法考復習計劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的法考復習計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：法考復習計劃范文

一、根據(jù)學生實際，緊扣 “綱” “本”，制定明確的復習計劃。

在中考復習前制定切實可行的計劃相當關(guān)鍵。在制定計劃前要對學生的實際英語水平進行較為現(xiàn)實的評估，然后對中考前的這段時間進行一番較為合理的科學的安排。教學大綱是考前復習和考試命題的依據(jù)，大綱明確規(guī)定了教學目的要求內(nèi)容，教者復習時要做到心中有數(shù)，始終抓住這個主線去復習。在復習的全過程中經(jīng)常對照計劃或根據(jù)實施情況作必要的調(diào)整，這樣便會目標明確條理清楚，達到理想的效果。

計劃的制定要有充分的依據(jù)，要在充分把握大綱要求的同時，注重《學習與探究》一書與教本相結(jié)合。我們可把復習分為三個循環(huán), 即三輪：第一輪: 以課本為線索,重點復習課文的四會單詞、短語、句型。在復習的同時，除了要求學生記憶以外，還注重詞句的拓展。第二輪: 以《探究 》一書為主,針對語法點進行復習。第三輪: 進行綜合的訓練，以達到查漏補缺目的。

二、講練結(jié)合，循序漸進。

在復習中講是十分必要的，但過分的或以講代練是不可取的，應精講精練。所謂精講指教者要抓住關(guān)鍵，注意掌握規(guī)律，把教材的要點、重點、難點講透。如復習語法時，首先要注意其用法的特征及其構(gòu)成，然后設計出形式多樣的練習，引到學生在感性認識的基礎(chǔ)上歸納規(guī)則，不完整的地方由教者補充總結(jié)，使之條理化系統(tǒng)化形成結(jié)構(gòu)。所謂精練就是精選習題,以鞏固所講的內(nèi)容,溝通知識鏈。我國著名的數(shù)學家華羅庚說過：“學習中首先要注意消化。如果不消化的話，即使胸藏萬卷書，也用不上的”。比如學生對 “if ”的條件狀語從句經(jīng)常出現(xiàn)時態(tài)配搭不當，教者要糾正這種錯誤，光靠多講是解決不了問題的，此時只要精編幾道習題讓他們做一下，如They will come if it doesn't rain tomorrow. Don't laugh at them if they make mistakes next time．．．然后結(jié)合題目去分析、歸納，則學生就會很快掌握它。

三、 指導學法，提高效率。

在復習中許多同學不知如何復習英語，或是沉溺于課外資料中不能自拔，有的認為課文早已學過，沒什么好復習，復課文時如蜻蜓點水，深入不進去。這種被動的學習方式，不僅浪費了時間，而且效果也不佳，使學生“學而不精”。因此指導學生的復習方法是很必要的。.如記憶單詞要擴展，把知識點轉(zhuǎn)化為題型展開復習；英譯漢中一個句子的多種翻譯， “湯姆比瓊年輕些?！?Tom is younger than John. ／ Tom isn't so old as John. ／ John is older than Mike. 復習過程中階段性的檢測是鞏固復習效果的有效手段，學生通過練習找到了自己的不足，消化了總結(jié)出來的重點難點和疑點。這一階段，學生應當緊跟教師的進度，不做與復習內(nèi)容無關(guān)的題目。同時老師還要強調(diào)講評一關(guān)。

四、充分調(diào)動學生的積極性，加強知識的縱橫聯(lián)系。

教師的主導作用主要體現(xiàn)在教給學生學習的方法，為克服學生 “一看就會，一聽就煩”的毛病，在這一階段應分引導學生聯(lián)想歸納綜合與某些知識點先相聯(lián)系的東西,通過歸納、綜合對比等方式的梳理,大跨度立體式地復習舊知識，把過去破碎的松散的，呈不活躍狀態(tài)的知識有機的串起來，學生始終在積極輸出探索儲存舊知識的狀態(tài)中，避免了傳統(tǒng)的乏乏講解，學生的知識實現(xiàn)了網(wǎng)絡化，記憶進入持久狀態(tài)，同時還能促使學生改掉“勤而不思”的壞習慣。如講動詞make / let / hear / see /…的句型時，除強調(diào)它們在主動語態(tài)里不定式賓補不帶to,還可指出它們在被動語態(tài)里須加上to，例：He often hears her sing in the morning. She is often heard to sing in the morning. 同時，在復習的過程中，我們還可以采用“溫故而知新”的方法提高學生綜合運用的能力，也就是在部分知識得到復習、鞏固后，作“超前的推進”，即依據(jù)新的復習內(nèi)容，穿插舊知識，編成對話，以完形填空的形式，檢查單詞、句型、情景的運用，挖掘內(nèi)在潛力，培養(yǎng)敏捷的思維，活學活用英語。

五、強化聽說，促進讀寫。

第2篇：法考復習計劃范文

關(guān)鍵詞： 中考化學 復習方法 復習建議

一、引言

化學作為中考必考的一門學科，在中考成績中占有重要地位，如何讓學生學好化學，考出好成績，在中考的綜合成績中多爭取幾分，是老師、學生、家長所期盼和關(guān)注的話題。中考化學復習方法在于做好三個階段：全面復習，打好基礎(chǔ)；專題復習，熱點突破；查缺補漏，回歸基礎(chǔ)。除此之外，還要做好自我心理調(diào)節(jié)，調(diào)整好心態(tài)。

二、中考化學的復習方法

（一）全面復習，打好基礎(chǔ)。

在初三化學總復習時，先讓學生跟緊老師復習的進度，全面復習初中化學的所有課程。跟著老師的進度復習是成功的基礎(chǔ)，抓住了課堂就抓住了成功的關(guān)鍵。了解化學的考試指南，了解考試內(nèi)容及考點，掌握各考點的考試難度及要掌握哪個學習層次。此階段的化學復習，重點在于課本，要把課本全面通讀一遍，熟悉全部化學知識。對基礎(chǔ)知識進行全面梳理，努力做到細、透，把書本越讀越薄。同時，還要重視鼓勵幫助學生自主構(gòu)建化學知識體系，構(gòu)建好知識點架構(gòu)，將各個知識點聯(lián)系起來，串連成一條化學主線，便于日后再次復習。如歸納化學中常見的化學用語、化合價與化學式的關(guān)系、溶液酸堿性、飽和溶液和溶解度及分子、原子、離子的比較等。如此既有利于學生將生硬的化學知識按照自己的思路轉(zhuǎn)變成自己的東西，又有利于學生記憶掌握各化學知識點，打好基礎(chǔ)。

（二）專題復習，熱點突破。

在全面復習化學知識的基礎(chǔ)上，要分析考試中化學的重點、考點和熱點，進行專題復習、熱點突破的訓練。在專題上多采用討論方式，讓學生參與討論思考，以學生為主導，讓學生主動思考，主動說，主動做，引導學生找到專題系列的規(guī)律，做到舉一反三。專題復習主要有重要氣體的制取與檢驗、除雜與凈化、置換反應、復分解反應、酸堿鹽的鑒別、溶液計算、化學式的計算、實驗數(shù)據(jù)分析處理等。專題訓練時，要對常錯題進行特別訓練，爭取將每個專題都訓練過關(guān)，以便提高學生的綜合能力。

（三）查缺補漏，回歸基礎(chǔ)。

在全面復習、專題訓練的基礎(chǔ)上，最后一階段是針對中考化學進行模擬訓練，主要是以歷年真題試卷和模擬試卷為主，讓學生了解中考化學考試，提前切身體驗，熟悉中考化學考試的氛圍，了解考試范圍、題型、難易程度，從知識、能力、心理上對中考化學考試做到心中有數(shù)，從而適應中考化學考試，做好應試準備。

模擬考試后，及時引導學生查缺補漏，找出自己的考試盲點，進行總結(jié)歸納，并將錯題收集整理，然后回歸基礎(chǔ)知識，溫故而知新，再通過專題訓練，直到掌握盲點知識。只有如此，才能將盲點、易錯點逐一擊破，從而在夯實基礎(chǔ)的前提下通過拓展題提高化學知識的掌握程度，確?？汲隼硐氲某煽?，并拓寬知識面，提高應用知識能力。

三、建議

（一）擺正心態(tài)，不怕重復。

中考化學大部分是對化學基礎(chǔ)知識進行考核，這就要求學生記住大量的化學概念、原理、化學式及化學物質(zhì)用途、鑒別等。但是單純地靠記憶記住這些零散的基礎(chǔ)知識也沒法取得很理想的成績，因為化學考試中很少對化學原理、概念等進行考核，反而更多的是關(guān)于生活、生產(chǎn)、實驗的實際應用。而且單純記憶很容易混亂、張冠李戴，也容易遺忘。要牢牢記住這些基礎(chǔ)知識就要重復復習、重復練習，不要煩躁。復習中，要擺正心態(tài)，以平靜、清醒的狀態(tài)復習，在重復中熟練，重復中提高，將基礎(chǔ)與應用有機結(jié)合，從而熟能生巧，只有這樣才能牢牢掌握相關(guān)化學知識點。

（二）作息規(guī)律，勞逸結(jié)合。

學習久了自然會精神疲勞、心情郁結(jié)，所以學生要注意勞逸結(jié)合，在一天的復習中安排一段時間比如十五分鐘或者半小時，完全放松心情，暫時不考慮中考復習，在這段時間內(nèi)做自己喜歡的運動，比如跳繩、跑步、畫畫等，讓自己的心情徹底放松，讓神經(jīng)不再緊繃，盡可能地做到作息規(guī)律、勞逸結(jié)合，取得較好的復習效果。

（三）以縱觀全局的思維復習知識。

中考復習，前期要跟緊老師的復習進度，才能全面復習各知識點和面。在后期的自我復習中，要以縱觀全局的思維，把握細節(jié)，從系統(tǒng)的角度出發(fā)進行自我復習。也就是說，能擺脫原有化學知識體系的束縛，在不受任何系統(tǒng)架構(gòu)的影響下，從縱觀化學目錄的角度進行全面觀察，從而構(gòu)建屬于自己的化學知識架構(gòu)，體現(xiàn)自我特色，如自身的難點、盲點、易錯點、重點等。這樣不僅能全面了解自身掌握化學的程度，在化學復習中也能有側(cè)重點地進行有效復習。

四、結(jié)語

學生在中考復習時，是很費腦力和體力的。但是中考是人生中的一個重要轉(zhuǎn)折點，故頗受到老師、學生、家長等的重視和關(guān)心。為了讓學生輕松復習，在中考化學中取得好成績，中考順利過關(guān)就要引導學生做好復習三階段：全面復習，打好基礎(chǔ)；專題復習，熱點突破；查缺補漏，回歸基礎(chǔ)。另外，還要讓學生擺正心態(tài)，不怕重復，攻克難點、重點、盲點、易錯點，從而提高學習和應用能力。要保持充沛的腦力和充實的體力，就要作息規(guī)律，按時吃飯休息，勞逸結(jié)合，提高身體素質(zhì)。要放松心態(tài)，擺脫固定的思維方式，以縱觀全局的思維進行自我復習尤為關(guān)鍵。

參考文獻：

[1]洪梅.中考化學復習淺析[J].西部大開發(fā)，2012（9）：143.

第3篇：法考復習計劃范文

    【關(guān)鍵詞】職高高考 英語復習計劃 擬定方法

    在職高高考中,英語占了很大的比例。學生如果在英語上獲得優(yōu)異的成績,那么就很容易考入自己理想的大學。因此作為一名英語老師,要讓自己的學生在高考英語中取得優(yōu)異的成績,必須搞好高考前的英語復習。那么怎樣去搞好高考英語復習呢?擬定一份切實可行的復習計劃是非常重要的一步。我從事職高英語教學工作已經(jīng)有十幾年了,先后承擔了四屆高考班的英語教學工作。對于高考英語復習計劃的擬定,我有以下幾點個人體會,希望與各位同仁共勉。

    一、選擇適合職高學生的復習書籍和資料是擬定計劃的前提

    職高英語教材很多,在學完基礎(chǔ)版和提高版之后,找到一本合適的復習書是搞好英語復習的必要條件。一旦有了合適的復習書,我們就可以按照書上的章節(jié)來擬定相應的復習計劃。職高學生通常英語的學習基礎(chǔ)較差,因此找的書一定要符合學生的實際。既不要太難,也不要太易。我特別不贊同有些老師去選擇普高那邊的書籍和資料,認為能給學生一定的難度,那么學生做高考就容易了。實際上,這是錯誤的想法,因為普高的書籍和資料,對于職高學生學起來太難,時間一長,他們就對英語復習產(chǎn)生了厭倦情緒,有的甚至放棄。這些年來,我一直用《職高對口招生考試和畢業(yè)會考叢書3+X》,人教版的。在這本書中,對高考所有考點作了系統(tǒng)的歸納,符合職高學生的實際。除此之外,這本書還設置了相關(guān)的作業(yè)和試卷,以備學生練習和測試。學生們在復習過程中很喜歡這本書,因為他們能夠時時找到成就感。

    二、擬定計劃

    由于高考復習的時間很有限,我們要取得良好的復習效果,就必須要擬定可行的復習計劃。這是一件要認真對待的事情,千萬不要認為只是一個計劃,從而草草了事。有了復習書籍和資料后,我們要多花一點時間認真閱讀復習書籍和資料,切實了解各章節(jié)的內(nèi)容,一定要做到心中有數(shù)。另外還必須做到以下四點:

    1.認真學習考綱?？季V是高考復習的指揮棒,認真學習考綱內(nèi)容有利于復習。作為一名老師,針對英語教學的實際,去認真學習考綱,從而明確考綱的具體內(nèi)容并且熟記于心,更有利于擬定高考復習計劃。通過學習,我們就能夠更好地明白哪些是今年的高考重點和難點,哪些既不是重點也不是難點;哪些內(nèi)容是自己在教學中曾經(jīng)忽略掉的或沒有引起高度重視的;哪些內(nèi)容是自己在平時教學中做得比較好;哪些是自己所教班級學生最難掌握的或已經(jīng)掌握的。充分認識考綱有利于在有限的時間內(nèi)復習好高考知識點,從而提高復習質(zhì)量。

    2.認真研究高考題型。近幾年來,職高英語高考題型發(fā)生了很大的變化,認真研究題型有利于更好擬定復習計劃。因為題型可以告訴我們每個題的分值多少和難易;題型的變化可以使我們迅速地轉(zhuǎn)變復習的方向,同時便于合理安排時間,使復習事半功倍。例如2010年后,高考題型變動較大:完形填空由原來的一道題變成了兩道,每題10個小題,難度減小;閱讀理解由原來的4道題(各5小題)變成了5道題(各4小題);翻譯的漢譯英由原來的譯整句變成了填空;原來的短文改錯全部變成了情景對話。如果你不去研究題型,可能就會擬定不出實用的計劃,從而影響復習效果。

    3.仔細分析學生的學情。除了以上幾點外,老師對所教學生的學情分析也是非常重要的。我們根據(jù)學生的學情去考慮他們學習的層次性,從而采用有效的教學方法。這樣我們就可以教給他們?nèi)菀捉邮艿膶W習內(nèi)容,使其學有所得,從而激發(fā)他們學習和復習英語的濃厚興趣,便于復習計劃的有效實施。

    4.采取新穎性策略。職高英語復習備考不僅僅是一個英語語言知識和語法知識再現(xiàn)的過程,一個語言強化訓練的過程,還應該是一個持續(xù)學習的過程。因此,教師要多動腦筋,多想辦法,在選擇材料時注意內(nèi)容要新,在組織訓練時形式要新,要經(jīng)常性變換方法和模式,讓學生在此過程中始終有一種“新”的感覺,這才能讓學生繼續(xù)培養(yǎng)和保持高昂的學習興趣,在吸收新知識、開闊視野的同時英語語言能力和應試能力才能不斷得到強化和提高。多年的實踐證明,新穎性策略符合學生的心理,符合認知規(guī)律,效果很好。復習備考是要講究科學的,任何違反科學,急功近利、急于求成的冒進行為和做法都是行不通的。

    5.采用激勵性策略。激勵是對人們內(nèi)心活動狀態(tài)的一種激發(fā)。它具有推動并引導人們的行為使之向預定目標前進的作用,即調(diào)動人的積極性以實現(xiàn)組織目標。復習備考的主體是學生,關(guān)鍵是學生復習,學生準備。建立學生成績記錄檔案,發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步就及時地給予大力的表揚;在書面表達的課堂訓練中,實行面批的方式,當著全班同學的面贊揚學生的文筆、書法以及精彩的句子等,這些做法都能起到提高學生自信心的激勵作用。再如,指導學生自己動手動腦進行知識點的歸納總結(jié),并組織“知識歸類”的展覽和評比;布置學生分組選編高考模擬試題并進行交流;組織復習經(jīng)驗和體會的交流等,這些讓學生參與、給學生提供表現(xiàn)機會的措施也都會起到激勵的作用。

第4篇：法考復習計劃范文

關(guān)鍵詞：高中生物；二輪復習；策略

前言

二輪復習與一輪復習相比，存在著很大的差異，教師需要認清二輪復習的實際特點，進而采取針對性的復習策略，提高復習的效果，下面進行具體的分析。

1 高中生物二輪復習策略分析

1.1 為學生制定二輪復習計劃

在二輪復習開始之前，教師首先應該為學生制定二輪復習的計劃，由于很多學生復習存在著無計劃的問題，影響到復習的效果，不利于學生高考成績的提高。因此，在實際的復習中，教師應該讓學生了解制定計劃的重要性，學生只有制定科學的計劃，才能夠按照計劃循序漸進的復習，也才能提高復習的效果[1]。在二輪復習計劃的制定中，需要注意如下幾點。一，學生應該根據(jù)自身的學習能力和學習水平制定科學的計劃，由于學生的實際學習能力和學習水平不同，如果制定的計劃過高，將會導致學生復習失去信心，影響到學生復習的效果，而如果制定的計劃過低，那么對于一些學習能力強的學生來說將會影響到這類學生能力的再次提高。因此，復習計劃應該本著實事求是的態(tài)度，根據(jù)自身的實際情況，科學的進行制定[2]。二，復習計劃應該落實到實處，由于很多學生存在著為了完成教師布置的任務而制定復習計劃的心理，當復習計劃制定之后，沒有按照計劃進行實施，這也影響到學生的復習效果，因此，教師應該督促學生按照復習計劃進行復習，全面的掌握知識，提高能力，更好的備戰(zhàn)高考。

1.2 教材知識的深挖掘

在高中生物第一輪復習中，已經(jīng)將教材知識進行了一個系統(tǒng)的復習，在第二輪復習中，教師需要將教材知識進一步進行挖掘。由于在高考生物的命題中，總體的命題思路就是以教材上的知識為原型進行命題，教師應該把握命題的這個關(guān)鍵所在，在二輪復習的過程中，通過帶領(lǐng)學生對教材知識點進行深入的復習，對于易考知識點進行全面的掌握，這樣，學生在進行高考答卷的時候，通過平時全面深入的復習，很容易獲得高分，提高學生的高考成績。

1.3 把握專題訓練

所謂的專題訓練就是教師將高中生物教材內(nèi)容分成若干個專題，帶領(lǐng)學生一個專題一個專題的訓練，讓學生能夠更好的掌握知識。在進行專題訓練的過程中，教師要注意如下幾個方面的問題，一，專題訓練的難度要把握好，教師應該細致的研究高考考試大綱，研究考試要考核學生哪些方面的能力和知識，然后教師根據(jù)考試大綱的要求對學生展開專題訓練。二，在進行專題訓練的過程中，教師還應該結(jié)合歷年的高考題目帶領(lǐng)學生進行復習，這樣，學生會對高考需要考察哪些方面的知識點以及知識點的難度有一個具有的了解[3]。三，專題訓練與一輪復習中的系統(tǒng)學習不一樣，教師需要把握每個章節(jié)的精髓，然后，通過自身的多年工作經(jīng)驗以及相關(guān)的考試要求有重點的進行復習，針對于一些次重點的知識教師讓學生進行大概的了解就可以，不需要學生花費過多的精力去復習，以免耽誤復習的時間，影響學生的復習效果。

1.4 系統(tǒng)的真題訓練

在第二輪復習階段，當復習任務要結(jié)束的時候，教師還需要對學生的二輪復習效果進行檢驗，由于二輪復習的知識點難度，知識重點的把握與高考非常相近，因此，教師可以采用歷年的高考真題對學生的二輪復習效果進行了解，如果學生在二輪復習的過程中，重點知識和難點知識掌握的較為全面的話，那么在歷年的高考真題中就能很好的表現(xiàn)出來，反之，如果學生在真題考試中成績不理想，那么在一定程度上能夠說明學生二輪復習的不夠深入和全面，教師應該根據(jù)學生在真題考試中答錯的題目并且結(jié)合題目中所涉及的知識點，對學生進行一個較為系統(tǒng)的講解，確保學生在二輪復習中沒有出現(xiàn)知識點的盲區(qū)，這樣，學生才能夠更好的備戰(zhàn)高考，確保高考能夠獲得良好的成績[4]。

2 二輪復習中應注意的事項

在高中生物二輪復習的過程中，教師還需要注意如下幾個方面的問題，一，很多教師想要讓學生掌握的知識更加全面，進而讓學生對所有的知識點都進行細致的復習，這種做法是非常不可取的，在二輪復習中，教師一定要注意復習的內(nèi)容要主次分明，針對于主要知識要重點復習和把握，對次重點知識不需要進行細致的復習，學生只要有一個大概的了解就可以了。二，注意查漏補缺。由于在一輪復習中，學生有很多的知識點還沒有掌握全面，因此，在二輪復習的過程中，就需要教師對學生在一輪復習中沒有掌握的知識進行再次的講解，實現(xiàn)查漏補缺的作用，這樣學生掌握的知識才能具有很好的銜接性，提高復習的效果。三，復習中的難點知識要重點強調(diào)。很多學生對于難點知識心存畏懼，復習效果不佳，教師可以采取多次講解和讓學生多次練習的方法，促使學生對難點知識的良好掌握。

結(jié)束語：本文主要針對于高中生物二輪復習策略進行了分析與探討，通過本文的研究，我們了解到，高中生物二輪復習對于學生來說是非常的重要的，這是學生在高考前最后一些系統(tǒng)的復習，其復習的效果直接影響到學生的成績，因此，教師需要結(jié)合生物這門學科的實際特點，結(jié)合學生的學習水平和學習能力，有針對性的采取有效的復習策略，提高學生的學習成績，更好的備戰(zhàn)高考。

參考文獻：

[1] 吳啟建.生物新課程高三總復習的教學策略[J]. 福建教育學院學報. 2008（09）

第5篇：法考復習計劃范文

【關(guān)鍵詞】高考；復習技巧

一年一度的高考即將來臨，全國各地高三的青年學子們正在日以繼夜、挑燈備戰(zhàn)高考沖刺階段的學復習課程。同時，各地政府教育主管部門紛紛出臺優(yōu)惠政策，或者聘請各路教育專家、知名導師舉辦高考復習及應試技巧、心理輔導等各式各樣的講習班，各個高中學校也制定各種各樣的備考措施，以提高學生的學習進度和質(zhì)量，想盡一切辦法提升學校的高考升學率，那些考生的家長們也各顯神通，使出了渾身解數(shù)，包括學習在內(nèi)的衣食起居行樣樣考慮得周到、細致，甚至有的父母專門請假或辭掉工作，在學校附近租房陪讀，無微不至地關(guān)懷著備戰(zhàn)高考的學子們，默默助力著考生們的高考備戰(zhàn)之行。“望子成龍、望女成鳳”的家長們，害怕因為一點點的照顧疏漏而影響了學子們的學習質(zhì)量和學習成績，每天千叮嚀萬囑咐的總是離不開學習方面事情，特別是關(guān)心總復習階段的考試成績，給本來就緊張備戰(zhàn)的高考學子們平添了不少心理負擔和精神壓力，因此，很多考生因為害怕高考沖刺總復習階段的學習質(zhì)量不高、考試成績不佳而對不起老師的辛勤栽培和父母的碎心操勞，甚至有的學生因壓力過重而郁郁寡歡，學習效果和成績每況愈下、適得其反。

對此，作為身處其中備戰(zhàn)2014年度高考的高三學生之一的我，每每看到這種負面的、極端的報道，可謂是“一石激起千層浪”，心潮久久不能平靜，思前想后，我覺得有必要就高考前高三學生學復習階段的應試心理及學習技巧，談談幾點心得體會，供緊張備戰(zhàn)高考的學子們參考、研學之用。

（1）保持一顆平常心至關(guān)重要。在高考進入總復習階段的關(guān)鍵時刻，考生心理出現(xiàn)有點緊張、有點期待、甚至有點興奮的狀態(tài)是完全正常的，不要因擔心復習不好、高考發(fā)揮失常而引起過度焦慮情緒，首先，在學習上，要保持“把平時當考試，考試當平時”的心態(tài)，盡量以平靜的心情來復習備考；其次，生活飲食起居在保證良好習慣的基礎(chǔ)上要保持與平常一樣的作息習慣，不要特意做出改變，致使人體生物鐘難以習慣而導致身體不適，徒增壓力；第三，要始終保持自信的心理狀態(tài)備考、迎考，適當?shù)臅r候可以咨詢心理輔導師緩解壓力。

（2）要結(jié)合自己的學習情況制訂詳細的甚至到每天的復習計劃。要結(jié)合自己的學習情況在老師的指導下訂出適合自己的復習計劃，做到以“我”為主，緊張而不忙亂，不要盲目地跟著別人跑。比如，首先要做一個整體復習計劃，在夯實基礎(chǔ)的同時，要注意尋找答題規(guī)律和方法，獲得能力上的提高；然后把它按周分成單元計劃，最后具體制定每天的學習計劃，要明確自己什么時候該干什么，并且要用百分之百的精力來履行計劃、完成計劃，隨時隨地抓緊時間，全神貫注地、高效率地干自己該干的事情。每天睡前約半小時，對一天的學習情況進行梳理和記憶儲存，對于不清楚的知識點要及時查閱、熟捻于胸，給“溫故而知新”留下足夠的時間和空間。

（3）勤學好問，拾遺補漏，不留知識“死角”。遇到不懂的知識點要多向老師請教，遇到疑惑的知識點要勤與同學們交流溝通，要不恥下問，要堅信“三人行，必有吾師焉”。在距離高考越來越近的有限時間內(nèi)，很多考生過分追求“面面俱到”，總想著什么都要復習，因此總感到時間不夠用，導致備考信心不足、復習計劃紊亂，其結(jié)果必然是收效甚微甚至愈來愈差。所以，在臨近高考的最后階段上，考生要合理安排復習時間，首先對主要知識點進行排查，要根據(jù)個人情況分出重點和難點，找出知識盲點并掃除，做到不留“死角”，把精力放在“拾遺補漏”上。

（4）要多與父母親溝通，不要因為家庭為保障學子們的后勤服務過度操勞而增加了考生的思想壓力。家長希望孩子能上大學，能成才，這種心情考生應該給予理解，要多與父母親溝通學習、生活和心理健康方面的問題，保持暢通的溝通渠道和溝通技巧，不要因為互不理解而背上思想包袱。家長應做到內(nèi)緊外松，不妨抽點時間帶孩子上街購物，或到公園游玩，調(diào)節(jié)一下孩子的心理，給孩子“換換腦子”，增進家長和孩子的情感，真正緩解孩子的備考壓力。

（5）考生每天要“擠出”一定時間（約1小時左右）聽聽音樂、加強體育鍛煉，放松身心，釋放壓力。在選擇體育運動時，要以非劇烈運動為主，如散步、做操、慢跑等，這樣有助于心情穩(wěn)定與放松，最好不要游泳、爬山，以免出現(xiàn)意外傷害；特別是在臨考前幾天不要上網(wǎng)，不要看有強烈刺激的武打、槍戰(zhàn)等情節(jié)的影視作品，否則容易在大腦皮層中產(chǎn)生興奮，干擾復習，同時也會影響晚間睡眠質(zhì)量，影響第二天的學習效果和學習質(zhì)量，甚至影響高考的臨場發(fā)揮，影響高考成績。

參考文獻：

第6篇：法考復習計劃范文

為了做好2019-2020學年度第二學期我校六年級畢業(yè)班復習的各項工作，提高教學工作的針對性、科學性和有效性，確保我校畢業(yè)班復習工作正常、有序的開展，根據(jù)上級部門的工作意見，結(jié)合我校的實際情況，特制定本屆畢業(yè)班復課工作計劃：

一、指導思想。

面向全體學生，強化常規(guī)管理，發(fā)揮團結(jié)協(xié)作，求真務實的精神，力爭佳績。

二、成立畢業(yè)班復課工作領(lǐng)導小組。

組  長: （校長）

副組長: (副校長)    （教學主任）

組  員: （語文教研組長）

（數(shù)學教研組長）

（英語教研組長）

三、工作職責。

1、學校領(lǐng)導：校長是本校畢業(yè)班復課小組組長，負責領(lǐng)導、督促學校復課工作的全面開展。負責制定畢業(yè)班復課方案，統(tǒng)籌安排復課工作，協(xié)調(diào)復習進度，收集、傳達小學畢業(yè)考的復習信息；督促各學科組教學任務的落實，指導督促各學科組及科任教師制定復課復習計劃。負責做好復課工作的常規(guī)檢查，審閱科任教師制定的復課復習計劃并做檢查指導；指導和協(xié)調(diào)使用小學畢業(yè)考復習資料，組織畢業(yè)班的模擬測試等工作；做好問卷、訪談、調(diào)查分析工作。

2、教研組、畢業(yè)班教師：明確復課內(nèi)容，掌握復課工作方法，及時制定復課復習計劃；學科組教師要加強合作，認真鉆研教材，交流復習經(jīng)驗，共解復習疑難，摸索復習課的有效操作組織方式；收集和交流小學畢業(yè)考信息，共同分析課改新教材的知識重點和難點，研究本學科的命題形式，認真組織學生進行復習。

四、工作措施。

1、定期召開畢業(yè)班教師座談會，反饋教學情況，虛心聽取畢業(yè)班教師的意見和建議，共同討論畢業(yè)班的教育教學工作，對畢業(yè)班工作提出要求和建議。

2、加強對學生輔導.充分利用時間按輔導計劃給學生輔導,語,數(shù),英教師要互相溝通,不能讓學生偏科,力求語,數(shù),英三科平衡發(fā)展。

3、把好畢業(yè)班教師指導學生復習關(guān)。結(jié)合各個教師制定的復習計劃,抓好落實工作.要求教師有復習課列表及備課、資料,提高復習效率。

4、做好畢業(yè)模擬考試。實行統(tǒng)一試題，統(tǒng)一考試，以考促進復習，通過考試了解，發(fā)現(xiàn)問題及時改進教學工作，全面提高迎考水平。

五、畢業(yè)班教師工作要求。

1、認真?zhèn)湔n。①加強集體備課，切實做好復課的研究工作。制定周密的上課、復習計劃，保證知識的上課、復習到位，不留死角。統(tǒng)一思想，分工合作，發(fā)揮集體優(yōu)勢。開展聽課、評課活動，加強教學研討。②進行課型研究，提高復習效率。重點進行復習課和習題評講課的教學方法的研究。符合學生接受水平的課才是好課。符合學生接受水平的分層次練習才是好練習。

2、認真上課?？迫谓處熥ズ谜n堂質(zhì)量,嚴格向40分鐘要質(zhì)量.同時要抓好教學進度,確保學生有足夠的復習時間課。

3、各班各科任教師要做好輔導學生學習工作。各科任老師將本班的學生進行分層，實施分層復習輔導，尖子生班以自學為主，重點是抓提中等生和待優(yōu)生的提高。

4、嚴格要求畢業(yè)班老師，根據(jù)學科特點布置復習期間的作業(yè)，對老師的作業(yè)批改，講評進行督查，了解情況，及時查缺補漏，特別對學困生的輔導，全面提高教學質(zhì)量。

六、本年度復課工作進程安排：

第一階段：基礎(chǔ)知識復習階段

時間： 2020年4月至2020年5月。

復習一定要緊扣課本，突出一個“細”字，不留盲點，嚴禁用漫無目標的套題替代課本知識學習與梳理。 

第二階段：專題復習訓練階段

時間： 2020年5月至6月。 

二輪復習，要突出一個“聯(lián)”字，關(guān)注知識網(wǎng)絡節(jié)點的銜接，關(guān)注知識能力生成的系統(tǒng)性。

第三階段：強化訓練階段

時間： 2020年6月至7月。

第三輪復習應圍繞重點、難點問題，精選材料，加強分析引導，形成多角度思考問題的習慣，熟練運用書本知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題，以提高學生綜合能力。

第四階段：查漏補缺及心理調(diào)整階段

第7篇：法考復習計劃范文

高三是英語復習備考的關(guān)鍵階段，在這一階段，學生通常通過大量的、多種形式的訓練來夯實基礎(chǔ)、完善語感、提高語言運用能力。新課程標準倡導主動參與、自主探索，交流與合作的學習方式，它需要教師在課堂教學中要創(chuàng)設良好的教學環(huán)境和提供大量的實踐機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)獨立解決實際問題的能力。而目前受主、客觀因素的影響，在我校和其他一些農(nóng)村初中的課堂教學中仍然存在“照本宣科”“一言堂”“滿堂問”“課堂死氣沉沉”等現(xiàn)象，這樣的課堂教學阻礙著學生獲取信息和處理信息的能力的發(fā)展，嚴重影響著學校教學質(zhì)量的提高。

一、讓學生確立學習目標，制定復習計劃

古人云：“凡事預則立，不預則廢?！睆土曇彩沁@樣。試想，如果沒有一個好的復習計劃，復習的時候就不知道該從哪方面切入，也不明白自己該加強哪方面的知識，彌補哪方面的不足。要想把學習搞好，首先就必須為自己的學習設立一個實際的目標，再根據(jù)設立的目標制定實現(xiàn)目標的學習步驟。那么，應該怎樣制定一個好的復習計劃呢？

1.制定復習計劃要量體裁衣。教師要引導學生客觀地評價自己的現(xiàn)狀，既不能好高騖遠、狂妄自大，也不能妄自菲薄、畏首畏尾。要根據(jù)自己平時的學習情況，結(jié)合自己的作息時間等各方面的因素，制定一個屬于自己的學習計劃表。

2.復習計劃要詳盡。從復習到考試這段時間，我們該按照怎樣的步驟加強鞏固學過的知識，提高弱項，彌補不足呢？在復習計劃里，我們可以把所要復習的內(nèi)容大體劃分為幾個階段，如筆記整理，試卷重做，專題提高，回歸教材。如果學生能很好地完成各個階段性目標，那么他的最終目標也就不難實現(xiàn)，同時，由于每個階段性目標的實現(xiàn)，他的學習自信心也會隨之不斷增強。

3.復習計劃要留有余地。俗話說，計劃趕不上變化。計劃畢竟是一個寫在紙上的東西，而我們的日常生活包括復習卻是千變?nèi)f化的。因此，復習計劃要相對寬松，有自由的時間和余地。學生要對自己的學習時間進行總體分配，每天的自主學習時間要有明確的安排，何時完成課內(nèi)作業(yè)，何時復習鞏固、何時預習、何時補差，事先都需心里有數(shù)，要根據(jù)復習的難易靈活調(diào)整復習時間。

4.復習計劃要兼顧全面。有的學生喜歡把自己的強項放在前面復習，弱項復習受到影響，也有很多學生在復習的過程中，把大部分的時間和精力都放在做難題上，而忽視了基礎(chǔ)知識的鞏固，最后導致了基礎(chǔ)知識不牢固的情況出現(xiàn)。

其實，每個學生都有自己的強項和弱項，怎樣才能做到既保持了強項又提高了弱項？這就要求在制訂復習計劃的時候，合理的安排時間。教師要尊重學生獨特的見解和體驗，不橫加指責和嘲笑，要鼓勵學生敢于提出自己的見解，敢于爭論。只有在這樣的關(guān)系下，才能在互動中實現(xiàn)師生知識，情感等多方面的交流和匯聚，碰撞和融合，師生才能各自生成或建構(gòu)自己的知識和認識。

二、對學生要進行因材施教

根據(jù)學生的實際情況，分層教育。進入高三后，我把全班學生分成三批：第一批為沖刺生，讓他們每星期做兩套各地高考題或模擬試題，成績出來后進行查漏補缺；第二批為提高生，讓他們進行定時的專項訓練，針對薄弱環(huán)節(jié)逐個擊破；第三批為基礎(chǔ)生，讓他們強化記憶初中到高中的單詞和短語，然后利用課余時間補充基礎(chǔ)語法知識?？傊?，要讓不同程度的學生都有事可做，遇事能做，做則有所收獲。

三、對學生要多贊美，少批評

要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并加以真誠的贊美。學生們一旦得到老師的贊美，就會產(chǎn)生積極向上的力量。因為學生都有表現(xiàn)欲，獲得的贊美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他們的行為習慣、知識水平就會越來越接近教師的期望值。老師要不吝惜表揚和鼓勵，尤其對于一些成績不太理想的學生，要多肯定他們做得好的地方，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，增強他們的自信心。譬如，每一次綜合考試后我都會寫出成績分析，不但把總分考得高的同學提出來表揚，還要把每一個單項考得好的同學都一起表揚一下，這樣每次考試全班都大概有一半的學生能夠得到表揚。所以很多同學雖然總分不太高但他也有了成就感，對英語也就更有興趣了。

四、要開展強化性的背誦和默寫，讓學生記住必須記住的

英語單詞和詞組一直是記憶的重點。但也是老師和學生學習英語最頭痛的事，當然，它也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個值得我們探討的問題之一。俗話說：“好鋼要用在刀刃上”，如果不分主次地什么考試內(nèi)容都去背，那效率就會很低。我個人以為我們要背一些常考單詞，背詞組，可以結(jié)合例句或者上下結(jié)構(gòu)來背。對于常用的句型、慣用法，沒有好辦法，只好死記硬背。記得越準，做題把握越大；記得越多，考試得分就越多。

五、讓學生堅持朗讀以幫助復習

第8篇：法考復習計劃范文

正文：一.高考復習計劃

高考復習不在于每天的題海戰(zhàn)和疲勞戰(zhàn)，在于的是高三是否真正用心準備，是否真正全身心地投入。從高三的暑假開始就全力以赴的堅持是完全可以的，但千萬記?。阂坏╅_始動手準備高考，就要全身心的投入。高考理綜復習是一個龐大的系統(tǒng)工程，復習課程多，時間跨度長，因此，高考理綜復習必須有一個整體的規(guī)劃?？偟膹土曔M度劃分為起步、強化、沖刺和臨考四個階段。

（1）起步階段（第一輪復習）

首輪復習的主要目的是全面夯實基礎(chǔ)。這一階段各科目都在進行一輪復習，基礎(chǔ)差的考生可以充分利用這段時間補上自己的短板，合理分配時間到薄弱科目，從而達到各課程之間的平衡；基礎(chǔ)較好的同學可以進一步加強練習，全面檢查自己的相關(guān)知識點，建立知識點之間的相互聯(lián)系，完善自己的課程體系。

（2）強化階段（第二輪復習）

所有科目的第二輪復習都安排在強化期,主要目的是重點專題突破。這一階段要從全面基礎(chǔ)復習轉(zhuǎn)入重點專項復習，對各科重點、難點進行提煉和把握；總結(jié)出?？肌⒁卓贾R點，同時注意解題能力的訓練。

（3）沖刺階段（第三輪復習）

4月中下旬第三輪復習階段開始，主要目的是查漏補缺。本階段復習要解決兩個問題：一是調(diào)整心態(tài)，回顧錯題本，勞逸結(jié)合；二是適應理綜答題順序和時間的合理分配。物理、化學、生物的沖刺復習，購買最新的權(quán)威模擬試題和預測題，保持住答題手感。

（5）初試臨考階段 （第四輪復習）

6月上旬調(diào)整心態(tài)、準備考試。熟悉考試環(huán)境。

二.復習技巧

（1）第一輪復習（8月份~12月份）

①物理:重點是力學大版塊和電磁學大版塊，這兩大版塊占到80%左右，同時，高考對于實驗創(chuàng)新的能力也逐步加強，每年高考大綱雖然有所修訂，但變動不大，因此可以找本前一年的《大綱》先看著，在一輪復習跟住老師的前提下，要根據(jù)自己的實際情況用晚上的時間補齊自己的短板。這段時間可以用除全國卷一、二外的歷年高考真題來進行分章節(jié)的聯(lián)系。

②化學:重點是基本概念和基本理論，無機化學，有機化學這三大版塊，這三大板塊是整個高中化學的主干知識。第一輪復習在緊扣課本復習的同時注意概念的理解記憶并不是機械式的死記硬背，盡量把晦澀的概念轉(zhuǎn)化為自己易懂的語言，不但這樣方便理解，而且記得會更牢。這個階段的練習也很重要，但是切記不要題海戰(zhàn)術(shù)，適當?shù)木毩暭纯?，但是練習之后對于錯題要及時總結(jié)。

③生物:生物分為細胞與代謝，遺傳變異，生殖繁育，新生物技術(shù)這四大板塊。爭取做到知識主干清晰，枝葉明了，重點難點心中有數(shù)，為下一步的復習進一步夯實基礎(chǔ)，掃除知識上的遺漏。此外，適當回顧初中相關(guān)內(nèi)容，不留知識上的斷檔。針對自己平時容易混淆的概念，做題時易產(chǎn)生畏懼心理的知識進行比較和分析。爭取在第二輪復習前不再有知識上的盲點和大的障礙。

（2）第二輪復習（1月份~4月份）

① 物理:在這一階段，新的考試大綱剛剛下來，考生要根據(jù)最新的大綱變化作出相應的調(diào)整，對于新增和修改考點要給予關(guān)注，這往往是當年命題的熱點，此時開始進入章節(jié)復習，分專題、分章節(jié)把握，要注意跨章節(jié)的綜合類大題的處理，此時可以用全國卷一、二的歷年高考試題來進行訓練。突出重點，有的放矢。

② 化學:化學首輪復習和第二輪復習是緊密結(jié)合的，而且這個時候是考試大綱公布的時刻。此階段重點之一是提煉這門課程的基本理論和重要結(jié)論，以及考試知識點，特別是新增考點和新修考點；對跨章節(jié)甚至跨學科的相關(guān)知識點進行初步綜合。二是進行專題訓練，并對專題知識進行歸納總結(jié)，并在這時對真題進行總結(jié)和研究

③ 生物:生物方面，應該在已經(jīng)大體掌握知識框架的基礎(chǔ)上，在考試大綱的指導的前提下開始深入研究真題，尤其是非選擇題，掌握各種答題方法和要點，本階段必須進行相當量的題型專項練習，通過做題來鞏固。

（3）第三輪復習（5月份）

這一階段已經(jīng)十分接近高考的時間了，要做的工作主要有兩方面，第一是對于做過試卷的錯題進行整理和分類，第二是帶著問題再次回歸課本，這一階段已經(jīng)不需要大規(guī)模的做題，主要就是調(diào)整作息，保持住手感，解決錯過的題目。

（4）第四輪復習（考前一星期）

第9篇：法考復習計劃范文

一、對化學高考復習性質(zhì)的認識

化學高考復習是學生學完了高中化學學科知識，初步形成了本學科的知識體系，認識了本學科的最基本的一般規(guī)律，初步掌握了本學科的最基本的思想和方法，在此基礎(chǔ)上，須完善知識結(jié)構(gòu)，熟練掌握學科的基本規(guī)律，學會用學科特有的思想方法去解決實際問題的一項學習任務。

高三的高考復習教學和高一、高二教學的區(qū)別首先在于學生不同的知識結(jié)構(gòu)和認知能力，離開了這一認識，就易在復習教學中出現(xiàn)“炒冷飯”“走回頭路”現(xiàn)象。高三復習的目的之一是“完善知識結(jié)構(gòu)、熟練掌握學科的基本規(guī)律”，要實現(xiàn)這一目的，在教學中的查漏補缺和強化訓練是必不可少的。但高三復習中還有更為重要的一個目的——“學會用學科特有的思想方法去解決實際問題”，忘記了這一目的，就會進入重復操練的誤區(qū)或陷入“題?！钡睦Ь持?，使師生苦不堪言，而教學效率極為低下。

所以在高考復習中，對其性質(zhì)的正確認識起到了至關(guān)重要的指導作用。必須使廣大教師在這一點上達成共識，才能使復習計劃有明確的目標，使復習工作走上正確的軌道。

二、復習體系的確定

復習體系通俗地說是指整個學科知識復習的先后順序，這是各備課組在制訂復習計劃中首先要考慮的第一個問題。從調(diào)查的情況來看，通常有三種選擇：一是按學生先前（高一、高二）學習的順序（即按教材順序）；二是按模塊順序；三是按學科知識塊。

目前多數(shù)學校的復習體系受制于復習用書。一般教師往往采用直接按復習用書的編排順序來安排復習內(nèi)容。這樣操作的教師往往不太在意對復習體系的研究，認為反正復習就是將高中全學科的知識過一遍，孰先孰后都一樣。

按先前學生學習本學科知識的順序來進行復習是否高效？以下案例可說明問題。

案例一：離子方程式的復習

學生在高一學習如何書寫離子方程式時，是按“一寫”“二拆”“三約”“四平”的程序展開的。但在復習教學中，就應突出從化學方程式到認識離子反應方程式的根本原因是揭示了反應的本質(zhì)，更忠實于事實。如Ca（OH）2和Na2CO3的反應，從復分解的角度看是一種堿和一種鹽反應，生成了新的堿和新的鹽，但從離子反應的角度看，這是堿和鹽的反應嗎，反應生成了新的堿了嗎？我們不必反復對學生強調(diào)該拆不該拆，而是強調(diào)我們要忠實地記錄事實：將一種物質(zhì)置于一定環(huán)境（或條件）下，物質(zhì)主要是以什么形式存在的，是分子嗎，是離子嗎，是沉淀嗎，有哪些離子相互間能發(fā)生化學反應？我們將此記錄下來，這就是離子方程式。為什么非得從化學方程式翻譯過來呢，直接指向反應的本質(zhì)不是更好嗎？在實際教學中，讓學生從離子方程式去還原化學方程式往往有更好的教學效果。

高一新生學習本學科知識是一個探索的過程；是一個逐步積累的過程，這個過程是漫長的。而復習重走老路，顯然是不合理的，這樣的復習課往往存在學科視角低下、思維層次低或難點集中的弊病。

新課標實施后，高中化學教學內(nèi)容分成八個“模塊”，即八本教材。按浙江省高考方案，理科學生參加理綜考試涉及化學學科有五個“模塊”，這就產(chǎn)生了按“模塊”進行復習的選擇。這種選擇是否合理？

案例二：二氧化硫能否和氯化鋇溶液反應的解釋

在《化學1》模塊復習的教學中，教師向?qū)W生提出了“二氧化硫能否和氯化鋇溶液反應”的問題，經(jīng)師生共同討論后得出了“兩者不能發(fā)生化學反應的結(jié)論”。但對這一結(jié)論的解釋是“假如反應發(fā)生了，生成碳酸鋇和鹽酸，而碳酸鋇是能溶于鹽酸的”。高三學生還只能從這種初中學生的視角解釋這個問題嗎？為什么不從溶度積常數(shù)來進行更科學的解釋呢？

事實上各模塊之間有許多內(nèi)容是交叉和重復的，必修模塊與選修模塊交叉和重復的知識其內(nèi)在有一個認識逐步深化的問題，若完全按“模塊”進行復習，很難從較高的視角來審視化學問題，不利于學生學科思想的建立。如《化學1》模塊的教學內(nèi)容主要是元素化合物知識，通過這一模塊的學習，學生掌握了化學反應的一些基本規(guī)律，如復分解反應規(guī)律、離子反應規(guī)律等。但在這一階段的學習中，學生尚未接觸到化學平衡理論、電離理論、沉淀溶解平衡理論，他們對復分解反應規(guī)律、離子反應規(guī)律的認識是膚淺的。而當學生學完《化學反應原理》模塊后，他們對復分解反應規(guī)律和離子反應規(guī)律就會有新的更為深刻和本質(zhì)的認識。所以我們認為完全按“模塊”教材復習也是不合理的。

集各校高三化學備課組實施的復習計劃之優(yōu)、之長，我們認為高三化學復習當按學科知識塊來構(gòu)建合理的復習順序。根據(jù)化學學科特點和多年來高考復習的經(jīng)驗，人們往往將高中化學學科知識分成“元素化合物”“基本概念、基本理論”“有機化學”“化學實驗”四大知識塊，這四大知識塊雖互有交叉，但側(cè)重點不同，各自有比較清晰的研究對象。在組織復習時，這四大知識塊的呈現(xiàn)順序應是：“基本概念、基本理論”“元素化合物”“有機化學”“化學實驗”。

以上四大知識塊的安排是從學科最基本的思想和方法、學科最一般的基本規(guī)律入手。學生有了這些基礎(chǔ)理論的支撐，對后續(xù)復習的內(nèi)容，就有了一種高屋建瓴的視角。如在其后“元素化合物”“有機化學”知識塊的復習時，能從理論的高度分析具體化學反應事實，從而避免了死記硬背。將“化學實驗”放在最后，是因為化學實驗涉及的問題除了實驗本身的基礎(chǔ)知識和基本技能外，實驗現(xiàn)象的分析和解釋既需熟悉各種常見無機物、有機物的性質(zhì)，又需熟練運用各種化學基本理論。尤其是化學實驗方案的設計、改進更需學生具有評價、創(chuàng)新的高級思維能力，而這種能力正是我們期望學生通過高考復習能得到培養(yǎng)和提高的。

由于浙江省率先在高考“理綜”考試中引入了《實驗化學》模塊，近年來對化學實驗的考查出現(xiàn)了一些新變化，如更注重實驗的一般方法和原理，增大了探究性實驗方案的設計等。一些學校對“化學實驗”知識塊的復習產(chǎn)生了許多疑問。需說明“化學實驗”并非《實驗化學》，即“化學實驗”知識塊不是指《實驗化學》模塊，不要以《實驗化學》中的具體實驗來組織“化學實驗”的復習?！盎瘜W實驗”知識塊可分解為兩部分：一是實驗現(xiàn)象的描述和解釋，二是實驗的一般方法和原理。前一部分建議穿插在元素化合物部分，在元素部分復習實驗現(xiàn)象時，若學生沒有觀察過的實驗需重新演示，讓學生獲得真實的感受，若已經(jīng)做過了，可用錄像代替。也可創(chuàng)設新的情境，讓學生對實驗現(xiàn)象有更深刻的認識，如讓學生回顧鈉和水反應實驗現(xiàn)象，預測鈉和硫酸銅溶液反應的實驗現(xiàn)象，再讓學生觀察鈉與硫酸銅溶液的實驗，從對現(xiàn)象的分析可更深刻地認識鈉和水溶液反應之激烈程度。而后一部分可單獨組成復習內(nèi)容。從研究化學現(xiàn)象所必需的最基本操作和方法開始入手，逐漸上升到用實驗手段對化學反應規(guī)律、化學反應條件的控制的研究，從定性研究上升到定量研究，從單一物質(zhì)的性質(zhì)探究實驗過渡到集多種實驗方法和手段的物質(zhì)制備的綜合實驗。

三、復習進度的安排

從時間分配的角度來看，通常各校高三復習計劃中將高三第一學期作為高考復習的第一輪，在高三第二學期的前兩個月作為第二輪，在最后一個半月作為第三輪。這樣的時間分配經(jīng)多年實踐證明是合適的。但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在計劃的實施過程中，近80%的高三備課組都抱怨復習內(nèi)容多，時間來不及，原先制訂的計劃無法完成，第一輪復習常出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象，有20%的備課組干脆將第一輪復習延至高三第二學期。

近年來，浙江省“新高考”中“理綜”考試的范圍和要求多次作了調(diào)整，這些調(diào)整的基本思路是縮小考試的范圍、減少考試的內(nèi)容以減輕學生的學習負擔。而自課標實施后，高中化學新授課可在高二全部結(jié)束，留給高三化學復習的時間為整整一年。那么化學學科內(nèi)容并未增加多少，而復習時間更長，為什么反而出現(xiàn)復習時間來不及的現(xiàn)象？以上問題的出現(xiàn)，似乎有些不合情理。

其實這種現(xiàn)象是由多年來高考命題視角不斷變化和擴展，考試試題不斷積累，教師在復習過程中，對每個知識點涉及的高考試題和命題視角都得在課內(nèi)呈現(xiàn)所造成。

相對于以前的單學科考試，高考“理綜”考試中理、化、生各科試題量少，知識覆蓋面小，一些以往的常見考點由于“理綜”卷試題量的限制，無法在每次考試中都出現(xiàn)。對付單學科考試的在每個知識點“深挖細找”，反復訓練的復習策略在對付“理綜”考試時，其低下的效益已顯而易見。針對這種情況，我們當然不能心存僥幸，復習時還是應做到全面、細致，不留死角，但在復習進度的安排上，采取的策略應是“粗線條、搭框架、多輪次、補精細”。

“粗線條”指的是，在高三第一輪復習中，應著眼于學科的基本規(guī)律的呈現(xiàn)和基本方法的使用，不必過度拘泥于某些細節(jié)問題。以學科的基本規(guī)律和基本方法為主線條，勾勒出本學科的基本輪廓，使學生在高三的化學學習中遇到問題時都能從學科的基本規(guī)律入手，使用學科的基本方法去解決。

“搭框架”是指學科知識體系的建立。高三第一輪復習中要注重各知識點的彼此聯(lián)系，這些聯(lián)系要在不同的章節(jié)、不同的模塊中去尋找，使學生對整個高中化學知識體系有一個完整的認識，有了這個基礎(chǔ)，極有助于學生從更高的視角來俯視化學問題，對問題有全局性的把握。

“多輪次”通常是指一輪、二輪、三輪復習。在多輪次的復習中對學科基本規(guī)律的反復認識，對學科基本方法的反復運用，使學生的學科知識體系越來越穩(wěn)固，解題思路越來越清晰，解題方法越來越靈活。在制訂計劃時，較難的是，要設計好每個輪次不同的能力要求，具體應體現(xiàn)在試題難度逐漸增大、不斷保持命題取材的新穎性，不斷擴展解題的視角，這樣就可使學生的學習能力不斷提高。

其實從整個高中化學學習的進程來看，化學學科的復習并不是從高三才開始的，在高一學完了必修模塊后，教師就應讓學生對整個元素化合物知識作整體回顧，利用必修模塊中所學的有限的結(jié)構(gòu)理論，從眾多的看似雜亂的化學的反應中找出規(guī)律，從而提高對本學科知識的認識水平。在高二會考前對會考涉及的三個模塊，根據(jù)會考要求作一次系統(tǒng)復習，這樣有利于在會考中取得較好成績。

“補精細”既指在多輪次的復習中逐步做到對知識點的細化，又指在復習計劃中對每個知識點的呈現(xiàn)找到知識體系中的最佳位置。

知識的細化可加深學生對某知識點認識的深化，有助于學生在某一類問題的處理中形成一種獨有的視角和方法，在這類問題的解決中達到較為熟練的水平。對多數(shù)學校和教師來說，對知識的細化在復習中是較為關(guān)注的。我們在這里提出“補精細”，其“補”的含義是指不要在復習起初就試圖達到知識的細化，知識細化是在學科知識體系建立的過程中，根據(jù)學生能力和復習允許的時間逐步達到的。

更為重要的是復習計劃中每個知識點的呈現(xiàn)要找到知識體系中的最佳位置。如某校一位教師在復習離子鍵、共價鍵內(nèi)容時，一味強調(diào)離子鍵、共價鍵的成因和類型，卻沒讓學生書寫離子化合物的電子式和共價化合物的電子式。課后和這位教師進行了交流，才知道該教師將電子式的書寫這部分內(nèi)容安排在化學基本用語的復習專題中，已在前面的課中復習過了。這樣的安排顯然有其不合理之處，當學生對離子鍵和共價鍵的本質(zhì)認識還比較模糊的時候，就讓學生去練習書寫離子化合物和共價化合物的電子式，學生只能停留在機械模仿的水平，而不能認識電子式所表示的真實含義。