教學名師匯報材料精選(九篇)

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第1篇：教學名師匯報材料范文

時間如白駒過隙，彈指一揮間，參與xx市基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進工程之名師培養(yǎng)項目已經(jīng)一年的時間了。每次會議也好、學習也罷，市局x局長、x局長都要親自參加，就連坐車準備走的那一刻，x局長都親自送行，叮嚀幾句，x局親自帶隊，讓我深刻體會到xx市教育局領(lǐng)導對該工程的重視以及北師大項目組各位老師的辛苦與強烈的責任心。一年的研修學習，不論是赴京跟班學習還是自己的實踐學習，以及有關(guān)市局的工程、學校的工作要準備的有關(guān)材料，林林總總，如篩豆子似的密密麻麻地篩在我面前。但這一年中，雖眼花繚亂，也只能一一接招，這就是我最大的收獲。

二、本學年項目實施工作回顧

1.8月26日參加了xx市項目集中培訓會。聆聽了陳鎖明院長的《今天，我們?nèi)绾巫鼋逃?》和張梅玲教授的《有效課堂教學5個“三”和3個“五” 》的講座。

2.9月20日參加了北師大陳鎖明院長和陳紫龍教授組織的破冰活動并聆聽了高金英老師的報告《做一個有陽光味道的老師》。

3.10月20日參加了中小學名師培養(yǎng)工程項目專家報告會，上午聆聽了關(guān)景雙教授的《師之蘊——傾聽教師成長的腳步》，下午聽了劉海燕和焦嶸兩位教師的語文課。

4.12月10日聆聽了曹志祥教授和馬健生教授的兩堂精彩的講座并寫了心得體會。

5.12月11日上午聽了鮑傳友教授的講座《我們應該如何做教師?》，下午老師們坐在一起研討。晚上寫了心得體會。

6.12月12日上午聆聽了朱志勇的題為《學校教育中的科研思維與操作》的講座。下午聽了華應龍教授的《課堂因融錯而精彩》的講座，晚上寫了心得體會。

7.12月13日上午參觀了國家圖書館。下午與導師見面，導師就我們的個人成長規(guī)劃予以輔導，并就我們教學中出現(xiàn)問題與困惑給以解答。晚上寫了心得體會。

8.12月14日上午聆聽了余凱院長為我們做了題為《有效教學與課堂觀察》的講座，下午再次與導師見面，導師具體指導我們?nèi)绾巫吆妹麕熤?。晚上寫了心得體會。

9.12月15日積極參加高級研修班結(jié)業(yè)晚會。

10.12月17日至今，寫研修心得總結(jié);閱讀教學專著和文獻，并寫讀書心得;撰寫論文和教學小記;寫一學期學習工作總結(jié)。

11.3月上旬進入項目網(wǎng)站，開始在網(wǎng)上完成各種研修任務。

12.3月15日——17日參加了項目組專家來xx實地指導活動，聽了在崇文街小學的兩節(jié)課，并聆聽了專家的點評。

13.3月24——30日與60名師培養(yǎng)人選入京進行了為期一周的跟班學習。

14.4月18日，做了一節(jié)精品課，并錄制光盤，上交至項目組。

15.5月將上學期的優(yōu)秀教育心得裝訂成冊。

16.6月16日下午在xx市第十中學，聆聽了張紅嶺院長的精彩講座?！稌r代變化與課堂教學變革》

17.6月至今開始撰寫開題報告、學年工作總結(jié)和個人成長規(guī)劃。

三、本學年項目實施成效與經(jīng)驗

走名師培養(yǎng)的路上

名師培養(yǎng)的路上，我不僅是一位英語專業(yè)的小學教師，更是一個不想辜負各位領(lǐng)導信任的少先隊大隊輔導員。這兩個頭銜仿佛兩塊重重的石頭同時壓在了我的雙肩，讓我喘不過氣來，但時刻不敢怠慢;更像是正在捧著太陽的兩只溫柔的雙手，托著我慢慢高升，她們?yōu)槲抑该髁朔较?，讓我看到了陽光璀璨的希望和未來。所以，無論什么專業(yè)或什么形式的學習，我都感受頗深，借鑒蠻多，非常充實。有了這些，實踐的過程中就更見成效，與此同時也豐富了更多的經(jīng)驗。

一、學科專業(yè)知識的成長

1. 自己的課堂高效化

如今，時間緊、任務重、壓力大，已然沒有太多的時間與精力投入到自己的課堂教學中，這就要求我必須尋找更加行之有效的辦法來提高課堂效率。北京一行讓我感受最深的是全英文教學，為學生創(chuàng)造學習英語的環(huán)境勢在必行，這也是提高學生的目前成績和學生能長遠發(fā)展的唯一捷徑;通過整理各位專家的講座，反思自己的實踐，發(fā)現(xiàn)充分調(diào)動小組長和課代表的積極性必不可少，多表揚少批評，針對性的鼓勵與規(guī)范學生的習慣養(yǎng)成相結(jié)合，嚴以律己的同時嚴格要求學生，這樣的課堂更高效，成績也有了顯著的提高。

2.英語學科模式、課型模式雛形的確立、實踐、摸索和完善

在我的教研組中，除了兩位38歲的轉(zhuǎn)行教師，就是我最大30歲和其他6位30歲以下的妹妹們的年輕團隊。對于我們這些青年教師來說，因為年輕，我們更加有活力和干勁;但與此相對的是我們的劣勢——經(jīng)驗不足，困難重重。我們有時間，有精力，但我們更想自己的工作有質(zhì)量。如何讓自己課堂上“教”的引導更加精煉，學生學會自己學、合作學，并且學得輕松明白，課后還能少走彎路呢?在學校領(lǐng)導的悉心指導下，我們研磨出了自己的學科與課型教學模式，解決了溫飽，個別優(yōu)秀教師在此基礎(chǔ)上解決基礎(chǔ)教學質(zhì)量之后可自由發(fā)揮，實現(xiàn)“一部分人先富起來”。這個成果在市局組織的“模式匯報”活動中，代表我校進行匯報。

3.小課題的確立、研究、亮相

有了模式，還要優(yōu)化，這就要求我們做課題研究。只要一有時間，我就帶著課題一頭扎進同組姐妹們的課堂，進行觀課議課，與大家共同交流探討，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，帶頭學zuowen.zk168.com.cn習，共同提高。在大家的共同努力下，我們的小課題——《小學英語朗讀教學策略的研究》有了些許收獲，在市局組織的“小課題匯報會”上作為英語學科代表進行了匯報，得到來市局及同仁的認可。

二、育人方法理論的提升

我作為xx市府東街小學少先隊大隊輔導員，深感榮幸。輔導員的工作我還是新手，一切從“0”開始。記得剛上任的時候，我總是怕自己做不好，不斷地向上一任的輔導員請教，向有經(jīng)驗的老師請教。同時，我告訴自己：我年輕，有活力，所以我有工作的熱情，雖然是非常辛苦的，但是也是非?？鞓返摹Ｈ绾胃愫蒙傧汝牴ぷ?，把工作做出特色，這是我的努力方向。也就是又趕上了赴京跟班學習的機會，我我以輔導員特有的敏銳和細致，努力地在那些優(yōu)秀的學校中尋找著每一處工作的痕跡，虛心地請教著每一位老師，他們都給與了我寶貴的經(jīng)驗財富。在工作中，用我的真心去關(guān)愛學生，用我的真愛去溫暖學生，用我的真誠去感動學生，針對孩子們點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養(yǎng)他們的品質(zhì)。我幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收獲快樂和希望。我最清楚自己的追求——做一個擅長活動、善于研究的新型輔導員。

1、完善各項制度，切實抓好少先隊的基礎(chǔ)建設(shè)。

加強輔導員的隊伍建設(shè)。我校少先隊組織將始終不渝地抓好輔導員的配備、選拔、培訓工作，落實輔導員的有關(guān)政策，為輔導員的學習、工作、創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，定期召開輔導員會議，組織學習研究工作，提高輔導員的少先隊工作水平。

2.創(chuàng)造性地開展少先隊活動，在活動中迸發(fā)創(chuàng)新的火花

少先隊的活動，是少先隊的生命。沒有活動，少先隊就會形同虛設(shè)。從“開學典禮”、“保護水資源從我做起”、“學雷鋒見行動”、“三八婦女節(jié)”、“植樹節(jié)”、“清明節(jié)緬懷先烈”、“五老宣講團”、“讀書日”、“地震演練”、“勞動最光榮”、“少先隊入隊儀式”、“六一的童心同繪中國夢”......每個活動都須因人、因時、因地制宜來創(chuàng)造。我感覺到，孩子們喜歡少先隊活動，愿意在這課堂之外的活動中展示自己，我努力做到“尊重、相信”隊員，“親近、了解”隊員，盡量變“包辦代替”為“引導放手”努力發(fā)揮每一個隊員的創(chuàng)造精神，而且通過自己搞的這些活動還自然而然的教育了他們自己，使少先隊組織的自我教育得以充分體現(xiàn)。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育人，就是要培養(yǎng)他對自己有嚴格的要求，要做到這一點，就不能總牽著他的手走路，而是讓他獨立行走，因而離開自我教育是不可思議的。”因而我們就要注意在活動中培養(yǎng)學生的自我教育意識。

3.強化隊員思想品德并規(guī)范隊員的行為教育，培養(yǎng)良好文明禮儀習慣。

⑴小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們學校注重狠抓習慣養(yǎng)成教育，一是組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈;二是學校對規(guī)范隊員行為采取正反兩方面教育相結(jié)合的辦法，每周進行不定期的檢查，通過廣播及時表揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比。

⑵、培養(yǎng)隊員的自信心，使“府東府東，我最棒”深入人心。

三、業(yè)務能力的提高

體藝2+1得到了更好地落實，完善了考核制度，更好地服務了學生。

自去年10月份接到2+1的文件開始，這個工作就在我校轟轟烈烈地展開了。對于“主要負責人”還是“外行”的我來說，又是一個從“0”開始的工作。但是在學校領(lǐng)導團對的大力支持下，從定方案、實施到期末測評，總結(jié)，總算是小有成效。

1.首先在思想上動員、號召大家爭當輔導教師，家長會

2. 結(jié)合學校實際情況和學生特點，制定細致周密的工作計劃

開展了符合學生身心發(fā)展特點的、學生有興趣的活動項目，確定了活動時間、地點、指導教師，進一步規(guī)范評價標準，明確了崗位職責和獎懲機制。

3.嚴格按照學期活動計劃，認真?zhèn)湔n，做好學生出勤、考查、管理工作。讓學生掌握科學的學習方法，減輕學習壓力，樹立信心，磨練意志，陶冶情操，提高審美意識，促進學生的身心健康發(fā)展。

開展活動后到處呈現(xiàn)出學生們生機勃勃的景象，操場上、教師里到處是學生們歡快的身影，留有學生們快樂的足跡。通過活動的開展，鍛煉了學生們的身體，培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感，提高了學生對藝術(shù)的欣賞能力，也提高了他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力，豐富了他們的校園生活，增強了團體意識，也提高了教師的水平能力，我認為這是一項有意義的活動,使學生學到更多的知識，提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。

作為一個從事陽光下最美麗事業(yè)的普通的人民教師兼輔導員，能有這樣的機會走在名師培養(yǎng)的路上，我將襟懷一顆赤子童心，孜孜不倦的努力去托舉群星，為我所愛的事業(yè)獻上我的忠誠。

四、下一步工作重點及建議

1.認真落實新的教學方法并注意及時反思總結(jié)。

2.堅持小課題的進一步研究，爭取出成果。

第2篇：教學名師匯報材料范文

以區(qū)教研室《質(zhì)量效益雙高工程實施意見》和《課堂教學效益提升工程實施意見》為指導，以“打造學校辦學特色”為主線，以“提升學校辦學水平，促進教師專業(yè)發(fā)展”為目標，以校本研修和片區(qū)教研活動為載體，本著“目標同向，經(jīng)驗同享，課堂同研，質(zhì)量同進”的宗旨，努力營造“以研促教，以研提效”的濃厚教研氛圍，全面推動片區(qū)三大課題實驗的發(fā)展，全面提高____共同體的整體教育質(zhì)量和辦學水平，促進片區(qū)各單位的均衡發(fā)展。

1、創(chuàng)設(shè)典型帶動的發(fā)展模式。通過現(xiàn)場會的形式，在片區(qū)內(nèi)積極開展三大課題實驗的探索研究，利用典型引路的方式，組織片區(qū)內(nèi)各學校全力做好“寫字育人”“讀書成長”“特色發(fā)展”的實驗研究。

2、構(gòu)建高效課堂教學模式。實施課堂教學效益提升工程，進一步牢固樹立高效教學的理念，切實促進教師教學理念和角色的轉(zhuǎn)變；認真研究制約課堂教學效益提高的諸多問題，尋找解決的方法和策略；努力打造輕負擔、高質(zhì)量、低耗時、高效益，以學生自主學習、師生有效互動和當堂達標為主要特征的高效課堂教學模式。

3、鍛造高效課堂名師隊伍。培養(yǎng)造就一支全區(qū)乃至全市有影響的的課堂教學名師隊伍，通過示范課、公開課、教學研討等不同的課堂教研形式，不斷提升課堂教學效益，全面提高教師業(yè)務素質(zhì)。

4、探索高效課堂研討路子。結(jié)合新課標的要求和教研室各學科課堂教學標準，研究制定符合片區(qū)特色的課堂教學模式，努力探索一條符合__片區(qū)實際的高效課堂教學研討的路子。

5、推動__片區(qū)整體發(fā)展。各單位要充分發(fā)揮各種資源優(yōu)勢，多組織我片區(qū)學校參與一些高層次、高水平、高質(zhì)量的教學研討、培訓學習、專家報告等活動，以提高各學校管理水平和辦學水平，全面促進我們__共同體片區(qū)的整體發(fā)展。

1、分析總結(jié)，工作交流。（二月份）

各單位進一步總結(jié)上學期片區(qū)活動開展情況，主要包括開展活動以來的經(jīng)驗和存在問題以及下一步的改進工作等，探討新學期__共同體片區(qū)教研的新思路。

2、制定方案，全面安排。（二月份）

在充分研究全區(qū)小學三大課題實驗方案和各學科高效課堂教學模式的基礎(chǔ)上，以全區(qū)課堂教學效益提升工程為指導，由片區(qū)統(tǒng)一制定__共同體片區(qū)教研活動實施方案，各單位分別制定三大課題實施方案和所分工學科《__共同體片區(qū)高效課堂教學模式研討方案》，內(nèi)容包括指導思想、活動目標、活動內(nèi)容、活動措施等，并附具體每月的活動安排。

3、以點帶面，示范引領(lǐng)。（三、四月份）

通過片區(qū)現(xiàn)場會的形式，由片區(qū)內(nèi)三大課題實驗活動開展較好的單位具體承辦，在遵循區(qū)三大課題實驗活動方案的基礎(chǔ)上，交流展示本單位在課題實驗方面先進的經(jīng)驗和做法，各單位均派相關(guān)老師參與活動，并做好先進經(jīng)驗的學習和推廣工作。

4、課堂展示，研討交流。（五、六月份）

高效課堂教學模式研討活動中，各小組要確立兩位主講教師，小組內(nèi)每單位提供一節(jié)，并采用同課異構(gòu)的方式，為全片區(qū)同學科教師提供觀摩課，并進行集中研討，進一步對集體備課研討時確立的教學模式進行修正。同時，各小組在充分論證總結(jié)的基礎(chǔ)上，提煉出符合__共同體片區(qū)教學實際的高效課堂教學模式，供全片區(qū)學科教師學習使用。

1、思想重視、認識到位。各單位聯(lián)絡(luò)員為各學科小組活動的第一責任人，必須高度重視我們__共同體片區(qū)高效課堂教學研討活動，以全面提升我片區(qū)課堂教學效益和教師教學水平。

2、制定計劃，周密安排。各學科分工單位負責制定本學科片區(qū)高效課堂教學模式研討方案，各小組負責人要認真安排，切實組織好本學科的高效課堂教學研討活動。

3、注重過程，健全檔案。各小組在本學科組織課堂教學研討活動中，一定要注意過程性檔案材料的整理工作，并附必要的活動圖片，過程材料齊全、裝訂規(guī)范、形式統(tǒng)一、專檔儲存，以迎接區(qū)視導檢查。

4、搞好總結(jié)，全面推廣。各學科小組在認真組織研討活動的基礎(chǔ)上，要做好典型經(jīng)驗的總結(jié)和推廣工作，力爭通過各小組的努力，探索出一條符合__片區(qū)實際的路子。

5、典型引路，同步提升。以岳峰小學為代表的城區(qū)片，要充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢，積極帶領(lǐng)我們片區(qū)其他單位，多參與一些高層次、高水平、高質(zhì)量的教學研討、培訓學習、專家報告等活動，以促進我們__共同體片區(qū)的整體發(fā)展。

二月份（片區(qū)戰(zhàn)備啟動月）

制定片區(qū)教研工作方案和各學科高效課堂教學研討方案

三月份（課題實驗研討月）

1、語文骨干教師書法知識培訓（__）

2、各單位相互交流匯報三大課題實驗的活動開展情況（__）

3、片區(qū)師生故事力比賽——講故事比賽（岳峰）

四月份（課題實驗展示月）

1、讀書成長實驗展示現(xiàn)場會（__）

2、學校特色建設(shè)實驗展示現(xiàn)場會（__）

3、片區(qū)學生故事力比賽——演故事比賽（__）

4、片區(qū)師生故事力比賽——編故事比賽（__）

五月份（課題實驗展示月）

1、

數(shù)學高效課堂教學研討（__）2、語文高效課堂研討活動（__）

六月份（高效課堂研討月）

1、品科高效課堂研討活動（__）

2、英美學科高效課堂研討活動（__）

七月份（質(zhì)量效益提升月）

1、片區(qū)各學科復習研討

2、片區(qū)統(tǒng)一模擬測試及測試數(shù)據(jù)交流

3、下學期集體備課研討

因目標一致所以我們共同，因彼此相連所以我們一體，

第3篇：教學名師匯報材料范文

值此第23個教師節(jié)，在這莊嚴隆重的大會上，我代表校黨委和學校向辛勤工作的全校教職員工，特別是一線的教師們道一聲：辛苦了，學校感謝你們！同時，我也向受到國家表彰的、重慶市表彰的、學校表彰的教學名師、優(yōu)秀教師、師德先進個人、管理育人先進個人表示熱烈的祝賀！向全校教師、職工和離退休教職工致以節(jié)日的祝賀和親切的問候！

今年的教師節(jié)，我們收到兩份不同尋常的禮物。一份禮物來自黨和國家。在第23個教師節(jié)前夕，總書記參加了全國優(yōu)秀教師代表座談會并發(fā)表重要講話，這充分體現(xiàn)了黨和國家對教育事業(yè)的高度重視和對教師、教育工作者的親切關(guān)懷，這是送給全國廣大教師和教育工作者最好的節(jié)日禮物。另一份禮物來自學校。這就是多數(shù)老師和干部已經(jīng)喬遷入住的渝北校區(qū)嶄新的辦公樓和大家已經(jīng)選定和即將選定的渝北教職工住宅。模型是真實的濃縮和再現(xiàn)，已提供的渝北教師住宅小區(qū)模型和住宅小區(qū)輪廓初現(xiàn)的現(xiàn)場，美好的住宅小區(qū)已經(jīng)呼之欲出。希望學校這份通過堅毅執(zhí)著、百折不饒，需要辛勞和汗水，著眼學校長遠發(fā)展和教職工美好生活緩緩而來的、難得的、不可多得的禮物能給大家增添節(jié)日的喜悅。

按照學校的工作規(guī)劃，學校辦公中心已經(jīng)順利北移。今天的教師節(jié)慶祝大會，是我們進行渝北校區(qū)建設(shè)幾年來在渝北校區(qū)召開的第一次教師節(jié)慶祝大會，意義重大深遠而又令人歡欣鼓舞。再過82天，我們還將在渝北校區(qū)迎接教育部組織的本科教學工作水平評估。經(jīng)過我們?nèi)Ｉ舷鹿餐D苦的努力，渝北校區(qū)已是西南政法大學美麗的校園，我們?yōu)橹礊⒑顾牡胤竭€將越來越美麗。在此，我要真誠而深情地感謝全校廣大教職工、特別是上課的老師這幾年的兩地辛勞奔波，感謝為渝北校區(qū)建設(shè)辛勞工作的建設(shè)者。沒有大家的辛勤勞動和汗水，沒有大家的忘我工作和無私奉獻，就不可能有今天的渝北校區(qū)，就不可能有這么良好的迎接本科教學評估的辦學基礎(chǔ)條件。教師節(jié)是學校的盛大節(jié)日，是我們老師的節(jié)日，我們懷著一顆感恩的心，贊美老師、歌頌老師，歌頌為西政做出貢獻、帶來榮耀的西政人。西政人這幾年的歷史將是非常輝煌燦爛的歷史！

教育大計，教師為本。今年8月31日，總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中對教師提出了“四點希望”：希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生；刻苦鉆研、嚴謹篤學；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進?。坏疵?、志存高遠。這32個字的四點希望從教師的社會責任、治學態(tài)度、創(chuàng)新精神、道德情操四個方面論述了新時期怎樣當好教師的基本準則和提出了教師崗位的嚴格要求?？倳浀摹八狞c希望”在全國廣大教師中引起強烈共鳴，這既是對新時期師德精神的新闡述、新概括，契合師德建設(shè)的實際要求，也是新時期教師品格的基本準則，符合廣大教師的人生價值追求，也是我們學校加強教師隊伍建設(shè)的精神動力和指導思想。

不久前揭曉的全國“第三屆高等學校教學名師獎”中，我校田平安教授獲此殊榮，成為重慶市高校的兩名獲獎教師之一，在全國的法學專業(yè)中，也僅有三位教授獲此獎項。這不僅是田平安教授個人的榮譽，也是西南政法大學全體教師的驕傲，是學校的光榮。今年的教師節(jié)，林教授獲重慶市名師稱號、張玉敏教授獲重慶市優(yōu)秀教師稱號，盧代富獲“首屆重慶市有突出貢獻的中青年專家”稱號，學校今天也表彰一批先進，一是表彰我們當中的杰出代表，二是希望大家以他們?yōu)榘駱樱嬲龅健办o下心來教書，潛下心來育人”，既要有高才卓識，也要有高風亮節(jié)。也希望受表彰的教師們要倍加珍惜榮譽，在自己崗位上發(fā)揮表率示范作用，做學識立業(yè)、品德立身的典范。

今年是西南政法大學發(fā)展史上最為關(guān)鍵的一年，也是“第三次創(chuàng)業(yè)”攻堅克難的一年?？芍^大事多，喜事多，難事大。如果把大難成了大喜事，我相信這一年在后人書寫歷史的時候必將是濃墨重彩的一筆——歷史必將由此翻開新的篇章。繼學校第五次黨代會召開的十五年之后，我們成功地召開了的第六次黨代會，規(guī)劃展望了學校發(fā)展藍圖和前進的方向，為全力推進第三次創(chuàng)業(yè)提供堅強的思想、政治和組織保障。暑假中我們又順利地實現(xiàn)了今年的第二件大事——辦公中心的北移。與此同時，我們正提速升溫，乘勝前進，滿懷信心地向的關(guān)鍵之戰(zhàn)——本科教學評估優(yōu)秀成績挺進。

老師們，只有爭優(yōu)，才能擺脫學校在全國格局中下滑的隱憂。只有升格，才能高水平地生存?！霸u建爭優(yōu)”關(guān)系到學校未來的生存質(zhì)量和發(fā)展空間。目前，評建爭優(yōu)工作已經(jīng)進入最后的沖刺階段，成敗在此一舉。要打好這場攻堅戰(zhàn)，我們的主力部隊當然是我們的教師。教學質(zhì)量是大學的生命線，教學評估的終極目的就是為了提高教學質(zhì)量，而教學質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師，所以，本科教學評估能否獲得優(yōu)秀很大程度上也要依靠教師?？倳浽?.31講話中指出：“教師是人類文明的傳承者。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育”。毫無疑問，學校要“爭優(yōu)升格”，首先要有優(yōu)秀的、一流的師資。沒有優(yōu)秀的教師，不可能有優(yōu)秀的學校。有了教師的優(yōu)秀，才有教學評估的優(yōu)秀，才有教學質(zhì)量的優(yōu)秀，才有學生的優(yōu)秀。教師的“優(yōu)”，就是總書記要求教師具有的“兩個魅力”，即人格魅力和學識魅力。學校要“升格”，首先是教師群體的素質(zhì)和實力要升格。只有教師人格、品格的提升，教師教學科研質(zhì)量、水平的提升，才有學校辦學水平、整體實力的提升。要發(fā)揮教育的地位和作用，要提高教育質(zhì)量，要擁有人民教師特有的人格魅力和學識魅力，要全社會尊重教師，我們教師必須自尊自勵、愛崗敬業(yè)、奮發(fā)進取和志存高遠，付出教師的真情、真心、真誠，真正成為學生的益友；踐行學術(shù)嚴謹、學業(yè)嚴格、學風嚴肅，成為學生的嚴師；勇于創(chuàng)新精神、創(chuàng)造思維、創(chuàng)優(yōu)良業(yè)績，成為學生的良師；追求敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)，成為學生愛戴的大師?？偫斫衲暝谕瑵髮W校慶時講，一個民族有一些關(guān)注星空的人，他們才有希望；一個民族只是關(guān)注腳下的事情，那是沒有未來的?！靶强铡币馕吨盁o窮的真理”、“凜然的正義”、“博大的胸懷”和“永恒的熾熱”。一所大學，除了民族的星空，還應該有學校自己的星空?！盃巸?yōu)升格”事關(guān)學校前途命運和未來，理應成為西政人關(guān)注的“星空”。“星空冷漠”，這個學校的前途就希望渺茫；關(guān)注學校這個星空的人越多，這個學校就大有希望。

為了迎接評估，我們更多地強調(diào)評估“指標”，強調(diào)評估“環(huán)節(jié)”，強調(diào)“程序”，強調(diào)“數(shù)量”，而忽略了最為關(guān)鍵的內(nèi)容，即教師的行為：——教學的質(zhì)量，教學的內(nèi)容，教學的效果，教學的品質(zhì)。殊不知，如果忽視了后者，我們無異于舍本求末，花再多的錢，即使贏得優(yōu)秀，也是一時的，而非過硬的和長久的，只是形式的，而非實質(zhì)的。我們常常在教育學生時特別強調(diào)責任心和使命感，我希望老師們此刻也真真切切地明白自己肩上的責任，這份沉甸甸的、責無旁貸的責任。希望大家以高度負責的精神來對待自己的這份不容懈怠、也不應懈怠的責任，用高超的講課藝術(shù)，高尚的人格魅力來擔當學生的指導者、引路人。

面對迫在眉睫的“評建爭優(yōu)”工作，我們還有許多工作要做。我們必須抓好有六大重點環(huán)節(jié)：一是抓好學生技能訓練，開展多層次、多輪次的技能測試、技能大賽；二是抓好論文和試卷整改；三是抓好課堂教學，確保良好教學秩序，樹立優(yōu)良學風；四是認真準備匯報材料和支撐材料，確保主題突出、亮點鮮明；五是精心組織各種主題活動，展現(xiàn)蓬勃向上的風氣；六是做好專家的接待工作。只要這六個環(huán)節(jié)抓好了，我們的優(yōu)秀就當之無愧。

面對學校的未來，我們既要踏實苦干，又要堅定信心。學校最近頻傳的捷報更增添我們的信心。今年8月，根據(jù)《教育部關(guān)于公布重點學科名單的通知》，我校經(jīng)濟法和訴訟法兩個學科被批準為國家重點學科，這是繼2002年經(jīng)濟法學科實現(xiàn)西部地區(qū)法學類國家重點學科零的突破后，我校學科建設(shè)工作再次取得的重大進展。國家級的重點學科、國家級的精品課程、國家級的科研課題、國家級的教學名師、國家級的百千萬工程人才、日益完善的教學硬件設(shè)施、堅實的辦學基礎(chǔ)、良好的辦學聲譽、日臻完備的人才培養(yǎng)體系、日趨和諧的校園，我們有信心有力量打贏這場爭優(yōu)的硬仗。我們有信心，還因為我們有薪火相傳的西政精神，有不畏困難，團結(jié)奮進的優(yōu)良傳統(tǒng)；我們還有一支能夠擔當“爭優(yōu)升格”重任的干部隊伍，更有一大批能夠識大體顧大局的教師群體和管理、后勤人員。所有這些，都是支撐、支持著我們一往無前、所向披靡的無限動力。

新學期伊始，一切都是全新的開始。工作重心的北移，辦公中心的搬遷，辦公條件有了大大的改善。比如外語學院的辦公室由原來的4間，增加到現(xiàn)在的38間；法學院原11間增加至50間，政治學院由7間增加到43間。教授、副教授都有了自己的辦公室。原來沙坪校區(qū)辦公樓1.3萬平米，現(xiàn)在新辦公樓（南樓、北樓）2.9萬平米，增加了兩倍多。然而，大學之大，非大樓之謂也。我們提供了良好的條件是為了固根本，造大業(yè)。新面貌，就要有新氣象。一流的大學，要有一流的師資，一流的管理者。我們要把培育和用好人才作為改革與發(fā)展的核心問題和頭等大事，以建設(shè)高層次人才和創(chuàng)新團隊為重點，提高教師和人才隊伍整體水平，真正做到人才興校，人才強校。一要鼓勵人才冒尖，加強高層次人才隊伍建設(shè)；二要鼓勵創(chuàng)新團隊，抓好學術(shù)梯隊建設(shè)。還要充分發(fā)揮多學科優(yōu)勢，進行組織創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，消除不必要的行政壁壘，搭建教學科研大平臺；三要抓好管理團隊的培養(yǎng)。我們要強調(diào)管理出效益，管理出力量，管理出人氣。過兩天，我們要舉行辦公大樓啟用儀式，目的在于提高工作效率，加大機關(guān)作風建設(shè)的力度，力爭打造一支一流的管理團隊，以嶄新的面貌來迎接教學評估。

老師們，西政像一艘大船，承載著每位師生員工的命運；西政又像一棵大樹，供養(yǎng)著每一個樹枝、每一片葉子的成長。西政是我們共同的家園，她的發(fā)展牽系著每一個人，它需要我們不斷去傳承與光大，需要我們辛勞和智慧的付出。讓我們共同努力，去迎接風雨彩虹。我們的目標一定要實現(xiàn)，我們的目標一定能夠?qū)崿F(xiàn)！

最后，我以歷時幾年的廣泛征集，最近由我校周應德、高紹先兩位老先生聯(lián)手，很快就會正式發(fā)表并進入到譜曲階段的校歌為結(jié)束語。希望今天我們先聞而快，校歌一經(jīng)唱響就受到全校師生和全體校友的喜愛。

群山逶迤，兩江回環(huán)；

巍巍學府，屹立西南。

自強不息，歷創(chuàng)業(yè)之維艱；

精思睿智，窮學術(shù)之浩瀚；

博學篤行，育時代之英才。

日新月異，志在峰巔；

繼往開來，吾輩當先；

第4篇：教學名師匯報材料范文

經(jīng)過幾年的“質(zhì)量工程”建設(shè)，我國高等學校教學質(zhì)量和辦學水平得到顯著提高，高等教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的機制基本形成。人才培養(yǎng)模式改革取得突破、學生的實踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強。師資隊伍整體素質(zhì)進一步提高，科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的結(jié)合更加緊密。高等學校管理制度更加健全，高等教育能夠基本適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。但是，在“質(zhì)量工程”項目建設(shè)過程中政府層面和學校內(nèi)部也出現(xiàn)了一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1．建設(shè)目標出現(xiàn)偏差

“質(zhì)量工程”項目的初衷是進一步深化高等學校教學改革，提高教學質(zhì)量，增強人才培養(yǎng)能力和水平，更好地滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的需求，然而一些高校在建設(shè)過程中，使建設(shè)目標逐步出現(xiàn)了偏差，他們將教學質(zhì)量提高的重點集中到了如何獲得更多的和更高級別的“質(zhì)量工程”項目，從而疏忽了學校自身在教學環(huán)節(jié)和人才培養(yǎng)要素上存在的問題和不足，忽視了“質(zhì)量工程”建設(shè)過程的意義，并對“質(zhì)量工程”背后的教育精神挖掘不夠。

2．重申報，輕建設(shè)

在“質(zhì)量工程”建設(shè)方面，一些學校非常重視對“質(zhì)量工程”各項目的申請，認真組織材料，并聘請專家為其進行預評估和指導，但當項目申請下來之后就將其束之高閣，不再對其進行進一步的建設(shè)和研究，從而導致了“重申報，輕建設(shè)”的現(xiàn)象。

3．團隊的合作和建設(shè)力度不夠

在一些“質(zhì)量工程”項目申報過程中，為增加“質(zhì)量工程”項目通過評審的機率，一些高校將各有關(guān)方方面的專家和教師以及優(yōu)秀的教學資源整合在一起，形成具有較強競爭優(yōu)勢的項目團隊，但通過評審后，在項目建設(shè)中，這一項目團隊就從整體分散成獨立的個人，進行“單打獨斗”，使之前為項目申報而組成的優(yōu)秀的團隊和資源未能發(fā)揮作用。以“精品課程”為例，一些學校在申報這些項目時，集合學校優(yōu)秀教學資源組成團隊，并將知名專家或?qū)W科帶頭人列為團隊的帶頭人或負責人，以增大其競爭力，但評審通過以后，在以后的項目建設(shè)時，并未以團隊的形式開展研究和建設(shè)，而是又獨自分散開來，個人進行各自的研究。

4．申報材料不實

部分省市或高校，千方百計為了獲得“質(zhì)量工程”項目，在申報材料中進行了虛假的信息提交，這些信息參雜在真實信息里，令評審專家也難以分辨。由于評審專家是從中央到地方的政府官員或高校的教授學者，對被評審學校的實際情況也很難做出很深入的了解。大部分信息只能通過被評審單位提交的文字材料或示范項目進行走馬觀花似的評估，難辨真假。

5．把獲得的“質(zhì)量工程”項目作為炫耀資本

在“質(zhì)量工程”項目中，如“教學名師”“優(yōu)秀教學團隊”“精品課程”“特色專業(yè)建設(shè)”等項目的評選不僅是為了鼓勵教師積極參與“質(zhì)量工程”建設(shè)，更重要的是希望通過這些項目來提高教學水平和教學質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才而一些教師甚至高校將獲得的“質(zhì)量工程”項目僅作為了一種長期的榮譽稱號，或者變成本校炫耀的資本，并且認為一旦通過評審后，這種稱號就可以一直使用，相關(guān)部門也從未對評審后的項目建設(shè)是否達標進行審核，從而難以體現(xiàn)“質(zhì)量工程”項目更深層次的意義。

6．示范效應不明顯

自“質(zhì)量工程”實施以來，許多高校在教育質(zhì)量方面都有了一定的提高，但是其建設(shè)的效果不明顯，尤其是在社會認同方面，許多高校培養(yǎng)出來的學生的能力還有待于加強，社會認可度也有待于提高，并且許多高校只是將“質(zhì)量工程”項目作為一個單一的項目來建設(shè)，未將其與學校的發(fā)展和未來的建設(shè)聯(lián)系在一起，也缺乏對項目建設(shè)成果的宣傳，使整個社會對“質(zhì)量工程”認知很少，導致“質(zhì)量工程”項目建設(shè)在形成自身的品牌特色和競爭優(yōu)勢方面未能發(fā)揮作用。以“特色專業(yè)建設(shè)”為例，特色專業(yè)點建設(shè)是根據(jù)各高校自身的特色優(yōu)勢而建設(shè)的，許多高校獲得“特色專業(yè)建設(shè)”之后只是把它作為一個普通的學校項目進行建設(shè)，沒有在此基礎(chǔ)上進行特色加強，形成品牌優(yōu)勢。

建議和方法

針對以上“質(zhì)量工程”在申報和建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題，筆者特提出一下幾條建議：

1．加強對“質(zhì)量工程”內(nèi)涵的認識

“質(zhì)量工程”建設(shè)是針對當前我國高等教育出現(xiàn)的問題提出的，它影響和帶動了高等教育的全局工作，其收益范圍覆蓋全國700多所本科高校，1000多萬學生。其根本目的是切實推進教育創(chuàng)新，深化教學改革，全面提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，在對“質(zhì)量工程”項目進行申報和建設(shè)之前，應認真理解“質(zhì)量工程”的內(nèi)涵，即形成特色專業(yè)，培訓優(yōu)秀師資教學團隊，推動研究性教學，完善教學體系，促進教學管理創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。只有了解了“質(zhì)量工程”的內(nèi)涵，才能確定項目建設(shè)的目標，防止目標的偏移。

2．提高“質(zhì)量工程”項目建設(shè)管理水平

在項目建設(shè)過程中采取“目標管理”和“過程管理”相結(jié)合的方法。高校在項目開展之前，認真做好調(diào)查研究，對項目內(nèi)容進行合理規(guī)劃，制定科學合理的方案；在項目建設(shè)過程中，建立項目管理責任制，設(shè)立項目管理負責人，并賦予相應的權(quán)利，對項目的實施和進展進行監(jiān)督和管理；以防止“重立項，輕建設(shè)”、“重局部，輕整體”、“重個人，輕集體”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

3．設(shè)立獎懲制度

通過設(shè)立相關(guān)的激勵制度，學校對在“質(zhì)量工程”項目建設(shè)中表現(xiàn)突出或?qū)椖拷ㄔO(shè)具有較大貢獻的個人或團體，在精神和物質(zhì)上給予適當?shù)莫剟?，從而提高教師和學生參與“質(zhì)量工程”項目建設(shè)的主動性和積極性。同時，規(guī)定相應的懲罰措施，對于在“質(zhì)量工程”項目建設(shè)中弄虛作假，以及違反相關(guān)條例的人員給予適度的批評和處罰。

4．完善項目質(zhì)量評估機制

建立專家咨詢制度，組建專家小組，對項目的申請和建設(shè)進行分類指導和管理咨詢，建立內(nèi)部質(zhì)量評估機制，對項目建設(shè)前各個步驟、項目建設(shè)過程中各個環(huán)節(jié)以及項目驗收時的各項成果進行實時評估，以保證能快速準確地發(fā)現(xiàn)各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，并及時給予解決“同時加強項目小組的定期研討工作，小組負責人要定期召開研討會，將當前項目的進展情況，取得的成果以及面臨的問題等內(nèi)容。向有關(guān)負責人和專家小組進行匯報，使專家小組能夠及時了解項目的建設(shè)情況，對出現(xiàn)的問題進行研討。避免“質(zhì)量工程”項目在申報材料中有虛假和不實的信息，確實做到實事求是。

5．加大投入，擴大宣傳

通過加強對“質(zhì)量工程”項目的投入，保證“質(zhì)量工程”各項目在充足的人力和物力的支持下，使項目建設(shè)圓滿完成。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，增強網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，逐步實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源為學校、本地區(qū)甚至全國領(lǐng)域的共享。同時“質(zhì)量工程”項目的建設(shè)目標提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)社會需求的人才；因此高校在“質(zhì)量工程”項目建設(shè)時應注意其建設(shè)目標與社會的需求相結(jié)合，通過網(wǎng)絡(luò)資源平臺加大對“質(zhì)量工程”的宣傳力度，加強社會對“質(zhì)量工程”的了解，以“質(zhì)量工程”項目建設(shè)契機，充分發(fā)揮高校自身的優(yōu)勢，逐步形成區(qū)域優(yōu)勢，打造出專業(yè)品牌，使培養(yǎng)的學生能夠得到社會的認可。

第5篇：教學名師匯報材料范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)學活動設(shè)計； 直觀生動； 善于活動； 數(shù)學體驗

《小學數(shù)學新課程標準》中提出了數(shù)學教學中的“四基”發(fā)展， 即 “基本數(shù)學知識”、“基本數(shù)學技能”、“基本數(shù)學思想”以及“基本數(shù)學活動經(jīng)驗”。而且特別指出“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。”因此，在小學低年級數(shù)學教學中，針對兒童活潑好動、思維由直觀行動向具體抽象轉(zhuǎn)變、注意力集中時間較短等特點，就需要教師要根據(jù)低年級兒童的年齡特征以及具體的教學內(nèi)容，設(shè)計貼近生活的數(shù)學情景，組織合理的數(shù)學活動，讓小學生在開展數(shù)學活動的過程中，感受數(shù)學的快樂。讓小學生在玩中學，在樂中悟。在小學低年級數(shù)學教學活動中合理開展數(shù)學活動，充分體現(xiàn)了“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”這一新課程理念，并能有效促進低段小學生“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題”能力的培養(yǎng)，也為建立小學生的創(chuàng)新意識起到了重要作用。數(shù)學活動包括講故事、小組討論、趣味游戲、現(xiàn)場表演、實踐操作等多種形式。我們在設(shè)計低段小學數(shù)學活動時應注意以下幾個方面。

1 充分考慮低年級小學的年齡特征和生活經(jīng)驗，設(shè)計直觀生動的、低年級小朋友能積極參與體驗的數(shù)學活動，讓小學生樂于活動

1.1 設(shè)計直觀生動的數(shù)學活動。 教育心理學認為，學生良好的情感會影響認知的選擇，可以提高認知的積極性，有利于認知的內(nèi)化，達到“潤物細無聲“的潛移默化效果。這就要求在小學低年級數(shù)學教學中應努力把教材中的數(shù)學問題，編成生動形象、富有情趣的數(shù)學童話故事，創(chuàng)設(shè)直觀、生動、富有情趣的數(shù)學問題情景，有效調(diào)動低年級學生主動參與學習活動的積極性。讓小朋友們樂于活動，并在活動中學習、理解相關(guān)知識和道理。如在教學“上下 前后 左右”時，由于低年級學生已有基礎(chǔ)的位置觀念，因此，本節(jié)課利用游戲活動，強化學生對于“上下前后左右”位置關(guān)系的理解和運用顯得尤其重要。在數(shù)學活動的設(shè)計中，我開展了搶位置、手勢游戲、按位置要求填畫圖形、排隊等多種游戲活動，把知識融入活動，讓學生在活動中理解運用位置知識來獲得成功，增強了數(shù)學學習的趣味性，又實現(xiàn)了本堂課的教學目標，同時激發(fā)了小朋友們學習數(shù)學的興趣。

1.2 設(shè)計貼近低年級小學生生活經(jīng)驗的數(shù)學活動，促進低年級小學生們獲得積極的數(shù)學體驗。 低年級小學生在學習中的情感傾向非常明顯，這種情感的投入與小學生學習該學科過程中所獲得的體驗密切相關(guān)，而貼近低年級小學生生活經(jīng)驗的數(shù)學活動設(shè)計能使小學生們獲得積極的數(shù)學體驗，積極的體驗會使小學生不斷產(chǎn)生濃厚的興趣和需要，對學習表現(xiàn)出極大的熱情，并從學習中獲得興奮和快樂。而低年級小學生一旦通過活動達到“樂于學習數(shù)學”的狀態(tài)，其學習的有效性是顯而易見的。如在教學“找規(guī)律”時，我力求從學生喜歡的游戲活動與“聯(lián)歡會”這些生活情境出發(fā)，設(shè)計了一個布置聯(lián)歡會會場的活動，小朋友們提前準備好各種材料（彩紙、氣球、彩帶、小燈籠、膠帶、剪刀等），將教室劃分為四個方形區(qū)域，分組進行布置會場，最后讓小朋友們參觀比較，選出布置得最漂亮的聯(lián)歡會會場，請這個小組的同學說說是怎么設(shè)計的。通過這個活動，讓低年級小學生感受了數(shù)學規(guī)律的美，理解了什么是規(guī)律，從而掌握了“找規(guī)律”的方法。這樣以貼近低年級小學生生活經(jīng)驗的題材設(shè)計數(shù)學活動，使活動真正處于學生最熟知的生活情景中，激發(fā)學生的參與熱情，增強學生的學習效率。

2 深入研讀教材，活動設(shè)計合情合理，重在悉心指導低年級小學生活動方法，讓學生善于活動

認真準備、精心設(shè)計數(shù)學活動，引導學生積極參與活動是必要的，但是提供給學生活動的方法更為重要，因為善于活動是保證活動有效性的必要條件，而任何方法的運用要取得好的效果，都必須將這種方法內(nèi)化為學習者的一種習慣和技能。所以學生在活動中是否明確自己“為何而動”，是否懂得該“如何而動”，都需要教師精心設(shè)計、悉心指導。

（1）在課前，教師必須認真研讀教材，對于本堂課要教給學生什么、學生要學會什么、怎么處理好教與學的關(guān)系、如何做到因材施教等有充分的思考和準備。注重課前預設(shè)，教師一定要準確把握教材的編寫意圖，理清教材的知識脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)特點，準確定位當堂課教學內(nèi)容的重點和難點，設(shè)計合理、新穎、多樣的數(shù)學活動形式，使學生能夠?qū)W得輕松、有趣、有效。

（2）在課堂上，關(guān)注低年級小學生的年齡特征和學習規(guī)律，教師要清楚展現(xiàn)活動要求，讓小朋友們明確活動的過程，知道每一環(huán)節(jié)該做什么，怎么做？及時觀察、了解小學生活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促。

（3）在活動中，注重活動的過程，教師要特別關(guān)注師生互動、生生互動，要組織和管理好學生，將學生分成若干活動小組（也可獨立開展），協(xié)調(diào)學生在活動中的關(guān)系，為學生提供活動便利。如一年級教學《認識時間》時，可以讓學生與同桌合作，一個說時刻，另一個在鐘面模型上撥，然后交換操作；也可以分小組開展，小組長說時刻，一部分組員在鐘面模型上撥出來，另一部分在本子上畫出對應的鐘面時刻；還可以全班學生共同參與，老師說時刻，大家一起撥，比一比，誰撥得又快又準（也可以在本子上畫出鐘面時刻）。這樣讓全體學生共同參與，既展現(xiàn)了個人才能，又呈現(xiàn)了集體智慧，促進低年級小學生在活動中達到相互認同、相互學習、相互支持、團結(jié)合作的學習氛圍，使每個小朋友得到不同程度的發(fā)展。

（4）對于活動結(jié)果，教師也一定要重視。在活動進行時，低年級小學生的感知、思維、注意力和腦力勞動的積極性是非常強烈的，當然也對自己或小組通過活動獲得的學習成果充滿信心。教師要善于根據(jù)活動的具體情況，組織、引導小學生們歸納匯報，總結(jié)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，真正實現(xiàn)對知識的掌握，達成教學目的。從而充分體現(xiàn)教師是學生數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。

3 對低年級小學生多表揚、多激勵，肯定小學生們在活動中的發(fā)現(xiàn)，注重過程，關(guān)注發(fā)展，讓學生在活動中享受數(shù)學體驗

關(guān)注學生的發(fā)展是新課標中的首要目標?！缎抡n程標準》指出，評價學生不僅要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程，要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，更要幫助學生認識自我、建立自信，培養(yǎng)低年級小學生學習數(shù)學的濃厚興趣。讓學生在活動中發(fā)展是一切課堂活動的落腳點，也是評價學生活動是否有效的標尺。教師可以用激勵的語言或用贊賞的眼神、手勢對學生活動加以肯定，對于低年級小學生還可以適當?shù)赜锚剟钚〖t花的方式表揚他們在活動過程中的優(yōu)異表現(xiàn)，也可以在課內(nèi)巧妙地引導學生對自己、對他人的活動表現(xiàn)加以評述。一定要鼓勵小學生積極匯報活動過程及活動結(jié)果，老師要組織學生及時評價，鞏固活動成果。通過激勵式的活動評價方式，讓低年級小學生獲得積極的、成功的體驗，使更多的小學生能從活動中樹立學習數(shù)學的自信心、掌握數(shù)學的基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能、建立基本數(shù)學思想、獲得較多的數(shù)學體驗和數(shù)學活動經(jīng)驗。

因此，在低年級小學數(shù)學課堂教學中，教師應創(chuàng)設(shè)各種直觀、生動的數(shù)學活動，為小朋友們提供進行數(shù)學實踐與體驗的機會和空間，充分利用各種資源優(yōu)勢，緊貼他們的實際生活經(jīng)驗，激發(fā)低年級小學生學習數(shù)學的濃厚興趣，在“做”和“玩”中學數(shù)學，在數(shù)學活動創(chuàng)設(shè)的生活情境中用數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美，體會數(shù)學的價值，感受數(shù)學的魅力。

參考文獻

[1]《小學教學新課程標準》.

[2]《小學教學新課程教學設(shè)計》.

第6篇：教學名師匯報材料范文

為進一步加強學校教師的師德師風建設(shè)，更好地實施素質(zhì)教育,提高教育教學質(zhì)量，以適應當前教育形勢的需要，陶堰鎮(zhèn)校積極開展“以德治校、以德修身、以德育人”為主要內(nèi)容的“群體師德創(chuàng)優(yōu)”活動?；仡櫼荒陙淼膭?chuàng)建工作，我們在“群體師德創(chuàng)優(yōu)”活動中，從實際出發(fā)，夯實五個“基點”，把“群體師德創(chuàng)優(yōu)”活動不斷引向深入。

一、以學習為先導，夯實師德創(chuàng)優(yōu)的基本點

思想是行動的指南，教師的道德行為需要有較高的思想覺悟做支撐。為此，學校每學期始都要組織教師學習《教師法》、《教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)條文。通過學習教育活動，提高教師師德意識和責任感，增強弘揚高尚師德風范的自覺性。在學習過程中，主要采用以下幾種形式：

1、集中學習與分散學習相結(jié)合

集中學習每周一次，由分管校長組織落實。分散學習，有時由教師自己安排，有時有年級組長和政教主任和教務主任安排落實。為了使分散學習不流于形式，學校發(fā)給教師一本學習筆記本，要求記錄學習內(nèi)容，撰寫學習體會。

2、輔導與自學相結(jié)合

學校邀請國家二級心理師來校作心理輔導專題講座，邀請交警來校做交通安全知識講座。平時教師自學《勞動法》等國家法律法規(guī)。

3、“請進”與“走出”相結(jié)合

學校邀請?zhí)丶壗處熤芤回瀬硇Ｖv座、指導，同時也選派一些思想上、政治上、業(yè)務上要求積極上進的青年教師走出去參加培訓、學習、提高思想水平。采用形式多樣的學習方法，易于教師接受、消化、鞏固，從而從正面教育了教師要有高尚的師德。

二、以管理為抓手，落實師德創(chuàng)優(yōu)的著力點

學校管理是一門藝術(shù)，也是一種文化。因此，我們實施“以人為本”的管理理念，以激勵為主，以調(diào)動教師的積極性為本，在全校形成“師德創(chuàng)優(yōu)”的"大氣候"風氣。

1、推進民主管理，形成和諧氛圍。學校通過多種途徑征求廣大教師的意見和建議，召開五屆七次、八次教代會，修訂完善教師分配制度改革實施方案、教師崗位責任制等，學校努力用制度規(guī)范教師教學行為，調(diào)動廣大教師的工作積極性，鼓勵爭創(chuàng)冒尖。在平時的工作中，改變“一言堂”的工作方式，提倡民主，鼓勵教師廣開言路。如各種考核評優(yōu)，都采用群眾評議制，傾聽他們的心聲，使教師行使民利。

2、推進安全管理，構(gòu)建平安校園?！吧槐＃握劷逃?。學校安全是一切工作的前提和保證。首先鎮(zhèn)校制定各種安全規(guī)章制度，規(guī)范師生的安全行為，并在學期初與各分管領(lǐng)導、任課老師簽定安全責任狀，增強領(lǐng)導教師的責任意識。其次定期召開過公、鐵路學生會議，為每位學生發(fā)放黃帽子，并專門安排教師為學生護送。再次建立學校、家長、社會三位一體的安全教育網(wǎng)，邀請縣交警隊員進行安全知識講座，增強生命意識。學校通過發(fā)放告家長書等形式提醒家長，做到警鐘長鳴，強化安全意識。

3、推進人文管理，突出以人為本。首先倡導管理者要用自己的人格魅力吸引人，用表率作用感召人，用民主作風尊重人，用真誠關(guān)心打動人，讓教職工產(chǎn)生被信任、被尊重的情感體驗;其次，開展豐富多彩的活動，增加學校凝聚力。如教工籃球賽、教工排球賽以及夜游環(huán)城河等，讓教師在活動中增進感情;再次，“目中有人”，積極打造具有親和力的學校人文環(huán)境。經(jīng)常找教師談心交心，了解教師的想法和需求;利用節(jié)日慰問有困難的教師，關(guān)心弱勢。

三、以榜樣為示范，做大師德創(chuàng)優(yōu)的亮點

榜樣具有形象性、真實性的特點。榜樣的感染力、說服力、吸引力和鼓舞力是不言而喻的。學校主要樹立了三類榜樣。

1、領(lǐng)導班子率先垂范

學校行政人員共9人，時時處處嚴格要求自己率領(lǐng)教師開展工作。帶頭學習;帶頭團結(jié)合作，開拓進取，人人都把集體工作放在首位;帶頭廉潔奉公，保持勤儉本色，始終把學校的發(fā)展作為首要工作來抓。

2、爭先創(chuàng)優(yōu)樹典型

學校組織開展“十佳優(yōu)秀青年教師”、“十佳優(yōu)秀班主任”的評比，“師德論文”撰寫，“教育思想大討論”等多種形式鼓勵教師爭先創(chuàng)優(yōu)。同時，學校注重宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡，通過宣傳張貼、召開優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會等方法，樹立學先進、講政治、顧大局、嚴律已、敬事業(yè)、樂奉獻的良好精神氛圍。

四、以活動為載體，做實師德創(chuàng)優(yōu)的落腳點

教師服務的對象是學生。師德創(chuàng)優(yōu)的落腳點應體現(xiàn)對學生的教育上，強調(diào)學生的親身參與、自我檢驗，以行為促養(yǎng)成，以外在促內(nèi)化，引導個體精神升華，促進品德的自我完善。為了把學生在德育中的主體作用充分體現(xiàn)出來，我們結(jié)合學校實際情況，因地制宜，創(chuàng)造性地設(shè)置活動載體，力求把師德教育活動落實到實處。

1、重實踐體驗教育。學校充分利用人才名鎮(zhèn)文化，以“三名”教育為重點(尋名人足跡，講、演、頌名人故事，學名人行動)，組織學生開展“訪身邊名人”的采訪活動、“新世紀我能行”的體驗活動、陶成章故居、邵力子陳列室等德育基地的參觀活動、上敬老院進行敬老愛老的實踐體驗等，通過多渠道、多途徑的活動，創(chuàng)新德育載體，加強對小學生的思想道德教育，收到了良好的效果。活動事跡屢次在《紹興縣報》、《紹興晚報》等各級各類報刊雜志上發(fā)表。

2、重習慣養(yǎng)成教育。良好的學習、行為習慣的養(yǎng)成可以使學生受益一生。為此，學校開展了學生學習、行為習慣評價體系研究，專門制訂系統(tǒng)的細化的學生學習、行為習慣評價內(nèi)容，并建立學生自主管理隊伍，做到每天記載，每星期一小評，每月一考評，評價方式由原來單一的老師評價改為學生自評、學生互評、教師點評、學校核評多維、立體的評價方式，有效地促進了良好校風形成。

3、重特殊學生教育。關(guān)愛特殊學生，是學校德育的重中之重，也是教師育人的職業(yè)道德的一個基本要求。為此學校在“講師德、正校風、強素質(zhì)、樹形象”的基礎(chǔ)上，廣泛開展“關(guān)愛他人，建和諧校園”的主題實踐活動，在全體師生中開展“三愛”(關(guān)愛貧困生，給貧困生送溫暖;關(guān)愛學困生，給學困生送信心;關(guān)愛留守生，給留守生送親情)活動，學校領(lǐng)導、教師與貧困生、學困生、留守生結(jié)成對子，在生活上、學習上、心理上、行動上給予幫扶和感化，校園里洋溢著一股和諧的、充滿愛的暖流。

五、以教學為中心，抓實師德創(chuàng)優(yōu)的根本點

教學是學校的中心工作，學校要把"師德創(chuàng)優(yōu)"活動中提高的思想高度和積極性，引導到"育人"上來，也引導到"教學"上來，把師德師風建設(shè)與教學業(yè)務建設(shè)相聯(lián)系、相結(jié)合，在講師德、講風格的同時，也講事業(yè)、講水平。

1、抓教師集體備課，突出一個“實”字。每個備課組采用“個人初備──集體研討──課堂跟蹤──課后交流”以及“集體研討──分工備課──集體完善──形成個案──交流反思”等多種方式進行，活動時遵循“實效、共享、研討、互補”八字原則開展。每次集體備課都做到時間、人員、內(nèi)容、發(fā)言人四落實。確保不同的教師在活動中都有所啟、有所思、有所得，實現(xiàn)取長補短，共同提高的良好愿景。

2、抓課堂教學，突出一個“優(yōu)”字。面向全體教師，提倡爭當“惜時增效、輕負優(yōu)質(zhì)”的教師，掀起“學習——教學——再學習——再教學”的，不斷優(yōu)化教師的教法，學生的學法，努力向四十分鐘要質(zhì)量，不斷提高課堂效率。嚴格控制教師課堂講課時間，增加學生自主學習時間。學校領(lǐng)導深入教學第一線，親自兼課，隨時進行推門聽課、評課，認真做好記錄，及時與教師交流，以切實優(yōu)化課堂課堂教學。

3、抓教師培養(yǎng)，突出一個“快”字。繼續(xù)構(gòu)建以“青年成長組”和“師徒結(jié)對”為方式的青年教師成長舞臺，認真扎實開展“傳、幫、帶”和新教師五年跟蹤“新秀”工程活動，完善教師“以老帶新”、“以優(yōu)帶新”的輔導制度，使青年教師能盡快成長為教學骨干。加大對名優(yōu)教師的培養(yǎng)，今年以來，學校創(chuàng)造并爭取了大量的機會安排骨干教師參加各類“名師”培訓和外出學習，并讓其將學習到的先進理念轉(zhuǎn)化為教育、教學成果及時展現(xiàn)，真正做到學習一個人，得益一大片。

第7篇：教學名師匯報材料范文

關(guān)鍵詞：城市總體規(guī)劃；精品課程；課程建設(shè)；應用型本科

中圖分類號：TU981

文獻標識碼：A

文章編號：1008－0422(2011)03－066－02

1　前言

課程建設(shè)是高等學校以提高教學質(zhì)量為直接目的，針對具體教學科目的教學內(nèi)容、主講教師、教學方法和手段、教材、實驗與實踐環(huán)節(jié)等方面開展的一項重要的教學基本建設(shè)工作。精品課程是指具有特色和一流教學水平的優(yōu)秀課程，精品課程建設(shè)是高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的重要內(nèi)容，是一項綜合性系統(tǒng)工程。精品課程建設(shè)要根據(jù)人才培養(yǎng)目標，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規(guī)律，具有鮮明特色，并能恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)與方法，教學效果顯著，具有示范和輻射推廣作用。湖南城市學院是2003年才升格的應用型本科學校，城市總體規(guī)劃原理與設(shè)計是城市規(guī)劃專業(yè)的一門內(nèi)容涵蓋面廣，理論與實踐并重的專業(yè)核心課程，2006年成為湖南省首批省級精品課程。本課程建設(shè)緊密圍繞應用型本科的人才培養(yǎng)定位和城市規(guī)劃行業(yè)發(fā)展形勢，不斷調(diào)整課程建設(shè)內(nèi)容，實施“11235工程”，即實施一個轉(zhuǎn)變，圍繞一個中心，明確兩個定位，實施三個結(jié)合，建設(shè)“五個一流”。以精品課程建設(shè)促進專業(yè)建設(shè)。

2　實施一項轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新課程建設(shè)理念

作為新升格的應用型本科學校，精品課程建設(shè)首先要實現(xiàn)從重實踐輕理論、重技能輕研究、重經(jīng)驗輕實驗的專科教學向本科教學的轉(zhuǎn)變。原湖南城建高專是教育部確立的29所“全國高等工程專科重點建設(shè)學?！敝?，城市規(guī)劃專業(yè)被授予“全國高等工程?？剖痉秾I(yè)”稱號(1999年)，城市總體規(guī)劃原理被建設(shè)部評為“建設(shè)部系統(tǒng)高等學校一類優(yōu)秀課程”(1998年)，在?？普n程教學建設(shè)方面積累了相當豐富的經(jīng)驗。開始城市規(guī)劃專業(yè)本科教學后，雖然原來的?？平虒W為本課程建設(shè)打下了良好基礎(chǔ)，但有些教學習慣將會成為本科教學的障礙，課程教學中的研究性學習、探究性學習等不夠。為此，要全面推進本課程的本科教學，首先必須實施“轉(zhuǎn)變工程”。探討、研究和實踐從?？平虒W到本科教學的轉(zhuǎn)變，要變?？啤袄碚撘詨蛴脼槎?、突出動手能力培養(yǎng)”為本科的“基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高”，并落實在本課程的教學中。精品課程是一個整體，既包括某一學科中的“課”，也包括該學科其他相關(guān)聯(lián)課程的“課程模塊”。為了加強理論教學，在總體規(guī)劃原理與設(shè)計課程群中增加了現(xiàn)代城市規(guī)劃理論專題講座；為了培養(yǎng)學生的研究精神，在課程教學中改變照本宣科的灌輸式教育模式，加強創(chuàng)新教育，著重培養(yǎng)學生的思維與專業(yè)能力。效果明顯，近三年來城市規(guī)劃專業(yè)學生以總體規(guī)劃內(nèi)容為題的大學生研究性與創(chuàng)新性項目申報1項獲得省級立項，3項獲得校級立項。

3　圍繞一個中心，明確課程建設(shè)目的

課程是實現(xiàn)教學目的，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要載體，在人才培養(yǎng)方案確定后，課程教學質(zhì)量的優(yōu)劣便成為決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，開展課程建設(shè)是保證和提高高等學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措?！冻鞘锌傮w規(guī)劃原理與設(shè)計》課程建設(shè)緊密圍繞“教學質(zhì)量”這個中心，以提高學生的綜合素質(zhì)與能力為課程教學研究、改革、實踐的最終目的。通過對教學內(nèi)容、教學手段、方法、教學環(huán)節(jié)、考核等的改革，多維度培養(yǎng)學生的城市規(guī)劃理論素質(zhì)、規(guī)劃設(shè)計動手能力、綜合表達能力、組織管理能力、調(diào)研、協(xié)作共事能力。

4　明確兩個定位，調(diào)整課程建設(shè)目標

為了提高應用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，課程建設(shè)要明確：該課程與專業(yè)人才培養(yǎng)目標的關(guān)系及其在課程體系中的定位，應用型城市規(guī)劃本科專業(yè)該課程理論教學與實踐教學并重的定位。湖南城市學院城市規(guī)劃專業(yè)是培養(yǎng)面向中小城市的城市規(guī)劃設(shè)計、管理的高級應用型人才，這也是學校城市規(guī)劃專業(yè)特色所在。要在本課程理論與設(shè)計實踐教學中處處體現(xiàn)出來，如：現(xiàn)行的城市規(guī)劃原理教材內(nèi)容與案例側(cè)重于大城市，本課程要針對中小城市調(diào)整內(nèi)容，增加案例；高水平大學的城市總體規(guī)劃原理側(cè)重于理論研究，而本課程在理論傳授同時還要兼顧設(shè)計應用；在總體規(guī)劃課程設(shè)計中選題都取自鄰近中小城市的真題，在課程設(shè)計過程中安排下現(xiàn)場實地踏勘調(diào)研，邀請地方建設(shè)管理人員來介紹情況，進行模擬匯報評審的課程答辯等，在一種虛擬工程環(huán)境中提高學生的實踐能力。

5　實施“三個結(jié)合”創(chuàng)新課程教學內(nèi)容

課程內(nèi)容的建設(shè)是精品課程建設(shè)的核心。本課程教學內(nèi)容同國家注冊城市規(guī)劃師的要求相結(jié)合；人才培養(yǎng)規(guī)格、教學內(nèi)容的創(chuàng)新同城市規(guī)劃事業(yè)的發(fā)展形勢相結(jié)合；城市總體規(guī)劃課程教學同科研與生產(chǎn)實踐相結(jié)合。通過“三個結(jié)合”創(chuàng)新城市總體規(guī)劃教學內(nèi)容與專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)機制。

5.1　結(jié)合國家注冊城市規(guī)劃師制度，調(diào)整課程教學內(nèi)容

國家注冊城市規(guī)劃師是一項與國際接軌的制度，為此，建設(shè)部對建設(shè)類的城市規(guī)劃、建筑學、土木工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水工程、工程管理等六個專業(yè)要實行專業(yè)評估。城市總體規(guī)劃原理是注冊城市規(guī)劃師考試的重要內(nèi)容，同時與注冊考試的城市規(guī)劃管理、城市規(guī)劃實務有很密切的聯(lián)系。所以，城市總體規(guī)劃原理與設(shè)計課程的教學內(nèi)容綜合了國家優(yōu)秀教材與注冊規(guī)劃師考試中的城市規(guī)劃原理教材的內(nèi)容，并參照注冊師考試大綱進行了相應的調(diào)整，畢業(yè)生調(diào)查反饋表明，培養(yǎng)的首屆本科班畢業(yè)生國家注冊城市規(guī)劃師的通過率達到了30％以上。

5.2　結(jié)合國家社會經(jīng)濟發(fā)展形勢，創(chuàng)新課程教學內(nèi)容

城市總體規(guī)劃內(nèi)容是隨著國家的政策、社會經(jīng)濟形勢發(fā)展而不斷變化的，處在重大轉(zhuǎn)型期的城市總體規(guī)劃，面臨的問題較多，內(nèi)容變化很快。本課程組緊跟時代，不斷創(chuàng)新課程教學內(nèi)容。將“小城鎮(zhèn)、大戰(zhàn)略”(2000年)，“關(guān)心城市弱勢群體”的居住和社會設(shè)施(2001年)，“十六大”提出的“大中小城市與小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展”(2002年)，“落實科學發(fā)展觀、實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌”(2003年)、“全面建設(shè)小康社會”(2004年)、建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會(2005年)、“建設(shè)社會主義新農(nóng)村”和改造“域中村”(2006年)、“戰(zhàn)略規(guī)劃”(2007年)、“城鄉(xiāng)規(guī)劃法”(2008年)、“新型城市化”和“城市群規(guī)劃”(2009年)、“兩型社會建設(shè)”(2010年)等內(nèi)容及時結(jié)合到城市總體規(guī)劃教學內(nèi)容中未，并對相應的規(guī)

劃原理及時調(diào)整更新，不斷地改革確保了教學內(nèi)容的先進性和新穎性。

5.3　結(jié)合產(chǎn)學研，豐富本課程教學內(nèi)容

產(chǎn)學研結(jié)合是應用型本科的重要特色，城市總體規(guī)劃是一項理論性和實踐性都很強的工作。課程組的教師自2000年以來參與各類科研課題20項，師生共同參與產(chǎn)學研結(jié)合課程設(shè)計和暑假社會實踐完成城市總體規(guī)劃設(shè)計50余項，其中獲建設(shè)部優(yōu)秀城市規(guī)劃設(shè)計二等獎2項、省優(yōu)秀規(guī)劃設(shè)計一等獎3項、二等獎3項、表揚獎1項。課程組及時將這些科研、生產(chǎn)成果反饋到教學中，使教學內(nèi)容理論與實踐結(jié)合得更緊密，同時制作更新總體規(guī)劃實踐案例教學演示文件近百個，豐富了本課程教學內(nèi)容。

6　面向“五個一流”，創(chuàng)建精品課程

6.1　建設(shè)一流的教師隊伍

應用型本科精品課程的主講教師一定是授課經(jīng)驗豐富，實踐、科研經(jīng)驗豐富的教師，并形成一支結(jié)構(gòu)合理的教學梯隊。通過多年的課程建設(shè)，目前該課程教學組理論課主講教師中有教授3人，副教授1人，1人為省級教學名師，1人為省級青年教師教學能手，2人為省級青年骨干教師；設(shè)計指導教師都是具有工程經(jīng)驗的雙師型(教師和工程師)人才，其中7人具有國家注冊城市規(guī)劃師資格，并通過“大課堂”教學引入城市規(guī)劃管理和設(shè)計部門具有一定理論功底和豐富實踐經(jīng)驗的兼職教師參與課程設(shè)計指導。今后將通過不斷引進和改菩現(xiàn)有教師的學歷、職稱結(jié)構(gòu)、加強非學歷的業(yè)務素質(zhì)培養(yǎng)、提高科研能力與教學水平，建設(shè)一支能適應本課程教學的“專兼結(jié)合”的師資隊伍。

6.2　培育一流的教學內(nèi)容

精品課程內(nèi)容應體現(xiàn)科學性、先進性，要反映本學科領(lǐng)域的最新科技成果，并適應應用性人才培養(yǎng)的需求。本課程教學內(nèi)容充分體現(xiàn)應用型本科特點，處理好本門課程內(nèi)容建設(shè)與系列課程的關(guān)系，通過“產(chǎn)學研”結(jié)合不斷創(chuàng)新城市總體規(guī)劃教學內(nèi)容；采用國家級最新的優(yōu)秀教材、并結(jié)合注冊規(guī)劃師制度，調(diào)整補充大量密切聯(lián)系行業(yè)形勢與體現(xiàn)時代特點的新內(nèi)容。

6.3　運用一流的教學手段與方法

教學方法是課程教學改革的關(guān)鍵，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展促進了教學段的改進。本課程在傳統(tǒng)教學方法與手段基礎(chǔ)上，采用多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學手段，應用多種啟發(fā)式、案例式、討論式、情景式等多種教學方法培養(yǎng)學生的個性與創(chuàng)新能力。改革注重促進了學生的學習情景、合作與交流，發(fā)揮了學生的主體作用，收到了較好的效果。在設(shè)計課的教學中，結(jié)合生產(chǎn)項目，建立社會大課堂教學、模擬式教學和研究性教學等指導方法，很好地培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析解決問題的能力和良好的工程素養(yǎng)。

6.4　開發(fā)一流的教學資源

建設(shè)精品課程的目的是通過為學生提供優(yōu)質(zhì)教學資源未提高教育教學質(zhì)量。為了實現(xiàn)資源共享，滿足學生自主化、個性化學習的需要，在不斷擴充校圖書館、系資料室城市總體規(guī)劃輔助教學資料的同時，本課程大力開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學資源。在電子教材、教案和課件等基本教學材料基本教學文檔等基本教學資源上網(wǎng)基礎(chǔ)上、不斷增加總體規(guī)劃設(shè)計案例、總體規(guī)劃相關(guān)法規(guī)、歷屆優(yōu)秀課程設(shè)計等網(wǎng)上資源。

6.5　實施一流的教學管理

通過對整個教學環(huán)節(jié)的規(guī)范化、制度化，改進理論課考核辦法和課程設(shè)計過程管理，不斷加強教學過程管理創(chuàng)新，如在滿足學校制度規(guī)范前提下，課程教學組對設(shè)計教學中方案模擬評審、考核答辯環(huán)節(jié)，在課程設(shè)計中增加創(chuàng)新分等進行了規(guī)范，對激勵學生主動學習和自主學習，提高學生綜合素質(zhì)起到了很好的效果，目前如果課程設(shè)計進行課程答辯已在全校類似課程中推廣。

第8篇：教學名師匯報材料范文

為深入貫徹黨的十七大和省第十二次、市第十一次黨代會精神，全面落實國家和省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，根據(jù)市委、市政府大力推進民生幸福工程的整體部署，現(xiàn)就加快完善終身教育體系提出如下意見：

一、充分認識完善終身教育體系的重要性和緊迫性

教育在經(jīng)濟社會發(fā)展中處于基礎(chǔ)性、先導性、全局性戰(zhàn)略地位，是開發(fā)人力資源、促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展和人的全面發(fā)展的根本途徑。市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要明確提出，要完善終身教育體系，讓學習成為每一個市民的生活方式。未來一段時期，是我市建設(shè)更高水平小康社會、率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵階段，是加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，著力建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)城、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)城、生態(tài)宜居城、和諧幸福城的戰(zhàn)略機遇期，這一歷史任務要求，必須把加快完善終身教育體系、辦好人民滿意的教育作為建設(shè)高水平教育強市、推進教育事業(yè)科學發(fā)展的重要任務，作為建設(shè)人力資源強市、提高各類人才培養(yǎng)水平的重要任務，作為促進教育公平、滿足人民群眾多樣化教育需求的重要任務，作為提高全民整體素質(zhì)、提升城市文明水平的重要任務，作為保障和改善民生、創(chuàng)造更加美好幸福生活的重要任務。各地、各部門要充分認識加快完善終身教育體系的重要性和緊迫性，全面落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力提升終身教育體系建設(shè)水平，推動教育事業(yè)更好地為經(jīng)濟社會和人的發(fā)展服務。

二、進一步明確完善終身教育體系的總體要求

（一）指導思想

深入貫徹科學發(fā)展觀，全面落實黨的教育方針政策，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，大力實施科教與人才強市戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，圍繞建成高水平教育強市和率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標，堅持政府主導、社會參與、促進公平、改革創(chuàng)新、統(tǒng)籌兼顧的原則，推進基本公共教育服務均等化，深化體制機制改革，加快建立體現(xiàn)公益性、開放性、長期性的終身教育體系、機制和平臺，提供更為豐富的優(yōu)質(zhì)教育，最大限度地讓各類人群共享終身教育改革發(fā)展的成果，最大限度地為率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化提供有力的人才保障和智力支撐。

（二）總體目標

到2015年，率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建成從學前教育到老年教育、從學校教育到社會教育、學歷教育和非學歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展、職業(yè)教育和普通教育相互溝通、職前教育和職后教育有效銜接的終身教育體系，率先建成教育強市，基本形成學習型社會，城鄉(xiāng)居民受教育水平和綜合素質(zhì)全面提高。高等教育毛入學率達55%以上，主要勞動年齡人口平均受教育年限達12.2年，從業(yè)人員繼續(xù)教育年參與率達65%以上，城鄉(xiāng)居民社區(qū)教育年參與率分別達80%、60%以上，學生、社會對學校的滿意度不斷提高。

——各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。教育資源均衡配置，布局結(jié)構(gòu)科學合理，全面推進校舍安全工程和現(xiàn)代化學校建設(shè)，學前教育納入終身教育體系，普通教育與職業(yè)教育互通，學校教育與家庭教育、社會教育銜接，形成開放靈活、選擇多樣的人才培養(yǎng)和終身學習“立交橋”。

——體制改革彰顯活力。重大教育體制改革成效顯著，辦學體制多元開放，管理體制有序高效，人才培養(yǎng)方式靈活多樣，現(xiàn)代學校制度建設(shè)加快推進，教育國際競爭力明顯增強。

——教育質(zhì)量更有保障。形成以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，基本建立科學的教育質(zhì)量標準體系和評價導向機制，優(yōu)質(zhì)教育資源總量進一步擴大，教師隊伍綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力明顯提高，素質(zhì)教育深入推進。

——服務能力全面提升。建立公平、高效的教育基本公共服務體系，教育信息化水平全省領(lǐng)先，教育改革發(fā)展與人口結(jié)構(gòu)變化、經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變以及創(chuàng)新強市建設(shè)相適應，強化政策咨詢、家庭教育、心理疏導等公眾服務，教育在文化傳承創(chuàng)新和科技進步創(chuàng)新中的地位更加突出。

三、加快完善終身教育體系的具體任務

（一）高水平普及15年基礎(chǔ)教育

1．推進學前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展。貫徹落實《省學前教育條例》，堅持學前教育事業(yè)以公益性為主、辦學體制以公辦為主、經(jīng)費投入以公共投入為主、師資隊伍以公辦教師為主、管理以教育行政部門為主的管理體制，實施學前教育五年行動計劃，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、質(zhì)優(yōu)價廉的學前教育公共服務體系，實現(xiàn)普惠性幼兒園全覆蓋。到2013年，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）至少辦好一所政府舉辦并達省優(yōu)標準的公辦幼兒園，省優(yōu)質(zhì)幼兒園占比達70%。到2015年，享受公益性學前教育的幼兒占幼兒總數(shù)的80%以上，省優(yōu)質(zhì)幼兒園占比達80%以上，形成一批優(yōu)質(zhì)學前教育集團和早教中心。加大財政投入力度，從2012年起，各轄市（區(qū)）以每年不低于200元的標準安排學前教育生均公用經(jīng)費并逐步提高，有條件的地區(qū)要達到或超過蘇南地區(qū)平均水平。市財政逐步提高學前教育專項經(jīng)費標準。加強幼兒園建設(shè)，2011年起，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和城鎮(zhèn)新辦幼兒園均按省級優(yōu)質(zhì)園標準建設(shè)。加強師資隊伍建設(shè)，辦好幼兒師范學校，到2015年，全市公辦幼兒園至少有50%的差額撥款事業(yè)編制，全市幼兒教師?？萍耙陨蠈W歷達90%以上，全市各幼兒園都必須配備男教師。規(guī)范幼兒園辦園行為，明確幼兒園的獨立法人資格，未經(jīng)注冊登記的一律不得舉辦。積極扶持民辦幼兒園，引導民辦幼兒園提供公益性保育教育服務。積極構(gòu)建0-3歲早期嬰幼兒教育平臺，不斷優(yōu)化0-3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)指導服務。加大學前教育幫扶力度。鼓勵有條件的轄市（區(qū)）開展一定年限的免費學前教育。

2．推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。大力推進義務教育服務均等化和城鄉(xiāng)一體化，完善義務教育管理體制，建立健全以縣為主的義務教育保障體系，完善優(yōu)質(zhì)教學資源共享機制，教育資源配置重點向農(nóng)村、薄弱學校傾斜，著力縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。2012年創(chuàng)成省義務教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)，義務教育優(yōu)質(zhì)學校比例達80%以上，堅持免試就近入學，嚴格控制公辦學校學生擇?，F(xiàn)象，嚴格禁止捐資助學與入學掛鉤，流動人口隨遷子女公辦學校吸納比例達90%以上，殘疾少年兒童入學率達98%以上。學校規(guī)模適度，實行標準班額辦學，小學每班40人、初中每班45人以內(nèi)，有條件的學校積極實施小班化教學。實施義務教育學校現(xiàn)代化建設(shè)工程，到2015年，全市達省現(xiàn)代化標準的學校占比70%以上。推進區(qū)域內(nèi)教師合理流動，均衡配置骨干教師。全面提高教育質(zhì)量，建立健全義務教育質(zhì)量保障體系和監(jiān)測制度，引導學校改革教學模式、培育特色內(nèi)涵，努力實現(xiàn)教育機會、教育過程和教育結(jié)果的公平。引導各類教育機構(gòu)、社會團體和家庭開展符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的教育活動。

3．推進普通高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展。堅持多樣特色、內(nèi)涵發(fā)展，全面提升高中教育現(xiàn)代化水平，進一步調(diào)整優(yōu)化高中布局結(jié)構(gòu)，城區(qū)部分四星級高中向開發(fā)區(qū)等區(qū)域遷建，合理確定學校辦學規(guī)模及班額，到2012年，全市高中均達省優(yōu)質(zhì)學校標準。實施高中質(zhì)量提升工程，支持高中創(chuàng)新辦學模式，推進學生培養(yǎng)模式多元化，加快提升學生綜合素養(yǎng)，為不同潛質(zhì)學生自主發(fā)展、個性發(fā)展創(chuàng)造平臺，促進高中實現(xiàn)“一校一特色”。強化創(chuàng)新人才培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)普通高中創(chuàng)新拔尖后備人才培養(yǎng)基地和課外創(chuàng)新教育機構(gòu)。鼓勵高中適當開設(shè)職業(yè)教育課程，探索建立高中教育與職業(yè)教育的資源共享機制。嚴格按照國家、省有關(guān)普通高中國際課程班的規(guī)定辦學，提高高中教育國際化水平，建設(shè)一批高度整合的國際化課程。

（二）創(chuàng)新發(fā)展職業(yè)教育

1．創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展方式。加快推進職業(yè)教育集約發(fā)展和資源共享，完善高等職業(yè)教育園區(qū)資源共享機制和服務平臺建設(shè)，建設(shè)充分彰顯產(chǎn)學結(jié)合、校企合作、資源共享、示范輻射特色的國內(nèi)一流地方高等職業(yè)教育體系和示范性高等職業(yè)教育園區(qū)。加快優(yōu)化職業(yè)教育資源布局，全面推進殷村職教園建設(shè)，創(chuàng)新殷村職教園建設(shè)模式，凸顯職教園、新農(nóng)村、旅游區(qū)三位互動、深度融合、資源共享，努力建設(shè)中國職教園建設(shè)新典范和改革示范區(qū)。加快建設(shè)省技師學院新校區(qū)，高水平建設(shè)市級公共實訓基地。加快推進示范性職業(yè)院校建設(shè)，全面優(yōu)化職業(yè)學校資源，構(gòu)建國家示范性和骨干高等職業(yè)院校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、省示范性高等職業(yè)院校和省示范性職業(yè)學校為主體的優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校體系，其它公辦中等職業(yè)學校均達到國家級重點職業(yè)學校標準。加快推進職業(yè)學校專業(yè)建設(shè)，全面實施省級品牌專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)，完善適應地方產(chǎn)業(yè)升級的專業(yè)鏈建設(shè)，做強做優(yōu)職業(yè)學校專業(yè)，建立合格專業(yè)認定制度、專業(yè)建設(shè)水平評估制度和專業(yè)滾動發(fā)展機制。

2．創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式。加快推進校企合作制度建設(shè)，建立高技能人才培養(yǎng)企業(yè)工作站，加快組建校企合作職教集團，建設(shè)若干示范性職教集團或校企合作聯(lián)盟，積極實行訂單式培養(yǎng)方式，健全工學結(jié)合、頂崗實習教學制度，形成符合技能型人才成長規(guī)律、學做合一、知行并進、德技并重的人才培養(yǎng)體制。加快轉(zhuǎn)變教學模式，推行任務式課程和項目課程，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，建設(shè)數(shù)字化教學資源和網(wǎng)絡(luò)學習平臺，加強省級精品課程建設(shè)。加強職場環(huán)境建設(shè)，推進引企入校，實施省級示范性實訓基地建設(shè)規(guī)劃，構(gòu)建產(chǎn)學研訓賽考一體化中心和社會服務平臺。加快實施技能創(chuàng)優(yōu)、科技創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)計劃，健全技能大賽制度，加強省、市技能大賽基地建設(shè)和省級職業(yè)教育技能教學研究基地建設(shè)，開展技能大賽項目課程教學試點，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，健全職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽制度，形成課程、實踐、大賽、指導服務配套實施的學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

3．創(chuàng)新現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)架。繼續(xù)扶持?？聘呗毢臀迥曛聘呗毎l(fā)展，推動在常高校應用型本科專業(yè)建設(shè)，推進中、高職一體化協(xié)調(diào)發(fā)展以及中職與?？聘呗殹⒅新毰c應用型本科的學制銜接，構(gòu)建中、高職層次遞進、逐級貫通、結(jié)構(gòu)合理的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。制定中、高職銜接試點辦法，對接我市“一核八園”產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展需求，發(fā)揮地方高等學校引領(lǐng)作用，構(gòu)建“專業(yè)對接、課程銜接、實踐導向、雙證融通、中高連貫、校企合作”培養(yǎng)機制，健全中、高級技能型人才發(fā)展機制，試行中職畢業(yè)生直升高等學校入學辦法，創(chuàng)新“?？聘呒壒ぁ?、“本科技師”、“技術(shù)本科”等培養(yǎng)模式，推進專科高職、五年制高職與本科高等教育銜接，加快培養(yǎng)適應地方產(chǎn)業(yè)升級需要的高學歷高技能復合型人才，進一步增強職業(yè)教育吸引力和服務力。

4．創(chuàng)新現(xiàn)代職業(yè)學校制度。實施學校主動發(fā)展制度，激發(fā)學校主動發(fā)展動力機制，健全學校發(fā)展評價督導體系。職業(yè)學校完善面向市場開放辦學體制和運行機制，健全教育質(zhì)量監(jiān)控體系，建立畢業(yè)生跟蹤、社會滿意度測評等反饋機制。注重文化引領(lǐng)，加強學校文化和專業(yè)文化建設(shè)，加強學生人文教育，營造濃郁人文、科技、藝術(shù)、職業(yè)等多元融合的學校文化氛圍，建設(shè)和諧校園，促進先進產(chǎn)業(yè)文化進校園、優(yōu)秀企業(yè)文化進課堂，促進學校文化與先進企業(yè)文化有機融合，建立符合現(xiàn)代職業(yè)教育辦學規(guī)律和技能型人才成長規(guī)律的現(xiàn)代職業(yè)學校制度。

（三）加快發(fā)展高等教育

1．提高普通高等教育發(fā)展水平。建立在常本科院校校際合作聯(lián)盟和優(yōu)勢學科建設(shè)聯(lián)盟，實施優(yōu)勢學科建設(shè)工程。深化教育教學改革，鼓勵學生參與科學研究，提升學生綜合素養(yǎng)和服務社會發(fā)展的能力。加快在常高校碩士點、博士點建設(shè)，到2015年，建設(shè)2-4個與經(jīng)濟社會發(fā)展密切相關(guān)、具有一流創(chuàng)新條件和創(chuàng)新團隊的省級優(yōu)勢學科平臺，扶持共建1-2個國家重點學科，大學建設(shè)1-2個博士點。搬遷擴建工學院。吸引國內(nèi)外高水平高校和科研院所落戶聯(lián)合辦學。

2．實施高等職業(yè)教育綜合改革。加快推進科教城國家高職改革試驗區(qū)建設(shè)，發(fā)揮政府統(tǒng)籌促進作用，推進高等職業(yè)教育辦學體制、辦學模式、教學模式、運行機制等綜合改革，推行職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合辦學，建設(shè)一批“校中廠”和“廠中?！?，建立由政府、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校參加的董事會或理事會。重點建設(shè)對接“一核八園”產(chǎn)業(yè)鏈需求的先進裝備制造、信息技術(shù)、新材料、新能源和現(xiàn)代服務業(yè)等5大專業(yè)群。加強科教緊密結(jié)合和校企深度合作，加快政府、企業(yè)、職業(yè)院校共建“信息產(chǎn)業(yè)園”“先進制造技術(shù)產(chǎn)教園”等產(chǎn)業(yè)園區(qū)。推進園區(qū)內(nèi)職業(yè)院校在專業(yè)建設(shè)、課程互選、學分互認、教師互聘、教材開發(fā)、質(zhì)量評價、公共服務等領(lǐng)域深度合作，建設(shè)20個高水平公共實訓基地以及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中心，完善共享運行機制，加快培養(yǎng)適應地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求的高端技能型人才。到2015年，建成國內(nèi)一流的示范性高等職業(yè)教育園區(qū)。

3．增強高等教育服務發(fā)展能力。推動在常高校圍繞和經(jīng)濟社會發(fā)展中的重大戰(zhàn)略主題和急需解決的重大實際問題，在人才結(jié)構(gòu)、學科設(shè)置、人才培養(yǎng)、研發(fā)攻關(guān)等方面前瞻布局，努力使高校成為區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、科技創(chuàng)新和社會發(fā)展的助推器。推進資源共享、開放合作的知識服務平臺建設(shè)，打造一批優(yōu)秀科技創(chuàng)新團隊，建成一批具有持續(xù)創(chuàng)新能力的高水平科研創(chuàng)新基地，提升在常高校對經(jīng)濟社會發(fā)展的知識服務能力。鼓勵高校與企業(yè)整合創(chuàng)新資源，組建重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，瞄準國家和省科技專項，對接長三角和產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求，圍繞關(guān)鍵技術(shù)、關(guān)鍵設(shè)備、關(guān)鍵環(huán)節(jié)開展應用性研究開發(fā)，促進科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。

（四）全面實施素質(zhì)教育

1．提高德育實效。堅持德育為先、全員育人、全過程育人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，把德育融入社會生活和學校教育的各個方面。進一步完善學科育人體系，發(fā)揮課程主渠道作用，加強和改進中小學德育課、高校思想政治理論課，充分發(fā)揮每門課程的德育功能。促進德育與智育、體育、美育的有機結(jié)合，深化民族精神教育，推進生命教育、公民教育、科技教育、國防教育和廉潔誠信教育，培養(yǎng)社會主義合格公民。職業(yè)學校突出以誠信敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)具有社會責任感和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)勞動者。豐富學校文化內(nèi)涵，提高學校常規(guī)活動的設(shè)計水平，增強學校文化的育人功能。建立優(yōu)秀學生（畢業(yè)生）表彰獎勵制度，開展學生峰會等品牌團、隊活動?！笆濉逼陂g，全市建好一批綜合性、有特色的素質(zhì)教育實踐基地，各轄市（區(qū)）均建好青少年校外活動基地。

2．深化課程改革。創(chuàng)造性實施國家課程，積極建設(shè)校本課程，豐富課程內(nèi)涵，增強課程的選擇性，提高課程統(tǒng)整水平，進一步減輕學生過重學業(yè)負擔。以教學方法的變革推動人才培養(yǎng)模式的改革，探索建立深化教學改革新機制，加快推進基于現(xiàn)代技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學改革，構(gòu)建充滿教育智慧的創(chuàng)造性課堂，努力拓寬學生的學習空間，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生主動參與、學思結(jié)合、大膽質(zhì)疑，提高學生主動發(fā)展意識和綜合學習能力。注重實踐育人，增加教學實驗、生產(chǎn)實習和技能實訓，促進更多的社會資源向中小學免費開放，建設(shè)一批學生自主創(chuàng)新實驗室、校外實踐實訓基地和活動中心，積極開展研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐，培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。實施“科研興教”工程，以科研項目帶動和深化教育教學改革，創(chuàng)新教育科研成果轉(zhuǎn)化機制。

3．促進全面發(fā)展。實施學生健康提升工程，拓展教體結(jié)合平臺，提高陽光體育運動校本化實施水平，深化中小學體育項目特色學校和體育傳統(tǒng)校建設(shè)，建立學生體質(zhì)健康監(jiān)測和公告制度，確保學生每天鍛煉1小時。豐富藝術(shù)教育的形式和內(nèi)涵，推進體育、藝術(shù)“2+1”工程、書法教育“百千萬工程”、高雅藝術(shù)進校園，建設(shè)一批高水平學生藝術(shù)團，提高學生審美情趣和藝術(shù)鑒賞力。推進學校學生會、志愿者和義工組織建設(shè)，促進學校學生社團發(fā)展，大力開展學生社團活動。強化學校食堂衛(wèi)生和食品安全工作，積極開展心理健康教育和青春期教育，不斷提升學生健康素質(zhì)。規(guī)范開展國防教育。

（五）大力推進繼續(xù)教育

1．完善繼續(xù)教育管理服務平臺。積極發(fā)揮市終身教育推進工作領(lǐng)導小組的統(tǒng)籌與領(lǐng)導作用，努力建成政府主導、統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)推進的終身教育公共服務平臺和管理格局。緊緊圍繞構(gòu)建終身教育體系和學習型社會目標，按照整體推進、分類指導、示范引領(lǐng)、注重實效的要求，提供繼續(xù)教育服務。到2015年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)、靈活開放、溝通銜接、質(zhì)量一流的繼續(xù)教育服務體系，形成“15分鐘市民學習圈”，以學歷補償、技能培訓、文化教育為主的繼續(xù)教育水平顯著提升，人均閱讀量和讀書時間有較大幅度提高。依托廣播電視大學建設(shè)開放大學，將開放大學建成社區(qū)教育的中心、遠程教育的龍頭和終身教育的基地。整合各領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)資源，推進繼續(xù)教育資源平臺和資源庫建設(shè)，逐步形成繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)資源開放共享機制，組織各級各類學校尤其是高校、職業(yè)學校率先向社會開放學習資源和精品課程。大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，完善“終身教育在線”等數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)各類學習網(wǎng)站的互聯(lián)互通。探索“學分銀行”制度，發(fā)揮市民卡的終身學習功能，建立公民學分積累、轉(zhuǎn)換、認證和激勵制度。推進學習型社會建設(shè)，積極創(chuàng)建學習型組織，打造一批市民自主學習品牌，到2015年，全市建成學習型縣（市、區(qū)）2-3個，全市學習型社區(qū)創(chuàng)建率達50%以上。

2．大力發(fā)展面向全民的各類繼續(xù)教育和培訓。支持普通高校開展學歷繼續(xù)教育，鼓勵中高等職業(yè)院校面向具有初、高中學力勞動者開展學歷、技能雙提升教育，鼓勵支持農(nóng)業(yè)職業(yè)院校面向退伍軍人、村鎮(zhèn)干部以及具有初、高中學力的中青年農(nóng)民開展涉農(nóng)專業(yè)學歷教育和培訓，推動自學考試向農(nóng)村居民和農(nóng)村進城務工人員發(fā)展。因地制宜開展多種形式的非學歷繼續(xù)教育，重點開展以穩(wěn)定和促進就業(yè)為導向的職業(yè)技能提升培訓，著力加強經(jīng)濟社會發(fā)展重點領(lǐng)域緊缺專門人才的培養(yǎng)、培訓，大力發(fā)展社會化、行業(yè)化職業(yè)培訓實訓基地，努力提高繼續(xù)教育的專業(yè)化水平。

3．廣泛開展城鄉(xiāng)社區(qū)教育。完善社區(qū)大學、社區(qū)學院、社區(qū)教育中心、社區(qū)教育居(村)民學校四級網(wǎng)絡(luò)。推進社區(qū)教育示范區(qū)創(chuàng)建和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社區(qū)教育中心、居民（村民）學校標準化建設(shè)。到2012年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心校全部轉(zhuǎn)為社區(qū)教育中心，建成市級標準化社區(qū)教育居民（村民）學校100所。到2015年，全市50%以上的縣（市）和50%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）達到社區(qū)教育示范區(qū)建設(shè)標準，城鄉(xiāng)社區(qū)教育中心標準化建設(shè)達標率達80%以上。實施社區(qū)教育實驗項目建設(shè)行動計劃，開發(fā)有特色的培訓項目和課程。廣泛開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓、農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓。加強對困難群體的就業(yè)援助培訓，提高農(nóng)民的職業(yè)技能和就業(yè)競爭能力。積極推進農(nóng)科教結(jié)合示范基地建設(shè)。充分利用社區(qū)教育資源加快發(fā)展青少年校外教育，形成要學、有學、優(yōu)學、樂學的社會風尚。大力發(fā)展各級各類家長學校，不斷提高家長科學教子水平。加快發(fā)展老年教育，探索建設(shè)養(yǎng)教結(jié)合的老年教育服務機構(gòu)，到2015年，80%以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）建有老年學校，參加各類老年大學（學校）學習的人數(shù)達到老年人口的30%以上。

4．促進和規(guī)范社會辦學。積極支持社會力量舉辦各類非學歷教育培訓機構(gòu)，大力開展新技術(shù)和高技能培訓。鼓勵民辦非學歷教育機構(gòu)拓寬辦學思路，引入或與國內(nèi)外知名培訓機構(gòu)合作，創(chuàng)建一批非學歷教育品牌機構(gòu)。加強民辦教育行業(yè)協(xié)會等社會組織建設(shè)，依法規(guī)范社會教育培訓機構(gòu)審批、評估和資質(zhì)認證。健全監(jiān)管體系，探索建立風險保證金制度，完善屬地管理水平和年檢制度，深入推進分等級評估，全市A級以上民辦非學歷教育機構(gòu)到2012年占比達15%，2015年占比達20%。

（六）支持民辦教育健康發(fā)展

1．改善民辦教育辦學環(huán)境。堅持把民辦教育作為終身教育體系的重要組成部分，進一步完善財稅、金融、土地等優(yōu)惠政策，積極推動社會力量捐資、出資辦學。大力支持民辦學校充分發(fā)揮自身體制機制優(yōu)勢，全面增強辦學活力，不斷提升教育質(zhì)量。加強民辦教育行業(yè)協(xié)會和中介組織機構(gòu)建設(shè)，探索建立民辦學校風險防范機制，培育有內(nèi)涵、有質(zhì)量、有特色的示范性民辦學校以及各類緊缺性、實用性的非學歷民辦教育機構(gòu)。探索建立民辦教育獎勵制度并列入各級財政預算，對非營利性民辦教育機構(gòu)依法實行稅收優(yōu)惠等鼓勵性政策，對辦學業(yè)績突出的組織、學校和個人進行表彰和獎勵。提高民辦教師待遇，建立完善民辦學校教師社會保險制度。

2．規(guī)范民辦學校辦學行為。完善民辦學校法人治理結(jié)構(gòu)，落實民辦學校的法人財產(chǎn)權(quán)，加強民辦學校資產(chǎn)管理和財務監(jiān)督，探索實行民辦學校營利性和非營利性分類管理。加強對民辦學校的監(jiān)督、管理和督導評估，建立健全民辦學校質(zhì)量監(jiān)控和等級評估體系，規(guī)范民辦教育辦學行為、資產(chǎn)和財務管理，建立民辦教育風險防范機制和民辦學校準入退出機制。

（七）建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍

1．實施人才強教戰(zhàn)略。強化教師職業(yè)道德，增強教師的責任感、使命感和人格學識魅力。建立吸引優(yōu)秀人才從教的激勵機制，建立教育拔尖人才選聘“綠色通道”和專項獎勵機制，設(shè)立“市教師終身成就獎”，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，造就若干教育家、一批教學名師和學科領(lǐng)軍人才。

2．實施高層次教育人才培養(yǎng)工程。提升校長辦學水平和學術(shù)水平，提高“名教師工作室”建設(shè)水平，提高省人民教育家培養(yǎng)對象、教授級中學高級教師、特級教師的比例并充分發(fā)揮其輻射效應和帶動作用，加強省“333高層次人才”和市“831高層次人才”培養(yǎng)，著力培養(yǎng)教育教學專家，倡導教育家辦學，每年資助一批優(yōu)秀校長和教師出版教育教學專著，提高“五級階梯”教師建設(shè)標準。

3．大力促進教師專業(yè)發(fā)展。實施教師知識更新工程，在國內(nèi)外建好一批教師培訓基地，建立五年一周期的市級教師全員培訓制度，加強校本研訓。培育智慧型教師，鼓勵教師廣泛開展基于自身教育教學實踐的探索與創(chuàng)新。提升研究生學歷（學位）教師在教師隊伍中的比例。建立青年教師教育教學創(chuàng)新激勵機制，全面開展青年教師基本功大練兵活動，舉辦青年教師成長論壇，培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師和團隊。加快班主任專業(yè)化進程，創(chuàng)新班主任培養(yǎng)、選拔和評價機制，大力培養(yǎng)優(yōu)秀青年班主任。強化職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)，構(gòu)建教師在崗研修與到企業(yè)實踐培訓并重、教師職稱和非教師系列職稱（職業(yè)資格）并舉的“雙師型”教師培養(yǎng)機制，完善兼職教師制度，打造校企合作、產(chǎn)教結(jié)合、專兼互補的優(yōu)秀教師團隊，培養(yǎng)一批技術(shù)能手、教學名師、專業(yè)領(lǐng)軍人才和職業(yè)教育專家。提高高校教師隊伍水平，加大對優(yōu)秀中青年教師的培養(yǎng)力度，打造一批教學名師和優(yōu)秀教學團隊。建立校長專業(yè)發(fā)展導師制，創(chuàng)新校長培訓課程和培訓模式。加強社區(qū)教育專兼職教師隊伍建設(shè)。按照國家和省有關(guān)規(guī)定落實教師績效工資。

（八）加強教育對外開放

1．積極引進優(yōu)質(zhì)教育資源。加大引進海外智力和優(yōu)質(zhì)資源的力度，依托國家、省、市人才計劃，完善吸引海外學者來從事教學和合作研究的相關(guān)政策，著力引進一批教學水平高、學術(shù)造詣深的杰出人才和學科團隊，提高各級各類學校聘任外籍教師的比例，引進國際優(yōu)質(zhì)課程、教育項目和管理機制等資源并與現(xiàn)有資源有機融合，建設(shè)一批高度整合的國際化課程和中外合作辦學項目，支持職業(yè)教育借鑒和引進國際權(quán)威的職業(yè)資格證書體系、辦學模式和考核標準。

2．著力深化教育交流與合作。建立對外合作項目評估機制，創(chuàng)辦天合國際學校，在部分中小學（幼兒園）設(shè)立國際部，開設(shè)一批國際課程班，為在常外籍人員子女入學提供優(yōu)質(zhì)服務，積極建設(shè)境外孔子學院、孔子課堂，推進教師互派、學分互認和學位互授聯(lián)授，鼓勵在常高校以現(xiàn)有中外合作辦學模式為載體，構(gòu)建接受海外留學生平臺，鼓勵職業(yè)院校為海外企業(yè)培養(yǎng)高技能人才、招收留學生，促進高中教育、學前教育中外合作辦學。提升國際交流水平，做優(yōu)做強AFS等傳統(tǒng)項目，辦好“漢風龍韻”、中美學生高峰論壇等品牌活動，讓更多學生獲得海外學習、實習的經(jīng)歷。

（九）推進教育信息化建設(shè)

大力實施數(shù)字教育工程，堅持“統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、適度超前、安全可靠”的原則，把教育信息化建設(shè)納入“智慧城市”發(fā)展整體戰(zhàn)略，依托城市信息通信基礎(chǔ)設(shè)施，實現(xiàn)省、市、縣（區(qū)）、校四級教育網(wǎng)絡(luò)高速互聯(lián)互通，形成教育信息化支撐和保障體系。加快信息系統(tǒng)建設(shè)和優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)，為教師、學生、市民提供基于網(wǎng)絡(luò)的信息資源集散、分析處理和應用服務，到2015年，建成市教育信息化公共服務平臺和數(shù)字化資源庫。全面推進數(shù)字化校園建設(shè)，推進中小學、幼兒園信息化設(shè)施標準化配置，各級各類學校高標準實現(xiàn)“班班通”和網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，開展基于下一代互聯(lián)網(wǎng)標準的技術(shù)實驗，開展以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的新技術(shù)在教育教學中的應用研究，大力建設(shè)數(shù)字圖書館和虛擬實驗室。創(chuàng)建省“e學習”項目實驗區(qū)，培育“e學習”課程文化，形成富有特色的、鮮活的“e學習”課程體系與支撐環(huán)境。全面提高教學、科研、管理等方面的信息化應用水平，革新教師的教學思想、觀念、過程和方式，努力實現(xiàn)課堂教學新形態(tài)的生成。促進學生運用信息技術(shù)變革學習方式，張揚學生的學習主體性，發(fā)展學生適應信息社會的學習能力。

四、大力提升加快完善終身教育體系的保障水平

（一）強化發(fā)展和管理教育的責任。各級政府要把完善終身教育體系納入當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，確保認識到位、措施到位、責任到位、組織實施到位。建立健全目標管理責任制和黨委、政府主要領(lǐng)導負總責、分管領(lǐng)導分工負責的責任體系，黨委、政府定期專題研究教育工作，黨政領(lǐng)導班子成員定點聯(lián)系學校的制度，各級黨委、政府每年至少專題聽取一次教育工作情況匯報，研究解決重點難點問題；各級黨政領(lǐng)導班子成員每人至少聯(lián)系一個教育機構(gòu)，每年至少到所聯(lián)系的教育機構(gòu)開展一次調(diào)研活動。充分發(fā)揮教育咨詢委員會的作用，積極開展教育機構(gòu)對政府管理和服務的滿意度評價。探索建立相對獨立的教育督導機構(gòu)，獨立行使督導職能，加強對各級人民政府及各級各類教育的督導檢查。

（二）深化體制機制改革。深入實施規(guī)劃綱要，扎實推進省義務教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)等各項改革試點。加快政府職能轉(zhuǎn)變，明確政府管理的權(quán)限和職責，逐步形成政事分開、管辦分離、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序的教育管理機制。促進辦學體制改革，堅持教育公益性，形成以政府辦學為主體、全社會積極參與，公辦教育和民辦教育優(yōu)勢互補、公平競爭、協(xié)調(diào)發(fā)展的多樣化辦學格局。構(gòu)建現(xiàn)代學校制度，完善學校法人治理模式，逐步形成“依法辦學、權(quán)責分明、民主監(jiān)督、社會參與”的管理框架。推進評價制度改革，健全由政府、學校和社會各界參與的學校辦學質(zhì)量多元評價機制，完善以素質(zhì)教育為核心的學校發(fā)展性督導制度，推進中小學人才培養(yǎng)質(zhì)量綜合評價改革，探索建立學校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)和其它社會組織共同參與的高等教育、職業(yè)教育評價機制。推進考試招生制度改革，逐步形成招考分離、分類考試、雙向選擇、多元錄取的考試招生制度。