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您好!來(lái)公司實(shí)習(xí)已經(jīng)有快一個(gè)月了,時(shí)間雖然不長(zhǎng),但是從我個(gè)人角度來(lái)講,在思想上似乎已經(jīng)經(jīng)歷了很多次反復(fù)的琢磨、修正和重新定位,一名it管理實(shí)習(xí)生20XX年工作計(jì)劃書。
上周五下午我看了兩位就要通過(guò)轉(zhuǎn)正的PLC工作部員工的工作報(bào)告,觸動(dòng)了我寫下今天的這份文稿,其中小楊寫道:“在這幾個(gè)月里,無(wú)論是工作還是生活上,……,因?yàn)閷?duì)工作目標(biāo)的不明確,所以在工作上存在一些失誤,因?yàn)楣ぷ鞣止さ牟幻鞔_,所以對(duì)工作很迷茫,不知道究竟做什么,加上工作比較辛苦,所以工作態(tài)度不太認(rèn)真,缺少了開(kāi)始的那種責(zé)任感?!蔽矣X(jué)得這段話跟我有一段時(shí)間的感覺(jué)出奇的相似,所以如果我不想碌碌無(wú)為的混下去,想要做出點(diǎn)成績(jī)來(lái),我就必須好好計(jì)劃一下。同時(shí)也是想做一些工作,以此來(lái)盡量避免今年4月份新員工到公司以后還會(huì)出現(xiàn)同類問(wèn)題。
通過(guò)跟您的多次詳談和我自己長(zhǎng)時(shí)間的思考,同時(shí)也為了能夠更好的發(fā)揮我個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng),我想初步做出以下的一些20XX年工作計(jì)劃和職責(zé)定位。
總的來(lái)講,工作崗位還是定在總經(jīng)理工作部,同時(shí)工作方向可以包含以下幾個(gè)方面,同時(shí)也是我20XX年的工作目標(biāo):
1、人力資源:主要是員工招聘、培訓(xùn),以及企業(yè)文化建設(shè)方面的部分工作,同時(shí)也可以兼顧一些別的相關(guān)工作
2、行政管理:在這方面我有很多東西要學(xué)習(xí),這也是我選擇做行政工作的原因之一,我會(huì)先從行政管理的理論上學(xué)習(xí),明確行政管理的工作范圍、目標(biāo)、職責(zé)等等,然后再跟您學(xué)習(xí)、請(qǐng)教
3、行業(yè)研究:這是我這些天工作經(jīng)驗(yàn)的體會(huì),公司既然要做大作強(qiáng),沒(méi)有前瞻性的中、下層管理和業(yè)務(wù)干部根本就不可能將公司的大廈支撐起來(lái),這也就是老總們整天忙活不行了的原因,工作計(jì)劃范文《一名it管理實(shí)習(xí)生20XX年工作計(jì)劃書》。很多的信息都集中在了高層,也就是說(shuō)公司高級(jí)管理層和下級(jí)員工缺乏良好的溝通,普通員工的視角太狹窄,沒(méi)有良好的全局觀,必然影響個(gè)人的成長(zhǎng),集聚起來(lái)就將影響公司的成長(zhǎng)。目前,我看電信、聯(lián)通、網(wǎng)通、移動(dòng)等大型電信運(yùn)營(yíng)商都已經(jīng)深刻的意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題,但不是一朝一夕就可以的,所以我想在我得工作中加入行業(yè)研究這一項(xiàng),定期提交報(bào)告,可能剛開(kāi)始,甚至1、2年很多東西都不是自己的觀點(diǎn),但是我相信經(jīng)過(guò)1、2年的看、寫,每周就算拿出2片稿子,一年下來(lái)也有100多,對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)肯定有幫助。從公司的角度來(lái)講,我的這些東西不是針對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)的,而是作為中下級(jí)員工學(xué)習(xí),瀏覽的,同時(shí)也是給社會(huì)公眾看得,這需要一個(gè)網(wǎng)頁(yè),可以豐富公司的網(wǎng)站內(nèi)容和層次,也是企業(yè)文化的一部分
4、建立自己的網(wǎng)頁(yè),可以是總經(jīng)理工作部的工作網(wǎng)站,也可以是我的個(gè)人網(wǎng)站,這是受您上次跟我講的做策劃的啟發(fā),這項(xiàng)工作將跟任務(wù)3聯(lián)系在一起。目前存在的問(wèn)題是抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作,具體操作我將做好計(jì)劃
5、建立一個(gè)公司的書庫(kù)。這一點(diǎn)我問(wèn)過(guò)小羅,公司的藏書實(shí)在是太少了,想要學(xué)點(diǎn)東西都沒(méi)有資料,每年公司都有??钣糜谫I書,但是使用不到位,關(guān)鍵是沒(méi)有周詳?shù)挠?jì)劃和專人督促,所以我想在明年新人入司之前建立一個(gè)較目前更好一些的書庫(kù),包括管理類當(dāng)然主要是技術(shù)類的,象我們要學(xué)的書籍就可以包括office2000系列,網(wǎng)頁(yè)制作三劍客等等?;I建方式我建議我們可以采取兩種渠道,一種是公司出錢;另外一種是號(hào)召全公司員工捐書,我想我們公司大部分員工都是名牌大學(xué)畢業(yè),本科以上,手頭沒(méi)人肯定都會(huì)有很多藏書,有相當(dāng)一部分其實(shí)作為個(gè)人都不會(huì)再看的了,比如以前的教科書等等,但是作為別人可能就剛好需要,因?yàn)闆](méi)看過(guò),同理,每人都捐一點(diǎn),自然就多起來(lái)了。這里不光是節(jié)約錢的事,同時(shí)也是培養(yǎng)員工想公司所想,急公司所急,以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)公司的機(jī)會(huì),這個(gè)活動(dòng)一開(kāi)展,也可以成為今年企業(yè)文化的一部分。當(dāng)然相應(yīng)的還有獎(jiǎng)勵(lì)政策,這又跟員工考評(píng)聯(lián)系起來(lái)了。這些東西都應(yīng)該上網(wǎng)的。
上周五下午我看了兩位就要通過(guò)轉(zhuǎn)正的PLC工作部員工的工作報(bào)告,觸動(dòng)了我寫下今天的這份文稿,其中小楊寫道:“在這幾個(gè)月里,無(wú)論是工作還是生活上,……,因?yàn)閷?duì)工作目標(biāo)的不明確,所以在工作上存在一些失誤,因?yàn)楣ぷ鞣止さ牟幻鞔_,所以對(duì)工作很迷茫,不知道究竟做什么,加上工作比較辛苦,所以工作態(tài)度不太認(rèn)真,缺少了開(kāi)始的那種責(zé)任感?!蔽矣X(jué)得這段話跟我有一段時(shí)間的感覺(jué)出奇的相似,所以如果我不想碌碌無(wú)為的混下去,想要做出點(diǎn)成績(jī)來(lái),我就必須好好計(jì)劃一下。同時(shí)也是想做一些工作,以此來(lái)盡量避免今年4月份新員工到公司以后還會(huì)出現(xiàn)同類問(wèn)題。
通過(guò)跟您的多次詳談和我自己長(zhǎng)時(shí)間的思考,同時(shí)也為了能夠更好的發(fā)揮我個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng),我想初步做出以下的一些年工作計(jì)劃和職責(zé)定位。
總的來(lái)講,工作崗位還是定在總經(jīng)理工作部,同時(shí)工作方向可以包含以下幾個(gè)方面,同時(shí)也是我年的工作目標(biāo):
1、人力資源:主要是員工招聘、培訓(xùn),以及企業(yè)文化建設(shè)方面的部分工作,同時(shí)也可以兼顧一些別的相關(guān)工作
2、行政管理:在這方面我有很多東西要學(xué)習(xí),這也是我選擇做行政工作的原因之一,我會(huì)先從行政管理的理論上學(xué)習(xí),明確行政管理的工作范圍、目標(biāo)、職責(zé)等等,然后再跟您學(xué)習(xí)、請(qǐng)教
3、行業(yè)研究:這是我這些天工作經(jīng)驗(yàn)的體會(huì),公司既然要做大作強(qiáng),沒(méi)有前瞻性的中、下層管理和業(yè)務(wù)干部根本就不可能將公司的大廈支撐起來(lái),這也就是老總們整天忙活不行了的原因。很多的信息都集中在了高層,也就是說(shuō)公司高級(jí)管理層和下級(jí)員工缺乏良好的溝通,普通員工的視角太狹窄,沒(méi)有良好的全局觀,必然影響個(gè)人的成長(zhǎng),集聚起來(lái)就將影響公司的成長(zhǎng)。目前,我看電信、聯(lián)通、網(wǎng)通、移動(dòng)等大型電信運(yùn)營(yíng)商都已經(jīng)深刻的意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題,但不是一朝一夕就可以的,所以我想在我得工作中加入行業(yè)研究這一項(xiàng),定期提交報(bào)告,可能剛開(kāi)始,甚至1、2年很多東西都不是自己的觀點(diǎn),但是我相信經(jīng)過(guò)1、2年的看、寫,每周就算拿出2片稿子,一年下來(lái)也有100多,對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)肯定有幫助。從公司的角度來(lái)講,我的這些東西不是針對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)的,而是作為中下級(jí)員工學(xué)習(xí),瀏覽的,同時(shí)也是給社會(huì)公眾看得,這需要一個(gè)網(wǎng)頁(yè),可以豐富公司的網(wǎng)站內(nèi)容和層次,也是企業(yè)文化的一部分
4、建立自己的網(wǎng)頁(yè),可以是總經(jīng)理工作部的工作網(wǎng)站,也可以是我的個(gè)人網(wǎng)站,這是受您上次跟我講的做策劃的啟發(fā),這項(xiàng)工作將跟任務(wù)3聯(lián)系在一起。目前存在的問(wèn)題是抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作,具體操作我將做好計(jì)劃
【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 高職院校 會(huì)計(jì)專業(yè) 教學(xué)體系
一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)迎來(lái)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代
總理在2015年的政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。從此“互聯(lián)網(wǎng)+”成為了最為熱門的新名詞?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的概念是指用互聯(lián)網(wǎng)思維,借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等時(shí)下潮流技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行改造升級(jí),形成新的行業(yè)形態(tài),推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)展。在教育領(lǐng)域,“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的變革讓教育不再局限于實(shí)體的課堂和教室、教師,更多的開(kāi)放式課程讓學(xué)習(xí)者可以足不出戶就可以學(xué)習(xí)任何自己想學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下,傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)在發(fā)生改變,企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的職業(yè)需求也在發(fā)生改變,因此,掌握互聯(lián)網(wǎng)思維、運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段指導(dǎo)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展迫在眉睫。高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革、教師的轉(zhuǎn)型升級(jí)、學(xué)生的實(shí)訓(xùn)及就業(yè)等方面都應(yīng)該與“互聯(lián)網(wǎng)+”新理念更好地融合,高職院校要與社會(huì)各界力量共同努力提供更為優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境、教育資源,為社會(huì)培養(yǎng)符合未來(lái)社會(huì)需求的“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)專業(yè)人才。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題
(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求相脫節(jié)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下,會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨一系列問(wèn)題,其中許多都與培養(yǎng)目標(biāo)有著直接關(guān)系。當(dāng)前,學(xué)校和社會(huì)之間存在嚴(yán)重脫節(jié),學(xué)校不了解企業(yè)真正需要的會(huì)計(jì)人才的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能到底是什么,而對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)這樣的行業(yè)變革和企業(yè)需求更是不甚了解,所以很多時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)定位過(guò)低趨同于中職院?;蚨ㄎ贿^(guò)高趨同于本科院校。因此,對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位顯得十分重要。
(二)教學(xué)內(nèi)容未能做到與時(shí)俱進(jìn)。近年來(lái),高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)獲得突飛猛進(jìn)的發(fā)展,但是在教學(xué)模式、教材建設(shè)方面卻始終停滯不前。大部分教材的內(nèi)容未能緊跟互聯(lián)網(wǎng)、信息化發(fā)展步伐,完全與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié),根本無(wú)法體現(xiàn)出高職教育的特色。同時(shí),教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,又過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)理論知識(shí)的教學(xué),而沒(méi)有對(duì)當(dāng)前該專業(yè)的市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)查與了解,在此情況下,學(xué)生所學(xué)知識(shí)根本無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)崗位的工作需求。
(三)教師普遍缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維。從“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念本身來(lái)看,一方面要求掌握互聯(lián)網(wǎng)思維,另一方面要求能夠運(yùn)用時(shí)下熱門的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段。從目前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)際情況來(lái)看,青年教師比較熱衷于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、信息化技術(shù)手段與學(xué)生開(kāi)展交流互動(dòng),例如QQ、微信、微博等,并能夠運(yùn)用信息化技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),例如開(kāi)發(fā)微課與慕課、開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等。由于青年教師所占教師隊(duì)伍比重小,大多數(shù)教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式不愿意進(jìn)行改變,甚至認(rèn)為運(yùn)用新技術(shù)手段會(huì)取代教師的主導(dǎo)地位。教師缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維就會(huì)導(dǎo)致高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維,無(wú)法滿足未來(lái)就業(yè)需求。
(四) 教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新。教學(xué)模式過(guò)于單一,是目前大多數(shù)高職院校均存在的一個(gè)問(wèn)題。黑板加PPT課件這類教學(xué)方式,僅適用于部分課程,對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)這一類涉及到大量數(shù)據(jù)、需要應(yīng)用到表格分析的課程,不借助互聯(lián)網(wǎng)、信息化技術(shù)是很難獲得良好的教學(xué)效果。由于多數(shù)高職院校缺乏互聯(lián)網(wǎng)意識(shí),對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化技術(shù)不夠重視,相關(guān)軟件、硬件投入?yún)T乏。目前僅在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)略有運(yùn)用,而學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及教師培訓(xùn)等方面還未拓展。另一方面,由于教學(xué)內(nèi)容過(guò)于繁瑣復(fù)雜,部分教師為趕進(jìn)度,在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),根本沒(méi)有給學(xué)生預(yù)留消化所學(xué)知識(shí)的時(shí)間,在結(jié)束一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)后立刻開(kāi)始進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。
(五)政府部門、行業(yè)企業(yè)嚴(yán)重缺位。在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中,政府部門在頂層設(shè)計(jì)上對(duì)職業(yè)技能和職業(yè)需求未作出積極指導(dǎo)、也沒(méi)有相應(yīng)的優(yōu)惠政策,行業(yè)企業(yè)也不愿意花高昂的人力、財(cái)力、物力成本配合高職院校開(kāi)展有效的校企合作。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下,如果不能運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等信息化技術(shù)手段開(kāi)展有效的政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校多方合作,那么未來(lái)“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)人才缺口將會(huì)越來(lái)越大。這將導(dǎo)致高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生難以跟上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)展的需求,造成極大的教學(xué)和資源浪費(fèi),降低了學(xué)生的就業(yè)能力。
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系的構(gòu)建與創(chuàng)新
(一)準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下,會(huì)計(jì)不僅僅要會(huì)做賬還要能跟蹤業(yè)務(wù)環(huán)節(jié),這就使得企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的能力要求提高,用人單位的人才需求發(fā)生了改變。未來(lái)將運(yùn)用“云技術(shù)”在網(wǎng)上實(shí)時(shí)做賬、實(shí)時(shí)報(bào)賬、實(shí)時(shí)審賬、這些便捷的會(huì)計(jì)核算處理方法都對(duì)會(huì)計(jì)人員提出了更高的要求。高職院校必須對(duì)企業(yè)加強(qiáng)調(diào)研,結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息技術(shù)手段,全方位了解企業(yè)的人才需求,確立未來(lái)以“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)計(jì)作為人才培養(yǎng)目標(biāo),及時(shí)更新人才培養(yǎng)方案,力求使會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位與企業(yè)的需求相符合。
根據(jù)上述觀點(diǎn),高職會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)以“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的市場(chǎng)需求和就業(yè)為導(dǎo)向,以能力培養(yǎng)為根本,培養(yǎng)具有實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力,熟練掌握日常會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)信息化、網(wǎng)上報(bào)稅等會(huì)計(jì)專業(yè)技能,能夠勝任企業(yè)不同會(huì)計(jì)崗位的應(yīng)用型人才。
(二)建立數(shù)字化會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,我們要運(yùn)用信息技術(shù)改造原有的高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程,在專業(yè)課程中廣泛使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、數(shù)字化實(shí)訓(xùn)等技術(shù),使每一個(gè)學(xué)生都具有與職業(yè)要求相適應(yīng)的信息技術(shù)素養(yǎng)。增加一些與時(shí)俱進(jìn)的會(huì)計(jì)課程,如會(huì)計(jì)信息化、網(wǎng)上報(bào)稅、職業(yè)技能拓展等。另外要積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程,每一門網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該設(shè)置多個(gè)功能模塊,如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、電子教案、ppt課件、案例庫(kù)、習(xí)題庫(kù)、作業(yè)布置與答疑、BBS 論壇、相關(guān)網(wǎng)站等。
(三)依托“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新教學(xué)模式。由于學(xué)生在學(xué)校所接觸的原始憑證都是影印件,很多學(xué)生在剛參加實(shí)際工作時(shí)無(wú)法適應(yīng)崗位需求,因此,各個(gè)會(huì)計(jì)崗位的招聘要求大多要求會(huì)計(jì)專業(yè)要有一至兩年的工作經(jīng)驗(yàn)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,只能通過(guò)購(gòu)買實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件來(lái)加強(qiáng)練習(xí)而已,但是隨著“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代”的來(lái)臨,在線教育的發(fā)展,慕課的興起都對(duì)傳統(tǒng)的教育起到了很大的沖擊,教學(xué)理念由以“教”為本轉(zhuǎn)化為以“學(xué)”為本。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)條件下,教育的規(guī)模變大、開(kāi)放程度變高、學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),打破了時(shí)間和空間的限制,并且具有可重復(fù)性,但是其核心的要求在于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因些要設(shè)計(jì)一些自主學(xué)習(xí)性強(qiáng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐課程,如會(huì)計(jì)電算化模式實(shí)訓(xùn)等以就業(yè)為導(dǎo)向的基于工作過(guò)程的任務(wù)項(xiàng)目作為實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)訓(xùn)課中要突出自主學(xué)習(xí)的理念,在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)中要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主來(lái)完成任務(wù)的思想。
(四)依托“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)發(fā)移動(dòng)立體化會(huì)計(jì)教材。移動(dòng)立體化會(huì)計(jì)教材,以多媒體資源庫(kù)、會(huì)計(jì)試題庫(kù)、知識(shí)庫(kù)為基礎(chǔ),通過(guò)二維碼使每本教材都具有唯一身份編碼,圍繞該教材的內(nèi)容以及進(jìn)度從不同的角度形成一系列便于理解、鞏固、評(píng)測(cè)的碎片化會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)及試題資源,且該碎片化資源是和紙書對(duì)應(yīng)進(jìn)度相關(guān)聯(lián),可被識(shí)別并且存放在云端。通過(guò)預(yù)置在教材圖書中可被識(shí)別的編碼(例如二維碼),學(xué)生就可以利用智能手機(jī)等終端在會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)的不同階段、不同地域準(zhǔn)確快速地從移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)獲取所需的多媒體資源及試題資源,更好地輔助對(duì)教材的學(xué)習(xí)理解。高職會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)發(fā)移動(dòng)立體化教材為學(xué)生提供一種綜合性的教學(xué)資源,能最大限度地滿足教學(xué)需求,推進(jìn)教學(xué)改革。開(kāi)發(fā)移動(dòng)立體化教材,可以克服以往教材形式的單一,提高其適應(yīng)性,滿足高職學(xué)生個(gè)性化、自主性和實(shí)踐性的要求,為會(huì)計(jì)教學(xué)提供整體解決方案。
(五)發(fā)揮政府積極指導(dǎo)作用,創(chuàng)新校企合作機(jī)制。政府部門要積極引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)主動(dòng)參與會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等技術(shù)來(lái)形成良性循環(huán)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)流程。吸引不同行業(yè)中成千上萬(wàn)家企業(yè)參與提供會(huì)計(jì)職業(yè)需求報(bào)告,通過(guò)技術(shù)分析、系統(tǒng)篩選找出會(huì)計(jì)職業(yè)需求的職業(yè)技能(技術(shù))和職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校針對(duì)企業(yè)提供的職業(yè)需求報(bào)告進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的科學(xué)制定,學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)方案制定課程體系、實(shí)訓(xùn)體系,同時(shí)根據(jù)企業(yè)提供的用人標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)情況檢測(cè),出具真實(shí)公正的學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)檔案,最終方便企業(yè)在招聘人才時(shí)準(zhǔn)確識(shí)別所需人才。整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程還將吸收行業(yè)(企業(yè))專家共同參與,共同制定人才培養(yǎng)方案、編寫教材、用人標(biāo)準(zhǔn)的制定、考核標(biāo)準(zhǔn)的制定等,從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、校企共育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞:新創(chuàng)業(yè)時(shí)代;本科人才培養(yǎng);復(fù)合培養(yǎng)
2013年,美國(guó)作家邁克爾?塞勒的著作《移動(dòng)浪潮:移動(dòng)智能如何改變世界》從信息技術(shù)發(fā)展的角度指出,技術(shù)專家創(chuàng)造了5次信息處理的浪潮,依次為大型電腦、小型電腦、臺(tái)式電腦、互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人電腦、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng),而移動(dòng)技術(shù)和社交網(wǎng)絡(luò)的合力將不斷增強(qiáng),并將最終改變商業(yè)、工業(yè)以及整個(gè)經(jīng)濟(jì)的形態(tài)。如今,邁克爾?塞勒書中未來(lái)移動(dòng)世界的全景畫面已徐徐展開(kāi),移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展,云計(jì)算、大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨,線上與線下相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合、金融與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的商業(yè)模式不斷涌現(xiàn)。在此背景下,2015年的《政府工作報(bào)告》明確指出,要“制定‘互聯(lián)網(wǎng)+’行動(dòng)計(jì)劃,推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合,促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)健康發(fā)展”。
面對(duì)移動(dòng)智能浪潮,肩負(fù)著人才培養(yǎng)任務(wù)的高校自然責(zé)無(wú)旁貸。國(guó)務(wù)院關(guān)于《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的實(shí)施意見(jiàn)中要求,高等教育要“努力培養(yǎng)高層次復(fù)合型人才”。筆者對(duì)國(guó)內(nèi)39所“985”高校進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn),部分高校已開(kāi)始探索、實(shí)踐并創(chuàng)新對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng),先后創(chuàng)辦了各類交叉學(xué)科的學(xué)院(實(shí)驗(yàn)班)。目前形成較大影響力的實(shí)驗(yàn)班有北京大學(xué)的元培學(xué)院,清華大學(xué)的“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計(jì)劃”,浙江大學(xué)的竺可楨學(xué)院,四川大學(xué)的吳玉章學(xué)院,武漢大學(xué)的數(shù)理經(jīng)濟(jì)與金融實(shí)驗(yàn)班等,但這些學(xué)院(實(shí)驗(yàn)班)中沒(méi)有應(yīng)用跨學(xué)科大類交叉的復(fù)合培養(yǎng)模式。
2008年,在國(guó)內(nèi)工科院校管理類人才培養(yǎng)模式趨同、管理和技術(shù)復(fù)合型人才稀缺的現(xiàn)實(shí)背景下,電子科技大學(xué)順應(yīng)信息時(shí)展的要求,依托3個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、3個(gè)四川省重點(diǎn)學(xué)科,在教育部和財(cái)政部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目“管理與信息技術(shù)復(fù)合型人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)”的支持下,構(gòu)建了具有工科院校鮮明特色的管理和電子信息技術(shù)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式,即“管理-電子工程復(fù)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”。這一創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式因橫跨管、工兩大學(xué)科,被《高校招生》雜志單列為一類實(shí)驗(yàn)班(總計(jì)12類)。
通過(guò)8年的實(shí)踐,“管理-電子工程復(fù)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”已有5屆學(xué)生畢業(yè),人才培養(yǎng)初見(jiàn)成效。本文將全面梳理該實(shí)驗(yàn)班的人才培養(yǎng)實(shí)踐情況,并提出完善該模式的若干思考。希望本研究能對(duì)其他理工科高校開(kāi)展復(fù)合型人才培養(yǎng)帶來(lái)參考價(jià)值。
一、管理-電子工程復(fù)合人才培養(yǎng)實(shí)踐情況
1.人才培養(yǎng)的目標(biāo)、思路
“管理-子工程復(fù)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”是電子科技大學(xué)在本科教學(xué)層次人才培養(yǎng)模式改革的一次重要探索。在整合經(jīng)濟(jì)管理和電子工程學(xué)科優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的基礎(chǔ)上,學(xué)校明確將“具備復(fù)合型知識(shí)、能力、思維及國(guó)際視野,具有到國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)繼續(xù)深造實(shí)力的、信息技術(shù)專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)管理才能兼?zhèn)涞奈磥?lái)領(lǐng)軍人才”作為復(fù)合實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)目標(biāo)。在培養(yǎng)過(guò)程中,注重強(qiáng)化學(xué)生“前瞻、創(chuàng)新、廣博、領(lǐng)導(dǎo)”的意識(shí),樹立學(xué)生“大氣、大為”的志向,使學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。在明確培養(yǎng)目標(biāo)的前提下,學(xué)院探索并厘清了復(fù)合實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)的兩大思路:一是構(gòu)建有效的人才培養(yǎng)體系,確定培養(yǎng)目標(biāo),包括構(gòu)建課堂教學(xué)模塊、素質(zhì)培養(yǎng)模塊、能力培養(yǎng)模塊及經(jīng)濟(jì)管理和電子信息技術(shù)融合的平臺(tái),并以兩階段、多層次、全過(guò)程的導(dǎo)師制為紐帶,分層次、系統(tǒng)性培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、復(fù)合型能力結(jié)構(gòu)和思維方式;二是構(gòu)建完善的保障體系,確保培養(yǎng)體系的實(shí)施,包括建設(shè)跨學(xué)科、復(fù)合型、國(guó)際化的師資隊(duì)伍以及組織、制度和經(jīng)費(fèi)保障體系。
2.人才培養(yǎng)的主要舉措與特色
(1)構(gòu)建3大模塊、1個(gè)平臺(tái)以及以導(dǎo)師制為紐帶的人才培養(yǎng)體系。
復(fù)合型人才在知識(shí)、能力、素質(zhì)等各方面都有高標(biāo)準(zhǔn)和新要求。因此,建立科學(xué)合理、適合復(fù)合型人才特點(diǎn)的綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系(見(jiàn)表1)顯得尤為重要。
①構(gòu)建有融合特色的課堂教學(xué)模塊。建設(shè)由通識(shí)課程、學(xué)科核心課程和跨學(xué)科融合性課程組成的3級(jí)課程結(jié)構(gòu),注重教學(xué)內(nèi)容的交互化、教學(xué)方法的多樣化和啟迪性,培養(yǎng)復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)。3級(jí)課程結(jié)構(gòu)包括:通識(shí)課程;管理和電子信息技術(shù)專業(yè)的核心課程;打破專業(yè)壁壘和原有課程的界限及框架開(kāi)設(shè)的跨學(xué)科融合性課程。教學(xué)內(nèi)容的交互化是指在電子信息技術(shù)類專業(yè)課程中強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)管理思維,在管理類專業(yè)課程中加入信息技術(shù)背景,實(shí)現(xiàn)雙專業(yè)學(xué)科主體知識(shí)的相互支撐和合理滲透。教學(xué)方法的多樣化和啟迪性是通過(guò)案例教學(xué)法、游戲教學(xué)、角色扮演、討論教學(xué)、自我認(rèn)知、專項(xiàng)訓(xùn)練和企業(yè)互動(dòng)等教學(xué)方法,加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和對(duì)復(fù)合型知識(shí)的掌握,并培養(yǎng)其研究和實(shí)踐的興趣及能力。
②構(gòu)建內(nèi)外兼修的素質(zhì)培養(yǎng)模塊。通過(guò)英語(yǔ)夏令營(yíng)、國(guó)際交流、人文講座等方式,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和國(guó)際視野。英語(yǔ)夏令營(yíng)為學(xué)生營(yíng)造國(guó)際交流的環(huán)境,搭建英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái);通過(guò)多元化的國(guó)際交流項(xiàng)目選拔優(yōu)秀學(xué)生到境外大學(xué)進(jìn)行訪問(wèn)交流和學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的國(guó)際視野;通過(guò)人文講座定期邀請(qǐng)知名專家和學(xué)者開(kāi)設(shè)文化、歷史和藝術(shù)等方面的講座,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),使學(xué)生實(shí)現(xiàn)內(nèi)外兼修,為知識(shí)的積累和融合創(chuàng)造更好的條件,也為研究能力和實(shí)踐能力的提升奠定基礎(chǔ)。
③構(gòu)建研究和實(shí)踐并重的能力培養(yǎng)模塊。以前沿講座和暑期學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣,建立以大學(xué)生科研培訓(xùn)計(jì)劃(SRT計(jì)劃)為核心、以創(chuàng)新基地為平臺(tái)、以各級(jí)經(jīng)費(fèi)為支撐的研究能力培養(yǎng)體系,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣、研究能力和創(chuàng)新意識(shí);構(gòu)建以企業(yè)家講壇為引導(dǎo)、以團(tuán)隊(duì)素質(zhì)訓(xùn)練為手段、以企業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐基地為平臺(tái)的復(fù)合型實(shí)踐能力培養(yǎng)體系,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
④搭建“技術(shù)與創(chuàng)業(yè)管理”課程平臺(tái)(見(jiàn)表2)。以項(xiàng)目為載體,以系列講座為手段,使學(xué)生具備產(chǎn)品需求文檔開(kāi)發(fā)、商業(yè)計(jì)劃書和產(chǎn)品營(yíng)銷方案開(kāi)發(fā)等能力。依托“技術(shù)與創(chuàng)業(yè)管理”,圍繞技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目和技術(shù)企業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,由具有復(fù)合能力的教師和業(yè)界成功人士圍繞項(xiàng)目開(kāi)展系列講座,將課堂學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐相結(jié)合,要求學(xué)生組隊(duì)參加技術(shù)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì),并鼓勵(lì)學(xué)生參加技術(shù)創(chuàng)業(yè)大賽,使學(xué)生具備產(chǎn)品需求文檔開(kāi)發(fā)、產(chǎn)業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)、商業(yè)計(jì)劃書和產(chǎn)品營(yíng)銷方案開(kāi)發(fā)能力以及管理技術(shù)企業(yè)的能力。
⑤實(shí)施兩階段、多層次和全過(guò)程的導(dǎo)師制。在學(xué)習(xí)和研究實(shí)踐兩個(gè)階段,構(gòu)建覆蓋學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐和心理四個(gè)層次的導(dǎo)師隊(duì)伍,融入3個(gè)模塊、1個(gè)平臺(tái),全過(guò)程參與學(xué)生培養(yǎng)。低年級(jí)學(xué)生配備不同學(xué)科的教師擔(dān)任學(xué)習(xí)導(dǎo)師,指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃;高年級(jí)學(xué)生通過(guò)與導(dǎo)師的雙向選擇,由教授及其團(tuán)隊(duì)擔(dān)任研究導(dǎo)師,指導(dǎo)學(xué)生在管理、電子工程學(xué)科以及跨學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行研究。另外,由包括上市公司董事長(zhǎng)在內(nèi)的成功人士擔(dān)任業(yè)界導(dǎo)師,指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐,提高學(xué)生的實(shí)踐能力;由具有心理咨詢資格的教師擔(dān)任心理導(dǎo)師,在培養(yǎng)過(guò)程中提升學(xué)生的心理健康水平,為學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐能力培養(yǎng)以及全面健康發(fā)展提供了良好的支撐條件。
(2)完善支撐保障體系。通過(guò)跨學(xué)科選拔、跨學(xué)科研究和實(shí)踐、國(guó)際訪學(xué)、國(guó)內(nèi)外引進(jìn)等方式建設(shè)師資隊(duì)伍;建立實(shí)驗(yàn)班管理委員會(huì),完善規(guī)章制度;拓寬資金來(lái)源,提供組織、制度和經(jīng)費(fèi)保障。
①跨學(xué)科、復(fù)合型、國(guó)際化的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)具備復(fù)合型人才的必要條件。一方面從經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院和電子工程學(xué)院中遴選教風(fēng)優(yōu)良、專業(yè)技術(shù)扎實(shí)的教師,共同建設(shè)學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)合理的高水平跨學(xué)科師資隊(duì)伍;另一方面鼓勵(lì)教師進(jìn)行跨學(xué)科研究、實(shí)踐以及國(guó)際訪學(xué),同時(shí)在國(guó)內(nèi)外引進(jìn)具備復(fù)合型能力的技術(shù)人員、管理人員和研究人員擔(dān)任教學(xué)、教務(wù)工作者和教學(xué)科研管理者,培養(yǎng)、引進(jìn)復(fù)合型、國(guó)際化教師。
②建立包含戰(zhàn)略研究、專業(yè)建設(shè)、導(dǎo)師管理、專項(xiàng)工作等工作組和綜合協(xié)調(diào)辦公室在內(nèi)的實(shí)驗(yàn)班管理委員會(huì),為培養(yǎng)方案的有效實(shí)施提供組織保障;完善各項(xiàng)規(guī)章制度,包括教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度,教學(xué)質(zhì)量提高制度,教風(fēng)建設(shè)制度,師資引進(jìn)、培訓(xùn)、激勵(lì)與管理政策等,為培養(yǎng)方案的有效實(shí)施提供制度保障;拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道,積極爭(zhēng)取社會(huì)資金參與,為培養(yǎng)方案的有效實(shí)施提供經(jīng)費(fèi)保障。
二、管理-電子工程復(fù)合人才培養(yǎng)的初步成效
目前,復(fù)合實(shí)驗(yàn)班開(kāi)辦近8年,畢業(yè)學(xué)生人數(shù)557人,在讀學(xué)生人數(shù)394人。學(xué)生的復(fù)合優(yōu)勢(shì)不斷顯現(xiàn),創(chuàng)新意識(shí)明顯提高,國(guó)際化視野得到拓展,復(fù)合背景受到社會(huì)認(rèn)可,學(xué)生對(duì)培養(yǎng)體系給予了較高評(píng)價(jià),復(fù)合人才培養(yǎng)的品牌效應(yīng)已初步顯現(xiàn)。
1.學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)明顯增強(qiáng),研究和實(shí)踐成果體現(xiàn)復(fù)合優(yōu)勢(shì)
學(xué)生全部參與了大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃,研究成果中有6篇發(fā)表于《天津財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)》等核心期刊,另有多篇被國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議錄用。從學(xué)生的研究選題可以看出,學(xué)生不僅能靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí),還涉及其他專業(yè)理論及分析工具,體現(xiàn)出學(xué)科交叉培養(yǎng)的效果。學(xué)生獲得包括全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)在內(nèi)的國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)26項(xiàng),省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)19項(xiàng),校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)103項(xiàng),充分說(shuō)明復(fù)合實(shí)驗(yàn)班學(xué)生已養(yǎng)成了在管理和信息技術(shù)交叉領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.“走出去”和“引M來(lái)”的規(guī)模不斷擴(kuò)大、深度不斷增加、質(zhì)量不斷提高
復(fù)合實(shí)驗(yàn)班已建成暑期企業(yè)實(shí)習(xí)和文化交流項(xiàng)目6個(gè),短期交流項(xiàng)目3個(gè),“2+2”聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目2個(gè),交換學(xué)習(xí)項(xiàng)目2個(gè),成建制赴國(guó)外學(xué)習(xí)課程項(xiàng)目1個(gè);具有出國(guó)(境)學(xué)習(xí)訪問(wèn)經(jīng)歷的學(xué)生比例累計(jì)超過(guò)35%,遠(yuǎn)高于其他專業(yè)學(xué)生的出國(guó)交流比例。外方學(xué)校對(duì)復(fù)合培養(yǎng)班學(xué)生的好評(píng)不斷增加,許多學(xué)生都收到了交流學(xué)校發(fā)出的繼續(xù)深造的邀請(qǐng)。通過(guò)對(duì)外交流,學(xué)生的國(guó)際視野得以擴(kuò)展,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到激發(fā),各年級(jí)英語(yǔ)四、六級(jí)考試通過(guò)率均居電子科技大學(xué)全校前列。此外,復(fù)合班舉辦的暑期英語(yǔ)夏令營(yíng)吸引了哈佛大學(xué)、加州大學(xué)、普林斯頓大學(xué)等全球著名高校的學(xué)生參加,參與人數(shù)呈逐年上升的趨勢(shì)。
3.學(xué)生的復(fù)合價(jià)值得到認(rèn)可,出國(guó)深造和考研比例明顯提高,就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)“雙高”
復(fù)合班學(xué)生的管理與電子信息技術(shù)復(fù)合型背景引起了國(guó)外大學(xué)(特別是工科背景大學(xué))的高度關(guān)注,30余所國(guó)際知名學(xué)府向?qū)W生發(fā)出了深造邀請(qǐng),出國(guó)深造比例不斷上升。自2014年起,畢業(yè)年級(jí)出國(guó)深造比例超過(guò)20%,考研比例突破30%。畢業(yè)生就業(yè)崗位從傳統(tǒng)的經(jīng)管類崗位向技術(shù)類、復(fù)合類崗位延伸,45%以上的學(xué)生前往世界500強(qiáng)和中國(guó)電子信息100強(qiáng)企業(yè)就職,畢業(yè)生就業(yè)率超過(guò)95%,學(xué)生就業(yè)滿意度高。根據(jù)麥可思的《電子科技大學(xué)社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》,在最能體現(xiàn)畢業(yè)生質(zhì)量市場(chǎng)價(jià)值的“畢業(yè)半年后的平均月收入”指標(biāo)方面,“管理-電子工程復(fù)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”學(xué)生畢業(yè)半年后的平均月收入為5820元,高居我校畢業(yè)生收入水平前列。
4.畢業(yè)生對(duì)復(fù)合型人才培養(yǎng)體系認(rèn)可度高
為考查復(fù)合實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)體系的實(shí)施效果,畢業(yè)生均填寫了復(fù)合實(shí)驗(yàn)班綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系問(wèn)卷。問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,學(xué)生對(duì)“復(fù)合”的概念高度認(rèn)同,達(dá)到了工程素養(yǎng)與管理意識(shí)互相補(bǔ)充的效果,其自身思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和發(fā)散性、數(shù)理分析能力和軟件應(yīng)用能力、溝通合作能力及市場(chǎng)意識(shí)均得到了提升。結(jié)果還顯示,素質(zhì)提升、研究能力、實(shí)踐能力3個(gè)模塊平均得分都在4分以上,表明學(xué)生對(duì)培養(yǎng)體系高度認(rèn)可,其中,野外團(tuán)隊(duì)素質(zhì)訓(xùn)練、大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃、企業(yè)實(shí)習(xí)與社區(qū)服務(wù)、國(guó)際交流等環(huán)節(jié)得分較高。作為連接各個(gè)培養(yǎng)模塊的紐帶,導(dǎo)師制獲得了學(xué)生最高的評(píng)價(jià),92.1%的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃、認(rèn)識(shí)專業(yè)、選擇專業(yè)、研究訓(xùn)練計(jì)劃等方面,導(dǎo)師發(fā)揮了突出的指導(dǎo)作用。
5.管理-工科復(fù)合的品牌形象不斷提升
《高考招生》雜志將北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等全國(guó)著名高校開(kāi)辦的實(shí)驗(yàn)班分為12類,其中“管理-電子工程復(fù)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”以其橫跨管、工兩個(gè)學(xué)科的復(fù)合性被單列為一類,只有電子科技大學(xué)對(duì)此進(jìn)行了實(shí)踐。該文被新浪教育、高考頻道、天涯等多家知名網(wǎng)站轉(zhuǎn)載,得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。同時(shí),復(fù)合培養(yǎng)班的學(xué)生及其家長(zhǎng)均對(duì)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式高度認(rèn)可。經(jīng)過(guò)多年的探索和8年多的實(shí)踐,復(fù)合實(shí)驗(yàn)班已形成了規(guī)模穩(wěn)定、培養(yǎng)體系和保障體系完善的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。我校前往廈門大學(xué)、南京大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)等國(guó)內(nèi)著名高校進(jìn)行了宣講,引起了與會(huì)師生的強(qiáng)烈興趣。近幾年,佐治亞理工大學(xué)、華南理工大學(xué)和西安電子科技大學(xué)等10余所國(guó)內(nèi)外高校先后到電子科技大學(xué)進(jìn)行調(diào)研和學(xué)習(xí),希望結(jié)合其學(xué)校特色進(jìn)行推廣。
三、管理-電子工程人才培養(yǎng)模式的思考與再探索
1.進(jìn)一步優(yōu)化復(fù)合型人才的培養(yǎng)體系,將“基于全面發(fā)展的創(chuàng)新教育”的人才培養(yǎng)理念貫穿復(fù)合型人才培養(yǎng)全過(guò)程
在評(píng)估“管理-電子工程復(fù)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施效果的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步優(yōu)化“包含3大模塊和1個(gè)平臺(tái),并以導(dǎo)師制為紐帶”的復(fù)合型人才培養(yǎng)體系,構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化需求、有利于學(xué)生全面發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。
在課堂教學(xué)模塊,要啟動(dòng)核心課程改革工作,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)雙專業(yè)學(xué)科主體知識(shí)的相互支撐和合理滲透,通過(guò)一系列機(jī)制創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自由。一是對(duì)部分經(jīng)管類的課程實(shí)施改革試點(diǎn),探索小課堂多教師、探究式、體驗(yàn)式、案例式、互動(dòng)式的教學(xué)模式和方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)思維能力;二是在管理類專業(yè)課程中加大信息技術(shù)背景的比例,提高學(xué)生的復(fù)合認(rèn)同感;三是以學(xué)生為中心,實(shí)行彈性學(xué)制,讓學(xué)生享有最大限度的自,使其充分發(fā)揮自身的個(gè)性優(yōu)勢(shì)與潛力。
在能力培養(yǎng)模塊,要進(jìn)一步完善創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié),加強(qiáng)創(chuàng)新基地的建設(shè),拓展現(xiàn)有的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。一是進(jìn)一步構(gòu)建遞進(jìn)式復(fù)合模式,整合經(jīng)管、電工及校內(nèi)外多方資源,逐步建立和完善實(shí)驗(yàn)班人才培養(yǎng)體系中“知識(shí)整合+專業(yè)融合+能力復(fù)合”的遞進(jìn)式復(fù)合模式;二是提供經(jīng)費(fèi),保證學(xué)生參與電工綜合課程設(shè)計(jì),為學(xué)生提供更多的復(fù)合路徑;三是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生參加各類科技競(jìng)賽,形成包括競(jìng)賽參與、、科技成果、科研活動(dòng)、課外實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等在內(nèi)的創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分體系;四是開(kāi)拓全新的實(shí)踐路徑,除了加大教育教學(xué)中開(kāi)展課外實(shí)踐教學(xué)的投入,還要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研的無(wú)縫對(duì)接,真正提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力,培養(yǎng)技術(shù)與管理相融合的復(fù)合型人才,從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)、用戶、學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)的多方共贏。
2.進(jìn)一步探索管理-電子信息技術(shù)大學(xué)科復(fù)合的人才培養(yǎng)模式
考慮到“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)生活的影響日漸加深,本科人才的培養(yǎng)應(yīng)密切結(jié)合不同學(xué)科領(lǐng)域相互交叉和相互交融的發(fā)展趨勢(shì),緊緊抓住電子信息技術(shù),特別是基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和智能終端的信息技術(shù)與管理相融合的云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)金融、大數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步探索管理-電子信息技術(shù)大學(xué)科復(fù)合的人才培養(yǎng)模式,將生命醫(yī)學(xué)、電子信息、軟件工程、經(jīng)濟(jì)、管理等學(xué)科進(jìn)行深度整合,建立大學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)。在這一平臺(tái)上,學(xué)術(shù)帶頭人、首席教授交叉組隊(duì)開(kāi)展本科復(fù)合人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì),學(xué)科與學(xué)科之間打破專業(yè)壁壘和原有課程的界限及框架,開(kāi)設(shè)跨學(xué)科融合性課程,培養(yǎng)真正意義上的復(fù)合型人才。
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人事行政是行政機(jī)關(guān)的人事管理。它為行政管理活動(dòng)提供了組織保障。為提高行政效率,行政管理領(lǐng)域引進(jìn)了許多企業(yè)管理的方法。下面是小編整理的一些關(guān)于人事行政轉(zhuǎn)正申請(qǐng)工作總結(jié),供您參考。
人事行政轉(zhuǎn)正申請(qǐng)工作總結(jié)范文一時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間來(lái)__實(shí)習(xí)已經(jīng)五個(gè)月了,短暫的實(shí)習(xí)生活,除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的豐碩外,最大的收獲莫過(guò)于“轉(zhuǎn)變”二字——從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變,為今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯奠定了基礎(chǔ)。
說(shuō)到從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變,就不得不提到角色定位。從進(jìn)入公司伊始,就要求自己以職場(chǎng)人員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不能將學(xué)生
行為帶到工作環(huán)境中,但是在學(xué)習(xí)新的問(wèn)題時(shí)依舊要像學(xué)生那樣保持謙虛的態(tài)度。
(一)項(xiàng)目工作總結(jié)
一路走來(lái),從開(kāi)始的懵懵懂懂,到逐漸理出思路,目標(biāo)逐步明朗。期間不僅熟悉了工作環(huán)境以及公司運(yùn)作基本流程,更是學(xué)到了很多專業(yè)技能。
初始接觸的是某移動(dòng)傳媒公司的項(xiàng)目。該項(xiàng)目主要分為兩部分,一是制作公司制度全案;一是制作公司人力資源管理制度及體系,包括薪酬制度方案,績(jī)效管理手冊(cè)。
在制作績(jī)效管理手冊(cè)中績(jī)效考評(píng)指標(biāo)一部分時(shí),前期準(zhǔn)備需要做到以下三點(diǎn):
1對(duì)媒體行業(yè)概況及公司的背景信息做詳細(xì)深入的調(diào)查
2熟悉公司的基本工作流程及組織結(jié)構(gòu)
3熟練掌握績(jī)效管理制度及績(jī)效考核指標(biāo)體系的方法論
在制作績(jī)效考核指標(biāo)中也遇到了很多難題:
1制定部門kpi時(shí),部門負(fù)責(zé)人的對(duì)抗,基于此我們與其上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通,使考核指標(biāo)與目標(biāo)值的確定更加趨于客觀化合理化。
2由于媒介工作的特殊屬性,使得對(duì)節(jié)目制作編播人員的考核成為難點(diǎn)。對(duì)此我們將節(jié)目編播制作人員的績(jī)效考核指標(biāo)分為定性指標(biāo)和定量指標(biāo),定性指標(biāo)另行訂立獎(jiǎng)懲辦法進(jìn)行考核,這樣就避免了一些影響較大的指標(biāo)設(shè)置到kpi中分得的權(quán)重較小,體現(xiàn)不出激勵(lì)作用。
3由于對(duì)工作流程不熟悉,影響kpi推導(dǎo)過(guò)程的準(zhǔn)確把握。對(duì)此我通過(guò)各種途徑熟悉理解各部門工作的內(nèi)涵和流程。例如像財(cái)務(wù)部門,綜合處的工作內(nèi)容和流程同其他行業(yè)有很多共性,所以學(xué)習(xí)起來(lái)難度相對(duì)小些,對(duì)于業(yè)務(wù)部門有其獨(dú)特性,則需要認(rèn)真分析總結(jié)。
(二)培訓(xùn)課件制作
“工欲善其事,必先利其器”培訓(xùn)課程就是培訓(xùn)師手中的利器,因此培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)成為整個(gè)培訓(xùn)系統(tǒng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在培訓(xùn)課件制作過(guò)程中,我逐步總結(jié)出其基本流程。
1前期準(zhǔn)備
在制作課件前首先要調(diào)研客戶需求,即要弄清楚學(xué)員是誰(shuí);他們需要什么;希望通過(guò)此次培訓(xùn)達(dá)到什么樣的目的;解決什么問(wèn)題等,弄清這些問(wèn)題才能做到有的放失。
了解以上信息后就需要確定培訓(xùn)的主題。
2設(shè)計(jì)具體內(nèi)容
首先搭建課程框架,然后填充內(nèi)容,最后對(duì)課程潤(rùn)色,最后形成標(biāo)準(zhǔn)化課程。
3注意事項(xiàng)
前期準(zhǔn)備工作中要盡量使自己關(guān)于某方面的知識(shí)完善,形成邏輯嚴(yán)密的系統(tǒng);課件制作中的案例要豐富,多增加互動(dòng)游戲,使課程不枯燥,生動(dòng)有趣,生活中很多例子都可以成為素材,例如三鹿奶粉事件可以成為危機(jī)公關(guān)很好的案例;注意整個(gè)ppt的格式統(tǒng)一和標(biāo)題美化。如客戶開(kāi)發(fā)換成客戶開(kāi)發(fā)的七大武器更加奪人眼球。
(三)關(guān)于工作方法的問(wèn)題
在公司實(shí)習(xí)期間除了工作內(nèi)容的學(xué)習(xí)外,我還掌握了幾點(diǎn)工作的方法,以此來(lái)提高工作質(zhì)量和增加工作效率。
如聯(lián)想三問(wèn),即領(lǐng)導(dǎo)分派任務(wù)時(shí)要充分了解領(lǐng)導(dǎo)的目的,了解的越詳細(xì),工作實(shí)施起來(lái)才會(huì)更加到位和順利。明白了為什么之后在做一個(gè)詳盡規(guī)劃,最后才去實(shí)施。這樣就可以避免很很多無(wú)效勞動(dòng)和重復(fù)工作。
二八原則:80%的產(chǎn)出來(lái)自20%最至關(guān)重要的行動(dòng),所以每天首先要做的就是當(dāng)日工作計(jì)劃,哪些工作是重要緊急的,哪些是重要不緊急的,先做什么后做什么,合理安排時(shí)間。
會(huì)議的基本程序:open(開(kāi)場(chǎng)白)clarify(澄清觀點(diǎn))develop(展開(kāi)討論)facilitate(推動(dòng)達(dá)成一致)close(總結(jié))
要勇于承擔(dān)工作任務(wù),不懂得地方盡快學(xué)習(xí),邊工作邊學(xué)習(xí),不斷的遇到新問(wèn)題去面對(duì)和解決,才會(huì)迅速成長(zhǎng)。
還有很多工作的方式和方法自己做的都不夠到位,比如如何與上級(jí)匯報(bào)工作和溝通等,在今后的工作中我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),力求做到更好。
盡管在幾個(gè)月的實(shí)習(xí)中我收獲了很多,但是還是非常不成熟,需要繼續(xù)在今后的工作中慢慢磨練。由于選擇了跨專業(yè)的方向,所以還要補(bǔ)充大量的專業(yè)知識(shí),除了人力資源的3p核心要拓實(shí)基礎(chǔ)外,由于人力資源管理是管理學(xué)的分支,所以管理學(xué)的知識(shí)不得不學(xué),還要注意管理思維的培養(yǎng);其次由于人力資源管理作為一門以“人”和“群體”為對(duì)象的學(xué)科,那么研究人和群體心理行為的組織行為學(xué)心理學(xué)也要學(xué)好;對(duì)于組織的其他功能如市場(chǎng)營(yíng)銷生產(chǎn)管理組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)流程功能等都要深入了解,只有如此才能在今后的工作中“不畏浮云遮望眼”,才能做到目標(biāo)明確。
路漫漫其修遠(yuǎn),職業(yè)生涯剛剛開(kāi)始,我還需加倍努力,一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。
人事行政轉(zhuǎn)正申請(qǐng)工作總結(jié)范文二大學(xué)畢業(yè)至今已經(jīng)有半年時(shí)間了,在畢業(yè)之后我并沒(méi)有感受到找工作的難處,可能是機(jī)緣巧合吧,我順利的找到的一份屬于自己的工作,現(xiàn)在的我已經(jīng)很順利的在公司工作半年時(shí)間了,感覺(jué)還是不錯(cuò)的。我相信在今后的工作中,我可以做的更好,只是現(xiàn)在我還需要更多的努力。在不斷的發(fā)展中,我對(duì)自己的工作有了度鞥為明確的認(rèn)識(shí),我相信在今后的工作生活中,我會(huì)走的更加的順利。
今年7月,我通過(guò)人才招聘,在___公司得到了自己的第一份工作,帶著對(duì)事業(yè)的激情和對(duì)新生活懵懂的情愫,我走上了公司行政人事部的工作崗位。作為一名剛走出大學(xué)校門、專業(yè)并不十分對(duì)口,且沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)大學(xué)生來(lái)講,一切都是陌生而新鮮的。工作中,我一直虛心求教,恪盡職守,努力做好本職工作。在過(guò)去的一年里,雖沒(méi)有轟轟烈烈的戰(zhàn)果,但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗(yàn)和磨礪,對(duì)于每一個(gè)追求進(jìn)步的人來(lái)說(shuō),都免不了會(huì)在年終歲未對(duì)自己進(jìn)行一番“盤點(diǎn)”,也算是對(duì)自己的一種鞭策。
一、行政工作方面
1、匯總石油價(jià)格,整理能源報(bào)道信息,進(jìn)行月終、年終價(jià)格趨勢(shì)分析。
我始終沒(méi)有將這項(xiàng)工作單純地列為一項(xiàng)涉及業(yè)務(wù)的工作而劃分在行政事務(wù)部的工作之外,因?yàn)槊總€(gè)人都有為公司發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和能力的機(jī)會(huì),因?yàn)樾姓ぷ鳉w根到底是服務(wù)于公司發(fā)展的。也許我的想法毫無(wú)創(chuàng)意,也許我的方法欠妥,也許我的能力甚微,甚至在無(wú)人問(wèn)津時(shí),這只不過(guò)是一件無(wú)足輕重的小事,畢竟這項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作不會(huì)像專業(yè)的網(wǎng)站和資訊___公司做得那樣完善和權(quán)威,但當(dāng)有一天業(yè)務(wù)需要其中的某個(gè)數(shù)據(jù)時(shí),它卻是及時(shí)而必需的——這就是積累的價(jià)值,也許每天只堅(jiān)持做一點(diǎn)點(diǎn),一定會(huì)有為此收獲的時(shí)候。
2、辦理企業(yè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照年審及工商備案資料變更等相關(guān)事宜
和辦理社保、公積金、人才等人事工作一樣,辦理與企業(yè)有關(guān)的工商行政事務(wù)也是與政府打交道的一項(xiàng)工作。然而,工商行政辦公大廳的設(shè)置雖然人性化,但其工作態(tài)度和工作方式實(shí)在不敢恭維。這對(duì)于“初來(lái)乍到”的我來(lái)講,在工作之初的確造成了不少困難。好在___公司領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和其他負(fù)責(zé)行政同仁的鼎力協(xié)助,才讓我有機(jī)會(huì)在一次次鍛煉中逐漸成熟,辦事效率也越來(lái)越高。現(xiàn)在我已經(jīng)可以獨(dú)自完成企業(yè)變更的全部流程,并能積極配合財(cái)務(wù)部、業(yè)務(wù)部等其他部門辦理與工商有關(guān)的行政事宜。
3、為公司領(lǐng)導(dǎo)辦理出國(guó)簽證
領(lǐng)導(dǎo)們常因業(yè)務(wù)需要辦理出國(guó)簽證,從剛接手這項(xiàng)工作開(kāi)始的一頭霧水,到成為公司其他行政工作人員為領(lǐng)導(dǎo)辦理簽證的“顧問(wèn)”,這里凝聚了廣大同事們對(duì)我的悉心指教與自己的勤奮努力。在她們的提點(diǎn)下,我先后為領(lǐng)導(dǎo)們辦理赴新加坡、英國(guó)、美國(guó)等國(guó)簽證近十份。填表、翻譯原始文件、準(zhǔn)備照片及費(fèi)用、備份資料、遞交資料、驗(yàn)證指紋、面試、領(lǐng)取簽證……每個(gè)國(guó)家都有著不同的申請(qǐng)條件和政策、都有著各自不同的申請(qǐng)表格和申請(qǐng)程序;相同的是,完成這項(xiàng)工作需要良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)和自我更新知識(shí)的能力。在為領(lǐng)導(dǎo)們辦理簽證的過(guò)程中,我學(xué)習(xí)了很多相關(guān)的知識(shí),認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)和盡可能涉獵更廣泛領(lǐng)域常識(shí)的重要性與必要性。因此,也只有永不倦怠地提高自己,才能勝任看似簡(jiǎn)單的行政事務(wù)工作。
4、其他行政工作
行政工作是繁瑣的,小到復(fù)印、掃描、傳真、訂餐、租花、發(fā)快件、印制名片、續(xù)訂網(wǎng)站、訂閱報(bào)刊雜志、車輛文件的保管、簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)維護(hù),大到結(jié)算、訂房、訂機(jī)票、辦理員工報(bào)銷、與裝修公司就辦公家具協(xié)商價(jià)格、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)為希望工程捐款、采購(gòu)辦公用品及對(duì)其領(lǐng)用情況進(jìn)行備案……每一項(xiàng)工作的完成都是對(duì)責(zé)任心和工作能力的考驗(yàn),如何化繁為簡(jiǎn)而又能保證萬(wàn)無(wú)一失,如何以最小的成本換得最高的效率,這已經(jīng)不單純是對(duì)現(xiàn)代企業(yè)從事業(yè)務(wù)工作人員的要求了,對(duì)行政工作人員也同時(shí)適用。
二、人事管理方面
1、招聘新員工
根據(jù)業(yè)務(wù)部的實(shí)際需要,人事部在8月伊始有針對(duì)性地、合理地進(jìn)行了員工招聘工作?;叵肫鸢肽昵暗那舐毥?jīng)歷,我認(rèn)為自己有義務(wù)尊重每一位求職者,以公司的利益和需要為出發(fā)點(diǎn),以公開(kāi)、公平、公正為選拔原則,把好公司引進(jìn)人才、擇優(yōu)錄用的第一關(guān)。我能夠做到對(duì)每一位應(yīng)聘者的簡(jiǎn)歷進(jìn)行認(rèn)真的篩選,對(duì)每一位有機(jī)會(huì)前來(lái)面試的應(yīng)聘者報(bào)以最熱情的對(duì)待,為公司領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步擇優(yōu)錄用新職員奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、制定并落實(shí)相關(guān)人事管理制度
初到公司,適逢結(jié)構(gòu)重組,___結(jié)合自身環(huán)境制定了與公司發(fā)展及執(zhí)行相匹配的一系列人事管理制度,并由我負(fù)責(zé)公司的考勤統(tǒng)計(jì)工作。在執(zhí)行過(guò)程中,我能夠盡快適應(yīng)公司的政策安排,盡可能做到實(shí)事求是地統(tǒng)計(jì)考勤,每月初以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù),及時(shí)為員工飯卡進(jìn)行充值,為大家做好后勤保障工作。
3、歸檔人事檔案
我知道,及時(shí)更新各兄弟公司及相關(guān)往來(lái)單位的通訊資料對(duì)于公司的業(yè)務(wù)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用,因此我從未把人事檔案詳盡、準(zhǔn)確的歸檔整理工作當(dāng)成一般的人事工作來(lái)對(duì)待。我能夠做到分別以紙板和電子版?zhèn)浞荩瑖?yán)格審查全體員工檔案,對(duì)資料不齊全的一律補(bǔ)齊,并及時(shí)將最新的信息復(fù)印并分發(fā)給___公司各位領(lǐng)導(dǎo)及辦事員備查使用。
4、為員工繳納社保費(fèi)及住房公積金,管理人才、社保及公積金帳戶
由于我本人也是剛剛參加工作,對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)、住房公積金以及人事局人才檔案管理工作的具體政策和執(zhí)行程序可以說(shuō)完全不熟悉。面對(duì)每個(gè)月的報(bào)表和一年里頻繁的人事增減變動(dòng),我知道只有做到勤問(wèn)、勤學(xué)、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手才能勝任這項(xiàng)工作。社會(huì)保險(xiǎn)、住房公積金和人事檔案工作完成的好壞直接關(guān)系到每一位員工切身利益的得失,關(guān)系到企業(yè)信譽(yù)的優(yōu)劣以及企業(yè)與員工之間關(guān)系的和諧與否。公司領(lǐng)導(dǎo)將這樣舉足輕重的工作交給我,是對(duì)我工作能力的信任和考驗(yàn)。為了不辜負(fù)這份信任,我大膽工作,不懂就問(wèn),得到了多位負(fù)責(zé)人事管理工作和財(cái)務(wù)管理工作前輩們的指導(dǎo)和幫助。此外,我自己也常常瀏覽政府服務(wù)部門的官方網(wǎng)站或通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教政府辦事員的方式學(xué)習(xí)提高,得以進(jìn)一步開(kāi)展工作。如今,我已經(jīng)能獨(dú)立并熟練地完成社會(huì)保險(xiǎn)、住房公積金和人才這三部分人事任務(wù)的常規(guī)性工作。這是與每位同事地積極配合和熱心幫助分不開(kāi)的。
作為行政人事部的工作人員,我充分認(rèn)識(shí)到自己既是一個(gè)管理者,更是一個(gè)執(zhí)行者。正所謂“天下難事始于易,天下大事始于細(xì)”。要想?yún)f(xié)調(diào)好一個(gè)團(tuán)隊(duì)每一件瑣碎的小事以保證業(yè)務(wù)的正常有序發(fā)展,首先要抱以一個(gè)正確的心態(tài),踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地完成上級(jí)交派的工作;其次,要不斷提高自己、抓住每一次讓自己學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),努力提高業(yè)務(wù)水平,在業(yè)余時(shí)間善于發(fā)現(xiàn)與工作有關(guān)的新事物新知識(shí);最后,以主人翁的姿態(tài)發(fā)揮所長(zhǎng),為公司分擔(dān)更多力所能及的工作。
感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能夠提供給我這份工作,使我有機(jī)會(huì)和大家共同提高、共同進(jìn)步;感謝每位同事在這一年來(lái)對(duì)我工作的熱情幫助和悉心關(guān)照。雖然我還有很多經(jīng)驗(yàn)上的不足和能力上的欠缺,但我相信,勤能補(bǔ)拙,只要我們彼此多份理解、多份溝通,加上自己的不懈努力,相信_(tái)__公司明天會(huì)更好。
以后的道路我將會(huì)自己勇敢的走下去,公司的工作比較適合自己,我真的相信自己能夠做好??傊约哼€是感受到了自己將來(lái)的潛力,我相信自己可以做好。能夠有一個(gè)比較好的未來(lái),對(duì)每個(gè)人都是很有誘惑力的,我堅(jiān)信在今后的工作中,我會(huì)走的更加的順利,我能夠走好。其實(shí)現(xiàn)在有很多的事情都是不可預(yù)測(cè)的,我的未來(lái)我也不知道,我會(huì)在以后的道路上繼續(xù)努力下去!
人事行政轉(zhuǎn)正申請(qǐng)工作總結(jié)范文三一、七月工作開(kāi)展情況
本月我部在認(rèn)真總結(jié)上半年工作和思考下半年工作計(jì)劃的同時(shí),全力以赴確?!皣?guó)資委專項(xiàng)審計(jì)”、“董事會(huì)組織、協(xié)調(diào)和接待工作”、“辦公樓租賃方案”、“崗位招聘”、“新辦公樓裝璜設(shè)計(jì)投標(biāo)”“新辦公樓租賃地點(diǎn)的比選”等重要工作順利完成,通過(guò)我部一直來(lái)堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,強(qiáng)化主動(dòng)性與執(zhí)行力,目前部門內(nèi)部職責(zé)清晰、溝通順暢、團(tuán)結(jié)一心,各項(xiàng)工作進(jìn)展順利,完成較好?,F(xiàn)將七月份各項(xiàng)工作總結(jié)如下:
(一)人事工作
1、按照集團(tuán)批準(zhǔn)的__年海天編制規(guī)劃,全面展開(kāi)各招聘崗位的招聘工作,重點(diǎn)跟進(jìn)“行政主管、企管部經(jīng)理、企管專員(審計(jì))”三個(gè)崗位的招聘工作;本月“企管部經(jīng)理助理”已正式到崗為企管部補(bǔ)充了新鮮血液;
2、策劃組織全員參加的專題培訓(xùn)、基層經(jīng)理參加的新任主管培訓(xùn)、部門經(jīng)理參加的領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn);落實(shí)全員壓力管理培訓(xùn)及非人力資源的人力資源管理培訓(xùn),批準(zhǔn)后組織實(shí)施;
3、完成中層干部續(xù)聘前各項(xiàng)工作與360度考核結(jié)合;
4、編制__年海天公司各部門職責(zé)與崗位職位說(shuō)明書;
5、完成6月績(jī)效考核評(píng)定工作,以及6月人力資源動(dòng)態(tài)報(bào)告;
6、完成三位員工的續(xù)聘及競(jìng)升考核工作;
(二)行政管理
1、做好日常行政管理、行政協(xié)調(diào)、后勤保障、信息平臺(tái)公文流轉(zhuǎn)等工作;
2、迎接國(guó)資委審計(jì)組進(jìn)駐海天公司協(xié)調(diào)、接待及薪酬解釋方面的工作;
3、完成公司一屆五次董事會(huì)組織協(xié)調(diào)和接待工作,并提交董事會(huì)會(huì)務(wù)組織工作報(bào)告;
4、確定辦公樓租賃方案,支付國(guó)際航運(yùn)大廈保證金,全力跟進(jìn)租賃合同的審核和談判,并與小業(yè)主協(xié)商租賃合同事宜并達(dá)成初步意向,租賃合同已報(bào)集團(tuán)公司審核同意并具出書面意見(jiàn);
5、新辦公樓設(shè)計(jì)招標(biāo),最終從三家投標(biāo)裝修設(shè)計(jì)公司確定dms為入圍者,修改辦公樓設(shè)計(jì)方案;
6、與浦東政府落實(shí)5號(hào)地文件審批進(jìn)度,跟進(jìn)蓋辦公樓地點(diǎn)的選址;
7、完成新車購(gòu)買和拍牌相關(guān)手續(xù);
8、《人事行政手冊(cè)》相關(guān)制度進(jìn)一步修訂完善,并上信息平臺(tái)報(bào)批;
9、上報(bào)6月份中國(guó)航油集團(tuán)海天公司任務(wù)分解表完成情況;
10、參加季度經(jīng)營(yíng)分析會(huì),匯報(bào)人事行政部第二季度工作;
11、完成第二季度預(yù)算差異分析及第三季度預(yù)算分解,并且將第三季度部門預(yù)算分解到費(fèi)用管控者;
12、六月份員工考勤報(bào)表、分機(jī)話費(fèi)、辦公用品臺(tái)帳等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析;
13、做好網(wǎng)絡(luò)設(shè)備日常維護(hù),保證安全、正常使用。
(三)完成其他工作
出差天津配合海鑫公司組織落實(shí)“海鑫油603”輪首航儀式;
(四)未完成工作及說(shuō)明
1、“《三大手冊(cè)》定稿、排版、印刷工作”,由于《三大手冊(cè)》一直未通過(guò)公司總辦會(huì)審核,此項(xiàng)工作將予以順延,待審定后排版印刷;
2、“福利方案下發(fā)執(zhí)行”,由于最近公司領(lǐng)導(dǎo)出差或外出公干頻繁,此方案一直未上總辦會(huì)研究,待八月份公司領(lǐng)導(dǎo)研究通過(guò)后下發(fā)執(zhí)行。
(五)改進(jìn)措施:
無(wú)
二、八月主要工作計(jì)劃:
人事方面:
1、人事招聘工作重點(diǎn)跟進(jìn)“安全監(jiān)察、國(guó)際貨運(yùn)主管、財(cái)務(wù)主管、企管部經(jīng)理”四個(gè)關(guān)鍵崗位及“行政主管”等崗位的人才篩選工作;
2、組織落實(shí)“非人力資源經(jīng)理的人力資源管理培訓(xùn)”,策劃組織八月份的“壓力管理培訓(xùn)”;
3、福利方案的審定下發(fā);
4、月份績(jī)效考核工作并完成7月人力資源動(dòng)態(tài)報(bào)告。
5、完成實(shí)習(xí)鑒定考核、續(xù)簽考核;
6、隨員居住證的辦理;
7、辦理新員工(王恒)入職相關(guān)手續(xù)。
行政管理方面:
1、持續(xù)做好日常行政管理、行政協(xié)調(diào)、后勤保障、信息平臺(tái)公文流轉(zhuǎn)等工作;
2、及時(shí)跟進(jìn)國(guó)際航運(yùn)(小業(yè)主)租賃合同簽訂事宜;
3、積極跟進(jìn)新辦公樓裝修設(shè)計(jì)方案,合同審定,弱點(diǎn)工程公司的比較和方案提出,互聯(lián)網(wǎng)接入等事宜的落實(shí)工作;
4、組織召開(kāi)公司上半年工作匯報(bào)會(huì);
5、上報(bào)集團(tuán)公司任務(wù)分解表7月海天公司完成情況;
6、7月份考勤、辦公用品、低值易耗品等數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)上報(bào);
7、完成部門、個(gè)人7月份工作小結(jié);
[關(guān)鍵詞] 互聯(lián)網(wǎng)+;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高等教育;“雙創(chuàng)”改革
[中圖分類號(hào)] G40 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1002-8129(2017)01-0109-05
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物,以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)已經(jīng)成為了社會(huì)各界及廣大大學(xué)生的共識(shí)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下,越來(lái)越多的大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)的方向轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前,“互聯(lián)網(wǎng)+”“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為了全社會(huì)的熱點(diǎn)話題,“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)”也備受關(guān)注,在這樣的背景下,許多具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)的大學(xué)生躍躍欲試,想要借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)展現(xiàn)自己,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。但值得注意的是,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,“互網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)固然給大學(xué)生更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選擇機(jī)會(huì),同時(shí)也帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。
1“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念和內(nèi)涵
2015年,總理在政府工作報(bào)告中首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃,“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代逐漸向我們走來(lái)。2016年5月,教育部與國(guó)家語(yǔ)委聯(lián)合《中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告(2016)》,其中“互聯(lián)網(wǎng)+”入選中國(guó)十大新詞和十大流行語(yǔ),一時(shí)之間,“互聯(lián)網(wǎng)+”詞匯家喻戶曉。那么,什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”呢?
要想深刻把握“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵,首先需要弄清楚“互聯(lián)網(wǎng)+”的含義。所謂互聯(lián)網(wǎng),顧名思義,指的是采用通用協(xié)議串聯(lián)而成的覆蓋全世界的龐大網(wǎng)絡(luò)。而“互聯(lián)網(wǎng)+”則指的是發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化配置生產(chǎn)要素的重要作用,將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新成果與社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深度融合。需要注意的是,“互聯(lián)網(wǎng)+”并不意味著互聯(lián)網(wǎng)與其他領(lǐng)域的簡(jiǎn)單相加,而是要充分利用信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)二者的深度融合,形成一種新的發(fā)展形態(tài)[1]。例如互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)集市創(chuàng)新出了淘寶網(wǎng),互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)百貨賣場(chǎng)創(chuàng)新出了京東商城,互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)媒人創(chuàng)新出了百合網(wǎng)。尤其在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下,互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的深度融合給傳統(tǒng)行業(yè)帶來(lái)了新的生機(jī)與活力,促進(jìn)了傳統(tǒng)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變和革新。
2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇
2.1“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新引擎
近年來(lái),我國(guó)提出要以“互聯(lián)網(wǎng)+”為抓手,著力激發(fā)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”,積極突破新技術(shù),研發(fā)新產(chǎn)品,創(chuàng)造新業(yè)態(tài),促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),開(kāi)拓新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間,以此促進(jìn)整個(gè)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的優(yōu)化轉(zhuǎn)型。尤其在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下,互聯(lián)網(wǎng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中扮演的角色越來(lái)越重要,“互聯(lián)網(wǎng)+”成為了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新引擎,在這一背景下,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也就面臨著更多的機(jī)會(huì)和選擇。
2.2“互聯(lián)網(wǎng)+”為各行各業(yè)帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇
以移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在人們生活和工作中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,對(duì)人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響必然是巨大而又深遠(yuǎn)的[2]?;ヂ?lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的融合促進(jìn)了傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級(jí),例如傳統(tǒng)工業(yè)轉(zhuǎn)型為工業(yè)互聯(lián)網(wǎng),傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)??梢哉f(shuō),互聯(lián)網(wǎng)與其他領(lǐng)域的融合都是對(duì)其他領(lǐng)域的一種優(yōu)化和升級(jí),為各行各業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇,同時(shí)也給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的大環(huán)境。
2.3“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,政府出臺(tái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策
以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)已經(jīng)取得了全社會(huì)及廣大大學(xué)生的共識(shí),各級(jí)政府也積極支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,政府出臺(tái)了大量大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。例如高校畢業(yè)生申請(qǐng)個(gè)體經(jīng)營(yíng)或申辦私營(yíng)企業(yè),可以通過(guò)工商部門“綠色通道”優(yōu)先注冊(cè),同時(shí)政府減免大學(xué)生創(chuàng)業(yè)各類行政管理費(fèi)用,可分期支付注冊(cè)資金,申請(qǐng)貸款時(shí)享受一定利率優(yōu)惠。此外,部分地方政府提供免費(fèi)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù),在社保、檔案管理、落戶等各個(gè)方面都有不同的政策支持。
2.4大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大力推廣
美國(guó)早在1947年就開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,許多歐洲國(guó)家都在高校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程,眾多教師和學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。相較于歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō),我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚,但發(fā)展前景和勢(shì)頭良好,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念深受高校及廣大高校教師的認(rèn)可,職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)管理、企業(yè)管理等與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)息息相關(guān)的課程在許多高校均有開(kāi)設(shè),越來(lái)越多的高校意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性[3]。尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,高校利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí),為大學(xué)生提供技術(shù)支持和指導(dǎo),對(duì)于提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著重要的意義。
3“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)
機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨著更多的機(jī)會(huì),但同時(shí)也存有嚴(yán)峻的困難和挑戰(zhàn),具體說(shuō)有以下幾點(diǎn):
3.1創(chuàng)業(yè)資金少。資金是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ),尤其對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),縱然在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下存在各種各樣的機(jī)遇,但創(chuàng)業(yè)資金的匱乏如同大學(xué)生與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的一道鴻溝。就目前來(lái)看,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源主要為自籌,學(xué)校及社會(huì)的資金支持較少,雖然政府給予了一定的政策支持,但小額貸款、學(xué)校資金支持等資金來(lái)源程序十分繁瑣,審批環(huán)節(jié)眾多,且有著額度小和門檻高的特點(diǎn),大學(xué)生很難獲取大量的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金[4]。尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,許多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)資金數(shù)量要求較高,在項(xiàng)目起步階段,很可能處于虧損狀態(tài),少量的資金往往難以為繼,使得大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目胎死腹中,這是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的天然劣勢(shì)所在。
3.2創(chuàng)業(yè)環(huán)境差。我國(guó)雖然發(fā)出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召,但整體而言,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不夠優(yōu)良,從全球創(chuàng)業(yè)觀察數(shù)據(jù)來(lái)看,我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境處于中下水平,缺乏完善的政策法規(guī)保護(hù),在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、企業(yè)審批、政策扶持等各個(gè)方面都存在不足,企業(yè)制度、融資制度等方面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的支持力度不夠?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”屬于新生事物,缺乏成熟的商業(yè)模式,一些新的商業(yè)模式還處于開(kāi)發(fā)中,這也給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了一定的難度。
3.3技術(shù)難度大。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中,選擇“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)項(xiàng)目就必須具備技術(shù)優(yōu)勢(shì)和服務(wù)意識(shí),這也給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了較大困難。雖然許多高校充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),積極優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu),通過(guò)技術(shù)型人才和管理型人才的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)來(lái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,開(kāi)發(fā)核心技術(shù),但在創(chuàng)業(yè)初期,許多大學(xué)生受到經(jīng)驗(yàn)匱乏和核心技術(shù)壁壘不高等因素的影響,往往受到同類型企業(yè)的擠壓,很容易被模仿和超越,往往淹沒(méi)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中。
3.4創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)匱乏。創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)匱乏是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,市場(chǎng)環(huán)境風(fēng)云變幻,一旦判斷錯(cuò)誤,很容易導(dǎo)致產(chǎn)品和服務(wù)定位失準(zhǔn),再加上管理上缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光,缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),往往導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中屢屢碰壁。此外,一些高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地和孵化基地建設(shè)不夠完善,學(xué)校、企業(yè)及社會(huì)三方聯(lián)系不足,大學(xué)生在高校內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐往往與市場(chǎng)實(shí)際脫節(jié),從而難以積累到創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
4“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之對(duì)策
4.1增加投入,完善配套O施。上文中提到,我國(guó)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)十分重視,也出臺(tái)了相關(guān)支持政策,在這樣的背景下,社會(huì)和學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮作用,加大資金投入,促進(jìn)資金支持與發(fā)展的對(duì)接,積極完善創(chuàng)業(yè)基地和孵化基地等配套設(shè)施建設(shè)。高校應(yīng)當(dāng)做好頂層設(shè)計(jì),成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組來(lái)探索新型的校企合作模式和產(chǎn)學(xué)研合作模式,積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師培訓(xùn),完善相關(guān)課程建設(shè),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[5]。政府應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加大政策支持力度,例如貸款程序簡(jiǎn)化、稅費(fèi)減免等。創(chuàng)業(yè)基地和孵化基地則應(yīng)當(dāng)提供大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)和資金保證等支持。為了保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有充足的時(shí)間和精力,高??梢詫?shí)行“彈性學(xué)籍”制度,以此來(lái)解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的后顧之憂,讓大學(xué)生全身心投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中。
4.2搭建平臺(tái),拓展創(chuàng)業(yè)空間。社會(huì)和高校應(yīng)當(dāng)積極為大學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái),完善創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、SYB課程等硬件平臺(tái)建設(shè),積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽,建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇,形成新型大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。此外,應(yīng)當(dāng)積極充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)比賽和“三創(chuàng)”比賽,與頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等相結(jié)合,為大學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐提供機(jī)會(huì)和平臺(tái),讓學(xué)生切身了解互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理模式,為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。此外,高??梢匝?qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的專家和校友在校內(nèi)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)講座,為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo),分享經(jīng)驗(yàn)。
4.3鉆研技術(shù),保證公平競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)起步較晚,政策法規(guī)不夠完善,互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管有待加強(qiáng),競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境有待優(yōu)化。互聯(lián)網(wǎng)商人有著自我監(jiān)督成本高、能力弱的特點(diǎn),一些不誠(chéng)實(shí)、無(wú)信用的不良網(wǎng)商不利于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的健康發(fā)展。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),應(yīng)當(dāng)積極攻克核心技術(shù)和服務(wù),學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、法律及經(jīng)營(yíng)管理等相關(guān)專業(yè)知識(shí),組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),穩(wěn)固技術(shù)基礎(chǔ),為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)邁出堅(jiān)實(shí)的一步[6]。此外,政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)環(huán)境的監(jiān)管,完善法律法規(guī)和政策制度,促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)的健康發(fā)展,為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
4.4積累經(jīng)驗(yàn),整合有效資源。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的重要挑戰(zhàn),高校應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的思維方式和思考方式,引導(dǎo)大學(xué)生合理的利用社會(huì)資源,通過(guò)校企合作、產(chǎn)學(xué)研合作等方式建立立體化、多元化的合作模式,為大學(xué)生提供豐富的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)大學(xué)生與企業(yè)間之間的交流,擴(kuò)大同商家與用戶的溝通渠道,以此來(lái)創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷策略,優(yōu)化整合各方面資源,從而彌補(bǔ)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)方面的不足,讓大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中少走彎路和錯(cuò)路。
結(jié)論:綜上所述,我國(guó)已經(jīng)將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提升到戰(zhàn)略高度,在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境給大學(xué)生提供了更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),政府也出臺(tái)了相關(guān)政策支持,但經(jīng)驗(yàn)少、環(huán)境差、資金少等問(wèn)題仍然存在,這就需要政府、高校、企業(yè)、全社會(huì)及大學(xué)生自身各方共同努力,迎接挑戰(zhàn),改善環(huán)境,以此來(lái)提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
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智能制造的歐美版本
在“中國(guó)制造2025”出臺(tái)以前,智能制造在國(guó)際已經(jīng)有多種版本,其中最主要的是歐美三國(guó)的版本,即德國(guó)的“工業(yè)4.0”、英國(guó)的“高值制造”、美國(guó)的“先進(jìn)制造”。
德國(guó)的“工業(yè)4.0”。“工業(yè)4.0”是德國(guó)面向2020年的高技術(shù)戰(zhàn)略,核心內(nèi)容是智能化生產(chǎn)系統(tǒng),即在系統(tǒng)或產(chǎn)品的生命周期內(nèi),相關(guān)信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化實(shí)時(shí)傳給產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié),隨時(shí)通過(guò)數(shù)據(jù)優(yōu)化價(jià)值創(chuàng)造流。
根據(jù)《產(chǎn)品生命周期管理概論》作者烏爾里?!ど吕盏挠^點(diǎn),理解“工業(yè)4.0”有四個(gè)要點(diǎn),即第四次產(chǎn)業(yè)革命、信息物理融合系統(tǒng)(CPS)、物與服務(wù)聯(lián)網(wǎng)(IOTS)、機(jī)器對(duì)機(jī)器的通信(M2M)。
“工業(yè)4.0”是第四次工業(yè)革命。第一次工業(yè)革命被稱為“工業(yè)1.0”,其標(biāo)志是蒸汽機(jī)和機(jī)械生產(chǎn)設(shè)備;第二次工業(yè)革命被稱為“工業(yè)2.0”,其標(biāo)志是電動(dòng)機(jī)和大規(guī)模生產(chǎn)線;第三次工業(yè)革命被稱為“工業(yè)3.0”,其標(biāo)志是電子、信息技術(shù)和高度自動(dòng)化生產(chǎn);第四次工業(yè)革命被稱為“工業(yè)4.0”,其標(biāo)志是信息物理融合系統(tǒng)(CPS)和智能化生產(chǎn)。簡(jiǎn)而言之,“工業(yè)1.0”是機(jī)械化時(shí)代,“工業(yè)2.0”是電氣化時(shí)代,“工業(yè)3.0”是信息化時(shí)代,“工業(yè)4.0”是智能化時(shí)代。
信息物理融合系統(tǒng)是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新階段。信息物理融合系統(tǒng)也稱之為智能技術(shù)系統(tǒng),它不是獨(dú)立設(shè)備的集合,也不是單純的互聯(lián)網(wǎng),而是由具備物理輸入輸出功能且可相互作用的元件組成的網(wǎng)絡(luò)?;ヂ?lián)網(wǎng)原來(lái)只限于傳統(tǒng)意義上的計(jì)算機(jī),現(xiàn)在則是具備萬(wàn)維網(wǎng)接口的任意設(shè)備。信息物理融合系統(tǒng)的基礎(chǔ)是數(shù)字通信技術(shù),主要包括傳感器、執(zhí)行器以及網(wǎng)絡(luò)化的智能組件技術(shù)。智能工廠就是把若干信息物理融合系統(tǒng)整合起來(lái),形成更大的系統(tǒng)。
物與服務(wù)聯(lián)網(wǎng)是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新階段。物與服務(wù)聯(lián)網(wǎng),就是所有的產(chǎn)品和服務(wù)都配備一個(gè)IP地址,通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議彼此聯(lián)網(wǎng),同時(shí)也和人聯(lián)網(wǎng)。物與服務(wù)的聯(lián)網(wǎng),實(shí)質(zhì)是基于數(shù)字技術(shù)的智能化服務(wù)。
機(jī)器對(duì)機(jī)器通信是指終端設(shè)備之間的數(shù)據(jù)交換。機(jī)器與機(jī)器之間的通信在電纜和傳統(tǒng)電器中早就存在,在“工業(yè)4.0”中,主要是增加了由無(wú)線服務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議所建立的網(wǎng)絡(luò)。
根據(jù)德國(guó)《“工業(yè)4.0”白皮書》,實(shí)現(xiàn)上述內(nèi)容需要解決五個(gè)方面的問(wèn)題:價(jià)值創(chuàng)造網(wǎng)的水平整合,全生命周期內(nèi)工程學(xué)的一致性,垂直整合和網(wǎng)絡(luò)化的生產(chǎn)體系,新的工作基礎(chǔ)設(shè)施,跨領(lǐng)域技術(shù)。①
英國(guó)的“高值制造”。英國(guó)政府面向未來(lái)的戰(zhàn)略是“高值制造”。“高值”是從價(jià)值形態(tài)上說(shuō)的,“高值制造”就是高附加值的制造?!案咧抵圃臁笔且粓?chǎng)制造業(yè)的革命,它的產(chǎn)業(yè)形態(tài)是按需制造、分布式制造和產(chǎn)品服務(wù)化,它的技術(shù)形態(tài)是新興技術(shù)群、數(shù)據(jù)網(wǎng)和智能基礎(chǔ)設(shè)施。根據(jù)英國(guó)政府科學(xué)辦公室前瞻水平掃描中心的定義:“這場(chǎng)革命由新技術(shù)、新方法和新材料驅(qū)動(dòng),同時(shí)伴之以基于三維打印技術(shù)的本地化定制生產(chǎn),走向產(chǎn)品加服務(wù)的商業(yè)模式——‘產(chǎn)品服務(wù)化’。”②
“高值制造”戰(zhàn)略的主題是資源效率、制造工藝、材料集成、制造系統(tǒng)、企業(yè)模式。在主題之下,又分為若干新興技術(shù)群和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。新技術(shù)、新工具、新方法、新材料使制造形態(tài)和商業(yè)模式發(fā)生變革。
數(shù)據(jù)網(wǎng)是第二次互聯(lián)網(wǎng)革命的主要內(nèi)容?;ヂ?lián)網(wǎng)是第一步,數(shù)據(jù)網(wǎng)是第二步。數(shù)據(jù)網(wǎng)為數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)文本添加結(jié)構(gòu)和意義,基于通用互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議實(shí)現(xiàn)各種數(shù)據(jù)、物體的互聯(lián),同時(shí)把互聯(lián)網(wǎng)分成專屬的“網(wǎng)絡(luò)分區(qū)”,從而改變網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值。
智能基礎(chǔ)設(shè)施與互聯(lián)網(wǎng)革命密切相關(guān)?;ヂ?lián)網(wǎng)是在現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施特別是固定電話網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,而互聯(lián)網(wǎng)的革命將深刻改變基礎(chǔ)設(shè)施,不僅是數(shù)據(jù)傳輸基礎(chǔ)設(shè)施,還包括數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存和電力供應(yīng),主要是智能電網(wǎng)、傳感器網(wǎng)絡(luò)的推廣和應(yīng)用,以及對(duì)現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施的“拆拼再利用”。
美國(guó)的“先進(jìn)制造”。美國(guó)面向未來(lái)的戰(zhàn)略是高端制造。根據(jù)美國(guó)科技顧問(wèn)委員會(huì)的定義,“先進(jìn)制造系指一組活動(dòng),它們依賴于信息、自動(dòng)化、計(jì)算、軟件、傳感和網(wǎng)絡(luò)等的采用與協(xié)調(diào),并運(yùn)用物理學(xué)和生物學(xué)開(kāi)發(fā)的前沿材料和新興能力,例如納米技術(shù)、化學(xué)和生物學(xué)。它既包括以新穎方式來(lái)生產(chǎn)已經(jīng)有的產(chǎn)品,也包括制造基于新興前沿技術(shù)的新產(chǎn)品”。③簡(jiǎn)言之,“先進(jìn)制造”是指采用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),并利用新材料等新興技術(shù)生產(chǎn)新產(chǎn)品的系列活動(dòng)。
“先進(jìn)制造”與數(shù)字革命相聯(lián)系。美國(guó)工程院認(rèn)為當(dāng)前正在發(fā)生的數(shù)字革命有三個(gè)特征:計(jì)算能力的持續(xù)增長(zhǎng),通信和分析能力快速提高,機(jī)器人技術(shù)和控制系統(tǒng)的進(jìn)步。數(shù)字革命使高速計(jì)算機(jī)、先進(jìn)傳感技術(shù)和先進(jìn)材料不斷進(jìn)入生產(chǎn)過(guò)程,這必將變革價(jià)值創(chuàng)造方式和就業(yè)格局,極大地提高生產(chǎn)率。美國(guó)信息技術(shù)與創(chuàng)新基金會(huì)建議支持“數(shù)字驅(qū)動(dòng)型創(chuàng)新”,包括數(shù)據(jù)收集、存儲(chǔ)、處理、分析、使用和傳播等技術(shù)研發(fā)。
據(jù)中國(guó)專家的實(shí)地調(diào)研,美國(guó)正在進(jìn)入“新硬件”時(shí)代?!靶掠布r(shí)代,是以美國(guó)強(qiáng)大的軟件技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ),由極客和創(chuàng)客為主要參與群體,以硬件為表現(xiàn)形式的一種新產(chǎn)業(yè)形態(tài)。這里說(shuō)的新硬件,不是主板、顯示器、鍵盤這些計(jì)算機(jī)硬件,而是指一切物理上存在的,在過(guò)去的生產(chǎn)和生活中聞所未聞、見(jiàn)所未見(jiàn)的人造事物?!?/p>
上述智能制造的三種版本,“工業(yè)4.0”最優(yōu)。各個(gè)版本雖然表述、重點(diǎn)有所不同,但我們由此可以得出三點(diǎn)基本結(jié)論:
第一,人類正在發(fā)生產(chǎn)業(yè)革命,這場(chǎng)革命不是把互聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)單應(yīng)用到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域,而是互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)三位一體的革命,智能制造是這場(chǎng)革命的典型表現(xiàn)。
第二,此次產(chǎn)業(yè)革命的根本特征是智能化,即原子世界與比特世界全面融合,人與人、人與物、人與服務(wù)、物與物、物與服務(wù)全面鏈接,基礎(chǔ)設(shè)施、生產(chǎn)過(guò)程和價(jià)值構(gòu)成重新整合。
第三,數(shù)字技術(shù)是智能化的使能技術(shù)(或關(guān)鍵技術(shù))。數(shù)字技術(shù)使云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)新應(yīng)用、智能工廠、機(jī)器人、增材制造和軟件設(shè)計(jì)等眾多新技術(shù)成為可能,而眾多新技術(shù)的突破又反過(guò)來(lái)為進(jìn)一步數(shù)字化提供物理和生物基礎(chǔ)。
智能制造與新產(chǎn)業(yè)革命
一段時(shí)間以來(lái),智能制造成為熱詞,但同時(shí)也在很大程度上被簡(jiǎn)單化。很多人以為只要把互聯(lián)網(wǎng)引入傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),智能制造就實(shí)現(xiàn)了。這是從傳統(tǒng)發(fā)展方式理解的智能制造,而不是從新產(chǎn)業(yè)革命的意義上理解的智能制造。作為新產(chǎn)業(yè)革命的主要部分,智能制造不是偶然的、孤立的,而是與新產(chǎn)業(yè)革命的三個(gè)要件不可分割的。這三個(gè)要件,也可以說(shuō)是智能制造的三大支柱,就是勞動(dòng)力知識(shí)密集化、勞動(dòng)工具數(shù)字化、勞動(dòng)對(duì)象服務(wù)化。
勞動(dòng)力知識(shí)密集化。所謂勞動(dòng)力知識(shí)密集化,是指勞動(dòng)力不僅接受過(guò)專業(yè)教育,而且還具有即時(shí)學(xué)習(xí)的能力,從而使專業(yè)知識(shí)交叉融合、知識(shí)與操作交叉融合。
在傳統(tǒng)工業(yè)化的發(fā)展方式中,研發(fā)、設(shè)計(jì)、銷售、服務(wù)等知識(shí)密集環(huán)節(jié)與制造環(huán)節(jié)相對(duì)分離,學(xué)科之間、理論與實(shí)操之間線性接續(xù),互不交叉,因而需要的是專業(yè)型的員工。智能制造產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)欠蔷€性的、矩陣式的,各個(gè)環(huán)節(jié)平行運(yùn)行、交互作用、協(xié)同優(yōu)化,生產(chǎn)系統(tǒng)的復(fù)雜性增強(qiáng);由于分布式制造和產(chǎn)品服務(wù)化,產(chǎn)業(yè)鏈已不僅限于企業(yè)內(nèi)部,而是跨企業(yè)、跨地域的。這就要求勞動(dòng)力既要具有專業(yè)知識(shí),同時(shí)又要有跨學(xué)科知識(shí);既要有理論知識(shí),又要有實(shí)際操作能力。跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的復(fù)合型、主動(dòng)型人才成為主要需求。這種新型的勞動(dòng)力既是設(shè)計(jì)者、研發(fā)者,又是協(xié)調(diào)者、操作者;既懂軟件和硬件技術(shù),又懂機(jī)械和制造技術(shù)。與自動(dòng)化相適應(yīng)的是專業(yè)化的人才,與智能化相適應(yīng)的是復(fù)合型人才和能力型人才。
需要說(shuō)明的是,智能制造并不取消專業(yè)性,而是在專業(yè)性的基礎(chǔ)上要求全面性,能夠融會(huì)貫通,理解全局。這種全面性之所以可能,是由于互聯(lián)網(wǎng)使海量知識(shí)資源能夠即時(shí)共享,只要愿意,人們可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)獲取所需的知識(shí)。E學(xué)習(xí)、APP學(xué)習(xí)、微信學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)等新型學(xué)習(xí)、教育方式,為勞動(dòng)力知識(shí)密集化提供了新的途徑和機(jī)遇,據(jù)《歐洲產(chǎn)業(yè)和企業(yè)數(shù)字轉(zhuǎn)型》報(bào)告,E學(xué)習(xí)市場(chǎng)在未來(lái)十年間將增加15倍,占全部教育市場(chǎng)的30%。
勞動(dòng)力知識(shí)密集化在就業(yè)結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)明顯。據(jù)美國(guó)布魯金斯學(xué)會(huì)的一份報(bào)告,美國(guó)高端產(chǎn)業(yè)雇傭了全美80%的工程師。美國(guó)由“從事科學(xué)和工程學(xué)、建筑與設(shè)計(jì)、教育、藝術(shù)、音樂(lè)和娛樂(lè)的人們”構(gòu)成的“創(chuàng)意階層人士”,2000年已經(jīng)占到就業(yè)人口的近1/3,歐洲平均也在25%~30%。美國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的薪酬占到全美所有產(chǎn)業(yè)薪酬的將近一半,相當(dāng)于制造業(yè)和服務(wù)薪酬的總和。⑤2011年,勞動(dòng)年齡人口受過(guò)高等教育的人口比例,美國(guó)為61%,俄羅斯為54%,日本為41%??梢哉f(shuō),科學(xué)家、工程師等專業(yè)人員在就業(yè)結(jié)構(gòu)中已經(jīng)居于主導(dǎo)地位。
生產(chǎn)工具數(shù)字化。所謂生產(chǎn)工具的數(shù)字化,是指數(shù)字程序控制的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)工具的虛擬化,以及生產(chǎn)工具與虛擬生產(chǎn)工具之間的交互結(jié)構(gòu)。例如,數(shù)控機(jī)床就是生產(chǎn)工具由數(shù)字程序控制;計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)(CAD)就是生產(chǎn)工具的虛擬化。
工業(yè)文明的生產(chǎn)工具是大機(jī)器,而且是自動(dòng)化的機(jī)器,生產(chǎn)裝置在無(wú)人干預(yù)的情況下自動(dòng)運(yùn)行,從而把人從繁重的體力勞動(dòng)和有害的環(huán)境中解放出來(lái)。
這種情況在新產(chǎn)業(yè)革命中改變了。按照IBM工業(yè)研究院哈德·鮑姆的觀點(diǎn),智能制造或第四次工業(yè)革命的基礎(chǔ)是五種技術(shù)創(chuàng)新,即移動(dòng)計(jì)算技術(shù)、社會(huì)化媒體技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、分析和優(yōu)化技術(shù)。它們相互影響,從根本上改變了增值、商業(yè)模式和產(chǎn)業(yè)形態(tài),也改變了生產(chǎn)工具的形態(tài)。機(jī)器裝備等勞動(dòng)工具普遍使用信息技術(shù)、通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),形成信息物理融合系統(tǒng),包括高端數(shù)控機(jī)床、工業(yè)機(jī)器人、柔性制造系統(tǒng)等。數(shù)字化工具在生產(chǎn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和生活的全部過(guò)程,實(shí)時(shí)感知、分析、處理和控制,相互交流并與周圍環(huán)境交流,自動(dòng)更改配置并存儲(chǔ)信息,分布式地自我組織,提供和執(zhí)行全流程最優(yōu)化方案。
生產(chǎn)工具的數(shù)字化使軟件具有了戰(zhàn)略意義,軟件的研發(fā)成本也占據(jù)了重要份額。西門子公司軟件研發(fā)的支出占了整個(gè)集團(tuán)研發(fā)預(yù)算的大約40%,達(dá)到了40億歐元。據(jù)國(guó)外專家估計(jì),當(dāng)前純工業(yè)軟件的世界市場(chǎng)份額已達(dá)180億歐元,預(yù)測(cè)未來(lái)每年還將上升8%;工業(yè)型軟件在有關(guān)物流、安全和能源管理領(lǐng)域的額度已超過(guò)1000億歐元。⑥
生產(chǎn)工具的數(shù)字化也使生態(tài)文明成為可能。數(shù)字化使技術(shù)體系能夠通過(guò)提高單位資源效率的方法來(lái)增加產(chǎn)品總量,在生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)等全部經(jīng)濟(jì)、社會(huì)過(guò)程中減少資源消耗和廢物產(chǎn)生,對(duì)廢物進(jìn)行資源化和再利用,把物質(zhì)消耗和環(huán)境污染維持在自然界自我修復(fù)能力的范圍以內(nèi)。
勞動(dòng)對(duì)象服務(wù)化。所謂勞動(dòng)對(duì)象的服務(wù)化,是指勞動(dòng)對(duì)象特別是勞動(dòng)產(chǎn)品從物質(zhì)單體變成從物質(zhì)單體誕生直至回收的系統(tǒng),而服務(wù)是該系統(tǒng)的主要部分。
工業(yè)化發(fā)展方式中的勞動(dòng)對(duì)象,從動(dòng)力上看,是大規(guī)模的化石能源特別是石油、天然氣和煤炭;從原材料上看,是大規(guī)模的鋼鐵、水泥等礦物質(zhì)材料;從最終產(chǎn)品上看,是大規(guī)模的實(shí)物商品,所有產(chǎn)品都是物質(zhì)實(shí)體,從研發(fā)、設(shè)計(jì)開(kāi)始,在制造終端完成。
而在新產(chǎn)業(yè)革命中,產(chǎn)品變成與服務(wù)一體化的系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)包括實(shí)體產(chǎn)品,以及圍繞實(shí)體產(chǎn)品的服務(wù)。據(jù)陜汽公司提供的數(shù)據(jù),目前平均一輛卡車的售價(jià)為30萬(wàn)元人民幣,但卡車使用以后產(chǎn)生的成本是500萬(wàn),在卡車整個(gè)生命周期內(nèi),服務(wù)的價(jià)值占絕大部分。所謂整個(gè)產(chǎn)品生命周期,是指產(chǎn)品系統(tǒng)從產(chǎn)品設(shè)計(jì)、研發(fā)開(kāi)始,經(jīng)過(guò)制造、售后,直至回收再制造的全過(guò)程。
產(chǎn)品系統(tǒng)中的服務(wù),主要包括單體產(chǎn)品服務(wù)——產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)等,以及單體產(chǎn)品衍生服務(wù)——服務(wù)是主體,單體產(chǎn)品是載體或工具,還包括無(wú)產(chǎn)品服務(wù)——與單體產(chǎn)品無(wú)關(guān)、但經(jīng)濟(jì)上有關(guān)的結(jié)構(gòu)。其中單體產(chǎn)品服務(wù)是最核心的服務(wù),產(chǎn)前服務(wù)是指產(chǎn)品的研發(fā)和設(shè)計(jì),這是一個(gè)以產(chǎn)品為核心,制造商、供應(yīng)商、用戶、創(chuàng)新者、投資者等利益相關(guān)者參加的設(shè)計(jì)、研發(fā)圈;產(chǎn)中服務(wù)主要是廠內(nèi)和社會(huì)的相關(guān)生產(chǎn);產(chǎn)后服務(wù)則是從產(chǎn)品誕生直到實(shí)體產(chǎn)品消失為止的服務(wù)“長(zhǎng)尾”。據(jù)麥肯錫全球研究院的一份報(bào)告,發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體制造業(yè)服務(wù)類投入占到制造業(yè)產(chǎn)出的20%~25%,制造業(yè)崗位中30%~55%具有服務(wù)性職能,若加上外包服務(wù),美國(guó)制造業(yè)服務(wù)類崗位已超過(guò)生產(chǎn)類崗位。據(jù)筆者實(shí)地調(diào)研,2014年,中國(guó)智能制造走在前列的陜西汽車股份公司,利潤(rùn)的44%來(lái)自于產(chǎn)品服務(wù)。2005年世界著名傳統(tǒng)制造公司利潤(rùn)的50%以上來(lái)源于服務(wù)活動(dòng),全球500強(qiáng)企業(yè)中56%的公司從事服務(wù)業(yè)。而且制造業(yè)企業(yè)的生產(chǎn),越來(lái)越依靠金融、電信、物流等服務(wù)性企業(yè),據(jù)美國(guó)布魯金斯學(xué)會(huì)的一份研究報(bào)告,美國(guó)高端產(chǎn)業(yè)每個(gè)工人每年從其他商業(yè)服務(wù)中采購(gòu)23.6萬(wàn)美元的商品和服務(wù),而其他產(chǎn)業(yè)的采購(gòu)僅為6.7萬(wàn)美元。
智能制造與中國(guó)機(jī)會(huì)
以智能制造為重要內(nèi)容的產(chǎn)業(yè)革命,向包括中國(guó)在內(nèi)的所有國(guó)家都敞開(kāi)了窗口。同時(shí),向中國(guó)敞開(kāi)的還有另外兩個(gè)窗口,一個(gè)是巨大的經(jīng)濟(jì)存量的轉(zhuǎn)型,另一個(gè)是工業(yè)化和城市化中后期帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)增量。如果說(shuō)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度換擋期、結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛期與前期刺激性政策消化期在同一時(shí)間重合出現(xiàn),是老的三期疊加,那么,新產(chǎn)業(yè)革命的發(fā)生期、新發(fā)展方式的形成期、全面小康社會(huì)的建成期同時(shí)重合出現(xiàn),則是新的三期疊加。如果說(shuō)老三期疊加困難不少,那么新三期疊加則是機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。
新發(fā)展方式形成期提供的第二窗口。新發(fā)展方式形成期的機(jī)遇首先是大規(guī)模實(shí)體經(jīng)濟(jì)提供的載體空間。我國(guó)具有世界最大規(guī)模的實(shí)體經(jīng)濟(jì),面臨轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。物質(zhì)消耗和環(huán)境容量已經(jīng)走到臨界區(qū)域;低端外部需求已經(jīng)接近極限;單純以廉價(jià)勞動(dòng)力、廉價(jià)商品和薄利多銷為內(nèi)容的向下競(jìng)爭(zhēng),已經(jīng)走到盡頭,加速形成新的發(fā)展方式上升為剛性需求。巨大的經(jīng)濟(jì)存量要求經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式必須從以物質(zhì)資源投入為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀肆椭R(shí)資源投入為主,即用無(wú)形資本替代有形資本,真正轉(zhuǎn)型為一個(gè)知識(shí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型的經(jīng)濟(jì)體,實(shí)現(xiàn)智能型增長(zhǎng)。
其次是大規(guī)模城市化提供的增量空間。2014年我國(guó)城市化率已經(jīng)超過(guò)54%。如果按照每年轉(zhuǎn)移1000萬(wàn)農(nóng)村勞動(dòng)力的速度計(jì)算,10年后還會(huì)有1億人口城市化。城市化必然引起經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)總量的巨大增長(zhǎng),也必然引起我國(guó)消費(fèi)規(guī)模的巨大增長(zhǎng)和消費(fèi)水平的大規(guī)模升級(jí),相應(yīng)地也將對(duì)智能制造產(chǎn)生巨大需求。我國(guó)的城市化是在發(fā)達(dá)國(guó)家城市化完成以后開(kāi)始的,又是人類歷史上最大規(guī)模的城市化,有條件不重復(fù)、也不應(yīng)該重復(fù)先發(fā)國(guó)家傳統(tǒng)城市化的老路,即先污染后治理、先粗放后集約、先發(fā)展后轉(zhuǎn)移的道路,而必須一開(kāi)始就以智能制造、生態(tài)經(jīng)濟(jì)支撐。
全面小康社會(huì)建成期提供的第三窗口。我國(guó)已經(jīng)度過(guò)了溫飽階段,實(shí)現(xiàn)了整體小康,正在建設(shè)全面小康。2012年的統(tǒng)計(jì)公報(bào)反映,城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民消費(fèi)的恩格爾系數(shù)都在下降,而且兩個(gè)數(shù)值越來(lái)越接近。從經(jīng)濟(jì)規(guī)律來(lái)看,在溫飽問(wèn)題尚未解決的階段,人們的需求主要集中在生活資料領(lǐng)域,生產(chǎn)和消費(fèi)水平比較粗放;而在溫飽問(wèn)題解決以后,人們的物質(zhì)消費(fèi)不僅有較大的增長(zhǎng),而且會(huì)出現(xiàn)重大的升級(jí),同時(shí)人們的非物質(zhì)性消費(fèi)也大幅度增長(zhǎng)、升級(jí)。這就為智能制造、高端服務(wù)開(kāi)辟了新的領(lǐng)先市場(chǎng)。
新三期疊加放大了智能制造的機(jī)會(huì)窗口。有一種觀點(diǎn),認(rèn)為我國(guó)制造業(yè)整體水平處于中低端,發(fā)展很不平衡,存在大量“工業(yè)2.0”產(chǎn)業(yè),因此,中國(guó)智能制造只能分兩路走。一路是大多數(shù)弱勢(shì)產(chǎn)業(yè),必須循序漸進(jìn),從“工業(yè)2.0”上升到“工業(yè)3.0”,然后到“工業(yè)4.0”;另一路,是少數(shù)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè),有可能直接從“工業(yè)3.0”進(jìn)入“工業(yè)4.0”。
除了上述兩路大軍以外,還有一路大軍,他們已經(jīng)處于智能制造階段,雖然水平不一定是世界最高的。如華為、中興、陜汽、海爾,等等,他們是我國(guó)智能制造的第一方陣。
處于“工業(yè)2.0”階段的產(chǎn)業(yè),以及城市化形成的增量產(chǎn)業(yè),不一定按部就班地從“工業(yè)2.0”到“工業(yè)3.0”再到“工業(yè)4.0”,雖然也有這種可能性。由于新三期疊加,放大了智能制造的機(jī)會(huì)窗口,出現(xiàn)了“畢其功于一役”的現(xiàn)實(shí)可能性,即三路大軍幾乎同時(shí)進(jìn)入智能制造階段。我們既要看到老的三期疊加,同時(shí)又要看到新的三期疊加,而且我國(guó)經(jīng)過(guò)30多年的高速發(fā)展,已經(jīng)處于新的歷史起點(diǎn):整體上已經(jīng)渡過(guò)溫飽階段,進(jìn)入工業(yè)化和城市化的中后期,科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略帶來(lái)的科技人力資源紅利正在顯現(xiàn),只要戰(zhàn)略選擇得當(dāng),經(jīng)過(guò)扎實(shí)工作,三路大軍完全可以平行實(shí)現(xiàn)智能制造。
智能制造的中國(guó)戰(zhàn)略
新三期疊加的窗口已經(jīng)打開(kāi),必須采取必要的戰(zhàn)略,為智能制造準(zhǔn)備充分而必要的條件,否則也可能喪失機(jī)遇。
人力資源超增長(zhǎng)戰(zhàn)略。人力資源超增長(zhǎng)戰(zhàn)略,就是在從2016年到2025年10年左右的時(shí)間內(nèi),通過(guò)投入和優(yōu)化結(jié)構(gòu),急速使我國(guó)新增勞動(dòng)人口普及高中階段教育,55%達(dá)到大專及大專以上文化程度。
如果持續(xù)使新增勞動(dòng)人口的55%達(dá)到大專及以上文化程度,就要求高等教育入學(xué)率,即在校大學(xué)生占該年齡段人口的比例,必須達(dá)到55%。國(guó)際上通常認(rèn)為,高等教育大眾化階段的毛入學(xué)率在15%~50%,普及化階段的毛入學(xué)率在50%以上。高等教育毛入學(xué)率超過(guò)50%的國(guó)家,全球有54個(gè);⑦經(jīng)合組織國(guó)家高等教育毛入學(xué)率為55%。
人力資源超增長(zhǎng)戰(zhàn)略具有現(xiàn)實(shí)可能性。一是由于新增勞動(dòng)人口的減少,中國(guó)勞動(dòng)適齡人口已經(jīng)處于一個(gè)加速減少的時(shí)期。據(jù)專家預(yù)測(cè),中國(guó)勞動(dòng)適齡人口在2015年達(dá)到峰值,此后將開(kāi)始減少,2020年后減少甚至?xí)铀佟?shí)際上,從2012年開(kāi)始,我國(guó)勞動(dòng)適齡人口已經(jīng)連續(xù)3年減少,分別減少了345萬(wàn)、244萬(wàn)、371萬(wàn)。新增勞動(dòng)人口的減少是個(gè)劣勢(shì),但又是個(gè)優(yōu)勢(shì),即縮小了受教育人口的基數(shù)。二是我國(guó)具有適當(dāng)擴(kuò)大教育規(guī)模的公共財(cái)力和社會(huì)資本。新增勞動(dòng)人口的減少和教育規(guī)模的適度擴(kuò)大,使較大幅度提升入學(xué)率成為可能。
2013年我國(guó)高中階段教育毛入學(xué)率為86.0%。十一五期間,高中階段教育毛入學(xué)率平均每年增加近6個(gè)百分點(diǎn),十二五前三年增速放緩,每年增加1個(gè)百分點(diǎn)強(qiáng)。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》,2020年高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到90%,在此基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)努力工作,每年增加2個(gè)百分點(diǎn),到2025年普及高中階段教育是可以做到的。
2013年,中國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到34.5%,與全球平均水平(2012年為32%)⑧相當(dāng)。從2014年開(kāi)始,全國(guó)本??普猩傄?guī)模已達(dá)到當(dāng)年年滿18歲人口的46%。如果全國(guó)本??普猩藬?shù)每年保持在700萬(wàn),那么到2020年,全國(guó)本??普猩傄?guī)模占當(dāng)年年滿18歲人口的比例將超過(guò)55%,當(dāng)年的高等教育毛入學(xué)率也將超過(guò)50%。十二五前三年高等教育毛入學(xué)率平均每年增加近3個(gè)百分點(diǎn)。2020年以后,若使高等教育毛入學(xué)率每年增加1個(gè)百分點(diǎn),到2025年中國(guó)高等教育毛入學(xué)率可以達(dá)到55%。
人力資源超增長(zhǎng)具有重大戰(zhàn)略意義,不僅可以使我國(guó)獲得自主創(chuàng)新所需的人力和社會(huì)基礎(chǔ),而且還能夠使這種基礎(chǔ)從此長(zhǎng)期延續(xù)。當(dāng)新增勞動(dòng)力資源50%受到大專以上教育以后,即使全社會(huì)勞動(dòng)力走出減少期、再度進(jìn)入增長(zhǎng)期,新增勞動(dòng)力受教育水平仍將保持在50%以上的高位水平,不會(huì)降低。這種社會(huì)遺傳機(jī)制,是人類文明進(jìn)步規(guī)律之一。
實(shí)施人力資源超增長(zhǎng)戰(zhàn)略的主要政策包括:
第一,實(shí)行中等專業(yè)學(xué)校義務(wù)教育。凡中等專業(yè)學(xué)校教育一律免費(fèi),爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi),實(shí)行12年義務(wù)教育。
第二,發(fā)展多層次應(yīng)用型大學(xué)。除211等高校按研究型大學(xué)重點(diǎn)支持外,其他普通高校和大量高職高專院校都應(yīng)向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)變。吸引社會(huì)資金特別是企業(yè)參加興辦多種所有制的高等職業(yè)和高等專業(yè)技術(shù)學(xué)校。應(yīng)用型大學(xué)對(duì)人才的培養(yǎng)和科研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)少部分來(lái)自財(cái)政撥款,絕大部分是市場(chǎng)化的,根據(jù)企業(yè)訂單培養(yǎng)人才,根據(jù)企業(yè)合同開(kāi)展設(shè)計(jì)、研發(fā)等創(chuàng)新服務(wù)。
第三,建立全民即時(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)。依托國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué)),整合大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)和職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源,建立全民素質(zhì)教育平臺(tái),普遍開(kāi)展學(xué)歷和非學(xué)歷的自學(xué)教育,隨時(shí)隨地向全體公民開(kāi)放,三網(wǎng)融合,免費(fèi)學(xué)習(xí),知識(shí)共享,最大限度增強(qiáng)科學(xué)文化的正外部性,使一切有學(xué)習(xí)意愿的人,特別是廣大農(nóng)民、工人、戰(zhàn)士、老少邊窮地區(qū)人民、低收入人群能夠與條件優(yōu)越的人群一樣擁有優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)。
第四,建立復(fù)合型人才教育模式。中學(xué)教育廢除文理分科,大學(xué)教育、科研、實(shí)習(xí)采取矩陣模式,學(xué)生可以跨專業(yè)、跨學(xué)科選課,也可以跨院系參加科研項(xiàng)目,跨領(lǐng)域參加生產(chǎn)實(shí)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和綜合解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)大學(xué)依托企業(yè)建立教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)基地,企業(yè)依托大學(xué)建立人才培養(yǎng)基地。社會(huì)教育、職業(yè)教育學(xué)用結(jié)合,以用為主,為制造業(yè)源源不斷地輸送適用人才。
輕資產(chǎn)優(yōu)先增長(zhǎng)戰(zhàn)略。輕資產(chǎn)優(yōu)先增長(zhǎng)戰(zhàn)略,就是把知識(shí)性、技術(shù)性資產(chǎn)置于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的首位,優(yōu)先投資,優(yōu)先形成生產(chǎn)能力,優(yōu)先市場(chǎng)準(zhǔn)入,使創(chuàng)新型企業(yè)在設(shè)計(jì)、研發(fā)、專利、版權(quán)、標(biāo)準(zhǔn)、品牌、培訓(xùn)、服務(wù)等方面的輕資產(chǎn)投資超過(guò)設(shè)備、材料等重資產(chǎn)投資。
輕資產(chǎn)優(yōu)先增長(zhǎng),是國(guó)際經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的基本趨勢(shì)。在制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中,重資產(chǎn)已經(jīng)下沉到低端,而輕資產(chǎn)則上升到高端,而且以輕資產(chǎn)為核心的無(wú)形資產(chǎn)投資占比超過(guò)有形資產(chǎn)。據(jù)美國(guó)《科學(xué)與工程指標(biāo)2014》顯示,知識(shí)與技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)占GDP的比例,美國(guó)高達(dá)40%,歐盟、加拿大、日本和韓國(guó)等主要發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體為30%左右,而我國(guó)僅為20%左右。據(jù)英國(guó)學(xué)者的一份研究報(bào)告,2007年,英國(guó)私營(yíng)部門無(wú)形資本投資為1330億英鎊,而有形資本投資為950億英鎊,無(wú)形資本投資占比58%,物質(zhì)資本投資占比42%,前者高出16個(gè)百分點(diǎn)。2000年至2007年,英國(guó)私人部門生產(chǎn)率增長(zhǎng)的2/3來(lái)源于無(wú)形資本投入。
我國(guó)具有輕資產(chǎn)優(yōu)先增長(zhǎng)的知識(shí)和技術(shù)資源。科技人力資源總量已經(jīng)超過(guò)7000萬(wàn),世界第一;年研究與試驗(yàn)發(fā)展(R&D)經(jīng)費(fèi)支出超過(guò)13000億人民幣,居世界第二;高等學(xué)校2500多個(gè),科研機(jī)構(gòu)3600多個(gè),規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)30000多個(gè);2014年受理發(fā)明專利申請(qǐng)92.8件,連續(xù)4年位居世界首位;PCT專利申請(qǐng)量增長(zhǎng)強(qiáng)勁,位居世界第三,占全球總量的11.9%;2004年至2014年(截至2014年9月)我國(guó)科技人員共發(fā)表國(guó)際論文136.98萬(wàn)篇,位居世界第2位。
我國(guó)已經(jīng)具有充裕的公共財(cái)力和社會(huì)資本。經(jīng)濟(jì)總量位居世界第二,2014年財(cái)政收入11140億元,外匯儲(chǔ)備38430億美元;24個(gè)省市的地方總產(chǎn)值過(guò)萬(wàn)億。此外,還有龐大的民間資本。
實(shí)施輕資產(chǎn)優(yōu)先增長(zhǎng)戰(zhàn)略的主要政策包括:
第一,發(fā)展技術(shù)密集型、知識(shí)密集型的制造業(yè)。圍繞新產(chǎn)業(yè)革命開(kāi)展國(guó)家計(jì)劃項(xiàng)目、地方計(jì)劃項(xiàng)目布局,特別是開(kāi)展科研體系、科技人才和基礎(chǔ)設(shè)施的布局,引導(dǎo)企業(yè)、大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)力量,積極投入輕資產(chǎn),把科技要素轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)性、創(chuàng)新性資產(chǎn)。
在保證研發(fā)投入穩(wěn)定增長(zhǎng)的同時(shí),大力激發(fā)全社會(huì)非研發(fā)的創(chuàng)新投入,包括創(chuàng)意設(shè)計(jì)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、技術(shù)改造、知識(shí)服務(wù)、人員培訓(xùn)、品牌開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的投入。特別是鼓勵(lì)制造與服務(wù)的融合,支持按需制造、分布式制造、產(chǎn)品服務(wù)化等方面的技術(shù)創(chuàng)新,支持基于知識(shí)的管理模式、商業(yè)模式創(chuàng)新。
第二,發(fā)展知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)特別是創(chuàng)新服務(wù)業(yè)。所謂知識(shí)密集型服務(wù)業(yè),就是通過(guò)服務(wù)的科技化和科技的服務(wù)化而形成的服務(wù)業(yè),包括金融服務(wù)業(yè)、信息服務(wù)業(yè)、電子商務(wù)服務(wù)業(yè)等。其中創(chuàng)新服務(wù)業(yè)是知識(shí)最為密集的服務(wù)業(yè),包括設(shè)計(jì)研發(fā)服務(wù)業(yè)、技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)(轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化、孵化)業(yè)、技術(shù)改造服務(wù)(節(jié)能、環(huán)保、信息化等)業(yè)、知識(shí)服務(wù)(云計(jì)算、檢驗(yàn)檢測(cè)、質(zhì)量認(rèn)證、戰(zhàn)略咨詢等)業(yè)等。
創(chuàng)新服務(wù)業(yè)無(wú)論是內(nèi)資外資、國(guó)有民營(yíng),都是低投入、低消耗、低排放和高技術(shù)、高效益的行業(yè),可以吸收大量的科技人力資源就業(yè),具有強(qiáng)大的輻射帶動(dòng)作用。大量的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、中小企業(yè)、本土企業(yè)以及落后地區(qū)的產(chǎn)業(yè),技術(shù)落后、生產(chǎn)粗放,是轉(zhuǎn)變生產(chǎn)方式的短板,而且在這些領(lǐng)域市場(chǎng)往往失靈,特別需要?jiǎng)?chuàng)新服務(wù)業(yè)提供支持。
第三,以知識(shí)和技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)城市化。城市化必須注意轉(zhuǎn)變發(fā)展方式,避免走產(chǎn)業(yè)外延擴(kuò)張、城市集中建設(shè)的老路。城市化每走一步,綠色產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)就擴(kuò)大一步,步步為營(yíng),扎實(shí)推進(jìn)。發(fā)展以生物資源為原料、生態(tài)化生產(chǎn)為特征的綠色產(chǎn)業(yè),包括生態(tài)農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、生物質(zhì)產(chǎn)業(yè);發(fā)展新興產(chǎn)業(yè),包括生產(chǎn)質(zhì)能、太陽(yáng)能產(chǎn)業(yè)、節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)、生物產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)等;發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),在企業(yè)內(nèi)部各生產(chǎn)單元之間、上下游企業(yè)之間、園區(qū)關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)之間建立循環(huán)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈;推廣使用新能源交通工具,興建新能源和節(jié)能環(huán)保住宅,推行垃圾分類回收和低碳消費(fèi)模式,建設(shè)綠色社區(qū)。大力發(fā)展商業(yè)、旅游、養(yǎng)老等第三產(chǎn)業(yè),形成持續(xù)的人流、物流、資金流和信息流。
政企合作的創(chuàng)新戰(zhàn)略。政企合作的創(chuàng)新戰(zhàn)略,或公私合作(PPP)創(chuàng)新戰(zhàn)略,就是以企業(yè)為主體,發(fā)揮政府與企業(yè)兩個(gè)積極性,項(xiàng)目來(lái)源于企業(yè)用戶的有效需求,公開(kāi)征集、公開(kāi)招標(biāo);招標(biāo)成功后立項(xiàng),政府與企業(yè)根據(jù)項(xiàng)目合同共同投資、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、共享收益,共同完成國(guó)家也即企業(yè)的具體創(chuàng)新目標(biāo)。
政企合作之所以是重大創(chuàng)新戰(zhàn)略,是由我國(guó)的特殊國(guó)情決定的。我國(guó)的優(yōu)勢(shì)是政府動(dòng)員能力、組織能力、執(zhí)行能力強(qiáng)大,能夠集中力量辦大事,這是其他國(guó)家無(wú)法做到的;劣勢(shì)是企業(yè)主體能力不強(qiáng),科技與經(jīng)濟(jì)脫節(jié),很多科技成果不能應(yīng)用。政企合作能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,放大我國(guó)的優(yōu)勢(shì),克服我國(guó)的劣勢(shì)。在未來(lái)的發(fā)展中,要反對(duì)把政府與市場(chǎng)對(duì)立起來(lái)的機(jī)械論觀點(diǎn),堅(jiān)持以企業(yè)為主體,政府與企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新。
政企合作模式在發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)踐已經(jīng)取得了成功經(jīng)驗(yàn)。由于政企合作模式提高了公共資金使用效率,有效化解和分散了創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn),增加了社會(huì)對(duì)創(chuàng)新的投資,既實(shí)現(xiàn)了社會(huì)效益最大化,又保證了企業(yè)和社會(huì)資本有利可圖,許多國(guó)家稱之為公共項(xiàng)目管理的最佳模式。
傳統(tǒng)科技計(jì)劃項(xiàng)目的目標(biāo)是單維的技術(shù)目標(biāo),而政企合作項(xiàng)目的目標(biāo)則是三維的工程目標(biāo),涵蓋研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)整個(gè)創(chuàng)新過(guò)程,既包括技術(shù)目標(biāo),也包括產(chǎn)品性能、市場(chǎng)占有和行業(yè)能力等經(jīng)濟(jì)目標(biāo),以及綜合目標(biāo)和總體解決方案。傳統(tǒng)的科技計(jì)劃項(xiàng)目往往是科研導(dǎo)向,而政企合作項(xiàng)目則是企業(yè)用戶導(dǎo)向,項(xiàng)目則來(lái)源于企業(yè)用戶的具體需求,一開(kāi)始就在需求中研發(fā),研發(fā)完成之日就是技術(shù)應(yīng)用之時(shí),也是國(guó)家目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之時(shí)。傳統(tǒng)科技計(jì)劃項(xiàng)目是政府投入、企業(yè)配套,而政企合作項(xiàng)目則是企業(yè)投入、政府配套,還有大量社會(huì)資本進(jìn)入,投入結(jié)構(gòu)多元化。傳統(tǒng)科技計(jì)劃項(xiàng)目重立項(xiàng)、輕結(jié)果,而政企合作項(xiàng)目則重視商業(yè)成功,共同投資、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、共享收益。
實(shí)施政企合作創(chuàng)新戰(zhàn)略的主要政策包括:
第一,在科技創(chuàng)新類計(jì)劃項(xiàng)目中實(shí)施。除基礎(chǔ)研究計(jì)劃項(xiàng)目外,在重大專項(xiàng)、重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃、技術(shù)創(chuàng)新引導(dǎo)專項(xiàng)(基金)、基地和人才專項(xiàng)等各類技術(shù)創(chuàng)新計(jì)劃中,如果項(xiàng)目數(shù)額較大,均應(yīng)采取政企合作模式。
第二,探索多種政企合作創(chuàng)新形式。對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)前技術(shù)(戰(zhàn)略前沿技術(shù)),政府與大中型企業(yè)合作。由政府根據(jù)國(guó)家需要征集技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目,在此基礎(chǔ)上通過(guò)招標(biāo)、邀標(biāo)等方式,與某個(gè)大型企業(yè),或分別與一些大型企業(yè)簽訂創(chuàng)新項(xiàng)目合同。對(duì)于關(guān)鍵共性技術(shù),政府與企業(yè)伙伴合作。先由若干企業(yè)用戶按照共同需求,簽定協(xié)同創(chuàng)新合同,結(jié)成創(chuàng)新伙伴關(guān)系。政府根據(jù)國(guó)家需求向企業(yè)伙伴征集技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目,在此基礎(chǔ)上通過(guò)招標(biāo)、邀標(biāo)等方式與這些企業(yè)伙伴總體簽訂項(xiàng)目合同。對(duì)于技術(shù)轉(zhuǎn)移,政府與轉(zhuǎn)移伙伴合作,先由中小企業(yè)與大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)簽定研發(fā)、設(shè)計(jì)、許可等技術(shù)轉(zhuǎn)移合同,然后政府向轉(zhuǎn)移伙伴征集技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目,通過(guò)入門遴選等方式與轉(zhuǎn)移伙伴簽訂項(xiàng)目合同。
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):
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榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
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榮譽(yù):Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)