大四學(xué)期個人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大四學(xué)期個人總結(jié)范文

珍貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲拉，我很高興在我最后一個學(xué)期還有機(jī)會再寫一次這個自我鑒定。但自己也感覺非常有必要總結(jié)一下大四這一年的得失，畢竟這幾個月走過來挺不容易，也希望從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路也更是為了看清將來要走的路。

大四的課程不多不少，任務(wù)不輕不重，于是生活節(jié)奏就慢了下來，每天來教室上課的同學(xué)就好像是冬天里消失的暖氣一樣不知道都隱遁起來，課室每天就那么零零散散的幾個人，但我還是乖乖地拿著課本去上課，畢竟這樣的時光也不多拉，也有點后悔以前所逃的課。雖然上學(xué)期在學(xué)習(xí)上的收獲不多，但也滿足拉，畢竟學(xué)分已經(jīng)修夠，最后沒有掛科地順利畢業(yè)！

其次就是找工作方面的事情。實習(xí)，找工作，其實每個人心里都很迷茫，每天都喊著“煩啊”，可是又采取不了什么實際行動。這幾個月的找工作對我來說可謂是刻骨銘心，仿佛從一樓跑到二十樓，終于就要精疲力竭了。其實找工作就好比漁人打魚，必須廣泛撒網(wǎng)，重點捕撈。

大半年里，自己有苦有樂，苦的分?jǐn)?shù)還占了大部分。在這幾個月都是忙碌中渡過，其實有時忙來忙去最后才知道自己做了很多無用工，也不知道為了什么，也沒有必要再去細(xì)算了，反正是走過了，而且我覺得青春的時候就應(yīng)該多走動，多用心體會生活，最后也許結(jié)果還是滿意的，開心的！

第2篇：大四學(xué)期個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 圖書館綜合閱覽室問題解決方案

我院圖書館綜合閱覽室是集期刊、報紙、圖書于一體的閱覽室,主要向讀者提供期刊和報紙的閱讀瀏覽服務(wù)。綜合閱覽室是本館對外服務(wù)的主窗口之一,是讀者進(jìn)行課外閱讀以增加自身信息獲取和拓展學(xué)習(xí)興趣的主要場所。為了解讀者需求,更好地服務(wù)讀者,本閱覽室進(jìn)行了一次隨機(jī)的讀者問卷調(diào)查。在此基礎(chǔ)上,筆者就其中比較突出的問題進(jìn)行了較全面的分析和總結(jié),提出了相應(yīng)的解決方案,具體分析與總結(jié)如下。

1.調(diào)查目的、方法、內(nèi)容

1.1調(diào)查目的

1.1.1調(diào)查分析綜合閱覽室讀者情況,為制定工作計劃提供依據(jù)。

1.1.2對綜合閱覽室讀者成分進(jìn)行統(tǒng)計分析,為有針對性地做好服務(wù)工作提供幫助。

1.1.3調(diào)查分析讀者對于綜合閱覽室期刊和報紙的閱讀情況,為下一年度期刊和報紙的采購征訂工作提供參考。

1.2依據(jù)與方法

本次調(diào)查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)取自綜合閱覽室2009春學(xué)年至今圖書館匯文流通閱覽系統(tǒng)人次統(tǒng)計數(shù)據(jù)。隨機(jī)向本閱覽室的讀者分別發(fā)放針對期刊閱讀和報紙閱讀的問卷調(diào)查表,以不記名的方式,當(dāng)場填寫,分別收回針對期刊閱讀的有效問卷100份、針對報紙閱讀的有效問卷190份,并將原始數(shù)據(jù)計入調(diào)查統(tǒng)計表。本閱覽室座位228個,現(xiàn)有期刊雜志256種,報紙82份。

1.3調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容包括讀者對本館現(xiàn)有的所有期刊雜志、報紙的喜好,以及讀者的其他喜好。

2.調(diào)查結(jié)果分析

2.1讀者流動分析

為了分析讀者群在時間上的分布規(guī)律,更加直觀地顯示各個階段讀者人數(shù)的多少,現(xiàn)以每周的閱覽人次為單位,繪制本學(xué)期(2009春學(xué)期)“綜合閱覽室閱覽人次統(tǒng)計柱狀圖”如下圖1所示。

由圖1可以看出,除去公眾假期的影響外,本學(xué)期的前2周的讀者人次明顯少于之后的讀者人次,高峰期出現(xiàn)在本學(xué)期中段,造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)校教學(xué)計劃的安排。由此看來,本閱覽室圖書期刊的倒架、剔舊等工作應(yīng)該避開學(xué)期中段時期,以免影響讀者的閱覽,力求為讀者提供更加方便、快捷的閱讀服務(wù)和安靜、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2讀者成分分析

根據(jù)本學(xué)期流通閱覽系統(tǒng)中的讀者登到記錄,現(xiàn)將學(xué)生分為大一、大二、大三、大四類別,其中大三、大四均為即將畢業(yè)的在校學(xué)生,制定讀者成分分析表,如表1。

注:人次比例:閱覽人次/閱覽總次數(shù),總比例:閱覽總次數(shù)/總閱覽人數(shù)。

從表1中的人次比例可以看出,大二學(xué)生的閱覽人次比例最低,說明這部分讀者群較穩(wěn)定。經(jīng)過大一學(xué)年的過渡生活,在大二階段已經(jīng)形成了較為固定的讀者群,他們的登到頻率也最高。此外,大四學(xué)生的人次比例明顯偏高。大四學(xué)生為在校小高職學(xué)生,由于教學(xué)實習(xí)安排和文化素質(zhì)偏低,這部分讀者所占登到總比例最小,流動性也最大。

為了準(zhǔn)確表現(xiàn)出讀者群中的各個年級學(xué)生的閱覽總次數(shù)比例,現(xiàn)根據(jù)讀者群中大一、大二、大三、大四的學(xué)生閱覽總次數(shù),制作出讀者總比例分析餅狀圖,如圖2。

從圖2可以看出,大二讀者的登到總比例明顯高于其他年級,大約占據(jù)了1/2的讀者閱覽數(shù)量,在綜合閱覽室的整個讀者群中占有非常重要的地位。而大三、大四讀者的閱覽總比例要明顯小于大一、大二的讀者。造成這種讀者群總比例分布現(xiàn)象的原因主要集中在兩方面:一方面,根據(jù)學(xué)生入校的適應(yīng)能力和基本生活規(guī)律,大二學(xué)生在經(jīng)過一年大學(xué)生活的適應(yīng)和調(diào)整之后,已經(jīng)逐步具備了相對固定和良好的學(xué)習(xí)方式,尤其是學(xué)生的自學(xué)能力得到了大幅度提高,基本上能夠根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)需求和自身的興趣愛好,熟練地利用豐富的圖書館資源,關(guān)注專業(yè)學(xué)習(xí)、時事政治和社會發(fā)展方向,增長其所需的各種知識和信息。另一方面,根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃安排,通常學(xué)生在大二學(xué)年實踐性的技能實習(xí)內(nèi)容比較少,有比較多的時間到圖書館來學(xué)習(xí),所以大二學(xué)生是最穩(wěn)定的讀者群。對于大三和大四的學(xué)生而言,他們的主要時間用于課外實踐,為畢業(yè)后能夠順利地投入工作打下堅實的基礎(chǔ)。他們普遍具備一定的學(xué)術(shù)研究能力,同時他們的在校時間相對較少,閱讀目的主要是為順利完成學(xué)業(yè),撰寫畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計,因此他們更多的是選擇到流通部借閱書籍,用于在校外實習(xí)期間閱讀。以上分析可以表明:大二讀者是本閱覽室的主要讀者群。

2.3讀者需求分析

2.3.1雜志篇(100份)

根據(jù)100份針對期刊雜志種類的問卷調(diào)查統(tǒng)計,讀者對各個期刊的喜好程度大相徑庭,數(shù)值從69~13不等。根據(jù)統(tǒng)計調(diào)查,分別列出最受讀者歡迎的10種期刊和讀者關(guān)注最少的10種期刊,制作表2,如下:

表2:

從表2可以看出,最受讀者歡迎的期刊主要是B、J類期刊,例如:《成功之路》、《幽默大師》、《萌芽》,等等,這說明讀者的喜好偏重于哲學(xué)/社會學(xué)/娛樂/心理學(xué)/文學(xué)類期刊。其中大部分期刊針對的讀者群與本閱覽室讀者群的年齡層次相同,期刊內(nèi)容貼近讀者生活,讀者通過閱讀能夠獲取他們所需的信息或容易產(chǎn)生共鳴。所以在今后的期刊訂閱工作中,可以適當(dāng)擴(kuò)充這一類期刊的數(shù)量,同時注意保證增訂期刊的質(zhì)量。根據(jù)讀者關(guān)注最少的期刊排名,此類期刊主要是專業(yè)類期刊,或不符合年輕讀者群的需求。例如:《宗教文化》、《曲藝》、《音樂學(xué)》、《書法》、《婦女雜志》,等等。對于讀者關(guān)注最少的幾種期刊,可以考慮在保持本館期刊種類的全面性的基礎(chǔ)上,減少此類期刊的訂購,同時增訂讀者希望征訂的期刊,力求利用本館有限的訂購經(jīng)費最大程度地滿足讀者的需求,提高期刊、報紙的利用率。經(jīng)調(diào)查,讀者希望增訂的雜志包括:《演講與口才》、《意林》、《格言》、《電腦迷》、《商界》、《時尚》、《女刊》、《體育世界》等。還有部分期刊,學(xué)生普遍很感興趣,但由于自身消費水平有限,往往不能每期購買。本館綜合閱覽室可以考慮適當(dāng)增訂此類期刊,更好地滿足讀者需求,吸引更多讀者,同時增加讀者閱覽的人次和頻率。

通過以上分析,表現(xiàn)出當(dāng)今的大學(xué)生能夠注重計算機(jī)等基礎(chǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng),同時向往成功地融入社會,對社會學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)和體育、娛樂等方面充滿熱情,能夠自覺提高自身修養(yǎng),發(fā)展興趣特長,由此可以看出他們對社會生活的熱愛和關(guān)注。

2.3.2報紙篇(190份)

根據(jù)190份針對報紙種類的調(diào)查問卷統(tǒng)計,讀者對本館報紙的喜好程度從125~33不等,差距較大。以下表3,分別列出讀者最喜歡的報紙和關(guān)注最少的報紙各10種。

從表3可以看出,讀者關(guān)注較多的還是貼近讀者生活類、時事政治類和符合年輕人興趣取向的報紙,比如:《現(xiàn)代快報》、《青年報》、《籃球報》、《環(huán)球時報》、《參考》。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計,讀者希望增訂的報紙有:《中國經(jīng)營報》、《第一財經(jīng)》以及《國際先驅(qū)導(dǎo)報》。相對期刊雜志來講,報紙的更新速度快,所反映的內(nèi)容更加多樣,因此報紙具有更加廣泛的閱讀市場。在今后的報紙征訂過程中,可以根據(jù)讀者的喜好需求,減少讀者關(guān)注較少的報紙種類,同時增加讀者普遍喜好的或是推薦的報紙種類,提高資源利用率。

此外,筆者在工作實踐中通過細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)如下問題:對于讀者普遍愛好的幾種報紙,經(jīng)常出現(xiàn)“架空”現(xiàn)象。讀者閱讀一份非常喜好的報紙,平均至少需要半小時。而前一讀者閱讀完畢后,將報紙放回架上,后一讀者立即爭搶取閱。如此一來,供小于求,容易造成讀者不能及時閱讀甚至無法閱讀所需資源的情況。為了更好地方便讀者閱讀,也可以考慮適當(dāng)增加此類報紙的征訂份數(shù),例如:《金陵晚報》、《揚子晚報》。

3.總結(jié)與建議

3.1總結(jié)

通過以上分析可以歸納出以下結(jié)論:

3.1.1每學(xué)期開學(xué)2周,閱覽人次較少。

3.1.2綜合閱覽室讀者群比較固定,主體是大二年級的學(xué)生。

3.1.3可根據(jù)讀者需求分析,適當(dāng)增訂讀者喜好的期刊、報紙,減少讀者關(guān)注較少的資源種類,提高資源利用率。

3.2建議

3.2.1以人為本,求改革求發(fā)展。只有根據(jù)讀者的合理需求適當(dāng)調(diào)整征訂項目,才能不斷提高綜合閱覽室資源利用率,為讀者提供更優(yōu)質(zhì)更便捷的服務(wù)。

3.2.2做好宣傳工作,加強(qiáng)自身特色。圖書館綜合閱覽室在改革中前進(jìn)的同時也應(yīng)努力做好宣傳工作,讓更多的學(xué)生了解我們的服務(wù)特色。筆者認(rèn)為,本館的宣傳工作可以巧借現(xiàn)代化的服務(wù)手段,同時注意營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)管理,增加實力,提高服務(wù)水平。一方面,本館可以借鑒社會地方圖書館和各個書店的宣傳手段和經(jīng)驗,借助流動宣傳欄(電子大屏幕)滾動顯示本館新到圖書、期刊、報紙及其簡要介紹和其中的特色內(nèi)容,激發(fā)讀者的閱讀興趣。這樣讀者一進(jìn)入圖書館,就可以通過大屏幕的滾動顯示,看到本館所有新到圖書和特色期刊內(nèi)容簡介,然后可根據(jù)個人喜好進(jìn)入本館借閱或閱覽。另一方面,綜合閱覽室的所有工作人員,要充分發(fā)揮主觀能動性,為讀者提供更好更有效的服務(wù)。對于本部門的宣傳圖書或期刊,工作人員都應(yīng)當(dāng)首先熟悉其上架位置及在館情況,以便更好地做好導(dǎo)讀工作。此外,本館可以考慮借助學(xué)術(shù)報告廳資源,定期播放社會圖書館公益講座和精彩電影,形成規(guī)模,樹立品牌,擴(kuò)大本館的宣傳工作。

參考文獻(xiàn):

[1]楊數(shù).高校圖書館學(xué)生讀者閱讀情況的調(diào)查與分析[J].圖書館,1998,(4):69-72.

[2]黃瑞球.淺議高校圖書館期刊閱覽室的管理工作[J].高校圖書館工作,2006,(1):93-95.

第3篇：大四學(xué)期個人總結(jié)范文

一：這學(xué)期技術(shù)部的最重要的事情我認(rèn)為是技術(shù)部換屆選舉！英子師姐當(dāng)選部長之后對這件尤為重視！換屆結(jié)果是部門留下四個副部，六人參選，三人棄權(quán)！當(dāng)天我們還向三位退任部長副部師兄贈送禮物以表達(dá)我們的感謝！換屆后雖然有些同事要離開技術(shù)部，但是我們還是一個整體，曾經(jīng)一起為技術(shù)部的榮譽(yù)而努力奮斗過！留在技術(shù)部的也會為技術(shù)部的發(fā)展和壯大而且繼續(xù)奮斗！

二：深感男丁少對部門開展工作的困難，這學(xué)期我部門為我學(xué)院男女排訓(xùn)練送水頻率較多，這粗重活應(yīng)該是男丁的事，如果由女丁來干這活那感覺怪怪的！所以我建議我部門在這方面有所改進(jìn)！

三：部門各同事都能做好本職工作，在各項活動中他們的優(yōu)秀表現(xiàn)都讓我在他們身上學(xué)到了許多東西！

四：與我學(xué)院其他部門的溝通互聯(lián)方面有所不足，但是我部門能很好的與其他部門一起為學(xué)院活動而一起工作，把活動搞好！但平時一起工作的時間很有限，因此我部門應(yīng)與其他部門加強(qiáng)溝通與了解！

五：我部門主管學(xué)院音響設(shè)備，在那次四院聯(lián)歡晚會上彩排的事宜上發(fā)揮了我部門應(yīng)有的作用！我部門在熟練掌握音響技術(shù)的基礎(chǔ)上應(yīng)不斷進(jìn)取，爭取更好的表現(xiàn)！

第4篇：大四學(xué)期個人總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】“大四現(xiàn)象” 成因 心理學(xué) 認(rèn)知 對策

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）08-0068-02

目前，高等院校四年級教育普遍面臨的一個共同性問題是：大四第一學(xué)期的專業(yè)課程到課率普遍低下，甚至有些院校反映其大四學(xué)生的到課率僅有30%，更有過一堂課只有三五名學(xué)生的情況。②大量學(xué)生以考研究生、考公務(wù)員、求職就業(yè)為由而群體性厭學(xué)、逃課，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)已嚴(yán)重影響并沖擊了高等教育質(zhì)量以及高級專業(yè)人才的培養(yǎng)。

縱觀前人的研究，國內(nèi)外研究者對“大四現(xiàn)象”社會學(xué)和教育學(xué)方面的因素研究較多，而忽視了心理方面的重要因素。眾所周知，人類的行為是由心理作用而產(chǎn)生的，因此，研究心理因素是非常有必要的，也將避免陷入治標(biāo)不治本的誤區(qū)。

一 “大四現(xiàn)象”的成因

1.課程設(shè)置不合理

大四階段本應(yīng)是作為大學(xué)四年所學(xué)知識的總結(jié)、升華和應(yīng)用階段，但如今各大高校都將一些不太重要的專業(yè)選修課及附加課程安排在四年級的課程表中，教學(xué)方式上存在著嚴(yán)重的理論脫離實踐的弊病，從而加重了學(xué)校一直擔(dān)心的“大四現(xiàn)象”。大四學(xué)生認(rèn)為學(xué)校都不重視大四時期，自己也就無須重視，因此逃課、厭學(xué)的現(xiàn)象也就隨之產(chǎn)生，周而復(fù)始，惡性循環(huán)，大學(xué)本科四年的學(xué)習(xí)時間逐漸縮水為三年。

2.教學(xué)管理、考試過于寬松

據(jù)了解，大量地方高校教學(xué)考試都是在考試前兩周就給學(xué)生劃分好考試重點，考試內(nèi)容一縮再縮，甚至有的專業(yè)選修課程干脆就把考試題目直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生私下做好再上交，這樣，學(xué)生不去上課也能夠高分通過考試。到了大四時期，院系為了保證學(xué)生的就業(yè)率和升學(xué)率，提高院系知名度，對大四準(zhǔn)備考研和找工作的學(xué)生放寬政策，每學(xué)期只要到課率達(dá)到一定數(shù)量就能夠順利通過考試，有的學(xué)生甚至連極少的到課率都無法保證，但出于對畢業(yè)率的考慮，院系還是會讓他們通過考試，這也是產(chǎn)生“大四現(xiàn)象”的一個重要原因。

3.行為即時后效大于延遲后效

在心理學(xué)上，即時后效是指對做出行為的即刻內(nèi)心情感體驗。據(jù)筆者了解，大量學(xué)生逃課的原因有沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、愛睡懶覺、談戀愛等。大四是學(xué)生時代的最后一年，抓住最后的機(jī)會去好好享受游戲、睡覺、談戀愛帶來的快樂體驗，否則步入社會就再也沒有機(jī)會去享受了。例如：學(xué)生選擇逃課去打游戲，這一行為的即時后效就是享受游戲所帶來的暫時性娛樂體驗，而長時間逃課沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，這一行為的延遲后效則既不利于自己的學(xué)業(yè)，也不利于自己的身心健康。然而，即使他們知道逃課打游戲這一行為延遲后效的大危害要比即時后效的小娛樂嚴(yán)重很多，他們也寧愿選擇享受暫時的小娛樂，而去承受長遠(yuǎn)的大危害，其原因就是行為的延遲后效不敵即時后效。

4.從眾心理，認(rèn)知偏差

在大學(xué)，逃課現(xiàn)象已屢見不鮮、不足為奇，但在大四課堂上卻是大量學(xué)生群體性逃課。雖說大四學(xué)生大多有自己的事情要忙，但也有一部分人其實也沒有事情可忙，但如果同學(xué)都不去上課，自己去了就顯得很孤立。“沒有哪一滴水認(rèn)為洪水是自己引起的”，因此，在逃課的人群當(dāng)中，沒有哪一名學(xué)生認(rèn)識到自己應(yīng)該對逃課行為造成的不良后果負(fù)責(zé)任，于是，大四逃課、厭學(xué)現(xiàn)象也就應(yīng)運而生了。

5.企業(yè)過早的招聘，嚴(yán)峻的就業(yè)壓力

近年隨著高校的持續(xù)擴(kuò)招，經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)已由原來的定向分配轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲹駱I(yè)和市場雙向選擇的新局面。企業(yè)為了自身的利益，挖掘優(yōu)秀畢業(yè)生，就過早進(jìn)入校園進(jìn)行招聘，同時，面對嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，學(xué)生也不得不提前為畢業(yè)后的工作做準(zhǔn)備。因此，企業(yè)過早的招聘、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力直接導(dǎo)致了“大四現(xiàn)象”的產(chǎn)生和蔓延。

6.家庭環(huán)境的影響

有些同學(xué)需要考慮家庭的經(jīng)濟(jì)條件，家里人希望他們能夠盡快工作，盡早為家庭分擔(dān)重任。因此當(dāng)校園有招聘會時，他們就會逃課，犧牲上課時間去面試求職。另外，也有大量家長對孩子期望較高，希望孩子能夠順利考上研究生，而學(xué)生害怕辜負(fù)父母的期望，將所有的時間和精力用來備考，就顧不得日常的課堂學(xué)習(xí)了。

7.學(xué)生缺乏自制力

從小學(xué)、初中到高中，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是由班主任管理的。而到了大學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)變得相對輕松、自由了許多，這時的學(xué)習(xí)就要靠學(xué)生的自制力了。然而對于即將從學(xué)校走向社會的特殊群體來說，外界誘惑、干擾及需要考慮的事情相對較多，則很容易影響學(xué)生的自制力，使其不能夠安心聽講，甚至找理由回避上課。

二 解決“大四現(xiàn)象”的對策

1.學(xué)校應(yīng)該調(diào)整課程設(shè)置，改進(jìn)教學(xué)考試、管理，完善學(xué)士學(xué)位管理制度

學(xué)校將一些并不太重要的課程安排在第四學(xué)年，無疑助長了學(xué)生的逃課行為，因為他們并不會因此而感受到損失。所以，分散重要課程的學(xué)習(xí)，使每一學(xué)年都有相對重要的課程，學(xué)生如果逃課，就將錯過與自己將來工作相關(guān)的課程，這樣就能夠減少大四學(xué)生的逃課行為。上課期間，老師應(yīng)該嚴(yán)格考勤，不以得過且過的態(tài)度對待逃課行為。同時，考前不向?qū)W生劃分考試內(nèi)容、考試重點，平時所講的課程內(nèi)容就是考試內(nèi)容，這樣學(xué)生害怕掛科，就不會選擇逃課。此外，由于我國學(xué)士學(xué)位管理制度上的不完善，以及文化傳統(tǒng)中“面子”“人情”的負(fù)面影響，都有礙于學(xué)士學(xué)位論文的評閱、答辯及淘汰。因此，學(xué)位論文的評審邀請校外專家加入，進(jìn)行匿名評閱是相當(dāng)有必要的，對達(dá)不到相關(guān)學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的論文堅決予以淘汰③。這樣大四學(xué)生就不致以消極、怠慢、被動的心態(tài)對待學(xué)位論文的設(shè)計，反能激起學(xué)生對學(xué)術(shù)研究的興趣和熱情。

2.實行彈性學(xué)分制

地方高校應(yīng)積極落實教育部關(guān)于《普通高等學(xué)校管理規(guī)定》中自主規(guī)定學(xué)習(xí)年限的政策，實行彈性學(xué)分制，即不限制學(xué)習(xí)年限，只要修完相應(yīng)學(xué)分、完成相應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生任何時候都可以畢業(yè)。這樣既促進(jìn)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，分散了學(xué)生的就業(yè)周期，提高了學(xué)生的就業(yè)率，保證了教育的質(zhì)量，同時，學(xué)生也可以根據(jù)自身的興趣愛好，自主轉(zhuǎn)換專業(yè)，挖掘個性潛能。

3.改變學(xué)生的認(rèn)知偏差

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該清楚地認(rèn)識到大學(xué)畢業(yè)找不到工作只是暫時的，并不是沒有能力的表現(xiàn)；成功找到工作靠的是真才實學(xué)，而非靠其他方式就可以順利實現(xiàn)的；并非大學(xué)剛讀完找到的工作就是最理想的。家庭方面也是一樣，提前一兩個月根本無法為家庭解決燃眉之急；考研早準(zhǔn)備不錯，但這里的早并不是指利用上課時間，上課并不會耽誤復(fù)習(xí)時間，反而會有觸類旁通的效果。

4.培養(yǎng)學(xué)生自控力，避免隨波逐流

充分利用好高校的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制、自我教育和自我管理能力。當(dāng)身邊有同學(xué)出現(xiàn)“大四現(xiàn)象”時，應(yīng)立即勸阻并曉之以理，而不是人云亦云，隨波逐流。根據(jù)行為主義的治療技術(shù)，對類似于“大四現(xiàn)象”這樣的負(fù)，學(xué)生應(yīng)該從自身角度出發(fā)，采取代幣法來應(yīng)對，即出現(xiàn)合理行為時自行給予獎勵，反之則給予懲罰，從而達(dá)到自我矯治的效果。

注 釋

①楊遠(yuǎn)芬、郭元鋒.“大四現(xiàn)象”對高等教育質(zhì)量的影響及對策分析[J].教育與職業(yè)，2007（1）：170～171

第5篇：大四學(xué)期個人總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】 英語詞匯學(xué) 問題 問答法

1. 英語詞匯學(xué)的重要性

英語詞匯學(xué)是高等教育階段英語專業(yè)必修的課程，與英語專業(yè)開設(shè)的基礎(chǔ)課程如精讀、泛讀、語音、聽力、寫作等不同，內(nèi)容較為抽象，專業(yè)詞匯集中。有些學(xué)生認(rèn)為開設(shè)此課程的必要性不大，因為它與英語基礎(chǔ)技能銜接不好，對于本科階段的學(xué)生來說幫助效果不明顯。著名學(xué)者Wilkins（1972）說過，沒有語法，表達(dá)甚微；沒有詞匯，表達(dá)為零；詞匯學(xué)家McCarthy（1990）說得更干脆，一個學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言，其語法無論學(xué)得多么好，語音無論掌握得多么漂亮，沒有詞匯來表達(dá)各種意義，語言交際就難以實現(xiàn)。就我個人而言，我認(rèn)為英語詞匯學(xué)是對英語詞匯知識的宏觀概況，有助于學(xué)生總結(jié)整理所學(xué)過的詞匯素材，有意識地擴(kuò)大詞匯量，加深對詞匯的理解，提高語言運用的能力，并對準(zhǔn)備考研的學(xué)生具有指導(dǎo)作用。

2. 英語詞匯學(xué)教學(xué)中存在的問題

2.1開設(shè)時間

本人是就職單位英語詞匯學(xué)的主講教師，我們學(xué)校英語詞匯學(xué)開設(shè)的學(xué)期主要是大二的下學(xué)期或大四的上學(xué)期，通過幾年的英語詞匯學(xué)課程教學(xué)，本人認(rèn)為這兩個學(xué)期開設(shè)此課程都不科學(xué)。因為英語詞匯學(xué)較為抽象，與英語基礎(chǔ)技能知識聯(lián)系不算緊密，大學(xué)二年級這個階段是學(xué)生夯實基礎(chǔ)的階段，突然開設(shè)與其他課程不太相關(guān)的英語詞匯學(xué)，讓學(xué)生措手不及。我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生接受能力較差，對專業(yè)詞匯吸收費力，甚至有排斥此課程的傾向。所以這么專業(yè)的課程如果在英語專業(yè)初期開設(shè)，學(xué)生因自身水平不高，抽象思維不完善，加之跟以前學(xué)過的知識銜接性較差會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。在我校，大四上學(xué)期是學(xué)生在校上課的最后一個學(xué)期，學(xué)生主要準(zhǔn)備考研和畢業(yè)，所以學(xué)生在課堂上的精力與一二三年紀(jì)相比就會分散很多，他們更希望課堂上老師傳達(dá)一些跟他們考研相關(guān)的知識或走向社會的一些經(jīng)驗。。所以我認(rèn)為開設(shè)英語詞匯學(xué)的時間最好定在大三的兩個學(xué)期，因為在這一年，學(xué)生已經(jīng)有了一定的理解能力和邏輯分析能力，是學(xué)生踏踏實實學(xué)一些有深度的專業(yè)知識的最佳階段。我教授的英語詞匯學(xué)都是只開設(shè)一個學(xué)期，課時在30-32左右，在我看來時間和課時有些不夠充裕，如果學(xué)生的課程安排合理，最好能夠開設(shè)兩個學(xué)期，或一個學(xué)期，64課時左右，這樣學(xué)生對英語詞匯學(xué)的基礎(chǔ)知識有個扎實而深厚的掌握。

2.2教材的選擇

一門課程開設(shè)的成功與否，當(dāng)然首要的是授課教師的水平和教學(xué)方法，但教材的選用是否合理和科學(xué)也起著不可忽視的重要作用。我個人認(rèn)為最好選用英文編著教材，因為單一使用漢語編著的教材多少會阻礙英語專業(yè)學(xué)生用英文思維思考的方向和習(xí)慣。在此，我并沒有否定漢語教材的實用性，我只是認(rèn)為可以課堂上主講一本英文編著的教材，平時手頭準(zhǔn)備幾本不同專家編著的此學(xué)科教材，不但開闊了教師本人的視野，也可以推薦給學(xué)生，讓學(xué)生更全面的學(xué)習(xí)此課程。

2.3教學(xué)方法的嘗試

每開一門新課，教師都會在了解教材的基礎(chǔ)上絞盡腦汁研究使用什么方法能使課程開設(shè)后既受學(xué)生歡迎又能讓學(xué)生在短期內(nèi)對這門課程有一個很好的理解和掌握。

本人在考慮學(xué)科性質(zhì)和教材特點的基礎(chǔ)上，決定嘗試使用問答式的教學(xué)方法：老師和學(xué)生互相提問題、學(xué)生組成小組進(jìn)行討論、以及針對教材課后的習(xí)題問答。

因為教材是英語語言編寫，所以學(xué)生在閱讀過程中會有一定的困難，也需要比閱讀漢語更多一點的時間，所以我每次都要求學(xué)生對下次即將要講授的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)讀。在課堂上，我會再給學(xué)生幾分鐘時間重新快速瀏覽已預(yù)習(xí)內(nèi)容，然后對其中比較難理解的問題進(jìn)行提問。比如講第一章的時候，我先給學(xué)生五分鐘到八分鐘快速閱讀書上前兩部分，之后我提出兩個問題：What is the definition of a word？ What is the definition of vocabulary？ What is the relationship of words and vocabulary？ 學(xué)生聽完問題，表現(xiàn)出胸有成竹的樣子，因為他們在預(yù)讀和復(fù)讀的過程中，發(fā)現(xiàn)書上有明確的語言陳述可以作為參考答案。所以在我叫學(xué)生回答這幾個問題的時候，學(xué)生很自然的在書上找到相關(guān)的內(nèi)容讀出來或歸納出來。但能找到相關(guān)的知識點，不等于他們完全理解其中抽象的含義。當(dāng)學(xué)生說： “a word is a minimal free form of a language that has a given sound， meaning and syntactic function.”， 我就反問：“Can you explain several words in your explanation？ “minimal”， free form”， syntactic”. 對于前兩個詞或短語，學(xué)生經(jīng)過思考和理解這樣作出回答：minimal means the smallest， and a free form means a word can be used independently in a sentence，這種回答是比較簡潔完整的?？墒菍ψ詈笠粋€詞學(xué)生解釋的一塌糊涂，對于他們來說，這個詞非常陌生和專業(yè)，不是個常用詞匯。我讓他們舉例解釋“syntactic”， 學(xué)生經(jīng)過反復(fù)考慮終于用例子“I love my job.”解釋這個句子中每個單詞有自己的“syntactic function”，比如I 作主語，這就是它的句法功能等等。

遇到比較綜合的問題，比如第三章當(dāng)中遇到很多專業(yè)詞匯比如affix， morpheme， derivational affix， free root， bound root等，這些詞對于以前沒接觸過語言學(xué)和詞匯學(xué)知識的學(xué)生來說，完全陌生，我讓他們快送閱讀書上關(guān)于這些詞匯的定義信息，然后讓他們討論，最后派一個代表到黑板上來用樹形結(jié)構(gòu)圖把這些單詞一一展現(xiàn)出來。在此過程中，如果學(xué)生有遇到不明白的問題，教師又沒在課堂上涉及到，可以隨意舉手換位提問問題，這樣既可以對學(xué)生答疑解惑，又可以讓學(xué)生有展現(xiàn)自己英語表達(dá)能力的機(jī)會，又能牢牢抓住學(xué)生的注意力和興趣，變抽象枯燥為簡單有趣。

結(jié)語

我個人認(rèn)為，課堂教育部僅僅是教師給予，學(xué)生接受，如果那樣，學(xué)生完全成了被喂飯的植物人。學(xué)生在大學(xué)期間是人生的黃金階段，是學(xué)習(xí)的最佳時間，更是思考的最佳時間，因為思考可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和抽象思維。所以在抽象的專業(yè)課課堂上，我把一部分任務(wù)分?jǐn)偨o學(xué)生，既鍛煉了他們的創(chuàng)造性，又會讓他們對所學(xué)知識印象深刻。

以上僅是個人教學(xué)過程中對英語詞匯學(xué)這門課程的一些想法和建議，希望能對教授和學(xué)習(xí)此科目的同僚和學(xué)生有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 英語詞匯學(xué)教程 張維友 華中師范大學(xué)出版社.

第6篇：大四學(xué)期個人總結(jié)范文

時光飛逝,一個緊張而又充實的大三的生活不知不覺就要結(jié)束了,為這大三學(xué)年作一個自我總結(jié)。下面是小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生大三總結(jié)范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

大學(xué)生大三總結(jié)范文1結(jié)束了大三的學(xué)習(xí)，即獎迎來大四生活。回顧這三年來的學(xué)習(xí)與生活，本著總結(jié)過去經(jīng)驗，更好展望將來的心態(tài)，去梳理過去，計劃將來。

三年級是主要學(xué)習(xí)專業(yè)理論，鍛煉專業(yè)技能的一年。由于明確了投身教育事業(yè)的職業(yè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)多了不少熱情，也多了不少激情，從中也感受到了方向?qū)τ谝粋€人前進(jìn)的重要性。生活也因目標(biāo)的.明確而多了幾分踏實與淡定，因而在其他的更多方面表現(xiàn)得更加穩(wěn)重與自信。另外，一些影響專注的因素在這年漸漸消失，讓我能更專心于學(xué)業(yè)。因而在這一學(xué)年中，可以說比前兩年取得了很大的進(jìn)步!

首先，在學(xué)業(yè)成績上面，大三比大二有了一個較大的提高。在每門功課上都取得了比較滿意的成績，雖然有些科目不盡如人意，但是已無悔恨，因為已經(jīng)實在地在上面付出過。有些科目確實因為這樣那樣的原因，令人不解與可笑地在低級錯誤或低迷狀態(tài)中留下了些許遺憾!不過總的來說，這年的學(xué)業(yè)成績還是令人滿意吧。

在思想上，體系的錐形已經(jīng)逐漸形成，人生觀、價值觀已經(jīng)開始逐漸指導(dǎo)自己的生活與學(xué)習(xí)，有了自己的基本的人生哲學(xué)。這種感覺是美妙的，讓你覺得你是這個世界中不可或缺的一部分!

在生活上呢，比較有規(guī)律及更加習(xí)慣了這里吧，畢竟已經(jīng)三年了。這里已經(jīng)與我結(jié)下了深深的關(guān)系紐帶，對這里有著強(qiáng)烈的歸屬感。這是一種最深的融合!

總結(jié)這一年方方面面的變化，起最重要作用的是：目標(biāo)。明確的目標(biāo)是變化的源動力，因為目標(biāo)才有激情，才會想辦法去具體付出努力。有了激情，才會自信，才能拋開其他的無關(guān)的雜念去向著木標(biāo)進(jìn)發(fā)?？偲饋砭褪牵耗繕?biāo)，自信，勤奮，專注，激情!

大學(xué)生大三總結(jié)范文2回想這大學(xué)三年，過往的學(xué)習(xí)生活依依歷歷在目，其實一段經(jīng)歷的結(jié)束是下一段美好的開始，我非常的受用這一塊，在學(xué)習(xí)當(dāng)中我沒有給自己留下什么遺憾，不管是什么事情總應(yīng)該有個度，我相信在以后這一點依然會伴隨我受益終生，我以前沒有想過現(xiàn)在這一天，那時候畢竟是要遙遠(yuǎn)的，在生活當(dāng)中一定要記得這些，真正重要的東西往往就是像現(xiàn)在這般讓人措手不及，我非常希望自己能夠在這方面積累足夠多的經(jīng)驗，我想沒有什么事情是不能夠發(fā)揮自己十二分的精力，去拼一把的，往往在學(xué)習(xí)生活中的這些細(xì)節(jié)，就是注定了這些，三年的大學(xué)生活我收獲了，我懂得了，我也豁然開朗了。

一、學(xué)習(xí)生活上面

我始終認(rèn)為在我們周圍有非常多的重要的東西，它可以是學(xué)習(xí)，可以是友誼，可以是努力，總是會有我們看不到的正面的東西在我們周圍，只要我們能夠抓的住，這三年來學(xué)習(xí)上面我認(rèn)為自己做到了努力刻苦，雖然每個人對這四個字的理解不同，我認(rèn)為努力就是在自己原有的基礎(chǔ)上在繼續(xù)向前一步，做到足夠的認(rèn)真細(xì)致，我認(rèn)為的刻苦需要讓自己做到比優(yōu)秀的人更加努力，大學(xué)我知道學(xué)習(xí)是非常中重要的，都說大學(xué)期間是各方面的綜合培養(yǎng)，不管是什么能力都需要得到提升的，但是學(xué)習(xí)是不可忽視的，子啊專業(yè)知識上面我對自己非常的嚴(yán)格，我知道我要做大這一點，在一個集體當(dāng)中學(xué)習(xí)一定非常重要的，我經(jīng)常會給自己足夠的理由平去學(xué)習(xí)，專業(yè)知識不能落下，向老師向同學(xué)請教這些都是最基本的。

二、社會實踐方面

成長都是疊加的，我希望在這三年的大學(xué)生活不留下什么遺憾，過去的這幾年我總是在要求自己，不管是什么事情我都愿意去嘗試，這是一種態(tài)度，我非常珍惜每一次機(jī)會，在學(xué)校組織的社會是實踐活動中我總是會積極的參加，作為一名大學(xué)生我應(yīng)該展示一名大學(xué)生應(yīng)該有的風(fēng)采，以后這也會對我有所幫助，在學(xué)習(xí)的同時讓自己不斷的積累的這些實踐知識，我通過學(xué)生會這個阻止，成長了很多，在學(xué)生會里面我也經(jīng)常會去做一些實踐活動，讓自己在這一方面填補(bǔ)空白。

三、個人不足之處

我覺得自己在社會交際上面欠缺，都說只要把自己的是簽?zāi)莻€做好就行了，但是在大學(xué)期間，做到語同學(xué)友好相處，有一點的社交能力，這些都是需要具備的，我會讓自己慢慢的學(xué)習(xí)提升的。

大學(xué)生大三總結(jié)范文3三年大學(xué)生活就這么過來了，結(jié)束之際我總是抱著對過去一份深厚的回憶，大學(xué)是一個心之向往的地方，過去的幾年大學(xué)學(xué)習(xí)生活我一直在肯定自己，我對自己有一個明確的規(guī)劃，特別是學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)呆了這個時候了我感覺是充滿了很多不舍，我一直都對這幾年的大學(xué)生活充滿這不舍，我覺得這是一筆財富，對我而言意義很大，畢竟我個很多方面都是受到了這些影響，我覺得在今后的生活當(dāng)中我一定會更加堅定，當(dāng)然對這幾年的學(xué)習(xí)生活我應(yīng)該要有一個交待。

我在學(xué)校非常努力，跟同學(xué)們能友好相處，在很多方面都有足夠的信心，我知道只有讓自己保持好的狀態(tài)在學(xué)校才能表現(xiàn)好，這是一定的，在生活方面我始終貫徹學(xué)校的規(guī)矩，生活作風(fēng)我都是保持高度的優(yōu)秀，我知道作為一名大學(xué)生一一定要有好的精神面貌，學(xué)生就應(yīng)該有學(xué)生的樣子，保持一個好的生活作風(fēng)，大學(xué)三年的時間我也一直在要求在，同學(xué)們也都看好我非常清楚這些，所以在工作當(dāng)中我就非常的努力。

在學(xué)習(xí)上面，我讓自己各方面都在鍛煉，不管是什么問題都應(yīng)該得到一個有效的解決，但是學(xué)習(xí)上面我一點都不敢馬虎，大學(xué)是我各方面的鍛煉場所，我現(xiàn)在能夠感覺自己進(jìn)步了很多，特別是在工作生活當(dāng)中我愿意花時間我做好這件事情，不管是什么事情都應(yīng)該有一個非常清晰規(guī)劃，在學(xué)習(xí)上面我制定的學(xué)習(xí)計劃，每個月都會有，我認(rèn)為這是一個檢點的事情，給自己有計劃去制定的一些學(xué)習(xí)，這樣總會有所收獲，我愿意花時間讓自己優(yōu)秀起來，學(xué)習(xí)是自己的事情我不應(yīng)該對這些漠不關(guān)心，現(xiàn)在我也想了很多我覺得這是非常有必要要去做好的，我制定了一些學(xué)習(xí)計劃一直都在堅持著，不管是什么時候不會去偷懶。

在社會實踐上面，大學(xué)我賺了第一桶金，過去的好幾年我在實踐方面也非常主動，社會上面很多東西都要一步步的去適應(yīng)，試過了總之就會知道怎么做，我現(xiàn)在才是真正的知道這寫看上去簡單但是非常有意義的事情是多么重要，我在暑假就經(jīng)常去嘗試，暑假是一個非常好的機(jī)會，當(dāng)然我不會影響了自己學(xué)習(xí)，只是說在個方面都有所保障的前提下去做好，大學(xué)三年現(xiàn)在接近尾聲，一切事情回想起來都是值得珍藏的回憶，是一件件小事，也是一次次挫折，這些都在激勵著我前行。

大學(xué)生大三總結(jié)范文4三年的大學(xué)大專的生活，是就快要過去了，我也是要進(jìn)入社會去實習(xí)，然后去工作了，雖然以前寒暑假也是有參加過社會實踐的，周末也是去做過一些兼職的工作，但感覺那些更多的是一種體驗，在工作中，領(lǐng)導(dǎo)對于我們的錯誤也是能夠體諒，但是而今要走向社會了，更是帶著一份責(zé)任，我也對我這三年來的大學(xué)生活做一個自我的鑒定。

在校的這段時間，我認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，我知道如果不學(xué)習(xí)，那么大學(xué)的時間就是浪費掉了，更是不能在游戲中去虛度光陰，課堂上，我也是盡量的早到教室里面去坐到前面的位置，更好的聽老師講課。有什么問題，也是會在課后去問老師，讓自己弄懂，平時的時候，不宅在宿舍里面，天氣好就去運動，讓自己有一個好的身體，只要沒課的時候，都是去圖書館里面看書，讓自己有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時汲取各類的知識，大學(xué)一些要考的專業(yè)資格證書，我也是在圖書館看書，然后去學(xué)習(xí)通過的，同時在學(xué)校有很多的社團(tuán)活動，和學(xué)校，系里組織的活動，只要能鍛煉到我自己的，我都是積極的去參加，鍛煉自己的各方面能力，一些專家過來學(xué)校的講座，我也是積極的去聽講座，去充實自己的知識，讓自己的各方面都是得到發(fā)展，只有自己的綜合素質(zhì)以及能力都提高了，那么以后到職場上也是更加的有競爭力。

除了學(xué)習(xí)，我也是積極的參加社會的實踐活動，學(xué)了就要用，平時在周末，我也是會去與專業(yè)相關(guān)的一些公司做兼職的工作，不在乎薪水的高低，最主要是能鍛煉自己，能讓自己學(xué)到的知識能運用上，也是讓自己提前的接觸社會，了解職場，到了寒暑假期間，更是有大量的時間來實踐，我也是體驗合適我的一些兼職，讓自己的專業(yè)知識在工作中得到實踐，這樣我也發(fā)現(xiàn)了自己哪些方面不足，回到學(xué)校之后也是更加有針對性的去學(xué)習(xí)去補(bǔ)足了。只有通過在社會中的實踐，我才更加的明白我的學(xué)習(xí)是如何的，不然只是學(xué)知識，那么那些知識其實還是只存留在我們的腦海里，而不是轉(zhuǎn)化為我個人的一個職業(yè)能力。

三年的大學(xué)生活，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力的去實踐，也發(fā)現(xiàn)了自己一些方面的不足，我的口才不是那么的好，可能也是我的性格不是那么外向的，所以很多時候溝通并不是特別的好，這些也是需要我去作出改變的，特別是在職場中，溝通是非常重要的一個環(huán)節(jié)，而不是只做好自己的事情就可以了的。但我相信我今后一定會變得更好的。

大學(xué)生大三總結(jié)范文5時間好快，轉(zhuǎn)眼大三最后一個學(xué)期結(jié)束了，我已經(jīng)走過了大學(xué)四分之三的時間了，畢業(yè)已經(jīng)不遠(yuǎn)了，這讓我開始有些緊張起來。

在大三第二學(xué)期中，對于學(xué)習(xí)的熱情，從沒有減少過，因為清楚知道時間短暫，所以在學(xué)習(xí)方面，投入要比過去要多的多，很多時候我會自己去圖書館學(xué)習(xí)，畢竟課堂里面的很多知識已經(jīng)不能讓我滿足，我也不是一個需要老師填鴨教學(xué)的，更多的是喜歡自己主動去學(xué)習(xí)，主動的去接觸全新的教學(xué)任務(wù)，多一分努力才能夠多一分付出。

在圖書館里面自學(xué)，和拓展自己的學(xué)習(xí)點，畢竟光靠學(xué)校里面的知識是不能夠完全滿足今后畢業(yè)工作的需要，所以來到學(xué)校最大的知識儲藏地點這才是我們發(fā)展需要的一點，我可以靠著這一點來提升自己的能力，每天我們時候半天的學(xué)習(xí)時間，下午的休息時間我選擇泡在了圖書館，寢室里面的因為比較吵，而且也不適合學(xué)習(xí)，所以圖書館成為了我去的最多的地方。

我對于自己的專業(yè)方面的見解有很多的不同之處，我認(rèn)為想要學(xué)的好不如多做學(xué)思考，多認(rèn)真分析，只有多考慮多分析，多想一想自己如何做好這樣才可以讓自己做的更好。我除了致力于提高自己的成績外，更是重視自己在學(xué)校的排名，學(xué)校里面比我優(yōu)秀的人很多，我也加入到了學(xué)校學(xué)生會里面。

一方面我想通過學(xué)生會鍛煉自己，另一方面我希望可以接觸到不同的領(lǐng)域，比如管理方面，所以進(jìn)入到了學(xué)生會，從最初的成員成為了部門的部長，管理手下十多人的團(tuán)隊，每天除了要做好自己的學(xué)習(xí)更要還要學(xué)會去關(guān)注其他學(xué)生之間的的管理，每天都在忙碌中度過。

尤其是到了大三最后的一個學(xué)期，也是我在學(xué)生會最后一個學(xué)期，不但要做好學(xué)生會交接工作，更好做好進(jìn)入大四的準(zhǔn)備，按照學(xué)校的`要求，我們大四的第一個學(xué)期是在學(xué)校里面學(xué)習(xí)，最后一個學(xué)期是進(jìn)入到社會實習(xí)，實習(xí)時間為六個月，因此在大三期間，我就趁著有時間或者是假期周末去做一些工作，比如兼職，或者打一些工。

第7篇：大四學(xué)期個人總結(jié)范文

【論文摘要】《國際貿(mào)易實務(wù)》是高校國際貿(mào)易專業(yè)高年級核心課程。本文從公選專業(yè)課雙語教學(xué)實踐中總結(jié)的一些經(jīng)驗入手，進(jìn)行深入淺出地分析，并提出今后雙語教學(xué)的一些設(shè)想。

《國際貿(mào)易實務(wù)》是高校國際貿(mào)易專業(yè)的一門專業(yè)骨干基礎(chǔ)課程，也是一門專門研究國際商品交換具體過程的學(xué)科。通過學(xué)習(xí)本課程，不僅使學(xué)生掌握國際貿(mào)易理論、政策、法律法規(guī)、國際貿(mào)易慣例等專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且更重要的是培養(yǎng)教育學(xué)生綜合分析與處理外貿(mào)業(yè)務(wù)、解決實際問題的能力，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快成為社會需求的既能熟練掌握外語知識又能從事對外經(jīng)貿(mào)工作的復(fù)合型技術(shù)人才。選擇這一課程開展雙語教學(xué)實踐活動是教育部2001年4號文件中提出的本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語教學(xué)手段與公共和專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合要求的深化和具體體現(xiàn)。本文主要總結(jié)筆者在這一課程中開展雙語教學(xué)實踐過程中的一些經(jīng)驗，擬探討如何更好地開展公選專業(yè)課程的雙語教學(xué)活動，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

1公選專業(yè)課雙語教學(xué)實踐的緣由

根據(jù)國家教委大學(xué)教學(xué)教育改革的精神，全國高校都在不同程度地開展專業(yè)課雙語教學(xué)。筆者代表學(xué)校參加過幾次全國雙語教學(xué)的經(jīng)驗交流會和研討會，每次參會很多代表都會提出:為什么大學(xué)雙語教學(xué)推廣幾年來，并沒有像起初設(shè)想的那樣得到廣大師生的推崇，相反越來越多的高校教師甚至對這一思路的可行性提出了質(zhì)疑，許多學(xué)生從開始的熱情高漲漸漸喪失興趣。還有一些學(xué)校代表，特別是新?；蜻呥h(yuǎn)學(xué)校代表提出:非?？释_展雙語教學(xué)，就是不知從何做起，如何做起。帶著這些問題，筆者做了一些師生調(diào)查，經(jīng)過精心備課，設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容后，在2008年首次開始在全校《國際貿(mào)易實務(wù)》公共選修課中嘗試雙語教學(xué)實踐。

2開展公選專業(yè)課雙語教學(xué)實踐

2. 1公選專業(yè)雙語課基本情況

2007年筆者向?qū)W院提出申請開設(shè)《國際貿(mào)易實務(wù)》雙語公選課，經(jīng)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會同意，教務(wù)處審批后，于2008年第一學(xué)期開始實施雙語教學(xué)計劃。全校共有61位學(xué)生報名上雙語課，其中大四4人，大三27人，大二30人。

2. 2開展公選專業(yè)雙語課的教學(xué)實踐情況

2. 2. 1學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然、積極性高漲

教學(xué)活動主要涉及老師如何教和學(xué)生如何學(xué)兩個方面?？鬃釉?jīng)說過:“知人者不如好知者，好知者不如樂知者?！痹陂_展公選專業(yè)雙語課的同時，筆者深深感到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好雙語專業(yè)課的第一動力。首先，學(xué)生是自己自主在網(wǎng)上選報《國際貿(mào)易實務(wù)》雙語課程的，報課的前提條件必須是有一定的英語基礎(chǔ)，先修過國際貿(mào)易等相關(guān)課程。絕大多數(shù)選課的學(xué)生都是對國際貿(mào)易有濃厚的興趣，而且自身英語基礎(chǔ)較好，所以他們能在興趣的驅(qū)動下，積極自主學(xué)習(xí)，將被動應(yīng)試學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃佑淇鞂W(xué) 習(xí)。其次，學(xué)生選修這門課程也有來自于就業(yè)壓力方面的原因。班里有幾名學(xué)生就是因為高考錄取的專業(yè)不理想，例如社保專業(yè)，而希望通過學(xué)習(xí)自己感興趣的專業(yè)，來幫助緩解將來就業(yè)的壓力。特別是受去年全球金融危機(jī)的影響，今明兩年全國約有1500萬的本科畢業(yè)生，就業(yè)形勢將異常嚴(yán)峻，學(xué)生們不得不提前為自己今后的去向早做打算。

2. 2. 2學(xué)生到課率極高，課堂教學(xué)秩序井然

從學(xué)生來說，其到課率高低與興趣及就業(yè)緊密關(guān)聯(lián)。從教師來說，學(xué)生到課情況與教師嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)關(guān)系密切?！度纸?jīng)》說得好，“養(yǎng)不教，父子過;教不嚴(yán)，師之惰?！惫P者認(rèn)為嚴(yán)格要求學(xué)生是教師的天職，對待學(xué)生應(yīng)一視同仁，否則就是老師懶惰。因此筆者在上第一節(jié)課前著重強(qiáng)調(diào)對學(xué)生上課要求，其中包括不能無故曠課，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，帶著問題上課等。并在每次上課時都通過提問、點名發(fā)言等方式，督促檢查學(xué)生的到課情況，避免學(xué)生逃課混課。在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時，也學(xué)會了更多地關(guān)心他們、尊重他們、理解他們。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生到課率很高，保證了課堂教學(xué)按計劃有序進(jìn)行，從而使他們在愉快的教學(xué)過程中牢固地掌握了雙語教學(xué)的內(nèi)容。

2. 2. 3課堂教學(xué)組織靈活多樣，考核考試結(jié)合實際

由于公選課只有30個課時，在專業(yè)課雙語教學(xué)中如何能組織好課堂教學(xué)尤為重要。筆者在《國際貿(mào)易實務(wù)》雙語教學(xué)中的具體做法是:

第一，多媒體教學(xué)課件，注人更多國貿(mào)知識。

在提出開展公選專業(yè)雙語課的同時，也申請使用多媒體教室。雖然，制作《國際貿(mào)易實務(wù)》雙語課件不僅加大了工作量，而且制作難度增加許多，但圖文并茂、情景解說、動漫效果卻能更好地吸引學(xué)生。例如，在講國際貿(mào)易術(shù)語買賣雙方風(fēng)險劃分時，清晰的圖標(biāo)指示就能讓學(xué)生易于課堂理解，便于今后的實際操作。還有國際貿(mào)易交易談判過程的簡短教學(xué)片也為學(xué)生提供了真實的談判情景，為他們模仿學(xué)習(xí)和今后實際參與商務(wù)談判提供了良好的幫助。除此以外，多媒體教學(xué)課件增加大量的國際貿(mào)易信息，特別是較好地解決專業(yè)術(shù)語的英語表述問題，這些都是傳統(tǒng)授課無法相比的。

第二，融人案例教學(xué)，活躍課堂氣氛。

為了利用好有限的課時，講授更多的國際貿(mào)易實務(wù)方面的知識，案例教學(xué)成為一種必不可少的課堂教學(xué)選擇。在授課中，筆者時常插入一些國內(nèi)外貿(mào)易經(jīng)典案例或筆者過去從事外貿(mào)業(yè)務(wù)中的遇到的一些棘手事件，通過投影或錄像的方式展示給學(xué)生，然后讓大家展開討論。例如，在講中性包裝時，先講定義，然后讓學(xué)生看教學(xué)課件中的實物包裝，最后放映一段某公司出口給中東客戶的一批女鞋，因錯用中性包裝，導(dǎo)致無法按時收回貨款的短片。最后讓學(xué)生討論:出口方是否按要求提供了中性包裝?造成的結(jié)果如何?我們應(yīng)從中汲取怎樣的教訓(xùn)等等。學(xué)生們積極參加小組討論，發(fā)言踴躍，雖然有時他們 英文的表述不一定確切，但句子的組織和套句的使用都比較正確，課堂互動有佳、氣氛活躍。

第三，作業(yè)形式靈活多樣，以網(wǎng)絡(luò)英語為主。

為配合雙語教學(xué)，督促檢查學(xué)生學(xué)習(xí)雙語的情況，每講完一個單元的內(nèi)容后，筆者就在校園網(wǎng)上給學(xué)生公布雙語作業(yè)，并規(guī)定交作業(yè)的時間，通常為一周。例如:在學(xué)習(xí)完國際貿(mào)易交易磋商的單元后，就要求學(xué)生利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，自己找出某一時間段我國某一種出口商品的對外發(fā)盤，并根據(jù)學(xué)生了解到的生產(chǎn)供應(yīng)信息，給國外某一客戶寫出相應(yīng)的還盤。雖然這樣的作業(yè)在短時間內(nèi)難以完成，往往需要花費一些時間和費用在網(wǎng)上搜尋、分析、做答，但卻深受學(xué)生的歡迎。通過分析學(xué)生交來的作業(yè)，筆者發(fā)現(xiàn):他們的英語水平不僅提高很快，專業(yè)用語的掌握情況也比想象中好。這說明學(xué)生更為喜歡這種與實際業(yè)務(wù)緊密相連的作業(yè)形式，因為不僅可以滿足學(xué)生使用現(xiàn)代化的信息傳遞工具的要求，而且可以更好地完成實踐模擬練習(xí)，為將來從業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)。

第四，考核考試相結(jié)合，雙語教學(xué)效果良好。

在公選《國際貿(mào)易實務(wù)》專業(yè)課雙語教學(xué)中，采用了考核和考試相結(jié)合的方法來檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。具體分為三部分，第一部分是通過課后作業(yè)考核學(xué)生掌握該課程的情況，占到學(xué)期總成績的20%;第二部分是通過課堂聽課、回答問題、案例討論等方面來考核，占到學(xué)期總成績的20%;第三部分是卷面考試成績，占到學(xué)期總成績的60%?？荚囋嚲眍}型不少于六種，其中英語答題占到60%以上。由于公選課學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，在課后的幾次調(diào)查問卷中，60%以上的學(xué)生都希望用全英文答題。綜合考慮該班有近一半的大二學(xué)生，雖然大多數(shù)學(xué)生都第一次就通過四級考試，但他們畢竟英語專業(yè)詞匯有限，以穩(wěn)妥起見，將英語答題的比例設(shè)定在60 %。該班結(jié)課考試平均成績?yōu)?8. 70分，呈正態(tài)分布。

2. 3開展公共專業(yè)雙語選修課的主要問題

2. 3. 1學(xué)生偶有逃課、早退現(xiàn)象

前面曾提到，公選《國際貿(mào)易實務(wù)》雙語課班有幾名大四和極個別大三的學(xué)生，他們偶有逃課和早退現(xiàn)象。筆者課后主動與他們進(jìn)行過交談，了解到他們又要準(zhǔn)備考研、又想拓寬就業(yè)范圍。盡管他們對雙語課極感興趣，也希望能通過學(xué)習(xí)該課程，取得相關(guān)的職業(yè)考試證書，例如，BEC商務(wù)英語中級考試證書、外銷員考試證書、單證員考試證書、跟單員考試證書等，但時間緊、壓力大、負(fù)擔(dān)重，故無法堅持上課，似乎逃課和早退在情理之中。相比之下，大二的學(xué)生到課情況則非常好，沒有一個學(xué)生無故曠課。他們還認(rèn)真聽講，按時獨立完成作業(yè)，積極踴躍發(fā)言，所以他們的考試成績都明顯高于大三和大四的學(xué)生。

2.3.2公選專業(yè)雙語課教學(xué)課時不足

如果說大學(xué)公選課只為優(yōu)化大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、深化基礎(chǔ)知識、提高綜合素質(zhì)的話，公選專業(yè)雙語課還附有提高學(xué)習(xí)使用外語的能力，特別是專業(yè)外語的能力。因此在教學(xué)實踐中，大學(xué)公選課包括專業(yè)課應(yīng)以課堂使用的語言和教學(xué)內(nèi)容來確定切實可行的課時，一概而論30個課時可能并不是最佳選擇。筆者個人以為，公選專業(yè)雙語課課時以《國際貿(mào)易實務(wù)》為例，應(yīng)定在36比較適宜，這樣授課教師就能較好地完成好雙語教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也能較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)好相關(guān)的專業(yè)知識。

3雙語專業(yè)課前景展望

3. 1進(jìn)行公選專業(yè)雙語課選課指導(dǎo)

眾所周知，一般院校開設(shè)的專業(yè)雙語課程充其量不過10%，而公選專業(yè)雙語課更是寥寥無幾。筆者個人認(rèn)為:公選專業(yè)雙語課首先應(yīng)該不同于其他公選課程，而且應(yīng)主要面向大二和大三的學(xué)生，所以非常有必要在選課前給予學(xué)生相關(guān)的指導(dǎo)，包括本課程介紹，雙語課堂教學(xué)法及對于學(xué)生的先修課程和英語基礎(chǔ)的要求等方面的內(nèi)容，同時更應(yīng)明確增加公選專業(yè)雙語課的學(xué)分，這樣就可以最大限度地避免學(xué)生盲目選課，真正能夠通過學(xué)習(xí)雙語課，提高他們實際應(yīng)用水平、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。至于大四學(xué)生，應(yīng)開設(shè)社會急需專業(yè)的選修課程為佳。

3. 2開設(shè)公選專業(yè)雙語實驗課

在總結(jié)公選《國際貿(mào)易實務(wù)》專業(yè)雙語課教學(xué)實踐的同時，筆者也清醒地認(rèn)識到:如能在外貿(mào)業(yè)務(wù)模擬實驗室授課的話，勢必能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)國際貿(mào)易專業(yè)雙語課的積極性，同時也能很好地進(jìn)行外貿(mào)流程模擬實踐，完成實驗報告，完善專業(yè)技能培訓(xùn)，加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)氣氛，營造更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

3. 3加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高專業(yè)課雙語教學(xué)水平

第8篇：大四學(xué)期個人總結(jié)范文

本學(xué)期組織部切實以“精品團(tuán)日大賽”、“團(tuán)務(wù)交流會”等工作為本學(xué)期的工作核心，以“推優(yōu)、評優(yōu)”、“團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)接”、“團(tuán)組織生活”、“團(tuán)員統(tǒng)計”、“團(tuán)費收繳”等一系列常規(guī)工作為基礎(chǔ)，合理分配工作，做到工作模塊責(zé)任制，從而保證了每項工作的積極、順利開展。同時，本學(xué)期我部門進(jìn)一步完善了各項規(guī)章制度、活動方案，在聯(lián)系同學(xué)、服務(wù)同學(xué)的過程中取到了很大作用。

一、團(tuán)委學(xué)生會換屆

三月份，xx團(tuán)委學(xué)生會試用委員第二輪面試。通過第二輪面試我們組織部正式確定了新任的6名委員，為組織部工作更好的開展注入新的動力和支撐。

二、發(fā)展新團(tuán)員

三月份我們部門進(jìn)行了發(fā)展新團(tuán)員的工作，針對符合條件的同學(xué)進(jìn)行申報審查，共有11人次作為本次工作的發(fā)展對象。該項工作按時按質(zhì)完成。

三、評優(yōu)

本學(xué)期的評優(yōu)工作主要是根據(jù)團(tuán)省委和團(tuán)市委XX-XX年評選優(yōu)秀集體和個人的通知開展。三月份進(jìn)行了“湛江市優(yōu)秀共青團(tuán)員”的申報名單和資料收集，最終確認(rèn)了政治1082班的吳泳梅為我院的“湛江市優(yōu)秀共青團(tuán)員”的推薦人選，吳泳梅師姐也最終獲得了“湛江市優(yōu)秀共青團(tuán)員”的稱號。四月份我部門主要針對XX-XX學(xué)年度獲得學(xué)校優(yōu)秀團(tuán)干和優(yōu)秀團(tuán)員稱號的名單進(jìn)行確認(rèn)并填寫證書。以上兩項內(nèi)容均在規(guī)定的時間內(nèi)完成。

四、推優(yōu)

本學(xué)期的推優(yōu)工作主要在三月底和四月初進(jìn)行，在團(tuán)支書的以及黨支部的協(xié)助下各個支部嚴(yán)格遵守推優(yōu)程序，順利推薦了共36人作為本次的入黨積極分子。本學(xué)期在推優(yōu)工作上我們部門進(jìn)行了一點改進(jìn)，就是讓符合資格的同學(xué)進(jìn)行預(yù)填電子表格，再審查無誤后進(jìn)行紙質(zhì)版的填寫。這一項措施雖然增加了一點工作量但減少了失誤，是一個好的嘗試，在以后的工作中我們會繼續(xù)完善工作的方法，更好地提高推優(yōu)的工作效率與效果。

五、團(tuán)費收繳

五月份，應(yīng)要求我部門對我院的支部進(jìn)行了XX年上半年地團(tuán)費收繳，共收繳團(tuán)費1800員整。

六、團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)出

五月底、六月初針對畢業(yè)生的團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)接，我部配合校團(tuán)委組織部以及院團(tuán)委老師對大四的三個支部進(jìn)行了轉(zhuǎn)接資料的整理并按時上交校團(tuán)委組織部。

七、團(tuán)組織生活

本學(xué)期的團(tuán)組織生活在形式上做了很大的改革，把很大的權(quán)力下放到各個院的團(tuán)委，這給予了各個支部很大的自由度，我院組織部經(jīng)商討決定我們部門在以后團(tuán)組織生活當(dāng)中只起指導(dǎo)性的作用，如主題的引導(dǎo)，真正的內(nèi)容形式由各個支部自行決定安排開展，不再安排本部委員進(jìn)行現(xiàn)場檢查但每個支部開展活動結(jié)束后要上交總結(jié)和照片。這是一個新的嘗試同時存在很多的不足，因此在今后我們會改善這方面工作。

八、精品團(tuán)日大賽以及團(tuán)務(wù)交流會

“精品團(tuán)日大賽”以及“團(tuán)務(wù)交流”是本學(xué)期我部門的核心工作，在四、五月份校院兩級的活動過程中，我們通過組織、宣傳、引導(dǎo)等方法，提高團(tuán)員知曉率，充分調(diào)動活動參與積極性。在校級精品團(tuán)日大賽中，我院代表隊伍政治1102和社會1101聯(lián)合支部取得了較好成績。而在院級精品團(tuán)日大賽中，我們鼓勵各支部的形式、內(nèi)容創(chuàng)新，使整次活動形成良好的氛圍，支部參與率也達(dá)到了80%以上。經(jīng)過近兩個月的活動，最終社會1102、社會1091和政治1092分獲院級的一、二、三等獎?；顒雍笃?，我們策劃了團(tuán)務(wù)交流會，邀請了兄弟學(xué)院的相關(guān)負(fù)責(zé)人，各班團(tuán)支書，交流精品團(tuán)日活動、活力在基層、挑戰(zhàn)杯以及其他團(tuán)務(wù)工作的經(jīng)驗。通過這一活動提供了交流的平臺，增進(jìn)各方了解，對工作的提升有很大的幫助。

九、其他

第9篇：大四學(xué)期個人總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]體育教育專業(yè) 職業(yè)生涯規(guī)劃 實踐教育模式

[作者簡介]郭海俠（1980- ），女，河南虞城人，成都體育學(xué)院體育系，講師，碩士，研究方向為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。（四川 成都 610041）

[基金項目]本文系2012年四川省教育廳資助項目“體育院系大學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)研究”的研究成果之一。（項目編號：12SB019）

[中圖分類號]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）12-0087-03

1908年，美國波士頓大學(xué)教授弗蘭克?帕森斯為了幫助失業(yè)人口有效就業(yè)，在波士頓市政府附近建立了世界上第一個職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)――波士頓地方就業(yè)局，從事職業(yè)咨詢工作，從此職業(yè)指導(dǎo)在全世界范圍發(fā)展起來。1909年，帕森斯在其所著的《選擇一個職業(yè)》一書中，明確提出了后來被人們公認(rèn)為職業(yè)選擇與職業(yè)指導(dǎo)的經(jīng)典理論之一的“職業(yè)―人”匹配理論。1951年羅杰斯的《來訪者中心療法》一書出版，羅杰斯的來訪者中心療法強(qiáng)調(diào)了人們普遍具有自我發(fā)現(xiàn)的潛能、自我抉擇的能力。后來，美國管理學(xué)家埃德加?施恩提出職業(yè)錨理論，認(rèn)為職業(yè)生涯的輔導(dǎo)應(yīng)擴(kuò)展到人一生的發(fā)展。時至今日，國外職業(yè)生涯規(guī)劃理論的研究已經(jīng)比較成熟，研究的范圍涉及職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展階段、家庭職業(yè)的平衡、職業(yè)生涯管理模型、職業(yè)能力、職業(yè)興趣、職業(yè)人格特征方面，這為我國職業(yè)生涯規(guī)劃的研究與實施提供了有益的經(jīng)驗與啟示。

雖然近年來我國對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作日益重視，但由于我國進(jìn)行的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)起步較晚，沒有系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和相關(guān)的實踐經(jīng)驗借鑒，體育院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的實施現(xiàn)狀并不十分理想。隨著高等教育的蓬勃發(fā)展和終生教育理念的廣泛認(rèn)可，職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育在學(xué)校教育中的比重將會越來越大，分化程度也將進(jìn)一步擴(kuò)大。因此，建立貼近學(xué)生實際、密切聯(lián)系市場需求的系統(tǒng)性職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育體系，將成為我國各大體育院校的重要職責(zé)。

一、體育教育專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育的內(nèi)容

職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育可以提高體育教育專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)競爭力，增強(qiáng)學(xué)生的自我規(guī)劃意識，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)其自我規(guī)劃能力和規(guī)劃的執(zhí)行能力。針對學(xué)生綜合技能的提高，筆者將職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育的內(nèi)容分為三大類：一是針對學(xué)生專業(yè)技能的提高所進(jìn)行的教育。對于應(yīng)屆大學(xué)生而言，專業(yè)技能是他們的強(qiáng)項，各大高校也將所有的物力、財力、人力投入到學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)上，這是一名大學(xué)生所應(yīng)具有的一項重要技能。二是可遷移技能，也叫通用技能，是在日常生活活動中獲得和不斷得到改善的技能，并能夠遷移應(yīng)用于不同的工作領(lǐng)域中，如組織、管理、調(diào)整能力等?？蛇w移技能是個人最能持續(xù)運用和最能依靠的技能。三是自我管理技能。自我管理技能常被看作個性品質(zhì)，它涉及個體在不同的環(huán)境下如何管理自己，是勇于創(chuàng)新還是循規(guī)蹈矩，是認(rèn)真負(fù)責(zé)還是敷衍了事，是否對工作有熱情，是否自信等。自我管理技能被用來描述或說明人具有的某些特征，它們是成功所需要的品質(zhì)，是個人最有價值的資產(chǎn)。

二、體育教育專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育體系

體育教育專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育是一個系統(tǒng)的過程，僅靠課堂教學(xué)是無法完成的。因此，要加強(qiáng)體育教育專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實踐教育，關(guān)鍵是要構(gòu)建一個“階段化的專業(yè)知識技能提升體系；全程滲透化的自我管理技能提升體系；多樣化的可遷移技能提升體系”三位一體的職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育系統(tǒng)（如圖所示）。教育的方式與途徑要針對體育教育專業(yè)不同階段學(xué)生的生理、心理特點，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想實際，設(shè)計相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育目標(biāo)、重點和實踐途徑，分別指導(dǎo)幫助學(xué)生自主進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練和成功就業(yè)。

三、體育教育專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育全程化的實踐模式

根據(jù)以上所提出的體育教育專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育的內(nèi)容和途徑，以及不同階段學(xué)生的身心特點、學(xué)習(xí)任務(wù)等的不同，筆者將體育教育專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育分為以下四個階段：

1.適應(yīng)期。在大學(xué)一年級的第一學(xué)期，由于學(xué)生剛剛?cè)胄?，對大學(xué)生活和所學(xué)的體育教育專業(yè)只是有一個初步的了解，學(xué)生掌握的知識也不甚全面，尤其是對職業(yè)生涯規(guī)劃知識接觸很少。因此，本階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，了解所學(xué)專業(yè)、掌握初步的職業(yè)生涯規(guī)劃知識。具體任務(wù)如下：第一，學(xué)生入校開始，學(xué)校應(yīng)對體育教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育和專業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生盡快熟悉和適應(yīng)大學(xué)生活，了解自己所學(xué)的體育教育專業(yè)，制定明確的職業(yè)目標(biāo)。第二，開展大學(xué)生職業(yè)生涯啟蒙教育，了解職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的知識與概念。讓學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性與在大學(xué)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的必要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀。引導(dǎo)其正確定位自己的人生目標(biāo)，用目標(biāo)指引行動。第三，進(jìn)行初步的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。體育教育專業(yè)未來的職業(yè)方向是體育教師，“三字一話”技能是作為一名教師所應(yīng)具備的基本技能。因此，在大一階段開始，就應(yīng)重視學(xué)生說的能力和寫的能力的培養(yǎng)，例如開展鋼筆字訓(xùn)練、語言表達(dá)能力基本訓(xùn)練、征文比賽等。此外，由于此階段學(xué)生剛?cè)胄?，對大學(xué)生活和環(huán)境只是有了初步的了解，對自我的分析和環(huán)境的探索還不夠。因此，從學(xué)生步入校園的第一天起，職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師就應(yīng)幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，鼓勵他們積極參加校園文化活動和社會實踐，特別是和自己未來職業(yè)發(fā)展相關(guān)的一些活動。

2.探索定向期。大學(xué)的第二、三學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)完全適應(yīng)了大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)方式，所學(xué)知識日益全面化，對體育教育專業(yè)也有了更深入的了解，對自我的認(rèn)知和社會環(huán)境的認(rèn)知水平進(jìn)一步提高。本階段的重點是引導(dǎo)學(xué)生定位自己的職業(yè)目標(biāo)，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃書，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。因此，此階段應(yīng)采取大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程指導(dǎo)與課外、校外的實踐教育相結(jié)合的方式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第一，大學(xué)的第二學(xué)期開始開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，進(jìn)行職業(yè)測評，指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識自己的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力和職業(yè)價值觀，引導(dǎo)他們在了解環(huán)境和社會探索的基礎(chǔ)上確定自己的努力方向，制定詳細(xì)的大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃書，并付諸實施。第二，大學(xué)的第三學(xué)期開始結(jié)合學(xué)生的專業(yè)方向，進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。在此階段，應(yīng)根據(jù)第二、三學(xué)期體育教育專業(yè)學(xué)生所開設(shè)的課程及所學(xué)體育項目，依托第二課堂，設(shè)計系列課外活動，讓學(xué)生在運用所學(xué)知識的同時達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生組織競賽能力、教育教學(xué)能力和科研創(chuàng)新能力的目的，主要開展多媒體制作與演示比賽、體育游戲組織與設(shè)計比賽、教案編寫與設(shè)計比賽等。第三，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃能力訓(xùn)練。通過舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃節(jié)，舉行職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力。并繼續(xù)鼓勵學(xué)生參加就業(yè)能力宣講會、校企英才論壇，進(jìn)一步增強(qiáng)體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

3.拼搏期。大學(xué)的第四學(xué)期，體育教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)入專項的定向期，第五、六學(xué)期進(jìn)入專項學(xué)習(xí)階段。在此階段學(xué)生對體育教師的就業(yè)目標(biāo)已做好了前期的準(zhǔn)備，因此，這一階段對學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)更深入、更具針對性，培養(yǎng)的重點是學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，通過職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)能力、組織競賽能力、指導(dǎo)訓(xùn)練能力和科研創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)出滿足社會需求的中小學(xué)體育教師打下良好的基礎(chǔ)。具體措施如下：第一，在大學(xué)的第四學(xué)期開設(shè)“大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升”課程，結(jié)合“大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升”開展大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容主要包括隊列隊形、口令、廣播體操等，還要通過啦啦操比賽、教學(xué)比賽、實習(xí)前培訓(xùn)等形式全面提升體育教育專業(yè)學(xué)生的教育教學(xué)能力。第二，為學(xué)生創(chuàng)造社會實踐和實習(xí)機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，指導(dǎo)學(xué)生制訂職業(yè)競爭力提升計劃，不斷修正和調(diào)整職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃及各階段目標(biāo)，讓學(xué)生重新構(gòu)建更加切合社會現(xiàn)實的職業(yè)理念及自我認(rèn)知，不斷提高學(xué)生的規(guī)劃能力與執(zhí)行力。第三，在大學(xué)的第六學(xué)期開設(shè)“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”課程。結(jié)合“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”課程開展模擬就業(yè)市場、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、自薦材料制作大賽等活動。

4.沖刺期。該階段主要針對體育教育專業(yè)大四學(xué)生。此階段的任務(wù)應(yīng)初步完成從學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展意識。第一，這時可指導(dǎo)學(xué)生對前三年的準(zhǔn)備進(jìn)行總結(jié)，有針對性地進(jìn)行就業(yè)政策指導(dǎo)、就業(yè)信息獲取指導(dǎo)、就業(yè)心理輔導(dǎo)等，綜合各方面的分析，合理客觀地對職業(yè)做出選擇。對即將踏入的職業(yè)生活要有一定的心理預(yù)期，包括所從事工作涉及的內(nèi)容，與同事以及上下級關(guān)系的處理等，以便迅速成為一個成功的職業(yè)者。第二，學(xué)生進(jìn)入大四首先需要進(jìn)行教育實習(xí)，因此可通過為期8周的教學(xué)實習(xí)將以上三個階段培養(yǎng)的各項能力運用于實踐。第三，對學(xué)生面試前的準(zhǔn)備進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。首先，對學(xué)生進(jìn)行簡歷制作輔導(dǎo)，使學(xué)生明確簡歷的作用、類型和主要內(nèi)容，教給學(xué)生簡歷制作的技巧，讓畢業(yè)生制作出完善出色的個人簡歷。其次，對學(xué)生進(jìn)行筆試和面試技巧的輔導(dǎo)，尤其是面試的基本內(nèi)容、面試時的禮儀、面試中可能遇到問題的應(yīng)對策略，以及如何做好面試后的追蹤訪問工作等，從而增加體育教育專業(yè)畢業(yè)生面試成功的機(jī)會。同時，此階段應(yīng)繼續(xù)鼓勵大四年級學(xué)生參加模擬就業(yè)市場、自薦材料制作大賽、就業(yè)能力宣講、校企英才論壇等活動，進(jìn)一步地提高自己的就業(yè)能力。第四，學(xué)校要經(jīng)常舉辦就業(yè)雙選會，為用人單位和畢業(yè)生提供雙向選擇的機(jī)會。

四、體育教育專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育模式的保障機(jī)制

1.健全職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育組織機(jī)構(gòu)。體育院校應(yīng)建立由校級專家團(tuán)隊、院系輔導(dǎo)團(tuán)隊和大學(xué)生志愿者團(tuán)隊組成的三級職業(yè)生涯教育團(tuán)隊，采取職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程、自助輔導(dǎo)平臺、團(tuán)體輔導(dǎo)、個體咨詢相結(jié)合的職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育方式。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程主要包括職業(yè)生涯規(guī)劃理念、大學(xué)生目標(biāo)動力構(gòu)建以及各院系根據(jù)學(xué)生就業(yè)需求，開發(fā)、設(shè)計的選修課程等；個體咨詢主要以研究性為主，輔導(dǎo)教師通過對大學(xué)生不同類型典型問題的研究，將解決這些典型問題的方法做成手冊供學(xué)生參考；而自助輔導(dǎo)平臺針對就業(yè)準(zhǔn)備四大重點、職業(yè)或?qū)I(yè)信息庫、職業(yè)測評等內(nèi)容為大學(xué)生提供自助服務(wù)。

2.拓展職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育途徑和方法。要想讓職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育收到良好的效果，有效的途徑和方法很重要。如在職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)中，系統(tǒng)講授知識的同時，必須要結(jié)合聲、光、電等現(xiàn)代化的手段，采取示范展示、小組討論、實習(xí)演練、案例分析等多種教學(xué)方式才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到良好的教學(xué)效果。同時，學(xué)校應(yīng)注重多種教育方式和第二課堂在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育工作中的重要作用，針對不同年級、不同課程以及專業(yè)學(xué)習(xí)的不同階段設(shè)置不同的教育方式和較具代表性的實踐活動，以達(dá)到第二課堂與第一課堂在人才培養(yǎng)上的緊密結(jié)合。

3.加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育指導(dǎo)隊伍專業(yè)化建設(shè)。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師的專業(yè)化是當(dāng)今高等院校發(fā)展的必然趨勢，高校要高度重視職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，多為職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師提供專業(yè)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的機(jī)會。而職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師也應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)與鍛煉，經(jīng)常學(xué)習(xí)國內(nèi)外職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)方面的知識，不斷進(jìn)行自我更新，促使自己更加專業(yè)化。

4.增加職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教育經(jīng)費。學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起為體育教育專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供輔助條件的職責(zé)，在經(jīng)費、場地、必要的硬件設(shè)備與軟件支持上，提供基本設(shè)施保障。否則，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃將難以實現(xiàn)，更不會對學(xué)校的發(fā)展有任何促進(jìn)作用。

[參考文獻(xiàn)]

[1]常海亮，孟琪.新疆高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀及對策探究[J].職業(yè)時空，2012（1）.