小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 學(xué)?？萍冀逃?/p>

【中圖分類(lèi)號(hào)】G52 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0010-01

學(xué)?？萍冀逃侨尕瀼攸h的教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺(jué)悟、有文化的勞動(dòng)者的重要途徑，是基礎(chǔ)教育不可缺少的重要組成部分，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的具體實(shí)踐，是提高學(xué)生整體創(chuàng)新素質(zhì)的有效手段。要重視和提高學(xué)?？萍冀逃龑?duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的作用，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好，以便在科技教育的內(nèi)容和方法上，更適應(yīng)他們的健康發(fā)展，使中、小學(xué)教育從片面追求升學(xué)率的桎梏中解脫出來(lái)，克服消除“高分低能”的現(xiàn)象，擺正學(xué)科教學(xué)與科技活動(dòng)的關(guān)系。

學(xué)校的科技教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，將科技教育與當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展、社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)生活以及人文教育、道德教育有機(jī)結(jié)合。

一、在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)科技教育。

科技教育不是單純的學(xué)科教育，也不是分門(mén)別類(lèi)科學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單組合，它是要教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)科文明的方法、掌握科學(xué)所應(yīng)有的探索、創(chuàng)新的精神實(shí)質(zhì)，并使學(xué)生將科學(xué)與他們的日常生活緊密聯(lián)系，讓科學(xué)實(shí)踐成為生活的一部分。

學(xué)校的科技教育不僅僅是科學(xué)老師在課堂上教會(huì)學(xué)生一些科學(xué)知識(shí)、幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)的事情，而是在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，充分挖掘這些學(xué)科中蘊(yùn)含的科技教育資源，按照學(xué)科的規(guī)律用學(xué)科特有的方式，去研究學(xué)科中的科技教育資源的開(kāi)發(fā)，實(shí)施科技教育。

（一）語(yǔ)文教學(xué)中的科技教育。

在過(guò)去人們總認(rèn)為語(yǔ)文課就是教學(xué)生識(shí)字、組詞、造句、分析段落、歸納中心思想，不會(huì)把它同科技教育聯(lián)系在一起。翻開(kāi)現(xiàn)在的語(yǔ)文會(huì)發(fā)現(xiàn)其中包含了許多的科學(xué)知識(shí)。例如四年下冊(cè)第11課《小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告》里，通過(guò)調(diào)查、分析、結(jié)論、建議等幾個(gè)步驟的講解，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣保護(hù)樹(shù)木，進(jìn)而延伸到保護(hù)樹(shù)木對(duì)保護(hù)人類(lèi)生存環(huán)境的影響。第12課《綠色記事本》所用的原料是廢紙和垃圾，這樣可以節(jié)省大量的木材，由此就可以保護(hù)樹(shù)木不被砍伐，也就保護(hù)了森林，保護(hù)了地球環(huán)境。還有26課《鯨》、27課《麋鹿》、28課《鳥(niǎo)的天堂》這幾篇課文，它讓我們知道了一些動(dòng)物的生活習(xí)性、生活環(huán)境，麋鹿怎樣成為瀕危野生動(dòng)物等知識(shí)，同時(shí)也告訴我們動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，保護(hù)了他們也就保護(hù)了我們自己，保護(hù)人類(lèi)賴以生存的生活環(huán)境。

（二）思想品德教育與科技教育同步而行。

我們都知道品德課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的課程，其實(shí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的同時(shí)，也進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的傳授。例如《品德與社會(huì)》六年上冊(cè)第二單元《輝煌的科技殿堂》就是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際生活的切身體驗(yàn)，感受科技與人們生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系?！犊萍寂c人們的生活和生產(chǎn)》讓學(xué)生通過(guò)感受日常生活發(fā)生的變化，初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活的關(guān)系，引領(lǐng)學(xué)生了解、體驗(yàn)現(xiàn)代先進(jìn)的生產(chǎn)方式與生產(chǎn)工具，進(jìn)而讓學(xué)生悟出科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的真正動(dòng)力的道理?！段覀儛?ài)科學(xué)》通過(guò)對(duì)日常生活的感受和對(duì)中外杰出科學(xué)家的了解，培養(yǎng)他們崇尚科學(xué)的精神和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的科學(xué)發(fā)展觀。使學(xué)生更加深刻理解“科技是第一生產(chǎn)力”的真正含義，從小就崇尚科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)精神、樹(shù)立科學(xué)態(tài)度。

（三）綜合實(shí)踐課與學(xué)?？萍冀逃恼辖虒W(xué)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，是全面推行素質(zhì)教育、能力教育的有益嘗試，注重突出學(xué)生主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，同時(shí)也要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。書(shū)中的所有課程都需要學(xué)生們通過(guò)收集資料、整理資料、問(wèn)卷調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、動(dòng)手制作、實(shí)際操作等方面來(lái)完成，這就讓學(xué)生真正融入社會(huì)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)啟學(xué)生的心智，使他們能夠更好的和生活融為一體，并且把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用，體現(xiàn)了實(shí)踐出真知的教育理念。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

二、依托校本課程讓學(xué)?？萍冀逃弦粚訕?。

我校開(kāi)展科技活動(dòng)是從七巧科技入手的，雖然它的外觀看似簡(jiǎn)單，實(shí)則包含了現(xiàn)代高等數(shù)學(xué)的幾何學(xué)、拓樸學(xué)和線性規(guī)劃原理，拼裝起來(lái)奧妙無(wú)窮，創(chuàng)造天地?zé)o限廣闊，在廣大青少年中迅速流傳開(kāi)來(lái)，成為一種名副其實(shí)的智力型愉快教育用品。因此智力七巧板是我校開(kāi)展科技教育的首選，并把它納入到校本課程當(dāng)中。三至六年每周一節(jié)智力七巧板課，配有專(zhuān)門(mén)的教師上課，學(xué)生人數(shù)近全校的三分之二。“智力七巧板”課堂教學(xué)，一方面開(kāi)發(fā)少年兒童的智力，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦能力，啟迪創(chuàng)造意識(shí);另一方面通過(guò)講解“智力七巧板”的來(lái)源與發(fā)展歷史，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。

通過(guò)“智力七巧板”課堂教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)使學(xué)生的綜合運(yùn)用能力、空間想象能力和抽象思維能力，在愉快的教學(xué)活動(dòng)中得到潛移默化的提高，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，更有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)生們的各種能力在競(jìng)賽中有了更大的發(fā)揮，從2008年至2014年連續(xù)7年獲得沈陽(yáng)市七巧板比賽一等獎(jiǎng)，學(xué)校也多次獲得全國(guó)七巧科技系列活動(dòng)“科普示范學(xué)?！狈Q(chēng)號(hào)，遼寧省科技示范校稱(chēng)號(hào)，同時(shí)被沈陽(yáng)市教育局授予沈陽(yáng)市科技教育“特色發(fā)展項(xiàng)目學(xué)?！狈Q(chēng)號(hào)。

三、多樣的科技活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校科技教育的發(fā)展。

為了更好地實(shí)施學(xué)?？萍冀逃?，我們開(kāi)展了許多科技活動(dòng)。在開(kāi)展眾多的科技活動(dòng)中，大部分是課堂教育的延伸和深化，寓教于樂(lè)、寓知識(shí)于娛樂(lè)之中，使之事半功倍，一舉多得。

每星期二、四下午3點(diǎn)8節(jié)課開(kāi)展速疊杯、魔方特長(zhǎng)班活動(dòng)，參加活動(dòng)的多為在平時(shí)課堂上動(dòng)手能力強(qiáng)、樂(lè)于思考的學(xué)生。這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以幫助手腦并用，使雙手靈巧迅速并且專(zhuān)注力大增;可以使身體兩邊均衡發(fā)展，如此幫助了右腦知覺(jué)、專(zhuān)注力、創(chuàng)造力、律動(dòng)的潛能發(fā)展，以及手、眼、心相互配合的能力，也可以自小培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)精神，使學(xué)生在玩中學(xué)到了知識(shí)和技能。學(xué)生們?cè)谒侬B杯學(xué)習(xí)中有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，他們不僅為全校師生進(jìn)行表演，還在第一次參加全市速疊杯比賽時(shí)獲得了三個(gè)冠軍和兩個(gè)亞軍的好成績(jī)。

組織學(xué)生參加省市的撲翼機(jī)、紙飛機(jī)比賽。賽前組織學(xué)生進(jìn)行組裝、試飛，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的飛機(jī)進(jìn)行改進(jìn)，更利于出成績(jī)，都獲得團(tuán)體比賽的一等獎(jiǎng)。

學(xué)?？萍冀逃欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，勤于思考，善于思考的能力，并掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)有所長(zhǎng)，掌握認(rèn)識(shí)世界的工具。在科技活動(dòng)中，學(xué)生同社會(huì)各界人士廣泛接觸，相互交流，培養(yǎng)和鍛練了他們社會(huì)交往能力，促進(jìn)了參與合作精神，進(jìn)一步地提高了他們的自我管理能力，使他們的組織能力，協(xié)作能力，社交能力，道德品質(zhì)都得到發(fā)展。有效地培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才，促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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