好學(xué)生評(píng)語(yǔ)精選(九篇)

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第1篇：好學(xué)生評(píng)語(yǔ)范文

1、從你積極肯學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度上，我知道你是個(gè)有上進(jìn)心的好學(xué)生。課前你總能做好準(zhǔn)備，課堂上注意力集中。期中考試的成績(jī)說(shuō)明了你的潛力，老師希望你繼續(xù)努力爭(zhēng)取保持住這種上升的勢(shì)頭，爭(zhēng)取在各個(gè)方面都能有長(zhǎng)足的進(jìn)步

2、該學(xué)生雖然進(jìn)校的成績(jī)稍差一些，但是通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，成績(jī)進(jìn)步很快，特別是在中段考中更是發(fā)揮出色，一下子就前進(jìn)了八名，是我們班進(jìn)步最快的人之一。不過(guò)作為班干部，在為班級(jí)服務(wù)方面就有一些不夠，不僅自己不去與不良作風(fēng)作斗爭(zhēng)，而且有時(shí)還帶頭違犯紀(jì)律，這令我非常之失望。新的世紀(jì)已經(jīng)來(lái)臨，作為朝氣蓬勃的熱血青年，你應(yīng)該有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，有敢叫日月?lián)Q新天的凌云之志。

3、該學(xué)生遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，熱心于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)幫助同學(xué)。熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。成績(jī)發(fā)展均衡，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，被評(píng)為區(qū)三好學(xué)生。是一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。該學(xué)生在家里準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，幫助父母做一些自己力所能及的家務(wù)活。

4、該學(xué)生在學(xué)校生活中，她尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心他人。她能積極參加學(xué)校組織的各種捐贈(zèng)活動(dòng)，拿出自己積攢的零花錢，向云南災(zāi)區(qū)和玉樹(shù)大地震中受災(zāi)的同學(xué)捐款，奉獻(xiàn)自己的一份愛(ài)心。她善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)同學(xué)以誠(chéng)相待，凡同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)，她都會(huì)伸出自己的援助之手，熱心相助。每當(dāng)同學(xué)有不懂的問(wèn)題，她總能不厭其煩的反復(fù)講解。因此被同學(xué)們稱贊為熱心的“小老師”。是同學(xué)的好朋友。

5、本學(xué)期來(lái)，你還能遵守學(xué)校紀(jì)律，偶爾控制不住自己的行為，在班級(jí)上還能與同學(xué)和睦相處，還能服從班級(jí)的各種工作安排。但學(xué)習(xí)不夠努力刻苦，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)、 發(fā)言不夠積極，如果能認(rèn)真，將能取得一定的進(jìn)步。希望今后對(duì)自己進(jìn)一步嚴(yán)格要求，能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，刻苦學(xué)習(xí)，希望你能在學(xué)習(xí)和品德都有大的進(jìn)步。

6、你是一個(gè)非常聽(tīng)話老實(shí)的好女孩。能夠遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)團(tuán)結(jié)同學(xué)，有文明禮貌，性格內(nèi)向比較膽小。在學(xué)習(xí)上雖然能夠認(rèn)真專心，可由于基礎(chǔ)比較差，難以跟上步伐，導(dǎo)致了一種低落的不良情緒，不肯動(dòng)腦思考問(wèn)題，老師希望你今后能夠改掉那些不良的習(xí)慣，把所有的心思和精力放之于學(xué)習(xí)，相信你成績(jī)一定會(huì)好的！

7、該學(xué)生善于處理人際關(guān)系，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有領(lǐng)導(dǎo)、組織管理的能力。學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)異，勞動(dòng)態(tài)度端正，多次被小評(píng)為三好學(xué)生，曾經(jīng)也被評(píng)為一次區(qū)三好學(xué)生。相信她以后會(huì)做的更好。

8、該生道德素質(zhì)良好，平時(shí)團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。勤儉節(jié)約，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。在學(xué)習(xí)方面，在上課期間積極回答問(wèn)題，進(jìn)取心強(qiáng)，虛心向其他同學(xué)請(qǐng)教疑難問(wèn)題。取得了優(yōu)異的成績(jī)。積極參加體育活動(dòng)，有較好的身體素質(zhì)。在課下，該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐能力較強(qiáng)。較好的履行了作為學(xué)生的職責(zé)。即收獲了知識(shí)，又獲得了人格上的提升，保證了德智體美勞全面發(fā)展。

9、你恬靜、柔和，富有才氣；你刻苦、勤奮、富有進(jìn)取心。不論在哪個(gè)方面，你都具有巨大的潛能。現(xiàn)在你已經(jīng)在許多方面嶄露頭角。才華需要展現(xiàn)，只有在展現(xiàn)中，才能得到進(jìn)一步鍛煉，在鍛煉中才能更成熟。努力下去，相信你能更好。

10、你在校表現(xiàn)一般，平時(shí)能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，上課常講閑話，經(jīng)常做與上課學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，老師布置的作業(yè)不能夠獨(dú)立完成，經(jīng)常抄襲他人的作業(yè)，書寫很不端正。只希望今后能夠有很好的認(rèn)識(shí)，較大的改變，認(rèn)真點(diǎn)把學(xué)習(xí)搞好。

11、你一直在努力，老師注意到了，也看到了，所以取得了優(yōu)異的成績(jī)。 “天才出于勤奮”， 如果你比別人多花時(shí)間學(xué)習(xí)，是不會(huì)比別人差多少的。老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取，成為一個(gè)更出色的你?，F(xiàn)在你的自信已經(jīng)很好了，相信你能更好的。努力?。?！

12、你知道自己是一個(gè)非常聰明，但是又非常愛(ài)“貪玩”的人嗎？在學(xué)校能夠尊敬師長(zhǎng)團(tuán)結(jié)同學(xué)；上課雖然能夠認(rèn)真聽(tīng)講，但對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，經(jīng)常思想拋錨開(kāi)小猜，缺乏刻苦鉆研問(wèn)題的精神，怕吃苦頭。老師希望你今后能把所有精力集中于學(xué)習(xí)，請(qǐng)相信自己做什么事都行！

13、如今我也真不知道該如何來(lái)對(duì)你評(píng)價(jià)，說(shuō)得難聽(tīng)點(diǎn)話，你是“無(wú)賴”，我是“傻瓜”。你能否捫心自問(wèn)，這么長(zhǎng)時(shí)間來(lái)你究竟學(xué)到了什么，我為你而感到后悔，當(dāng)初不該讓你來(lái)。我再鄭重對(duì)你申明、今后的路得靠自己去拼搏，如果你不為自己的所作所為反醒的話，你將后悔莫及！

14、你在校為人還是比較忠誠(chéng)老實(shí)，基本能夠遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，也有些膽小。但學(xué)習(xí)成績(jī)太不理想了，在教室內(nèi)紀(jì)律觀念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，上課經(jīng)常走神，思想開(kāi)小猜玩小動(dòng)作，總是有那么一種“身在曹營(yíng)心在漢”的思想動(dòng)態(tài)，希望今后能夠改正這些缺點(diǎn)，把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好！

15、該同學(xué)有較大進(jìn)步，學(xué)習(xí)一直刻苦努力，腳踏實(shí)地，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力，與老師在課堂上配合默契。與同學(xué)關(guān)系良好，無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活中，都有自己的計(jì)劃。道德品質(zhì)良好，連續(xù)三年被評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)員，樂(lè)于助人，對(duì)人熱情。意志堅(jiān)定，目標(biāo)明確，有著不服輸?shù)木瘛；顫婇_(kāi)朗，積極參加課內(nèi)外活動(dòng)，表現(xiàn)良好。有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。關(guān)心班集體，關(guān)心同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，動(dòng)手能力強(qiáng)。相信在不久的將來(lái)，成為社會(huì)的棟梁。只要努力，只要堅(jiān)持不懈，堅(jiān)毅的種子不會(huì)永遠(yuǎn)沉淪于黑暗的泥土之下，它會(huì)爆發(fā)，它會(huì)走向陽(yáng)光，它會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。站起的次數(shù)比跌倒的次數(shù)多的人，他就是一個(gè)令人尊敬的戰(zhàn)士。

16、該學(xué)生是一個(gè)樂(lè)觀、開(kāi)朗的學(xué)生，剛進(jìn)入xx時(shí)，該生就與同學(xué)們相處地十分融洽，在同學(xué)遇到困難時(shí)樂(lè)于幫助，在集體勞動(dòng)是積極參與，受到了同學(xué)們的一致好評(píng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，該生更加成熟懂事，認(rèn)清了高中階段的重要性，深知自己肩負(fù)重任，學(xué)習(xí)更加努力刻苦，而且該生聰明機(jī)靈，能夠快速的接受新的知識(shí)，對(duì)于疑點(diǎn)不懂就問(wèn)，注重全面發(fā)展，不偏科，雖然有過(guò)幾次考試失利，但這對(duì)該生沒(méi)有造成任何影響，該生能夠?qū)W會(huì)從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)，面對(duì)不理想的成績(jī)，從不氣餒，而是更加努力刻苦地學(xué)習(xí)，不言放棄，進(jìn)入xx后，該生發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)更加努力，態(tài)度更加認(rèn)真，總之該生是一個(gè)有理想的好學(xué)生。望今后更加努力！

17、你有聰明的頭腦，你頑強(qiáng)的意志，你有堅(jiān)決的決心?？赡憔褪侨狈ψ灾屏Γ瑢?duì)生活散慢，對(duì)學(xué)習(xí)的不上進(jìn)，對(duì)自身的約束力差，導(dǎo)致了如此差而又讓意想不到的成績(jī)，經(jīng)常對(duì)學(xué)習(xí)的規(guī)章制度肆無(wú)忌憚地去“以身試法”，老師希望今后能痛改前非，做一個(gè)文明學(xué)生。

18、你是一個(gè)很靜心的女孩，能夠遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)團(tuán)結(jié)同學(xué)。但是學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ模m然上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，可有點(diǎn)“出功不出力”的味道；再是膽子太小，記住“膽小是永遠(yuǎn)沒(méi)有出息的表現(xiàn)”，希望今后能夠清楚認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)而改之！

19、該學(xué)生是一名很有內(nèi)秀的學(xué)生，如同一塊還沒(méi)有開(kāi)墾的荒地，潛力十分巨大，學(xué)業(yè)上能積極進(jìn)取，勇攀高峰，你深深地知道在為誰(shuí)而寒窗苦讀，成績(jī)?cè)谌?jí)名列前茅。我要提醒你，作為男子漢你少了一些陽(yáng)剛之氣。我也曾仔細(xì)觀察過(guò)你打籃球的時(shí)候，你在等機(jī)會(huì)的時(shí)候較多，說(shuō)白了，就是你的自信力不夠，不敢去大膽表現(xiàn)自己，假如你能處理好這個(gè)問(wèn)題，你在未來(lái)的日子里就能創(chuàng)造出屬于自己的那塊藍(lán)天！

20、你是一個(gè)比較老實(shí)忠誠(chéng)，有聰明才智的學(xué)生，在校表現(xiàn)還好，平時(shí)能夠遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同學(xué)尊敬師長(zhǎng)，對(duì)人有文明禮貌。可是對(duì)學(xué)習(xí)的欲望不太強(qiáng)，時(shí)有散漫的形態(tài)，上課會(huì)講閑話，思想開(kāi)小猜玩小動(dòng)作。但后半學(xué)期有所進(jìn)步，老師希望你自己能夠認(rèn)識(shí)到不足，改掉以前所有不好的行為，你的成績(jī)肯定會(huì)有很大進(jìn)步！

21、你知道自己是一個(gè)非常聰明，但是又非常愛(ài)“貪玩”的人嗎？并且你還有一個(gè)非常不足之處就是太“貪睡”了，上課一不注意你就馬上不集中精力，或是呼呼大睡在教室，我覺(jué)得你這樣太荒費(fèi)這么美好的青春時(shí)光了，你懂得“時(shí)間就是青春，時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是生命，時(shí)間就是知識(shí)”這此話的含義嗎？

22、你是一個(gè)較誠(chéng)實(shí)、坦然，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的學(xué)生。但心較為浮躁，缺少對(duì)學(xué)習(xí)的恒心，信心和決心，常有厭學(xué)的情緒。并總保留著“平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”的錯(cuò)誤心態(tài)，這是非常要不得的，望努力而改之！

23、該生表現(xiàn)比較優(yōu)秀。在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常得到老師和同學(xué)們的好評(píng)，與同學(xué)的關(guān)系融洽，經(jīng)常幫助同學(xué)。該生有較好的道德素質(zhì)，行為舉止符合規(guī)范，為人處事以大局利益為重。經(jīng)常在課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，有較好的身體素質(zhì)。假期期間積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)較為優(yōu)秀。相信你能在以后的道路上越走越遠(yuǎn)，最終會(huì)到達(dá)成功之顛。

24、你是一個(gè)比較忠誠(chéng)老實(shí)的女孩，在校能夠遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)不夠勤奮刻苦，上課常講閑話，對(duì)學(xué)習(xí)失去了那種認(rèn)真鉆研的精神和魄力。再是在老師面前性格顯得比較內(nèi)向，比較膽小。希望今后能夠改過(guò)自心，在學(xué)習(xí)方面加把努力，克服基礎(chǔ)差的心理，以爭(zhēng)取更好的成績(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己心中的理想！

25、該學(xué)生能全力承擔(dān)學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，及時(shí)把同學(xué)們的想法告訴老師，把老師的要求傳遞給同學(xué)們，促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)步。作為一名班干部，她積極參加班級(jí)管理，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的管理能力和組織能力，是老師的好幫手。作為學(xué)習(xí)委員的她，她積極協(xié)助老師工作，是老師信得過(guò)的得力助手。除了學(xué)習(xí)外還有很多工作是繁雜的、瑣碎的。她總是不厭其煩，多次親力親為地教學(xué)生整理內(nèi)務(wù)，搞好衛(wèi)生。有時(shí)忙的錯(cuò)過(guò)了吃飯時(shí)間，她也沒(méi)有半句怨言，始終面帶微笑。得到老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。

26、該學(xué)生很聰敏，頭腦相當(dāng)靈活，反應(yīng)較快，作為化學(xué)科代表，單科成績(jī)十分突出；學(xué)習(xí)時(shí)有一定的自覺(jué)性，目的基本明確，較開(kāi)學(xué)而言，成績(jī)的較大的進(jìn)步，但是離目標(biāo)還有一段很長(zhǎng)的路要走。在這里我有想提醒你，你是一個(gè)頂天立地的男子漢，將來(lái)做地可能都是大事情，心胸應(yīng)該豁達(dá)，要能沉住氣，不要向一個(gè)小女人一樣斤斤計(jì)較，那是很沒(méi)出息的，況且一個(gè)男子漢嘴太雜也不是一件好事。請(qǐng)記住、沉默是金。

27、該學(xué)生能夠尊敬師長(zhǎng)，對(duì)人有禮貌，積極參加學(xué)校和班里的各項(xiàng)有益的文體活動(dòng)。但學(xué)習(xí)目的不夠明確，上課不夠?qū)Ｐ?，學(xué)習(xí)也不夠努力，學(xué)習(xí)方法欠佳，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。希望今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力克服不努力學(xué)習(xí)等缺點(diǎn)。爭(zhēng)取在“德、智、體、美、勞”各方面都有較大的進(jìn)步。

28、該學(xué)生為人極有個(gè)性，學(xué)習(xí)上的自覺(jué)性很強(qiáng)，成績(jī)名列前茅，從你的名次來(lái)看，每次考試都在第七名，這說(shuō)明你是很有實(shí)力的，也同時(shí)說(shuō)明你還有許多地方值得挖掘，值得改進(jìn)。你有時(shí)覺(jué)得我對(duì)你比較嚴(yán)（這是我的猜測(cè)，語(yǔ)言上的些受不了。我是這樣認(rèn)為的、你是一塊好鋼，我有義務(wù)，有責(zé)任使你成才。不行春風(fēng)，難得秋雨。通常有信心未必會(huì)贏，沒(méi)信心一定會(huì)輸。

29、該學(xué)生是一個(gè)非常有信用的男子漢，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)護(hù)公物，熱愛(ài)班集體，積極參加元旦的文藝匯演，思想純潔；作為班上的勞動(dòng)委員，工作大膽負(fù)責(zé)；你的學(xué)習(xí)目的明確，準(zhǔn)時(shí)到校，依時(shí)開(kāi)門，保質(zhì)保量地完成作業(yè)。上課專心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。只是你的文科相比之下差了一點(diǎn)，特別是語(yǔ)文表達(dá)有待提高；其原因是你對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣。新年已經(jīng)開(kāi)始，你如要有大的變化的話就決對(duì)不能對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

30、該生道德素質(zhì)良好，平時(shí)團(tuán)結(jié)同學(xué)，()樂(lè)于助人，尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。勤儉節(jié)約，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。在學(xué)習(xí)方面，在上課期間積極回答問(wèn)題，進(jìn)取心強(qiáng)，虛心向其他同學(xué)請(qǐng)教疑難問(wèn)題。取得了優(yōu)異的成績(jī)。積極參加體育活動(dòng)，有較好的身體素質(zhì)。在課下，該生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐能力較強(qiáng)。該生在三年的學(xué)習(xí)生活中，綜合素質(zhì)有了很大的提高。較好的履行了作為學(xué)生的職責(zé)。即收獲了知識(shí)，又獲得了人格上的提升。保證了德智體美勞全面發(fā)展。

31、首先我代表全班三十八位同學(xué)從內(nèi)心深處向你說(shuō)一聲、“謝謝！”你做事，思考問(wèn)題絲毫不讓須眉，有主見(jiàn)、有魄力，具有很強(qiáng)的自信力；熱愛(ài)班集體，無(wú)論是打理同學(xué)們的生活，還是參加班級(jí)的集體項(xiàng)目，都為班級(jí)贏得了榮譽(yù)。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”你有很多的優(yōu)勢(shì)，你有很多的閃光點(diǎn)，但是你的成績(jī)有下滑的趨勢(shì)。我以為你要對(duì)自己“殘酷些”，切忌一曝十寒。

第2篇：好學(xué)生評(píng)語(yǔ)范文

1、該生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，合理安排自己的作息時(shí)間，始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在初三學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、班級(jí)事務(wù)多的情況下，還發(fā)揮自己英語(yǔ)的長(zhǎng)處，幫助同學(xué)總結(jié)并復(fù)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，共同進(jìn)步。她奮斗目標(biāo)明確，并為之堅(jiān)持不懈，相信她會(huì)依靠自己的實(shí)力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

2、該生是一個(gè)個(gè)性十分鮮明的女孩，有主見(jiàn)、有抱負(fù)，文明守紀(jì)，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，所以入學(xué)之初即被同學(xué)們所認(rèn)可，被推選為本班班長(zhǎng)，在班級(jí)管理中一絲不茍，真正成為了老師的小幫手。她愛(ài)好廣泛，猶其愛(ài)讀書，讀書使其更加明理，自信而果敢，曾多次參加校、區(qū)、市級(jí)作文比賽并獲獎(jiǎng)。

3、你能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，可惜上課時(shí)容易受外界干擾，注意力不夠集中。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)不夠牢固，相信經(jīng)過(guò)努力，一定可以取得滿意的成績(jī)。祝你能在學(xué)習(xí)上有新的突破，品德也能更好。4

4、你是我心目中比較認(rèn)真、善于自學(xué)的男孩，你的思維敏捷，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，但又是個(gè)令人捉摸不透、思想起伏不定的男孩，有時(shí)脾氣有點(diǎn)暴躁，常常“讓我歡喜讓我憂”，所幸的是，你早已醒悟，品德也在進(jìn)步。 愿你執(zhí)著、上進(jìn)！

5、你的勤奮和努力是班里出了名了。上課總能看到你坐的端正的身影，聽(tīng)到你清脆的嗓音。學(xué)習(xí)，你總能帶著一股認(rèn)真的勁兒。瞧你，字跡端正了，成績(jī)穩(wěn)定了也進(jìn)步了，大家也更喜歡你了。繼續(xù)加油吧！你將成為一個(gè)老師放心、家長(zhǎng)滿意的好學(xué)生的。

6、該生是一個(gè)性情溫和、言語(yǔ)不多，但待人誠(chéng)懇、禮貌、懂事的女孩；作風(fēng)踏實(shí)，品學(xué)兼優(yōu)，熱愛(ài)班級(jí)，關(guān)愛(ài)同學(xué)，勤奮好學(xué)，常與同學(xué)探討問(wèn)題，思維敏捷，成績(jī)進(jìn)步很快；對(duì)待班級(jí)工作總是默默無(wú)聞、一絲不茍；是同們的好朋友，也是老師心中的好孩子！

7、你是個(gè)文靜內(nèi)向的女孩子，值日生工作，你能夠服從安排，認(rèn)真完成。不過(guò)，有時(shí)上課的注意并不太好，有時(shí)還會(huì)開(kāi)小差。。希望你今后能進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績(jī)提高一個(gè)檔次，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更大的進(jìn)步

8、該生在校學(xué)習(xí)期間，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)課外活動(dòng)，幫助老師做些力所能及的事，經(jīng)過(guò)同學(xué)們投票，選舉為本學(xué)期的三好學(xué)生，并希望在新的一年里繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

9、你是一個(gè)待人隨和的學(xué)生，從不計(jì)較個(gè)人得失?；旧夏軌蜃袷貙W(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)不夠牢固，上課不夠認(rèn)真，希望你勇于改正自己的缺點(diǎn)，打好基礎(chǔ)，爭(zhēng)取做一名好學(xué)生。

10、經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的不懈努力，你已成為爭(zhēng)取進(jìn)步的好學(xué)生，新的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)在你面前展開(kāi)，愿你駕駛著裝滿知識(shí)的巨輪，樹(shù)起理想的風(fēng)帆，擎著奮斗的指南針，抵達(dá)科學(xué)的彼岸。

11、該同學(xué)為人正派友善，思想品德好，關(guān)心他人，樂(lè)于助人，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，目標(biāo)高，胸襟廣。有理想，有抱負(fù)，渴望通過(guò)自己的奮斗實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，渴望自己的人生能與祖國(guó)富強(qiáng)、民族強(qiáng)盛、人民幸福相融合。學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，勤思好問(wèn)，積極肯鉆，有較強(qiáng)的獨(dú)立思考分析解決問(wèn)題的能力，成績(jī)優(yōu)異，每次考試均保持年級(jí)前10名，并對(duì)數(shù)學(xué)、物理表現(xiàn)出極大的興趣。積極參加學(xué)校班級(jí)組織的各種活動(dòng)，勞動(dòng)認(rèn)真積極，有著健康較高的審美能力。身體健康，心智強(qiáng)勁，符合三好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

12、你是一個(gè)平凡而又樸實(shí)的女孩，我經(jīng)常看見(jiàn)你和許多同學(xué)有說(shuō)有笑，說(shuō)明你人很投緣，你有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，對(duì)待班級(jí)總是很投入，力爭(zhēng)為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。你也是個(gè)認(rèn)真、自覺(jué)的女孩，對(duì)待學(xué)習(xí)毫不怠慢，只是你上課時(shí)的注意力不太集中，平時(shí)的基礎(chǔ)太差，所以你失去了學(xué)習(xí)的興趣。愿你注意改掉這些問(wèn)題，奮發(fā)上進(jìn)。

13、該學(xué)生善于處理人際關(guān)系，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有領(lǐng)導(dǎo)、組織管理的能力。學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)異，勞動(dòng)態(tài)度端正，多次被小評(píng)為三好學(xué)生，曾經(jīng)也被評(píng)為一次區(qū)三好學(xué)生。 相信她以后會(huì)做的更好。

14、你很聰明，也很靈氣，你本來(lái)不應(yīng)該是一個(gè)普普通通的學(xué)生，只可惜你太貪玩，上課時(shí)注意力不太集中。課堂上的回答聲音是那么小，能大聲點(diǎn)嗎？要克服作業(yè)書寫馬虎的現(xiàn)象。希望今后能改正一些不良習(xí)慣，成為一名出色的學(xué)生。相信你能更好的。

15、該生是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，為此一如既往的堅(jiān)持著自己刻苦努力、奮發(fā)圖強(qiáng)的求學(xué)原則，所有這些努力也最終換來(lái)了豐收的喜悅，在同學(xué)中展露頭角。但是不要因?yàn)橛幸稽c(diǎn)成績(jī)就止步不前，要緊記“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。只要你持之以恒，我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會(huì)更加鮮艷。

16、善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是；樂(lè)觀的孩子最若惹人喜愛(ài)，恰好你也是；懂事的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，你總是專心致志，從你高舉的手中，老師看到了你的自信。翻開(kāi)你的作業(yè)本，更是讓人贊不絕口。望你再接再厲，創(chuàng)造一個(gè)更輝煌的明天！努力！

17、你的聰明伶俐，善于學(xué)習(xí)給我留下深刻印象。上課總是積極舉手回答問(wèn)題。你的作業(yè)總是令老師很滿意。自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度給同學(xué)作出了榜樣。所以，你取得了很大的進(jìn)步。你的英語(yǔ)還要更加努力，在假期里好好地背一下。在尊師愛(ài)友方面你做得非常出色。但老師要提醒你"山外有山，人外有人"，謙虛謹(jǐn)慎永遠(yuǎn)是成功的法寶。望你繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。

18、該生始終保持勤奮進(jìn)取，努力拼搏的精神，是一個(gè)令老師和家長(zhǎng)都十分放心的好孩子。在學(xué)習(xí)之余，她積極組織同學(xué)們參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，每次歌詠比賽中，她都擔(dān)任本班的指揮，遇到不懂的，虛心向音樂(lè)老師請(qǐng)教；在壁報(bào)的制作過(guò)程中，她的博學(xué)多才被展現(xiàn)的淋漓盡致，得到了大家的高度認(rèn)可，被推選為年級(jí)學(xué)生會(huì)宣傳委員。

19、該生聰明樂(lè)觀，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑；為人正直、誠(chéng)實(shí)；做事認(rèn)真踏實(shí)、有責(zé)任心，任何事情都能一絲不茍地完成好；他勤奮上進(jìn)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，這使他贏得了老師和同學(xué)們的信任。他遵規(guī)守紀(jì)，集體觀念強(qiáng)，勞動(dòng)積極肯干，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，刻苦努力，特別在進(jìn)入初三后學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，取得了很大的進(jìn)步

20、該生在學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，始終保持勤奮進(jìn)取，努力拼搏的精神，在生活中是一個(gè)文明守紀(jì)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，令老師和家長(zhǎng)都十分放心的好孩子。當(dāng)別人遇到麻煩，傷心事時(shí)，她會(huì)及時(shí)給予安慰和照顧；在自己能力允許的范圍內(nèi)，她會(huì)幫助一些成績(jī)較差的同學(xué)。在她已經(jīng)擁有了信心、決心、恒心后，通過(guò)她自己腳踏實(shí)地的奮斗，她一定能把心目中的美好藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)！

21、你為人誠(chéng)實(shí)，與同學(xué)關(guān)系相處不錯(cuò)。在學(xué)習(xí)上，你也有學(xué)好各科的愿望，但進(jìn)步不大。但是還不能堅(jiān)持，有些龍頭蛇尾。你英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，學(xué)起來(lái)吃力，但你只要能做到勤奮不已。超越自己，超越別人。相信“工夫不負(fù)有心人”，最后的勝利一定屬于你的！

22、該學(xué)生遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，熱心于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)幫助同學(xué)。熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。成績(jī)發(fā)展均衡，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，被評(píng)為區(qū)三好學(xué)生。是一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。該學(xué)生在家里準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，幫助父母做一些自己力所能及的家務(wù)活。

23、該生是個(gè)聰明、可愛(ài)、性格開(kāi)朗的孩子，關(guān)心集體，興趣廣泛，善于與同學(xué)交往，人緣好；尊敬師長(zhǎng)；上課能專心聽(tīng)講，思維活躍，積極回答問(wèn)題，積極思考，認(rèn)真做好筆記，記憶力好，自學(xué)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異；對(duì)待班級(jí)工作總是默默無(wú)聞、一絲不茍。()

第3篇：好學(xué)生評(píng)語(yǔ)范文

袁貴仁指出，近年來(lái)，各級(jí)教育部門和學(xué)校深入學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育工作和青少年健康成長(zhǎng)的重要論述，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校體育的決策部署，推動(dòng)學(xué)校體育工作取得積極進(jìn)展，全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的趨勢(shì)得到初步遏制，有些指標(biāo)出現(xiàn)好轉(zhuǎn)。但總體看，學(xué)校體育仍然是整個(gè)教育工作的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生體質(zhì)健康形勢(shì)依然嚴(yán)峻。各級(jí)教育部門和學(xué)校要按照黨的十八屆三中全會(huì)關(guān)于“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”的部署要求，牢固樹(shù)立“健康第一”的思想，深化教育綜合改革，把體育擺在更加突出的位置，推動(dòng)學(xué)校體育工作取得明顯突破、學(xué)生體質(zhì)健康水平得到明顯提升。同時(shí)，袁貴仁提出五項(xiàng)工作要求。

第一，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化體育課和課外鍛煉。一是開(kāi)足上好體育課。新一輪基礎(chǔ)教育課改中，在總課時(shí)減少的情況下，把小學(xué)三至六年級(jí)每周3節(jié)體育課提高為4節(jié)，高中每周2節(jié)提高到3節(jié)。任何學(xué)校不得以任何理由和借口占用體育課時(shí)。嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)，保證運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分鍛煉，并學(xué)會(huì)至少兩項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目。二是確保每天鍛煉一小時(shí)。開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，推行每天早操、晨跑等早鍛煉活動(dòng)，上午統(tǒng)一安排大課間體育活動(dòng)。鼓勵(lì)因地因校制宜，開(kāi)展形式多樣、簡(jiǎn)便易行、效果明顯的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)，組織各種體育項(xiàng)目興趣組織，定期不定期舉辦各類項(xiàng)目比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育文化節(jié)等，使校園群眾性體育活動(dòng)蔚然成風(fēng)。三是改進(jìn)體育考試評(píng)價(jià)。將體育課作為國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的學(xué)業(yè)水平考試的必考課，畢業(yè)和升學(xué)必須達(dá)到合格水平。將學(xué)生體質(zhì)狀況和體育特長(zhǎng)如實(shí)記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。

第二，增強(qiáng)基礎(chǔ)能力，提升學(xué)校體育保障水平。一是加快體育教師配備。在免費(fèi)師范生、貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃中加大體育教育專業(yè)規(guī)模，在農(nóng)村學(xué)校教師“特崗計(jì)劃”中單列體育教師專項(xiàng)，鼓勵(lì)體育教師走教，聘請(qǐng)社會(huì)體育技能人才和退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員按照有關(guān)規(guī)定從事學(xué)校體育工作。二是提高體育教師素質(zhì)。加大“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)體育教師力度，拓寬體育教師培訓(xùn)渠道。組織中小學(xué)體育教師基本功比賽和優(yōu)秀課研討展示活動(dòng)。三是加強(qiáng)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)。把學(xué)校體育場(chǎng)地建設(shè)和設(shè)施器材配備納入新一輪“全面改薄”工程中，加大支持力度，統(tǒng)籌體育資源，滿足學(xué)生體育課和課外鍛煉需求。

第三，開(kāi)展健康測(cè)試，提高學(xué)校體育工作實(shí)效。一是大力推進(jìn)測(cè)試工作。依據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，按照《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》，省級(jí)教育部門制定本地具體實(shí)施方案，確保所有學(xué)校都要開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試。二是切實(shí)保證測(cè)試質(zhì)量。加強(qiáng)人員培訓(xùn)和過(guò)程管理，采取學(xué)校自測(cè)、教育部門審核、社會(huì)監(jiān)督等方式，促進(jìn)測(cè)試有序開(kāi)展、數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。積極探索通過(guò)購(gòu)買服務(wù)等形式，委托第三方機(jī)構(gòu)對(duì)測(cè)試工作進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。三是充分發(fā)揮測(cè)試作用。學(xué)校按學(xué)生年級(jí)、班級(jí)、性別等不同類別公布學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試總體成績(jī)，學(xué)生個(gè)人測(cè)試結(jié)果通知本人和家長(zhǎng)?？h級(jí)教育部門以學(xué)校為單位公布測(cè)試結(jié)果，并逐級(jí)上報(bào)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。教育部隨機(jī)抽取一定比例的學(xué)校，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)復(fù)核，準(zhǔn)確把握學(xué)生體質(zhì)健康狀況和變化趨勢(shì)。

第4篇：好學(xué)生評(píng)語(yǔ)范文

一、重要性

操行評(píng)語(yǔ)既是對(duì)學(xué)生全面考核后的概括性評(píng)價(jià)，又是促使學(xué)生進(jìn)步的良好手段。操行評(píng)語(yǔ)首先是寫給學(xué)生本人看的。好的評(píng)語(yǔ)有助于激發(fā)學(xué)生向上的熱情，有助于提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，有助于保護(hù)學(xué)生的自尊心，有助于學(xué)生自我完善。其次，操行評(píng)語(yǔ)也是給家長(zhǎng)看的。操行評(píng)語(yǔ)能幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生的情況，使家長(zhǎng)與學(xué)校緊密聯(lián)系，共同教育學(xué)生。

二、寫法

第一，內(nèi)容構(gòu)成。操行評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容構(gòu)成一般包括三個(gè)部分：優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、期望。優(yōu)點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)是主要部分，往往寫在前面。對(duì)優(yōu)點(diǎn)要充分肯定，根據(jù)思想狀況、課程學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)、校內(nèi)外公益勞動(dòng)以及其他集體活動(dòng)的表現(xiàn)去寫，既要寫得概括，又不能空洞，應(yīng)結(jié)合具體事例。缺點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)是次要的，但也不能掩飾，要明確指出，也應(yīng)注意用詞造句的分寸感。過(guò)頭話不要寫，刺激、挖苦的詞也不要用，避免用“失望、差、蠢、壞”等較敏感的字眼，總之，要出于對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。期望既是教師對(duì)學(xué)生提出的要求，又是學(xué)生日后努力的方向，不可不寫。它是教師在對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)作綜合分析評(píng)價(jià)后針對(duì)學(xué)生的具體情況提出來(lái)的，切忌千人一詞，要有具體的內(nèi)容。期望是間接性的一種要求，用詞上可以鼓勵(lì)和激勵(lì)為主。例如體育積極分子的評(píng)語(yǔ)可以這樣寫：“你運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上矯健的身姿、拼搏的精神、奪冠的斗志，感染著班級(jí)的每一位同學(xué)；勞動(dòng)中，你忙碌的身影、專注的神情、十足的干勁，帶動(dòng)著班級(jí)的每一名同學(xué)?？烧嬲哪凶訚h不僅要有健壯的體魄，還應(yīng)該有豐富的知識(shí)，如果你能把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聽(tīng)講，努力學(xué)習(xí)，你將迎來(lái)文化課這個(gè)賽場(chǎng)的勝利?！?/p>

第二，評(píng)價(jià)形式。操行評(píng)語(yǔ)的形式可分為直接式與間接式。直接式，即直接概括陳述學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和教師的期望。這是一種傳統(tǒng)的寫法、它采用評(píng)價(jià)方式、判斷語(yǔ)氣、直截了當(dāng)，簡(jiǎn)潔明快。直接式常用第三人稱口吻陳述，故顯得較為客觀，如“思想品德好，尊師愛(ài)幼，成績(jī)良好……”。間接式，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)往往采用暗示或激勵(lì)的方式去啟發(fā)。它較多地照顧到學(xué)生的心理承受能力，努力用一種積極的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，從正面去引導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)今信息時(shí)代的中小學(xué)生，在父母的精心呵護(hù)下成長(zhǎng)，不曾經(jīng)歷風(fēng)浪，卻有很高的信息交流量，評(píng)語(yǔ)形式用間接式的就比較合適。

第三，評(píng)語(yǔ)要求。首先，要辯證地分析和全面地評(píng)價(jià)學(xué)生。

辯證地分析要求評(píng)語(yǔ)客觀公正，不能全盤否定，也不能以偏概全。其次，要抓住特點(diǎn)，寫出個(gè)性。只有抓住學(xué)生的特點(diǎn)，在評(píng)語(yǔ)中真正寫出其個(gè)性，才能體現(xiàn)針對(duì)性。再次，要多從正面引導(dǎo)，以鼓勵(lì)為主。學(xué)生時(shí)代，人的世界觀及日常習(xí)慣處于建立形成時(shí)期，正面引導(dǎo)往往能鼓起學(xué)生從善棄惡的信心和勇氣。 三、存在問(wèn)題

其一，找不準(zhǔn)對(duì)象。評(píng)語(yǔ)主要面對(duì)家長(zhǎng)，而不是面向?qū)W生，忽視了對(duì)學(xué)生的教育意義。傳統(tǒng)的評(píng)語(yǔ)寫作模式均采用“該生……”的提法，專家認(rèn)為，這是一種典型的面向家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)，目的是為了讓家長(zhǎng)了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，以便和班主任配合，更好地教育孩子。

學(xué)生在這里，被視為介于學(xué)校與家長(zhǎng)之間的”第三者”。而真正面向?qū)W生的評(píng)語(yǔ)，無(wú)論是語(yǔ)氣還是行文都應(yīng)該使學(xué)生意識(shí)到，評(píng)語(yǔ)是老師對(duì)自己的評(píng)語(yǔ)，是為自己而寫的評(píng)語(yǔ)。因此，我寫評(píng)語(yǔ)時(shí)都是采用第二人稱，而且是用談話式的口吻去寫。我給一位品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的評(píng)語(yǔ)是這樣寫的：“你是老師的小助手，也是科科皆優(yōu)的學(xué)習(xí)尖子，在班上數(shù)你獲得的榮譽(yù)最多……但是請(qǐng)你記住，學(xué)無(wú)止境，不斷挑戰(zhàn)自己才能不斷進(jìn)步?！睂W(xué)生看了評(píng)語(yǔ)后在學(xué)習(xí)過(guò)程中能戒驕戒躁，順利考上理想的學(xué)校。

第5篇：好學(xué)生評(píng)語(yǔ)范文

一、筆試和口試相結(jié)合

指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，發(fā)展學(xué)生口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，是語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)。這就要求我們的教學(xué)和評(píng)價(jià)應(yīng)雙管齊下，不能以偏概全，改變單以筆試來(lái)片面地評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平的現(xiàn)象，而應(yīng)采用筆試與口試相結(jié)合的原則。

口試旨在測(cè)試學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，我們采取的方法可分為兩類：聽(tīng)、說(shuō)綜合測(cè)驗(yàn)法和聽(tīng)、說(shuō)分項(xiàng)測(cè)驗(yàn)法。聽(tīng)是一個(gè)人對(duì)語(yǔ)言的吸收，說(shuō)是一個(gè)人對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用，一個(gè)人的聽(tīng)、說(shuō)能力很難截然分開(kāi)。以此為依據(jù)，將學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力結(jié)合在一起考查的方法就是聽(tīng)、說(shuō)綜合測(cè)驗(yàn)法。

聽(tīng)、說(shuō)分項(xiàng)測(cè)驗(yàn)法則是將學(xué)生的聽(tīng)話能力和說(shuō)話能力分而測(cè)之的方法。聽(tīng)力測(cè)驗(yàn)是請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)完錄音材料后，通過(guò)填空、是非、選擇、問(wèn)答等練習(xí)來(lái)反映聽(tīng)話情況。口試除了聽(tīng)說(shuō)能力的測(cè)試外，朗讀也可成為口試的內(nèi)容。朗讀的要求是：“正確、流利、有感情?！本唧w地講：“正確”指嚴(yán)格按普通話語(yǔ)音的聲、韻、調(diào)來(lái)讀，發(fā)音清晰到位；“流利”指不拖調(diào)、不漏字、不添字、不讀錯(cuò)字；“有感情”指在理解課文的基礎(chǔ)上讀出作者所要表達(dá)的感情，有節(jié)奏感，朗讀時(shí)能把握好音量的高低、速度的快慢及力度的強(qiáng)弱。

筆試則力求改變題型，減少試題中機(jī)械的、毫無(wú)意義的記憶測(cè)試，同樣是檢查學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解，摒棄死記硬背詞語(yǔ)解釋的方式，而是采用選擇正確的解釋條例的方法或是把詞語(yǔ)的意思放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，出示多個(gè)意思相近的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)比較，挑選出合適的詞語(yǔ)。

目標(biāo)明確、題面清晰、立意精湛、構(gòu)思巧妙的試題不僅能考出學(xué)生的真實(shí)水平，而且大大活躍了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。對(duì)于語(yǔ)文試卷的批改，不應(yīng)要求學(xué)生對(duì)照著標(biāo)準(zhǔn)答案一字不差，只要意思到位就是正確的。至于學(xué)生答題中顯出自己獨(dú)特見(jiàn)解的，就該予以肯定和發(fā)揚(yáng)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。語(yǔ)文試題的標(biāo)準(zhǔn)答案有別于其它學(xué)科，允許差異的存在，不要用標(biāo)準(zhǔn)答案去束縛學(xué)生的思維。

二、測(cè)驗(yàn)考試與日?？疾橄嘟Y(jié)合

測(cè)驗(yàn)考試可以檢查學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的深度、廣度和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力掌握的熟練程度；日常考查則是對(duì)測(cè)驗(yàn)考試的一種補(bǔ)充。我們應(yīng)在語(yǔ)文教學(xué)和有關(guān)語(yǔ)文學(xué)科的課外活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)心觀察，了解學(xué)生的實(shí)際情況，并對(duì)觀察結(jié)果及時(shí)記錄，作出評(píng)價(jià)。善于利用課堂提問(wèn)，以此來(lái)檢查學(xué)生掌握知識(shí)的質(zhì)量，了解他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和口頭表達(dá)能力。設(shè)立課前兩分鐘說(shuō)話，可將教材中每篇課文的課后作業(yè)作為說(shuō)話的主題，或?qū)W(xué)生自己在日常生活、學(xué)習(xí)中的所聞所想所感作為說(shuō)話的內(nèi)容。教學(xué)口語(yǔ)交際內(nèi)容后，讓學(xué)生在掌握要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，說(shuō)一段話錄在磁帶上，交給老師檢查。要多與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，在交談中有意識(shí)地注意學(xué)生說(shuō)話時(shí)語(yǔ)言是否流暢，內(nèi)容是否豐富，條理是否清楚，詞句是否確切，作為衡量學(xué)生語(yǔ)文能力的參考。學(xué)生完成的課堂練習(xí)和回家作業(yè)也可作為平時(shí)考查的內(nèi)容。對(duì)于平時(shí)上課思想集中，積極動(dòng)腦，踴躍發(fā)言的學(xué)生予以鼓勵(lì)。

三、課內(nèi)與課外相結(jié)合

人們常說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)得法于課內(nèi)，得益于課外?！奔凑Z(yǔ)文課內(nèi)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。但僅靠這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，必須廣泛開(kāi)展課外閱讀，積極參加實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真觀察生活，經(jīng)常練習(xí)寫作。豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)生有比較多的機(jī)會(huì)從事實(shí)踐活動(dòng)，把在課堂教學(xué)中獲得的知識(shí)、技能和技巧，運(yùn)用于實(shí)踐。例如：以“我與書籍交朋友”為主題的系列活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀水平。首先，發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)讀書意義的名人名言，并談?wù)勛约簩?duì)名言的深切體會(huì)。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄皶接新非跒閺?，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”等至理名言使學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書益處大，知識(shí)是永無(wú)止境的，惟有勤奮、刻苦地學(xué)習(xí)，才能攀登知識(shí)的高峰。其次，以“讀書收獲大”為題，請(qǐng)學(xué)生交流自己與書籍交朋友后受益匪淺的事例，帶動(dòng)全班同學(xué)共同營(yíng)造濃厚的讀書氛圍。再次請(qǐng)大家推薦“我最喜歡的一本書”，列出閱讀篇目，幫助學(xué)生把握閱讀范圍，防止材料的好壞不分。最后，在班中進(jìn)行課外閱讀好方法的交流，總結(jié)出“初讀文章先審題，自學(xué)生字音形義；再讀文章知大意，理清層次和脈絡(luò)；三讀文章要質(zhì)疑，邊讀邊思邊圈劃；四讀文章勤賞析，摘錄剪貼和制卡”的四步讀書法，加以推廣和運(yùn)用。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，努力提高閱讀質(zhì)量，避免囫圇吞棗，無(wú)所收益。

在此項(xiàng)主題活動(dòng)中，開(kāi)展評(píng)比，學(xué)生閱讀課外書籍的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生課外閱讀情況亦有了進(jìn)一步的了解并及時(shí)做出客觀的評(píng)定。

第6篇：好學(xué)生評(píng)語(yǔ)范文

一． 注意習(xí)題的選擇

習(xí)題課的習(xí)題選擇的依據(jù)是什么呢？首先要依據(jù)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)知識(shí)缺漏和技能薄弱環(huán)節(jié)，遵循學(xué)生的接受心理和認(rèn)知規(guī)律，有針對(duì)性的選擇對(duì)應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力。其次，習(xí)題的選擇要符合課標(biāo)和教材的要求，不人為地增加難度。要轉(zhuǎn)變過(guò)去較注重知識(shí)立意的方式，強(qiáng)調(diào)能力立意，注重應(yīng)用型和能力型題型，突出理解、論證、實(shí)驗(yàn)，有利于遷移能力的培養(yǎng)。

二． 設(shè)計(jì)合理的梯度

習(xí)題的難易程度直接影響教學(xué)效果。如果習(xí)題課的習(xí)題平均難度過(guò)于容易，會(huì)使學(xué)生的思維活動(dòng)性降低，課堂散漫，不利于遷移能力的提高。反之，如果習(xí)題平均難度過(guò)難，不利于打好基礎(chǔ)，特別是中等生容易形成基礎(chǔ)題做不對(duì)、難題做不會(huì)的現(xiàn)象，也會(huì)使學(xué)生望而生畏，限制了思維的活動(dòng)性。

教師確定了一定量的習(xí)題后，應(yīng)本著從易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列，保持合理的梯度，把握一定的區(qū)分度，循序漸進(jìn)，步步深入，使學(xué)生的知識(shí)遷移能力逐步得到提高。

習(xí)題應(yīng)具有典型性，力求達(dá)到舉一反三的效果。習(xí)題應(yīng)具有趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。習(xí)題應(yīng)具有實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。習(xí)題應(yīng)具有綜合性，有利于整合學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)。習(xí)題應(yīng)具有思想性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

三． 給學(xué)生較充足的思考時(shí)間

習(xí)題課的習(xí)題只有在學(xué)生充分思考后再講評(píng)，才能達(dá)到預(yù)期的目的。所以習(xí)題要在課前下發(fā)到學(xué)生手中，誘導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立鉆研，認(rèn)真思考，檢測(cè)自身的知識(shí)遷移能力。

習(xí)題課上在講評(píng)之前教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不能獨(dú)立解決的問(wèn)題相互交流、討論，在學(xué)生的思維碰撞中產(chǎn)生新的思維火花，有利于問(wèn)題的解決。

教師冷靜地觀察、收集學(xué)生的自學(xué)信息，及時(shí)調(diào)整講評(píng)方案，使之切實(shí)符合學(xué)生的需要，更好地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的遷移能力。

四． 習(xí)題講評(píng)忌就題論題

1． 拓寬

講評(píng)習(xí)題時(shí)，不能僅滿足于知道正確的解題方法和答案，應(yīng)針對(duì)錯(cuò)誤的原因，尋找“誤區(qū)”，對(duì)所涉及的物理概念和規(guī)律進(jìn)行回顧，結(jié)合習(xí)題加深對(duì)概念、規(guī)律的理解。

案例 一視力正常的中學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間看書，突然抬頭____________（填“能”或“不能”）馬上看清楚遠(yuǎn)處的景物。

有位教師這樣講評(píng)：答案為“不能”。人眼的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡?？磿鴷r(shí)，晶狀體凸起，焦距短；看遠(yuǎn)處時(shí)，晶狀體變平，焦距變長(zhǎng)。人眼雖然具有自動(dòng)調(diào)焦的功能，但由于突然抬頭看，眼睛來(lái)不及調(diào)焦，所以看不清。

這樣的講評(píng)，學(xué)生是知其然而不知其所以然，不利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。應(yīng)當(dāng)對(duì)題目涉及的凸透鏡成實(shí)像的規(guī)律進(jìn)行復(fù)習(xí)、回顧、總結(jié)，使學(xué)生明白當(dāng)凸透鏡成實(shí)像時(shí)，如果其焦距一定，則有物遠(yuǎn)像近像變小的規(guī)律。學(xué)生應(yīng)用這個(gè)規(guī)律，不僅能夠知道“不能”馬上看清遠(yuǎn)處的景物，而且能夠知道此時(shí)遠(yuǎn)處景物的像成在了視網(wǎng)膜的前方，所以看不清。

2． 加深

教學(xué)講究深入淺出，可以理解為教師講的深一些，學(xué)生練的淺一些。反之，如果教師講的淺而學(xué)生練的深，那就糟糕了。所以，在習(xí)題講評(píng)中可以考慮適當(dāng)加深題目的難度，誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目作更加深入的思考，有助于對(duì)概念和規(guī)律的進(jìn)一步理解和掌握，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力。

案例 在上一個(gè)案例中，可以增加這樣一個(gè)問(wèn)題：人并不向前走動(dòng)，但稍停一下就能看清遠(yuǎn)處的景物了，這是為什么？

教師可引導(dǎo)學(xué)生再一次回顧凸透鏡成實(shí)像時(shí)的規(guī)律，并進(jìn)行討論，然后教師點(diǎn)評(píng)：凸透鏡成實(shí)像時(shí)，如果物距保持不變，則焦距變長(zhǎng)時(shí)，像距變大，像也變大。學(xué)生能夠理解，因?yàn)榫铙w的焦距長(zhǎng)了，像距大了，像相對(duì)于晶狀體向后移了，所以能夠看得清了。這樣，學(xué)生對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的理解就變得更加透徹了。

3.加強(qiáng)變式練習(xí)

在習(xí)題講評(píng)中，對(duì)一些有代表性的題目變換形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些行同質(zhì)異的習(xí)題進(jìn)行、解決，有利于學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)。

案例 兩只燈泡L1和L2，燈L1標(biāo)有“8V 16W”的字樣，燈L2標(biāo)有“12V 36W”的字樣。計(jì)算兩只燈泡正常發(fā)光時(shí)的電流、電阻分別是多大？

變式1：將上述兩只燈泡串聯(lián)在電路中，為使一燈正常發(fā)光而另一燈較暗，則串聯(lián)電路中的最大電流是多少？

變式2：將上述兩只燈泡并聯(lián)在電路中，為使兩燈都不被燒壞，則這個(gè)并聯(lián)電路的最大電壓是多大？

通過(guò)變式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性和知識(shí)的貫通能力，有利于遷移能力的提高。

4.倡導(dǎo)一題多解或多題一解

習(xí)題講評(píng)中的一題多解或多題一解的訓(xùn)練，能夠較好地增強(qiáng)學(xué)生的變通能力，能夠達(dá)到解一題通一類題的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

案例 兩電阻R1、R2串聯(lián)在電壓為3V的電路中，已知R1=4Ω，通過(guò)它的電流為0.5A ，則R2的電阻為多大？

解法一：運(yùn)用串聯(lián)電路的電流規(guī)律。因?yàn)榇?lián)電路電流處處相等，所以I=U/R=U/(R1+R2)，R1+R2=U/I=3V/0.5A=6Ω，R2=6Ω-R1=2Ω.

解法二：運(yùn)用串聯(lián)電路的電壓規(guī)律。先求出R1兩端的電壓U1=I.R1=0.5A×4Ω=2V，則R2兩端的電壓U2=U-U1=3V-2V=1V，故R2=U2/I=1V/0.5A=2Ω.

解法三：運(yùn)用串聯(lián)電路的電阻規(guī)律。先求出總電阻R總=U/I=3V/0.5A=6Ω，則R2=R總-R1=6Ω-4Ω=2Ω.

解法四：運(yùn)用串聯(lián)電路的電壓與電阻的比例關(guān)系。求出U1=2V，U2=1V后，根據(jù)R2/R1=U2/U1，有R2=U2R2/U1=1v×4Ω/2V=2Ω.

通過(guò)以上一題多解，就使學(xué)生回顧掌握了串聯(lián)電路的電流、電壓、電阻特點(diǎn)以及電壓與電阻的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力和觸類旁通的變通能力。

5.適時(shí)組織交流討論

充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)各方面能力的發(fā)展，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師可以考慮在習(xí)題講評(píng)課中選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，組織生生之間、師生之間交流與合作，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的、充滿爭(zhēng)論的課堂氛圍，讓學(xué)生富有個(gè)性地、獨(dú)立自主地、自由開(kāi)放地進(jìn)入合作與探究學(xué)習(xí)的狀態(tài)。使學(xué)生擁有“炫耀”自己解題方法的機(jī)會(huì)，同時(shí)也會(huì)聽(tīng)到來(lái)自他人對(duì)自己方法的評(píng)價(jià)，進(jìn)而進(jìn)行修正或完善。課堂不再是“一言堂”，教師肩負(fù)著主持人的角色，并適時(shí)地參與學(xué)生的討論，跟學(xué)生一樣在乎他們所說(shuō)的一切，同時(shí)在一些轉(zhuǎn)折的關(guān)口加以點(diǎn)撥、提示，必要時(shí)加加溫、降降火，跟學(xué)生“化合”在一起。下面是筆者在學(xué)生的合作交流中捕捉到的一個(gè)簡(jiǎn)短的片段。

案例 將一重400N的木箱沿長(zhǎng)5m的斜面勻速推到1m高的平臺(tái)上，所用推力是100N，在這過(guò)程中，斜面對(duì)木箱的摩擦力是_________N.

討論交流 甲提出：因?yàn)閯蛩伲屏εc摩擦力平衡，摩擦力為100N.

乙反對(duì)：因?yàn)椴皇瞧矫?，重力與支持力不平衡，所以，推力與摩擦力不是一對(duì)平衡力，摩擦力不是100N.

丙自語(yǔ)：因?yàn)榇嬖谀Σ亮?，所以機(jī)械效率才不是100％。

甲、乙、丙幾乎同聲：求出額外功，就可以算出摩擦力。

由此可見(jiàn)，在合作交流中，學(xué)生會(huì)從別人“挑毛病”中意識(shí)到自己思維上的疏漏，也會(huì)從別人的贊譽(yù)聲中知道自己的長(zhǎng)處所在。教師也會(huì)從學(xué)生的相互欣賞、相互評(píng)價(jià)中，體味和領(lǐng)略到教學(xué)成功的魅力，使課堂成為師生共贏、共鳴、共生的場(chǎng)所，這對(duì)提高學(xué)生的思維品質(zhì)和知識(shí)的遷移能力無(wú)疑是很有好處的。

第7篇：好學(xué)生評(píng)語(yǔ)范文

學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的核心。評(píng)價(jià)的根本目的，是促進(jìn)教育對(duì)象生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，評(píng)價(jià)的依據(jù)，是教育方針規(guī)定的總目標(biāo)和各級(jí)各類學(xué)校的具體要求。樹(shù)立正確的學(xué)生觀，以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展作為評(píng)價(jià)的根本出發(fā)點(diǎn)和最終目的。制定學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)制度如下：

一、實(shí)施過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生的主體發(fā)展性

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異縱橫比較評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用。絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)，可以確定學(xué)生與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距或他在集體中的位置，而個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是將學(xué)生的現(xiàn)在與過(guò)去進(jìn)行比較，或者對(duì)學(xué)生若干側(cè)面進(jìn)行比較，對(duì)表現(xiàn)較差學(xué)生的進(jìn)步行為的肯定或表現(xiàn)相對(duì)較好方面的認(rèn)同，從而激發(fā)較差學(xué)生的上進(jìn)心，也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)較好學(xué)生相對(duì)弱的方面或退步的表現(xiàn)，從而促使較好學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，更好地獲得發(fā)展。

二、、評(píng)價(jià)采用多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)百分制、等級(jí)制和評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的相互補(bǔ)充、相互結(jié)合，充分體現(xiàn)各類評(píng)定方式科學(xué)性和互補(bǔ)性。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等科目學(xué)習(xí)情況記錄欄目中，可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及實(shí)際情況采用百分制或等第制相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式；其它方面則采用的是等級(jí)制評(píng)價(jià)，一般用優(yōu)、良、及格、不及格或a、b、c、d等表示；而在興趣愛(ài)好的評(píng)價(jià)中，采用評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià)，教師可以用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言肯定學(xué)生的進(jìn)步，或指出存在問(wèn)題及今后的努力方向。所以說(shuō)，這三種評(píng)價(jià)都是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的有效方式。

第8篇：好學(xué)生評(píng)語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：教師評(píng)語(yǔ) 學(xué)生個(gè)性 尊重 關(guān)愛(ài) 理解和信任

學(xué)生若長(zhǎng)期得不到教師的肯定和鼓勵(lì)，極易失去進(jìn)步的信心，教師評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)、信任的體現(xiàn)，能使學(xué)生得到自我肯定和心理上的滿足。教師評(píng)語(yǔ)往往對(duì)學(xué)生言行具有積極導(dǎo)向作用，但評(píng)價(jià)基準(zhǔn)是學(xué)生個(gè)體自身。通過(guò)比較每個(gè)學(xué)生自身的過(guò)去和現(xiàn)狀，或比較其自身的不同側(cè)面，只要發(fā)現(xiàn)其有點(diǎn)滴進(jìn)步或某方面特長(zhǎng)，都應(yīng)給予較高的評(píng)價(jià)。特別是對(duì)后進(jìn)生，更應(yīng)善于指出其優(yōu)點(diǎn)和良好品質(zhì)的萌芽，促使其發(fā)揚(yáng)自身的積極因素。寬容是理解的催化劑，理解是寬容的內(nèi)涵，寫評(píng)語(yǔ)的目的是讓"每個(gè)學(xué)生的路歸根到底要由學(xué)生自己來(lái)走"，所以教師寫評(píng)語(yǔ)時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生個(gè)性的理解與寬容。

教改中教師評(píng)語(yǔ)與傳統(tǒng)評(píng)語(yǔ)的最根本區(qū)別在于教育的評(píng)價(jià)思想發(fā)生了根本改變，它更關(guān)注人的個(gè)性，注重人的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)尊重、關(guān)愛(ài)、理解和信任每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持育人為本，更善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性?！白铋W光之處予以肯定，在殷切的期望中提出要求，同時(shí)注意語(yǔ)言的規(guī)范親切、簡(jiǎn)明扼要。教師寫評(píng)語(yǔ)反對(duì)一刀切：給優(yōu)秀學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，不是一律以"學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異"來(lái)評(píng)價(jià)，而是分清"苦學(xué)"還是"巧學(xué)"，"創(chuàng)造型"還是"模仿型"等等；對(duì)中等學(xué)生不以"一般"兩字概括，而是抓住他們不"一般"的優(yōu)點(diǎn)。有的學(xué)生成績(jī)一般但思維敏捷，回答問(wèn)題有獨(dú)到見(jiàn)解；有的不善言辭，但卻默默為集體做好事等等；對(duì)后進(jìn)生，更要抓住他們微小的進(jìn)步，給予肯定，喚起他們的自尊心。

從教師方面該怎么寫這種個(gè)性化的學(xué)生評(píng)語(yǔ)呢？

第一評(píng)出特點(diǎn)，具有針對(duì)性.精明的廚師會(huì)"看人下菜"那么評(píng)語(yǔ)也是這樣的，用鮮活的語(yǔ)言，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn).如“聰明的你在文藝上有一定的天賦，不但歌唱得好，舞跳得更好。尤其是你那靈活的手指在手風(fēng)琴的鍵盤上奏出悅耳的樂(lè)曲時(shí)，我被深深感動(dòng)了。你是個(gè)全面發(fā)展的有特長(zhǎng)的好學(xué)生，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，作業(yè)一貫認(rèn)真，踏實(shí)，有上進(jìn)心，自理能力強(qiáng).老師希望你要多開(kāi)動(dòng)腦筋，做好班長(zhǎng)工作.特別在自我管理日，當(dāng)好老師的小幫手，做好小主人，鍛煉自己的工作能力?！?/p>

第二發(fā)自內(nèi)心，曉之以理，動(dòng)之以情，叩響學(xué)生心弦。教師要以"愛(ài)"的感情，循循善誘的態(tài)度，實(shí)事求是地全面看待自己的學(xué)生，寓善意的批評(píng)于真誠(chéng)的激勵(lì)之中。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)直言相告，對(duì)缺點(diǎn)委婉道出，使學(xué)生看到自己成績(jī)的同時(shí)又充滿信心，同時(shí)使其摸著"傷疤"不覺(jué)痛：“在你身邊有兩個(gè)形影不離的小伙伴：“聰明”和“調(diào)皮”，“聰明”因?yàn)椤罢{(diào)皮”的搗亂少了許多。是啊，上課坐不住，聽(tīng)不進(jìn)課，還怎么聰明呢？幸虧期末這段，你一下子長(zhǎng)大了許多，“小調(diào)皮”從你身邊溜走了，你呢，自然更聰明了，老師為你高興，希望你能堅(jiān)持住，要不然，“小調(diào)皮”還會(huì)再來(lái)?yè)v亂的！”

第三抓住學(xué)生的心理，燃起學(xué)生心中進(jìn)取的火炬。愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童的心理，哪個(gè)學(xué)生不希望聽(tīng)到老師的喜歡、理解的話呢？“你要學(xué)會(huì)約束自己，在集體中生活，只圖自己怎么能行呢？你就像一滴水珠，只有流到集體的海洋里，才能永不干涸.好孩子，你那么聰明，如果把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，誰(shuí)也比不上你。老師知道你不是故意欺負(fù)同學(xué)，可你的拳頭總在同學(xué)身上揮舞，太不應(yīng)該了。同學(xué)之間就像兄弟姐妹一樣，你舍得去打自己的親人嗎？你是個(gè)懂事的孩子，希望你能找我談?wù)?我相信你的缺點(diǎn)一定能改正！”

從學(xué)生方面教師寫好學(xué)生評(píng)語(yǔ)應(yīng)注意什么呢？

1.教育性與發(fā)展性。克服傳統(tǒng)評(píng)語(yǔ)只報(bào)結(jié)果不報(bào)過(guò)程的弊端，不能僅從學(xué)生期末考試成績(jī)的優(yōu)劣將學(xué)生一棍子打死，而應(yīng)注重對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況的全面考查，更多的是一種自我參照的縱向評(píng)價(jià)，即跟學(xué)生自己以前的表現(xiàn)進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)進(jìn)步和缺陷，進(jìn)行激勵(lì)并提出希望。應(yīng)該看到評(píng)語(yǔ)不是結(jié)果，而是教育的一環(huán)，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的手段。如：“劉明，你很聰明，每次考試成績(jī)總是那么優(yōu)異，但有時(shí)候，一些小小的謊話會(huì)一不小心從你的口中溜出來(lái)，老師知道你不是故意的，改掉它，好嗎？記住，老師愿和你成為好朋友！”

2.針對(duì)性與實(shí)效性?！笆澜缟险也怀鰞善耆瑯拥臉?shù)葉”，同樣，也不會(huì)找出兩個(gè)完全相同的學(xué)生，我們應(yīng)該堅(jiān)決杜絕千人一面式的評(píng)語(yǔ)，努力將評(píng)語(yǔ)寫出特征，展示特色，做到寫誰(shuí)象誰(shuí)。如對(duì)待偏科的學(xué)生可這樣寫：“數(shù)學(xué)、語(yǔ)文好比是你的兩條腿。一條腿粗粗的、壯壯的，你猜是哪條腿？一條腿細(xì)細(xì)的、弱弱的，你猜又是哪條腿呢？?jī)蓷l腿不一樣粗，走路是跛子，你不會(huì)甘愿做跛子吧？老師也不希望你成為跛子，老師想很好地幫助你，你自己也要努力喲！”

第9篇：好學(xué)生評(píng)語(yǔ)范文

運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，你是班級(jí)和學(xué)校的驕傲，總是用優(yōu)異的體育成績(jī)向老師和同學(xué)們報(bào)喜。同時(shí)你用自己刻苦的精神團(tuán)結(jié)帶動(dòng)同學(xué)們積極向上，努力拼搏。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外，熱愛(ài)勞動(dòng)，和同學(xué)關(guān)系融洽。希望你在學(xué)習(xí)上能夠像在體育上一樣，取得更突出的好成績(jī)?！石志莊]

你不僅有天真活潑的性格，還有聰明的智慧。當(dāng)同學(xué)們回答問(wèn)題"卡殼"時(shí)，你能抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)備為大家"解難"。老師喜歡你，同學(xué)們羨慕你，以你為榜樣。每當(dāng)這樣的時(shí)刻你也有過(guò)激動(dòng)，就讓這激動(dòng)化為你奮發(fā)的鼓點(diǎn)吧！　[湯元榮]

你是個(gè)活潑可愛(ài)的女孩，老師總忘不了"六一"慶祝會(huì)上你精彩的表演，真不愧是"區(qū)小人才（電子琴）比賽"的第一名，在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你為班級(jí)奪得了關(guān)鍵的一分，同學(xué)們都夸你。你愛(ài)好廣泛，知識(shí)豐富，好學(xué)好問(wèn)，是個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。課間多和大家一起玩耍，你的朋友會(huì)更多！　[萬(wàn)家紅]

老師首先要祝賀你再次被評(píng)為"武昌區(qū)三好學(xué)生"。現(xiàn)在，你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，老師的得力助手，甚至還有人說(shuō)你是三（二）班的"名片"。你看，大家多么信任你呀。不過(guò)，你也有些小毛病，如考試粗心，有些驕傲。下決心改掉吧！我們都希望你這張"名片"能夠更加完美?！董尚元]

多彩多資的校園生活，培養(yǎng)了你各方面的才能，也為你提供了大顯身手的好機(jī)會(huì)：朗誦會(huì)上，你名列前茅，知識(shí)競(jìng)賽你有名次，你是同學(xué)們羨慕的"小作家"?！睹缙浴贰缎W(xué)生天地》《我們愛(ài)作文》等刊物上時(shí)常有你的大名，數(shù)學(xué)成績(jī)也很優(yōu)秀，總之你是個(gè)全面發(fā)展的同學(xué)。但你總管不住自己，免不了受到老師和同學(xué)的責(zé)怪，這多可惜呀！你是個(gè)聰明的學(xué)生，一定會(huì)改正的。[鄭千英]

優(yōu)秀的成績(jī)，雋秀的書法，逼真的繪畫，優(yōu)美的舞姿，娓娓動(dòng)聽(tīng)的播音，落落大方的小小主持人，博得師生的好評(píng)，是我們學(xué)校的驕傲。這都是你辛勤的汗水換來(lái)的，愿你獲得新成績(jī)?！劉婭莉]

你是個(gè)受老師與同學(xué)們喜歡的好班長(zhǎng)，也是一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。上課時(shí)你聚精會(huì)神的聽(tīng)講，下課時(shí)你的眼睛總是關(guān)注著班集體。同學(xué)們遇到困難都找你，　你總是樂(lè)意幫助解決。　每次評(píng)選三好學(xué)生時(shí)，你總是全班同學(xué)全體舉手通過(guò)。你的上進(jìn)心很強(qiáng)，我曾經(jīng)說(shuō)你要是字再寫的好一些就好了，你就暗下功夫練字很快就大有進(jìn)步了。要是你發(fā)言講話，聲音再大一些，就更好了。 [喻珞群]

如果我們班的每位同學(xué)都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一顆?？粗瑢W(xué)們異口同聲地推舉你當(dāng)班長(zhǎng)；看著你儼然一位小老師，熱心地幫助每一位需要幫助的同學(xué)；看著你猶如一匹活潑的小馬駒，奔馳在操場(chǎng)上……我真為你而感到高興，但老師要提醒你"山外有山，人外有人"，謙虛謹(jǐn)慎永遠(yuǎn)是成功的法寶。 [楊裕民]

你是個(gè)文靜的女孩。默默的學(xué)習(xí)，作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開(kāi)出的花朵。課間活動(dòng)，體育場(chǎng)上，你文靜有余而活動(dòng)不足。愿你多一些活潑，多一些微笑。 [劉鍶]

你是個(gè)關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)的女孩，每天都可以看到你為凈化校園彎腰掃地的身影。桌椅歪了，你主動(dòng)擺好，字紙簍滿了，你主動(dòng)到掉。"世上無(wú)難事，只怕有心人"，如果你不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，你也能把學(xué)習(xí)搞好。 [崔定芝]