圖書(shū)管理論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的圖書(shū)管理論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：圖書(shū)管理論文范文

該模塊綜合的圖書(shū)和讀者的信息。所謂的查詢就是指參照讀者的類別，在可以授權(quán)的范圍之內(nèi)為讀者提供查詢服務(wù)，而借閱管理指的是借閱記錄的管理，可以根據(jù)實(shí)際的活動(dòng)添加或修改。具體的內(nèi)容要包含讀者借閱圖書(shū)的具體名稱、編號(hào)、借閱日期和應(yīng)還日期，并記錄下讀者信息。讀者在查詢時(shí)，要能在登錄以后直接通過(guò)關(guān)鍵字查詢到具體的借閱信息，并找出相對(duì)應(yīng)的圖書(shū)信息。管理員在日常的工作過(guò)程中，要根據(jù)讀者的活動(dòng)實(shí)時(shí)更新圖書(shū)狀態(tài)，提供更好的服務(wù)。除了以上三個(gè)主要的功能模塊以外，圖書(shū)管理系統(tǒng)還應(yīng)該具備管理員登陸部分，系統(tǒng)具體配置和管理，以及系統(tǒng)幫助等部分。

二、實(shí)際應(yīng)用中遇見(jiàn)的問(wèn)題和解決對(duì)策

計(jì)算機(jī)圖書(shū)管理系統(tǒng)被設(shè)計(jì)出來(lái)以后，很快就實(shí)際應(yīng)用到了各個(gè)圖書(shū)館中，實(shí)現(xiàn)了更加高效的圖書(shū)管理。然而，在新技術(shù)使用過(guò)程中，不可避免的也會(huì)遇到一些問(wèn)題，需要針對(duì)性解決。

（一）軟件設(shè)備

計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)使用的軟件可能會(huì)出現(xiàn)一些質(zhì)量問(wèn)題，例如：有些借閱圖書(shū)已經(jīng)超出了應(yīng)還日期，但是軟件中卻沒(méi)能顯示出來(lái)；圖書(shū)條形碼無(wú)法完全錄入；借閱時(shí)間錯(cuò)誤；讀者權(quán)限不明顯等等。軟件試用一段時(shí)間以后出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題是很常見(jiàn)的，也是無(wú)法避免的，想要解決這個(gè)問(wèn)題，只能安排系統(tǒng)管理操作人員進(jìn)行及時(shí)的日常維護(hù)和軟件更新，定期查殺計(jì)算機(jī)病毒，并根據(jù)使用者的具體要求提出針對(duì)性的功能補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)更加高效的服務(wù)。

（二）工作人員操作

計(jì)算機(jī)圖書(shū)管理系統(tǒng)剛剛被應(yīng)用到圖書(shū)館藏機(jī)構(gòu)中時(shí)，工作方式和以往的傳統(tǒng)借閱方式是完全不同的，操作人員需要一段適應(yīng)期，熟練該設(shè)備。這時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一些磨合方面的問(wèn)題，例如：有些借閱記錄并沒(méi)有實(shí)際登記上，有些沒(méi)有借閱的讀者卻顯示出了記錄等問(wèn)題。出現(xiàn)這些問(wèn)題很容易誘發(fā)管理人員和讀者間的糾紛，另外，工作人員也會(huì)存在操作不當(dāng)或是態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯?wèn)題。為了解決這類問(wèn)題，首先管理員應(yīng)該明確圖書(shū)管理系統(tǒng)的具體操作規(guī)范，對(duì)借閱圖書(shū)和還書(shū)的流程熟悉起來(lái)，借閱圖書(shū)時(shí)必須聽(tīng)到聲音響起，確實(shí)將圖書(shū)信息掃入并記錄以后，才能確認(rèn)沒(méi)有問(wèn)題。另外，圖書(shū)館藏中可能存在著一些不開(kāi)放借閱的書(shū)籍，這類書(shū)籍管理人員要將其與可以借閱的圖書(shū)分開(kāi)來(lái)，在讀者查詢時(shí)能夠查詢到相關(guān)信息，避免出現(xiàn)系統(tǒng)中登記可以借閱而實(shí)際是不能借閱的問(wèn)題。

（三）讀者使用

讀者借閱圖書(shū)，可能在不經(jīng)意的狀況下造成圖書(shū)損毀的問(wèn)題，像是書(shū)頁(yè)丟失、條碼模糊，甚至有些學(xué)生還會(huì)惡意偷書(shū)。針對(duì)這種狀況，就需要管理人員對(duì)讀者進(jìn)行定期的教育監(jiān)督，并對(duì)違紀(jì)的讀者加強(qiáng)道德教育，盡量用圖書(shū)管理人員的真誠(chéng)打動(dòng)讀者，真正讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

三、結(jié)語(yǔ)

第2篇：圖書(shū)管理論文范文

1.1主要任務(wù)

針對(duì)現(xiàn)在的圖書(shū)館現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)出適合圖書(shū)管理的計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)的操作實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書(shū)基本信息和讀者基本信息的計(jì)算和管理，從而完成借書(shū)和還書(shū)等相關(guān)信息的記錄、修改和查詢，這些一系列的程序都是通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)管理實(shí)現(xiàn)的。

1.2功能

計(jì)算機(jī)管理的界面非常的友好，操作起來(lái)也非常的簡(jiǎn)捷，這個(gè)系統(tǒng)能夠完成圖書(shū)的信息計(jì)算、圖書(shū)的信息修改、查詢圖書(shū)的信息、添加讀者的類別和修改讀者的個(gè)人信息等一系列的管理功能。開(kāi)發(fā)這個(gè)系統(tǒng)的總體任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)圖書(shū)管理的系統(tǒng)化和自動(dòng)化，從而為管理人員提供最大的幫助，幫助他們高效率的完成管理工作。這個(gè)系統(tǒng)的主要原則就是實(shí)用性和介紹性，組成的部分主要由5大模塊。1）圖書(shū)管理部分圖書(shū)管理部分主要是圖書(shū)的信息管理和類別管理，主要的任務(wù)就是對(duì)各個(gè)部分的數(shù)據(jù)和內(nèi)容進(jìn)行添加、修改、查詢等這樣的操作。從而實(shí)現(xiàn)圖書(shū)的規(guī)模化和準(zhǔn)確化，方便今后的查閱和歸還，提高了管理的效率和圖書(shū)利用的效率。2）借閱管理部分借閱部分就是借書(shū)管理和還書(shū)的管理，借閱者借書(shū)的時(shí)候就進(jìn)行借閱程序的管理，并記錄相關(guān)的信息，當(dāng)借閱者還書(shū)的時(shí)候，利用計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)進(jìn)行還書(shū)程序的管理，記錄相關(guān)的個(gè)人信息和圖書(shū)的檢查工作。此功能主要實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)部分?jǐn)?shù)據(jù)內(nèi)容的添加和查詢。3）讀者管理部分讀者管理主要就是對(duì)于讀者的信息進(jìn)行的管理，按照讀者的類別和特點(diǎn)進(jìn)行歸類處理，進(jìn)行統(tǒng)一的管理之后，方便了以后的借閱和歸還，主要的功能就是實(shí)現(xiàn)對(duì)讀者信息的添加和修改。4）系統(tǒng)管理部分系統(tǒng)管理主要包括系統(tǒng)的用戶密碼和增加新用戶的這兩項(xiàng)功能。5）幫助部分幫助部分就是系統(tǒng)的設(shè)計(jì)前臺(tái)和后臺(tái)的簡(jiǎn)單概述，還有退出系統(tǒng)等功能，幫助系統(tǒng)有更好的界面、高效的運(yùn)行、簡(jiǎn)單的操作、方便的操作等這樣的快捷方式，從而有個(gè)全面的功能系統(tǒng)，有效的幫助管理人員進(jìn)行圖書(shū)的管理工作。

2系統(tǒng)主要功能模塊設(shè)計(jì)

1）登錄模塊首先進(jìn)入首頁(yè)，進(jìn)行查看，是不是已經(jīng)注冊(cè)成功，如果沒(méi)有注冊(cè)的話，就要返回到注冊(cè)的頁(yè)面進(jìn)行注冊(cè)，注冊(cè)成功后轉(zhuǎn)到登陸的頁(yè)面，如果下一次登陸的話直接跳轉(zhuǎn)到登陸頁(yè)面就可以，登陸完成之后進(jìn)行操作，輸入注冊(cè)的用戶名和密碼，并且保險(xiǎn)起見(jiàn)對(duì)前兩項(xiàng)進(jìn)行驗(yàn)證，頁(yè)面會(huì)有提示登陸成功或者登陸失敗，如果失敗的話就要重返頁(yè)面重新登陸。2）圖書(shū)搜索模塊在此模塊中的搜索頁(yè)面中有三個(gè)文本框，書(shū)名、作者和類別，進(jìn)行查詢的時(shí)候在文本框中輸入需要查詢的內(nèi)容然后點(diǎn)擊確定，將查詢的內(nèi)容轉(zhuǎn)到數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行查詢，然后后臺(tái)會(huì)把搜索的結(jié)果轉(zhuǎn)回到前臺(tái)，這樣就可以顯示結(jié)果了。3）借閱模塊當(dāng)前面的模塊搜索完成之后，查看一下搜索的結(jié)果，對(duì)于自己需要的或者感興趣的圖書(shū)進(jìn)行借閱的操作，如果確定借閱后將此次借閱的記錄傳到后臺(tái)的數(shù)據(jù)路中進(jìn)行保存，然后提示借閱成功。4）購(gòu)物車模塊對(duì)于自己需要的圖書(shū)或者感興趣的圖書(shū)，進(jìn)行借閱后，如果想要進(jìn)行收藏，就要實(shí)施此操作，點(diǎn)擊購(gòu)物車，確認(rèn)操作，如果成功就會(huì)提示收藏成功。5）購(gòu)買模塊進(jìn)入到購(gòu)物車，查看自己的圖書(shū)，確認(rèn)一下是不是自己前面確認(rèn)的圖書(shū)，如果需要修改的話就實(shí)施增刪的操作，最后確認(rèn)自己的圖書(shū)。點(diǎn)擊確認(rèn)，就會(huì)跳轉(zhuǎn)到付款的頁(yè)面，根據(jù)提示選擇自己所要付款的方式，進(jìn)行付款，付款成功后會(huì)提示付款成功。系統(tǒng)將會(huì)把訂單的內(nèi)容傳到后臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)，形成訂單表，更新訂單表就會(huì)顯示訂單的內(nèi)容。6）訂單查詢模塊進(jìn)入訂單查詢的頁(yè)面，查詢的方式自己進(jìn)行選擇，輸入查詢的內(nèi)容，轉(zhuǎn)到數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行查詢，并將查詢的結(jié)果轉(zhuǎn)回到前臺(tái)的頁(yè)面，就可以看到了。7）客戶信息管理模塊登陸系統(tǒng)進(jìn)入到客戶信息管理的界面，選擇自己需要的操作方式，添加操作，輸入信息，點(diǎn)擊確認(rèn)完成數(shù)據(jù)庫(kù)的添加操作；修改操作的時(shí)候開(kāi)始先要輸入信息，之后查詢，再次輸入修改的內(nèi)容，完成更新，刪除操作與這個(gè)操作類似。

3計(jì)算機(jī)技術(shù)在圖書(shū)管理中的應(yīng)用

1）網(wǎng)絡(luò)化的信息家檢索圖書(shū)管理中的借閱、歸還和續(xù)借都可以通過(guò)信息檢索的網(wǎng)絡(luò)化來(lái)實(shí)現(xiàn)，檢索系統(tǒng)可以進(jìn)行圖書(shū)的借閱和收發(fā)的查找，然后將查找后的結(jié)果進(jìn)行自動(dòng)的整編，整編完成之后就會(huì)將所有的信息和數(shù)據(jù)統(tǒng)一到圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)中，這樣就方便了下次的借閱和歸還。在各個(gè)圖書(shū)館中，進(jìn)行聯(lián)機(jī)檢索，將所有需要的信息量短時(shí)間內(nèi)儲(chǔ)存在圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)中，使得獲得的信息更加的全面，從而實(shí)現(xiàn)資源的共享。資源的共享可以彌補(bǔ)一些圖書(shū)館本身儲(chǔ)存量不足的問(wèn)題，如果一個(gè)圖書(shū)館儲(chǔ)存的圖書(shū)不存在，就可以利用計(jì)算機(jī)聯(lián)機(jī)檢索進(jìn)行查找，找到之后就可以進(jìn)行借閱了。這在一定程度上實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可以充分的發(fā)揮每個(gè)圖書(shū)館的信息優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提高信息資源的利用率[1]。2）應(yīng)用到圖書(shū)編目管理圖書(shū)的編目就是采購(gòu)者把采購(gòu)回來(lái)的圖書(shū)交給編目部門，然后進(jìn)行分類和加工，加工后的圖書(shū)經(jīng)過(guò)流通部門的再次整理最后到借閱者的手中，因此圖書(shū)的編目過(guò)程是整個(gè)圖書(shū)管理的重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的圖書(shū)編目環(huán)節(jié)中，需要管理人員進(jìn)行手工的書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)完成之后要進(jìn)行刻印，之后通過(guò)打印機(jī)的打印，完成這項(xiàng)工序?？上攵@樣的方式是非常的繁瑣和浪費(fèi)時(shí)間的，同時(shí)還會(huì)帶給管理人員不一樣的工作壓力。運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行圖書(shū)的管理就可以減少傳統(tǒng)圖書(shū)編目的工序，從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的自動(dòng)編目過(guò)程，工作人員只需要填寫(xiě)主要的內(nèi)容就可以了，之后進(jìn)行計(jì)算機(jī)的打印，打印出標(biāo)準(zhǔn)的表格和圖書(shū)條目。運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)流通、采訪等多功能，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)一次性輸入和多次輸出編目的效果[2]。3）遠(yuǎn)程服務(wù)信息的全球化進(jìn)程逐步擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)技術(shù)越來(lái)越普及，為處在不同地域的讀者提供了廣闊的閱讀平臺(tái)。圖書(shū)管理中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)中的遠(yuǎn)程服務(wù)，不同地域的讀者只需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就能進(jìn)行電腦的控制，從而進(jìn)行圖書(shū)的借閱和查看。遠(yuǎn)程服務(wù)還可以方便不同領(lǐng)域的讀者進(jìn)行資料的查詢，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)電話、傳真的方式與客戶取得聯(lián)系，從而進(jìn)行圖書(shū)信息的一切咨詢和查閱。4）提高管理者的綜合素質(zhì)圖書(shū)管理中利用計(jì)算機(jī)技術(shù)方便了圖書(shū)的管理，解決了圖書(shū)管理中的太多的難題，提高了圖書(shū)管理的效率，因此未來(lái)的圖書(shū)管理就要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，這就表明圖書(shū)管理者需要掌握新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，在圖書(shū)管理工作中不斷的更新自己的管理理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)和技能，提高本身的專業(yè)技能和服務(wù)能力等綜合能力[3]。在一定的時(shí)間段內(nèi)，還要對(duì)圖書(shū)管理者進(jìn)行定期的培訓(xùn)，邀請(qǐng)知名的專家講解現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)技術(shù)，從而提高工作人員對(duì)計(jì)算機(jī)新技術(shù)的敏感度，培養(yǎng)新型的高素質(zhì)的管理人才。

4結(jié)束語(yǔ)

第3篇：圖書(shū)管理論文范文

對(duì)于管理人員，只有對(duì)自己的崗位有更清楚的認(rèn)識(shí)，才能將工作做得更好、更深入。所以在平時(shí)的管理工作中，要主動(dòng)發(fā)掘工作中的趣味，并將此傳遞給館內(nèi)的員工及師生。這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)管理中做不到位的地方，通過(guò)崗位認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變而做得更好，原先認(rèn)為枯燥無(wú)味的管理，這時(shí)竟變得興趣橫生。所以，管理人員應(yīng)當(dāng)通過(guò)管理中細(xì)節(jié)或出現(xiàn)的問(wèn)題，在有效分析解決過(guò)程中扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)崗意識(shí)。

2提高服務(wù)師生的觀念

圖書(shū)館作為學(xué)校重要的學(xué)習(xí)資源，直接的服務(wù)對(duì)象是老師和學(xué)生。管理人員的主要工作就是將圖書(shū)館的工作做到位，最大限度地滿足師生的需求，并為他們的教學(xué)或?qū)W習(xí)提供更好的文化服務(wù)。要做到此點(diǎn)，就要求管理人員和師生建立良好的關(guān)系，這樣，才能使他們感覺(jué)到在圖書(shū)館查閱資料時(shí)的愉悅，使他們將圖書(shū)館當(dāng)做自己第二個(gè)工作地點(diǎn)。更重要的是，良好關(guān)系的建立，對(duì)圖書(shū)館管理制度的完善也有積極作用。

3培養(yǎng)良好的職業(yè)道德

職業(yè)道德是一個(gè)人在工作中言行舉止的表現(xiàn)，具體表現(xiàn)為思想作風(fēng)、思想境界、道德觀念、禮貌習(xí)慣等。作為圖書(shū)館的管理人員，由于工作的性質(zhì)，在平時(shí)的工作中，應(yīng)當(dāng)做好自覺(jué)遵守管理制度，做好文明服務(wù)師生，做好嚴(yán)于律己，做到對(duì)事不對(duì)人，做到工作態(tài)度謙虛不傲慢等。只有做到這些，才能為館內(nèi)員工樹(shù)立良好的形象，才能將管理工作做到位，才能贏得館內(nèi)館外的贊譽(yù)，才能使整個(gè)管理體系呈現(xiàn)出融洽寬松的工作狀態(tài)，才能提高管理效率。

4增加圖書(shū)館管理專業(yè)知識(shí)

作為圖書(shū)館管理人員，應(yīng)當(dāng)具備良好的管理專業(yè)知識(shí)，如：圖書(shū)館管理概論、藏書(shū)分類、圖書(shū)館查閱系統(tǒng)建設(shè)等，只有具備這些專業(yè)知識(shí)，才能在分配任務(wù)時(shí)，更具有針對(duì)性。另外，除了具備管理基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)具備圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)建立、信息系統(tǒng)建立、網(wǎng)絡(luò)搜索等方面的知識(shí)，以此，才能夠?qū)T工進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，才能夠主動(dòng)地關(guān)注市場(chǎng)中的最新信息，進(jìn)行主動(dòng)的引入，使管理系統(tǒng)更加完善。此外，管理人員在增加自身管理知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意員工的工作現(xiàn)狀，對(duì)于工作不到位的，應(yīng)當(dāng)給予培訓(xùn)，以提高他們的服務(wù)水平。

5樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)觀念

有些圖書(shū)館管理人員會(huì)有一種錯(cuò)誤的觀念，那就是圖書(shū)館處于學(xué)校的庇護(hù)中，根本沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)可言。這種錯(cuò)誤思想直接導(dǎo)致管理人員及員工的緊迫感降低，對(duì)工作保持得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，導(dǎo)致被快速發(fā)展的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后邊。所以，作為圖書(shū)館管理人員，應(yīng)當(dāng)深切感受到同行間競(jìng)爭(zhēng)的壓力，將這種壓力轉(zhuǎn)變?yōu)椴粩噙M(jìn)取的動(dòng)力，使自己不斷地學(xué)習(xí)最新的管理方式，不斷地涉獵市場(chǎng)中最新的信息技術(shù)，不斷地提高綜合素質(zhì)，并將這種競(jìng)爭(zhēng)的緊迫感傳達(dá)給自己的員工，讓他們也具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6樹(shù)立以人為本的管理理念

企業(yè)管理要求管理人員做到以人為本，同樣的，圖書(shū)館管理人員也要將以人文本的理念貫穿到整個(gè)管理當(dāng)中。要做到此點(diǎn)，必須注意以下幾方面：（1）根據(jù)社會(huì)的需求，將以讀者為本貫穿到日常的圖書(shū)館管理中，為學(xué)生和老師提供良好的學(xué)習(xí)條件，并對(duì)他們遇到的問(wèn)題給予熱情地解決。（2）有意加強(qiáng)員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)，即管理人員應(yīng)將以讀者為本的管理理念灌輸給每一個(gè)員工，并對(duì)他們進(jìn)行服務(wù)培訓(xùn)，使他們將館內(nèi)的工作做得更深入。（3）對(duì)目前的市場(chǎng)信息進(jìn)行多方位、多渠道地分析，并及時(shí)了解師生的需求信息。

7結(jié)語(yǔ)

第4篇：圖書(shū)管理論文范文

現(xiàn)代圖書(shū)館正呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展趨勢(shì)，數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)圖書(shū)館等高科技將為圖書(shū)館的建設(shè)提供強(qiáng)大的后盾，在探索、變革和轉(zhuǎn)型過(guò)程中發(fā)展得非常迅速，蘊(yùn)藏的潛能和優(yōu)勢(shì)更是不在話下。各地圖書(shū)館所定位的性質(zhì)、特色化服務(wù)和功能有所差別，自身的基礎(chǔ)和上級(jí)部門的支持程度不一樣，發(fā)展的模式和路徑也大相徑庭，所以未來(lái)圖書(shū)館發(fā)展的主要特征有以下方面：

（1）圖書(shū)館協(xié)作社會(huì)化。數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)，讀者掌握數(shù)字化信息的需求日益提高，任何圖書(shū)館都沒(méi)有能力獨(dú)自集全龐大的互聯(lián)網(wǎng)信息而去滿足讀者，只有通過(guò)各圖書(shū)館群體協(xié)作收集數(shù)據(jù)、資源共享，才能滿足讀者無(wú)限的信息需求。

（2）文獻(xiàn)服務(wù)信息化。現(xiàn)代圖書(shū)館更加重視信息的傳遞交流與合理利用，通過(guò)各種服務(wù)方式和手段，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，動(dòng)態(tài)開(kāi)發(fā)和聯(lián)結(jié)各類資源與服務(wù)，以方便用戶搜尋、分析和合理利用信息。

（3）信息關(guān)聯(lián)化、語(yǔ)義化和集成化。為滿足讀者知識(shí)服務(wù)深化的需求，部分學(xué)術(shù)性圖書(shū)館興建了學(xué)科知識(shí)等信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了信息資源組織的關(guān)聯(lián)化、語(yǔ)義化和集成化，在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮出了信息創(chuàng)新的重要性。

（4）新媒體閱讀廣泛化。圖書(shū)館憑借豐富的館藏和先進(jìn)的信息技術(shù)為讀者開(kāi)展各種圖書(shū)館閱讀服務(wù)，讓閱讀成為習(xí)慣是圖書(shū)館的一個(gè)重要工作職責(zé)，近期更是掀起了數(shù)字移動(dòng)圖書(shū)館熱潮，核心是新媒體的應(yīng)用，從紙質(zhì)走向讀屏，從個(gè)人電腦走向手持終端，短資訊閱讀、微博與微信閱讀形式與方式不斷出現(xiàn)，讓圖書(shū)館應(yīng)接不暇。

（5）大數(shù)據(jù)應(yīng)用精確化。雖然很多館員對(duì)大數(shù)據(jù)不是太了解，認(rèn)為大數(shù)據(jù)和圖書(shū)館毫無(wú)聯(lián)系，但是對(duì)于新技術(shù)具有敏銳嗅覺(jué)的圖書(shū)館人還是看到了大數(shù)據(jù)給圖書(shū)館帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)到了美國(guó)圖書(shū)館界的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。未來(lái)圖書(shū)館將在大數(shù)據(jù)環(huán)境下繼續(xù)探索圖書(shū)館的發(fā)展。

2圖書(shū)館管理工作中存在的不足

2.1館藏資源豐富程度不足在信息時(shí)代快速發(fā)展的今天，圖書(shū)館的館藏形式也得到不斷豐富，出現(xiàn)了以電子文檔與紙質(zhì)資料形式為主，并與其他多種儲(chǔ)存形式并存的現(xiàn)象。但是與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，國(guó)內(nèi)圖書(shū)館的館藏資源在類型和數(shù)量上明顯不足，館藏資源更新速度較慢，數(shù)字化資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)欠完善，信息資源的檢索利用率相對(duì)較低，這些都成為制約未來(lái)圖書(shū)館管理工作發(fā)展的主要因素。圖書(shū)館現(xiàn)有館藏資源對(duì)于不同學(xué)科的不合理配置，也是實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館管理創(chuàng)新迫切需要解決的問(wèn)題。

2.2工作人員素質(zhì)參差不齊圖書(shū)館員的素質(zhì)修養(yǎng)，決定了圖書(shū)館為讀者服務(wù)水平的優(yōu)劣。由于圖書(shū)館的工作一直得不到管理部門的重視，認(rèn)為圖書(shū)館管理工作技術(shù)含量低，所以對(duì)圖書(shū)館員也就沒(méi)有較高的專業(yè)素質(zhì)要求，降低了圖書(shū)館對(duì)于管理工作人員在素質(zhì)修養(yǎng)與專業(yè)能力方面的要求。

2.3圖書(shū)館軟硬件設(shè)施配置不足上級(jí)主管部門對(duì)圖書(shū)館的不重視，投入的建設(shè)資金不足，使得圖書(shū)館的現(xiàn)代化程度不高，先進(jìn)的管理系統(tǒng)軟件以及高性能的計(jì)算機(jī)配置不足，導(dǎo)致惡性循環(huán)，制約了數(shù)字化圖書(shū)館的發(fā)展，使圖書(shū)館的服務(wù)效率不高，給圖書(shū)館的管理創(chuàng)新工作帶來(lái)了困難。

2.4圖書(shū)館管理理念較陳舊目前圖書(shū)館的管理理念比較陳舊，重館藏而忽視利用的現(xiàn)象非常普遍。近幾年，圖書(shū)館在管理上引入了許多現(xiàn)代的管理理念，為管理者帶來(lái)了諸多新視角和新思路，擴(kuò)展了圖書(shū)館的管理思路，豐富了圖書(shū)館的管理理論，在指導(dǎo)圖書(shū)館管理工作中具有積極的作用，為圖書(shū)館的數(shù)字化發(fā)展注入了新的活力。

2.5圖書(shū)館管理模式不完善圖書(shū)館知識(shí)管理模式尚未完善，導(dǎo)致資源配置不合理。在新時(shí)代，圖書(shū)館的管理人員不再是管理圖書(shū)，而是傳播知識(shí)，將先進(jìn)的管理理論和方法運(yùn)用到服務(wù)中，使館里的資源充分合理利用，更好地滿足廣大讀者的需求。

3新公共管理理論與圖書(shū)館管理創(chuàng)新的結(jié)合

3.1新公共管理理論的核心思想新公共管理理論的核心思想就是以管理、效率和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估為標(biāo)準(zhǔn)，著重強(qiáng)調(diào)政府的職能定位是“掌舵”而不是“劃槳”，政府服務(wù)應(yīng)該以顧客為導(dǎo)向的價(jià)值理念，要采用廣泛授權(quán)或分權(quán)的方式進(jìn)行管理，重視提供公共服務(wù)的效率、效果和質(zhì)量，需要采納一些私營(yíng)部門成功的管理技術(shù)和方法。

3.2運(yùn)用新公共管理理論指導(dǎo)圖書(shū)館管理創(chuàng)新

（1）強(qiáng)化以人為本的理念，開(kāi)展多元化的服務(wù)。新公共管理理論強(qiáng)調(diào)政府服務(wù)是以顧客需求為導(dǎo)向，而圖書(shū)館應(yīng)以讀者的需求為目標(biāo)，為讀者提供更好的服務(wù)，最大限度滿足讀者的需求?！耙匀藶楸尽笔菆D書(shū)館的服務(wù)宗旨，是圖書(shū)館建設(shè)和發(fā)展的需要。所以，一要做到以讀者為中心，為讀者提供多元化、深層次的服務(wù)，盡全力滿足讀者的合理需要；二要做到以館員為主，在制度上實(shí)現(xiàn)對(duì)館員的重視和尊重，為館員提供各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使其實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，以便為圖書(shū)館管理和服務(wù)做出最大的貢獻(xiàn)。圖書(shū)館應(yīng)把管理建設(shè)放在館際合作與共建的基礎(chǔ)上，采用整體上資源合作、具體分工的方法，加強(qiáng)各館的特色化建設(shè)，并借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將資源整合供讀者共享，更好地為讀者服務(wù)。

（2）定位好圖書(shū)館角色，擴(kuò)大圖書(shū)館的影響力。在傳統(tǒng)觀念中，圖書(shū)館是作為一個(gè)公益性機(jī)構(gòu)，扮演著社會(huì)教育、文化、休閑娛樂(lè)的角色，隨著計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的不斷普及，圖書(shū)館的管理理念、服務(wù)項(xiàng)目和模式也發(fā)生了變化，圖書(shū)館社會(huì)角色面臨著轉(zhuǎn)變和重新定位。新公共管理理論對(duì)政府職能的定位，重塑了政府和社會(huì)的關(guān)系，讓我們意識(shí)到在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代及多元化社會(huì)中圖書(shū)館應(yīng)轉(zhuǎn)變管理理念；但是面對(duì)數(shù)字時(shí)代和多元社會(huì)信息市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，圖書(shū)館要力圖適應(yīng)信息技術(shù)帶來(lái)的變革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念，鞏固地位，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，向讀者提供最好、最新的資訊。

（3）引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)圖書(shū)館活力。通過(guò)把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入圖書(shū)館，加快了圖書(shū)館從傳統(tǒng)向現(xiàn)代管理模式的轉(zhuǎn)變。新公共管理理論強(qiáng)調(diào)政府應(yīng)廣泛引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從而提高服務(wù)供給的質(zhì)量和效率。圖書(shū)館的管理機(jī)制從干部競(jìng)爭(zhēng)、館員競(jìng)爭(zhēng)、館藏競(jìng)爭(zhēng)、讀者競(jìng)爭(zhēng)、網(wǎng)絡(luò)信息輸出競(jìng)爭(zhēng)幾個(gè)方面展開(kāi)，增加了圖書(shū)館的活力。

4新公共管理理論在實(shí)踐中應(yīng)注意的問(wèn)題

每一種理論都有其局限性，新公共管理理論也不例外，在實(shí)踐應(yīng)用新公共管理理論時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

4.1應(yīng)用理論必須適合本館境況新公共管理理論的觀念是建立在現(xiàn)代管理學(xué)理論、經(jīng)濟(jì)學(xué)及私人管理理論基礎(chǔ)上的，它的本身也是在實(shí)踐中不斷被完善和充實(shí)。所以，圖書(shū)館在應(yīng)用中需要加以調(diào)整，靈活采用。

4.2處理好集權(quán)與分權(quán)的關(guān)系新公共管理觀念認(rèn)為分權(quán)、授權(quán)比落后的集權(quán)更具有靈活高效性，能夠隨時(shí)應(yīng)對(duì)外界突如其來(lái)的變化，集權(quán)制會(huì)加重上層領(lǐng)導(dǎo)的負(fù)擔(dān)，影響決策的質(zhì)量，降低組織的適應(yīng)性，對(duì)調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者與下級(jí)的積極性和創(chuàng)造性有消極影響。因此，圖書(shū)館在具體操作時(shí)，更應(yīng)認(rèn)清集權(quán)和分權(quán)的利害關(guān)系，把握好尺度，協(xié)調(diào)好各部門間的關(guān)系，使工作更加完善。

4.3應(yīng)用時(shí)一定要把握好分寸新公共管理理論混淆了公共管理部門與私營(yíng)企業(yè)之間的本質(zhì)區(qū)別，政府部門要是完全采用私企的管理模式，則會(huì)忽視社會(huì)的公平和政府責(zé)任，使得公共管理部門職能和分工不明確，難以制定和實(shí)施目標(biāo)責(zé)任與績(jī)效考評(píng)，管理上難免會(huì)陷入被動(dòng)。因此，圖書(shū)館在運(yùn)用新公共管理理論時(shí)一定要把握好分寸。

4.4不能一味追求經(jīng)濟(jì)利益新公共管理理論是以經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和私營(yíng)管理理論為基礎(chǔ)，過(guò)分注重私企的管理經(jīng)驗(yàn)與手段，重視市場(chǎng)化、成本化，追求利益最大化，忽視了倫理道德和精神文化內(nèi)涵，忽視了人們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感、使命感。作為公益機(jī)構(gòu)，應(yīng)該把服務(wù)做到讀者的心坎中，全方位地滿足讀者的需求，不能一味追求經(jīng)濟(jì)利益，應(yīng)以新的管理理念規(guī)劃圖書(shū)館的發(fā)展。

5結(jié)語(yǔ)

第5篇：圖書(shū)管理論文范文

【論文摘要】闡述了開(kāi)架管理的優(yōu)點(diǎn)以及開(kāi)架閱覽管理中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,并提出了解決這些問(wèn)題的具體辦法。

隨著信息時(shí)代的到來(lái),高校圖書(shū)館建設(shè)發(fā)生了質(zhì)的變化:圖書(shū)館要更好地為讀者服務(wù)不僅取決于館藏,而是要如何更大限度地利用館藏,高利用率,為讀者提供確切的有價(jià)值的信息,更好地為讀者服務(wù)。在形式上,從封閉式向開(kāi)放式發(fā)展;在功能上,摒棄了舊的“重藏輕用”的觀念,以“用”這主,把讀者的需要放在第一位。而實(shí)行開(kāi)架閱覽則是現(xiàn)代圖書(shū)館發(fā)展的必然趨勢(shì),是圖書(shū)館向讀者全面揭示館藏文獻(xiàn)的一種有效途徑,開(kāi)架閱覽,它有別于傳統(tǒng)的閉架服務(wù),打破了被動(dòng)服務(wù)的局面,為廣大讀者提供了最大方便和最有效的借閱方式,縮短了讀者與書(shū)刊之間的距離,擴(kuò)大了讀者的視野,提高了文獻(xiàn)的利用率,它更符合廣大讀者的意愿和需求,開(kāi)架閱覽把主體———讀者放在了首位。但是,開(kāi)架閱覽又容易發(fā)生一些違章行為,嚴(yán)重?fù)p壞了文獻(xiàn)資源的系統(tǒng)性和完整性,影響了讀者對(duì)文獻(xiàn)的有效利用。因此,對(duì)讀者違章行為和違章心理進(jìn)行認(rèn)真分析和研究,探尋其產(chǎn)生的根源,進(jìn)而采取切實(shí)有效的防范措施,將各種違章行為降低到最低限度,這是擺在每一位圖書(shū)館工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1開(kāi)架閱覽服務(wù)的優(yōu)點(diǎn)

1.1具有直接性,開(kāi)拓視野。讀者直接接觸圖書(shū),可根據(jù)自己的需要選擇圖書(shū),節(jié)省了時(shí)間,提高了學(xué)習(xí)效率。還可瀏覽、比較其他同類的圖書(shū)或與之相關(guān)的邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科的書(shū)籍,方便了讀者閱讀,擴(kuò)大了閱覽范圍。

1.2開(kāi)架借閱不用查目錄,可以直接取閱?？s短了圖書(shū)與讀者之間的距離,增加了讀者與圖書(shū)的親和力。同時(shí),由于讀者直接面對(duì)圖書(shū),更容易選擇到適合自己的圖書(shū),更多的潛在需求能夠得到滿足,提高了圖書(shū)的利用率,增加了圖書(shū)的流通量。

1.3密切了讀者與館員的關(guān)系。開(kāi)架借閱后,館員從進(jìn)庫(kù)為讀者找書(shū)的繁重工作中解脫出來(lái),主要的時(shí)間和精力是為讀者解決借閱過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,更好地開(kāi)展咨詢服務(wù)和導(dǎo)讀工作,改善了館員與讀者之間的關(guān)系,同時(shí)也增強(qiáng)了讀者對(duì)圖書(shū)館及館員的理解與信賴。

2開(kāi)架閱覽中存在的問(wèn)題

2.1錯(cuò)架與亂架現(xiàn)象嚴(yán)重。閉架圖書(shū)的優(yōu)勢(shì)是架面整齊,序號(hào)排列正確,查找圖書(shū)方便快捷,一目了然,而閉架圖書(shū)的這些優(yōu)勢(shì)則剛好是開(kāi)架圖書(shū)的劣勢(shì)。

一些讀者在閱覽過(guò)程中隨意性很大,缺乏公共道德的約束意識(shí),只圖方便自己,不考慮影響別人,隨意抽取,人走到哪里就放到哪里,使圖書(shū)與其架位不符,這種隨意性造成的錯(cuò)架率極大,給其他讀者查找?guī)?lái)了不便。還有一些讀者發(fā)現(xiàn)自己需要的圖書(shū),為達(dá)到自己隨需隨用的目的,故意將自己所需的圖書(shū)藏在其他類圖書(shū)之中,甚至藏在書(shū)架下,使其他讀者不易找到。

2.2偷竊、損毀行為。目前大學(xué)生素質(zhì)參差不齊,丟書(shū)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。主要行為有:1)有個(gè)別讀者利用開(kāi)架閱覽之機(jī),趁工作人員不備,撕走書(shū)刊中的磁條,將書(shū)刊夾在衣服中帶走。2)從窗戶將書(shū)刊丟到館外面,同伙在下面撿走。

2.3由于圖書(shū)利用率和流通量的增加,圖書(shū)的自然破損率也將隨之加快。還有讀者在閱覽的書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),人為的增加了書(shū)刊的破損率。

2.4一些讀者不顧圖書(shū)館的規(guī)章制度,偷偷攜帶飲料、食品等進(jìn)入閱覽區(qū),將飲料灑在書(shū)刊上,污損了圖書(shū)。隨手丟棄垃圾,污染了環(huán)境,增大了工作人員的勞動(dòng)量。

以上這些行為,嚴(yán)重違反了圖書(shū)館的規(guī)章制度,損害了廣大讀者的利益。

3針對(duì)開(kāi)架閱覽中出現(xiàn)的問(wèn)題采取相應(yīng)的措施

3.1加強(qiáng)制度建設(shè).要做好開(kāi)架閱覽管理工作,必須要有相應(yīng)的規(guī)章制度。為使開(kāi)架閱覽室管理工作科學(xué)化、規(guī)范化,我館制定了一系列規(guī)章制度,條文具體,簡(jiǎn)單明了,便于實(shí)施。1)制度建設(shè)規(guī)范了工作人員的工作職責(zé),實(shí)行了書(shū)架專人負(fù)責(zé)的崗位責(zé)任制。據(jù)各類圖書(shū)借閱量的情況,按工作量將書(shū)架合理的分配到個(gè)人,職責(zé)分明,各司其職。要求每個(gè)工作人員勤于巡查,保持圖書(shū)排列整齊;定期清理書(shū)架,減少“亂架”現(xiàn)象;經(jīng)常巡視,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。責(zé)任制的實(shí)行,增強(qiáng)了館員的責(zé)任心和積極性,科學(xué)引導(dǎo)了讀者的借閱行為,幫助讀者養(yǎng)成良好的閱覽習(xí)慣。2)通過(guò)制度來(lái)約束讀者的行為,一旦發(fā)現(xiàn)讀者違章,就要視情節(jié)輕重根據(jù)章程給予相應(yīng)的處分。情節(jié)輕的要進(jìn)行說(shuō)服教育,讓其作出檢查,并給予一定的經(jīng)濟(jì)處罰;對(duì)違章嚴(yán)重、態(tài)度惡劣者除實(shí)行重罰外,還要在圖書(shū)館大門公布所在班級(jí)及本人名單,進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。這樣既能教育其本人,也能給其他讀者予以警示。

3.2加強(qiáng)對(duì)館員的管理.圖書(shū)館要加強(qiáng)館員的業(yè)務(wù)培訓(xùn),要不斷提高圖書(shū)館員的素質(zhì)。不斷為館員創(chuàng)造學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的條件。館員要熱愛(ài)自己的本職工作,樹(shù)立“讀者第一,服務(wù)至上”的思想,要有較高的業(yè)務(wù)能力和理論水平,不斷鉆研專業(yè)理論知識(shí),高校圖書(shū)館館員既要堅(jiān)持服務(wù)第一,又要肩負(fù)教育學(xué)生的責(zé)任。

3.3加強(qiáng)對(duì)讀者的管理.抓好新生入學(xué)教育和平時(shí)的宣傳教育工作,在新生入學(xué)時(shí)加強(qiáng)工作力度,利用課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)參觀相結(jié)合的方法,向新生介紹有關(guān)圖書(shū)排架及如何閱覽等有關(guān)方面的知識(shí),使學(xué)生初步掌握檢索的基本技能,使他們對(duì)圖書(shū)館有一個(gè)基本的了解,學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館。

3.4鼓勵(lì)讀者參與圖書(shū)管理.圖書(shū)館的服務(wù)工作瑣碎而具體,沒(méi)有親身的體會(huì),讀者一般是感受不到管理員的辛苦,館員提供的服務(wù)不僅僅是腦力勞動(dòng),很多時(shí)候需要付出體力勞動(dòng),僅僅是保持書(shū)架的整齊就需要不少勞力。因此,讓讀者參與到圖書(shū)的管理工作中來(lái),聘請(qǐng)讀者以勤工儉學(xué)的方式充當(dāng)臨時(shí)管理員、保潔員,讓讀者走進(jìn)管理工作,這不僅可以加強(qiáng)讀者與管理員的溝通理解,減少讀者與館員間摩擦,讀者與讀者之間更容易相互溝通,可起到事半功倍的作用,同時(shí),可以培養(yǎng)讀者的主人翁意識(shí),積極參與到圖書(shū)館的管理工作中來(lái),以讀者和管理者的雙重角度為圖書(shū)館的建設(shè)提出有效的建議,使圖書(shū)館真正成為學(xué)習(xí)知識(shí)的第二課堂。

3.5及時(shí)對(duì)破損、殘缺的圖書(shū)進(jìn)行修補(bǔ)。圖書(shū)在頻繁的下架、歸架過(guò)程中,造成的自然破損非常嚴(yán)重,對(duì)破損圖書(shū),應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)修補(bǔ),以延長(zhǎng)圖書(shū)的使用壽命。

3.6加大設(shè)備投資力度。有條件的圖書(shū)館,要安裝必要的防盜設(shè)施,充分發(fā)揮先進(jìn)設(shè)備的監(jiān)控作用,開(kāi)架書(shū)庫(kù)及閱覽室的窗戶應(yīng)加強(qiáng)改造,采取防盜措施。

總之,開(kāi)架閱覽的管理措施和服務(wù)方式要不斷地發(fā)展和充實(shí),在實(shí)踐中不斷地總結(jié)、探索新的方法和方式,將開(kāi)架閱覽的管理和服務(wù)工作做得更好,使圖書(shū)館真正起到知識(shí)的導(dǎo)航作用。另應(yīng)主動(dòng)調(diào)動(dòng)讀者的積極性,提供讀者參與的平臺(tái),積極為圖書(shū)館與讀者建立情感交流的橋梁,共同營(yíng)造和諧的人文環(huán)境,才能最大限度地發(fā)揮圖書(shū)閱覽室的作用,使開(kāi)架借閱服務(wù)真正實(shí)現(xiàn)為讀者服務(wù)的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]張玉鳳.淺談圖書(shū)館開(kāi)架閱覽服務(wù)與管理.科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì),2007,17(36):25-26.

[2]劉玉蘭.高職院校閱覽室期刊“錯(cuò)亂”的成因分析與治理對(duì)策.內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì),2007(22):125-126.

第6篇：圖書(shū)管理論文范文

.0×5.4米、5.4×7.3米。閱覽室、開(kāi)架閱覽室。總用地面積為4000平方米，占地面積為4200平方米，總建筑面積為6280平方米，總建筑高度為21.5米。

平面柱網(wǎng)采用：7.3×5.4米，圖書(shū)館主樓為四層框架結(jié)構(gòu)，圖書(shū)館一層設(shè)有圖書(shū)驗(yàn)收、裝訂、編目、典藏、采編，二樓設(shè)有辦公室及期刊閱覽室、學(xué)生普通閱覽室、教師閱覽室，三層設(shè)有學(xué)生專業(yè)閱覽室、外文閱覽室、書(shū)庫(kù)。四層設(shè)有學(xué)生自習(xí)室、研究室、教師閱覽室。

關(guān)鍵詞：建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)舒適性框架結(jié)構(gòu)獨(dú)立基礎(chǔ)

Abstract

ThelibrarydesignoftheuniversityofNanChangCity,Accordingtotherequestofthedesignmissionbookandtheoverviewreport.Therewillbefourstoriesinthelibrarybuilding,withaheightof21.6meters,withthefloorareaof1830squaremeters,andthelibrarycoveredareaof7320squaremeters.Theregion''''searthquakeestablishestodefend6degreesofearthquakeintensity,anti-earthquakegradeisthree.Twopartstotally:Thefirstpartisthebuildingdesignpart,includetheengineeringgeneralsituationanddesignbasis,elevation;Thesecondpartdesignsthepartforthestructure,includingthecalculationofknotholecalculation,stairs,makingsurethatthestructurecomputesJIAN3TU2,lotustocarrythecalculation,thelevellotustocarrytocomputeinsidethedint,thecarriestowardlotustocomputeinsidethedint,basalcalculationetc.contents.DesigntowintomakeuseofthereinforcedconcreteknowledgeandgraphicstoolPKPM,AutoCAD,Wordtextfiletoedittheknowledges,suchassoftwareandtheculturalheritageindex...etc..

Themainbuildingoflibraryisfourlayerframestructures,thefirstlayerestablishesthebooktocheckbeforeacceptance,binding,preparecatalogue,smallscaledbookstore.thesecondlayerestablishtheofficeandreadingstackandtheroomfordiscussion,thethirdlayerestablishsthereadingroomofPeriodicalandreadingstack.thefourthlayerestablishstheelectronicsreadingroomandreadingstack.

Keyword:Constructthestructuredesign

一、工程概況

1、工程名稱:某高校圖書(shū)館

2、建筑地點(diǎn):南昌市某高校

3、建筑規(guī)模:

1)建筑總面積:6280m2

2)建筑層數(shù):全樓四層，樓梯上屋面

3)結(jié)構(gòu)形式:鋼筋砼框架結(jié)構(gòu)

4)層高:3.9m

4、建筑特點(diǎn)

①學(xué)生普通閱覽室6間183.6m2/間

②學(xué)生專業(yè)閱覽室6間190.6/間

③期刊閱覽室4間180.3m2/間

④學(xué)生自習(xí)室6間179.6m2/間

⑤外文閱覽室3間117m2/間

⑥書(shū)庫(kù)4間213.6m2/間

⑦檢索大廳3間386.3m2/間

⑧采編室10間35.08m2/間

⑨借書(shū)室813.6m2/間

⑩樓梯共四個(gè)樓梯,開(kāi)間3.6m三個(gè)

⑾每層設(shè)男女衛(wèi)生間

5、建筑技術(shù)條件

（一）氣象條件:

1)常年主導(dǎo)風(fēng)向:東南風(fēng)

2)夏季主導(dǎo)風(fēng)向:西南風(fēng)

3)平均風(fēng)速:夏季3.1m/s,冬季4m/s

4)基本風(fēng)壓:Wo=0.40KN/m2

5)基本雪壓:So=0.35KN/m2最大積雪深度:11cm

6)最高氣溫:40.6℃最低氣溫:-9.3℃

7)最冷月平均溫度:4.5℃(1—2月)

8)最熱月平均溫度:29.7℃(7—9月)

9)最大降雨量:184.3mm(4—6月)

最大降雨量：50.4mm/小時(shí)

（二）工程地質(zhì)條件

第一層：雜填土，厚0.3~0.5M，F(xiàn)=80KPA

第二層：粉質(zhì)粘土，灰黃色，硬塑，厚3.1~3.7M，F(xiàn)=250KPA

第三層：中砂，含少量泥質(zhì)，上部棕黃色，下部灰白色，中密，

厚約5.7M~6.1M。F=250KPA

3)地震設(shè)防烈度:6度

（三）施工條件

1）施工單位：中國(guó)洪權(quán)建筑公司

2）施工人員：各工種工人數(shù)均不受限制，但要求不分工種勞動(dòng)力不均衡系數(shù)K<1.6

3）材料供應(yīng)：各種材料均可保證供應(yīng)

4）預(yù)制構(gòu)件和模板、鋼筋骨架、門窗等半成品：可由公司構(gòu)件廠供應(yīng)（運(yùn)距10公里）

5）機(jī)械設(shè)備：除大吊裝機(jī)械外，施工單位均能解決。

6）施工用水、電：由建設(shè)單位保證供應(yīng)，路邊即有水源、電源。

7）施工道路：Ⅱ級(jí)公路

8）施工工期：2008年5月1日－10月15日，共178天

6、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)依據(jù)：《房屋建筑學(xué)》教材，建筑設(shè)計(jì)資料集1、2、3冊(cè)，江西省建筑標(biāo)準(zhǔn)圖集，《圖書(shū)館建設(shè)設(shè)計(jì)規(guī)范》，其他有關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范及總圖，混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范GB50007-2002，建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范GB50009-2001，建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范GB50007-2002，混凝土結(jié)構(gòu)學(xué)（上、下冊(cè)），多層與高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，現(xiàn)用建筑施工教材，建筑施工手冊(cè)—（上、中冊(cè)），中國(guó)建筑工業(yè)出版社，建筑工程預(yù)算定額（省標(biāo)），勞動(dòng)定額手冊(cè)

由于在進(jìn)行結(jié)構(gòu)方案設(shè)計(jì)時(shí)要考慮結(jié)構(gòu)型式、結(jié)構(gòu)體系、結(jié)構(gòu)布置是否滿足安全經(jīng)濟(jì)、方便施工等方面的原因，特作如下設(shè)計(jì)說(shuō)明：

7.結(jié)構(gòu)選型

.1）結(jié)構(gòu)型式包括：混合結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)部分混合部分框架

混合結(jié)構(gòu)施工簡(jiǎn)單，造價(jià)低，用鋼量少，但整體性差，難滿足高層大跨度的要求?？蚣芙Y(jié)構(gòu)整體性好，能滿足大空間要求，耐久性好，缺點(diǎn)是造價(jià)高，結(jié)構(gòu)要求整體性好，大空間比較的多，因此選用框架結(jié)構(gòu)，框架結(jié)構(gòu)包括：裝配式框架，裝配整體式框架，現(xiàn)澆式框架，裝配式框架可節(jié)省模板，周期短，節(jié)點(diǎn)用鋼量大。裝配整體式框架，節(jié)點(diǎn)簡(jiǎn)單，工期長(zhǎng)，用鋼量和焊接少，整體性好，工序多?，F(xiàn)澆式框架，整體性和抗震性好，模板多工期長(zhǎng)，本工程采用先澆式框架，可保證框架和整體性

2）結(jié)構(gòu)體系有框架，筒體，剪力墻聯(lián)合結(jié)構(gòu)

框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是整體性好，滿足大空間，耐久性好，筒體的特點(diǎn)是承受豎向荷載和側(cè)向力痛體結(jié)構(gòu)占地面積小，可在地面留下較大的空間，以滿足綠化，交通，保護(hù)既有建筑物等規(guī)劃要求，造型新穎美觀，具有很好的藝術(shù)效果，并且建筑采光好，視野開(kāi)闊，而剪力墻聯(lián)合結(jié)構(gòu)既能形成較大的自由靈活的使用空間，剪力墻則可提供很大的抗側(cè)剛度，減少結(jié)構(gòu)在風(fēng)荷載或側(cè)向地震作用下的側(cè)向位移，有利于提高結(jié)構(gòu)的抗震能力，廣泛用于辦公室，旅館綜合考慮以上結(jié)構(gòu)體系的特點(diǎn)，根據(jù)本地地形，抗震等級(jí)，以及經(jīng)濟(jì)方面，本工程選用框架體系

3）承重方式有：橫向框架承重，縱向框架承重，縱橫向框架混合承重

橫向框架往往跨數(shù)少，主梁沿橫向布置有利于提高建筑物的橫向抗側(cè)剛度，而縱向框架則往往反接，構(gòu)造要求布置較小的聯(lián)系梁，有利于房屋室內(nèi)的采光和通風(fēng)

縱向承重墻框架的橫向梁高度較小，有利于設(shè)備管線的穿行，當(dāng)在房屋開(kāi)間方向需要較大空間時(shí)，可獲得較高的室內(nèi)凈高，并且可利用縱向框架的剛度來(lái)調(diào)整房間的不均勻沉降，缺點(diǎn)是房屋的橫向抗側(cè)剛度較差，進(jìn)深尺寸受預(yù)制版長(zhǎng)度的限制。

縱橫向框架混合承重則具有較好的整體工作性能，對(duì)抗震有利，由于建筑的橫向框架跨數(shù)少，教室對(duì)室內(nèi)的采光要求比較高，南昌抗震等級(jí)要求不高，建筑選用橫向框架承重

8.初定梁柱截面尺寸:

主梁

取h=700mm,b=250mm

柱:(底層柱高)h=(1～1.5)b

取h=600mm,b=600mm

連系梁:

7500mm取h=700mm,b=250mm

9000mm取h=900mm，b=300mm

6000mm取h=450mm，b=200mm

3600mm取h=300，b=150mm

9.其它結(jié)構(gòu)選型

a屋面結(jié)構(gòu)

采用現(xiàn)澆屋蓋,屋面找坡為建筑找坡

b樓面結(jié)構(gòu)

采用現(xiàn)澆樓面.雨篷樓梯亦為現(xiàn)澆.

c樓梯結(jié)構(gòu)

可采用梁式樓梯,但采用板式樓梯比較輕巧

梯段板厚:h=為梯段水平跨度

取h=150mm

休息平臺(tái)梁:h=取h=400mm,b=200mm

平臺(tái)板厚:h=100mm

d雨篷結(jié)構(gòu)

雨篷結(jié)構(gòu)為現(xiàn)澆，采用懸梁式，無(wú)組織排水

e基礎(chǔ)梁

選用現(xiàn)澆式鋼筋混凝土基礎(chǔ)梁，尺寸估算：b=250mm,h=400mm

f基礎(chǔ)

從地質(zhì)條件可以看出,基礎(chǔ)的持力層不太深(在天然地面以下3m)地基承

載力為250KN/m2(>200KN/m2)故采用鋼砼柱下單獨(dú)基礎(chǔ).

g在（12）到（13）軸之間設(shè)置伸縮縫,

由于建筑物總長(zhǎng)為71.71m(>55m),故需設(shè)置防震縫,縫寬為70mm

10、結(jié)構(gòu)布置

1)本建筑樓面標(biāo)高變化不大,只作結(jié)構(gòu)平面布置

其一般原則:上一層結(jié)構(gòu)平面放到下一層建筑平面圖布置

二層樓面,三層屋面,基礎(chǔ)平面布置見(jiàn)詳圖

2)基礎(chǔ)平面布置圖

基礎(chǔ)平面布置圖上主要構(gòu)件有:鋼砼基礎(chǔ),基礎(chǔ)梁

3)樓面結(jié)構(gòu)布置圖

主要構(gòu)件有:框架、樓面梁、挑檐梁

4)屋面結(jié)構(gòu)布置圖

主要構(gòu)件有:框架、屋面梁、屋面板、天溝.

采用有組織的外天溝外排水形式

雙坡屋面排水,坡度為2％

目錄

摘要..Ⅰ

1.建筑設(shè)計(jì)部分1

1.1工程概況2

1.2設(shè)計(jì)依據(jù)3

1.3結(jié)構(gòu)選型4

2.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分4

2.1現(xiàn)澆板，等細(xì)部結(jié)構(gòu)的計(jì)算5

2.2現(xiàn)澆樓梯計(jì)算13

2.3框架結(jié)構(gòu)計(jì)算24

2.3.1確定計(jì)算簡(jiǎn)圖24

2.3.2各種荷載設(shè)計(jì)值計(jì)算25

2.3.3框架內(nèi)力計(jì)算25

2.3.4內(nèi)力組合51

第7篇：圖書(shū)管理論文范文

1圖書(shū)資料管理工作的特點(diǎn)

與正規(guī)的社會(huì)圖書(shū)館相比，單位的圖書(shū)資料室無(wú)論在功能上、規(guī)模上還是服務(wù)目標(biāo)與對(duì)象上都存在著較大差異。它一方面存在著自身的弱勢(shì)，如收藏資料較少、規(guī)模較小、服務(wù)功能單一、服務(wù)對(duì)象較少等；但是另一方面，它具有管理使用方便、借閱方式靈活、內(nèi)容針對(duì)性較強(qiáng)、維護(hù)簡(jiǎn)便靈活的優(yōu)點(diǎn)。

圖書(shū)資料室在管理制度上，需要一套常規(guī)的管理制度即可，關(guān)鍵是做好常規(guī)的管理服務(wù)工作；在圖書(shū)采購(gòu)與收集上，方式靈活簡(jiǎn)單，不需要大規(guī)模的招標(biāo)采購(gòu)等制度的約束，圖書(shū)資料內(nèi)容專業(yè)性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)不復(fù)雜；在管理上，不需要過(guò)于專業(yè)系統(tǒng)的管理檢索工具，可以實(shí)現(xiàn)全面上架翻閱與簡(jiǎn)單檢索相結(jié)合的方式；在閱讀形式上，融合了圖書(shū)館與閱覽室的功能，閱讀簡(jiǎn)單方便。但是，正是因?yàn)閳D書(shū)資料室這種簡(jiǎn)單靈活的管理特點(diǎn)，導(dǎo)致當(dāng)前的很多單位圖書(shū)資料管理服務(wù)處于“懈怠、隨意”狀態(tài)，加上領(lǐng)導(dǎo)不重視資料室的建設(shè)投入等，反而逐步減低了服務(wù)的質(zhì)量。

2圖書(shū)資料管理的客觀困難

通過(guò)對(duì)大部分單位圖書(shū)資料管理員的交流調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前圖書(shū)資料室在管理工作中，大家普遍反映如下幾個(gè)方面的主觀與客觀困難。

首先，圖書(shū)資料室的硬件與軟件建設(shè)過(guò)于落后。目前幾乎所有的單位圖書(shū)資料室在圖書(shū)借閱、上架、入庫(kù)、登錄和編目等工作上都是依靠管理員手工操作，與單位其他科室相比，圖書(shū)資料室缺乏現(xiàn)代化的管理工具，沒(méi)有數(shù)字化管理平臺(tái)，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)服務(wù)通道。

其次，資料數(shù)量不全面、藏量過(guò)少。由于領(lǐng)導(dǎo)不重視對(duì)圖書(shū)資料室資金的投入，資料室沒(méi)有自我預(yù)算、購(gòu)買資料的權(quán)力，需要依靠單位領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)布置或者管理員上門要求才能夠?qū)崿F(xiàn)資金投入，而很多領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于資料室需要什么資料，需要購(gòu)買什么并不了解，導(dǎo)致預(yù)算過(guò)低，資料購(gòu)買因陋就簡(jiǎn)，長(zhǎng)期以往導(dǎo)致資料嚴(yán)重不全面，資料室的功能難以發(fā)揮。

再次，管理服務(wù)的形象亟待提升。由于圖書(shū)資料室沒(méi)有任何經(jīng)費(fèi)，購(gòu)買一個(gè)杯子或者提供服務(wù)的茶水等都無(wú)法到位。所以，服務(wù)的環(huán)境較差，難以吸引職工。部分職工進(jìn)入圖書(shū)資料室僅僅是閱讀兩份報(bào)紙而已。同時(shí)，客觀說(shuō)講由于單位對(duì)圖書(shū)資料室人員的管理要求不夠，導(dǎo)致大家上班不到位，管理隨意松散，圖書(shū)出借與收回等均不夠規(guī)范，資料流失嚴(yán)重、收集整理工作嚴(yán)重滯后等。這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重制約了圖書(shū)資料室服務(wù)質(zhì)量的提升。

從這些主客觀問(wèn)題可以總結(jié)出：圖書(shū)資料室目前的問(wèn)題既存在著投入不足、領(lǐng)導(dǎo)不重視等客觀問(wèn)題，但是也存在著我們管理人員自身服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，工作主動(dòng)性不強(qiáng)，角色定位不高，自身學(xué)習(xí)研究不夠，方法簡(jiǎn)單落后等問(wèn)題。如果我們能夠從圖書(shū)資料室自身管理服務(wù)角度出發(fā)，創(chuàng)新工作方法，我們還有非常大的質(zhì)量提升空間。

3提升圖書(shū)資料服務(wù)質(zhì)量的對(duì)策

3.1規(guī)范管理，制定基本管理制度

單位圖書(shū)資料室的管理工作不需要?dú)w于復(fù)雜的制度管理體系，但是一定要建立起幾個(gè)基本的規(guī)范制度，把這些借閱程序、定期催還、丟失賠償和過(guò)期罰款等幾項(xiàng)主要內(nèi)容集中到一起，讓單位職工明確圖書(shū)資料室的“規(guī)矩”，有利于大家配合管理工作，防止因?yàn)槿饲殛P(guān)系導(dǎo)致資料的流失，給管理造成困難。

同時(shí)，對(duì)于圖書(shū)室自身的管理人員，必須要用規(guī)范的制度約束，這是提高服務(wù)水平的起碼要求。例如：圖書(shū)資料的上架、登錄、編目、登記、催繳等，都必須有一個(gè)嚴(yán)格的程序，只有按照程序操作才能夠不至于工作混亂。目前，很多單位的資料室只有一個(gè)人管理，很容易養(yǎng)成工作的隨意性，極其容易造成借閱管理的混亂，很多管理員到最后都不知道圖書(shū)什么時(shí)候、什么人借去、圖書(shū)室還有多少圖書(shū)等。所以，工作人員一定要給自己一個(gè)制度，單位要給管理員一個(gè)制度并適當(dāng)檢查，對(duì)于圖書(shū)資料的保管落實(shí)責(zé)任制，保證工作的基本秩序。

3.2主動(dòng)爭(zhēng)取，贏得單位領(lǐng)導(dǎo)支持

圖書(shū)資料室的硬件需要投入、需要提升現(xiàn)代化管理水平、需要投入一定圖書(shū)或者資料、需要購(gòu)買一定的服務(wù)工具等等。在很多單位，圖書(shū)資料室是沒(méi)有自主經(jīng)費(fèi)的，這些問(wèn)題需要去協(xié)調(diào)、去請(qǐng)示。所以，圖書(shū)資料室工作質(zhì)量的提升需要管理人員有主動(dòng)意識(shí)，能夠積極尋求領(lǐng)導(dǎo)的幫助，不能“破罐子破摔”，領(lǐng)導(dǎo)給什么就什么，不給就沒(méi)有。

管理員要積極分析圖書(shū)室提升服務(wù)工作需要的基本條件與提升條件需要的投入，將這些加強(qiáng)建設(shè)的要求形成書(shū)面的方案，讓單位領(lǐng)導(dǎo)了解，讓他們對(duì)圖書(shū)資料室的投入需求有一個(gè)預(yù)算上的準(zhǔn)備，這是非常必要的。

管理人員還可以通過(guò)對(duì)單位職工的調(diào)查問(wèn)卷，讓單位的職工對(duì)圖書(shū)資料室的工作提出各種意見(jiàn)與要求，這樣不僅能夠完善管理制度，促進(jìn)管理人員提高工作質(zhì)量，而且能夠把職工對(duì)硬件的要求匯總出來(lái)，督促領(lǐng)導(dǎo)重視對(duì)圖書(shū)資料室的投入與建設(shè)。

3.3創(chuàng)新方法，提升圖書(shū)室的魅力

圖書(shū)資料室如果只是固定地看管圖書(shū)，只管圖書(shū)借與還，這樣的圖書(shū)資料室就沒(méi)有發(fā)揮出它應(yīng)有的職能，而且對(duì)職工沒(méi)有吸引力，最終成為單位中可有可無(wú)的擺設(shè)。只有加強(qiáng)工作方法的創(chuàng)新，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性與積極性，才能夠成為單位知識(shí)管理的平臺(tái)，提升單位的文化內(nèi)涵與職工的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

充分利用信息化平臺(tái)，打造更加便捷、開(kāi)放、高效的圖書(shū)資料管理平臺(tái)。傳統(tǒng)的圖書(shū)資料室缺乏信息化管理思維，被動(dòng)借閱管理，不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求。圖書(shū)資料室要充分利用微機(jī)管理能力，將書(shū)目等進(jìn)行信息錄入管理，將借還過(guò)程電子化備案。同時(shí)，利用局域網(wǎng)資源或者單位網(wǎng)站頁(yè)面，打造一個(gè)圖書(shū)資料管理的網(wǎng)上平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，可以列出資料目錄與編號(hào)，甚至可以互動(dòng)反饋，了解借還情況，可以網(wǎng)上預(yù)訂等，讓借閱更加便捷。

創(chuàng)新工作方法還體現(xiàn)在服務(wù)的方法上，圖書(shū)資料室可以通過(guò)打造人文化的閱讀環(huán)境，如購(gòu)置沙發(fā)茶幾，對(duì)閱覽區(qū)進(jìn)行分區(qū)管理；通過(guò)名畫(huà)與花卉等布置空間；提供開(kāi)水與茶葉、咖啡、茶點(diǎn)等，這些服務(wù)內(nèi)容實(shí)際上花不了單位多少錢，但是能夠讓圖書(shū)資料室成為單位員工學(xué)習(xí)休閑的好地方。

3.4豐富內(nèi)涵，加快圖書(shū)室的成長(zhǎng)

圖書(shū)資料室要提高服務(wù)質(zhì)量，還要在知識(shí)管理上下功夫，發(fā)掘資源潛力，為職工的學(xué)習(xí)與資料查閱提高最優(yōu)服務(wù)。

首先，可以開(kāi)展各種書(shū)籍推薦活動(dòng)，將適合單位員工閱讀的休閑、專業(yè)書(shū)籍或者雜志進(jìn)行分類推薦，如果一些報(bào)紙雜志上有什么好的內(nèi)容，可以選擇性地推薦到墻上的推薦欄中，吸引與引導(dǎo)員工有方向進(jìn)行閱讀。如果取得領(lǐng)導(dǎo)與其他部門的配合，可以合作開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)，如閱讀比賽、反思心得展示等，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)大家讀書(shū)的好習(xí)慣。

其次，活動(dòng)書(shū)籍資料的上架、更新，過(guò)刊或舊資料的保管收存工作，并且把這些不上架的資料整理出目錄，為單位員工差異各種資料提供幫助，服務(wù)于單位的業(yè)務(wù)工作。同時(shí)，要積極做好單位各個(gè)部門資料的定期收集整理，讓各種成果與資料得到很好的保存與維護(hù)，黨圖書(shū)資料室真正成為單位知識(shí)管理的一個(gè)中介、平臺(tái)。

第8篇：圖書(shū)管理論文范文

【正文】

一個(gè)理論體系的基本框架，是由基本概念和基本原理構(gòu)成的，基本概念構(gòu)成了這個(gè)理論所涉及的領(lǐng)域中的主要成分，基本原理則揭示了這些主要成分之間的聯(lián)系，并指出了在它們的相互作用之下，這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展變化的規(guī)律。

1可獲得性論的圖書(shū)館學(xué)基本原理

一個(gè)學(xué)科的基本原理，就是揭示了這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域?qū)嵺`的發(fā)展規(guī)律的那些表述。圖書(shū)館學(xué)的基本原理，就是指圖書(shū)館實(shí)踐領(lǐng)域的發(fā)展規(guī)律。通過(guò)前面的論述，我們認(rèn)為，下述的三條原理概括了圖書(shū)館實(shí)踐領(lǐng)域的發(fā)展規(guī)律：

1.1文獻(xiàn)單元屬性的分化和融合是圖書(shū)館發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力

可獲得性論按照矛盾論“內(nèi)因是事物發(fā)展變化的原因”的原理，通過(guò)分析文獻(xiàn)單元的知識(shí)單元、表意方式和文獻(xiàn)載體三個(gè)屬性的組成及這些組成在歷史上的分化和融合對(duì)圖書(shū)館發(fā)展形態(tài)的影響，從而，用統(tǒng)一的邏輯解釋圖書(shū)館歷史形態(tài)的發(fā)展。

并且，在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)用這一原理分析了文獻(xiàn)單元屬性現(xiàn)時(shí)代的分化和融合，得出了互聯(lián)網(wǎng)是新一代的文獻(xiàn)載體的結(jié)論，通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基本文獻(xiàn)屬性的分析，提出了自由文本網(wǎng)絡(luò)是圖書(shū)館在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的一種新形態(tài)。從而，實(shí)現(xiàn)了對(duì)圖書(shū)館的未來(lái)作出符合理論解釋邏輯的預(yù)見(jiàn)的理論目標(biāo)。

由此可見(jiàn)，圖書(shū)館的技術(shù)發(fā)展，始終是以文獻(xiàn)單元的知識(shí)單元的子屬性作為組織文獻(xiàn)體系的邏輯依據(jù)，以表意方式的子屬性作為組織檢索系統(tǒng)的形式依據(jù)，以文獻(xiàn)載體的子屬性作為保存和表現(xiàn)文獻(xiàn)體系內(nèi)容的依據(jù)的。據(jù)此，不難得出圖書(shū)館的發(fā)展是以文獻(xiàn)單元屬性的發(fā)展作為前提的結(jié)論。我們將其稱之為可獲得性論的圖書(shū)館學(xué)第一原理。并且認(rèn)為，這條原理揭示了圖書(shū)館發(fā)展的必要條件。

1.2圖書(shū)館是人類文明傳承和創(chuàng)新的基礎(chǔ)性設(shè)施

可獲得性論從文獻(xiàn)產(chǎn)生是由于人群傳承文明的需要出發(fā)，論證了文獻(xiàn)是人群、進(jìn)而也是人類社會(huì)這個(gè)耗散結(jié)構(gòu)的“遺傳記憶”。所以，圖書(shū)館存在的終極意義，要從文明的傳承和創(chuàng)造中尋找。人群中文獻(xiàn)信息需要分布的離散性，導(dǎo)致了文獻(xiàn)信息需要的集中化，文獻(xiàn)信息的集中化是文獻(xiàn)聚集的前提，文獻(xiàn)聚集又是圖書(shū)館產(chǎn)生的前提。同時(shí)，人群中文獻(xiàn)信息需要分布的離散性，也是圖書(shū)館在實(shí)踐中首先要面對(duì)的需求規(guī)律。所以，人群中文獻(xiàn)信息需要分布的離散性，圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論的假設(shè)前提，也是圖書(shū)館產(chǎn)生的社會(huì)原因。重點(diǎn)用戶是否有足夠的文獻(xiàn)信息需要，圖書(shū)館能否為重點(diǎn)用戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，是圖書(shū)館能夠持續(xù)存在的社會(huì)原因。提出社會(huì)對(duì)文獻(xiàn)信息需要的規(guī)模增長(zhǎng)、“自由平等”理念的張揚(yáng)、圖書(shū)館主體性的覺(jué)醒是圖書(shū)館獲得長(zhǎng)足進(jìn)步的社會(huì)原因。

在此基礎(chǔ)上，提出圖書(shū)館的實(shí)踐領(lǐng)域，是文獻(xiàn)的保存和整理為支撐，包含了文獻(xiàn)信息創(chuàng)新過(guò)程中的文獻(xiàn)信息傳播、文獻(xiàn)生產(chǎn)部分領(lǐng)域的一個(gè)區(qū)域。文獻(xiàn)信息創(chuàng)新過(guò)程，最終是為社會(huì)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程服務(wù)的。因而，隨后從產(chǎn)品的研制、生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程考察了農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明和信息文明的生產(chǎn)方式的特點(diǎn)，指出社會(huì)生產(chǎn)方式的特點(diǎn)決定圖書(shū)館作用的具體方式，提出圖書(shū)館的哲學(xué)定位是，人類文明傳承和創(chuàng)新的基礎(chǔ)性設(shè)施。并且，在這個(gè)哲學(xué)定位的指導(dǎo)下，考察了圖書(shū)館職業(yè)信念的發(fā)展歷程，提出了以網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)體系為實(shí)踐特征的新一代圖書(shū)館職業(yè)信念是：所有知識(shí)為所有人服務(wù)。

由此可見(jiàn)，只要圖書(shū)館不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，始終保持自己是人類文明傳承和創(chuàng)新的基礎(chǔ)性設(shè)施的地位，圖書(shū)館就能不斷的發(fā)展。所以，這條原理揭示的是圖書(shū)館存在和發(fā)展的充分條件。我們將其稱之為可獲得性論的圖書(shū)館學(xué)第二原理。

1.3提高文獻(xiàn)群中知識(shí)單元的可獲得性是圖書(shū)館領(lǐng)域角色再分配的出發(fā)點(diǎn)

圖書(shū)館學(xué)第一原理揭示了圖書(shū)館發(fā)展的技術(shù)原因，第二原理揭示了圖書(shū)館發(fā)展的社會(huì)目標(biāo)。然而，即使圖書(shū)館已經(jīng)明確了解了文獻(xiàn)單元屬性的可利用性，也時(shí)刻牢記圖書(shū)館的社會(huì)目標(biāo)，并不意味著就一定能夠順利使圖書(shū)館與時(shí)俱進(jìn)。因?yàn)?，還需要將這些落實(shí)到實(shí)踐中去，才能夠真正推動(dòng)圖書(shū)館的發(fā)展。在將新的技術(shù)、方案、信念、理論落實(shí)到實(shí)踐的過(guò)程中，還有一個(gè)如何組織協(xié)調(diào)，使得這些技術(shù)、方案、信念、理論能夠發(fā)揮它的最大作用的問(wèn)題。這就引出了可獲得性論的圖書(shū)館學(xué)第三原理：提高文獻(xiàn)群中知識(shí)單元的可獲得性是圖書(shū)館領(lǐng)域角色再分配的出發(fā)點(diǎn)。

從靜態(tài)來(lái)看，這個(gè)問(wèn)題可以表述為：怎樣組織圖書(shū)館的活動(dòng)，才最有利于實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的社會(huì)目標(biāo)。在“圖書(shū)館領(lǐng)域的角色分配”一章里，我們已經(jīng)分析了圖書(shū)館領(lǐng)域角色分配的歷史，指出了圖書(shū)館領(lǐng)域角色分配，是以提高文獻(xiàn)群中知識(shí)單元的可獲得性為角色劃分依據(jù)的。所以，提高文獻(xiàn)中知識(shí)單元的可獲得性是圖書(shū)館館領(lǐng)域角色分配的出發(fā)點(diǎn)。

從動(dòng)態(tài)來(lái)看，當(dāng)文獻(xiàn)和信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)引發(fā)了新的社會(huì)需求，當(dāng)圖書(shū)館已經(jīng)意識(shí)到變革的機(jī)遇來(lái)臨的時(shí)候，圖書(shū)館發(fā)展的必要條件和充分條件都已經(jīng)具備了。一旦圖書(shū)館完成了針對(duì)新的形勢(shì)的分析，形成了實(shí)踐領(lǐng)域的角色再分配，就預(yù)示著圖書(shū)館渡過(guò)了對(duì)新的社會(huì)和技術(shù)環(huán)境的適應(yīng)期，迎來(lái)了圖書(shū)館事業(yè)新的發(fā)展時(shí)期。所以，這條原理揭示的是圖書(shū)館發(fā)展的充分必要條件。

1.4小結(jié)

這樣，可獲得性論首先通過(guò)從基本定義推導(dǎo)出三層6個(gè)基本概念，接著，通過(guò)分析這些概念的各種屬性和聯(lián)系，根據(jù)圖書(shū)館發(fā)展的各種現(xiàn)象，論述了圖書(shū)館形態(tài)、圖書(shū)館職業(yè)信念和圖書(shū)館領(lǐng)域的角色三者各自的發(fā)展邏輯，力圖從圖書(shū)館領(lǐng)域的實(shí)踐現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。本文又進(jìn)一步總結(jié)出了三條用以指導(dǎo)圖書(shū)館實(shí)踐發(fā)展的圖書(shū)館學(xué)基本原理，并指出第一條原理揭示了圖書(shū)館發(fā)展的必要條件，第二條原理揭示了圖書(shū)館發(fā)展的充分條件，第三條原理揭示了圖書(shū)館發(fā)展的充要條件。從而，在結(jié)構(gòu)上保證了圖書(shū)館學(xué)核心理論內(nèi)容的完整性。

2圖書(shū)館原理的探索

上文提出了三條用以指導(dǎo)圖書(shū)館實(shí)踐發(fā)展的圖書(shū)館學(xué)基本原理。按照學(xué)科理論結(jié)構(gòu)的推理邏輯，在學(xué)科的基本原理的基礎(chǔ)上，應(yīng)該可以推導(dǎo)出一些更為詳細(xì)的推論，作為用以解決實(shí)踐問(wèn)題時(shí)的指導(dǎo)。這些推論通常被稱為“定律”。可獲得性論認(rèn)為，圖書(shū)館學(xué)應(yīng)該也可以做到這一點(diǎn)。不過(guò)，由于圖書(shū)館學(xué)是一門應(yīng)用部門學(xué)科，這種“定律”是指面向?qū)嵺`應(yīng)用的實(shí)踐原理，所以，我們把這些推論稱為“圖書(shū)館工作原理”，簡(jiǎn)稱“圖書(shū)館原理”。

2.1什么是圖書(shū)館原理

簡(jiǎn)單地說(shuō)，圖書(shū)館原理就是圖書(shū)館的工作規(guī)律。比如，印度圖書(shū)館學(xué)家SR阮岡納贊著名的“圖書(shū)館五定律”，就可以視作這一研究領(lǐng)域的典范之作。[1]至于阮氏的著作英文原名為“TheFive&nbs

p;LawofLibraryScience”，直譯應(yīng)為“圖書(shū)館學(xué)五定律”，為何這里譯為“圖書(shū)館五定律”呢？正如學(xué)者黃權(quán)才所指出的那樣，阮氏的“圖書(shū)館學(xué)五定律”，“不是圖書(shū)館學(xué)的而是圖書(shū)館工作的定律，是圖書(shū)館工作者而不是圖書(shū)館理論工作者遵循的原則”。[2]至于阮氏為何把自己的著作命名為“TheFiveLawofLibraryScience”，可能與當(dāng)時(shí)的圖書(shū)館學(xué)研究尚不夠成熟，研究領(lǐng)域還沒(méi)有明確劃分有關(guān)吧。

人們?yōu)槭裁匆芯繄D書(shū)館原理呢？我們認(rèn)為，研究圖書(shū)館原理的目的，是為了為圖書(shū)館工作提供直接的指導(dǎo)思想，探討圖書(shū)館作為社會(huì)機(jī)構(gòu)的發(fā)展規(guī)律，闡

發(fā)對(duì)作為整體的圖書(shū)館工作的限定和指導(dǎo)。這其實(shí)也就是阮氏五定律所討論的問(wèn)題的主旨。

那么，圖書(shū)館原理應(yīng)該包括哪些方面的內(nèi)容呢？也許，有人會(huì)問(wèn)：為什么要問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的意義何在？我們認(rèn)為，明確圖書(shū)館原理應(yīng)該包含的內(nèi)容，是我們討論這個(gè)問(wèn)題的前提，如果不給這個(gè)問(wèn)題涉及的內(nèi)容劃定邊界，就容易出現(xiàn)在論述時(shí)漫無(wú)邊際的現(xiàn)象，使得討論的結(jié)果變得沒(méi)有可比性。如上所述，我們認(rèn)為，圖書(shū)館原理涉及的內(nèi)容，是把圖書(shū)館工作作為一個(gè)整體來(lái)看待的，也就是說(shuō)，圖書(shū)館在這里并不代表圖書(shū)館事業(yè)，也不是具體的業(yè)務(wù)工作的代表，而是作為一個(gè)具體社會(huì)機(jī)構(gòu)的圖書(shū)館的形態(tài)的抽象。本文是在這樣的前提下，分析討論圖書(shū)館原理所涉及的內(nèi)容范圍的。既然圖書(shū)館原理試圖為圖書(shū)館工作提供直接的指導(dǎo)思想，那么，影響圖書(shū)館工作發(fā)展的因素，理所當(dāng)然就是圖書(shū)館原理所要涉及的內(nèi)容范圍。

影響圖書(shū)館工作發(fā)展的因素，包括社會(huì)因素和技術(shù)因素兩方面。所謂技術(shù)因素，是指圖書(shū)館專業(yè)技術(shù)本身的規(guī)律所決定的那些因素。所謂社會(huì)因素，是指外部的社會(huì)需求和社會(huì)精神對(duì)圖書(shū)館提出的要求。從圖書(shū)館工作的內(nèi)容來(lái)看，也可以分為社會(huì)工作和技術(shù)工作兩方面，而且，從社會(huì)工作到專業(yè)工作，存在著明顯的邏輯過(guò)渡。比如，公共關(guān)系、讀者組織屬于社會(huì)工作層次，文獻(xiàn)采訪編目、書(shū)庫(kù)的維護(hù)屬于專業(yè)技術(shù)工作層次，讀者的接待及相關(guān)服務(wù)，屬于社會(huì)工作向技術(shù)工作的過(guò)渡層次。所以，我們認(rèn)為，圖書(shū)館原理，就是要全面地為這些范圍內(nèi)的工作提供思考的出發(fā)點(diǎn)。

2.2圖書(shū)館原理不是圖書(shū)館事業(yè)原理

自從20世紀(jì)30年代阮岡納贊提出著名的“圖書(shū)館五定律”以來(lái)，世界已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，特別是“信息爆炸”和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得圖書(shū)館的面貌發(fā)生了相當(dāng)大的變化，催生了許多使得阮氏“圖書(shū)館五定律”的解釋無(wú)法完全涵蓋的內(nèi)容。于是，國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館界的學(xué)者試圖通過(guò)發(fā)展和修正阮氏的“圖書(shū)館五定律”來(lái)為新形勢(shì)下的圖書(shū)館工作提供指導(dǎo)思想，它們的名稱也都無(wú)一例外叫做“圖書(shū)館五××”。比如，美國(guó)學(xué)者米切爾·戈曼在1995年出版的《未來(lái)圖書(shū)館：夢(mèng)想、狂想與現(xiàn)實(shí)》一書(shū)中，提出了“圖書(shū)館新五定律”（FiveNewLawsofLibrarianship）[3]，國(guó)內(nèi)有龔連英、袁漪雯兩位學(xué)者提出的“圖書(shū)館五原則”，[4]黃俊貴先生提出的“圖書(shū)館五原理”[5]。但是，我們發(fā)現(xiàn)，黃俊貴先生提出的圖書(shū)館五原理并不是我們這里要討論的圖書(shū)館的工作規(guī)律，而是圖書(shū)館發(fā)展原理。可是，仔細(xì)推敲起來(lái)，黃先生的圖書(shū)館五原理討論的內(nèi)容范圍包括了圖書(shū)館事業(yè)和圖書(shū)館兩個(gè)方面，這顯然與我們?cè)谏厦娼缍ǖ膱D書(shū)館原理討論的內(nèi)容范圍有矛盾。那么，我們?cè)谏厦孀鞒龅倪@種限定是否有理論根據(jù)呢？

圖書(shū)館領(lǐng)域的實(shí)踐主體，包括圖書(shū)館員、圖書(shū)館、圖書(shū)館事業(yè)三者，它們分別對(duì)應(yīng)于不同的社會(huì)需求層次。圖書(shū)館員對(duì)應(yīng)于具體的讀者和用戶，圖書(shū)館對(duì)應(yīng)的是具體的服務(wù)人群，圖書(shū)館事業(yè)對(duì)應(yīng)的是民族國(guó)家的社會(huì)發(fā)展需要。

從使服務(wù)對(duì)象滿意的角度來(lái)看，起決定作用的因素，在圖書(shū)館員的層次，更多的是交際因素。圖書(shū)館員并不能很快改變現(xiàn)實(shí)可獲得資源的狀況，特別是過(guò)去年代出版的文獻(xiàn)資源的狀況。但是，盡可能地讓讀者明確地知道資源現(xiàn)狀和了解自己的對(duì)讀者需求的負(fù)責(zé)態(tài)度，并且，讓讀者理解圖書(shū)館工作的現(xiàn)狀，則是圖書(shū)館員可以做到的。顯然，在上述工作中，交際因素居多。同時(shí)，自從圖書(shū)館作為一種社會(huì)機(jī)構(gòu)存在以來(lái)，圖書(shū)館員的主要工作，都是由當(dāng)時(shí)圖書(shū)館的經(jīng)營(yíng)方式所規(guī)定的。也就是說(shuō)，圖書(shū)館員的工作服從于圖書(shū)館的專業(yè)分工。所以，圖書(shū)館員這個(gè)層次沒(méi)有獨(dú)立的工作原理。

在圖書(shū)館層次，更多的是服務(wù)方式因素和統(tǒng)計(jì)因素。圖書(shū)館總是面對(duì)一個(gè)具體的服務(wù)人群，因此，圖書(shū)館工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，都是以具體的人群為基礎(chǔ)的。這也是圖書(shū)館體現(xiàn)自身價(jià)值的主要領(lǐng)域。因此，圖書(shū)館在多大程度上滿足了服務(wù)對(duì)象的需要，需要而且也能夠通過(guò)具體的服務(wù)方式和統(tǒng)計(jì)數(shù)字來(lái)表現(xiàn)，這也是具體的人群對(duì)具體的圖書(shū)館的發(fā)展施加影響的依據(jù)，是圖書(shū)館與社會(huì)相互作用的根本所在。而且，圖書(shū)館是圖書(shū)館學(xué)研究領(lǐng)域中最主要的實(shí)踐主體，圖書(shū)館實(shí)踐的特殊性決定了圖書(shū)館學(xué)是否能夠真正成為一門獨(dú)立的學(xué)科。所以，我們認(rèn)為，在圖書(shū)館工作這個(gè)層次，應(yīng)該存在獨(dú)立的實(shí)踐原理。在圖書(shū)館事業(yè)層次，更多的是政策因素。由于不同地域、地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的差異，也由于圖書(shū)館作為一個(gè)具體的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，它的服務(wù)存在著現(xiàn)實(shí)覆蓋面的問(wèn)題，具體的圖書(shū)館必然是面向具體人群的。所以，具體圖書(shū)館的存在狀況，更多的受到當(dāng)?shù)厝巳旱挠绊懯潜厝坏摹Ｗ鳛闉槿珖?guó)圖書(shū)館提供發(fā)展指導(dǎo)的圖書(shū)館事業(yè)，不可能適合每一個(gè)地區(qū)的具體狀況，更不可能面向具體的人群。因而，圖書(shū)館事業(yè)更多的是帶指導(dǎo)性的政策因素。圖書(shū)館事業(yè)中的政策，不應(yīng)當(dāng)是一般社會(huì)事業(yè)政策原理在圖書(shū)館領(lǐng)域的類比運(yùn)用，它應(yīng)該體現(xiàn)圖書(shū)館事業(yè)本身所具有的特點(diǎn)。正如我們?cè)谟懻搱D書(shū)館領(lǐng)域的角色分配時(shí)提到的：具體的圖書(shū)館是體現(xiàn)圖書(shū)館存在價(jià)值和意義的主體，當(dāng)出現(xiàn)了單個(gè)圖書(shū)館無(wú)法解決，或者解決起來(lái)將有損圖書(shū)館的社會(huì)目標(biāo)的問(wèn)題時(shí)，圖書(shū)館事業(yè)就有了存在的必要。因而，圖書(shū)館事業(yè)本身也有獨(dú)立的原理。因而，沒(méi)有必要把圖書(shū)館原理和圖書(shū)館事業(yè)原理混為一談。

通過(guò)上述分析我們認(rèn)為，圖書(shū)館這個(gè)層次的實(shí)踐，是阮氏的“圖書(shū)館五定律”和戈曼的“圖書(shū)館新五定律”這兩個(gè)新舊五定律以及龔連英、袁漪雯兩位學(xué)者提出的“圖書(shū)館五原則”的共同基礎(chǔ)。只是不知道他們是否意識(shí)到了。相比之下，黃俊貴先生的圖書(shū)館五原理就另覓蹊徑，試圖闡述圖書(shū)館的發(fā)展原理，提出一套用以指導(dǎo)圖書(shū)館工作與圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。黃先生的研究非常有價(jià)值，但是，他把對(duì)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，稱為圖書(shū)館原理，違背了上文的分析，是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

其實(shí)，通過(guò)分析黃俊貴先生的圖書(shū)館五原理，我們也可以得出同樣的結(jié)論。黃俊貴先生提出的圖書(shū)館五原理是：（1）與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步相適應(yīng)；（2）符合國(guó)情；（3）以讀者為中心；（4）可持續(xù)發(fā)展；（5）以辦館效益為目標(biāo)。[5]如果我們把“以讀者為中心”這一條去掉，把“以辦館效益為目標(biāo)”改成“以辦事業(yè)機(jī)構(gòu)的效益為目標(biāo)”，使得前四條原理變成這樣：（1）與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步相適應(yīng)；（2）符合國(guó)情；（3）可持續(xù)發(fā)展；（4）以辦事業(yè)機(jī)構(gòu)效益為目標(biāo)。[5]我們可以發(fā)現(xiàn)，這四條原理其實(shí)是社會(huì)事業(yè)的一般發(fā)展原理，并沒(méi)有哪一條是圖書(shū)館領(lǐng)域所特有的。而“以讀者為中心”這一條，也不過(guò)是對(duì)阮氏的“圖書(shū)館五定律”部分內(nèi)容的重復(fù)，也只有這一條原理體現(xiàn)了圖書(shū)館領(lǐng)域工作的特殊性。這樣，黃先生的這五條原理就成了四條社會(huì)事業(yè)的一般發(fā)展原理在圖書(shū)館領(lǐng)域的運(yùn)用和一條圖書(shū)館工作規(guī)律的簡(jiǎn)單相加。我們認(rèn)為，既然叫做圖書(shū)館原理，就應(yīng)該是在一般社會(huì)事業(yè)發(fā)展原理之外，體出了圖書(shū)館領(lǐng)域的特殊性的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。毫無(wú)疑問(wèn)，研究一般社會(huì)事業(yè)發(fā)展原理在圖書(shū)館實(shí)踐領(lǐng)域的運(yùn)用，對(duì)圖書(shū)館學(xué)來(lái)說(shuō)也是非常重要的，黃俊貴先生的研究在這個(gè)領(lǐng)域中確實(shí)有不少創(chuàng)見(jiàn)。但是，應(yīng)該在分析的基礎(chǔ)上進(jìn)一步抽象出具有圖書(shū)館實(shí)踐特點(diǎn)的規(guī)律性表述，而不應(yīng)該就此止步。如果，去掉了“以讀者為中心”這一條，就看不出在這圖書(shū)館五原理中圖書(shū)館事業(yè)在原理表述上的特殊性了。而且，從邏輯上來(lái)看，一個(gè)是一般事業(yè)原理，一個(gè)是專業(yè)機(jī)構(gòu)原理（圖書(shū)館事業(yè)面對(duì)的不可能是具體的讀者），兩者之間顯然存在著層次的差異，把這兩者湊在一塊，怎么看都不協(xié)調(diào)。所以，把這些內(nèi)容稱

為“圖書(shū)館原理”，看來(lái)是不合適的。既然如上所述，圖書(shū)館事業(yè)也存在著獨(dú)立的原理，“圖書(shū)館原理”一詞還是留給圖書(shū)館這個(gè)層次的實(shí)踐吧。

2.3圖書(shū)館原理的來(lái)源和產(chǎn)生方法

追溯一個(gè)理論的來(lái)源，可以讓我們知道這個(gè)理論所建立的基礎(chǔ)是否牢固，另外，在對(duì)同一內(nèi)容范圍內(nèi)不同表述的理論追源索本，還可以起到對(duì)比發(fā)明、啟發(fā)智慧的作用。探索一個(gè)理論的研究方法及其在這個(gè)理論中的使用，則可以讓人們了解到這個(gè)理論的邏輯體系是否足夠嚴(yán)密。

阮岡納贊的“圖書(shū)館五定律”的內(nèi)容是：（1）書(shū)是為了用的；（2）每個(gè)讀者有其書(shū)；（3）每本書(shū)有其讀者；（4）節(jié)省讀者的時(shí)間；（5）圖書(shū)館是一個(gè)生長(zhǎng)著的有機(jī)體。[1]阮岡納贊在這五定律中，以第一定律“書(shū)是為了用的”為起點(diǎn)，使用演繹的方法，一步一步地推導(dǎo)出其他四條定律。用演繹方法推理整個(gè)定律體系的好處是，只要第一定律是成立的，其他定律也就獲得了成立的保證，因而，最終需要證明的只是第一定律。不足之處是，整個(gè)理論體系的展開(kāi)也受制于第一定律的表述。阮岡納贊認(rèn)為第一定律“書(shū)是為了用的”是毋用質(zhì)疑的。言下之意大概是說(shuō)，人們生產(chǎn)書(shū)籍的目的，就是為了交流知識(shí)，傳播信息。這種目的，不會(huì)因?yàn)闀?shū)籍成為了圖書(shū)館的藏書(shū)而有所改變?？色@得性論在討論文獻(xiàn)的目的的時(shí)候，指出了人們創(chuàng)造文獻(xiàn)的首要目的，就是為了重現(xiàn)信息。文獻(xiàn)顯然要“用”才能重現(xiàn)信息。因而，可以說(shuō)，“書(shū)是為了用的”是建立在了一個(gè)牢固的基礎(chǔ)之上的。正是因?yàn)榈谝欢傻目煽啃院褪褂醚堇[方法來(lái)形成整個(gè)理論體系，阮岡納贊的五定律，才擁有了無(wú)比的說(shuō)服力，被譽(yù)為“我們職業(yè)的最簡(jiǎn)明的表述”。

戈曼的“圖書(shū)館新五定律”的內(nèi)容是：（1）圖書(shū)館服務(wù)于人類文化；（2）掌握各種知識(shí)傳播方式；（3）明智地采用科學(xué)技術(shù)提高服務(wù)質(zhì)量；（4）確保知識(shí)的自由存取；（5）尊重過(guò)去，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。[3]按照學(xué)者景海燕的論述，認(rèn)為新老五定律“所包含的各個(gè)定律之間的關(guān)系非常相似，……第一定律都是帶有根本性質(zhì)的基本原則……第二、第三定律是第一定律的必然推導(dǎo)和具體化……表現(xiàn)了圖書(shū)館工作的基本內(nèi)容，第四、第五定律是第一定律實(shí)現(xiàn)的有效保證……支撐著圖書(shū)館的不斷發(fā)展?！盵6]戈曼也自稱，他的這個(gè)“圖書(shū)館學(xué)五定律的提出，是站在我們職業(yè)的這位巨人（注：當(dāng)指阮岡納贊）肩上，以當(dāng)今圖書(shū)館及其未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)為背景，對(duì)阮氏圖書(shū)館學(xué)五定律所蘊(yùn)涵真理的重新解釋”。[3]從這些論述上看，戈曼也繼承了阮岡納贊五定律的研究方法。但是，其第一定律表述為“圖書(shū)館服務(wù)于人類文化”，顯然忽略了圖書(shū)館所被社會(huì)公認(rèn)的情報(bào)職能，因而，其第一定律并沒(méi)有象阮岡納贊的第一定律那樣，是建立在牢固的基礎(chǔ)之上的。這樣，推導(dǎo)出來(lái)的新五定律就難免有遺珠之嫌了。

龔連英、袁漪雯兩位學(xué)者提出的“圖書(shū)館五原則”是：（1）搜集與整序能優(yōu)化人類文明的信息資源；（2）以人為本；（3）向一切現(xiàn)實(shí)與潛在的用戶提供信息服務(wù)；（4）追求創(chuàng)新與高效，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的整體功能；（5）發(fā)展著的圖書(shū)館應(yīng)探求出自己的演進(jìn)規(guī)律。[4]龔、袁兩位在提出這五原則時(shí)，指出以微機(jī)革命、網(wǎng)絡(luò)革命和通訊革命為主流的新技術(shù)革命，改變了圖書(shū)館所處的信息環(huán)境，使得信息資源數(shù)字化、信息傳送網(wǎng)絡(luò)化、信息產(chǎn)業(yè)化，從而對(duì)圖書(shū)館提出了新的時(shí)代要求。然后，直接提出了五原則，并且進(jìn)行了簡(jiǎn)要的論述，并沒(méi)有進(jìn)行原則與原則之間的邏輯推理。所以，只能算是在對(duì)前人理論繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行的總結(jié)歸納。正如該文的題名：《21世紀(jì)阮岡納贊圖書(shū)館學(xué)五定律新解》。至于其內(nèi)容是否完整，由于沒(méi)有論述，所以，不敢妄作判斷。

至于黃俊貴先生的圖書(shū)館原理，我們?cè)谏衔囊呀?jīng)作了一些分析，可以看出黃先生對(duì)圖書(shū)館原理的來(lái)源的理解，主要是從一般社會(huì)事業(yè)的發(fā)展原理類比而來(lái)的，所以，可以認(rèn)為主要使用了類比的方法得出的；“以讀者為中心”這一條則是通過(guò)對(duì)阮岡納贊的“圖書(shū)館五定律”的歸納和深化得到的。使用類比法和歸納法可能會(huì)導(dǎo)致一些缺陷，主要是可能存在不恰當(dāng)類比和不完全歸納。比如，阮岡納贊在“圖書(shū)館五定律”中，用了四個(gè)定律來(lái)論述“以讀者為中心”的問(wèn)題，而且各有側(cè)重。黃先生的圖書(shū)館原理僅用了一條原理來(lái)闡述，是不是過(guò)于簡(jiǎn)略了一點(diǎn)？另外，其他四條原理彼此之間聯(lián)系也不大，所以，也很不好檢驗(yàn)其論述所涵蓋內(nèi)容的完整性和其中的論述到底是否完善。所以，黃先生提出的這幾條原理看來(lái)也只好象他所說(shuō)的那樣，“通過(guò)集思廣益，去粗取精、除丑求美，逐步取得共識(shí)”[5]了。這種做法走的顯然是與理論建設(shè)追求邏輯嚴(yán)密性所不同的另一條路子。

2.4小結(jié)

如果圖書(shū)館原理真的象黃先生所說(shuō)的，要“回答圖書(shū)館學(xué)的研究對(duì)象”、“明確圖書(shū)館學(xué)是一個(gè)什么科學(xué)系統(tǒng)”，[5]恐怕也不是象黃先生提出的圖書(shū)館原理那樣，由幾個(gè)沒(méi)有嚴(yán)密邏輯聯(lián)系的原理組成的。其實(shí)，圖書(shū)館學(xué)原理負(fù)責(zé)揭示的，是圖書(shū)館實(shí)踐領(lǐng)域所具有的特殊矛盾的規(guī)律性，也可以說(shuō)，圖書(shū)館學(xué)原理是由圖書(shū)館學(xué)研究對(duì)象展開(kāi)而成邏輯體系。圖書(shū)館原理負(fù)責(zé)揭示的，是圖書(shū)館具體工作中的所要求遵循的指導(dǎo)思想和發(fā)展規(guī)律。這兩者之間應(yīng)該是存在著差別的。

我們認(rèn)為，把圖書(shū)館學(xué)原理和圖書(shū)館原理混為一談，其實(shí)從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)前圖書(shū)館學(xué)研究的一個(gè)深層缺陷：學(xué)科理論研究和實(shí)踐研究的脫節(jié)。結(jié)果是進(jìn)行學(xué)科理論研究的學(xué)者，不知道怎樣去解釋在實(shí)踐中行之有效的原理，比如，對(duì)于阮岡納贊的“圖書(shū)館五定律”，我們就很少見(jiàn)到（確切地說(shuō)是沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)）有著作從圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論的角度，特別是研究對(duì)象的角度，去論證這些實(shí)踐原理。另一方面，進(jìn)行實(shí)踐研究的學(xué)者，不管圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究是怎樣的，只從現(xiàn)實(shí)工作的需要出發(fā)，提出實(shí)踐問(wèn)題的解決方案，并試圖冠之以學(xué)科原理的名稱來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐工作。這也許就是為什么圖書(shū)館學(xué)原理和圖書(shū)館原理屢屢發(fā)生錯(cuò)位的原因。這也正從一個(gè)側(cè)面反映了圖書(shū)館學(xué)尚未成熟。

本節(jié)試圖通過(guò)對(duì)圖書(shū)館原理這個(gè)概念的梳理，劃清圖書(shū)館原理所涵蓋的內(nèi)容范圍。通過(guò)對(duì)各種圖書(shū)館學(xué)原理的來(lái)源和方法的考察，認(rèn)為為了保證圖書(shū)館原理的完整性和嚴(yán)密性，需要在方法論上作出的正確的選擇。

3結(jié)語(yǔ)

本文在可獲得性論核心邏輯總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步總結(jié)出了三條圖書(shū)館學(xué)基本原理，認(rèn)為在此基礎(chǔ)上，可以推演出圖書(shū)館的實(shí)踐原理，并且，對(duì)圖書(shū)館學(xué)基本原理與圖書(shū)館實(shí)踐原理的關(guān)系，以及圖書(shū)館原理的界定、來(lái)源與產(chǎn)生方法進(jìn)行了討論。

【參考文獻(xiàn)】

1.袁詠秋，李家喬.外國(guó)圖書(shū)館學(xué)名著選讀.北京：北京大學(xué)出版社，1988

2.黃權(quán)才.談阮岡納贊和戈曼的新舊《五定律》.圖書(shū)館界，2000（4）

3.景海燕.圖書(shū)館學(xué)新五律.圖書(shū)館理論與實(shí)踐，1998（3）

4.龔連英，袁漪雯.21世紀(jì)阮岡納贊圖書(shū)館學(xué)五定律新解.益陽(yáng)師專學(xué)報(bào)，2001（3）

第9篇：圖書(shū)管理論文范文

第一，作好課前準(zhǔn)備。

一方面是準(zhǔn)備教學(xué)工具，如鋼卷尺、皮尺等。另一方面是知識(shí)準(zhǔn)備。兩方面比較起來(lái)，知識(shí)準(zhǔn)備更為重要，恰恰又容易被忽視。有的教師認(rèn)為，土地測(cè)量知識(shí)，學(xué)生在書(shū)本上都學(xué)過(guò)，這堂課無(wú)非是實(shí)踐一下而已。殊不知，這堂課牽涉的知識(shí)較多，學(xué)生只要對(duì)哪一點(diǎn)知識(shí)有所淡忘或者混淆，就要影響整堂課的學(xué)習(xí)效果。因此，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一下有關(guān)知識(shí)，為學(xué)生上好這堂課作好知識(shí)準(zhǔn)備，是完全必要的。具體說(shuō)來(lái)，要作好四個(gè)方面的知識(shí)準(zhǔn)備：①要系統(tǒng)復(fù)習(xí)已學(xué)圖形的面積計(jì)算方法；②要讓學(xué)生弄懂計(jì)算各種圖形面積所需的條件；③讓學(xué)生知道如何根據(jù)圖形選擇最佳方案，確定圖形的“長(zhǎng)”“寬”“高”等；④讓學(xué)生掌握不規(guī)則圖形的割補(bǔ)方法，并能熟練地確定最佳割補(bǔ)方案。

第二，組織好集體教學(xué)。

這里所說(shuō)的集體教學(xué)，是指到達(dá)測(cè)量現(xiàn)場(chǎng)以后的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)也往往容易被有的教師所忽視。有的教師把學(xué)生拉到現(xiàn)場(chǎng)后，簡(jiǎn)單講幾句，就喊解散，進(jìn)入分組活動(dòng)。我認(rèn)為，不利用集體教學(xué)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受、消化有關(guān)知識(shí)，分組活動(dòng)的效果將會(huì)大打折扣。

有的老師也許會(huì)說(shuō)：這本來(lái)就是一堂實(shí)踐課，集中在一起怎么實(shí)踐？不然。我認(rèn)為可以安排如下幾個(gè)活動(dòng)，既是“集體”，又是“實(shí)踐”：

1抽一位（或幾位）學(xué)生用目測(cè)法測(cè)量一段實(shí)際距離，再用步測(cè)法復(fù)查，然后由另外的學(xué)生用插桿法檢驗(yàn)測(cè)量結(jié)果。這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)作用：一是學(xué)生運(yùn)用（或觀摩）了測(cè)量中的目測(cè)法、步測(cè)法、插桿法；二是學(xué)生實(shí)際感受了書(shū)本上天天接觸的一些表示距離的概念，比如知道了100米有多長(zhǎng)，自己大約要走多少步。

2抽幾名學(xué)生量出1公畝的面積，使大家知道1公畝是多大一塊地方。

3指定學(xué)生量出1公頃的面積，讓大家將“1公頃”和“1公畝”的大小進(jìn)行比較。有了這次比較，學(xué)生以后再也不會(huì)將兩個(gè)概念混淆了。當(dāng)然，如果找不出1公頃大的地方，也可“變通”一下，比如測(cè)量足球場(chǎng)和籃球場(chǎng)，看哪種球場(chǎng)的面積更接近1公頃，以此建立公頃的概念。

4任選一塊規(guī)則土地，讓學(xué)生指出它的“長(zhǎng)”“寬”“底”“高”等，然后測(cè)出土地的面積。