓二樓教導(dǎo)處旁)。

二、班級(jí)安全教育主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

1)認(rèn)識(shí)了解電源總開關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。

2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。

5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1)燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

2)使用燃?xì)馄骶?如煤氣爐、燃?xì)鉄崴鞯?，應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、游泳時(shí)要注意安全

1、游泳需要經(jīng)過(guò)體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場(chǎng)所。

3、下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

4、飽食或者饑餓時(shí)，劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。

5、水下情況不明時(shí)，不要跳水。

6、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助。

三、交通安全

1、行走時(shí)怎樣注意交通安全

1)在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。

2)集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。

3)在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不與機(jī)動(dòng)車輛爭(zhēng)道搶行。

4)穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。

2、騎自行車要在非機(jī)動(dòng)車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車上街。

交通安全：全國(guó)平均每天發(fā)生交通事故1600起,死亡257人,受傷 1147人,直接經(jīng)濟(jì)損失731萬(wàn)。真是令人痛心。針對(duì)我校位于市繁華地段，存在著交通隱患。提醒學(xué)生們要特別注意交通安全，上放學(xué)時(shí)一定要遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路時(shí)要提高警惕，注意來(lái)往的車輛。及時(shí)消除交通隱患。

防火：學(xué)校是人群密集的地方，防火是學(xué)校安全的重要問(wèn)題，學(xué)生宿舍是學(xué)校放火重點(diǎn)。1)禁止在校園、宿舍內(nèi)吸煙、點(diǎn)蠟燭。2)是禁止使用電爐、電褥等電器。2)定期檢查防火設(shè)施發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)立即修復(fù)。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動(dòng)中來(lái)。

防盜：保管好個(gè)人財(cái)務(wù)。在上機(jī)、下課期間要鎖好門窗。住宿人員要遵守宿舍條例，禁止到他人宿舍亂串，堅(jiān)決杜絕外來(lái)陌生人員進(jìn)入宿舍。在外乘車或外出期間要看管好自己的錢財(cái)，對(duì)可疑人員要提高警惕，加強(qiáng)防范意識(shí)，發(fā)現(xiàn)盜竊事件即時(shí)報(bào)警。

防校園暴力：同學(xué)之間要和睦相處，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。若存在分歧、矛盾要及時(shí)溝通化解，不要心存怨恨。若發(fā)現(xiàn)對(duì)方尋釁滋事應(yīng)及時(shí)向有關(guān)老師反映情況，尋求學(xué)校的幫助

食品衛(wèi)生安全：住校人員一律在校內(nèi)就餐，外出購(gòu)物時(shí)一定要檢查購(gòu)買食品是否存有質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)來(lái)路不明有衛(wèi)生問(wèn)題的食品不要購(gòu)買，發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問(wèn)題的食品要及時(shí)上報(bào)，飲食后如有不適及時(shí)就診。

體育運(yùn)動(dòng)安全：在體育運(yùn)動(dòng)中一定要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，聽從體育教師的安排和調(diào)度，不可私自活動(dòng)或打鬧。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)要認(rèn)真聽講，在做有一定難度的動(dòng)作時(shí)要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，加強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。在做器械運(yùn)動(dòng)時(shí)要檢查好器械是否存有安全隱患問(wèn)題。

四、 發(fā)生火災(zāi)怎么辦

1、 要打火警電話119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎么樣。

第2篇：體育教案設(shè)計(jì)范文

一、教學(xué)案例與點(diǎn)評(píng)

【案例1】

1.話題

What does he look like?

2.目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：掌握新單詞、短語(yǔ)及句型，學(xué)會(huì)描述人并能根據(jù)描述畫出人像。

(2)能力目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)談?wù)撋砀摺Ⅲw重、發(fā)型、面部特征及著裝特點(diǎn)。

②能積極思維，運(yùn)用所學(xué)單詞、短語(yǔ)及句型，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行靈活運(yùn)用。

③能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。

(3)情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的觀點(diǎn)或好惡，學(xué)會(huì)為人善良的美德。

【點(diǎn)評(píng)1】教學(xué)“目標(biāo)”描述不清：①教學(xué)目標(biāo)中缺一項(xiàng)重要內(nèi)容，即“語(yǔ)言知識(shí)”，通常稱為“語(yǔ)言點(diǎn)”或“教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)”。②“認(rèn)知”能力屬“能力目標(biāo)”范疇。③“目標(biāo)語(yǔ)言”應(yīng)歸屬于“語(yǔ)言點(diǎn)”。④“能力目標(biāo)”項(xiàng)下的“能積極思維”，意思是學(xué)習(xí)積極主動(dòng)、參與意識(shí)強(qiáng)，屬“情感目標(biāo)”范疇。⑤“能和合作伙伴互相交流，充分交換信息”屬“情感目標(biāo)”范疇。⑥“運(yùn)用所學(xué)單詞、短語(yǔ)及句型，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行靈活運(yùn)用”應(yīng)歸屬于“語(yǔ)言(或外語(yǔ))運(yùn)用能力”項(xiàng)下。⑦“學(xué)會(huì)談?wù)撋砀?、體重、發(fā)型、面部特征及著裝特點(diǎn)”屬“語(yǔ)言運(yùn)用能力”。

3.任務(wù)設(shè)計(jì)

在本課時(shí)設(shè)計(jì)3個(gè)不同的任務(wù)活動(dòng)形式，緊緊抓住了七年級(jí)學(xué)生求知欲強(qiáng)、好動(dòng)、好自我表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，較為成功地完成了本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。

任務(wù)一：猜一猜，學(xué)一學(xué)。

在本課時(shí)的第一步，新教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程中，我讓學(xué)生從老師的體態(tài)語(yǔ)言中復(fù)習(xí)句型“I have a nose”和“Iam…”，讓學(xué)生談?wù)撟约旱纳砀吆臀骞?，學(xué)生自然就進(jìn)入了本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與氛圍。

【點(diǎn)評(píng)2】“任務(wù)”描述不清。①應(yīng)闡明猜什么，學(xué)什么；②該任務(wù)應(yīng)與本課講授的語(yǔ)言點(diǎn)相關(guān)；③沒(méi)有設(shè)置情景。設(shè)置情景時(shí)應(yīng)設(shè)想一下該任務(wù)是否在日常生活語(yǔ)言交際中出現(xiàn)。

任務(wù)二：談?wù)摵糜选?/p>

讓學(xué)生在接受語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)后，談?wù)摵糜训奈骞佟⒛挲g、愛(ài)好、身高。在實(shí)際生活中使學(xué)生有話可談，能熟練掌握所學(xué)知識(shí)。

【點(diǎn)評(píng)3】①“任務(wù)”描述不具體。結(jié)合本課的語(yǔ)言點(diǎn)或教學(xué)重點(diǎn)(學(xué)會(huì)描述人的相貌特征)，該任務(wù)的名稱可以改為“談?wù)撟约汉糜训南嗝蔡卣鳌薄＂跊](méi)有設(shè)置情景，應(yīng)考慮在日常生活中什么情況下12-13歲的孩子談?wù)撟约汉糜训南嗝查L(zhǎng)相。如果在任何情況下都不發(fā)生，就違背了任務(wù)設(shè)計(jì)的“真實(shí)性原則”。

任務(wù)三：說(shuō)一說(shuō)。

我設(shè)計(jì)了一個(gè)結(jié)合生活實(shí)際的開放性任務(wù)：“神六”登月成功，假設(shè)一個(gè)情景，學(xué)生在月球上碰見外星人，說(shuō)說(shuō)外星人的長(zhǎng)相。此任務(wù)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的寫作水平，還培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，并滲透了愛(ài)國(guó)主義教育，對(duì)本課的主題作了升華。

【點(diǎn)評(píng)4】①“任務(wù)”描述不清，應(yīng)講清楚說(shuō)什么。②情景設(shè)置不真實(shí)?！皩W(xué)生在月球上碰見外星人”在生活中是不可能出現(xiàn)的，試改為“你看了一場(chǎng)有關(guān)外星人的電影，現(xiàn)在你對(duì)同學(xué)描述一下外星人的相貌。注意教師要準(zhǔn)備一些外星人圖片發(fā)給學(xué)生。③該任務(wù)的設(shè)計(jì)是一個(gè)人描述外星人的相貌，違背了任務(wù)設(shè)計(jì)的“互動(dòng)性原則”。

二、案例評(píng)析

1.優(yōu)點(diǎn)

(1)該案例恨據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

(2)教學(xué)目標(biāo)中包括能力和情感目標(biāo)，重視在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

(3)案例的設(shè)計(jì)結(jié)合教材中的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的外語(yǔ)使用的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

(4)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)單易行，可操作性強(qiáng)。

2，不足

(1)教學(xué)目標(biāo)不具體。本案例僅是一節(jié)課中就有幾個(gè)活動(dòng)或練習(xí)，因此目標(biāo)制訂得不要太多、太大。

(2)對(duì)“任務(wù)”的描述不清。有3個(gè)任務(wù)，但沒(méi)有說(shuō)明本案例的中心任務(wù)是什么。

(3)“任務(wù)一”不是任務(wù)，僅是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言操練。該任務(wù)的設(shè)計(jì)還違反了任務(wù)設(shè)計(jì)的“真實(shí)性”原則，該任務(wù)可以改為1個(gè)游戲：“猜一猜他(她)是誰(shuí)”，讓學(xué)生分小組操練。1個(gè)人描述班上1個(gè)同學(xué)的相貌特征，讓小組其他成員猜。

(4)“任務(wù)二”不具體，應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)貼近日常生活的情景，這樣學(xué)生操練起來(lái)就比較自然、“真實(shí)”，而不是干巴巴的語(yǔ)言操練。

(5)“任務(wù)三”描述不清，評(píng)述和修改意見參見點(diǎn)評(píng)4。

三、任務(wù)型教學(xué)案例的總體設(shè)計(jì)示例

任務(wù)型教學(xué)案例由六部分組成：任務(wù)名稱、教學(xué)目標(biāo)、適用級(jí)別、活動(dòng)形式、情境設(shè)置和操作步驟。操作步驟指教學(xué)步驟，分為3個(gè)階段：任務(wù)前階段，包括布置任務(wù)和語(yǔ)言提示兩項(xiàng)內(nèi)容；任務(wù)實(shí)施階段，即“小組括動(dòng)”；任務(wù)后階段，包括匯報(bào)演示和語(yǔ)言聚焦2項(xiàng)內(nèi)容。針對(duì)案例1的不足，筆者重新設(shè)計(jì)了一個(gè)案例框架，闡釋案例各組成部分的內(nèi)容、作用和設(shè)計(jì)原理。

【案例2】去火車站接人，為人教版初三Unit 17設(shè)計(jì)。

【點(diǎn)評(píng)5】案例是針對(duì)教材某一單元或某一課內(nèi)容而設(shè)計(jì)，因此要在案例名稱后加一簡(jiǎn)要說(shuō)明，如上所示。

1.任務(wù)：去火車站接人

【點(diǎn)評(píng)6】該任務(wù)名稱具體、簡(jiǎn)明?！耙豁?xiàng)任務(wù)”指“一個(gè)言語(yǔ)行為”，即在生活中用語(yǔ)言做的一件事情，如”問(wèn)路”、“約會(huì)”等。上述案例1中的任務(wù)命名(“猜一猜，學(xué)一學(xué)”)不具體，可改為“根據(jù)相貌描述猜測(cè)他(她)是誰(shuí)”。

2.教學(xué)目標(biāo)

(1)語(yǔ)言點(diǎn)：有關(guān)人的相貌特點(diǎn)的英語(yǔ)表達(dá)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力：學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述一個(gè)人的相貌特征。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題能力。

【點(diǎn)評(píng)7】教學(xué)案例是針對(duì)教材某一單元或某一課內(nèi)容而設(shè)計(jì)，因此任務(wù)目標(biāo)應(yīng)與該單元或該課的教學(xué)目標(biāo)一致。一般情況下，1個(gè)任務(wù)僅是課堂教學(xué)中的1次教學(xué)活動(dòng)，“教學(xué)目標(biāo)”可以在案例中略去。如果設(shè)計(jì)1個(gè)單元的任務(wù)型教案，那么就應(yīng)增設(shè)一項(xiàng)“教學(xué)目標(biāo)”。

3.適用級(jí)別：5級(jí)(相當(dāng)初中三年級(jí)，JEFC Book 3)

【點(diǎn)評(píng)8】根據(jù)任務(wù)的難易度注明適用的教學(xué)對(duì)象，可參考新課標(biāo)中制訂的英語(yǔ)水平等級(jí)(小學(xué)1～2級(jí)；初中

3-5級(jí)；高中6-8級(jí))。

4.活動(dòng)形式：課上小組活動(dòng)

【點(diǎn)評(píng)9】活動(dòng)的形式分“課上”、“課外”和“課內(nèi)外相結(jié)合”等。

5.情境設(shè)置

你的姑姑從湖南長(zhǎng)沙打來(lái)電話，說(shuō)你的堂兄(或堂弟、堂妹)要來(lái)北京(根據(jù)實(shí)際情況，改為學(xué)校所在的城市名)，請(qǐng)你去火車站接他。你問(wèn)詢有關(guān)細(xì)節(jié)，如車次、相貌等?？傊阋@得足夠的信息，以便完成去車站接人的任務(wù)。

【點(diǎn)評(píng)10】以上情景貼近生活，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在此情景中操練口語(yǔ)，學(xué)生會(huì)感到真實(shí)有趣。把握真實(shí)性原則的方法是設(shè)想一下設(shè)置的情景在生活中是否會(huì)出現(xiàn)。

6.操作步驟

(1)布置任務(wù)(Task 1：Warming up and Brainstorming)【下指令】Your aunt makes a telephone call to youfrom Hunan. She says your cousin Xiao Hua is coming toBeijing by train. She asks you to meet him at the railwaystation. The trouble is that you have never seen him. Nowhere is a question for you to think about carefully anddiscuss in your group: what information do you need tomeet your cousin at the station?

【設(shè)計(jì)意圖】下此指令的目的是讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，想一想要成功地完成此任務(wù)，應(yīng)該得到哪些信息。通過(guò)操練，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，即新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)知能力的培養(yǎng)。

【示范1】教師叫1組學(xué)生(4～5人)起立演示如何討論此話題。注意該組的大半學(xué)生應(yīng)思想比較活躍，以保證討論順利進(jìn)行。另外，組內(nèi)應(yīng)有1～2位口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，以便起到示范作用，使全班學(xué)生都清楚該怎樣做此任務(wù)。注意在演示時(shí)，教師應(yīng)控制好：做演示的學(xué)生只要說(shuō)出1～2條必要的信息使大家明白如何討論即可。

【點(diǎn)評(píng)11】學(xué)會(huì)用語(yǔ)言做事情是任務(wù)型教學(xué)的目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。下指令是生活中運(yùn)用語(yǔ)言的真實(shí)例子，因此，要用英語(yǔ)，不要用漢語(yǔ)下指令。下指令時(shí)，教師應(yīng)學(xué)會(huì)使用交際策略，比如借助手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言、圖片、實(shí)物等，或用迂回的說(shuō)法，如同義詞、近義詞、解釋等。教師下指令時(shí)，要注意舉例示范，確保每個(gè)學(xué)生都能聽懂。另外，布置任務(wù)時(shí)一定要示范，使每個(gè)學(xué)生都清楚該做什么、怎么做。

(2)語(yǔ)言提示

為了使學(xué)生順利完成任務(wù)，對(duì)如下相關(guān)信息應(yīng)給學(xué)生提供英文提示：車次、火車離站和到站時(shí)間、日期、約定接站時(shí)間地點(diǎn)、站臺(tái)、出站口、手機(jī)電話、相貌衣著打扮等。

【點(diǎn)評(píng)12】只給學(xué)生英文提示，根據(jù)情況增刪。教師一邊下指令或示范，一邊給提示，或提前將提示準(zhǔn)備好，用投影儀映出，注意不要給漢譯。

(3)小組活動(dòng)：4～5人一組。1人講，其他人要做記錄，最后組內(nèi)討論歸納要點(diǎn)，選1人匯報(bào)。

(4)匯報(bào)演示：小組活動(dòng)后，教師抽查幾個(gè)組匯報(bào)討論情況，為全班演示。

(5)語(yǔ)言聚焦：教師將小組匯報(bào)情況歸納為幾點(diǎn)，即接站應(yīng)獲取的必要信息。

【說(shuō)明】以上5個(gè)操作步驟構(gòu)成本案例任務(wù)設(shè)計(jì)的第1階段，即“任務(wù)前階段”(Pre-task)。該階段也稱作Warming-up(熱身或準(zhǔn)備活動(dòng))或Brain-storming(頭腦風(fēng)暴或開動(dòng)腦筋)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

(6)布置任務(wù)(Task 2：Dialogue 0n the phone)

【下指令】Let’s do another xercise，but this time，in pairs，One student is your aunt or uncle，The other is you，Now your aunt is calling you，You go and answer the phone，

【示范2】教師叫1位口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生一起演示，使全班學(xué)生都清楚該怎樣做此練習(xí)。

(7)語(yǔ)言提示：就任務(wù)實(shí)施需的有關(guān)英文表達(dá)詞語(yǔ)，給學(xué)生提供英文提示。

(8)小組活動(dòng)：兩人一組，輪流作“aunt”或“uncle”。

【點(diǎn)評(píng)13】‘‘小組活動(dòng)”是任務(wù)實(shí)施環(huán)節(jié)。在活動(dòng)中，教師應(yīng)在課室內(nèi)巡視檢查指導(dǎo)，并控制好時(shí)間，不要拖延，也不要等每個(gè)學(xué)生都做完。如果教師堅(jiān)持這樣做，學(xué)生逐漸會(huì)適應(yīng)，按時(shí)完成任務(wù)。

【說(shuō)明】第(6)～(8)操作步驟構(gòu)成本案例任務(wù)設(shè)計(jì)的第2階段，即“任務(wù)實(shí)施階段”。

(9)匯報(bào)演示：小組活動(dòng)后，教師要抽查幾個(gè)組為全班演示。

【點(diǎn)評(píng)14】“匯報(bào)演示”教學(xué)環(huán)節(jié)反饋在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中的學(xué)生表現(xiàn)及其遇到的問(wèn)題、困難等，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)的有效且針對(duì)性的指導(dǎo)提供客觀依據(jù)。

(10)語(yǔ)言聚焦：教師對(duì)與任務(wù)相關(guān)的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行歸納解釋。給出該任務(wù)的1個(gè)范例，用投影儀映出，對(duì)一些語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行解釋，然后操練。也可以將課前錄制的范例錄音放給學(xué)生聽。

【點(diǎn)評(píng)15】“語(yǔ)言聚焦”是教師講授的環(huán)節(jié)，講授本課的語(yǔ)言點(diǎn)，包括重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)指本課要講授的新知識(shí)，如語(yǔ)法、詞匯等。新知識(shí)難易有別，從“小組活動(dòng)”和“語(yǔ)言聚焦”兩個(gè)環(huán)節(jié)中可發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，據(jù)此可重點(diǎn)地講授新知識(shí)、補(bǔ)充練習(xí)、布置作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固。

第3篇：體育教案設(shè)計(jì)范文

幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育。以下是小編精心收集整理的幼兒園安全教育主題活動(dòng)，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

幼兒園安全教育主題活動(dòng)1活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知，了解和掌握基本衛(wèi)生、游泳安全知識(shí)，形成自我保護(hù)和保健的基本能力。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

創(chuàng)設(shè)去海邊游泳的情境，水果、飲料、游泳衣、救生圈等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1.談話：炎熱的夏天悄悄來(lái)到了，你最喜歡參加夏天的什么活動(dòng)?

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。

播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參加的熱情，創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境。

二、引導(dǎo)自主選擇、辨析，學(xué)會(huì)飲食衛(wèi)生

1.創(chuàng)設(shè)情境：在途中大家口渴難忍，要購(gòu)買水果、飲料。

2.出示水果，幼兒自主選擇、辨析。

教師扮演水果店的老板出示兩盤水果，(一盤洗過(guò)了的好的水果，一盤沒(méi)有洗的還有點(diǎn)爛的)請(qǐng)幾個(gè)小朋友挑選。

3.明確飲食衛(wèi)生。

組織幼兒討論，交流對(duì)夏天吃水果的認(rèn)識(shí)，形成講究衛(wèi)生的意識(shí)。

三、模擬游泳情境，學(xué)習(xí)游泳安全知識(shí)

1.到達(dá)目的地，創(chuàng)設(shè)游泳氛圍。

教師扮演游泳教練，講述發(fā)生的溺水事故，引起幼兒重視。

2.教師播放游泳片，讓幼兒明白準(zhǔn)備活動(dòng)的要領(lǐng)和安全知識(shí)，以及注意事項(xiàng)。

A：游泳時(shí)的安全很重要，不能單獨(dú)一人去游泳。

B：防止眼疾與眼痛我們眼睛是很嬌嫩的，游泳池如果受到病菌或化學(xué)物質(zhì)的污染，最易傳染給我們的是眼病。在游泳時(shí)如不當(dāng)心，有可能引起紅眼病。為防止傳染眼疾，游泳時(shí)戴上護(hù)眼罩，每次游泳后應(yīng)用清水洗頭、洗臉;如果眼睛癢痛，上岸后還可滴上少許眼藥水或滴眼劑。

C：防止身體緊張抽筋如果是剛開始學(xué)游泳，心里一定緊張害怕，加上水涼、泡在水里時(shí)間較長(zhǎng)，都可能導(dǎo)致身體抽筋，一般以小腿抽筋多見。為防止緊張抽筋，下水前的準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)當(dāng)充分。餓肚子時(shí)、很累時(shí)不要游泳，因?yàn)樵陴囸I時(shí)容易出現(xiàn)低血糖。在低血糖或疲勞狀態(tài)下遇到冷水的刺激，就容易發(fā)生抽筋。如果抽筋了，立即停止游動(dòng)，千萬(wàn)不要慌亂，仰面浮在水面上。如腳趾抽筋，那就馬上將腿屈起，用力將足趾拉開、扳直;小腿抽筋，先吸足一口氣，仰臥在水面，用手扳住足指，并使小腿用力向前伸蹬，讓收縮的肌肉伸展和松弛。抽筋時(shí)，立即上岸，如果無(wú)法上岸，在自己處理抽筋的同時(shí)學(xué)會(huì)喊叫呼救。游泳館游泳池的水溫一般保持在26攝氏度左右，到了11月份以后，水溫將逐漸達(dá)到29攝氏度，26-29攝氏度這個(gè)溫度最適宜游泳。

D：此外，游泳時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。游泳時(shí)我們年齡小、體力弱，所以每次游泳的時(shí)間不能長(zhǎng)。

E：防止耳朵進(jìn)水對(duì)于耳朵灌水的排水方法：將頭歪向耳朵進(jìn)水的一側(cè)，用力拉住耳垂，用同側(cè)腿進(jìn)行單足跳;手心對(duì)準(zhǔn)耳道，用手把耳朵堵嚴(yán)壓緊，左耳進(jìn)水就把頭歪向左邊，然后迅速將手挪開，水即會(huì)被吸出?；丶液笳?qǐng)家長(zhǎng)拿消毒棉花簽送人耳道內(nèi)輕輕將水吸出。

四、學(xué)唱兒歌

1.教師小結(jié)：在炎熱的夏天，不論是在家里還是在外邊走要注意健康和安全，現(xiàn)在暑假快要到了，每一位同學(xué)小朋友都要注意這些問(wèn)題，過(guò)一個(gè)健康、安全的暑假。

2.師生一起伴著音樂(lè)學(xué)唱兒歌。

幼兒園安全教育主題活動(dòng)2活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。

2、教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災(zāi)。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蠟燭2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等。

2、有關(guān)滅火的錄像。

3、人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時(shí)候，幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：滅蠟燭教師出示蠟燭，點(diǎn)燃。

“請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請(qǐng)幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。

2、討論，“出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種滅火的辦法。

小結(jié)：剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò)，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時(shí)候，我們一定要先撥打119電話。

3、請(qǐng)幼兒看錄像。

“前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來(lái)看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”看完錄像，提問(wèn)：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒(méi)想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

小結(jié)：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒(méi)到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

4、幼兒操作

“請(qǐng)小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈，你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上“?”號(hào)。

討論：用扇子扇，是不是的辦法?

“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來(lái)滅火行不行呢?著火的時(shí)候，我們可以想別的辦法。

5、怎樣避免火災(zāi)?

“一旦發(fā)生了火災(zāi)，對(duì)我們的危害特別大，房子沒(méi)有了，人也受傷了。那我們平時(shí)怎樣做才能避免火災(zāi)呢?”

幼兒討論回答。

小結(jié)：小朋友說(shuō)的都很好，但是光我們知道還不行，還要讓別人都知道。那我們現(xiàn)在就到外面去，告訴別的小朋友，好嗎?

幼兒園安全教育主題活動(dòng)3活動(dòng)目標(biāo)

1、教育幼兒學(xué)會(huì)如何防雷電。

2、鍛煉幼兒對(duì)事物的判斷能力和想象能力，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

3、通過(guò)表演游戲的形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中感受到活動(dòng)的樂(lè)趣，并更快、更好地掌握所學(xué)的安全知識(shí)。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備：①錄音機(jī)、磁帶;

②模擬大樹一棵;③模擬電線桿一根、電線一條;④模擬房子一座;⑤用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長(zhǎng)帶;⑥小兔子頭飾(若干);⑦籃子一個(gè);⑧音樂(lè)《下魚了》;⑨自編兒歌一首《安全避雷電》。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)情景表演中的小演員。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

師：今天，吳英浩小朋友邀請(qǐng)我們到他家去做客，現(xiàn)在我們出發(fā)吧。

二、躲雷雨閃電的情景。

1、剛走到半路上，突然傳來(lái)一陣?yán)子觊W電的聲音(用錄音機(jī)播放音樂(lè))“孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲”，仔細(xì)觀察孩子們躲在哪里。

2、雨停了，繼續(xù)走，來(lái)到了吳英浩的家里坐下，他

媽媽熱情招待我們。

三、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問(wèn)：

1、剛才我們?cè)诎肼飞嫌龅绞裁词虑槔?

2、今天小可愛(ài)也遇到了像我們同樣的事情，現(xiàn)在，我們共同閱讀她是怎樣做的，好么?

3、她做的對(duì)嗎?我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)什么?

四、觀看課件《如何防雷電》

五、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論。

1、故事里的小可愛(ài)她是躲在哪里避雷雨閃電的?

2、小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?

3、小可愛(ài)、小哥哥，誰(shuí)做得對(duì)呢?

六、教師小結(jié)：

A、不可以跑到大樹下躲避雷雨閃電。

B、不可以躲在高危的地方。

C、不可以躲在電線桿下。

D、不可以躲避在潮濕的地方。

F、不可以看電視。

G、不可以打電 話。

七、教念兒歌《安全避雷電》

八、表演游戲《下雨啦》

情景設(shè)計(jì)：播放音樂(lè)《下雨啦》，兔媽媽和小兔們隨著輕快的音樂(lè)去采蘑菇，突然下雨了，打雷了，兔媽媽和小兔們趕快躲雨。雨停了，兔媽媽表?yè)P(yáng)躲得好、躲得對(duì)的小兔。

幼兒園安全教育主題活動(dòng)4活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒了解基本的防火、救火常識(shí)，增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí)。

2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆的動(dòng)作，提高幼兒的平衡潛力，并訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、消防員的照片，消防錄像

2、消防員救火圖片一幅，場(chǎng)景布置"家禽、家畜、野獸"的家(包括字卡)，

3、鉆洞四個(gè)，平衡木四條，"哭聲、電話鈴聲、消防車聲"錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、交流收集的照片，引導(dǎo)幼兒回想消防員了不起的地方，引起興趣。

二、探索消防員的工作與人們的關(guān)系

1、觀看錄像。

2、討論

(1)為什么會(huì)起火?

(2)如果你是消防員，你會(huì)怎樣救火?

(3)消防員是怎樣做的?

3、再次觀看錄像

(1)說(shuō)說(shuō)你們怕不怕火?為什么?

(2)消防員怕不怕火?你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?

4、小結(jié)

三、游戲"小小消防員"

1、警報(bào)聲響，師：動(dòng)物王國(guó)發(fā)生火災(zāi)，需要大家去幫忙救火。

引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

討論：怎樣將小動(dòng)物救出來(lái)?

2、出示圖片，讓幼兒了解基本的救火常識(shí)。

教師演示用"水"救"火"(用字卡演示)，討論：除了水，還能用什么救火?

3、游戲：小小消防員

(1)、交待主角：師"變"成消防隊(duì)長(zhǎng)，幼兒變成消防隊(duì)員?？焖俅骱孟罉?biāo)記。

(2)、隊(duì)長(zhǎng)交待任務(wù)及要求：鉆過(guò)山洞，走過(guò)獨(dú)木橋，到附近的小河找"水"救"火"，每個(gè)消防隊(duì)員每次救出一個(gè)小動(dòng)物。

(3)、消防隊(duì)員開始行動(dòng)，消防隊(duì)長(zhǎng)指揮消防隊(duì)員用最快的速度撲滅大火，救出小動(dòng)物。

教師注意指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆的動(dòng)作，在反復(fù)的來(lái)回跑動(dòng)中訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

(4)、將救出的小動(dòng)物送回家：幼兒認(rèn)讀動(dòng)物名稱，并按家禽、家畜、野獸將小動(dòng)物進(jìn)行分類，并送回相應(yīng)家中。

(5)、進(jìn)行第二次游戲，再次復(fù)習(xí)認(rèn)讀相應(yīng)漢字，并練習(xí)鉆的動(dòng)作。

聽到小動(dòng)物的"哭聲"，消防員再次進(jìn)入火災(zāi)點(diǎn)，救出小動(dòng)物，并送小動(dòng)物回家。

(6)、消防隊(duì)長(zhǎng)小結(jié)活動(dòng)，評(píng)價(jià)消防隊(duì)員這天的表現(xiàn)。

幼兒園安全教育主題活動(dòng)5活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)真實(shí)的案例及生活場(chǎng)景讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

2、能力目標(biāo)：提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》;課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚》

2、圖片：(老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物。

過(guò)期的食物。腐爛變質(zhì)的食物。假冒、劣質(zhì)的食物。沒(méi)洗干凈的食物)

3、每組一小筐(內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時(shí)在說(shuō)笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)

4、一個(gè)鐵制五角星、120急救錄音、一段輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣

1、播放120急救錄音，教師緊張?zhí)釂?wèn)：發(fā)生什么事啦?(幼兒相互猜測(cè))

2、教師出示一個(gè)小小的鐵制五角星，故作神秘：“要想知道發(fā)生什么事?還要從這個(gè)小小的鐵制五角星說(shuō)起。

”

二、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》進(jìn)入

教師講解：這是一個(gè)真實(shí)的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，喘不氣來(lái)，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔(dān)心死了。著急的父母叫來(lái)醫(yī)院的急救車，最后經(jīng)過(guò)一位有經(jīng)驗(yàn)的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說(shuō)這個(gè)五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)現(xiàn)，幸虧爸爸媽媽及時(shí)來(lái)到了這里，要不會(huì)有生命危險(xiǎn)的。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫(yī)生告訴龍龍說(shuō)：“以后，一定不能把一些危險(xiǎn)的東西放入口中?！?/p>

講述完后提問(wèn)：

1、龍龍的身體好受嗎?

2、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣?

3、醫(yī)生從他氣管里取出了什么?為什么會(huì)這樣?

4、醫(yī)生對(duì)龍龍說(shuō)了什么?

5、你還知道哪些東西特別危險(xiǎn)，不能放入口中?

教師感慨：當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥?，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個(gè)教訓(xùn)，千萬(wàn)不能隨便往嘴里亂放東西。

三、觀看課件、情景表演深入

1、課件《進(jìn)餐時(shí)》

內(nèi)容：幼兒在吃飯時(shí)，有的在說(shuō)笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢撸荇[。

教師和幼兒一邊觀看一邊討論：小朋友這樣做，對(duì)嗎?為什么?

教師參與發(fā)言：人在吃飯時(shí)，飯寶寶都要經(jīng)過(guò)氣管，再到胃，如果吃飯時(shí)說(shuō)話，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就容易嗆傷，嚴(yán)重者飯卡在氣管里，會(huì)因?yàn)榇簧蠚鈦?lái)而死亡。所以小朋友吃飯喝水時(shí)，一定要安靜，不能說(shuō)笑，打鬧。

2、課件《肚子為什么疼》

內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，看見籃子里盛著許多草莓，抓起來(lái)就吃，媽媽說(shuō)：“冬冬，等洗干凈了再吃。”“我不怕臟”冬冬吃了很多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

觀看后討論：

小朋友，冬冬的肚子為什么會(huì)疼?說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣做的?

觀看圖片：

(1)老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物。

(2)過(guò)期的食物。

(3)腐爛變質(zhì)的食物。

(4)假冒、劣質(zhì)的食物。

(5)沒(méi)洗干凈的食物。

分析比較：這些東西你吃過(guò)嗎?說(shuō)一說(shuō)，這些東西為什么不能吃?

小結(jié)：大街上的燒烤的東西特別不衛(wèi)生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干凈。買食物一定要有質(zhì)量安全標(biāo)志，保制期內(nèi)的食物。一些腐爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的假冒、劣質(zhì)的食物不能吃，否則會(huì)食物中毒的。

3、教師與幼兒配合情景表演《好吃的魚》

內(nèi)容：今天是星期天，明明的媽媽買來(lái)了一條大鯉魚。做了一道好吃的蔥油鯉魚。明明聞著香香的味道忙地吃了起來(lái)，媽媽說(shuō)：明明，別著急，把魚刺弄干凈了在吃，但明明可著急了，突然，喉嚨里卡住了魚刺，明明難受得哭起來(lái)了。媽媽一邊安慰明明，一邊帶他到醫(yī)院后，醫(yī)生阿姨幫他把魚刺取出來(lái)了。提問(wèn)：

(1)明明應(yīng)怎樣吃魚?

(2)魚刺卡在喉嚨里該怎么辦?

孩子共同總結(jié)：小朋友吃魚時(shí)，一定要仔細(xì)把魚刺弄干凈再吃，一旦魚刺卡住了，小朋友也不要哭，因?yàn)樵娇?，魚刺就陷得越深，應(yīng)趕快告訴媽媽或老師，帶你到醫(yī)院去治療。

四、游戲“判斷對(duì)錯(cuò)”漸入分組進(jìn)行游戲：

1、上幼兒園時(shí)，沒(méi)有生病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。

(用課件顯示動(dòng)畫的兒童專家提醒：)不生病時(shí)，不能隨便吃藥，否則也會(huì)對(duì)身體造成傷害。而且爸爸、媽媽的藥更不能吃，有可能造成中毒，后果非常嚴(yán)重。

2、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個(gè)很小的果凍吃。

(用課件顯示動(dòng)畫的兒童專家提醒：)小朋友聽過(guò)有很多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來(lái)而死亡的事情嗎?果凍我們小朋友盡量不吃，即使要吃時(shí)，一定要用小勺弄碎了再吃。特別是小的孩子一定不要吃小的果凍。

3、夏天來(lái)了，天氣太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。

(用課件顯示動(dòng)畫的兒童專家提醒：)夏天天氣雖然很熱，但也盡量少吃雪糕，因?yàn)檠└馓珱鋈菀鬃屛笇殞氹y受的。

4、小朋友拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里玩。

(用課件顯示動(dòng)畫的兒童專家提醒：)玻璃球是危險(xiǎn)物品，千萬(wàn)不要放在嘴里玩，容易出危險(xiǎn)。

五、操作活動(dòng)鞏固

1、請(qǐng)幼兒把小筐里認(rèn)為做得不正確的圖片挑出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)為什么。

例如：小朋友一邊走一喝水，容易嗆到。

2、師巡回觀察幼兒引導(dǎo)幼兒互相討論，主動(dòng)操作。

六、師幼共同布置“不亂吃東西”主題墻

1、教師快速在主題墻畫出笑臉和哭臉，幼兒把活動(dòng)后的不正確的圖片張貼在主題墻的哭臉中，正確的圖片張貼在主題墻的笑臉中。

(配上輕音樂(lè))

2、教師在一旁鼓勵(lì)幼兒，把其他不能吃的東西添畫在主題墻上。

3、教師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)“不亂吃東西”的家園互動(dòng)小標(biāo)語(yǔ)。

4、教師整理幼兒語(yǔ)言，一邊讀一邊書寫到主題墻上。

如：請(qǐng)家長(zhǎng)、小朋友配合老師晨間一摸、二看、三查、四問(wèn)。

請(qǐng)家長(zhǎng)和老師共同關(guān)注小朋友的安全。

小朋友不帶危險(xiǎn)東西入園。

午睡上床前，兜里無(wú)異物。

第4篇：體育教案設(shè)計(jì)范文

安全問(wèn)題一直以來(lái)都是社會(huì)普遍關(guān)注的，尤其是小學(xué)生，他們受年齡的限制，判斷能力差、危險(xiǎn)意識(shí)也差，自我保護(hù)意識(shí)也有待提高。所以，小學(xué)生的安全教育問(wèn)題一直以來(lái)就是學(xué)校、教師的教學(xué)中不可缺少的一部分。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們的安全教育基本上采取的是說(shuō)教式的模式，刻板的課堂既不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于學(xué)生將安全知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，嚴(yán)重影響了課堂效率的提高。所以，為了做好安全教育，我們組織了“安全教育”活動(dòng)，從而使學(xué)生安全、健康地成長(zhǎng)。

海報(bào)作為一種宣傳手段已被廣泛地應(yīng)用到了生活當(dāng)中，組織海報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且，對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展也起著非常重要的作用，同時(shí)，通過(guò)制作海報(bào)的過(guò)程，還能增加學(xué)生對(duì)安全教育的意識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的綜合能力起著非常重要的作用。

【活動(dòng)目的】

加大安全教育宣傳力度，提高安全意識(shí)；了解海報(bào)設(shè)計(jì)的基本步驟，鍛煉動(dòng)手能力。

【活動(dòng)形式】

小組合作、自主探究。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.文字資料的選擇

（1）小組討論，確定內(nèi)容

文字資料主要是安全教育的相關(guān)知識(shí)，每個(gè)小組要選擇自己海報(bào)中要涉及的內(nèi)容。比如，可以是單一的防火宣傳，可以是交通安全、防踩踏、防溺水等，還可以是綜合的；比如，將海報(bào)分成不同的板塊等，這些內(nèi)容都是要學(xué)生在小組討論中確定的。

小組成員：4～5人，學(xué)生自己推薦組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的統(tǒng)籌。

注意：在這個(gè)過(guò)程中，教師不要給予過(guò)多的干涉，要讓學(xué)生自主討論，因?yàn)閮?nèi)容是自己確定的，不論以后遇到什么困難學(xué)生都會(huì)堅(jiān)持下去的。而且，在確定內(nèi)容時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己為什么要選擇這方面為主題，進(jìn)而讓學(xué)生明白自己設(shè)計(jì)這張海報(bào)的意義。

考察點(diǎn)：學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

（2）學(xué)生自主，查閱資料

在明確海報(bào)的內(nèi)容之后，小組長(zhǎng)要對(duì)小組成員進(jìn)行分工，要確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中。以交通安全為例，可以進(jìn)行如下分工：有負(fù)責(zé)搜集“過(guò)馬路時(shí)需要注意的安全”“乘車時(shí)需要注意的安全”“騎車時(shí)需要注意的安全”，還包括“標(biāo)題的設(shè)計(jì)”“安全通行口訣”“違反行為”“放學(xué)和外出時(shí)需要注意的事項(xiàng)”等，這些資料的搜集都要有明確的分工。

目的：這樣詳細(xì)的分工不僅能夠保障海報(bào)內(nèi)容的充實(shí)，而且，學(xué)生在自主搜集、查閱資料的過(guò)程中還能在無(wú)形中掌握一些相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)，明確的分工可以讓學(xué)生感受到自己在這個(gè)活動(dòng)中的價(jià)值，進(jìn)而提高自己的參與積極性，當(dāng)然，也有助于活動(dòng)的順利實(shí)現(xiàn)。

考察點(diǎn)：自主動(dòng)手搜集資料能力。

2.海報(bào)圖片的選擇

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖文并茂是最有效的教育方式。所以，在設(shè)計(jì)海報(bào)時(shí)，也應(yīng)該配有相匹配的圖片，這樣一來(lái)能夠?qū)⒖菰锏暮?bào)形象化，二來(lái)能夠幫助學(xué)生理解海報(bào)的內(nèi)容。

圖片的來(lái)源：網(wǎng)上搜索相關(guān)的圖片；繪畫能力強(qiáng)的學(xué)生可以動(dòng)手給相關(guān)的知識(shí)配圖。

圖片的甄別：并不是所有的相關(guān)文字都需要配圖的，學(xué)生要通過(guò)小組討論，哪些知識(shí)需要有圖來(lái)襯托和配合，才能增強(qiáng)海報(bào)的宣傳效果。

注意：圖片的選擇也是應(yīng)該有專門的人來(lái)進(jìn)行負(fù)責(zé)的。

考察點(diǎn)：學(xué)生的鑒別能力和分析能力。

3.海報(bào)版式、背景的設(shè)計(jì)

（1）海報(bào)版式的設(shè)計(jì)

海報(bào)版式可以分為：橫豎標(biāo)題內(nèi)容、橫豎標(biāo)題兩列內(nèi)容、橫豎標(biāo)題和幾項(xiàng)小內(nèi)容等，具體地說(shuō)就是海報(bào)要分為幾個(gè)板塊。板塊的設(shè)計(jì)是根據(jù)內(nèi)容來(lái)確定的。還以交通安全為例，我們可以分為橫標(biāo)題和3個(gè)大板塊，3個(gè)板塊的內(nèi)容分別為：“過(guò)馬路時(shí)需要注意的安全”“乘車時(shí)需要注意的安全”“騎車時(shí)需要注意的安全”。當(dāng)然，在版式的設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生要靈活選擇。

（2）海報(bào)背景的設(shè)計(jì)

背景的設(shè)計(jì)主要是為了美化海報(bào)。每個(gè)海報(bào)在最初設(shè)計(jì)時(shí)，都有自己的目的，比如，有人想通過(guò)海報(bào)設(shè)計(jì)起到警示作用；有人想通過(guò)海報(bào)設(shè)計(jì)宣傳道德品質(zhì)等。當(dāng)然，背景的設(shè)計(jì)也可以根據(jù)自己的審美或者是海報(bào)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)等。總之，背景的設(shè)計(jì)是必不可少的，不僅要有自己的特點(diǎn)還要有一定的意義。

【活動(dòng)成果展示】

在海報(bào)設(shè)計(jì)好之后，我們還組織了成果展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組要將自己小組設(shè)計(jì)的海報(bào)貼在文化墻上，然后組織點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生點(diǎn)評(píng)：每個(gè)學(xué)生對(duì)這些海報(bào)的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪張，為什么喜歡，其他的為什么不喜歡。但小組成員不能評(píng)價(jià)和選擇自己小組設(shè)計(jì)的海報(bào)。最后通過(guò)投票來(lái)選出自己喜歡的海報(bào)。

教師點(diǎn)評(píng)：在海報(bào)制作結(jié)束后，可以請(qǐng)其他教師對(duì)每張海報(bào)的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)自己喜歡的海報(bào)進(jìn)行投票。

最后，將學(xué)生的投票數(shù)與教師的投票數(shù)相加，得出總票數(shù)，選出“優(yōu)秀獎(jiǎng)”“特色獎(jiǎng)”兩張。

【活動(dòng)體會(huì)】

第5篇：體育教案設(shè)計(jì)范文

活動(dòng)目的：我班的盲孩子對(duì)于別人的付出習(xí)以為常，他們?cè)S多人并不知道自己的行為在傷害了別人，他們?nèi)狈σ活w愛(ài)心。因此我打算在班里搞一次感恩教育的活動(dòng)，我想通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到別人的艱辛，別人對(duì)他們的愛(ài)他們也應(yīng)該懂得回報(bào)。

活動(dòng)過(guò)程：

第一，集合報(bào)數(shù)，小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù)，中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)，敬禮歸隊(duì)。

第二，旗手出旗，同時(shí)少先隊(duì)員行隊(duì)禮。

第三，唱隊(duì)歌。

第四，主持人：下面我宣布《感恩您們》主題班隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始！

①謝謝您，爸爸、媽媽。

主持：爸爸媽媽是把生命給我們的人，他們用世上最無(wú)私的愛(ài)養(yǎng)育我們，使我們長(zhǎng)大成人。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們每一個(gè)人都應(yīng)該孝順和尊敬我們的爸爸媽媽。（全班同學(xué)齊讀日常行為規(guī)范第二條：尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動(dòng)為家庭做力所能及的事。聽從父母和長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，外出或回到家要主動(dòng)打招呼。）

主持：從古時(shí)候到現(xiàn)在，孝順父母的人都是值得我們尊敬的。周淘同學(xué)現(xiàn)在就要為我們講一個(gè)古代孝順父母的故事。（講故事）扼虎救父

楊香，晉朝人。十四歲時(shí)隨父親到田間割稻，忽然跑來(lái)一只猛虎，把父親撲倒叼走，楊香手無(wú)寸鐵，為救父親，全然不顧自己的安危，急忙跳上前，用盡全身氣力扼住猛虎的咽喉。猛虎終于放下父親跑掉。

主持：古代的人是這樣孝敬父母的，在日常生活中我們是怎樣孝敬爸爸媽媽的呢？我是這樣做的：（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣孝敬父母的）

主持：現(xiàn)在讓我們用一首詩(shī)表示我們對(duì)父母的感謝吧！請(qǐng)聽詩(shī)朗誦《游子吟》。（播放音樂(lè)配樂(lè)《游子吟》）（背《游子吟》）

這首詩(shī)以富有感情的語(yǔ)言，表達(dá)了一位慈母對(duì)即將離開自己的兒子的深深的愛(ài)。讀來(lái)令人感動(dòng)。這首詩(shī)后來(lái)簡(jiǎn)縮為成語(yǔ)“寸草春暉”，比喻父母恩情深重，難于報(bào)答。正是父母對(duì)我們有似海的恩情，我們才要想方設(shè)法回報(bào)他們。那么在現(xiàn)實(shí)生活中我們的孩子又是怎么做的呢？在歷史上有很多名人都懷有一顆真誠(chéng)的感恩之心。

美國(guó)的羅斯?？偨y(tǒng)就常懷感恩之心。據(jù)說(shuō)有一次家里失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑螅懶虐参克?。羅斯福在回信中寫道：“親愛(ài)的朋友，謝謝你來(lái)信安慰我，我現(xiàn)在很好，感謝上帝：因?yàn)榈谝?，賊偷去的是我的東西，而沒(méi)有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，失盜絕對(duì)是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。

②謝謝您，老師。

主持：老師傳授知識(shí)，講授道理，也像爸爸媽媽一樣關(guān)心我們的成長(zhǎng)，尊敬老師也是我國(guó)傳統(tǒng)的美德。

（全班齊讀日常行為規(guī)范第三條：尊敬老師，見面行禮，主動(dòng)問(wèn)好，接受老師的教導(dǎo)，與老師交流。）

主持：千言萬(wàn)語(yǔ)都說(shuō)不完我們對(duì)老師的感謝。那么，就讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)我們對(duì)老師的敬愛(ài)之情吧！我認(rèn)為敬愛(ài)老師應(yīng)該要這樣做：（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣尊進(jìn)老師的）

現(xiàn)在讓我們用一首歌表達(dá)我們對(duì)老師的感謝吧！請(qǐng)欣賞《每當(dāng)我走過(guò)你窗前》（全班齊唱）

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

靜靜的深夜群星在閃耀，

老師的房間徹夜明亮。

每當(dāng)我輕輕走過(guò)您窗前，

明亮的燈光照耀我心房。

啊，每當(dāng)想起你您，

敬愛(ài)的好老師，

一陣陣暖流心中激蕩。

培育新一代辛勤的園丁，

今天深夜啊燈光仍在亮。

嘔心瀝血您在寫教材，

高大的身影映在您窗上。

啊，每當(dāng)想起你您，

敬愛(ài)的好老師，

一陣陣暖流心中激蕩。

新路上老師立功，

一群群接班人茁壯成長(zhǎng)。

肩負(fù)祖國(guó)希望奔向四方，

您總是含淚深情凝望。

啊，每當(dāng)想起你您，

敬愛(ài)的好老師，

一陣陣暖流心中激蕩。

主持：是啊，多少個(gè)深夜，大家都睡覺(jué)了，老師您還在為我們批改作業(yè)，準(zhǔn)備教案。這不是為了得到誰(shuí)的贊揚(yáng)，只是為了我們能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。讓我們真摯的說(shuō)一聲：謝謝您，老師。請(qǐng)?jiān)娎收b欣賞：《謝謝您，老師》

謝謝您，老師

是誰(shuí)，播下萬(wàn)古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢(mèng)幻？

是誰(shuí)，耕耘遍野燃燒的心愿？

是您，我們敬愛(ài)的老師！

您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠(yuǎn)的贊嘆。

流淌的汗水和心血啊，在校園里希望澆灌。

您用青春寫出無(wú)悔的人生。

您用真情譜寫世間最壯麗的詩(shī)篇；

您的愛(ài)，我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完，

讓我們深深地向您鞠一躬，真摯的說(shuō)一句――

謝謝您，老師。

③謝謝您，祖國(guó)。

主持：中華人民共和國(guó)，是我們的祖國(guó)。國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌都是祖國(guó)的象征，都是神圣的。我們少年兒童是祖國(guó)的花朵，是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，我們年紀(jì)雖小，因此，我們每位小學(xué)生都應(yīng)該尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌。

（全班同學(xué)齊讀規(guī)范：尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，升降國(guó)旗、奏唱國(guó)歌時(shí)肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。）

主持：主持：我們也要用聲音表示我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，請(qǐng)欣賞詩(shī)歌：《愛(ài)我中華》（全班齊唱）

五十六個(gè)星座五十六只花五十六族兄弟姐妹是一家 五十六種語(yǔ)言匯成一句話

愛(ài)我中華愛(ài)我中華愛(ài)我中華 愛(ài)我中華 靳奮起的步伐

愛(ài)我中華 建設(shè)我們的國(guó)家 愛(ài)我中華

中華雄姿英發(fā) 愛(ài)我中華 五十六族兄弟姐妹 五十六種語(yǔ)言匯成一句話

愛(ài)我中華愛(ài)我中華

主持：親愛(ài)的隊(duì)員們，在學(xué)習(xí)中，在生活上，我們每個(gè)人都可能遇到困難，一定都需要?jiǎng)e人幫助?！叭诵凝R，泰山移”。我們?yōu)楹尾荒苌斐鲇褠?ài)之手，幫助別人一把呢！生活需要我們幫助別人，我們要感激幫助我們的人！你在感激別人的時(shí)候，把這種力量用到其他需要幫助的人身上吧，用一顆感恩的心對(duì)待我們身邊的人，多好啊！

生：我認(rèn)為，我們回報(bào)幫助我們的人，我想還可以把這種感恩的心用在別的地方。比如：不使我們的光陰虛度，來(lái)回報(bào)關(guān)心我們的人。

生：對(duì)，我還認(rèn)為，要樹立遠(yuǎn)大的理想。樹立了遠(yuǎn)大理想，就意味著事業(yè)成功了一半，這樣來(lái)回報(bào)我們感激的人。

生：《愛(ài)拼才會(huì)贏》，我們要拼搏才會(huì)取得成功，來(lái)回報(bào)我們感激的人！我們只有學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才有機(jī)會(huì)去拼搏。

生：我們感激別人，但是也要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)們，我們所處的時(shí)代，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，特別是當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，競(jìng)爭(zhēng)更加殘酷，如果不做競(jìng)爭(zhēng)的弄潮兒，就會(huì)被淘汰。同學(xué)們從小就要有危機(jī)感，方可樹立競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

生：我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)很好！對(duì)競(jìng)爭(zhēng)要正確認(rèn)識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)不是嫉妒別人；競(jìng)爭(zhēng)不是個(gè)人意氣上爭(zhēng)輸贏，而是在全面發(fā)展上爭(zhēng)高下。競(jìng)爭(zhēng)可以產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，激發(fā)自己的進(jìn)取心。

生：我們?cè)诩w中，要學(xué)會(huì)生存，戰(zhàn)勝困難。小說(shuō)《魯濱遜漂流記》中主人翁魯濱遜來(lái)到孤島上，面對(duì)的是饑餓、寒冷和兇猛野獸的威脅……是他學(xué)著墾荒種地、開溝引水、砸石取火，結(jié)果從死亡線上重獲新生，他在孤島上生活了28年，所以，我們感恩同學(xué)的幫助，但是不時(shí)時(shí)刻刻依賴別人。

生：我也覺(jué)得，我們能感激別人，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，掌握本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了生存。學(xué)會(huì)生存也是一種能力，一個(gè)人要在社會(huì)上站穩(wěn)腳，要想有長(zhǎng)足的發(fā)展，必須學(xué)會(huì)生存。

生：正因?yàn)槲覀冃睦镉幸活w感恩的心，才不使光陰虛度，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)！有信心、恒心！回報(bào)令我們感恩的人！

生：回報(bào)我們感激的人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展德、智、體、美、勞，哪一個(gè)方面，我們都不能忽視。

主持：父母、老師都是給我們最深最真的愛(ài)的人，祖國(guó)是我們每個(gè)中國(guó)人的家，讓我們以一首歌表達(dá)我們對(duì)你們最誠(chéng)摯的感謝。

常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂(lè)都會(huì)隨之而來(lái)，生活永遠(yuǎn)都充滿溫暖的愛(ài)，下面全體起立，合唱《感恩的心》，用心去感謝所有的一切。

（全班同學(xué)起立，邊做手語(yǔ)，邊合唱《感恩的心》）

第五，班主任發(fā)言：

感激不只是一種心情，而是一種素質(zhì)。不僅要心存感激，還要學(xué)會(huì)感恩。同學(xué)們，讓這種民族精神代代相傳吧！

第六，主持人：

第6篇：體育教案設(shè)計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】一體化繳費(fèi)平臺(tái)應(yīng)用系統(tǒng) 身份認(rèn)證 機(jī)密性保障 完整性保障

1 系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)

電力為一體化繳費(fèi)平臺(tái)及第三方支付系統(tǒng)提供的電子認(rèn)證服務(wù)內(nèi)容包括：

嚴(yán)格按照電子簽名法的規(guī)定，為雙方發(fā)放數(shù)字證書確保雙方服務(wù)器端的身份真實(shí)、可信；同時(shí)，實(shí)現(xiàn)雙方交互信息的機(jī)密性、完整性以及抗抵賴性等安全保障。

2 設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

根據(jù)安全需求分析，在本項(xiàng)目中構(gòu)建基于數(shù)字證書服務(wù)的安全認(rèn)證體系的總體思路是：依托于第三方認(rèn)證中心——北京數(shù)字證書認(rèn)證中心的權(quán)威性和合法性，實(shí)現(xiàn)一體化繳費(fèi)平臺(tái)與第三方系統(tǒng)服務(wù)器證書的受理與發(fā)放功能；同時(shí)采用電力完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的證書應(yīng)用產(chǎn)品——數(shù)字簽名驗(yàn)證服務(wù)器，根據(jù)一體化繳費(fèi)平臺(tái)和第三方支付系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)交互的具體業(yè)務(wù)特點(diǎn)，進(jìn)行證書功能集成，實(shí)現(xiàn)服務(wù)器身份認(rèn)證、數(shù)字簽名、數(shù)據(jù)加密、數(shù)字信封等功能，保障傳輸信息的完整性、機(jī)密性、責(zé)任認(rèn)定等全面安全服務(wù)功能。

3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)安全需求

結(jié)合一體化繳費(fèi)平臺(tái)與第三方支付系統(tǒng)交互過(guò)程中面臨的安全問(wèn)題，我們認(rèn)為一體化繳費(fèi)業(yè)務(wù)對(duì)CA需求的關(guān)鍵點(diǎn)是：

（1）身份認(rèn)證：在一體化繳費(fèi)平臺(tái)與第三方支付系統(tǒng)建立連接前，必須能夠識(shí)別交互雙方服務(wù)器的真實(shí)身份，身份認(rèn)證是技術(shù)保障的前提和基礎(chǔ)。

（2）機(jī)密性保障：一體化繳費(fèi)平臺(tái)與第三方支付系統(tǒng)之間存在大量機(jī)密敏感信息的交換，敏感信息在傳輸環(huán)節(jié)必須要以密文方式加密傳輸，防止其被第三方攔截而導(dǎo)致泄漏。

（3）完整性保障：敏感信息在傳輸過(guò)程中必須保證其完整傳輸，防止途中被惡意篡改。

（4）抗抵賴性：一體化繳費(fèi)平臺(tái)與第三方支付系統(tǒng)雙方存在大量機(jī)密信息的交換，必須防止日后任何一方或雙方對(duì)操作的抵賴。

4 系統(tǒng)功能概述及系統(tǒng)流程描述

一體化繳費(fèi)系統(tǒng)以內(nèi)蒙省公司為中心，實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)收費(fèi)。從而方便客戶交費(fèi)，保證電費(fèi)順利回收。本項(xiàng)目通過(guò)建立一體化繳費(fèi)平臺(tái)，同多家第三方支付系統(tǒng)相連接，實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)收費(fèi)。雙方約定好報(bào)文格式與交易代碼，通過(guò)一體化繳費(fèi)平臺(tái)傳送數(shù)據(jù)并保證數(shù)據(jù)的安全性，完整性。

系統(tǒng)流程描述：

（1）第三方系統(tǒng)發(fā)起會(huì)話請(qǐng)求，建立會(huì)話連接。

（2）驗(yàn)證一體化繳費(fèi)平臺(tái)服務(wù)器證書。

（3）第三方系統(tǒng)調(diào)用簽名驗(yàn)證服務(wù)器“數(shù)字簽名接口”，使用服務(wù)器證書私鑰對(duì)所傳輸數(shù)據(jù)進(jìn)行簽名。

（4）第三方系統(tǒng)調(diào)用簽名驗(yàn)證服務(wù)器“數(shù)據(jù)加密接口”，對(duì)所傳輸數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)加密。

（5）將簽名、加密后的的數(shù)據(jù)發(fā)送到一體化繳費(fèi)系統(tǒng)服務(wù)器。

（6）一體化繳費(fèi)系統(tǒng)收到數(shù)據(jù)后，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行解密，并驗(yàn)證簽名，驗(yàn)簽成功后進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)操作。

（7）一體化繳費(fèi)平臺(tái)向第三方支付系統(tǒng)發(fā)起會(huì)話請(qǐng)求，建立會(huì)話連接。

（8）驗(yàn)證第三方支付系統(tǒng)服務(wù)器證書。

（9）一體化繳費(fèi)平臺(tái)調(diào)用簽名驗(yàn)證服務(wù)器“數(shù)字簽名接口”，使用服務(wù)器證書私鑰對(duì)所傳輸數(shù)據(jù)進(jìn)行簽名。

（10）一體化繳費(fèi)平臺(tái)調(diào)用簽名驗(yàn)證服務(wù)器“數(shù)據(jù)加密接口”，對(duì)所傳輸數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)加密。

（11）將簽名、加密后的的數(shù)據(jù)發(fā)送到第三方系統(tǒng)服務(wù)端。

第三方系統(tǒng)收第三方系統(tǒng)發(fā)送的數(shù)據(jù)后，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行解密，驗(yàn)證簽名，驗(yàn)簽成功后進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)操作。

5 系統(tǒng)框架概況

系統(tǒng)框架中，共包含以下幾個(gè)系統(tǒng)與行為主體：

5.1 一體化繳費(fèi)系統(tǒng)

一體化繳費(fèi)系統(tǒng)以內(nèi)蒙省公司為中心，實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)收費(fèi)。從而方便客戶交費(fèi)，保證電費(fèi)順利回收。本項(xiàng)目通過(guò)建立一體化繳費(fèi)平臺(tái)，同多家第三方支付系統(tǒng)相連接，實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)收費(fèi)。雙方約定好報(bào)文格式與交易代碼，通過(guò)一體化繳費(fèi)平臺(tái)傳送數(shù)據(jù)并保證數(shù)據(jù)的安全性，完整性。

5.2 第三方系統(tǒng)

第三方支付的自有系統(tǒng)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和一體化繳費(fèi)系統(tǒng)相連接，兩者在進(jìn)行數(shù)據(jù)交互前，須由第三方來(lái)發(fā)起請(qǐng)求信息，建立連接。

5.3 北京數(shù)字證書認(rèn)證中心

是獲得國(guó)家電子認(rèn)證服務(wù)許可資質(zhì)的可信第三方CA中心，具有高可靠性、高安全性的CA系統(tǒng)及數(shù)據(jù)中心。為個(gè)人、機(jī)構(gòu)、服務(wù)器頒發(fā)數(shù)字證書，并為其業(yè)務(wù)系統(tǒng)集成數(shù)字簽名驗(yàn)證服務(wù)器，保障一體化繳費(fèi)系統(tǒng)與第三方系統(tǒng)間的通信安全，保障數(shù)據(jù)機(jī)密性、完整性，防止抵賴行為的出現(xiàn)。

5.4 服務(wù)器證書

由第三方CA中心向一體化繳費(fèi)系統(tǒng)和各第三方系統(tǒng)服務(wù)器頒發(fā)服務(wù)器證書，保證這些服務(wù)器和設(shè)備在互聯(lián)網(wǎng)中身份的真實(shí)性，基于服務(wù)器證書可使一體化繳費(fèi)系統(tǒng)和各第三方系統(tǒng)夠有效識(shí)別對(duì)方身份的真實(shí)性。服務(wù)器證書存儲(chǔ)在數(shù)字簽名驗(yàn)證服務(wù)器中。

6 結(jié)語(yǔ)

營(yíng)銷電費(fèi)回收是用電營(yíng)業(yè)管理信息系統(tǒng)中明顯提高供電企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的重要一環(huán)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，對(duì)電力收費(fèi)工作提出了許多新的要求。供電部門應(yīng)該使用各種先進(jìn)的技術(shù)手段，提高收費(fèi)的電子化、自動(dòng)化、信息化程度，實(shí)現(xiàn)跨分局、跨地區(qū)收費(fèi)，發(fā)便客戶交費(fèi)，加快電費(fèi)的回收速度、提高電費(fèi)回收率。

本項(xiàng)目通過(guò)建立一體化繳費(fèi)平臺(tái)，同多家第三方支付系統(tǒng)相連接，實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)收費(fèi)。第三方支付采用數(shù)據(jù)報(bào)文方式，即，雙方約定好報(bào)文格式與交易代碼，通過(guò)一體化繳費(fèi)平臺(tái)傳送數(shù)據(jù)并保證數(shù)據(jù)的安全性，完整性。基本上采用http交易方式中的響應(yīng)/應(yīng)答式，即無(wú)論何時(shí)何地，省局只作為服務(wù)程序，所有的請(qǐng)求信息都必須由第三方來(lái)發(fā)起。省局提供第三方的接口程序。第三方通過(guò)調(diào)用接口程序?qū)崿F(xiàn)與省局的通信。

由于一體化繳費(fèi)平臺(tái)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與第三方支付系統(tǒng)相連接，同時(shí)一體化繳費(fèi)平臺(tái)與第三方系統(tǒng)之間進(jìn)行數(shù)據(jù)交互時(shí)涉及到大量的機(jī)密信息，由于應(yīng)用的重要性，在系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換前，需要系統(tǒng)間進(jìn)行安全可靠的身份認(rèn)證；同時(shí)需要采用技術(shù)手段保障所傳輸信息的機(jī)密性、完整性和不可否認(rèn)性。本項(xiàng)目將通過(guò)引入合法可信的第三方CA認(rèn)證技術(shù)，實(shí)現(xiàn)一體化繳費(fèi)平臺(tái)的應(yīng)用安全保障。

第7篇：體育教案設(shè)計(jì)范文

一、特種設(shè)備安全培訓(xùn)教育存在的問(wèn)題

1.企業(yè)及其負(fù)責(zé)人對(duì)特種設(shè)備安全培訓(xùn)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。部分企業(yè)片面追求經(jīng)濟(jì)效益，存在作業(yè)人員無(wú)證上崗的現(xiàn)象，致使安全生產(chǎn)埋下隱患。隨著金屬冶煉技術(shù)的發(fā)展，冶煉工藝的成熟，控制技術(shù)的模塊化，用于制造特種設(shè)備如壓力容器鍋爐電梯等的材料質(zhì)量得到保證，加上在制造、安裝、使用、維修、改造、檢驗(yàn)檢測(cè)乃至報(bào)廢等環(huán)節(jié)都必須接受特種設(shè)備安全監(jiān)督管理部門的安全監(jiān)察，所以特種設(shè)備的安全事故更主要的是出現(xiàn)在操作人員的違章作業(yè)上，這從質(zhì)監(jiān)總局《關(guān)于2009年全國(guó)特種設(shè)備安全狀況的情況通報(bào)》的事故原因分析可以得到證實(shí)，違規(guī)使用特別是違章作業(yè)是造成事故的主要原因，約占事故：總數(shù)的66%。具體表現(xiàn)為作業(yè)人員違章操作、操作不當(dāng)甚至無(wú)證作業(yè)、維護(hù)缺失、管理不善、使用非法設(shè)備等；而因?yàn)樵O(shè)備制造、安裝及運(yùn)行過(guò)程中產(chǎn)生的質(zhì)量安全缺陷導(dǎo)致的事故僅占總數(shù)的15%。

2.特種設(shè)備作業(yè)人員文化素質(zhì)低，安全風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡薄，安全知識(shí)和事故防范應(yīng)急能力嚴(yán)重不足，加之安全和技術(shù)培訓(xùn)不到位，致使事故時(shí)有發(fā)生。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，2009年泉州地區(qū)特種設(shè)備作業(yè)人員中初中文化程度約占72%，高中（含中專、職高）約占21%，而2010年的數(shù)據(jù)分別為52%和36%。雖然2010年特種設(shè)備作業(yè)人員的素質(zhì)有所提供，但總體還是很低的。

3.特種設(shè)備安全培訓(xùn)教育內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)踐培訓(xùn)時(shí)間較短。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特種設(shè)備的大型化、現(xiàn)代化、智能化，以及新技術(shù)、新工藝和新材料的推廣和使用對(duì)人的素質(zhì)要求越來(lái)越高，特種設(shè)備作業(yè)人員需要得到較高安全技術(shù)和安全管理知識(shí)的培訓(xùn)。而目前安全生產(chǎn)培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、手段等不能適應(yīng)新的形勢(shì)，難以滿足這一要求。一些單位由于用工緊缺，生產(chǎn)緊迫，對(duì)新進(jìn)的員工只進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，或由師傅簡(jiǎn)單地對(duì)設(shè)備的性能和生產(chǎn)工藝進(jìn)行介紹后，就讓其獨(dú)立操作，對(duì)特種設(shè)備的性能和技術(shù)參數(shù)不了解，更談不上系統(tǒng)地掌握安全使用的專業(yè)知識(shí)和必須掌握的安全生產(chǎn)技能、事故處理手段。

二、做好特種設(shè)備安全培訓(xùn)教育的對(duì)策

1.加大宣傳力度，明確企業(yè)責(zé)任。特種設(shè)備的安全事關(guān)公眾生命和生活，有針對(duì)性地向群眾宣傳特種設(shè)備法律法規(guī)、基礎(chǔ)知識(shí)和安全操作方法，有助于保障特種設(shè)備安全?？梢耘c“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)、法律法規(guī)頒布周年等活動(dòng)緊密結(jié)合，采取輿論媒體公告、事故案例分析、警示圖片展示、重點(diǎn)監(jiān)管單位例會(huì)等形式進(jìn)行廣泛宣傳，同時(shí)利用特種設(shè)備安全管理網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮特種設(shè)備安全協(xié)管員的作用，深入企業(yè)進(jìn)行宣傳。明確企業(yè)在特種設(shè)備安全培訓(xùn)教育中所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職責(zé)，促使其負(fù)責(zé)人重視安全培訓(xùn)教育工作，保證經(jīng)費(fèi)投入，按規(guī)定組織相關(guān)人員進(jìn)行特種設(shè)備安全培訓(xùn)教育。

2.轉(zhuǎn)變培訓(xùn)模式，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，改進(jìn)培訓(xùn)方法，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。特種作業(yè)人員培訓(xùn)是國(guó)家為加強(qiáng)危險(xiǎn)崗位的有效管理而制定的一項(xiàng)強(qiáng)制性工作，在落實(shí)的過(guò)程中就要體現(xiàn)其嚴(yán)肅，不隨意縮短培訓(xùn)時(shí)間、刪減培訓(xùn)課程，降低培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。在培訓(xùn)模式上可以參照汽車駕駛執(zhí)照培訓(xùn)、考核、發(fā)證的模式，做到寬進(jìn)嚴(yán)出，不進(jìn)行培訓(xùn)，考試不過(guò)關(guān)，絕不發(fā)證。在培訓(xùn)的管理上，為防止一些學(xué)員只交培訓(xùn)費(fèi)而不參加上課學(xué)習(xí)、實(shí)際操作的現(xiàn)象，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)建立嚴(yán)格的考勤制度，確保參訓(xùn)人員全員額全過(guò)程參加。在培訓(xùn)方法上，要改變以往一支粉筆、一塊黑板，教師上面講、學(xué)員下面聽這種較為單調(diào)枯燥的教學(xué)模式，可以讓學(xué)員一起參加議訓(xùn)，及時(shí)收集學(xué)員反饋的信息，改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容、方法。更可以充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)及各種實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)手段，為受訓(xùn)者的提供更加感性、更加具體、更加豐滿、更易理解的知識(shí)傳授方法。在授課過(guò)程中可結(jié)合案例講授理論，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作講解分析操作中易出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合教師現(xiàn)場(chǎng)示范操作規(guī)范專業(yè)的操作流程。特別是利用多媒體的聲、光、圖、影的強(qiáng)刺激性效果把事故案例再現(xiàn)和安全隱患事故多媒體演示，使受訓(xùn)人員在視覺(jué)上受到?jīng)_擊，思想上受到強(qiáng)烈的震撼，通過(guò)事故案例再現(xiàn)和安全隱患事故演示，讓培訓(xùn)學(xué)員從思想根源上認(rèn)識(shí)到“三違”操作帶來(lái)的嚴(yán)重后果，提高遵守操作規(guī)程的自覺(jué)性，強(qiáng)化安全防事故的潛意識(shí)，切實(shí)把“人員、時(shí)間、效果”三落實(shí)作為抓好培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。

3.專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，提高作業(yè)人員培訓(xùn)水平。目前，我國(guó)的鍋爐、壓力容器、壓力管道等承壓類特種設(shè)備朝大型化、高參數(shù)、長(zhǎng)周期運(yùn)行方向發(fā)展，電梯、起重機(jī)械、廠（場(chǎng)）內(nèi)專用機(jī)動(dòng)車輛等機(jī)電類特種設(shè)備新型式、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)應(yīng)跟上形勢(shì)的步伐，用科學(xué)發(fā)展和開拓創(chuàng)新的思想引領(lǐng)特種設(shè)備作業(yè)人員的培訓(xùn)工作，為促進(jìn)全國(guó)安全生產(chǎn)狀況穩(wěn)定好轉(zhuǎn)，提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有效性和貢獻(xiàn)率，推動(dòng)特種設(shè)備安全與節(jié)能事業(yè)不斷邁上新臺(tái)階做出積極的貢獻(xiàn)。培訓(xùn)部門應(yīng)努力加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍的建設(shè)，改善和加強(qiáng)師資力量，滿足教學(xué)的需要。應(yīng)致力于改善培訓(xùn)教學(xué)條件，采用電化教學(xué)、實(shí)物模擬（如鍋爐模擬機(jī)）教學(xué)等先進(jìn)的科技手段，開展更先進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，提升培訓(xùn)的檔次。教材的更新是一個(gè)永遠(yuǎn)的課題，培訓(xùn)部門特別是專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)特種設(shè)備的發(fā)展變化及時(shí)補(bǔ)充或刪減教學(xué)內(nèi)容，要結(jié)合不同群體、不同作業(yè)的實(shí)際，努力做到更適用、更完善。教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)根據(jù)不同作業(yè)類別的不同項(xiàng)目，向更加細(xì)化、更加具體的目標(biāo)努力，使之更加具有針對(duì)性。

參考文獻(xiàn)：

［1］質(zhì)監(jiān)總局.關(guān)于2009年全國(guó)特種設(shè)備安全狀況的情況通報(bào).中國(guó)特種設(shè)備安全，2010.9.

［2］泉州培訓(xùn)考試分中心.泉州地區(qū)2009年和2010年特種設(shè)備作業(yè)種類和學(xué)員文化程度.泉州培訓(xùn)考試分中心2009年及2010年報(bào)名情況，2010.10.

第8篇：體育教案設(shè)計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】交通工程；安全設(shè)施；施工；管理；研究

前言

隨著我國(guó)交通事業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)于交通安全設(shè)施的需求也越來(lái)越大，因此眾多的安全設(shè)施生產(chǎn)商便應(yīng)運(yùn)而生。但是大批量的生產(chǎn)則導(dǎo)致了安全設(shè)施產(chǎn)品中的隱患，產(chǎn)品質(zhì)量低下。而部分生廠商借此通過(guò)不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段，通過(guò)降低質(zhì)量降低價(jià)格來(lái)打壓對(duì)手。所以一定要從安全設(shè)施的質(zhì)量方面入手，加大監(jiān)管力度來(lái)保證安全設(shè)施的質(zhì)量。一般而言，交通工程安全是由多種因素決定的，它是一個(gè)綜合性的概念。在諸多影響因素中，做好交通工程安全設(shè)施的施工與管理工作是關(guān)鍵。

一、交通工程安全設(shè)施的分類及其作用

就目前我國(guó)現(xiàn)有的交通工程安全設(shè)施而言，其類型及其作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、護(hù)欄。按照交通道路中的橫向位置，可以分為路側(cè)護(hù)欄與中央分隔帶護(hù)欄兩種，除此之外還有設(shè)置在橋梁上的護(hù)欄。設(shè)置護(hù)欄的主要作用在于防止失控的車輛越出路外、碰撞路側(cè)的構(gòu)造物、防止失控的車輛穿越中央分隔帶闖入對(duì)向車道并保護(hù)中央分隔帶中的構(gòu)造物；從護(hù)欄的結(jié)構(gòu)類型來(lái)看，它主要表現(xiàn)為混凝土護(hù)欄、波形梁護(hù)欄以及纜索護(hù)欄三種。由于波形梁護(hù)欄具有防撞性能強(qiáng)、不易變形、養(yǎng)護(hù)成本低以及美觀性好等特點(diǎn)，因此在我國(guó)交通道路側(cè)護(hù)欄與中央分隔帶護(hù)欄建設(shè)中被較多的采用。

2、交通標(biāo)志。在交通道路上設(shè)置交通標(biāo)志是維護(hù)公路結(jié)構(gòu)、保持交通安全暢通不可或缺的公路交通安全設(shè)施與安全管理，對(duì)公路的使用者來(lái)說(shuō)具有指路、警告以及傳達(dá)指示情報(bào)等功能。根據(jù)交通標(biāo)志的功能不同，可以將其分為指路標(biāo)志、警告標(biāo)志、指示標(biāo)志和禁止標(biāo)志。從支撐型式而言，交通標(biāo)志又可以分為單柱式、雙柱式、單懸臂式、雙懸臂式、門架式以及附著式。

3、交通標(biāo)線與隔離柵。設(shè)置交通標(biāo)線，主要是為公路使用者提供出行引導(dǎo)與信息服務(wù)的，它不但可以單獨(dú)使用，而且可以作為交通標(biāo)志和交通信號(hào)的補(bǔ)充；隔離柵的作用主要是為了阻止人、畜等進(jìn)入公路或者其他禁入?yún)^(qū)域，防止非法侵占公路用地。從結(jié)構(gòu)型式上來(lái)看，隔離柵可以分為刺鐵絲隔離柵與焊接網(wǎng)隔離柵兩種，其立柱也可分為鋼立柱與混凝土立柱。

4、防眩設(shè)施與輪廓標(biāo)。對(duì)于防眩設(shè)施而言，既要能夠有效地遮擋對(duì)向車輛前照燈的眩光，又要滿足橫向通視好、能看到斜前方事物以及駕駛員的心理影響小等要求。從型式上來(lái)看，防眩設(shè)施主要有防眩網(wǎng)和防眩板兩種；輪廓標(biāo)是利用其自身所帶的反射器呈現(xiàn)的視線誘導(dǎo)效果來(lái)實(shí)現(xiàn)指示作用，根據(jù)其安裝位置的不同，可分為附著式和柱式兩種。

5、活動(dòng)護(hù)欄。所謂活動(dòng)護(hù)欄，主要是指設(shè)置在中央分隔帶開口處，便于特種車輛緊急情況下可以通行以及一側(cè)道路施工封閉時(shí)可以臨時(shí)開啟放行的活動(dòng)設(shè)施。一般而言，活動(dòng)護(hù)欄具有隔離性能強(qiáng)、臨時(shí)開放時(shí)可以快速靈活的移動(dòng)等特點(diǎn)。據(jù)調(diào)查顯示，目前我國(guó)使用最廣泛的活動(dòng)護(hù)欄類型有插拔式、伸縮式以及填充式三種。

二、交通工程安全設(shè)施的施工與管理問(wèn)題分析

基于以上對(duì)目前我國(guó)交通工程安全設(shè)施的分析，筆者認(rèn)為，要做好交通工程安全設(shè)施的施工和管理工作，就必須對(duì)具體安全設(shè)備進(jìn)行有效的管理和控制，具體表現(xiàn)如下：

1、波形梁護(hù)欄。波形梁護(hù)欄的施工段主要是在路側(cè)與中央分隔帶處，護(hù)欄立柱的施工方法采用打入法與埋設(shè)法。這兩種方法各有其優(yōu)點(diǎn)，也各有其適用的場(chǎng)合。一般而言，打入法適合于土質(zhì)路段，而埋設(shè)法適合于石質(zhì)路段及橋頭位置。從施工的角度考慮，打入法比較方便，所用到的設(shè)備也比較簡(jiǎn)單、投資少，但從日后的養(yǎng)護(hù)角度而言，則埋設(shè)法更為合理。以下以打入法為例，來(lái)說(shuō)明波形梁護(hù)欄的施工和管理工作中需要注意的問(wèn)題。首先，測(cè)量定位。測(cè)量定位是最根本的要求，同時(shí)也是最關(guān)鍵的工序之一，立柱間距的準(zhǔn)確與否直接決定著到掛板的速度與質(zhì)量，測(cè)量人員要認(rèn)真熟悉工程施工圖紙，縱向以橋梁、中央開口帶等為基準(zhǔn)，橫向以路緣石為基準(zhǔn)進(jìn)行放樣，確保測(cè)量定位準(zhǔn)確。其次，打入立柱。打入立柱時(shí)，施工人員一定要嚴(yán)格按照原先定好的位置將立柱準(zhǔn)確打入，邊打邊調(diào)整垂直度并注意其高度?，F(xiàn)場(chǎng)質(zhì)檢人員一定要重點(diǎn)檢查立柱的高度與垂直度，對(duì)于不符合要求的立柱，應(yīng)及時(shí)予以調(diào)整。最后是掛板，立柱打完之后，對(duì)于那些具備掛板條件的路段應(yīng)及時(shí)進(jìn)行掛板，掛完板之后調(diào)整其線形并擰緊螺栓。

2、交通標(biāo)志。對(duì)于交通標(biāo)志的施工和管理而言，主要分為三個(gè)步驟：一是測(cè)量定位和基礎(chǔ)開挖。交通標(biāo)志的測(cè)量定位要以里程樁與路緣石為基準(zhǔn)，遇到特殊的情況可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。當(dāng)位置確定以后，要嚴(yán)格按照?qǐng)D紙上給定的尺寸開挖基坑，基坑挖好后要經(jīng)監(jiān)理工程師驗(yàn)收合格后，方可進(jìn)行下一個(gè)施工工序。實(shí)踐證明，開挖基坑過(guò)程中一次不能挖的太多、太深，要根據(jù)澆筑的進(jìn)度合理安排，保持二者之間的同步性，否則遇到下雨天就會(huì)造成基坑塌陷。二是支模澆筑?；油诤抿?yàn)收合格后，應(yīng)盡快支模澆筑。支模前應(yīng)先將綁扎好的鋼筋籠及預(yù)埋件放人基坑內(nèi)牢固定位，不能預(yù)先綁扎的鋼筋籠應(yīng)在基坑內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)綁扎，上述工作完成后經(jīng)監(jiān)理工程師驗(yàn)收合格，方可進(jìn)行混凝土澆筑。此項(xiàng)工作一定要控制好連接法蘭盤的位置和標(biāo)高，并做好螺栓的包封，防止損壞。三是立柱掛標(biāo)志板?；A(chǔ)強(qiáng)度達(dá)到一定的程度之后，可以安裝立柱并在其之上掛板，對(duì)于單柱式的標(biāo)志可以先將板提前安裝在立柱上，然后再將柱安裝于基礎(chǔ)設(shè)施之上。對(duì)于較大的標(biāo)志，則只能先安裝立柱再掛板。安裝立柱時(shí)要注意其垂直度以及板面與路面之間的縱向夾角，同時(shí)要掌握好標(biāo)志側(cè)邊緣與路肩之間的水平距離以及下邊緣與地面之間的垂直距離。

3、交通標(biāo)線。在對(duì)交通標(biāo)線進(jìn)行施工和管理時(shí)，要主要以下三點(diǎn)：第一，測(cè)量定位。交通標(biāo)線的測(cè)量定位時(shí)要根據(jù)圖紙的要求，以中央帶路緣石或者路側(cè)路緣石為基準(zhǔn)進(jìn)行放樣打水線；對(duì)于橫向線間距、縱向線和空的尺寸、出入口標(biāo)線以及局部導(dǎo)流線等，要注意放樣線形的順暢性。第二，清掃刷底漆。在交通標(biāo)線施工之前，要將預(yù)劃線的路面清掃干凈，并在其上刷上一層底漆。第三，劃制標(biāo)線。當(dāng)預(yù)刷的底漆干燥之后，用劃線車將熔化好了的涂料，（主要是熱熔反光型）劃制道路的面上。劃線時(shí)要注意保持涂料的溫度，如果涂料的溫度過(guò)高，就會(huì)使玻璃珠下沉；如果涂料的溫度過(guò)低，就會(huì)使玻璃珠粘接不好而容易脫落，這些問(wèn)題都會(huì)影響標(biāo)線的反光效果。因此，要根據(jù)涂料的使用說(shuō)明以及施工期當(dāng)天的氣溫來(lái)調(diào)整涂的料溫和物理性能。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，交通工程安全設(shè)施的施工和管理是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，它需要充分考慮到各個(gè)方面的影響因素。交通工程安全設(shè)施的施工與管理是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的大事，對(duì)人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全具有舉足輕重的作用。因此，要正確認(rèn)識(shí)并做好各項(xiàng)交通工程安全施工和管理工作，真正實(shí)現(xiàn)和諧交通的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]郭義勝.談交通工程安全設(shè)施的施工與管理[J].黑龍江交通科技，2010

第9篇：體育教案設(shè)計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】理實(shí)一體化教學(xué) 必要性 方案設(shè)計(jì)

【中國(guó)分類法】G71

1、職業(yè)教育的特點(diǎn)體現(xiàn)

職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和定位應(yīng)該是培養(yǎng)技能型或者高機(jī)能型人才。中職校側(cè)重于技能能型人才，高職校側(cè)重于高級(jí)技能型人才，兩者都要培養(yǎng)技能人才，談到技能就離不開職業(yè)能力，職業(yè)能力與崗位任務(wù)是緊密聯(lián)系的，實(shí)際上培養(yǎng)技能型人才就是在培養(yǎng)滿足崗位需求、能勝任崗位任務(wù)的人才。這樣就要求職業(yè)教育與實(shí)際崗位任務(wù)要緊密相連.

2、情境教學(xué)在職業(yè)教育中的必要性

崗位任務(wù)如何與理論知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系呢，首先要分析崗位任務(wù)及任務(wù)需求，再分析每一項(xiàng)任務(wù)需要哪些知識(shí)點(diǎn)來(lái)支撐，實(shí)現(xiàn)崗位任務(wù)向?qū)W習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化;那么有了與崗位任務(wù)相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)之后，如何才能讓學(xué)生高效率地掌握這些知識(shí)點(diǎn)，這就需要有好的教學(xué)手段和方法，這個(gè)手段和方法必須能使理論知識(shí)點(diǎn)與任務(wù)聯(lián)系，既預(yù)教于任務(wù)當(dāng)中，這就是情景教學(xué)，在教學(xué)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)都要將其設(shè)計(jì)在一個(gè)工作情景當(dāng)中，才能避免枯燥的理論知識(shí)點(diǎn)的講授，盡而收到良好教學(xué)效果。

同濟(jì)大學(xué)姜大源老師在基于工作過(guò)程的職業(yè)教育研究中，認(rèn)為學(xué)習(xí)情景是工作過(guò)程導(dǎo)向的課程教學(xué)，也即實(shí)施方案。它是在工作任務(wù)及其工作過(guò)程的背景下，將學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的能力目標(biāo)或?qū)W習(xí)內(nèi)容進(jìn)行基于教學(xué)論和方法論轉(zhuǎn)換后，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域框架內(nèi)構(gòu)成“小型”的主題學(xué)習(xí)單元，例如項(xiàng)目、任務(wù)、案例、產(chǎn)品等。

因此，學(xué)習(xí)情景應(yīng)該是與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)文化背景、學(xué)習(xí)環(huán)境和各種活動(dòng)。學(xué)習(xí)情景，應(yīng)是在課堂教學(xué)環(huán)境中，作用于學(xué)生并引起積極學(xué)習(xí)情感反應(yīng)的教學(xué)過(guò)程。 它具有兩個(gè)特征：

（1）學(xué)習(xí)情景是一種特殊的環(huán)境，是教學(xué)的具體情景的認(rèn)知邏輯、情感、行為、社會(huì)和發(fā)展歷程等方面背景的綜合體，具有文化屬性。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)“情景”對(duì)意見建構(gòu)的重要作用。它指出，學(xué)是與一定的社會(huì)文化背景即“情景”相聯(lián)系的，在實(shí)際情景下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，使其運(yùn)用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí)，從而在新舊知識(shí)之間建立起聯(lián)系，并賦予新知識(shí)以某種實(shí)際意義。

（2）學(xué)習(xí)情景是指知識(shí)在其中得以存在和應(yīng)用的環(huán)境背景或活動(dòng)背景，它能夠引起學(xué)生某種積極的情感反應(yīng)。行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不再是外部控制而是一個(gè)自我控制的過(guò)程。學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)可以使學(xué)生融入其中，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)合作和交流，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維空間和實(shí)踐空間，使學(xué)生自覺(jué)、自動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)。

可以看到，創(chuàng)設(shè)、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情景，是在確定行動(dòng)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的前提下，教師和學(xué)生一起，設(shè)計(jì)出有利于學(xué)生認(rèn)知、建構(gòu)知識(shí)的場(chǎng)景、情境，使學(xué)生在真實(shí)或接近真實(shí)的情景下進(jìn)行生活、社會(huì)實(shí)踐，從而提高培養(yǎng)自身的職業(yè)能力，完成學(xué)習(xí)領(lǐng)域的能力目標(biāo)。它有利于克服純粹認(rèn)知活動(dòng)的缺陷，使學(xué)習(xí)成為一種包括情感體驗(yàn)在內(nèi)的綜合性活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果具有重要的積極意義。

3、情景教學(xué)的設(shè)計(jì)思路和方法

學(xué)習(xí)領(lǐng)域要通過(guò)學(xué)習(xí)情境開發(fā)。這些情景是一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域框架內(nèi)的最小主題單元。這些單元面向職業(yè)，促進(jìn)整體的和自我決策的學(xué)習(xí)過(guò)程的能力發(fā)展，包括專業(yè)能力、個(gè)人能力、社會(huì)能力和方法能力。

學(xué)習(xí)情景應(yīng)作為完整行為過(guò)程來(lái)處理，按照“六步法”來(lái)完成，即咨詢、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)估六個(gè)步驟。

筆者根據(jù)德國(guó)培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，探索開發(fā)了一個(gè)汽修專業(yè)學(xué)習(xí)情景案例，即“基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的《蓄電池組件檢查與維護(hù)作業(yè)》學(xué)習(xí)情景開發(fā)”，結(jié)合此案例來(lái)探討“學(xué)習(xí)情景”的設(shè)計(jì)會(huì)更具體、清晰。

《學(xué)習(xí)情景：蓄電池組件檢查與維護(hù)作業(yè)》

計(jì)劃安排：第2學(xué)年/參考學(xué)時(shí)：12課時(shí)

目標(biāo)：

學(xué)生能通過(guò)提供的資料及查詢網(wǎng)絡(luò)或平臺(tái)，查找出蓄電池相關(guān)的知識(shí)，基本掌握汽車用蓄電池組件檢查與維護(hù)作業(yè)工作方法。能夠分析部件和部件組的功能和相互作用、檢查可能故障對(duì)系統(tǒng)功能造成的影響。能進(jìn)行團(tuán)隊(duì)成員的有效溝通與協(xié)作。

教學(xué)情境需要的設(shè)備：

實(shí)訓(xùn)室（實(shí)車、蓄電池）、相關(guān)資料查詢網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、黑板和粉筆、信息頁(yè)、投影儀…

教學(xué)情境設(shè)計(jì)：

1客戶報(bào)修：車主反映其所用車輛蓄電池必須重復(fù)充電。

2信息收集：

2.1客戶接待、溝通問(wèn)診，填寫派工單。

2.2可能原因：蓄電池到使用壽命；發(fā)動(dòng)機(jī)充電不足；因用電器損壞造成蓄電池放電。

2.3帶著問(wèn)題、任務(wù)收集“蓄電池知識(shí)”：（從所提供的資料、查詢網(wǎng)絡(luò)中獲得）

2.3.1何謂蓄電池？

2.3.2汽車用蓄電池有幾種類型？

2.3.3蓄電池的功用有哪些？

2.3.4何謂蓄電池容量？單位？

2.3.5使用蓄電池時(shí)必須遵守哪些安全說(shuō)明？

2.3.6如何使用充電器為蓄電池充電？

2.3.7汽車使用中蓄電池常見故障有哪些？如何診斷和排除蓄電池故障？

3計(jì)劃、決策：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，5人一組，明確組長(zhǎng)，以小組形式進(jìn)行任務(wù)教學(xué)法。對(duì)汽車故障現(xiàn)象分析，結(jié)合所收集信息，對(duì)解決、排除故障任務(wù)做出計(jì)劃、決策。

4實(shí)施：

學(xué)生以小組為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)任務(wù)和計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)施。

任務(wù)一：查看車輛上的蓄電池，確認(rèn)其種類。并收集資料分析蓄電池的種類

任務(wù)二：收集資料寫出蓄電池的結(jié)構(gòu)和型號(hào)表示：

任務(wù)三：蓄電池的工作原理分析（收集資料完成自我學(xué)習(xí)）：

任務(wù)四：使用蓄電池時(shí)必須遵守哪些安全說(shuō)明

任務(wù)五：蓄電池的充電方法及密度計(jì)的觀察（收集資料完成自我學(xué)習(xí)）：

任務(wù)六：蓄電池的維護(hù)內(nèi)容：

任務(wù)七：蓄電池的檢測(cè)方法（收集資料完成自我學(xué)習(xí)）：

5檢查：

5.1監(jiān)控汽車蓄電池組件檢查與維護(hù)作業(yè)過(guò)程中的操作，并及時(shí)提出正確的改進(jìn)意見。

5.2指出學(xué)生在合作、方法等的不足，并提出合理意見。

5.3回答學(xué)生提出的問(wèn)題。

6評(píng)估：

6.1小組成果展示：

各小組展示本組成果，各組分享、提問(wèn)、討論。

6.2學(xué)生互評(píng)、自評(píng)：

互評(píng)：可采用小組間評(píng)價(jià)，組長(zhǎng)組織小組成員進(jìn)行互評(píng)。

自評(píng)：組長(zhǎng)組織小組成員進(jìn)行自評(píng)，也可通過(guò)完成“自我評(píng)估問(wèn)卷、試卷”。

6.3教師評(píng)價(jià)：

教師在各行為階段中對(duì)學(xué)生活動(dòng)的觀察，并給予評(píng)價(jià)。