工業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)論論文精選(九篇)

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第1篇：工業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)論論文范文

論文摘要：工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)把好意識(shí)關(guān)創(chuàng)意關(guān)造型關(guān)科學(xué)關(guān)人文關(guān)實(shí)踐關(guān)和結(jié)業(yè)關(guān)優(yōu)化課程體系提高教學(xué)質(zhì)量

隨著工業(yè)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展.在設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)與力一式上.傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已小能適應(yīng)形勢的需要。在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)中應(yīng)把握循序浙進(jìn)的7個(gè)問題.以此對(duì)形成相關(guān)的課程體系與構(gòu)建學(xué)科平臺(tái)。

第一意識(shí)關(guān)。建立與構(gòu)建一個(gè)設(shè)計(jì)意識(shí)平臺(tái).是工業(yè)設(shè)計(jì)教育中最核心的問題.是最為重要的一道關(guān).是貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)教育的一條主線。設(shè)計(jì)意識(shí)是一種動(dòng)態(tài)的設(shè)計(jì)思維.它包含了洞察事物本質(zhì)的能力和想象力以及解決問題的正確思維習(xí)慣。對(duì)于進(jìn)入工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域即將從事設(shè)計(jì)工作.尤其是進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的人員來說.樹立他們的專業(yè)意識(shí)(設(shè)計(jì)意識(shí))就顯得尤為重要。什么是工業(yè)設(shè)計(jì).在設(shè)計(jì)教育中將要學(xué)什么、怎么學(xué)、以及學(xué)了后能十什么等。這些良好的設(shè)計(jì)意識(shí)平臺(tái)構(gòu)建.為學(xué)生了解設(shè)計(jì)世界。自主學(xué)習(xí)、施展藝術(shù)構(gòu)想開創(chuàng)了廣闊空問。囚此.在設(shè)計(jì)教育中.適時(shí)的開設(shè)設(shè)計(jì)概論、工業(yè)設(shè)計(jì)史等系列課程、講座.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)與培養(yǎng).加強(qiáng)同外界的交流與合作.通過在國內(nèi)外有影響的工業(yè)設(shè)計(jì)專家和知名人士開辦學(xué)術(shù)講座，介紹本專業(yè)學(xué)科的發(fā)展趨勢與學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)、信息和資訊。專業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)較為漫長的過程.要牽長期的探索與實(shí)踐。在設(shè)計(jì)教育教學(xué)中應(yīng)將專業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)作為長期的目標(biāo)和任務(wù).并貫穿于教育過程的始終。

第二.創(chuàng)意關(guān)。一個(gè)國家需要有創(chuàng)新的機(jī)制一個(gè)民族需要有創(chuàng)新的思想與能力。作為一名工業(yè)設(shè)計(jì)師史要有異于常人的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)意思維。一件產(chǎn)品.如果小能最大限度地滿足消費(fèi)者求新求變的心理.將無法受到消費(fèi)者的認(rèn)可與青睞.也就難以為市場所接受.小能實(shí)現(xiàn)其增加附加值的設(shè)計(jì)目的。從這一點(diǎn)上說.創(chuàng)意是設(shè)計(jì)的靈魂。創(chuàng)意的關(guān)鍵又在于“創(chuàng)新”.它來源于創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)意思維教學(xué)上應(yīng)一而有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力、強(qiáng)化學(xué)生的形象思維能力.而淡化其過于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力.另一力一而則要博采眾長.從前人的問接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)生活中汲取養(yǎng)分.做到“舉一反二”、“無中生有”

第二.造烈關(guān)“造烈”是工業(yè)設(shè)計(jì)特別是設(shè)計(jì)的最H_觀和最H_接的載體。工業(yè)設(shè)計(jì)最初在我國的出現(xiàn)與普及時(shí)和和被稱作“工業(yè)美術(shù)造烈設(shè)計(jì)”.并日_在很長的一段時(shí)問內(nèi)都在沿用。可見造烈對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的重要程度。一項(xiàng)設(shè)計(jì).無論它的功能如何先進(jìn).內(nèi)部構(gòu)造如們精細(xì).選用材料如們科學(xué)合理.它都將通過產(chǎn)品自身的形態(tài)體現(xiàn)出來.長短、力一圓、厚薄等基本體量以及配色力一案始終是消費(fèi)者對(duì)該產(chǎn)品的第一印象.消費(fèi)者是否接受該產(chǎn)品則很大程度上取決于這第一印象.囚此.作為設(shè)計(jì)師.最初的創(chuàng)意也是以具體的產(chǎn)品造烈(形態(tài))為依托.逐步完善其設(shè)計(jì)的。工業(yè)造烈設(shè)計(jì)與一般設(shè)計(jì)的區(qū)別就在于設(shè)計(jì)最初的觀念中就要體現(xiàn)出求美的意向。工業(yè)設(shè)計(jì).首先要看產(chǎn)品造烈的款式是否新穎。本專業(yè)是藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的學(xué)科.缺少藝術(shù)靈性.最終很難創(chuàng)造出新穎的設(shè)計(jì)學(xué)生形態(tài)創(chuàng)造能力需盡早在學(xué)校里培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生基本“手頭功夫”的設(shè)計(jì)索描(速寫)、設(shè)計(jì)色彩、效果圖(草圖)、構(gòu)成術(shù)等課程就構(gòu)成了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在造烈學(xué)習(xí)階段的課程體系。如何掌握與運(yùn)用這些技能.是擺在教師而前的首要課題造烈能力的培養(yǎng)一般可以通過以下途徑來達(dá)到:一是臨摹.通過對(duì)前人優(yōu)秀作品的分析、理解與學(xué)習(xí).掌握相應(yīng)的規(guī)律和技術(shù);二是寫生.通過對(duì)實(shí)物、產(chǎn)品進(jìn)行寫生.提高對(duì)結(jié)構(gòu)、形態(tài)、色彩、比例等的分析與應(yīng)用能力;二是設(shè)計(jì)創(chuàng)作.造烈的主要目的并小在于能將現(xiàn)成的事物通過一定手段與方法表達(dá)出來.而在于設(shè)計(jì)、創(chuàng)作設(shè)計(jì)創(chuàng)作能綜合考察學(xué)生對(duì)形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩比例的把握.體現(xiàn)一定的應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。

良好造烈能力的培養(yǎng)與造烈習(xí)慣的養(yǎng)成.在于平時(shí)要養(yǎng)成“二多”、“二勤”的好習(xí)慣.即“多看、多想、多練”和與之相對(duì)應(yīng)的“眼勤、腦勤、手勤”.其中“多看、多想”比“多練”史為重要。須知平時(shí)的觀察與思考對(duì)設(shè)計(jì)至關(guān)重要.如果我們僅把技術(shù)訓(xùn)練作為造烈練習(xí)的唯一目的.那么培養(yǎng)出來的學(xué)生充其量也就是“工具”而已。

第四.科學(xué)關(guān)。工業(yè)設(shè)計(jì)要求以科學(xué)的思考和藝術(shù)的陶冶為基礎(chǔ).對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力培養(yǎng)的綜合訓(xùn)練。美國最著名的設(shè)計(jì)大師RaymondI}c}ewy有一名名言:“當(dāng)我能夠把美學(xué)的感覺與我的工程技術(shù)基礎(chǔ)結(jié)合起來的時(shí)候一個(gè)小平兒的時(shí)刻必將到來?！碑?dāng)代科學(xué)家.諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道博士在我l玉l召開“科學(xué)與藝術(shù)展覽”開幕式上所作的“科學(xué)與藝術(shù)”的專題發(fā)言中曾指出:“科學(xué)和藝術(shù)是小可分割的.它們的關(guān)系是智慧和情感的二元性密切關(guān)聯(lián)的。偉大藝術(shù)的美學(xué)鑒賞和偉大科學(xué)觀念的理解都需要智慧.但是隨后的感受升華和情感又是分小開的……藝術(shù)和科學(xué)事實(shí)上是一個(gè)硬幣的兩而.源于人類活動(dòng)最高尚的部分.共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力.它們追求的目標(biāo)都是真理的普遍性、永恒性和富有意識(shí)。”

現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)相對(duì)于最初的“造烈設(shè)計(jì)”而言.已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的飛躍.它把物化的工程技術(shù)與文化、環(huán)境、美學(xué)、市場等設(shè)計(jì)要索結(jié)合起來.協(xié)調(diào)產(chǎn)品及其系統(tǒng)與人(使用者、消費(fèi)者)的關(guān)系.協(xié)調(diào)人一機(jī)一環(huán)境的關(guān)系.涉及到人機(jī)工程學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、力學(xué)、材料科學(xué)等范疇。設(shè)計(jì)師在完成設(shè)計(jì)力一案時(shí)應(yīng)充分考慮產(chǎn)品的實(shí)用性、宜人性和消費(fèi)者的接受程度。同時(shí)應(yīng)考慮產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、力學(xué)與周邊環(huán)境的融洽程度以及用材、涂飾工藝、色彩等力一而的個(gè)性特征。

第It..人文關(guān)。工業(yè)設(shè)計(jì)廣泛涉及到人文科學(xué)領(lǐng)域。哲學(xué)、人類學(xué)、文化學(xué)、民族學(xué)、藝術(shù)、語言學(xué)、心理學(xué)、宗教、歷史等人文學(xué)科都在小同程度上與工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)。它們向工業(yè)設(shè)計(jì)的滲透.正在產(chǎn)生的設(shè)計(jì)文化學(xué)、設(shè)計(jì)哲學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)、設(shè)計(jì)符號(hào)學(xué).行為心理學(xué)、生態(tài)倫理學(xué)、技術(shù)倫理學(xué)等對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)有著較大的影響。從設(shè)計(jì)哲學(xué)的視野看來.工業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)是設(shè)計(jì)人自身的生存與發(fā)展力一式.而小僅是設(shè)計(jì)物。正確的設(shè)計(jì)思想應(yīng)是通過物的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出人的力量、人的本質(zhì)、人的生存力一式。

工業(yè)設(shè)計(jì)的目的.是通過物的創(chuàng)造滿足人類自身對(duì)物的各種需要.這與文化的目的小謀而合:“文化就是人類為了以一定的方式來滿足自身需要而進(jìn)行的創(chuàng)造性活動(dòng)。”可以預(yù)見.末來的工業(yè)設(shè)計(jì)的竟?fàn)帉⒃诤艽蟪潭壬先Q于文化的竟?fàn)帯?/p>

在整個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中.我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)好本專業(yè)的課程的同時(shí).選修技術(shù)創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、創(chuàng)造工程學(xué)、創(chuàng)造學(xué)原理、中外經(jīng)典音樂作品欣賞、中國美術(shù)欣賞、中國傳統(tǒng)文化、文學(xué)鑒賞等公共選修課.以充實(shí)自己的人文索養(yǎng).增強(qiáng)設(shè)計(jì)的后勁。

第六.實(shí)踐關(guān)。實(shí)踐是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)小可或缺的重要組成部分建立在“純理論”基礎(chǔ)上的“紙上淡兵”和“效果圖”的設(shè)計(jì)無疑難以解決產(chǎn)品創(chuàng)新的實(shí)際需要。這實(shí)際上就對(duì)設(shè)計(jì)教育學(xué)提出了一個(gè)關(guān)于如何處理理論與實(shí)踐關(guān)系的課題目前國內(nèi)設(shè)計(jì)教育普遍存在“重理論.輕實(shí)踐”的現(xiàn)象.片而強(qiáng)調(diào)課堂理論教學(xué)的系統(tǒng)性、完整性.而忽視實(shí)踐教學(xué)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象有其深刻現(xiàn)實(shí)客觀原囚一力一而.工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)師資緊缺.專業(yè)實(shí)踐教學(xué)人員隊(duì)伍也嚴(yán)重缺乏，難以保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。另一力一而.“實(shí)踐課”的界定也存在許多誤卜_.如將“實(shí)踐課”完全與理論課劃清界線.而導(dǎo)致理論教學(xué)小管實(shí)踐.實(shí)踐教學(xué)撇開理論.相與_脫節(jié)囚此我們應(yīng)從以下幾個(gè)力一而下大力氣改革實(shí)踐教學(xué)

一是構(gòu)建與專業(yè)培養(yǎng)要求相適應(yīng)的科學(xué)、規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)體系

二是加強(qiáng)校企合作.擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與領(lǐng)域使學(xué)生能H_接從企業(yè)中得到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充課堂教學(xué)的小足.同時(shí)增強(qiáng)“實(shí)戰(zhàn)意識(shí)”.體會(huì)真實(shí)市場的“殘酷性”而企業(yè)則可以充分享用學(xué)生(包括指導(dǎo)教師)所帶來的豐富而充滿活力的創(chuàng)意。

三是在師資配備上，應(yīng)改革用人機(jī)制，從相關(guān)企業(yè)或設(shè)計(jì)公司聘請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)師和專業(yè)設(shè)計(jì)人員根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)和課題來有目的、有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。在滿足教學(xué)的情況下.鼓勵(lì)專業(yè)教師開辦相應(yīng)的設(shè)計(jì)實(shí)體.作為專業(yè)的實(shí)踐基地

第2篇：工業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)論論文范文

關(guān)鍵詞：工科 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 指導(dǎo)方法

工程學(xué)或工學(xué)是應(yīng)用科學(xué)和技術(shù)的原理來解決問題。工科是應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)的原理，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐所積累的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展起來的學(xué)科，代表性學(xué)科有土建類、水利類、電工類、電子信息類、熱能核能類、化工制藥類等等。工科的培養(yǎng)目標(biāo)是在相應(yīng)的工程領(lǐng)域從事規(guī)劃、勘察、設(shè)計(jì)、施工、原材料的選擇研究和管理等方面的高級(jí)工程技術(shù)人才，主要是培養(yǎng)以實(shí)際應(yīng)用能力為主的工作人員。

我國每年大學(xué)本科學(xué)生中，工科類學(xué)生占相當(dāng)大的比例。以武漢大學(xué)為例，全校五個(gè)學(xué)部每年共招生約7650人，其中工學(xué)部招生約1640人（水利水電學(xué)院約390人，電氣工程學(xué)院340人，動(dòng)力與機(jī)械學(xué)院約460人，城市設(shè)計(jì)學(xué)院約150人，土木建筑工程學(xué)院約300人），約占本科總招生人數(shù)的22%。這些學(xué)生畢業(yè)后將進(jìn)入社會(huì)的各行各業(yè)，成為教學(xué)、科研和工程建設(shè)的中堅(jiān)力量，本科學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說，將是人生的一大轉(zhuǎn)折，而本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）也是他們四年所學(xué)知識(shí)的鞏固和升華，是他們踏入人生的重要里程。作為本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)教師，如何使得學(xué)生在短短半年時(shí)間內(nèi)盡可能將本科期間所學(xué)知識(shí)得到鞏固，同時(shí)使得他們的個(gè)人能力得到提高，是我們需要認(rèn)真思考的難題，尤其對(duì)于工科類本科畢業(yè)生，學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力尤其重要?？偟脕碚f，對(duì)于工科類學(xué)生，通過本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的過程使得他們能夠“學(xué)以致用”。

一、工科類本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題特點(diǎn)

以2012級(jí)武漢大學(xué)土木建筑工程學(xué)院巖土與道橋系本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）為例，全系采取公布選題，雙向選擇的模式，全系20名指導(dǎo)教師提供了89個(gè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目供59名本科畢業(yè)生自由選擇，最終同學(xué)們選擇了其中的41個(gè)課題（如表1所示）。

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，學(xué)生所選擇的41項(xiàng)課題中，有10項(xiàng)為畢業(yè)論文，占總課題的24%；另外31項(xiàng)均為畢業(yè)設(shè)計(jì)，占總課題的76%。學(xué)生所選課題中，教授指導(dǎo)課題22項(xiàng)，副教授指導(dǎo)課題17項(xiàng)，講師指導(dǎo)課題2項(xiàng)。學(xué)生所選擇的本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題均來源于真實(shí)的工程，且都是應(yīng)用類課題?？梢姡た祁悓W(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)選題時(shí)，傾向于選擇應(yīng)用性較強(qiáng)的課題，且傾向于選擇知名度較高的教授、副教授作為自己的指導(dǎo)教師，學(xué)生對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選擇的傾向性受當(dāng)前就業(yè)形勢的影響很大。

二、工科類本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中存在的問題

工科是以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為主的學(xué)科，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是對(duì)大學(xué)期間所學(xué)知識(shí)的鞏固和升華，是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的最佳鍛煉機(jī)會(huì)。然而，受各種因素的影響，目前高校工科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）存在許多方面的問題，主要概況為以下三個(gè)方面：

1.學(xué)校硬件及管理方面

工科是以實(shí)踐應(yīng)用為主的學(xué)科，大學(xué)本科期間學(xué)生大多數(shù)以課程學(xué)習(xí)為主，要將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐就需要進(jìn)行相關(guān)的試驗(yàn)及工程實(shí)踐。然而，目前許多工科院校試驗(yàn)條件有限，尚不能滿足所有本科畢業(yè)生的應(yīng)用要求，因而造成許多畢業(yè)生的本科論文（設(shè)計(jì)）都是“紙上談兵”。另一方面，目前本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的管理相對(duì)松散，各高校雖然都制定有相關(guān)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）考核標(biāo)準(zhǔn)，但在具體實(shí)施方面缺乏執(zhí)行力度，很難做到從立題、選題、開題、中后期檢查、評(píng)閱、答辯全過程的監(jiān)督管理，以至于到最后很多都是“能過且過”，本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量很難保證，學(xué)生也無法起到真正的鍛煉作用。

2.學(xué)生的態(tài)度和執(zhí)行力度方面

當(dāng)前工科學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程往往具有很強(qiáng)的目的性和針對(duì)性，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題也是如此，前面分析中已經(jīng)看出，學(xué)生選題傾向于應(yīng)用性強(qiáng)的課題，同時(shí)也熱衷于選擇知名度較高的教授或副教授作為自己的指導(dǎo)老師，大多數(shù)學(xué)生希望藉此為自己接下來找工作或者讀研能夠提供幫助。而且，在大學(xué)四年級(jí)下學(xué)期這半年時(shí)間里，大多數(shù)學(xué)生開始為自己的工作奔波，投入畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的時(shí)間和精力都有限，許多學(xué)生都是集中在答辯前一個(gè)月甚至一周才開始真正投入寫作，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量也就可想而知了。

3.教師的指導(dǎo)方法和重視程度方面

目前高校教師普遍肩負(fù)著教學(xué)和科研兩方面的任務(wù)，工作量較大，因而往往希望能夠在指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)能夠?qū)ψ约旱目蒲腥蝿?wù)有所幫助，而本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）由于時(shí)間短，而且學(xué)生也處于鍛煉階段，對(duì)教師的研究工作不僅起不到幫助，反而會(huì)占用較多的時(shí)間和精力。這就使得許多教師對(duì)待本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）不夠重視和認(rèn)真，選題也沒有考慮本科生實(shí)際的知識(shí)結(jié)構(gòu)和接受能力，在指導(dǎo)時(shí)間和方法上投入不夠，學(xué)生往往處于“放羊”的狀態(tài)，到最后答辯時(shí)也就應(yīng)付著畢業(yè)了，如此以來，后面的學(xué)生也會(huì)覺得畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）就是這種水平，從而形成惡性循環(huán)，學(xué)生無法通過畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）起到真正的鍛煉和提高，錯(cuò)失了踏入社會(huì)前最好的一次自我提高的機(jī)會(huì)。

三、工科類本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)方法探討

考慮目前本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中存在的問題，結(jié)合工科類本科畢業(yè)生選題特點(diǎn)和實(shí)際情況，要提高本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量，使學(xué)生真正能夠“學(xué)以致用”，工科類本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)工作需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在時(shí)間層面上，由于目前本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）都是安排在第8個(gè)學(xué)期，與畢業(yè)生考研或求職沖突，可以考慮將本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）分解進(jìn)行，即在第7個(gè)學(xué)期或者更早的第6個(gè)學(xué)期就開始安排畢業(yè)生的選題工作，這樣一方面學(xué)生有充足的時(shí)間來考慮選題的合理性和可行性，另一方面，指導(dǎo)教師也能夠有較為充足的時(shí)間來與學(xué)生交流。

2.在選題安排層面上，指導(dǎo)教師應(yīng)該盡可能的結(jié)合自己所承擔(dān)的科研項(xiàng)目進(jìn)行立題，同時(shí)盡可能安排學(xué)生到現(xiàn)場考察參觀，一方面提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，另一方面也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們真正感受到學(xué)有所用。所立選題也應(yīng)該充分考慮本科生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以能夠系統(tǒng)的鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)為主。

3.在指導(dǎo)模式方面，可以考慮多個(gè)指導(dǎo)教師形成團(tuán)隊(duì)的模式，這樣有助于學(xué)生之間的交流，同時(shí)也可以彌補(bǔ)指導(dǎo)教師時(shí)間不足的問題，也可以考慮讓指導(dǎo)教師的在讀研究生作為助教，一同輔導(dǎo)本科生。

4.在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）考核方面，應(yīng)該提出明確具體的考核指標(biāo)，不僅要考核學(xué)生，同時(shí)也要考核相應(yīng)的指導(dǎo)教師。考核指標(biāo)也應(yīng)該分配到平時(shí)的指導(dǎo)工作中，不能僅僅以畢業(yè)答辯為準(zhǔn)，同時(shí)適當(dāng)加大優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的獎(jiǎng)勵(lì)力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、 結(jié)論和建議

工學(xué)是應(yīng)用科學(xué)和技術(shù)的原理來解決問題的一門學(xué)科，該學(xué)科本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的目的也應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力為主，使他們能夠“學(xué)以致用”。通過對(duì)武漢大學(xué)2012年巖土與道橋系本科畢業(yè)生選題分析，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生選題受就業(yè)形勢影響很大，同時(shí)對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生三個(gè)層面的分析發(fā)現(xiàn)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中存在許多問題需要探索和改進(jìn)。結(jié)合本人自己的教學(xué)經(jīng)歷，分別從時(shí)間層面、選題安排層面、指導(dǎo)模式層面以及考核標(biāo)準(zhǔn)等方面提出了一些改進(jìn)方法和建議，希望對(duì)工科類學(xué)生本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)工作有所幫助，使每一位畢業(yè)生能夠真正做到“學(xué)以致用”。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：工業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)論論文范文

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”

隨著世界文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)緊緊依賴數(shù)字媒體并結(jié)合文化資源，以新的姿態(tài)迅猛發(fā)展。在發(fā)達(dá)國家，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已在國民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，而數(shù)字媒體在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中突顯了其作用。以IT技術(shù)和CG技術(shù)為核心的數(shù)字媒體就像是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)動(dòng)機(jī)，極大地推動(dòng)了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，其范圍涉及影視制作、動(dòng)畫創(chuàng)作、廣告制作、多媒體開發(fā)與信息服務(wù)、游戲研發(fā)、建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、人工智能、系統(tǒng)仿真、圖像分析、虛擬現(xiàn)實(shí)等領(lǐng)域，并涵蓋了科技、藝術(shù)、文化、教育、營銷、經(jīng)營管理等諸多層面。就其主要應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行分析后不難看出，基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的數(shù)字媒體發(fā)展對(duì)推進(jìn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。數(shù)字媒體必然成為普通高等學(xué)校新的熱門課程，它是個(gè)跨學(xué)科的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，是從各門學(xué)科中提取相關(guān)要素而綜合起來的系統(tǒng)學(xué)科。數(shù)字媒體學(xué)科包含美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇、雕塑、建筑等藝術(shù)基本元素，還包含了出版、影視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳播媒介，又用到了計(jì)算機(jī)和信息等工程技術(shù)，這些元素的合理搭配組合構(gòu)成了數(shù)字媒體的學(xué)科體系。

多樣化的數(shù)字媒體教育

世界各地的數(shù)字媒體教育呈現(xiàn)多樣化，各高等院校都根據(jù)自身的辦學(xué)風(fēng)格和專業(yè)優(yōu)勢來開辦這一學(xué)科課程。對(duì)美國具有代表性的幾所大學(xué)進(jìn)行綜合分析可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)字媒體教育可以分為以下幾類形態(tài)：以計(jì)算機(jī)圖形圖像為基點(diǎn)的數(shù)字技術(shù)院系，以創(chuàng)意藝術(shù)為目的的數(shù)字藝術(shù)院系，以及以實(shí)用工具為需求的數(shù)字應(yīng)用院系。集中辦院系時(shí)機(jī)不夠成熟的學(xué)校，大多數(shù)都設(shè)立大學(xué)的數(shù)字媒體或數(shù)字藝術(shù)中心。上世紀(jì)末新媒體很熱門的時(shí)候，美國就成立了由各個(gè)大學(xué)新媒體中心組成的全美高校新媒體中心協(xié)會(huì)。各校的新媒體中心提供師生上機(jī)接觸新媒體的技術(shù)設(shè)備，滿足輔助教學(xué)需要，為其他各門類學(xué)科建立公共平臺(tái)。

由于整個(gè)數(shù)字媒體相關(guān)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)都緣起于計(jì)算機(jī)圖形圖像，得益于高等學(xué)院的科研成果，因此這些有長期科研積累的學(xué)院有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，新型專業(yè)的建立往往是信手拈來，水到渠成。這類學(xué)院里最具代表性的是著名的猶他大學(xué)的數(shù)字運(yùn)算學(xué)院，在計(jì)算機(jī)圖形圖像和數(shù)字媒體界，幾乎每一位有重大影響的人物都出自或在某種方式上與這所學(xué)院有特定的聯(lián)系，如從該院前身走出的Adobe、Netscape、WordPerfect、E&S、Pixar、SGI等十多家工業(yè)巨頭的創(chuàng)始人。像這一類的學(xué)校還有：紐約理工學(xué)院的文理和傳媒學(xué)院計(jì)算機(jī)圖形系，俄亥俄州立大學(xué)的藝術(shù)與設(shè)計(jì)尖端運(yùn)算中心，普度大學(xué)的計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)系。他們的課程一般強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)圖形圖像理論、算法運(yùn)算原理、人機(jī)交互界面和廣泛的藝術(shù)應(yīng)用。

俄亥俄州立大學(xué)的藝術(shù)與設(shè)計(jì)高端運(yùn)算中心，為學(xué)生開設(shè)動(dòng)畫生產(chǎn)、運(yùn)動(dòng)表達(dá)學(xué)、形態(tài)直觀學(xué)、計(jì)算機(jī)圖形史、數(shù)字?jǐn)z影、三維虛擬環(huán)境、連續(xù)畫面情節(jié)開發(fā)、互動(dòng)式藝術(shù)媒介、手繪動(dòng)畫動(dòng)感學(xué)、音樂多媒體、連續(xù)動(dòng)畫、藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師編程概要、數(shù)字媒體生產(chǎn)與合成等。除了教育及科研外，該校也為動(dòng)畫界輸送了大量的骨干人才。

普度大學(xué)的計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)系的培養(yǎng)目標(biāo)是：將學(xué)生培養(yǎng)成為全美最好的電腦圖形業(yè)界的參與者、管理者和領(lǐng)頭人。該系在師資、教輔、學(xué)生的多樣性、教學(xué)、求知和奉獻(xiàn)方面都走在全美前列。該系將專業(yè)分為四個(gè)方向：互動(dòng)多媒體、動(dòng)畫技術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)，可分別授予理學(xué)士和碩士等學(xué)位。

哥倫比亞大學(xué)（以下簡稱哥大)的數(shù)字媒體中心設(shè)在藝術(shù)學(xué)院，為哥大提供一塊藝術(shù)創(chuàng)意和知識(shí)更新的園地，以展現(xiàn)哥大利用前沿技術(shù)獲取藝術(shù)成就的雄厚實(shí)力。數(shù)字媒體中心提供的教學(xué)內(nèi)容有：三維建模、電腦圖形設(shè)計(jì)、物理計(jì)算、動(dòng)感圖像、編程、音響編輯、視頻效果、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等。中心建立了五個(gè)24小時(shí)開放的實(shí)驗(yàn)室：一個(gè)對(duì)所有藝術(shù)學(xué)院開放的公用電腦機(jī)房、兩個(gè)對(duì)視覺藝術(shù)學(xué)生開放的視覺創(chuàng)意工作室和電腦編寫室、兩個(gè)只對(duì)電影專業(yè)高年級(jí)和研究生開放的高端影視工作室和電影剪輯室。中心還為全校舉辦不定期的，與數(shù)字媒體相關(guān)的各種講座和短訓(xùn)班。除了藝術(shù)學(xué)院之外，哥大還有其他九個(gè)與數(shù)字媒體密切相關(guān)的中心（所）：高新技術(shù)與信息管理中心、新媒體教學(xué)中心、信息處理研究中心、數(shù)字化經(jīng)濟(jì)和機(jī)構(gòu)研究中心、遠(yuǎn)程信息研究所、遠(yuǎn)程通信研究中心、國際科學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)研究會(huì)、數(shù)字政務(wù)研究中心、教師學(xué)院教學(xué)技術(shù)所、藝術(shù)史數(shù)字媒體中心、虛擬信息研究所等。

耶魯大學(xué)藝術(shù)學(xué)院本科生不強(qiáng)調(diào)專業(yè)分工，課程的重頭戲在于創(chuàng)意設(shè)計(jì)，有關(guān)數(shù)字媒體的課程包含在圖形設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)等課程中。學(xué)校強(qiáng)調(diào)為師生提供科研和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此專門設(shè)立了數(shù)字媒體中心來為所有的藝術(shù)學(xué)院師生提供教學(xué)和科研服務(wù)。中心備有齊全先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備、專用教室、數(shù)字和模擬音頻視頻轉(zhuǎn)換和輸出設(shè)備。

紐約大學(xué)（NYU）電影學(xué)院歷來在美國高校排名中高居榜首。NYU還有電影學(xué)院，包括電影史、影評(píng)以及市場運(yùn)營等科系；有表演學(xué)院，包括音樂、舞蹈、戲劇等；另外也有美術(shù)學(xué)院。它的數(shù)字媒體專業(yè)，是比較前衛(wèi)的數(shù)字藝術(shù)學(xué)科，滲透在各個(gè)藝術(shù)傳媒領(lǐng)域里，藝術(shù)學(xué)院的各個(gè)院系都要開設(shè)一兩門數(shù)字媒體的相關(guān)課程。紐約大學(xué)在電影學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院設(shè)立了數(shù)字媒體的本科及研究生學(xué)位課程。在繼續(xù)教育學(xué)院，數(shù)字傳媒學(xué)士學(xué)位的專業(yè)方向分為：數(shù)字廣播和遠(yuǎn)程通訊、電腦動(dòng)畫和視覺效果、電影和數(shù)字視頻生產(chǎn)，總學(xué)時(shí)為130學(xué)時(shí)。數(shù)字影像設(shè)計(jì)理學(xué)碩士也是為了滿足數(shù)字媒體、數(shù)字娛樂和設(shè)計(jì)專業(yè)的廣泛需求應(yīng)運(yùn)而生的。紐約大學(xué)成立了尖端數(shù)字應(yīng)用中心。研究生的課程分三個(gè)模塊：（1）數(shù)字媒體的理論、哲理、歷史等基礎(chǔ)課；（2）進(jìn)一步的理論課和與自己興趣和專業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程；（3）畢業(yè)論文和演示帶。研究生學(xué)習(xí)兩年修滿42學(xué)分。紐約大學(xué)注重培養(yǎng)研究生對(duì)技術(shù)、創(chuàng)意和審美的深入理解，這些對(duì)于數(shù)字化生存是絕對(duì)必要的。畢業(yè)的去向?yàn)樗囆g(shù)家、設(shè)計(jì)師、科學(xué)數(shù)字影像專家、劇作家、電影人、三維模型建筑設(shè)計(jì)師、雕塑家、畫家和工業(yè)設(shè)計(jì)師、研究藝術(shù)科技與文化結(jié)合的學(xué)者。紐約大學(xué)影視藝術(shù)學(xué)院交互式傳媒專業(yè)，是研究生水平的前沿科系，它在研究和設(shè)計(jì)方面，以交互式為主干來探討新媒體、運(yùn)算媒體和鑲嵌運(yùn)算。該系強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)與動(dòng)手能力，看重創(chuàng)意而不是電腦技術(shù)，將注意力集中在交互式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去開發(fā)新的傳媒形式，開拓面向社會(huì)應(yīng)用的物理運(yùn)算、交互式游戲、多媒體技術(shù)、音頻、視頻等。

在藝術(shù)或設(shè)計(jì)學(xué)院中開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的有：南加州大學(xué)的電腦動(dòng)畫系、達(dá)拉斯藝術(shù)學(xué)院、洛杉磯藝術(shù)設(shè)計(jì)中心等。

在設(shè)計(jì)類學(xué)院類別中比較典型的是哈佛大學(xué)，哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院設(shè)有數(shù)字媒體方向的碩士學(xué)位，主要課程有：數(shù)字媒體、雕塑動(dòng)感學(xué)、視覺信息學(xué)、互動(dòng)空間、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、地理信息基礎(chǔ)、互聯(lián)網(wǎng)與建筑、設(shè)計(jì)技術(shù)、整合設(shè)計(jì)等。在其他專業(yè)方向也多多少少要學(xué)一些數(shù)字媒體的主要課程，如建筑產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)就要求修互動(dòng)空間、藝術(shù)與科技、建筑與數(shù)字媒體、設(shè)計(jì)中的新材料和新技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和工業(yè)生產(chǎn)等。進(jìn)一步深入研究可在博士階段，從而獲取設(shè)計(jì)學(xué)博士或哲學(xué)博士。

麻省理工學(xué)院的傳媒藝術(shù)與科學(xué)系是其著名的建筑設(shè)計(jì)學(xué)院的一部分，它分博士、碩士和本科公共課三個(gè)層次來進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)教育，強(qiáng)調(diào)科研和實(shí)踐。所有研究生都參與媒體實(shí)驗(yàn)室工作和獲得資助。蜚聲全球的麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室，以其雄厚的資金實(shí)力和人才資源，大膽創(chuàng)新并全方位開放辦學(xué)理念，為全世界數(shù)字媒體領(lǐng)域的精英提供發(fā)展平臺(tái)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，取得了全球矚目的研究和應(yīng)用成果。

總體來看，大部分學(xué)校的數(shù)字媒體和動(dòng)畫本科的學(xué)制為四年，研究生為兩年。

數(shù)字媒體專業(yè)的本科培養(yǎng)方向主要是為學(xué)生從事數(shù)字媒體專業(yè)傳授技巧。研究生的分工較細(xì)，如屬于交互式技術(shù)范疇的互動(dòng)媒體專業(yè)，它的教學(xué)將呈現(xiàn)給學(xué)生一套多媒體的基本框架，包括電腦操作、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、音樂音響錄制、像帶制作以及藝術(shù)理論等。

電腦動(dòng)畫專業(yè)方向的教學(xué)主要傳授給學(xué)生電腦動(dòng)畫制作中物體建模、人物模擬、動(dòng)畫表演以及特技效果的基本原理。該專業(yè)著重于電腦三維圖像在娛樂圈的實(shí)際應(yīng)用，傳授娛樂圈開發(fā)游戲、商業(yè)廣告、動(dòng)畫短片及故事片的制作過程的全部知識(shí)。利用全新的電腦技術(shù)，學(xué)生將學(xué)到當(dāng)今現(xiàn)代動(dòng)畫制片廠通行軟件和硬件的實(shí)際操作技巧。指導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實(shí)的物體和運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變并建立為虛擬模型、動(dòng)畫人物以及電腦特技。綜合課程將輔以學(xué)生創(chuàng)造專業(yè)動(dòng)畫短片的能力。其中包含動(dòng)畫制作、加工圖像、虛擬模型庫等用以展示學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)。專業(yè)的目標(biāo)是提供學(xué)生必備專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和廣泛的技術(shù)技巧，使得學(xué)生畢業(yè)后能順利進(jìn)入影視制片、后期制作、游戲設(shè)計(jì)制作、高藝術(shù)水準(zhǔn)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作和多媒體的專業(yè)工作崗位。

學(xué)科特點(diǎn)

數(shù)字媒體這門新興學(xué)科有一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是數(shù)字化、交互式、立體三維、視頻、聲音、圖像和文字等多媒體教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合在一起。辦學(xué)模式既可以是新建院系，也可將課程分布于現(xiàn)有相關(guān)學(xué)科體系；授予的學(xué)位既有文學(xué)、藝術(shù)學(xué)，又有理學(xué)、工程學(xué)、文科、藝術(shù)類的，涉及到影視、設(shè)計(jì)、創(chuàng)意；辦學(xué)的層次既可包含本科、碩士和博士研究生學(xué)歷，也可以是非學(xué)歷和跨學(xué)科學(xué)歷。

從目前所調(diào)查的十幾所學(xué)校的數(shù)字媒體課程的設(shè)置來看，無論是數(shù)字媒體的哪一個(gè)專業(yè)，其確定的核心基礎(chǔ)課程都是非常相似的。這些核心基礎(chǔ)課程是各個(gè)數(shù)字媒體專業(yè)方向都必須掌握的一些入門課程或初級(jí)課程，該類課程有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)字媒體專業(yè)領(lǐng)域，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)不同專業(yè)方向的高級(jí)課程打下良好基礎(chǔ)。

各個(gè)學(xué)校首選的數(shù)字媒體核心基礎(chǔ)課程雖然在內(nèi)容等方面有各自的特色與側(cè)重點(diǎn)，但在以下幾門核心課程的設(shè)定上有高度的一致性，它們分別是：圖形技術(shù)和動(dòng)畫發(fā)展史、圖形基本理論、美術(shù)和色彩學(xué)、三維技術(shù)、光影藝術(shù)、動(dòng)感規(guī)律、行業(yè)法規(guī)等。從課程的結(jié)構(gòu)來看，正規(guī)大學(xué)有核心課程和專業(yè)課程，還有選讀的課程。各個(gè)學(xué)校的數(shù)字媒體系（專業(yè)）的課程設(shè)置的門數(shù)與課程名稱、課程內(nèi)容等有很大的差異，但基本上都包括以下不同層面的模塊式課程：（1）核心課程包括史、論、技、規(guī)；（2）專業(yè)課程強(qiáng)調(diào)精、練、作；（3）選讀課程則突出一個(gè)泛字。

通過調(diào)查和分析，我們可以大致作出如下概括總結(jié)：核心課程包括數(shù)字媒體相關(guān)的發(fā)展歷史；基本原理、基礎(chǔ)理論Introduction課程；本專業(yè)所必須掌握的通用原理、技巧、技術(shù)和行規(guī)。雖然各個(gè)學(xué)校的數(shù)字媒體發(fā)展方向與特色不同，但就其給本科生開設(shè)的專業(yè)方向類的導(dǎo)論性課程來看，還是具有普遍性和共同性的，基本上涵蓋了數(shù)字媒體研究中的幾大主要領(lǐng)域，使學(xué)生能夠比較全面地了解數(shù)字媒體的各個(gè)領(lǐng)域的主要內(nèi)容，為以后選修某一領(lǐng)域的擴(kuò)展性的高級(jí)課程，或在該領(lǐng)域的繼續(xù)深造打下了基礎(chǔ)。

綜合來看，各學(xué)校都為數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生提供了本學(xué)科幾大主要研究領(lǐng)域的引導(dǎo)性課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，按照學(xué)校的要求進(jìn)行選擇。不同的學(xué)校根據(jù)自身學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)，為本校的數(shù)字媒體本科生開設(shè)了各具特色、內(nèi)容廣泛的較高級(jí)的專業(yè)方向課程，提供了比較充分的選擇余地，也為學(xué)生深入了解數(shù)字媒體學(xué)科進(jìn)展提供了保證和資源。學(xué)生根據(jù)學(xué)校的要求，自己的興趣，以及指導(dǎo)教師協(xié)助，來選擇相應(yīng)的課程。

就業(yè)傾向

美國公司選拔人才非常重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作及團(tuán)隊(duì)融合，除了個(gè)人品質(zhì)外，了解和遵守規(guī)則、規(guī)范也十分重要。從業(yè)人員都必須明確自己的位置以及在這個(gè)位置上要遵守的團(tuán)隊(duì)規(guī)則。提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、人際溝通能力是培養(yǎng)學(xué)生的重要內(nèi)容。學(xué)生到了社會(huì)，站上了崗位，邁入了行業(yè)，走進(jìn)圈子時(shí)，已經(jīng)懂得怎么相互交流和配合。

數(shù)字媒體的專業(yè)技術(shù)課程，是該專業(yè)的精華所在，必須要精學(xué)多練，創(chuàng)作大量習(xí)作，才能適應(yīng)行業(yè)的需求。專業(yè)課程要求掌握和精通專業(yè)技巧，有大量練習(xí)的機(jī)會(huì)，規(guī)定足夠的課程量來做一些Project，學(xué)期末和畢業(yè)要完成大一點(diǎn)的項(xiàng)目。各個(gè)學(xué)校課程的名稱和叫法各有不同，而且有些課程相互涵蓋，覆蓋的面不一樣，目的是培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和適應(yīng)的能力。

在選修課程的設(shè)置方面，各個(gè)學(xué)校都結(jié)合本學(xué)校以及該專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，并根據(jù)社會(huì)需要以及人才培養(yǎng)的規(guī)格與要求，為學(xué)生提供了大量的可供選擇的課程，以滿足學(xué)生的不同興趣與需要。在課程的選修順序方面有一定要求，通常都規(guī)定某門課程所必須的先決課程。在課程的選定方面，學(xué)生有較大的靈活性與自主性。由于數(shù)字媒體是一門具有綜合性、邊緣性的交叉學(xué)科，因此在課程設(shè)置方面，各學(xué)校非常重視與數(shù)字媒體相關(guān)的學(xué)科知識(shí)建構(gòu)，要求學(xué)生完成除學(xué)校規(guī)定的通識(shí)類課程外，還要完成指定的相關(guān)必修課程。各個(gè)學(xué)校數(shù)字媒體有不同的發(fā)展方向和側(cè)重點(diǎn)，所指定的相關(guān)專業(yè)的必修課程略有差異，但大體上是從計(jì)算機(jī)科學(xué)系列和藝術(shù)創(chuàng)意系列中選擇一定數(shù)量的課程。

專業(yè)的設(shè)置面對(duì)不同的就業(yè)去向，如影視、動(dòng)畫、游戲、廣告、網(wǎng)絡(luò)，使得不同的學(xué)校有不同的實(shí)踐課程安排。很多學(xué)校的課程設(shè)計(jì)，很明顯是根據(jù)已有的自身?xiàng)l件來偏重某個(gè)出路。有的學(xué)校建立了一套獨(dú)立完整的數(shù)字化技術(shù)系統(tǒng)，甚至是完整的數(shù)字化生產(chǎn)線。影視數(shù)字化系統(tǒng)可以全部采用數(shù)字化手段，從攝錄到制作的全過程都采用DV，貫穿影視的前、中、后期。游戲?qū)I(yè)同樣根據(jù)游戲行業(yè)的取向來設(shè)計(jì)專門的游戲制作訓(xùn)練。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)偏重廣告創(chuàng)作的行業(yè)取向。

學(xué)校也可能按照學(xué)生未來不同的職業(yè)崗位，按照學(xué)生畢業(yè)后可能擔(dān)當(dāng)?shù)奶囟殑?wù)來定位，如與影視相關(guān)的有設(shè)計(jì)、導(dǎo)、編、演、輔等。他們完成了基礎(chǔ)課教學(xué)后，根據(jù)就業(yè)的要求來設(shè)計(jì)他們的專業(yè)課程。在美國的大學(xué)中，往往是學(xué)生選老師，學(xué)生有條件根據(jù)自己的設(shè)想，選擇將來想要從事的職業(yè)，并投入更多精力在自己所選的課程中。老師則可以開設(shè)個(gè)別輔導(dǎo)課，以便學(xué)生可以專心學(xué)一些按職能劃分的專業(yè)課程。

總結(jié)

通過對(duì)美國具有代表性大學(xué)辦學(xué)模式的分析，我們發(fā)現(xiàn)如下特點(diǎn)：

首先，重視學(xué)業(yè)修養(yǎng)和基本功訓(xùn)練。通過開設(shè)數(shù)字媒體的通識(shí)類課程、導(dǎo)論性課程、方法類課程等，加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)字媒體基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下寬厚的基礎(chǔ)。

其次，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，服務(wù)于學(xué)生的人本思想。開設(shè)多種可供選擇的、有針對(duì)性的課程，使本系（專業(yè)）和外系（專業(yè)）的學(xué)生能夠靈活、自主、充分地選擇適合自己的課程。利用開放實(shí)驗(yàn)室和工作室，在不同的時(shí)期給學(xué)生提供不同類型、不同水平的科研訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)字媒體研究能力得到充分的鍛煉與培養(yǎng)。

再次，辦學(xué)具有靈活性和適應(yīng)性。不同院系之間可以聯(lián)合設(shè)立與數(shù)字媒體相關(guān)的交叉性專業(yè)，并聯(lián)合授予學(xué)位。

第4篇：工業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)論論文范文

[關(guān)鍵詞] 展示設(shè)計(jì) 課程 教學(xué) 會(huì)展

doi:10.3969/j.issn.1002-6916.2011.22.045

目前國內(nèi)有藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的高校設(shè)立展示設(shè)計(jì)專業(yè)方向的還不算很多，而且對(duì)展示設(shè)計(jì)專業(yè)往往單一地注重了商業(yè)展示，很大程度上忽略了對(duì)科技館、藝術(shù)館、博物館、個(gè)人展等非商業(yè)類的展示，這無疑使得這類具有很強(qiáng)先導(dǎo)性和試驗(yàn)性的文化展示設(shè)計(jì)沒有得到快速的發(fā)展。造成這一現(xiàn)狀的原因，主要是我們?cè)谡故緦I(yè)認(rèn)識(shí)上的混淆，對(duì)展示設(shè)計(jì)專業(yè)定位的不確定性，致使培養(yǎng)出來的人才始終無法滿足市場的需求，展示設(shè)計(jì)專業(yè)教育在深度和廣度上也難以拓展。本論文針對(duì)以上問題對(duì)展示設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，以便今后更合理地安排展示設(shè)計(jì)專業(yè)課程，培養(yǎng)出更多適合市場需求的實(shí)際應(yīng)用型人才。

一、展示設(shè)計(jì)的界定

展示設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)的一部分，其發(fā)展相對(duì)較晚，對(duì)展示設(shè)計(jì)的界定還比較含混不清。展示設(shè)計(jì)是一門綜合性的藝術(shù)設(shè)計(jì)，從范圍上可以大到博覽會(huì)、博物館、美術(shù)館，中到商場、賣場、臨時(shí)慶典會(huì)場，小到櫥窗及展示柜臺(tái)。展品和空間是其主要部分，運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)的語言通過空間和平面的設(shè)計(jì)來展示產(chǎn)品以達(dá)到宣傳主題的目的，而對(duì)展示空間的創(chuàng)作過程則稱之為展示設(shè)計(jì)。[1]

二、展示設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置

對(duì)于展示設(shè)計(jì)專業(yè)，目前的高校還沒有一個(gè)較統(tǒng)一完善的課程體系，這是導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生與市場需求不相適應(yīng)的主要因素。因此，對(duì)于展示設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展方向和培養(yǎng)計(jì)劃如何定位？培養(yǎng)出來的學(xué)生如何使其更適合當(dāng)今市場發(fā)展的需求？這就涉及到展示涉及專業(yè)課程的設(shè)置問題。筆者通過市場調(diào)研和走訪設(shè)置展示專業(yè)的高校歸納了展示專業(yè)必須學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。

1．基礎(chǔ)課程

三大構(gòu)成課程是展示設(shè)計(jì)課程不可缺少的部分，是基礎(chǔ)訓(xùn)練和專業(yè)學(xué)習(xí)之間的橋梁，起到承上啟下的作用。在課程設(shè)置上應(yīng)該將最終的構(gòu)成目的作為重點(diǎn)來安排，強(qiáng)調(diào)專業(yè)中構(gòu)成的綜合性和側(cè)重點(diǎn)，比如在展示設(shè)計(jì)中，應(yīng)該把空間構(gòu)成作為教學(xué)的重點(diǎn)。然而，展示設(shè)計(jì)專業(yè)中，目前對(duì)三大構(gòu)成的教學(xué)在課程設(shè)計(jì)上相對(duì)獨(dú)立，學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法形成完整的構(gòu)成系統(tǒng)。實(shí)際上展示專業(yè)學(xué)生對(duì)于三大構(gòu)成的學(xué)習(xí)因以立體構(gòu)成為主，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)條件，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，由淺入探，由抽象到具體，由基礎(chǔ)到專業(yè)，逐步引導(dǎo)。充分結(jié)合設(shè)計(jì)實(shí)踐來講授空間的構(gòu)成方式，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生更直觀的理解抽象的概念，并應(yīng)用到實(shí)際的展示設(shè)計(jì)當(dāng)中。

展示設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練還必須注重對(duì)材料特性的了解，在三大構(gòu)成中嘗試運(yùn)用各種新材料塑造空間和形體。要求學(xué)生在制作的過程中，體驗(yàn)并揭示出造型與材料、工藝與結(jié)構(gòu)以及空間處理的特征。讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些材料知識(shí)和工具使用方法，掌握一些專業(yè)基本技能。通過本課程讓學(xué)生具有專業(yè)的眼光，能夠藝術(shù)性的運(yùn)用常規(guī)材料、工藝方法、材料結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)能力，從而為學(xué)生后期的專業(yè)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．專業(yè)課程

展示設(shè)計(jì)專業(yè)的課程開設(shè)是一門設(shè)計(jì)綜合性很強(qiáng)的課程，它的主體為商品。因此，它不僅要學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容、還要學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程、景觀設(shè)計(jì)的課程和家具設(shè)計(jì)的課程。如：燈光效果和材料運(yùn)用涉及到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，展臺(tái)設(shè)計(jì)要有家具設(shè)計(jì)的知識(shí)，展廳內(nèi)對(duì)產(chǎn)品展示的圖形要有平面設(shè)計(jì)的視覺感官，展廳內(nèi)外還必須考慮其景觀設(shè)計(jì)的協(xié)調(diào)性等等。由上可見，展示設(shè)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置比較復(fù)雜，涉及的面比較廣，如何讓學(xué)生全面地掌握這些專業(yè)課程，對(duì)每一門課的教學(xué)就必須安排實(shí)地考察和進(jìn)行實(shí)踐的課時(shí)量，這樣更有利于學(xué)生切身體會(huì)學(xué)有所用。培養(yǎng)的學(xué)生通過獨(dú)特的藝術(shù)熏陶和實(shí)踐，在藝術(shù)上具有扎實(shí)的藝術(shù)基本功和超前的設(shè)計(jì)理念及實(shí)際制作能力。

3．軟件類課程

目前，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課，展示設(shè)計(jì)專業(yè)也不例外，必須學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦進(jìn)行空間建模和色彩處理。因?yàn)檎故驹O(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是把學(xué)生作為設(shè)計(jì)師來培養(yǎng)的，設(shè)計(jì)師必須具備的技能是把自己的設(shè)計(jì)意圖通過手繪草圖、計(jì)算機(jī)軟件表現(xiàn)和模型制作三種途徑來表達(dá)，因此，這三種表現(xiàn)形式都很重要。對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)，必須給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)完全實(shí)踐的平臺(tái)，即企業(yè)與學(xué)校掛鉤形成產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的模式。這樣學(xué)生才有興趣，才能充分地發(fā)揮自己的設(shè)計(jì)才能。

4．實(shí)訓(xùn)類課程

實(shí)訓(xùn)課程是與市場緊密相結(jié)合的，實(shí)訓(xùn)課程包括展示方案策劃、展示創(chuàng)作設(shè)計(jì)、展示制作配套三部分，展示方案策劃包括：市場調(diào)研與預(yù)測實(shí)訓(xùn)、裝飾工程預(yù)算實(shí)訓(xùn)；展示創(chuàng)作設(shè)計(jì)包括：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、手繪表現(xiàn)技法實(shí)訓(xùn)、模型設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)；展示制作配套包括：展示設(shè)計(jì)與材料工藝實(shí)訓(xùn)、展覽陳列設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、展柜搭建實(shí)訓(xùn)。這一系列的實(shí)訓(xùn)課程必須深入到市場實(shí)踐來完成，各實(shí)訓(xùn)課程之間是緊密相連的，也是非常復(fù)雜的，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好、特長來選擇攻克某一門實(shí)訓(xùn)課，但所有的實(shí)訓(xùn)課都要有所了解，這樣在設(shè)計(jì)和制作上才能與其他相關(guān)環(huán)節(jié)結(jié)合緊密。每一門實(shí)訓(xùn)課程側(cè)重點(diǎn)和表現(xiàn)手段也不同，例如，展示空間設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)是以計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、手繪表現(xiàn)技法實(shí)訓(xùn)、模型設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)、照明設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)的，展示搭建與制作實(shí)訓(xùn)是以展示設(shè)計(jì)與材料工藝實(shí)訓(xùn)、展示模型設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、燈光與配件的調(diào)整實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)的。[2]展示設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程以展示項(xiàng)目的引入進(jìn)行教學(xué)改革，通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生了解設(shè)計(jì)操作和市場最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。對(duì)老師來說，有助于提高教學(xué)質(zhì)量；而對(duì)學(xué)生來說，有助于提高就業(yè)率。而且這種方式能使學(xué)生較快樹立明確的專業(yè)意識(shí)和學(xué)習(xí)目的，還可以為學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習(xí)提供基地，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

三、展示設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的能力培養(yǎng)

對(duì)于展示設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，其實(shí)用性是相當(dāng)強(qiáng)的，因此，必須注重其設(shè)計(jì)思維和能力的培養(yǎng)，尤其是文化素養(yǎng)的提高直接關(guān)系到一個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和能力。要提高學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)能力可以分兩部分進(jìn)行，基礎(chǔ)階段和專業(yè)階段。除此之外展示設(shè)計(jì)專業(yè)還必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)展示方案的策劃能力、推銷物品或理念的調(diào)查、高度審美和立體造形的能力、燈光與臨時(shí)機(jī)電設(shè)備的知識(shí)等等。

1、培養(yǎng)學(xué)生著重于展示策劃和推銷產(chǎn)品的能力

展示設(shè)計(jì)與商品直接關(guān)聯(lián)，尤其是商業(yè)展示設(shè)計(jì)是商品高效、直接的促銷手段，商業(yè)展覽在為企業(yè)提供巨大商機(jī)的同時(shí)，也為企業(yè)節(jié)約了不少資金。據(jù)英聯(lián)邦展覽聯(lián)合會(huì)調(diào)查結(jié)果顯示，通過展覽為企業(yè)尋找客戶的費(fèi)用是一般渠道尋找客戶所需費(fèi)用的1/7。展示給商家提供了一個(gè)直接面對(duì)消費(fèi)者的平臺(tái)，提供信息交流和意見反饋較為直接，往往是很多新產(chǎn)品推向市場的前奏，在展覽會(huì)中獲取的信息往往對(duì)產(chǎn)品最終的完善起著至關(guān)重要作用。另外，商業(yè)展示對(duì)于商家建立銷售網(wǎng)絡(luò)也起著重要作用。直接銷售產(chǎn)品并不是商家參加展會(huì)的唯一目的，一次展會(huì)所面對(duì)的消費(fèi)者是有限的，但展會(huì)為產(chǎn)品尋找提供機(jī)會(huì)，便于會(huì)展企業(yè)建立和完善自己的營銷體系。因此，企業(yè)產(chǎn)品進(jìn)入展會(huì)展覽時(shí)必須進(jìn)行嚴(yán)密的策劃以達(dá)到推銷產(chǎn)品的目的，而作為商業(yè)展示設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的過程中必須考慮各個(gè)商家產(chǎn)品的展示策劃，這樣才能達(dá)到商家推銷產(chǎn)品的目的，所以說展示設(shè)計(jì)者既要具備展示策劃能力又要有推銷產(chǎn)品的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生著眼于國際性的文化交流能力和高度的審美能力

展示設(shè)計(jì)是一門新興行業(yè)，伴隨著經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展和市場的國際化以及人類文化的持續(xù)發(fā)展，展示設(shè)計(jì)越來越體現(xiàn)出其重要性，在人類經(jīng)濟(jì)與文化中的地位也愈來愈重要。它既是國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易相互交流合作的紐帶，又是科學(xué)技術(shù)及文化宣傳的窗口，它在當(dāng)今社會(huì)領(lǐng)域和信息領(lǐng)域、商業(yè)領(lǐng)域中充當(dāng)著其他行業(yè)或媒體不可替代的角色。今天我國展示設(shè)計(jì)如何與世界接軌，如何使發(fā)展中的展示設(shè)計(jì)達(dá)到國際水平，這是我們展示設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)界所面臨的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。學(xué)校在培養(yǎng)展示設(shè)計(jì)人才時(shí)必須注重其國際性的文化交流能力，使民族性的展示藝術(shù)融合于世界文化當(dāng)中，使世界了解中華民族文化。

隨著數(shù)字科技革命和人類物質(zhì)文明的高度發(fā)展，展示設(shè)計(jì)作為一種比較新穎的設(shè)計(jì)方向，使現(xiàn)代人對(duì)審美意識(shí)、審美追求和審美情趣等因素有了新的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)要以全新的技術(shù)、設(shè)計(jì)、理念、創(chuàng)意等方面進(jìn)行有力的表現(xiàn)，打開創(chuàng)作思路，把科技、文化、思想等因素融入設(shè)計(jì)制作當(dāng)中，運(yùn)用形式美表現(xiàn)出來，以展示的方式傳達(dá)給受眾，從而使受眾受到更好的審美教育。在這種大前提下，展示設(shè)計(jì)必須通過自身的審美價(jià)值來引導(dǎo)人們的審美水平，這就要求展示設(shè)計(jì)者要具有高度的審美眼光，具有一種開放的，視野開闊的，以新為美，乃至努力求新的、注重創(chuàng)造的審美觀。

3、培養(yǎng)學(xué)生著手于創(chuàng)造性的展示設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力

設(shè)計(jì)專業(yè)重在重視“開拓型”、“創(chuàng)造型”人才的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)專業(yè)必須緊跟時(shí)代潮流。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要注重其智力的開發(fā)，使學(xué)生將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，理論與實(shí)踐結(jié)合，多動(dòng)手實(shí)踐，眼手腦并用積極觀察、思考、判斷、設(shè)計(jì)和制作。尤其是展示設(shè)計(jì)專業(yè)往往涉及的是最前沿、最新潮的事物，在設(shè)計(jì)上更需要具備創(chuàng)造性。

展示設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)就是要以個(gè)性和多樣性打破僵化，因此，展示設(shè)計(jì)者必須富有高度的創(chuàng)造性和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力。而展示設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的眼光認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)客觀事物，培養(yǎng)學(xué)生具有鮮明的、與眾不同的和富有創(chuàng)造性的個(gè)性特征，使學(xué)生具有創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。尤其是隨著新技術(shù)和新事物的不斷出現(xiàn)，展示設(shè)計(jì)課必須進(jìn)一步拓寬培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的途徑。

四、展示設(shè)計(jì)專業(yè)的價(jià)值體現(xiàn)

展示設(shè)計(jì)伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在市場中占據(jù)越來越重要的地位，展示活動(dòng)不再是單純的展體構(gòu)成，已擴(kuò)展到博覽、商業(yè)、環(huán)境、生活?yuàn)蕵返纫磺腥宋幕顒?dòng)，幾乎包容了全部現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)科內(nèi)容，成為現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明之必需。它將信息轉(zhuǎn)化為商品價(jià)值，開發(fā)產(chǎn)品，誘導(dǎo)消費(fèi)，提高商品競爭力。這種利用知識(shí)、智慧密集型的創(chuàng)造活動(dòng)，已成為一個(gè)國家發(fā)展的重要標(biāo)志。越來越多的國家已經(jīng)意識(shí)到展示的重要性，因此，展示設(shè)計(jì)越來越體現(xiàn)出其重要的價(jià)值。

1． 經(jīng)濟(jì)價(jià)值

當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展促使企業(yè)在產(chǎn)品開發(fā)上日新月異，國際市場競爭日益激烈，商業(yè)展示備受企業(yè)關(guān)注，成了銷售的主要手段。各類商場、超市、名牌專賣店，電腦網(wǎng)絡(luò)與電視互動(dòng)式營銷服務(wù)，構(gòu)成了現(xiàn)代生活環(huán)境的重要組成部分及現(xiàn)代展示活動(dòng)的主要方面。因此，商品交易會(huì)、經(jīng)貿(mào)洽談會(huì)、展覽會(huì)、商場超市的陳列與規(guī)劃已被列為社會(huì)熱門之行業(yè)。這些行業(yè)都離不開展示策劃和設(shè)計(jì)，可見，展示設(shè)計(jì)涉及生活的方方面面，展示設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在它不僅滿足了人們不斷增長的物質(zhì)需求，也滿足了人們的精神需求。展示設(shè)計(jì)所帶來的不僅是物質(zhì)上的享受，更重要的是，它可以改變?nèi)藗兊纳罘绞?。[3]

展示給企業(yè)帶來市場和利潤，給地區(qū)或國家?guī)斫?jīng)濟(jì)的發(fā)展。商業(yè)展示發(fā)展?fàn)顩r被認(rèn)為是一個(gè)地區(qū)或國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信號(hào)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造就了展示設(shè)計(jì)的繁榮，而展示設(shè)計(jì)又促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，兩者相輔相成、互相促進(jìn)，展示設(shè)計(jì)促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，可見，對(duì)展示設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)具有重要的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

2．文化價(jià)值

展示設(shè)計(jì)的范圍很廣，從某種程度講包括商業(yè)展示和人文展示，如果說商業(yè)展示更多的是帶來經(jīng)濟(jì)價(jià)值的話，那么，人文展示則側(cè)重于文化的宣傳。如科學(xué)館、紀(jì)念館、美術(shù)館、博物館、森林公園、自然保護(hù)區(qū)等，其主要目的是傳承人類文明、傳播科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)文化交流等。

旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)的一體化、國際化發(fā)展使得地域文化得到了蓬勃發(fā)展，人民對(duì)不同地域文化的追求、不同特色商品的消費(fèi)欲望促進(jìn)了各類歷史博物館、民俗館、物產(chǎn)博物館、民俗村、文化街，以及富有地方特色的商品展示的發(fā)展。展示設(shè)計(jì)體現(xiàn)出一種文化的創(chuàng)造，成為社會(huì)歷史文化積淀的產(chǎn)物，因此，展示設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)具有越來越重要的文化價(jià)值。

3．社會(huì)價(jià)值

展示設(shè)計(jì)不僅僅是考慮展示的商品的問題，它還涉及到消費(fèi)者和企業(yè)之間，涉及到一個(gè)龐大的關(guān)系群體，展示設(shè)計(jì)一經(jīng)啟動(dòng)，就會(huì)涉及到社會(huì)的各行業(yè)與各階層。對(duì)企業(yè)而言，展示設(shè)計(jì)必須處理與市場調(diào)查、產(chǎn)品開發(fā)、科學(xué)研究、生產(chǎn)工程、企業(yè)管理、銷售、財(cái)務(wù)等各個(gè)職能部門的關(guān)系。對(duì)消費(fèi)者而言，展示設(shè)計(jì)中的實(shí)物陳列、圖表、音像演示給消費(fèi)者帶來視覺和感官上的愉悅，尤其是展示設(shè)計(jì)中誘人的空間、精美的展品、生動(dòng)的解說、彬彬有禮的熱情接待、悅耳動(dòng)聽的樂曲，均能產(chǎn)生引人人勝的佳境。[4]因此，從某種意義上說，展示設(shè)計(jì)是塑造現(xiàn)代社會(huì)形象，推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的油和催化劑，它是一種社會(huì)行為。此外，因?yàn)檎故驹O(shè)計(jì)是富于較強(qiáng)誘惑力和感染力的交流與溝通手段，它是以商品為基礎(chǔ)，以人為本，是人與物的交流，在與社會(huì)各階層、各類型的消費(fèi)者打交道，能造成正面或負(fù)面的社會(huì)效應(yīng)，從而體現(xiàn)出一定的社會(huì)價(jià)值。

結(jié)語

21世紀(jì)，展示產(chǎn)業(yè)已經(jīng)作為一個(gè)特殊重要的窗口和平臺(tái)成為信息交流的前端載體，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與文化繁榮發(fā)展的導(dǎo)航儀，是人們生活體驗(yàn)的新空間和新場所。對(duì)展示設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)是一個(gè)緊迫的問題，展示設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)如何適應(yīng)市場的發(fā)展，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才，從而與展示產(chǎn)業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系。我們必須要認(rèn)識(shí)到展示設(shè)計(jì)專業(yè)的價(jià)值體現(xiàn)，意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)校哪些方面的能力，這樣才能有針對(duì)性的開設(shè)課程內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)有所長，為展示產(chǎn)業(yè)和高校展示設(shè)計(jì)人才共同發(fā)展。

該文為浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院2010年課題 編號(hào)：2010YJY23

注釋

[1]潘杰著《展覽藝術(shù)――展覽學(xué)導(dǎo)論》黑龍江美術(shù)出版社 1992年 第46頁

[2]劉宗紅《高職展示設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目化課程改革的嘗試》//《職業(yè)教育研究》2010年4期

[3]蔡志強(qiáng)《論展示設(shè)計(jì)的價(jià)值》//《藝術(shù)•生活》2009年第2期

[4]羅越等編著《展示觀念與設(shè)計(jì)》天津科學(xué)技術(shù)出版社 2004年 第149頁。