軟件系統(tǒng)維護(hù)實(shí)習(xí)精選(九篇)

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第1篇：軟件系統(tǒng)維護(hù)實(shí)習(xí)范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)分析網(wǎng)絡(luò)拓?fù)錉顟B(tài)評(píng)估調(diào)度員潮流

中圖分類號(hào)：C37文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

引 言

為保證電力系統(tǒng)運(yùn)行的安全、穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)、優(yōu)質(zhì)，要求調(diào)度系統(tǒng)能夠迅速、準(zhǔn)確而全面地掌握電力系統(tǒng)的實(shí)際運(yùn)行狀態(tài)，預(yù)測(cè)和分析系統(tǒng)的運(yùn)行趨勢(shì)，對(duì)運(yùn)行中發(fā)生的各種問(wèn)題提出對(duì)策。電力系統(tǒng)分析、計(jì)算程序的在線應(yīng)用有助于調(diào)度員掌握系統(tǒng)實(shí)際運(yùn)行狀態(tài)，解決和分析系統(tǒng)中發(fā)生的各種問(wèn)題，并對(duì)系統(tǒng)的運(yùn)行趨勢(shì)做出預(yù)測(cè)，確保了電力系統(tǒng)的安全和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。

1、實(shí)施地區(qū)調(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)軟件的意義

實(shí)時(shí)狀態(tài)估計(jì)基于SCADA系統(tǒng)采集的實(shí)時(shí)遙測(cè)和遙信信息，自動(dòng)生成網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，并采用最優(yōu)估計(jì)原理，估算電力系統(tǒng)的實(shí)時(shí)運(yùn)行狀態(tài)，即各母線的電壓和相角，同時(shí)給出各線路和變壓器的潮流分布，及各母線的注入功率。它具有很強(qiáng)的開(kāi)關(guān)錯(cuò)誤辨識(shí)能力，發(fā)現(xiàn)遙信信息錯(cuò)誤并予以糾正；也具有對(duì)遙測(cè)數(shù)據(jù)中的不良數(shù)據(jù)進(jìn)行檢測(cè)和辨識(shí)的能力。根據(jù)SCADA實(shí)時(shí)遙信遙測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析計(jì)算，得到一個(gè)相對(duì)準(zhǔn)確并且完整的運(yùn)行方式，同時(shí)對(duì)SCADA遙信遙測(cè)進(jìn)行校驗(yàn)，提出可能不正常的遙測(cè)點(diǎn)。為實(shí)際調(diào)度操作的可行性或操作后的方式調(diào)整提供理論依據(jù)，保證了電力系統(tǒng)的安全可靠運(yùn)行。結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，目前應(yīng)用較多的功能為合解環(huán)操作前的模擬操作潮流計(jì)算及事故預(yù)想分析。

(1)信息化。能夠精確高效地集成、共享和利用各類信息,實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)運(yùn)行狀態(tài)及設(shè)備的實(shí)時(shí)監(jiān)控和電網(wǎng)聯(lián)合優(yōu)化調(diào)度。

(2)高效性。能夠顯著提高電力系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)效率和用戶服務(wù)質(zhì)量,提高設(shè)備利用率、減少線損、降低運(yùn)營(yíng)成本的能力。

(3)經(jīng)濟(jì)性和預(yù)防性。具有強(qiáng)大的資源優(yōu)化配置能力和有效抵御各類故障的能力。

(4)自愈性。能夠維持自身穩(wěn)定運(yùn)行、評(píng)估薄弱環(huán)節(jié)和應(yīng)對(duì)緊急狀態(tài)。

(5)大互聯(lián)。大互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的智能運(yùn)行并有效提高電網(wǎng)輸送能力。

(6)兼容性。能夠適應(yīng)各類電源、用戶便捷接入和退出的需要,實(shí)現(xiàn)電源、電網(wǎng)和用戶資源的協(xié)調(diào)互動(dòng)。

(7)可持續(xù)性。適應(yīng)可再生能源的大規(guī)模開(kāi)發(fā)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

2、系統(tǒng)軟件在電網(wǎng)中實(shí)現(xiàn)的功能

隨著電力市場(chǎng)的深入開(kāi)展，EMS系統(tǒng)應(yīng)用軟件針對(duì)傳統(tǒng)的電網(wǎng)能量管理系統(tǒng)和電力市場(chǎng)下的能量管理系統(tǒng)而設(shè)計(jì)，使得電力市場(chǎng)下電網(wǎng)安全分析有了可靠及時(shí)的保證。同時(shí)根據(jù)EMS應(yīng)用軟件在電力市場(chǎng)環(huán)境下的重要作用，對(duì)EMS系統(tǒng)應(yīng)用軟件的實(shí)用化進(jìn)行了重點(diǎn)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，為電力市場(chǎng)的離線和實(shí)時(shí)安全校核提供了可靠的保證。

2.1調(diào)度員潮流是電力系統(tǒng)能量管理系統(tǒng)（EMS）中最基本的高級(jí)網(wǎng)絡(luò)分析軟件

調(diào)度人員可以使用它來(lái)研究當(dāng)前電力系統(tǒng)可能出現(xiàn)的運(yùn)行狀態(tài)，運(yùn)方人員可以使用它來(lái)校核調(diào)度計(jì)劃的安全性和合理性，同時(shí)它還可以對(duì)歷史運(yùn)行方式的變化進(jìn)行分析。調(diào)度員潮流模塊也是其他高級(jí)網(wǎng)絡(luò)分析軟件的基本模塊，維護(hù)一個(gè)收斂性良好的潮流數(shù)據(jù)，是其他高級(jí)網(wǎng)絡(luò)分析軟件正確計(jì)算的基本前提條件。

要保證潮流計(jì)算的準(zhǔn)確性首先是算法，當(dāng)前主要是通過(guò)牛頓法和快速分解法，其次是要維護(hù)好一次設(shè)備參數(shù)，最后要維護(hù)好電網(wǎng)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)包含檔位、開(kāi)關(guān)、刀閘位置及遙測(cè)數(shù)據(jù)。調(diào)度員潮流的計(jì)算結(jié)果包括各種重載監(jiān)視、限值檢查、網(wǎng)損分析等，為調(diào)度員了解電網(wǎng)運(yùn)行情況，分析存在的隱患提供了第一手的實(shí)際數(shù)據(jù)。

通過(guò)加強(qiáng)維護(hù)，2011年懷化電網(wǎng)調(diào)度員潮流計(jì)算誤差控制在0.56%左右。大大提高了調(diào)度員使用的積極性，每次電網(wǎng)方式改變前調(diào)度員都通過(guò)潮流計(jì)算檢查電網(wǎng)的隱患，為電網(wǎng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行奠定了基礎(chǔ)。

2.1確保調(diào)度員潮流計(jì)算準(zhǔn)確率

狀態(tài)估計(jì)（SE）根據(jù) SCADA提供的實(shí)時(shí)信息和網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞姆治鼋Y(jié)果及其它相關(guān)數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)地給出電網(wǎng)內(nèi)各母線電壓，各線路、變壓器等支路的潮流，各母線的負(fù)荷和各發(fā)電機(jī)出力的估計(jì)值，對(duì)不良數(shù)據(jù)進(jìn)行檢測(cè)與辨識(shí)。狀態(tài)估計(jì)的運(yùn)行情況直接影響到調(diào)度員潮流（DPF）、靜態(tài)安全分析（CA）、無(wú)功優(yōu)化（AVC）、最優(yōu)潮流（OPF）等其它模塊的運(yùn)行，并對(duì)調(diào)度員培訓(xùn)模擬系統(tǒng)（DTS）的運(yùn)行產(chǎn)生重要影響。因此做好狀態(tài)估計(jì)的運(yùn)行維護(hù)，提高狀態(tài)估計(jì)的運(yùn)行指標(biāo)對(duì)電網(wǎng)的運(yùn)行分析具有重要指導(dǎo)的意義。

根據(jù)2008年、2009年P(guān)AS運(yùn)行指標(biāo)月報(bào)表統(tǒng)計(jì)，狀態(tài)估計(jì)遙測(cè)合格率指標(biāo)如下表：

從以上表中可以看出，遙測(cè)估計(jì)合格率平均達(dá)90.4% 以上，潮流統(tǒng)計(jì)收斂率達(dá)到100%，該負(fù)荷預(yù)測(cè)軟件采用了11種預(yù)測(cè)算法，通過(guò)分析比較認(rèn)為，指數(shù)平滑法，周線性外推法，具有較高的預(yù)測(cè)精度。

2010年系統(tǒng)升級(jí)改造后，EMS能量管理系統(tǒng)高級(jí)應(yīng)用軟件模型完善了以上問(wèn)題。自動(dòng)化開(kāi)展了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)整治工作，遙測(cè)、位置遙信數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性得到了明顯改善,為狀態(tài)估計(jì)遙測(cè)合格率的提高奠定了良好的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。自動(dòng)化維護(hù)人員通過(guò)以下幾個(gè)方面大幅度提高了狀態(tài)估計(jì)遙測(cè)合格率。

（1）構(gòu)建正確的電網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，檢查每一個(gè)連接點(diǎn)，處理了“無(wú)節(jié)點(diǎn)號(hào)”、“節(jié)點(diǎn)號(hào)錯(cuò)誤”、“節(jié)點(diǎn)空掛”、“缺少參數(shù)”、“參數(shù)偏離正常值”、“參數(shù)錯(cuò)誤”等問(wèn)題；

（2）及時(shí)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)建模參數(shù)和信息表，核對(duì)線路類型、線路參數(shù)、主變參數(shù)、電器元件電壓等級(jí)等；

（3）開(kāi)展基礎(chǔ)數(shù)據(jù)整治工作，提高遙測(cè)、遙信數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性，加大重要變電站（地區(qū)電網(wǎng)電源點(diǎn)變電站）的數(shù)據(jù)核查；

（4）合理定義等值發(fā)電機(jī)、等值負(fù)荷、平衡機(jī)。

（5）每周至少3-4次進(jìn)行人工檢驗(yàn)，處理存在的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)一年的維護(hù)改善，2011年?duì)顟B(tài)估計(jì)遙測(cè)合格率最高達(dá)到99.23%，為調(diào)度員潮流計(jì)算準(zhǔn)確率奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

2.3靜態(tài)安全分析為電網(wǎng)事故預(yù)防提供了堅(jiān)強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析及依據(jù)

安全分析軟件針對(duì)預(yù)先設(shè)定的電力系統(tǒng)元件（如線路、變壓器、發(fā)電機(jī)、負(fù)荷和母線等）的故障及其組合，通過(guò)預(yù)想故障分析，從而確定這些預(yù)想故障對(duì)電力系統(tǒng)安全運(yùn)行產(chǎn)生的影響，使運(yùn)行人員對(duì)實(shí)時(shí)運(yùn)行電網(wǎng)中可能發(fā)生的故障及其后果有個(gè)預(yù)測(cè)性認(rèn)識(shí)。 安全分析針對(duì)實(shí)際使用的需求，提供了眾多實(shí)用功能，包括數(shù)據(jù)來(lái)源的多樣性（實(shí)時(shí)、歷史），靈活的故障集設(shè)置機(jī)制，良好的收斂性與輔助分析功能，方便直觀的檢查、監(jiān)視結(jié)果的功能等。

安全分析是通過(guò)獲取實(shí)時(shí)狀態(tài)估計(jì)、調(diào)度員潮流和歷史方式，作為安全分析的初始方式。可以對(duì)設(shè)備N－1和復(fù)雜的預(yù)想事故掃描分析。提供方便快捷的預(yù)想事故定義，可以方便地對(duì)預(yù)想事故組和預(yù)想事故組中的預(yù)想事故的使用與否進(jìn)行設(shè)置。

做好狀態(tài)估計(jì)及調(diào)度員潮流模塊的維護(hù)是保證靜態(tài)安全分析收斂、結(jié)果正確的前提條件。

平衡發(fā)電機(jī)是最大電氣島內(nèi)的電壓相角參考點(diǎn)。不平衡功率分配方式可以在以下四種方式中選擇：平衡機(jī)吸收，多機(jī)容量分配，多機(jī)系數(shù)分配和多機(jī)平均分配。當(dāng)選擇平衡機(jī)吸收時(shí)，電網(wǎng)的不平衡功率（包括發(fā)電、負(fù)荷和網(wǎng)損）都將由平衡機(jī)吸收。因此衡機(jī)的分配方式及平衡機(jī)設(shè)定是靜態(tài)安全分析的關(guān)鍵因素。

第2篇：軟件系統(tǒng)維護(hù)實(shí)習(xí)范文

管理基礎(chǔ)主要指有一套比較全面、規(guī)范的管理制度和方法，以及較完整的規(guī)范化的數(shù)據(jù)；會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作主要指會(huì)計(jì)制度是否健全，核算規(guī)程是否規(guī)范，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確、完整等，這是搞好電算化工作的重要保證。因?yàn)橛?jì)算機(jī)處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，必須是事先設(shè)置好的處理方法，因而要求會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)輸入、業(yè)務(wù)處理及有關(guān)制度都必須規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，才能使電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)順利進(jìn)行。

電算化會(huì)計(jì)雖然以計(jì)算機(jī)為計(jì)算工具，但其整個(gè)信息處理過(guò)程仍表現(xiàn)為計(jì)算機(jī)與人工的結(jié)合。計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)（信息）的處理是通過(guò)程序來(lái)進(jìn)行的，系統(tǒng)內(nèi)部控制方式均要求程序化。管理人員的現(xiàn)代化管理意識(shí)，在整個(gè)企業(yè)管理現(xiàn)代化總體規(guī)劃的指導(dǎo)下做好會(huì)計(jì)電算化的長(zhǎng)期、近期發(fā)展規(guī)劃和計(jì)劃并認(rèn)真組織實(shí)施，重新調(diào)整會(huì)計(jì)及整個(gè)企業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、崗位分工，建立一系列現(xiàn)代企業(yè)管理制度，提高企業(yè)管理要求。

2提高會(huì)計(jì)人員應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力

目前，不少單位的電算化人員是由過(guò)去的會(huì)計(jì)、出納等經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)而來(lái)，他們?cè)谑褂梦C(jī)處理業(yè)務(wù)的過(guò)程中往往很多是除了開(kāi)機(jī)使用財(cái)務(wù)軟件之外，對(duì)微機(jī)的軟硬件知識(shí)了解甚少，一旦微機(jī)出現(xiàn)故障或與平常見(jiàn)到的界面不同時(shí)，就束手無(wú)策，會(huì)計(jì)電算化，給會(huì)計(jì)工作增添了新內(nèi)容，從各方面要求會(huì)計(jì)人員提高自身素質(zhì)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面為了參與企業(yè)管理，要更多地學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，另一方面還必須掌握電子計(jì)算機(jī)的有關(guān)知識(shí)，好的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作和規(guī)范的業(yè)務(wù)處理程序，是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的前提條件，所以會(huì)計(jì)電算化也要求促進(jìn)會(huì)計(jì)工作的規(guī)范化。

會(huì)計(jì)電算化促進(jìn)會(huì)計(jì)工作職能的轉(zhuǎn)變，引起會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化和會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的提高。電算化會(huì)計(jì)使會(huì)計(jì)工作效率的提高和會(huì)計(jì)人員勞動(dòng)強(qiáng)度的降低，會(huì)計(jì)人員有更多的時(shí)間參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，促進(jìn)會(huì)計(jì)工作職能發(fā)生轉(zhuǎn)變。從而，引起會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化和素質(zhì)的提高。電算化會(huì)計(jì)下的人員除會(huì)計(jì)專業(yè)人員外，還有計(jì)算機(jī)專業(yè)人員。一步發(fā)展的需要，形成復(fù)合型人才。

各基層單位應(yīng)積極支持及組織會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)和提高會(huì)計(jì)電算化知識(shí)，維護(hù)軟件正常運(yùn)行，掌握計(jì)算機(jī)先進(jìn)技術(shù)，培養(yǎng)復(fù)合型人才，為本單位盡快建立高效的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)創(chuàng)造條件。另外培養(yǎng)復(fù)合型人才，可以在大專院校開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)或在財(cái)會(huì)專業(yè)中增設(shè)計(jì)算機(jī)編程、維護(hù)等課程，可以讓財(cái)會(huì)人員進(jìn)修計(jì)算機(jī)課程，還可以讓計(jì)算機(jī)人員、在崗人員實(shí)習(xí)并進(jìn)修財(cái)會(huì)知識(shí)。

同時(shí)，要加強(qiáng)并制定實(shí)事求是的會(huì)計(jì)電算化人員培訓(xùn)計(jì)劃，要注重實(shí)效，不搞一刀切……培訓(xùn)的內(nèi)容要切合實(shí)際工作需要，學(xué)了就能用得上。對(duì)會(huì)計(jì)人員、系統(tǒng)維護(hù)人員、系統(tǒng)管理人員，應(yīng)按不同內(nèi)容、不同要求進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)系統(tǒng)維護(hù)人員，應(yīng)盡量聘用社會(huì)上的計(jì)算機(jī)專業(yè)人員，畢竟，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，對(duì)這些計(jì)算機(jī)專業(yè)人員只要簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)培訓(xùn)，就可以收到良好的效果。

3加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的安全與保密

財(cái)務(wù)上的數(shù)據(jù)往往是企業(yè)的絕對(duì)秘密，在很大程度上關(guān)系著企業(yè)的生存與發(fā)展。但當(dāng)前幾乎所有的軟件系統(tǒng)都在為完善會(huì)計(jì)功能和適應(yīng)財(cái)務(wù)制度大傷腦筋，卻沒(méi)有幾家軟件公司認(rèn)真研究過(guò)數(shù)據(jù)的保密問(wèn)題。數(shù)據(jù)保密性、安全性差。

對(duì)于重要的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)加電磁屏蔽，以防止電磁輻射和干擾。制定計(jì)算機(jī)機(jī)房管理規(guī)定，制定機(jī)房防火、防水、防盜、防鼠的措施，以及突發(fā)事件的應(yīng)急對(duì)策等。

必要的內(nèi)部控制。在電腦網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，某些內(nèi)部人員的惡意行為及工作人員的無(wú)意行為都可能造成會(huì)計(jì)信息的不安全性，因此建立內(nèi)部控制制度是必要的。第一，實(shí)行用戶權(quán)限分級(jí)授權(quán)管理，建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的會(huì)計(jì)信息崗位責(zé)任。第二，建立健全對(duì)病毒、電腦黑客的安全防范措施。第三，建立會(huì)計(jì)信息資料的備份制度，對(duì)重要的會(huì)計(jì)信息資料要實(shí)行多級(jí)備份。

加強(qiáng)數(shù)據(jù)的保密與保護(hù)。在進(jìn)入系統(tǒng)時(shí)加一些諸如用戶口令、聲音監(jiān)測(cè)、指紋辨認(rèn)等檢測(cè)手段和用戶權(quán)限設(shè)置等限制手段，另外還可以考慮硬件加密、軟件加密或把系統(tǒng)作在芯片上加密等機(jī)器保密措施和專門的管理制度，如專機(jī)專用、專室專用等。

加強(qiáng)磁介質(zhì)載體檔案的管理。為確保檔案的真實(shí)性和可靠性，實(shí)行紙質(zhì)檔案和新型載體檔案雙套保管，并逐漸向完全保管新型磁介質(zhì)載體過(guò)渡。

4做好電算化會(huì)計(jì)檔案管理

為了更有效地做好電算化會(huì)計(jì)檔案管理工作，我們必須根據(jù)電算化會(huì)計(jì)檔案的特點(diǎn)，分別做好會(huì)計(jì)檔案的收集、保存、利用等方面的工作。

41電算化會(huì)計(jì)檔案的收集

所謂電算化會(huì)計(jì)檔案的收集是指在一定的時(shí)間間隔內(nèi)如一個(gè)會(huì)計(jì)年度，把計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的所有會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)拷貝（備份）存儲(chǔ)到磁性介質(zhì)或光盤上，從而脫離于原計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的會(huì)計(jì)檔案。財(cái)務(wù)部門應(yīng)把財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的備份文件保存好，以防計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)損壞后能在最短的時(shí)間內(nèi)、在最小的損失下恢復(fù)原有的會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)。

42電算化會(huì)計(jì)檔案的管理與保存

由于電算化會(huì)計(jì)檔案是存儲(chǔ)在磁性介質(zhì)或光盤上的，根據(jù)這些信息載體的物理特性，在形成這些檔案時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備雙份即采用“AB備份法”進(jìn)行數(shù)據(jù)的備份，并且每份上要注明形成檔案時(shí)的時(shí)間與操作員姓名，存放在兩個(gè)不同的地點(diǎn)，以防止地震或火災(zāi)等意外情況引起整個(gè)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的毀滅與系統(tǒng)的不可恢復(fù)性。

43電算化會(huì)計(jì)檔案的利用

第3篇：軟件系統(tǒng)維護(hù)實(shí)習(xí)范文

一、會(huì)計(jì)信息化課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式目前存在的問(wèn)題

在教學(xué)方式與手段中現(xiàn)在的情況,目前很多學(xué)校還存在傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”教學(xué)方式很難滿足信息技術(shù)類課程的要求，會(huì)計(jì)軟件的演示操作與使用、不能及時(shí)演示，在會(huì)計(jì)信息化教學(xué)中應(yīng)有實(shí)驗(yàn)室，電腦配置及相應(yīng)的財(cái)務(wù)軟件，部分欠發(fā)達(dá)地區(qū)院校還達(dá)不到目前教學(xué)水平要求。

二、會(huì)計(jì)信息化教學(xué)內(nèi)容改革

在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的確定，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排。會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)內(nèi)容本身便比較復(fù)雜，教師在教學(xué)過(guò)程中，只有根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，才不會(huì)出現(xiàn)教學(xué)混亂的情況，其次，應(yīng)該系統(tǒng)的研究會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)教學(xué)，并對(duì)其進(jìn)行規(guī)范。會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)教學(xué)中，不但應(yīng)該包含理論教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)該包含實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。

(一)會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)規(guī)范的理論教學(xué)

1.會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)的基礎(chǔ)《會(huì)計(jì)信息化》化這門課，是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生以《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)管理》等專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)后的必修課。這便需要學(xué)生本身具備會(huì)計(jì)基礎(chǔ)。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該先進(jìn)行會(huì)計(jì)信息化意義和概念的講解，讓學(xué)生了解信息化的發(fā)展情況和長(zhǎng)遠(yuǎn)趨勢(shì)，全面掌握會(huì)計(jì)信息化的特點(diǎn)和組成，會(huì)計(jì)信息化的實(shí)施、國(guó)內(nèi)國(guó)外會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展及特點(diǎn)、內(nèi)部控制及信息化審計(jì)，企業(yè)資源管理(ERP)等方面。2.維護(hù)會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)的方法進(jìn)行會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)維護(hù)、分類、概念以及必要性的講述、對(duì)會(huì)計(jì)信息化硬件系統(tǒng)的硬件系統(tǒng)維護(hù)以及軟件系統(tǒng)維護(hù)內(nèi)容、概念、方法和特點(diǎn)講述，詳細(xì)分析會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份以及恢復(fù)技術(shù)，并進(jìn)行維護(hù)工具的介紹。這樣能夠讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，解決各種遇到的問(wèn)題。3.會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)軟件的安裝與應(yīng)用以用友ERP-U872為例，用友軟件ERP-U872產(chǎn)品是基于C/S結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，最終數(shù)據(jù)保存在服務(wù)器上。如果是局域網(wǎng)內(nèi)使用，對(duì)服務(wù)器要求更好，因?yàn)榉?wù)器兼有計(jì)算、保存數(shù)據(jù)等工作，特別是在有多個(gè)客戶端的情況下更是如此，否則無(wú)法及時(shí)響應(yīng)。為確保系統(tǒng)安裝成功，提醒大家在安裝之前注意以下問(wèn)題：(1)請(qǐng)對(duì)照用友ERP-U8環(huán)境說(shuō)明文件所描述的配置準(zhǔn)備環(huán)境。(2)安裝時(shí)操作系統(tǒng)所在的磁盤分區(qū)剩余磁盤空間必須大于2G。(3)安裝SQL數(shù)據(jù)庫(kù)環(huán)境。(4)關(guān)閉殺毒軟件。(5)安裝完畢重新啟動(dòng)機(jī)器，安裝用友ERP-U8系統(tǒng)。(6)重新啟動(dòng)機(jī)器，配置U8服務(wù)管理器。

(二)會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)

會(huì)計(jì)學(xué)本身的實(shí)踐性很強(qiáng)，所以在進(jìn)行會(huì)計(jì)信息化教學(xué)時(shí)需要特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。1.會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用國(guó)內(nèi)比較出色的幾種會(huì)計(jì)設(shè)計(jì)軟件，比如浪潮、用友和金蝶等，能夠通過(guò)這些軟件來(lái)設(shè)置系統(tǒng)基礎(chǔ)、進(jìn)行賬物的處理、進(jìn)行期末處理；全面掌握通過(guò)軟件來(lái)財(cái)務(wù)核算的相關(guān)流程，能夠利用軟件來(lái)管理工資、管理存貨、管理往來(lái)賬目、管理銷售、管理固定資產(chǎn)、UFO報(bào)表等模塊的業(yè)務(wù)處理。2.會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的流程要求學(xué)生會(huì)啟動(dòng)服務(wù)器、賬套的建立、操作員的增加、財(cái)務(wù)分工、科目設(shè)置、憑證輸入、憑證審核、記賬、結(jié)賬、查詢、銀行對(duì)賬、會(huì)計(jì)報(bào)表、工資項(xiàng)目的設(shè)置、工資結(jié)算、分?jǐn)?、固定資產(chǎn)業(yè)務(wù)處理等功能。

三、會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)教學(xué)方式的改革

(一)將網(wǎng)絡(luò)和多媒體等信息技術(shù)運(yùn)用進(jìn)來(lái)

通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)，教師教學(xué)過(guò)程中可以合理利用較少的時(shí)間，將大量知識(shí)傳授給學(xué)生，彌補(bǔ)課時(shí)較少給教學(xué)造成的影響，利用網(wǎng)絡(luò)能夠緊密聯(lián)系學(xué)生和教師，師生之間可以更好的進(jìn)行溝通和交流，遇到問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)、現(xiàn)時(shí)解決，使學(xué)生及時(shí)掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。

(二)重視實(shí)踐教學(xué)

學(xué)校應(yīng)該加大會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)軟件和硬件方面的投入，確保軟件和硬件切實(shí)符合教學(xué)的需要，能夠切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)校還應(yīng)該進(jìn)行會(huì)計(jì)軟件的購(gòu)買，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)操作的同時(shí)，不斷的提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，給找工作奠定良好基礎(chǔ)。此外，學(xué)?？梢月?lián)系一些實(shí)習(xí)單位，讓學(xué)生學(xué)與用相結(jié)合，加強(qiáng)知識(shí)的鞏固，也可以不斷提高教師的教學(xué)水平。

四、會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)課程在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)課程內(nèi)容比較的復(fù)雜，想要提高教學(xué)效果，教師應(yīng)該做到下面幾點(diǎn)。

(一)選擇好教學(xué)軟件作為教學(xué)工具

學(xué)校可以根據(jù)學(xué)校學(xué)生、課程的設(shè)置來(lái)定相應(yīng)的財(cái)務(wù)教學(xué)軟件，對(duì)于?？粕鷣?lái)說(shuō)可以選擇一些簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)軟件來(lái)講解，例用友通、管家婆、速達(dá)等，對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)可以講一些模塊比較多功能比較大的財(cái)務(wù)軟件，例用友ERP-U872、ERP-U10.1,金蝶ESA等。

(二)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的關(guān)系

第4篇：軟件系統(tǒng)維護(hù)實(shí)習(xí)范文

關(guān)鍵詞：人員考核管理；B/S；角色權(quán)限管理；.NET平臺(tái)

中圖分類號(hào)：TP315文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)20-4894-02

Based on the .NET Platform Internship Fellows Design and Realization of Examination Management System

WANG Liang

(People's Liberation Army Ninth Seven Hospital, Xuzhou 221004, China)

Abstract: Personnel assessment system is to practice Fellows work learning evaluation over time. Its results can be for the relevant personnel and business management to provide a good decision, for the perfection of the management system provides the relevant basis. The article design a personnel assessment system based on indices of personnel management, to subordinate testing method, and base on , C# to the design language, SQLSERVER2005 to the database implementation of the system as a whole process, the results indicate that the system is a practical and effective system.

Key words: personnel assessment management; B/S; role permissions management; . NET platform

實(shí)習(xí)進(jìn)修人員考核是一種對(duì)來(lái)單位實(shí)習(xí)進(jìn)修人員學(xué)習(xí)、工作好與壞評(píng)估制度。它通過(guò)系統(tǒng)的方法、原理來(lái)評(píng)定和測(cè)量實(shí)行進(jìn)修人員在學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中的效果。它是單位管理者和人事部門對(duì)待錄用人員評(píng)測(cè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。考核的結(jié)果可以直接影響到人員錄用、工作能力評(píng)定等諸多關(guān)系到員工切身利益方面。其最終目的是改善實(shí)習(xí)進(jìn)修人員學(xué)習(xí)和工作態(tài)度以及工作熱情。在管理的同時(shí)，提高實(shí)習(xí)進(jìn)修人員的滿意程度。最終達(dá)到管理和個(gè)人發(fā)展“雙贏”目的。

但是目前實(shí)習(xí)進(jìn)修人員考核還是停留在人工管理，手工打分這樣造成了耗時(shí)多、耗人力多、反饋慢。而且礙于情面打分和評(píng)定都不夠客觀等層面上。往往達(dá)不到考核管理科學(xué)、高效的目的。為此我們開(kāi)發(fā)了實(shí)習(xí)進(jìn)修人員考核管理系統(tǒng)解決了上述一系列問(wèn)題。實(shí)踐證明考核管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐對(duì)提高單位管理水平起到了至關(guān)重要的作用。

1 系統(tǒng)架構(gòu)

考慮到.Net在平臺(tái)開(kāi)發(fā)上的高效率以及WEB應(yīng)用上的優(yōu)勢(shì)。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)采用 三層體系架構(gòu)，即客戶層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)層。如圖1。

1.1 系統(tǒng)特點(diǎn)

1.1.1 B/S架構(gòu)

1) 維護(hù)和升級(jí)方式簡(jiǎn)單。

目前，軟件系統(tǒng)的改進(jìn)和升級(jí)越來(lái)越頻繁，C/S系統(tǒng)的各部分模塊中有一部分改變，就要關(guān)聯(lián)到其它模塊的變動(dòng)，使系統(tǒng)升級(jí)成本比較大。B/S與C/S處理模式相比，則大大簡(jiǎn)化了客戶端，只要客戶端機(jī)器能上網(wǎng)就可以。對(duì)于B/S而言，開(kāi)發(fā)、維護(hù)等幾乎所有工作也都集中在服務(wù)器端，當(dāng)企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用進(jìn)行升級(jí)時(shí)，只需更新服務(wù)器端的軟件就可以，這減輕了異地用戶系統(tǒng)維護(hù)與升級(jí)的成本。[1]

2) 系統(tǒng)的性能強(qiáng)。

在系統(tǒng)的性能方面，B/S占有優(yōu)勢(shì)的是其異地瀏覽和信息采集的靈活性。任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何系統(tǒng)，只要可以使用瀏覽器上網(wǎng)，就可以使用B/S系統(tǒng)的終端。

3) 開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單，共享性強(qiáng)

在系統(tǒng)整體開(kāi)發(fā)當(dāng)中，B/S也占有優(yōu)勢(shì)，可以使用多種開(kāi)發(fā)工具，如.NET、JAVA等目前主要流行的開(kāi)發(fā)工具都支持B/S結(jié)構(gòu)的軟件開(kāi)發(fā)，可以大大提高軟件開(kāi)發(fā)的效率。

2 主要功能模塊介紹

2.1 系統(tǒng)后臺(tái)管理模塊

此模塊主要功能是為進(jìn)行系統(tǒng)運(yùn)行做準(zhǔn)備工作。主要包括用戶權(quán)限管理、實(shí)習(xí)進(jìn)修人員基本信息管理、帶教人員基本信息管理、考核指標(biāo)管理、系統(tǒng)用戶管理。使用此功能模塊可以將使用該系統(tǒng)用戶進(jìn)行功能限制化，對(duì)特定用戶分配特定功能模塊，將系統(tǒng)運(yùn)行安全風(fēng)險(xiǎn)降低到最小。同時(shí)將人員基本信息錄入到系統(tǒng)當(dāng)中，方便日后人員情況調(diào)查，也為日后人力資源開(kāi)發(fā)儲(chǔ)備數(shù)據(jù)資料。

2.2 人員考核模塊

此模塊主要功能是為來(lái)單位實(shí)習(xí)進(jìn)修人員進(jìn)行系統(tǒng)考核，同時(shí)為教學(xué)情況進(jìn)行反饋。主要包括一日學(xué)習(xí)工作情況登記、人員考勤登記、教學(xué)情況反饋、個(gè)人每日工作總結(jié)功能模塊。在系統(tǒng)中我們根據(jù)本單位工作特點(diǎn)為每一個(gè)來(lái)單位實(shí)習(xí)進(jìn)修人員根據(jù)專業(yè)的不同制定實(shí)習(xí)進(jìn)修計(jì)劃，同時(shí)將考評(píng)指標(biāo)植入系統(tǒng)當(dāng)中。同樣為了更好的監(jiān)督帶教老師教學(xué)質(zhì)量，系統(tǒng)還為實(shí)習(xí)進(jìn)修人員預(yù)留了對(duì)老師評(píng)價(jià)的功能，這樣以來(lái)可以將這一部分?jǐn)?shù)據(jù)納入到員工績(jī)效考核體系當(dāng)中，對(duì)日后體系內(nèi)考核提供參考依據(jù)。

2.3 綜合查詢模塊

此模塊主要功能是為來(lái)每一個(gè)實(shí)習(xí)進(jìn)修人員查詢相關(guān)考核數(shù)據(jù)指標(biāo)，實(shí)習(xí)進(jìn)修時(shí)間、帶教老師分配信息等日常信息。主要包括月考評(píng)信息反饋，實(shí)習(xí)進(jìn)修時(shí)間查詢、帶教老師信息查詢、個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃表、階段工作情況查詢、實(shí)習(xí)進(jìn)修人員基本信息查詢功能。此模塊是為了將考核信息和教學(xué)工作任務(wù)第一時(shí)間反饋給每一個(gè)實(shí)習(xí)進(jìn)修人員，讓他們能掌握在單位實(shí)習(xí)進(jìn)修的相關(guān)個(gè)人信息。保證了實(shí)習(xí)進(jìn)修工作的有序開(kāi)展。

2.4 考評(píng)數(shù)據(jù)管理

此模塊主要功能是為考核管理系統(tǒng)進(jìn)修考核指標(biāo)管理，同時(shí)將考評(píng)結(jié)果以報(bào)表形式反饋給管理部門。主要功能包括考評(píng)體系后臺(tái)管理、綜合報(bào)表查詢功能。此模塊是為了讓設(shè)計(jì)考評(píng)數(shù)據(jù)更加方便，同時(shí)也為管理人員查詢相關(guān)考評(píng)報(bào)表信息提供快捷途徑。

3 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)實(shí)踐證明，此實(shí)習(xí)進(jìn)修人員考核管理系統(tǒng)不但提高了管理部門的管理效率，實(shí)現(xiàn)了公平、公正的考核。提高了實(shí)習(xí)進(jìn)修人員來(lái)單位學(xué)習(xí)工作的熱情，在工作上大大提高了工作效率、節(jié)約了人力成本。同時(shí)為單位在人力資源方面深挖掘，管理上科學(xué)化、務(wù)實(shí)化開(kāi)辟了良好途徑。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：軟件系統(tǒng)維護(hù)實(shí)習(xí)范文

一、要解決人們思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題

我國(guó)電算化事業(yè)起步較晚，人們的思維觀念還未充分認(rèn)識(shí)到電算化的意義及重要性。多數(shù)單位電算化都是應(yīng)用于代替手工核算，僅僅是從減輕會(huì)計(jì)人員負(fù)擔(dān)、提高核算效率方面入手，根本未認(rèn)識(shí)到建立完整的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)對(duì)企業(yè)的重要性，使現(xiàn)有會(huì)計(jì)提供的信息不能及時(shí)、有效地為企業(yè)決策及管理服務(wù)。同時(shí)，在軟件更新及硬件投入等方面支持力度不夠，更不用說(shuō)建立企業(yè)內(nèi)部局域網(wǎng)以及注冊(cè)自己的網(wǎng)站，根本沒(méi)能利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)來(lái)提高企業(yè)運(yùn)作效率。這種認(rèn)識(shí)對(duì)會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展十分不利。

會(huì)計(jì)電算化，是電子機(jī)在會(huì)計(jì)工作中應(yīng)用的簡(jiǎn)稱，就是把以電子計(jì)算機(jī)為代表的現(xiàn)代化數(shù)據(jù)處理工具和以信息論、系統(tǒng)論、控制論、數(shù)據(jù)庫(kù)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等新興和技術(shù)應(yīng)用于會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理工作中，以提高財(cái)會(huì)管理水平和效益，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作的現(xiàn)代化。

我們必須認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)電算化不僅改變了會(huì)計(jì)核算方式、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存形式、數(shù)據(jù)處理程序和，擴(kuò)大了會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)領(lǐng)域，提高了會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，而且改變了會(huì)計(jì)內(nèi)部控制與審計(jì)的方法和技術(shù)，因而推動(dòng)了會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展完善，促進(jìn)了會(huì)計(jì)管理制度的改革，是整個(gè)會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的一次根本性變革。從表面上來(lái)看，會(huì)計(jì)電算化只不過(guò)是將電子計(jì)算機(jī)應(yīng)用于會(huì)計(jì)核算工作中，減輕會(huì)計(jì)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高會(huì)計(jì)核算的速度和精度，以計(jì)算機(jī)替代人工記帳。而實(shí)際上，會(huì)計(jì)電算化決不僅僅是核算工具和核算方法的改進(jìn)，而且必然會(huì)引起會(huì)計(jì)工作組織和人員分工的改變，促進(jìn)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，會(huì)計(jì)工作效率和質(zhì)量的全面提高，節(jié)省會(huì)計(jì)人員的時(shí)間和精力，轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)工作職能，推動(dòng)會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)技術(shù)的進(jìn)步，提高整個(gè)會(huì)計(jì)工作水平，大幅度增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，使會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)的方方面面都將發(fā)生前所未有的深刻變化。比如具有數(shù)據(jù)集中存放和管理特征的“電算化會(huì)計(jì)”，采用先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫(kù)及數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)分類集中存放，完全取消了各種會(huì)計(jì)明細(xì)分類帳和對(duì)帳操作，各種報(bào)表數(shù)據(jù)均能通過(guò)數(shù)據(jù)共享及時(shí)而準(zhǔn)確地取得。

二、要重視會(huì)計(jì)電算化理論的研究

理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，會(huì)計(jì)電算化事業(yè)的發(fā)展依賴于電算化會(huì)計(jì)理論的發(fā)展，電算化會(huì)計(jì)理論研究的滯后，會(huì)制約會(huì)計(jì)電算化軟件的成熟與發(fā)展，因此，電算化會(huì)計(jì)理論是指導(dǎo)、推動(dòng)會(huì)計(jì)電算化在新的基礎(chǔ)上不斷完善和發(fā)展的實(shí)踐指南。

從一定意義上講，電算化會(huì)計(jì)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，也是突破傳統(tǒng)會(huì)計(jì)觀念，對(duì)現(xiàn)行會(huì)計(jì)理論和方法提出新問(wèn)題、新課題，以及研究和確立新的理論和方法的過(guò)程。如電算化會(huì)計(jì)在系統(tǒng)設(shè)計(jì)、工作組織、信息處理及帳務(wù)處理程序等方式和方法上的改變，本身就是對(duì)現(xiàn)行會(huì)計(jì)理論和方法的突破和完善。雖然從短期看，這些只是漸進(jìn)性的，但從長(zhǎng)期看，隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展和電算化信息系統(tǒng)的普及應(yīng)用，新的問(wèn)題和新的課題將不斷出現(xiàn)，如：信息處理網(wǎng)絡(luò)建立后，企業(yè)將如何做到既及時(shí)合法提供會(huì)計(jì)信息，又能有效保護(hù)商業(yè)秘密；兩個(gè)會(huì)計(jì)子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)結(jié)合后，如何改進(jìn)現(xiàn)有財(cái)務(wù)報(bào)告；信息經(jīng)濟(jì)將對(duì)現(xiàn)行會(huì)計(jì)理論和方法產(chǎn)生什么影響等。對(duì)新課題進(jìn)行深入研究，必將形成新的會(huì)計(jì)理論和方法，而新的會(huì)計(jì)理論和方法的確立，又將使電算化會(huì)計(jì)在新的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步完善和發(fā)展。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化理論主要研究如何用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)手工系統(tǒng)的工作，而沒(méi)有對(duì)系統(tǒng)提出更高的具有其自身特點(diǎn)的要求，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。電算化會(huì)計(jì)理論即研究實(shí)現(xiàn)電算化后的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)組織、會(huì)計(jì)核算的程序和管理制度，會(huì)計(jì)核算的方法，以及用計(jì)算機(jī)作為主要的核算工具后對(duì)會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)制度的影響和會(huì)計(jì)工作的新特點(diǎn)。電算化會(huì)計(jì)理論的研究確定了電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的基本功能體系、運(yùn)作規(guī)范及特點(diǎn)、審計(jì)接口、會(huì)計(jì)檔案等基本要求，它一方面符合手工會(huì)計(jì)的基本要求，同時(shí)又具有自身的獨(dú)有的特點(diǎn)。電算化會(huì)計(jì)理論的基本問(wèn)題研究透徹了，會(huì)計(jì)軟件的研制就有了明確的方向和目標(biāo)，才能更符合會(huì)計(jì)、審計(jì)工作的實(shí)際要求，會(huì)計(jì)電算化軟件才能更好地服務(wù)于會(huì)計(jì)工作，才能使會(huì)計(jì)工作在實(shí)現(xiàn)電算化后更加規(guī)范、效率更高、安全性更強(qiáng)，才能更好地為管理決策服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的效益原則。

當(dāng)前隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用和發(fā)展，以及會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)量的增大、業(yè)務(wù)種類的繁多、對(duì)會(huì)計(jì)信息資料的與研究的深入，計(jì)算機(jī)單機(jī)處理的方式難以完成現(xiàn)有會(huì)計(jì)核算工作。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展及應(yīng)用領(lǐng)域的不斷拓寬，也使會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)出現(xiàn)許多新的特征。這些既推動(dòng)現(xiàn)有會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的發(fā)展，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)有的會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的發(fā)展產(chǎn)生障礙。為此就提出了一個(gè)挑戰(zhàn)性的課題，即會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)必然向網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。這就要求我們必須加強(qiáng)電算化會(huì)計(jì)理論的研究，建立較完備的電算化會(huì)計(jì)理論體系，以適應(yīng)會(huì)計(jì)電算化迅速發(fā)展的需要?！∪⒁龊霉芾砘A(chǔ)工作，尤其是基礎(chǔ)工作

管理基礎(chǔ)主要指有一套比較全面、規(guī)范的管理制度和，以及較完整的規(guī)范化的數(shù)據(jù)；會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作主要指會(huì)計(jì)制度是否健全，核算規(guī)程是否規(guī)范，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確、完整等，這是搞好電算化工作的重要保證。因?yàn)闄C(jī)處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，必須是事先設(shè)置好的處理方法，因而要求會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)輸入、業(yè)務(wù)處理及有關(guān)制度都必須規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，才能使電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)順利進(jìn)行。沒(méi)有很好的基礎(chǔ)工作，電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)無(wú)法處理無(wú)、不規(guī)范的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，電算化工作的開(kāi)展將遇到重重困難。

電算化會(huì)計(jì)雖然以計(jì)算機(jī)為計(jì)算工具，但其整個(gè)信息處理過(guò)程仍表現(xiàn)為計(jì)算機(jī)與人工的結(jié)合。計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)（信息）的處理是通過(guò)程序來(lái)進(jìn)行的，系統(tǒng)內(nèi)部控制方式均要求程序化。比如，對(duì)操作權(quán)限的限制有密碼程序，驗(yàn)證借貸金額是否平衡有校驗(yàn)程序等。同時(shí)，由于數(shù)據(jù)處理的人機(jī)結(jié)合和系統(tǒng)內(nèi)部控制方式程序化，使得系統(tǒng)控制復(fù)雜化。其控制點(diǎn)由手工會(huì)計(jì)對(duì)人的控制轉(zhuǎn)到對(duì)人和機(jī)器兩方面的控制，控制的涉及人員分工、職能分離和計(jì)算機(jī)軟、硬件的維護(hù)，以及會(huì)計(jì)信息和會(huì)計(jì)檔案的保存和保管。

環(huán)境下，會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)要求原始會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，所有錄入到電腦里面的會(huì)計(jì)信息必須代碼化，以便于電腦集中處理。同時(shí)，所使用的代碼必須與財(cái)政部規(guī)定相符，與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的傳輸要求相一致，從而更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。

理人員的化管理意識(shí)，在整個(gè)管理現(xiàn)代化總體規(guī)劃的指導(dǎo)下做好會(huì)計(jì)電算化的長(zhǎng)期、近期規(guī)劃和計(jì)劃并認(rèn)真組織實(shí)施，重新調(diào)整會(huì)計(jì)及整個(gè)企業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、崗位分工，建立一系列現(xiàn)代企業(yè)管理制度，提高企業(yè)管理要求。還要修改擴(kuò)建機(jī)房，選購(gòu)、安裝、調(diào)試設(shè)備，自行開(kāi)發(fā)或購(gòu)買會(huì)計(jì)軟件，培訓(xùn)會(huì)計(jì)電算化人員，進(jìn)行系統(tǒng)的試運(yùn)行等等工作。以上所列的各項(xiàng)工作必須做好，否則電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)將不能正常工作，有損于會(huì)計(jì)電算化的整體效益并使其不能深入持久地開(kāi)展下去，會(huì)計(jì)和企業(yè)管理現(xiàn)代化將無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

四、要提高會(huì)計(jì)人員計(jì)算機(jī)操作業(yè)務(wù)素質(zhì)

，不少單位的電算化人員是由過(guò)去的會(huì)計(jì)、出納等經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)而來(lái)，他們?cè)谑褂梦C(jī)處理業(yè)務(wù)的過(guò)程中往往很多是除了開(kāi)機(jī)使用財(cái)務(wù)軟件之外，對(duì)微機(jī)的軟硬件知識(shí)了解甚少，一旦微機(jī)出現(xiàn)故障或與平常見(jiàn)到的界面不同時(shí)，就束手無(wú)策，即使廠家在安裝會(huì)計(jì)軟件時(shí)都作了系統(tǒng)的培訓(xùn)，但一些從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的會(huì)計(jì)人員入門還是很慢，而且在上機(jī)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)誤操作，一旦出錯(cuò)，可能就會(huì)使自己很長(zhǎng)時(shí)間的工作成果付諸東流，使系統(tǒng)數(shù)據(jù)丟失，嚴(yán)重的導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰，這種低素質(zhì)的會(huì)計(jì)人員是不能勝任會(huì)計(jì)電算化工作的。

會(huì)計(jì)電算化，給會(huì)計(jì)工作增添了新內(nèi)容，從各方面要求會(huì)計(jì)人員提高自身素質(zhì)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面為了參與企業(yè)管理，要更多地經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，另一方面還必須掌握計(jì)算機(jī)的有關(guān)知識(shí)，好的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作和規(guī)范的業(yè)務(wù)處理程序，是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的前提條件，所以會(huì)計(jì)電算化也要求促進(jìn)會(huì)計(jì)工作的規(guī)范化。

會(huì)計(jì)電算化促進(jìn)會(huì)計(jì)工作職能的轉(zhuǎn)變，引起會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化和會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的提高。電算化會(huì)計(jì)使會(huì)計(jì)工作效率的提高和會(huì)計(jì)人員勞動(dòng)強(qiáng)度的降低，會(huì)計(jì)人員有更多的時(shí)間參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，促進(jìn)會(huì)計(jì)工作職能發(fā)生轉(zhuǎn)變。從而，引起會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化和素質(zhì)的提高。電算化會(huì)計(jì)下的人員除會(huì)計(jì)專業(yè)人員外，還有計(jì)算機(jī)專業(yè)人員。一步發(fā)展的需要，形成復(fù)合型人才。

要提高會(huì)計(jì)人員計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)素質(zhì)，必須大力加強(qiáng)人才培訓(xùn)的力度。企業(yè)應(yīng)立足于國(guó)際水準(zhǔn)，培養(yǎng)或聘用一批高級(jí)技術(shù)人才，他們能夠掌握國(guó)際先進(jìn)技術(shù)，精通信息技術(shù)，熟練會(huì)計(jì)電算化，推動(dòng)企業(yè)電算化事業(yè)由“核算型”向“管理型”、“智能型”轉(zhuǎn)變。各基層單位應(yīng)積極支持及組織會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)和提高會(huì)計(jì)電算化知識(shí)，維護(hù)軟件正常運(yùn)行，掌握計(jì)算機(jī)先進(jìn)技術(shù)，培養(yǎng)復(fù)合型人才，為本單位盡快建立高效的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)創(chuàng)造條件。另外培養(yǎng)復(fù)合型人才，可以在大專院校開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)或在財(cái)會(huì)專業(yè)中增設(shè)計(jì)算機(jī)編程、維護(hù)等課程，可以讓財(cái)會(huì)人員進(jìn)修計(jì)算機(jī)課程，還可以讓計(jì)算機(jī)人員、在崗人員實(shí)習(xí)并進(jìn)修財(cái)會(huì)知識(shí)。

同時(shí)，要加強(qiáng)并制定實(shí)事求是的會(huì)計(jì)電算化人員培訓(xùn)計(jì)劃，要注重實(shí)效，不搞一刀切。會(huì)計(jì)電算化、培訓(xùn)應(yīng)遵循自愿原則，只有準(zhǔn)備實(shí)行會(huì)計(jì)電算化的單位，才要求其會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)，其會(huì)計(jì)人員必須取得會(huì)計(jì)電算化合格證，財(cái)政部門在進(jìn)行帳務(wù)審批的同時(shí)審查其會(huì)計(jì)人員的資格，這樣可以做到學(xué)以致用，學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)，效果好；對(duì)暫時(shí)或一段時(shí)間內(nèi)不準(zhǔn)備實(shí)行會(huì)計(jì)電算化的單位，其會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)則可以暫緩，避免人力、物力的浪費(fèi)。培訓(xùn)的內(nèi)容要切合實(shí)際工作需要，學(xué)了就能用得上。對(duì)會(huì)計(jì)人員、系統(tǒng)維護(hù)人員、系統(tǒng)管理人員，應(yīng)按不同內(nèi)容、不同要求進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)系統(tǒng)維護(hù)人員，應(yīng)盡量聘用上的計(jì)算機(jī)專業(yè)人員，畢竟，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，對(duì)這些計(jì)算機(jī)專業(yè)人員只要簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)培訓(xùn)，就可以收到良好的效果。

五、要加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的安全性、保密性

財(cái)務(wù)上的數(shù)據(jù)往往是企業(yè)的絕對(duì)秘密，在很大程度上關(guān)系著企業(yè)的生存與發(fā)展。但當(dāng)前幾乎所有的軟件系統(tǒng)都在為完善會(huì)計(jì)功能和適應(yīng)財(cái)務(wù)制度大傷腦筋，卻沒(méi)有幾家軟件公司認(rèn)真過(guò)數(shù)據(jù)的保密。

數(shù)據(jù)保密性、安全性差

（一）為了對(duì)付日益猖獗的計(jì)算機(jī)犯罪，國(guó)家應(yīng)制定并實(shí)施計(jì)算機(jī)安全，在全社會(huì)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)安全的宏觀控制，政府主管部門還應(yīng)進(jìn)一步完善會(huì)計(jì)制度，對(duì)危害計(jì)算機(jī)安全的行為進(jìn)行制裁，為計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

（二）對(duì)于重要的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)加電磁屏蔽，以防止電磁輻射和干擾。制定計(jì)算機(jī)機(jī)房管理規(guī)定，制定機(jī)房防火、防水、防盜、防鼠的措施，以及突發(fā)事件的應(yīng)急對(duì)策等。

（三）必要的內(nèi)部控制。在電腦網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，某些內(nèi)部人員的惡意行為及工作人員的無(wú)意行為都可能造成會(huì)計(jì)信息的不安全性，因此建立內(nèi)部控制制度是必要的。第一，實(shí)行用戶權(quán)限分級(jí)授權(quán)管理，建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的會(huì)計(jì)信息崗位責(zé)任。第二，建立健全對(duì)病毒、電腦黑客的安全防范措施。第三，從電算化網(wǎng)絡(luò)軟件的設(shè)計(jì)入手，增加軟件本身的限制功能。第四，建立會(huì)計(jì)信息資料的備份制度，對(duì)重要的會(huì)計(jì)信息資料要實(shí)行多級(jí)備份。第五，強(qiáng)化審計(jì)線索制。第六，建立進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的權(quán)限制。

（四）增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范能力。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)信息資源的共享，但同時(shí)也將自身暴露于風(fēng)險(xiǎn)之中，這些風(fēng)險(xiǎn)主要來(lái)自泄密和網(wǎng)上黑客的攻擊等。為了提高網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的安全防范能力應(yīng)采用一些措施，例如采用防火墻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)防毒、信息加密存儲(chǔ)通訊、身份認(rèn)證、授權(quán)等。

（五）加強(qiáng)數(shù)據(jù)的保密與保護(hù)。在進(jìn)入系統(tǒng)時(shí)加一些諸如用戶口令、聲音監(jiān)測(cè)、指紋辨認(rèn)等檢測(cè)手段和用戶權(quán)限設(shè)置等限制手段，另外還可以考慮硬件加密、軟件加密或把系統(tǒng)作在芯片上加密等機(jī)器保密措施和專門的管理制度，如專機(jī)專用、專室專用等。

（六）加強(qiáng)磁介質(zhì)載體檔案的管理。為確保檔案的真實(shí)性和可靠性，實(shí)行紙質(zhì)檔案和新型載體檔案雙套保管，并逐漸向完全保管新型磁介質(zhì)載體過(guò)渡。

六、要做好電算化會(huì)計(jì)檔案管理工作

隨著我國(guó)會(huì)計(jì)電算化事業(yè)的不斷發(fā)展，應(yīng)做好會(huì)計(jì)電算化會(huì)計(jì)檔案的管理工作，使其發(fā)揮更大、更好的作用。

為了更有效地做好電算化會(huì)計(jì)檔案管理工作，我們必須根據(jù)電算化會(huì)計(jì)檔案的特點(diǎn)，分別做好會(huì)計(jì)檔案的收集、保存、利用等方面的工作。

（一）電算化會(huì)計(jì)檔案的收集。所謂電算化會(huì)計(jì)檔案的收集是指在一定的時(shí)間間隔內(nèi)如一個(gè)會(huì)計(jì)年度，把計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的所有會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)拷貝（備份）存儲(chǔ)到磁性介質(zhì)或光盤上，從而脫離于原計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的會(huì)計(jì)檔案。財(cái)務(wù)部門應(yīng)把財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的備份文件保存好，以防計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)損壞后能在最短的時(shí)間內(nèi)、在最小的損失下恢復(fù)原有的會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)。

除了備份之外，還應(yīng)收集計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的型號(hào)、存儲(chǔ)空間的大小、外部設(shè)備的配套類型等；計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)

（二）電算化會(huì)計(jì)檔案的管理與保存。由于電算化會(huì)計(jì)檔案是存儲(chǔ)在磁性介質(zhì)或光盤上的，根據(jù)這些信息載體的物理特性，在形成這些檔案時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備雙份即采用“AB備份法”進(jìn)行數(shù)據(jù)的備份，并且每份上要注明形成檔案時(shí)的時(shí)間與操作員姓名，存放在兩個(gè)不同的地點(diǎn)，以防止地震或火災(zāi)等意外情況引起整個(gè)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的毀滅與系統(tǒng)的不可恢復(fù)性。在保存這些檔案時(shí)應(yīng)遠(yuǎn)離磁場(chǎng)，注意防潮、防塵等。對(duì)采用磁性介質(zhì)保存的檔案，還應(yīng)定期進(jìn)行檢查、復(fù)制，防止由于磁性介質(zhì)的損壞而使會(huì)計(jì)檔案丟失，造成無(wú)法挽救的損失。

此外，還應(yīng)注意電算化會(huì)計(jì)檔案與對(duì)應(yīng)的財(cái)務(wù)軟件版本的一致性。因?yàn)樵诓煌姹拒浖滦纬傻臅?huì)計(jì)檔案其會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)有可能不同，這就有可能產(chǎn)生會(huì)計(jì)檔案不能被調(diào)閱或產(chǎn)生某些預(yù)料外的錯(cuò)誤。因此，筆者建議會(huì)計(jì)電算化檔案除保存各版本的備份財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)外還應(yīng)保存對(duì)應(yīng)版本的會(huì)計(jì)電算化軟件系統(tǒng)版本，二者的一致性是非常必要的。顯然，其收集與管理工作也是比較艱巨的。

第6篇：軟件系統(tǒng)維護(hù)實(shí)習(xí)范文

1引言

高等院校承擔(dān)著為社會(huì)主義全面發(fā)展輸送人才的重要任務(wù)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室的信息化管理對(duì)高等院校的教學(xué)是否能順利進(jìn)行具有至關(guān)重要的作用。為了充分促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，探究計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室的信息化管理是非常重要的。

2信息化管理目標(biāo)

通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室的信息化管理，一方面在最大程度上保障高校的非計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作得到正常開(kāi)展，另一方面，充分保障計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3發(fā)展中的問(wèn)題

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，國(guó)家大力推行教育教學(xué)改革的同時(shí)，計(jì)算機(jī)在高校得到了普及，多數(shù)高校建成了更多的公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生使用計(jì)算機(jī)頻率越來(lái)越高，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間也隨之增加。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室不僅要學(xué)生上課時(shí)段提供優(yōu)良的公共課和專業(yè)課教學(xué)環(huán)境，還要在課余時(shí)間滿足學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的需求，乃至學(xué)生收費(fèi)使用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室其他資源等。解決好上述一系列問(wèn)題是高校公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理工作的主要目標(biāo)。高校實(shí)驗(yàn)室管理員工作繁重，必須在做好日常的設(shè)備維護(hù)工作的同時(shí)，兼顧管理實(shí)驗(yàn)室的具體使用，單純地依賴實(shí)驗(yàn)室管理員已不能夠適應(yīng)現(xiàn)代科技的進(jìn)步。因此，高等院校必須摒棄傳統(tǒng)的單純用人力來(lái)管理高校公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的方法，提倡采用信息化手段科學(xué)地高效地管理高校公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。

4具體方法

4.1促進(jìn)教學(xué)

高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了主要的計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)任務(wù)，具有課程安排緊密的特點(diǎn)，而針對(duì)不同的課程，所要安裝使用的系統(tǒng)和軟件也是不盡相同的，這無(wú)疑增加了實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作量。此外，由于部分學(xué)生的誤操作，實(shí)驗(yàn)中心管理人員經(jīng)常需要對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行還原操作，傳統(tǒng)還原操作主要使用還原軟件或者還原卡，單機(jī)逐臺(tái)進(jìn)行還原，浪費(fèi)人力物力財(cái)力。當(dāng)前，高等院校利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)克隆方法有效地降低了工作難度，減少了繁雜的工作量，提高了系統(tǒng)恢復(fù)效率。正常情況下，每間實(shí)驗(yàn)室只需一次網(wǎng)絡(luò)克隆就可以全部完成計(jì)算機(jī)還原命令，縮短了計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)維護(hù)時(shí)間，實(shí)驗(yàn)室管理人員的時(shí)間利用率得以提高，為高校進(jìn)行高密度的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供有效保障。近幾年，高等院校實(shí)驗(yàn)室可以統(tǒng)一采購(gòu)清華同方系列的臺(tái)式計(jì)算機(jī)，直接利用附帶的“清華同方硬盤保護(hù)系統(tǒng)”和“清華同方網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)”更為科學(xué)地實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的高效管理，節(jié)省了人力物力。例如：第一，為實(shí)驗(yàn)室中的多臺(tái)計(jì)算機(jī)（最多可達(dá)幾百臺(tái)）同時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、軟件的快速安裝，安裝完成實(shí)驗(yàn)室中一臺(tái)計(jì)算機(jī)，即可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)同傳來(lái)完成其他計(jì)算機(jī)的安裝，節(jié)省了更多的時(shí)間。第二，實(shí)驗(yàn)室管理員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能直接給實(shí)驗(yàn)室中所有計(jì)算機(jī)一次性分配好IP地址和計(jì)算機(jī)名。第三，計(jì)算機(jī)還原過(guò)程方便快捷，使得實(shí)驗(yàn)室內(nèi)計(jì)算機(jī)免于遭受病毒和及其他惡意程序的破壞，并且避免學(xué)生使用中的誤操作帶來(lái)的損害，極大地降低管理員維護(hù)實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)的難度。第四，能夠?qū)?shí)驗(yàn)室用戶常用的多種操作系統(tǒng)進(jìn)行有效的保護(hù)。第五，能夠防止每臺(tái)計(jì)算機(jī)上的CMOS參數(shù)受到惡意的攻擊。第六，多系統(tǒng)安裝，允許管理員在每臺(tái)計(jì)算機(jī)上安裝多個(gè)完全隔離的系統(tǒng)，這也就能夠?qū)⑦@些不同的系統(tǒng)安裝在完全不同的計(jì)算機(jī)上一樣，從而實(shí)現(xiàn)一臺(tái)計(jì)算機(jī)等同于多臺(tái)計(jì)算機(jī)使用。第七，允許管理員通過(guò)智能同傳的方式為實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的所有計(jì)算機(jī)部署安全補(bǔ)丁、新增的軟件或數(shù)據(jù)文件等增量數(shù)據(jù)。第八，允許管理員對(duì)于所有計(jì)算機(jī)的IP和計(jì)算機(jī)名的設(shè)置、更改等各種功能的使用進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控和管理。

4.2輔助教學(xué)開(kāi)展

多媒體輔助教學(xué)是目前素質(zhì)教育施行的一種主要途徑和方式。往常實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中，在高等院校每個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室配置兩臺(tái)投影來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，主要是把教師所用的電腦的屏幕通過(guò)投影儀展現(xiàn)給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。但是，實(shí)驗(yàn)室面積過(guò)大，當(dāng)上課學(xué)生較多時(shí)，坐在后排的較遠(yuǎn)的學(xué)生可能會(huì)看不清大屏，并且在這種教學(xué)模式下，授課教師難以注意到學(xué)生是否專心聽(tīng)講，也無(wú)法明確知悉學(xué)生的具體上機(jī)操作情況。因此，為了提高實(shí)驗(yàn)室教學(xué)效果，高等院校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)階段可以通過(guò)采用服務(wù)器來(lái)安裝網(wǎng)絡(luò)教室類的教學(xué)軟件，初步實(shí)現(xiàn)授課教師在教師機(jī)上指令，同步顯示在每一位學(xué)生計(jì)算機(jī)屏幕上，并且教師計(jì)算機(jī)能夠隨時(shí)監(jiān)察每一臺(tái)學(xué)生計(jì)算機(jī)的屏幕，以觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況。此外，為了保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)室管理人員在上課過(guò)程中也能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室的整體教學(xué)情況。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)利用多媒體輔助教學(xué)進(jìn)行高校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，可以更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室內(nèi)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更好地滿足教學(xué)的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。在高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室通過(guò)安裝多媒體廣播教學(xué)系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于教學(xué)過(guò)程的整體控制，有利于實(shí)現(xiàn)高效率的上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。多媒體教學(xué)軟件存在著許多功能，主要包括學(xué)生端機(jī)器的關(guān)閉或鎖定、所有學(xué)生機(jī)的重新啟動(dòng)或關(guān)閉、學(xué)生端屏幕的顯示、學(xué)生作業(yè)的收取、上機(jī)材料的、屏幕廣播等。

4.3完成教學(xué)考核

高等院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理人員可以充分利用自身專業(yè)知識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，借鑒同領(lǐng)域的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)自行開(kāi)發(fā)一套考試系統(tǒng)軟件，可以先進(jìn)行小范圍的試用，再進(jìn)行逐步的推廣，通過(guò)上機(jī)考試的方式來(lái)完成部分實(shí)驗(yàn)課程的期末考試工作，以取得較好的考試效果，從而獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大任課老師的一致肯定。高等院校也應(yīng)該進(jìn)一步完善考試軟件系統(tǒng)，加入新程序，設(shè)置多種復(fù)雜題型，如涉及圖片、視頻等元素的考題，針對(duì)性地考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程的掌握程度，更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

5管理方案

通過(guò)實(shí)現(xiàn)智能計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室信息化管理，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室上課上機(jī)課時(shí)量化及細(xì)化管理，實(shí)現(xiàn)排課及上課智能化和動(dòng)態(tài)化，從而使實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)任務(wù)得到最大限度的滿足。通過(guò)實(shí)現(xiàn)智能計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室信息化管理，可以集中規(guī)劃教學(xué)任務(wù)規(guī)定上機(jī)實(shí)習(xí)課時(shí)，可以集中或分散學(xué)生的上機(jī)時(shí)間。與此同時(shí)，對(duì)于上機(jī)地點(diǎn)、上機(jī)課程、上機(jī)時(shí)間以及上機(jī)實(shí)習(xí)內(nèi)容也可以得到動(dòng)態(tài)的安排。學(xué)生是處于自由上機(jī)的狀態(tài)還是處于正課上機(jī)的過(guò)程中都能夠被自動(dòng)管理和識(shí)別。通過(guò)實(shí)現(xiàn)智能計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室信息化管理，可以方便排課，細(xì)化機(jī)時(shí)的管理程序，實(shí)現(xiàn)警告的智能識(shí)別及異常情況的及時(shí)處理，對(duì)于早退、曠課、遲到、病假等等可以有效識(shí)別和處理，并且可以對(duì)于上課下課或者開(kāi)始結(jié)束的時(shí)間進(jìn)行溫馨提示等。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

第7篇：軟件系統(tǒng)維護(hù)實(shí)習(xí)范文

根據(jù)自己的實(shí)際情況，比如工作職責(zé)，確定一下工作目標(biāo)，這樣就可以有針對(duì)性的明確自己的工作計(jì)劃，可以先確定一個(gè)總的方向，在按時(shí)間分段完成。下面小編給大家整理的中職計(jì)算應(yīng)用基礎(chǔ)機(jī)教學(xué)計(jì)劃范文3篇，希望大家喜歡!

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃范文1

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)計(jì)劃

康縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 李莉

本學(xué)期我仍任教職一(四)班的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，將教學(xué)計(jì)劃安排如下：

一、課程的目標(biāo)和任務(wù)

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生一門必修的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，也是以后計(jì)算機(jī)專業(yè)其他課程的入門課。開(kāi)設(shè)本課程的目的是使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，理解計(jì)算機(jī)的基本概念和主要功能。使他們能勝任辦公自動(dòng)化在生活的應(yīng)用。本課程的教學(xué)內(nèi)容為：

1) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。

2) 具備Windows7操作系統(tǒng)的基本知識(shí)，掌握Windows7的基本操作。

3) 會(huì)使用因特網(wǎng)上網(wǎng)瀏覽、下載、收發(fā)郵件、聊天等。

4) 熟練掌握Word文字處理軟件、Excel電子表格處理軟件、

Powerpoint演示文稿及多媒體軟件的應(yīng)用。

本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩部分：一是概念、功能、理論的學(xué)習(xí)，一是掌握操作過(guò)程的學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃，積極開(kāi)展本科各項(xiàng)活動(dòng)。旨在提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)水平，使學(xué)生掌握Windows7操作系統(tǒng)基本知識(shí)和基本操作;培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、系統(tǒng)地、較好地掌握計(jì)算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基本知識(shí)和基本技能與方法，尤其具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用所必須的職業(yè)技能。

二、學(xué)生情況分析

現(xiàn)任教的職一(四)班學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)的新生，其中有少數(shù)沒(méi)有使用過(guò)電腦的學(xué)生，他們和其他大部分接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大。而絕大多數(shù)同學(xué)接觸過(guò)Windows操作系統(tǒng)，但也沒(méi)學(xué)習(xí)使用過(guò)集成辦公軟件諸如Word、Excel等軟件，對(duì)于計(jì)算機(jī)的了解比較膚淺，認(rèn)為計(jì)算機(jī)就是用于游戲、聊天的一種工具，對(duì)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)知還不夠，對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法一無(wú)所知。表現(xiàn)在知識(shí)銜接不上，接受起來(lái)有一定困難。

三、教材分析

學(xué)生現(xiàn)在所使用的教材是由高等教育出版社專為中等職業(yè)高中學(xué)生而編寫的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。

1、教材特點(diǎn)：教材實(shí)用性強(qiáng)，淺顯易懂，圖文并茂，是比較適合高一計(jì)算機(jī)學(xué)生的使用。

2、教材內(nèi)容：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》總共有七章，第一章認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，第二章 Windows7操作系統(tǒng)，第三章 因特網(wǎng)(Internet)應(yīng)用，

第四章 Word文字處理軟件的應(yīng)用，第五章 Excel電子表格處理軟件的應(yīng)用，第六章多媒體軟件應(yīng)用，第七章PowerPoint演示文稿的應(yīng)用。

3、重、難點(diǎn)：重點(diǎn)在于使學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作， Windows的操作，會(huì)使用因特網(wǎng)上網(wǎng)瀏覽、下載、收發(fā)郵件、聊天，以及Word、Excel、Powerpoint的使用;難點(diǎn)在于對(duì)程度不一的學(xué)生，特別是從未操作過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)生，要在短短幾個(gè)課時(shí)中熟練掌握和運(yùn)用，理論和操作兩不誤。

四、教學(xué)措施

學(xué)生光有興趣，不一定就能學(xué)好這門課程知識(shí)，要想使學(xué)生能系統(tǒng)掌握信息技術(shù)知識(shí)，計(jì)劃采取以下措施：

1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的進(jìn)行引導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，讓他們能充分利用好課堂45分鐘時(shí)間。

3、每節(jié)做小結(jié)，每結(jié)束一章要做總結(jié)并布置上機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)。

4、充分利用多媒體教室功能，用PowerPoint等軟件制作一些學(xué)生比較感興趣的課件，或借助一些多媒體教學(xué)軟件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體加深學(xué)生的印象。每節(jié)課均采用演示——操作——提問(wèn)——解疑的方法，讓學(xué)生在觀看演示后自己動(dòng)手操作，在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后師生一起解決問(wèn)題。這樣使學(xué)生可以即學(xué)即用，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生印象。

五、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求

課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，理解各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，注意教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，掌握操作步驟，上機(jī)時(shí)認(rèn)真實(shí)踐，完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃范文2

武穴理工中專計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

一、招生對(duì)象及學(xué)制

(一)招生對(duì)象：招收初、高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者。

(二)學(xué)制：全日制三年。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握信息處理和信息管理技術(shù)，具備程序設(shè)計(jì)、信息管理系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)和維護(hù)能力的高素質(zhì)技能型專門人才。培養(yǎng)學(xué)生具備計(jì)算機(jī)信息管理的基本理論知識(shí)與職業(yè)技能，具有硬件組裝與維修、軟件開(kāi)發(fā)及系統(tǒng)維護(hù)、信息統(tǒng)計(jì)分析、處理、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的維護(hù)與管理等方面的能力，具有較寬泛的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能。

三、專業(yè)基本要求

1、知識(shí)要求

本專業(yè)學(xué)生必須掌握、熟悉和了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及信息管理的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。主要包括：計(jì)算機(jī)組成原理、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及統(tǒng)計(jì)、管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)方法、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件和硬件的安裝、配置及維護(hù)知識(shí)。

(1)基本掌握大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、電子技術(shù)、會(huì)計(jì)學(xué)及統(tǒng)計(jì)學(xué)原理等基礎(chǔ)知識(shí);

(2)掌握和熟悉計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)知識(shí)，包括計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)原理知識(shí);

(3)掌握和熟悉計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)知識(shí)，包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、高級(jí)程序語(yǔ)言設(shè)計(jì)等知識(shí);

(4)掌握和熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本原理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用知識(shí);

(5)掌握和熟悉管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)方法。

2、能力要求

(1)計(jì)算機(jī)硬件的安裝、配置能力;

(2)計(jì)算機(jī)常用軟件的安裝與維護(hù)能力;

(3)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組建、維護(hù)的能力;

(4)熟練使用辦公應(yīng)用軟件的能力;

(5)信息處理和信息管理能力;

(6)信息管理系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)和維護(hù)能力;

(7)基于網(wǎng)絡(luò)的管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)與維護(hù)的能力;

(8)良好的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3、素質(zhì)要求

(1)思想政治素質(zhì)：具有良好的思想品德、法制觀念、社會(huì)責(zé)任感、集體榮譽(yù)感和愛(ài)國(guó)主義精神，具備良好的個(gè)人修養(yǎng)和公民意識(shí)，關(guān)心公益事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。

(2)文化素質(zhì)：達(dá)到大專生應(yīng)具備的文化素質(zhì)要求，系統(tǒng)學(xué)習(xí)本專業(yè)所要求的課程，專業(yè)知識(shí)比較過(guò)硬，知識(shí)面廣。

(3)業(yè)務(wù)素質(zhì)：熟練的使用辦公軟件和工具軟件進(jìn)行基本的計(jì)算機(jī)操作，具備軟件開(kāi)發(fā)的基本技能以及網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)與維護(hù)的能力，具備企業(yè)管理的能力，具備良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

(4)身心素質(zhì)：德、智、體、美全面發(fā)展，身心健康并掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，達(dá)到國(guó)家大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)。

4、職業(yè)資格證書要求

本專業(yè)學(xué)生可獲取如下證書：

(1)湖北省計(jì)算機(jī)資格考試中級(jí)證書

(2)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)證書;

(4)人事部全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)初級(jí)證書，包括信息處理技術(shù)員、網(wǎng)絡(luò)管理員、程序員職稱證書。

四、畢業(yè)規(guī)定

修完本計(jì)劃規(guī)定的全部必修課、選修課和各個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，成績(jī)?nèi)亢细癫⑦_(dá)到上述基本要求的學(xué)生，才準(zhǔn)予畢業(yè)。

五、畢業(yè)后就業(yè)范圍與崗位分析

1、就業(yè)范圍

本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)范圍主要包括：

(1)工商企業(yè)(約30%);

(2)政府部門、事業(yè)單位(約5%);

(3)銀行、保險(xiǎn)、證券等金融系統(tǒng)(約10%);

(4)其他(約55%)。

2、主要工作崗位

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后將從事下列崗位的工作：

(1)IT企業(yè)信息管理軟件的開(kāi)發(fā)技術(shù)人員;

(2)企事業(yè)單位的計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化應(yīng)用，信息處理人員及軟硬件系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)人員;

(3)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組建，管理及維護(hù)人員、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作人員;

(4)計(jì)算機(jī)的銷售及售后服務(wù)人員、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人員。

六、部分課程要求：(主干課程介紹)

1、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(180學(xué)時(shí))

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作、基本應(yīng)用技能，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)和辦公軟件專題訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

課程內(nèi)容：計(jì)算機(jī)基本原理，各種軟、硬件的功能與特點(diǎn)，WINDOWS的特點(diǎn)與基本操作，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的常識(shí)與基本使用方法，計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)安全的常識(shí)，MS-OFFICE中主要軟件的使用方法。

2、多媒制作技術(shù)-FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)(72學(xué)時(shí))

為從事網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)、商品廣告設(shè)計(jì)、游戲動(dòng)畫設(shè)計(jì)或其它視頻動(dòng)畫設(shè)計(jì)工作訓(xùn)練設(shè)計(jì)技能。

課程內(nèi)容：FLASH操作基礎(chǔ)，動(dòng)畫的生成原理，圖形繪制、對(duì)象編輯、顏色設(shè)置與使用、元件實(shí)例的組織與使用、文本的使用、外部素材的使用、腳本的使用等各種設(shè)計(jì)手段及其使用技巧，各種格式動(dòng)畫的特點(diǎn)及生成方法。

3、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)(72學(xué)時(shí))

在學(xué)過(guò)《計(jì)算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)》掌握了網(wǎng)頁(yè)直觀制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握HTML和CSS語(yǔ)言的使用方法，能建立簡(jiǎn)單的網(wǎng)站、制作網(wǎng)頁(yè)，并盡可能美化網(wǎng)頁(yè)和擴(kuò)展網(wǎng)頁(yè)功能。

課程內(nèi)容：HTML、CSS的基礎(chǔ)知識(shí)，DREAMWEARER軟件的使用方法，HTML、CSS

語(yǔ)言的使用，框架、表單、鏈接等的設(shè)計(jì)，腳本的嵌入與調(diào)用方法等。

4、VB程序設(shè)計(jì)(72學(xué)時(shí))

初步掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本思想及編程思路，能用VB獨(dú)立編寫實(shí)用的小程序。

課程內(nèi)容：VB集成環(huán)境，面向?qū)ο蠡靖拍睿绦蛟O(shè)計(jì)基礎(chǔ)，常用控件，圖形、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用，多媒體應(yīng)用等。

5、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用(72學(xué)時(shí))

用這一門直觀、較為簡(jiǎn)單又實(shí)用的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言啟蒙學(xué)生的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)意識(shí)和編程、數(shù)據(jù)庫(kù)查詢操縱意識(shí)，為后續(xù)的語(yǔ)言類課程的學(xué)習(xí)打下概念基礎(chǔ)，也為計(jì)算機(jī)二級(jí)考試作準(zhǔn)備。

課程內(nèi)容：類、對(duì)象、對(duì)象實(shí)例的概念與運(yùn)用，對(duì)象屬性、事件、過(guò)程的概念與運(yùn)用，數(shù)據(jù)類型的概念與運(yùn)用，常量、變量、運(yùn)算、函數(shù)、表達(dá)式的概念與運(yùn)用，程序結(jié)構(gòu)的概念與運(yùn)用，關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的概念與運(yùn)用，數(shù)據(jù)庫(kù)的生成與操縱方法，SQL查詢的使用方法，應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)與連編方法等

6、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(72學(xué)時(shí))

理解局域網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，能設(shè)計(jì)和組建局域網(wǎng)，能管理與維護(hù)局域網(wǎng)，能進(jìn)行局域網(wǎng)互聯(lián)。

課程內(nèi)容：計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)概念，局域網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，組建網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)，組建信息服務(wù)平臺(tái)，Linux Server服務(wù)平臺(tái)，局域網(wǎng)管理與維護(hù)基礎(chǔ)，局域網(wǎng)互聯(lián)解決方案，局域網(wǎng)管理與維護(hù)進(jìn)階，局域網(wǎng)應(yīng)用范例，局域網(wǎng)管理與評(píng)估。

7、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)(72學(xué)時(shí))

通過(guò)本課程的教學(xué)使學(xué)生能夠比較熟練地掌握C語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則及程序設(shè)計(jì)的基本方法與編程技巧，能讀懂較簡(jiǎn)單的C語(yǔ)言程序，能使用模塊化程序設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的程序。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、處理C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)問(wèn)題，并能在計(jì)算機(jī)上調(diào)試、運(yùn)行程序，具有一定的查錯(cuò)、改錯(cuò)能力。

課程內(nèi)容：C語(yǔ)言的數(shù)據(jù)類型，語(yǔ)句，流程設(shè)計(jì)，函數(shù)，數(shù)組，指針，結(jié)構(gòu)體與共同體，文件等概念、功能、格式和使用方法。

七、課程設(shè)置與教學(xué)安排

1、本專業(yè)課程類型分為必修課和選修課兩類：必修課包括公共基礎(chǔ)課、專

業(yè)課和選修課

2、公共課15門;

3、專業(yè)課14門;

4、選修課2門。

5、第六學(xué)期實(shí)習(xí)(540學(xué)時(shí))

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置、學(xué)時(shí)分配及教學(xué)進(jìn)程表見(jiàn)附表：

八、主要集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

軍事訓(xùn)練(第一學(xué)期)、專業(yè)實(shí)習(xí)(假期)、畢業(yè)實(shí)習(xí)(第5、6學(xué)期)。以上實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)軍事訓(xùn)練安排在第一學(xué)年第一學(xué)期機(jī)動(dòng)周進(jìn)行，畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，安排在第三學(xué)年第一學(xué)期進(jìn)行，專業(yè)實(shí)習(xí)安排在每學(xué)期及寒暑假。

學(xué)生在每學(xué)期都有安排計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)訓(xùn)，以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力。在校內(nèi)，由有關(guān)任課教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具有學(xué)科特點(diǎn)的模擬訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)⒈緦I(yè)相關(guān)課程的基本理論、基本知識(shí)、基本技能與實(shí)踐初步結(jié)合。

在校外畢業(yè)實(shí)習(xí)中，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)崗位的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的管理水平和業(yè)務(wù)操作能力。(540學(xué)時(shí))

九、教學(xué)環(huán)節(jié)與考核

整個(gè)教學(xué)體系分為三個(gè)模塊：

基本素質(zhì)教育課程模塊、專業(yè)理論課程模塊、實(shí)踐技能教學(xué)模塊

基本素質(zhì)教育課程模塊——注重文化基礎(chǔ)和基本素質(zhì)

專業(yè)理論課程模塊——注重專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)素質(zhì)

實(shí)踐技能教學(xué)模塊——注重專業(yè)實(shí)操能力

各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)課程的性質(zhì)可采取靈活多樣的考核方式，應(yīng)特別注重教學(xué)過(guò)程中的考核。加強(qiáng)和規(guī)范實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的考核。

十、說(shuō)明

1、本專業(yè)在三年學(xué)習(xí)期內(nèi)包括實(shí)踐性教學(xué)及技能實(shí)訓(xùn)教學(xué);

2、最后一學(xué)年為專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)撰寫畢業(yè)論文;

3、課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)需求變化，為社會(huì)培養(yǎng)有用人才。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃范文3

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃

隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的迅速普及，計(jì)算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得越來(lái)越重要。作為一門新興的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的人機(jī)互動(dòng)的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿足社會(huì)的要求。

我們知道，計(jì)算機(jī)是檢索知識(shí)信息、進(jìn)行文字書寫和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)所有工作人員的必然要求。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時(shí)量大，目標(biāo)要求高。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中深刻體會(huì)到，要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。

一般地，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)xxx度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無(wú)味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計(jì)算機(jī)教師，這時(shí)就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說(shuō)一說(shuō)：

1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說(shuō)不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時(shí)，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。

2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。

除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)IE瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，允許他們干自己喜歡的事，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來(lái)處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬(wàn)不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等。“討論研究法”的運(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好，更好地關(guān)注個(gè)性差異，以便對(duì)癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問(wèn)題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛，將問(wèn)題解決好。當(dāng)然

這種“學(xué)生試講法”在一開(kāi)始時(shí)教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問(wèn)題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實(shí)踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。

3、發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用，補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足。

學(xué)生學(xué)的知識(shí)應(yīng)該與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在上機(jī)的過(guò)程中根據(jù)各自的需要有選擇地學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)——因材施教，各取所需。目前較好的輔助教學(xué)軟件。充分發(fā)揮好這些輔助軟件的作用，切不可為了省事而完全讓學(xué)生自學(xué)。因?yàn)檫@些軟件內(nèi)容單一、簡(jiǎn)單且往往和教材內(nèi)容不一致，如果完全按照輔助軟件的內(nèi)容來(lái)組織教學(xué)，可能就無(wú)法完成教學(xué)的目標(biāo)。

4、縮短理論課講授時(shí)間，強(qiáng)化上機(jī)訓(xùn)練。

上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，教師切不可忽視。為強(qiáng)化這一環(huán)節(jié)，在理論課講授時(shí)盡量采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以縮短授課學(xué)時(shí)、增加上機(jī)訓(xùn)練時(shí)間。上機(jī)時(shí)除加強(qiáng)輔導(dǎo)外，每次上機(jī)，教師都要對(duì)學(xué)生提出明確的任務(wù)，有嚴(yán)格的要求，如要求學(xué)生每次上機(jī)都要寫好一個(gè)上機(jī)計(jì)劃，上機(jī)計(jì)劃要具體，只有這樣才能避免學(xué)生的那種上機(jī)就是“玩”的感覺(jué)。這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真對(duì)待每次上機(jī)操作，使每次上機(jī)都會(huì)感覺(jué)到有所收獲，有所提高，有所進(jìn)步。計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室的相繼建立，為提高教學(xué)的整體水平奠定了基礎(chǔ)，為培養(yǎng)具有一定水平的中職畢業(yè)生提供了硬件的保證。這幾年計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的探索，也使得我們的課堂教學(xué)形式多樣化了，學(xué)生變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，教學(xué)質(zhì)量上去了。

總之，教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)：一是對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確理解，既要明白什么是知識(shí)，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學(xué)，有啥用;二是對(duì)學(xué)生能力的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過(guò)什么樣的方式獲得，同時(shí)還要明確如何評(píng)價(jià)學(xué)生能力。三是培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)品質(zhì)、態(tài)度、情感以及思維方法。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點(diǎn)。我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動(dòng)上造假，最后危害社會(huì)。要知道，計(jì)算機(jī)是一把雙刃劍，利用計(jì)算機(jī)損害個(gè)人事小，危害他人和國(guó)家事大。教學(xué)中，我們必須關(guān)注學(xué)生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng)。

中職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)

——用WORD制作電子報(bào)為例

課程內(nèi)容：WORD排版操作

所屬學(xué)科：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

課程學(xué)時(shí)：2節(jié)課

教學(xué)對(duì)象：高一學(xué)生

學(xué)習(xí)環(huán)境：電腦室，每人一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦

學(xué)生可以上網(wǎng)查找所需要的資料

一、中職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)基本流程概述

二、項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的背景

培養(yǎng)“技能型、應(yīng)用型人才”是中等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是。筆者所在校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的新生，他們對(duì)職業(yè)中專的學(xué)習(xí)，尤其是計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的新鮮感。學(xué)習(xí)之初，讓學(xué)生們多完成一些類似職業(yè)崗位要的任務(wù)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力大有益處同時(shí)，有助于學(xué)生走出初中的學(xué)習(xí)模式，適應(yīng)中專的學(xué)習(xí)，建立高效的學(xué)習(xí)方法，快掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，為學(xué)生將來(lái)主動(dòng)適應(yīng)工作需要奠定基礎(chǔ)。

基于以上認(rèn)識(shí)，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》“文檔編輯與管理”模塊的教學(xué)中，筆設(shè)計(jì)了用Word制作電子報(bào)的任務(wù)。制作電子報(bào)雖在教學(xué)及研究中常常被采用，不新形式，但以制作電子報(bào)為學(xué)習(xí)Word的載體有無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)：(1)綜合性強(qiáng)，及眾多知識(shí)點(diǎn)，有一定難度，提高學(xué)生應(yīng)用Word軟件的實(shí)戰(zhàn)水平;(2)鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神;(3)學(xué)生經(jīng)歷了搜集信息、整理信息、利用信息、表達(dá)信息過(guò)程，能夠提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

電子報(bào)的主題為“我的職業(yè)目標(biāo)”。專業(yè)技能是中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)中職生要成功地步入社會(huì)，尋找到適合自身發(fā)展和社會(huì)需要的就業(yè)平臺(tái)，首先必須一技之長(zhǎng)。職業(yè)教育即就業(yè)教育，學(xué)生入學(xué)時(shí)雖己選擇了專業(yè)，但一些學(xué)生對(duì)自學(xué)習(xí)的專業(yè)缺乏深入的了解，專業(yè)思想不牢，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。制作電子報(bào)“我的職目標(biāo)”，要求學(xué)生立足自己的專業(yè)，規(guī)劃出近期的職業(yè)目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)任務(wù)的完成，不僅能掌握Word圖文混排、藝術(shù)化版面設(shè)計(jì)的技術(shù)，并且能加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)熟知專業(yè)技能與就業(yè)的密切關(guān)系，鞏固專業(yè)思想，激發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)技能的動(dòng)力。在項(xiàng)目教學(xué)中，一個(gè)合適的項(xiàng)目可使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的熱情和期待完成的興奮。

三、項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的理念

1.以實(shí)際問(wèn)題的解決為中心

項(xiàng)目學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生通過(guò)解決所面臨的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程來(lái)獲得學(xué)習(xí)。因此，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)主要是從學(xué)生現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力出發(fā)，結(jié)合職業(yè)學(xué)校不同專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與之相關(guān)的問(wèn)題，以實(shí)際問(wèn)題的解決為中心來(lái)開(kāi)展教學(xué)。

2.從經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目和反思中獲得學(xué)習(xí)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)中，經(jīng)驗(yàn)是項(xiàng)目的基礎(chǔ)，學(xué)生要在原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尋解決問(wèn)題的方法，并通過(guò)項(xiàng)目來(lái)驗(yàn)證方法正確與否，如果項(xiàng)目失敗，則在此項(xiàng)目的反思過(guò)程中總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)并改進(jìn)解決問(wèn)題的方法，然后再次通過(guò)項(xiàng)目進(jìn)行檢驗(yàn)，依此類推。因此項(xiàng)目學(xué)習(xí)是“從做中學(xué)”、“從反思中學(xué)”以及“在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的有機(jī)結(jié)合，是一個(gè)循環(huán)進(jìn)行的項(xiàng)目—反思的過(guò)程，學(xué)生主要是通過(guò)交流已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)項(xiàng)目、反思來(lái)獲得學(xué)習(xí)的。

3.注重操作技能培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)的基本操作能力的掌握，對(duì)學(xué)生利用其解決工作和生活中所面臨的實(shí)際問(wèn)題至關(guān)重要，對(duì)其利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力也是有著一定的影響。所以在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)的目標(biāo)主要以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能為主，逐步培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中只是作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，參與小組學(xué)習(xí)并適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是在學(xué)生的相互協(xié)作中完成的。因此，項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，并通過(guò)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題或情景等調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作

學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要與小組成員相互交流經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)問(wèn)題的理解，并通過(guò)相互合作、互助來(lái)共同解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程更注重團(tuán)隊(duì)的合作能力，所以項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)要強(qiáng)

調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，要讓學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，既能發(fā)展智力、訓(xùn)練思維，又可以提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)，最終獲得全方位的發(fā)展。

6.在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的情感教育

項(xiàng)目學(xué)習(xí)是就特定的問(wèn)題，在特定的情境下開(kāi)展學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要重視交往中的情感因素，設(shè)法營(yíng)造融洽、平等、寬松、合作的學(xué)習(xí)氛圍，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和項(xiàng)目熱情。同時(shí)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間也要保持良好的協(xié)作關(guān)系，互敬互愛(ài)，通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程，加深彼此的情感，加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，營(yíng)造融洽合作的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、提出并分析項(xiàng)目

這是項(xiàng)目學(xué)習(xí)課堂實(shí)施過(guò)程的基礎(chǔ)階段，主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，提出具體的學(xué)習(xí)問(wèn)題，同時(shí)在教師的引導(dǎo)下對(duì)問(wèn)題形成初步的認(rèn)識(shí)。這里需要注意的是，教師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題時(shí)，只是簡(jiǎn)單分析解決問(wèn)題的大體思路，而不要將解決問(wèn)題的方法以及需要的知識(shí)儲(chǔ)備交給學(xué)生，這些需要學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)循環(huán)階段通過(guò)合作探究來(lái)完成。這也是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)。

中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)又是一門各專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程、是一門與生產(chǎn)、生活實(shí)際密不可分的課程，所以，在提出問(wèn)題時(shí)，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)也尤為重要，教師一定要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際以及學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這樣才能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更好地投入到項(xiàng)目學(xué)習(xí)中。

2、組建學(xué)習(xí)小組

學(xué)習(xí)小組是項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程的基本單位，組建學(xué)習(xí)小組旨在喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力與合作學(xué)習(xí)能力。整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程的行動(dòng)學(xué)習(xí)循環(huán)階段都是以小組為單位進(jìn)行的，因此學(xué)習(xí)小組的組建對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)成功與否至關(guān)重要。學(xué)習(xí)小組的組建本著自由組合、適當(dāng)調(diào)整的原則，既要考慮到小組的整體水平、小組成員的和諧共處，還要顧及到小組成員個(gè)人的發(fā)展，每組成員以5-7人為宜。所以，在組建學(xué)習(xí)小組階段，教師就要以教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生情況的分析為依據(jù)，照顧學(xué)生的個(gè)別差異，組建水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠相互啟發(fā)、互教互學(xué)，共同進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)

3、項(xiàng)目學(xué)習(xí)

項(xiàng)目學(xué)習(xí)是中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程的核心階段，也是項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)模式區(qū)別于分組教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等其他教學(xué)模式的重點(diǎn)階段。項(xiàng)目學(xué)習(xí)由制定小組項(xiàng)目方案、實(shí)施小組項(xiàng)目方案、階段性成果展示及經(jīng)驗(yàn)交流以及評(píng)估改進(jìn)(反思)四個(gè)循環(huán)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)組成。循環(huán)的次數(shù)要由問(wèn)題的解決情況來(lái)決定，如果第一次項(xiàng)目方案就能夠獲得成功，那么就只需一次循環(huán)即可;如果第一次項(xiàng)目方案不能完全解決問(wèn)題，就需要對(duì)方案進(jìn)行進(jìn)一步修改，并進(jìn)行第二次循環(huán)，依此類推，直至解決問(wèn)題為止。在整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)階段，教師作為輔導(dǎo)者要參與到項(xiàng)目學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，并在學(xué)生遇到普遍性問(wèn)題時(shí)給予知識(shí)和技術(shù)的支持，即及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的解決問(wèn)題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(1).制定小組項(xiàng)目方案

第8篇：軟件系統(tǒng)維護(hù)實(shí)習(xí)范文

關(guān)鍵字： CDIO模式和理念；軟件工程；課程改革；教學(xué)做一體化；建構(gòu)主義；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：TP31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2013.07.056

本文著錄格式：[1]陳巧莉.基于CDIO理念的教學(xué)做一體化軟件工程課改構(gòu)思和實(shí)踐[J].軟件，2313，34（7）：148-151

0 引言

CDIO工程教育模式是近年來(lái)國(guó)際工程教育改革的最新成果，是基于工程項(xiàng)目全過(guò)程的學(xué)習(xí)模式，是對(duì)以課堂講課為主的教學(xué)模式的一種創(chuàng)新改革，CDIO思想源于早期的建構(gòu)主義思想。俗語(yǔ)說(shuō)，“觀念更新通百變”，從2000年起，麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所大學(xué)組成的跨國(guó)研究機(jī)構(gòu)，經(jīng)過(guò)四年的探索研究，創(chuàng)立了CDIO工程教育理念，并成立了以CDIO命名的國(guó)際合作組織。中國(guó)教育部也十分重視CDIO工程教育模式，并給予了一定經(jīng)費(fèi)支持。我院在《C#程序設(shè)計(jì)》和《項(xiàng)目教學(xué)》兩門課程中首先試行[1]，效果比較滿意，并推廣到《軟件工程》課程的教學(xué)和實(shí)踐之中。

1 CDIO理念的全局意識(shí)

CDIO是英文Conceive（構(gòu)思）、Design（設(shè)計(jì)）、Implement（實(shí)現(xiàn)）、Operate（運(yùn)作）首字母的縮寫，它是現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品從構(gòu)思研發(fā)到運(yùn)行改良乃至終結(jié)廢棄的生命全過(guò)程，CDIO工程教育理念就是要以這個(gè)全過(guò)程為載體培養(yǎng)學(xué)生的工程能力。所以我們?cè)凇盾浖こ獭氛n程教學(xué)中也嘗試引入并實(shí)踐了CDIO工程理念的實(shí)施，軟工課程作為軟件技術(shù)專業(yè)和計(jì)算機(jī)等專業(yè)的一門專業(yè)核心基礎(chǔ)課程，其工程性更加突出，引入CDIO模式和理念及教學(xué)做一體化的思想，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生采用不同的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言進(jìn)行各種類型的軟件開(kāi)發(fā)均有著非常重要的指導(dǎo)意義。

CDIO的基本內(nèi)容包括“1個(gè)愿景”，“1個(gè)大綱 ”和“12條標(biāo)準(zhǔn)”?！?個(gè)愿景”是指CDIO教育在產(chǎn)品、過(guò)程或系統(tǒng)的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行的背景環(huán)境下強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這個(gè)愿景的突出特點(diǎn)是：教育是基于明確的、經(jīng)利益相關(guān)者確認(rèn)的專業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)效果目標(biāo)；學(xué)習(xí)效果目標(biāo)通過(guò)一系列一體化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)?！?個(gè)大綱 ”，是指對(duì)學(xué)生4個(gè)層面的能力要求，包括：一是技術(shù)知識(shí)和推理能力；二是個(gè)人能力、職業(yè)能力和態(tài)度；三是人際交往能力：團(tuán)隊(duì)工作和交流能力；四是在企業(yè)和社會(huì)環(huán)境下構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行系統(tǒng)的能力。“12條標(biāo)準(zhǔn)”是指對(duì)是否實(shí)踐CDIO教學(xué)理念的判定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)估和學(xué)生考核等方面進(jìn)行指導(dǎo)。

要達(dá)成CDIO理念的全局意識(shí)，還要做到上下級(jí)想法一致，才能獲得成功。首先領(lǐng)導(dǎo)層要有CDIO的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，其次，教師要拿出CDIO實(shí)施的方案和行動(dòng)，第三，學(xué)生要主動(dòng)參與CDIO的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，并能提高對(duì)本課程學(xué)習(xí)的效果，從而對(duì)以后的就業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生積極良好的影響，并在全社會(huì)達(dá)成共識(shí)，形成良性支持CDIO學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的熱潮，并推廣到其它課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)之中。

2 一體化培養(yǎng)模式和實(shí)施計(jì)劃

一體化培養(yǎng)模式包括CDIO的全局一體化培養(yǎng)方案和教學(xué)做一體化培養(yǎng)方案兩種形式。CDIO的全局一體化培養(yǎng)方案包括的具體計(jì)劃內(nèi)容有結(jié)構(gòu)化的分析-設(shè)計(jì)-編碼實(shí)現(xiàn)-運(yùn)行測(cè)試和維護(hù)的CDIO及面向?qū)ο蟮姆治?設(shè)計(jì)-編碼實(shí)現(xiàn)-運(yùn)行測(cè)試和維護(hù)的CDIO兩種實(shí)現(xiàn)類型，具體針對(duì)具體的項(xiàng)目案例來(lái)進(jìn)行具體的分析和靈活選取。

而教學(xué)做一體化培養(yǎng)方案是在CDIO的全局一體化培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所謂“教、學(xué)、做”一體化，是指“教、學(xué)、做合一”，即教中有學(xué)和做，學(xué)中有做，做中有學(xué)，學(xué)和做中有評(píng)價(jià)。我院正是籍于這樣的思想將軟件工程的教學(xué)與工作環(huán)境盡可能融為一體，宏觀上一體化實(shí)施基于CDIO的教學(xué)做一體化全過(guò)程，并遵循“講練結(jié)合、邊學(xué)邊做，融理論于實(shí)踐，從實(shí)踐中獲取知識(shí)”的原則，讓“教、學(xué)、做”盡可能一體化進(jìn)行，這樣，學(xué)生不僅技術(shù)逐漸學(xué)會(huì)了，技能也得到了不斷加強(qiáng)。

教學(xué)做一體化培養(yǎng)計(jì)劃具體內(nèi)容是指從軟件系統(tǒng)的立項(xiàng)、需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施、系統(tǒng)運(yùn)行到系統(tǒng)維護(hù)的整個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)周期，經(jīng)歷著構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)作的全過(guò)程，正好和 CDIO的理念和主旨不謀而合[2]。項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的軟件工程基礎(chǔ)知識(shí)和個(gè)人專業(yè)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的人際交流和團(tuán)隊(duì)能力及軟件工程系統(tǒng)綜合運(yùn)用能力，而這四點(diǎn)正是CDIO大綱中的四條所要求的。具體：①CDIO中的構(gòu)思-設(shè)計(jì)-實(shí)現(xiàn)-運(yùn)行的過(guò)程正好體現(xiàn)了CDIO 學(xué)中做的思想；②復(fù)雜抽象的軟件工程系統(tǒng)中的原理、方法、技術(shù)的掌握則體現(xiàn)了教中有學(xué)和做及學(xué)中知的思想；③基于軟件工程環(huán)境的團(tuán)隊(duì)合作和交流則體現(xiàn)了學(xué)生共同學(xué)習(xí)。即學(xué)中做和做中學(xué)的思想；④在企業(yè)和社會(huì)環(huán)境下C、D、I、O系統(tǒng)的能力，可以提高和評(píng)價(jià)一個(gè)人的綜合運(yùn)用能力，即個(gè)人能力。則體現(xiàn)了學(xué)和做中有評(píng)價(jià)的思想。

3 如何實(shí)施CDIO的理念和模式到軟工教學(xué)中

軟工課程教學(xué)改革是在案例項(xiàng)目教學(xué)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行的，以案例項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)貫穿整個(gè)理論和實(shí)踐教學(xué)過(guò)程之中。并在案例項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)教學(xué)中完成軟件工程的理論和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，教改成功的關(guān)鍵是在CDIO理念提出的12條標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)表1所示）的指導(dǎo)下逐一進(jìn)行的。為此，課改的方案和實(shí)施策略具體如下。

3.1軟工課程的定位目標(biāo)要明確可行

軟件工程課程在軟件技術(shù)專業(yè)課程群中占具相當(dāng)重要的地位，它屬于核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，它的先行和同開(kāi)基礎(chǔ)課程是《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、《C語(yǔ)言》、《VB程序設(shè)計(jì)》等；同樣，對(duì)其他專業(yè)課程（如《C#程序設(shè)計(jì)》、《JAVA語(yǔ)言》、《程序設(shè)計(jì)》、《J2EE》等）及其課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)和開(kāi)展均有指導(dǎo)作用。而且軟件工程課程對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的工學(xué)結(jié)合就業(yè)崗位都有不同程度指導(dǎo)作用，也就是說(shuō)這些崗位都有可能用到軟件工程的理念和模式指導(dǎo)相關(guān)實(shí)際工作的開(kāi)展。

根據(jù)本課程的要求和學(xué)生畢業(yè)后可能從事的企業(yè)崗位要求：軟件公司所需要的人才應(yīng)該是對(duì)項(xiàng)目有宏觀認(rèn)識(shí)，不僅有基本的分析設(shè)計(jì)的技能，還要有遇到問(wèn)題多層次、多角度、靈活地處理問(wèn)題的能力；不僅需要在技術(shù)方面有扎實(shí)的基本功，還必須擁有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、實(shí)踐能力和自學(xué)能力[4]。我們制訂了如下保障措施：一是教材的選取要合理合需：教材是課程的基本建設(shè)，是高職院校教師實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的重要資源，我們?cè)缦冗x用過(guò)的教材有《軟件工程實(shí)用技術(shù)》、《現(xiàn)代軟件工程》等，這些教材要么太抽象不便于理解，要么缺少案例項(xiàng)目的指導(dǎo)，不便于驅(qū)動(dòng)理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)或?qū)嵱?xùn)教學(xué)的開(kāi)展，為此我們編寫并出版了基于CDIO理念和模式的項(xiàng)目化教材《現(xiàn)代軟件工程技術(shù)》，該教材圍繞一個(gè)真實(shí)的案例項(xiàng)目——高校學(xué)生信息管理平臺(tái)展開(kāi)教學(xué)，由淺入深地介紹了軟件工程課程所涵蓋的所有知識(shí)點(diǎn)，并將理論知識(shí)點(diǎn)介紹和建模實(shí)訓(xùn)技能訓(xùn)練進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，融CDIO理念和“教-學(xué)-做”三者為一體，符合軟件藍(lán)領(lǐng)崗位能力的要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。二是項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施盡可能在多媒體一體化教室開(kāi)展；三是要讓學(xué)生選擇一些配合項(xiàng)目教學(xué)需要的必要的軟件工程參考資料

3.2完善好課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)教學(xué)計(jì)劃

傳統(tǒng)軟件工程教學(xué)的弊端是采用傳統(tǒng)的授課方式已不能滿足高職軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生教學(xué)的需要；學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的能力，與高職學(xué)生的喜歡操作性相悖，畢業(yè)生往往不能滿足社會(huì)和工業(yè)界的要求。另外，由于大部分工程師的學(xué)習(xí)都是從具體到抽象，例如：從操作ROSE軟件到理解ROSE理論概念；又如，對(duì)于剛上大學(xué)的高職學(xué)生缺乏動(dòng)手能力，設(shè)計(jì)（I）-實(shí)現(xiàn)（O）活動(dòng)及其它形式的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)可以為學(xué)生建立認(rèn)知框架，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)軟件系統(tǒng)和過(guò)程的構(gòu)建能力，及對(duì)加深技術(shù)知識(shí)的理解均有積極的作用，這樣的學(xué)習(xí)方式稱為“建構(gòu)主義”。其含義是指：知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得，“情境”、“協(xié)作”、“交流”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素[5]。

其具體思想是：1）以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。即學(xué)習(xí)不是由教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意旨的過(guò)程。以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)”；以教師為中心，強(qiáng)調(diào)的是“教”，這正是與傳統(tǒng)教學(xué)的教育思想、教學(xué)觀念最根本的分歧點(diǎn)。2）CDIO工程教育模式的理論基礎(chǔ)是經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論，正是植根于建構(gòu)主義和認(rèn)知發(fā)展理論的，建構(gòu)主義知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀為CDIO教學(xué)模式提供了教育思想的理論基礎(chǔ)。3）建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為CDIO教學(xué)模式的建立提供了方法意義指導(dǎo)，建構(gòu)主義者認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以其作為知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)來(lái)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)。4）建構(gòu)主義教學(xué)模式和方法是CDIO 12條標(biāo)準(zhǔn)形成的基礎(chǔ)，CDIO教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)的影子 [6]。按照以上指導(dǎo)思想，我們制定并完善了《軟件工程》課程的課程標(biāo)準(zhǔn)（其中創(chuàng)設(shè)了10個(gè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣），并參考課程組編寫的《現(xiàn)代軟件工程技術(shù)》教材，制訂和完善了軟件工程的理論教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目的是為了促成對(duì)知識(shí)意義的建構(gòu)。

3.3不斷提升教師的CDIO能力和教學(xué)能力

為了開(kāi)展好軟件工程教學(xué)做一體化教學(xué)的要求，主講任課教師必須要進(jìn)行好CDIO的工程思想和教學(xué)模式的培訓(xùn)才能承擔(dān)本課程的教學(xué)任務(wù)，其中也包含了建構(gòu)主義理論和教學(xué)模式的培訓(xùn)及相關(guān)教學(xué)能力方面的提升。除前已述及之外，在建構(gòu)主義理論和教學(xué)模式中主要推介了三種教學(xué)方法值得任課教師的重視：

3.3.1“支架式”教學(xué)：支架原本指建筑行業(yè)中使用的腳手架，在這里用來(lái)形象地描述一種教學(xué)方式，其教學(xué)思想是以前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論為依據(jù)的。它由以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組成：①搭手腳架；②進(jìn)入情境；③ 獨(dú)自探索；④協(xié)作學(xué)習(xí)；⑤效果評(píng)價(jià)。本方法適于軟件工程理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3.3.2“拋錨式”教學(xué)：本教學(xué)思想要求建立在有感染力的真實(shí)事件（或問(wèn)題）的基礎(chǔ)之上，確定這類真實(shí)事件或問(wèn)題被形象地比喻為拋“錨”，所以有時(shí)也被稱為“實(shí)例式教學(xué)”或“情境性教學(xué)”或“基于問(wèn)題的教學(xué)”。它由以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組成：①創(chuàng)設(shè)情境；②確定問(wèn)題（即“拋錨”）；③自主學(xué)習(xí)；④協(xié)作學(xué)習(xí)；⑤效果評(píng)價(jià)。本方法適用于軟件工程案例項(xiàng)目教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

3.3.3“隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)”：隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)思想源自建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的一個(gè)新分支—“彈性認(rèn)識(shí)理論”。這種理論的宗旨是要提高學(xué)習(xí)者的理解能力和其知識(shí)遷移能力。對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容在不同時(shí)間、不同情境下，為不同的目的，用不同方式加以呈現(xiàn)。它主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：①呈現(xiàn)基本情境；②隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)；③思維發(fā)展訓(xùn)練；④小組協(xié)作學(xué)習(xí)；⑤學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。本方法適于軟件工程實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

從上述三種教學(xué)方法中不難看出建構(gòu)主義教學(xué)模式和方法是CDIO 12條標(biāo)準(zhǔn)形成的基礎(chǔ)，CDIO教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)（C-D-I-O）都滲透著建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)的背景。建構(gòu)主義教學(xué)方法的意旨與CDIO大綱對(duì)學(xué)生的4個(gè)層面的能力要求是完全一致的。

3.4課程的重點(diǎn)難點(diǎn)明確，并有可行的解決辦法

3.4.1讓CDIO的理念走進(jìn)課堂，課程的理論教學(xué)架構(gòu)的確定

本課程在軟件技術(shù)專業(yè)每學(xué)年開(kāi)設(shè)一次，課改為盡可能在一體化教室進(jìn)行，課程教學(xué)主要采用邊教邊學(xué)邊建模的方式和基于案例項(xiàng)目的CDIO及問(wèn)題情景導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）的教學(xué)模式，即主要采用的教學(xué)方法有“支架式”教學(xué)和“拋錨式”教學(xué)。其中，理論教學(xué)共計(jì)64～78學(xué)時(shí)，每周6個(gè)學(xué)時(shí)，其中有22個(gè)實(shí)驗(yàn)（即崗位訓(xùn)練）學(xué)時(shí)，可用于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”訓(xùn)練，其余42～56個(gè)學(xué)時(shí)用于“教中學(xué)和做”（即理論融合實(shí)踐）的教學(xué)和訓(xùn)練。課程的重點(diǎn)是軟件開(kāi)發(fā)模型的正確選擇，Visio或ROSE建模方法 ，結(jié)構(gòu)化的 （分析、設(shè)計(jì) 、編碼 ）方法，面向?qū)ο蟮?（分析、設(shè)計(jì)、編碼） 方法，軟件體系結(jié)構(gòu)及軟件重用，軟件測(cè)試和維護(hù)，新型軟件開(kāi)發(fā)方法，CDIO各實(shí)踐環(huán)節(jié)。課程的難點(diǎn)是課程豐富的工程經(jīng)驗(yàn)要求與學(xué)生缺乏工程體驗(yàn)及行業(yè)背景知識(shí)之間的矛盾，具體表現(xiàn)在需求分析、軟件設(shè)計(jì)與建模、軟件項(xiàng)目管理和CDIO實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面。解決方法是：一是通過(guò)項(xiàng)目案例教學(xué) ，讓學(xué)生直觀地感受軟件開(kāi)發(fā)和軟件工程的基本原理，讓學(xué)生具有感性認(rèn)識(shí)。二是通過(guò)啟發(fā)式和PBL教學(xué)模式，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，建立互動(dòng)精品課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站和豐富生動(dòng)的PPT，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。三是軟工課程與C#及項(xiàng)目一體化教學(xué)的區(qū)別是前者理論抽象性較強(qiáng)，工程應(yīng)用性較弱，需要在實(shí)踐中多具體化到案例項(xiàng)目和所用到的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。四是通過(guò) CDIO人才培養(yǎng)模式和“建構(gòu)主義”教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，加強(qiáng)軟工實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，并進(jìn)一步踐行“教-學(xué)-做”一體化過(guò)程。最后通過(guò)讓學(xué)生到企業(yè)調(diào)研和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，促進(jìn)對(duì)社會(huì)、市場(chǎng)和技術(shù)的真正理解，逐步解決學(xué)生缺乏工程體驗(yàn)及行業(yè)背景知識(shí)的問(wèn)題。

3.4.2 讓CDIO的理念走進(jìn)項(xiàng)目實(shí)踐，課程的實(shí)踐教學(xué)架構(gòu)的確定

高職軟件工程課程實(shí)訓(xùn)大約30多個(gè)學(xué)時(shí)，用于案例項(xiàng)目“教學(xué)做一體化”訓(xùn)練和實(shí)踐訓(xùn)練，基本采用邊教邊學(xué)邊做項(xiàng)目的實(shí)際訓(xùn)練方法和基于案例項(xiàng)目的CDIO教學(xué)模式，即主要采用的教學(xué)方法有 “拋錨式”教學(xué)和“隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)”。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)用于進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)軟件工程基本概念及原理的理解，著力培養(yǎng)學(xué)生以下能力要求。

①系統(tǒng)分析能力：通過(guò)案例項(xiàng)目實(shí)踐的分析過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的抽象描述和建模能力，使他們能夠系統(tǒng)地完成由現(xiàn)實(shí)到抽象，由抽象到設(shè)計(jì)，再由設(shè)計(jì)到實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換。

②工程實(shí)踐能力：推行CDIO工程教育的理念和模式及建構(gòu)主義方法，讓學(xué)生實(shí)際經(jīng)歷和實(shí)現(xiàn)軟件工程過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)并掌握軟件工程理論、方法、原理、技術(shù)、工具和過(guò)程。

③交流、表達(dá)與文檔撰寫能力：學(xué)生要善于與團(tuán)隊(duì)成員及客戶進(jìn)行溝通，并能正確而恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想，同時(shí)能規(guī)范地完成相關(guān)文檔的撰寫，利用業(yè)界主流的建模工具來(lái)進(jìn)行表達(dá)。

④自我學(xué)習(xí)能力：案例項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)教學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力，尤其是在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)踐中自我學(xué)習(xí)的能力和師徒傳幫帶的關(guān)系，能為今后工作奠定良性基礎(chǔ)。

⑤團(tuán)隊(duì)精神和組織能力：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)；通過(guò)設(shè)立項(xiàng)目經(jīng)理培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和協(xié)調(diào)能力，為今后實(shí)施大型軟件工程項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)。

⑥不斷創(chuàng)新能力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力：通過(guò)案例項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，并能應(yīng)用到所開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目中，從而加以實(shí)現(xiàn)。工程實(shí)踐總會(huì)有需求與條件變更，市場(chǎng)運(yùn)作必定要面對(duì)許多困難與風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)設(shè)置障礙、變更需求等方式，培養(yǎng)學(xué)生建立正確的心態(tài)，以便應(yīng)對(duì)危機(jī)化解難題[3]。

3.5對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的考核和評(píng)價(jià)

本課程考核內(nèi)容包括平時(shí)考核、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核及期末考試，其中平時(shí)成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的20%，項(xiàng)目實(shí)踐占30%，期未考試占50%，項(xiàng)目實(shí)踐要求學(xué)生按小組完成一個(gè)比較完整的項(xiàng)目模擬，并以書面報(bào)告的形式上交。

教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式采用教師過(guò)程評(píng)價(jià)、組員之間相互評(píng)價(jià)及學(xué)生自我評(píng)價(jià)結(jié)合的方式進(jìn)行。其中評(píng)價(jià)內(nèi)容主要圍繞三個(gè)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)中做出的貢獻(xiàn)及是否達(dá)到案例項(xiàng)目建構(gòu)的要求，側(cè)重考查學(xué)生的思維過(guò)程。

采用前面考核方法和教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合的方式，軟件工程教學(xué)必能取得較為理想的教學(xué)效果，學(xué)生普遍能夠完成所選定項(xiàng)目的基本任務(wù)和基本要求，期末考核能夠達(dá)到預(yù)期的要求，課程考核評(píng)價(jià)方法合理，考核目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)也能取得一致的要求。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，CDIO在我國(guó)的高職高專教學(xué)中的試點(diǎn)是成功的，在軟工課程教學(xué)中，其中的C代表構(gòu)思（即系統(tǒng)分析），D代表設(shè)計(jì)（即概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)），I代表實(shí)現(xiàn)（若不能實(shí)現(xiàn)，要測(cè)試到系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)為止），O代表運(yùn)作（若系統(tǒng)運(yùn)作不正常，維護(hù)到系統(tǒng)正常運(yùn)作為止）。C-D-I-O的每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于教師和學(xué)生同等重要，但對(duì)于教師和學(xué)生的強(qiáng)調(diào)各有側(cè)重：CDIO思想對(duì)于學(xué)生更強(qiáng)調(diào)I和O；而對(duì)于教師則更強(qiáng)調(diào)C和D，及部分I和O。希望本文能起到拋磚引的作用，能為更多的高職院校的軟件工程及其它課程的教改提供幫助作用。

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第9篇：軟件系統(tǒng)維護(hù)實(shí)習(xí)范文

關(guān)鍵詞：成才；高考志愿；職業(yè)生涯規(guī)劃；指導(dǎo)

隨著高等教育的快速發(fā)展，越來(lái)越多的高中畢業(yè)生走進(jìn)大學(xué)。我國(guó)高等教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)由精英化教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，近年已有部分省市的高等教育毛入學(xué)率超過(guò)40%，接近高等教育普及化門檻。與此同時(shí)，隨著畢業(yè)生人數(shù)的連年快速增加，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，大學(xué)生找工作的難度不斷加大。在高等教育接近普及化的今天，高中畢業(yè)生如何能夠進(jìn)入心儀高校、專業(yè)，成為合格人才，將來(lái)順利找到意的工作，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想呢？

一、認(rèn)知職業(yè)生涯規(guī)劃

眾所周知，職業(yè)與大學(xué)就讀的專業(yè)、學(xué)校關(guān)系非常緊密，且職業(yè)種類繁多并隨經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展而不斷變化。對(duì)于高中學(xué)生而言，他們很難全面深入地了解職業(yè)相關(guān)情況。所以，在填報(bào)志愿選擇專業(yè)、學(xué)校時(shí)，受外界的影響較多，很難做到在“了解自己、了解職業(yè)、了解就業(yè)市場(chǎng)”的基礎(chǔ)上，選出既符合自己實(shí)際情況，又能順利入讀心儀大學(xué)的高考志愿。為此，考生需要了解職業(yè)生涯理論，初步掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。

（1）職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃又稱生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)其興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)及其職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃的目的不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助人們真正了解自我，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來(lái)，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。高中生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，就是在了解自己興趣、愛(ài)好的前提下，在認(rèn)真分析個(gè)人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合本人興趣特長(zhǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)將來(lái)從事工作所做的方向性的方案規(guī)劃。高中生在走進(jìn)大學(xué)前，將現(xiàn)實(shí)環(huán)境和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合，給自己的職業(yè)生涯一個(gè)清晰的定位，是今后求職就業(yè)乃至未來(lái)職業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵。進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，首先需要進(jìn)行自我評(píng)估（可以借助專業(yè)性的職業(yè)規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)），通過(guò)職業(yè)興趣與性格測(cè)驗(yàn)，判斷自己的職業(yè)發(fā)展取向，確定自己的職業(yè)選擇、未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，完成自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)；然后制訂出恰當(dāng)?shù)男袆?dòng)計(jì)劃，認(rèn)真執(zhí)行，并且不斷作出評(píng)估與反饋。在大學(xué)期間再進(jìn)行不間斷完善和補(bǔ)充，使自己與社會(huì)發(fā)展、所學(xué)知識(shí)與專業(yè)進(jìn)步、自身潛力與將來(lái)職業(yè)發(fā)展能夠同步共進(jìn)。

（2）職業(yè)生涯規(guī)劃的作用。常言道“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。每個(gè)人要成就一番事業(yè)，首先需要確定事業(yè)的理想目標(biāo)。只有有了理想目標(biāo)，才有實(shí)現(xiàn)理想的可能。怎樣才能明確找到自己的職業(yè)發(fā)展方向呢？需要回答以下三個(gè)問(wèn)題：第一，我到底想干什么？第二，我到底能干什么？第三，我為什么干這件事情？當(dāng)你可以清晰而深刻地回答這三個(gè)問(wèn)題時(shí)，你就初步找到了你的職業(yè)發(fā)展方向。找到職業(yè)發(fā)展方向之日，就是你將職業(yè)轉(zhuǎn)為事業(yè)之時(shí)；找到職業(yè)發(fā)展方向以后，你才是你人生之舟的真正船長(zhǎng)。

那么，如何確定自己職業(yè)發(fā)展的方向呢？職業(yè)生涯規(guī)劃就能為你找到答案。

二、做好職業(yè)生涯規(guī)劃，明晰將來(lái)要從事的職業(yè)

關(guān)于職業(yè)的選擇，可謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。面對(duì)當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)，各種新職業(yè)不斷涌現(xiàn)，舊的職業(yè)不斷淘汰。即使同一個(gè)人，在不同時(shí)期也會(huì)呈現(xiàn)出不同的職業(yè)興趣。這就要求我們要用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、方法，深入分析，理性地選擇將來(lái)的職業(yè)。

（1）按照職業(yè)生涯規(guī)劃的流程，找到適合自己的職業(yè)目標(biāo)。一個(gè)職業(yè)目標(biāo)的確定需要考慮許多因素，主要有個(gè)人的人生理想、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、職業(yè)價(jià)值觀、能力狀況、個(gè)人健康、教育背景、家庭環(huán)境以及就業(yè)市場(chǎng)的變化等。我們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，可以通過(guò)逐一回答以下6個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)一步明確自己的職業(yè)目標(biāo)。①問(wèn)自己，我是什么樣的人？這是一個(gè)自我分析、認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程，分析內(nèi)容包括個(gè)人的興趣愛(ài)好、性格傾向、身體狀況、教育背景、專長(zhǎng)、過(guò)往經(jīng)歷和思維能力，即對(duì)自己有個(gè)全面了解。②我想要什么？這是追求的目標(biāo)，包括職業(yè)目標(biāo)、收入目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、名望和成就感。特別要注意的是學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有不斷確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能不斷超越自我，登上更高的職業(yè)高峰。③我能做什么？自己專業(yè)技能何在？要能學(xué)以致用，發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積累自己相關(guān)的知識(shí)與技能。同時(shí)，個(gè)人社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷也是一個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)積累。④我的職業(yè)支撐點(diǎn)是什么？具有哪些職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力？這其中包括你的各種資源，個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)的種種關(guān)系，這些都能夠影響你的職業(yè)選擇。⑤什么最適合我？行業(yè)和職位眾多，哪個(gè)才是適合你的呢？不同職業(yè)的待遇、名望、成就感和工作壓力及勞累程度都不一樣，看個(gè)人的選擇。選擇最好的并不一定是合適的，選擇合適的才是最好的。你要根據(jù)前四個(gè)問(wèn)題，得出這個(gè)問(wèn)題的答案。⑥最后我能選擇什么？通過(guò)前面的過(guò)程，你能夠做出一個(gè)簡(jiǎn)單明了的職業(yè)生涯規(guī)劃。機(jī)會(huì)偏愛(ài)有準(zhǔn)備的人，你為未來(lái)選擇職業(yè)作出理性分析，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，找到了適合自己發(fā)展的一條道路，自然比沒(méi)有準(zhǔn)備的人成功機(jī)會(huì)更多?？忌部梢栽谙嚓P(guān)職業(yè)發(fā)展專家指導(dǎo)下，或通過(guò)有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃專用軟件系統(tǒng)對(duì)個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析測(cè)評(píng)所獲得的結(jié)果，再結(jié)合下面關(guān)于職業(yè)、職業(yè)環(huán)境的分析，逐步找出最適合你的職業(yè)，供志愿選擇時(shí)參考。

（2）深入了解選定職業(yè)、職業(yè)環(huán)境，考察職業(yè)實(shí)況。經(jīng)過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)，就能初步確定自己的職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)是人們參與社會(huì)分工，利用專門知識(shí)和技能，為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富或精神財(cái)富，獲取合理報(bào)酬，作為物質(zhì)生活來(lái)源，并滿足精神需求的工作。大家在確定一個(gè)具體的職業(yè)目標(biāo)時(shí)，常會(huì)問(wèn)自己是否適合從事這個(gè)職業(yè)？這就要求我們對(duì)目標(biāo)職業(yè)有比較全面和深刻的了解。一個(gè)職業(yè)主要包括職業(yè)內(nèi)容、職業(yè)需要的天賦和興趣、職業(yè)要求的知識(shí)、技能和任職的資格等。

職業(yè)內(nèi)容包括工作職責(zé)、工作特征、工作活動(dòng)、工作條件和環(huán)境。①工作職責(zé)是指在工作中員工應(yīng)該負(fù)責(zé)的范圍和責(zé)任。如人力資源管理職業(yè)的工作職責(zé)是從事人力資源規(guī)劃、員工招聘選拔、績(jī)效考核、薪酬福利管理、激勵(lì)、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)等工作。工作職責(zé)反映了一個(gè)職業(yè)的全貌，有助于我們判斷自己是否對(duì)這個(gè)職業(yè)感興趣。②工作特征是一個(gè)職業(yè)的工作特點(diǎn)，表現(xiàn)在工作條件、報(bào)酬、保障、社會(huì)地位、活動(dòng)忙閑、能力要求、責(zé)任、獨(dú)立性等方面與其他職業(yè)的不同。如人力資源管理職業(yè)具有良好的工作環(huán)境、報(bào)酬較豐厚、有穩(wěn)定的就業(yè)、具體事務(wù)工作多、可以發(fā)揮個(gè)人能力、要求獨(dú)立完成工作等。③工作活動(dòng)描述每個(gè)職業(yè)日常工作的動(dòng)態(tài)過(guò)程。如會(huì)計(jì)的工作活動(dòng)是操作計(jì)算機(jī)、對(duì)大量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理、建立財(cái)務(wù)檔案、建立并維持人際關(guān)系、獲取信息、做出決策、解決問(wèn)題等。④工作條件和環(huán)境是工作時(shí)周圍的物質(zhì)與人員的情況。如人力資源管理職業(yè)為頻繁使用電話、郵件、在條件良好的室內(nèi)工作、長(zhǎng)時(shí)間坐辦公室、與個(gè)人或團(tuán)體討論多、工作比較瑣碎枯燥等。

職業(yè)需要的天賦和興趣。某些職業(yè)要求從事該職業(yè)的人具有一些特定的智體能力、職業(yè)興趣、工作價(jià)值觀和工作風(fēng)格。智體能力包括運(yùn)動(dòng)神經(jīng)能力、身體能力、感覺(jué)能力和認(rèn)知能力。尤其是從事運(yùn)動(dòng)職業(yè)，主要由你的智體能力決定是否適合從事該項(xiàng)職業(yè)以及能否在職業(yè)道路上發(fā)展得很好。同樣，只有當(dāng)個(gè)人興趣與職業(yè)所要求的興趣相一致時(shí)，才能促進(jìn)能力的發(fā)揮、提高工作效率，也才能提高你對(duì)工作的滿意度和穩(wěn)定性。

職業(yè)要求的知識(shí)、技能和任職的資格。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，每一職業(yè)對(duì)任職者的要求越來(lái)越高。在高等教育接近普及化的今天，從事某一職業(yè)所要求的專業(yè)知識(shí)和技能更加明晰。要在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中勝出，更需要有扎實(shí)的專業(yè)功底和良好的綜合素質(zhì)。如教師要有相關(guān)專業(yè)知識(shí)、較高的學(xué)歷文憑及教師資格證，律師要有良好的法律知識(shí)及律師資格證，會(huì)計(jì)要有財(cái)務(wù)知識(shí)和會(huì)計(jì)上崗證等，專業(yè)知識(shí)是從事該職業(yè)的基本條件。在確定職業(yè)后必須要了解從事該職業(yè)所要求的專業(yè)，并接受相應(yīng)的大學(xué)教育，將來(lái)才有可能從事該職業(yè)。例如，從事人力資源管理職業(yè)要求具有現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理、勞動(dòng)法學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)知識(shí)、寫作知識(shí)、組織行為學(xué)等知識(shí)，非常重視學(xué)習(xí)能力、溝通能力、協(xié)調(diào)與合作能力、解決問(wèn)題能力，最好在大學(xué)期間學(xué)習(xí)人力資源管理專業(yè)。

在基本確定某一職業(yè)后，需要讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)習(xí)、參觀有關(guān)工作單位、邀請(qǐng)社會(huì)上從事該職業(yè)的人士介紹他們各自的工作等，幫助學(xué)生了解真實(shí)職業(yè)內(nèi)容和環(huán)境。具體方法有以下幾種：①職業(yè)體驗(yàn)法。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)直接參與到以后想從事的工作中，更深刻地體驗(yàn)自己想從事的工作，然后有所定奪。②人物訪談法。對(duì)某些專業(yè)優(yōu)秀的人物進(jìn)行訪談，了解他們?cè)诼殘?chǎng)發(fā)展中的經(jīng)歷、心得、體會(huì)和建議等，對(duì)自己有所啟發(fā)。③網(wǎng)上搜集職業(yè)信息法。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)了解自己想知道的各種關(guān)于職業(yè)的信息，以便了解真實(shí)、詳細(xì)情況，確定自己是否基本符合該職業(yè)要求。

三、根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃的職業(yè)，選好專業(yè)、找對(duì)大學(xué)

根據(jù)近幾年對(duì)高校畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，高中畢業(yè)生填報(bào)高考志愿在選擇專業(yè)時(shí)主要根據(jù)該專業(yè)將來(lái)就業(yè)前景、自己的興趣愛(ài)好、該專業(yè)就業(yè)收入狀況、學(xué)術(shù)名聲、學(xué)校調(diào)劑等，很少能全面認(rèn)識(shí)職業(yè)、了解職業(yè)環(huán)境、職業(yè)本身的要求，也很少了解就業(yè)市場(chǎng)信息，往往只能根據(jù)上述一個(gè)或少數(shù)因素來(lái)決定自己的專業(yè)。針對(duì)這種情況，考生需要在做好職業(yè)生涯規(guī)劃后，從職業(yè)所要求的專業(yè)出發(fā)，結(jié)合自己的特點(diǎn)，綜合考慮決定高考的志愿專業(yè)。

（1）由推薦職業(yè)確定相應(yīng)的專業(yè)。不同職業(yè)對(duì)專業(yè)要求不同、對(duì)教育水平的要求也不同。目前國(guó)內(nèi)大學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)多數(shù)是以就業(yè)為導(dǎo)向。多數(shù)學(xué)生在大學(xué)期間不能自由轉(zhuǎn)換專業(yè)，許多人常常把選專業(yè)形容為“一選定終生”。俗話說(shuō)“男怕入錯(cuò)行”，可見(jiàn)專業(yè)之重要性。多數(shù)職業(yè)對(duì)于專業(yè)要求比較直接、明顯，我們可以從平常對(duì)社會(huì)的了解中獲得。如要當(dāng)律師，當(dāng)然你得懂法律，要學(xué)習(xí)法學(xué)專業(yè)。又如以計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)為主的職業(yè)有：計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)師、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用工程師、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件工程師、系統(tǒng)分析師、數(shù)據(jù)庫(kù)管理工程師，要求大學(xué)專科以上，專業(yè)可以為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、信息科學(xué)與技術(shù)、信息安全、信息工程、計(jì)算數(shù)學(xué)與軟件等，從業(yè)人員必須掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)軟、硬件知識(shí)，熟練掌握軟件開(kāi)發(fā)工具，具有較強(qiáng)的編程動(dòng)手能力，具有較強(qiáng)的獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。再如以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)應(yīng)用為主的職業(yè)有：網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)分析，要求教育水平具有大學(xué)?？埔陨?，專業(yè)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、信息工程、信息管理與信息系統(tǒng)等，從業(yè)人員必須掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)軟、硬件知識(shí)外，還需掌握有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的專門知識(shí)。

如果要從事機(jī)械工程師職業(yè)，你需要擁有工程制圖、工程材料、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造工藝、管理或經(jīng)濟(jì)、質(zhì)量保證與質(zhì)量控制、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和機(jī)械制造自動(dòng)化等八個(gè)方面的基本知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和技能。要及時(shí)了解機(jī)械專業(yè)國(guó)內(nèi)外新技術(shù)狀況和發(fā)展趨勢(shì)，有從事生產(chǎn)、技術(shù)和科研工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能獨(dú)立解決比較復(fù)雜的生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題和承擔(dān)科研設(shè)計(jì)工作。要求教育水平在本科以上，在大學(xué)就讀的相關(guān)專業(yè)有機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、機(jī)械工程及其自動(dòng)化、機(jī)械電子技術(shù)等。

對(duì)于有些職業(yè)不僅要有本科學(xué)歷，還要求有一定的工作經(jīng)驗(yàn)。如證券分析師這種要求較高的職位，專業(yè)要求為證券投資、證券與期貨、投資與理財(cái)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、信用管理等，最好有過(guò)銀行、信托公司或其他投資公司投資工作的經(jīng)歷，對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)投資項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)調(diào)查研究、考察篩選、論證決策，從而積累起有選擇投資項(xiàng)目的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；善于在上市公司公布的眾多實(shí)體經(jīng)濟(jì)投資項(xiàng)目中，利用自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和豐富經(jīng)驗(yàn)及特別的“感悟”能力，挑選出成功概率大、投資周期短、利潤(rùn)最大化、風(fēng)險(xiǎn)盡量小的項(xiàng)目，從而引導(dǎo)投資者進(jìn)行理性投資。關(guān)于更多的職業(yè)與專業(yè)的信息，考生可以參考國(guó)家教育部的本、專科專業(yè)目錄和各學(xué)校在招生簡(jiǎn)章上的詳細(xì)介紹及相關(guān)資料。

（2）由確定專業(yè)找到高考志愿填報(bào)的大學(xué)。在明確想學(xué)的專業(yè)后，還需要在當(dāng)年的高考招生計(jì)劃中確定你想上并且可能上的高校。某一專業(yè)可能會(huì)有幾所，甚至十多所大學(xué)同時(shí)舉辦，并在同一地區(qū)、同一批次進(jìn)行招生。這時(shí)，需要我們?cè)诜治龈鞲咝Ｇ闆r后，再作出選擇。①了解高校近年就業(yè)質(zhì)量，選擇若干就業(yè)質(zhì)量好的學(xué)校。按照當(dāng)前我國(guó)高考的錄取方法，相同條件下考生分?jǐn)?shù)優(yōu)先，因此考生需要了解以你目前的分?jǐn)?shù)可能被某些學(xué)校錄取的前提下，選擇該專業(yè)就業(yè)質(zhì)量最好的學(xué)校作為填報(bào)的志愿首選學(xué)校。判斷學(xué)校就業(yè)質(zhì)量的主要指標(biāo)有學(xué)生就業(yè)能力、平均就業(yè)率、就業(yè)后薪資水平、畢業(yè)時(shí)掌握的工作能力、工作能力滿意度等?？刹殚喐鞯卣逃块T公布的歷年的就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，社會(huì)中間組織調(diào)查的高校就業(yè)情況，以及各高校跟蹤調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。在關(guān)心高?？偟木蜆I(yè)情況時(shí)，特別要了解你選擇的專業(yè)在同類院校中就業(yè)率的相對(duì)排名。需要提醒的是，任何一個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果總有時(shí)效性，我們要以發(fā)展的眼光看待歷史數(shù)據(jù)，只能把就業(yè)率等情況作為參考。由于我國(guó)幅員遼闊，地區(qū)差距客觀存在，畢業(yè)生就業(yè)直接受當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)狀況影響，一般而言，沿海和東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)明顯好于西部、內(nèi)陸省份。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的學(xué)生，主要到外資、合資、民營(yíng)等企業(yè)工作。②了解各校往年高考錄取的分?jǐn)?shù)情況，排出你選擇的志愿學(xué)校次序。高校每年招生政策、招生計(jì)劃、考生報(bào)考人數(shù)、學(xué)校在各地的宣傳力度、各專業(yè)在當(dāng)年招生中受歡迎的程度等都不一樣，考生可參考近幾年該校同一專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)情況，篩選出你的分?jǐn)?shù)可能被錄取的若干學(xué)校，再結(jié)合你對(duì)不同地區(qū)學(xué)校的選擇次序，確定你的專業(yè)志愿填報(bào)順序。

通過(guò)以上過(guò)程，考生能對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有所了解和把握，并據(jù)此為高考志愿填報(bào)選好專業(yè)、找對(duì)大學(xué)。進(jìn)大學(xué)只是將來(lái)從事理想職業(yè)的準(zhǔn)備和開(kāi)始，對(duì)于一個(gè)成績(jī)已經(jīng)確定的考生，高考志愿填報(bào)的成功將直接決定你讀什么專業(yè)、上什么學(xué)校、成為什么人才。為了未來(lái)的成才夢(mèng)想，考生需要掌握職業(yè)生涯規(guī)劃這一有效方法。

參考文獻(xiàn)：

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南京：江蘇教育出版社，2013.