小班音樂教學(xué)反思精選(九篇)
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第1篇：小班音樂教學(xué)反思范文
關(guān)鍵詞：初中音樂 教學(xué)評價(jià) 評價(jià)方法
一、初中音樂教學(xué)評價(jià)的思考
音樂課堂教學(xué)評價(jià)的思考是建立在世界課程評價(jià)變革的基礎(chǔ)之上的，中國課程評價(jià)的發(fā)展受到世界課程評價(jià)的影響，音樂教學(xué)課堂評價(jià)必然也受之影響。目前，西方世界正在形成將上述特點(diǎn)加以體現(xiàn)的“評價(jià)改革運(yùn)動”，并誕生了一系列新的評價(jià)方式，如“表現(xiàn)展示評價(jià)”、“檔案袋式評價(jià)”、“蘇格拉底式研討評價(jià)”等等，形成了一種“表現(xiàn)評價(jià)體系”。評價(jià)體系的主旨是表達(dá)了其與傳統(tǒng)學(xué)業(yè)成績測試的不同：后者把學(xué)生的學(xué)業(yè)從整個(gè)教育中、從學(xué)校生活中、從課程中解放出來，作為全部學(xué)校教育的焦點(diǎn)和重心，因此造成了測驗(yàn)的很多弊端；而前者則再次重回到學(xué)生在教育中、在課程教學(xué)中的真實(shí)而完整的表現(xiàn)，是新的課程評價(jià)觀的集中體現(xiàn)，代表了課程評價(jià)領(lǐng)域的未來發(fā)展方向。這個(gè)方向也正是當(dāng)前我國初中音樂教學(xué)課堂評價(jià)改革的方向。
評價(jià)指評定價(jià)值高低，是為了度量質(zhì)量，即對事物價(jià)值的判斷。不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)依據(jù)、評價(jià)辦法，形成了不同的評價(jià)觀。它可以分為選拔的評價(jià)觀和發(fā)展的評價(jià)觀等。前者強(qiáng)調(diào)用一個(gè)共同的標(biāo)準(zhǔn)要求所有的學(xué)生，大家追求同一目標(biāo)，達(dá)到一定水平；而發(fā)展的評價(jià)觀注意每一位學(xué)生的進(jìn)步與提高。
教學(xué)評價(jià)是對教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度作出的價(jià)值判斷。它有時(shí)只依據(jù)由測驗(yàn)提供的測量值，更多地則是綜合各種測量、關(guān)健性事件、主觀印象和其他各種證據(jù)。在教學(xué)過程中，它又是一種教學(xué)方法，一種教學(xué)手段。在音樂教學(xué)評價(jià)中，應(yīng)把發(fā)展的評價(jià)觀作為理論依據(jù)，結(jié)合教師的教學(xué)技巧和學(xué)生的實(shí)際收獲做出公正、正確、全面的評價(jià)。在音樂課堂教學(xué)中，可采用靈活多樣的評價(jià)手段和方法，讓評價(jià)不僅成為教學(xué)質(zhì)量的反饋，教學(xué)調(diào)控的依據(jù)，而且充分發(fā)揮其激勵(lì)和導(dǎo)向功能，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展和提高。
評價(jià)具備反饋調(diào)節(jié)、展示激勵(lì)、反思總結(jié)、檢查篩選和積極導(dǎo)向等功能，這種評價(jià)方法符合發(fā)展性評價(jià)內(nèi)容是多元的這一新的理念。評價(jià)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，尤其是對個(gè)體獨(dú)特性“質(zhì)”的考察，以及側(cè)重對“表現(xiàn)”等行為層面而不只是“概念”或“認(rèn)識”等認(rèn)知層面的考察，這種評價(jià)將記錄學(xué)生成長，促進(jìn)發(fā)展。
綜上所述，初中音樂教學(xué)課堂需要運(yùn)用最新的評價(jià)理論指導(dǎo)評價(jià)的改革，以促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生音樂個(gè)性的逐步形成。
二、初中音樂教學(xué)評價(jià)方法
“音樂課程評價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，著眼于評價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能。通過科學(xué)的課程評價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)教師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，推動音樂課程的建設(shè)與發(fā)展?！笨v觀現(xiàn)有文獻(xiàn)，人們已逐漸開始關(guān)注評價(jià)對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，已能逐步意識到原有的傳統(tǒng)、封閉的評價(jià)所帶來的弊病，呼吁用科學(xué)的、多元的、發(fā)展的評價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
（一）成果評價(jià)法。21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，是尊重個(gè)性、弘揚(yáng)個(gè)性的世紀(jì)。新課標(biāo)提出“承認(rèn)差異、尊重個(gè)性、給每一位學(xué)生以充分的發(fā)展空間”的基本理念，因此小班化教育強(qiáng)調(diào)對每個(gè)學(xué)生因材施教，從而小班化教育學(xué)生評價(jià)也要體現(xiàn)個(gè)案化、個(gè)性化特點(diǎn)。
在具體實(shí)施中我們把握兩點(diǎn)：其一是對有著不同的經(jīng)驗(yàn)背景、思維特點(diǎn)、興趣愛好的學(xué)生評價(jià)要做到“個(gè)性化”，其二即使是同一個(gè)學(xué)生，在不同的方面應(yīng)有著不同的標(biāo)準(zhǔn)，就如十指各有長短的道理是一樣的―學(xué)生在不同的領(lǐng)域他們的思維發(fā)展水平也是不一樣的。
在初中音樂評價(jià)中，僅憑一首歌曲就判定學(xué)生的掌握情況是片面也是不科學(xué)的，有的學(xué)生歌曲未必能表達(dá)得很好，但是在其他方面，比如欣賞感悟、樂理知識、合作交流中，發(fā)揮比較突出，這種情況你不能說這名學(xué)生學(xué)習(xí)的不好；還有的學(xué)生從小學(xué)習(xí)某種樂器，學(xué)過樂器的學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏這方面肯定沒有問題，但是，這個(gè)學(xué)生就是嗓音條件不好，歌曲很難表達(dá)到位，這種情況也不能說這名學(xué)生學(xué)習(xí)得差勁。
從教學(xué)實(shí)踐中得知，學(xué)生很希望自己的優(yōu)點(diǎn)能夠在評價(jià)中得以體現(xiàn)，認(rèn)為這樣的評價(jià)才能更加公正客觀地反應(yīng)他們的學(xué)習(xí)情況。
因此，在初中音樂教學(xué)評價(jià)中，應(yīng)該考慮每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，尊重每位學(xué)生的個(gè)性，全面、綜合地來評價(jià)學(xué)生。
（二）檔案袋評價(jià)法。檔案袋評價(jià)是指：分別為每位學(xué)生建立一個(gè)檔案袋，將學(xué)生在音樂方面的特長愛好以及每單元的學(xué)習(xí)情況，記錄在案，裝人袋中，這是對學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的記錄和評價(jià)。根據(jù)實(shí)際情況分析，學(xué)生認(rèn)為這種評價(jià)方法不僅能夠幫他們學(xué)習(xí)的知識起到鞏固、梳理的作用，同時(shí)還能讓他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的不足，對學(xué)習(xí)能起到更好地促進(jìn)作用。
在檔案袋中，我們可以設(shè)立這么幾項(xiàng)內(nèi)容：班級、姓名、性別、年齡、在音樂方面的特長、喜歡音樂課上的哪個(gè)環(huán)節(jié)、每單元學(xué)習(xí)中設(shè)立：①歌曲掌握：音準(zhǔn)、節(jié)奏、感情，②欣賞感悟，③知識：樂理知識、作品理解、作者介紹，④活動心得，六個(gè)單元結(jié)束后，還有一個(gè)對本學(xué)期學(xué)習(xí)的總的感想。
（三）互動式評價(jià)法。學(xué)習(xí)是建立在平等對話上的師生、生生間的交互性的活動，評價(jià)也應(yīng)是多向的，小班化教育由于學(xué)額較少，他們交流的時(shí)間和空間都得到了拓展，在此基礎(chǔ)上小班化教育學(xué)生評價(jià)更要充分體現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)性的人本精神，評價(jià)中不僅需要教師的評價(jià)，學(xué)自評和相互評價(jià)也很重要。學(xué)生參與對他人的評價(jià)中，在清楚地認(rèn)識別人的優(yōu)勢與不足之時(shí)，其實(shí)也是在對自己的反思，對自我的認(rèn)識?；邮皆u價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會交流，學(xué)會分享，在提高批判性思維能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的自我評價(jià)、自我反省與自我監(jiān)控能力。
三、結(jié)論
因此，在評價(jià)的方向上，變單一的教師對學(xué)生的評價(jià)為教師對學(xué)生、學(xué)生對學(xué)生、乃至學(xué)生對自己的多向評價(jià)。在評價(jià)的內(nèi)容上，變單一的一首歌曲、一個(gè)分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平，為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果等各個(gè)側(cè)面，在評價(jià)的方式上，變學(xué)生的被動地位為主動參與的過程性評價(jià)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄧旭凌，創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制 促進(jìn)評價(jià)改革[J].考試（教研版），2012.02.15
第2篇：小班音樂教學(xué)反思范文
一、充分的準(zhǔn)備是美術(shù)教學(xué)的有效保障
1.提高美術(shù)方面的能力
雖然我到幼兒園有好幾年了，但是今年是我第一次任教小班。在大學(xué)時(shí)我本身學(xué)的是美術(shù)教育，有一定的美術(shù)功底，但從畢業(yè)后從教的就是幼兒園，在美術(shù)專業(yè)技能方面練習(xí)得較少，我園開展的是美術(shù)有關(guān)課題，于是我撿起了老本行。我開始反復(fù)練習(xí)畫兒童簡筆畫，力求做到凡小班幼兒喜歡的物品能一揮而就。翻閱各種書籍設(shè)想如何在情緒還不穩(wěn)定的小班開展美術(shù)。通過學(xué)習(xí)，我在小班的這一年美術(shù)教學(xué)中底氣十足。如在小班開展第一次繪畫活動《蝴蝶風(fēng)箏》時(shí)，孩子剛?cè)雸@不久，哭鬧聲還此起彼伏。我利用幼兒好奇心、求知欲比較強(qiáng)的特點(diǎn)，告訴孩子們手指也能畫畫，由此引起孩子的好奇心。于是我邊講邊順手用手指沾著不同顏色的顏料在黑板上的畫紙上開始點(diǎn)畫，我一連點(diǎn)畫了幾樣物品，活動室里不知什么時(shí)候沒有了哭聲，一個(gè)個(gè)寶寶睜大眼睛目不轉(zhuǎn)睛地看著我畫。我乘勢轉(zhuǎn)身停下來問：“寶寶想叫老師畫什么呢？”于是，有的寶寶叫我畫小貓，有的叫我畫小狗……我一一滿足孩子們的要求。孩子們顯得躍躍欲試，我發(fā)現(xiàn)已調(diào)動起他們的興趣，就說：“你們的手指也很神奇，你們想不想試試？”他們七嘴八舌地說完，我立刻給他們發(fā)了各色顏料和繪畫紙并介紹了材料和要求。他們一拿到材料，就興趣盎然地畫起來。我永遠(yuǎn)記得一直哭鬧的汪淳雅也有了興趣。在我巡視到她面前時(shí)，她認(rèn)真地看著我說：“老師，我畫得好嗎？”我笑了，撫摸著她的頭說：“真棒，你天天上幼兒園，老師會常常教你畫畫，好嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，開心地開始了第一次繪畫。通過這次繪畫活動，我真沒想到，美術(shù)活動竟成了讓入園沒多久的孩子止哭鬧的一劑“良藥”，成了孩子漸漸愛上了幼兒園的“法寶”。
2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)
一堂美術(shù)課，如何讓小班孩子感興趣？除了選擇好教學(xué)內(nèi)容，確定好教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也很重要。我每次都按照園內(nèi)規(guī)定提前一周備好下一周的課，精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備教學(xué)活動。如《彩虹雨》我則選擇聽音樂入手，讓幼兒熟悉音樂，感知節(jié)奏和點(diǎn)、提的動作，然后嘗試點(diǎn)畫后樹立起紙張制造出雨滴滑落的效果，最后展示作品，共同欣賞。因此，幼兒會很期待下一次美術(shù)活動快快到來。
二、教學(xué)過程的精心開展是美術(shù)教學(xué)成功的關(guān)鍵
1.讓幼兒在游戲中學(xué)繪畫
游戲是兒童的生活，兒童通過游戲來展現(xiàn)其潛在的精神。教師要采用游戲化的教學(xué)手段來感染和調(diào)動幼兒。如變魔術(shù)、故事等都是幼兒喜歡的游戲，他們很樂意參與到這樣的活動中，因此會在美術(shù)活動中不知不覺表現(xiàn)自己的所思所想。如小班上學(xué)期《我是魔術(shù)手》的美術(shù)活動我出示了魔術(shù)箱子一下引起了幼兒的注意。幼兒觀看過魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)后異常的興奮和期待，通過游戲的口吻導(dǎo)入，激發(fā)出了幼兒的興趣，讓幼兒體驗(yàn)到美術(shù)活動的趣味性，以及成功和快樂。
2.涂鴉區(qū)域的設(shè)置
孩子愛涂畫既是天性又是自身學(xué)習(xí)的需要，他們正是在涂涂畫畫中逐漸熟悉筆性，鍛煉手的靈活性。為此，我在班上開設(shè)了“涂鴉區(qū)”。每每區(qū)域游戲時(shí)，孩子們還是熱衷于去“娃娃家”等，我不禁又陷入了沉思。我把其他區(qū)跟“涂鴉區(qū)”比較，發(fā)現(xiàn)其他區(qū)有適宜游戲的環(huán)境，“涂鴉區(qū)”確實(shí)沒有它們具有吸引力。于是，我對“涂鴉區(qū)”進(jìn)行了根本性的改造，我把整個(gè)涂鴉區(qū)域的墻面全部貼上畫紙，準(zhǔn)備各種材料。如在涂鴉墻上粘貼滿注滿顏料的氣球，讓幼兒嘗試自己戳破氣球感受顏料在墻面滴下而產(chǎn)生的線條感或是準(zhǔn)備顏料水讓幼兒任意的潑灑。漸漸地，“涂鴉區(qū)”有了孩子，他們在區(qū)域內(nèi)自由地畫，大膽表現(xiàn)。
3.活動評價(jià)以鼓勵(lì)為主
小班的孩子年齡小，受其認(rèn)知發(fā)展水平限制，往往有想畫好的強(qiáng)烈愿望，不管什么都喜歡讓老師評價(jià)，我總是寬容地對待他們以及他們的作品，心平氣和地傾聽。最后，不忘鼓勵(lì)孩子一番，真誠地告訴他，作品里有什么地方不錯(cuò)，委婉地講給他聽，如果這幅作品……，那就更好了。評價(jià)不是最終目的，讓孩子發(fā)展才是硬道理?！毒V要》指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！泵看蚊佬g(shù)活動后，我和幼兒一起把作品有創(chuàng)意地布置在活動室里。
第3篇：小班音樂教學(xué)反思范文
關(guān)鍵詞：幼兒 音樂 教學(xué)方法 探討
1 引言
音樂能陶冶情操、啟迪智慧、活躍思維、鍛煉身心。我國著名教育家陳鶴琴先生認(rèn)為“音樂是人生不可缺少的一種抒感的活動，音樂是兒童生活中的靈魂?！眱和焐矚g音樂。優(yōu)美動聽、活潑歡快的音樂是抒發(fā)兒童內(nèi)心情感的最佳手段。因此，幼兒園應(yīng)對幼兒進(jìn)行音樂的啟蒙教育。而歌唱教學(xué)是幼兒走進(jìn)音樂大門的第一步，是音樂活動中最基本的形式。
唱，是一項(xiàng)重要的音樂實(shí)踐活動，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式，通過唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學(xué)唱歌曲。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過日?；顒訚B透，讓幼兒多傾聽，多哼唱，多模仿。在不知不覺中體會歌曲的情感。一些簡單的線條幫助幼兒理解歌曲的節(jié)奏，音高。
在各種年齡階段兒童的藝術(shù)活動中，兒童都是既有通過探索獲得知識的需要，也有通過練習(xí)獲得技能的需要；既有通過模仿他人與他人共鳴的需要，也有通過創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性的需要。所以藝術(shù)活動的關(guān)鍵能力：是創(chuàng)造能力。
2 小班幼兒歌唱水平及發(fā)展現(xiàn)狀分析
小班幼兒年齡小，注意力易分散，各方面的能力較弱，在小班幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)，有一部分幼兒連最基本的拍節(jié)奏都顯得有些吃力、不合拍，更不用說邊唱歌邊表演了。通過觀察，有相當(dāng)一部分幼兒不能正確地感知和唱出歌曲的旋律，唱歌如同“說歌”，突出存在“走音”現(xiàn)象，特別是在沒有樂器伴奏或在獨(dú)立歌唱時(shí)，這種現(xiàn)象更為明顯，動作加得特別隨意而無目的性，沒有節(jié)奏感。
2.1 文獻(xiàn)研究法
文獻(xiàn)研究法是指根據(jù)一定的研究目的或課題需要，通過查閱文獻(xiàn)來獲得相關(guān)資料，全面地、正確地了解所要研究的問題，找出事物的本質(zhì)屬性，從中發(fā)現(xiàn)問題的一種研究方法。我通過從網(wǎng)上查閱一些幼兒歌唱教學(xué)相關(guān)資料以及查看許卓婭老師的《歌唱活動》教材，還有在幼兒音樂教育 BBS 論壇中與同學(xué)們共同交流、探討的幼兒音樂教育的體會，從中發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處，并了解到對于小班幼兒來說，培養(yǎng)幼兒對歌唱的興趣才是最重要的。音樂教育家卡巴列夫斯基曾經(jīng)這樣說過：“培養(yǎng)孩子對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”。確實(shí)，心理學(xué)也指出：人的情緒和興趣，對人的認(rèn)知 “興趣是最好的老師。活動有很大的影響。愛因斯坦也曾說過： ”所以提高幼兒對音樂的興趣，對培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，健全審美心理也是有著重要作用的。
幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動。通過讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗(yàn)音樂，去感知音樂，去表現(xiàn)音樂，從而獲得很大的快樂。但是，小班幼兒的活動帶有明顯的情緒性，他們常常在興趣的驅(qū)使下自發(fā)地進(jìn)行多種活動。如果我們一旦忽視了幼兒的感受，沒有激發(fā)起幼兒的興趣，沒有幫助幼兒真正理解歌曲的內(nèi)容，在歌唱活動中讓幼兒反復(fù)練習(xí)演唱，幼兒就會感到枯燥乏味，注意力不集中，出現(xiàn)老師一人唱“獨(dú)角戲”的現(xiàn)象。
2.2 案例研究法
案例，是對個(gè)體對象，決策行為，或?qū)δ硞€(gè)實(shí)踐中發(fā)生的情景的真實(shí)描述。它可以是對學(xué)生、班級、學(xué)校等特定研究對象的連續(xù)不斷的成長過程的描述，也可以是學(xué)生學(xué)習(xí)的有趣故事，或者是教學(xué)過程的精彩回憶，還可以是對實(shí)踐中突發(fā)事件或遇到的困惑的記錄，甚至是師生交往的曲折經(jīng)歷等等。例如：小班音樂活動名稱――《彩色世界真奇妙》，為了能讓幼兒盡快學(xué)會歌詞，我利用了繪畫圖片與歌詞對應(yīng)方法，幼兒特別感興趣。注意力也很集中，如：歌曲的第一句是“藍(lán)藍(lán)的天、綠綠的草”我就出示圖片――藍(lán)色的天空和淺綠色的嫩草；第二句“紅紅的小花迎風(fēng)飄”我會出示一片歪斜的小花，直觀的告訴孩子們：“這是被風(fēng)吹得樣子”孩子們即明白詞義又直觀地看到形象的圖片，很有啟發(fā)引導(dǎo)作用。待幼兒熟悉歌詞后，我繼續(xù)教幼兒學(xué)習(xí)打節(jié)奏方法：x xx x-x x .x x| 重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏；教幼兒學(xué)唱歌曲注意看音高低的手勢，如果唱音高的句子時(shí)，我的手勢會上揚(yáng)，如：唱音低時(shí)，手勢隨著降低，重難點(diǎn)都掌握好后，就會教幼兒即興表演，還孩子們聽著音樂跳著自己編的舞蹈非常有成就感。
活動反思：
小班幼兒的規(guī)則意識比較淡薄，在其過程中，老師非常注重引導(dǎo)孩子有節(jié)奏的進(jìn)行活動。如：這位小朋友是聽著節(jié)奏來到老師身邊的，我喜歡你。老師鼓勵(lì)和暗示性的語言使幼兒的注意轉(zhuǎn)向了聽節(jié)奏活動，從而更好的激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
3 提高小班幼兒歌唱興趣有效教學(xué)方法探討
3.1 故事、兒歌教學(xué)法
我們不難發(fā)現(xiàn)有些幼兒歌曲它所表達(dá)的內(nèi)容是有情節(jié)的。例如“螞蟻搬豆”“蜜蜂 “老師要把一首歌曲變成一個(gè)故事！做工”等，我們可以在教學(xué)活動開始前對幼兒說： ”引起幼兒傾聽的興趣，接著講：“從前有一群小螞蟻，它看見洞門口有一粒好大的豆子……故事講完后提出與故事內(nèi)容相關(guān)的問題，幫助幼兒記憶歌詞。幼兒熟悉歌詞后，老師又可 “現(xiàn)在老師要把故事唱出來了！ 激發(fā)幼兒想聽一聽的愿望。 “蜜蜂做工”以對幼兒說： ” 又如 “嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一起來做工；來匆匆，去匆匆，做工興味濃……它歌詞整齊，很像一首兒歌。我們先以兒歌形式教給幼兒，然后在將兒歌轉(zhuǎn)變成歌曲。這種將歌曲和語言結(jié)合在一起，幼兒不僅迅速記住了歌詞，理解了歌曲的內(nèi)容，而且還體會到了歌曲的性質(zhì)。
3.2 圖譜演示法
一首歌曲當(dāng)中肯定存在著難點(diǎn)部分，比如音很高，節(jié)奏復(fù)雜或者歌詞難理解等等，而且幼兒由于受年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)等的影響，他們的思維發(fā)展處于直覺形象階段，這給幼兒的演唱帶來了一定的困難。如果有這樣的歌曲，我們可以利用圖片來展示歌詞內(nèi)容老師可以告訴幼兒：“老師會邊唱歌邊畫畫，你們信嗎？”激起幼兒傾聽的興趣。還可以利 “小羊過生日”用繪畫的方式讓幼兒創(chuàng)編歌詞，例如： ，請來了許多小客人，有小貓、有小雞等，可將請來的客人變一下，畫出來，并且按順序展示出來。圖示法將音樂材料簡單化、形象化，適合幼兒的特點(diǎn)，而且教唱歌曲變得很輕松。
3.3 奧爾夫節(jié)奏訓(xùn)練法
歌曲是通過旋律、節(jié)奏、力度、速度等多種要素組成的，歌曲的第一要素是節(jié)奏，節(jié)奏可以脫離旋律、歌詞而存在。所以我們可以從節(jié)奏入手進(jìn)行歌唱教學(xué)。
（1）聲勢練習(xí) 表現(xiàn)歌曲節(jié)奏的方法有很多，首先可以用肢體動作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。例如：“小青蛙回家”中有一種節(jié)奏是“x o xo x o x o”（跳 0 跳 0 呱 0 呱 0”可以用拍手、跺腳等動作來表現(xiàn)節(jié)奏，在唱與動的結(jié)合中，幼兒的興趣也隨之提高。不過時(shí)間久了也會厭倦，那么我們就可以設(shè)計(jì)幾種游戲進(jìn)行動作節(jié)奏練習(xí)。例如要練習(xí) x x x x x 的節(jié)奏時(shí)，給幼兒生活中熟悉的動物形象，如：“大公雞 x x x 小貓 x x ”，也可以用幼兒的姓名，如：“王子豪 x x x 張麗 x x 這樣的小游戲大大提高了幼兒的歌唱興趣。
（2）樂器練習(xí)
利用樂器來訓(xùn)練歌曲節(jié)奏也是一種方法。因?yàn)橛變簜兲貏e喜歡樂器，喜歡敲敲打打。 “春天”我們可以提供給幼兒各種樂器，根據(jù)歌曲的性質(zhì)選擇使用什么樂器。例如： ，它是一首很優(yōu)美、速度較慢的歌曲，打節(jié)奏時(shí)一拍敲一下。另外聽樂器的敲打節(jié)奏進(jìn)行形體練習(xí)，也是訓(xùn)練歌曲節(jié)奏的方法。例如“我是一個(gè)小木匠”，老師先準(zhǔn)備一個(gè)鼓，一開始幼兒先隨 x 的鼓聲節(jié)奏走步，再隨著 x x 的鼓聲節(jié)奏跑步，最后隨著 x .x 的鼓聲節(jié)奏踏跳。通過老師與幼兒的互動，極大地調(diào)動了幼兒的練習(xí)興趣，歌曲的節(jié)奏在很自然的過程中掌握了。
4 結(jié)語
歌唱教學(xué)不僅是要求幼兒會唱歌曲，而是讓幼兒通過音樂作品把握作品情感內(nèi)容和思想內(nèi)容，讓幼兒用整個(gè)心呼應(yīng)作品的形式與意境，體驗(yàn)藝術(shù)本身的魅力與力量。多樣化的歌唱教學(xué)模式，使原本枯燥乏味的歌唱活動變得生動有趣，既激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、創(chuàng)造性能力的發(fā)展。要積極探索有效教學(xué)方法，使幼兒進(jìn)入音樂的最佳表現(xiàn)狀態(tài)，在快樂中學(xué)習(xí)，在自由中表現(xiàn)。
第4篇：小班音樂教學(xué)反思范文
對音樂的理解與感受是人類與生俱來的，即使是嬰兒，對音樂也都有所反應(yīng)。讓孩子能夠?qū)σ魳返呐c生俱來的感受得到更好的發(fā)揮，學(xué)齡前音樂教育就更不容忽視。
感受音樂是快樂的，但是如果我們還是和過去一樣，將音樂簡單作為藝術(shù)“成品”的灌輸給孩子，將孩子的表現(xiàn)“完美”作為教育使命，那么就可能導(dǎo)致藝術(shù)教育的本質(zhì)流失，使孩子喪失對音樂活動的興趣。簡單的教學(xué)活動，使教師不探究領(lǐng)導(dǎo)音樂教育活動的能力和方法，也不注重發(fā)掘孩子們在音樂教育活動中所表現(xiàn)出的創(chuàng)造性，久而久之，音樂課程也就變得乏味可陳。新課程的改革和新《綱要》的頒布，要求我們必須反思以往音樂教育的方法，以達(dá)到較好的音樂教學(xué)效果，只有這樣才能讓幼兒更好的發(fā)揮出與生俱來的音樂素養(yǎng)，讓幼兒享受快樂的音樂！
一、用“審美”與“快樂”作為出發(fā)點(diǎn)
傳統(tǒng)的音樂教育都只圍繞著如何促使幼兒智力的發(fā)展，沒有從促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的角度去考慮。教師往往覺得音樂教育就是唱唱歌、跳跳舞，從而只靠一個(gè)確定的目標(biāo)來要求、評價(jià)幼兒，他們把目光盯在短期內(nèi)讓幼兒掌握知識技能，追求短期效應(yīng)。
而現(xiàn)在音樂教學(xué)的目標(biāo)則是注重幼兒全面發(fā)展的教育，并以快樂為本，所以我們必須把“審美”與“快樂”提到第一位，特別要重視幼兒的創(chuàng)造性，注重幼兒個(gè)性的培養(yǎng)與塑造以及幼兒社會交往與合作能力的培養(yǎng)。為此在設(shè)計(jì)活動中，要注重讓幼兒在音樂活動中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂作品，在幼兒感受音樂的同時(shí)，也能還給幼兒音樂教育“快樂”的本質(zhì)。記得曹冰潔老師在進(jìn)行音樂教學(xué)中會經(jīng)常讓幼兒自己來欣賞體驗(yàn)歌曲的美，并講述音樂中的含義，或者用各種快樂的動作來表現(xiàn)出音樂，所以幼兒在學(xué)習(xí)的過程中都能體會到音樂帶來的快樂，對音樂活動也非常有興趣，從而在快中也掌握了很多音樂知識技能。
如教幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小豬睡覺》，一開始我只是按傳統(tǒng)的方法教幼兒打打節(jié)奏、按節(jié)奏套歌詞，老師教唱、幼兒學(xué)唱，但發(fā)現(xiàn)提不起幼兒的興趣，要想達(dá)到理想的教學(xué)效果也是非常困難。后來去聽了老教師來上這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)她是換一種方式，老師先不急于讓幼兒了解歌曲的旋律節(jié)奏，而是通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒了解“小豬”這個(gè)形象，在了解的基礎(chǔ)上進(jìn)而模仿角色。這樣，在教學(xué)活動中，幼兒將不僅僅是在學(xué)習(xí)唱歌，而且還在享受唱歌，因?yàn)樗麄儾辉偈潜粍尤后w，而是全身心地投入在自己感興趣的活動中，孩子高興，老師也輕松。
二、用“引導(dǎo)”與“動作”進(jìn)行教學(xué)
傳統(tǒng)的音樂教學(xué)是以“教”為中心，進(jìn)行“灌輸”、“填鴨”式教學(xué)，音樂教育就是不斷地練習(xí)、再練習(xí)，示范-模仿-練習(xí)也成了傳統(tǒng)音樂教育最主要的教學(xué)方法。幼兒缺乏創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，所學(xué)技能缺乏情感體驗(yàn)而變得冰冷、生疏。幼兒離開教師的示范后就不會用自己的方式和手段來表現(xiàn)音樂，更無法用音樂表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)。
只有領(lǐng)悟了幼兒音樂教育的本義，用“語言”與“動作”帶領(lǐng)孩子們開展屬于他們自己的音樂，才能在各種有趣的、有意義的活動中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我在進(jìn)行歌曲《哆來咪》的教學(xué)時(shí)，先采用了“預(yù)知學(xué)習(xí)法”，讓孩子們在課間活動和區(qū)域活動時(shí)不知不覺地熟悉了歌曲旋律，然后采用“柯達(dá)揖”手勢首先唱會音階練習(xí)，解決了歌曲中音階唱法的難點(diǎn)，再以形象的動作讓幼兒熟悉歌詞，引起興趣，因而幼兒很快就學(xué)會了歌曲。在長期的音樂教學(xué)中，我運(yùn)用的如探索發(fā)現(xiàn)法、聽辨模唱法、感受體驗(yàn)法、圖譜演唱法（演奏法）、操作嘗試法等方法，取代了單純的示范、講解、模仿，這些方法充分強(qiáng)調(diào)了教師和幼兒的創(chuàng)造性，注重幼兒的參與和自主發(fā)揮。當(dāng)孩子們渴望表達(dá)、并主動去探索、創(chuàng)造，這時(shí)教師加以適當(dāng)幫助指導(dǎo)，技能技巧的學(xué)習(xí)也就如順?biāo)浦邸?/p>
記得在學(xué)習(xí)歌曲《蝴蝶找花》時(shí)，我改變以往自己編動作教給幼兒的方式，而是讓幼兒自己創(chuàng)編動作，表現(xiàn)蝴蝶飛舞、玩耍的情景。我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于蝴蝶的故事，讓幼兒成為“蝴蝶”，隨著情節(jié)的發(fā)展變換動作。結(jié)果，孩子們出人意料地表現(xiàn)出少有的興趣，他們自己創(chuàng)編的動作更讓我感到驚奇不已！所以，相信孩子，給孩子自由想象的空間，音樂教育將能事半功倍。
三、用“反思”與“創(chuàng)新”提高教學(xué)水平
傳統(tǒng)的音樂教學(xué)評價(jià)活動，評價(jià)它的好壞，一般只是看看在活動中幼兒遵守規(guī)則情況如何、歌會不會唱、舞會跳了沒有、節(jié)奏樂演奏是否整齊等。教師沒有真正成為幼兒自主進(jìn)行音樂活動的支持者、發(fā)掘者，只是個(gè)命令者、指揮者、監(jiān)督者；教師較少去考慮如何幫助幼兒在活動中獲得成功感，增強(qiáng)自信心，激發(fā)興趣，幫助他們形成良好的、正確的自我概念；教師不了解幼兒，也不觀察幼兒的需要，只是用一個(gè)預(yù)先確定的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)幼兒，希望所有幼兒都能完成同樣的任務(wù)，形成相同的技能；教師將大量時(shí)間花在評價(jià)孩子是否遵守規(guī)則，懲罰或貶低做錯(cuò)事的孩子，讓其他幼兒觀看或等待老師處理糾紛上。
其實(shí)，在評價(jià)過程中對教學(xué)活動進(jìn)行反思，比評價(jià)本身更為重要。教師要學(xué)會在先進(jìn)教育理論的指導(dǎo)下，積極借助于行動研究，不斷對教學(xué)進(jìn)行反思，積極探索與解決實(shí)踐中存在的問題，才能有效改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
在反思的過程中，還需要學(xué)會不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。你會發(fā)現(xiàn)：原來枯燥無味的節(jié)奏練習(xí)可以通過拍屁股、摸鼻子就能學(xué)會；整堂音樂教育活動中的配樂原來也可以用嘴唱出來，而不只是現(xiàn)成的伴奏錄音。經(jīng)過諸如此類的教學(xué)反思和創(chuàng)新會很快的提高自己的音樂教學(xué)水平，新穎的教學(xué)活動也會讓孩子在學(xué)習(xí)中更快樂、對音樂活動更有興趣，同時(shí)也能更快、更好的掌握技能，讓音樂真正融入孩子的生活。
第5篇：小班音樂教學(xué)反思范文
一、政治思想方面：
遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，如每月按時(shí)參加園內(nèi)政治學(xué)習(xí)，積極參加園里的各項(xiàng)有益活動，以熱愛本職工作為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真努力的工作，來提高自身的專業(yè)水平。熱愛自己的事業(yè)，無論是面對孩子還是面對家長，始終要保持微笑，樹立起良好的教師形象，用老師和“媽媽”的雙重身份去關(guān)愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。積極做好各種教學(xué)活動，時(shí)刻注意自己的言談舉止，嚴(yán)格要求自己。不計(jì)較個(gè)人得失，顧全大局“以園榮我榮”的思想迎接每天的工作。
二、師德方面：
師德是為師之本，高尚的師德情操，一直是我的追求目標(biāo)。牢固樹立“以人為本、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的崇高師德，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》，深刻理解感悟其中的意義所在，結(jié)合自身的實(shí)際，愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)互助、無私奉獻(xiàn)。為了使孩子們能安全、愉快的成長，我將以愛事業(yè)、愛孩子當(dāng)作自己的天職，工作中盡量做到一切以幼兒利益為出發(fā)點(diǎn)，努力建立良好的師生關(guān)系，和幼兒渡過快樂的一學(xué)期。
三、個(gè)人能力發(fā)展：
（1）本學(xué)期我園繼續(xù)使用的是《多元整合幼兒園教育活動的資源包》希望通過新教材的學(xué)習(xí)和了解，讓自己在主題教學(xué)活動中得到新的突破和創(chuàng)新。通過和小班孩子們的相處并借助教材、書籍、網(wǎng)絡(luò)等，讓每月的主題活動真正的在教學(xué)活動、區(qū)域活動、親子互動活動、主題墻中體現(xiàn)出來。通過一學(xué)期和小班幼兒的接觸，讓自己結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，讓自己對小班教學(xué)活動教育從較熟悉再到游刃有余得到這樣的發(fā)展。
（2）本學(xué)期將提高教師的彈、唱、畫能力，我會認(rèn)真的配合和學(xué)習(xí)，希望在胡、王兩位老師的培訓(xùn)下，使自己在美術(shù)和音樂方面在這些薄弱環(huán)節(jié)中取得一定的進(jìn)步。同時(shí)要求自己記錄好教學(xué)筆記和觀察記錄。
（3）課堂教學(xué)創(chuàng)新：現(xiàn)代社會多媒體的廣泛使用，要求每位老師能很好的利用多媒體來制作課件，提高課堂教學(xué)能力的前提就是掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)會運(yùn)用ppt，來完成多媒體教學(xué)。上學(xué)期在教學(xué)活動中沒有很好的運(yùn)用了ppt希望在本學(xué)期的教學(xué)工作中能更多的運(yùn)用到ppt教學(xué)。
（4）提高科研能力
①、寫好教學(xué)反思。在教育教學(xué)過程中要做個(gè)有心人， 每堂教學(xué)活動只要你去發(fā)現(xiàn)，多少會有一些新的收獲，每件事都有值得反思之處，自己要隨時(shí)發(fā)生的案例記錄下來， 學(xué)會觀察、學(xué)會記錄是我本學(xué)期首先要解決的問題。在撰寫文章方面的能力得到提高。
②、繼續(xù)完善育兒網(wǎng)上的個(gè)人博客。將自己的心得體會形成文字后，在教育網(wǎng)的個(gè)人博客上發(fā)表，多與其他教師交流心得，聽取意見，提升個(gè)人教育教學(xué)能力。
四、家長工作：
1、主動和家長進(jìn)行溝通，讓家長體會到老師對孩子的關(guān)心。
2、利用電訪、留言本的形式，及時(shí)與家長取得溝通，向家長反饋孩子在園的情況。
3、利用網(wǎng)絡(luò)的力量，讓家長多一點(diǎn)的了解幼兒在園的情況和我們的教學(xué)活動。
第6篇：小班音樂教學(xué)反思范文
一、創(chuàng)意打擊樂活動的內(nèi)容與方法
在幼兒園，打擊樂活動的內(nèi)容主要有：打擊樂曲、打擊樂器的知識技能和打擊樂器演奏的常規(guī)等。我們以尊重幼兒個(gè)性，發(fā)揮幼兒主動性為前提，積極鼓勵(lì)自主探索，共同創(chuàng)意打擊樂圖譜、改變打擊樂活動的教育手段、創(chuàng)意打擊樂器的使用方法……讓幼兒園的打擊樂活動更貼近兒童的領(lǐng)悟、接受能力。
(一)節(jié)奏圖譜的創(chuàng)意。
在以往的打擊樂教學(xué)活動中常用×和0來表示節(jié)奏，這兩個(gè)符號對幼兒來說也是抽象的，特別是經(jīng)常使用這兩個(gè)符號，幼兒就不再有新鮮感，影響到參與活動的興趣和探索欲望。在實(shí)踐過程中，幼兒和老師一起創(chuàng)編出了許多新的節(jié)奏符號，因?yàn)檫@些符號來自于幼兒的創(chuàng)作，是他們看得懂、能理解的，更容易被幼兒所接受。
1 形象圖譜：用幼兒熟悉或喜歡的形象來表現(xiàn)節(jié)奏型和樂曲內(nèi)容。如：小班的《小兔和狼》這首樂曲表現(xiàn)了這樣的故事情節(jié)：一只小兔高高興興去拔蘿卜，它一邊吃蘿卜，一邊沒忘記豎起耳朵聽聽有沒有大灰狼的腳步聲。節(jié)奏譜就用一只蘿卜表示×(吃)的節(jié)奏，用兩只兔耳朵表示休止符(聽)，用大大的狼的腳印表示×－－－(咚－－－)的節(jié)奏型：《看星星》則用了各種星星眨眼睛的形象，既表現(xiàn)了歌曲的意境，又說明了節(jié)奏的變化。
2 情景圖譜：將故事情節(jié)用節(jié)奏符號進(jìn)行表現(xiàn)。如：大班的《小紅帽》，把幼兒熟悉的故事情節(jié)用形象的圖譜表示出來，幼兒用說故事、表演故事的方法感受、表現(xiàn)節(jié)奏。
3 語音圖譜：用語音表現(xiàn)節(jié)奏及配器的布局。所用的語音可以是有意義的詞或句子，也可以是象聲詞或無意義的音節(jié)。如：×× ××的節(jié)奏用小雞的叫聲表示：嘰嘰嘰嘰；××的節(jié)奏用鴨子的叫聲：嘎嘎等，這些都是幼兒熟悉和喜愛的動物之聲。
4 動作圖譜：利用幼兒的身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏及配器，設(shè)計(jì)時(shí)可使用身體節(jié)奏動作、模仿動作、舞蹈動作甚至滑稽動作。我們往往是用幼兒共同認(rèn)可的標(biāo)記來表示相對應(yīng)的節(jié)奏。一般來說，在活動前，教師和幼兒會一起商量出一些大家都認(rèn)可的標(biāo)記來表示節(jié)奏型、身體動作、樂器等。如：表示點(diǎn)手指，表示拍手等。如：
《大馬告訴我》
5 圖形圖譜：用幼兒熟知的各種圖形來表現(xiàn)節(jié)奏。如：
《撥弦》
6 樂器圖譜：根據(jù)樂器的外在特征設(shè)計(jì)較形象的圖譜來表現(xiàn)節(jié)奏。如：
《采茶》
7 顏色圖譜：主要是運(yùn)用色彩的變化來表現(xiàn)節(jié)奏及配器的總體布局。如用漸變色來表現(xiàn)音樂的漸強(qiáng)或減弱，用不同或?qū)Ρ鹊纳时硎緲非慕Y(jié)構(gòu)等。
(二)活動手段的創(chuàng)意
1 用律動引領(lǐng)幼兒走入節(jié)奏活動的大門。剛?cè)雸@的小班幼兒對于節(jié)奏還很陌生，如果單一的讓幼兒學(xué)習(xí)打擊樂活動，幼兒必定覺得枯燥無味而難以掌握。因此，我們采用幼兒喜愛的律動作為起步，為幼兒打擊樂活動作好鋪墊。如：有節(jié)奏地進(jìn)行生活模仿動作。
2 根據(jù)幼兒和樂曲的差異來選擇不同的方法?！案惺埽w驗(yàn)－表現(xiàn)－創(chuàng)編”是打擊樂創(chuàng)新教育活動進(jìn)行的一般流程，其中，創(chuàng)編是活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是最能激發(fā)幼兒參與創(chuàng)造的一個(gè)操作環(huán)節(jié)，在打擊樂活動中要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選用循序漸進(jìn)的創(chuàng)編方法，如：小班幼兒形象性的思維特點(diǎn)決定了他們喜歡用動作來表現(xiàn)自己的感受，所以，以創(chuàng)編簡單身體動作為主。到了中班，幼兒已熟悉了一些節(jié)奏型，可以開始嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型，但以部分創(chuàng)編為主。大班幼兒已經(jīng)積累了一定關(guān)于節(jié)奏互換的知識，就可以放開手腳，讓他們自己按意愿設(shè)計(jì)節(jié)奏和配器方案。
3 生活中的場景作為節(jié)奏活動的內(nèi)容。幼兒對生活中熟悉的事物有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造才能，在大班《荷包蛋》教學(xué)活動中，教師以幼兒喜歡并熟悉的煎荷包蛋的生活經(jīng)歷作為切入點(diǎn)，在活動中，幼兒興趣濃厚，特別是在身體動作的創(chuàng)編方面，表現(xiàn)出極強(qiáng)的想象力。
4 提出有一定挑戰(zhàn)性的活動目標(biāo)和內(nèi)容。根據(jù)維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，幼兒能力發(fā)展的規(guī)律是由“現(xiàn)在發(fā)展區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”過渡的，因此，設(shè)計(jì)活動時(shí)，要讓幼兒體會到“跳一跳，摘蘋果”的感受。在幼兒能力水平許可的條件下，盡可能讓他們嘗試各種類型的節(jié)奏活動：齊奏、合奏、輪奏、卡農(nóng)(累加)等，感受各種音響效果，教師在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)既適合幼兒現(xiàn)有水平，又具有挑戰(zhàn)性的活動最能激發(fā)幼兒創(chuàng)新的欲望。
(三)樂器使用的創(chuàng)意
1 改變樂器的固定用法。鈴鼓、小鈴、三角鐵等都是幼兒熟悉和喜愛的樂器，但是，有的樂器使用方法不符合幼兒動作發(fā)展的特點(diǎn)，有的樂器經(jīng)常使用，幼兒也會厭倦，于是，我們就嘗試在需要時(shí)適當(dāng)改變樂器的固定用法，使幼兒從依傳統(tǒng)方法規(guī)范地使用樂器過渡到按樂曲需要自由創(chuàng)造樂器的使用方法。如：小班幼兒由于手指小肌肉發(fā)育尚未完善，使用鈴鼓有一定難度，就讓他們掛在胸前拍鈴鼓等。
2 尋找樂器的替代物。充分利用生活中的資源，讓幼兒尋找樂器的替代物，感受不同的音響效果，如：敲擊瓶瓶罐罐、拍桌子、椅子等。在大班《拉德斯基進(jìn)行曲》活動中，孩子們用牙刷、毛筆敲擊地面來為樂曲伴奏，增添了不少情趣：在《小豬呼嚕?！分校變河么暌掳骞纬隽吮普娴那嗤芙新?，用玻璃瓶敲出了流水的聲音，這些替代樂器的加入，使音色更加豐富，也讓幼兒獲得新的感受。幼兒在玩中學(xué)、玩中樂……
3 鼓勵(lì)幼兒自制樂器。自制樂器是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動，從“做什么”、“用什么做”到“可以表示怎樣的音響效果”都是幼兒思考并想辦法解決問題的過程。在《卡門序曲》中，我們就讓幼兒自己制作樂器，幼兒興趣濃厚，紛紛和家長一起參與其中：有用蛋糕盒做成鼓、飲料瓶裝上沙子、豆子做成沙球、蚌殼做的木魚等，最奇妙的是有一個(gè)幼兒用青霉素藥瓶做的“鋁片琴”。
二、挖掘創(chuàng)意打擊樂活動的教育價(jià)值
作為一種新的嘗試，打擊樂刨新教育活動的最終目標(biāo)是指向于幼兒素質(zhì)的提高，同時(shí)，作為師幼雙向活動，也促進(jìn)了教師的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)師幼共同成長。
(一)幼兒的音樂素質(zhì)得到提高和發(fā)展
在打擊樂創(chuàng)新活動中，幼兒開始對音樂的結(jié)構(gòu)感、節(jié)奏感、旋律感、音色感等音樂要素產(chǎn)生了敏感性。
1 音樂感受能力得到培養(yǎng)
能感受、分辨樂曲的風(fēng)格 剛?cè)雸@的小班幼兒對音樂非常感興趣，但是，這時(shí)他們對音樂的感受只是一種無意識的行為，經(jīng)過教師多種方法的引導(dǎo)，他們開始理解樂曲的快慢――聽到快速的音樂會說象開火車，聽到慢的音樂會說是小烏龜爬，當(dāng)他們積累的經(jīng)驗(yàn)越來越多后，就會準(zhǔn)確地表達(dá)出對音樂旋律的感受和體會，聽到
《夢幻曲》有的孩子說像天使一樣在天空中飄、有的說像在云里睡覺；聽到《金蛇狂舞》會情不自禁的跳起歡樂的舞蹈。到了大班，分辨進(jìn)行曲、搖籃曲、小夜曲對幼兒已不是難題。
能體會、表明音樂的節(jié)拍 節(jié)拍是音樂的重要元素，也是幼兒比較難以理解的內(nèi)容，教師在實(shí)踐中找到了讓幼兒感受節(jié)奏的竅門，先引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)重拍，再讓幼兒嘗試打節(jié)奏，經(jīng)過循序漸進(jìn)地摸索，大部分幼兒能夠自如地感受樂曲的節(jié)拍，并能聽出樂曲的結(jié)構(gòu)、區(qū)分樂段、分辨出簡單的樂句。
2 音樂表現(xiàn)能力得到提高
能根據(jù)音樂的性質(zhì)想象音樂的形象和情景 音樂是需要運(yùn)用多種感官來體驗(yàn)，再用語言或動作來表現(xiàn)的。當(dāng)幼兒聽到活潑的音樂就會聯(lián)想到晴朗的天氣、歡樂的節(jié)日，會用兔跳、鳥飛的形象來表示；聽到沉重的音樂又會想到黑夜、大象走來了等。
能隨音樂節(jié)拍有節(jié)奏地表演 會合拍地用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏是音樂感受的目標(biāo)，也是為創(chuàng)編動作做鋪墊。開始時(shí)，幼兒的動作隨意性比較大，常常游離于音樂之外，教師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了一系列進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的游戲，如：節(jié)奏回聲，拷貝不走樣等，使幼兒會用肢體語言表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。打擊樂活動中教師為幼兒提供多種打擊樂器、自制樂器，讓幼兒在敲敲打打中不斷體會聲音的輕重、快慢，在自主探索中引導(dǎo)幼兒合理配器。讓幼兒在“玩”的過程中了解、掌握不同樂器的使用，認(rèn)識樂器的不同音色，學(xué)習(xí)樂器的演奏技能，從而學(xué)會用樂器來表現(xiàn)樂曲的音響形象。
音樂創(chuàng)造能力得到發(fā)展打擊樂活動中的音樂創(chuàng)造能力主要表現(xiàn)在創(chuàng)編身體動作、為樂曲編制配器，這也是幼兒最有興趣、最能傾情投入的活動。他們會為雄壯有力的樂曲配上跺腳的動作，用鼓作伴奏；為優(yōu)美、抒情的樂曲配上三角鐵、小鈴等聲音優(yōu)雅的樂器。
3 幼兒的其他能力也獲得培養(yǎng)和提高
有利于促進(jìn)社會性的發(fā)展
打擊樂活動是表達(dá)情感的有效方法，可以讓幼兒在敲敲打打中發(fā)泄自己的情緒，獲得心理的放松。同時(shí)，感受不同風(fēng)格的樂曲，讓幼兒有機(jī)會體驗(yàn)通過音樂去品味人間百態(tài)，《過新年》熱烈、《洋娃娃的葬禮》的悲傷、《卡門序曲》的異域情調(diào)等，有助于激發(fā)幼兒熱愛生活的態(tài)度和情感。
打擊樂活動是合作性較強(qiáng)的活動，需要幼兒之間的相互協(xié)調(diào)，共同努力，才可能產(chǎn)生良好的音響效果和活動氛圍。如：在聲部疊加、輪奏時(shí)體會輪流、合作；在集體演奏時(shí)，學(xué)會控制自己的音量、和他人協(xié)調(diào)：交換樂器時(shí)又要學(xué)會協(xié)商、交往。這為幼兒學(xué)習(xí)社會交往提供了可能性，為幼兒更好地適應(yīng)未來社會的合作要求打下良好基礎(chǔ)。
有利于增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)新意識
打擊樂活動是一種創(chuàng)造性的活動，在實(shí)施過程中，幼兒行為上最明顯、突出的變化是：從聽到音樂不知所措到積極與音樂產(chǎn)生共鳴：從隨意的表演到模仿表演，最終能自己創(chuàng)編動作，進(jìn)行自主表演；從不知什么是節(jié)奏到會根據(jù)既定節(jié)奏表演，再會自如地創(chuàng)編節(jié)奏；樂器使用也從單純的敲敲打打追求聲音的熱鬧到會根據(jù)樂曲合理創(chuàng)編、選擇配器方案，追求音響的整體效果。
(二)幼兒教師在音樂活動中的專業(yè)成長
1，打擊樂創(chuàng)新實(shí)踐活動激發(fā)了教師的創(chuàng)新意識
幼兒教育的創(chuàng)新不同于藝術(shù)家、科學(xué)家的創(chuàng)新，它不是發(fā)明創(chuàng)造，不需要?jiǎng)?chuàng)造社會價(jià)值，更多的具有再造性的成分。所以，教師需要給幼兒一個(gè)學(xué)習(xí)的支點(diǎn)，讓他們在此基礎(chǔ)上擴(kuò)散、發(fā)揮。例如：在感受四拍子的樂曲時(shí)，過去教師往往會嚴(yán)格按節(jié)拍進(jìn)行練習(xí)，幼兒頭腦中儲存的也只有幾種節(jié)奏型?，F(xiàn)在，教師們都善于把單調(diào)的節(jié)奏作形象地處理，同樣是感受四拍子的樂曲，×－×－是火車在啟動，“咔－嚓－”，××××是火車在行駛，“咔嚓咔嚓”，×－－－是火車在叫，“嗚－－－”。有了這一點(diǎn)感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒的思維之門也就打開了，他們很容易就進(jìn)行再造性想象了?？梢?，教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)在幼兒創(chuàng)新活動中具有著重要作用，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和能力首先教師要具備創(chuàng)新意識和能力。
2 打擊樂創(chuàng)新實(shí)踐活動培養(yǎng)了教師的反思能力
作為一種新的活動形式，在沒有多少經(jīng)驗(yàn)可以參考的基礎(chǔ)上，教師只有依靠自己對幼兒的觀察、分析、反思才能獲得新的、有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。剛開始教師都爭相模仿使用圓點(diǎn)圖譜，可是，慢慢地就發(fā)現(xiàn)這種圖譜并不是適用所有幼兒，經(jīng)過探索，各種適用于各年齡段幼兒的圖譜應(yīng)運(yùn)而生，受到幼兒的喜愛。后來，教師又發(fā)現(xiàn)，當(dāng)幼兒的能力達(dá)到一定程度后，便不再需要完整、重復(fù)的圖譜，于是，又出現(xiàn)了節(jié)奏條，甚至不用圖譜的演奏活動。在不斷實(shí)踐－發(fā)現(xiàn)問題－嘗試創(chuàng)新－再實(shí)踐的螺旋上升的過程中不斷完善，教師研究、創(chuàng)新的能力也逐步得到發(fā)展。
第7篇：小班音樂教學(xué)反思范文
幼兒園小班保育工作的好壞關(guān)系到千家萬戶，只有扎扎實(shí)實(shí)地做好保育工作，才能讓幼兒健康活潑地成長，讓家長們放心工作。下面是小編為大家整理的幼兒園小班教師個(gè)人計(jì)劃，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔！
幼兒園小班教師個(gè)人計(jì)劃一
一、班況分析
經(jīng)過一學(xué)期的教育、教學(xué)，本班幼兒在常規(guī)方面以及學(xué)習(xí)、生活等方面都得到了較大的發(fā)展，幼兒入園后比以前能更快的適應(yīng)幼兒園的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，小朋友們都喜歡上幼兒園。
入園以來，幼兒以往那種自由散漫、蠻不講理、不聽大人的話及以自我為中心等現(xiàn)象有明顯進(jìn)步；在自理潛力方面，他們能夠獨(dú)立用餐；午睡時(shí)大都能先嘗試自己獨(dú)立穿-服，遇到困難再請老師幫忙；在常規(guī)方面，他們能夠遵守紀(jì)律，不再亂走亂跑了。
透過一學(xué)期的教育教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)以下問題：由于男孩較多且由于多為獨(dú)生子女，有部分幼兒在生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣中仍表現(xiàn)的比較自我……所以接下去的教育教學(xué)工作，老師應(yīng)給這些孩子足夠的安全感，逐步引導(dǎo)這部分孩子融入群眾生活。
根據(jù)以上狀況，我們將在今后的教育、教學(xué)活動中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及每名幼兒的不同個(gè)性，重視促進(jìn)幼兒的發(fā)展，對幼兒實(shí)行有計(jì)劃、有目的的教育。
本學(xué)期班級工作人員將繼續(xù)以熱心、耐心、細(xì)心的工作態(tài)度，使入園的孩子能適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活！
二、本學(xué)期工作的主要目標(biāo)及任務(wù)：
1、幼兒生活管理方面：
隨時(shí)對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識教育，對個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo).有認(rèn)真按順序洗手的好習(xí)慣，洗手時(shí)不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手；能正確使用餐具，有禮貌的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯；持續(xù)桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口；能安靜入睡室，在老師的幫忙下，能按順序-褲，放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。
2、教育管理方面：
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和興趣，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求；根據(jù)“綱要”目標(biāo)和圍繞華東師范大學(xué)的建構(gòu)式課程，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)、要求和教育資料及形式.在教學(xué)活動中，有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒用心參與、主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官感知事物，鼓勵(lì)他們動手操作，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和獨(dú)立解決問題
三、幼兒教育教學(xué)工作：
合理利用分區(qū)、分組、群眾、方案活動、游戲等形式，確保教育目標(biāo)和任務(wù)的完成。
我們繼續(xù)努力探索園本課程與敘事性智能理論的結(jié)合，教研時(shí)間，用心討論，吸取其他班的長處。
認(rèn)真開展科學(xué)領(lǐng)域以外的“語言、社會、健康、情感”等領(lǐng)域的探究活動。
認(rèn)真參加園內(nèi)觀摩教學(xué)活動，從中相互學(xué)習(xí)與提高，用心并準(zhǔn)時(shí)參加各種培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)潛力。
1.重視個(gè)別教育
幼兒年齡相差較大，性格也不盡相同，有的幼兒動作慢，有的愛哭鬧，有的愛發(fā)脾氣，所以在活動中，要因材施教，對于不同性格的幼兒，我們要實(shí)施不同的教育方法，找到適合不同孩子的不同方法，有利于幼兒各方面的快速發(fā)展。
2.環(huán)境布置
根據(jù)主題資料及時(shí)并逐步地更換主題墻，并主要以幼兒作品為主，做到與探究資料相結(jié)合，材料盡量豐富。
教師相互協(xié)調(diào)，共同完成。
并且，為了讓幼兒增加對周圍環(huán)境的認(rèn)識，我們還將在每月開展各種環(huán)?；顒?，使孩子了解環(huán)境與人類的關(guān)系。
3、家長工作
嚴(yán)格按照家園常規(guī)管理制度完成各項(xiàng)常規(guī)工作。
鼓勵(lì)家長用心參加志愿活動，發(fā)現(xiàn)本班的用心分子進(jìn)行表彰。
透過網(wǎng)頁，讓更多的家長了解幼兒園。
向家長開放半日活動和家長會，讓家長進(jìn)一步了解幼兒的在園生活狀況。
透過家長園地，使家長了解我們的教育資料，并且使家長了解一些最新的幼兒教育知識和育兒知識。
做好家訪工作，普訪一次，家園同步共同教育好幼兒。
幼兒園小班教師個(gè)人計(jì)劃二
經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，大部分孩子已初步樹立自我動手的意識，同時(shí)社會交往潛力、學(xué)習(xí)生活常規(guī)已初步建立。但孩子還存在
動手意識弱、動手潛力差和依靠性強(qiáng)以及缺乏交往技巧、語言表達(dá)弱等不足。而本學(xué)期剛進(jìn)來的新生，總體存在情緒不穩(wěn)定，比
較難融入群眾活動，沒有構(gòu)成規(guī)則意識，群眾活動的時(shí)候，喜歡自由的單獨(dú)活動的狀況。這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，但
是相信透過一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫
徹到一日活動中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長?，F(xiàn)將本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
一、總目標(biāo)
本學(xué)期，我們將繼續(xù)認(rèn)真貫徹“新綱要”的精神，堅(jiān)持以幼兒園的園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，用心開展奧爾夫音樂、的特色教育教學(xué)
工作。在日常的活動中我們將從觀察、了解每一個(gè)孩子入手，努力為孩子們營造寬松、和諧、平等、互動的活動環(huán)境，促進(jìn)其健
康、自由、快樂地發(fā)展?！队變航逃笇?dǎo)綱要》精神，從過去-式的組織者，講授者，轉(zhuǎn)變?yōu)橛變夯顒拥幕锇槭降闹С终?，?/p>
作者和引導(dǎo)者。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況，參照本年齡階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，時(shí)時(shí)加以對照，了解并把握我班幼兒的發(fā)展水
平，用心引導(dǎo)，把握好教育的時(shí)機(jī)，并組織生動，搞笑的教學(xué)計(jì)劃，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、本學(xué)期主要工作任務(wù)及實(shí)施措施
（一）合理安排日常教育教學(xué)活動具體措施。
1、制定適合我班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃。
2、創(chuàng)造和諧，寬松的教育環(huán)境，充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源，促進(jìn)幼兒認(rèn)知潛力的發(fā)展。
3、根據(jù)幼兒對游戲的愛好，充分運(yùn)用游戲作為幼兒活動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓(xùn)練小肌肉動作，手眼協(xié)調(diào)
，同時(shí)幫忙幼兒認(rèn)識一些基本圖形，并會嘗試圖形的匹配。
4、教師在活動實(shí)施前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備（包括活動材料的準(zhǔn)備，經(jīng)驗(yàn)、知識的準(zhǔn)備）。幼兒的操作材料根據(jù)潛力強(qiáng)弱安排準(zhǔn)
備。
（二）鍛煉幼兒身體，促進(jìn)其身心全面健康發(fā)展的具體措施：
1、在組織一日活動中保證幼兒每一天二小時(shí)的戶外活動的時(shí)間。
2、每個(gè)幼兒能隨著音樂愉快地、精神飽滿地做早操。
3、注重平時(shí)的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發(fā)展和提高。
（三）加強(qiáng)班級常規(guī)管理，構(gòu)成良好常規(guī)；具體措施如下：
1、根據(jù)本班的狀況，以《幼兒園班級管理》為指導(dǎo)，制訂合理、科學(xué)的班務(wù)工作計(jì)劃，并保證在日常工作中逐步落實(shí)，幫忙幼
兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、運(yùn)用標(biāo)記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。
3、用心配合幼兒園任務(wù)開展各項(xiàng)工作。
（四）安全教育
1、注意個(gè)體差異，鼓勵(lì)個(gè)別膽小、缺乏主動性的幼兒用心參加活動。
2、用一些廢舊材料制作一些體育活動器械，豐富幼兒體育活動資料。
3、會根據(jù)天氣的變化自動增添衣物，不在尖銳物邊追逐，注意安全。
（五）做好家長工作，取得家長信任、配合的具體措施：
1、開學(xué)后利用接送幼兒的機(jī)會與家長溝通，了解幼兒在家狀況，與家長交流教育方法，家園配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。
2、每兩周更換“家長園地”資料，資料的選取體現(xiàn)豐富性，實(shí)用性，教育性，讓家長根據(jù)家長園地的資料對幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加
以輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)。
3、認(rèn)真填寫《家園聯(lián)系手冊》，從而使家長更好的了解幼兒在園狀況。
（六）培養(yǎng)幼兒快樂閱讀和快樂歌唱的興趣，發(fā)展班級特色。具體措施：
1、利用班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色氛圍。
2、區(qū)域活動投放充足的材料，以便幼兒在活動中自由選取。
3、將幼兒的手工作品與主題活動相結(jié)合，布置主題活動墻飾。
4、將分享閱讀和奧爾夫音樂相結(jié)合，做好課題的實(shí)施和開展工作。
幼兒園小班教師個(gè)人計(jì)劃三
一、指導(dǎo)思想
本期將繼續(xù)貫徹我園“盡職盡責(zé)為幼兒發(fā)展，全心全意為家長服務(wù)”的指導(dǎo)思想，以內(nèi)涵發(fā)展為主線，以構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育為主旨，進(jìn)一步提升幼兒園保教質(zhì)量。堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（簡稱《綱要》）為指導(dǎo)，進(jìn)一步學(xué)《綱要》，用《綱要》，認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教師進(jìn)修校和鎮(zhèn)教管中心對幼兒教育工作的意見，結(jié)合本園實(shí)際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實(shí)我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學(xué)習(xí)，使幼兒園的保教質(zhì)量繼續(xù)呈良好的發(fā)展態(tài)勢，較好地促進(jìn)兒童富有個(gè)性的發(fā)展。
二、幼兒園情況分析
經(jīng)過全園教師的共同努力，目前在園幼兒人數(shù)已達(dá)200多名，園所發(fā)展事態(tài)良好，保持了較好的社會聲譽(yù)和較高的保教質(zhì)量。本期又與以往有所不同：一是幼兒園保教隊(duì)伍人員有所調(diào)整，新進(jìn)的三名教師，教育經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，年紀(jì)均偏小，教師既要從事教師工作，又要從事保育工作，教師的培訓(xùn)成為本期的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二是幼兒園外部環(huán)境的變化，東城幼兒園升級為一級幼兒園，提高級別，增加園所收入，提高教師保教要求；龍崗幼兒園、實(shí)驗(yàn)幼兒園均以控制生員增加收入，減輕教師工作量，提高保教質(zhì)量，從而達(dá)到提高園所知名度，穩(wěn)定生源的目的。這給幼兒園帶來了機(jī)遇與困惑。我們只有抓住機(jī)遇，解決困惑，讓全園保教質(zhì)量越來越高，才能穩(wěn)定生源。
三、本期幼兒園工作目標(biāo)
師資是幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ)，結(jié)合我園實(shí)際情況，我們將教師培訓(xùn)作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作。從教育科研工作入手，強(qiáng)化教師專業(yè)培訓(xùn)工作。優(yōu)化一日保教活動；制定符合本園實(shí)際的保教常規(guī)制度與檢查制度，落實(shí)保教常規(guī)管理；拓展教研工作思路，達(dá)到以研促教的目的；提高教師綜合能力，培養(yǎng)一專多能的教師；培養(yǎng)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。重視日常教育教學(xué)工作的過程管理，開展豐富多彩的社會活動，讓幼兒園教育融入社會，同時(shí)繼續(xù)進(jìn)行幼兒園的硬件建設(shè)，完善幼兒園的裝飾和設(shè)備的添置。
四、具體措施
（一）強(qiáng)化教師培訓(xùn)
1.加強(qiáng)師德教育。
（1）組織教師學(xué)習(xí)幼兒園各類法規(guī)文件。加強(qiáng)教研組建設(shè)，配合學(xué)校學(xué)習(xí)《重慶市中小學(xué)學(xué)科教研組工作規(guī)程》細(xì)化教研組考核、評價(jià)辦法，充分發(fā)揮教研組在教育教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
（2）繼續(xù)抓好教育故事、教育反思、教學(xué)隨筆的評講活動，期中開展教育故事演講比賽，提高教師責(zé)任心和使命感，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，合作進(jìn)取的精神。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、研究等活動，不斷提高教師的人格魅力與專業(yè)水平。
2.抓好園本培訓(xùn)工作，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)。
園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的途徑之一，本學(xué)年，園本培訓(xùn)將圍繞三個(gè)主題進(jìn)行學(xué)習(xí)：（1）對《綱要》及《規(guī)程》的學(xué)習(xí)；積極參加各級各類專題講座。在專題講座的同時(shí)，教研組長深入班級指導(dǎo)各班教學(xué)的組織與實(shí)施，并就教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。
（2）對教師的基本功學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。利用周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，通過自主學(xué)習(xí)的模式，值周教師組織學(xué)習(xí)游戲、美工、兒歌、律動等并推薦自己認(rèn)為比較好的書籍與文章、活動方案等，其余教師做好學(xué)習(xí)筆記。繼續(xù)實(shí)行每周一節(jié)聽課并檢查制度。在聽其他教師的上課后也應(yīng)該把它與自己的教學(xué)相結(jié)合，思考怎樣來更好的組織活動。教師在聽課與上課過程中，要學(xué)會對自己工作負(fù)責(zé)，實(shí)行自我管理、自我決策，思考“我要做什么?我應(yīng)該怎么做?為什么這樣做?”這樣才能從根本上使保教人員的保教行為，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，優(yōu)化一日保教活動。
（3）教育教學(xué)技巧方面的培訓(xùn)。每周由教研組長組織學(xué)習(xí)，教研活動內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、優(yōu)質(zhì)課探討；園外參觀學(xué)習(xí)、教學(xué)反思評比、教育故事演講等。采用攝像讓實(shí)踐者參與評比過程，實(shí)踐活動的教師通過錄像觀察自己的教育行為，更清晰地了解幼兒的活動情況，通過這樣的“實(shí)踐反思”讓教師對已有的教育觀念、教育行為進(jìn)行修正、替換、增減，提高研究的目的性和實(shí)效性，切實(shí)提高教師教育教學(xué)技能。通過不同形式、不同方法讓新老教師通過教研活動都要有所成長。期望通過教研活動既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過研究來提高教育教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到以研促教的目的。使大家接觸更多的幼教信息，有機(jī)會得到更進(jìn)一步的成長。
3.開展好幫帶工作。
幫帶活動也是幫助教師提高教學(xué)能力的一塊陣地，幼兒園要利用已有條件開展好幫帶指導(dǎo)活動，老教師每人幫帶兩名以上的教師，特長教師每人找一人為互助對象，利用業(yè)余時(shí)間幫帶，形成共同學(xué)習(xí)的氛圍，加快進(jìn)步的步伐。幫帶教師對幫帶過程及效果要寫好記錄，為今后的幫帶提供參考。
（二）優(yōu)化一日保教常規(guī)。
1.本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度。
教育質(zhì)量是幼兒園工作的生命線，要抓好教學(xué)工作進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)中的各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化內(nèi)部管理，端正教風(fēng)，將教學(xué)常規(guī)變成教師自覺的行動。幼兒園保教常規(guī)制度與檢查制度隨著新的崗位調(diào)整發(fā)生了新的變化，本學(xué)期，我們將結(jié)合實(shí)際完善保教常規(guī)檢查制度，使其更具有操作性。要解決的問題是：怎樣將《規(guī)程》中的一日保教常規(guī)體現(xiàn)在我們的保教每一線和保教管理中，怎樣進(jìn)行有效的檢查與評價(jià)，既能對保教工作進(jìn)行有效的引導(dǎo)與監(jiān)督，又能通過制度的落實(shí)和調(diào)動教師積極性。這學(xué)期將結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步解決這一問題。
2.提前備課，定期檢查，每周評比。
認(rèn)真及時(shí)制定各種計(jì)劃，堅(jiān)決做到提前一周備課，并按時(shí)上交或貼于規(guī)定的地方。過去兩年里，老師們設(shè)計(jì)了一些教案保存在電腦里，本期我們已經(jīng)可以共享。但是，我們在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該將它化為自己的東西，這就需要教師們根據(jù)我們每天所要組織的活動、結(jié)合本班幼兒的發(fā)展?fàn)顩r來整理好自己的教案，要突出活動的重難點(diǎn)，并以書面的形式呈現(xiàn)出來，教案使用時(shí)做到有橫批，有教學(xué)后記，有教學(xué)反思，能有的放矢，教學(xué)的時(shí)候針對性才會更強(qiáng)。初步探討教師合作備課和教研，形成集體智慧，做到備課、教具、反思分工合作，優(yōu)化教學(xué)過程。
3.狠抓對課堂教學(xué)的過程管理，完善教學(xué)的規(guī)范化要求，提高教學(xué)效率。
園長、教研組長、保育組長要工作計(jì)劃要注重為班級計(jì)劃、教師工作計(jì)劃服務(wù)，做到早安排，經(jīng)常深入一線，觀摩活動，了解保教現(xiàn)狀，及時(shí)有效地實(shí)施保教管理，注重互幫、互學(xué)與引導(dǎo)、支持并重，對教學(xué)過程、一日保教活動進(jìn)行探討，思考并提出適宜的意見與建議，管理中做到嚴(yán)格公正及時(shí)。
4.課題研究不能放松。
科研才能興園，今年我園課題研究順利結(jié)束，本期要結(jié)合我園開展的一些工作和本園的特色發(fā)展方向，結(jié)合我園與實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)合緊密的特色，確定幼小銜接這一課題為研究內(nèi)容，開學(xué)后第二周星期五各班制定一份落實(shí)計(jì)劃，注重研究過程的反思、成果的收集，放假前一周星期五上教科研課題總結(jié)，扎實(shí)做好課題研究工作。做好與小學(xué)的交流，在交流互動中，縱向的看待孩子在大大班和在一年級的共同與異性，思考教學(xué)的適宜性，探討大大班怎樣來做好幼小銜接工作。
（三）加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，保證幼兒安全。
1.期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴(yán)防肝炎病的傳入。做好感冒的預(yù)防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進(jìn)行嚴(yán)格的清洗和消毒，保持園內(nèi)整潔，室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)，“家長園地”向家長宣傳預(yù)防傳染病的常識，做好晨間檢查和幼兒服藥記錄。
2.組織教工重溫《幼兒教師職責(zé)》、《保育員職責(zé)》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強(qiáng)化教工的工作責(zé)任心，嚴(yán)格做到上崗到位，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告和處理，認(rèn)真做好值周工作，巡視幼兒安全，嚴(yán)格使用解送卡接送制度，確保幼兒在園和接送的安全。
3.嚴(yán)格按照重慶市幼教機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作的要求，規(guī)范各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，健全完善衛(wèi)生保健制度。
4.加強(qiáng)膳食管理，提高伙食質(zhì)量。督促炊事人員遵章辦事，嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)。根據(jù)上級部門的要求，繼續(xù)做好午餐24小時(shí)留樣工作，嚴(yán)防餐飲事故的發(fā)生。
5.加強(qiáng)保育員隊(duì)伍的建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范保育員的工作行為，用教育者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。根據(jù)不同年齡幼兒的生理、心理特點(diǎn)，明確保育目的。在對幼兒實(shí)施保育過程中滲透教育。特別是三歲以下幼兒的護(hù)理工作中，提倡保教一體化的教育。掌握幼兒常見病的保健護(hù)理知識，隨時(shí)觀察幼兒的健康狀況，出現(xiàn)問題能及時(shí)采取有效措施，避免意外事故的發(fā)生。協(xié)助教師進(jìn)行教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
（四）重視家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)一致教育。
《綱要》總則里指出，“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”的確，現(xiàn)實(shí)生活中很多現(xiàn)象都足夠讓我們重視家園合作。比如：“一個(gè)小寶兩個(gè)樣”的現(xiàn)象到處可見，最明顯的感覺就是孩子在幼兒園能自己吃飯，一回家就要追著喂。再如，一些家長強(qiáng)烈要求孩子三歲就開始寫字，而幼兒園對三歲的孩子是不教寫字的。針對這些現(xiàn)象，本期的家園聯(lián)系工作中，除了利用家園聯(lián)系欄和日常接待零散的介紹幼兒園的工作外，還將結(jié)合家長學(xué)校工作圍繞小、中、大班孩子的年齡特點(diǎn)是什么?幼兒應(yīng)該學(xué)什么?教師應(yīng)該教什么，怎樣教?幼兒園將圍繞這三個(gè)內(nèi)容來介紹什么是幼兒教育，以提高家長工作的針對性。特別是孩子的保育工作，每位教師都應(yīng)該引起足夠的重視，因?yàn)樯眢w健康是其它一切活動的前提。
1.充分發(fā)揮家長委員會的作用。召開"家委會"，向家長匯報(bào)我園工作情況，聽取家長意見。
2.鞏固我園為做好家長服務(wù)工作所制定的若干項(xiàng)措施。根據(jù)家長的意見，結(jié)合園內(nèi)條件，隨時(shí)增加必要的服務(wù)項(xiàng)目。每周按時(shí)更新家園欄。
3.作好家長開放半日活動。各班教師也應(yīng)結(jié)合本班的一些實(shí)際問題，對全體家長或個(gè)別家長進(jìn)行相關(guān)的宣傳，共同做到家園聯(lián)系工作。請家長參加我園重大活動，征求家長對我園教育教學(xué)工作的意見。
4.根據(jù)季節(jié)和節(jié)假日情況，向家長做好防病及安全問題的宣傳教育。
幼兒園小班教師個(gè)人計(jì)劃四
新的學(xué)期，新的希望，新的起點(diǎn)，在新的學(xué)期中，我將和另外5位老師共同步入小班的生活。我們本著同一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會學(xué)習(xí)、會思考、會交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開展各項(xiàng)工作。制定出以下工作計(jì)劃：
一、班級情況分析及工作重點(diǎn)
本學(xué)期我們將重點(diǎn)以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的語言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。在工作中加強(qiáng)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，通過把主題探究活動與日常的保教工作結(jié)合起來，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。
二、幼兒發(fā)展目標(biāo)
（一）健康領(lǐng)域
⒈逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。
⒉在成人的幫助下學(xué)習(xí)獨(dú)立喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁，學(xué)習(xí)穿脫簡單的衣褲、鞋。
⒊了解簡單的衛(wèi)生知識，愿意接受健康檢查，認(rèn)識五官懂得保護(hù)。
⒋愿意和同伴參加體育活動，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。
（二）語言領(lǐng)域
⒈學(xué)習(xí)普通話，樂意運(yùn)用語言表達(dá)自己的喜好與需求，學(xué)習(xí)用普通話與人交流。
⒉學(xué)習(xí)安靜地聽他人講話，能聽懂簡單的語言指令并按其行動。
⒊喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的認(rèn)識和感受。
（三）社會領(lǐng)域
⒈愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動，愿意親近老師或熟悉的成人。
⒉樂意和同伴一起游戲，嘗試學(xué)習(xí)分享等待，體驗(yàn)其中的快樂。
⒊在成人啟發(fā)下學(xué)習(xí)關(guān)注他人明顯的情緒表現(xiàn)，學(xué)習(xí)關(guān)心他人。樂意招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)求助和感謝。
⒋學(xué)習(xí)在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。
⒌學(xué)習(xí)接受老師的建議和批示，學(xué)習(xí)在集體生活中遵守基本規(guī)則。
（四）科學(xué)領(lǐng)域
⒈在成人引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物。
⒉樂意用多種感官感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。
⒊喜歡操作、擺弄。
⒋親近大自然，喜愛與學(xué)習(xí)愛護(hù)周圍的植物。
（五）藝術(shù)領(lǐng)域
⒈在成人引導(dǎo)下，能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中熟悉的諸如花草樹木，小動物等美的事物，并產(chǎn)生愉悅的情緒。
⒉喜歡聽音樂，能借助動作，語言等表達(dá)對藝術(shù)作品的感受。
⒊嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進(jìn)行美術(shù)活動，學(xué)習(xí)用畫、剪、貼、撕、提等技能。
⒋學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，學(xué)習(xí)用身體動作自由地進(jìn)行歌表演、做律動，喜歡打擊樂活動，學(xué)習(xí)和老師、同伴一起做音樂游戲。
三、教育教學(xué)工作
⒈做好新生入園的情緒安撫工作。由于大部分孩子第一次入園，因此他們會產(chǎn)生哭鬧、不愿來園的情緒，我們教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：
（1）開學(xué)前做好家園聯(lián)系工作，接待孩子入園，召開家長會，介紹班級情況，讓家長填寫一份幼兒家庭生活調(diào)查表，使家長、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來園的消極情緒。
（2）給孩子提供一個(gè)溫馨、舒適、有趣的教室環(huán)境
（3）教師以親切、溫和的態(tài)度對待孩子，消除他們的陌生感。
⒉培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。
（1）認(rèn)識自己的標(biāo)記；
（2）學(xué)會正確的洗手方法；
（3）能安靜午睡，不吵醒別人；
（4）培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能學(xué)習(xí)自己吃飯等。
⒊培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。
（1）愿意參加各項(xiàng)集體活動，注意力集中；
（2）愛護(hù)幼兒園的玩具，不與人爭搶；
（3）學(xué)會用語言表達(dá)自己的意愿；能將玩具歸類收好；
（4）學(xué)習(xí)看書的正確方式，培養(yǎng)幼兒良好的前閱讀習(xí)慣。
⒋深入實(shí)踐園本課程，將主題探究活動與區(qū)域活動結(jié)合進(jìn)行，從他們的興趣入手，讓孩子主動學(xué)習(xí)，從而獲取各方面的經(jīng)驗(yàn)，提高綜合能力。
⒌注重活動區(qū)活動的計(jì)劃，做到學(xué)習(xí)有序。在活動時(shí)，教師將加強(qiáng)對孩子的觀察與記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、了解孩子。
⒍豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂活動和文學(xué)活動時(shí)間，豐富音樂活動和語言活動的形式。
四、衛(wèi)生保健工作
小班的衛(wèi)生保健工作非常重要，在醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按園里的要求認(rèn)真實(shí)施各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作。在工作中加強(qiáng)對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個(gè)清潔舒適的活動環(huán)境，堅(jiān)決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子，定時(shí)定量給幼兒喂藥，保證班級幼兒的出勤率。與此同時(shí)，堅(jiān)持每天的戶外活動，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，將幼兒生理與心理結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒的身心健康。
在本學(xué)期的保健工作中，增強(qiáng)保育員的教育意識，在幼兒的一日活動中提高保育員的參與意識和配班意識，真正做到保教合一。
五、家長工作
在本學(xué)期的家長工作，我班重點(diǎn)以“尊重家長”為原則，提高教師的“服務(wù)意識”，加強(qiáng)與家長的溝通。我班將努力做好以下工作：
（1）加強(qiáng)與家長的交流與溝通，以填寫調(diào)查表、家訪、約訪、電話、接送時(shí)的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。
（2）按時(shí)更換家長園地內(nèi)容，讓家長及時(shí)了解本班教學(xué)活動內(nèi)容，取得家長的支持配合，并不斷向家長提供新的幼教信息。
（3）鼓勵(lì)家長積極參加親子活動，參與助教，發(fā)揮家長的作用。
幼兒園小班教師個(gè)人計(jì)劃五
我認(rèn)為新學(xué)期新開始，園里的一切都要以"新"字打頭，尤其是我接到的新小班的小朋友，更是從零起步，是完全空白的一頁，需要我們教師幫助他們在上面畫上漂亮的圖畫。所以作為教師的我們非常重要，要在接到每一批新生的時(shí)候，在原來的經(jīng)驗(yàn)上不斷的創(chuàng)新，給他們畫上嶄新完美的一頁。要做好這一點(diǎn)，肯定離不開在做之間要進(jìn)行周密的計(jì)劃，對小朋友的學(xué)習(xí)，常規(guī)，家長，各個(gè)方面，現(xiàn)計(jì)劃如下：
一、思想工作
本學(xué)期，我仍將以一名更為優(yōu)秀教師的要求去規(guī)范自己的言行，熱愛本職工作，熱愛幼兒園，自覺遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，關(guān)愛每一位幼兒，坦誠面對每一位家長，積極認(rèn)真研讀幼兒教育的相關(guān)書籍，認(rèn)真準(zhǔn)備、組織每一次教育活動，按新《綱要》的理念創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的心理、物質(zhì)環(huán)境……多反思，多聽，多做，勤于實(shí)踐，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。
二、能力發(fā)展
本學(xué)期，我將繼續(xù)吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取從以下幾方面獲得提高：
教學(xué)方面：我將認(rèn)真準(zhǔn)備幼兒活動所需材料；寫好每一次教育活動計(jì)劃；多學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中；多反思，結(jié)合自己班幼兒情況實(shí)施收效好的教育方法；多到平行班級走走、看看、聽聽、取長補(bǔ)短，促進(jìn)幼兒發(fā)展；多和有經(jīng)驗(yàn)的教師交流，爭取獲得她們的指導(dǎo)、幫助。
課題實(shí)踐中：細(xì)心記錄專家們的教育理念，認(rèn)真揣摩，多提問，使自己在教學(xué)工作中的疑惑得到有效指導(dǎo)并付諸實(shí)踐。
生活中：熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團(tuán)結(jié)向上，爭取和同事們成為朋友。
特色教學(xué)中：細(xì)心分析幼兒情況，認(rèn)真準(zhǔn)備英語磁帶、道具，提前編排好適合幼兒的英文舞蹈、律動，根據(jù)幼兒掌握情況及時(shí)做出調(diào)整，繼續(xù)帶好本班雙語特色，讓幼兒在剛剛接觸到英文的時(shí)候，愛上英文，對英文產(chǎn)生濃厚的興趣。
班級工作中：
嚴(yán)格要求自己，以身作則地做好班級工作。
三、努力方向：
1，使興趣成為開啟幼兒英語教育的大門。
首先，在教育目標(biāo)的制訂上，我立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注重口語培養(yǎng)，以聽說為主，不搞認(rèn)讀，堅(jiān)持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習(xí)得的原則，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對語言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。
2，在教育內(nèi)容的選擇上，適當(dāng)整修教學(xué)內(nèi)容的深淺度，我們力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。
3，在教學(xué)方法上，我以游戲?yàn)橹?，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我還經(jīng)常借助實(shí)物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。如：在教幼兒學(xué)水果類單詞時(shí)，我準(zhǔn)備了各種水果或水果玩具，以水果店游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，幼兒很感興趣。
4，在教學(xué)手段上，充分利用錄音、錄像、電腦、多媒體等直觀的現(xiàn)代化教育手段來激發(fā)和幫助幼兒學(xué)習(xí)英語。如：在教幼兒學(xué)習(xí)各種動物類的單詞時(shí)，通過播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺得學(xué)習(xí)英語非常有趣。此外，還播放有關(guān)的英語短劇給幼兒看，播放一些英語歌曲給幼兒聽，這一些都激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
5，在本學(xué)期幼兒英語口語放面，我應(yīng)該作為重點(diǎn)，具體措施如下：
（1）、在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說英語，讓他們多聽（包括磁帶），給他們營造一個(gè)輕松愉快的英語環(huán)境。
（2）、創(chuàng)新英語區(qū)，提高孩子的興趣，使孩子們能在輕松自然的氣氛中，熟悉、了解字母和單詞的特性、掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律。
（3）、做好家園聯(lián)系工作，及時(shí)的向家長反饋英語教學(xué)內(nèi)容，以便父母在家?guī)椭⒆訌?fù)習(xí)鞏固。
在以后的活動中不斷開發(fā)設(shè)計(jì)更多更新更好玩的游戲，讓幼兒在玩中學(xué)讓孩子學(xué)好英語，快樂掌握“第二語言”！
四、努力提高自己：
師德------對幼兒充滿愛心，以發(fā)展的眼光看待幼兒、評價(jià)幼兒，注重幼兒創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。尊重幼兒的人格，不岐視、體罰和變相體罰幼兒。同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、互相配合、合作共事。
專業(yè)技能-------加強(qiáng)鋼琴，繪畫，舞蹈等各項(xiàng)基本能力的練習(xí)。
教育教學(xué)-------認(rèn)真上好每個(gè)月的新教師月匯報(bào)展示課，努力有新的突破。組織好每個(gè)星期的英文小廣播，使幼兒喜歡上英語，愛上英文兒歌。在師徒結(jié)對的形式下，認(rèn)真像師傅學(xué)習(xí)各個(gè)方面的知識以及經(jīng)驗(yàn)，尤其在自己比較薄弱的環(huán)境布置方面，要努力更進(jìn)。在骨干教師展示觀摩活動中，認(rèn)真揣摩自己的不足之處，加以改進(jìn)。在向家長開放半日活動時(shí)，要吸取以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，請教師傅和園長，認(rèn)認(rèn)真真給家長們展示的一面。
園內(nèi)英語教研-----認(rèn)真帶好年級組的英文教研工作，使每一位老師在原有的基礎(chǔ)上都有提高，積極組織每個(gè)月的英語教研，做到新的教學(xué)方法大家一起分享。有誤區(qū)，大家一起避免。在例如圣誕節(jié)狂歡活動中，大家一起參與，商討出一個(gè)能讓小朋友們感受到外國節(jié)日給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
園內(nèi)綱要的學(xué)---在綱要解讀：教與學(xué)過程中的師生活動（一），教與學(xué)過程中的師生活動（二），課程實(shí)施中的資源綜合利用，課程實(shí)施中的家園合力中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要知識，并與實(shí)際相結(jié)合，做到綱要與實(shí)踐的完整統(tǒng)一。
集體教研-------在集體教研：如何提高教師觀課評課能力，如何增強(qiáng)區(qū)域活動的有趣性和有效性”，如何發(fā)揮幼兒戶外體育運(yùn)動的價(jià)值?，骨干教師展示觀摩活動里，我對本次研討會的內(nèi)容，認(rèn)真從各個(gè)方面做好準(zhǔn)備工作，無論是請教有經(jīng)驗(yàn)的老師，或者是從其他方面找資料，一定要努力深入探究，爭取自己有更多的新發(fā)現(xiàn)和新收獲。
五、家長工作方面
家長工作方面也是尤為重要的，要能深刻認(rèn)識到家長工作的重要性，把每一位家長當(dāng)成是自己的朋友，本著我的原則用心去和他們交流。處處站在家長的立場上進(jìn)行思考，認(rèn)真細(xì)致的做好家長工作。結(jié)合班級主題活動開展家長小組活動，讓家長在活動中了解我們的教育理念和教學(xué)活動，同時(shí)增強(qiáng)家長之間的相互了解和凝聚力，激發(fā)家長參加集體活動的興趣，因此班級工作得到了家長的支持與好評，我們才會更有信心的教育好幼兒。在學(xué)校的例如親子運(yùn)動會，家長開放日等活動中，鼓勵(lì)家長全部參加，增進(jìn)家園共育，并及時(shí)關(guān)注我們的博客，了解幼兒的最新情況！
五、出勤方面
嚴(yán)格要求自己，保證工作時(shí)間，做到一學(xué)期不請假，不無故遲到，不缺勤；用飽滿的熱情對待工作。
第8篇：小班音樂教學(xué)反思范文
一、 指導(dǎo)思想：
上學(xué)期我們在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，順利地完成了各項(xiàng)任務(wù)，但也有不足之處。本學(xué)期我們將深入貫徹《綱要》精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教新理論，全面推進(jìn)教育改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合本級部幼兒的實(shí)際特點(diǎn)，樹立以兒童發(fā)展為本的理念，全面提升幼兒保教質(zhì)量，認(rèn)真制定適合小班年齡的活動計(jì)劃，并有序地組織實(shí)施，使級部活動能正常開展。
二、工作目標(biāo)：
1、繼續(xù)完善各項(xiàng)常規(guī)管理制度和衛(wèi)生制度。
2、提前做好每月一堂好課的準(zhǔn)備工作 。
3、進(jìn)一步做好保教工作和家園聯(lián)系工作。
三、具體措施：
（一）教育教學(xué)工作 我們的追求 我們的理想
1、認(rèn)真執(zhí)行教師常規(guī)工作考核表，每月都能客觀地對教師進(jìn)行全面的綜合評價(jià)，積極反思，勇于創(chuàng)新，大膽施展才華，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
2、實(shí)行教學(xué)資源共享。采用多種形式—————集體備課、集體制作教具等，節(jié)約資源，資源共享，加強(qiáng)計(jì)劃性，大大提高教學(xué)效益，完成預(yù)定目標(biāo)。
3、提高級部活動的實(shí)效性，每周安排一次集體學(xué)習(xí)時(shí)間，集體備課，組織教師虛心學(xué)習(xí)，強(qiáng)化聽課，認(rèn)真撰寫活動反思，學(xué)習(xí)他人之優(yōu)點(diǎn)改自己之不足。認(rèn)真做好各種筆記、寫好心得及教育筆記。
（二）班級保教工作：
1、隨主題更換班級環(huán)境，具有兒童性，有班級特色，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
2、一日活動彈性安排，教師根據(jù)孩子的需要靈活安排學(xué)習(xí)，活動的時(shí)間、內(nèi)容等。
3、活動設(shè)計(jì)能與幼兒園課題相融合，體現(xiàn)園本特色，鼓勵(lì)孩子走進(jìn)自然。
4、“微笑服務(wù)”每一天，微笑對待每位幼兒、家長及同事。
5、多展開一些幼兒活動，重視幼兒的社會性發(fā)展。
（三）家長工作：
1、變換每月家長會，以多形式展開家長活動，并做好家園宣傳欄、班級博客，隨時(shí)讓家長知道孩子在幼兒園的一些情況。
2、向家長開放半日活動。
3、精心為幼兒作好成長記錄，并以文字、圖片的形式呈現(xiàn)幼兒的成長足跡。
幼兒園小班下學(xué)期班級工作計(jì)劃
一、情況分析
本班這學(xué)期人數(shù)44人，其中男生28人，女生16人，其中有32人是本班上學(xué)期的學(xué)生，在常規(guī)和自理能力方面都有一定的基礎(chǔ)，針對本班幼兒的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，這學(xué)期我們將貫徹《綱要》精神，開展一系列的活動使幼兒在德智體美勞等方面全面發(fā)展，學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)。并積極努力做好家園聯(lián)系工作。
二、本學(xué)期保教學(xué)工作
（一）常規(guī)方面： 本學(xué)期為小班的第二學(xué)期，大部分幼兒通過上一學(xué)期的集體生活，在常規(guī)教育、行為能力等方面都有了提高。那么本學(xué)期重在：
1、 鍛煉幼兒自己的事情自己做，提高主動性。
2、 學(xué)會遵守一些公共秩序，懂得一些基本的禮節(jié)。
3、 學(xué)會尊重別人，懂得友好相處、互相謙讓。
（二）學(xué)習(xí)方面： 通過上學(xué)期的實(shí)踐與觀察，發(fā)現(xiàn)本班幼兒對操作活動比較感興趣，本學(xué)期將采取集體教學(xué)、分組教學(xué)、分區(qū)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。大致目標(biāo)如下：
1、周圍自然環(huán)境和自然現(xiàn)象的明顯特征和變化，運(yùn)用各種感官感知事物。
2、知理解5以內(nèi)物體的數(shù)量，會用對應(yīng)比較方法體會物體量（4個(gè)以內(nèi)）的多少及常見量（如大小、長短、厚?。┑牟顒e。
3、逐步豐富詞匯量，能運(yùn)用一些詞匯進(jìn)行表達(dá)。學(xué)講故事，背誦兒歌。
4、學(xué)習(xí)跟著音樂節(jié)奏做動作，愿意大膽地參加藝術(shù)活動。每周學(xué)會1~~2首歌曲或歌表演。
5、愿意參加美術(shù)活動，會認(rèn)5種顏色，嘗試用不同的美術(shù)材料做畫，能用簡單的圖形和自己喜歡的顏色大膽表現(xiàn)熟悉的事物。
（三）社會交往方面： 針對小班幼兒的一些特征，我們將開展以下活動：
1、學(xué)會遵守日常行為規(guī)范，愿意與他人交往，與同伴共同活動，不爭搶玩具。
2、有初步的自我意識，積極參與集體生活和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)獨(dú)立能力。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會與人分享。
4、學(xué)會初步的自我評價(jià)和客觀的評價(jià)別人。
三、家長工作方面
幼兒園班級的工作離不開家長們的大力支持和幫助，通過上學(xué)期的交流與相處，覺得本班大部分家長已經(jīng)具有較科學(xué)、較先進(jìn)的教育思想和方法。而且能主動配合我們的教育工作，讓我們的工作得到順利的開展。家長工作具體的形式如下：
1、進(jìn)行新生普訪工作，及時(shí)了解幼兒的基本情況，有針對性地進(jìn)行教育。
2、家園聯(lián)系冊是教師與家長互相反映幼兒進(jìn)期表現(xiàn)的一種形式，方便大家及時(shí)獲得幼兒發(fā)展情況。
第9篇：小班音樂教學(xué)反思范文
【關(guān)鍵詞】高中；小班化；小組合作；信息技術(shù)
一、“小班化”教學(xué)實(shí)踐研究的背景
小班化教學(xué)是一種班級學(xué)生人數(shù)較少（初中一般每班36人、高中一般每班40人以內(nèi)），按照民主性、平等性、充分性、綜合性、個(gè)別化等要求，開展教學(xué)活動的組織形式。小班化教學(xué)有利于因材施教和師生之間的充分交流，有利于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展和個(gè)性的充分彰顯。
二、“小班化”教學(xué)實(shí)踐理論依據(jù)
1.自主、合作、探究的教學(xué)模式為依托。教育的根本任務(wù)是教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)模式抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、合作性，也抑制了學(xué)生自主探究的欲望。
2.重視實(shí)踐，提高信息素養(yǎng)目標(biāo)為方向?！白x書”是學(xué)習(xí)，“實(shí)踐與提高”是更重要的學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，永遠(yuǎn)是教育的直接目的。引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，將學(xué)習(xí)納入一種以認(rèn)知內(nèi)化為基礎(chǔ)的實(shí)踐活動的軌道，給學(xué)生提供充分的動手實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生參與大量的實(shí)踐體驗(yàn)，才是優(yōu)化學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)的必要條件。
3.以生為本，以發(fā)展為本的教學(xué)理念為指導(dǎo)。反思我們以往的教學(xué)，時(shí)時(shí)透露出“以師為本”的教育觀念，課堂教學(xué)以書本知識為本位，從而使教師對教材、教案的認(rèn)知過程代替了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知過程，喪失了學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性。
三、“小班化”教學(xué)實(shí)踐的策略
小組合作——讓學(xué)生探究性學(xué)習(xí)
小組合作學(xué)習(xí)（又稱合作學(xué)習(xí)）主要是出于克服傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率的需要。基本做法是將全班學(xué)生依其學(xué)習(xí)方式、能力、興趣乃至社會家庭背景等方面的差異組成若干個(gè)異質(zhì)學(xué)習(xí)小組（每組3～6人），將班組授課制條件下學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)競爭關(guān)系改變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”、“組際競爭”的關(guān)系，將傳統(tǒng)教學(xué)與師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流。
1.高中信息技術(shù)小班化合作學(xué)習(xí)的操作流程
（1）小組成員的組合
在教學(xué)中對小班中學(xué)生的性別、個(gè)性、能力、學(xué)習(xí)水平或其他因素的差異，進(jìn)行觀察或書面調(diào)查，建立學(xué)生的個(gè)人檔案，在備課或教學(xué)操作中根據(jù)課的內(nèi)容分成同質(zhì)小組、異質(zhì)小組或按興趣出發(fā)臨時(shí)組合。如有的組以畫圖特長為組合；有的組以文字輸入為主；有些組以能力強(qiáng)的學(xué)生為主，帶幾個(gè)操作能力較弱的學(xué)生幫助他們。
（2）小組人員的分工
要發(fā)揮小組功能，必須每人有任務(wù)，這樣才能充分利用時(shí)間，真正做到使每個(gè)同學(xué)都參與學(xué)習(xí)。如在網(wǎng)頁制作的《學(xué)做機(jī)器人》中，可以對每個(gè)成員進(jìn)行分工，每人制作一頁網(wǎng)頁，其中能力較強(qiáng)的再負(fù)責(zé)把大家的網(wǎng)頁合成為一個(gè)站點(diǎn)，做上導(dǎo)航欄，在這里大家通過合作，分別掌握了課堂的知識，又能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行文件的傳輸，有些學(xué)生通過網(wǎng)上鄰居傳輸，有些學(xué)生通過QQ傳送文件，有些通過電子郵件……
（3）小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)材料的提供者，如何選擇設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的，又能為學(xué)生提供廣闊思維空間的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是小組活動質(zhì)量優(yōu)劣的前提。比如通過flas設(shè)計(jì)這課，在設(shè)計(jì)完成之后，進(jìn)行課外的延伸拓展，課本使用圓進(jìn)行變形，那我們還可以用其他的什么呢，比如方的、正圓的、多變形狀的組合。信息技術(shù)最大的特點(diǎn)是知識的拓展性，培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的信息素養(yǎng)，通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，提高他的創(chuàng)作靈感。
（4）學(xué)習(xí)效果匯報(bào)
匯報(bào)小組的學(xué)習(xí)結(jié)果是教學(xué)安排的最后環(huán)節(jié)，不僅是對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)，而且也使教師對自己的教學(xué)過程做一個(gè)反思，為下次地學(xué)結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累方法，起到借鑒的作用。
2.小組合作學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)小班化教學(xué)中的作用
（1）互相啟發(fā)。“三個(gè)臭皮匠，抵過一個(gè)諸葛亮”，不同的學(xué)生有不同的思維方式，小組成員之間可以商討、切磋，先發(fā)散求異，再集中統(tǒng)一，優(yōu)選出最佳的學(xué)習(xí)方案，聚眾之長，集眾人之精華。
（2）互相競爭。競爭可以激發(fā)學(xué)生合作的內(nèi)在潛能，沒有競爭就沒有進(jìn)步。Flashmtv制作時(shí)，同學(xué)們所選的音樂及所制作的場景到一定的局限，如何才能讓自己小組的學(xué)習(xí)突破局限，脫穎而出，就得比一比哪組的方法最合理巧妙、答案最正確精彩、表現(xiàn)最富有感染力。通過各種形式分別評選“最佳效果獎(jiǎng)”、“最佳表演獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”……鼓勵(lì)班與班、組與組的參與競爭，提高學(xué)習(xí)的積極性。
（3）互相鼓勵(lì)。師生合作在信息技術(shù)小班化教學(xué)中備受學(xué)生歡迎，教師從講臺上走下來，有意識地參與學(xué)習(xí)能力較弱的小組，做學(xué)生的合作者。在與學(xué)生的合作中參與，在參與中與學(xué)生交流，這種交流不僅是身體的參與，更是心靈的融合；既是一種啟發(fā)、一種幫助、也是一種人文關(guān)懷。