教師進修學(xué)校工作精選(九篇)
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第1篇：教師進修學(xué)校工作范文
2004年是“十五”繼續(xù)教育進入全面發(fā)展的一年，也是落實北京市和通州區(qū)教委“十五”繼續(xù)教育工作意見的關(guān)鍵一年。這一年，我們緊緊抓住有利時機，積極開展各級各類的培訓(xùn)，教師培訓(xùn)工作抓出成績、抓出實效，進一步推動了我區(qū)教師教育工作跨入新的發(fā)展時期。下面將2004年教學(xué)工作情況總結(jié)如下。
一、抓好全區(qū)參訓(xùn)教師的教學(xué)及教學(xué)組織工作
（一）、非學(xué)歷教育
1．啟動《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》公共必修課培訓(xùn)
2004年根據(jù)市區(qū)教委關(guān)于啟動公共必修課意見，我區(qū)組織了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓(xùn)。由我校教育理論組教師承擔(dān)面授、組織輔導(dǎo)工作。扎實、有效地做好《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的培訓(xùn)，通過講授、發(fā)放材料、錄制軟盤等形式，完成全區(qū)7218人的培訓(xùn)任務(wù)。通過培訓(xùn)進一步提高了教師對職業(yè)道德的認識和師德水平有了進一步的提高。
2．繼續(xù)教育面授專題培訓(xùn)
為了提高中小學(xué)各學(xué)科教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力，我們組織全區(qū)4209人參加學(xué)科面授專題培訓(xùn)。 培訓(xùn)學(xué)科小學(xué)有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)教育、美術(shù)、體育；中學(xué)有數(shù)學(xué)、歷史、地理、美術(shù)、體育、政治等，通過請專家、教授、特級教師、名師講學(xué)，使教師對學(xué)科前沿知識、新的教育理念、教育方法有了深刻的認識，對教育教學(xué)工作起到了重要的指導(dǎo)作用。
3．信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)
全區(qū)中小學(xué)教師共有800人報名參加培訓(xùn)， 通過學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力得到很大提高，并較好地應(yīng)用所學(xué)知識制作教學(xué)課件等。
4．新課程改革培訓(xùn)
高中政治教師新課程培訓(xùn)班。共40人參加培訓(xùn)。培訓(xùn)目標：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標準，把握新課標的理念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而提高了高中教師實施新課標的教學(xué)能力和水平，為實施新課標、新教材做好師資準備工作。
中學(xué)政治骨干教師新課程理論與實踐研究研修班。聘請首都師范大學(xué)胡玉順教授到我區(qū)擔(dān)任本班指導(dǎo)教師。培訓(xùn)目標是新課程下教師角色轉(zhuǎn)換的理論與實踐的探討。
中學(xué)地理骨干教師新課程理念下的教學(xué)方法研究研修班 。聘請區(qū)級教研員和教改實驗區(qū)有經(jīng)驗的教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，采取理論與實踐相結(jié)合的方法進行有針對性的培訓(xùn)。在進行理論學(xué)習(xí)的同時，帶領(lǐng)學(xué)員到基層中學(xué)開展聽課、評課等教研活動，收到了良好的培訓(xùn)效果。
區(qū)級骨干教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研修班。共120名骨干教師參加，學(xué)習(xí)時間為80學(xué)時。通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。
5．繼續(xù)教育專管員、信息員培訓(xùn)
共160名學(xué)員參加了培訓(xùn)。全區(qū)幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校各單位信息員、專管員經(jīng)過培訓(xùn)，加強了繼續(xù)教育檔案管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化。
6．區(qū)級骨干教師培訓(xùn)
本學(xué)年主要對區(qū)校骨干教師進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓(xùn)：共502人參加培訓(xùn)。 對骨干教師進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)，進一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結(jié)合工作實踐又撰寫了師德案例，區(qū)繼教辦已經(jīng)對骨干教師上交的師德案例進行篩選，并組織專人將優(yōu)秀案例編輯成冊，擬出版《骨干教師師德論文集》。
7、新教師培訓(xùn)。為了提高新教師的培訓(xùn)質(zhì)量，本學(xué)期修改了“十五”初期制定的新教師培訓(xùn)計劃，更突出實效性、針對性。注重了對新教師的師德、教育教學(xué)技能、教學(xué)基本功的培訓(xùn)，收到了較好的教學(xué)效果。全區(qū)共有261名新教師參加李培訓(xùn)。
8、組織部分骨干教師參加“綠色耕耘行動計劃”的培訓(xùn)：由北京教育學(xué)院組織實施的“綠色耕耘行動計劃”培訓(xùn)項目，自2004年7月開始到今年年底，開展了集中培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)等一系列卓有成效的培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)效果顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的歡迎。
（二）學(xué)歷教育
在學(xué)歷教育方面，從總的趨勢看，參加培訓(xùn)的人員是在逐年減少，重點已轉(zhuǎn)入非學(xué)歷教育，但是學(xué)歷教育的各項工作沒有放松，特別是緊緊抓住考前輔導(dǎo)工作，提高新生錄取率。2004年的專、本科考前輔導(dǎo)的應(yīng)該說錄取率在70%左右。由我校教師承擔(dān)的語文、政治、英語輔導(dǎo)的科目，開始成績是較高的，對提高錄取率起到了較大的作用。
（四）校本培訓(xùn)
1．開展《教育熱點問題研究》校本培訓(xùn)教材的培訓(xùn)
《教育熱點問題研究》一書是我區(qū)“十五”繼續(xù)教育自編教材，教材內(nèi)容主要是突出先進教育理念的宣傳，為加強教師自身修養(yǎng)、更好地適應(yīng)新課程改革提供幫助。此教材成為了全區(qū)教師對新課程理念的學(xué)習(xí)、理解和領(lǐng)悟的重要參考資料。各學(xué)校都組織教師進行了認真的自學(xué)，并完成了每人3000字以上的學(xué)習(xí)體會，全區(qū)7218人參加培訓(xùn)。目前，教師通過學(xué)習(xí)撰寫的心得體會等材料已陸續(xù)上交區(qū)繼教辦，由繼教辦組織教師進行成績評定，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽獎勵。
2、抓好中小學(xué)校本培訓(xùn)工作。今年6月份區(qū)教委人事科、區(qū)繼續(xù)教育辦公室對全區(qū)部分學(xué)校開展校本培訓(xùn)調(diào)研。通過聽校長匯報，召開教師座談會，查閱檔案材料，交換意見等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓(xùn)情況。通過校本培訓(xùn)調(diào)研，我們感到：校本培訓(xùn)是“十五”繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)形式。校本培訓(xùn)是受到各級領(lǐng)導(dǎo)重視，受到校長、教師歡迎的一種培訓(xùn)形式，應(yīng)當(dāng)廣泛推行這種培訓(xùn)形式。但是，校本培訓(xùn)開展不均衡。表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教師的認識程度不均衡；學(xué)校硬件設(shè)施的利用率不均衡；師資隊伍不均衡等影響了部分學(xué)校較好地開展校本培訓(xùn)。區(qū)教委人事科、繼教辦將調(diào)研情況上報教委后，教委認為有必要開展評選校本培訓(xùn)示范校活動，帶動全區(qū)校本培訓(xùn)活動的廣泛深入開展。在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將調(diào)研與查看基層學(xué)校上報材料相結(jié)合，經(jīng)過反復(fù)研究決定確定了13所中小學(xué)為校本培訓(xùn)示范校，確定1所園本培訓(xùn)示范園，通過幫教、幫訓(xùn)、手拉手等形式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的教師、管理人員、設(shè)備的輻射作用，帶動一批薄弱校，提高教師教育教學(xué)能力和水平，提高我區(qū)學(xué)校辦學(xué)整體水平，推動全區(qū)普教工作走上新臺階。
二、抓好學(xué)校校內(nèi)的教學(xué)工作
（一）教師職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)
根據(jù)北京市教委《關(guān)于加強“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》和通州區(qū)教育委員會《關(guān)于中小學(xué)教師“十五”繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》，結(jié)合師資培訓(xùn)工作特點和我校實際情況，制定了“十五”期間我校校本培訓(xùn)工作意見及2004年校本培訓(xùn)內(nèi)容的計劃和具體安排。
今年10月學(xué)校召開教代會通過了《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校論文評審條件》《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校優(yōu)秀班主任評選條件》。與會代表充分認識了學(xué)校開展校本培訓(xùn)有利于提高學(xué)校教師自身政治、思想、道德素質(zhì)，有利于發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主體作用，促進自身個性發(fā)展，有利于學(xué)校學(xué)習(xí)性組織的建設(shè)。并深深的感到開展校本培訓(xùn)是全面提高我校干部教師素質(zhì)提高教師培訓(xùn)質(zhì)量的重要條件。并決定于11月開始培訓(xùn)。本年度的培訓(xùn)重點：
（1）組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課教材，采取自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合的方式深入理解教材內(nèi)容，并結(jié)合本職工作加強職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。通過學(xué)習(xí)，教師深刻認識到，培訓(xùn)者必須不斷提高素質(zhì)，才能真正樹立為基層服務(wù)的意識，才能為基層做好服務(wù)工作，才能保證培訓(xùn)質(zhì)量。
（2）、加強對教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，適應(yīng)新課程改革和學(xué)習(xí)性社會的需要，提高教師終身學(xué)習(xí)的能力。組織40歲以下教師學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識——Authorware5.0培訓(xùn)50學(xué)時。并將考核與競賽結(jié)合起來，激發(fā)教師學(xué)習(xí)積極性。
（3）、強化教師教科研意識，提高教師教科研能力和水平。開展專題論壇活動,主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動，創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進校形象。結(jié)合教師專業(yè)化和學(xué)校長遠發(fā)展的需要，提高教師隊伍整體素質(zhì)，，培訓(xùn)科研型的教師隊伍，以促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
(4)校本培訓(xùn)管理
學(xué)校校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，主管教學(xué)校長、主管教職工思想政治工作副校級干部任副組長，由師資培訓(xùn)科研辦公室具體組織管理工作。學(xué)校為每位參訓(xùn)教師建立檔案（一人一檔），記入繼續(xù)教育學(xué)分。并與評優(yōu)、評先、晉職等掛鉤。
(二)、培訓(xùn)者培訓(xùn)。
為把我校建設(shè)學(xué)習(xí)性組織，提高教師整體素質(zhì)，學(xué)校組織起草了《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》,組織全體教師參加師德培訓(xùn)、計算機應(yīng)用培訓(xùn)、繼續(xù)教育科研課題論壇活動。教師積極性較高，學(xué)習(xí)興趣較濃，效果明顯。同時組織教師參與市區(qū)組織的各項培訓(xùn)。
1、北京教師培訓(xùn)中心組織的各學(xué)科培訓(xùn)者培訓(xùn)：
2、計算機教師參加因特未來教育培訓(xùn)和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的培訓(xùn)；
3、推薦教師參加英語全國骨干教師、普通話新大綱、初中政治和語文骨干教師培訓(xùn)；
4、組織小學(xué)教師參加北京市小學(xué)數(shù)學(xué)、語文學(xué)科新課程課堂教學(xué)研討活動等。
5、推薦和組織政治、地理、英語、化學(xué)、物理教師參加北京教育學(xué)院組織的“綠色耕耘行動計劃”的培訓(xùn)，我校教師普遍反映受益匪淺，對提高培訓(xùn)者素質(zhì)起了重要的作用。
通過培訓(xùn)，拓展了培訓(xùn)者的學(xué)科知識面，在教育教學(xué)能力和水平方面也有較大提高，為更好的開展我區(qū)教師培訓(xùn)奠定良好的師資基礎(chǔ)。
（三）教育科學(xué)研究
1、根據(jù)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》“必修課” 的教學(xué)反饋、優(yōu)秀案例評選、學(xué)分反饋等項培訓(xùn)工作，組織編寫了 區(qū)骨干教師《師德案例選編》。
2、組織教師進行“教育熱點問題研究”一書學(xué)習(xí)體會的評定學(xué)分工作，并將優(yōu)秀論文編輯成冊。
3、強化研究意識，開展研修活動。學(xué)科教師圍繞“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式探究”的主題，結(jié)合教學(xué)實際開展專題研究。本學(xué)年末，根據(jù)研究情況教師、教學(xué)管理人員撰寫論文，學(xué)校組織論文評審，評選論文等級,學(xué)校給予獎勵,并召開學(xué)年度繼續(xù)教育教學(xué)、管理論壇會,組織編寫“十五”繼續(xù)教育論文集。
4、開展繼續(xù)教育論壇活動。本學(xué)期論壇的主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動，學(xué)期末共征集教育教學(xué)及教育教學(xué)管理論文25篇，評出一、二等獎，中獎率占50%。為創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進校形象奠定了良好的基礎(chǔ)。
5、堅持校內(nèi)外調(diào)研制度。教師深入教學(xué)第一線，開展聽課、評課、教學(xué)研究、專題研討等活動，其中本學(xué)期教師聽課共計380節(jié)，人均達到了20 節(jié)。把繼續(xù)教育的教研、教學(xué)活動著眼點放在適應(yīng)教師新課程需要、為基層教學(xué)服務(wù)上，深受基層中小學(xué)的歡迎。
6、發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)組作用。本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)組的任務(wù)：
組織新教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)的開課匯報。共有13位教師講述了本人授課的教學(xué)設(shè)計思路，會上大家暢所欲言，并就熱點問題，難點問題進行了充分的討論。與會的教師深深感到：這種開課匯報形式好，教師間相互取長補短，有利于本校教師整體素質(zhì)的提高。
各教研組長組織本組教師開展教學(xué)觀摩課、研究課、公開課活動；
組織繼續(xù)教育論壇，制定教學(xué)論文評審條件，開展論文評審活動，為我校建成學(xué)習(xí)型、研究型組織出謀劃策。
三、本學(xué)期教學(xué)效果
1、培訓(xùn)。
(1)本學(xué)期圓滿的完成了學(xué)歷教育、研究生課程班和繼續(xù)教育的各項培訓(xùn)工作，得到基層學(xué)校、教師和聯(lián)合辦學(xué)單位的一致好評，培訓(xùn)效果好。
2、獲獎。
（1）繼續(xù)教育辦公室和我校英語教師（張淑清）組織指導(dǎo)了我區(qū)部分小學(xué)英語教師參加“北京市遠郊區(qū)縣小學(xué)英語教師技能展示”大賽，并獲得“最佳教學(xué)設(shè)計獎”，捧得獎杯和獎狀。
（2）學(xué)歷教育獲得“北京市師范大學(xué)2004年函授教育先進單位”獎勵。
（3）普通話水平測試獲得“北京市普通話水平測試工作先進集體”榮譽稱號。
3、教育教學(xué)研究成果。
（1）繼續(xù)教育辦公室組織部分我校教師參加編寫的《骨干教師師德案例集》一書初稿審閱、編輯工作已經(jīng)完成，待出版發(fā)行。
（2）學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了“現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)”課件和繼續(xù)教育論文評獎活動，獲得一、二等獎教師的比例占參評教師總數(shù)的50%。
（3）參與北京市繼續(xù)教育校本培訓(xùn)課題研究，我校承擔(dān)的子課題《校本培訓(xùn)制度與管理研究》已取得中期成果——編輯出版了《校本培訓(xùn)管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進修院、校。
4、教師個人獲獎、登載論文、參與教科研課題研究等
（1）劉志田撰寫的《信息技術(shù)課的實踐創(chuàng)新與課堂實踐》獲得通州區(qū)教育學(xué)會“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文一等獎。
（2）王金華撰寫的《激發(fā)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的方法研究》獲得通州區(qū)教育學(xué)會“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文二等獎。
（3）明紀英撰寫的《應(yīng)用討論法引導(dǎo)新教師進行討論式教學(xué)》一文在全國中小學(xué)計算機教育研究中心指定刊物“信息技術(shù)教育” 第六期登載；并指導(dǎo)我區(qū)兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫了 《心路》《我的教學(xué)生活》論文， 在“信息技術(shù)教育” 第九期登載。
（4）張振松撰寫的《加強組織管理，切實抓好小學(xué)英語教師培訓(xùn)工作》發(fā)表在《北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育信息》刊物上。
（5）政治學(xué)科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價值觀》課題研究，成為該課題組成員。
（6）王學(xué)一被北京教育學(xué)院聘請為北京市“義務(wù)教育新課程教學(xué)資源庫”項目專家。
（7）崔靜平獲得通州區(qū)教育系統(tǒng)名師稱號。
五、2004年師訓(xùn)工作特點
1、層次多，任務(wù)重。2004年是“十五”繼續(xù)教育的關(guān)鍵的一年，凡是“十五”期間開展的各項培訓(xùn)今年全部啟動，包括提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)、三門必修課培訓(xùn)、各學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)、小學(xué)、初中、高中的新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等。同時參加培訓(xùn)的人員多，全區(qū)7000多人都要參加不同層次的培訓(xùn)，培訓(xùn)任務(wù)相當(dāng)繁重。
3、培訓(xùn)的機構(gòu)多。北京教育大會召開以后，教師參加繼續(xù)教育受到了高度重視，與師資培訓(xùn)有關(guān)的大學(xué)、學(xué)院、教研部門等紛紛參與教師的培訓(xùn)，我區(qū)現(xiàn)在與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院等高校聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，提高我區(qū)教師的水平。
4、培訓(xùn)的要求高。為了適應(yīng)新課改的要求和教師本人的需求，對“十五”繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容和形式都提出了很高的要求。從過去教師一人在課堂上講授逐步擴展到學(xué)員上講臺，師生互動，開展教學(xué)實踐，帶著問題進行培訓(xùn)等，突出繼續(xù)教育的實效性、針對性。今年我區(qū)針對教師的需求開展了不同層次的培訓(xùn)班。有高研班、研修班、新課程培訓(xùn)班、骨干班、專業(yè)課專題培訓(xùn)班、學(xué)歷班、研究生課程班等。聘請了大學(xué)教授、教育專家、特級教師、學(xué)科帶頭人、中小學(xué)骨干教師等，登上繼續(xù)教育講臺指導(dǎo)我區(qū)教師的培訓(xùn)，收到了較好的效果。
5、培訓(xùn)難度大。一是時間已過半任務(wù)卻沒有過半，逼人緊；二是教師培訓(xùn)大樓建設(shè)期間，需要的教學(xué)設(shè)備不能完全滿足，硬件條件差；在此基礎(chǔ)上要完成培訓(xùn)任務(wù)，難度較大。但是，在區(qū)教委和各基層學(xué)校的大力支持下，在我校干部教師的共同努力下，2004年的培訓(xùn)任務(wù)完成了，這使各方共同努力的結(jié)果，再此表示深深地感謝。
第2篇：教師進修學(xué)校工作范文
一、抓好全區(qū)參訓(xùn)教師的教學(xué)及教學(xué)組織工作
（一）、非學(xué)歷教育
1．啟動《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》公共必修課培訓(xùn)
20**年根據(jù)市區(qū)教委關(guān)于啟動公共必修課意見，我區(qū)組織了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓(xùn)。由我校教育理論組教師承擔(dān)面授、組織輔導(dǎo)工作。扎實、有效地做好《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的培訓(xùn)，通過講授、發(fā)放材料、錄制軟盤等形式，完成全區(qū)7218人的培訓(xùn)任務(wù)。通過培訓(xùn)進一步提高了教師對職業(yè)道德的認識和師德水平有了進一步的提高。
2．繼續(xù)教育面授專題培訓(xùn)
為了提高中小學(xué)各學(xué)科教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力，我們組織全區(qū)4209人參加學(xué)科面授專題培訓(xùn)。 培訓(xùn)學(xué)科小學(xué)有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)教育、美術(shù)、體育；中學(xué)有數(shù)學(xué)、歷史、地理、美術(shù)、體育、政治等，通過請專家、教授、特級教師、名師講學(xué)，使教師對學(xué)科前沿知識、新的教育理念、教育方法有了深刻的認識，對教育教學(xué)工作起到了重要的指導(dǎo)作用。
3．信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)
全區(qū)中小學(xué)教師共有800人報名參加培訓(xùn)， 通過學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力得到很大提高，并較好地應(yīng)用所學(xué)知識制作教學(xué)課件等。
4．新課程改革培訓(xùn)
高中政治教師新課程培訓(xùn)班。共40人參加培訓(xùn)。培訓(xùn)目標：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標準，把握新課標的理念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而提高了高中教師實施新課標的教學(xué)能力和水平，為實施新課標、新教材做好師資準備工作。
中學(xué)政治骨干教師新課程理論與實踐研究研修班。聘請首都師范大學(xué)胡玉順教授到我區(qū)擔(dān)任本班指導(dǎo)教師。培訓(xùn)目標是新課程下教師角色轉(zhuǎn)換的理論與實踐的探討。
中學(xué)地理骨干教師新課程理念下的教學(xué)方法研究研修班 。聘請區(qū)級教研員和教改實驗區(qū)有經(jīng)驗的教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，采取理論與實踐相結(jié)合的方法進行有針對性的培訓(xùn)。在進行理論學(xué)習(xí)的同時，帶領(lǐng)學(xué)員到基層中學(xué)開展聽課、評課等教研活動，收到了良好的培訓(xùn)效果。
區(qū)級骨干教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研修班。共120名骨干教師參加，學(xué)習(xí)時間為80學(xué)時。通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。
5．繼續(xù)教育專管員、信息員培訓(xùn)
共160名學(xué)員參加了培訓(xùn)。全區(qū)幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校各單位信息員、專管員經(jīng)過培訓(xùn)，加強了繼續(xù)教育檔案管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化。
6．區(qū)級骨干教師培訓(xùn)
本學(xué)年主要對區(qū)校骨干教師進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓(xùn)：共502人參加培訓(xùn)。 對骨干教師進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)，進一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結(jié)合工作實踐又撰寫了師德案例，區(qū)繼教辦已經(jīng)對骨干教師上交的師德案例進行篩選，并組織專人將優(yōu)秀案例編輯成冊，擬出版《骨干教師師德論文集》。
7、新教師培訓(xùn)。為了提高新教師的培訓(xùn)質(zhì)量，本學(xué)期修改了“十五”初期制定的新教師培訓(xùn)計劃，更突出實效性、針對性。注重了對新教師的師德、教育教學(xué)技能、教學(xué)基本功的培訓(xùn)，收到了較好的教學(xué)效果。全區(qū)共有261名新教師參加李培訓(xùn)。
8、組織部分骨干教師參加“綠色耕耘行動計劃”的培訓(xùn)：由北京教育學(xué)院組織實施的“綠色耕耘行動計劃”培訓(xùn)項目，自20**年7月開始到今年年底，開展了集中培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)等一系列卓有成效的培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)效果顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的歡迎。
我區(qū)共有252名學(xué)員參加了“綠色耕耘行動計劃”項目的培訓(xùn)，包括：組織骨干教師利用暑期時間到教育學(xué)院參加集中培訓(xùn)；教育學(xué)院教授來我區(qū)送教上門，全區(qū)150名小學(xué)英教師接受教育學(xué)院的教授、專家傳授知識；教育學(xué)院理科部李晶教授等來到了漷縣中學(xué)，聽取了校長的有關(guān)匯報，針對學(xué)校年青老師多、教師隊伍富有活力并有一定的教科研基礎(chǔ)這一有利條件，跟蹤指導(dǎo)活動結(jié)合學(xué)校發(fā)展，以教師反思為切入點，安排了3次講座。 并確定漷縣中學(xué)為“綠色耕耘行動計劃”課題研究試驗基地。 教育學(xué)院組織實施的“綠色耕耘行動計劃”通過課堂教學(xué)實錄、教育科研論文、調(diào)研報告、教學(xué)課件、個人成長案例、課堂教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)技能等一系活動對推動我區(qū)新課程改革、提高中小學(xué)骨干教師教育教學(xué)和教科研能力起到了積極的推動作用。特別師在組織小學(xué)英語全員培訓(xùn)項目上大大強化了英語教師的教學(xué)語言能力，參訓(xùn)學(xué)員一致感到此次培訓(xùn)收獲很大，這是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言。在培訓(xùn)結(jié)束后，教育學(xué)院組織了以區(qū)縣為單位開展得教學(xué)技能展示活動。我區(qū)代表隊經(jīng)過積極準備、認真訓(xùn)練，榮獲教育學(xué)院組織的“20**年京郊小學(xué)英語技能展示”活動的“教學(xué)設(shè)計獎”，獲得獎杯和獎狀。
（二）學(xué)歷教育
為提高我區(qū)教師學(xué)歷層次，拓展學(xué)科專業(yè)知識，20**年在我開辦學(xué)歷教育班16個，共有學(xué)員1276人。20**年新招學(xué)歷教育班四個，包括中文、教育學(xué)、英語本科班，小學(xué)藝術(shù)教育大專班，共計232人，錄取率在75%。 研究生課程班：上半年已經(jīng)結(jié)業(yè)5個班，共200人。20**年6月份新招生193人 ，目前已進入培訓(xùn)階段。
在學(xué)歷教育方面，從總的趨勢看，參加培訓(xùn)的人員是在逐年減少，重點已轉(zhuǎn)入非學(xué)歷教育，但是學(xué)歷教育的各項工作沒有放松，特別是緊緊抓住考前輔導(dǎo)工作，提高新生錄取率。20**年的專、本科考前輔導(dǎo)的應(yīng)該說錄取率在70%左右。由我校教師承擔(dān)的語文、政治、英語輔導(dǎo)的科目，開始成績是較高的，對提高錄取率起到了較大的作用。
（四）校本培訓(xùn)
1．開展《教育熱點問題研究》校本培訓(xùn)教材的培訓(xùn)
《教育熱點問題研究》一書是我區(qū)“十五”繼續(xù)教育自編教材，教材內(nèi)容主要是突出先進教育理念的宣傳，為加強教師自身修養(yǎng)、更好地適應(yīng)新課程改革提供幫助。此教材成為了全區(qū)教師對新課程理念的學(xué)習(xí)、理解和領(lǐng)悟的重要參考資料。各學(xué)校都組織教師進行了認真的自學(xué)，并完成了每人3000字以上的學(xué)習(xí)體會，全區(qū)7218人參加培訓(xùn)。目前，教師通過學(xué)習(xí)撰寫的心得體會等材料已陸續(xù)上交區(qū)繼教辦，由繼教辦組織教師進行成績評定，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽獎勵。
2、抓好中小學(xué)校本培訓(xùn)工作。今年6月份區(qū)教委人事科、區(qū)繼續(xù)教育辦公室對全區(qū)部分學(xué)校開展校本培訓(xùn)調(diào)研。通過聽校長匯報，召開教師座談會，查閱檔案材料，交換意見等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓(xùn)情況。通過校本培訓(xùn)調(diào)研，我們感到：校本培訓(xùn)是“十五”繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)形式。校本培訓(xùn)是受到各級領(lǐng)導(dǎo)重視，受到校長、教師歡迎的一種培訓(xùn)形式，應(yīng)當(dāng)廣泛推行這種培訓(xùn)形式。但是，校本培訓(xùn)開展不均衡。表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教師的認識程度不均衡；學(xué)校硬件設(shè)施的利用率不均衡；師資隊伍不均衡等影響了部分學(xué)校較好地開展校本培訓(xùn)。區(qū)教委人事科、繼教辦將調(diào)研情況上報教委后，教委認為有必要開展評選校本培訓(xùn)示范校活動，帶動全區(qū)校本培訓(xùn)活動的廣泛深入開展。在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將調(diào)研與查看基層學(xué)校上報材料相結(jié)合，經(jīng)過反復(fù)研究決定確定了13所中小學(xué)為校本培訓(xùn)示范校，確定1所園本培訓(xùn)示范園，通過幫教、幫訓(xùn)、手拉手等形式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的教師、管理人員、設(shè)備的輻射作用，帶動一批薄弱校，提高教師教育教學(xué)能力和水平，提高我區(qū)學(xué)校辦學(xué)整體水平，推動全區(qū)普教工作走上新臺階。
二、抓好學(xué)校校內(nèi)的教學(xué)工作
（一）教師職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)
根據(jù)北京市教委《關(guān)于加強“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》和通州區(qū)教育委員會《關(guān)于中小學(xué)教師“十五”繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》，結(jié)合師資培訓(xùn)工作特點和我校實際情況，制定了“十五”期間我校校本培訓(xùn)工作意見及20**年校本培訓(xùn)內(nèi)容的計劃和具體安排。
今年10月學(xué)校召開教代會通過了《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校論文評審條件》《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校優(yōu)秀班主任評選條件》。與會代表充分認識了學(xué)校開展校本培訓(xùn)有利于提高學(xué)校教師自身政治、思想、道德素質(zhì)，有利于發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主體作用，促進自身個性發(fā)展，有利于學(xué)校學(xué)習(xí)性組織的建設(shè)。并深深的感到開展校本培訓(xùn)是全面提高我校干部教師素質(zhì)提高教師培訓(xùn)質(zhì)量的重要條件。并決定于11月開始培訓(xùn)。本年度的培訓(xùn)重點：
（1）組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課教材，采取自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合的方式深入理解教材內(nèi)容，并結(jié)合本職工作加強職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。通過學(xué)習(xí)，教師深刻認識到，培訓(xùn)者必須不斷提高素質(zhì)，才能真正樹立為基層服務(wù)的意識，才能為基層做好服務(wù)工作，才能保證培訓(xùn)質(zhì)量。
（2）、加強對教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，適應(yīng)新課程改革和學(xué)習(xí)性社會的需要，提高教師終身學(xué)習(xí)的能力。組織40歲以下教師學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識——authorware5.0培訓(xùn)50學(xué)時。并將考核與競賽結(jié)合起來，激發(fā)教師學(xué)習(xí)積極性。
（3）、強化教師教科研意識，提高教師教科研能力和水平。開展專題論壇活動,主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動，創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進校形象。結(jié)合教師專業(yè)化和學(xué)校長遠發(fā)展的需要，提高教師隊伍整體素質(zhì)，，培訓(xùn)科研型的教師隊伍，以促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
(4)校本培訓(xùn)管理
學(xué)校校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，主管教學(xué)校長、主管教職工思想政治工作副校級干部任副組長，由師資培訓(xùn)科研辦公室具體組織管理工作。學(xué)校為每位參訓(xùn)教師建立檔案（一人一檔），記入繼續(xù)教育學(xué)分。并與評優(yōu)、評先、晉職等掛鉤。
(二)、培訓(xùn)者培訓(xùn)。
為把我校建設(shè)學(xué)習(xí)性組織，提高教師整體素質(zhì)，學(xué)校組織起草了《通州區(qū)第一教師進修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》,組織全體教師參加師德培訓(xùn)、計算機應(yīng)用培訓(xùn)、繼續(xù)教育科研課題論壇活動。教師積極性較高，學(xué)習(xí)興趣較濃，效果明顯。同時組織教師參與市區(qū)組織的各項培訓(xùn)。
1、北京教師培訓(xùn)中心組織的各學(xué)科培訓(xùn)者培訓(xùn)：
2、計算機教師參加因特未來教育培訓(xùn)和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的培訓(xùn)；
3、推薦教師參加英語全國骨干教師、普通話新大綱、初中政治和語文骨干教師培訓(xùn)；
4、組織小學(xué)教師參加北京市小學(xué)數(shù)學(xué)、語文學(xué)科新課程課堂教學(xué)研討活動等。
5、推薦和組織政治、地理、英語、化學(xué)、物理教師參加北京教育學(xué)院組織的“綠色耕耘行動計劃”的培訓(xùn)，我校教師普遍反映受益匪淺，對提高培訓(xùn)者素質(zhì)起了重要的作用。
通過培訓(xùn)，拓展了培訓(xùn)者的學(xué)科知識面，在教育教學(xué)能力和水平方面也有較大提高，為更好的開展我區(qū)教師培訓(xùn)奠定良好的師資基礎(chǔ)。
（三）教育科學(xué)研究
1、根據(jù)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》“必修課” 的教學(xué)反饋、優(yōu)秀案例評選、學(xué)分反饋等項培訓(xùn)工作，組織編寫了 區(qū)骨干教師《師德案例選編》。
2、組織教師進行“教育熱點問題研究”一書學(xué)習(xí)體會的評定學(xué)分工作，并將優(yōu)秀論文編輯成冊。
3、強化研究意識，開展研修活動。學(xué)科教師圍繞“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式探究”的主題，結(jié)合教學(xué)實際開展專題研究。本學(xué)年末，根據(jù)研究情況教師、教學(xué)管理人員撰寫論文，學(xué)校組織論文評審，評選論文等級,學(xué)校給予獎勵,并召開學(xué)年度繼續(xù)教育教學(xué)、管理論壇會,組織編寫“十五”繼續(xù)教育論文集。
4、開展繼續(xù)教育論壇活動。本學(xué)期論壇的主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動，學(xué)期末共征集教育教學(xué)及教育教學(xué)管理論文25篇，評出一、二等獎，中獎率占50%。為創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進校形象奠定了良好的基礎(chǔ)。
5、堅持校內(nèi)外調(diào)研制度。教師深入教學(xué)第一線，開展聽課、評課、教學(xué)研究、專題研討等活動，其中本學(xué)期教師聽課共計380節(jié)，人均達到了20 節(jié)。把繼續(xù)教育的教研、教學(xué)活動著眼點放在適應(yīng)教師新課程需要、為基層教學(xué)服務(wù)上，深受基層中小學(xué)的歡迎。
6、發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)組作用。本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)組的任務(wù)：
組織新教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)的開課匯報。共有13位教師講述了本人授課的教學(xué)設(shè)計思路，會上大家暢所欲言，并就熱點問題，難點問題進行了充分的討論。與會的教師深深感到：這種開課匯報形式好，教師間相互取長補短，有利于本校教師整體素質(zhì)的提高。
各教研組長組織本組教師開展教學(xué)觀摩課、研究課、公開課活動；
組織繼續(xù)教育論壇，制定教學(xué)論文評審條件，開展論文評審活動，為我校建成學(xué)習(xí)型、研究型組織出謀劃策。
三、本學(xué)期教學(xué)效果
1、培訓(xùn)。
(1)本學(xué)期圓滿的完成了學(xué)歷教育、研究生課程班和繼續(xù)教育的各項培訓(xùn)工作，得到基層學(xué)校、教師和聯(lián)合辦學(xué)單位的一致好評，培訓(xùn)效果好。
（2）組織了全區(qū)中、小、幼、職、成教師繼續(xù)教育總結(jié)表彰會，認定通州區(qū)中、小、幼、職、成學(xué)校校本培訓(xùn)示范校12所，表彰先進個人32名。此項活動對下一階段我區(qū)繼續(xù)教育工作深入開展起了積極的推動作用。
2、獲獎。
（1）繼續(xù)教育辦公室和我校英語教師（張淑清）組織指導(dǎo)了我區(qū)部分小學(xué)英語教師參加“北京市遠郊區(qū)縣小學(xué)英語教師技能展示”大賽，并獲得“最佳教學(xué)設(shè)計獎”，捧得獎杯和獎狀。
（2）學(xué)歷教育獲得“北京市師范大學(xué)20**年函授教育先進單位”獎勵。
（3）普通話水平測試獲得“北京市普通話水平測試工作先進集體”榮譽稱號。
3、教育教學(xué)研究成果。
（1）繼續(xù)教育辦公室組織部分我校教師參加編寫的《骨干教師師德案例集》一書初稿審閱、編輯工作已經(jīng)完成，待出版發(fā)行。
（2）學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了“現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)”課件和繼續(xù)教育論文評獎活動，獲得一、二等獎教師的比例占參評教師總數(shù)的50%。
（3）參與北京市繼續(xù)教育校本培訓(xùn)課題研究，我校承擔(dān)的子課題《校本培訓(xùn)制度與管理研究》已取得中期成果——編輯出版了《校本培訓(xùn)管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進修院、校。
4、教師個人獲獎、登載論文、參與教科研課題研究等
（1）劉志田撰寫的《信息技術(shù)課的實踐創(chuàng)新與課堂實踐》獲得通州區(qū)教育學(xué)會“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文一等獎。
（2）王金華撰寫的《激發(fā)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的方法研究》獲得通州區(qū)教育學(xué)會“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文二等獎。
（3）明紀英撰寫的《應(yīng)用討論法引導(dǎo)新教師進行討論式教學(xué)》一文在全國中小學(xué)計算機教育研究中心指定刊物“信息技術(shù)教育” 第六期登載；并指導(dǎo)我區(qū)兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫了 《心路》《我的教學(xué)生活》論文， 在“信息技術(shù)教育” 第九期登載。
（4）張振松撰寫的《加強組織管理，切實抓好小學(xué)英語教師培訓(xùn)工作》發(fā)表在《北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育信息》刊物上。
（5）政治學(xué)科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價值觀》課題研究，成為該課題組成員。
（6）王學(xué)一被北京教育學(xué)院聘請為北京市“義務(wù)教育新課程教學(xué)資源庫”項目專家。
（7）崔靜平獲得通州區(qū)教育系統(tǒng)名師稱號。
五、20**年師訓(xùn)工作特點
1、層次多，任務(wù)重。20**年是“十五”繼續(xù)教育的關(guān)鍵的一年，凡是“十五”期間開展的各項培訓(xùn)今年全部啟動，包括提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)、三門必修課培訓(xùn)、各學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)、小學(xué)、初中、高中的新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等。同時參加培訓(xùn)的人員多，全區(qū)7000多人都要參加不同層次的培訓(xùn)，培訓(xùn)任務(wù)相當(dāng)繁重。
2、培訓(xùn)的時間長。20**年暑假培訓(xùn)自7月10日至8月22日，每天都有教師在進行培訓(xùn)，時間達到了43天。平時的雙休日也安排了培訓(xùn)，時間超過了“八五”、“九五”以來的任何時間的培訓(xùn)。
3、培訓(xùn)的機構(gòu)多。北京教育大會召開以后，教師參加繼續(xù)教育受到了高度重視，與師資培訓(xùn)有關(guān)的大學(xué)、學(xué)院、教研部門等紛紛參與教師的培訓(xùn)，我區(qū)現(xiàn)在與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院等高校聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，提高我區(qū)教師的水平。
4、培訓(xùn)的要求高。為了適應(yīng)新課改的要求和教師本人的需求，對“十五”繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容和形式都提出了很高的要求。從過去教師一人在課堂上講授逐步擴展到學(xué)員上講臺，師生互動，開展教學(xué)實踐，帶著問題進行培訓(xùn)等，突出繼續(xù)教育的實效性、針對性。今年我區(qū)針對教師的需求開展了不同層次的培訓(xùn)班。有高研班、研修班、新課程培訓(xùn)班、骨干班、專業(yè)課專題培訓(xùn)班、學(xué)歷班、研究生課程班等。聘請了大學(xué)教授、教育專家、特級教師、學(xué)科帶頭人、中小學(xué)骨干教師等，登上繼續(xù)教育講臺指導(dǎo)我區(qū)教師的培訓(xùn)，收到了較好的效果。
5、培訓(xùn)難度大。一是時間已過半任務(wù)卻沒有過半，逼人緊；二是教師培訓(xùn)大樓建設(shè)期間，需要的教學(xué)設(shè)備不能完全滿足，硬件條件差；在此基礎(chǔ)上要完成培訓(xùn)任務(wù)，難度較大。但是，在區(qū)教委和各基層學(xué)校的大力支持下，在我校干部教師的共同努力下，20**年的培訓(xùn)任務(wù)完成了，這使各方共同努力的結(jié)果，再此表示深深地感謝。
第3篇：教師進修學(xué)校工作范文
關(guān)鍵詞：進修學(xué)校；教師；培訓(xùn)
目前，隨著義務(wù)教育的不斷深入與教育體制的不斷改革，其對我國的教育工作者教學(xué)水平以及教育素質(zhì)也提出了更高的要求。在當(dāng)前的教育形勢下，加強教師培訓(xùn)，提高教師質(zhì)量是我國教育水平提高和師資力量增強的重要保證。要想貫徹落實全國教育工作會議和教育規(guī)劃的綱要，實現(xiàn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展，就必須重視對教師的培訓(xùn)。近年來，面對新的教育發(fā)展形勢，各個學(xué)校積極開展了對教師的培訓(xùn)工作，教師隊伍建設(shè)工作取得了顯著成效，尤其是通過進修學(xué)校對教師進行的培訓(xùn)之后，教師的教學(xué)質(zhì)量以及各方面的素質(zhì)都得到了明顯提高。進修學(xué)校作為進行教師培訓(xùn)，提高教師教學(xué)質(zhì)量的場所，具有不可替代的重要作用。加快進修學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，創(chuàng)新教師培訓(xùn)的方法與內(nèi)容，提高培訓(xùn)者的培訓(xùn)水平，是促進教師專業(yè)成長，實現(xiàn)培訓(xùn)目的的有效途徑。
一、進修學(xué)校在教師培訓(xùn)中存在的問題
進修學(xué)校對教師的培訓(xùn)雖然取得了一定的成效，但是由于受我國教育現(xiàn)狀中應(yīng)試教育等因素的影響，進修學(xué)校在教師培訓(xùn)過程中還存在著一些問題，這些問題的存在導(dǎo)致當(dāng)前教師隊伍的整體素質(zhì)還不能完全適應(yīng)新時期教育改革發(fā)展的需要。因此，作為對教師進行培訓(xùn)的進修學(xué)校工作者，我們必須在實際培訓(xùn)過程中對這些問題進行總結(jié)與分析，以此來保證培訓(xùn)工作的有效性，實現(xiàn)教師專業(yè)化水平的切實提高。
在進修學(xué)校對教師進行培訓(xùn)的過程中，一方面存在著培訓(xùn)初衷與培訓(xùn)效果脫節(jié)的情況。例如，在對教師教學(xué)思想理念進行培訓(xùn)時，由于受應(yīng)試教育思想的影響，部分教師很難完全轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，這就降低了培訓(xùn)效率。同時，進修學(xué)校對教師進行培訓(xùn)的導(dǎo)向與教師的意愿之間也存在著一定的矛盾。另一方面，培訓(xùn)的內(nèi)容與教師的需要脫節(jié)，培訓(xùn)者的水平、培訓(xùn)的內(nèi)容以及形式與受訓(xùn)教師的認知接受層面之間存在著一定的矛盾。這些脫節(jié)狀況和矛盾是當(dāng)前培訓(xùn)學(xué)校對教師進行培訓(xùn)時存在的主要問題。通過對進修學(xué)校培訓(xùn)問題的分析我們發(fā)現(xiàn)，問題的存在不僅是培訓(xùn)體制行政導(dǎo)向性因素的原因，還受到受訓(xùn)教師自身因素的影響。由于教師個體之間的差異性，發(fā)展水平的不平衡性以及教學(xué)經(jīng)驗的差別性，使得教師的培訓(xùn)效果也存在著區(qū)別1。
二、提高進修學(xué)校教師培訓(xùn)質(zhì)量的具體措施
根據(jù)對進修學(xué)校培訓(xùn)教師中存在問題的分析，筆者結(jié)合自己在實際培訓(xùn)工作經(jīng)驗，對提高進修學(xué)校教師培訓(xùn)質(zhì)量的具體措施提出了幾點建議。
1.加強進修學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)，提高培訓(xùn)者培訓(xùn)水平
教師進修學(xué)校作為進行教師培訓(xùn)，提高教師質(zhì)量的重要場所，要想保證培訓(xùn)的質(zhì)量就必須加強學(xué)校硬件與軟件方面的基礎(chǔ)建設(shè)，不斷提高培訓(xùn)者的培訓(xùn)水平。加強進修學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，要充分利用現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)，加強教育的信息化建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)媒體，拓寬教師培訓(xùn)渠道，豐富教師培訓(xùn)內(nèi)容，以此來實現(xiàn)教師專業(yè)水平的不斷提高。另外還要加強培訓(xùn)者的隊伍建設(shè)，把握好當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢，強化進修學(xué)校培訓(xùn)人員的專業(yè)精神，不斷提升其專業(yè)知識與專業(yè)能力，只有培訓(xùn)者的水平提高了才能保證教師培訓(xùn)質(zhì)量的提高。
2.了解培訓(xùn)需求，制定培訓(xùn)目標
了解培訓(xùn)需求，制定培訓(xùn)目標，是防止培訓(xùn)內(nèi)容與教師需要等方面脫節(jié)，是提高教師培訓(xùn)質(zhì)量實效性的重要前提。教師進行培訓(xùn)的目的首先是開拓眼界，實現(xiàn)教學(xué)專業(yè)知識的拓展，進而實現(xiàn)教學(xué)水平的提高。因此，進修學(xué)校要根據(jù)這種需求進行培訓(xùn)目標的制定，盡可能地滿足教師的培訓(xùn)需要，設(shè)計科學(xué)合理的培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)的有效性得以提高。另外，進修學(xué)校在進行教師培訓(xùn)前要領(lǐng)會教育部門的相關(guān)文件精神，了解受訓(xùn)教師的崗位以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的特點，從而突出培訓(xùn)目標的針對性。
3.建設(shè)培訓(xùn)質(zhì)量評估體系
建設(shè)培訓(xùn)質(zhì)量評估體系是提高進修學(xué)校教師培訓(xùn)質(zhì)量的有效保證。通過對各個培訓(xùn)環(huán)節(jié)的不斷完善，逐步進行培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系的建設(shè)，以此來實現(xiàn)對培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)目標制定、培訓(xùn)課程設(shè)計、培訓(xùn)教師選擇等方面的監(jiān)控。另外，還可以通過考試、專家評估以及教師自評等多種形式的考核評價進行培訓(xùn)質(zhì)量的評估，從而真正保證培訓(xùn)的效果，以此來實現(xiàn)教師培訓(xùn)的目的2。
4.培訓(xùn)者要深入課堂，做好全程服務(wù)與培訓(xùn)
要想實現(xiàn)進修學(xué)校教師培訓(xùn)質(zhì)量的提高，培訓(xùn)者還必須深入課堂，做好全程的服務(wù)與培訓(xùn)。通過深入課堂，使培訓(xùn)者找到培訓(xùn)與課堂教學(xué)之間的結(jié)合點，防止培訓(xùn)內(nèi)容與教師需要脫節(jié)。另外，進修學(xué)校要與受訓(xùn)教師及其所在學(xué)校進行通力合作，及時提供國內(nèi)外教改的動態(tài)以及本學(xué)科發(fā)展的最新信息和成果，做好全程的服務(wù)與培訓(xùn)，這樣才能保證教師培訓(xùn)質(zhì)量的有效提高3。
總之，進修學(xué)校作為教師培訓(xùn)的重要場所，對促進我國教育事業(yè)的發(fā)展以及師資水平的提高具有一定的積極作用。因此，作為進修學(xué)校的培訓(xùn)人員，要加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，通過培訓(xùn)目標的制定以及培訓(xùn)內(nèi)容、方法的不斷調(diào)整，來實現(xiàn)受訓(xùn)教師教學(xué)水平以及各方面素質(zhì)的不斷發(fā)展，從而促進我國教師的專業(yè)化進程。
參考文獻：
1.遲秀芝.教師進修院校在教師培訓(xùn)中面臨的問題與對策[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報.2011.
第4篇：教師進修學(xué)校工作范文
一、指導(dǎo)思想
以黨的精神為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，努力踐行胡總書記對教師隊伍提出的“四點要求”，以改革創(chuàng)新為動力，以建設(shè)政治強、業(yè)務(wù)精、睿智型、專業(yè)化的校長隊伍和深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育為目標，以提高校長培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以加強中小學(xué)校長學(xué)習(xí)力、研究力、實踐力、領(lǐng)導(dǎo)力“四力”建設(shè)為重點，通過開展校長論壇活動，幫助校長群體切實提高教育教學(xué)理論水平、改善思維品質(zhì)，促進廣大中小學(xué)校長由經(jīng)驗型、教師型向?qū)W習(xí)型、專家型轉(zhuǎn)變，切實提高校長依法治校能力，提升學(xué)校辦學(xué)水平，為打造教育強縣、辦好人民滿意的教育提供強有力的組織保證，奠定堅實的長效基礎(chǔ)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確保首屆校長論壇的成功舉辦，經(jīng)局黨政班子研究，決定成立以縣教育局局長為組長，局黨委書記為副組長，縣教育局黨政班子成員、人事股股長、教研室主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)本次論壇的舉辦。
領(lǐng)導(dǎo)小組將組織專家和領(lǐng)導(dǎo)、校長、支書組成評委組，現(xiàn)場對各位校長的參評論文和交流發(fā)言進行評分，最后分項授獎，并將結(jié)果在本系統(tǒng)內(nèi)公布。
三、實施步驟
（一）組織動員階段（年10月—年11月）：廣泛宣傳校長論壇的意義，動員全縣各相關(guān)校園長（青少年活動中心主任）積極參與、精心準備。
（二）論文準備階段（年11月—年12月）：參加論壇交流的校長按照統(tǒng)一要求結(jié)合本校、本人實際撰寫論文。
（三）論壇交流階段（—學(xué)年寒假期間）：各參會人員按照指定的時間地點，報到參會，具體事項屆時另行通知。
四、活動內(nèi)容和方式
（一）論文撰寫要求
按要求參與論壇活動的校園長須依據(jù)黨的教育方針和國家法律法規(guī)、教育教學(xué)科學(xué)理論，根據(jù)本人所在校園的改革發(fā)展實際情況，結(jié)合自身教育教學(xué)心得和管理實踐探索，緊緊圍繞如何當(dāng)好校長、如何依法治校、如何帶好隊伍、如何提高教育教學(xué)質(zhì)量、如何培養(yǎng)學(xué)生、如何辦好學(xué)校、如何提升辦學(xué)水平等方面來撰寫參與論壇交流的論文（字數(shù)原則上控制在6000字以內(nèi)）。
總的要求就是要牢牢堅持理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，主題明確、重點突出、層次分明、行文流暢，力爭對同行有所啟迪。論文應(yīng)充分體現(xiàn)自己所作所為、所學(xué)所得、所思所悟，對工作有切實效用，切忌空洞無物、從理論到理論的“空對空”，防止使參與論壇活動流于形式，切忌無實事求是之風(fēng)、造嘩眾取寵之勢。
（二）論壇交流方式
論壇活動具體舉辦形式為集中組織、分段進行、逐一上臺發(fā)言交流、統(tǒng)一評分、依學(xué)校類別分組評選。每位校長參照各自論文主要觀點進行闡述發(fā)言，發(fā)言交流時間原則上應(yīng)控制在30分鐘以內(nèi)、最多不能超過45分鐘。
（三）考核辦法
評分分為專家、領(lǐng)導(dǎo)評委評分和民主測評評分兩個部分。每位校長發(fā)言后由評委依據(jù)評分細則進行打分，評委分為去掉一個最高分和一個最低分后的平均分；同時發(fā)放無記名評分表，由參與論壇交流的各位校園長（學(xué)校黨支部負責(zé)人一并參與評分）進行民主評分，民主測評得分為去掉三個最高分和三個最低分后的平均分；總分為專家和領(lǐng)導(dǎo)評委打分的70%與民主評分的30%之和，即：總分=評委打分×70%+民主評分×30%，當(dāng)場公布得分。
最終按總分的高低，由領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定論文等級和交流發(fā)言等次，從而確定獲獎人員。本次論壇共設(shè)一、二、三等獎若干名，成績特別突出的，可單列授予特等獎。
校長論壇交流活動將作為對校長治校能力和教育教學(xué)理念的一次評比，對校長履職情況的一次綜合考核，同時將作為對其所負責(zé)學(xué)校工作進行考核的一個方面，各校長參加論壇活動成績將按照一定比例計入年終對所在學(xué)校當(dāng)年考核的獎勵分。
（四）論壇機制
通過開展首屆校長論壇活動，嘗試逐級建立全縣中小學(xué)、幼兒園校園長論壇長效機制，時機成熟后在教育網(wǎng)站上設(shè)立“校長論壇”貼吧。今后校長論壇原則上縣級每年舉行一次，在領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，適時在進修學(xué)校以專題形式組織開展活動。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校也應(yīng)本著力求實效的原則結(jié)合本鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作實際，謀劃建立相應(yīng)的校長論壇機制。
縣、鄉(xiāng)兩級校長論壇活動通過介紹國內(nèi)外教育管理和學(xué)校管理前沿理論，著力提高中小學(xué)校長的教育理論水平，搭建中小學(xué)校長總結(jié)反思、互動交流平臺，提高中小學(xué)校長管理學(xué)校的能力、團結(jié)領(lǐng)導(dǎo)教師能力、處理復(fù)雜矛盾和問題的能力、率先垂范推動學(xué)校發(fā)展的能力，促進全縣中小學(xué)校長隊伍在理論上進一步有所提升，在實踐上進一步收獲成功。
五、參加人員及論壇舉辦時間、地點
本次論壇參加人員為各完中、職中校長，縣教師進修學(xué)校校長，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長、初級中學(xué)校長，縣一、二幼園長，青少年校外活動中心主任；屆時視情況邀請縣級部分領(lǐng)導(dǎo)和部分縣直部門領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)論壇活動，上述各學(xué)校支書（校長兼任支書的由副支書參加）參加民主測評打分，全程參加論壇活動。
地點：縣教師進修學(xué)校。
論壇舉辦時間另行通知。
六、相關(guān)要求
1.各中小學(xué)校要高度重視此次論壇交流活動，將此次活動作為對本校教育理念、教學(xué)能力的一次考核和檢驗；各參與校長要按照相關(guān)要求，認真完成論文的撰寫、定稿，嚴禁抄襲或請他人，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將依照有關(guān)紀律嚴肅處理；交流發(fā)言時，建議發(fā)言人盡可能使用powerpoint進行展示，利用幻燈片闡述自己的基本觀點和理念（如確定使用的，請?zhí)崆芭c進修學(xué)校業(yè)務(wù)組聯(lián)系）。
2.論文定稿后，務(wù)必于年12月31日前，以word形式發(fā)送至郵箱，聯(lián)系電話：，聯(lián)系人：。
3.個人做交流發(fā)言前，須將各自論文準備21份在現(xiàn)場提交給每位評委。
第5篇：教師進修學(xué)校工作范文
-------竹溪縣教師進修學(xué)校師德建設(shè)工作總結(jié)
為了認真貫徹落實黨的十五屆六全會精神和《公民道德建設(shè)實施綱要》,認真實踐江總書記“三個代表”重要思想和“以德治國”基本方略，縣教師進修學(xué)校根據(jù)縣教委統(tǒng)一安排，結(jié)合學(xué)校實際，認真開展了師德建設(shè)“學(xué)、樹、創(chuàng)”活動，取得了明顯的成效。
我們基本做法是：首先成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對活動的指導(dǎo)，落實了具體措施，制定了活動實施方案，召開了全體教職工動員大會，明確了活動的意義、方法、步驟、要求、措施，引起了全體教職工的高度重視。
其次，認真組織學(xué)習(xí)活動，提高思想認識。全校采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方法，組織全體教師認真學(xué)習(xí)了有關(guān)政策理論、職業(yè)道德規(guī)范、法律法規(guī)等知識，舉辦了《公民道德建設(shè)實施綱要》學(xué)習(xí)講座。在提高思想認識的基礎(chǔ)上，討論簽定了《師德建設(shè)責(zé)任書》，明確了每個教師自身的職責(zé)，制定了《政治學(xué)習(xí)制度》、《教師行為規(guī)范及督察制度》等六個師德建設(shè)約束制度，聘請了六名德高望重的同志擔(dān)任師德建設(shè)監(jiān)督員，認真聽取了他們的意見、建議，討論整改提高。
三是全體教師在學(xué)習(xí)提高的基礎(chǔ)上，對照學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己表現(xiàn)，按照做一名好教師的要求，自我檢查，自我剖析，人人都寫出了剖析材料，提出了今后努力的方向，學(xué)校結(jié)合實際經(jīng)過認真評議，評選出師德建設(shè)優(yōu)秀教師18人，樹立了自己學(xué)習(xí)的典型。同時通過多種形式向社會、學(xué)生、家長了解存在的問題、對工作發(fā)展的意見，并著手研究整改提高。結(jié)合寒假工作，安排了師德建設(shè)“學(xué)、樹、創(chuàng)”活動，要求全體教師完善師德建設(shè)學(xué)習(xí)筆記，加深理解，針對自我剖析提出的問題，拿出具體的整改方案，就如何做一名“以身立教，為人師表”的好教師寫出打算，以便下學(xué)期具體實施。
通過師德建設(shè)前三段工作，學(xué)校的師德師風(fēng)發(fā)生了巨大的變化。
一是學(xué)校凝聚力增強，班子戰(zhàn)斗力擴大。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在師德建設(shè)“學(xué)、樹、創(chuàng)”活動中始終把自己放在“馬前卒”的位置，率先垂范，事事當(dāng)先，用自己的實際行動去帶領(lǐng)全體教師培養(yǎng)高尚情操，為人師表，發(fā)展工作。以“學(xué)、樹、創(chuàng)”促發(fā)展，以“學(xué)、樹、創(chuàng)”促工作，使學(xué)校職業(yè)教育有了可喜的發(fā)展，新招學(xué)生是去年的1.5倍，職教工作典型經(jīng)驗在市級交流；繼教工作取得了階段性的突破，得到了國家、省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定；電大函授再創(chuàng)活力，擴大遠程開放教育班兩個。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，教學(xué)管理逐步加強，全校工作步入了良性發(fā)展的軌道。
二是德育育人水平提高。師德建設(shè)“學(xué)、樹、創(chuàng)”活動的開展，使各處室，政教處、團委、課任教師、學(xué)生會、班主任構(gòu)成了德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成了合力，不僅使學(xué)生的思想認識得到了凈化，也使年青教師在師德建設(shè)中受益匪淺，得到了凈化，形成了正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成了文明向上的校風(fēng)。一年輕教師在教育學(xué)生中，作風(fēng)粗暴，語言不檢點，很快就得到同行的批評幫助，迅速改正了缺點，受到了學(xué)生的喜歡。一名教師工作紀律散漫，自以為是，經(jīng)過師德建設(shè)“學(xué)、樹、創(chuàng)”活動，深深地觸動了靈魂，如今成了上下班的“準點鐘”。
三是教師隊伍得到了優(yōu)化。師德建設(shè)“學(xué)、樹、創(chuàng)”活動的開展，陶冶了教師的情操，增強了服務(wù)意識，塑造了良好的教師整體形象。全校教師中積極向上、自學(xué)苦練內(nèi)功的多了；鉆研教材、探討教材的人多了；愛護公物，保護環(huán)境的多了；遵紀守法、文明舉止的多了；耐心輔導(dǎo)的教師多了。教師的依法治教的水平、教學(xué)能力增強了。僅下半年繼出版的《教學(xué)研究文集》后，又有18篇論文在國家、省、市級以上刊物上發(fā)表，學(xué)生學(xué)習(xí)空氣也漸漸濃厚。
第6篇：教師進修學(xué)校工作范文
一、難為的職業(yè)教育
我上班30多年，一直從事教育行業(yè)的工作，可以說經(jīng)歷的教育單位和崗位比較多，而且各個崗位的差距還比較大。我將之放置在一起做對比思考，深深感到唯職業(yè)教育難搞，唯職業(yè)學(xué)校的校長難當(dāng)！因為其他普通中學(xué)?；旧喜淮嬖谡猩?、經(jīng)費、學(xué)生就業(yè)等棘手問題，而職業(yè)學(xué)校要生存，就要能招來學(xué)生；要發(fā)展，就要能弄來經(jīng)費；要讓家長滿意，就要為即將畢業(yè)的學(xué)生謀到工作崗位?！俺雎窙Q定生路”，就業(yè)形勢好，就利于招生；就業(yè)不好，就很難招到學(xué)生。前幾年，由于縣級財政撥款跟不上，校長經(jīng)常為找發(fā)展學(xué)校的資金，愁得團團轉(zhuǎn)。開學(xué)后愁，放了假更愁……愁愁愁，何時是個了?。】慈颂魮?dān)不吃力，事非經(jīng)過不知難。置身其中，才有深切的體會，不干職業(yè)教育，不知其中的難處，不當(dāng)職業(yè)中學(xué)的校長，不知道職業(yè)學(xué)校的校長難當(dāng)啊！
二、特殊的角色定位
我雖然離開職校已經(jīng)好幾個年頭了，但再一次回視職業(yè)學(xué)校，我覺得要想把職業(yè)學(xué)校辦好，職業(yè)學(xué)校校長在角色定位上首先要是一位出色的社會活動家，其次要是一位成功的經(jīng)理，最后才是一位有水平的校長。為什么要有如此的認識呢？
先說社會活動家。職業(yè)學(xué)校由自身培養(yǎng)社會所需各種人才的性質(zhì)決定了其要同社會上好多單位發(fā)生關(guān)系。如，辦學(xué)需要經(jīng)費，就要向上級要錢。通過自己的勤聯(lián)系，多走動，中央、省、市終于來資金了，錢先入縣財政賬。這難免要同財政局打交道；根據(jù)縣上的發(fā)展規(guī)劃，需要培養(yǎng)一批鄉(xiāng)土人才，如，果樹人才、獸醫(yī)等，這又免不了要與林業(yè)局、農(nóng)業(yè)局發(fā)生關(guān)系，簽合同，議措施，談細節(jié)等；用人單位來校招聘學(xué)生，學(xué)校又要同人事部門緊急磋商……職業(yè)學(xué)校不單單是一個教書育人的機構(gòu)，而更像是一個融入到社會圈中的職能部門。不但要同平級部門打交道，多數(shù)時間還需要同省市一級部門打交道，如，往省教育廳跑的趟數(shù)甚至超過了市縣教育局。這種高密度極頻繁的社會事務(wù)，都需要職業(yè)學(xué)校來面對，來處理。紛繁復(fù)雜、頭緒眾多的社會事務(wù)決定了職業(yè)學(xué)校的校長首先必須是一位出色的社會活動家，否則，是很難開展工作的，是很難融入社會的，是很難順利辦事的。從某種意義上來說，也只有當(dāng)校長歷練得不像一個校長，而像一個政府官員時，這才能在社會上辦事不遭他人的低視！
再說經(jīng)理。經(jīng)理不純粹是管理、領(lǐng)導(dǎo)和帶領(lǐng)，而是面對市場的經(jīng)營和管理。職校校長一定要有經(jīng)營的理念。經(jīng)理的核心要義是經(jīng)營。而經(jīng)營主要是對學(xué)校經(jīng)費的經(jīng)營、資產(chǎn)的經(jīng)營。該花錢的時候要不惜血本，該賠錢的地方要舍得投資，讓賺錢的項目賺足，讓貼錢的地方盡量少支，要節(jié)流，更要開源。如果光賠錢，學(xué)校將無法正常運轉(zhuǎn)；如果不花錢，也就賺不來錢。光想賺錢的事，不支出又會失去人心，失去關(guān)系，失去市場。所以，職業(yè)學(xué)校校長一定要具有經(jīng)理的頭腦、經(jīng)營的理念、經(jīng)濟的眼光。
最后說校長。職業(yè)學(xué)校也是學(xué)校，當(dāng)職業(yè)學(xué)校的校長也就要有一切學(xué)校校長所具備的基本素質(zhì)，如，要熟悉學(xué)校工作，要會上課、評課，還要是管理學(xué)校的行家里手……職業(yè)學(xué)校既有相同于普通中小學(xué)的一面，又有不同于普通中小學(xué)的一面，職業(yè)學(xué)校不但開設(shè)文化課，而且開設(shè)專業(yè)課。所以職業(yè)學(xué)校校長要抓教書，要抓育人，要抓學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，要抓學(xué)生工作的落實，要抓內(nèi)部事務(wù)的管理，要抓艱難困苦的招生工作……
第7篇：教師進修學(xué)校工作范文
2002年9月，我縣教育系統(tǒng)統(tǒng)一招考學(xué)校管理人員，崗位有副校長、教導(dǎo)主任、副主任。按我的條件可以報考中學(xué)副校長職位，而我也以90分的高分勝出了。記得當(dāng)時最后一道大題是“假如你是校長，你將如何管理學(xué)校？”雖然早已忘記了答案的內(nèi)容，但從2002年至2010年，在兩個中學(xué)當(dāng)了8年副校長，后調(diào)到縣教師進修學(xué)校當(dāng)教務(wù)主任。從2008年開始，我就“活躍”在寶雞市各類教師培訓(xùn)、中小學(xué)校長培訓(xùn)的講臺上，到處給校長們講學(xué)校管理。由于自己在大學(xué)里修的是學(xué)校管理專業(yè)，也參與了學(xué)校管理工作，所以我這個副校長出身的人給校長們講的學(xué)校管理還頗受他們的歡迎。
回眸思之，2002年時的自己很“菜鳥”，答案不知所云。如果現(xiàn)在讓我來回答“假如你是校長，你將如何管理學(xué)校？”這個問題，我會積所學(xué)，融實踐，加反思，梳理出如下九個小點以應(yīng)對。
一是帶好隊伍——將教師管理好。我最深刻的體會是，學(xué)校要出成績、獲發(fā)展，安全、穩(wěn)定、和諧、團結(jié)的學(xué)校氛圍必不可少?！笆鲁捎诤湍?，力生于團結(jié)”。實踐證明，校長只有抓好班子建設(shè)，管理好教師隊伍，才能言及增強學(xué)校發(fā)展活力、提高教育教學(xué)質(zhì)量、推動教育事業(yè)發(fā)展。為此，校長一定要以人為本，堅持將制度管理、人文管理、情感管理、民主管理相結(jié)合，真正讓全體教職工心往一塊想、勁往一處使，才會營造出融洽的團隊氛圍。
二是謀好發(fā)展——規(guī)劃好學(xué)校發(fā)展。當(dāng)校長須思考這樣三個命題，即“我憑什么當(dāng)校長？我比前任強在哪？我給后任留什么？”從而激發(fā)自己的責(zé)任感和使命感。當(dāng)一任校長，就應(yīng)該在任期內(nèi)做到使學(xué)校年年有變化，讓師生感到學(xué)校在發(fā)展，讓社會看到學(xué)校有生氣。校長應(yīng)當(dāng)立足當(dāng)前，面向未來，精心設(shè)計好學(xué)校整體的發(fā)展藍圖，規(guī)劃好學(xué)校的長期發(fā)展目標，確定出實現(xiàn)目標的途徑和方法，并時刻銘記學(xué)校的長遠發(fā)展目標，以推動學(xué)校持續(xù)、健康發(fā)展。
三是建好環(huán)境——營造良好的育人環(huán)境。馬克思說過：“社會環(huán)境對人的身心發(fā)展起著重大的影響。”社會是人類生存和發(fā)展的大環(huán)境，校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的小環(huán)境。學(xué)校教育目的的實現(xiàn)，很大程度上是學(xué)校創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境的結(jié)果。對此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照“軟硬結(jié)合、和諧寬松”的要求，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，營造良好的育人氛圍。校園硬環(huán)境指看得見的設(shè)施、建筑，其建設(shè)必須達到凈化、美化、綠化、園林化等要求。校園軟環(huán)境主要指良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及良好人的際關(guān)系（心理環(huán)境）的建設(shè)，最終讓和諧寬松的育人環(huán)境促進校園文化的蓬勃發(fā)展。
四是管好教研——打造一流教師隊伍。教育科研工作是提高教師素質(zhì)和教學(xué)水平的一種有效途徑。能否打造出一流的教師隊伍，和教研工作有直接關(guān)系。校長要重視教師成長，提高整體素質(zhì)。一要加強思想教育，提高師德修養(yǎng)。多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育；二要加強教育理論培訓(xùn)，不斷提高新課程教育、教學(xué)水平；三要健全激勵機制，營造競爭氛嗣；四要抓校本研修，尤其要開展課題研究；五要優(yōu)化成才環(huán)境，搭建交流、展示、成長的平臺，使優(yōu)秀教師迅速成長；六要竭力扶植青年教師。采用“導(dǎo)師制”，發(fā)揮老教師傳、幫、帶的作用；七要啟動名師培養(yǎng)工程。制定名師培養(yǎng)計劃，采取切實可行的經(jīng)費保障措施，并積極推薦優(yōu)秀教師參與各級名師、骨干教師的評選。
五是抓好活動——策劃實施有效的育人活動。學(xué)生的思想品德是在一定的德育活動中形成的，因此，校長要重視策劃和實施有效的育人活動。首先要將主題活動貫穿始終。如某校把“愛心教育”活動確定為貫穿學(xué)生校園生活的主題活動，如學(xué)雷鋒系列活動、清明節(jié)掃墓活動、慶五四青年節(jié)、慶?！傲弧眱和?jié)、“慶國慶”班級愛國歌曲合唱大賽等，使學(xué)生的校園生活生活有聲有色，豐富多彩。其次是使常規(guī)活動持之以恒。如每周的升旗儀式、開學(xué)典禮、學(xué)校運動會、學(xué)校藝術(shù)周等。最后讓階段活動彰顯特色。活動能激蕩人的心理，陶冶人的情感，堅強人的意志，學(xué)校不可沒有健康、向上的學(xué)生活動，因為活動是育人的重要途徑。
六是處好關(guān)系——協(xié)調(diào)好與各個方面的關(guān)系。在新的環(huán)境下，學(xué)校已經(jīng)成為一個開放的系統(tǒng)，面對社會各利益集團提出的種種復(fù)雜要求，校長的協(xié)調(diào)能力將越來越重要。校長的協(xié)調(diào)能力，主要體現(xiàn)在能否處理好上下級關(guān)系、校際關(guān)系、部門社區(qū)關(guān)系上。學(xué)校就是一個社會的縮影，與各級教育管理部門和機關(guān)單位存在著錯綜復(fù)雜的人事關(guān)系和工作關(guān)系，因此，校長就要最大限度地發(fā)揮協(xié)調(diào)能力，使校長與教師之間、教師與教師之間的關(guān)系更加和諧，學(xué)校及學(xué)校中的每個人都得到應(yīng)有的發(fā)展。對外；校長要能和社會各方面、各單位保持良好接觸，助力學(xué)校發(fā)展。
七是掙好票子——開源節(jié)流提高福利。收入的高低在很大程度上影響著一個人的工作熱情。要提高教師的收入水平，校長可以結(jié)合教師的工作特點，提高課時津貼，超課時的部分，可以加大課時補貼比例，鼓勵教師多上課，多做貢獻，同時可以增設(shè)各項崗位補貼等，使一些具有真才實學(xué)的，為學(xué)校多做貢獻的教師能通過自己的努力提高收入水平。 八是做好激勵——調(diào)動教職工的工作積極性。教師是學(xué)校的第一資源，激發(fā)教師工作的內(nèi)趨力是推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展的原動力。而這種原動力很大程度上來自于學(xué)校管理中的激勵，要積極有效地運用目標激勵、情感激勵、參與激勵、垂范激勵、賞識激勵等手段，提高教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。還可以建立獎勵機制，即從預(yù)算中撥出經(jīng)費，獎勵取得成績的教師。經(jīng)濟上的獎勵，加上校長的肯定和鼓勵，會收到意想不到的效果。
第8篇：教師進修學(xué)校工作范文
教務(wù)處是負責(zé)學(xué)校教學(xué)和教學(xué)行政管理工作的職能機構(gòu)，通過一年在教務(wù)處的工作經(jīng)歷，尤其近半年的工作體會，感覺到教務(wù)處有如下特點：
1、責(zé)任重大：教務(wù)處肩負著學(xué)校教育目標和專業(yè)教學(xué)工作計劃實施的重任，平時還要接受來自教育局和教師進修學(xué)校布置的臨時的和階段性的工作，只有慎密地組織、切實地安排才能保證教學(xué)活動正常開展。
2、事務(wù)繁雜：教務(wù)處的工作包括教學(xué)工作計劃的制訂實施、合理科學(xué)地安排和使用教師，日常教學(xué)的管理，教師工作量的統(tǒng)計和調(diào)整，教育教學(xué)情況的檢查，調(diào)課安排，教研活動安排，各種考試的組織，課程設(shè)置的研討，運動會的安排，技術(shù)比武訓(xùn)練活動的組織檢查，實習(xí)活動，審核學(xué)生補考、升留級、休學(xué)、退學(xué)、畢業(yè)、結(jié)業(yè)，協(xié)助校長安排教師的業(yè)務(wù)進修和崗位培訓(xùn)。這些工作無不包含著巨大的勞動。
3、矛盾眾多：有來自于教學(xué)計劃與社會需求的矛盾。來自于本資料來自演講稿之家http：//speech、com、cn轉(zhuǎn)載請標記！上級臨時工作與學(xué)校常規(guī)工作的矛盾，教師在教育教學(xué)和實習(xí)工作中遇到急待解決困難的矛盾，對教師教學(xué)情況檢查，考核和管理的矛盾等。這些矛盾貫穿著整個學(xué)年，種種棘手的矛盾均需在日常工作中予以解決。
4、批評集中：由于工作繁多，難以周全，加上生源素質(zhì)差的影響，學(xué)風(fēng)和教風(fēng)均有待提高，招致“管理難，難管理”等方面的批評。
總之，本部門的工作重要、繁雜，且處在風(fēng)口浪尖上。作為本人在具體工作上向在座各位匯報如下：
本人熱愛教育事業(yè)，熱愛教師崗位，擁護和堅持黨的教育方針，能用正確的政治觀點影響和教育學(xué)生，關(guān)心時事政治，關(guān)心世事的風(fēng)云變幻，反對包括、、、在內(nèi)的一切**組織，反對拜金主義，立誓終身獻身于教育事業(yè)。本人熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)校的命運和前途，學(xué)校的發(fā)展狀大令我振奮向上，我愿做一塊無名的鋪路石，使強校之路更寬闊平坦，本學(xué)期我放棄休息不計個人得失，幾乎所有的雙休日均在學(xué)校度過，只要在假日中有教學(xué)活動，我定會趕到學(xué)校，將學(xué)校工作放在首位，也從來沒有在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師中宣傳和突出自己。
本人平時注重言行的文明，時刻注意一個人民教師的光輝形象，注意對學(xué)生的正面影響，能傾聽老師的意見和各種反映，忍受著許多埋怨，盡量以笑臉相迎，在與老師一起解決問題時，盡量聽取老師們的意見，征詢他們的不同意見，不將個人意見強行相加。同事間在工作上直言不諱，在友情上友好團結(jié)。作為一名干部，本人也注意以身作則，樹立榜樣，例如，堅持佩帶胸卡；不假公濟私；出門不管公事私事一律打出門證；上課堅持使用普通話，不上無準備之課，不開無軌電車，備課符合規(guī)范要求，如果白天沒有時間備課，哪怕晚上回家開夜車，毫不例外上好公開課，并做教學(xué)科研課題；還參加了市教學(xué)法改革的授課比賽；擔(dān)任了高三年級“機械制圖”和“機械基礎(chǔ)”二門專業(yè)課的教學(xué)工作。
第9篇：教師進修學(xué)校工作范文
——莊華濤（安徽省蕪湖縣陶辛鎮(zhèn)保沙中心學(xué)校）
“以教學(xué)為中心”，“德育為首”，“安全第一”，各項專項工作是“重中之重”……學(xué)校工作到底“以什么為什么”？我們莫衷一是。
——廖世昌（湖南省資興市教師進修學(xué)校）
教師的根本任務(wù)是教學(xué)。教師成長的目的不應(yīng)當(dāng)是為自己博取更遠大的前程，而應(yīng)該是有助于自己的教育教學(xué)工作。也就是說，教師的自我成長是需要的，但如果因此荒廢了教育教學(xué)，則是自私的。
——陳海燕（浙江省杭州市蕭山區(qū)所前鎮(zhèn)二?。?/p>
為了激發(fā)師生讀書的熱情，許多學(xué)校都在進行“書香校園建設(shè)”，都在搞“書香教師”“書香學(xué)生”評選。然而，“書香教師” “書香學(xué)生”真的能靠細則來選拔、靠分數(shù)來衡量嗎？批注了多少本書，發(fā)了（或復(fù)制了）多少篇博文，寫了多少字的讀書筆記……這些顯性的材料真能衡量讀書的收獲嗎？
——于鳳美（山東省萊蕪市汶源學(xué)校）
為評高級職稱，教師除準備規(guī)定篇數(shù)的論文外，還需上校級、區(qū)級、市級公開課若干。一節(jié)課先在校內(nèi)上，再去區(qū)里、市里上，反復(fù)試講與改進，從這個班試驗到那個班，少則四五遍，多則七八遍，勞心費神，長期折騰，到最后正式開課時，面對一會場的觀眾，所謂“上課”已經(jīng)形同表演，味同嚼蠟。
而該師所教班級，正常的教學(xué)秩序被打破，教學(xué)效果也大打折扣。如果某個畢業(yè)班有幾位任課教師都在評職稱，那么對不起，你必將成為“高級教師”的犧牲品。
我想問問，這種“公開課”究竟有何意義？它是在評教學(xué)能力還是評演技？平日上課馬虎，關(guān)鍵時搗騰出幾堂“精彩”的公開課，就能晉升為高級，已是校園里公認的笑話！
——魏興莉（江蘇省南京市第三十九中學(xué)）
高考日，915萬龐大的高考考生一起走進了中國歷史上最高科技全副武裝的嚴密考場。比考生最惹眼的是考場外另一群陪考大軍，他們比考生還緊張，一直在警戒線以外守護著，時不時往警戒線里面張望一下，總期盼著見到一張從考場出來時陽光燦爛的臉。
高考原本是很平常的事，在中國卻年復(fù)一年上演著異乎尋常的鬧劇。素質(zhì)教育的本義是把學(xué)生培養(yǎng)成能獨立擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，而一場高考卻暴露了無數(shù)家長的“不成熟”。
高考請家長離開，請讓學(xué)生自己成長。
——王西斌（廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院）
“狀元房”的高調(diào)出爐,淺層次來說是房主對人們討彩頭習(xí)慣的迎合,深層次則是高考重壓所致。如果“一考定終身”的錄取方式不再讓萬千學(xué)子空留遺恨,如果不過“獨木橋”僅憑能力就能得到就業(yè)單位的認可,如果“沒有高考你拼得過富二代嗎”不再烙痛人們的心臟,又怎會頻頻出現(xiàn)晃人眼球的高考亂象？
——徐炳濤對新聞“高考臨近，一些人打出‘狀元房’的旗號出租自家房子,受到家長們青睞。有房主聲稱，‘狀元房’里往年住過高分考生,是物超所值的風(fēng)水寶地”的評論（小 羊薦自2012年6月4日《濰坊晚報》）
現(xiàn)在很多人，有了微博就放棄了博客，有了博客就放棄了書籍，我覺得這都是本末倒置的。微博信息都是碎片信息，對于一個人需要從外部接受的全部的文化知識資訊來說，信息只是一個層次，而且是最低的層次。信息知識學(xué)術(shù)思想，那是層層遞進的關(guān)系?，F(xiàn)在太多的人用了太多的時間去關(guān)注微博，其實是在浪費生命，浪費了自己大量的有效時間，而這些有效時間原本是可以用來汲取更專業(yè)的更有價值的知識和思想的。
