后羿射日作文精選(九篇)

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第1篇：后羿射日作文范文

中秋節(jié)傳說作文范文一羿上射九日、下除六害，堯和普天下的人民感激不已，頌揚(yáng)他的歌謠在民間四處傳唱，但是，羿的心頭卻沉甸甸的，自己畢竟射殺了天帝的九個(gè)太陽兒子，不知道天帝能否原諒。羿特地宰了在桑林捕獲的大野豬，把豬肉剁得細(xì)細(xì)的，制成肉膏，恭恭敬敬地端上天庭奉獻(xiàn)給帝嚳，想看一看帝嚳對(duì)他的態(tài)度改變了沒有，是否對(duì)他依舊親密，依舊信任。

帝嚳看也不看豬肉膏，悶悶不樂：“我不愿再看見殺生的事，也不愿再看見你。你和你的妻子住到下方去吧。”

羿謫居下界，夫妻倆成了凡人，他深感對(duì)不住妻子，便與嫦娥商議：“天上等級(jí)森嚴(yán)，在人間倒也逍遙自在。不過凡人終將一死，若要長生，就必須渡弱水，翻火山，登上昆侖，去向西王母求取不死靈藥。”

西王母原來住在西方玉山的山頂洞穴里，有三只紅腦袋、黑眼睛的青鳥輪番外出給她尋找食物，她長著老虎的牙齒、豹子的尾巴，披頭散發(fā)，卻佩戴玉簪，每當(dāng)晨昏，踞于山頭狂嘶猛吼。她掌管天災(zāi)、瘟疫、刑罰，也煉制、收藏不死靈藥。黃帝退隱九重天外，西王母便遷居昆侖山，那時(shí)的她已化身為雍容華貴、儀態(tài)端莊的貴夫人。

昆侖山下有弱水環(huán)繞，弱水非但不能載舟，一片鳥羽落下亦會(huì)沉沒。弱水外又有炎火之山，山上的火焰晝夜不息。羿憑著蓋世神力、超人意志，越過炎山、弱水，攀上一萬三千一百一十三步二尺六寸高的懸崖峭壁，在昆侖山巔的宮殿里拜見了西王母。

西王母欽佩羿的作為，同情羿的遭遇，取藥慷慨相贈(zèng)：“不死藥是用不死樹結(jié)的不死果煉制的。不死樹三千年開一次花，三千年結(jié)一次果，煉制成藥又需三千年。我收藏的藥丸僅剩一顆了，兩人分享俱可長生不老，一人獨(dú)食即能升天成仙。”

羿如愿以償，歡喜無限，回來與嫦娥約定，在結(jié)婚周年的日子共享靈藥。常言道：人往高處走，水往低處流。神仙也未能免俗。嫦峨經(jīng)受不住天堂生活的誘惑，趁羿夜出待獵，獨(dú)自吞下了藥丸。

奇跡果真發(fā)生了，嫦娥漸覺身子失重，雙腳離地，不由自主地飄出窗戶，像氫氣球一般冉冉飄升。上哪兒去呢?嫦娥思忖著：我背棄了丈夫，天庭諸神一定會(huì)責(zé)備我，嘲笑我;不如投奔月亮女神常羲，在月宮暫且安身。

嫦娥飄至月宮，才發(fā)現(xiàn)那兒出奇的冷清，空無一人。“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”(唐.李商隱《嫦娥》)，她在漫漫長夜中咀嚼著孤獨(dú)、悔恨的滋味，慢慢地竟化成了月精白蛤蟆。

中秋節(jié)傳說作文范文二解除了十日并出的災(zāi)難，羿馬不停蹄，日夜兼程，去捕獵肆虐人間的怪獸。中原地區(qū)，以窒窳、封稀為害最烈。窒窳本是黃帝轄下的一國諸侯，不幸被貳負(fù)和危暗殺了。黃帝憐憫他無辜喪命，請(qǐng)巫彭、巫抵、巫陽、巫履、巫凡、巫相六大神醫(yī)上昆侖山會(huì)診，研制出不死神藥使他死而復(fù)生。窒窳的命是撿回來了，卻完全迷失了本性，剛一醒來，就連滾帶爬地竄下山，一頭扎進(jìn)弱水，變成了一條龍首虎爪、號(hào)聲如嬰兒啼哭的吃人怪獸。羿深入窒窳巢穴，僅一箭，就令它死了第二回，這一回是死有余辜。

在中原的桑林還有一頭獠牙如戟、力勝百牛、鐵骨銅皮的大野豬封稀;封稀橫沖直撞，拱毀莊稼、村落，所經(jīng)之地頓成廢墟。羿左右施射，刺瞎野豬雙睛，將它生擒活捉。

誅殺窒窳、捕獲封稀之后，羿轉(zhuǎn)戰(zhàn)南方，在壽華之野追及鑿齒。鑿齒人身獸臉，它的殺人利器是突出嘴外的兩根五六尺長、形似鑿子的牙齒，為了應(yīng)付弓箭，它特地帶上一面巨大而堅(jiān)固的盾牌，它至死也沒弄清楚，羿的神箭是如何穿透盾牌，扎進(jìn)它心窩的。

修蛇盤據(jù)洞庭湖，掀波作浪，覆舟無數(shù)，吃人無數(shù)。它風(fēng)聞神射手羿已至南方，便潛伏湖底，銷聲匿跡。萬頃波濤掩蓋妖蹤，羿的神奇射技也就沒有了用武之地，他毅然舍弓持劍，躍入深不可測(cè)的大湖，歷千險(xiǎn)萬難，終于在滔天白浪中劍斷長蛇;洞庭湖水，竟給蛇血染紅了一半。

北方，九頭怪九嬰仍在兇水一帶噴火吐水，淹鄉(xiāng)焚城;東方，巨型鳥大風(fēng)仍在青丘之澤掀起狂風(fēng)，毀屋拔樹。羿東征青丘澤，用青絲繩系于箭尾，一箭射中閃電式飛掠的大風(fēng)。那大風(fēng)力大善飛，尚欲帶傷逃生，無奈箭上系繩，只能像一只風(fēng)箏一樣被羿收回。

九頭怪九嬰自恃有九顆腦袋、九條命，絲毫不懼北伐的羿，它九口齊張，噴吐出一道道毒焰、一股股濁流，交織成一張兇險(xiǎn)的水火網(wǎng)，企圖將羿困住。羿知道九嬰有九條命，射中一個(gè)頭，它非但不會(huì)死，而且能很快痊愈，故再使連環(huán)箭法，九支箭幾乎同一時(shí)刻插到了九嬰的九顆頭上，九嬰的九條性命一條也沒留下。

中秋節(jié)傳說作文范文三傳說中后羿和嫦娥都是堯時(shí)候的人，神話說，堯的時(shí)候，天上有十個(gè)太陽同時(shí)出現(xiàn)在天空，把土地烤焦了，莊稼都枯干了，人們熱得喘不過氣來，倒在地上昏迷不醒。因?yàn)樘鞖饪釤岬木壒?，一些怪禽猛獸，也都從干涸的江湖和火焰似的森林里跑出來，在各地殘害人民。

人間的災(zāi)難驚動(dòng)了天上的神，天帝?？∶钌朴诜馍浼暮篝嘞碌饺碎g，協(xié)助堯除人民的苦難。后羿帶著天帝賜給他的一張紅色的弓，一口袋白色的箭，還帶著他的美麗的妻子嫦娥一起來到人間。

后羿立即開始了射日的戰(zhàn)斗。他從肩上除下那紅色的弓，取出白色的箭，一支一支地向驕橫的太陽射去，頃刻間十個(gè)太陽被射去了九個(gè)，只因?yàn)閳蛘J(rèn)為留下一個(gè)太陽對(duì)人民有用處，才攔阻了后羿的繼續(xù)射擊。這就是有名的后羿射日的故事。

但是后羿的豐功偉績，卻受到了其他天神的妒忌，他們到天帝那里去進(jìn)讒言，使天帝終于疏遠(yuǎn)了后羿，最后把他永遠(yuǎn)貶斥到人間。受了委曲的后羿和妻子嫦娥只好隱居在人間，靠后羿打獵為生。

第2篇：后羿射日作文范文

1 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”這就是說人只要對(duì)某些事物一旦產(chǎn)生了興趣，就會(huì)主動(dòng)、積極的去學(xué)習(xí)，所以要想讓學(xué)生把作文寫好，就必須提高學(xué)生的寫作興趣。

作文課堂上老師靈活多變的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，生動(dòng)幽默的語言，都能激發(fā)學(xué)生的寫作愿望。在我上第一節(jié)作文課時(shí)我就給給同學(xué)們?cè)O(shè)置了這么一個(gè)情景，拿了一本同學(xué)們最喜歡看的《哈利波特》這本書，我問：“孩子們你們喜歡這本書嗎？”他們異口同聲甚至帶點(diǎn)興奮的聲音說：“喜歡?！蔽医又驼f：“你們想不想成為一個(gè)小作家來寫像《哈利波特》這樣的書呢？”不用猜他們的回答是肯定的。那你們光有愿望還是不行得付諸行動(dòng)，你們也將會(huì)成為一名優(yōu)秀的作家。同學(xué)們聽了我的話摩拳擦掌的就等著寫了。在此過程中老師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，讓他們有了寫作的興趣和欲望。

2 積累書中的好詞佳句

記得有位老師這樣說過怎樣上好語文課，就是把語文課當(dāng)做“例題”來講，這樣不但益于學(xué)生接受而且學(xué)生還能舉一反三，學(xué)以致用。如：我在讓學(xué)生寫自己想去的地方，或者已經(jīng)去過的地方這篇習(xí)作時(shí)，有好幾位同學(xué)寫了自己美麗的家鄉(xiāng)。他們介紹自己的家鄉(xiāng)時(shí)就按照一年四季的順序來寫的，寫的也不錯(cuò)。因?yàn)樗麄冊(cè)谶@一單元中學(xué)了《美麗的小興安嶺》這篇課文，而這篇課文就是按照春、夏、秋、冬的順序來寫的。所以說我們的學(xué)生只要你能把課文講透，講到他們的心里，他們就會(huì)把它記下來當(dāng)做自己的東西，運(yùn)用到自己的文章中。這樣他們不禁覺得作文不但好些而且也很有趣。這就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了書上的寫作方法。讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)好詞佳句積累本，學(xué)生把自己平時(shí)看到的一些好詞、好的句子，記在這個(gè)本子上有時(shí)間的話可以看看，以便應(yīng)用到自己的文章中。班級(jí)里也可以過段時(shí)間對(duì)這個(gè)本子進(jìn)行檢查，誰積累的多誰積累的詞語好。并作出適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

3 把課外閱讀與寫作有機(jī)的結(jié)合起來

增加學(xué)生的閱讀量對(duì)于學(xué)生寫作會(huì)有很好的幫助。在新課標(biāo)中就規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀量以及閱讀速度的要求，小學(xué)階段閱讀總量不能少于145萬字。這就要求我們的老師給同學(xué)們選擇一些書籍。至于讀什么？怎樣讀？我是這樣認(rèn)為，我們按歷史類、科普類、文學(xué)類這三種書來進(jìn)行閱讀，并按照它們1：1：1的比例來讀。我們要給學(xué)生營造良好的讀書氛圍，是他們?cè)谧x書中陶冶自己的情操。如在教學(xué)《開天地》這篇神話故事時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)很佩服，而且對(duì)神話故事也產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時(shí)就緊抓時(shí)機(jī)，讓學(xué)生去閱讀和了解我國古代有名的神話故事如《夸父追日》《嫦娥奔月》《后羿射日》等其他的故事。如在學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》這篇課文之后，學(xué)生對(duì)這個(gè)地方很有興趣，我就讓學(xué)生課后閱讀有關(guān)西沙群島的文章或資料，也可以給學(xué)生挑選一些他們感興趣的課外讀物。這樣既激發(fā)了他們的閱讀興趣又增加了他們課外知識(shí)的積累。孩子們讀的書多了還怕他們作文沒東西可寫或者不會(huì)寫嗎？這個(gè)問題我們就不用擔(dān)心了，古人說得好：“誦讀古詩三千首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！?/p>

4 及時(shí)有效的作文評(píng)價(jià)與指導(dǎo)

作文的適當(dāng)有效的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)并不是一件容易的事。學(xué)生很看重老師對(duì)自己作文的評(píng)價(jià)，所以我們就緊抓這點(diǎn)對(duì)孩子們的作文進(jìn)行適當(dāng)、合理的評(píng)價(jià)。對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)在評(píng)價(jià)時(shí)先說缺點(diǎn)再說優(yōu)點(diǎn)，而且缺點(diǎn)可以適當(dāng)?shù)亩嗾f一些，優(yōu)點(diǎn)少說一些但不能過分，適可而止。這樣評(píng)價(jià)以便他們能及時(shí)的了解自己寫作中的一些不足。因?yàn)檫@些學(xué)生他們的心理素質(zhì)一般比較好，不會(huì)因?yàn)槔蠋熣f的這些缺點(diǎn)打擊到他們的自信息而會(huì)增加他們更想得到老師和同學(xué)們認(rèn)可的心里，所以他們就會(huì)更加努力。對(duì)于那些基礎(chǔ)薄弱的孩子，我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)先評(píng)價(jià)他們寫得好的地方而且要把他們的優(yōu)點(diǎn)放大來說，使他們有種認(rèn)可的感覺，覺得我也行。接著再說文章中的不足，必須說的詳細(xì)、得當(dāng)。以便他們樂于接受并能積極改正。總之評(píng)價(jià)學(xué)生必須把持一個(gè)度，能使他們有空間成長不會(huì)受到來自外界過大的壓力，而是會(huì)收到陽光雨露的滋潤。

第3篇：后羿射日作文范文

關(guān)鍵詞： 理解兒童 發(fā)展兒童語言 兒童閱讀

小學(xué)階段接受教育的主要對(duì)象是兒童，因此，小學(xué)語文乃至整個(gè)小學(xué)教育，都是建立在對(duì)兒童理解的基礎(chǔ)上的。小學(xué)教師眼中必須有兒童，必須樹立正確的兒童觀，必須對(duì)兒童的心理進(jìn)行剖析和理解。縱觀當(dāng)今教育界，真正能做到這些的教師并不多，那些對(duì)兒童理解不充分，甚至偏離兒童的教學(xué)現(xiàn)象屢見不鮮。

一、“小孩子懂什么”的誤區(qū)

主宰這個(gè)世界的是成人，兒童在成人眼中，往往是年幼無知、幼稚弱小的。正因?yàn)槿绱?，成人總是居高臨下地審視孩子，認(rèn)為孩子能懂什么？

一些教師往往從俯視的角度看講臺(tái)下的學(xué)生，認(rèn)為他們的言行舉止皆應(yīng)該在自己的掌控之中。有位一年級(jí)語文老師在教學(xué)“昆蟲”一詞時(shí)，問學(xué)生知道哪些昆蟲，孩子們七嘴八舌地說著，當(dāng)一個(gè)孩子提到“蜘蛛”時(shí)，老師不假思索就表揚(yáng)了他。這時(shí)，一個(gè)孩子突然站起來說：“老師，不對(duì)！蜘蛛不是昆蟲！”“不懂就不要胡說！”這位老師因他隨便插嘴而感到不悅，責(zé)令他坐下。孩子滿腹委屈，還想再爭辯，卻在老師威嚴(yán)的目光下噤若寒蟬。事實(shí)上，蜘蛛的確不是昆蟲。對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來說，能夠懂得這樣一種連成人都不一定懂得的知識(shí)，難能可貴。可惜，他的閃光點(diǎn)就在老師的“俯視”中黯淡了。

兒童雖然幼小，但是都是獨(dú)立的生命體。生命之間，無論成人還是兒童，都應(yīng)當(dāng)是平等的。在“小孩子懂什么”背后，是成人對(duì)兒童的輕視態(tài)度，是對(duì)孩子的不平等的待遇。這不僅會(huì)傷害兒童的自尊心，而且會(huì)影響他們的健康成長，這種輕視的態(tài)度是一種落后的兒童觀。從歷史進(jìn)程看，人類社會(huì)對(duì)兒童的態(tài)度經(jīng)歷了這樣幾個(gè)階段：1.忽視兒童階段，即認(rèn)為孩子什么都不懂，只是沒有開化的生命。2.俯視兒童階段，即認(rèn)為孩子有一定思維，但仍十分幼稚。3.平視兒童階段，即意識(shí)到兒童和成人是平等的。4.重視兒童階段，即認(rèn)識(shí)到童年在人生命過程中的特殊重要性。落后的兒童觀不會(huì)隨著歷史的發(fā)展而輕易銷聲匿跡，我們?nèi)匀恍枰粩嗯μ嵘龑?duì)兒童的認(rèn)識(shí)。

二、切莫扼殺孩子的想象力

有人說，童年是一個(gè)做夢(mèng)的季節(jié)，孩子生活在自己的想象世界當(dāng)中。孩子的大腦還沒有被太多世俗的條條框框固化，孩子的思維還沒有被所謂的約定俗成束縛，他們的思維天馬行空，無拘無束，讓成人無法預(yù)測(cè)。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，某些成人往往忽略孩子的思維方式，不顧場合地用自認(rèn)為科學(xué)的正確的觀點(diǎn)，自覺或不自覺地影響孩子，引導(dǎo)孩子過早地告別本應(yīng)具有的純真面目。有的孩子表現(xiàn)出了令人驚訝的成熟與老練，而父母師長還因此感到欣喜與滿足。有一個(gè)例子：一位小學(xué)低年段的老師給七八歲的兒童講“后羿射日”的故事。一個(gè)孩子說宇宙中只有一個(gè)太陽，那些神話故事都是以前的人想象出來的。老師驚訝于他小小年紀(jì)就懂得如此之多，然而對(duì)于這樣一種情況，我們是應(yīng)該感到欣喜還是悲哀呢？

《魯冰花》電影中的主人公是一個(gè)典型的教師眼中的“壞孩子”，不僅調(diào)皮搗蛋，成績不盡如人意，而且畫畫經(jīng)常胡亂涂抹，不符合邏輯。別的孩子都知道“天狗吃月亮”，而他非要畫“天狗吃太陽”，其他學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地畫著教室和課桌椅，他卻偏偏想畫窗外那大片大片的向日葵。然而，就是這些被大多數(shù)教師視為胡亂涂鴉的畫作，竟然得到了國際兒童繪畫大獎(jiǎng)賽的金獎(jiǎng)。一般教師眼中所謂的“優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)”就是守規(guī)矩、懂禮貌、成績優(yōu)異，不會(huì)說出匪夷所思的奇言怪語，一切都遵照教師預(yù)想的那樣發(fā)展。在這樣的標(biāo)準(zhǔn)下，很多孩子變成了照搬教條的機(jī)械人，不敢妄想亂動(dòng)，只是沿著教師設(shè)計(jì)好的人生軌跡成長。在逐漸成熟的同時(shí)，孩子們逐漸失去了豐富的想象力，失去了原本可以快樂幸福許多的童年。

三、兒童得了失語癥

現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)中，出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象，五六年級(jí)，學(xué)生閱讀理解做得有條有理，作文寫得像模像樣，但是在課堂上，能站起來清楚、流暢、有條不紊地回答老師提問的學(xué)生竟然不到三分之一，而且孩子所說出的語言都是套路式的，缺乏本身的童趣。越來越多的孩子似乎都得了“失語癥”，這是什么原因？

從兒童語言的發(fā)展進(jìn)程來看，低年段學(xué)生主要以口語表達(dá)為主，中高年段學(xué)生開始具有一定的書面表達(dá)能力。隨著年級(jí)的升高，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子提出的書面表達(dá)能力的要求越來越高，而且從小學(xué)到高中，書面考試向來是學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試的權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)。為了應(yīng)付各種各樣的書面考試，老師開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的書面表達(dá)訓(xùn)練，放松了口語交際的教學(xué)。學(xué)生在長期大量的書面練習(xí)后，逐漸習(xí)慣用筆表達(dá)觀點(diǎn)、情感，似乎不拿筆，那些想說的話就會(huì)堵在喉嚨口，無法一吐為快。另外，社會(huì)強(qiáng)勢(shì)語言（如網(wǎng)絡(luò)用語，股市語言，娛樂圈語言，外語等）的影響，成人霸權(quán)語言的擠壓，時(shí)尚流行語言的誘惑，都使兒童不再習(xí)慣于用自己的語言表達(dá)思想感情，“童言無忌”對(duì)孩子來說，近乎是奢侈。

為了讓兒童不再“失語”，語文教學(xué)必須保護(hù)兒童的語言，呵護(hù)兒童的話語權(quán)，應(yīng)該讓兒童暢所欲言，用符合年紀(jì)的語言表達(dá)心中所想。一位哲人說得好，一個(gè)時(shí)代如果孩子說大人的話，做大人的事，那么這個(gè)時(shí)代將會(huì)多么可怕。顯然，今天語文教學(xué)改革的一個(gè)重要行動(dòng)就是引導(dǎo)兒童敞開心扉，用童語童心與課文交流，這樣才能讓孩子真正進(jìn)入課文，理解課文，從而產(chǎn)生心靈的共鳴。

四、讓孩子幸福讀書

不久前，在上海大學(xué)里流行這樣一句話：世界上優(yōu)秀的人分成兩部分，一部分是讀過《夏洛的網(wǎng)》的，另一部分是正準(zhǔn)備讀《夏洛的網(wǎng)》的。

這是一部溫馨的美麗的童話，蜘蛛夏洛用自己的智慧甚至生命，一次又一次地幫助朋友小豬威爾伯，使它免受厄運(yùn)。像所有優(yōu)秀的童話一樣，它給予了讀者生命的暖流，它用豐富的想象和優(yōu)美的語言，引領(lǐng)我們進(jìn)入美的文學(xué)花園。

優(yōu)秀的兒童作品就是這樣，它們守護(hù)孩子小小的夢(mèng)想，溫暖而且豐富孩子的內(nèi)心世界。孩子需要屬于自己的兒童作品，他們喜歡和彼得潘一起在天空飛翔，想要和三只小豬一起抵御大狼的襲擊，他們想親自喚醒睡美人，也希望小美人魚不要化成泡沫。讀這些作品的孩子是幸福的，他們的嘴角常常溢滿微笑。然而現(xiàn)在不少教師，為了讓學(xué)生盡早進(jìn)入更高的閱讀層面，強(qiáng)迫學(xué)生閱讀那些令人不感興趣的中外名著，甚至是枯燥乏味的政治性文學(xué)?？吹胶⒆幽菑?qiáng)忍著哈欠卻還要繼續(xù)閱讀的神情了么？看到孩子緊鎖眉頭苦苦冥思該如何寫讀后感的情景了么？這樣的閱讀只會(huì)讓孩子充滿痛苦，何來幸福和快樂可言？

文學(xué)的繆斯不是靠逼迫就能在孩子心靈深處現(xiàn)身的，她需要孩子自己尋找，而尋找的前提就是必須讓孩子幸福、快樂地閱讀。要想在兒童心靈深處留下痕跡，就需要用美的兒童作品浸潤、感染，那些正直的美、善良的美、悲壯的美、博大的美，會(huì)讓孩子的心靈受到震撼。他們會(huì)主動(dòng)追求美，而這種追求，會(huì)讓他們愛上讀書，留下一生都難忘的回憶。

凝視坐在你面前的這些孩子吧，他們那稚嫩的臉龐、清澈的目光，需要你的關(guān)注和理解。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：后羿射日作文范文

【關(guān)鍵詞】多媒體，自主快樂，輕松愉快，生動(dòng)，妙趣橫生，聲情并茂，創(chuàng)新。

隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，信息技術(shù)在各行各業(yè)的先進(jìn)作用越來越突出，給教育帶來的巨大變化已成不爭的事實(shí)。因?yàn)槎嗝襟w具有圖、文、聲并茂，甚至有活動(dòng)音像的特點(diǎn)，具有許多對(duì)于教育教學(xué)過程來說是特別寶貴的特點(diǎn)與功能。這些特性和功能是其他媒體（例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等）所不具備或不完全具備的。充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有重要作用，能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)。幾年來，我在充分利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué)，是學(xué)生自主快樂學(xué)習(xí)方面做了一點(diǎn)探討，下面談一下我的具體做法：

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)使課堂教學(xué)直觀生動(dòng)、妙趣橫生

針對(duì)目前農(nóng)村教師普通話水平不高，發(fā)音聲調(diào)不準(zhǔn)，上課缺少資料，講課趣味不濃，學(xué)生積極性不高的現(xiàn)狀。我利用多媒體技術(shù)，以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)為宗旨，設(shè)計(jì)一個(gè)欄目“快樂學(xué)課文”內(nèi)容包括：快樂學(xué)課文、識(shí)字、寫字、組詞造句、詞語天地、課文詳解、習(xí)題解答、認(rèn)讀檢測(cè)、闖關(guān)練習(xí)等?？鞓穼W(xué)課文，給課文配上普通話水平高的朗讀語音，配上針對(duì)性比較強(qiáng)的圖片、視頻、情景動(dòng)畫使學(xué)生多種感官參與，在情境中學(xué)習(xí)理解課文。識(shí)字：配有圖片、標(biāo)準(zhǔn)讀音、組詞、造句。寫字：對(duì)課文中要求會(huì)讀會(huì)寫的字重點(diǎn)教學(xué)，講解，拼音、筆順、結(jié)構(gòu)、音序、部首、字義、巧計(jì)、書法指導(dǎo)。拼音配有聲調(diào)校準(zhǔn)的讀音，筆順配有真實(shí)的毛筆動(dòng)畫示范演示和筆畫名稱語音。教師上課，學(xué)生自學(xué)，家長輔導(dǎo)非常方便。組詞造句：運(yùn)用多種形式的動(dòng)畫示范展現(xiàn)每個(gè)字的多個(gè)組詞和造句。學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、記憶字詞。認(rèn)讀：是檢查學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果的欄目，相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中的識(shí)字卡片，情景動(dòng)畫出示字詞句，趣味性強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)成闖關(guān)練習(xí)的形式，根據(jù)每課知識(shí)的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)成師生互動(dòng)形式別致的游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。把枯燥無味的練習(xí)變成生動(dòng)有趣的練習(xí)。本欄目的朗讀語音，全部請(qǐng)普通話水平較高的專業(yè)人員配置，起到了很好的示范作用。

二、課外閱讀聲情并茂

閱讀能力對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，對(duì)未來人才的競爭有著非常重要的作用?，F(xiàn)在多數(shù)地區(qū)，多數(shù)學(xué)校的現(xiàn)狀是：1.多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)困難買不起書，無書可讀，2.少數(shù)家庭有較多的課外書籍，學(xué)生不會(huì)選擇有目的有目標(biāo)的去讀。3.純文字的黑白世界學(xué)生感到枯燥沒興趣讀。4.應(yīng)試教育指揮下，教師布置的機(jī)械重復(fù)作業(yè)多，學(xué)生沒時(shí)間去讀。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)狀。我的做法是：1.結(jié)合課文內(nèi)容，以主題單元的形式精選課外閱讀材料，按科普類、故事類、寫作類、其他類，分類篩選，設(shè)“科普樂園”、“閱讀世界”、“故事大王”“作家搖籃”四個(gè)欄目?！翱破諛穲@”：旨在豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，給學(xué)生帶來許多寶貴的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，從而在獲得知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)閱讀能力，提高文化修養(yǎng)，樹立遠(yuǎn)大的理想，走上求知、探索、發(fā)明的道路?！肮适麓笸酢保盒」适聹嘏撵`，大道理點(diǎn)醒人生。每冊(cè)所選故事近百個(gè)，它包括寓言故事、成語故事、神話故事、謎語故事、童話故事、人物故事、笑話故事、科幻故事等古今中外的新老故事。內(nèi)容涵蓋了成長的感悟、勤奮、努力、執(zhí)著、不斷進(jìn)取，追求成熟，學(xué)會(huì)共處，約束自己和保護(hù)自己等諸多與學(xué)生成長關(guān)系密切的方方面面，哲理精當(dāng)，寓意深刻，起到良好的熏陶教育作用?！伴喿x世界”：主要精選與主題有關(guān)的名言、格言、諺語、謎語、歇后語、腦筋急轉(zhuǎn)彎、古詩、笑話、對(duì)聯(lián)、新舊三字經(jīng)、百家姓、弟子規(guī)、千字文、優(yōu)美詞段等本年級(jí)學(xué)生應(yīng)該閱讀的全部內(nèi)容?！白骷覔u籃”：針對(duì)每單元的寫作要求，給學(xué)生配上精美圖片，情景視頻，音樂動(dòng)畫，讓學(xué)生看圖作文、直觀形象，使學(xué)生通過觀察情景激發(fā)聯(lián)想和想象力，有話可說，有啥可寫，再加上具體的手把手的寫作指導(dǎo)，和大量的參考性很強(qiáng)的范文示范引導(dǎo)。這些大量的聲、圖、境、文使學(xué)生獲取很多信息，使寫作變得較容易。

所選所有閱讀內(nèi)容緊扣教材，是教材的補(bǔ)充鞏固、加深提高、拓展延伸。例如：北師版小學(xué)四年級(jí)語文第六單元的主題是“眼睛”，“科普樂園”欄目我選了：眼睛，人為什么要眨眼睛？為什么眼珠不怕冷？為什么眼皮會(huì)跳？眼保健操為什么能增強(qiáng)視力？為什么日光燈照明對(duì)眼睛不利？肥皂水跑進(jìn)眼里怎么辦？斯拉姆導(dǎo)彈的“眼睛”長在哪兒？四眼魚真的有四只眼嗎？眼鏡先生交朋友，夜間貓眼為什么會(huì)發(fā)光，一葉障目，不見泰山，眼睛里的小精靈。13篇?！肮适麓笸酢本x了眼盲心明、用左眼眨出來的書、兩盲相詬、三個(gè)“近視眼”、隨聲附和的盲人、因?yàn)榭匆谎鄱堑?、照鏡子、沒看見、長眼睛的小木屋。九個(gè)古今中外的故事。關(guān)于“眼睛”的名言、謎語、歇后語、諺語更是面面俱到。數(shù)量之多。這些針對(duì)性強(qiáng)，趣味性濃的閱讀資料緊隨單元課文之后，使學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)過的課內(nèi)知識(shí)去閱讀課外資料效率成倍提高。所有內(nèi)容全部配有針對(duì)性強(qiáng)的能起到補(bǔ)充說明幫助理解記憶的圖片、動(dòng)畫。全部內(nèi)容都配有朗讀語音，朗讀語音都配有優(yōu)雅動(dòng)聽烘托氣氛的音樂，使學(xué)生多種感官參與，在優(yōu)美的情境中輕松愉快閱讀。學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。

三、學(xué)習(xí)練習(xí)趣味化、游戲化

針對(duì)學(xué)生普遍對(duì)枯燥無味機(jī)械重復(fù)的練習(xí)感到厭惡，對(duì)玩游戲趣味極濃，甚至廢寢忘食的現(xiàn)實(shí)。我把課堂練習(xí)互動(dòng)化，課后練習(xí)趣味化，單元練習(xí)游戲化。課堂練習(xí)：根據(jù)每堂課的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)設(shè)計(jì)成師生互動(dòng)的動(dòng)畫練習(xí)形式，例如：“生字開花”，我設(shè)計(jì)一株美麗漂亮的花卉，上面結(jié)滿了含苞待放的花骨朵，每個(gè)花骨朵上寫上生字，當(dāng)把能與生字組成詞語的字拖到花骨朵上時(shí)，花骨朵開放變成一朵美麗的鮮花。“松鼠吃松果”、“找朋友”、“手拉手”等十幾個(gè)動(dòng)畫形式可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生年齡選擇使用。課后練習(xí)：面對(duì)各種各樣的練習(xí)冊(cè)、單元測(cè)試、期中期末測(cè)評(píng)卷，白紙黑字，枯燥乏味學(xué)生在沒有強(qiáng)制的壓力和逼迫下很難主動(dòng)去完成它。為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，，我在題型設(shè)計(jì)上創(chuàng)新，保證題型新穎、有趣，難易程度上，面向全體學(xué)生，照顧到不同層次的學(xué)生。我把這些黑白文字放在美麗漂亮的背景里，配上輕松愉快的音樂，使學(xué)生在快樂的氛圍中完成練習(xí)。單元練習(xí)游戲化：先把每單元的知識(shí)點(diǎn)排隊(duì)，根據(jù)教學(xué)要求和重點(diǎn)、難點(diǎn)，編織成層次不同，梯度不同的三組題型，每組20個(gè)題，然后再制成三個(gè)思想性強(qiáng)，趣味性濃的動(dòng)畫游戲。使學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)。例如：“貝貝救災(zāi)”，汶川地震了，司機(jī)貝貝開著裝有救災(zāi)物資的汽車，急著向?yàn)?zāi)區(qū)行駛，可是在標(biāo)有四個(gè)答案的路口，不知去向，請(qǐng)你趕快點(diǎn)擊正確答案幫貝貝指明道路。再如“保衛(wèi)領(lǐng)空”，敵機(jī)闖入我國領(lǐng)空，我戰(zhàn)士奉命出擊，請(qǐng)你趕快點(diǎn)擊正確答案，幫擊落敵機(jī)。學(xué)生在正義、愛國精神驅(qū)動(dòng)下，會(huì)調(diào)動(dòng)全身一切積極因素參與選擇正確答案。當(dāng)看到點(diǎn)擊正確答案后，導(dǎo)彈飛向敵機(jī)、擊中、敵機(jī)爆炸墜落的情景時(shí)，學(xué)生的成功感油然而生，當(dāng)看到“答案正確”一次得5分，不斷上升的優(yōu)異成績時(shí)，更是信心百倍，在這種雙重成功的情景體驗(yàn)中，學(xué)生情緒高漲，激情四溢。“貓捉老鼠”、“青蛙逮蝴蝶”、“嫦娥奔月”、“后羿射日”等36個(gè)不同形式，不同風(fēng)格的動(dòng)畫游戲，個(gè)個(gè)形象逼真，妙趣橫生。每個(gè)游戲20個(gè)題，每道題5分，每單元3個(gè)游戲覆蓋60個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

這些信息量相當(dāng)于課本信息量三四十倍，覆蓋面廣，內(nèi)容豐富的資料我系統(tǒng)整理，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出一個(gè)功能齊全，導(dǎo)航清晰，操作簡便包括使用操作說明，目錄，單元導(dǎo)航，的操作系統(tǒng)。非常簡單實(shí)用，一年級(jí)學(xué)生就可自主學(xué)習(xí)使用。

這種集課文講解輔導(dǎo)，課外閱讀，寫作、練習(xí)、測(cè)評(píng)游戲于一體？圖文聲像并茂的學(xué)習(xí)形式很受師生歡迎。

這種形式的優(yōu)勢(shì)在于：1.直觀性，能突破視覺的限制，多角度地觀察對(duì)象，并能夠突出重點(diǎn)。有助于難點(diǎn)的理解和方法的掌握。2.圖、文、聲、像并茂，多角度全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，注意力和興趣使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)。3.交互性，學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境有利于學(xué)生形成性的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。4.通過對(duì)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。5.可重復(fù)性，有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)和克服遺忘。6.針對(duì)性，圖文聲像大量的信息，給不同層次、不同愛好的學(xué)生提供了自主選擇的機(jī)會(huì)，是針對(duì)不同層次學(xué)生的教學(xué)成為可能，是不同層次的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)成為可能。7.大信息量，大容量性節(jié)省了空間和時(shí)間，提高了效率。每冊(cè)的信息量相當(dāng)于教材信息量的三四十倍，一冊(cè)在手，相當(dāng)于一本字詞句段篇章、一本課文詳解、一本百科全書、一本故事大全、一本格言名言、一本諺語、一本古詩、一本歇后語、一本腦筋急轉(zhuǎn)彎、一本寫作技巧指導(dǎo)、一本優(yōu)秀作文選、一本練習(xí)冊(cè)、一本單元期中期末測(cè)評(píng)卷、一套游戲光盤、一本精美圖片冊(cè)、一盤朗讀語音、一盤動(dòng)聽音樂、一盤視頻動(dòng)畫的信息總和。為語文教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)大語文教學(xué)觀的教學(xué)提供了可能。

英語學(xué)科運(yùn)用多媒體以后，更是妙趣橫生，教學(xué)效果顯著提高。我的做法是：把靜止的紙質(zhì)教材變成動(dòng)畫的電子教材，使課堂教學(xué)情景化。也采取了給語文學(xué)科模式相同的閱讀，趣味練習(xí)，游戲練習(xí)的形式，是學(xué)生始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)掌握知識(shí)。充分利用多媒體的可控性是學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，克服了WCD的很多不足之處。