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九年級(jí)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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九年級(jí)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

第1篇:九年級(jí)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞:復(fù)習(xí)課,構(gòu)建框架,自主學(xué)習(xí)

引言:平時(shí)教學(xué)像“栽活一棵樹”,總復(fù)習(xí)似“育好一片林”。栽活一棵樹容易,育好一片林要花功夫。復(fù)習(xí)課是教學(xué)過程一種非常重要的課型,對(duì)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)、培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力起著舉足輕重的作用。

一、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,定好復(fù)習(xí)目標(biāo)

復(fù)習(xí)課就是把平時(shí)相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行教學(xué)的知識(shí),其別重要的是把帶有規(guī)律性的知識(shí),以回憶、整理、歸納等辦法串起來,進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、溝通,并使之條理化、系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)不是簡單的機(jī)械重復(fù),而是一個(gè)系統(tǒng)提高的過程。這就要求教師要認(rèn)真研究《考試大綱》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)要求》,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,精心設(shè)計(jì)教案,確定復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)課強(qiáng)調(diào)發(fā)展,準(zhǔn)確、全面地把握教學(xué)目標(biāo),層次要求,要根據(jù)學(xué)生實(shí)際,因材施教,靈活選用復(fù)習(xí)方法,對(duì)復(fù)習(xí)過程進(jìn)行充分的科學(xué)的預(yù)設(shè),并在課堂中進(jìn)行有效調(diào)控,激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極主動(dòng)性,這樣才能發(fā)揮復(fù)習(xí)課獨(dú)特的功能,培養(yǎng)學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以教師要制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,不僅要備好課本上的知識(shí)點(diǎn)及其層次要求,確定復(fù)習(xí)重點(diǎn),同時(shí)要備好學(xué)生。教師要正確分析學(xué)生的實(shí)際狀況,在制定計(jì)劃時(shí),就可以針對(duì)不同層次的學(xué)生各有側(cè)重,兼顧不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生需要,要對(duì)基礎(chǔ)好的和基礎(chǔ)差的學(xué)生要有不同的目標(biāo)要求,因材施教,使每一位學(xué)生都學(xué)有所得。

1.復(fù)習(xí)課的任務(wù)與結(jié)構(gòu)

(1)復(fù)習(xí)課的主要任務(wù):①幫助學(xué)生梳理知識(shí),形成網(wǎng)絡(luò),使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,以加深對(duì)知識(shí)的理解與記憶;②幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的所要掌握的基本技能與技巧;③幫助學(xué)生揭示解題規(guī)律,總結(jié)解題方法,進(jìn)一步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。

(2)復(fù)習(xí)課的一般結(jié)構(gòu):①教師簡要交待本節(jié)復(fù)習(xí)課的主要內(nèi)容與要求;②師生系統(tǒng)回顧基礎(chǔ)知識(shí)、彌補(bǔ)知識(shí)缺漏,使之形成網(wǎng)絡(luò)與結(jié)構(gòu);③教師選擇典型例題講解或組織學(xué)生討論,加深對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用;④學(xué)生獨(dú)立練習(xí),教師有目的地、緊張地巡視輔導(dǎo);⑤師生共同小結(jié)與講評(píng),并歸納、總結(jié)解題方法與規(guī)律,提高能力;⑥布置課后作業(yè)。

復(fù)習(xí)課通常還有一種結(jié)構(gòu)是:①教師簡要交待本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求;②學(xué)生獨(dú)立練習(xí)(課前由教師準(zhǔn)備好“題組”),教師巡視輔導(dǎo),搜集信息;③師生共同梳理知識(shí),彌補(bǔ)缺漏,分析解題錯(cuò)誤原因,提示解題規(guī)律與方法,提高能力;④布置課后作業(yè)。如果時(shí)間允許的話,在第③步后可再次安排學(xué)生練習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,理清知識(shí)的來龍去脈邏輯關(guān)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

復(fù)習(xí)課的基本任務(wù)是抓住雙基串成線,溝通聯(lián)系連成片,復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)之一是“理”,對(duì)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,使之“豎成線”、“橫成片”,達(dá)到提綱挈領(lǐng)的目的。特點(diǎn)之二是“通”,使化學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,理清知識(shí)的來龍去脈,使之形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、提高基本技能,既要全面掌握,又要突出重點(diǎn),增強(qiáng)解決化學(xué)實(shí)際問題的能力。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),教師要有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo),并配備適當(dāng)?shù)姆绞接枰詮?qiáng)化。在這個(gè)過程中,教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,并注意方法指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生歸納、總結(jié)的方法。在復(fù)習(xí)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與化學(xué)復(fù)習(xí)全過程,特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過程,要體現(xiàn):知識(shí)讓學(xué)生疏理;規(guī)律讓學(xué)生尋找;錯(cuò)誤讓學(xué)生判斷,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教師做適當(dāng)?shù)耐晟坪脱a(bǔ)充。

二、復(fù)習(xí)課應(yīng)遵循的原則

(1)系統(tǒng)性原則:復(fù)習(xí)不是炒舊飯,不是把平時(shí)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容重復(fù)一遍,而是要把平時(shí)所學(xué)的局部的、分散的、零碎的知識(shí)縱橫聯(lián)系,使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。使學(xué)生進(jìn)一步明確各部分教材的地位與作用,揭示各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。所以復(fù)習(xí)時(shí),可采用“以線串珠”的方法,把知識(shí)概括成表格式、綱要式、圖示式、口訣式,便于記憶與理解。

(2)基礎(chǔ)性原則:無論哪一種復(fù)習(xí)都要抓住基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)與基本技能訓(xùn)練。基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要弄清這些基礎(chǔ)知識(shí)是怎樣提出來的?具體內(nèi)容是什么?應(yīng)怎樣敘述與證明?有何主要應(yīng)用?應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意什么?它和其他基礎(chǔ)知識(shí)有什么聯(lián)系?等等;基本技能訓(xùn)練在復(fù)習(xí)中應(yīng)引起高度重視,要有意識(shí)地讓學(xué)生多練習(xí)一些能直接運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)來解的題目。另外,該記住的一些概念、數(shù)據(jù)、圖形、定義、定律、公式以及一些技巧、方法都應(yīng)要求學(xué)生力爭(zhēng)記住,知識(shí)缺漏要補(bǔ)上。

(3)重點(diǎn)性原則:復(fù)習(xí)課內(nèi)容一般都較多,時(shí)間又有限。因此,不能面面俱到,不能眉毛胡子一把抓,而是要有重點(diǎn)地復(fù)習(xí),做到:①突出重點(diǎn)教材的復(fù)習(xí);②突出重點(diǎn)概念、重點(diǎn)例習(xí)題、重點(diǎn)解題思想與方法的復(fù)習(xí);③突出重點(diǎn)薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí);④突出重點(diǎn)難點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

(4)針對(duì)性原則:復(fù)習(xí)課中方法的選擇、題目的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的確定等都要有針對(duì)性,要針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,針對(duì)教材的重難點(diǎn),針對(duì)考試說明的要求,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),針對(duì)學(xué)科與學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行復(fù)習(xí),不能帶有任何的盲目性與隨意性。

(5)精選性原則:復(fù)習(xí)課中例題的選擇,習(xí)題的配備必須精心考慮,題目必須有一定的基礎(chǔ)性、綜合性、啟發(fā)性、代表性與典型性,要選擇一些能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的題目進(jìn)行講解或讓學(xué)生練習(xí),幫助學(xué)生從中找出解題規(guī)律與方法。還可選一些一題多解、一題多變的題目開闊學(xué)生思路,使學(xué)生通過復(fù)習(xí)有新的收獲、新的體會(huì)。

(6)主體性原則:復(fù)習(xí)課應(yīng)同樣把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體,要千方百計(jì)讓學(xué)生積極地參與復(fù)習(xí)過程,凡是學(xué)生看得懂、講得來、做得出的內(nèi)容與題目,都要讓學(xué)生去獨(dú)立完成,教師不要都包辦代替,不要滿堂灌。

(7)指導(dǎo)性原則:復(fù)習(xí)期間學(xué)生要復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多,特別是中考復(fù)習(xí),學(xué)生手頭的書和復(fù)習(xí)資料很多,有的學(xué)生如墜煙海,無從下手。所以教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法,要幫助學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,明確復(fù)習(xí)目的,確定復(fù)習(xí)重點(diǎn),落實(shí)復(fù)習(xí)措施,選好復(fù)習(xí)方法。還要指導(dǎo)學(xué)生處理好課本與復(fù)習(xí)資料、課內(nèi)與課外、做題與分析題目等的關(guān)系。特別對(duì)學(xué)習(xí)困難生要加強(qiáng)指導(dǎo)。

(8)及時(shí)性原則:就是復(fù)習(xí)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),教師要及時(shí)地了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況,及時(shí)幫助學(xué)生排憂解難,及時(shí)地反饋評(píng)價(jià)和矯正學(xué)生復(fù)習(xí)的情況,使每一位學(xué)生通過復(fù)習(xí)都有所提高,有所進(jìn)步。

三、優(yōu)化習(xí)題設(shè)計(jì),使學(xué)生對(duì)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)能夠準(zhǔn)確熟練地掌握,并能靈活運(yùn)用,提高復(fù)習(xí)效果

第2篇:九年級(jí)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

積極推進(jìn)素質(zhì)教育,全面落實(shí)課程改革精神,策略研究,把握中考方向。加強(qiáng)畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo),狠抓畢業(yè)班的備考工作,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)畢業(yè)班工作提出的各項(xiàng)具體要求,堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,做到突出重點(diǎn),扎實(shí)推進(jìn),強(qiáng)化教學(xué)研究抓質(zhì)量,計(jì)劃思想教育挖潛力,深化責(zé)任意識(shí)講協(xié)作,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有進(jìn)步的分層目標(biāo),確保2016年中考能取得勝利,確保學(xué)校的持續(xù)和諧發(fā)展。

二、期望目標(biāo)

力爭(zhēng)2016年中考成績更進(jìn)一步:實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生有突破(A+人數(shù):語文25,數(shù)學(xué)28,英語30,物理16,化學(xué)18,政史20,總分25)、中等生有提高(B+、B等人數(shù)占50%)、薄弱生有進(jìn)步(B等以下人數(shù)20%以下)。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

成立中考領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:李剛校長

副組長:朱偉兵 朱懋平

組員:九年級(jí)全體教師及各科組長。領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)中考科目,力爭(zhēng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo),確保中考科目協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。

領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé):

確定目標(biāo)——制定計(jì)劃——組織實(shí)施——檢查成效——適時(shí)反思——穩(wěn)步提高。

具體有如下:

①制定中考備考工作方案并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

②對(duì)中考各項(xiàng)備考工作進(jìn)行全程管理和考核。

③組織中考備考工作培訓(xùn)和考綱學(xué)習(xí)。

④組織月考、模擬考以及每次考試的質(zhì)量分析。

⑤抓常規(guī)教學(xué)管理。對(duì)備、講、輔、批、考常規(guī)環(huán)節(jié)定期檢查,一月一小結(jié)。 ⑥抓集體備課的落實(shí)。

⑦抓備考視導(dǎo)督查。對(duì)學(xué)科教學(xué)加強(qiáng)視導(dǎo),務(wù)求實(shí)效,增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。 ⑧抓思想教育,保穩(wěn)定良好的迎考心態(tài);

⑨抓學(xué)校部門配合,保緊密聯(lián)系,齊抓共管。

四、教學(xué)計(jì)劃

(一)授課計(jì)劃

新授課完成時(shí)間:2015年9月——2016年3月

中考總復(fù)習(xí)時(shí)間;2016年4月——2016年6月中考前

(二)復(fù)習(xí)計(jì)劃

采用三輪復(fù)習(xí)法:夯實(shí)基礎(chǔ)——專題訓(xùn)練——綜合檢測(cè)。

l.第一輪復(fù)習(xí)(2016.3下旬-2016.4):夯實(shí)基礎(chǔ),教學(xué)時(shí)間約6周。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:全面系統(tǒng)復(fù)習(xí),要求以課本為本,分單元、章節(jié),依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱要求復(fù)習(xí),強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)、單元章節(jié)、考點(diǎn)過關(guān)訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),扎實(shí)培養(yǎng)基本技能。

復(fù)習(xí)方法:依據(jù)課本,單元知識(shí)考試連前不連后(連前指的是上次不過關(guān)的知識(shí)),層層夯實(shí),步步為營。

2.第二輪復(fù)習(xí)(2016.5月):專題訓(xùn)練,教學(xué)時(shí)間約4周。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:鞏固基礎(chǔ),依靠《考試大綱》、教輔資料中的《中考總復(fù)習(xí)》構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使之條理化、系統(tǒng)化,強(qiáng)化分塊綜合和專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練,突破重點(diǎn)、難點(diǎn),突出訓(xùn)練靈活運(yùn)用知識(shí),解決實(shí)際問題的能力,并檢查堵漏知識(shí)盲點(diǎn)。加強(qiáng)訓(xùn)練,強(qiáng)化優(yōu)秀學(xué)生薄弱科目的訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)方法:可采取分專題、分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)法,即以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為線,專題分塊復(fù)習(xí)和考試。

3.第三輪復(fù)習(xí)(2016.6——中考前): 綜合檢測(cè),提高,教學(xué)時(shí)間約3周。 復(fù)習(xí)內(nèi)容:注重綜合、模擬、適應(yīng)性、規(guī)范訓(xùn)練,提高應(yīng)試能力。同時(shí),還注意對(duì)學(xué)生答題中普遍存在的問題要及時(shí)反饋、點(diǎn)撥,指導(dǎo)學(xué)生回歸課本。復(fù)習(xí)方法:綜合檢測(cè),查漏補(bǔ)缺,減少非智力因素失分。

(三)檢測(cè)安排

1.檢測(cè)安排:2016年3月前,每月均安排階段考。 2016年3月起至中考前,精心組織模擬考(分別在每一輪總復(fù)習(xí)后)并積極參加模擬。

2.精心做好每次檢測(cè)工作,要求:

①深入研究考綱,廣泛收集中考資料,精心編制月考試題。

②考前周密安排,嚴(yán)格監(jiān)考,形成良好考風(fēng),促進(jìn)學(xué)風(fēng)。

③每次考試后及時(shí)有效地進(jìn)行質(zhì)量分析,及時(shí)反饋并對(duì)下階段復(fù)習(xí)提出新的改進(jìn)意見。

五、工作措施

(一)工作思路

明確目標(biāo),優(yōu)化過程,科學(xué)有序,勇創(chuàng)佳績。

(二)主要措施

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立九年級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確工作職責(zé)和工作目標(biāo),形成中考工作領(lǐng)導(dǎo)小組、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、年級(jí)組、班主任、任課教師齊抓共管的管理網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化過程管理,真抓實(shí)干。

2.強(qiáng)化考綱學(xué)習(xí)研討,加強(qiáng)中考信息搜集整理。認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會(huì)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)精神和內(nèi)涵,深入研究考綱和近三年中考試題,準(zhǔn)確把握中考改革趨勢(shì),認(rèn)真分析和研究中考趨勢(shì),題型的變化,明確復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn),研討新形勢(shì)下中考復(fù)習(xí)策略,制定好各學(xué)科畢業(yè)班教研計(jì)劃,提出科學(xué)合理、可行有效的中考復(fù)習(xí)方案。同時(shí)多與上級(jí)主管部門及兄弟學(xué)校聯(lián)系,搜集整理有效信息,更有針對(duì)性的指導(dǎo)中考備考。

3.加強(qiáng)學(xué)科研討。要發(fā)揮教務(wù)處、教科室、科組及備課組的集體力量。并在各備課組進(jìn)行專項(xiàng)研討,重點(diǎn)研討中考試題、教材教法,提高課堂效率,制訂周密的教學(xué)與復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心組織教學(xué),提高課堂40分鐘的效率,避免濫發(fā)資料,上課滿堂灌的現(xiàn)象;強(qiáng)化教師課堂教學(xué)案例分析,跟蹤聽評(píng)課,學(xué)科組會(huì)診,在整改中提高,使課堂教學(xué)更適應(yīng)考試改革要求,使中考的核心工作“提高學(xué)科的教育質(zhì)量”真正落實(shí)到實(shí)處。

4.抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)。抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)班級(jí)管理,科任教師與班主任一起加強(qiáng)學(xué)生思想的教育工作。年級(jí)組分層次召開學(xué)生學(xué)習(xí)加溫鼓勁會(huì),學(xué)生家長會(huì),通過各方力量,教育好每一個(gè)學(xué)生,促進(jìn)和改變學(xué)生學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變,不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.班主任具體解決六個(gè)方面的問題,一是穩(wěn)定學(xué)生的思想,確保學(xué)生有穩(wěn)定、良好的復(fù)習(xí)迎考心態(tài);二是優(yōu)秀生的培養(yǎng);三是抓競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的形成;四是學(xué)法指導(dǎo);五是心理疏導(dǎo),讓學(xué)生有健康的心理,保持平衡的心態(tài);六抓家校配合,做到家校齊抓共管。

2.第三次年級(jí)組教師大會(huì),分析研究教與學(xué)的情況,提出改進(jìn)意見,落實(shí)措施要求。

3.了解師生教與學(xué)的情況。

4.各科教師進(jìn)行專題研究。

2015年12月:

1.對(duì)優(yōu)秀生開設(shè)提高講座開始啟動(dòng)。

2016年1月:

l.期末復(fù)習(xí)動(dòng)員。

2.期末考試及學(xué)期結(jié)束工作。

3.年級(jí)教學(xué)的再次專題研討。

4.各科期考質(zhì)量分析。

2016年3月:

l.各學(xué)科制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2.年級(jí)組教師會(huì),統(tǒng)一進(jìn)度和計(jì)劃。

3.年級(jí)組學(xué)生再動(dòng)員,幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài),明確目標(biāo),端正態(tài)度,樹立信心。

4、組織九年級(jí)教師考綱學(xué)習(xí)及中考備考工作培訓(xùn)。

2016年4月:

l.認(rèn)真組織好本校模擬考試及質(zhì)量分析。

2.各學(xué)科開設(shè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)講座。

3、召開優(yōu)秀生工作會(huì)議,提要求,多鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.九年級(jí)師生誓師大會(huì),鼓動(dòng)師生士氣。

2016年5月:

l.調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,實(shí)施第二輪復(fù)習(xí)。

2.增強(qiáng)與各兄弟學(xué)校畢業(yè)班工作交流活動(dòng)。

3.全面復(fù)習(xí)及相關(guān)研究。

4.組織學(xué)生參加體育測(cè)試及理化生實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試及英語口語測(cè)試。

5、做好填報(bào)中考志愿、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等工作。

6.學(xué)生的思想教育主要是穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2016年6月:

l.全面復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練,練考點(diǎn)、講重點(diǎn)、破難點(diǎn),提高優(yōu)秀率。

2.考前答題、考試技能指導(dǎo),以適應(yīng)考試環(huán)境。

3.對(duì)考生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

第3篇:九年級(jí)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

老師們、同學(xué)們:

今天我們?cè)诖思瘯?huì)舉行xx中學(xué)2015年中考表彰及2016年中考動(dòng)員大會(huì)。首先我謹(jǐn)代表學(xué)校黨總支、校委會(huì)以及參加大會(huì)的師生,向前來參加表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)的局領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈歡迎。今天大會(huì)的主題是對(duì)我校2015屆中考進(jìn)行總結(jié),對(duì)成績突出的 名他們進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),并就2016年學(xué)校中考工作進(jìn)行動(dòng)員部署。

老師們,同學(xué)們, 過去的2015學(xué)年是xx中學(xué)歷史上值得紀(jì)念的一學(xué)年,在這一年里,我們大家攜手并肩,負(fù)重拼搏,共同前行,見證了xx中學(xué)成立,起步、前行、健康運(yùn)轉(zhuǎn)的歷程,我們從懷疑、疑問聲中出發(fā),經(jīng)過一年的不懈努力,到現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)工作步上良性發(fā)展的軌道,得到了上級(jí)主管部門和社會(huì)的認(rèn)可和肯定,各項(xiàng)工作平穩(wěn)、健康、持續(xù)發(fā)展。學(xué)校先后榮獲 "全縣衛(wèi)生先進(jìn)單位"、"中考成績優(yōu)勝先進(jìn)集體"、"銀川市科普工作先進(jìn)集體"、文體活動(dòng)成績顯著。特別是今年的中考,在全體九年級(jí)師生的共同努力下,實(shí)現(xiàn)中考目標(biāo)的突破,達(dá)到了預(yù)定的任務(wù)目標(biāo),取得了令人滿意的成績。其中綜合素質(zhì)居全縣第一名,語文、英語、物理、政治四科居全縣第二名,總分600分以上學(xué)生34名,523分以上學(xué)生142人,500分以上學(xué)生207人,其中xx同學(xué)以總分675分列全縣第五名。這些成績的取得是全校教師的心血和汗水的結(jié)晶,更是原九年級(jí)全體師生努力工作,苦干實(shí)干、拼搏奮進(jìn)的結(jié)果。我們不能忘記2015屆九年級(jí)全體教師,負(fù)重拼搏,不甘落后,不達(dá)目的絕不罷休的雄心壯志;怎能忘記他們披星戴月,廢寢忘食,舍小家為大家,奮戰(zhàn)于三尺講臺(tái),耕耘于半畝方塘的身影;怎能忘記他們癡心為學(xué)生,全心為學(xué)校,耐心輔導(dǎo),真心育人的殷殷情懷;怎能忘記他們,團(tuán)結(jié)一心,志向?qū)R唬瑪y手共進(jìn),彼此鼓勵(lì),互相關(guān)懷的團(tuán)隊(duì)精神。他們敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)、心系學(xué)校、勇爭(zhēng)一流的精神令我們感動(dòng);他們立足課堂見成效,夯實(shí)基礎(chǔ)求實(shí)效的舉措讓我們信服;他們明確目標(biāo)抓落實(shí),狠抓常規(guī)促學(xué)風(fēng)的付出讓我們敬佩;他們凝聚智慧顯特色、齊心協(xié)力共奮進(jìn)的執(zhí)著追求讓我們難忘;他們拓寬途徑求提升、不懈努力謀發(fā)展的精神,讓我們感受到了收獲的喜悅。

在這里讓我真誠的說一聲"同志們,你們辛苦了,學(xué)校感謝你們!

回首過去,我們豪情滿懷,展望未來,我們信心百倍。成績來之不易,奮斗伴隨艱辛。

展望新的一年,我們滿懷希望,新的挑戰(zhàn)又?jǐn)[在我們面前, 2016年我們的中考目標(biāo)是:總均分居全縣第三名,畢業(yè)率為98%;中考升學(xué)率36%.力爭(zhēng)中考全縣學(xué)生總分前十名有1人,600分以上學(xué)生占全縣600分以上學(xué)生的6%.爭(zhēng)取一門學(xué)科居全縣第一,兩科全縣第二,其余學(xué)科不低于全縣第三名。目標(biāo)已經(jīng)確定,任務(wù)更清晰,新學(xué)年、新目標(biāo),創(chuàng)造新業(yè)績。

老師們,風(fēng)正潮平,自當(dāng)破浪;任重道遠(yuǎn),更須策馬加鞭。在此,我們學(xué)校行政人員、全體教職工與新一屆九年級(jí)的同學(xué)們必須目標(biāo)明確、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、真抓實(shí)干,以堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求,去迎接新的挑戰(zhàn),去完成新的任務(wù),鑄就xx中學(xué)新的業(yè)績。一是要加強(qiáng)對(duì)九年級(jí)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),提高領(lǐng)導(dǎo)的決策水平和服務(wù)質(zhì)量,有力地支持教師的工作,以扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)促進(jìn)中考成績的提高。二是在后期的教育教學(xué)工作中教務(wù)處、年級(jí)部、備課組要認(rèn)真抓好復(fù)習(xí)計(jì)劃的落實(shí);抓好模考和試后分析;抓好目標(biāo)落實(shí)。三是九年級(jí)部全體教師要認(rèn)清形勢(shì)不彷徨、咬定目標(biāo)不放松、立足課堂不分心、強(qiáng)抓管理不松懈、形成合力不松勁,切實(shí)承擔(dān)起在中考中取得優(yōu)異成績,實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo),向?qū)W校交上滿意答卷的重任。把教學(xué)工作抓細(xì)、抓實(shí)、抓出成效。四是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真研究三年來中考試題,明確各階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn),認(rèn)真研究中考動(dòng)向,在此基礎(chǔ)上制定出切實(shí)可行的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。五是要針對(duì)學(xué)生的薄弱學(xué)科,幫助學(xué)生分析原因、尋找對(duì)策。在知識(shí)能力上,要補(bǔ)差補(bǔ)缺,加強(qiáng)訓(xùn)練;開展分層教學(xué),分類推進(jìn),整體提高,促進(jìn)各科均衡發(fā)展。六是要切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)管理,班主任要以愛心、以寬容、以責(zé)任感、以辛勤工作致力于建設(shè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧的班集體,做到活而不亂、管而不死,營造積極向上的氣氛,耐心細(xì)致的做好學(xué)生的思想工作,為學(xué)生排憂解難,減輕心理負(fù)擔(dān),多肯定、少批評(píng)、多鼓勵(lì)、不泄氣,激勵(lì)學(xué)生以積極的心態(tài)去面對(duì)挑戰(zhàn),共同為實(shí)現(xiàn)xx中學(xué)新的業(yè)績而努力。

老師們,我們相信在縣委、政府和教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,在社會(huì)各界的大力支持下,我們一心一意謀發(fā)展,聚精會(huì)神抓教學(xué),大家以飽滿的熱情,昂揚(yáng)的斗志,搶抓機(jī)遇,迎難而上,負(fù)重拼搏,必將收獲回報(bào)的碩果,實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的飛躍,為xx教育的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

第4篇:九年級(jí)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞:思想品德;提高認(rèn)識(shí);突出重點(diǎn);注重聯(lián)系;強(qiáng)化訓(xùn)練

中圖分類號(hào):G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2013)40-0098-02

目前,九年級(jí)的思想品德課已進(jìn)入系統(tǒng)復(fù)習(xí)的階段。復(fù)習(xí)是一種對(duì)教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行整理的活動(dòng)過程,也是一個(gè)認(rèn)識(shí)和能力不斷形成與提高的過程,是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、靈活化,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。后期復(fù)習(xí)效果的好壞直接關(guān)系到學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)的程度,影響到升學(xué)成績的好壞。下面談?wù)劰P者對(duì)九年級(jí)思想品德課復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)看法。

一、提高認(rèn)識(shí),激發(fā)熱情

影響學(xué)生成績的因素固然很多,但學(xué)習(xí)的興趣和愛好與成績的好壞是相輔相成的。思想品德課分值較小,又是開卷考試,家長、學(xué)生都不重視,在學(xué)校教學(xué)工作中經(jīng)常處于邊緣化地位。常言道:“態(tài)度決定一切,細(xì)節(jié)決定命運(yùn)”。如果學(xué)生不重視、不買帳,即使老師很下勁,效果也會(huì)不理想。所以,在復(fù)習(xí)中,老師要重視對(duì)學(xué)生的思想教育和正確引導(dǎo),要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)思想品德在中考中的重要地位,它對(duì)青少年成長的重大意義??梢越?jīng)常與學(xué)生溝通,用表揚(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)等柔剛并濟(jì)的教學(xué)藝術(shù)和方法,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,努力使學(xué)生自己想學(xué)、愿意學(xué)。

二、制定計(jì)劃,認(rèn)真落實(shí)

在復(fù)習(xí)時(shí),教師必須明確重點(diǎn),對(duì)中考考什么、怎樣考,應(yīng)了如指掌。對(duì)現(xiàn)代教學(xué)新理念、歷屆省教研室資料《說明與檢測(cè)》要深入研究,準(zhǔn)確把握。要結(jié)合學(xué)生復(fù)習(xí)情況和教學(xué)實(shí)際制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并認(rèn)真落實(shí)。切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃能讓學(xué)生的復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去,具有針對(duì)性和實(shí)效性,避免學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)的隨意性和盲目性。復(fù)習(xí)能否取得最佳的效果,要看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性。教師要做到減少重復(fù)、重點(diǎn)突出,讓大部分學(xué)生學(xué)有新意,學(xué)有收獲,學(xué)有發(fā)展;要使模糊的清晰起來,有缺漏的填補(bǔ)起來,雜亂的有條理起來,孤立的聯(lián)系起來,讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架。要比較合理地設(shè)計(jì)三輪復(fù)習(xí)步驟:在第一輪復(fù)習(xí)中,要系統(tǒng)復(fù)習(xí),以教材為主,明確、強(qiáng)化教材中的各知識(shí)點(diǎn)、重要觀點(diǎn)和重點(diǎn)問題;第二輪復(fù)習(xí)是專題復(fù)習(xí),可以按知識(shí)理論種類分專題,也可以按題型種類分專題,盡力做到抓點(diǎn)帶線,以線帶面,理清、構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng);在第三輪復(fù)習(xí)中,重點(diǎn)應(yīng)是查缺補(bǔ)漏、強(qiáng)化提高,積累應(yīng)試經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)、提高學(xué)生良好的應(yīng)試心理素質(zhì)、最佳競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)和實(shí)戰(zhàn)能力。讓每輪復(fù)習(xí)都能達(dá)到預(yù)期的效果,提高學(xué)生的多方面能力。

三、夯實(shí)基礎(chǔ),突出重點(diǎn)

開卷考試的試題答案不可能在書上原封不動(dòng)地找到,需要學(xué)生動(dòng)一番腦筋,如果基礎(chǔ)知識(shí)沒有牢固掌握,就很難有完整的解答。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),這是搞好復(fù)習(xí)的前提。在復(fù)習(xí)中,要切實(shí)按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》的要求,讓學(xué)生讀熟教材和《考試說明》,掌握好基本概念、基本原理和基本觀點(diǎn),要求學(xué)生重在理解的基礎(chǔ)上熟練掌握知識(shí)。對(duì)學(xué)業(yè)考查的重點(diǎn)知識(shí)要多著筆墨,重錘敲擊,加強(qiáng)訓(xùn)練,活化教材理論。在復(fù)習(xí)時(shí),要做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),主次分明,有的放矢。要堅(jiān)決杜絕“多變重復(fù),死記硬背,大海撈魚”的現(xiàn)象?!懊济右话炎ァ保葧?huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),也難以達(dá)到好的復(fù)習(xí)效果,這樣的教學(xué)效率實(shí)在太低,不符合教學(xué)規(guī)律,也不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。因此,在九年級(jí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)要有高度,突出知識(shí)點(diǎn)的貫通和銜接;綜合復(fù)習(xí)要有深度,突出學(xué)科知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系與綜合;專題復(fù)習(xí)要有廣度,突出知識(shí)主線和跨學(xué)科之間的綜合,要環(huán)環(huán)相扣,遞進(jìn)上升,達(dá)到“夯實(shí)基礎(chǔ),突出重點(diǎn),構(gòu)建體系,培養(yǎng)能力”的復(fù)習(xí)目的。

四、注重聯(lián)系,學(xué)以致用

多年來,河南省中考注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力以及分析、解決問題的實(shí)踐能力,要求學(xué)生面向社會(huì)熱點(diǎn),關(guān)注時(shí)事,把所學(xué)知識(shí)恰當(dāng)靈活地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,去觀察、分析、解決問題。中考試題,從總體分析來看,基礎(chǔ)性強(qiáng)了,但對(duì)學(xué)生的能力要求不低,其加強(qiáng)能力考查的途徑之一就是提高知識(shí)的靈活運(yùn)用。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)中運(yùn)用科學(xué)的復(fù)習(xí)策略,采取有效的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以,我們要學(xué)以致用,注重聯(lián)系。一是要注重各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系;二是要注重知識(shí)點(diǎn)與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治生活中的熱點(diǎn)問題、民生問題等的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題;三是要關(guān)注河南省的發(fā)展和變化,關(guān)注學(xué)生生活的實(shí)際。

五、強(qiáng)化訓(xùn)練,掌握技巧

第5篇:九年級(jí)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

一、九年級(jí)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間方面

九年級(jí)的時(shí)間對(duì)于每一名將要參加中考的學(xué)生來說都是極為寶貴的,各門功課都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,而九年級(jí)語文的教學(xué)任務(wù)是十分繁重的,因?yàn)榻處熞谏蠈W(xué)期將九年級(jí)兩冊(cè)書的教學(xué)內(nèi)容全部完成,語文教學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間是十分緊迫的。但很多學(xué)生都是重理輕文型的,用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯超過文科,平時(shí)比較偏重理科的學(xué)習(xí),認(rèn)為文科只要考試之前看一下就可以了,尤其是語文這一科目一直都不太被學(xué)生重視,本來寶貴的時(shí)間被其他科目占用了不少。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程,學(xué)生語文能力的提高,不是一蹴而就的事,更不能臨時(shí)抱佛腳,而現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)時(shí)間的縮減給九年級(jí)語文教學(xué)帶來了較大的壓力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和基礎(chǔ)方面

九年級(jí)的學(xué)生都有很大的學(xué)習(xí)壓力,只要是要考試的科目都要認(rèn)真對(duì)待,但是認(rèn)真的程度顯然是有差別的。很多學(xué)生過于偏重理科的學(xué)習(xí)而忽視了語文,對(duì)語文的學(xué)習(xí)缺乏積極性與主動(dòng)性,沒有日積月累的付出,語文成績也很難取得較大的進(jìn)步。有些同學(xué)語文基礎(chǔ)較差,解答閱讀題總是表述不清,還經(jīng)常出現(xiàn)所答非所問的情況;作文的主題思想也不夠清晰,見解也不是很獨(dú)到,平時(shí)課外的閱讀量有限,耳濡目染的東西更是少之又少,獲取的知識(shí)和積累的素材比較貧乏,閱讀和作文兩大塊的基礎(chǔ)薄弱,語文成績就會(huì)受到很大影響,語文素養(yǎng)也很難得到提升。

二、九年級(jí)語文教學(xué)的指導(dǎo)思想

1.擴(kuò)大閱讀量,增加知識(shí)儲(chǔ)備

教材中的閱讀有現(xiàn)代文閱讀和古代文言文閱讀,這些閱讀對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展都是很有幫助的。文言文閱讀可以讓學(xué)生們了解歷史,感受到時(shí)代的改變,而現(xiàn)代文閱讀則可開闊學(xué)生的視野,使學(xué)生增長見識(shí),具有更為廣闊的知識(shí)面,了解到世界的變化。閱讀還要求學(xué)生能夠理解各種各樣的修辭手法。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也要求學(xué)生能夠定期進(jìn)行一些閱讀,無論是在網(wǎng)上搜集一些信息,還是看書、看雜志,總而言之要有一定的閱讀量。新課程標(biāo)準(zhǔn)也規(guī)定了學(xué)生的課后閱讀量應(yīng)不少于260萬字,并要求學(xué)生制定自己的閱讀計(jì)劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,然后做好讀書筆記,筆記內(nèi)容可以為對(duì)生字生詞或好詞佳句的摘錄、對(duì)文章主要內(nèi)容的概括、評(píng)點(diǎn)賞析、質(zhì)疑問難等。然后教師利用課堂教學(xué)時(shí)間,或利用課外復(fù)習(xí)時(shí)間,組織學(xué)生教學(xué)交流共享讀書筆記,就某些有價(jià)值的共性問題展開討論, 豐富學(xué)生的閱讀和寫作積累,提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

2.加強(qiáng)德育引導(dǎo),注重學(xué)以致用

第6篇:九年級(jí)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

二、教學(xué)進(jìn)度安排:整體按兩個(gè)階段安排。

(一)第一階段教學(xué)工作

1、教學(xué)時(shí)間:2010年9月—2010年3月上旬

2、教學(xué)重心:集中精力扎實(shí)完成九年級(jí)新課教學(xué)任務(wù)

3、教學(xué)策略:抓課堂、抓作業(yè)、抓檢測(cè),具體要求是:

①各科教師要進(jìn)一步研究課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合近兩三年中考的命題趨勢(shì),把握各冊(cè)教材體系和重難點(diǎn),細(xì)致挖掘中考考點(diǎn),將考點(diǎn)滲透在平時(shí)的每一節(jié)課中。只有練好了這一內(nèi)功,才能備得準(zhǔn)、講得準(zhǔn)、練得準(zhǔn)。②以課堂為主陣地,著力提高課堂效率,向40分鐘要質(zhì)量。教師備課時(shí),要準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟、師生互動(dòng)形式,既要扎實(shí)落實(shí)每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù),又要使學(xué)生學(xué)得輕松有趣。③始終堅(jiān)持每節(jié)必練。每一節(jié)新課,都應(yīng)有配套的鞏固練習(xí),練習(xí)題的設(shè)計(jì)必須精心挑選,重基礎(chǔ),面上全,分層次,有梯度。學(xué)生練習(xí)的時(shí)間根據(jù)當(dāng)節(jié)新課內(nèi)容的多少,靈活掌握??梢园才旁诋?dāng)節(jié)新課結(jié)束后,也可利用當(dāng)天的自習(xí)時(shí)間專練專評(píng)??傊?,在保證進(jìn)度的前提下,要步步為營,走一步,踩實(shí)一步,不吃夾生飯。

④抓實(shí)作業(yè)的上交和批改。作業(yè)要人人必做,人人必交,對(duì)于不交作業(yè)的學(xué)生,科任教師要做好督促和教育,絕不能放任自流。作業(yè)批改按照教務(wù)處制定的制度,在批改次數(shù)和質(zhì)量上要嚴(yán)格要求。⑤抓階段檢測(cè)反饋。九年級(jí)堅(jiān)持每兩周周清一次,時(shí)間安排在周五下午。周清的科目為三科,數(shù)、英必考,另外一科根據(jù)各科的需要進(jìn)行商定。未統(tǒng)一組織周清的科目,任課教師要根據(jù)進(jìn)度自行組織單元測(cè)試,年級(jí)組要檢查落實(shí)。周清的試卷要在周日晚自習(xí)及次周一早自習(xí)時(shí)間講評(píng)補(bǔ)錯(cuò)(順序另排)。補(bǔ)錯(cuò)完畢,教師要逐人檢查簽字。⑥每次周清、月考結(jié)束,科任教師要及時(shí)分析,及時(shí)診斷,及時(shí)反思,及時(shí)制定調(diào)控方案,及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。⑦狠抓尖子生的學(xué)科成績平衡。年級(jí)組將制定尖子生弱科提高的具體措施,并出臺(tái)相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法,采取有力措施,促使尖子生各科平衡發(fā)展。

(二)第二階段教學(xué)工作

1、教學(xué)時(shí)間:2010年3月中旬— 2010年6月22日

2、教學(xué)重心:系統(tǒng)復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練,沖刺中考。

3、教學(xué)策略:三輪復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ),八次???,查缺補(bǔ)漏。具體工作要求是:①2010年3 月10前各學(xué)科結(jié)束新課,并進(jìn)行“一診”測(cè)試(摸底考試);各科任教師制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,所用的復(fù)習(xí)資料全部到位。

②扎實(shí)抓好三輪復(fù)習(xí)。第一輪:本著“全面、扎實(shí)、系統(tǒng)”的原則,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,第一輪復(fù)習(xí)中要面向全體學(xué)生,搞好全面復(fù)習(xí)。以課本為本,逐冊(cè)逐頁復(fù)習(xí),認(rèn)真鞏固基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化基本技能,進(jìn)行單元綜合訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化。單元過關(guān)檢測(cè)應(yīng)以低檔題為主,兼顧中檔題。同時(shí)各學(xué)科要根據(jù)自身特點(diǎn),創(chuàng)造性的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。第二輪:在鞏固第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上本著“深化、綜合、提高”的原則,加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系,特別要增加應(yīng)用性、能力性題目的訓(xùn)練。在本輪復(fù)習(xí)中要認(rèn)真實(shí)施分塊推進(jìn)戰(zhàn)略,對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類,以專題形式進(jìn)行,要以“訓(xùn)練”、“講評(píng)”為中心,練規(guī)范、練綜合、練技巧、練速度,要講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)、講熱點(diǎn)、講思路、講方法,逐步提高學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。第三輪:在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,本著“回歸、調(diào)節(jié)、升華”的原則,側(cè)重回歸課本,自我檢索,查缺補(bǔ)漏。在這一輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排在一周左右,以教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本、自我發(fā)現(xiàn)、再次總結(jié)為主。學(xué)生訓(xùn)練以課本上有代表性的原題為主,也可以歷次模擬中的錯(cuò)題反思為主,不宜有大容量、高難度的訓(xùn)練,應(yīng)努力使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我回歸、心態(tài)的自我調(diào)節(jié)、能力的自我升華。③安排復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)會(huì)和階段性教師聯(lián)席會(huì),每一輪復(fù)習(xí)前、后都要集中研究、部署、總結(jié),明確方向,把握重點(diǎn),以便有秩序地推進(jìn)。④強(qiáng)化體育訓(xùn)練、理化生實(shí)驗(yàn)、特長生培養(yǎng),并組織報(bào)名、考試。體育訓(xùn)練、理化生實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練在去年我們已經(jīng)有成功的經(jīng)驗(yàn),今年要在總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善,確保中招開局的勝利。⑤安排“迎戰(zhàn)中考百日沖刺宣誓大會(huì)”和考前“送考會(huì)”,營造氛圍。⑥組織安排好中招考試和繼續(xù)完成職專招生任務(wù)。

反思從教學(xué)進(jìn)度來看安排還是比較合理的,最主要還是落實(shí)不到位才導(dǎo)致2010年中招成績沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)

三、復(fù)習(xí)資料選取方面:

在教材的學(xué)習(xí)以及后期集中訓(xùn)練上,我九年級(jí)組主動(dòng)購買一些適用的參考資料(大象考王、五年中考、金牌訓(xùn)練等),認(rèn)真研究。通過對(duì)各種版本的參考資料的學(xué)習(xí)研究,我九年級(jí)組逐步弄請(qǐng)了教材的編寫意圖,掌握了教材的結(jié)構(gòu)規(guī)律,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)的把握也有了一定的認(rèn)識(shí)。這樣,在教學(xué)中逐步使自己對(duì)高中物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)及知識(shí)之間的聯(lián)系有了一個(gè)較為明確的認(rèn)識(shí),從而在進(jìn)行教學(xué)時(shí)能夠統(tǒng)籌安排。三輪復(fù)習(xí)中得以充分運(yùn)用,經(jīng)過后來實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)過于追求全面和難題訓(xùn)練是最大失誤,耗費(fèi)了時(shí)間,陷入難再難練的怪圈,忽略了基礎(chǔ)知識(shí)。

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四、學(xué)科教學(xué)研究方面:

(1)、注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

在教學(xué)中,我九年級(jí)組始終把引導(dǎo)學(xué)生思考作為教學(xué)的重中之重。備課、上課、輔導(dǎo),我九年級(jí)組都努力去思考這樣去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的思維,把培養(yǎng)的思維能力作為教學(xué)的首要任務(wù)。

  (2)、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)精講、精練

    不論是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,還是現(xiàn)代的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式,“講授”都起著舉足輕重的作用,特別是重點(diǎn)知識(shí),必須通過教師的精講,才能讓學(xué)生接受。因此,我九年級(jí)組在教學(xué)中,特別注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解。講的時(shí)候,努力從學(xué)生的思維層次出發(fā),由淺入深,由易到難,層層推進(jìn),讓學(xué)生逐步理解知識(shí)的內(nèi)涵,把握知識(shí)的外延,從而運(yùn)用起來得心應(yīng)手。另外,練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生知識(shí)升華的有效途徑。所以我九年級(jí)組在教學(xué)中,還特別注重對(duì)練習(xí)題目的設(shè)置,決不照搬照抄。布置作業(yè)時(shí)注重對(duì)知識(shí)的總括和難易的梯度性,讓學(xué)生在練習(xí)中深化知識(shí),在練習(xí)中活化知識(shí),進(jìn)而達(dá)到知識(shí)的升華與內(nèi)化。

  (3)、在管理上主動(dòng)出擊

     管理的好與壞直接關(guān)系到教學(xué)的成敗。所以教學(xué)過程中必須主動(dòng)去管理學(xué)生,讓學(xué)生在教師的管理下有序、有節(jié)地學(xué)習(xí)。首先,不但要布置作業(yè),更要檢查作業(yè),以強(qiáng)迫性措施幫助學(xué)生形成主動(dòng)尋找作業(yè)的習(xí)慣。其次,不但要教書,更要引導(dǎo)學(xué)生讀書。在引導(dǎo)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣教育、興趣培養(yǎng),讓學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、有效閱讀的良好習(xí)慣。在管理中,始終做到嚴(yán)而有度,不采取逼迫的方法,一切以培養(yǎng)學(xué)生的自主性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

      通過的教學(xué)實(shí)踐,我九年級(jí)組逐步懂得教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,所以在教學(xué)實(shí)踐中,我九年級(jí)組在鉆研教材的同時(shí),在教法上也不斷地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),以促進(jìn)自己教學(xué)能力的提高。  在教學(xué)中,我九年級(jí)組主動(dòng)積極嘗試一些新的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如,在各科的教學(xué)中,我九年級(jí)組采用學(xué)校倡導(dǎo)的“引、學(xué)、點(diǎn)、練”四環(huán)節(jié)的教學(xué)模式,取得了很大的成功,使我九年級(jí)組對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。今后,我九年級(jí)組將在繼續(xù)研究交流的基礎(chǔ)上,逐步推進(jìn)這種自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,真正把課堂交給學(xué)生。

五、模擬練習(xí)組織:

我校年前每月組織依次月考,在同兄弟學(xué)校比較中查缺補(bǔ)漏。年后,4月份開始,每周舉行一次模擬考試,及時(shí)批改及時(shí)講評(píng)。在這方面,我們反思覺得模擬習(xí)題要認(rèn)真篩選,中招結(jié)束后,我們反思過于依賴現(xiàn)成試卷,不注重有所側(cè)重的練習(xí),即浪費(fèi)了時(shí)間又沒有啟到應(yīng)有效果,學(xué)生后來出現(xiàn)厭煩情緒。再一個(gè)是感覺平時(shí)訓(xùn)習(xí)題和中招實(shí)際試題的水平大不一樣,防不勝防。對(duì)于沒有經(jīng)驗(yàn)的2位教師,產(chǎn)生了誤導(dǎo)。

六、中招成績方面:2010年中招我校重點(diǎn)高中統(tǒng)招錄取9人,重點(diǎn)高長統(tǒng)招1人,普高統(tǒng)招上線25人,高中上線率71%。從教體局的冊(cè)子中看出,我校除了高中上線率、體育考試、報(bào)名率等指標(biāo)較好外,其余各項(xiàng)指標(biāo)都處于中間或落后地位。反思之后,我們?cè)谄綍r(shí)管理中和教學(xué)中還存在很大問題,2010年中招要在此基礎(chǔ)上有一個(gè)大的突破。特別是平均分、優(yōu)秀率、及格率上下功夫,做好控輟保學(xué)工作,全面提升全體同學(xué)的成績。加強(qiáng)教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

七、今后工作措施:

  1、強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的思想教育和規(guī)范管理。在表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí),要對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生做耐心細(xì)致的思想工作,使他們遵紀(jì)守法,明確九年級(jí)畢業(yè)考試的重要性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,盡量提高學(xué)習(xí)成績。對(duì)個(gè)別屢教不改,對(duì)班級(jí)、學(xué)校有一定影響的學(xué)生要及時(shí)同家長取得聯(lián)系,共同配合教育。

  2、全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來,我校一直把全面提高全體學(xué)生的素質(zhì)當(dāng)做衡量教師教學(xué)成績的重要標(biāo)準(zhǔn)。今年實(shí)行人人有目標(biāo),班班有任務(wù),加壓進(jìn)取,對(duì)平等班中科平均成績好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。教師在教學(xué)實(shí)踐中深深懂得,要提高班平均成績,光靠幾個(gè)好學(xué)生是不夠的,必須面向全體。

  3、培養(yǎng)尖子生。學(xué)校要求班主任及任課教師,對(duì)冒尖的學(xué)生要重點(diǎn)培養(yǎng),鼓勵(lì)他們多看一些課外書和參加學(xué)科競(jìng)賽,加強(qiáng)課外輔導(dǎo),這高一級(jí)學(xué)校多輸送一些高素質(zhì)人才。

  4、不輕易放棄一個(gè)學(xué)生,重視差生的轉(zhuǎn)化和提高。因?yàn)檗D(zhuǎn)化和提高一個(gè)學(xué)生,影響的是全班人,激勵(lì)的是全班人,帶動(dòng)的是全班人,提高的是全班的平均成績。否則,差生不管理,就會(huì)影響整個(gè)班的紀(jì)律,給班級(jí)管理帶來極大的難度,成績也會(huì)大幅度下降。因?yàn)楹脤W(xué)生大都自覺性較高,且成績較穩(wěn)定,所以從某種意義上看,縮小差生的范圍、提高差生的學(xué)習(xí)成績,對(duì)科平均分將起決定性的作用。具體做法是:要求科任教師在教學(xué)中對(duì)班上二十來位后進(jìn)生降低學(xué)習(xí)要求,以雙基為主,作業(yè)、測(cè)試題另行布置,使他們通過自己的簡單思考都能做出來,從而獲得成功的喜悅,以此逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心,學(xué)習(xí)成績也會(huì)有所提高。在畢業(yè)中考中,不至于分?jǐn)?shù)太低。當(dāng)然,如此做法,教師將要辛苦一些。

  5、不輕易放走一個(gè)學(xué)生。杜絕或盡量減少學(xué)生“只報(bào)到,不到?!爆F(xiàn)象。這樣的學(xué)生會(huì)影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí),甚至漫延,帶動(dòng)一批學(xué)生離校,給班級(jí)管理帶來極大的難度,也大大影響九年級(jí)畢業(yè)中考成績,因此本學(xué)年,特別是現(xiàn)在,要盡量杜絕這種現(xiàn)象發(fā)生。 (2)

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 6、狠抓師資隊(duì)伍建設(shè),以人文關(guān)懷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

      有目標(biāo)有計(jì)劃地定期召開九年級(jí)工作會(huì)議,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),部署新的工作任務(wù)。為很好地抓住教學(xué)質(zhì)量這一生命線,我校每學(xué)年初都要召開會(huì)議,針對(duì)每一屆學(xué)生的具體情況,進(jìn)行認(rèn)真分析,采取相應(yīng)的措施,提出切實(shí)可行的奮斗目標(biāo),并且定期召開全體九年級(jí)科任教師會(huì)議,探討解決存在的問題。本屆畢業(yè)班,學(xué)校真對(duì)學(xué)生平均素質(zhì)較差,冒尖學(xué)生少,個(gè)別學(xué)生偏科嚴(yán)重等情況,進(jìn)行研究。一學(xué)期以來,學(xué)校召開了四次全體九年級(jí)教師會(huì)議,每次都制定了相應(yīng)的短期目標(biāo),針對(duì)目標(biāo),每位教師都暢述了自己的見解,表達(dá)了自己的決心。這樣,思想統(tǒng)一,整個(gè)九年級(jí)教育教學(xué)就能夠有條不紊地開展下去,教育教學(xué)的質(zhì)量也就會(huì)穩(wěn)步提高了。

     以較為完善的評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性。見于教師富余這種情況,我校九年級(jí)三個(gè)班,基本上采用兩套教師分開教學(xué),教師教育教學(xué)評(píng)估成績與年度考核、評(píng)先等持鉤并把評(píng)估成績作為教師的主要業(yè)務(wù)檔案。加強(qiáng)橫向聯(lián)系,取人之長,為我所用,全面完善我校九年級(jí)畢業(yè)班的管理體制。

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第7篇:九年級(jí)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,立即行動(dòng)起來寫一份教學(xué)計(jì)劃吧。好的教學(xué)計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的九年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

九年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃范文1新的學(xué)期又開始了。再有一百天九年級(jí)的學(xué)生們就要畢業(yè),就要走進(jìn)中招的考場(chǎng),因此,這一學(xué)期對(duì)于學(xué)生和學(xué)校來說都是至關(guān)重要的。關(guān)系著學(xué)生的前途和學(xué)校的聲譽(yù)。為了能使本學(xué)期教學(xué)工作有章可循,特制訂本教學(xué)工作計(jì)劃如下:

一、提前做好充分的思想準(zhǔn)備。

本學(xué)期時(shí)間短,任務(wù)重,要在一百天的時(shí)間里把整個(gè)初中的知識(shí)進(jìn)行梳理,歸納總結(jié),同時(shí)要做足夠的練習(xí),使學(xué)生們對(duì)知識(shí)能夠?qū)W以致用,教學(xué)任務(wù)很繁重,因此要做好充分的思想準(zhǔn)備,對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)百日沖刺,對(duì)于老師來說也是一個(gè)百日沖刺。為了能讓學(xué)生們?cè)谥姓锌荚囍锌汲龊贸煽?,作為教師,我有義務(wù)和責(zé)任。

二、做好整體規(guī)劃,制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標(biāo)和步驟。

因?yàn)闀r(shí)間很短,作為老師,應(yīng)該從整體上把握整個(gè)復(fù)習(xí)過程的進(jìn)度,作好復(fù)習(xí)過程中短、中、長期規(guī)劃,制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)步驟及在復(fù)習(xí)過程中采取的措施。經(jīng)過九年級(jí)三位老師的共同商酌,整個(gè)復(fù)習(xí)過程擬如下進(jìn)行:

(一)整個(gè)過程分兩部分進(jìn)行,第一輪復(fù)習(xí)要在五月初結(jié)束,主要以課本為主,進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)的歸納和整理,學(xué)生主要是復(fù)習(xí)記憶基礎(chǔ)知識(shí),第二輪從五月初到中招考試,主要為綜合復(fù)習(xí)模擬考試為主,做一定的綜合測(cè)試題,讓學(xué)生適應(yīng)中招考試的氣氛和試題的難度,從而能在中招考試中從容應(yīng)對(duì)。同時(shí)加大寫作和聽力的訓(xùn)練。

1、第一輪復(fù)習(xí)

在第一輪復(fù)習(xí)中,主要依據(jù)英語報(bào)和仁愛版同步復(fù)習(xí)專用試卷,七年級(jí)擬需一至兩周時(shí)間,八年級(jí)擬需要兩到三周時(shí)間,九年級(jí)擬需要三周時(shí)間。復(fù)習(xí)中,上午的正課以通課文為主,把課文中的重點(diǎn)知識(shí)和短語點(diǎn)出來,讓學(xué)生們記憶,同時(shí)講解相關(guān)的語法知識(shí),講語法時(shí)不拘泥于本冊(cè)書或本課書,要把相關(guān)語關(guān)全部集中講解,估計(jì)會(huì)在三十分鐘以內(nèi)完成,剩下十幾分鐘讓學(xué)生再記憶或閱讀英語報(bào)上相關(guān)的講解。輔導(dǎo)課以做題為主,每節(jié)課按考試要求做完同步復(fù)習(xí)試卷,收交批改。第二天講評(píng),同時(shí)講評(píng)英語報(bào)上的試題。聽力和寫作同時(shí)進(jìn)行,聽力可在講評(píng)時(shí)訓(xùn)練。寫作只講寫作技巧和文章結(jié)構(gòu)。

2、第二輪復(fù)習(xí)。

第一輪結(jié)束以后,要把整個(gè)初中知識(shí)看作一個(gè)整體進(jìn)行綜合訓(xùn)練。以綜合模擬試題和沖刺試題為主,加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。在本輪中把訓(xùn)練重點(diǎn)放在寫作和聽力上,讓學(xué)生把每套試卷上的寫作題都要完整寫出來,上交批改。對(duì)于一些不會(huì)寫作的同學(xué)要單獨(dú)訓(xùn)練。

三、加強(qiáng)合作,互利共贏。

初中畢業(yè)考試是以整個(gè)學(xué)校為單位的較量。作為一名老教師,要加強(qiáng)對(duì)同頭科老師的交流,互通信息,相互切磋,多探討多商議,復(fù)習(xí)同步,訓(xùn)練同時(shí),使整個(gè)學(xué)校的英語水平同步提高。

以上是九年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,有不妥之處,敬請(qǐng)各位同行們批評(píng)指正。

九年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃范文2本學(xué)期我仍擔(dān)任九年級(jí)四班班主任工作,繼續(xù)按照學(xué)校工作的要求帶好班級(jí),仍然要切合班級(jí)實(shí)際情況搞好本班工作。和同學(xué)們相處將近三年了,對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí)也透徹了,師生的感情也更加深厚了,這也是我有信心帶好九年級(jí)四班的前提。但是,班上問題學(xué)生較多,上學(xué)期末測(cè)試中,出現(xiàn)了不如人意的地方,成績有所下降。針對(duì)此現(xiàn)狀,我將會(huì)按照學(xué)生的實(shí)際情況有側(cè)重點(diǎn)的加強(qiáng)教育,相信自己可以將學(xué)生帶到一個(gè)新的高度!為中考打下良好的基矗為作好本學(xué)期的班主任工作,我特制定如下工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針,面向全體學(xué)生,對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育,使學(xué)生能正確對(duì)待初中畢業(yè)這個(gè)人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),使全班學(xué)生都能順利完成九年義務(wù)教育,并取得畢業(yè)證書,更多的學(xué)生能升入高中。因此努力使班主任工作在原來的基礎(chǔ)上達(dá)到一個(gè)新的起點(diǎn)。

二、班級(jí)基本情況

九年級(jí)四班現(xiàn)有人數(shù)51人,其中男生29人,女生22人。通過上學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化素養(yǎng)教育及班級(jí)管理的加強(qiáng),班級(jí)學(xué)生有了明顯變化,文化素質(zhì)也有所提高。班級(jí)總體情況是良好的,班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。他們能在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中都取得比較優(yōu)異的成績,自習(xí)課也能認(rèn)真完成作業(yè),保持秩序。大部分學(xué)生都想考入高中,內(nèi)心深處想學(xué),但管不住自己,沒有韌性。因此有部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,做筆記要老師督促,作業(yè)有抄襲現(xiàn)象,有個(gè)別學(xué)生的'行為習(xí)慣較差,遵守紀(jì)律的自覺性不強(qiáng),很容易受外界不良風(fēng)氣的影響,對(duì)班級(jí)的負(fù)面影響較大。對(duì)此種現(xiàn)象要作為教育的重點(diǎn)。爭(zhēng)取讓有希望的同學(xué)盡可能多的考入高中。

三、學(xué)期目標(biāo)

本學(xué)期在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)、文化素質(zhì)教育,一日常規(guī)教育,而且對(duì)班級(jí)管理更要加大力度,以提高班級(jí)整體素質(zhì)。使班級(jí)成為一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、友愛、互助、進(jìn)娶學(xué)優(yōu)的班集體。特別要明確努力的方向和目標(biāo),為中考打下良好基矗:

1、常規(guī)工作要改進(jìn)不足,爭(zhēng)取在衛(wèi)生,紀(jì)律和尊師守紀(jì)方面做的更好。

2、總體成績更上一層樓,爭(zhēng)取全班同學(xué)的成績?cè)谡w上有提高,保證一部分優(yōu)秀生,能在老師的幫助和自身的努力下,升入市實(shí)驗(yàn)中學(xué)或市一中,部分學(xué)生能升入市二中,使后進(jìn)生能順利畢業(yè)。

四、具體要求

要求學(xué)生仍然遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以中學(xué)生日常行為規(guī)范為準(zhǔn)則,嚴(yán)格要求自己,改變自己,提高自己,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。更重要的是學(xué)好文化知識(shí)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課前有朗讀聲,上課用心聽講,課后加強(qiáng)鞏固,逐步提高文化素質(zhì)。上好兩操,早操要求人數(shù)齊全,列隊(duì)整齊;課間操要出對(duì)迅速,嚴(yán)陣以待,要有新面貌、新氣象。要使學(xué)校的面貌煥然一新,班級(jí)的面貌更應(yīng)日新月異,那就要搞好室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生,安排好值日生,要求分工明確,責(zé)任到人,給自己營造良好、安靜、舒適的學(xué)習(xí)氛圍,從而使學(xué)生在德、智、體、美、等方面得到全面發(fā)展,逐步提高班級(jí)學(xué)生素質(zhì)。

五、主要措施

1、樹理想、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度:把“要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過開展主題班會(huì),讓學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)。而九年級(jí)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要階段,只有重視其學(xué)習(xí)過程,才可能實(shí)現(xiàn)理想,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,明確努力方向。

2、鼓舞學(xué)生樹立信心:在這最后的三個(gè)月中,是沖刺階段和收獲季節(jié)。各學(xué)科都要開始復(fù)習(xí),讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中,指導(dǎo)他們制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)以前不足之處查漏補(bǔ)缺,讓他們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中樹立信心,戰(zhàn)勝自我。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法:在這三個(gè)月中,班主任要關(guān)心學(xué)生各科的均衡發(fā)展,引導(dǎo)他們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科。這段時(shí)期對(duì)學(xué)生來說是最寶貴的,任課老師都在爭(zhēng)分奪秒地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí),力爭(zhēng)使自己所教學(xué)科能考得更好。這個(gè)時(shí)候,班主任應(yīng)顧全大局,同科任老師配合。監(jiān)督學(xué)生多下功夫,并要求學(xué)生各科兼顧,不放棄任何一科,形成一種以班主任、科任教師、家長強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高的局面。

4、嚴(yán)抓紀(jì)律,并做好思想工作。對(duì)行為習(xí)慣較差的學(xué)生,多談心,及時(shí)鼓勵(lì),讓其不擾亂課堂的前提下,盡力學(xué),不放棄。對(duì)優(yōu)生會(huì)需要多關(guān)心和鼓勵(lì),調(diào)節(jié)心態(tài),以競(jìng)爭(zhēng)精神去拼搏,拋開一切雜念。力求:強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、弱科保底線。

5、加強(qiáng)與家長聯(lián)系。出現(xiàn)問題好及時(shí)溝通,共商對(duì)策,使其達(dá)到齊抓共管。

6、狠抓安全教育,晨檢、午檢,做到警鐘長鳴,避免安全事故的發(fā)生;時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的身心健康,以情感人。

六、班級(jí)活動(dòng):

1、營造良好班級(jí)文化、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神:在班級(jí)文化建設(shè)方面,不但要增強(qiáng)班級(jí)外部的文化氛圍,而且要塑造班級(jí)內(nèi)部的精神氣質(zhì)、形成集體凝聚力。

板報(bào):本學(xué)期“學(xué)習(xí)園地”板報(bào)可結(jié)合學(xué)校安排,在前提之下重以促進(jìn)學(xué)習(xí)為主題,開辟倒計(jì)時(shí)專欄,由學(xué)生設(shè)計(jì)。

班會(huì):定期開展班會(huì)活動(dòng),針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問題,學(xué)生共同參與管理。本學(xué)期班會(huì)主題:理想教育、安全教育、法制教育等專題教育。

2、逐步完成學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),填寫綜合素質(zhì)報(bào)告冊(cè),對(duì)學(xué)生做一個(gè)公正、客觀的評(píng)價(jià)。

綜上所述,本學(xué)期我將仍然不遺余力的做好我的本質(zhì)工作,不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的重托和希望。我會(huì)以飽滿的熱情投入到工作中,用我的辛勤努力,換來所有學(xué)生美好的未來。我相信,一分耕耘一分收獲,通過全體師生的努力,力爭(zhēng)在緊張中、穩(wěn)定地度過這一沖刺期,讓我班的學(xué)生們以最佳心態(tài)迎接中考。

九年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃范文3一、指導(dǎo)思想:

九年級(jí)下學(xué)期這一階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。面對(duì)著升學(xué)的壓力和任務(wù),面對(duì)著這兩個(gè)班學(xué)生的英語兩級(jí)分化的實(shí)際情況,我們要更加深入地研究教材,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時(shí),要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識(shí)的容量,拓展知識(shí)的層面,使他們更上一層樓;對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高、有所收獲,為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

從本次期末的成績來看,九年級(jí)(1)、(2)兩班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況差別不大,學(xué)生英語水平普遍較差,成績好的不多,部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語失去了信心,還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況,教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)注意在面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生時(shí),注重打好基礎(chǔ),從最基本的東西抓起,避免拔苗助長。

三、具體目標(biāo)和措施:

針對(duì)以上實(shí)際情況,我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手,調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施:

1、繼續(xù)針對(duì)中考題型的要求,確定如何努力提高學(xué)生語言技能:

聽力方面:能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點(diǎn);回答比較簡單的問題。說即口語表達(dá)方面:能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。

閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn),要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。

寫作:能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達(dá)到中招考試對(duì)大多數(shù)學(xué)生的要求。

2、對(duì)于程度較好的同學(xué),一班的杜冰潔,代蓓蕾,金智強(qiáng),宋春怡,二班的張可,蘇張杭,賴宇航,羅君倩等同學(xué)要逐一進(jìn)行分析、談話,摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法,有的放矢,促其進(jìn)一步發(fā)展,目標(biāo)為96分以上。對(duì)于中等學(xué)生,要一直鼓勵(lì),多加耐心輔導(dǎo),力爭(zhēng)提高及格率。對(duì)于大多數(shù)的英語學(xué)困生而言,很有必要單獨(dú)談話,鼓勵(lì)他們不要放棄英語,控制低分率。

3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展,不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。

第8篇:九年級(jí)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞: 復(fù)習(xí)課 集體備課 考綱 考題

集體備課是進(jìn)行教學(xué)研究的重要方式之一,它能集中體現(xiàn)廣大教師的教育教學(xué)智慧,發(fā)揮群策群力的合作作用,是進(jìn)行有效教學(xué)乃至高效教學(xué)的途徑。集體備課通常是在新授課期間被采用的備課形式。進(jìn)入九年級(jí)下學(xué)期,教學(xué)內(nèi)容主要為復(fù)習(xí)知識(shí),不少老師認(rèn)為復(fù)習(xí)階段應(yīng)主要進(jìn)行做題、講題,沒有必要進(jìn)行集體備課,應(yīng)用“拉網(wǎng)式”、“拉練式”或“題海式”的復(fù)習(xí)方式,復(fù)習(xí)效率低下。復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要功能是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體,使之形成較為完整的知識(shí)體系,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平和應(yīng)用水平。對(duì)九年級(jí)復(fù)習(xí)課來講,更注重復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性和有效性。如果處理不好,就往往使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,出現(xiàn)“盲目聽”、“被動(dòng)做”的現(xiàn)象。要想從根本上解決復(fù)習(xí)課中的難題,實(shí)踐表明,集體備課是有效措施之一。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)劸拍昙?jí)復(fù)習(xí)課集體備課的內(nèi)容選擇問題。

九年級(jí)復(fù)習(xí)階段的集體備課備什么呢?如果像備新課一樣,就勢(shì)必使備課流于形式,結(jié)合考試需要有目的地選擇備課內(nèi)容是很有必要的。筆者認(rèn)為,從以下方面著手進(jìn)行研討與交流是有效的、可行的,能大大提高教師的備課效率。

一、備考試大綱

考試大綱(以下簡稱考綱)是由省級(jí)教育主管部門在每年考試前審訂和下發(fā)的關(guān)于本年度有關(guān)中考的具有指導(dǎo)性作用的綱要性資料。往往包含每個(gè)考試學(xué)科的命題范圍、考試難度和題目類型等,是對(duì)當(dāng)年中考最具權(quán)威性的指導(dǎo)性材料。九年級(jí)學(xué)科組所有教師共同分析考綱內(nèi)容,了解考試內(nèi)容要求及考試題目的變化方向等,能更有針對(duì)性地指導(dǎo)課堂教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中,有重點(diǎn),有明確目的,提高復(fù)習(xí)實(shí)效。把握考綱,有針對(duì)性地提高學(xué)生應(yīng)試能力和答題能力很關(guān)鍵,備好考綱能有效指導(dǎo)廣大教師制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,上好復(fù)習(xí)課。

二、備中考分析

每年中考過后,報(bào)紙、雜志等刊物上往往發(fā)表有一些專家、學(xué)者或一線教師對(duì)中考內(nèi)容和學(xué)生得分情況的分析文章。這些文章往往分析得比較細(xì)致,涵蓋對(duì)考試題目的剖析:涉及的知識(shí)點(diǎn),考查的難易度,學(xué)生思維出現(xiàn)的盲點(diǎn)及易錯(cuò)、易漏“得分點(diǎn)”等,同時(shí),還會(huì)有一些試題的變式分析等研究,對(duì)于次年的中考具有指導(dǎo)作用。不少專家把近三年或五年的考試題目放在一起進(jìn)行分析,分析各考點(diǎn)涉及的知識(shí)覆蓋面,縱向和橫向的關(guān)聯(lián)性,以及各知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的“頻度”等。同學(xué)科的教師將這些中考分析資料集中起來,共同研究,共同分析,共同分享,再加入各自的分析和經(jīng)驗(yàn),對(duì)每一位參與備課的老師都將大有裨益。集體備“中考分析”,有利于廣大教師了解中考命題改革方向和方式,在備考過程中明確取舍,達(dá)到事半功倍的目的。

三、備歷年考題

對(duì)歷年考題進(jìn)行分析,特別對(duì)近三年或五年的中考試題進(jìn)行分析,總結(jié)出近幾年中考試題的特點(diǎn),找出其中的一般規(guī)律和特殊規(guī)律,將對(duì)復(fù)習(xí)工作起到很好的啟迪和引導(dǎo)作用,為復(fù)習(xí)工作提供更具指導(dǎo)意義的建議。

通過對(duì)歷年中考試題的詳細(xì)分析,可以找出各知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的“頻率”,對(duì)于高頻知識(shí)點(diǎn),可在教學(xué)中適當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練,而對(duì)于能力的高頻點(diǎn),更要挖掘其培養(yǎng)思路和方法。這樣,在復(fù)習(xí)過程中才能杜絕“眉毛胡子一把抓”的現(xiàn)象,提高短時(shí)間內(nèi)的復(fù)習(xí)效率。

四、備復(fù)習(xí)專題

對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),然后將相關(guān)內(nèi)容系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成教學(xué)“專題”,是提高學(xué)生復(fù)習(xí)能力的好方法。“專題”復(fù)習(xí)能幫助學(xué)生樹立系統(tǒng)意識(shí),把分散的、獨(dú)立的知識(shí),按其內(nèi)在聯(lián)系或某一主線構(gòu)建系統(tǒng)的、完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),體現(xiàn)教師綜合把握課程的能力,它對(duì)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的?!皩n}”的形成,只有通過教師的集體備課才能真正實(shí)現(xiàn)。集體備課,集“集體”智慧,是使“?!备罨闹匾绞?。物理可細(xì)化為“電學(xué)專題”、“力學(xué)專題”等,語文可凝練出“作文教學(xué)專題”、“文言文教學(xué)專題”、“詩歌教學(xué)專題”等,數(shù)學(xué)學(xué)科可提煉“三角形專題”、“圓專題”等,這些專題由專人負(fù)責(zé)教學(xué)。通過形成“專題”,教師將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行明確分工,做到“專而精”,然后共享“資源”。復(fù)習(xí)時(shí),按照學(xué)校的統(tǒng)一安排各自“講授”專題。這樣內(nèi)容細(xì)化了,各部分之間的關(guān)聯(lián)更科學(xué)、更合理、更深入?!皩n}化”的備課策略和授課策略是同科教師共同合作的結(jié)晶,由于各自都“專而精”,更能釋放教師的備課熱情,有利于教師深入研究“專題”。這樣,教師責(zé)任更明確,備“專題”時(shí),更關(guān)注自己專題的“頻點(diǎn)”,在復(fù)習(xí)過程中不會(huì)出現(xiàn)“漏點(diǎn)”現(xiàn)象。由于教師各自負(fù)責(zé)“專題”,會(huì)對(duì)專題更稔熟,熟能生巧,有利于專業(yè)成長。同時(shí),因?yàn)椤扒伞绷?,?fù)習(xí)方式和途徑、方法就豐富了,更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和解題能力的培養(yǎng)。

五、備精選習(xí)題

為了提高復(fù)習(xí)效率,教師搜集一些具有代表性的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練和講評(píng)是十分必要的。那么什么樣的題目才算是具有代表性的呢?這就需要同學(xué)科的教師共同決定。大家集中廣泛搜羅各種資料和習(xí)題集,跳進(jìn)“題?!?,將大家公認(rèn)的“好”題選出來,然后討論好在哪里?是結(jié)合了社會(huì)熱點(diǎn),還是關(guān)注了學(xué)生的身心發(fā)展?涉及哪些知識(shí)點(diǎn),解決它需要什么方法和技巧?該題目還可能出現(xiàn)哪些“變式”和考查方向?等等,大家一一列舉。由于集體備課時(shí)集大家思維和經(jīng)驗(yàn)之“大成”,則課堂教學(xué)中的例題才更具有代表性、典型性。由于是精選的題目,能讓學(xué)生更好地舉一反三,可使學(xué)生的思維和能力不斷得到發(fā)展。在教師的精講、精析和精評(píng)下,學(xué)生可以觸類旁通,復(fù)習(xí)效果更好。

六、備“考”情

無論教師備課多努力,訓(xùn)練題目選得多好,最終效果還是取決于學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,更是中考的主體。因此,只有了解和認(rèn)識(shí)學(xué)情才能實(shí)現(xiàn)“備”的目標(biāo)。對(duì)九年級(jí)下學(xué)期而言,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和接受能力、思想情感等已基本成形。最直接的方式是分析學(xué)生改變的“可能性”。筆者這里講“考”情,實(shí)際就是通過“考試”發(fā)現(xiàn)學(xué)生“改變的可能性”。目前,在一考定乾坤的大環(huán)境下,中考前,各學(xué)校都會(huì)進(jìn)行各種各樣的???、月考等。每次考試過后,年級(jí)組、學(xué)科組都進(jìn)行集體備課,教師集中分析每一個(gè)班、每一個(gè)學(xué)生的考試狀況,分析學(xué)生是進(jìn)步了還是后退了,如果成績改變了,則逐個(gè)調(diào)查學(xué)生失分和得分的原因。針對(duì)每道題目的失分原因進(jìn)行分析,究竟是教師復(fù)習(xí)時(shí)失誤了,還是學(xué)生粗心大意或其他原因?qū)е碌?,通過集體備課,相互交流,教師的工作做細(xì)了,學(xué)生的問題更容易找到,大家共同商討解決辦法,對(duì)于有效提高學(xué)生解決問題的能力有很大的幫助。

現(xiàn)階段,我國大多數(shù)地區(qū)仍然通過考試選拔優(yōu)秀學(xué)生,一年一度的中考必定會(huì)牽動(dòng)千家萬戶的視線,關(guān)系學(xué)校的興衰。廣大教師復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行集體備課,能提高復(fù)習(xí)功效,提高升學(xué)考試的質(zhì)量,提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng),是備受廣大學(xué)生、家長和社會(huì)各界關(guān)注的事,要切實(shí)做好九年級(jí)復(fù)習(xí)的集體備課工作。

參考文獻(xiàn):

[1]李本友.安徽省(2009―2013年)五年中考物理試題分析及復(fù)習(xí)建議[J].中學(xué)物理,2014,(2).

[2]張可.促進(jìn)反思,提高高三生物學(xué)專題復(fù)習(xí)的有效性[J].生物學(xué)教學(xué),2013,(1).

第9篇:九年級(jí)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

今年三月三十日我參加了2015年中考復(fù)習(xí)研討會(huì),今年的復(fù)習(xí)研討會(huì)“風(fēng)光不與四時(shí)同”,尤其復(fù)習(xí)研討課更有“大珠小珠落玉盤” 的異彩!

如果可以用三個(gè)字概括一下本次活動(dòng),那就是“精”、“巧”、“美”。

首先,“精”在選課的內(nèi)容上,以前的研討課偏向于對(duì)面上,更是一場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課的薈萃,PK的意味更勝,反而失去了復(fù)習(xí)研討課的的引領(lǐng)和輻射功能,也失去了活動(dòng)的意義。

記敘文閱讀是我們平時(shí)教學(xué)的重點(diǎn),更是中考復(fù)習(xí)的難點(diǎn)。尤其是像我們這些長期在九年級(jí)從事語文教學(xué)的人,年年像種田人一樣,拼命地給禾苗澆水施肥,而收效甚微時(shí)的失意和無助,就如同一道無法言說的傷,面對(duì)大面積的閱讀失分,只能無奈地笑笑,“天涼好個(gè)秋”。于是閱讀成了大家心里的打不開的結(jié),也成了學(xué)生語文成績沒有大幅提高的攔路虎。2015年的中考復(fù)習(xí)課無疑給在記敘文閱讀復(fù)習(xí)領(lǐng)域作困獸之爭(zhēng)的我們打開了一扇希望之門,吹來了一縷涼爽的風(fēng)。

其次,“巧”在過程的安排上。巧在市局教科院中考語文復(fù)習(xí)研討課時(shí)間安排上,我們是在三月二號(hào)進(jìn)入復(fù)習(xí),按照考點(diǎn)復(fù)約40天左右結(jié)束語文基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、古詩鑒賞、文言文的一輪復(fù)習(xí),而這兩節(jié)復(fù)習(xí)研討課在時(shí)間安排上,正好開啟現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)的節(jié)點(diǎn)上。

第三,“美”在課堂的表現(xiàn)上。我聽的是大豐市實(shí)驗(yàn)初中陳玉劍 老師的.用一個(gè)“美”來定性一節(jié)課,好像不一定準(zhǔn)確。不過,我斟酌很久,就覺得用“美”來點(diǎn)贊最合我當(dāng)時(shí)的想法和心境。美在哪呢?一,人美,授課的老師陳玉劍,呵呵,千萬不能以名取人,系女性,長發(fā)飄飄,珠圓玉潤,淡定從容,極具有美女學(xué)者風(fēng)范。二,課美,平淡乏味的復(fù)習(xí)課在陳老師的導(dǎo)演下,如行云流水,一氣呵成,貌似沒有什么驚人的亮點(diǎn),可細(xì)細(xì)回味,美點(diǎn)紛呈.

這節(jié)課給我最大的收獲就是面對(duì)“刪繁就簡,授之以漁”。

第一,見微知萌 記敘文閱讀的復(fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)什么?我們總感覺心有余力不足,關(guān)鍵的時(shí)候使不上勁,好像無從下手,干著急。而陳老師給了我們一個(gè)很好地示范:通過對(duì)近三年中考試卷的分析研究,細(xì)化了中考考點(diǎn)要求,把 考點(diǎn)落實(shí)到具體的題型,然后專項(xiàng)題型復(fù)習(xí),尤其善于發(fā)現(xiàn)新的動(dòng)態(tài),挖掘新考題,“見微以知萌,見端以知末”。陳老師首先用表格的形式從 江蘇省十三大市中考現(xiàn)代文課內(nèi)外鏈接題匯總數(shù)據(jù)中,讓學(xué)生從比較中得出“1、越來越注重現(xiàn)代文課內(nèi)外閱讀材料的鏈接。2、課外記敘文和課內(nèi)文本的鏈接較多”這樣的結(jié)論,于是記敘文鏈接類題型答題指導(dǎo)這節(jié)課也就應(yīng)運(yùn)而生了。

第二,溯本求源 初中教材中記敘文一共有 篇,龐雜無序,按篇復(fù)習(xí)不可能,也不現(xiàn)實(shí)??扇绾芜x擇?陳老師首先把江蘇省十三大市中考現(xiàn)代文課內(nèi)外鏈接題中涉及到的10篇課文進(jìn)行匯總,再發(fā)現(xiàn)規(guī)律:6成是散文,3是小說,2是其他。而根據(jù)歷年入選的記敘文常見主 題(自然感悟、尊重生命、民俗風(fēng)情; 、至愛親情、人性美丑;、個(gè)人情懷)把110篇課文篩選壓縮到50篇,并分學(xué)段羅列歸類。其中,七年級(jí)18篇、八年級(jí)16篇、九年級(jí)16篇,這樣刪繁就簡,既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),有提高了復(fù)習(xí)的有效性。

第三,授之以漁 明確了復(fù)習(xí)的重點(diǎn),下面就是指導(dǎo)學(xué)生如何復(fù)習(xí)課內(nèi)文本了。連接題取勝的要素就是要熟悉課文,那么復(fù)習(xí)課文,復(fù)習(xí)哪些方面的知識(shí)?陳老師選了幾篇課了很好地示范,根據(jù)答案,探討出梳理的重點(diǎn)(主題、形象、手法、語言),然后再按照復(fù)習(xí)的重點(diǎn)去梳理其他篇目。氣氛活躍,自主探討、師生互動(dòng),很快共同了完成表格的內(nèi)容。當(dāng)然,完成表格并不重要,重要的是在師生共同合作中,老師引導(dǎo)得法,學(xué)生學(xué)有所得。于是,陳老師此時(shí)推出了“我的發(fā)現(xiàn)”表格,讓學(xué)生能從典型的課文這個(gè)點(diǎn)上歸納出一般性的共性的規(guī)律:寫景狀物類,特點(diǎn)(1)借景抒情、托物言志(2)語言生動(dòng)優(yōu)美;寫人敘事類,散文特點(diǎn)(1)凡人小事中流淌真情(2)語言樸實(shí)自然;小說特點(diǎn)(1)形象鮮明,情節(jié)引人入勝(2)語言風(fēng)格多樣。掌握了方法,學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)其他的44篇課文就能輕車熟路,刪繁就簡。

要想在語文閱讀復(fù)習(xí)課上打破窠臼,突破飛躍,也需要“壯士斷臂”的決心和勇氣!光有決心和勇氣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更需要我們做到:

一、閱讀復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性,要未雨綢繆

記敘文閱讀復(fù)習(xí)是一項(xiàng)持久艱辛的工程,要想切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力,大面積提高學(xué)生語文閱讀成績,需要從整體上制定好閱讀復(fù)習(xí)計(jì)劃,每一考點(diǎn)要具體細(xì)化,訓(xùn)練的內(nèi)容、訓(xùn)練的數(shù)量和側(cè)重點(diǎn)、訓(xùn)練的檢查及形式、反饋的效果與改進(jìn)等等,都必須落實(shí)到位,并逐步完善,這樣才能形成體系。

二、閱讀復(fù)習(xí)要回歸課本,溯本求源

文本閱讀都是經(jīng)過千錘百煉的經(jīng)典,我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)萬萬不可把文本閱讀的引領(lǐng)輻射功能喪失掉,陳老師的課就是最好的列范,從文本出來,再回歸文本,試題的走向也在昭示著要回歸課本,要溯本求源。然而,龐雜多量的課文也增加了我們復(fù)習(xí)的難度,但是只要我們有心,授之以漁,就能刪繁就簡。

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