近似數(shù)與有效數(shù)字精選(九篇)

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第1篇：近似數(shù)與有效數(shù)字范文

近似數(shù)和有效數(shù)字在科技、生產、生活過程中有著重要應用，因此也成為中考和平?？荚嚤乜純热葜弧，F(xiàn)將常見的幾個問題，也是難點，提供一些方法和技巧，希望對廣大同學有所啟迪和幫助。

一、準確理解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念

應熟練掌握并準確理解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念。它們既有區(qū)別又有聯(lián)系。

區(qū)別：近似數(shù)是一個相對準確的數(shù)。也就是說它是一個數(shù)。而有效數(shù)字考察的是數(shù)字的個數(shù)問題。

（1）圓周率：π=3.1415926…在我們學習過程中，經常要求π≈3.14，在這種情況下，3.14就是一個近似數(shù)。

（2）3.14有幾個有效數(shù)字呢？答：3個。

聯(lián)系：近似數(shù)和有效數(shù)字按要求進行取舍，它們共同遵循的原則是四舍五入。

（1）2.44989（精確到十分位）≈2.4

（2）2.44989(保留兩個有效數(shù)字)≈2.4

*技巧：只看精確度（或保留）的下一位，與它以后的數(shù)字無關。

如（1）誤解：2.44989（精確到十分位）≈2.5

正解：十分位上的數(shù)字是4，下一位是4，舍去，因此≈2.4

二、有效數(shù)字

1.例（1）誤解：3.50×10 =350000，有6個有效數(shù)字，分別是3、5、0、0、0、0。

正解：3.50×10，有3個有效數(shù)字，分別是3、5、0。

2.例（1）誤解：3千萬=30000000有8個有效數(shù)字，分別是8、0、0、0、0、0、0、0。

正解：3千萬有1個有效數(shù)字，是3。

例（2）誤解：3000萬=30000000有8個有效數(shù)字，分別是3、0、0、 0、0、0、0、0。

正解：3000萬有4個有效數(shù)字，分別是3、0、0、0。

*技巧：只看α（或萬以前的數(shù)），與10n(或萬）無關。

三、精確度

1.例：（1）誤解：3.50×10精確到百分位。

正解：3.50×10 =350000精確到千位。

（2）誤解：3.50×10精確到百分位。

正解：3.50×102=350精確到個位。

*技巧：用科學記數(shù)法表示的數(shù)（α×10n），要把它還原成具體的數(shù)，再確定其精確度。

2.例（1）：3千萬精確到位。

誤解：

①精確到個位；

②精確到千位；

③精確到萬位

正解：精確到千萬位

例（2）：3000萬精確到位。

誤解：

①精確到千位；

②3000萬=30000000精確到個位。

正解：精確到萬位。

*技巧（1）：若以千、萬、千萬、億等為單位的整數(shù)，單位是什么，就精確到哪一位。

例：

①3.5千萬精確到百萬位，有2個有效數(shù)字。

第2篇：近似數(shù)與有效數(shù)字范文

1. -3與2的差是( ). A.1 B. -1 C. -5 D. 5

2下列各組數(shù)中,互為相反數(shù)的是( ).

A. 與 B. 與 C. 與 D. 與 .

3.若一個數(shù)的倒數(shù)等于它本身，則這個數(shù)是( ).

A.0， B. 1 C. -1 D.

4. 絕對值大于3而小于8的所有整數(shù)有( )個. A. 10 B. 6 C. 8 D. 4

5. 下列說法正確的是( )

A、0.720有兩個有效數(shù)字 B、3.6萬精確到個位

C、今天的溫度是24℃，其中的24是準確數(shù)

D、數(shù)學課本定價17.5元, 其中的17.5是準確數(shù)

6. 對于由四舍五入得到的近似數(shù)6.08×10 ，下列說法正確的是(　)

A、有3個有效數(shù)字，精確到百分位。　B、有6個有效數(shù)字，精確到個位。

C、有2個有效數(shù)字，精確到萬位。D、有3個有效數(shù)字，精確到萬位。

7. 已知-1< ︱b ︱, 則a > b

A. 0 B.2 C.3 D.4

10.下列各式中，將a用一個適當?shù)臄?shù)代入能使式子的值為0的有( )個.

1 2 3 - a 4

A. 4 B.3 C.2 D.1

二.填空(每空3分,共30分).

11.孔子出生于公元前551年，若用-551表示，則歐陽修出生于公元1007年可表示為____________.

12. 寫成省略加號的形式是

13.若 | m | = 7，則 =__________;

14.3.50萬有________個有效數(shù)字; 2410600(精確到千位) ________.

15.若數(shù)軸上的點A表示的數(shù)為 -1，則到A的距離為4個單位長度的點所表示的數(shù)為_________.

16.規(guī)定“1光年”為光在一年內(365天)走過的距離，光的速度為300000千米/秒，那么1光年=__________________千米(用科學計數(shù)法表示).

17.某種細胞每過30分鐘便由1個分裂成2個，再過30分鐘每個細胞再分裂成兩個，經過5小時后，這種細胞分裂成_______個.

18.按一定的規(guī)律排列的一列數(shù)為 ，2， ，8， ，18……，則第20個數(shù)為_______.

19. 若 , 則 __________.

20.︱a ︱+ 3 的值是__________.

三、解答題(共50分).

21.把下列各數(shù)填入相應的集合中： (6分)

負數(shù)集合：{ …｝ 分數(shù)集合：{ …｝

第3篇：近似數(shù)與有效數(shù)字范文

關鍵詞:邏輯嚴謹;語言精辟;習慣

中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)22-186-01

數(shù)學是一門語言精辟、邏輯嚴謹?shù)膶W科。數(shù)學語言是思維的工具。所以培養(yǎng)規(guī)范的語言習慣是開發(fā)思維、增進智力的重要手段。教師必須身先垂范,在講課時,首先必須努力做到語言準確,切勿為了形象、通俗、生動而隨意歪曲數(shù)學語言。例如把“非負數(shù)”說成“正數(shù)”;“絕對值是大小零的數(shù)”;“無理數(shù)是無限小數(shù)或開方開不盡的數(shù)”;“形如ax=b的方程叫做最簡方程”的說法都是不正確的。要使數(shù)學語言準確,教師要對概念中的字、詞仔細推敲,講述做到咬文嚼字,一字不漏不錯。

例如相反數(shù)定義:“只有符號不同的兩個數(shù),我們說其中一個數(shù)是另一個數(shù)的相反數(shù)?！边@里對“只有符號不同的兩個數(shù)”的含義,教師必須講清楚,使學生透徹理解。如果忽略“只有”兩個字,就會造成相反數(shù)概念錯誤。又如有效數(shù)字概念:“從左邊第一個不是零的數(shù)字起,到精確的數(shù)位止,所有的數(shù)字,都叫做這個數(shù)的有效數(shù)字?！崩?由四舍五入得到的近似數(shù)0.03086有哪幾個有效數(shù)字?根據有效數(shù)字的定義可知,3左邊的兩個0不是有效數(shù)字,3與8之間的0是有效數(shù)字,所以有四個有效數(shù)字3、0、8、6。如果教師不注意講清“從左邊第一個不是0的數(shù)字起”,學生作業(yè)中很有可能出現(xiàn)有六個有效數(shù)字0、0、3、0、8、6或有三個有效數(shù)字3、8、6的錯誤。教師還要規(guī)范數(shù)學符號和數(shù)學式子的讀法,如“-22”應說成“負2平方”或“2平方的相反數(shù)”,若說成“負2的平方”則變成了(-2)2。|x|應讀作“x的絕對值”,而不能說成“絕對值x”?？勺x作“根號2”,但不能讀作“根號2 的開方”。(a-b)2的意義應說成a、b兩數(shù)差的平方,而不能說成a、b兩數(shù)的平方差。同樣應說成“的平方”,而不能說成“平方”。還有對幾何圖形的位置關系表達既要清楚又要規(guī)范。此外教師語言要簡潔、生動。要充分利用數(shù)學的術語、符號和式子來表達有關內容。數(shù)學語言習慣的培養(yǎng),直接影響到教學質量的提高,但教學語言的訓練并沒有設置專門的章節(jié),它隱含在教材的字里行間,滲透在平時的教學中,對一些容易混淆的問題要反復練習、強調,注意培養(yǎng)學生以下習慣:

一、準確表述數(shù)學概念的習慣

正確理解數(shù)學概念是掌握數(shù)學基礎知識的前提,而準確表述數(shù)學概念,既是正確理解數(shù)學的體現(xiàn),也有助于準確地把握數(shù)學概念,反之如果沒有養(yǎng)成準確表述數(shù)學概念的習慣,即使當初理解了的數(shù)學概念,時間久了也會模糊,影響數(shù)學基礎知識的學習。

因而,在數(shù)學教學中,要注意防止并糾正概念表述中的一些常見錯誤:諸如混淆不同概念、減少內涵、偷換條件、以偏概全等。必須強調公式、法則的特點與成立的附加條件,提醒學生應用時注意。此外要經常把這些知識點變成試題進行測試。

二、正確使用數(shù)學符號的習慣

數(shù)學是一個符號的世界,數(shù)學符號就是數(shù)學的語言。正確使用數(shù)學符號,不僅可正確表示數(shù)學概念,也可正確表示概念之間的聯(lián)系。在初中起始教學中就應注重數(shù)學的符號應用,并有意識地培養(yǎng)學生把數(shù)學語言轉化為數(shù)學符號的習慣。

三、培養(yǎng)學生言之有理、言必有據的習慣

學生思維的過程和結果要靠語言反映出來,就是說語言是思維的結果,同時又反作用于思維。如果教學中處處注意培養(yǎng)學生語言(包括書面語言)嚴密的習慣,勢必能促進思維的縝密性,有助于概念的透徹理解和解題的嚴格規(guī)范。

培養(yǎng)學生語言準確的習慣,貴在堅持,難在不懈。首先必須培養(yǎng)學生認真聽講、仔細看書的習慣,準確理解教材中的精確敘述。在教師的指導下,準確地應用數(shù)學語言和符號敘述課本中的結論和解題過程,無疑教師的示范作用十分重要。一個口頭語言不夠準確,板書條理欠缺,推理不甚嚴密,思維缺乏層次的教師,要培養(yǎng)出學生嚴密的口頭表達和推理書寫習慣,是不可思議的。

第4篇：近似數(shù)與有效數(shù)字范文

一、選擇題：每題5分，共25分 1. 下列各組量中，互為相反意義的量是（ ）A、收入200元與贏利200元 B、上升10米與下降7米C、“黑色”與“白色” D、“你比我高3cm”與“我比你重3kg”2.為迎接即將開幕的廣州亞運會，亞組委共投入了2 198 000 000元人民幣建造各項體育設施，用科學記數(shù)法表示該數(shù)據是（ ） A 元 B 元 C 元 D 元3. 下列計算中，錯誤的是（ ）。A、 B、 C、 D、 4. 對于近似數(shù)0.1830，下列說法正確的是（ ） A、有兩個有效數(shù)字，精確到千位 B、有三個有效數(shù)字，精確到千分位 C、有四個有效數(shù)字，精確到萬分位 D、有五個有效數(shù)字，精確到萬分5.下列說法中正確的是 （ ）A． 一定是負數(shù) B 一定是負數(shù) C 一定不是負數(shù) D 一定是負數(shù)二、填空題：（每題5分，共25分）6. 若0＜a＜1,則 , , 的大小關系是 7.若 那么2a 8. 如圖，點 在數(shù)軸上對應的實數(shù)分別為 ， 則 間的距離是 ．（用含 的式子表示）9. 如果 且x2＝4，y2 ＝9，那么x＋y＝ 10、正整數(shù)按下圖的規(guī)律排列．請寫出第6行，第5列的數(shù)字 ． 三、解答題：每題6分，共24分11.① (－5)×6＋(－125) ÷(－5) ② 312 ＋(－12 )－(－13 )＋223 ③（23 －14 －38 ＋524 )×48 ④－18÷ (－3)2＋5×(－12 )3－(－15) ÷5

四、解答題：12. (本小題6分) 把下列各數(shù)分別填入相應的集合里.

（1）正數(shù)集合：｛ …｝；（2）負數(shù)集合：｛ …｝；（3）整數(shù)集合：｛ …｝；（4）分數(shù)集合：｛ …｝ 13. (本小題6分)某地探空氣球的氣象觀測資料表明，高度每增加1千米，氣溫大約降低6℃．若該地地面溫度為21℃，高空某處溫度為－39℃，求此處的高度是多少千米？

14. (本小題6分) 已知在紙面上有一數(shù)軸（如圖），折疊紙面.（1）若1表示的點與－1表示的點重合，則－ 2表示的點與數(shù) 表示的點重合；（2）若－1表示的點與3表示的點重合，則5表示的點與數(shù) 表示的點重合； 15.(本小題8分) 某班抽查了10名同學的期末成績，以80分為基準，超出的記為正數(shù)，不足的記為負數(shù)，記錄的結果如下：＋8，－3，＋12，－7，－10，－3，－8，＋1，0，＋10．(1)這10名同學中分是多少?最低分是多少? (2)10名同學中，低于80分的所占的百分比是多少?(3)10名同學的平均成績是多少? 參考答案1．B 2.C 3.D 4.C 5.C6. 7.≤ 8.n-m 9.±1 10.3211①－5 ②6 ③12 ④ 12① ② ③ ④ 13.10千米14. ①2 ②-315.①分：92分；最低分70分.②低于80分的學生有5人。所占百分比50%.③10名同學的平均成績是80分.

第5篇：近似數(shù)與有效數(shù)字范文

一、選擇題：每題5分，共25分 1. 下列各組量中，互為相反意義的量是（ ）A、收入200元與贏利200元 B、上升10米與下降7米C、“黑色”與“白色” D、“你比我高3cm”與“我比你重3kg”2.為迎接即將開幕的廣州亞運會，亞組委共投入了2 198 000 000元人民幣建造各項體育設施，用科學記數(shù)法表示該數(shù)據是（ ） A 元 B 元 C 元 D 元3. 下列計算中，錯誤的是（ ）。A、 B、 C、 D、 4. 對于近似數(shù)0.1830，下列說法正確的是（ ） A、有兩個有效數(shù)字，精確到千位 B、有三個有效數(shù)字，精確到千分位 C、有四個有效數(shù)字，精確到萬分位 D、有五個有效數(shù)字，精確到萬分5.下列說法中正確的是 （ ）A． 一定是負數(shù) B 一定是負數(shù) C 一定不是負數(shù) D 一定是負數(shù)二、填空題：（每題5分，共25分）6. 若0＜a＜1,則 , , 的大小關系是 7.若 那么2a 8. 如圖，點 在數(shù)軸上對應的實數(shù)分別為 ， 則 間的距離是 ．（用含 的式子表示）9. 如果 且x2＝4，y2 ＝9，那么x＋y＝ 10、正整數(shù)按下圖的規(guī)律排列．請寫出第6行，第5列的數(shù)字 ． 三、解答題：每題6分，共24分11.① (－5)×6＋(－125) ÷(－5) ② 312 ＋(－12 )－(－13 )＋223 ③（23 －14 －38 ＋524 )×48 ④－18÷ (－3)2＋5×(－12 )3－(－15) ÷5

四、解答題：12. (本小題6分) 把下列各數(shù)分別填入相應的集合里.

（1）正數(shù)集合：｛ …｝；（2）負數(shù)集合：｛ …｝；（3）整數(shù)集合：｛ …｝；（4）分數(shù)集合：｛ …｝ 13. (本小題6分)某地探空氣球的氣象觀測資料表明，高度每增加1千米，氣溫大約降低6℃．若該地地面溫度為21℃，高空某處溫度為－39℃，求此處的高度是多少千米？

14. (本小題6分) 已知在紙面上有一數(shù)軸（如圖），折疊紙面.（1）若1表示的點與－1表示的點重合，則－ 2表示的點與數(shù) 表示的點重合；（2）若－1表示的點與3表示的點重合，則5表示的點與數(shù) 表示的點重合； 15.(本小題8分) 某班抽查了10名同學的期末成績，以80分為基準，超出的記為正數(shù)，不足的記為負數(shù)，記錄的結果如下：＋8，－3，＋12，－7，－10，－3，－8，＋1，0，＋10．(1)這10名同學中分是多少?最低分是多少? (2)10名同學中，低于80分的所占的百分比是多少?(3)10名同學的平均成績是多少?

參考答案1．B 2.C 3.D 4.C 5.C6. 7.≤ 8.n-m 9.±1 10.3211①－5 ②6 ③12 ④ 12① ② ③ ④ 13.10千米14. ①2 ②-315.①分：92分；最低分70分.②低于80分的學生有5人。所占百分比50%.③10名同學的平均成績是80分.

第6篇：近似數(shù)與有效數(shù)字范文

一、選擇題：每題5分，共25分 1. 下列各組量中，互為相反意義的量是（ ）A、收入200元與贏利200元 B、上升10米與下降7米C、“黑色”與“白色” D、“你比我高3cm”與“我比你重3kg”2.為迎接即將開幕的廣州亞運會，亞組委共投入了2 198 000 000元人民幣建造各項體育設施，用科學記數(shù)法表示該數(shù)據是（ ） A 元 B 元 C 元 D 元3. 下列計算中，錯誤的是（ ）。A、 B、 C、 D、 4. 對于近似數(shù)0.1830，下列說法正確的是（ ） A、有兩個有效數(shù)字，精確到千位 B、有三個有效數(shù)字，精確到千分位 C、有四個有效數(shù)字，精確到萬分位 D、有五個有效數(shù)字，精確到萬分5.下列說法中正確的是 （ ）A． 一定是負數(shù) B 一定是負數(shù) C 一定不是負數(shù) D 一定是負數(shù)二、填空題：（每題5分，共25分）6. 若0＜a＜1,則 , , 的大小關系是 7.若 那么2a 8. 如圖，點 在數(shù)軸上對應的實數(shù)分別為 ， 則 間的距離是 ．（用含 的式子表示）9. 如果 且x2＝4，y2 ＝9，那么x＋y＝ 10、正整數(shù)按下圖的規(guī)律排列．請寫出第6行，第5列的數(shù)字 ． 三、解答題：每題6分，共24分11.① (－5)×6＋(－125) ÷(－5) ② 312 ＋(－12 )－(－13 )＋223 ③（23 －14 －38 ＋524 )×48 ④－18÷ (－3)2＋5×(－12 )3－(－15) ÷5

四、解答題：12. (本小題6分) 把下列各數(shù)分別填入相應的集合里.

（1）正數(shù)集合：｛ …｝；（2）負數(shù)集合：｛ …｝；（3）整數(shù)集合：｛ …｝；（4）分數(shù)集合：｛ …｝ 13. (本小題6分)某地探空氣球的氣象觀測資料表明，高度每增加1千米，氣溫大約降低6℃．若該地地面溫度為21℃，高空某處溫度為－39℃，求此處的高度是多少千米？

14. (本小題6分) 已知在紙面上有一數(shù)軸（如圖），折疊紙面.（1）若1表示的點與－1表示的點重合，則－ 2表示的點與數(shù) 表示的點重合；（2）若－1表示的點與3表示的點重合，則5表示的點與數(shù) 表示的點重合； 15.(本小題8分) 某班抽查了10名同學的期末成績，以80分為基準，超出的記為正數(shù)，不足的記為負數(shù)，記錄的結果如下：＋8，－3，＋12，－7，－10，－3，－8，＋1，0，＋10．(1)這10名同學中分是多少?最低分是多少? (2)10名同學中，低于80分的所占的百分比是多少?(3)10名同學的平均成績是多少? 參考答案1．B 2.C 3.D 4.C 5.C6. 7.≤ 8.n-m 9.±1 10.3211①－5 ②6 ③12 ④ 12① ② ③ ④ 13.10千米14. ①2 ②-315.①分：92分；最低分70分.②低于80分的學生有5人。所占百分比50%.③10名同學的平均成績是80分.

第7篇：近似數(shù)與有效數(shù)字范文

一、選擇題：每題5分，共25分 1. 下列各組量中，互為相反意義的量是（ ）A、收入200元與贏利200元 B、上升10米與下降7米C、“黑色”與“白色” D、“你比我高3cm”與“我比你重3kg”2.為迎接即將開幕的廣州亞運會，亞組委共投入了2 198 000 000元人民幣建造各項體育設施，用科學記數(shù)法表示該數(shù)據是（ ） A 元 B 元 C 元 D 元3. 下列計算中，錯誤的是（ ）。A、 B、 C、 D、 4. 對于近似數(shù)0.1830，下列說法正確的是（ ） A、有兩個有效數(shù)字，精確到千位 B、有三個有效數(shù)字，精確到千分位 C、有四個有效數(shù)字，精確到萬分位 D、有五個有效數(shù)字，精確到萬分5.下列說法中正確的是 （ ）A． 一定是負數(shù) B 一定是負數(shù) C 一定不是負數(shù) D 一定是負數(shù)二、填空題：（每題5分，共25分）6. 若0＜a＜1,則 , , 的大小關系是 7.若 那么2a 8. 如圖，點 在數(shù)軸上對應的實數(shù)分別為 ， 則 間的距離是 ．（用含 的式子表示）9. 如果 且x2＝4，y2 ＝9，那么x＋y＝ 10、正整數(shù)按下圖的規(guī)律排列．請寫出第6行，第5列的數(shù)字 ． 三、解答題：每題6分，共24分11.① (－5)×6＋(－125) ÷(－5) ② 312 ＋(－12 )－(－13 )＋223 ③（23 －14 －38 ＋524 )×48 ④－18÷ (－3)2＋5×(－12 )3－(－15) ÷5

四、解答題：12. (本小題6分) 把下列各數(shù)分別填入相應的集合里.

（1）正數(shù)集合：｛ …｝；（2）負數(shù)集合：｛ …｝；（3）整數(shù)集合：｛ …｝；（4）分數(shù)集合：｛ …｝ 13. (本小題6分)某地探空氣球的氣象觀測資料表明，高度每增加1千米，氣溫大約降低6℃．若該地地面溫度為21℃，高空某處溫度為－39℃，求此處的高度是多少千米？

14. (本小題6分) 已知在紙面上有一數(shù)軸（如圖），折疊紙面.（1）若1表示的點與－1表示的點重合，則－ 2表示的點與數(shù) 表示的點重合；（2）若－1表示的點與3表示的點重合，則5表示的點與數(shù) 表示的點重合； 15.(本小題8分) 某班抽查了10名同學的期末成績，以80分為基準，超出的記為正數(shù)，不足的記為負數(shù)，記錄的結果如下：＋8，－3，＋12，－7，－10，－3，－8，＋1，0，＋10．(1)這10名同學中分是多少?最低分是多少? (2)10名同學中，低于80分的所占的百分比是多少?(3)10名同學的平均成績是多少?

參考答案1．B 2.C 3.D 4.C 5.C6. 7.≤ 8.n-m 9.±1 10.3211①－5 ②6 ③12 ④ 12① ② ③ ④ 13.10千米14. ①2 ②-315.①分：92分；最低分70分.②低于80分的學生有5人。所占百分比50%.③10名同學的平均成績是80分.

第8篇：近似數(shù)與有效數(shù)字范文

1. 下列各組量中，互為相反意義的量是( )

A、收入200元與贏利200元 B、上升10米與下降7米

C、“黑色”與“白色” D、“你比我高3cm”與“我比你重3kg”

2.為迎接即將開幕的廣州亞運會，亞組委共投入了2 198 000 000元人民幣建造各項體育設施，用科學記數(shù)法表示該數(shù)據是( )

A 元 B 元 C 元 D 元

3. 下列計算中，錯誤的是( )。

A、 B、 C、 D、

4. 對于近似數(shù)0.1830，下列說法正確的是( )

A、有兩個有效數(shù)字，精確到千位 B、有三個有效數(shù)字，精確到千分位

C、有四個有效數(shù)字，精確到萬分位 D、有五個有效數(shù)字，精確到萬分

5.下列說法中正確的是 ( )

A. 一定是負數(shù) B 一定是負數(shù) C 一定不是負數(shù) D 一定是負數(shù)

二、填空題：(每題5分，共25分)

6. 若0

7.若 那么2a

8. 如圖，點 在數(shù)軸上對應的實數(shù)分別為 ，

則 間的距離是 .(用含 的式子表示)

9. 如果 且x2=4，y2 =9，那么x+y=

10、正整數(shù)按下圖的規(guī)律排列.請寫出第6行，第5列的數(shù)字 .

三、解答題：每題6分，共24分

11.① (-5)×6+(-125) ÷(-5) ② 312 +(-12 )-(-13 )+223

③(23 -14 -38 +524 )×48 ④-18÷ (-3)2+5×(-12 )3-(-15) ÷5

四、解答題：

12. (本小題6分) 把下列各數(shù)分別填入相應的集合里.

(1)正數(shù)集合：{ …｝;

(2)負數(shù)集合：{ …｝;

(3)整數(shù)集合：{ …｝;

(4)分數(shù)集合：{ …｝

13. (本小題6分)某地探空氣球的氣象觀測資料表明，高度每增加1千米，氣溫大約降低6℃.若該地地面溫度為21℃，高空某處溫度為-39℃，求此處的高度是多少千米?

14. (本小題6分) 已知在紙面上有一數(shù)軸(如圖)，折疊紙面.

(1)若1表示的點與-1表示的點重合，則- 2表示的點與數(shù) 表示的點重合;

(2)若-1表示的點與3表示的點重合，則

5表示的點與數(shù) 表示的點重合;

15.(本小題8分) 某班抽查了10名同學的期末成績，以80分為基準，超出的記為正數(shù)，不足的記為負數(shù)，記錄的結果如下：+8，-3，+12，-7，-10，-3，-8，+1，0，+10.

(1)這10名同學中分是多少?最低分是多少?

(2)10名同學中，低于80分的所占的百分比是多少?

(3)10名同學的平均成績是多少?

七年級數(shù)學第一單元測試卷

參考答案

1.B 2.C 3.D 4.C 5.C

6. 7.≤ 8.n-m 9.±1 10.32

11①-5 ②6 ③12 ④

12① ②

③ ④

13.10千米

14. ①2 ②-3

15.①分：92分;最低分70分.

第9篇：近似數(shù)與有效數(shù)字范文

關鍵詞：數(shù)學教師；教學語言；基本功

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2014）34-0051-02

教師的教學語言在教學中占有很重要的地位。教師的教學語言基本功如何，直接影響課堂教學的效果。數(shù)學教師的語言基本功除了做到清晰流暢、生動形象、語調抑揚頓挫、緩急適當、富有節(jié)奏感、會講普通話外，還必須具備以下要求：

一、教學語言要有準確性

對數(shù)學教師的教學語言科學性要求是把數(shù)學概念、定理、法則講準確，不犯科學性錯誤。例由四舍五入得到的近似數(shù)0.03086有哪幾個有效數(shù)字？根據有效數(shù)字的定義可知，3左邊的兩個0不是有效數(shù)字，3與8之間的0是有效數(shù)字，所以有四個有效數(shù)字，3，0，8，6。如果教師不注意講清“從左邊第一個不是零的數(shù)字起”，學生作業(yè)中很有可能出現(xiàn)有六個有效數(shù)字0，0，3，0，8，6或有三個有效數(shù)字3，8，6的錯誤。例如把“非負數(shù)”說成“正數(shù)”；“絕對值是大于零的數(shù)”，“無理數(shù)是無限小數(shù)或開方開不盡的數(shù)”；“形如ax=b的方程叫做最簡方程”的說法都是不正確的。要使教學語言準確，首先教師對概念的字、詞要仔細推敲，講述時做到咬文嚼字，一字不漏、不錯。例如相反數(shù)定義：“只有符號不同的兩個數(shù)，我們說其中一個數(shù)是另一個數(shù)的相反數(shù)?！边@里對“只有符號不同的兩個數(shù)”的含義，教師必須講清楚，使學生透徹理解。如果忽略“只有”兩個字，就會造成相反數(shù)概念的錯誤。又如有效數(shù)字概念：“從左邊第一個不是零的數(shù)字起，到精確到的數(shù)位止，所有的數(shù)字，都叫做這個數(shù)的有效數(shù)字?！逼浯螌?shù)學符號和數(shù)學式子的表達要正確。如“-22”應說成“負2平方”或“2平方的相反數(shù)”，若說成“負2的平方”則變成了（-2）2；代數(shù)式（a-b）2的意義應說成a、b兩數(shù)差的平方，而不能說成a、b兩數(shù)的平方差。

二、教學語言要有邏輯性

為了使學生正確地運用概念判斷、推理這些思維形式進行正確思維，教學語言必須合乎形式邏輯和辯證邏輯。一是對概念的內涵和外延，定理的條件和結論的表達要合乎邏輯結構。如平行四邊形這一概念，對邊平行、對邊相等、對角線互相平分等屬性的總和是它的內涵，而矩形、菱形、正方形是平行四邊形的外延。二是運用概念進行判斷、推理、證明，必須具有邏輯性。例如因為矩形，菱形和正方形是特殊的平行四邊形，所以它們具有平行四邊形的所有性質。

三、教學語言要有規(guī)范性

數(shù)學是一門系統(tǒng)性很強、結構很嚴密的學科。作為一名數(shù)學教師必須把教學語言的科學性放在首位，必須要求自己的教學語言嚴密、準確。否則，往往會因一字之差而語義全變，使學生產歧義，甚至導致教學的失敗。例如：在學習“三角形是由三條線段圍成的圖形”這個概念中，如果將“線段”改成“線”或“圍成”改成“組成”，那么這個概念就錯了。又如，在學習質數(shù)與合數(shù)的概念時，就要分析它們各有什么特點，比較它們有什么差別和聯(lián)系，使學生具體地懂得它們的外延是相排斥的，內涵是相反的，它們共處在自然數(shù)的范疇之中。理解了這兩個概念，學生對“1”和“0”屬不屬質數(shù)的問題就迎刃而解了，也為今后的分解質因數(shù)奠定了基礎。例如點與圓的位置關系有點在圓上、點在圓內和點在圓外三種，不能把點在圓內說成點在圓里。

四、教學語言要有筒潔性

教學語言要努力做到干凈利落，不拖泥帶水，首先要求教師充分利用數(shù)學術語、符號和式子來表達有關內容。例如，平方根定義用數(shù)學式子表達是：若x2=a，則x就叫做a的平方根，顯然用數(shù)學式子比文字表達簡潔明了。其次，要善于總結、歸納數(shù)學內容和解題方法。例如解代數(shù)方程的基本思想可總結為四化：高次方程一次化，多元方程一元化，分式方程整式化，無理方程有理化。又如把相似三角形的性質，相似三角形對應高的比、對應中線的比和對應角平分線的比等于相似比，可歸納為：“相似三角形對應線段的比都等于相似比。”這不僅可以節(jié)省時間和篇幅，而且有助于突出教學重點，有利于學生加深對概念的理解。

五、教學語言要有生動性

數(shù)學內容一般是抽象難懂而枯燥乏味的，為了把抽象思維化為形象思維，把不易理解的概念、定理和法則變成簡單明了，教師應盡量用生動有趣的語言、通俗易懂的比喻來表達。例如講直線概念時，有的教師這樣描述：“直線可以想象成黑板邊線無限伸長，穿過高山巨川，突破大氣層，經過星球，直至九霄云外而無窮無盡。”經過這樣一描述，學生興趣盎然，對直線這一概念的理解就顯得形象、逼真了。又如在講述合并同類項時，可用生活中的例子進行類比；二頭牛加三頭牛是五頭牛，但是二頭牛加三頭馬就不是五頭牛馬了。同理2x+3x=5x，2x十3y≠5xy。再如在講負對數(shù)的變形-1.65=-2+0.35時，可用比喻：“-1.65等于自己欠人家一塊六毛五，索性再借一塊，把六毛五還給人家，結果欠人家兩塊即-2，可是自己手里留著三毛五即+0.35，這不就是負2加正的0.35嗎？如果教師善于運用形象化的語言，就能把本來枯燥乏味的數(shù)學變得生動有趣，就能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

六、教學語言要善用無聲語言