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一、積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)活動(dòng),并自覺(jué)學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xx——2020)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《教育法》等。自己的理論理論水平有了提高,為以后的教研奠定了一定的理論基礎(chǔ)。
二、積極參加省市學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),因?yàn)槲覀冏鳛榻逃虒W(xué)的研究人員,就應(yīng)該站的高看的遠(yuǎn)。自學(xué)了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教研員學(xué)習(xí)資料》,并且充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,自學(xué)有關(guān)新課程理論和教學(xué)研究,學(xué)習(xí)了《初中物理教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)新課程又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,為以后的教研工作的開(kāi)展積累了業(yè)務(wù)方面的素材。
三、具體教研工作
1.今年的中考物理學(xué)科再創(chuàng)佳績(jī)。由于今年物理試題偏難,一分三率比往年低,但與大慶市其他縣比仍名列前矛。模擬考試的命題具有導(dǎo)向作用,兩次模擬考試的題型知識(shí)點(diǎn)與xx年大慶市中考物理試題完全一致。下表是近幾年中考物理成績(jī)。 2.省首屆物理教師技能大賽。我縣物理教師在參加首屆全省中學(xué)物理教師教學(xué)基本功大賽第一階段教育教學(xué)基礎(chǔ)考試環(huán)節(jié)中取得優(yōu)異成績(jī),六名參賽教師均獲得一等獎(jiǎng)。7月13~17日,選拔上來(lái)的六名教師在在哈爾濱市第九中學(xué)參加第二階段團(tuán)隊(duì)賽(分為教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)解題研評(píng)、教學(xué)案例分析)展示中,均獲一等獎(jiǎng)。
3.遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)介紹。今年的9月13日,在哈爾濱為黑龍江省第二期《國(guó)培計(jì)劃》遠(yuǎn)程培訓(xùn)骨干輔導(dǎo)教師研修班做了題為《承擔(dān)責(zé)任,示范引領(lǐng)》的經(jīng)驗(yàn)介紹,受到廣大培訓(xùn)者和組織者的好評(píng)。我的郵箱、qq、博客以及手機(jī)號(hào)被他們抄記,現(xiàn)在在他們遠(yuǎn)程培訓(xùn)中遇到困難還在與我聯(lián)系,幫助解決。中國(guó)教師研修網(wǎng)騁我為“教育部 財(cái)政部‘國(guó)培計(jì)劃’(xx)——黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)” 項(xiàng)目“遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師研修班”經(jīng)驗(yàn)分享模塊主講教師。
4.送教下鄉(xiāng)。9月26日,舉辦了全縣上片四鄉(xiāng)鎮(zhèn)(一心鄉(xiāng)、克爾臺(tái)鄉(xiāng)、白音諾勒鄉(xiāng)、煙筒屯鎮(zhèn))中學(xué)優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。本次活動(dòng)在一心中學(xué)舉行,送教學(xué)科雖然沒(méi)有物理學(xué)科,我也全程跟蹤學(xué)習(xí),負(fù)責(zé)證書(shū)的編號(hào)打印、采集圖片資料等輔助工作。
5.初中物理優(yōu)質(zhì)課匯報(bào)展示暨骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。xx年9月28日,我?guī)ьI(lǐng)全縣8名骨干教師前往大慶65中參加大慶初中物理優(yōu)質(zhì)課匯報(bào)展示暨骨干教師培訓(xùn)會(huì)議,上午聽(tīng)了兩堂優(yōu)質(zhì)課,六十五中王桂芝老師的《慣性》和湖濱中學(xué)時(shí)津雷老師的《探究物體的浮沉條件》,就這兩堂課進(jìn)行研討交流,胡主任布置這學(xué)期下一步的工作任務(wù)。
“近幾年,我們株洲市教師繼續(xù)教育工作是下了大工夫的。圍繞建設(shè)教育強(qiáng)市,我們?nèi)嫣豳|(zhì)高中階段教師培訓(xùn)工作,于2011年初啟動(dòng)了高中學(xué)科基地建設(shè),政府大手筆投入3000萬(wàn)‘注資’這個(gè)工程。這個(gè)工程的縱深推進(jìn),是我們?nèi)薪處煾叨伺嘤?xùn)的新起點(diǎn)與里程碑,也是我們多年來(lái)致力于創(chuàng)造性師訓(xùn)的生動(dòng)寫(xiě)照?!苯逃志珠L(zhǎng)鐘燕充滿(mǎn)激情地對(duì)記者說(shuō)道。
鐘燕局長(zhǎng)的激情是有底氣的:圍繞師訓(xùn)工作,從2007年開(kāi)始,株洲市每年都被評(píng)為湖南省先進(jìn)單位,2010年被評(píng)為全國(guó)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)先進(jìn)單位?!案叨伺嘤?xùn)”“全民培訓(xùn)”“本土化培訓(xùn)”所構(gòu)建的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),覆蓋到了全市所有教師群體,給2萬(wàn)多名教師搭建了一個(gè)繼續(xù)教育暢通無(wú)阻的信息“立交橋”。
高端化的精英培訓(xùn),讓“先富起來(lái)”的老師身先士卒
“對(duì)于一所學(xué)校而言,骨干教師的引領(lǐng)與示范意義很明顯。對(duì)于師訓(xùn)工作而言,先富帶動(dòng)后富、最后一起提高的實(shí)踐與探索也很有針對(duì)性。”曾為攸縣師范校長(zhǎng)、現(xiàn)為株洲市教師培訓(xùn)中心主任的吳金輝眼界很寬廣,他站在全市教師隊(duì)伍建設(shè)的高度提出了高端化精英培訓(xùn)的理念。近幾年,以“四名”工作室建設(shè)、名優(yōu)校長(zhǎng)“造星工程”、農(nóng)村骨干教師“孵化工程”等為標(biāo)志的高端培訓(xùn)進(jìn)行得有聲有色,株洲市的師訓(xùn)工作在全省率先進(jìn)入高端培訓(xùn)軌道。
“到2011年9月,全市共建立名師工作室、名校長(zhǎng)工作室、名教研員工作室、名班主任工作室,即‘四名’工作室23個(gè),各個(gè)工作室的主持人都是各自領(lǐng)域的佼佼者,上接高校專(zhuān)家,下連學(xué)科培訓(xùn)基地,全方位輻射?!闭f(shuō)話(huà)間,吳金輝帶我們來(lái)到了位于株洲市十八中的劉立紅名師工作室。劉立紅告訴記者,她帶“徒弟”只有一個(gè)要求,就是能“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)”?!皩?duì)‘徒弟們’的培訓(xùn),我采取的形式是顧問(wèn)、成員和學(xué)員互動(dòng),即顧問(wèn)講座提供理論指導(dǎo),成員上示范課,學(xué)員跟班上課提升實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),課后經(jīng)驗(yàn)豐富的顧問(wèn)老師對(duì)每節(jié)課進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)?!降軅儭趯W(xué)習(xí)中感覺(jué)‘近而真’,培訓(xùn)有實(shí)效,并能帶回本校予以效法實(shí)施,操作性很強(qiáng)?!眲⒘⒓t說(shuō),盡管教育局安排的“徒弟”只有6位,但她深刻意識(shí)到,名師工作室除了充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射和指導(dǎo)作用之外,還應(yīng)該肩負(fù)搭建交流平臺(tái)、共建資源、資源共享的作用。所以,她的工作室在第一期“跟崗學(xué)習(xí)”培訓(xùn)期間,大膽擴(kuò)充學(xué)習(xí)隊(duì)伍,邀請(qǐng)城鄉(xiāng)高中骨干物理教師參加大型學(xué)術(shù)研討與交流課,積極搭建校校交流平臺(tái),力促全市物理教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?!镑攘φn堂、厚重講座,多角度的精彩點(diǎn)評(píng),只有少部分人聽(tīng),那是浪費(fèi)資源!”劉立紅的做法贏(yíng)得了全市其他工作室主持人的一致認(rèn)同。
“劉立紅老師的嘗試值得大力推介,但是,名師工作室也好,名校長(zhǎng)工作室也好,因?yàn)槭艿綍r(shí)空、經(jīng)費(fèi)等諸多限制,能直接參與、全程參與的畢竟是少數(shù),只有通過(guò)各個(gè)工作室培育骨干,通過(guò)項(xiàng)目推動(dòng),帶動(dòng)各自領(lǐng)域內(nèi)的老師共同成長(zhǎng),才能先富帶動(dòng)后富,打造老師繼續(xù)教育專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的共同體。”作為株洲市特級(jí)教師研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)顧問(wèn),黃國(guó)雄對(duì)各個(gè)工作室特別是名師工作室的主持人提出了三條必須履行的準(zhǔn)則:必須申報(bào)課題,通過(guò)課題帶動(dòng)老師參與;必須上示范課,讓老師們“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)”;必須帶“徒弟”出考試題、上公開(kāi)課、做專(zhuān)題報(bào)告甚至出專(zhuān)著,讓每個(gè)工作室的學(xué)員都成為專(zhuān)家型教師。
這兩年來(lái),株洲市的“四名”工作室高效運(yùn)轉(zhuǎn)所取得的成績(jī)是無(wú)法用數(shù)據(jù)來(lái)統(tǒng)計(jì)的,但是當(dāng)我們深入八達(dá)小學(xué)劉影名校長(zhǎng)工作室采訪(fǎng)時(shí),工作室所著力進(jìn)行的“高端孵化”的效果是能在數(shù)據(jù)中觸摸到的?!啊拿ぷ魇业陌l(fā)展速度很快,2009年首批啟動(dòng)的時(shí)候,只有3個(gè),短短一年就發(fā)展到了23個(gè)。這說(shuō)明工作室是廣受歡迎的。作為首批工作室之一,我?guī)Я?0個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)做‘徒弟’,短短一年下來(lái),就有3個(gè)高徒‘自立門(mén)戶(hù)’成為名師工作室或名校長(zhǎng)工作室的主持人了,今年,這其中肯定又有好幾個(gè)要‘出師’了,這是好事。這批‘出師’了,我又要在全市范圍內(nèi)廣收‘徒弟’了!”言語(yǔ)間,眼前這位株洲市小學(xué)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)理事會(huì)理事長(zhǎng)、特級(jí)教師、株洲市十佳校長(zhǎng)劉影顯得頗為自豪,她接著告訴我們帶“徒弟”的心得體會(huì):每個(gè)學(xué)期為校長(zhǎng)們各自確定一個(gè)自我發(fā)展的主題,每月集中一次培訓(xùn),為“徒弟們”量體裁衣制訂成長(zhǎng)規(guī)劃,提供個(gè)性化服務(wù),分階段實(shí)施,通過(guò)深入考察、研討、沙龍、座談會(huì)等多種途徑與形式,分批次打造名校長(zhǎng)。
確實(shí),狠抓中小學(xué)教師繼續(xù)教育,起龍頭作用的還是校長(zhǎng)隊(duì)伍培訓(xùn),這一點(diǎn),株洲市始終把它放在重要的戰(zhàn)略位置。株洲市名校長(zhǎng)工程的打造,除了上述我們所描述的名校長(zhǎng)工作室作為高端孵化器外,另一個(gè)重要的途徑就是送校長(zhǎng)們外出“鍍金”。
市教師培訓(xùn)中心辦公室主任劉中德給記者提供了這樣一組數(shù)據(jù):2009年、2010年株洲市政府共安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)上百萬(wàn),組織高中、初中、小學(xué)骨干校長(zhǎng)共計(jì)50人赴新加坡學(xué)習(xí)、培訓(xùn)22天;2009年、2011年市教育局安排初中、小學(xué)骨干校長(zhǎng)共計(jì)74名分別赴北京、上海、江蘇等發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí),每期學(xué)習(xí)時(shí)間為1個(gè)月;2010年、2011年株洲市初中、小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班安排學(xué)員赴北京、上海學(xué)習(xí),時(shí)間為1至2周,共培訓(xùn)中小學(xué)校長(zhǎng)178名。
“這兩年全市的校長(zhǎng)培訓(xùn)工程,無(wú)論從質(zhì)量還是規(guī)模上說(shuō),都達(dá)到了株洲市歷史上的一個(gè)沸點(diǎn)。”曾經(jīng)多次外出學(xué)習(xí)取經(jīng)的楓葉中學(xué)校長(zhǎng)倪太輝,是校長(zhǎng)培訓(xùn)熱潮中受益的典型代表?!白鳛閺S(chǎng)礦子弟學(xué)校改制、組合成的初中,我們學(xué)校原先底子薄,起點(diǎn)低,生源差,口碑欠佳。校長(zhǎng)培訓(xùn)特別是外出學(xué)習(xí),讓我開(kāi)闊了眼界,我這個(gè)老校長(zhǎng)也萌發(fā)了辦校新念頭。這幾年來(lái),我找準(zhǔn)學(xué)校的發(fā)展基點(diǎn)即科技創(chuàng)新,大打特色牌,一舉促使學(xué)校的質(zhì)量翻了身。現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)成了株洲市初中領(lǐng)域的名牌學(xué)校。”與倪太輝的感觸一樣,采訪(fǎng)中許多校長(zhǎng)都由衷表示:外出取經(jīng)之旅使他們既領(lǐng)略到了教育先行者的風(fēng)范,開(kāi)闊了教育管理的思路,又了解了中小學(xué)教育改革和教育管理發(fā)展的新趨勢(shì),更新了教育觀(guān)念,提高了理論水平與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
先富帶動(dòng)后富,城區(qū)帶動(dòng)農(nóng)村,最終實(shí)現(xiàn)共同富裕,株洲市師訓(xùn)的另一個(gè)創(chuàng)新之舉便是農(nóng)村中小學(xué)骨干教師赴城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)。這兩年來(lái),共有80多名農(nóng)村骨干教師深入市區(qū)8所優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校,進(jìn)行一對(duì)一的跟班學(xué)習(xí)。農(nóng)村教師進(jìn)城培訓(xùn)學(xué)習(xí)的所有費(fèi)用,全部由市教師培訓(xùn)中心埋單。
“為期半個(gè)月的跟班,使我獲得了一次徹底的思想與精神的洗禮,城鄉(xiāng)教育為什么不均衡,差距為什么那么大,通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)學(xué)習(xí),我感悟到,我們農(nóng)村教師差的不僅僅是素質(zhì)與水平,更重要的是理念與教育思想?!眮?lái)自茶陵縣潞水學(xué)校的鄧思遠(yuǎn)被派至景炎學(xué)校,兩周實(shí)踐性跟班學(xué)習(xí)之后,他對(duì)記者直言有“脫胎換骨”之感?!皩W(xué)員們普遍反映增長(zhǎng)了知識(shí),開(kāi)拓了視野,轉(zhuǎn)變了觀(guān)念,增進(jìn)了認(rèn)識(shí),對(duì)新時(shí)期教育有了更深刻更直觀(guān)的感受,獲益匪淺。根據(jù)我們的跟蹤調(diào)查,絕大多數(shù)學(xué)員回去后充分發(fā)揮所學(xué),紛紛改變了本校的教育教學(xué)面貌。”牽頭此項(xiàng)工程的程檢紅主任如是介紹。
全民化的遠(yuǎn)程培訓(xùn),讓全體老師進(jìn)入信息化的“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”
“目前師訓(xùn)正在向傳統(tǒng)的授課式、面對(duì)面講解手段提出挑戰(zhàn),信息化的時(shí)代,海量的內(nèi)容,讓老師們進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)世界。大力開(kāi)拓遠(yuǎn)程培訓(xùn),正成為株洲市師訓(xùn)工作的另一張名片?!敝曛奘薪處熍嘤?xùn)中心培訓(xùn)教育科科長(zhǎng)曾友立告訴記者,2005年以前,株洲市教師培訓(xùn)全靠集中培訓(xùn),為了不影響教學(xué)工作,培訓(xùn)大多安排在寒暑假,每年寒暑假市教師培訓(xùn)中心都要租借很多場(chǎng)地舉辦各類(lèi)培訓(xùn)班,很多教師不得不放棄休假來(lái)參加培訓(xùn)。
一方面是簡(jiǎn)陋的學(xué)習(xí)條件、單一的講座方式和有限的教學(xué)資源難以達(dá)到良好的培訓(xùn)效果,學(xué)員滿(mǎn)意度不高;另一方面是培訓(xùn)成本高、容量小,無(wú)法完成全市2萬(wàn)多名中小學(xué)教師的全員培訓(xùn)任務(wù)。工學(xué)矛盾、時(shí)空矛盾、培訓(xùn)成本、培訓(xùn)學(xué)位、培訓(xùn)資源等問(wèn)題都對(duì)傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式提出了挑戰(zhàn)。培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)班子深知,逆水行舟不進(jìn)則退,2005年他們獲知教育部開(kāi)展中小學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)試點(diǎn)工作的信息后,立即開(kāi)展學(xué)習(xí)與研究,認(rèn)真擬定試點(diǎn)方案,積極提交申請(qǐng),2005年6月教育部中小學(xué)教師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組正式批準(zhǔn)株洲市為湖南第一個(gè)試點(diǎn)單位開(kāi)始試點(diǎn)工作。
遠(yuǎn)程教育通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享優(yōu)質(zhì)資源,豐富的課程為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供支持,不受時(shí)空限制的學(xué)習(xí)很好地解決了工學(xué)矛盾問(wèn)題、培訓(xùn)成本問(wèn)題和培訓(xùn)學(xué)位問(wèn)題,遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為現(xiàn)代成人教育和終身學(xué)習(xí)的主要方式,將遠(yuǎn)程教育引入教師培訓(xùn)是教師培訓(xùn)模式改革的方向,是發(fā)展的必然趨勢(shì)。然而遠(yuǎn)程培訓(xùn)畢竟是一種全新的培訓(xùn)方式,開(kāi)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)試點(diǎn)工作是一個(gè)艱難的過(guò)程,對(duì)培訓(xùn)中心而言,這是一個(gè)全新的重大課題。
曾友立清楚地記得,2006年8月4日,全市遠(yuǎn)程教育最先在炎陵縣教師進(jìn)修學(xué)校啟動(dòng)試點(diǎn)工作,打響了株洲市遠(yuǎn)程培訓(xùn)的第一槍。“由于一線(xiàn)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和縣區(qū)教育行政管理人員對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)都不了解,7名工作人員忙乎了兩天只注冊(cè)了46名學(xué)員,試點(diǎn)工作舉步維艱。”他們沒(méi)有氣餒,在認(rèn)真總結(jié)炎陵縣試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上,一方面加大了宣傳力度,通過(guò)送教到縣的方式分縣區(qū)舉辦中小學(xué)校遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理干部培訓(xùn)班,積極宣講教師教育改革與發(fā)展的形勢(shì)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì),反復(fù)講解遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程和管理辦法,讓縣區(qū)教育行政管理人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)開(kāi)展試點(diǎn)工作的重要意義;另一方面積極開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程培訓(xùn)入學(xué)教育課程,采取“送培到?!钡姆绞浇y(tǒng)一組織學(xué)員入學(xué)教育,在指導(dǎo)學(xué)員注冊(cè)的同時(shí)讓學(xué)員掌握上網(wǎng)學(xué)習(xí)的方法、明確學(xué)習(xí)要求。2006年10月19日遠(yuǎn)程培訓(xùn)再次在醴陵啟動(dòng),注冊(cè)學(xué)員達(dá)到了超乎意料的573人,隨后,城市四區(qū)、市直中學(xué)、茶陵、攸縣相繼啟動(dòng)。
幾年來(lái),株洲市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)、從點(diǎn)到面逐步發(fā)展,現(xiàn)在已經(jīng)成為全市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的主要方式。記者從市教育局教師科了解到,2009年株洲市教育局正式印發(fā)《關(guān)于全面實(shí)施中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)的意見(jiàn)》的通知,株洲市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)由試點(diǎn)進(jìn)入全面實(shí)施階段,要求全市中小學(xué)教師2009~2013年必須參加不少于200學(xué)時(shí)(2年,每年100學(xué)時(shí))的遠(yuǎn)程培訓(xùn),2009年注冊(cè)學(xué)員8272人,約占全市中小學(xué)教師的33.2%。
黃國(guó)雄一直是株洲市開(kāi)展中小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的特聘專(zhuān)家和輔導(dǎo)教師,他告訴記者,“構(gòu)建資源超市,訂制菜單課程,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展”已經(jīng)成為編制株洲市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程計(jì)劃的基本理念。中心積極依托全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng),從1500多門(mén)優(yōu)質(zhì)課程中精選了近600門(mén)課程,構(gòu)建中小學(xué)教師的“學(xué)習(xí)資源超市”。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)分學(xué)科制訂課程計(jì)劃,設(shè)置公共必修課程和公共選修課程,提升教師教育教學(xué)理論水平;設(shè)置專(zhuān)業(yè)必修課程和專(zhuān)業(yè)選修課程,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提升。這種“菜單式”的課程較好地滿(mǎn)足了學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的需求。南方中學(xué)副校長(zhǎng)陳其北對(duì)此滿(mǎn)口稱(chēng)贊,網(wǎng)上有新課程、新理念、新技術(shù),有專(zhuān)家講學(xué),還有優(yōu)秀課例評(píng)析,課程資源豐富、質(zhì)量很高,值得認(rèn)真學(xué)習(xí),遠(yuǎn)程培訓(xùn)可以選擇自己喜歡的課程學(xué)習(xí),是一種適應(yīng)現(xiàn)代教師成長(zhǎng)的科學(xué)培訓(xùn)方式。
為確保培訓(xùn)實(shí)效,株洲市還積極探索建立一支市、縣兩級(jí)輔導(dǎo)教師和班主任隊(duì)伍,每個(gè)班配有一名班主任、一名輔導(dǎo)教師和一名技術(shù)員。他們?cè)诰W(wǎng)上解答中小學(xué)教師教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑和實(shí)際問(wèn)題,引導(dǎo)教師們討論交流及推薦文章,每個(gè)學(xué)科的討論專(zhuān)區(qū)天天熱鬧非凡,無(wú)論是輔導(dǎo)教師和班主任,還是一線(xiàn)教師,幾乎每一天都處于新奇、激動(dòng)、興奮、累并快樂(lè)的狀態(tài)之中。共建共享的學(xué)習(xí)型組織正在形成。同時(shí),中心組織專(zhuān)門(mén)力量對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格管理與監(jiān)控,采取定期檢查和不定期抽查相結(jié)合,定期學(xué)情通報(bào)等方式,讓教師隨時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度;以注重教師培訓(xùn)過(guò)程為根本,在線(xiàn)考試為抓手,讓每位學(xué)員都清楚自己在整個(gè)學(xué)習(xí)隊(duì)伍中的位置;此外還創(chuàng)造性地設(shè)立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),課程學(xué)習(xí)不足規(guī)定學(xué)時(shí)50%的不能參加結(jié)業(yè)考試,抄襲作業(yè)或論壇灌水者成績(jī)記零分?!凹戎亟Y(jié)果,更重過(guò)程”在株洲遠(yuǎn)程培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中得到了充分體現(xiàn)?!耙郧罢J(rèn)為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)也就走個(gè)形式,沒(méi)想到抓得這么嚴(yán),我每天都要上網(wǎng)關(guān)注學(xué)情通報(bào),生怕自己落后了!”來(lái)自炎陵縣水口鎮(zhèn)學(xué)校的王肖璐老師表示。
“通過(guò)幾年的實(shí)踐與努力,以‘注重入學(xué)教育、構(gòu)建資源超市、重視過(guò)程管理和采用科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)’為核心舉措的株洲市遠(yuǎn)程教育,已探索出屬于自己的特色模式?!倍啻螒?yīng)邀參加全國(guó)性遠(yuǎn)程教育經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)并作典型發(fā)言的吳金輝言語(yǔ)中充滿(mǎn)了自豪。
本土化特色培訓(xùn),讓每位老師學(xué)習(xí)潛能得到最大程度“挖掘”
“在城鄉(xiāng)有別,尤其是各縣縣情、教師整體素質(zhì)有別、經(jīng)費(fèi)有別、信息化普及程度有別的前提下,如何創(chuàng)新培訓(xùn)模式與手段,讓城區(qū)教師更優(yōu)秀,更適應(yīng)新課改的需求,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),智慧互補(bǔ),經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ);讓農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師們不掉隊(duì),跟上新課程改革的步伐,是值得我們認(rèn)真思考的重大課題。”這是一向以務(wù)實(shí)、進(jìn)取著稱(chēng)的市教育局副局長(zhǎng)徐曉芳反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題。近幾年,株洲市各縣市區(qū)在本土化、特色化、創(chuàng)造性培訓(xùn)上動(dòng)足了腦筋,進(jìn)行了深入實(shí)踐與探索。
“我們的師訓(xùn)特色就是廣建基地,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài),現(xiàn)場(chǎng)感受先進(jìn)的教育教學(xué),接受新課改的洗禮?!碧煸獏^(qū)教育局局長(zhǎng)董運(yùn)喜對(duì)記者介紹,為了讓全區(qū)教師拓寬視野,更新理念,學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn),區(qū)教育局分別在山東杜郎口中學(xué)、成都錦江區(qū)、上海浦東區(qū)和虹口區(qū)等名優(yōu)學(xué)校及教育發(fā)達(dá)地區(qū)建立“天元區(qū)教師培訓(xùn)基地”。同時(shí),以城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)盟、聯(lián)合教研的方式努力促進(jìn)教育均衡發(fā)展,從全區(qū)各中小學(xué)遴選了一批優(yōu)秀教師組成“活力課堂”人才庫(kù),到各中小學(xué)進(jìn)行課堂巡回視導(dǎo),推進(jìn)新課改全面實(shí)施。
作為全國(guó)校本教研制度建設(shè)項(xiàng)目研究基地,先后兩次承辦全省校本教研制度現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的蘆淞區(qū),近年來(lái)通過(guò)名學(xué)科建設(shè)促使全區(qū)教師專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)躍上了一個(gè)新臺(tái)階。“我們區(qū)創(chuàng)造性地探索出教師繼續(xù)教育新途徑,那就是花大力氣實(shí)施名學(xué)科建設(shè)。名學(xué)科建設(shè)緊緊圍繞‘團(tuán)隊(duì)互助,資源共享,項(xiàng)目共研,專(zhuān)業(yè)共進(jìn)’十六字方針,打破校際限制,跨校,跨科,跨片,串點(diǎn)連線(xiàn),通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶,城鄉(xiāng)聯(lián)盟,打造一批研學(xué)一體化的名學(xué)科,從而帶動(dòng)全區(qū)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展?!碧J淞區(qū)教育局教研室主任付德告訴記者,首批名學(xué)科已經(jīng)建成14個(gè),在強(qiáng)大的品牌、特色濃郁的教研文化的吸引下,每個(gè)名學(xué)科都“滾動(dòng)”吸納了眾多老師參加,在組本研修、課程開(kāi)發(fā)、合作交流的專(zhuān)業(yè)發(fā)展氛圍中,每位成員都得到了專(zhuān)業(yè)再發(fā)展。
石峰區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)班子深刻認(rèn)識(shí)到,當(dāng)前體制下,影響教師培訓(xùn)成效的關(guān)鍵問(wèn)題不是課程資源,而是教師的學(xué)習(xí)熱情。只有有效的激勵(lì)手段才能催生高效的學(xué)習(xí)行為。2010年3月區(qū)教育局決定在全區(qū)開(kāi)展中小學(xué)教職工“三考”(業(yè)務(wù)知識(shí)考試、業(yè)務(wù)技能考核、業(yè)務(wù)工作考評(píng))工作?!叭肌苯Y(jié)果作為評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職稱(chēng)、評(píng)學(xué)科帶頭人和績(jī)效工資分配的依據(jù),達(dá)到以考促培、以考促學(xué)、以考促教、以考促管的目的,引導(dǎo)全體教師自覺(jué)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力在全區(qū)教育系統(tǒng)形成講學(xué)習(xí)、練內(nèi)功、提能力的良好氛圍。
醴陵市在職中小學(xué)教師約7000人,自醴陵市教師進(jìn)修學(xué)校與醴陵市職業(yè)中專(zhuān)合并以后,教師培訓(xùn)的實(shí)力相對(duì)減弱,運(yùn)用傳統(tǒng)的集中培訓(xùn)模式已經(jīng)無(wú)法完成7000名教師的全員培訓(xùn)任務(wù)。2006年醴陵主動(dòng)開(kāi)展中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)試點(diǎn)工作,成為株洲市遠(yuǎn)程教育的示范窗口。“我們構(gòu)建了由學(xué)籍專(zhuān)干和市、縣、校三級(jí)班主任組成的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì),具體負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)過(guò)程管理;構(gòu)建了由教務(wù)專(zhuān)干和輔導(dǎo)教師組成的教學(xué)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì),為學(xué)員提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)術(shù);構(gòu)建了由技術(shù)專(zhuān)干和縣、校二級(jí)技術(shù)員組成的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì),為學(xué)員解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的技術(shù)性問(wèn)題,并提供技術(shù)。各團(tuán)隊(duì)工作人員都是從全市特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師中擇優(yōu)聘任的。在加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)上,他們一手抓業(yè)務(wù)培訓(xùn),一手抓教育科研,全市教師特別是農(nóng)村教師的專(zhuān)業(yè)水平大幅提升?!滨妨晔薪逃贮h委書(shū)記唐宏偉如是說(shuō)。
攸縣教育局顏榮華局長(zhǎng)高度重視教師培訓(xùn)工作,成立了師訓(xùn)管理站,把教師培訓(xùn)工作列為各學(xué)校年終考核的重要內(nèi)容并設(shè)立了師訓(xùn)工作單項(xiàng)獎(jiǎng)。該縣居兩省四市交匯之所,信息化水平不高,大多不具備參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的條件,小學(xué)教師全員崗位培訓(xùn)一直是教師培訓(xùn)工作的難題。為此,縣教育局廣泛開(kāi)展調(diào)查研究,采取“自學(xué)”與“送教下鄉(xiāng)”相結(jié)合的形式,以人為本,切實(shí)解決鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的實(shí)際問(wèn)題。整個(gè)培訓(xùn)從2011年4月開(kāi)始,用兩年時(shí)間,將教師分成10個(gè)片,分學(xué)科分區(qū)域集中進(jìn)行面授。為了確保這項(xiàng)培訓(xùn)順利進(jìn)行,首先在師資上確保質(zhì)量,由小學(xué)教研員、學(xué)科帶頭人、參加過(guò)省級(jí)培訓(xùn)或國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的骨干教師擔(dān)任授課和指導(dǎo)教師,每學(xué)期授課教師集中一次研討,共同反饋教師培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、說(shuō)課、點(diǎn)評(píng)、講座的形式,大大提高了教師的學(xué)習(xí)積極性。其次在經(jīng)費(fèi)上確保充足,本次培訓(xùn)具體由教師進(jìn)修學(xué)校組織,上課教師津貼、差旅、教材、資料由進(jìn)修學(xué)校承擔(dān),分片集中培訓(xùn)學(xué)員由各學(xué)校組織,伙食費(fèi)由教育局承擔(dān),培訓(xùn)教師不需負(fù)擔(dān)一分錢(qián)費(fèi)用;最后在培訓(xùn)質(zhì)量上確保高效,整個(gè)培訓(xùn)由局教師培訓(xùn)管理站進(jìn)行管理,培訓(xùn)的組織、學(xué)員的考勤、考試的組織都高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,并直接與各單位的年終考核掛鉤。
茶陵縣地處湘贛邊界,縣域經(jīng)濟(jì)相對(duì)較弱。但窮縣卻有大培訓(xùn)的勇氣與魄力,該縣縣委、縣政府高調(diào)提出了“大培訓(xùn)帶動(dòng)大提升”的口號(hào)。副局長(zhǎng)龍永紅告訴我們,從2008年開(kāi)始,縣教育局安排100萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi),提出了“用五年的時(shí)間,實(shí)現(xiàn)零收費(fèi)組織全縣中小學(xué)教師輪訓(xùn)2次的目標(biāo)”。2010年以來(lái),縣教育局精心打造了“暑期集中大培訓(xùn)”“國(guó)、省、市培計(jì)劃”“教師脫產(chǎn)送培”三大“套餐”,突出骨干引領(lǐng)和全員培訓(xùn)相結(jié)合、集中研修與分散研修相結(jié)合、當(dāng)前培訓(xùn)和跟進(jìn)服務(wù)相結(jié)合三大特點(diǎn),對(duì)全縣教師分層次、分時(shí)段、分內(nèi)容進(jìn)行大培訓(xùn),以大培訓(xùn)帶動(dòng)大提升,為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供豐富的“營(yíng)養(yǎng)”和強(qiáng)勁的后續(xù)發(fā)展“動(dòng)力”,對(duì)全縣教師培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。
級(jí)別:部級(jí)期刊
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