五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃范文

一、 學(xué)生情況分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、 學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)

1、形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性。

2、能運(yùn)用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日?？陬^交際，如問候有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。

3、能參加運(yùn)用英語組織開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)。

4、能聽懂指令并作成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。

本學(xué)期我預(yù)計(jì)使本班學(xué)生的及格率達(dá)到90%，優(yōu)秀率達(dá)到50%。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

四、主要措施

1、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

第2篇：五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：五年一貫制 英語課程 教學(xué)質(zhì)量 新方法

一、五年一貫制英語課程教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及存在的問題

教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)材料、教學(xué)進(jìn)度、課程評(píng)估等多方面對(duì)課程做出系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，它是課程與教學(xué)之間的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，目前五年一貫制英語課程的教學(xué)設(shè)計(jì)卻較為混亂，存在的問題較多。

1.課程體系混亂，教學(xué)目標(biāo)不明確

目前，各高職院校的五年一貫制英語課程開設(shè)學(xué)期數(shù)不統(tǒng)一，對(duì)學(xué)生英語各項(xiàng)能力的培養(yǎng)不連貫，課程體系內(nèi)部不銜接。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)不明確，有的學(xué)校在學(xué)生畢業(yè)前增加額外學(xué)時(shí)以準(zhǔn)備過級(jí)考試，有的學(xué)校人為降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，使英語不達(dá)標(biāo)的學(xué)生也能正常畢業(yè)。

2.教材選用不合適，教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)脫節(jié)

由于五年一貫制各專業(yè)的學(xué)制長(zhǎng)，時(shí)間跨度大，導(dǎo)致有些院校所選用的教材內(nèi)容要么重復(fù)，要么出現(xiàn)斷檔或脫節(jié)現(xiàn)象。有些學(xué)校直接將高中英語的教材作為五年一貫制學(xué)生的教材。且授課內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)脫節(jié)，話題仍以日常生活為主，沒有體現(xiàn)出職業(yè)教育的實(shí)用性、應(yīng)用性和職業(yè)性的特點(diǎn)，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展沒有意義。[1]

3. 教學(xué)方法落后，教學(xué)手段單一

五年一貫制英語課堂教學(xué)仍舊是以教師為核心的傳統(tǒng)方式，無法吸引學(xué)生的注意力，通過知識(shí)的重復(fù)來達(dá)到學(xué)生接受的目的，缺乏靈活性、綜合性。課堂中網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)程度不高，對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)手段使用不充分。

二、五年一貫制英語課程教學(xué)設(shè)計(jì)原則

根據(jù)以上所論述的問題，在五年一貫制英語課程教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)遵循以下原則。

1.從能力本位出發(fā)

五年一貫制英語課程的教學(xué)設(shè)計(jì)要遵守能力本位的原則，注重能力本位教育的滲透和體現(xiàn)，在分析學(xué)生和社會(huì)實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，更新教學(xué)內(nèi)容，著重解決學(xué)生未來工作可能遇到的英語方面的問題，課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)理論教學(xué)和能力訓(xùn)練相結(jié)合的理念，必須使學(xué)生感覺到有用。只有將知識(shí)的傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，才能縮短課堂教學(xué)與學(xué)生未來工作實(shí)際的距離，最終達(dá)到英語教學(xué)的目的。

2.以項(xiàng)目和任務(wù)為載體

目前在我國的職業(yè)院校中，項(xiàng)目教學(xué)法在英語課程中的教學(xué)效果已得到了普遍的認(rèn)可，它以完成一個(gè)實(shí)踐性的工作活動(dòng)為主題來創(chuàng)設(shè)情境，將工作過程分解為幾個(gè)工作任務(wù)，學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的形式單獨(dú)或協(xié)作完成。與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)“教師的統(tǒng)一灌輸、學(xué)生被動(dòng)地接受”相比，這種教學(xué)設(shè)計(jì)通過實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使教學(xué)目標(biāo)更明確。

3.教學(xué)內(nèi)容圍繞學(xué)生所學(xué)專業(yè)展開

通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)五年一貫制學(xué)生會(huì)抱怨“上英語課跟以后工作沒有多大關(guān)系，多學(xué)英語也沒有用”。這樣的評(píng)價(jià)反映出我們目前的五年一貫制高職英語教育的授課內(nèi)容存在著與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展脫鉤的問題。由此可見，五年一貫制英語課程的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)把英語語言知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的相結(jié)合，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案保持一致，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)滿足解決職業(yè)領(lǐng)域問題的需求。

三、五年一貫制計(jì)算機(jī)類專業(yè)英語課程教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐

1.課程的整體設(shè)計(jì)

山東輕工職業(yè)學(xué)院的計(jì)算機(jī)類專業(yè)共包括三個(gè)專業(yè)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、通信技術(shù)專業(yè)和電子信息工程技術(shù)專業(yè)，三個(gè)專業(yè)的五年一貫制學(xué)生在入學(xué)后的前兩年被編排在同一班級(jí)授課。我們從能力本位出發(fā)，根據(jù)三個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中相同的典型工作任務(wù)和專業(yè)核心課程，進(jìn)行了四個(gè)學(xué)期的英語課程項(xiàng)目化整體教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化了知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)要求，以項(xiàng)目貫穿整個(gè)教學(xué)，每個(gè)學(xué)期設(shè)置了4-6個(gè)項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教學(xué)情境與專業(yè)活動(dòng)有機(jī)融合。下面以五年一貫制計(jì)算機(jī)類專業(yè)第四學(xué)期英語課程“項(xiàng)目一 安裝操作系統(tǒng)和驅(qū)動(dòng)程序”為例，具體的教學(xué)設(shè)計(jì)為：

2.項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)施案例

下面以五年一貫制計(jì)算機(jī)類專業(yè)第四學(xué)期英語課程“項(xiàng)目二安裝操作系統(tǒng)和驅(qū)動(dòng)程序”中的典型工作任務(wù)“用英文版光盤安裝windows 7”的教學(xué)實(shí)踐為例來說明該項(xiàng)目的具體實(shí)施過程。

第一步：創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目場(chǎng)景。我院第七機(jī)房剛剛購入30臺(tái)計(jì)算機(jī)用于信息工程系的專業(yè)課教學(xué)，機(jī)器配置為：CPU：主頻1.0GHz；內(nèi)存：1GB；硬盤：20GB；顯卡：1GB；光驅(qū)：DVD光驅(qū)?，F(xiàn)需要對(duì)30臺(tái)機(jī)器安裝英文版的操作系統(tǒng)。第二步：組建項(xiàng)目小組，并分析具體工作任務(wù)，根據(jù)合作學(xué)習(xí)中的分組原則，將全班分成幾個(gè)小組，小組成員輪流擔(dān)任項(xiàng)目組長(zhǎng)，并對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行角色分工，以確保小組工作的順利開展。小組內(nèi)部對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析得出的具體任務(wù)。第三步：制定完成工作任務(wù)的方案。小組制定出詳細(xì)的方案和解決流程，教師根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備和提交的材料進(jìn)行指導(dǎo)，各小組根據(jù)教師的指導(dǎo)意見對(duì)方案進(jìn)行修改。第四步：實(shí)施方案。各小組現(xiàn)場(chǎng)完成工作任務(wù)。第五步：總結(jié)評(píng)價(jià)。教師對(duì)項(xiàng)目方案實(shí)施過程中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施的情況，對(duì)項(xiàng)目結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)由三部分組成：小組自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。第六步：拓展訓(xùn)練。用GHOST克隆安裝操作系統(tǒng)。[3]

四、結(jié)語

從能力本位出發(fā)，對(duì)五年一貫制英語課程進(jìn)行項(xiàng)目化的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠?qū)W(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與英語語言知識(shí)結(jié)合起來，改變目前英語課程教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的一些問題，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，真正的實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育中基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的理念。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃范文

English Nursing Foundation Stage

Lv Xingye；Zhu Yi； Wang Hui；Lv Haiyan；

Sun Han；Ji Meiheng；Liu Xifei；

Han Dongmei；Wan Hui；Li Yanjun； Li Xiaoqing

（河北承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院，承德 067000）

（Chengde Nursing Vocational College，Chengde 067000，China）

摘要： 開辟國際護(hù)理就業(yè)市場(chǎng)是我國未來護(hù)理教育方向之一。生源質(zhì)量下滑是一個(gè)難以回避的事實(shí)。但只要教育與管理得法，涉外護(hù)理教育還是大有可為的。

Abstract： To open up a nursing market in abroad gear to the nursing education in the future. There' s no getting away from the fact that the quality of student-resourse is letting down. If the method of education and management is correct, foreign-related care education in English will have a brilliant future.

關(guān)鍵詞： 英語護(hù)理 基礎(chǔ)階段 一體化

Key words： English nursing；foundation stage；integration

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）15-0274-02

0引言

自2007年11月至2008年5月，我校課題組對(duì)除自治區(qū)及香港、澳門和臺(tái)灣省以外的29個(gè)省、直轄市、自治區(qū)的172所中、高等衛(wèi)生職業(yè)院校進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容涉及“英語護(hù)理專業(yè)”開設(shè)時(shí)間、在校生人數(shù)、已畢業(yè)人數(shù)、出國就業(yè)人數(shù)等。在收到反饋的143所中、高等衛(wèi)生職業(yè)院校中開設(shè)有“英語護(hù)理專業(yè)”的有120，占受訪院校的83.9%。“英語護(hù)理專業(yè)”在校生人數(shù)約為52917人，累計(jì)畢業(yè)人數(shù)約為59799人，累計(jì)國外就業(yè)約1896人。出國最大的障礙仍是語言關(guān)，特別是聽力和口語。承德衛(wèi)校自1989年開辦英語護(hù)理專業(yè)以來，截止于2008年5月已向國外輸出1087余人到美國、英國、加拿大、新西蘭、新加坡、中東等國就業(yè)。2007、2008、2009年分別出國136、152、174人，分別占同期英護(hù)畢業(yè)生的35.4G、36.1G、30.5G。工作簽證（包括護(hù)士、護(hù)工）占出國人數(shù)的70G，留學(xué)簽證(澳洲、英國)占30G。早年由于出國渠道不暢，大部分學(xué)生留在大城市就業(yè)，因?yàn)橛⒄Z好的護(hù)士在大醫(yī)院受青睞。近幾年出國途徑增多，故大部分都是后來出國的。我校是全國英護(hù)教育協(xié)作會(huì)理事長(zhǎng)單位，其英護(hù)教育水平在全國處于領(lǐng)先地位。近幾年來，生源質(zhì)量下降已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)校就此于2002年成立了英護(hù)教育基礎(chǔ)部，教學(xué)與管理與校本部相對(duì)獨(dú)立。經(jīng)過8年的探索與實(shí)踐，對(duì)近6000余名英護(hù)新生進(jìn)行一年的培養(yǎng)，逐漸形成了一套卓有成效的教學(xué)與管理模式，現(xiàn)介紹如下：

1學(xué)生管理

1.1 簽訂齊抓共管協(xié)議書依據(jù)學(xué)生手冊(cè)的有關(guān)規(guī)定并結(jié)合我部的實(shí)際情況，詳細(xì)制定齊抓共管協(xié)議書。入學(xué)時(shí)要求家長(zhǎng)認(rèn)真閱讀并簽字同意，一式兩份。幾年來的實(shí)踐證明，這對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)都有較好的約束作用，特別是在解決一些糾紛方面更有意義。

1.2 準(zhǔn)軍事化封閉管理職業(yè)學(xué)校的學(xué)生鞏固軍訓(xùn)成果，實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理非常重要，因?yàn)樽灾屏Σ钍撬麄冏钔怀龅娜秉c(diǎn)，軍事化管理模式的突出特點(diǎn)是執(zhí)行時(shí)間上的剛性，這對(duì)學(xué)生英語活動(dòng)的進(jìn)行及養(yǎng)成教育相得益彰，大有好處。

1.3 禁止使用手機(jī)前提是宿舍內(nèi)安裝卡式電話。手機(jī)對(duì)中職學(xué)生有百害而無一利，從一定程度上講，管住手機(jī)就管住了學(xué)生。

2教學(xué)管理

2.1 分層教學(xué)在新生入學(xué)后2周軍訓(xùn)內(nèi)完成。用初中水平的英語試題進(jìn)行測(cè)試，一般不考聽力，時(shí)間控制在90min內(nèi)。因?yàn)槭敲诇y(cè)試，不用提前通知復(fù)習(xí)。然后嚴(yán)格按英語成績(jī)分班。基本分兩個(gè)層次，稱為強(qiáng)化班與普通班，其比例控制在2:3。對(duì)于分?jǐn)?shù)不夠要進(jìn)強(qiáng)化班的學(xué)生要予以杜絕。可一學(xué)期進(jìn)行一次微調(diào)。一學(xué)年進(jìn)行一次大調(diào)。但重新編班，徹底打亂秩序?qū)W(xué)生會(huì)有較強(qiáng)的負(fù)面影響，也會(huì)使管理缺乏延續(xù)性，因此近幾年來我們都采用強(qiáng)化班調(diào)進(jìn)與調(diào)出平均掌握在10個(gè)人左右、原班級(jí)整體不動(dòng)的辦法，實(shí)際運(yùn)作中很成功。

2.2 教材選擇由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語水準(zhǔn)終極目的是通過雅思考試，所以選擇教材非常重要。精讀教材先后用過《高職院校英語讀寫教程》、《許國璋英語》、《大學(xué)英語預(yù)備級(jí)》、自編教材等，泛讀一直用《新概念英語》，口語用外研社的《走向未來》。聽力一直用《大學(xué)英語聽力》（上海外語教育出版社），由于不是一套書，因而系統(tǒng)性與互補(bǔ)性較差。近年來由我校主編的《涉外英語綜合教程》得到了同行的認(rèn)可。通過在教學(xué)應(yīng)用中不斷完善，收到了較好的效果。

2.3 教學(xué)方法為考試學(xué)英語，使很多初中學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了煩厭甚至失去興趣。我們的宗旨是在一年級(jí)要求背誦，以強(qiáng)化語音、語調(diào)為主。在英語發(fā)音上特別要求其準(zhǔn)確性。堅(jiān)持英語月考，教師集體備課，優(yōu)秀者上示范課。語音要求強(qiáng)化始終，人人過關(guān)。課上師生互動(dòng)，以學(xué)生為主英語表演為必備內(nèi)容。

2.4 課外督導(dǎo)檢查主要檢查英語的背誦與模仿，包括精、泛、聽所有內(nèi)容。學(xué)生的背誦潛力很大，要在限定的時(shí)間內(nèi)完成所要求的內(nèi)容，切忌拖延欠賬。除了課前檢查以外，主要利用中午時(shí)間和第七節(jié)自習(xí)課來完成。要求每次都要打分，人人過關(guān)，達(dá)不到要求者過后補(bǔ)上。多年來的實(shí)踐表明其做法確有效果，學(xué)生的英語表達(dá)有驚人進(jìn)步。但需要教師極大地付出。

2.5 開展豐富多彩的英語活動(dòng)

2.5.1 仿背誦及角色扮演課前15分鐘，可采用個(gè)人主動(dòng)參與結(jié)合抽查的形式進(jìn)行模仿背誦，按授課內(nèi)容安排角色扮演。最適合角色扮演的是聽力課，因?yàn)槁犃φn多數(shù)是對(duì)話和幽默小故事，需要學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備。該活動(dòng)要持之以恒，認(rèn)真評(píng)價(jià)記分。

2.5.2 早讀每天早自習(xí)安排30分鐘進(jìn)行，由學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部學(xué)生監(jiān)督。內(nèi)容為精、泛、聽課文。要求盡可能大聲朗讀或背誦，人人張口，鼓勵(lì)學(xué)生邊聽磁帶邊大聲模仿朗讀和背誦。強(qiáng)度掌握在冬季也要達(dá)到輕微出汗。

2.5.3 午間交替進(jìn)行聽音和英語背誦檢查在老師指導(dǎo)下，每天中午聽音30分鐘，內(nèi)容可選用同水平課外資料。午間背誦檢查精、泛、聽課文。聽力大部分是對(duì)話，事實(shí)上背誦模仿聽力課文在發(fā)音及語調(diào)方面都有較大的實(shí)踐意義。

2.5.4 雙人口語和故事會(huì)固定安排在每天第一節(jié)晚自習(xí)進(jìn)行。一般雙人口語為30分鐘，可由兩個(gè)人自選題目對(duì)話交談，或以聽力課對(duì)話為腳本進(jìn)行。故事會(huì)為15分鐘時(shí)間，每天固定幾組到講臺(tái)上表演。要求講故事要脫稿，輔以惟妙惟肖的動(dòng)作。主持人先收集故事內(nèi)容并準(zhǔn)備好臺(tái)詞，為防止流于形式，整個(gè)活動(dòng)過程學(xué)生會(huì)要認(rèn)真記錄，并及時(shí)向教師反饋。

2.5.5 英語書法比賽于開學(xué)后的第一個(gè)月進(jìn)行，主要是集中展覽各班的優(yōu)秀作品。要求學(xué)生有組織地參觀并在以后的英語作業(yè)書寫中堅(jiān)持、滲透。整潔、規(guī)范的英語書法對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)意志力的培養(yǎng)大有好處。

2.5.6 英語單詞比賽各班組織代表隊(duì)，結(jié)合初中學(xué)過的內(nèi)容，采取漢譯英、英譯漢、搶答、動(dòng)作猜詞、單詞接龍等形式?？梢耘_(tái)上臺(tái)下互動(dòng)。這一活動(dòng)一般安排在開學(xué)第一個(gè)月進(jìn)行。

2.5.7 模仿背誦比賽舉辦時(shí)間為每年10月和次年3月。因新生語音的糾正應(yīng)側(cè)重于開學(xué)第一個(gè)月，所以模仿背誦比賽在開學(xué)一個(gè)月后舉辦是很有必要。經(jīng)過一學(xué)期學(xué)習(xí)，來年開學(xué)初再舉辦一次同類比賽，能使學(xué)生提高信心，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.5.8 英語主持人比賽英語節(jié)目主持人在學(xué)校是不可缺少的，無論是每天的雙人口語，還是大型英語活動(dòng)的舉辦，都離不開英語節(jié)目主持人。因此英語節(jié)目主持人的培養(yǎng)選拔，在每年新生入學(xué)后就要留意。每周一至周五輪流主持節(jié)故事會(huì)，每班至少培養(yǎng)5對(duì)。對(duì)英語主持人要實(shí)行個(gè)別指導(dǎo)、統(tǒng)一培訓(xùn)，定期交流，隨時(shí)回訪、使主持水平逐步提高。每年5月下旬舉辦全校英語主持人比賽并進(jìn)行才藝展示。此活動(dòng)也為不斷選拔高年級(jí)英語活動(dòng)人才奠定基礎(chǔ)。

2.5.9 講英語故事比賽此活動(dòng)幾乎是每天固定的英語活動(dòng)。由班節(jié)目主持人安排，每天按固定組別上講臺(tái)，要求講英語故事達(dá)到脫稿、語音模仿并帶動(dòng)作。全校性英語比賽比賽在每年6月份舉辦，節(jié)目主持人由公開選的學(xué)生主持。要求人人參與，各班在進(jìn)行充分的預(yù)賽中選出參賽選手，以此掀起英語學(xué)習(xí)的。

2.5.10 學(xué)唱英文歌曲及比賽①歌曲選擇：歌曲選擇既要注重旋律優(yōu)美，又要注意相關(guān)語法知識(shí)及歌詞，這對(duì)促進(jìn)課堂英語教學(xué)及提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣起到意想不到的作用。Yesterday once more這首歌在我國流行了幾十年，對(duì)不同時(shí)代的學(xué)生同樣有影響力。Carpenter那如訴如泣般的演唱、富有磁性的聲音對(duì)每個(gè)人都有同樣的震撼力。每屆學(xué)生都是從這首歌學(xué)起的。Take me to your heart 和The day you went away對(duì)學(xué)生的發(fā)音技巧如連讀、失去爆破等都有很好的訓(xùn)練作用。Big big world 和My heart will go on 里突出了do的強(qiáng)調(diào)作用。此外教師要鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)英文歌曲或在一些重要活動(dòng)如運(yùn)動(dòng)會(huì)前學(xué)唱Hand in hand等。②時(shí)間安排：每天安排10分鐘，時(shí)間在上下午預(yù)備至上課前。各班要有學(xué)生會(huì)文藝部的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，確保人人開口，管理納入操行。各班統(tǒng)一從互聯(lián)網(wǎng)上下載后，用帶有USB接口的影碟機(jī)接電視機(jī)播放，將歌詞及翻譯印發(fā)各班。英語教師在課上要抽出一點(diǎn)時(shí)間對(duì)歌曲背景、詞匯及語法做一簡(jiǎn)單介紹，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。③檢查考核：首先要求熟練地背出歌詞，盡量做到聲情并茂，因?yàn)楦柙~就象散文詩。然后盡量模仿原唱；對(duì)于普通班的學(xué)生，可以看著歌詞演唱。唱完后要予以點(diǎn)評(píng)，認(rèn)真打分，計(jì)入成績(jī)。每3―4周學(xué)完一首英文歌曲，每次每班抽查6―8人，唱過的可重復(fù)抽查，總之要求人人會(huì)唱。實(shí)踐表明，即使抽不到，許多學(xué)生也踴躍前來演唱。對(duì)于加強(qiáng)班的學(xué)生，該項(xiàng)工作要持之以恒，不可流于形式。不能唱的學(xué)生至少能熟練背誦歌詞。④舉辦英文歌曲比賽：以學(xué)生人人都能參與為目的，在各班充分預(yù)賽的基礎(chǔ)上每個(gè)班選拔3―4名選手參加校區(qū)比賽。

學(xué)唱英文歌曲的目的不單純是學(xué)歌曲，首先優(yōu)美的歌詞就象美妙的抒情詩，里面有各種語法現(xiàn)象。背誦歌詞并演唱，就等于把書本上的英語說出來成了活生生的口語。一些復(fù)雜的語法知識(shí)由枯燥變得生動(dòng)了。另外學(xué)生敢于在老師及眾人面前演唱，也鍛煉了他們的膽量及表達(dá)能力，可謂一舉多得。8年來我們堅(jiān)持始終，不斷調(diào)整相應(yīng)曲目。在要求學(xué)生的同時(shí)，教師們也能演唱多首英文歌曲，這使師生之間相得益彰。

2.5.11 英語戲劇、小品比賽每個(gè)班推出2-3個(gè)節(jié)目參加比賽，要求學(xué)生參與盡可能要多，給他們提供展示的機(jī)會(huì)，哪怕只有一句臺(tái)詞。選材包括傳統(tǒng)的短劇、英文故事、中文小品英譯等。由于舉辦此項(xiàng)比賽一年級(jí)第二學(xué)期末，屬綜合性賽事，涉及到主持、模仿、背誦、故事、歌曲、才藝展示等，因此從第二學(xué)期開始就要布置。英語教師在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)盡量發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并適當(dāng)輔以道具。該活動(dòng)既是全校文藝活動(dòng)的盛會(huì)，又是一年英語教學(xué)及活動(dòng)的總結(jié)。

2.5.12 參加英語“文化周”活動(dòng)這是各年級(jí)都要參與的、全校性的大型活動(dòng)。有英語演講比賽、英語書法比賽、主持人比賽、英語辯論賽、英語文化小制作、李陽的“三最”模仿比賽、英文節(jié)目匯演、參觀出國學(xué)生工作及生活展等內(nèi)容。有的內(nèi)容年年都在增加、更新，還有歸國回來的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演講，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大反響，不斷激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。從2004年以來，我校為迎接校慶都要舉辦英語文化周活動(dòng)。

2.6 英語校園文化建設(shè)英語內(nèi)容在教室里張貼，英語文化在宿舍里提倡與彰顯，英語勵(lì)志格言寫在樓層及樓梯旁，校園內(nèi)常換英語板報(bào)，師生之間盡量在更多場(chǎng)合用英語交流，用英語寫請(qǐng)假條等。做到以上各項(xiàng)既講求形式也不能流于形式。教師負(fù)責(zé)督促落實(shí)并作出榜樣，從一點(diǎn)一滴培養(yǎng)學(xué)生自覺應(yīng)用英語的習(xí)慣。

第4篇：五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃范文

俗話講的好：“要想火車跑得快，得靠火車頭來帶。”我們第五辦公室在組長(zhǎng)孫同樂老師的帶領(lǐng)下，在沈彩虹、劉璠、張恩德、鄒麗娜、丁吉平、徐紅、張曉云、孫忠華、馬士芳等老師的積極配合下，教育教學(xué)工作有條不紊，生動(dòng)活潑，井然有序。一個(gè)富有凝聚力的、朝氣蓬勃的辦公室集體，以積極向上、勇敢開拓創(chuàng)新的姿態(tài)展現(xiàn)在全校師生的面前，彰顯出了奮發(fā)有為、勇創(chuàng)佳績(jī)的時(shí)代風(fēng)采！

（一） 教育教學(xué)，碩果累累，聲譽(yù)鵲起

我們第五辦公室有許多位教師，都是區(qū)、鎮(zhèn)級(jí)的骨干教師，其中所取得的教育教學(xué)成績(jī)是驕人的，是有目共睹的。組長(zhǎng)孫同樂老師是具有三十多年教齡的老教師，他的教育教學(xué)成績(jī)好幾次被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行肯定、表彰。在好幾次的會(huì)議上，他對(duì)大家作了“關(guān)于提高教育教學(xué)成效”的專題講座。在07學(xué)年五年級(jí)畢業(yè)考試中，數(shù)學(xué)獲奉賢區(qū)數(shù)學(xué)單項(xiàng)獎(jiǎng)，而且，全區(qū)只有四所學(xué)校獲得獎(jiǎng)勵(lì)，孫老師實(shí)屬了不起！他所教的班級(jí)數(shù)學(xué)平均分超區(qū)平均，超過南橋城區(qū)3所學(xué)校，從四年級(jí)時(shí)的27名，上升到第九名，進(jìn)步足足18名。08學(xué)年第一學(xué)期區(qū)調(diào)研測(cè)試，孫同樂和孫忠華兩位老師所教的數(shù)學(xué)成績(jī)超過區(qū)平均分，超過南橋城區(qū)7所學(xué)校，排名從四年級(jí)的22名上升到第6名，足足進(jìn)步16名。英語老師沈彩虹XX年輔導(dǎo)學(xué)生范黎，獲上海市“世博英語”競(jìng)賽奉賢區(qū)三等獎(jiǎng)；10年輔導(dǎo)學(xué)生朱夏青獲“世博英語”大獎(jiǎng)賽初中組市級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)；10年9月獲奉賢區(qū)“優(yōu)秀骨干教師”稱號(hào)；XX年6月，《任務(wù)型教學(xué)案例及反思》一文獲全國二等獎(jiǎng)；XX年《實(shí)施學(xué)習(xí)過程多元化評(píng)價(jià)，提高課堂效率》一文獲區(qū)二等獎(jiǎng)。2010年2月獲奉賢區(qū)隨班就讀教案設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)；丁吉平老師輔導(dǎo)的袁寧同學(xué)在全國作文競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)，在市級(jí)作文競(jìng)賽中，輔導(dǎo)的袁寧同學(xué)獲特等獎(jiǎng)，陳珊珊獲市三等獎(jiǎng)；在XX年第一學(xué)期語文區(qū)調(diào)研測(cè)試中，平均成績(jī)獲區(qū)第9名，在07學(xué)年第二學(xué)期語文統(tǒng)測(cè)中，平均成績(jī)獲區(qū)第9名，在XX年學(xué)年第二學(xué)期語文區(qū)統(tǒng)測(cè)中，平均成績(jī)排名區(qū)第5名。劉璠老師雖然剛從大學(xué)畢業(yè)，剛踏上工作崗。是，成績(jī)也是頂呱呱的。10年6月，《用“愛”敲開那扇緊鎖的門》一文，獲全國三等獎(jiǎng)；10年輔導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)科普英語大賽，獲多項(xiàng)等第獎(jiǎng)。XX年9月發(fā)表的《淺談對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》一文，獲全國二等獎(jiǎng)；XX年12月，輔導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)“金鑰匙”英語競(jìng)賽，陳貴和孫逸磊獲一等獎(jiǎng)。其他教師在市、區(qū)級(jí)的各項(xiàng)競(jìng)賽和統(tǒng)測(cè)中，都取得了優(yōu)異的成績(jī)，這里就不一一闡述了。濃厚的教科研氛圍，孜孜不倦的育人精神，一心一意的工作品質(zhì)，形成了五年級(jí)辦公室一個(gè)戰(zhàn)斗力強(qiáng)、成績(jī)卓越的集體。怪不得，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)的一致好評(píng)和贊譽(yù)。

（二） 組長(zhǎng)率先，組室里互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)和睦，和諧溫馨

我們第五辦公室老師之間互相配合十分默契，互相關(guān)心，是一個(gè)充滿著溫暖的大集體。有時(shí)，有好幾個(gè)班級(jí)的老師、班主任出去開會(huì)或參加市、區(qū)舉辦地教研活動(dòng)，孫同樂老師就一人負(fù)責(zé)、看管好幾個(gè)班級(jí)，十分辛苦，盡心負(fù)責(zé)，讓其他老師能安心地出去參加各類教研活動(dòng)。數(shù)學(xué)老師孫忠華是校的學(xué)籍管理員，平時(shí)較忙，會(huì)議也多，孫同樂自告奮勇地幫助孫忠華老師的班級(jí)。徐紅老師是校工會(huì)主席，平時(shí)也較忙碌，丁吉平老師就自覺地去幫助徐老師的班級(jí)，辛苦一點(diǎn)，不算什么。沈彩虹老師和劉璠老師經(jīng)常在辦公室里進(jìn)行英語教學(xué)的討論，互相交流英語教學(xué)中的得失，哪些地方要改進(jìn)，哪里要加強(qiáng)，一絲不茍，十分認(rèn)真，互相切磋，幫助年輕的劉老師共同進(jìn)步！張恩德老師經(jīng)常利用周末和雙休日、節(jié)假日的時(shí)間把辦公室的老師集合在一起進(jìn)行聚餐活動(dòng)、娛樂活動(dòng)，大家在一起，歡歡笑笑，氣氛熱烈，其樂融融，十分融洽！丁吉平老師的老母親從樓梯摔下來后，孫同樂、徐紅老師帶領(lǐng)其他老師到丁老師家里進(jìn)行探望、慰問，并且送上了慰問金，令丁老師全家十分感激。五（1）班的學(xué)困生、行為偏差生楊武同學(xué)，班主任劉璠老師給予了積極地關(guān)心和幫助，其他老師像徐紅、孫同樂、丁吉平、張恩德、沈彩虹等，協(xié)助劉璠老師，一起去教育、幫助楊武同學(xué)，使楊武同學(xué)有了很大的進(jìn)步！汶川發(fā)生特大地震，孫同樂老師帶領(lǐng)組室里的所有老師、帶領(lǐng)全年級(jí)學(xué)生踴躍捐款、奉賢愛心。五（3）班家庭困難的學(xué)生岳增霖，孫同樂老師協(xié)同班主任丁吉平老師、政教處老師、五年級(jí)里的老師，前去登門慰問！這樣的事例舉不勝舉！因此，整個(gè)五年級(jí)里的老師和學(xué)生都感到，五年級(jí)就像個(gè)快樂的大家庭，每個(gè)人都覺得自己是其中的一員而感到無限的榮耀和自豪！

（三） 勇挑重?fù)?dān)，拼命工作，辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)

五年級(jí)辦公室的老師個(gè)個(gè)是工作勤奮，盡心盡責(zé)。例如：組長(zhǎng)孫同樂老師一個(gè)人承擔(dān)了五（1）班，五（2）班，五（4）班三個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，但他從不叫一聲苦，叫一聲累，默默無聞，無私奉獻(xiàn)，這個(gè)班級(jí)出來，進(jìn)另一個(gè)班級(jí)，一周25節(jié)課，平均每天5節(jié)課，同事們稱他為“拼命三郎”。沈彩虹老師每天一大早上班時(shí)間還沒有到，就進(jìn)入教室，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語的晨讀和復(fù)習(xí)，每個(gè)傍晚，其他老師都下班了，她還在辦公室里給學(xué)困生補(bǔ)缺補(bǔ)差，夜色降臨了，都六點(diǎn)鐘了，還想不到要回家去！劉璠老師也是這樣，經(jīng)常教育學(xué)生到很晚才回家。丁吉平老師經(jīng)常輔優(yōu)補(bǔ)差到傍晚五、六點(diǎn)鐘，把兩個(gè)班級(jí)的語文學(xué)困生集中在一起，進(jìn)行義務(wù)補(bǔ)課，然后，自己乘坐公共汽車回到南橋的家里，因此常常引來了家人的埋怨。其他教師也是充分利用晨會(huì)、中午休息、傍晚的時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的幫困輔優(yōu)工作，披星戴月，早出晚歸，在教育教學(xué)工作地崗位上，無私地奉獻(xiàn)著自己的心血。正因?yàn)槿绱耍迥昙?jí)辦公室才會(huì)在教育教學(xué)上取得了一個(gè)個(gè)令人矚目的成績(jī)，令人刮目相看！

（四） 加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)高尚師德，組室文化氛圍濃厚，為學(xué)校建設(shè)添磚加瓦。

第五辦公室的老師們積極參加校舉行的各項(xiàng)思想政治學(xué)習(xí)和每周例會(huì)，參與率100%，努力學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”，努力貫徹“八榮八恥”的思想方針，努力貫徹黨和國家的教育方針，每位教師不利用教師職務(wù)謀取私利，不進(jìn)行有償家教，不體罰和變相體罰學(xué)生。對(duì)學(xué)校制定的“五不準(zhǔn)”嚴(yán)格遵守，從不違反，以高尚師德、優(yōu)秀師德的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求。每位教師準(zhǔn)時(shí)上班，不無故曠工，不參與社會(huì)上的“賭博”等惡習(xí)，不沾社會(huì)丑惡習(xí)氣，一身正氣，堂堂正正做人，老老實(shí)實(shí)工作。學(xué)法、守法，遵守公共道德和國家法規(guī)。每個(gè)老師從小事做起，從自己做起，注意自身儀容儀表，為人師表，努力提高自身素質(zhì)，為迎接世博，爭(zhēng)做“上海合格市民、上海優(yōu)秀公民”，體現(xiàn)上海形象，體現(xiàn)上海風(fēng)格。積極參加“迎世博”的各項(xiàng)活動(dòng)，清除垃圾，為金匯鎮(zhèn)的市容市貌積極做貢獻(xiàn)！五年級(jí)辦公室老師堅(jiān)持每天下班時(shí)做到“三清”、“三關(guān)”，時(shí)時(shí)刻刻維護(hù)辦公室的整潔、清潔，有條有理。經(jīng)常更換辦公室的黑板報(bào)，內(nèi)容豐富，版面生動(dòng)活潑，引人注目。有關(guān)于教育的主題，有迎世博的主題，有教科研的主題，有教育學(xué)生的主題，有課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面的主題；積極參加學(xué)校舉辦地電腦培訓(xùn)，書法培訓(xùn)，校本教材培訓(xùn)，積極參加行育活動(dòng)，各項(xiàng)競(jìng)賽、節(jié)日和年終的聯(lián)誼活動(dòng)。辦公室里經(jīng)常保持忙而有序，因此，在每次的組室衛(wèi)生評(píng)比中，成績(jī)名列前茅。積極參加區(qū)、校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，大家積極奉獻(xiàn)愛心，如汶川地震，如全國紅十字紀(jì)念日，如為貧困的學(xué)生捐款捐物，如為云南、四川捐衣捐被等，參與率很高，都達(dá)到了100%。積極為學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，教代會(huì)代表積極參加學(xué)校的民主管理活動(dòng)，莊嚴(yán)行駛代表職責(zé)，認(rèn)真參加各類選舉活動(dòng)，作用發(fā)揮良好。對(duì)如何提高學(xué)校辦學(xué)水平，如何提高學(xué)校管理水平，如何加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，如何調(diào)動(dòng)教師工作積極性等方面，積極想辦法，出謀劃策，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同呼吸，共命運(yùn)，為穿件和諧校園，作出積極貢獻(xiàn)，努力發(fā)揮了組室教師的主人翁意識(shí)。

（五） 努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”組室，積極投身教育教學(xué)改革，參與教科研的研究，努力提高工作質(zhì)效。

五年級(jí)辦公室在組長(zhǎng)孫同樂老師帶領(lǐng)下，老教師幫助青年教師，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師幫助經(jīng)驗(yàn)少的教師，每月定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，有計(jì)劃，有目的地開展講課，說課，制定教學(xué)計(jì)劃，寫教案，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，上課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)，并提出真知灼見，并且運(yùn)用于每個(gè)教師的教育教學(xué)時(shí)間，努力提高課堂效率。積極參與教育教學(xué)科研的課題申報(bào)、研究等活動(dòng)，尋找自己教育教學(xué)中碰到的新情況，新問題，對(duì)教育教學(xué)的方法、途徑等進(jìn)行積極探索，并解決自己教學(xué)教育中碰到的難題。我們五年級(jí)辦公室提出了“要向四十分鐘課堂要成績(jī)，要像教科研要成績(jī)”的口號(hào)。孫忠華老師的有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的課題《培養(yǎng)外地借讀學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究》，鄒麗娜老師的有關(guān)語文教學(xué)的課題《利用影視，多媒體資料進(jìn)行作文教學(xué)的實(shí)踐探索和研究》，沈彩虹老師的教學(xué)案例、論文等，劉璠老師的教學(xué)案例、教育論文、課題《初中英語教師課堂教學(xué)有效性的評(píng)價(jià)與研究》等，有的獲區(qū)一級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，有的獲市、國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，有些老師課題被列為區(qū)級(jí)課題，有的被列為校級(jí)課題，成果累累。還有，老教師給新教師上示范課，寫示范教案，如：沈彩虹老師在英語教學(xué)方面，給劉璠老師起了很大的幫助、師范作用。整個(gè)組室以濃厚的教育教學(xué)研究氛圍，來帶動(dòng)整個(gè)年級(jí)的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，為各項(xiàng)工作地有效開展作了根本的保證。

第5篇：五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃范文

光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去,回顧教學(xué)工作.有令人欣慰的收獲,又有困繞自己教學(xué)的不足.本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語教學(xué)工作，我始終堅(jiān)持課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語教學(xué)工作的重要一環(huán)。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，采用多媒體教學(xué)及運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、 在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及課文對(duì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。

三、不足之處

第6篇：五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃范文

在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

二、在課堂教學(xué)中

第一、 在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

第二、 在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、 在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。

三、自身的學(xué)習(xí)

鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

第7篇：五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：五年一貫制高職專轉(zhuǎn)本；英語學(xué)習(xí)情況；調(diào)查和分析；英語教學(xué)

【中圖分類號(hào)】H319

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1006-2631(2012)05-0116-4

1　引言

隨著社會(huì)的發(fā)展和高等教育的大眾化，越來越多的高職生已經(jīng)不滿足于?？茖W(xué)歷，他們希望能有更多機(jī)會(huì)進(jìn)入普通高校，通過自身努力順利畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位。五年一貫制高職“專轉(zhuǎn)本”生(以下簡(jiǎn)稱高職轉(zhuǎn)本生)就是這樣一個(gè)群體。五年制高等職業(yè)教育，是指招收初中畢業(yè)生，實(shí)行五年一貫制培養(yǎng)的高等職業(yè)教育，是我國高等職業(yè)教育的重要形式之一，也是國際高等職業(yè)教育的一種重要形式。五年一貫制是五年制高職的一種招生模式(搜狐教育頻道，2012)。

為打通高職和普通高校的升學(xué)通道，江蘇省教育廳從2006年開始試點(diǎn)五年一貫制高職“專轉(zhuǎn)本”工作，允許符合條件的高職五年級(jí)在籍學(xué)生，經(jīng)所在學(xué)校推薦參加普通高?！皩＾D(zhuǎn)本”選拔(蘇教學(xué)[2006]5號(hào)通知，2012)。

2　問題的提出

從試點(diǎn)的2006年起，南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院就開始招收高職轉(zhuǎn)本生，近幾年來招生數(shù)量有所增加，招收專業(yè)也由以前的護(hù)理專業(yè)擴(kuò)大到了護(hù)理和藥學(xué)兩個(gè)專業(yè)。然而，從往屆學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和教學(xué)情況來看，這些學(xué)生沒有經(jīng)過高中英語的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，相對(duì)于其他大學(xué)生來說，在英語學(xué)習(xí)方面普遍存在英語基礎(chǔ)差，英語學(xué)習(xí)信心不足，英語學(xué)習(xí)困難較多等問題。根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，學(xué)生需要通過大學(xué)英語四級(jí)考試或?qū)W校學(xué)位英語考試才能順利拿到學(xué)位。因此，高職轉(zhuǎn)本生的學(xué)位授予率情況不容樂觀。

為了解英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和困難，有針對(duì)性開展教學(xué)，提高教學(xué)效果，筆者對(duì)南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院2009級(jí)五年一貫制“專轉(zhuǎn)本”護(hù)理和藥學(xué)專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了問卷調(diào)查。

3　研究設(shè)計(jì)

3.1研究目的

本研究主要想了解高職轉(zhuǎn)本生：

(1)英語能力現(xiàn)狀、自我評(píng)價(jià)以及對(duì)英語重要性的認(rèn)識(shí)情況；

(2)英語學(xué)習(xí)的興趣，目的和在英語學(xué)習(xí)中的最大困難；

(3)課后學(xué)習(xí)情況(包括：能否堅(jiān)持自學(xué)；除課堂外，每周花在英語學(xué)習(xí)上的時(shí)間；和課后完成英語作業(yè)的情況)；

(4)通過以上調(diào)查分析，提出改進(jìn)英語教學(xué)的一些建議。

3.2研究對(duì)象

南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院2009級(jí)76名高職轉(zhuǎn)本生，共涉及護(hù)理和藥學(xué)兩個(gè)專業(yè)，每個(gè)專業(yè)各36名學(xué)生(其中有2名學(xué)生在入學(xué)前已通過大學(xué)英語四級(jí)考試)。在入學(xué)考試時(shí)，要求參加省統(tǒng)一的英語測(cè)試，其難度為公共英語(PETS)一級(jí)水平。

3.3研究方法

本次調(diào)查主要采取問卷調(diào)查的方法。問卷由兩部分組成，第一部分主要內(nèi)容有：個(gè)人基本情況；對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和基本情況；對(duì)英語四級(jí)考試準(zhǔn)備的情況。問卷第二部分要求學(xué)生提出對(duì)英語教學(xué)的意見和建議。

3.4數(shù)據(jù)收集與分析

發(fā)放問卷給上述76名學(xué)生，回收74份問卷，其中有效問卷72份，回收率為94.7％。本研究主要通過學(xué)生問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)和信息，采用定量分析和定性分析相結(jié)合的方法。定量數(shù)據(jù)采用SPSS16.0對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)識(shí)、興趣、信心、目的、自學(xué)能力和學(xué)習(xí)困難等基本情況用描述統(tǒng)計(jì)列出各項(xiàng)變量的頻率。第二部分的定性數(shù)據(jù)，針對(duì)學(xué)生提出的對(duì)英語學(xué)習(xí)的意見和建議進(jìn)行歸納分析。

3.5研究結(jié)果與討論

3.5.1定量數(shù)據(jù)分析

(1)學(xué)生對(duì)自己英語基礎(chǔ)的自我評(píng)價(jià)和對(duì)英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)

調(diào)查顯示：學(xué)生對(duì)自己英語基礎(chǔ)很不滿意。認(rèn)為自己英語基礎(chǔ)很差和不太好的占到了95.8％，其中62.5％的學(xué)生認(rèn)為自己英語基礎(chǔ)不太好，33.3％的學(xué)生認(rèn)為自己英語基礎(chǔ)很差，認(rèn)為很好的僅占1.4％，較好的占2.8％。學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)重要性有充分認(rèn)識(shí)。68.1％的學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)非常重要，29.2％認(rèn)為比較重要，認(rèn)為不重要和不太重要各占1.4％和1.3％。

(2)英語學(xué)習(xí)的興趣、目的和在英語學(xué)習(xí)中的最大困難

調(diào)查顯示：對(duì)英語學(xué)習(xí)非常感興趣的學(xué)生占4.2％，比較感興趣的占45.8％，一般感興趣的占34.7％，不感興趣的占15.3％，說明大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)還是感興趣的。同時(shí)調(diào)查還顯示：72％的學(xué)生學(xué)習(xí)英語就是為了通過大學(xué)英語四級(jí)考試；為了畢業(yè)后找個(gè)好工作、留學(xué)和出于興趣的各占4.9％和4.8％；出于自身提高占18.3％(見表1)。這反映出在現(xiàn)階段，通過英語四級(jí)考試是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿湍康摹?/p>

關(guān)于英語學(xué)習(xí)最大困難，調(diào)查顯示：77.8％的學(xué)生選擇了沒有基礎(chǔ)，11.1％的學(xué)生選擇了沒有輔導(dǎo)，8.3％的學(xué)生選擇了沒有時(shí)間，還有剩下的2.8％選擇了沒有信心。這說明在學(xué)生看來，基礎(chǔ)和輔導(dǎo)是影響英語學(xué)習(xí)的因素，同時(shí)也印證了學(xué)生對(duì)自己英語基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)。

(3)課后學(xué)習(xí)情況(包括：能否堅(jiān)持自學(xué)；除課堂外，每周花在英語學(xué)習(xí)上的時(shí)間；課后完成英語作業(yè)的情況)

當(dāng)被問到能否堅(jiān)持自學(xué)英語時(shí)，選擇能的僅占8.3％，選擇基本上能的占50％，選擇不能的占到41.7％。當(dāng)被問到除課堂時(shí)間外，每周花多長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)英語時(shí)，38.9％學(xué)生選擇了3小時(shí)以下，45.8％的學(xué)生選擇了3～5小時(shí)，11.1％的學(xué)生選擇了5～7小時(shí)，選擇7小時(shí)以上的僅為4.2％。當(dāng)被問到課后獨(dú)立完成英語作業(yè)的情況時(shí)，86.1％的學(xué)生選擇了能獨(dú)立完成，選擇老師布置不會(huì)做也要做或只會(huì)抄其他人的各占5.6％(注：另有2.8％學(xué)生未作答)。這說明有近一半的學(xué)生缺乏英語自學(xué)能力，課后英語學(xué)習(xí)也不夠積極，但是能按照老師要求去完成作業(yè)。

(4)在準(zhǔn)備四級(jí)考試當(dāng)中，學(xué)生認(rèn)為自己存在問題大的專項(xiàng)

從表2的數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生在各個(gè)專項(xiàng)都存在問題，其中問題較大的是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)——詞匯和語法方面，反映出學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱。基礎(chǔ)差，長(zhǎng)期沒有經(jīng)過英語訓(xùn)練，英語寫作和閱讀成為難點(diǎn)也就很容易理解了。另外聽力成為學(xué)生認(rèn)為問題最大的專項(xiàng)，這也是由于長(zhǎng)期缺乏必要的聽力訓(xùn)練導(dǎo)致的。再加上改革后的四級(jí)考試聽力比重增大，對(duì)學(xué)生來說壓力更大。

3.5.2定性數(shù)據(jù)分析歸納

學(xué)生對(duì)英語教學(xué)提出的意見和建議歸納：

(1)希望能從基礎(chǔ)講起；語法知識(shí)要多講，但不宜講得過深或內(nèi)容過多(13號(hào)學(xué)生說：五年衛(wèi)校把我僅有的初中基礎(chǔ)也帶走了?；A(chǔ)太差，所以英語學(xué)習(xí)吃力)；

(2)對(duì)大學(xué)英語四級(jí)考試進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)里面各個(gè)專項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化(11號(hào)學(xué)生甚至要求放棄課堂書本教學(xué)，改成講解四級(jí)練習(xí)題目)；

(3)要求增加聽力課課時(shí)(63號(hào)學(xué)生)；要求開設(shè)周末英語輔導(dǎo)班(34號(hào)學(xué)生)；

(4)部分同學(xué)反映跟不上進(jìn)度，要求根據(jù)個(gè)人情況分班教學(xué)(45號(hào)學(xué)生：我跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，建議分開教學(xué))；

(5)抱怨學(xué)校需要通過大學(xué)英語四級(jí)考試或?qū)W位英語考試才能拿到學(xué)位證的政策(5號(hào)、6號(hào)和7號(hào)學(xué)生)。

通過以上調(diào)查與分析可以看出，高職轉(zhuǎn)本生英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱；課后花在英語學(xué)習(xí)上的時(shí)間較少；自學(xué)能力也較差；但大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)還是有興趣的；同時(shí)迫于壓力，他們認(rèn)為英語四級(jí)考試非常重要，很多人還將通過四級(jí)考試作為英語學(xué)習(xí)的目的；在英語基礎(chǔ)和各個(gè)專項(xiàng)的訓(xùn)練方面都有待提高和加強(qiáng)。

4　思考和建議

針對(duì)以上調(diào)查結(jié)果并結(jié)合實(shí)際情況，筆者提出了幾條應(yīng)對(duì)性建議：

(1)開學(xué)初對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行摸底，了解其實(shí)際英語水平。根據(jù)《大學(xué)英語教學(xué)大綱》中關(guān)于聽、說、讀、寫各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求和總目標(biāo)，制訂更加詳盡的、適合這類學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，以便組織教學(xué)。

(2)對(duì)其心理進(jìn)行輔導(dǎo)。大多數(shù)學(xué)生坦言因詞匯量缺乏、語法功底薄弱而自卑。這種心理在很大程度上影響英語學(xué)習(xí)的自信心和效果。如果不去干涉任由其發(fā)展，會(huì)造成部分學(xué)生心理壓力過大而放棄英語學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生克服自卑心理，樹立積極向上的英語學(xué)習(xí)觀。

(3)端正英語學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。雖然學(xué)生面臨考試壓力，但是應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過四級(jí)考試并不是英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

(4)對(duì)大學(xué)英語四級(jí)考試進(jìn)行培訓(xùn)。必要的考試培訓(xùn)能增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心和能力，幫助他們克服在考試準(zhǔn)備當(dāng)中的困難。針對(duì)這些學(xué)生的特點(diǎn)，考試培訓(xùn)可以以真題為依據(jù)，分專項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生存在問題較多的語法或知識(shí)點(diǎn)，可先講解和復(fù)習(xí)學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)，然后通過練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化。

(5)做好本科和?？朴⒄Z教學(xué)銜接。高職和普通高校英語教學(xué)銜接非常重要，對(duì)教育管理部門來說，應(yīng)該多鼓勵(lì)高職和普通高校英語部門的溝通與交流。普通高校教師應(yīng)從多方面對(duì)高職英語教學(xué)的目標(biāo)和方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，以便于更好地開展日后的教學(xué)工作。同時(shí)，高職院校的教師也應(yīng)鼓勵(lì)有志于從高職轉(zhuǎn)到普通高校的學(xué)生積極努力學(xué)習(xí)英語，在?？齐A段不放松英語學(xué)習(xí)，為日后打下基礎(chǔ)。

(6)適當(dāng)提高高職轉(zhuǎn)本生英語入學(xué)考試要求。目前，江蘇省的這類學(xué)生入學(xué)英語考試難度僅為公共英語(PETS)一級(jí)水平，其標(biāo)準(zhǔn)略高于我國九年義務(wù)制教育——初中畢業(yè)時(shí)的英語水平。僅以詞匯量為例，公共英語一級(jí)水平要求學(xué)生掌握1000左右的詞匯以及相關(guān)詞組，這顯然與大學(xué)英語四級(jí)考試詞匯量4200的要求有很大差距。因此，在入學(xué)考試時(shí)，建議教育管理部門適當(dāng)提高高職轉(zhuǎn)本生英語入學(xué)考試要求。

第8篇：五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃范文

首先在師德方面，面對(duì)全體學(xué)生，一視同仁，不歧視學(xué)生，不打罵學(xué)生，注意自己的言行，提高自己的思想認(rèn)識(shí)和覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。如我介紹新句型時(shí)，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對(duì)他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

其次在教學(xué)中：在開學(xué)初，認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，在課堂教學(xué)中認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本學(xué)期學(xué)生親自制作了單詞卡片，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，效果較好，今后還會(huì)繼續(xù)運(yùn)用此方法。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析，力爭(zhēng)讓他們學(xué)會(huì)。 在批改作業(yè)方面。合理安排學(xué)生，讓班級(jí)里有能力的學(xué)生檢查平時(shí)的家庭作業(yè)，或者是較差的學(xué)生給他安排一定的任務(wù)，讓他有責(zé)任感，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。每周的聽寫由我親自檢查，及時(shí)批改，讓學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤。雖然批改量很大，但是還是及時(shí)進(jìn)行批改。另外，本學(xué)期我們每月進(jìn)行了月考，成績(jī)較穩(wěn)定。我認(rèn)真批改，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班講解。

在其他方面，我積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高思想和業(yè)務(wù)水平，不遲到早退，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但也存在較多的不足，如課堂上操作欠靈活，尤其是后進(jìn)生工作，做的不夠，以致個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想。今后，我會(huì)多作他們的工作，幫助他們學(xué)習(xí)，提高他們的成績(jī)。

第9篇：五年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃范文

  英語老師個(gè)人總結(jié)1

  本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語之難之累。正因?yàn)槿绱?，我?yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，

  努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n

  面向全體授課在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改；在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)；在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

  二、在課堂教學(xué)中第一

  在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。

  三、自身的學(xué)習(xí)

  鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績(jī)不理想?？傊捎诒救巳鄙傩W(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不了解，學(xué)生本學(xué)期的成績(jī)不理想，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，也會(huì)不恥下問，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。

  英語老師個(gè)人總結(jié)2

  本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

  在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。

  二、在課堂教學(xué)中

  第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

  第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

  第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。

  三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

  首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。

  厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的'畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步。

  英語老師個(gè)人總結(jié)3

  本學(xué)期，我擔(dān)任初二兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以勤懇、堅(jiān)持不懈的工作作風(fēng)從事教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在這一學(xué)年里，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實(shí)的。特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)年的工作總結(jié)。

  在思想上，熱愛黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持講政治、樹正氣。為人師表，刻苦學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平和教育教學(xué)的能力，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從學(xué)校的工作安排，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并主動(dòng)協(xié)助學(xué)校的其他工作。注意工作方式，講究工作效率。在師風(fēng)師德上，始終嚴(yán)格要求自己，尊重家長(zhǎng)，努力塑造教師的良好形象。

  在教育工作上，尊重學(xué)生的人格，善于把握契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)和教育。對(duì)學(xué)生的思想政治工作有強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)任教班級(jí)的潛力生講究教育的方法和策略。注重學(xué)生思想教育的針對(duì)性和實(shí)效性，利用圖文并茂的鮮活的事實(shí)，通過多媒體的有效載體來增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感。充分重視家庭、社會(huì)和學(xué)校的教育合力，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，能和家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系。促進(jìn)家校之間的溝通，促進(jìn)學(xué)生良好品德，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  在教學(xué)工作中，堅(jiān)持集體備課，積極聽課評(píng)課，能夠根據(jù)新課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況編寫教案。在教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，注重精選作業(yè)，努力做到“減負(fù)增效”。經(jīng)常獨(dú)創(chuàng)一些格調(diào)高雅的詩句來激勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性。認(rèn)真批改作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題。與“潛力生”一道，共同尋找“學(xué)困”的原因，耐心做好“潛力生”的輔導(dǎo)工作。一個(gè)學(xué)期以來，我任教班級(jí)的學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力都有了一定的提高。

  在教育科研上，努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論著作，按時(shí)、認(rèn)真地參加學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的科研意識(shí)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，努力探索新的課堂教學(xué)模式。

  1、課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進(jìn)。

  2、積極聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，聽課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄。

  3、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。

  4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  誠然，"金無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如：當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。而這些問題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。

  我今后的改進(jìn)措施：

  1、多與學(xué)生溝通。多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問題。

  2、注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的。

  成績(jī)的取得源于這里有一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子和敬業(yè)愛崗的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，成績(jī)的取得使我同樣也感受到了熱愛生活，享受挑戰(zhàn)所帶來的樂趣。成績(jī)的取得將繼續(xù)激勵(lì)我上下求索的工作熱情和潛心教書育人的理想信念。面對(duì)未來，我將一如既往地為外中的教育事業(yè)拋撒自己的青春和汗水，為黃沙中學(xué)更加美好的明天做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  英語老師個(gè)人總結(jié)4

  轉(zhuǎn)眼間，我已上崗一個(gè)學(xué)期了。在這短短的幾個(gè)月時(shí)光中，我深深的體會(huì)到了這份工作的純真與完美。作為“孩子王”，與孩子在一齊的氛圍是任何現(xiàn)代裝飾手段都無法營造。望著那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚(yáng)，使心田燦爛，溫馨甜美……我覺得小學(xué)教師是一個(gè)純真和完美的職業(yè)。有人形容小學(xué)教師看起來永遠(yuǎn)都是那么的年輕和充滿朝氣。這種形容不無道理。當(dāng)你應(yīng)對(duì)孩子們那雙清澈無比又充滿童真的眼睛時(shí)，當(dāng)你聆聽著他們銀鈴般的笑聲時(shí)，每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)光。這讓我更叫喜歡這個(gè)職業(yè)，讓我覺得這份職業(yè)如此純真完美

  可喜的是經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)、積累、探索，我在英語教學(xué)上日趨成熟，逐漸收放自如，總結(jié)出了一套自我的教學(xué)方法?，F(xiàn)簡(jiǎn)單列出

  一、激發(fā)興趣，維持活力。

  “興趣是孩子們最好的教師?！笔箤W(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，將會(huì)使教學(xué)工作取得事半功倍的效果，這是我教學(xué)中最深刻的體會(huì)。激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不難。小學(xué)生初學(xué)英語，對(duì)英語充滿了好奇與向往，與中文迥然不一樣的語音語調(diào)使他們躍躍欲試，歐洲國家的風(fēng)土人情使他們眼界大開，再加上課堂上，我使用了很多的彩圖、實(shí)物、頭飾、音樂等作為教學(xué)工具，設(shè)計(jì)了豐富多采的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，身心愉悅地上英語課，在不知不覺中就掌握了知識(shí)，使英語成為他們最喜歡的科目。

  但更重要的是將這一學(xué)習(xí)的活力堅(jiān)持下去。學(xué)生到了四、五、六年級(jí)，英語課便比較沒有新鮮感了，并且隨著資料的加深，學(xué)生也漸感吃力。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，一方面我適當(dāng)改變教法，設(shè)計(jì)出更新穎有效的游戲活動(dòng)輔助學(xué)生理解、記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另一方面，也在嘗試新的活力激發(fā)點(diǎn)。比如，在英語對(duì)話、競(jìng)賽、表演中讓學(xué)生盡情、自由發(fā)揮，體驗(yàn)成功的喜悅與滿足；在課外舉行效仿歐美習(xí)俗的聚會(huì)等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在濃厚的英語氛圍中學(xué)習(xí)英語，從而產(chǎn)生學(xué)英語、說英語的強(qiáng)烈愿望。

  二、及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)操練。

  俗語有云：“一日不唱口生，一日不練手生?！彼?，在英語教學(xué)中我要求學(xué)生必須對(duì)所學(xué)資料倒背如流，脫口而出。所以，每一資料傳授完畢后，我都要求學(xué)生及時(shí)背誦、記憶，確保每一學(xué)生在單詞、句子的聽、說、讀、寫過關(guān)。每一天早上，學(xué)生必須將所學(xué)資料讀至少一遍以上，隨時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語的最佳狀態(tài)。在每一堂英語課前，我都會(huì)用英語與學(xué)生自由交談。經(jīng)過反復(fù)的`操練，學(xué)生對(duì)知識(shí)自然能掌握得牢，用得活了。