月考學習計劃精選(九篇)
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第1篇：月考學習計劃范文
關鍵詞：概率；“華約”；自主招生
連續(xù)三年的“華約”聯盟考試AAA測試，都是由相關部門出題和閱卷，根據前幾年的考試形式，我們預測2013年的考試形式會進一步向全國高中數學聯賽靠攏，并且考試的題型、風格、難度都不會有太大變化. 連續(xù)三年，“華約”的選擇題依舊是10道，涉及的也是和以前一樣的知識點：三角函數、函數、數列、復數、立體幾何、解析幾何、平面幾何、組合問題. 這些題目都比較全面地考查了學生的知識能力、解題方法以及思維深度，有利于高校選拔人才，同時，概率問題也成為“華約”考試中的?？?，而且三年的三道概率解答題都有一定的難度.
預測2013年“華約”考試中，概率問題應該會繼續(xù)受到自主招生命題的青睞，所以有針對性地對概率問題進行備考復習，應該會收到很好的效果. 下面我們就對三年考試的概率試題做深度的分析，以便考生在以后的自主招生備考中有的放矢，事半功倍！
真題解析
真題1 ？搖（2012年“華約”試題）系統(tǒng)內有2k-1個元件，每個元件正常工作的概率為p，若有超過一半的元件正常工作，則系統(tǒng)正常工作，求系統(tǒng)正常工作的概率Pk，并討論Pk的單調性.
分析與解
解法一：通過組合數C的變形，尋找出Pk+1與Pk的關系.
顯然Pk=C（1-p）np2k-1-n.
因為C=C+C=（C+C）+（C+C）=C+2C+C，所以Pk+1=C（1-p）np2k+1-n=（C+2C+C）（1-p）np2k+1-n=C（1-p）np2k+1-n+2C（1-p）np2k+1-n+C（1-p）np2k+1-n
=C（1-p）np2k+1-n+2C（1-p）n+1p2k-n+C（1-p）n+2p2k-1-n
=C（1-p）np2k-1-n[p2+2（1-p）p+（1-p）2]+C（1-p）kpk+1-C（1-p）k+1pk=C（1-p）np2k-1-n+C（1-p）kpk[p-（1-p）]
=Pk+C（1-p）kpk（2p-1），
因此當p>時，{Pk}遞增；當p
解法二：通過事件發(fā)生的過程，尋找出Pk+1與Pk的關系.
顯然Pk=C（1-p）np2k-1-n，注意到前2k+1次的概率是前2k-1次成功k+1次的概率加上前2k-1次成功k次而后兩次有且只有一次成功的概率以及2k-1次成功k-1次后兩次都成功的概率，于是有
Pk+1=Pk-Cpk（1-p）k-1+Cpk（1-p）k-1[1-（1-p）2]+Cpk-1·（1-p）kp2
=Pk-Cpk（1-p）k+1+Cpk+1（1-p）k
=Pk+Cpk（1-p）k（2p-1）.
因此當p>時，{Pk}遞增；當p
試題點評
本題是二項分布概率模型，主要考查了二項分布概率求解公式以及公式的變形應用.本題還重點結合了組合數的拆分，這也是本題的難點所在.解法一中，C=C+2C+C的變形，主要是為了尋找Pk+1與Pk的關系，進而比較它們的大小. 解法二主要是利用事件發(fā)生過程的內部關系，尋找前2k+1次的概率Pk+1與前2k-1次成功k+1次的概率Pk之間的遞推關系，達到解題的目的，這也是解決概率問題的常見方法.
因此本題比較全面地考查了學生對組合數、組合恒等式以及概率遞推關系等知識的掌握水平，比較全面、深刻地考查了學生對概率的認識，是一道不錯的概率題.
真題2 （2011年“華約”試題）將一枚均勻的硬幣連續(xù)拋擲n次，以Pn表示未出現連續(xù)3次正面的概率.
（1）求P1，P2，P3，P4；
（2）探究數列{Pn}的遞推公式，并給出證明；
（3）討論數列{Pn}的單調性及其極限P，并闡述該極限的概率意義.
分析與解
本題有一定的難度，要求考生有較強的推理能力，但利用第一問的結果，可以找到求P遞推公式的方法.
（1）P1=1，P2=1，P3=1-··=，當連續(xù)拋擲4次時，出現連續(xù)3次正面的可能情況是（正正正反）、（反正正正）、（正正正正），因此P4=1-3·4=.
（2）可以借助前n-1次、前n-2次、前n-3次，以及前n-4次未出現連續(xù)3次正面的概率推導出前n次未出現連續(xù)3次正面的概率Pn.
解法一，記前n-1次未出現連續(xù)3次正面的概率為Pn-1，
（?。┤舻趎次為反面，則前n次一定沒有連續(xù)3次正面，滿足題意.
（ⅱ）若第n次為正面，則考慮前n-2次的情況，記前n-2次未出現連續(xù)3次正面的概率為Pn-2.
①若第n-1次為反面，又第n次為正面，則前n次一定沒有連續(xù)3次正面，滿足題意；
②若第n-1次為正面，則考慮前n-3次的情況：記前n-3次未出現連續(xù)3次正面的概率為Pn-3，（a）若第n-2次為反面，又第n-1次為正面，第n次為正面，則前n次一定沒有連續(xù)3次正面，滿足題意；（b）若第n-2次為正面，又第n-1次為正面，第n次為正面，則不滿足題意.
除上述之外，再無其他情況. 綜上所述，Pn=Pn-1+Pn-2+Pn-3.
解法二，記前n-1次未出現連續(xù)3次正面的概率為Pn-1，前n-4次未出現連續(xù)3次正面的概率為Pn-4，則前n次未出現連續(xù)3次正面的情況是前n-1次未出現連續(xù)3次正面的情況下，減掉第n次后可能出現連續(xù)3次正面的情況. 而在前n-1次未出現連續(xù)3次正面的情況下，第n次后出現連續(xù)3次正面的情況為第n次、第n-1次和第n-2次均為正，且第n-3次為反面. 所以，Pn=Pn-1-Pn-4.（其實利用法一的結論Pn=Pn-1+Pn-2+Pn-3，也可以很方便地推出Pn=Pn-1-Pn-4）
（3）由Pn=Pn-1-Pn-4知，PnPn-1，所以Pn=Pn-1-Pn-4
試題點評
本題的難點在于數列{Pn}遞推公式的探究和證明，兩種解法都從事件發(fā)生的內部過程給出了Pn的遞推關系，和真題1的解法二有異曲同工之妙，另外本題的兩種解法，也比較深刻地考查了分類討論思想，對學生解決綜合知識綜合能力有較高的要求.
真題3 （2010年“華約”試題）假定親本總體中三種基因型式：AA，Aa，aa的比例分別為u∶2v∶w（u+2v+w=1），且數量充分多，參與的親本是該總體中隨機的兩個.
（1）子一代中AA，Aa，aa所占比例分別為多少？
（2）子二代的三種基因型式的比例與子一代的三種基因型式的比例相同嗎？并說明理由.
分析與解？搖
？搖（1）父親的基因有AA，Aa，aa三種情況，母親的基因也有AA，Aa，aa三種情況，故搭配起來共有9種情況，列表如表1.
把每行數據相加可得AA∶Aa∶aa=（u2+2uv+v2）∶（2uv+2uw+2v2+2wv）∶（v2+2vw+w2）=（u+v）2∶2（u+v）（v+w）∶（v+w）2，這就是子一代三種基因型的比例.
（2）設u+v=x，v+w=y，上式即為x2∶2xy∶y2，且x+y=1，由于x2+2xy+y2=1，將x2，xy，y2分別看成u，v，w，則由（1）的結論可知子二代為AA，Aa，aa的比例為
（x2+xy）2∶2（x2+xy）（xy+y2）∶（xy+y2）2=x2（x+y）2∶2xy（x+y）（x+y）∶y2（x+y）2=x2∶2xy∶y2. 故子二代與子一代比例相同.
試題點評
本題考查的概率問題與生物學有密切關系，凸顯了自主招生考試注重數學知識和其他學科的整合，考查學生應用數學知識解決實際問題的能力.
另外，列表法是學習和解決概率問題的原始方法，在這里通過列舉將搭配情況逐一枚舉，可以讓我們清晰地獲知子一代的三種基因的數據，從而求得要求的比例關系.
本題第二問是生物學中的一個重要規(guī)律，現在用數學的方法加以證明，也體現了數學作為基礎學科，在生物學等其他學科中解決問題的重要工具的作用.
“華約”概率試題綜合分析
從2010年到2012年三年“華約”概率試題的分析中，我們不難看到“華約”概率試題的考試題型逐漸成熟，基本趨于穩(wěn)定，而且具備以下特點：
1. 注重數學知識和其他學科的整合
2010年的題目注重和生物學的整合，2006年的清華自主招生中出現了概率和物理的綜合題目，近幾年各高校的自主招生題目都很注重這方面的綜合考查，這也成為概率題出題的一個基本方向和基本模式，預計今后還將延續(xù)這一思想.
2. 注重概率問題和其他數學知識的綜合
上述試題中體現了和二項式系數、組合恒等式以及遞推數列的綜合，基于遞推數列背景的概率問題近年來一直受到自主招生考試的青睞，能更準確、更全面地考查學生對這些問題的掌握情況；基于二項式定理、組合恒等式的概率問題也是這些年自主招生和高考的重點之一，其實，排列組合和二項式定理一直是概率問題中的重點知識，這些內容的綜合對學生的能力均有較高要求.
3. 注重對概率問題發(fā)生過程以及處理概率問題的基本方法的考查
第2篇：月考學習計劃范文
【關鍵詞】高三班主任管理工作心理減壓溝通交流
高考對學生來說，意義非同尋常。它是對人生的激勵，它可以為一個人打開一扇門，使其社會地位發(fā)生改變，改寫他的人生。高考這種性質的考試已成為一種情結，一種文化，成為學生及其家庭的追求與夢想。而這樣一個追夢的過程不僅需要學生及家長的參與，更離不開學校老師尤其是班主任的教育和大力支持。特別是高三階段，班主任不管是在學習上，還是生活上、心理上都是要盡心盡力地以學生為主體，為學生服務。
有很多人認為，高三班主任的工作是最輕松的，畢竟學生都意識到了高考的重要性，能夠比較自覺地學習，班主任工作相對來說也就沒那么難了。然而，事實并不是這樣的，高三班主任所承擔的責任遠遠大于其他年級，工作也難很多。那么，高三班主任在高考前究竟應該扮演怎樣的角色才能把自己的工作做好呢？
1.營造恰當學習氛圍，激活學生學習興趣
我們知道，班主任是班級的引路人，正確引導學生學習，沖擊高考是高三班主任的主要職責。進入高三，很多班主任都會在教室最顯眼的地方貼上“高考倒計時”表；有的教室還貼上各種各樣的考試信息，每次考試的班級排名表、年級排名表。這樣的用心很明確，角色希望學生能夠意識到時間的緊迫性，提醒學生還有知識沒有掌握?？蓪W生發(fā)覺時間一天天地減少，而不懂的內容似乎越來越多，自然就會心慌意亂起來。因此，教室的布置應當簡潔一點，這樣學生自然也就不會過于緊張和壓抑了，也就能更好地投入學習中。
然而進入專題復習和訓練之后，很多學生會特別擔心自己的弱科，尤其是在月考、模擬考之后，如果某一學科的成績始終不理想，學生就有可能會對這一學科失去興趣，甚至放棄這一學科，以期在別的優(yōu)勢科目上考好一點。鑒于這種情況，班主任應該怎么辦呢？筆者認為，首先是要協(xié)助科任老師，激發(fā)學生學習劣勢科目的興趣。畢竟興趣是提高學生學習成績的基礎。學生一旦對學習產生興趣，就會有強大的動力，學習成績自然就會不斷提高。所以，班主任應協(xié)助科任老師做好以下工作：（1）教師應從課堂上入手。改變傳統(tǒng)的教學方法，以此吸引學生。（2）班主任應利用課余時間，多開展與此學科有關的活動，激發(fā)學生學習興趣。（3）教師應讓其先做一些相對容易的題。（4）教會學生學習這門學科的方法，變被動接受知識為主動鉆研知識，從而提高學習效果。
2.疏導學生心理，幫助學生樹立自信
進入高三后，連續(xù)不斷的訓練、周考、月考、模擬考等，都會使學生的精神受到很大考驗，部分學生甚至會出現急噪、焦慮等所謂的“考前浮躁心理”綜合癥。這種癥狀具體表現為：課堂上容易走神，做什么事都沒興趣，考試成績下降，對高考沒有把握、不自信等。這時，如何及時予以疏導，就成為高三班主任工作中一項重要內容。要知道，很多時候往往是心理而不是對知識的掌握度決定學生的高考。
班主任可以從以下幾個方面來疏導學生的心理：
2.1深入每個學生的內心，觸動他們的心靈動力
教育專家指出：想真正教育好學生就要從學生的內心世界入手，在心靈的交流中喚醒每個學生內心深處的向善的本質。高三工作的確復雜艱巨，但班主任和所有任課教師不僅要花功夫研究考綱、研究教材、評定學生成績，還要深入學生內心。班主任應該每個月和每個學生應該至少有一次詳細的、有針對性的交談；應經常給予學生肯定、鼓勵和情感關懷，包括他們的吃穿用，讓他們有“家”的感覺。
2.2幫助學生合理定位
正確認識自己，給自己合理定位，有助于減輕學生的心理壓力。引導學生要有一個合理的期望，既不過分低估自己，也不要把目標定得太高，要把著眼點放在挖掘自己的潛能上。如果進考場后滿腦子想的都是“只能成功，不能失敗，成敗在此一舉”，這樣就會妨礙學生自身的思考能力，降低解決問題的效率，一旦遇到答題不順手，頭腦就會變得一片空白。因此，高三班主任要注意引導畢業(yè)班學生對自己進行合理定位，挖掘自己的潛力，增強學習的信心。班主任可要求每位學生根據自己的實際訂好高考目標，并引導學生充分認識和了解現狀，不斷修訂目標，使之接近實際，易于實現。只有這樣才不會造成學生心理壓力過大，才能發(fā)揮出應有水平。
2.3掌握心理工作技巧
在高考這樣的非常時候，班主任應充分信任學生、真誠的愛護學生，用自己的心靈呼應學生的心靈，要使學生“聽其言，信其道”。因此，班主任在平時的工作、生活中應打破角色分工上的權威觀念，樹立良好的民主平等意識，關心愛護學生，積極主動地了解、關心學生的學業(yè)和身心發(fā)展狀況，給學生適時提供建議和幫助，使自己成為學生的朋友。和諧的師生關系使教師教得高興，學生學得盡心。只有師生充分溝通，相互理解，學生才會減輕壓力，才會以最佳狀態(tài)投入到學習備考中去。
3.加強協(xié)調合作，形成教育合力
3.1支持配合任課教師，協(xié)調各科平衡
班級高考取得好成績，各科成績是關鍵，配合好任課教師的教學，協(xié)調好各科平衡顯得尤為重要。任課教師的對班級學生了解的要比班主任少，對學生、班級的發(fā)展狀況，把握不準，為避免各科的"擠壓"現象，我在工作中注意經常和各科任老師進行溝通，定期和他們交談，除向他們了解班級情況外，還向他們全方位介紹班級，學生的學習情況及各科成績。除對他們反映的問題及時處理解決，還共同研究弱課差課的彌補措施。由于協(xié)調好了各科的平衡，高考取得了優(yōu)異的總成績。
3.2注意與家長的溝通，爭取家長的配合
班主任工作是一個系統(tǒng)工程，需要多方面的協(xié)作，其中家長的教育對學生的影響是巨大的。日常工作中我注意加強與家長的溝通與聯系，利用家長會及家長到?？赐⒆拥葯C會，全面了解學習情況，同時客觀真實地向家長反映學生裝在校的情況。介紹高考形勢變化，在與家長的溝通中，我遵循了不訓斥，不告狀，不完全依靠家長的原則，以真誠的態(tài)度求得家長在工作上的全力支持和配合，實踐證明，加強與家長的聯系，取得家長的配合，往往起到事半功倍的效果。
4.教給學生掌握各種學習策略
如何能夠讓學生學會高考備考復習方法，是我校近幾年來根據我校學生的實際，班主任課研討的主要內容，也是班主任對學生進行學習教育的主要內容。
4.1向學生明確近幾年高考對高三學生的學習要求
4.2根據高考要求學生應具備的各種備考學習策略
記憶策略 、學習資料的組織策略、掌握知識的精準策略；學習計劃與時間管理策略等。
4.3 根據高考要求，訓練學生具備各種應試能力
（1）要認真對待每一次的測試，要把每一次的測試當作大考一樣對待。
（2）測試時必須認真審題，認真做答，明白教師的考試意圖。
第3篇：月考學習計劃范文
在我們平凡的日常里，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。以下是小編精心收集整理的關于初三畢業(yè)班經驗交流會發(fā)言稿范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
初三畢業(yè)班經驗交流會發(fā)言稿范文1各位同學：
大家好!
今天我們在這里召開初三畢業(yè)班學生會，實際上是一次中考戰(zhàn)前動員會，目的是想給初三同學們鼓鼓勁，加加油，談談在這緊張而又關鍵的迎接中考階段應注意的幾個問題。今天是2月25日，距離中考僅剩下106天，106天后，我們將面臨人生的第一次選擇，迎接中考的洗禮，迎接人生的第一次檢閱。
我們這次大會的的主題是：讓我們今天的拼搏成為明天最美好的回憶。因為，我們在座的每一位學生要想生活得無怨無悔，就只有奮力拚博;因為，只有我們拼搏過、努力過，我們每一個人的人生才能無怨無悔。
有位哲人說："世界上一切的成功、一切的財富都始于一個信念!始于我們心中的夢想!"。心中有目標，學習才有動力。這一階段，我們每一位學生的近期大目標就是考入理想的高中，近期小目標應該是每天都有新收獲，每天都有新進步。鎖定你心中的目標，并且看準她，咬定她，矢志不渝地奔向她，也許你現在還不算優(yōu)秀，但只要你朝著目標執(zhí)著地追求，理想高中的大門就會向你敞開，成功的路就在腳下。
也許你認為自己不夠聰明，但無數成功的經驗告訴我們，影響個人成功的因素有五個：第一位的是目標，第二位的是胸懷，第三位的是勇氣，第四位的是堅持，第五位的才是聰明。
關于目標，中考在即，我希望在座的每位同學都能有一個明確的中考目標，就是考入哪一所高中，說到目標，在我們這兒有兩處高中可選，一中、文山。不管我們想上哪個學校，但是，在座的每位同學都必須有一個明確的升學目標，即使你做不到最好，在現有的基礎上再上一個臺階是完全有可能的，就象馬拉松比賽，經過沖刺從后一個方陣進入前一個方陣是完全有可能的，為此我希望看到更多的學生學習的身影，在走廊上和教室里少一些打鬧的現象!
說到胸懷，我們關鍵要有良好的心理素質，面對如山的學習任務和來自方方面面的壓力，要調整心態(tài)把壓力變成動力，到如今如果還存在不喜歡哪個老師、不喜歡哪個學科的心理，那就不僅是有害的而且是非常危險的。無論什么學科，誰給你上課，為了把你送入高一級的學校，我們學校的老師沒有一個是有私心的，一切為了學生的發(fā)展，為學生的終生負責已經是我們學校每一位教師的永恒的信念和不懈的追求。
說到勇氣，我就想到兵書上的一句話：兩軍相遇勇者勝，兩勇相遇智者勝。只要有奮斗的勇氣，就一定能成功，到達理想的彼岸。
說到堅持，實質就是毅力的較量，俗話說有志者立長志、無志者常立志，今天動員會后全體同學保持一個的旺盛斗志估計沒問題，隨著時間的推移免不了會有人打退堂鼓，對此我想請同學們記住愛迪生的一句名言："很多生活中的失敗，是人們沒有認識到，當他們放棄努力時，距離成功是多么的近!"
現在，雖然距離中考僅剩下106天，而我們同學的實際在校時間僅有74天，在這74天的時間里：我們不僅要完成語數英理化政史七門文化科的三輪復習，
還要進行體育考試、理化生實驗操作、綜合素質評定，中考報名等工作，時間緊任務重。同學們將要面對眾多的作業(yè)、考試，更需要講究方式方法，提高自己的學習效率。掌握科學的`學習方法，以最少的時間贏得最高的學習效率，是許多優(yōu)秀學生的訣竅。如何提高學習效率呢?關于各學科的學習、復習方法，在課堂上老師們會不斷地滲透，在這里我再提醒同學們注意幾點：
1、提高課堂效率，合理利用課余時間狠抓自己的薄弱學科。
上課要集中注意力，認真上好每一堂復習課。同學們要在老師的幫助和指導下，科學地安排好自己的自學時間。白天的課要在老師的指導下認真上課，要充分利用課余時間要用來查漏補缺，要保證每個學科每天都有規(guī)定的時間自學。
2、務必制定明確的升學目標，一鼓作氣的努力直到中考結束。
每位同學要把自己的奮斗目標寫在自己日記本上或自己能經常翻到的地方，隨時提醒自己向目標奮進。
3、合理安排--最大限度地利用時間。
時間是最公平的，決不多給誰一分，也決不少給誰一分，合理安排，就會提高效率，也就是節(jié)省了時間。明確學習任務，形成做事前思考的習慣，課堂上力求當堂掌握。誰贏得時間，誰就能贏得最后的勝利。
4、制定出切實可行的、特別是適合自己的學習計劃。
這樣才能作到有的放矢。要在老師的指導下，適時整理你自己的學科資料，做到規(guī)范、好用。
5、勞逸結合，合理利用課外活動時間。
要想取得學習成功，僅靠死拼硬整是不科學的，效果也是不好的。所以我們還要學會調劑自己的休息時間，做到勞逸結合。我們要在完成了當天的學習任務基礎上，到室外參加必要的體育鍛煉，一定要保證足夠的睡眼時間。同學們一定要按照學校的作息時間，按時認真的休息，住宿的同學不要在宿舍內搞一些違反校紀班規(guī)的事情，這樣你就會有充足和旺盛的精力投入到緊張的學習之中。
6、要有良好的自律意識。
我們每一個人都擁有健康的大腦，它具有"思考"與"調控"兩大功能，思考學習問題，反思自己生活中的言行，調控自己學習生活中的行為。如不遲到、早退，上課坐姿端正，抬頭聽課、提高上課的注意力，做好筆記，認真完成老師布置的每一個作業(yè)任務，克服浮躁和焦慮情緒，做到"入室則靜"，抓緊有效的學習時間，提高學習效率，做好每一個細節(jié)。
親愛的同學們，成功就在不遠處向你招手。但"機遇只垂青于那些有準備的人"，讓我們每天對著自己說："過去我是怎樣的人并不重要，現在的我是怎樣的人，才是最重要的""我要奔跑!我要為自己加油!"你行，我也行"，同學們，就讓我們在今后的106天時間里，秣馬礪兵，用堅定的信心和不懈的努力迎接六月的挑戰(zhàn)!成功一定會屬于你們!
送大家一句話，"鎖定目標,勇攀高峰!""拼搏今朝，收獲六月!
初三畢業(yè)班經驗交流會發(fā)言稿范文2一、初三工作的指導思想
初三年級初中階段的最后一年，也是學生人生道路上一個重要的轉折點，對每個學生以后的成長事關重大。學生的學習狀況、升學情況，不但涉及其本人今后的長遠利益，而且涉及到一個家庭的幸福甚至社會的安定。
我校在辦學過程中，堅持實事求是、解放思想、與時俱進，面向全體,學生全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，優(yōu)化教育結構;全校教師牢固樹立以人為本的觀念，積極推進以學生發(fā)展為本的素質教育。以學科課程標準為依據，加強教研與科研，不斷更新教育觀念,更新教與學的行為方式，牢固樹立質量意識，優(yōu)化復習過程，優(yōu)化復習資源組合，鼓勵教師積極探索，創(chuàng)新復習策略、方法、途徑、模式。在學校管理過程中不放棄任何一個學生，尊重學生人格，發(fā)展學生個性，對初三工作抓緊抓嚴抓實，為每一個學生努力創(chuàng)造和提供進入高中階段學校繼續(xù)學習的機會。
二、初三常規(guī)工作
教學工作是學校的中心工作。教育教學質量是一所學校的生命線。我校歷來重視初三的教學質量管理和監(jiān)控，平時采取的主要措施為：
(一)以德育為抓手，確保初三教育教學質量的穩(wěn)定和提高
學校工作，德育是核心。一所教學質量好的學校，必然會有出色的德育工作做保證。文明的素養(yǎng)創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，健康的心理創(chuàng)造了積極的學習氛圍。為了保證初三的教學質量，努力爭取把一大批心理健康、人格健全、行為規(guī)范、成績優(yōu)良的畢業(yè)生送入高一級學校，我校對初三學生的德育管理主要著重四方面工作。
1.樹立正確的教育思想，把德育工作定為初三工作的切入點。
我校從領導到每一位教師，都統(tǒng)一認識到初三不僅要教學質量，學生的道德品質更為重要。抓德育與抓智育并不矛盾，抓好德育更能促進智育。全校上下，形成共識，把抓好初三學生的德育工作當作抓教學質量的一個重要的切入口。
2.重視學生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。
初三學生學習任務重，他們面臨著畢業(yè)、升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。初三班主任是對學生進行心理健康教育主要的實施者。我校組織他們進行理念和輔導技術的學習，把心理健康教育潛移默化于教育教學中。一旦發(fā)現學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治，對學生進行細致的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的溝通。由于重視心理健康教育，師生關系融洽，學習興趣濃厚。
3.抓學風建設，強化道德品質教育。
我們從初一開始就狠抓學風建設和良好學習習慣的培養(yǎng)，保證學生三年中能得到穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展。對于初三學生的行為規(guī)范檢查不是放松了而是更為嚴格。儀容儀表、組織紀律、環(huán)境衛(wèi)生都反映著一個班級的班風、學風。嚴格的檢查，使學生明確，初三年級一樣要遵守一日常規(guī)。良好的校風、班風創(chuàng)設了安靜整潔的學習環(huán)境，促進了學習效果的提高。
4.辦好家長學校，及時做到家長與學校聯系，反饋學生每階段在校的學習情況、思想動態(tài)、紀律表現，與家長共同探討切合實際的教育方法，對穩(wěn)定學生學習情緒、促使良好思想品德養(yǎng)成、端正學習態(tài)度、提高學習成績起到了一定的效果。
5.每月召開一次班主任會議，及時了解各班學生動態(tài)，商量辦法，制訂措施，解決問題。
(二)常規(guī)教學
1.教師優(yōu)化，層層把關
每年對初三年級的任課教師隊伍進行優(yōu)化組合，好多學科的教研組長在初三進行質量把關。在教學管理過程中，各備課組發(fā)揚團隊精神，加強集體備課、聽課、評課，做到優(yōu)勢互補，資源共享。學校從校長室、教導處、教科研處、教研組、年級組、備課組層層把好教學質量關。
2.分層教學，兼顧兩頭
我們以學生為主體，以學生發(fā)展為本，改革教學模式和方法，進行分層教學，讓學生各取所長、學有所得。教師針對不同層次的學生，在傳授知識時難易度、深淺度的把握有所不同，作業(yè)和練習的要求同樣如此。這樣讓每一個學生在學習過程中有利于知識的獲得和提高，感受成功的喜悅，樹立起學習的信心。通過抓兩頭，促中間，提高優(yōu)秀率、合格率，減少低分率。
3.探索研究，監(jiān)控質量
教導處、備課組平時注意考試新動向，研究考試新要求。教導處不定期召開教學質量分析會，解決問題，研討策略，注重考試命題的質量(要體現新課程改革的理念，符合當前考試改革的發(fā)展趨勢)。
三、初三復習工作
(一)指導思路
1.夯實基礎，培養(yǎng)能力
今年中考命題的特點，加大了對學生能力考察的力度，增加開放型、信息遷移型、科學探究型試題。因此，在畢業(yè)班教學和復習中，各任課教師認真分析研究中考信息，明確中考命題體現素質教育的要求，滲透基礎教育課程改革的新理念，注重對學生運用所學基礎知識分析問題、解決問題能力的考查，注重學生創(chuàng)造性地發(fā)揮?；A知識是基本技能形成的建筑材料。在教學中使學生牢固掌握所學知識點，不要盲目追求進度，不奢望把教學中的知識漏洞遷移到復習之中，因為復習只是一個知識的再現、梳理、綜合的過程。除此之外，在教學中，還注意知識的拓展、新舊知識的鏈接、學生舉一反三的技能、相關學科知識間的關聯等。學生能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，教學中經常性的培養(yǎng)是很重要的。
2.精心設計，搞好復習
課程結束后，開始進入復習階段。對復習工作要切實做到科學安排、遵循教育教學理論對學生進行輔導，在復習中轉變觀念、轉變學法，堅持全面復習、夯實基礎、培養(yǎng)綜合能力的原則，注重知識的整合，培養(yǎng)綜合應用能力以及打破思維定勢，培養(yǎng)學生的遷移能力等。
3.同心協(xié)力，積極配合
在復習過程中，定期召開各科教師分析會。具體分析學生對知識的掌握情況和存在的問題，及時修正復習計劃，調整復習策略。與此同時，各學科教師協(xié)調聯動，不爭搶課時。尤其是政治、歷史、物理、化學學科教師，更緊密配合，達到了最佳復習效果。
認真選擇復習資料，不盲目征訂習題。即使是比較權威的材料，也經過認真的篩選，以免造成時間的浪費。
在訓練過程中，不以訓練為最終目的，訓練的目的是了解學生的知識漏洞，然后采取恰當的方式予以補救。同時搞好后期模擬考試的試卷分析工作，確實做到對學生了如指掌。
(二)復習策略
1、認真抓好復習研討。
組織全體教師學習研究《安徽省2009年中考說明》，深入研究分析去年我省中考命題的試卷結構、題型特點，與學科課程標準、課本的聯系，試題的深度、廣度、難易程度，把握試題立意的背景，對知識技能所達到的要求標準，深入探討試題難度比。研究試題是怎樣體現對學科知識重點、網絡體系的再現、應用、綜合的;研究試題是怎樣體現對學科觀點、學科思想方法的考查的，是通過哪些試題以什么途徑考查學生的學科技能的;研究試題的信息表達形式，以及對學生搜集、加工、處理信息能力的要求水準。還借鑒外省市中考命題經驗，在此基礎上進行2009年中考命題預估。
2、制定計劃，明確目標，作好充分的思想準備和有效的應對措施。
我們認真了解畢業(yè)班級教師的專業(yè)知識水平，對復習課的組織實施能力以及復習效果;認真分析各班的管理秩序，學習氛圍，研究各學科教學現狀，可能發(fā)展的潛力和趨勢，尤其相對薄弱的學科、班級予以高度重視。制定復習工作計劃增強自覺性減少盲目性，計劃作到思路清晰、重點突出，目標明確，措施有效、具體實在。
3、加強學習，努力更新教學觀念，在新課程標準的理念指導下改進復習課教與學的行為方式。
復習課教學應遵從個體學習認知的一般規(guī)律，以學生的學為立足點，盡力調動學生學習的積極性、主動性，在教師的引導、指導、積極參與課堂，注意給學生思考、動手、動腦的時間和空間。重視解題思路的探索過程、重視解題方法的點撥以及解題規(guī)律的概括過程，達到訓練學生思維、積累經驗、提高能力的目的。注意學生在復習過程中的心理感受和情緒體驗，并適時予以引導。
復習課要梳理學科知識體系，完善發(fā)展學生的認知結構;重視開發(fā)課本的功能，尤其要夯實基礎，突出學科思想觀點、學科主干知識、基本技能、學科方法，做到循序漸進，重視落實反饋環(huán)節(jié)，優(yōu)化復習課教學過程，提高復習效率。
4、注意復習的層次性、階段性把握好復習的節(jié)奏。
在前期復習中，以夯實基礎為重點，善于抓住重點、難點，通過各種反饋渠道，學生仍沒有掌握好的知識點，應該重點突破，對于學生已經掌握的知識，應該一帶而過或者不去涉及，以免造成時間的浪費或者使學生的思維倦怠。復習課的主要功夫應放在備課上，對教材中的重要概念、知識間的關聯、內容邏輯等要認真分析，讓學生弄懂吃透，把握好知識之間的縱向和橫向聯系。同時注重學生的綜合與運用能力和素質的培養(yǎng)，特別是與初中畢業(yè)生水平相適應的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。
復習的第二階段，應該在認真分析考綱和命題題型的情況下，綜合基礎知識、綜合知識點間的縱橫聯系、綜合能力的形成，進行整體知識提綱式的復習。在此段復習中，教師應該對于各單項題型中所涉及到的應考知識點盡可能多地涉及到，這樣就可以使學生更多地掌握知識，居高臨下，運用自如。
考前沖刺階段對于提高學生整體成績是至關重要的。在這個階段，學生在規(guī)定時間內應做些試卷形式的試題，主要是訓練學生的綜合能力、應考能力、答題技巧以及心理素質等。這個階段應該注意的是教師通過反饋，具體了解學生的答題情況，諸如學生依然存在的共性和個性問題等，具體情況具體分析、具體解決。如果對學生的情況不聞不問，放任自流，復習效果會大大降低。
(三)應對措施
1、加強教研力度，精心落實備課環(huán)節(jié)。
教研要與學科中考熱點、疑點、難點相結合。要梳理學科知識體系，明確學科主干知識，中考重點。明確學科基本技能以及學科能力要求達到的相應標準。研究學科基本觀點、思想方法并體現對學生認知結構，思維發(fā)展應實現的水準。弄清制約學生發(fā)展的瓶頸或最薄弱的環(huán)節(jié)，選好復習的切入點、突破口。研究復習的策略、對策，結合學科專題解決好復習課怎么上。通過復習研究課、觀摩課等形式探討提高課堂效率的途徑。
2、突出重點始終把握好復習的主攻方向
致力于夯實學科基礎，引導學生踏踏實實地落實好基礎知識。對學科主干知識，基本原理、主要概念、公式、法則要搞清來龍去脈，理解它們的發(fā)生發(fā)展過程，搞清它們的聯系與區(qū)別，弄懂它們成立的條件及應用的范圍。無論那類水平的學生，都應重視基礎，都應首先保證足夠的基礎習題的訓練，防止“眼高手低”。充分利用好課本，復習要有意識引導學生回歸課本，重視課本典型例題所提供的解題經驗、所蘊涵的學科思想方法的整合，重視對課本習題進行適當組合、延伸、拓寬等。提高學生的綜合應用知識的能力、信息的搜集處理加工能力，以及應用學科知識解決簡單實際問題的能力。把提高學科能力的訓練作為貫穿復習全程的主線。
3、實行復習全程質量監(jiān)控、指導。
教師側重于學科單元、章節(jié)(或知識體系的條、塊)復習質量的提高，學校重點做好三次考試命題及質量分析。充分發(fā)揮模擬考試的導向功能、診斷功能，并注意學生的心理健康教育和應試能力的訓練。
4、重視現代信息技術與復習教學的整合，重視中考信息的收集、整理、交流。
對各地各校中考試題精粹，復習指導資料，對中考復習的新經驗，對考命題的新動向、新思路等及時通報。
5、面向全體學生，分類推進，全程管理，實現整體進步。
在計劃的制定、實施過程中要樹立整體意識，注意協(xié)調好各學科教師之間的關系，統(tǒng)籌課時比例、均衡分配學習時間，要充分考慮到師生身心的承受能力。建立復習考試的評價獎勵機制，調動廣大師生的積極性、創(chuàng)造性。全力以赴、真抓實干，珍惜教師的勞動，珍惜學生學習的熱情，關心師生的身心健康，實事求是，一切從復習的實際效果出發(fā)。
6、樹立教育可持續(xù)發(fā)展的思想觀點，把初中畢業(yè)升學復習考試作為鍛煉教師培養(yǎng)骨干隊伍的重要契機，作為發(fā)現人才實現教師自身發(fā)展的機遇。
在復習過程中要重視教學觀念的更新，提高教師的教研能力，提高教師的教學設計能力、教學實施能力，提高教師的專業(yè)知識水平，發(fā)展教師的實踐創(chuàng)新能力。注重總結積累經驗，改進非畢業(yè)年級的教學工作，為學校的發(fā)展積蓄后勁。
當然，我們在工作中還是存在不少的問題和不足。如幾位年輕老師在處理班級工作時還缺乏經驗和方法，有一些學習極其困難的學生出現了極度厭學的情況。這些是今后需要我們在工作中要改進的，學生的思想工作、學習風氣的培養(yǎng)、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成都應該盡早開展，不斷一點一滴地做，決不能等到事情發(fā)生了才來處理，補救。
初三畢業(yè)班經驗交流會發(fā)言稿范文3親愛的家長朋友們：
大家好!
首先，我代表~~級1班的全體老師，對您在百忙之中參加我們的家長表示熱烈的歡迎和衷心地感謝!時光如水，轉眼間，我們的孩子已經在這里生活了四年，再過幾個月，他們將離開這里，步入高一級的學府，作為他們的老師，我又欣慰又百感交集。
首先，我要感謝在坐的各位家長，你們把一群活潑可愛的孩子送到我的手里，在和他們朝夕相處的四年時光里，我發(fā)現他們每個人身上都有值得我欣賞的閃光點。聰明大方，能夠獨擋一面的班長穆亞迪，渾身正能量，勇于擔當的副班長穆緒鵬，聰慧有靈氣的魏巍，飽讀詩書，見多識廣的李俊強，正直大氣的趙蕾蕾，聰明質樸的巴連濤、尹秀壯，乖巧懂事的李洋洋、郭嘉琪、王亞菲、高晶，書生氣十足的楊英遠，文才卓越的王雨欣等等。他們品學兼優(yōu)，不僅是同學們的學習榜樣，也是我們老師家長的驕傲。那么下面就請優(yōu)秀的學生家長代表李洋洋的爸爸，跟大家分享他在教育孩子方面的心得體會，掌聲歡迎!
感謝李洋洋爸爸的精彩的發(fā)言，每一個優(yōu)秀的孩子背后都有一對優(yōu)秀的父母，李洋洋爸爸的教育理念和方法應該能給我們很多啟示。做優(yōu)秀孩子的家長是幸福的，但也肩負了更大的責任!但在這里，我還想問一下在座的家長，你為孩子保持這份優(yōu)秀做了什么呢?你有沒有想過怎樣讓孩子更優(yōu)秀做出一點努力呢?如果你們這些優(yōu)秀學生的家長，完全不知道孩子為什么優(yōu)秀，也沒有參與到孩子為這份優(yōu)秀所付出的努力中的話，我敢說，有一天，孩子如果落后了，你也完全束手無策。
所以，我想對這些優(yōu)秀的學生家長說，您不能僅僅享受孩子優(yōu)秀帶給您的榮耀，而應該有居安思危的意識，應該為孩子保持或取得更好的成績而體現出一點家長的價值。具體怎么做呢?多跟孩子溝通，在溝通中強化他作為優(yōu)生的優(yōu)越感，繼而對他提出更高的要求。比如，可以很謙虛地問孩子，別人都向我取經說，你們家孩子學習那么好，有什么秘訣啊，你給我講講你學習好的秘訣吧。這樣引導孩子總結他在學習中的好的做法，他能總結出來，以后會踐行得更好。然后問他，有什么樣的目標，打算怎樣實現自己的目標，過一段時間，再問他達到自己的目標了沒有。給孩子傳達你對他的關注。
我們班還有一批偏科的同學，屏幕顯示他們的名字，針對這些同學，家長首先肯定他們優(yōu)秀學科的努力，然后鼓勵他們在劣勢學科上不放棄不畏懼，盡自己所能地往前趕。
我們班還有一批學習態(tài)度有待端正的同學屏幕顯示他們的名字。這些同學的基礎都不錯，但現在學習目標不明，學習動力不足，意志力不強，導致成績忽高忽低或都只下不上。對于這些同學，溝通思想是最重要的。如果當面溝通效果不佳，可以選擇書信溝通。書信溝通比語言溝通有更好的效果，家長不妨試一試。
我們班還有一批因為基礎差，或是學習習慣不好，導致放棄學習的同學，他們有些是隱性放棄，表現為在班內也不搗亂也不說話，但是總是神游，“人在曹營心在漢”。有的是顯性放棄，表現在上課說話，不交作業(yè)，作業(yè)應付，注意穿衣打扮，帶手機等違反班級制度的行為上。針對這些同學，家長要認真思考孩子的何去何從問題，可以和孩子好好談談有沒有再坐高中的三年冷板凳的準備。如果確實在學習上有困難，并非一定要擠中考的獨木橋，可以考慮走職專類學校，學一門技術，立足社會，也未必是一件壞事。
中考是學生面臨的一次重要人生選擇，如果孩子還很茫然，家長要及時幫助孩子把握航標。中考在即，最后的沖刺階段也是極為重要的，如果把握住這一段最寶貴的時光，孩子可以會有一個質的飛躍，希望家長能和孩子一起肩并肩，手拉手，打贏這場攻堅戰(zhàn)!
初三畢業(yè)班經驗交流會發(fā)言稿范文4尊敬的老師，各位家長：
大家好!
我是陳昭屹媽媽。時間過得真快，轉眼我們已是畢業(yè)班。兩年多來，可敬可愛的班主任陳老師始終陪伴在我們身邊，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，一直為孩子們的收獲搖旗吶喊，也一直為孩子們的成長默默付出。在這里，請允許我代表901班全體家長向我們班主任陳老師，以及我們全體代課老師表示衷心的感謝!謝謝你們!感謝你們的無私奉獻和對孩子滿滿的愛!
緣分使我們相聚在江南實驗，緣分使我們相聚在901這個大家庭里，今天受陳老師的委托站在講臺上與大家共同討論教育孩子的問題，感到非常榮幸。因為我知道，與在座的各位家長相比，在教育孩子方面我還存在著不少差距，與其它優(yōu)秀的孩子相比，我的孩子還有很多不足之處。下面我就從兩個方面來聊聊自己教育孩子的一些感受：
首先關注孩子的狀態(tài)應該作為我們家長的首要任務。
一個人再去做某件事情之前，如果能把自己的狀態(tài)調整好，那他已經取得了一半的成功?，F在我們的孩子除了期中、期末，模擬考外，小考小測月月有，甚至周周有，天天有，這時孩子們難免會有成績不理想的情況出現，很容易情緒波動，對自己產生懷疑，不免會出現考試焦慮心理。這就要求我們家長要時刻關注孩子的心理狀態(tài)。為孩子減輕心理負擔，幫助他尋找最有效的并適合他的學習方法我覺得這點比較關鍵。孩子升入初三以后，隨著課程的增多，作業(yè)量的增大，我發(fā)現孩子有些應付不過來，有時寫作業(yè)到很晚。我觀察了他一段時間以后，我發(fā)現孩子可能沒有掌握更有效的學習方法。于是我便從如何提高聽課效率、如何做課堂筆記、如何高效做作業(yè)、以及怎樣復習學過的內容，引導她找到適合自己的學習方法。適時地幫她減輕焦慮心理。還時常告訴昭屹，時間要抓緊，心態(tài)要平和。不要過分計較分數和名次。為了昭屹有一個好的學習狀態(tài)，我專門制作了一個便簽，貼在她的書桌上，上面是這樣寫的氣色好，心情好，狀態(tài)好，成績好。女兒保持媽媽。我們主張孩子主動學習，但是孩子在遇到困難的時候，我們要介入孩子的學習，給他以適當的幫助。
其次鼓勵的力量勝過輔導班。
一個微笑或者一句鼓勵的話能讓孩子信心十足。記得美國心理學家威普·詹姆斯有句名言，“人性最深刻的原則就是希望別人對自己賞識”.教育家馬卡連柯也說過“教育孩子最好的方法是鼓勵他們的好行為，用放大鏡尋找他們的閃光點”。鼓勵可以給你知難而進的勇氣，可以在你失敗中總結經驗獲得成功。就拿我們昭屹為例，月考前的一次物理考試不理想，甚至比較差，他告訴我說媽媽，我特別擔心方老師會批評我。第二天放學回家，他一臉的欣喜，告訴我說，“媽媽，天大的好事，今天物理課上，你猜怎么樣?沒想到方老師還是面帶微笑走到我跟前說：‘昭屹呀，沒關系，我覺得你的提升空間還是很大的，加油哦!’媽媽，我決心從今天開始，一定要學好科學，不讓方老師失望。”沒想到這次期中考試昭屹物理拿到了滿分。方老師又屢次在班級表揚她，鼓勵她，給她自信。后來昭屹悄悄的告訴我，媽媽我發(fā)現我也能輕松學好科學了，慢慢的愛上了科學。可見鼓勵的力量是多么偉大!
今天在這里我還想對孩子們說，不管將來你們會做什么，走多遠，在人生的道路上，父母總會在你們身邊，用支持的目光溫暖你們，父母永遠是你們最知心的朋友。你們永遠是這個世界上最貧窮的富翁，最無知的智者。因為你們擁有健康、年輕、聰明，可以不斷地學習、積累和創(chuàng)造，希望你們懂得珍惜和把握現在所擁有的一切。最后，我相信，在老師和家長的共同努力下，我們901班的全體同學在初三不到半年的時間里，一定會努力拼搏，不負夢想，不負青春，不負家長和老師的期望，不負三年的寒窗苦讀，以優(yōu)異的成績邁入自己理想的學府。創(chuàng)造出屬于自己的輝煌!謝謝大家!
初三畢業(yè)班經驗交流會發(fā)言稿范文5尊敬的老師、各位家長朋友們: 大家上午好!
我是徐~~的家長。首先感謝班主任呂老師提供這次難得的機會，能和大家來探討孩子在初三這個關鍵時刻的學習問題。
徐少文的進步和老師嚴格的教育方式都是分不開的，老師對孩子傾注的愛心和心血，讓我做家長的非常感動。所以，作為家長，我會積極配合老師來共同教育孩子。很慚愧的是，在孩子的教育方式上存在很多的不足，慶幸的是本學期，我的孩子遇上了一個優(yōu)秀的老師，據我了解，呂老師是南昌市20~~年度市級優(yōu)秀老師及優(yōu)秀班主任，是南昌市語文學科帶頭人，20~~年暑假參加了南昌市中考改卷。得到了南昌市姚市長的接見，江西電視臺曾給呂老師做了專題采訪。
家長們，孩子的每一點進步都離不開老師的辛苦，我們做家長的為了孩子更要積極配合老師，家長對教育的投資是最明智的投資，是回報率最高的投資，所以我想在座的每位家長都會用心琢磨一套適合自己孩子的教育方法，把精力更多的投入到關心孩子的學習中去，和孩子共同努力。
徐少文成績在咱班里不能算最優(yōu)秀，但確實進步比較大，從徐少文的進步中我總結了起到好作用的幾點，與大家共勉:
1、家長和老師之間的溝通是不可缺少的。
2、家庭教育很重要，家長要和孩子做朋友，細心觀察、引導他，全面了解孩子的想法才能把好脈，及時對癥下藥，并且要講究方式方法。
3、近來孩子的作息時間是：早上
點起床， 點從家出門到學校。晚上 點上床睡覺。