翠鳥教學(xué)設(shè)計精選(九篇)

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第1篇：翠鳥教學(xué)設(shè)計范文

（秦皇島市海港區(qū)和美實(shí)驗(yàn)學(xué)校，河北 秦皇島 066000）

【摘　要】在當(dāng)前“減負(fù)增效”的教育背景下，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量是每一個教師都在思考的問題。因?yàn)閮?yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量是對自己辛勤付出的回報，是對一個教師工作的最直接的肯定。切實(shí)提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率以及質(zhì)量是眾多小學(xué)語文教育工作者所共同追求的重要教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對“減負(fù)增效”背景下的小學(xué)語文有效教學(xué)策略進(jìn)行了深入的分析與探究。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文；有效教學(xué)；學(xué)生主體；教學(xué)方法

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》賦予了語文有效教學(xué)非常明確的含義：“教師在語文課堂上采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，促使學(xué)生積極、主動地完成對具體內(nèi)容的有效理解與掌握；并以此為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、正確的價值觀，從而為其語文綜合素質(zhì)的提升與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！毙抡n標(biāo)的這一指示無疑為“減負(fù)增效”這一教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)以及全面推進(jìn)素質(zhì)教育理念，明確了前進(jìn)的道路與發(fā)展方向。

那么，如何才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文有效果、有質(zhì)量、有效益的課堂教學(xué)呢？筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對這一話題進(jìn)行探討，望與廣大語文教學(xué)同行同切磋、共進(jìn)步。

1　尊重學(xué)生的主體地位，把課堂真正還給學(xué)生

在傳統(tǒng)教育理念深刻影響與嚴(yán)重制約的背景下，教師長篇大論、牢牢把握課堂主動權(quán)、學(xué)生無動于衷，嚴(yán)重制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性的增長。新課改要求教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生在課堂活動中的主體地位，真正做到把課堂還給學(xué)生?！边@就要求小學(xué)語文教師積極轉(zhuǎn)變自身“灌輸式”的教育理念，在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上大力發(fā)展自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓其與有意義的接受性教學(xué)模式相輔相成，共同促進(jìn)小學(xué)生語文綜合素質(zhì)的大幅度進(jìn)步與提升。

例如，在學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇課文時，我沒有像以往那樣照搬教材，上來就把翠鳥的特征以及習(xí)性等全都機(jī)械式地灌輸給學(xué)生。而是要求學(xué)生以小組為單位，自主討論與歸納課文中有關(guān)翠鳥外貌特點(diǎn)以及生活習(xí)性的細(xì)節(jié)描寫。如下，即為學(xué)生的自主探究過程：

甲組：作者對翠鳥的羽毛進(jìn)行了非常細(xì)致的描寫“頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。”這些細(xì)節(jié)與作者前面所提到的“它的顏色非常鮮艷”很好地搭配了起來；

乙組：除了羽毛顏色鮮艷之外，翠鳥還有“一雙紅色的小爪子”“一雙透亮靈活的眼睛”以及“一雙又尖又長的嘴”；

丙組：翠鳥捕魚時的動作非常迅速、非常敏捷。我們有證據(jù)為證：“翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛起了。”這是作者從正面描寫翠鳥快速捕魚的一系列動作；“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”則是從側(cè)面襯托了翠鳥矯捷的身姿；

丁組：作者通過老漁翁之口，讓我們了解了翠鳥的棲息之地“沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。”

…………

如此一來，既真正做到了尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，把語文課堂還給了學(xué)生，順應(yīng)了新課標(biāo)關(guān)于“學(xué)生主體”的這一要求；與此同時，通過學(xué)生自主探究、自主歸納的活動，還極大地鍛煉了他們自主學(xué)習(xí)的水平與能力，為有效課堂的構(gòu)建以及學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提升做好了充分的準(zhǔn)備。

2　創(chuàng)新教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“興趣教學(xué)法”，要求“語文教師積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在興趣的指引下真正將自身融入語文課程學(xué)習(xí)活動當(dāng)中?！蔽覀€人認(rèn)為新課標(biāo)所提倡的“興趣教學(xué)法”對于打造有效率、有質(zhì)量的語文課堂有著非常積極的促進(jìn)作用。

我個人在日常教學(xué)過程中就非常注重“興趣教學(xué)法”在語文課堂上的靈活運(yùn)用，并都取得了較為不錯的課堂效果。

如，在教學(xué)《老北京的春節(jié)》這篇文章時，為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開始我就利用多媒體教輔設(shè)備為學(xué)生播放了幾段刻畫老北京春節(jié)的視頻短片，如此一來就大大激發(fā)了學(xué)生對于這部分知識的探究興趣以及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，為他們更專注于我接下來的具體知識點(diǎn)講解奠定了良好的基礎(chǔ)。

再比如，在學(xué)完《和氏獻(xiàn)璧》這篇古文言文之后，在確保學(xué)生充分理解這篇課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)他們將“和氏獻(xiàn)璧”這個故事改成了一個舞臺劇劇本，并鼓勵學(xué)生積極報名分角色表演。如此一來，不但起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好效果，而且還促使他們在角色扮演的過程中進(jìn)一步深化了對于故事內(nèi)容以及不同角色性格特征等的認(rèn)識與理解，如此一來，實(shí)現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)目標(biāo)自然不在話下。

葉瀾教授曾說：“一個真正把人的發(fā)展放在關(guān)注中心的教學(xué)設(shè)計，會為師生教學(xué)過程創(chuàng)造性的發(fā)揮提供時空余地。”我想，這正是新課標(biāo)提倡“減負(fù)增效”有效課堂教育理念的本質(zhì)意義所在。希望廣大小學(xué)語文教師同仁都能積極更新自身的教育理念以及教學(xué)模式，促使學(xué)生將自身融入語文學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，并從中真正收獲語文學(xué)習(xí)的獨(dú)特喜悅與快樂。

3　“每天只解決—個問題”的課堂教學(xué)，激勵每個學(xué)生進(jìn)步

為了做到日常教學(xué)的課堂活動有效，為了杜絕課中學(xué)生的活動過于“豐富”和“飽滿”,貪多求全等現(xiàn)象，如今我在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上，針對學(xué)情，正努力嘗試“每天只解決一個問題”的課堂教學(xué)。

相信這樣的課堂教學(xué)，對重點(diǎn)問題和練習(xí)可以切實(shí)做到“精講精練”；可以給學(xué)生留出更多時間去多思考、多實(shí)踐、多感悟，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的真實(shí)有效和互動生成；更可以使我們有更多精力面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展。

4　創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)，是輕負(fù)高質(zhì)的保障

良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是提高課堂效率不可缺少的條件。在減負(fù)增效的新形勢下，我們更應(yīng)該堅持教育、引導(dǎo)、訓(xùn)練相結(jié)合的原則，對學(xué)生加強(qiáng)思想教育，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，努力使班集體在課堂上形成珍惜學(xué)習(xí)時間，嚴(yán)守課堂常規(guī)，以達(dá)到專心聽、認(rèn)真記、細(xì)致想、踴躍說的良好學(xué)風(fēng)。

總之，追求高效，是教學(xué)的永恒話題。教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日的教學(xué)，在學(xué)習(xí)后實(shí)踐，在實(shí)踐后反思，在反思后改進(jìn)，在改進(jìn)后學(xué)習(xí)。如此地潛心鉆研與探索必能逐步提高自己的課堂教學(xué)水平，必能更有效地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

［1］陳元元.淺析提升小學(xué)語文有效教學(xué)的策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010（01）.

第2篇：翠鳥教學(xué)設(shè)計范文

一、開放教學(xué)目標(biāo)，突出個性

發(fā)展和改革語文閱讀課堂教學(xué)，首先必須緊密聯(lián)系新教材，改革傳統(tǒng)教學(xué)中過于狹隘的教學(xué)目標(biāo)，使閱讀教學(xué)的價值取向朝多元化方向拓展，強(qiáng)化語文觀念，增強(qiáng)語文應(yīng)用意識，把著力點(diǎn)放在解決語文教育的策略性、創(chuàng)造性及問題解決過程的體驗(yàn)等方面。首先根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要、教材內(nèi)容的要求，制定出全體學(xué)生普遍要求達(dá)到的基本認(rèn)識目標(biāo)，再根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，從認(rèn)知、技能、情感的基礎(chǔ)出發(fā)，制定與之相適應(yīng)的發(fā)展性、情感性、情意性目標(biāo)。例如，教學(xué)《在大熊貓的故鄉(xiāng)》，除將目標(biāo)鎖定在讓學(xué)生體會熊貓幼仔和大熊貓的可愛之外，還應(yīng)該讓學(xué)生領(lǐng)悟語言規(guī)律，潛移默化地受到愛國主義熏陶。課前讓學(xué)生收集課外資料，增加閱讀量，知道大熊貓有“活化石”之稱，它有溫雅個性，憨態(tài)可掬，真不愧是大自然的“明星”，咱們的“國寶”，大熊貓因?yàn)槊利惖淖鎳蓯?，祖國有可愛的大熊貓而美麗，我們要愛護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境，把祖國建設(shè)得更美麗。除此之外，在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，還可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

二、開放課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新意識

使用新教材教學(xué)，必須開放課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一種開放型的課堂教學(xué)空間，開放型的師生關(guān)系和開放型的課堂教學(xué)氣氛。在這種氛圍中，學(xué)生敢于求新求異，大膽表明自己的想法，從而有效激發(fā)其創(chuàng)新意識，張揚(yáng)學(xué)生閱讀的個性。

1.創(chuàng)設(shè)開放的課堂教學(xué)空間

在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)設(shè)計需要，可以把教學(xué)地點(diǎn)安排在室外，也可以安排在室內(nèi)；可組織學(xué)生到溪旁林邊教學(xué)，也可以帶學(xué)生到工廠參觀。如在室內(nèi)教學(xué)，可進(jìn)行座位排列的重組、創(chuàng)新。座位不能是統(tǒng)一的“秧田式”，可排成馬蹄形，也可安排成“蜂窩狀”，還可圍成圓、半圓；座位讓學(xué)生自由選擇，自由組合等等。如在室外，可分組閱讀，也可以集體討論。這些形式的變化，目的在于打破以往呆板、單一的教學(xué)形式，為學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，開展多向交流營造出寬松的環(huán)境，為學(xué)生開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

2.建立開放型師生關(guān)系

在開放型的師生關(guān)系中，教師對學(xué)生的態(tài)度更多的是鼓勵、平等和寬容。上課時，給予學(xué)生充分的信任，允許和鼓勵學(xué)生大膽提出疑問和發(fā)表不同見解。

用商討、平等的口吻與學(xué)生對話，開展探討。如“你能試一試嗎？”“你有什么不同見解嗎？”“我相信你能行！”等等。如教學(xué)《草船借箭》一文，學(xué)生通過預(yù)習(xí)閱讀，可能提出許多見解和主張。如，有的學(xué)生建議老師從分析文中的數(shù)字講起，有的主張介紹諸葛亮的足智多謀，有的認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)分析曹軍上當(dāng)?shù)脑?，有的主張分析周瑜的妒忌心態(tài)等等，這些教師都應(yīng)予以肯定。

3.建立開放型課堂氣氛

心理學(xué)研究表明：學(xué)生只有在寬松、和諧的氛圍下學(xué)習(xí)，才能思維敏捷、思路開闊。因此，在新教材教學(xué)中，要聯(lián)系語文教材適時創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到自我價值感、對集體的歸屬感和個人能力感。一方面，課堂上允許學(xué)生插嘴說話，自主站起來發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生參與板書設(shè)計；另一方面，可以巧妙運(yùn)用激勵語言，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。教學(xué)過程中，教師要關(guān)注主體的成功體驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)不平凡的、有價值的問題或見解，給予坦誠、真切的鼓勵，發(fā)揮教學(xué)“促進(jìn)者”的作用。

三、開放教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展創(chuàng)新空間

新教材內(nèi)容的選用上，給予教師更多的選擇余地，教師可選擇一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合、富有時代氣息的內(nèi)容，供學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生研究問題的興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)新欲。

1.課內(nèi)外結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)資源

例如教學(xué)《翠鳥》時，可在課前讓學(xué)生說說自己喜歡什么動物。從課本中、電視中、網(wǎng)上查找有關(guān)翠鳥的資料，上課時讓學(xué)生通過聯(lián)系上下文以及課外資料，初步了解翠鳥的有關(guān)知識，體會翠鳥是大自然中的一員，應(yīng)該給予保護(hù)。教師可啟發(fā)學(xué)生思考：翠鳥到底有哪些具體生活習(xí)性呢？這時教師為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，不把答案告訴給學(xué)生，而是說：“這個問題值得去研究，你們課后繼續(xù)查找資料，等找好資料，我們再交流探討。”這樣的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了課堂向課外（社會）開放。讓學(xué)生帶著問題從課外轉(zhuǎn)向課內(nèi)，再走向課外，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通的語文教育體系，改變以往語文教學(xué)的自我封閉，與社會隔絕的狀況。

2.自主選擇學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主創(chuàng)新興趣

新教材語文教學(xué)內(nèi)容的編排更注重音樂、美術(shù)、常識等學(xué)科知識的整合與聯(lián)系，因此，教師要開放教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)，相信學(xué)生，讓學(xué)生使用學(xué)到的知識、技能和方法來充分地開展自主學(xué)習(xí)。如教課文時，可提出“我們怎樣學(xué)習(xí)這篇文章，請大家出出金點(diǎn)子。”學(xué)生根據(jù)自己的理解，聯(lián)系課文內(nèi)容設(shè)計學(xué)習(xí)方法，繪畫、朗讀、表演、書法等等均可，讓學(xué)生從中體驗(yàn)課文所表達(dá)的內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的如期實(shí)現(xiàn)。

第3篇：翠鳥教學(xué)設(shè)計范文

【關(guān)鍵詞】 語文教師 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā) 提高效率

"興趣是最好的老師"， 語文是一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，在語文課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一，作為語文教師，教學(xué)中要巧妙運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

一 加強(qiáng)情感滲透，營造良好氣氛。

以前有人說，語文教師應(yīng)象一個演員，言語神態(tài)，舉手投足都要有吸引力，有感染力；而我認(rèn)為語文教師更應(yīng)該是個導(dǎo)演，用他那對劇本的透徹理解，用他那滲透情感的語言，用他那富于激情的動作，將演員帶入到預(yù)想的境界，再挖掘出劇本的內(nèi)涵，表現(xiàn)出劇本的特色。

語文教師要融洽師生情感，營造良好的課堂氣氛，必須注意以下幾個方面：

（1）走進(jìn)課堂之前整理好自己的儀容，調(diào)整好自己的心態(tài)，必須是精神飽滿，情緒振作地走進(jìn)教室，使學(xué)生望之而精神一振，端坐靜盼，從而奠定一堂課的成功基礎(chǔ)。

(2)講課時，要盡可能地縮小與學(xué)生之間的空間距離，最大程度地和每一個學(xué)生發(fā)生心理上的溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并使學(xué)生從心理上感到他們每一個對教師來說都是非常重要的，為師生進(jìn)一步接觸創(chuàng)造有利條件。

(3)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生，給學(xué)生以安全感和成就感。學(xué)生答題正確時，要加以鼓勵；出現(xiàn)錯誤時，應(yīng)給予指導(dǎo)；思維受阻時，應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)。要促使學(xué)生獲得成功，使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功。

二 創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課程改革的今天，應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣， 使他們很快進(jìn)入"最佳學(xué)習(xí)狀 態(tài)" ，這是上好課的第-步。

1.教師應(yīng)成為教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者與合作者。教師的角色便是調(diào)動學(xué)生主動思維和主動參與的積極性。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織者、引導(dǎo)者和協(xié)助者。例如《翠鳥》-文第三自然段是寫翠鳥行動的敏捷，這一段學(xué)生較難理解。教師可設(shè)計這樣-個問題："從哪些地方看出翠鳥行動的敏捷?"學(xué)生很快找出"難以逃脫"、"銳利"、"像箭一樣飛過去"、"叼起"等詞句，但不一定能找出"只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾"這樣的關(guān)鍵句子。此時，通過演示翠鳥釣魚的情景，使學(xué)生如身臨其境，看到翠鳥活了、飛了，動作是那么敏捷。教師順勢提問："葦桿的搖晃和水波的蕩漾持續(xù)的時間長嗎？翠鳥到哪里去了?"學(xué)生茅塞頓開，理解了句子的含義。再反復(fù)朗讀課文，品味作者用詞的準(zhǔn)確、生動、精煉。

2.教師要關(guān)注學(xué)生個體差異，讓每個學(xué)生得到全面發(fā)展。尊重學(xué)生、面向全體學(xué)生是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就必須面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生信賴、喜歡的老師，這樣才能引起學(xué)生的興趣。如：上課時應(yīng)用循循善誘的語言啟發(fā)學(xué)生；學(xué)生回答問題，教師應(yīng)用期待的目光看待他們。回答錯了既不能諷刺，這樣會傷害學(xué)生的自尊心，也不能不加理睬，而是耐心的引導(dǎo)這些學(xué)生，使之正確的回答完畢，再予以肯定。這樣，學(xué)生體會到探索成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文的信心。

3.營造以學(xué)生為主體的嚴(yán)謹(jǐn)活潑的課堂氛圍。教師必須相信學(xué)生有潛在的嘗試能力，對學(xué)生的探索活動要充滿信心，循循善誘。創(chuàng)設(shè)師生心理相容的課堂氣氛，使學(xué)生感到老師既是師長，也是最可親近，可以與之交心的朋友。一般情況下，上課半小時以后一些學(xué)生因?yàn)槎俗鴷r間較長，感覺不太舒服，導(dǎo)致精力的分散和課堂效率的下滑。有經(jīng)驗(yàn)的語文教師會不失時機(jī)地讓學(xué)生站起來模仿一個動作，齊誦一句口號，分組朗讀一組對話等。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)坐在最前面一個學(xué)生似乎有點(diǎn)不耐煩，就急中生智地請他上臺表演了一個節(jié)目：課文中描寫老鷹飛翔的一連串動作。我配音朗讀，他依次表演，學(xué)生的精彩表演贏得聽課師生的熱烈掌聲。一個隨意的安排，竟成為一個亮點(diǎn)！

4.運(yùn)用多媒體，調(diào)動興趣。盧梭說："教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。"電教手段具有形、色、光、畫的獨(dú)特效果，鮮明的表現(xiàn)力和直觀的形象性，最能調(diào)動學(xué)生的多種感官，喚起其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不知不覺的進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之中。

三 注重導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

比如我在講《春》這一課中，要求學(xué)生在課前尋找自己喜歡的有關(guān)春天的詩。上課時我請 學(xué)生起來充滿感情的朗讀這些優(yōu)美的詩句，于是春景就象一幅幅的畫呈現(xiàn)在大家的眼前，通過詩句的意境的引導(dǎo)，學(xué)生便很自然地進(jìn)入了春天的意境中。

除了詩詞導(dǎo)人，我們還可以運(yùn)用故事、問題、實(shí)驗(yàn)等導(dǎo)人，好的導(dǎo)人可以創(chuàng)造各種情景，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓課堂在清在是中擴(kuò)大，幻化成課文中的各種意境。教學(xué)中一但出現(xiàn)"心有靈犀一點(diǎn)通"的局面，就具有很強(qiáng)的凝聚力、吸引力和感染力。

四 運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)的發(fā)展，時代的進(jìn)步，現(xiàn)代化的教學(xué)手段逐漸走入課堂，錄音、錄象以及多媒體等現(xiàn)代電化教學(xué)手段能打破時空限制，展現(xiàn)宏大與細(xì)微，"觀古今于一瞬，撫四海于須臾"，讓教學(xué)內(nèi)容中涉及的人、事、景、物等活起來，動起來。有利于引起審美愉悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。如在講授散文《聽潮》時，我制作了展現(xiàn)海景的課件，在放映大海漲潮、落潮景色畫面的同時，配上有海水漲潮、退潮的聲音，再伴以教師抑揚(yáng)頓挫的朗讀，在這種情境下，學(xué)生被深深地感染，真正領(lǐng)略了"海的美"。運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將自己的教學(xué)設(shè)計，課件中的文字圖形、影像、動畫、聲音等展示給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生多個感官參與學(xué)習(xí)，這是教師必不可少的教學(xué)手段。事實(shí)證明，多媒體教學(xué)是學(xué)生喜樂聞見的一種教育模式。

五 從作業(yè)入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。

為了有效地幫助學(xué)生"溫故而知新"，讓學(xué)生做有效的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固語文知識的興趣，教師布置的作業(yè)應(yīng)尊重學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，而不是籠統(tǒng)的"一刀切"，要根據(jù)不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)。要從布置作業(yè)的方式、形式入手，讓學(xué)生愛寫作業(yè)，而不是把完成作業(yè)看成是一種負(fù)擔(dān)。要改變一種觀念認(rèn)為只有書面作業(yè)才是作業(yè)。比如我們學(xué)了梁衡的《夏》，就可以讓學(xué)生搜集描寫夏的詩句，然后讓他們比較這些詩所表達(dá)的主題和《夏》有什么不同，從而深刻的理解梁衡寫夏的目的。

第4篇：翠鳥教學(xué)設(shè)計范文

    1、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

    ⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

    ①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

    ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

    ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

    ⑵課堂上的情況。

    組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

    2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

    3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法， 博采眾長，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)在我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務(wù)。

    4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，并成功的運(yùn)用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課《翠鳥》，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

第5篇：翠鳥教學(xué)設(shè)計范文

一、充分挖掘生活化資源，啟發(fā)學(xué)生思維

1.教師挖掘生活化的資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。生物科學(xué)是一門與生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系的學(xué)科。生物學(xué)涉及的內(nèi)容與我們的日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐、生態(tài)環(huán)境息息相關(guān)，只要教師善于把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，架設(shè)知識與生活的橋梁，為學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和理解開啟綠色通道，讓他們把握學(xué)習(xí)的方法，使他們真正學(xué)懂弄懂，使學(xué)生學(xué)到的知識真正能和生活結(jié)合起來，學(xué)生會感覺生物學(xué)知識生動、鮮活，離自己很近，就樂意去學(xué)，所以教學(xué)效果較好。

2.教師創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣。生活化的教學(xué)，教師應(yīng)從選擇貼近學(xué)生生活的案例，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活原型、感興趣的情景著手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸提高積極性，提高課堂實(shí)效。生活中有許多學(xué)生熟悉的現(xiàn)象，教師將知識與學(xué)生的生活實(shí)際整合起來，找到生活與知識的契合點(diǎn)，把生物知識和問題還原到生活原型、活動情景和矛盾沖突中，從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入生物的學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)植物的生活需要水時，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與小學(xué)自然課學(xué)過的知識入手，讓學(xué)生回憶家里的蔬菜、水果放置久了失水成萎蔫的狀態(tài)，再舉許多生活中的事例“炒菜時不放水，鍋里也會有很多水，水從哪兒來？”“到菜市場買菜，往往我們會挑葉片舒展、植株挺拔的菜，這是為什么？”這樣啟發(fā)學(xué)生思考水對植物生長的作用。

3.教師利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動感的情境?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，通過視頻錄像，展示欣賞學(xué)生熟悉的、感興趣的生活素材，或多媒體動畫從多個角度演示生命現(xiàn)象、生理動態(tài)，把抽象的生物概念動態(tài)化、形象化、具體化，便于學(xué)生準(zhǔn)確理解和熟練掌握。如《鳥的生殖和發(fā)育過程》教學(xué)時，播放影像：人與自然的和諧，在悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲中，一幅幅精美的自然畫卷一一展現(xiàn)在同學(xué)們眼前。生機(jī)勃勃的早春季節(jié)，綠孔雀閃亮開屏；梁上雙燕不辭勞苦地銜泥筑巢，三五雛燕在巢中嗷嗷待哺，母燕在晨曦中精心哺育雛燕；織布鳥精心筑巢；雌雄翠鳥纏纏綿綿；母鴿盡心孵卵；橘燕媽媽舐犢情深……這樣感受著大自然的洗禮，驚嘆著生命的鮮活。品味著人與自然的和諧統(tǒng)一，思考著鳥類生殖和發(fā)育的基本過程。

4.教師運(yùn)用實(shí)物、教具，給學(xué)生營造生動的情境。觀察是生物科學(xué)探究的一種基本方法。在生物課堂教學(xué)過程中，教師利用教材相關(guān)的圖片、模型、各種生物教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)思維，創(chuàng)設(shè)問題。這種方法不僅直觀性強(qiáng)，而且豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。此外，實(shí)驗(yàn)課時，我們充分利用直觀教具，如實(shí)物、掛圖、模型、投影等教學(xué)手段渲染氣氛，使其如臨其境，把知識由靜態(tài)化為動態(tài)，由抽象化為具體從中受到感染和教育。如《鳥的生殖和發(fā)育》中觀察雞卵的結(jié)構(gòu)時，讓學(xué)生四人一組準(zhǔn)備一個熟雞蛋，在教師的引導(dǎo)下，從外到內(nèi)觀察雞卵的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而了解各部分的功能，通過實(shí)物的觀察，問題就迎刃而解了。

二、創(chuàng)新設(shè)計生活化活動，激活學(xué)生思維

1.巧用游戲、競賽，教學(xué)方式回歸生活

生物課堂活動教學(xué)旨在讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，德、智、體協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)生物教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的心理特點(diǎn)，生物課堂教學(xué)中可以設(shè)計一些如游戲、搶答題、知識競賽、表演劇等日常生活中喜聞樂見的形式。人們對喜歡的東西不僅學(xué)得快，而且也愿意在上面多花時間。在游戲中，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂發(fā)展。教學(xué)中常采用競猜游戲、角色扮演、小組競賽等方式進(jìn)行，創(chuàng)建愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在興趣的引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生的熱情。如《輸血與血型》教學(xué)時，在學(xué)生自學(xué)課文的基礎(chǔ)上，以搶答題的形式考察學(xué)生自學(xué)情況。如“你知道自己的血型嗎？你知道是誰在什么時間發(fā)現(xiàn)血型嗎？常見的ABO血型分為幾種類型？獻(xiàn)血時為什么先要檢查血型？輸血的原則是什么？”課堂氣氛很好，同學(xué)們踴躍參加。通過小組搶答加分，同學(xué)們輕松、愉快地掌握了所學(xué)知識。

2.教師運(yùn)用實(shí)踐性的活動，引導(dǎo)學(xué)生探究生活

（1）開展探究實(shí)驗(yàn)，加深理解。在《種子萌發(fā)的環(huán)境條件》教學(xué)時，學(xué)生思考種子萌發(fā)需要哪些外界條件？教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原有的知識和經(jīng)驗(yàn)，積極思考。有的認(rèn)為需要水分，溫度；有的認(rèn)為需要陽光、空氣、養(yǎng)料等等，教師將學(xué)生們的答案一一寫在黑板上，介紹豆芽的萌發(fā)過程，進(jìn)一步問學(xué)生：這些條件真的都需要嗎？在提示下，學(xué)生開始積極爭論起來。有的說不需要陽光，種子從土壤里萌發(fā)長成幼苗后才有陽光的照射；有的說不需要養(yǎng)料，因?yàn)橄奶欤业木G豆浸泡久了，就發(fā)芽了；還有的說沒有養(yǎng)料就沒有能量，種子怎么能發(fā)芽呢？在爭論中，學(xué)生的創(chuàng)造潛能是巨大的。生活化的問題為學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供自由空間。

（2）引導(dǎo)學(xué)生動手制作，培養(yǎng)實(shí)踐能力。俗話說：心靈手巧。訓(xùn)練手就是訓(xùn)練腦，“十指連心”手巧才會促進(jìn)心靈。在課內(nèi)外，我們設(shè)計許多制作活動，如：細(xì)胞模型、模擬膈肌運(yùn)動的模型、模擬小腸內(nèi)部結(jié)構(gòu)的模型、環(huán)境污染課件、手抄報等等，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的習(xí)慣，同時也充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

第6篇：翠鳥教學(xué)設(shè)計范文

  語文老師個人計劃1

  新學(xué)期伊始，為更好的配合學(xué)校教學(xué)工作的開展，提升高_(dá)_級__班、__班語文成績，根據(jù)學(xué)校教科室及高_(dá)_級語文備課組工作計劃，特制定高_(dá)_級__班、__班工作計劃如下：

  一、基本情況分析

  高_(dá)_級__班現(xiàn)有學(xué)生____人，高_(dá)_級__班現(xiàn)有學(xué)生____人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，自我控制能力較強(qiáng)，教與學(xué)配合比較默契，學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)對自己要求不嚴(yán)格，表現(xiàn)為作業(yè)不能完成，上課時有遲到、曠課、打瞌睡，不做筆記等。根據(jù)該班學(xué)生實(shí)際情況，適宜多開展一些講新聞、即席演講、朗讀比賽等語文活動，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，聽說與社交能力等。從上學(xué)期期末考試成績來看，兩個班均存在兩極分化嚴(yán)重，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，解題技巧較為欠缺等問題。

  二、教學(xué)目的

  1、在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代文和文言文，著重培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力和閱讀淺易文言文的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力、讀寫能力、文學(xué)鑒賞能力，從而進(jìn)行語文基本能力的訓(xùn)練；

  2、通過對古、現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)，教授學(xué)生欣賞詩歌的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生詩歌欣賞的能力；

  3、古代文言文單元學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是理解課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦課文，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和句式；

  4、在講授現(xiàn)當(dāng)代文和古代散文過程中，穿插兼顧寫作、口語交際的有關(guān)知識。

  三、能力培養(yǎng)目標(biāo)

  1、在語文學(xué)習(xí)的過程中，滲透思想品德教育，使教書和育人結(jié)合起來，讓學(xué)生懂得做人的道理，學(xué)會做人；

  2、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力；

  3、著重加強(qiáng)語文雙基礎(chǔ)的訓(xùn)練，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；

  4、讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，積累各種語言基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會正確的運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。

  語文老師個人計劃2

  一、指導(dǎo)思想：

  把握小學(xué)語文工具性和思想性的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持語言文字的訓(xùn)練,扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字,使學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力。

  二、班級情況分析：

  本班共有學(xué)生人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時完成作業(yè)，有初步的自學(xué)能力，喜歡提問，喜歡提出自己不同的見解。能熟練利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能理解文章的主要內(nèi)容，能正確、流利有感情地讀課文。能寫一些看圖作文，但在詞匯的運(yùn)用以及標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用及習(xí)作方面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步的提高。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

  1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。

  2．認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。

  3．會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

  4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

  8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

  9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

  10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  11．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

  12．能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

  1、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，創(chuàng)造多種方式，加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固。

  2、重視朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。

  3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

  4、重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，再現(xiàn)生活的能力。

  五、教學(xué)措施：

  （一）提高課堂教學(xué)效率的方法：

  1、課前認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計。多聽老教師的課，彌補(bǔ)不足之處。

  2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個學(xué)生。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。

  4、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn)，雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績搞上去。

  （二）學(xué)困生意見：

  1、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn)，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。

  2、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓他們品嘗成功，樹立信心。

  3、多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界。

  4、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵、引導(dǎo)。

  5、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況能夠及時調(diào)整。誨人不倦，時刻讓自己有耐心。

  六、教學(xué)進(jìn)度表

  周次日期內(nèi)容備注

  12.28--2.29開學(xué)工作

  23.3—3.71、燕子（2）2、古詩兩首（2）3、荷花（2）機(jī)動（1）

  33.10--3.144、珍珠泉（1）語文園地一（4）單元檢測一（1）試卷講評（1）

  43.17--3.215、翠鳥（2）6、燕子專列（2）7、一個小村莊的故事（2）機(jī)動（1）

  53.24--3.288、路旁的橡樹（1）語文園地二（4）單元檢測二（1）試卷講評（1）

  63.31--4.49、寓言兩則（2）10、驚弓之鳥（2）11、畫楊桃（2）機(jī)動（1）

  74.7—4.118、想別人沒想到的（1）語文園地三（4）單元檢測三（1）試卷講評（1）

  84.14—4.1813、和時間賽跑（2）14、檢閱（2）15、爭吵（2）機(jī)動（1）

  94.21—4.2516、絕招（1）語文園地四（4）單元檢測四（1）試卷講評（1）

  104.28-5.217、可貴的沉默（2）機(jī)動（1）

  115.5—5.918、她是我的朋友（2）19、七顆鉆石（2）

  125.12—5.1620、媽媽的帳單（1）語文園地五（4）單元檢測五（1）試卷講評（1）機(jī)動（1）

  135.19—5.2321、太陽（2）22、月球之謎（2）23、我家跨上了“信息高速路”（2）

  145.26—5.3024、果園機(jī)器人（1）語文園地六（4）單元檢測六（1）試卷講評（1）

  156.2—6.625、太陽是大家的（2）26、一面五星紅旗（2）27、賣木雕的少年（2）機(jī)動（1）

  166.9-6.1328、中國國際救援隊，真棒?。?）語文園地七（4）單元檢測七（1）試卷講評（1）

  176.16—6.20xx、古詩兩首（2）30、西門豹（2）31、女媧補(bǔ)天（2）機(jī)動（1）

  186.23—6.2732、夸父追日（1）語文園地八（4）單元檢測八（1）試卷講評（1）

  196.30—7.4期末復(fù)習(xí)

  207.7—7.11期末復(fù)習(xí)期末考試

  語文老師個人計劃3

  九年級是整個初中階段的重要一年，尤其是下半年是最關(guān)鍵的半年，為使學(xué)生在語文這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：

  一、認(rèn)真搞好備課，特別是集體備課。

  教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。

  二、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

  我校的學(xué)生來源全是農(nóng)村的，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

  1、學(xué)過的內(nèi)容，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

  2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成，總需要老師再三強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生總希望老師和他們一起來做。

  3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。

  經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。

  首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。

  其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對語文學(xué)科，因?yàn)樗吘故悄刚Z?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。

  第三，要靈活掌握學(xué)過的知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記?？傊?，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)語文不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

  三、建設(shè)高效課堂，努力提高駕馭課堂的能力。

  因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學(xué)生。