小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，老師要事先做好哪些計(jì)劃呢?下面小編給大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教研組計(jì)劃精選范文集錦，但愿對(duì)你有借鑒作用!

小學(xué)英語(yǔ)教研組計(jì)劃精選范文集錦1一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我組工作以學(xué)?？傮w教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、教科研意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、合作意識(shí)、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事為重點(diǎn)，以提高六年級(jí)的質(zhì)量檢測(cè)為重點(diǎn)，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校英語(yǔ)教研組教研工作水平。

二．主要工作：

1加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)：

1）認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)教育教學(xué)理論，用先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法不斷推動(dòng)教學(xué)改革，為教學(xué)研究工作供給理論基礎(chǔ)。

2）每周組織一次全組人員共同學(xué)習(xí)的活動(dòng)，從各類雜志和書籍中找出有價(jià)值的文章，共同學(xué)習(xí)討論，共同提高。

2．狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，深化英語(yǔ)教學(xué)改革

1）

課堂是教學(xué)的主陣地，開學(xué)初教研組就要進(jìn)取開展組內(nèi)聽課。經(jīng)過(guò)評(píng)課、研討，促進(jìn)課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。上課時(shí)要求教師精神飽滿，著眼于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的本事，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，充分運(yùn)用實(shí)物，圖片，直觀教具等，生動(dòng)活潑地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

2）抓團(tuán)體備課。

本學(xué)期將加強(qiáng)團(tuán)體備課，為提高教師研討課的質(zhì)量做準(zhǔn)備。備課時(shí)經(jīng)過(guò)民主討論，深刻分析，相互比較，使教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)資料更加翔實(shí)，教學(xué)效果更加突出。

3）抓作業(yè)批改。

進(jìn)一步完善作業(yè)批改制度，控制作業(yè)總量，規(guī)范作業(yè)批改，按照“有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾”的總要求，使作業(yè)質(zhì)量更上一層樓，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的目的。

4）抓教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)心潛能生，做好不一樣層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。認(rèn)真分析試卷，及時(shí)總結(jié)和反思，力求在教學(xué)中對(duì)薄弱處加以改善。

3．開展英語(yǔ)課外活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣：

1）為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的_，針對(duì)各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本事不一樣的情景，以班為單位組織學(xué)生開展各類英語(yǔ)競(jìng)賽。

小學(xué)英語(yǔ)教研組計(jì)劃精選范文集錦2一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我將教三、五、六年級(jí)，我將重點(diǎn)投入到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用心態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生必須的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們構(gòu)成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)要求和目標(biāo)

1、使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的用心態(tài)度。

掌握基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的潛力。

2、培養(yǎng)學(xué)生必須的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、掌握基本英語(yǔ)交際用語(yǔ)，使他們構(gòu)成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的潛力。

5、遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的構(gòu)成。

適時(shí)介紹中外文化差異，盡力使學(xué)生感興趣。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6、在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的拓展、延伸、加深。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能在情景中熟練的運(yùn)用所學(xué)的四會(huì)句子。

4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言的提示下，聽懂清晰的話語(yǔ)與錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

難點(diǎn)：

低年級(jí)：養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。

高年級(jí)：掌握基本英語(yǔ)交際用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造潛力。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能夠把不懂的詞標(biāo)記出來(lái)。在課堂能夠認(rèn)真聽講隨時(shí)記筆記。

四、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂掌握。

2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不一樣英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些搞笑的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)诒仨毜挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得第二語(yǔ)言。

做到生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活。

4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的提高（尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求。

幫忙英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。

充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生帶給使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

7、鼓勵(lì)后進(jìn)生。

我們英語(yǔ)教師最頭痛的是后進(jìn)生隊(duì)伍越來(lái)越壯大，所以我們要鼓勵(lì)后進(jìn)生，善待后進(jìn)生，糾正后進(jìn)生的錯(cuò)誤觀念，讓他們明白自我能行，鼓勵(lì)他們?nèi)プ非?。在課堂上，要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，要掌握評(píng)價(jià)的藝術(shù)，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫忙他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)英語(yǔ)教研組計(jì)劃精選范文集錦3小學(xué)英語(yǔ)教研組共8人，每一們教師對(duì)工作都認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)待學(xué)生充滿愛心，在新的學(xué)期中，我們會(huì)更加努力，本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

利用科學(xué)發(fā)展觀發(fā)展學(xué)校教育工作，以推進(jìn)教學(xué)、教研、作業(yè)、評(píng)價(jià)的有效性為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教研組建設(shè)，繼續(xù)實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)，不斷提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，提升教師業(yè)務(wù)本事。

二、重點(diǎn)推進(jìn)工作及目標(biāo)：

進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，繼續(xù)發(fā)揮我們英語(yǔ)教研組的輻射引領(lǐng)作用，同時(shí)學(xué)習(xí)校其他教研組的經(jīng)驗(yàn)與方法，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們還須著重加強(qiáng)對(duì)教材分析、把握、理解和挖掘的研究，加強(qiáng)教師備課本事，經(jīng)過(guò)團(tuán)體教研活動(dòng)、流程管理的檢查、反饋評(píng)估等辦法，不斷指導(dǎo)教師提高備課有效性，制定貼合本校本班實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，安排好適切的教學(xué)資料，以此提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

1、發(fā)揮我們教研組的輻射引領(lǐng)作用，介紹經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)虛心向校其他教研組學(xué)習(xí)，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)，根據(jù)上學(xué)期提出的建設(shè)目標(biāo)繼續(xù)開展研究，提高教師與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展意識(shí)。

2、繼續(xù)深化有效教學(xué)研究，加強(qiáng)團(tuán)體備課，經(jīng)過(guò)團(tuán)體教研活動(dòng)，著重加強(qiáng)對(duì)教材分析、把握、理解和挖掘的研究，提高教師備課本事。

3、狠抓教學(xué)流程管理，經(jīng)過(guò)檢查、反饋評(píng)估等辦法，使教師不斷提高備課有效性，制定貼合本校本班實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，安排好適切的教學(xué)資料，以此提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

三、具體措施：

(一)繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)，根據(jù)自身特點(diǎn)研究制定發(fā)展目標(biāo)

1、教研組建設(shè)：完成上學(xué)期制定的校本培訓(xùn)課題，根據(jù)上學(xué)期制定發(fā)展的目標(biāo)繼續(xù)開展研究。

2、發(fā)揮教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)在教學(xué)五環(huán)節(jié)中的作用，以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、奮發(fā)向上的進(jìn)取精神，研究教學(xué)，研究學(xué)生，提高教師與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展意識(shí)。

3、加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確各年段的教學(xué)任務(wù)，重點(diǎn)研究執(zhí)教年段的教學(xué)任務(wù)。

(二)經(jīng)過(guò)團(tuán)體教研活動(dòng)，著重加強(qiáng)對(duì)教材分析、把握、理解和挖掘的研究，提高教師備課本事。

1、團(tuán)體備課每月不少于二次，每次教研活動(dòng)有中心議題，以便對(duì)教材分析、把握、理解和挖掘的研究。

2、落實(shí)點(diǎn)：1、各類教學(xué)計(jì)劃、教案中各單元分析，2、要關(guān)注各個(gè)PeriedUnitModuleProject坡度及銜接。

3、堅(jiān)持組內(nèi)聽評(píng)課，加強(qiáng)評(píng)課，檢驗(yàn)團(tuán)體備課的效果，切實(shí)提高課堂教學(xué)本事。

(三)制定貼合本校本班實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的有效性，

1、研究學(xué)生，撰寫好貼合本班實(shí)際教案，課前再次修改教案，明確各教學(xué)要點(diǎn)及步驟。

2、經(jīng)過(guò)教學(xué)反思、隨筆，回顧教學(xué)，尋找薄弱點(diǎn)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(四)關(guān)注學(xué)生，著眼于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。

1、根據(jù)學(xué)生年齡段，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)取性，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感的投入。

2、制定方案，加強(qiáng)教育，改變學(xué)生學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、制定措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，增效減負(fù)，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)本事。

4、減負(fù)：教導(dǎo)處于期中、期末兩次召開有關(guān)作業(yè)量的學(xué)生座談會(huì)，并不定時(shí)地進(jìn)行隨訪。

(五)繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)流程管理，提高教學(xué)的有效性

1、教研組、備課組記錄本：重點(diǎn)查發(fā)展目標(biāo)。

2、繼續(xù)加強(qiáng)隨堂聽課，查互聽互評(píng)、議課研討，查教案修改，查學(xué)習(xí)習(xí)慣、查全體學(xué)生的參與度。

3、查備課：抓課堂教學(xué)的規(guī)范操作：切實(shí)加強(qiáng)團(tuán)體說(shuō)課、議課、改課的備課組活動(dòng)，發(fā)揮組內(nèi)合力作用，開展教學(xué)實(shí)踐研究。

(1)計(jì)劃部分：整冊(cè)教材教學(xué)、訓(xùn)練重點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)措施，進(jìn)度表。

(2)教案部分：各單元分析，修改后的教案，(包括目標(biāo)、訓(xùn)練重點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)、步驟調(diào)整)課前預(yù)習(xí)、練習(xí)設(shè)計(jì)(主要一、二題)。

(3)反思部分：學(xué)生學(xué)習(xí)情景、效果評(píng)析，改善意見。

(4)作業(yè)：作業(yè)布置的一致性、作業(yè)批改的精細(xì)性為重點(diǎn)檢查資料。

(5)教學(xué)評(píng)價(jià)：遵循教研員要求，共同擬定練習(xí)卷，緊扣教材，關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)，知識(shí)點(diǎn)的銜接。

四、其他工作：

1、修改、補(bǔ)充教師個(gè)人五年發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)層次性、遞進(jìn)性與可操作性，避免目標(biāo)的含糊、空洞。

2、組織好三年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英區(qū)級(jí)監(jiān)控。

3、迎接外教來(lái)校授課，繼續(xù)做好配合工作。

五、工作安排表：(初步擬定，不妥之處臨時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充)

二月份(1~2周)

1、語(yǔ)、數(shù)、英教研組完成各自制定的校本培訓(xùn)課題(交教導(dǎo)處)、計(jì)劃制訂

2、教導(dǎo)處：一~五年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英摸底練習(xí)，剖析教學(xué)現(xiàn)狀

三月份(3~6周)

1、聽隨堂課(行政、教研組、備課組)

2、大組教研：整體研究教材、把控本事訓(xùn)練、習(xí)慣培養(yǎng)等

3、第一次備課檢查

4、第一次作業(yè)檢查。

學(xué)生隨訪

四月份(7~11周)

1、教研組建設(shè)：⑴英語(yǔ)教研組經(jīng)驗(yàn)介紹，(發(fā)揮引領(lǐng)作用)、⑵教學(xué)整體設(shè)計(jì)，以貼合年段、學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

2、期中階段性練習(xí)、質(zhì)量分析、跟蹤措施擬定

3、減負(fù)：學(xué)生隨訪

五月份(12~15周)

1、三年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英區(qū)級(jí)監(jiān)控

2、結(jié)合跟蹤措施，第二次作業(yè)檢查反饋

3、加強(qiáng)反思，第二次備課檢查

六月份(16~19周)

1、教研組建設(shè)：工作小結(jié)

2、期終復(fù)習(xí)、考試、質(zhì)量分析、學(xué)生隨訪

3、教師個(gè)人五年規(guī)劃完成修改、補(bǔ)充

4、各類資料匯總

小學(xué)英語(yǔ)教研組計(jì)劃精選范文集錦4一、指導(dǎo)思想

以__市教研室、學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為依據(jù)；繼續(xù)以課程改革為中心，以新課程理念指導(dǎo)教研工作，反思和總結(jié)在課程實(shí)施過(guò)程中構(gòu)成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課堂實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情景，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)取推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師的質(zhì)量觀，為進(jìn)一步提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)開展工作。

二、工作目標(biāo)

1、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，確保完成學(xué)校提出的各項(xiàng)指標(biāo)。

2、繼續(xù)以課改為中心，抓實(shí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)。

3、與信息技術(shù)整合，運(yùn)用白板技術(shù)輔助教學(xué)。

4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推動(dòng)教學(xué)改革。

5、進(jìn)取開展反思型教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

6、開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)本事。

三、工作措施

（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》等精神，充分認(rèn)識(shí)課程改革的重要意義，關(guān)心并參與當(dāng)前的課程改革研究；

要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)素質(zhì)教育中的重要地位和作用；并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為進(jìn)取可行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。以課堂為主要陣地，進(jìn)取開展教學(xué)改革實(shí)踐，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，并用這些理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，努力探索提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法。認(rèn)真做好理論筆記，對(duì)學(xué)習(xí)心得、體會(huì)能及時(shí)小結(jié)，能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)取撰寫教育教學(xué)論文和案例，從實(shí)踐上升到理論。將教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究融為一體。

2、明確小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)取態(tài)度，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生必須的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；

使他們初步構(gòu)成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的本事，為終身發(fā)展服務(wù)。

（二）、落實(shí)常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效益

開展以“實(shí)施有效教學(xué)”和“常規(guī)資料”為主題的校本教研。以落實(shí)課標(biāo)、用好教材為基礎(chǔ)，以實(shí)施有效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，讓教師立足實(shí)踐，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、不斷反思。

1、有效地組織好教研組常規(guī)工作，抓實(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、建立“個(gè)人初備——團(tuán)體研究——個(gè)性發(fā)揮”的團(tuán)體備課制度、聽課等工作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，用團(tuán)體的智慧來(lái)促進(jìn)自我的教學(xué)。

在各年級(jí)的備課中，做到教學(xué)資源共建、共享。

2、規(guī)范作業(yè)的布置與批改，嚴(yán)格按照我組制定的“英語(yǔ)作業(yè)批改要求”。

在作業(yè)布置中由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變。

3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要求教師樹立“全局觀”，不是教幾年級(jí)就只管這個(gè)年級(jí)，而是要進(jìn)取參與到新教材的學(xué)習(xí)與探討中，做到年級(jí)之間知識(shí)的整合與鏈接。

4、防止分化現(xiàn)象，進(jìn)取探索轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略是我們要面臨的一大課題。

此刻我校民工班的成績(jī)不是異常夢(mèng)想，部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)難度較大。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視這些薄弱群體，并采取有效措施，如做好輔差工作等，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。堅(jiān)持以學(xué)生為本，盡可能使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大發(fā)展。

其次，改善課堂教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)的探索：（1）確立課堂教學(xué)思路：著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用本事，經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言；充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。（2）采用以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，突出在活動(dòng)中學(xué)、練、用，強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做事，每個(gè)活動(dòng)的展開要有情景，有語(yǔ)言，有過(guò)程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動(dòng)能夠適當(dāng)滲透其中。（3）課堂教學(xué)中采用團(tuán)體、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)取情感體驗(yàn)。

（三）、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提升教師水平

1、教研組長(zhǎng)要做好對(duì)本組教師教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)、督查工作，帶領(lǐng)本組教師扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教研，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。

經(jīng)過(guò)聽課、評(píng)課，學(xué)習(xí)、交流等多種活動(dòng)形式，提高教研組長(zhǎng)自身的教學(xué)水平和教研組的管理本事，以促進(jìn)英語(yǔ)教研組建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)綜合學(xué)科教研活動(dòng)。教研重點(diǎn)要進(jìn)一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學(xué)生上，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、充分地發(fā)展。

2、注重發(fā)揮“幫帶”的作用，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。

組織青年教師學(xué)習(xí)常規(guī)，并加強(qiáng)檢查督促，經(jīng)過(guò)說(shuō)課、聽課、評(píng)課、團(tuán)體備課、教材分析等活動(dòng)，讓新教師過(guò)好大綱關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要求，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、以各項(xiàng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為平臺(tái)，增強(qiáng)我們英語(yǔ)教研組的凝聚力、戰(zhàn)斗力、研究本事和團(tuán)隊(duì)精神。

（四）、拓寬發(fā)展渠道，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)

1、繼續(xù)提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重視程度。

我們英語(yǔ)教師要正確應(yīng)對(duì)此刻的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，確保學(xué)生有足夠的早自習(xí)和課外輔導(dǎo)時(shí)間。一些家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)要求還不甚了解，我們要多與家長(zhǎng)聯(lián)系，經(jīng)過(guò)《告家長(zhǎng)書》或家長(zhǎng)會(huì)等一些渠道與家長(zhǎng)交流、溝通，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)和督促作用。

2、加強(qiáng)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接（重點(diǎn)是六年級(jí)）。

如果中、小學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)互不了解，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù)，使學(xué)生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以中小學(xué)之間有必要加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)了解，互相借鑒。

3、進(jìn)取利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)走進(jìn)了我們的教學(xué)生活。網(wǎng)絡(luò)給我們供給了交流的平臺(tái)，使我們能夠共享教學(xué)資源，更好適應(yīng)課改的需要。我們?nèi)M教師要立足于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、交流、探討，構(gòu)成研討氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相結(jié)合。

四、每月具體工作安排

九月：

1、制定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度。

2、完善、營(yíng)造班級(jí)環(huán)境布置的英語(yǔ)氛圍。

3、新教師上課指導(dǎo)。

4、常規(guī)教學(xué)檢查。

十月：

1、慶“十一”活動(dòng)。

2、教師教學(xué)基本功訓(xùn)練。

3、英語(yǔ)教研活動(dòng)各年級(jí)總結(jié)近階段的日常教學(xué)情景及培優(yōu)情景，反思討論疑惑之處，群策群力，解決教學(xué)工作疑難雜癥，有好的做法，也進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。

4、常規(guī)教學(xué)檢查。

十一月：

1、期中考試并做好試卷分析工作。

2、開展英語(yǔ)書寫比賽。

3、組織學(xué)生英語(yǔ)優(yōu)秀作品展覽，要求各年級(jí)同學(xué)分年級(jí)段參觀學(xué)習(xí)。

4、英語(yǔ)教研活動(dòng)。

5、常規(guī)教學(xué)檢查。

十二月：

1、小學(xué)英語(yǔ)手抄報(bào)活動(dòng)，并評(píng)選出優(yōu)秀作品予以評(píng)獎(jiǎng)鼓勵(lì)。

2、組織學(xué)生英語(yǔ)優(yōu)秀作品展覽，要求各年級(jí)同學(xué)分年級(jí)段參觀學(xué)習(xí)。

3、英語(yǔ)教研活動(dòng)。

4、三到六年級(jí)英語(yǔ)規(guī)范書寫，并評(píng)選出優(yōu)秀作品予以評(píng)獎(jiǎng)鼓勵(lì)。

5、組織學(xué)生英語(yǔ)優(yōu)秀作品展覽，要求各年級(jí)同學(xué)分年級(jí)段參觀學(xué)習(xí)。

6、組織期末提優(yōu)補(bǔ)差工作。

7、各年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀作業(yè)展覽觀摩活動(dòng)。

8、準(zhǔn)備迎接期末教學(xué)工作常規(guī)檢查。

一月：

1、教研組成員討論期末復(fù)習(xí)計(jì)劃與措施，抓好期末英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作。

2、組織好期末英語(yǔ)測(cè)試的閱卷及評(píng)析工作并構(gòu)成書面分析表。

第2篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)手段；激發(fā)興趣

隨著英語(yǔ)在全國(guó)的普及，對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)教育也有了相對(duì)的要求。小學(xué)生的年齡段在5～12歲左右，其特點(diǎn)為：好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，但是注意力集中時(shí)間較短。語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，倘若總是以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣將會(huì)蕩然無(wú)存。

一、分析目前小學(xué)英語(yǔ)教育

目前，學(xué)校安排的英語(yǔ)課時(shí)相對(duì)較少，英語(yǔ)課之間的間隔相對(duì)過(guò)大，加上班級(jí)人數(shù)多，往往使教師的教學(xué)重點(diǎn)僅僅側(cè)重于完成教學(xué)任務(wù)，而忽視學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)是相同的，這給教師教學(xué)帶來(lái)了一定困難，加之家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度不一致，有的家長(zhǎng)積極地讓孩子參加英語(yǔ)培訓(xùn)班，所以這些學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，而另一部分家長(zhǎng)放任自流，學(xué)生是首次接觸英語(yǔ)，對(duì)基本的英語(yǔ)知識(shí)也不熟悉，只能從頭開始學(xué)英語(yǔ)，因此，造成學(xué)生英語(yǔ)水平差異較大，這種差異給教師的教學(xué)計(jì)劃制訂帶來(lái)了一定的困難，據(jù)數(shù)據(jù)顯示：現(xiàn)階段在小學(xué)中擔(dān)任英語(yǔ)教師的大多數(shù)并不是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的，一部分是其他學(xué)科的教師在接受短期的英語(yǔ)培訓(xùn)后，從事小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，他們對(duì)兒童的心理特點(diǎn)了解較少，所以很難在傳授知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生愛學(xué)英語(yǔ)的興趣。

二、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

1.營(yíng)造和諧的課堂氣氛

良好的課堂教學(xué)氣氛是獲得優(yōu)質(zhì)課堂的保障，是一種獨(dú)特的心理氣氛。而輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛是大大利于學(xué)生興趣培養(yǎng)的，會(huì)讓學(xué)生精神飽滿、開朗興奮，從而相互感染，良性循環(huán)。課堂氣氛活躍而有序，鼓勵(lì)學(xué)生每一次的成果、成功，使學(xué)生增強(qiáng)信心，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，為學(xué)好英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。課堂上，教師應(yīng)盡可能使用風(fēng)趣幽默和充滿懸念的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言，或者配合面部、手勢(shì)動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。這樣能抓住學(xué)生吸引力，使課堂輕松愉悅。從而使學(xué)生自主自愿投入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中去，并敢于用英語(yǔ)發(fā)言，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和才華展示的積極性。如，我們現(xiàn)用的新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)大部分涉及學(xué)生身邊的生活以及自然常識(shí)等。這些內(nèi)容本身已經(jīng)具有趣味性和吸引力，其配套的錄音也多伴有模擬動(dòng)物的叫聲等，這些都極易吸引學(xué)生的注意力。

2.教育手段靈活個(gè)性

（1）教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變。所謂“書本是死的，人是活的”，教師在講課時(shí)，可以對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)刪除添補(bǔ)，可以把一些內(nèi)容提前或者推后。例如，在第一堂英語(yǔ)課上，可以不要急著要學(xué)生記單詞、學(xué)句子，反之，把一些有趣的活動(dòng)提前。如，把“Stand up，sit down.”這一環(huán)節(jié)提前，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生覺得學(xué)英語(yǔ)是如此的有趣。（2）教師可做適當(dāng)?shù)膭?dòng)靜結(jié)合。評(píng)價(jià)一堂課的好壞，標(biāo)準(zhǔn)在哪里？是不是說(shuō)學(xué)生一個(gè)個(gè)坐得端端正正地聽教師講課，英語(yǔ)課堂本應(yīng)當(dāng)氣氛活躍，但是教師應(yīng)要求學(xué)生能夠做到“能動(dòng)能靜”。“動(dòng)”就是回答問(wèn)題的時(shí)候要大聲回答，小組討論時(shí)要積極；但是一旦教師開始進(jìn)入講課，就要求學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)保持安靜，做好認(rèn)真聽課的準(zhǔn)備。（3）發(fā)揮幽默。生活離不開幽默，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更離不開幽默。教師運(yùn)用一些幽默方式會(huì)令學(xué)生的注意力更加集中。比如，在教學(xué)“thirsty，water，sour，yukky”這幾個(gè)單詞時(shí)，可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，“有一天，我們班的小明同學(xué)回家以后，感到特別的thirsty，于是他去找water，可惜water已經(jīng)沒了，這時(shí)小明發(fā)現(xiàn)家里廚房里還有一小瓶的“water”，他一拿起來(lái)就喝，哇，so yukky，原來(lái)他喝的是味道很sour的醋。這時(shí)班里哄堂大笑，學(xué)生不知不覺已將單詞意思銘記，甚至無(wú)需教師強(qiáng)調(diào)。（4）動(dòng)作演示。在教學(xué)單詞或句子時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，比如，做夸張的動(dòng)作或用夸張的朗讀語(yǔ)調(diào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

目前，小學(xué)生最需要的是興趣、知識(shí)和能力，也是英語(yǔ)教師所追求的。無(wú)論如何，教師只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，才能最大限度地使他們快快樂(lè)樂(lè)地獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心，學(xué)好英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘蘭香.素質(zhì)教育與教師素質(zhì)[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.

第3篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

1，災(zāi)區(qū)小學(xué)的條件是比較艱苦的，硬件設(shè)施不甚完善。我們應(yīng)該做好充分的思想準(zhǔn)備，有效利用當(dāng)?shù)氐挠欣麠l件，為教學(xué)工作的展開做好積極地準(zhǔn)備。

2，暑期英語(yǔ)教學(xué)工作同時(shí)也得到當(dāng)?shù)亟處煹姆e極配合與幫助，為暑期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和開展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析

這群剛剛從苦難中脫離出來(lái)的孩子們，心理上承受著失去家園，失去親人的痛苦。有可能還未從痛苦的記憶中擺脫，而我們要做的就是帶著社會(huì)大眾的關(guān)心關(guān)愛，在我們的幫助引導(dǎo)下讓孩子們?cè)趯?duì)新知識(shí)的探求中，獲得滿足，獲得自信，幫助他們走出心里的陰影。以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí)，激發(fā)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，掌握一些基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4，在英語(yǔ)教學(xué)中，建立親密的師生關(guān)系，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生走出心理陰影。

二、教學(xué)環(huán)境分析

1，災(zāi)區(qū)小學(xué)的條件是比較艱苦的，硬件設(shè)施不甚完善。我們應(yīng)該做好充分的思想準(zhǔn)備，有效利用當(dāng)?shù)氐挠欣麠l件，為教學(xué)工作的展開做好積極地準(zhǔn)備。

2，暑期英語(yǔ)教學(xué)工作同時(shí)也得到當(dāng)?shù)亟處煹姆e極配合與幫助，為暑期教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和開展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析

這群剛剛從苦難中脫離出來(lái)的孩子們，心理上承受著失去家園，失去親人的痛苦。有可能還未從痛苦的記憶中擺脫，而我們要做的就是帶著社會(huì)大眾的關(guān)心關(guān)愛，在我們的幫助引導(dǎo)下讓孩子們?cè)趯?duì)新知識(shí)的探求中，獲得滿足，獲得自信，幫助他們走出心里的陰影。以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)策略及采取的措施

【教學(xué)策略】

1，積極收集與課的相關(guān)信息，拓展學(xué)生的英語(yǔ)背景知識(shí)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。

2，課堂上采用積極互動(dòng)的授課方式，采取多種授課形式，以表演，唱歌等游戲讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。讓學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)的納入過(guò)程。

3，培養(yǎng)良性競(jìng)爭(zhēng)，并多采用形成性評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

【采取的措施】

1，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方文化，在語(yǔ)境中掌握語(yǔ)句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

第4篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本教材教 學(xué)內(nèi)容包括英語(yǔ)常用句型及準(zhǔn)確地運(yùn)用句型進(jìn)行寫作，掌握音標(biāo)及部分音標(biāo)組合，學(xué)會(huì)拼讀單詞，目的是使學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的小學(xué)英語(yǔ)初級(jí)水平。訓(xùn)練按音標(biāo)規(guī)則拼讀和拼寫單詞，重點(diǎn)采用“語(yǔ)音拼讀法”，少用或不用“字母拼讀法”。朗讀課文是教學(xué)中的必要的環(huán)節(jié)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及句子重音應(yīng)予以重視，訓(xùn)練根據(jù)圖畫寫簡(jiǎn)單的句子。本冊(cè)有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動(dòng)，開始要求學(xué)生用讀和寫的方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，來(lái)逐步培養(yǎng)學(xué)生讀寫英語(yǔ)的能力。

會(huì)寫簡(jiǎn)單的句子，根據(jù)圖畫或漢語(yǔ)提示填寫單詞，完成簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子和小對(duì)話等。本教材在對(duì)話難度上有了很大的提高，從說(shuō)對(duì)話提高到既要會(huì)說(shuō)又要會(huì)寫，并且句型長(zhǎng)度加大。這對(duì)于“學(xué)困生”來(lái)說(shuō)加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關(guān)鍵的關(guān)鍵。

本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，時(shí)間，季節(jié)

本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：幾種固定句型的運(yùn)用。

三、學(xué)生分析

三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣更為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規(guī)律。但是后進(jìn)生的落后面比較大。應(yīng)加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

四、教學(xué)措施：

1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)

4、注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形 象的感知語(yǔ)言，形成一定的英語(yǔ)思維。

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。

6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語(yǔ)貫穿學(xué)生的生活中。

五、課時(shí)安排：

unit 1 6課時(shí)

unit 2 6課時(shí)

unit 3 6課時(shí)

recycle 1 3課時(shí)

unit 4 6課時(shí)

unit 5 6課時(shí)

unit 6 6課時(shí)

第5篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 對(duì)話教學(xué) 激趣

【中圖分類號(hào)】G623.3

一、在熱身環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生"我要說(shuō)"。

課前五分鐘的熱身活動(dòng)，關(guān)鍵就是要讓學(xué)生集中注意力，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)一些簡(jiǎn)單有效的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。怎樣才能讓學(xué)生"積極"和"主動(dòng)"呢？這就需要教師給學(xué)生創(chuàng)造一些"積極""主動(dòng)"的機(jī)會(huì)，讓孩子們由衷地"去說(shuō)"。我通常采用兩種活動(dòng)：

（1）用上一節(jié)課的Let's learn 單詞造句。用學(xué)生已經(jīng)熟悉的詞匯來(lái)說(shuō)句子，有利于讓學(xué)生樹立起對(duì)這堂課學(xué)習(xí)的信心。全班齊讀后，采用單人積分的方法進(jìn)行比賽，個(gè)人自由選詞造句，每造一個(gè)句子，可為本組積分。孩子們都爭(zhēng)著說(shuō)句子，為組里爭(zhēng)光，樂(lè)意著呢。

（2）四人一組合作對(duì)話。這個(gè)活動(dòng)由每組選四名學(xué)生完成，第1名學(xué)生做動(dòng)作，第2名學(xué)生說(shuō)單詞，第3名學(xué)生提問(wèn)，第4名學(xué)生回答。孩子們?cè)跍?zhǔn)備這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候都很用心，既培養(yǎng)了合作意識(shí)，又帶動(dòng)了后進(jìn)生，"一幫一"的活動(dòng)也就開展起來(lái)了，活動(dòng)完成了，可為本組添10分。兩個(gè)競(jìng)賽小活動(dòng)完成后，得分相對(duì)落后的小組也不甘示弱，準(zhǔn)備下幾個(gè)回合中爭(zhēng)得勝利，得分高的小組也要努力保持自己的優(yōu)勢(shì)，孩子們的積極性很高，變"你來(lái)說(shuō)"為"我要說(shuō)"，為上好新課創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。

二、在新課引入環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生"我想說(shuō)"。

本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是要向?qū)W生清晰而完整地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生整體感知對(duì)話，從心里切實(shí)感受到這節(jié)課的學(xué)習(xí)就這么簡(jiǎn)單，我一定行！此環(huán)節(jié)分三個(gè)步驟：課件視聽、師生表演、生生表演。

（1）利用生動(dòng)的課件展示對(duì)話。

在教學(xué)My favourite season 時(shí)，我設(shè)計(jì)了小動(dòng)物Zoom 和Zip 在四個(gè)美麗的季節(jié)里，都有不同的樂(lè)趣：春天去植樹，夏天去游泳，秋天去遠(yuǎn)足，冬天去滑冰。以激發(fā)學(xué)生"想說(shuō)"。首先播放的是春天的景象，Zoom 和Zip 高興地去植樹。小小的一個(gè)對(duì)話，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又無(wú)聲地滲透了熱愛勞動(dòng)的品德教育。聽完錄音后，在屏幕上呈現(xiàn)整個(gè)對(duì)話內(nèi)容。

（2）教師和事先備好課的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話表演。

屏幕上展現(xiàn)出一幅夏天的景色，師生進(jìn)行對(duì)話，在可以替換的單詞下面劃上紅色的曲線，啟發(fā)學(xué)生用fall 和winter 來(lái)替換.

（3）生生表演： 激勵(lì)學(xué)生嘗試替換句子。

通過(guò)這三個(gè)步驟的呈現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來(lái)了，都爭(zhēng)著說(shuō)自己喜愛的季節(jié)。和教師一起備課及表演的同學(xué)，每人為組里添10分，并且每個(gè)同學(xué)可獲得一朵小紅花，這個(gè)活動(dòng)吸引了更多的學(xué)生主動(dòng)和教師一起備課，取得了良好的預(yù)習(xí)效果。

三、在操練環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生"我會(huì)說(shuō)"。

在趣味操練中，目的是調(diào)動(dòng)全員參與的積極性，讓每一個(gè)同學(xué)都有開口的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生開口，教師一定要給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給他一定的語(yǔ)言材料，讓他會(huì)說(shuō)。師生互動(dòng)，起到示范的作用，生生互動(dòng)，讓學(xué)生之間相互帶動(dòng)相互學(xué)習(xí)，制造濃郁的學(xué)習(xí)對(duì)話的氣氛。

（1）將對(duì)話設(shè)置在一個(gè)特定的情景中練習(xí)。

A、播放春天植樹的畫面；

B、播放夏天游泳的畫面；

C、播放秋天遠(yuǎn)足的畫面；

D、播放冬天滑冰的畫面；

（2） 采取多樣有效的操練方式，讓大教室成為一個(gè)練習(xí)對(duì)話的小天地。

A、兩人一組練習(xí)

B、四人一組練習(xí)

C、橫排練習(xí)

D、豎排練習(xí)

（3）將所學(xué)對(duì)話編成歌謠進(jìn)行記憶。

評(píng)價(jià)方式：

①將每個(gè)大組按豎排分成兩組進(jìn)行對(duì)話比賽，完全正確加10分。

②能把所學(xué)對(duì)話編成歌謠的小組，加10分。

③能個(gè)人背誦對(duì)話的加10分。

這樣的練習(xí)和評(píng)價(jià)方式，使每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，改變了以往的大班教學(xué)前排有話說(shuō)，后排無(wú)話說(shuō)，中間受關(guān)注，兩邊受冷落的學(xué)習(xí)方式。無(wú)論在教室的哪個(gè)角落，都有機(jī)會(huì)和同學(xué)交流與合作，只要努力，都能得到一個(gè)用紅色吹塑紙做的蘋果笑臉。每周統(tǒng)計(jì)一次，一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)得1分，一個(gè)月進(jìn)行評(píng)比一次，評(píng)出Super boy或 Super girl .

四、在拓展環(huán)節(jié)中，激勵(lì)學(xué)生"我能說(shuō)"。

為了激勵(lì)學(xué)生能說(shuō)，我沒有用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，他們可以自由選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)有三層：流利朗讀對(duì)話、背誦對(duì)話、改編對(duì)話。這樣就給了學(xué)生很大的會(huì)話空間，在朗讀的基礎(chǔ)上，他們總是爭(zhēng)著達(dá)到第三個(gè)目標(biāo)。

（1）能流利朗讀對(duì)話。

a、聽錄音朗讀。 b、聽錄音跟讀。 c、每組選一個(gè)學(xué)生帶讀。d、各組之間進(jìn)行朗讀比賽。

（2）能背誦對(duì)話

a、四個(gè)組之間比賽背誦。 b、個(gè)人背誦，比一比哪組背誦的學(xué)生多。

c、每組自由組合5人表演背誦。

（3）能運(yùn)用和改編對(duì)話，真實(shí)表達(dá)自己的情感。

a、根據(jù)大屏幕上呈現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)圖，能替換單詞造句。

b、根據(jù)屏幕上所給的一些圖片，編對(duì)話：

圖1堆雪人 圖2放風(fēng)箏 圖3去爬山 圖4摘蘋果

c、自由會(huì)話

通過(guò)分層次教學(xué)，讓不同學(xué)生都有所收獲，體驗(yàn)成功的感覺"我能說(shuō)，我最棒！"

五、在課后鞏固環(huán)節(jié)中，促動(dòng)學(xué)生"我愛說(shuō)"。

為了讓每一個(gè)孩子回到家中也能愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們舉辦了每周一次的"家庭英語(yǔ)小展示"，讓孩子在家長(zhǎng)的關(guān)注下展示自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)。讓孩子們感受到：在課堂上有與老師同伴交流的愉快，在家里也有和爸爸媽媽一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓孩子們?cè)诶蠋?、同伴、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和贊許下，體驗(yàn)成功，為自己每一次的點(diǎn)滴進(jìn)步都感到欣慰，同時(shí)也讓家長(zhǎng)分享到孩子的快樂(lè)。讓孩子們發(fā)自內(nèi)心地"愛說(shuō)"。展示分為：個(gè)人展示、家長(zhǎng)參與展示。

（1）個(gè)人展示。

孩子向家長(zhǎng)表演朗讀單詞、句子，背誦對(duì)話、韻詩(shī)等，并把自己的聲音錄制起來(lái)。

（2）家長(zhǎng)參與展示。

家長(zhǎng)和孩子一起玩單詞游戲、對(duì)話表演、唱英語(yǔ)歌等?；顒?dòng)后，由孩子記錄活動(dòng)過(guò)程，每項(xiàng)活動(dòng)有家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和孩子自己評(píng)價(jià)。

每周一由各組的"小老師"負(fù)責(zé)收集這項(xiàng)活動(dòng)展示的作業(yè)，最后評(píng)出各項(xiàng)表演的最佳能手，每個(gè)孩子幾乎在自己的強(qiáng)項(xiàng)上得了獎(jiǎng)，他們樂(lè)呵呵地看著老師在評(píng)比臺(tái)上，在每個(gè)獲獎(jiǎng)孩子的名字旁邊印上了一個(gè)個(gè)鮮紅的蘋果笑臉。此刻，孩子們的學(xué)習(xí)勁更大了，嚷嚷著要在下周的展示活動(dòng)中爭(zhēng)取印上更多的蘋果笑臉。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ) 跨文化交際 教學(xué)效度

教育部2007年頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》提出，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，使他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交際，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要[1]?；诖?，本研究結(jié)合中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生跨文化交際能力狀況，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行跨文化交際能力教學(xué)實(shí)踐。

一.中外合作辦學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式和主要目的

跨文化交際能力是一個(gè)綜合的、多向度的概念：除知識(shí)向度外，還有思維向度、行為向度乃至情感和個(gè)性向度[2]?？缥幕浑H能力不但有知識(shí)的成分，還有思維能力和行為能力的成分。在對(duì)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生進(jìn)行為期四個(gè)月的跨文化交際教學(xué)后，研究設(shè)計(jì)后測(cè)調(diào)查問(wèn)卷，研究分析跨文化交際教學(xué)的效果和學(xué)生跨文化交際意識(shí)、態(tài)度、知識(shí)和技能方面進(jìn)展情況。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：84%的學(xué)生每天用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間是1小時(shí)以內(nèi)，6%的學(xué)生每天用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間是3個(gè)小時(shí)以上。大部分學(xué)生每天英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間在1小時(shí)之內(nèi)，可能是平時(shí)學(xué)習(xí)課程較多，時(shí)間有限;另外也可能是英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

在英語(yǔ)閱讀課堂上介紹英語(yǔ)國(guó)家文化的態(tài)度方面，統(tǒng)計(jì)顯示：57%的學(xué)生認(rèn)為非常有必要，39%認(rèn)為比較有必要。即絕大多數(shù)學(xué)生（96%）認(rèn)為通過(guò)課堂介紹英語(yǔ)國(guó)家文化是非常有必要的。同時(shí)，統(tǒng)計(jì)顯示：27%認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)國(guó)家文化與自己的外語(yǔ)水平的提高關(guān)系密切，62%認(rèn)為比較密切。大多數(shù)（89%）認(rèn)為英語(yǔ)國(guó)家文化與外語(yǔ)水平高低關(guān)系密切;但相對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化重要性認(rèn)識(shí)的比率（96%）而言，人數(shù)相對(duì)少。這說(shuō)明，第一，有大約5%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)文化重要的原因并不僅僅是因?yàn)槌鲇谔岣哂⒄Z(yǔ)水平，可能是個(gè)人興趣等其他原因;第二，大部分人對(duì)英語(yǔ)文化重要性的認(rèn)識(shí)和其與自己的外語(yǔ)水平的關(guān)聯(lián)性認(rèn)識(shí)是一致的，即現(xiàn)行的英語(yǔ)水平測(cè)試與英語(yǔ)文化水平提高是一致的。

在對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣了解程度上，統(tǒng)計(jì)顯示：68%學(xué)生認(rèn)為了解較少，16%學(xué)生認(rèn)為完全不了解，16%學(xué)生認(rèn)為比較了解。即大部分學(xué)生（84%）認(rèn)為自己對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化了解較少或不了解。這說(shuō)明，在英語(yǔ)教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的學(xué)習(xí)。

在通過(guò)哪些途徑了解英語(yǔ)國(guó)家文化方面的知識(shí)方面，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，54%的學(xué)生選擇英語(yǔ)課本，60%的學(xué)生主要依靠課堂學(xué)習(xí)和老師上課時(shí)的講解，22%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化方面的了解主要來(lái)自英語(yǔ)書籍雜志，76%的學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、英文電影歌曲等，29%的學(xué)生通過(guò)與外國(guó)人交流。即學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家文化方面知識(shí)的了解，主要通過(guò)上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、英文電影歌曲、課堂學(xué)習(xí)和老師上課時(shí)的講解，以及英語(yǔ)教材。這表明，除課堂學(xué)習(xí)外，學(xué)生豐富其跨文化交際知識(shí)的途徑主要是網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)學(xué)習(xí)跨文化交際知識(shí)和技能的途徑的進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，33%學(xué)生認(rèn)為最好途徑是閱讀書籍雜志，74%的學(xué)生認(rèn)為是看原聲電影，18%的學(xué)生認(rèn)為是融入到課堂，51%認(rèn)為是出國(guó)，35%的學(xué)生認(rèn)為是和外國(guó)人交流。即學(xué)生認(rèn)為有效的英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)方式是看原聲電影、出國(guó)以及和外國(guó)人交流。即學(xué)生認(rèn)為文化的學(xué)習(xí)需要提供全真的環(huán)境。

在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的方面，調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，35%是為應(yīng)付考試，72%以備將來(lái)工作，13%出于興趣和了解文化，2%從事研究，26%更順利和外國(guó)人交流。由此可以看出，學(xué)英語(yǔ)主要目的是將來(lái)工作需要，其次為應(yīng)付考試，第三為更順利和外國(guó)人交流。為適應(yīng)學(xué)生需求，在中外合作辦學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，可把跨文化交際教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生將來(lái)工作情境緊密結(jié)合起來(lái)。

對(duì)于學(xué)習(xí)方式，圍繞學(xué)生跨文化交際能力提高為目的，在為期四個(gè)月的英語(yǔ)閱讀課程中，進(jìn)行了與課本主題相關(guān)的文化知識(shí)和不同文化之間的交際故事、小組合作任務(wù)、話題討論、角色扮演等活動(dòng)。調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：8%的學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)非常感興趣，41%的學(xué)生比較感興趣，45%的學(xué)生興趣一般，6%的學(xué)生不感興趣。即近一半學(xué)生感興趣或者比較感興趣，一半學(xué)生興趣一般或不感興趣。這說(shuō)明，跨文化交際教學(xué)的課堂教學(xué)方式有待進(jìn)一步改進(jìn)，以提高學(xué)生的參與興趣。

對(duì)于英語(yǔ)課堂是否應(yīng)該擴(kuò)大對(duì)文化教學(xué)的輸入，統(tǒng)計(jì)顯示：60%的學(xué)生認(rèn)為可適當(dāng)增加，多學(xué)一些總是好的;28%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該大大增加，這是學(xué)好語(yǔ)言、融入國(guó)際的基本要求。這一方面說(shuō)明學(xué)生認(rèn)識(shí)到了文化的重要性，另一方面也說(shuō)明學(xué)生對(duì)于跨文化交際對(duì)其有何意義不是很明確。同時(shí)，有5%的學(xué)生認(rèn)為不必增加了，這不是考試的內(nèi)容，這說(shuō)明測(cè)試對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有一定影響。

二.中外合作辦學(xué)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)選擇的態(tài)度

本項(xiàng)目跨文化交際教學(xué)主要依托wiki平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)和學(xué)習(xí)。Wiki是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的超文本多人在線協(xié)作寫作系統(tǒng)，可以讓學(xué)習(xí)社群成員在網(wǎng)頁(yè)上創(chuàng)作、編輯、添加、修改、刪除內(nèi)容，可以體現(xiàn)知識(shí)構(gòu)建的關(guān)聯(lián)性。潘文晗認(rèn)為，wiki是建立學(xué)習(xí)共同體的最佳選擇[3]。為了解學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的傾向，本研究調(diào)查了學(xué)生對(duì)于wikis平臺(tái)學(xué)習(xí)和QQ或微信輔助學(xué)習(xí)的態(tài)度。統(tǒng)計(jì)顯示，26%的學(xué)生傾向于在wikis平臺(tái)學(xué)習(xí);72%的學(xué)生傾向于借助QQ或微信輔助學(xué)習(xí);2%的學(xué)生表示無(wú)所謂，學(xué)習(xí)關(guān)鍵靠自己。也就是，三分之二以上的學(xué)生傾向于借助具有豐富社交功能的QQ或微信平臺(tái)輔助學(xué)習(xí)，四分之一的學(xué)生支持wiki專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生支持QQ和微信輔助學(xué)習(xí)主要原因有三點(diǎn)。第一，QQ常用、熟悉，操作簡(jiǎn)單，用戶更多，學(xué)生對(duì)老師布置的作業(yè)和信息可以更及時(shí)的了解，也不易忘記。而Wiki不是常用網(wǎng)站，登錄較少，無(wú)法保持師生間及時(shí)溝通，學(xué)生有時(shí)會(huì)遺忘上面的任務(wù)。第二，QQ上網(wǎng)速度快，手機(jī)也能用，節(jié)省時(shí)間。而wiki網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)速較慢，而且用戶登錄程序較復(fù)雜。第三，運(yùn)用QQ平臺(tái)學(xué)習(xí)可以提高關(guān)注度。贊成Wiki平臺(tái)學(xué)習(xí)的原因有：第一，wiki是專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，針對(duì)性強(qiáng)，預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容比較有條理，比QQ正式。QQ平臺(tái)偏娛樂(lè)性，不便于引導(dǎo)和培養(yǎng)習(xí)慣，wiki可以讓學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第二，每個(gè)人可以獨(dú)立完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)答案公開，大家都可以看到，可以從別人處學(xué)到知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己答案的不足，在比較中進(jìn)步;督促能力較強(qiáng)，可以看到更多同學(xué)的評(píng)論和觀點(diǎn)，使大家主動(dòng)預(yù)習(xí)。第 三，wiki平臺(tái)內(nèi)容豐富，全英界面，有利于詞匯積累，閱讀能力的提高。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有極少部分學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的選擇持無(wú)所謂態(tài)度，其原因歸結(jié)為兩類：其一，對(duì)于一些學(xué)生，任何方式都是為了應(yīng)付考試，完成學(xué)習(xí)任務(wù);其二，不喜歡上網(wǎng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)沒有興趣，或者認(rèn)為傳統(tǒng)的紙質(zhì)學(xué)習(xí)材料更適用。

在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，作為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，如何有效利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)具有重要意義。傅鋼善和王改花（2014）的研究表明，學(xué)習(xí)者網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交互越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好;學(xué)習(xí)者外部調(diào)控能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好[4]。

三.跨文化交際教學(xué)效果

總體上，對(duì)于英語(yǔ)課的跨文化知識(shí)和交際教學(xué)和相關(guān)活動(dòng)，后測(cè)項(xiàng)目第12題統(tǒng)計(jì)表明：18%的學(xué)生非常滿意， 73%的學(xué)生基本滿意，8%的學(xué)生不太滿意。即五分之一的學(xué)生非常滿意，大部分學(xué)生基本滿意，還有近十分之一學(xué)生不太滿意。究其不滿意的原因，其一，如后測(cè)問(wèn)卷第8個(gè)項(xiàng)目結(jié)果顯示，跨文化交際教學(xué)的課堂教學(xué)方式有待進(jìn)一步改進(jìn)，以提高學(xué)生的參與興趣。同時(shí)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的選擇，大部分學(xué)生傾向于采用常用的社交網(wǎng)絡(luò)來(lái)輔助學(xué)習(xí)。

為進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)的想法，本研究進(jìn)一步設(shè)計(jì)主觀問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期英語(yǔ)閱讀課提出建議，經(jīng)歸納分析，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀跨文化交際教學(xué)建議可分為三類：第一，加強(qiáng)詞匯語(yǔ)法學(xué)習(xí)，短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法知識(shí)需補(bǔ)充加強(qiáng);第二，傳授更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)技巧，做題方法，如關(guān)于CET考試方面的知識(shí);第三，提高學(xué)生興趣，增加課外知識(shí)，補(bǔ)充國(guó)外的短語(yǔ)，適當(dāng)增加書籍、電影等文化學(xué)習(xí)方式。這說(shuō)明，對(duì)于中外合作辦學(xué)項(xiàng)目英語(yǔ)教學(xué)，要把跨文化交際能力培養(yǎng)和國(guó)內(nèi)外語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試結(jié)合起來(lái)，同時(shí)要探索多種靈活豐富的學(xué)習(xí)策略和途徑提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

[基金項(xiàng)目：本研究是2013年澳大利亞維多利亞大學(xué)海外教學(xué)改革項(xiàng)目，2014年河南省社科聯(lián)調(diào)研課題（SKL-2014-1333）和河南大學(xué)科研項(xiàng)目（HDXJJG2013-45）的階段性研究成果。]

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部高等教育司.大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求[M]. 北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2007.

[2] 劉學(xué)惠.跨文化交際能力及其培養(yǎng)：一種建構(gòu)主義的觀點(diǎn)[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究：2003（1）.

[3] 潘文晗.利用Wiki創(chuàng)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)共同體[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)：2006（7）.

第7篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

一、熱身環(huán)節(jié)

熱身環(huán)節(jié)是教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的第一步。此環(huán)節(jié)有助于把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

（一）歌曲熱身

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦?！毙蓛?yōu)美、朗朗上口的歌曲深受大多數(shù)學(xué)生的喜愛。從兒童心理學(xué)特征來(lái)講，唱歌能使學(xué)生感到輕松、愉悅、滿足，產(chǎn)生興奮情緒，因此，課前唱一首歌曲是組織教學(xué)的好方法。在英語(yǔ)課堂中，我經(jīng)常采用唱英語(yǔ)歌曲作為熱身活動(dòng)。學(xué)生一邊唱熟悉的音樂(lè)，一邊做與本課知識(shí)相關(guān)聯(lián)的動(dòng)作，從歌曲入手，讓學(xué)生對(duì)本課新知有了一個(gè)初步的感知和接觸。在輕松愉快的同唱同做中，學(xué)生的注意力很快就被吸引到課堂中來(lái)了，提高了學(xué)生的積極性。歌曲熱身旨在促使學(xué)生在“學(xué)中唱，唱中學(xué)”，最終讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成。

（二）游戲熱身

游戲中的學(xué)生是自由放松的，游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿足學(xué)生的好奇心、表現(xiàn)欲，同時(shí)又達(dá)到了在玩中學(xué)、學(xué)中玩學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。

（三）Free talk 熱身

Free talk是指課前5分鐘左右的自由對(duì)話，是學(xué)生用英語(yǔ)自由交談的時(shí)間。在此環(huán)節(jié)中，教師一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生組織語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生思維。例如，T： What day is it today？S： It’s Friday. T： What do you have on Fridays？ S： We have English， math and music on Fridays. T： What time is it？S： It’s 8：50. T： It’s time for English class. S： Yes. T： What day is it tomorrow？S： It’s... T： It’s Saturday. What do you do on Saturdays？我們可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，然后逐步放手讓學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話，從而導(dǎo)入新課。雖然是自由對(duì)話，但是還有一定的局限性，主要是要考慮到對(duì)話內(nèi)容要與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系，為本課的重、難點(diǎn)句型做鋪墊。所以Free talk 熱身，是在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的同時(shí)，不知不覺對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、強(qiáng)化和鞏固，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力。因?yàn)槭亲杂蓪?duì)話，可長(zhǎng)可短，所以能照顧到不同層次的學(xué)生，從而取得教與學(xué)的最佳效果。

二、呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)是會(huì)話教學(xué)的主要內(nèi)容，在會(huì)話教學(xué)中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和實(shí)際生活密切相關(guān)的真實(shí)交際情境，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)言交際，增強(qiáng)語(yǔ)言交際的真實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際的能力。

（一）實(shí)物呈現(xiàn)

實(shí)物是連接英語(yǔ)知識(shí)與實(shí)際生活的橋梁，教師通過(guò)描述實(shí)物、圍繞實(shí)物展開對(duì)話等活動(dòng)，幫助學(xué)生將自身的生活經(jīng)驗(yàn)與已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。例如，在教學(xué)Let’s eat一課中，我們可以設(shè)計(jì)教具：一瓶果汁、一杯可樂(lè)和一盒薯?xiàng)l，引導(dǎo)想喝的學(xué)生說(shuō)“Yes， please！”然后教師回答“OK. Here you are.”示意學(xué)生說(shuō)“Thank you！”教師說(shuō)“You’re welcome.”在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，將實(shí)物和真實(shí)的生活情境相結(jié)合，充分吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了他們的積極性。在真實(shí)的物品和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中自然習(xí)得語(yǔ)言，實(shí)物是連接語(yǔ)言知識(shí)和實(shí)際生活的橋梁。

（二）簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)

簡(jiǎn)筆畫在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)、各種課型中都可以使用。它簡(jiǎn)單、快捷、高效，用簡(jiǎn)單的線條就能畫出教學(xué)內(nèi)容，就能取得較好的教學(xué)效果。例如，在講雨的形成過(guò)程時(shí)，我邊在黑板上畫畫邊描述，清晰明了地展示了會(huì)話的情景和變化的過(guò)程，生動(dòng)形象，引起了學(xué)生的注意力，而且培養(yǎng)了的觀察力，在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不知不覺將每一個(gè)環(huán)節(jié)的變化都深刻在了腦中，自然習(xí)得新知。

（三）肢體呈現(xiàn)

教師在授課過(guò)程中，通過(guò)豐富的表情、形象的動(dòng)作，向?qū)W生傳遞會(huì)話中人物的表情和動(dòng)作，使學(xué)生感受語(yǔ)境，吸引了學(xué)生的注意力，使對(duì)話變得生動(dòng)有趣。

三、鞏固環(huán)節(jié)

（一） 游戲鞏固

游戲是兒童的天性。豐富多彩的小游戲符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，能迅速提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，為課堂帶來(lái)良好的效果。因此，在英語(yǔ)課堂上，抽出一定時(shí)間，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行英語(yǔ)游戲，會(huì)起到事半功倍的鞏固效果。

（二）自編歌曲或chant鞏固

Chant簡(jiǎn)單易懂，輕快直觀，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，節(jié)奏更是明朗清晰，充滿活力。因此，在教學(xué)工作中我們可以自編一些chant來(lái)輔助教學(xué)工作，例如：Swimming， swimming， I like swimming. Go！Go！Go！編寫chant主要是鞏固新知，運(yùn)用語(yǔ)言，了解語(yǔ)言的美。

第8篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

學(xué)生剛接觸到英語(yǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

二、教學(xué)目的任務(wù)

1、能聽、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個(gè)字母．

2、根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

4、能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

5、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

教材重點(diǎn)：

1、能聽、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)字母Aa--Zz。。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

教材難點(diǎn)：

能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

四、主要措施

1、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

附：教學(xué)進(jìn)度安排表

第一周：Unit1

第二周：Unit1

第三周：Unit2

第四周：Unit2-3

第五周：Unit3

第六周：Unit4

第七周：Unit4-5

第八周：Unit5

第九周：Unit6

第十周：Unit7

第十一周：Unit7-8

第十二周：Unit8

第十三周：Unit9

第十四周：Unit9-10

第十五周：Unit10

第十六周：Unit11

第十七周：Unit11-12

第十八周：Unit12

第十九周：ReviewUnit1-Unit5

第二十周：ReviewUnit7-Unit11

第9篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，英語(yǔ)底子薄，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)

1、形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。

2、能運(yùn)用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日?？陬^交際，如問(wèn)候有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。

3、能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)。

4、能聽懂指令并作成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要的口頭描述，能唱教過(guò)的英語(yǔ)歌曲，并誦讀一些英語(yǔ)詩(shī)歌和歌謠。

5、樂(lè)于了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣和愛好及外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

7、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

本學(xué)期我預(yù)計(jì)使本班學(xué)生的及格率達(dá)到90%，優(yōu)秀率達(dá)到50%，居全開發(fā)區(qū)前二名。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

四、主要措施

1、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。