背影教學(xué)設(shè)計精選(九篇)

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第1篇：背影教學(xué)設(shè)計范文

【關(guān)鍵詞】電子設(shè)備;大學(xué)英語教學(xué);影響;制約

一、引言

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)電子技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展與普及， 傳統(tǒng)的 “一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”大學(xué)英語教學(xué)模式受到了現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助授課的新型教學(xué)模式?jīng)_擊。大學(xué)英語教師在教學(xué)中已經(jīng)習(xí)慣了計算機、投影機、交互式白板的集成系統(tǒng)，學(xué)生也可以在輕松愉快的氣氛中高速有效地開展英語學(xué)習(xí)。作為一名一線教師，筆者一直在探索如何緊跟大學(xué)英語教改的步伐，更新自己的教育理念，改進教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代電子信息技術(shù)去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高教學(xué)質(zhì)量，從而達到優(yōu)化大學(xué)英語課堂教學(xué)的目的。在使用電子技術(shù)和設(shè)備為大學(xué)英語教學(xué)服務(wù)的同時，也要注意避免對電子設(shè)備的過度依賴，把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢有機結(jié)合起來，才能大大提高課堂教學(xué)的有效性。

二、電子設(shè)備對大學(xué)英語教學(xué)的影響和制約

如果不能對電子設(shè)備在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用有一個“度”的掌控，那么可想而知，英語教學(xué)課堂的效率將是低下的。教師將淪落為電子設(shè)備的奴役，疲于應(yīng)付各種按鍵操作，忽視了課堂教學(xué)的重點，和學(xué)生失去互動。學(xué)生則麻木地瀏覽或觀看各種音像資料，大量的信息輸入未經(jīng)消化加工是難以產(chǎn)生有效地信息輸出的。

1.幻燈片課件阻礙了師生交互。在現(xiàn)有的大學(xué)英語課堂上，大部分教學(xué)內(nèi)容都以幻燈片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。而筆者長時間的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，教師利用電腦，投影儀，電子板，翻頁筆等設(shè)備快速播放幻燈片，往往導(dǎo)致學(xué)生忙于抄寫記錄幻燈片中的講義內(nèi)容，而忽略了師生間的課堂交流。在課堂上，教師更像是一個幻燈片播放員，而不是知識傳授者。

2.音像資料播放分散課堂注意力。英語學(xué)習(xí)涉及到聽力練習(xí)，在日常教學(xué)中離不開視頻，音頻播放設(shè)備，對電子設(shè)備的依賴程度高。在教學(xué)過程中，如果剪輯播放的音頻，視頻沒有加以時間設(shè)定，一旦播放時間過長，會影響正常的教學(xué)次序，同時也會分散學(xué)生對教學(xué)過程中其他相關(guān)內(nèi)容的關(guān)注，最終違背了利用電子設(shè)備促進學(xué)習(xí)的教學(xué)初衷，教師也就成為了音像放映員。

3.手機過度使用減少學(xué)生詞匯積累和使用。電子詞典查詢生詞是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的家常便飯。學(xué)生手機不離身，無時不刻地隨心上網(wǎng)查找練習(xí)中遇到的詞匯。往往在閱讀，翻譯中一旦稍有不會，學(xué)生首先想到的就是百度翻譯，有道查詞，或者直接google搜索應(yīng)付了事。長此以往，學(xué)生對于語言的運用能力會下降，英語學(xué)習(xí)的提高更是空談。

4.沉迷網(wǎng)絡(luò)影響學(xué)生對西方文化的認識和接收。網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容和質(zhì)量良莠不齊，這本來就對學(xué)生自身能力提出更高的要求。網(wǎng)絡(luò)海量信息資源讓學(xué)生產(chǎn)生習(xí)慣惰性，只想依靠電腦軟件或網(wǎng)頁搜索做出判斷，而不是自己對問題加以綜合分析，理性思辨，難以鑒別網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)劣。美劇風(fēng)靡盛行，無論是恐怖暴力還溫情搞笑，電視劇集的字幕翻譯反映出的問題不容忽視。學(xué)生一旦通過某些翻譯錯誤而形成對某些事件或者相關(guān)文化，社會問題的偏頗看法，這樣的結(jié)果是我們?nèi)魏稳硕疾辉缚吹揭彩浅袚?dān)不了的。

三、電子設(shè)備在大學(xué)英語中的優(yōu)化配置

在大學(xué)英語教學(xué)中電子設(shè)備的合理運用無疑是行之有效的現(xiàn)代教學(xué)方式，有著傳統(tǒng)的板書，教案，筆記等紙質(zhì)為主的教學(xué)方式不可比擬的優(yōu)越性。然而就其本身而言，電子設(shè)備也存在“雙刃劍”的特性。我們不能忽視電子設(shè)備存在的隱患，如幻燈片課件的過度使用會讓教師產(chǎn)生依賴性，阻礙與學(xué)生之間的互動;聽力視頻資源播放時間未能設(shè)定就會影響課堂效率，分散學(xué)生注意力;手機的便捷查詞功能只會讓學(xué)生的詞匯積累和語言運用能力下降，而網(wǎng)絡(luò)沉迷會讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠，難以甄別西方文化知識的優(yōu)劣好壞。在大學(xué)英語課堂，諸多電子設(shè)備的運用最主要的目的就是為教學(xué)服務(wù)，因此絕對不能出現(xiàn)本末倒置的情況，讓電子設(shè)備的輔助教學(xué)用途來取代正常的教學(xué)活動。在大學(xué)英語教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)安排，綜合考慮學(xué)生需求，盡量優(yōu)化電子設(shè)備的信息數(shù)據(jù)支持，快速查驗檢索，拓展專業(yè)知識等服務(wù)。

1.信息數(shù)據(jù)支持。網(wǎng)絡(luò)電子資源的海量信息在于其瞬息萬變的數(shù)據(jù)更新。英語聽說讀寫譯過程中無論碰到什么需要了解的文化背景和知識點，課堂上沒有機會接觸，字典里無跡可查，網(wǎng)上總能尋覓到蹤影。例如最近網(wǎng)絡(luò)盛行的瘋狂自拍這一新詞被網(wǎng)絡(luò)收錄為selfie，而低頭族就叫phubber，是phone 和snub這兩個詞的合成體。想要了解日常生活中的流行風(fēng)尚，教材里涉及不到的，去網(wǎng)上搜不會讓你失望。要是喜歡的美劇每周更新一集，難以忍受如此煎熬，索性周末攢著幾集一起看。這種連軸看美劇的方式是chainwatch。網(wǎng)易頻道的名校公開課視頻，中國日報網(wǎng)的《英語點津》欄目里的BBC英語教學(xué)，這些資料都可以用來在日常英語教學(xué)中幫助學(xué)生提高英語應(yīng)用表達能力。電子影視資源讓學(xué)生接觸要點新聞和休閑娛樂的內(nèi)容，這樣的教學(xué)貼近生活，形式多樣，比枯燥乏味的單一詞，句，段文本講授要更受學(xué)生歡迎。學(xué)生通過更加地道的生活場景體驗西方異域文化，感受語言對比，不斷提高英語綜合能力。

2.快速查驗檢索。網(wǎng)絡(luò)電子資源的有效使用可以高速便捷地辨析詞義，拓展詞匯，避免“一名之立，旬月躊躇”。在課堂上學(xué)生不會隨身攜帶字典，一旦碰到生詞，學(xué)生習(xí)慣手機上網(wǎng)用百度或有道字典。可是碰上幾個意思相仿的近義詞又會束手無策，這時建議學(xué)生使用維基詞典（Wiktionary），建立對中英網(wǎng)絡(luò)字典的比較意識，減少學(xué)生在做英語練習(xí)時過度依賴電子設(shè)備的情況。另外，各種電子翻譯軟件在質(zhì)量上也存在高下之分，學(xué)生卻根本不在乎，只求能用上手完成任務(wù)。一旦學(xué)生接觸到的電子信息越多，要花在辨明信息真?zhèn)紊系臅r間就更多。這種情況下，老師對于學(xué)生的幫助就是盡量推薦相對權(quán)威的翻譯網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)。

3.拓展專業(yè)知識。二十一世紀的現(xiàn)代社會對大學(xué)英語教學(xué)提出培養(yǎng)專業(yè)知識過硬，語言能力出色的復(fù)合型人才這一要求，那么運用電子設(shè)備讓學(xué)生強化與未來就業(yè)相關(guān)的內(nèi)容學(xué)習(xí)，引入職場英語，對專業(yè)知識加以拓展是必然的。由于教師自身知識體系結(jié)構(gòu)存有局限，學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容與社會生活脫節(jié)，四、六級考試的輔導(dǎo)培訓(xùn)需要專門花費課時，種種因素制約了大學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用程度。那么電子資源的使用能對這種情況有所改善。豐富的電子影像資料讓廣告英語，商務(wù)英語，醫(yī)學(xué)英語，計算機英語，旅游英語，法律英語，醫(yī)學(xué)英語等專業(yè)知識高效便捷地在英語課堂上得以呈現(xiàn)。把專業(yè)知識的學(xué)習(xí)延伸和語言能力培養(yǎng)組合在一起，肯定會收獲事半功倍的效果。

四、結(jié)束語

大學(xué)英語教改的路越走越寬，電子設(shè)備的功能也會越來越完善，我們在英語教學(xué)中要做到為了教學(xué)而使用各種電子設(shè)備，而不是為了使用電子設(shè)備讓正常教學(xué)受到?jīng)_擊或干擾。課堂運用電腦，投影儀，白板，網(wǎng)絡(luò)等等電子設(shè)備在一定程度上體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué) 理念。我們可以看到的是電子設(shè)備已經(jīng)成為了英語技術(shù)化教學(xué)及“信息化課堂教學(xué)的主流技術(shù)”。在大學(xué)英語課堂教學(xué)中，開展基于各項電子設(shè)備的英語技術(shù)化教學(xué)具有可行性及有效性，尤其對于增強課堂英語教學(xué)的師生互動性意義顯著，這一點不容置疑。

然而，我們也要認識到，各種音像播放電子設(shè)備的應(yīng)用歷史和發(fā)展歷程都表明任何教學(xué)電子設(shè)備都不會自動帶來教學(xué)效率和效果。基于電子設(shè)備的大學(xué)英語數(shù)字化課堂教學(xué)成功與否，最終將取決于教師的教學(xué)理念和課堂活動設(shè)計，取決于英語教學(xué)中師生的合作與互動。因此，我們應(yīng)充分利用電子設(shè)備的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，有效地激發(fā)學(xué)生的英語思維，變低效繁雜枯燥的大學(xué)英語教學(xué)為高效生動活潑的人文知識拓展學(xué)習(xí)。

參考文獻

[1]黃洪.多媒體、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語模式探討[J].長沙大學(xué)學(xué)報，2006（05）.

[2]駱為.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的翻譯教學(xué)與虛擬化交流[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報（社科版），2007（03）.

第2篇：背影教學(xué)設(shè)計范文

【關(guān)鍵詞】團隊教學(xué)法 課程設(shè)計 評價

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）31-0094-01

團隊教學(xué)法是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以團隊學(xué)習(xí)為中心、以教學(xué)目標(biāo)為使命，采用類似科學(xué)研究及實踐的方法，促進學(xué)生主動積極發(fā)展的一種新型的教學(xué)方法。

在教學(xué)活動中，將學(xué)生分成若干團隊，實行教師指導(dǎo)，組長負責(zé)制。教師可將教學(xué)內(nèi)容的若干部分、大作業(yè)、課程設(shè)計等分別設(shè)置不同的“學(xué)術(shù)專題”，將這些專題分配給不同的學(xué)習(xí)團隊，由各團隊成員共同努力積極學(xué)習(xí)、主動探索、研究問題、解決問題、完成任務(wù)、實現(xiàn)目標(biāo)。每個學(xué)習(xí)團隊最終需把學(xué)習(xí)成果向全體同學(xué)展示，并進行評比。

生物工程設(shè)備課程設(shè)計實踐課的教學(xué)，過去一貫采用教師講、學(xué)生練的教學(xué)方法，使學(xué)生分析問題能力不能充分發(fā)揮出來。團隊教學(xué)不但可以發(fā)揮學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時可以鍛煉學(xué)生的團結(jié)合作意識，而且使設(shè)計成果更加完善。本學(xué)期在生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)生物工程設(shè)備課程教學(xué)中，采用團隊教學(xué)法，取得了明顯的結(jié)果。現(xiàn)將主要做法總結(jié)如下。

一 課程設(shè)計要求達到的目標(biāo)

知識目標(biāo)：知道設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理；知道設(shè)備的性能及使用特點。

能力目標(biāo)：學(xué)會設(shè)備工藝參數(shù)的選擇；學(xué)會設(shè)備的設(shè)計思路與方法。

二 課程設(shè)計內(nèi)容及實施方法

1.課程設(shè)計的內(nèi)容

內(nèi)容包括：（1）發(fā)酵工廠淀粉糖化罐設(shè)計。（2）醬油生產(chǎn)通風(fēng)曲池的設(shè)計。（3）食醋生產(chǎn)酒精發(fā)酵罐設(shè)計。

2.實施步驟與方法

第一，組織形式。學(xué)生先進行隨機分組，然后教師根據(jù)各個團隊具體情況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，再推舉團隊組長，由組長協(xié)調(diào)團隊成員的學(xué)習(xí)和統(tǒng)籌安排成員的任務(wù)分工，分8組，每組3～4人。

第二，布置設(shè)計題目。先由教師提出設(shè)計題目，對專題的名稱、任務(wù)、目標(biāo)等提出指導(dǎo)性要求，形成團隊專題研究大綱。

第三，專題探究。（1）提供參考資料。實施前，教師為各團隊的不同專題指定參考書籍、文獻和網(wǎng)站等資料，以避免學(xué)生面對專題無資料、走不必要的彎路等問題，又可以提高學(xué)習(xí)效率。（2）細化任務(wù)、分工合作。開始實施時，組長根據(jù)專題的內(nèi)容和要求，將任務(wù)分解分配給團隊成員，并給各成員一個完成任務(wù)的最低標(biāo)準。在這個環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予指導(dǎo)和支持。（3）集體研討。實施中要開展研討，各成員報告研究進展、已解決問題、存在的問題，下一步的工作。對有分歧、不明確的問題，在老師的指導(dǎo)下，要進一步探究形成共識。（4）編寫報告。實施結(jié)束時編寫設(shè)計報告，總結(jié)研究的成果。

第四，成果展示與評價。（1）成果展示。團隊集體進行介紹設(shè)計的依據(jù)和設(shè)計過程的基本方法，教師和其他學(xué)生可以進行互動。這樣既鍛煉了團隊成員的能力，又調(diào)動了他們的積極性，增加了學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在快樂中品味“學(xué)習(xí)的幸?！?。（2）成果評價。主要以內(nèi)容的正確性、完整性、講解的邏輯性、條理性等為評價標(biāo)準。（3）過程評價。對團隊中每個成員的努力程度、合作程度、討論交流、工作態(tài)度等方面進行評價。（4）實踐反思。引導(dǎo)各團隊成員對專題探究過程進行反思，對探究中的優(yōu)點與不足進行書面總結(jié)。團隊內(nèi)交流、班內(nèi)交流，幫助學(xué)生完成最后的提升。

三 總結(jié)

團隊教學(xué)法突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它最顯著的特點是以專題為主線、以任務(wù)目標(biāo)為使命、以團隊為載體、以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，改變了以往教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。

團隊教學(xué)法比較適合于內(nèi)容綜合、實踐性強、理論發(fā)展變化較快的專業(yè)課課程，但其內(nèi)在精神所依托的基礎(chǔ)比較厚實，在保留其精神內(nèi)涵的前提下，將它做若干變通、修改和豐富，應(yīng)該可以運用到更為廣闊的教學(xué)實踐中。

經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）鍛煉了學(xué)生的團結(jié)合作意識。過去生物工程設(shè)備的課程設(shè)計，由學(xué)生獨自完成，沒有集體的合作，學(xué)生的合作意識較差。（2）提高了設(shè)計成果的質(zhì)量。通過合作，開闊了學(xué)生的思路，提高了分析問題、解決問題的能力，課程設(shè)計中，資料的搜集、設(shè)備參數(shù)的選取等，都比較合理和完整，并且設(shè)計方案科學(xué)，具有實際應(yīng)用意義。（3）培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在設(shè)計過程中，各個成員分工明確，加強了各個成員查閱資料的意識。（4）充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強了學(xué)生的合作與競爭意識，促進了全體學(xué)生的整體發(fā)展。（5）有利于學(xué)生各種素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，有利于新課程標(biāo)準的實施，符合教學(xué)改革的精神。

總之，在一學(xué)期的實踐中，取得了明顯的效果，但教學(xué)過程還不夠完善，在今后的教學(xué)中，將進一步整改完善。

參考文獻

第3篇：背影教學(xué)設(shè)計范文

論文關(guān)鍵詞：影像技術(shù)；物流設(shè)施與設(shè)備；課程教學(xué)；應(yīng)用

物流設(shè)施與設(shè)備課程是物流管理專業(yè)的專業(yè)課程，學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)應(yīng)掌握和具備物流設(shè)備的基本用途、合理選擇、正確配置、正常使用以及規(guī)范化管理的知識和能力；在實際工作中，熟練地應(yīng)用與操作物流設(shè)施與設(shè)備也極為重要，這些設(shè)施與設(shè)備不但是物流系統(tǒng)的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)和完成物流活動的必要條件，而且從社會對物流管理人才的能力要求來看，熟悉和掌握這些設(shè)施和設(shè)備的功能、原理、操作都是必不可少的。但是，在物流設(shè)施和設(shè)備課程的教學(xué)中存在課程內(nèi)容枯燥，理論教學(xué)內(nèi)容抽象，機械部分難懂，而且缺乏實踐和感性認識，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低；對教師而言，物流設(shè)施與設(shè)備方面的實驗實訓(xùn)設(shè)備缺乏，課程演示內(nèi)容相對較少，教學(xué)效果普遍不佳。

現(xiàn)代影像技術(shù)可以通過收集、制作相關(guān)物流設(shè)施與設(shè)備的選擇、配置、使用、管理等方面的影像資料，通過后期的編輯，嵌入到相關(guān)課程內(nèi)容的教學(xué)中，使課程的教學(xué)更加直觀、生動和形象，以彌補物流設(shè)施與設(shè)備課程教學(xué)中的不足，使學(xué)生能夠在校學(xué)習(xí)期間接觸和掌握目前最新的、常用的技術(shù)設(shè)備和管理方法。

一、現(xiàn)代影像技術(shù)的概念和特點

（一）現(xiàn)代影像技術(shù)的概念

現(xiàn)代影像技術(shù)是指可以應(yīng)用于《物流設(shè)施與設(shè)備》課程教學(xué)的視頻、圖片資源，如：設(shè)施設(shè)備的圖片資料、設(shè)備使用視頻，物流企業(yè)的運行視頻資料，設(shè)施設(shè)備的維護管理視頻等。教師通過對以上資源的收集、整理或自行攝制，制作成可用于課堂教學(xué)的資料片，嵌入到相關(guān)課程內(nèi)容的教學(xué)中。這種教學(xué)方法能有效提高課程教學(xué)的直觀性和可體驗性，激發(fā)學(xué)生課堂參與度，加深對課程內(nèi)容的理解及有效運用，從而提高課程的教學(xué)效果。

（二）現(xiàn)代影像化教學(xué)的特點

1．直觀形象，增強體驗。影像資料主要以視覺圖像為基本要素，直接呈現(xiàn)出清晰的人物或事物的具體形象，可以鮮明地再現(xiàn)現(xiàn)實的場景，使學(xué)生有身臨其境的感覺，達到與親身體驗一樣的效果，也便于記憶和區(qū)分不同物象的特性。

2．生動具體，便于記憶。影像資料集聲、形、情、色于一體，可通過圖片或視頻的色調(diào)、音樂的變化以及表演或展示來渲染氣氛，并充滿動感和節(jié)奏感，比單純的語言教學(xué)對學(xué)生的感官形成的刺激更為鮮明、生動和具體，因而更便于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的記憶。

3．簡單易懂，激發(fā)興趣。影像化技術(shù)可以將繁瑣、復(fù)雜的內(nèi)容以簡單明了的方式進行表達，可以將枯燥乏味的內(nèi)容通過多種表現(xiàn)形式使之生動、形象、具體并增加趣味性。采用影像化教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果。

4．信息量大，集中性強。影像是可以同時展示時間和空間的藝術(shù)。對于不同的企業(yè)運行情況，各種設(shè)施和設(shè)備的運行、管理和維護均可在一堂課中進行演示和展示，讓觀者最大限度地接受影像所傳遞的信息。

二、物流設(shè)施和設(shè)備課程教學(xué)中存在的問題

（一）課程內(nèi)容枯燥

目前物流設(shè)施與設(shè)備課程大多按照設(shè)施設(shè)備的分類來設(shè)置課程內(nèi)容，分別介紹運載設(shè)備、集裝化設(shè)備、裝卸設(shè)備、輸送設(shè)備、倉儲設(shè)備及加工設(shè)備等內(nèi)容，其中許多涉及機械和傳動原理，這些內(nèi)容繁雜，闡述機械、枯燥，趣味性不強，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。一方面是由于物流管理專業(yè)都定位為文科類專業(yè)，學(xué)生對偏重機械方面的內(nèi)容不感興趣，也缺乏基礎(chǔ)；另一方面，很多教材在課程內(nèi)容設(shè)置上不太科學(xué)，更多的是闡述設(shè)施和設(shè)備的工作原理，缺乏實踐性的知識和內(nèi)容，教師教學(xué)也缺乏新型教學(xué)手段和技術(shù)。

（二）學(xué)生基礎(chǔ)較弱，接受能力差

一方面，高職學(xué)生入學(xué)時的分數(shù)普遍不高，數(shù)理知識掌握程度不透；另一方面由于物流管理專業(yè)沒有開設(shè)機械類的基礎(chǔ)課程，學(xué)生缺乏機械原理的基礎(chǔ)知識。這些因素使學(xué)生的形象思維能力較差，對課程內(nèi)容中所涉及的機械設(shè)備運行原理及設(shè)備的維護等知識難于理解，學(xué)習(xí)興趣不高。

（三）缺乏熟悉物流和機械知識的復(fù)合人才

物流設(shè)施和設(shè)備課程屬于交叉性學(xué)科，教師既要具備物流方面的專業(yè)知識，又要掌握機械方面的專業(yè)知識。在教學(xué)過程中，要達到既定的教學(xué)目標(biāo)，就要求學(xué)校必須具備這樣的復(fù)合性人才。但是，物流管理專業(yè)的發(fā)展歷史并不長，大部分學(xué)校的教師沒有橫跨兩個專業(yè)的知識儲備；另一方面，物流設(shè)備和設(shè)施種類繁多，而且隨著技術(shù)的發(fā)展不斷更新，教師很難全部掌握各種設(shè)備和設(shè)施的運行、管理和維護知識，教師缺少實際操作經(jīng)驗，甚至有很多設(shè)備根本沒有接觸過，這給課程教學(xué)帶來很大的難度。

（四）校內(nèi)實驗實訓(xùn)設(shè)備缺乏

近年來，隨著社會對物流管理人才的需求增加，物流管理專業(yè)逐漸興起，各高職院校都比較重視校內(nèi)實驗實訓(xùn)設(shè)備的建設(shè)，加大了物流管理專業(yè)的實驗實訓(xùn)設(shè)備的投入，購買專業(yè)模擬實訓(xùn)軟件，搭建了物流實訓(xùn)系統(tǒng)平臺，甚至建立了智能化立體倉庫。但是，雖然投入了巨資，仍難于滿足物流設(shè)施與設(shè)備課程教學(xué)的需求。因為，一方面物流設(shè)施與設(shè)備的涉及面廣、品種多，既有在生產(chǎn)、流通環(huán)節(jié)所涉及到的機械設(shè)備，也有在倉儲、流通、加工和信息處理等環(huán)節(jié)所應(yīng)用的軟件設(shè)施，這些設(shè)施與設(shè)備投入資金量大，學(xué)校即使資金充裕也不可能購買全部的設(shè)備；另一方面，隨著智能化和信息化的運用，物流設(shè)施與設(shè)備更新速度非?？?，學(xué)校實驗實訓(xùn)設(shè)備的更新不可能跟上實際工作中設(shè)備更新的步伐。

（五）校外實訓(xùn)基地建設(shè)困難，難于發(fā)揮作用

安排學(xué)生到校外實訓(xùn)基地參加實踐可以將教學(xué)、學(xué)習(xí)和實際工作緊密結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作的無縫對接，同時也可以彌補校內(nèi)實訓(xùn)條件的不足。但目前如何建立緊密的校企合作模式，真正發(fā)揮校外實訓(xùn)基地的實踐教學(xué)作用，實現(xiàn)校企間的合作共贏，是高職院校普遍面臨的難題；而且，物流設(shè)施和設(shè)備涵蓋了貨運碼頭、車站、航運、生產(chǎn)、倉儲等眾多的企業(yè)，要同時與這些企業(yè)建立校企間的合作十分困難，很難發(fā)揮校外實訓(xùn)基地實踐教學(xué)的作用。

三、利用現(xiàn)代影像技術(shù)構(gòu)建物流設(shè)施與設(shè)備案例教學(xué)平臺

針對上述物流設(shè)施和設(shè)備課程教學(xué)中存在的問題，結(jié)合現(xiàn)代影像技術(shù)教學(xué)的特點，利用現(xiàn)代影像技術(shù)構(gòu)建高職物流設(shè)施與設(shè)備課程教學(xué)平臺，通過現(xiàn)代影像和多媒體技術(shù)，將物流設(shè)施、設(shè)備編輯成一整套有序的影像資料，從物流機械的種類、工作流程、工作場合，全方位的通過視頻展現(xiàn)給學(xué)生，可以解決大部分高職院校物流設(shè)施與設(shè)備不足的難題，克服學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的理論與實踐環(huán)節(jié)的脫節(jié)的現(xiàn)象。具體做法是：

（一）教學(xué)影像內(nèi)容設(shè)計

根據(jù)課程教學(xué)大綱的要求和教學(xué)目的，對課程的全部教學(xué)內(nèi)容、擬采用的教學(xué)方法和技術(shù)進行整體設(shè)計。對每一章節(jié)內(nèi)容進行深刻剖析，確定教學(xué)過程中需安排、準備的用于展示或演示的圖片和影像資料。內(nèi)容大致可以分為三類：

1．物流設(shè)施設(shè)備類型展示：通過視頻向?qū)W生具體展示物流機械類型。

2．物流設(shè)施設(shè)備功能展示：通過視頻向?qū)W生具體展示各種物流機械操作功能。

3．物流設(shè)施設(shè)備實施場合：通過視頻了解物流機械在各類企業(yè)的應(yīng)用，在不同場合中如何選擇和使用。

（二）影像資源庫的制作

根據(jù)確定的影像資源內(nèi)容收集、整理或攝制所需的圖片、視頻資料，并進行后期的編輯、制作，形成完整的影像資源庫。

（三）搭建影像教學(xué)平臺

根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容制作多媒體教學(xué)課件，并利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)將影像資源嵌入到多媒體教學(xué)課件中，形成完整的課程教學(xué)平臺。

（四）教學(xué)實施

在教學(xué)過程中，利用多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)課件授課，在涉及到需利用影像資源教學(xué)的內(nèi)容時，利用多媒體的技術(shù)手段實現(xiàn)對教學(xué)影像資源的調(diào)用，通過圖片或視頻技術(shù)對相關(guān)物流設(shè)備進行形象、直觀、生動的展示或演示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（五）教學(xué)系統(tǒng)的完善

針對教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，對影像資源庫進行不斷的調(diào)整和修改；根據(jù)實際工作中物流設(shè)施設(shè)備更新情況，收集、整理和制作新設(shè)備、新技術(shù)的影像資料，充實影像資源庫，使教學(xué)系統(tǒng)不斷得到完善。

四、在物流設(shè)施與設(shè)備課程教學(xué)中運用現(xiàn)代影像技術(shù)的意義及存在的困難

（一）在物流設(shè)施與設(shè)備課程教學(xué)中運用現(xiàn)代影像技術(shù)的意義

1．是改革傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)和手段的有益嘗試，融“教、學(xué)、做”為一體，強化學(xué)生能力培養(yǎng)。

2．有利于幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

3．有助于加強實踐教學(xué)，增強理論與實踐結(jié)合的緊密性，提高學(xué)生適應(yīng)社會、適應(yīng)就業(yè)崗位的能力。

4．有助于在學(xué)校推廣影像化技術(shù)教學(xué)。在影像化技術(shù)教學(xué)過程中可以總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高，并以點帶面拓展到其他課程的教學(xué)中。例如：財務(wù)會計、攝影基礎(chǔ)、繪畫、汽車維修、模具應(yīng)用等課程。

5．節(jié)省校內(nèi)實驗、實訓(xùn)設(shè)備的建設(shè)費用。

6．可以促進物流設(shè)施與設(shè)備課程復(fù)合性教育人才的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中能不斷提高自己的專業(yè)實踐能力，從而提高高職教學(xué)質(zhì)量，達到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（二）存在的困難

1．影像資源的來源存在一定的困難。物流設(shè)施與設(shè)備的涉及面廣、品種多，要收集全部設(shè)備的圖片、視頻資料存在較大的困難，若要自行制作則成本太高。

第4篇：背影教學(xué)設(shè)計范文

一、引導(dǎo)學(xué)生了解我國紡織設(shè)備機電一體化發(fā)展的特點

1 、普及了交流變頻調(diào)速技術(shù)近年來各企業(yè)推出的紡織設(shè)備新產(chǎn)品積極地推廣應(yīng)用交流異步電機變頻調(diào)速技術(shù)，某些特殊要求的還應(yīng)用了交流伺服電機控制技術(shù)。用于紡織機械設(shè)備的變頻調(diào)速控制系統(tǒng)的調(diào)速方案主要有以下三種。

1)通用變頻器開環(huán)控制異步電機變頻調(diào)速。此方案適用于對調(diào)速精度要求不是很高(2％ 一5％)、調(diào)速范圍不大(10：1以內(nèi))的各種紡機設(shè)備，如針織機械和部分染整機械等。

2)無速度傳感器的矢量變頻器控制異步電機變頻調(diào)速。此方案工作可靠性好，適用于要求調(diào)速精度為0．5％一1．0％ 、調(diào)速范圍在20：l以內(nèi)的大部分紡織設(shè)備。

3)帶速度反饋的矢量變頻控制異步電機閉環(huán)變頻調(diào)速。此方案電路調(diào)速性能好，可從零轉(zhuǎn)速起進行恒轉(zhuǎn)矩速度控制，具有良好的動特性，適用于對調(diào)速性能要求高的紡機設(shè)備，如整經(jīng)、漿紗、熱定形和化纖機械等。

2 、推廣了智能化控制技術(shù)各種紡織機械設(shè)備普遍采用了PLC可編程控制器或IPC工控機等具有智能控制功能的控制器，這樣可方便地實現(xiàn)：(1)各電機速度的準確控制、同步協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)或位置的準確跟蹤，如漿紗機、分條整經(jīng)機、滌綸后處理機等；(2)按設(shè)定或生產(chǎn)要求的工藝曲線控制各機件的運動，如粗鈔機等；(3)按設(shè)定或生產(chǎn)要求的操作程序完成加工全過程的控制，如清梳聯(lián)臺機卷軋染機等；(4)網(wǎng)絡(luò)通訊?！±肞LC不僅能實現(xiàn)一般的邏輯控制，還具備包括模擬量在內(nèi)的數(shù)值處理和網(wǎng)絡(luò)通信等功能，并可通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成分布式系統(tǒng)，完成各種復(fù)雜的控制要求。

3、 數(shù)顯應(yīng)用普遍各種紡機設(shè)備普遍采用了數(shù)顯，如各種數(shù)顯儀表、人機界面和觸摸屏等。前者一般是顯示單一參數(shù)或少數(shù)幾個參數(shù)。而后者，一般則顯示多參數(shù)或圖形并帶有智能功能，實現(xiàn)人機對話，可以曲線或圖表形式顯示工藝參數(shù)的歷史值和當(dāng)今值或狀態(tài)顯示。人機界面可設(shè)文本操作面板、圖形操作員面板和觸摸屏等，可與PLC配套使用，有的還支持現(xiàn)場總線協(xié)議。

4、 傳感檢測技術(shù)應(yīng)用加速了自動化程度隨著紡織設(shè)備自動化程度的不斷提高，傳感器的使用量越來越大。通用常規(guī)參數(shù)例如溫度、速度、長度、張力等的檢測技術(shù)較成熟。如FL100型粗紗機，為了精確控制粗紗的最佳卷繞張力，該機使用CCD攝像傳感器，能夠以0．1mm的精度檢測粗紗的懸垂度，大大提高了粗紗張力調(diào)節(jié)精度。速度的精確檢測或者位移的精密測量應(yīng)用光電編碼器可得到滿意的解決。

二、 指導(dǎo)學(xué)生掌握機電一體化技術(shù)在紡織設(shè)備中的應(yīng)用

1、 在租紗機的應(yīng)用新型粗紗機采用機電一體化技術(shù)，使復(fù)雜的機械傳動系統(tǒng)大大簡化，多電動機分部傳動使防細節(jié)功能更可靠，控制器和執(zhí)行期的功能更加先進，控制精度更高。采用觸摸屏人機界面使系統(tǒng)控制更易于實時修改和設(shè)定。

如國產(chǎn)的FA491型粗紗機由工控機控制四臺電機，分別傳動粗紗機的四個執(zhí)行部件，即羅拉、錠翼、筒管和龍筋來代替。根據(jù)粗紗工藝的要求，建立了四電機速度輸出；紡紗張力，紡紗成型等多個數(shù)學(xué)模型，實現(xiàn)了四電機同步控制、粗紗機恒張力紡紗。它采用液晶顯示屏和觸摸式操作鍵盤進行人機對話，具有貯存成熟工藝功能，使得工藝調(diào)整和更換品種方便、快捷。工藝錠速可達1500 rpm，機械轉(zhuǎn)速可達1800rpm，率先實現(xiàn)了高速高產(chǎn)，具有大小紗變速功能。

2、在整經(jīng)上的應(yīng)用目前整經(jīng)技術(shù)發(fā)展迅速，集機、電、液、氣及計算機技術(shù)于一體，充分體現(xiàn)設(shè)備的高速化、整經(jīng)質(zhì)量的高質(zhì)化、控制技術(shù)的自動化和生產(chǎn)品種的高適應(yīng)化。

如國產(chǎn)的ASGA221型高速整經(jīng)機適用于直接(分批)整經(jīng)工藝，15kW 三相交流電機經(jīng)變頻器變頻調(diào)速，確保線速度恒定。實行機電一體化，邏輯動作由PLC控制，并設(shè)有聯(lián)鎖保護裝置。經(jīng)軸直接計長，通過旋轉(zhuǎn)編碼器由PLC控制，經(jīng)軸計長誤差小于0．05。氣液轉(zhuǎn)換裝置驅(qū)動鉗式制動器，制動靈敏可靠。經(jīng)軸、加壓輥、測長輥均由電氣保證其同步制動。筒子架前反彈式紅外線自停裝置，動作靈敏，并由指示燈顯示斷頭位置。整機性能得到大大提高，實現(xiàn)等距離卷繞、自動條對準，精度高。觸摸顯示屏可全方位故障診斷顯示。操作站內(nèi)容豐富，操作簡單，提高了設(shè)備使用效率。

3、 在清梳聯(lián)的應(yīng)用清梳聯(lián)單機和全流程采用的光電檢測、壓力傳感、位移傳感、信號轉(zhuǎn)換、伺服系統(tǒng)控制、計算機處理、變頻調(diào)速、自調(diào)勻整、計算機綜合監(jiān)控等技術(shù)提高了全流程運行的穩(wěn)定性、可靠性，保證了全流程連續(xù)、同步、平穩(wěn)運行，使輸出棉條長片段、超長片段，甚至短片段的均勻度都能穩(wěn)定在一定范圍內(nèi)，從而保證了成紗質(zhì)量和穩(wěn)定性。近年發(fā)展起來的異性纖維在線自動檢測清除裝置，采用彩色數(shù)碼攝像技術(shù)，通過面掃描，修正照度差異，光譜分析能精確判定異纖大小及位置，并由高速氣流將異性纖維排出。

4、 在無梭織機上的應(yīng)用隨著噴氣引緯系統(tǒng)電子化和計算機控制技術(shù)的不斷提高，噴氣織機已經(jīng)可以用計算機自動設(shè)定、自我診斷、自我修正、監(jiān)控引緯過程。因緯紗特性引起緯紗飛越梭口時間發(fā)生變化時，能自動調(diào)節(jié)空氣噴射時間，校正緯紗飛越梭口的時問，并能自動調(diào)節(jié)噴嘴的噴射壓力、校正緯紗飛行速度，還能優(yōu)化噴氣時間和壓力，減少動力消耗?？棛C引緯失誤時，緯紗自動處理機構(gòu)能自動清除廢紗并重新開車。織機停機后重新開車時，能根據(jù)停機時間和上機張力使后梁后退或織軸倒轉(zhuǎn)，保證織口位置不變，并自動調(diào)節(jié)送經(jīng)量，防止開車橫檔。工藝參數(shù)自動設(shè)定系統(tǒng)只要輸入織物組織和織機速度，便能自動完成復(fù)雜的引緯工藝參數(shù)條件和經(jīng)紗張力設(shè)定。

5、筒管紗卷繞機機電一體化系統(tǒng)總體設(shè)計

第5篇：背影教學(xué)設(shè)計范文

關(guān)鍵詞：食品機械與設(shè)備 多媒體 教學(xué)改革

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）04（c）-0171-01

“食品機械與設(shè)備”是食品科學(xué)與工程本科專業(yè)的必修課。它結(jié)合食品專業(yè)相關(guān)的培養(yǎng)目的以及教學(xué)規(guī)劃的具體規(guī)定，具體的講解相關(guān)的食品制造設(shè)備等相關(guān)的基礎(chǔ)體系以及活動理念和性能措施等等，能夠培養(yǎng)同學(xué)們了解食品加工機械與設(shè)備的選型、安裝維護及安全操作等知識與技能，進而確保其對于設(shè)備的種類和結(jié)構(gòu)等等有非常深層次的認知。為后續(xù)的設(shè)備制作管控以及品質(zhì)管控等等的活動的開展打下非常堅實的根基。

1 關(guān)于課程的特征和教學(xué)活動面對的困難

食品科學(xué)與工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具有化學(xué)、微生物學(xué)、食品營養(yǎng)學(xué)、食品科學(xué)與工程技術(shù)等的基本知識，能從事食品加工工藝設(shè)計、農(nóng)產(chǎn)品加工及貯運保鮮、食品加工產(chǎn)品品質(zhì)控制、食品新產(chǎn)品及新技術(shù)開發(fā)、食品加工設(shè)備選用、品質(zhì)分析檢驗、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理等工作的高級工程技術(shù)人才。身為關(guān)鍵的課程，它為這個專業(yè)的同學(xué)提供了分析食品制作步驟所涉及的機械及設(shè)備的平臺，進而有助于其打下非常堅實工程知識根基。

在學(xué)習(xí)這個課程之前的時候，要掌握的是機械的原理以及食品相關(guān)的知識等。它的關(guān)鍵意義是為了保證同學(xué)們了解生產(chǎn)步驟中的所有的設(shè)備的活動知識，以及結(jié)構(gòu)特征等等，進而提升其選型和設(shè)備維護等等的水平。

該課程的實踐特征非常強大，其經(jīng)由很多的圖紙內(nèi)容，講述設(shè)備的基礎(chǔ)內(nèi)容，關(guān)鍵分析其活動原理以及結(jié)構(gòu)和功效等。因為農(nóng)科學(xué)校的同學(xué)自身的活動基礎(chǔ)并不是非常好，雖說有一些基礎(chǔ)性的內(nèi)容，不過因為受到很多要素的干擾，比對于工科學(xué)校的同學(xué)們來講，他們在機械層次之中還是由一些欠缺。他們的基礎(chǔ)知識較少，而且想象力不是很好，對于其結(jié)構(gòu)等的掌握有很大的難點。除此之外，此類設(shè)備的種類非常多，而且結(jié)構(gòu)很是繁瑣，同時因為同學(xué)們不具有實踐的機會，所以無法獲取有效的意義。

2 關(guān)于多媒體教學(xué)活動的優(yōu)點

所謂的多媒體是說將文字和圖像等的處理工藝有機的結(jié)合到一起，通過電腦來展示教學(xué)活動的一類措施。該技術(shù)有著非常強大的集成性以及互動性的特征，其非常的形象，而且很是方便，能夠合理的展示出相關(guān)的信息，還能夠開展互動，將氛圍提升，進而對于提高教學(xué)的品質(zhì)等有著非常積極的意義。

和過去的教學(xué)措施比對來看，它有著很多的優(yōu)點 。

2.1 激發(fā)出同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情

在過去的時候，它使用的是掛圖等來展示內(nèi)容，很顯然它的意義不好，不具有立體性，更加的無法實現(xiàn)動畫的意義了。單純的靠著老師的講解，同學(xué)們是不能夠?qū)⑺胂蟪鰧嵨锏臉幼拥?，此時同學(xué)們的厭惡情緒就相應(yīng)的出現(xiàn)了。但是使用多媒體措施的話，其融匯動畫以及彩圖之類的措施，就可以明顯的吸引同學(xué)們的注意力，進而激發(fā)出其學(xué)習(xí)的主觀能動性。

2.2 使得教學(xué)信息變多，對于老師更為深層次的講述知識有著非常顯著的意義

過去的圖片展示措施，對很多裝置的圖紙等無法實現(xiàn)清晰展示的意義，由于那些投影等都是對之前的圖紙的復(fù)印，所以無法再多添置內(nèi)容了，而且不能夠?qū)ζ渥兇蠡蚴亲冃?，老師在講述的時候也很困難。然而使用多媒體措施的話，就能將所需的內(nèi)容變?yōu)閯赢嫷哪Ｊ剑M而使得同學(xué)們對其產(chǎn)生一種非常精準的認知。

3 關(guān)于此類課件制作以及使用相關(guān)的知識

3.1 搜取相關(guān)的素材知識

要想生成此類課件，就要先搜取相關(guān)的素材知識，比如相關(guān)的數(shù)據(jù)以及圖像等等。而獲取這些內(nèi)容的方法非常多，第一是相關(guān)的食品生產(chǎn)單位。在加工車間之中能夠清除的得知裝置的形狀和構(gòu)造以及活動指數(shù)等等的詳細信息，如果許可的話，還能夠得到一些影像內(nèi)容。此類知識對于提升同學(xué)們對設(shè)備的理解力有著非常積極的意義。其次是相關(guān)的設(shè)備生產(chǎn)或是營銷單位。經(jīng)由參加設(shè)備展銷會等，能夠得知一些信息內(nèi)容。除此之外，生產(chǎn)單位為體現(xiàn)其產(chǎn)品，會設(shè)置很多非常直觀的圖像等，它們本身是制作課件的很有用的信息。三是通過網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)書籍等也可以獲得大量多媒體課件的素材。

3.2 多媒體課件的制作

要制作優(yōu)質(zhì)多媒體課件，教師本身應(yīng)該對食品機械設(shè)備有足夠的認識和了解，最好能親身接觸或觀察過相關(guān)的設(shè)備，對設(shè)備的構(gòu)造和使用有足夠的感性認識。

多媒體教學(xué)應(yīng)用最多的軟件是Powerpoint，但對于食品機械設(shè)備課程的教學(xué)內(nèi)容，光使用Powerpoint并不能完全滿足要求，還需要使用如Flash，Photoshop，Authorw，等多種動畫或圖形處理軟件，如果能使用VC，VB等高級軟件，更能使多媒體課件生動多樣，展示效果更佳。

3.3 多媒體課件的應(yīng)用

近年來，本人在“食品機械與設(shè)備”課程的教學(xué)過程中，全面應(yīng)用了多媒體課件，教學(xué)效果明顯提高。如在講授食品輸送機械設(shè)備這一章時，我應(yīng)用Flash軟件將各種泵的輸送原理及過程用動畫顯示，學(xué)生就能非常清晰直觀地了解液體物料的吸人、加壓、送出等過程，使泵的結(jié)構(gòu)、各種部件的作用原理等知識點就變得非常容易理解。在食品濃縮設(shè)備的章節(jié)，將不同濃縮方法的食品物料運動過程用動畫模擬，學(xué)生就能看到在實際生產(chǎn)現(xiàn)場也不可能看到的物料運動狀況，對理解濃縮設(shè)備的流程、原理及使用操作有非常深刻的感性認識，知識的掌握也較牢固。

第6篇：背影教學(xué)設(shè)計范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)影像設(shè)備；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)改革

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展以及醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的不斷引入，如彩超、CT、MRI等，使醫(yī)院的影像學(xué)檢查水平明顯得到提升。醫(yī)學(xué)影像學(xué)檢查效果除與影像設(shè)備性能有關(guān)外，還與操作人員的操作水平有關(guān)[1]。加強醫(yī)學(xué)影像設(shè)備技術(shù)人才的培養(yǎng)，已成為醫(yī)學(xué)影像設(shè)備課程教學(xué)的改革方向。本文就對醫(yī)學(xué)影像設(shè)備課程教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并提出相應(yīng)的改革方案。

一、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課程特點

醫(yī)學(xué)影像設(shè)備是醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的一門重要課程，主要內(nèi)容是研究臨床常用的彩超、CT、MRI等設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理、操作方法及維修方法。該學(xué)科具有較強的邏輯性和實踐性，且涉及面廣，知識內(nèi)容更新快[2]。

（二）教學(xué)中存在的問題

目前，醫(yī)學(xué)影像設(shè)備課程教學(xué)已在中等、高等職業(yè)教育中廣泛開展。但經(jīng)實踐觀察，發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備課程教學(xué)主要存在以下問題：①基礎(chǔ)知識薄弱，經(jīng)了解，大多學(xué)生對電子學(xué)、物理學(xué)、計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等知識的掌握較差，使得教學(xué)工作難以正常開展。②學(xué)生對該教學(xué)課程不夠重視，大多學(xué)生認為課堂教學(xué)所學(xué)的電路原理、故障判斷及維修方法等知識與就業(yè)崗位無直接關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。③因醫(yī)學(xué)影像設(shè)備通常體積較大，難以在課堂進行演示，當(dāng)涉及到抽象或較復(fù)雜的電路圖時，因?qū)W生對影像學(xué)設(shè)備電路工作原理的不了解，加上影像設(shè)備理論知識較多，枯燥、乏味，使得大多學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏積極性。④醫(yī)學(xué)影像設(shè)備通常較昂貴，學(xué)校難以配置種類齊全的設(shè)備作為教學(xué)使用，導(dǎo)致學(xué)生很少有機會親自操作，實踐操作能力有待提高。

二、改革方案

針對當(dāng)前醫(yī)學(xué)影像設(shè)備課程教學(xué)中存在的問題，在醫(yī)療體制不斷改革下，以及醫(yī)院對技能型專業(yè)人才的需求，如何將抽象的理論知識，具體、形象地傳授給學(xué)生，已成為醫(yī)學(xué)影像設(shè)備教學(xué)的重要問題。經(jīng)調(diào)查了解，影像學(xué)技術(shù)人員參與到設(shè)備的維護與管理，對提高醫(yī)學(xué)影響設(shè)備的維修效率有重要作用。但在實際工作中，醫(yī)學(xué)影像學(xué)設(shè)備故障主要由技術(shù)人員操作不熟練、未按說明書操作、未嚴格按操作要求定期維護和保養(yǎng)等原因造成。因此，加強醫(yī)學(xué)影像學(xué)設(shè)備課程教學(xué)改革，對培養(yǎng)影像設(shè)備技術(shù)人才有重要意義。

（一）教學(xué)內(nèi)容的整合

結(jié)合我國衛(wèi)生專業(yè)人才的需求，明確醫(yī)學(xué)影像設(shè)備課程教學(xué)內(nèi)容，包括X線機的結(jié)構(gòu)、基本原理及使用方法；超聲成像設(shè)備的結(jié)構(gòu)、基本原理及使用方法；核磁共振成像設(shè)備的結(jié)構(gòu)、基本原理及使用方法；X射線機基本電路組成及工作原理；核醫(yī)學(xué)成像設(shè)備的種類、結(jié)構(gòu)及基本原理；各影像學(xué)設(shè)備的日常維護及保B等。目前，我國中高等職業(yè)教學(xué)所選取的教材為人民衛(wèi)生出版社2014年出版的《醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)（第三版）》，但由于學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，教學(xué)工作的開展難度較大。因此，對影像設(shè)備課程教學(xué)內(nèi)容進行有效整合，開展以技能型人才培養(yǎng)未導(dǎo)向的課程體系，按學(xué)生就業(yè)崗位需求，將課程整合為X射線機設(shè)備、超聲成像設(shè)備、核磁共振成像設(shè)備及核醫(yī)學(xué)成像設(shè)備等多個項目，每個項目又劃分為若干個任務(wù)，包括結(jié)構(gòu)組成、基本原理、設(shè)備使用、常見故障判斷、日常維護等[3]。

（二）教學(xué)方法的改進

以往臨床多采取以教師講授為主的教學(xué)模式，使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性缺乏，實踐操作能力欠缺。因此，根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位的需求以及工作任務(wù)的不同，將理論知識與實踐教學(xué)一體化，采用案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴教學(xué)法等，在加強學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)的同時，提高學(xué)生的實踐操作技能。此外，對現(xiàn)有的考核模式進行改進，將考核成績分為理論知識和操作技能考核兩部分，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、總結(jié)

醫(yī)學(xué)影像設(shè)備作為醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)必修的一門課程，其具有較強的實踐性。因此，加強醫(yī)學(xué)影像設(shè)備課程教學(xué)改革，將醫(yī)學(xué)影像設(shè)備理論知識與實踐操作有效結(jié)合起來，對教學(xué)方法進行改進，培養(yǎng)技能型人才，以達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

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[2]宋莉，王韶卿，魯雯等.醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)《醫(yī)學(xué)影像電子學(xué)》教學(xué)改革探討[J].中國醫(yī)學(xué)物理學(xué)雜志，2012，29（5）：3705-3707.

第7篇：背影教學(xué)設(shè)計范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)做一體化；計算機網(wǎng)絡(luò)原理與設(shè)備；教學(xué)改革

探索“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式，是促進高職教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高的重要措施，也是我院基于任職能力教學(xué)改革的重要組成。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是理論教學(xué)和實踐教學(xué)分開，使得大部分學(xué)員在實踐操作時只是按教員告知的操作步驟進行操作，而對其中的原理并不理解，導(dǎo)致學(xué)員沒有掌握所學(xué)知識，因此對《計算機網(wǎng)絡(luò)原理與設(shè)備》課程實施“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式的研究與實踐，以期提高學(xué)員對知識的理解能力和技能形成能力。

一、“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式的內(nèi)涵

“一體化”教學(xué)模式，是為了在單元教學(xué)時間融合課堂教學(xué)、動手實操和模擬實驗于一體?！蛾P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高【2006】16號）文件精神指出：改革，融“教、學(xué)、做”為一體，強化學(xué)生能力的培養(yǎng)。

“教學(xué)做一體化”是教學(xué)方法和手段的改革，是以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線高技能人才為目標(biāo)為指導(dǎo)思想、培養(yǎng)為重點是以增強學(xué)生實踐動手能力和綜合運用知識能力，核心是以合理精簡整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，集知識、技能和態(tài)度于一體，多種教學(xué)方法和教學(xué)手段綜合運用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式是以人才培養(yǎng)目標(biāo)為方向，以實踐性技能教學(xué)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的教學(xué)過程，使理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，突出“以學(xué)員為主體，以能力為本位”的教育特點，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，從而提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，是高效的職業(yè)教育課程教學(xué)模式。

二、《計算機網(wǎng)絡(luò)原理與設(shè)備》課程的特點

《計算機網(wǎng)絡(luò)原理與設(shè)備》是學(xué)院計算機專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)主干課程，同時也是一門必修考試課程。通過學(xué)習(xí)，能使學(xué)員了解計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展史、網(wǎng)絡(luò)搭建流程等基本知識，理解網(wǎng)絡(luò)層級結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)安全基本原理，形成中小型網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)劃、設(shè)備配置使用、安全管理的專業(yè)基礎(chǔ)能力，為后續(xù)任職崗位課程學(xué)習(xí)奠定網(wǎng)絡(luò)理論與技能基礎(chǔ)。

該課程涉及的概念術(shù)語較多，理論性較強且抽象，在教學(xué)改革的驅(qū)動下，課程設(shè)置中堅持以“必須、夠用”為原則，緊貼后續(xù)任職崗位課程需求和士官學(xué)員認知規(guī)律，同時保持內(nèi)容的系統(tǒng)性、先進性。以網(wǎng)絡(luò)搭建任務(wù)為牽引，以學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)原理為主線，突出基本概念、基本結(jié)構(gòu)、基本原理與基本應(yīng)用。

三、“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式在《計算機網(wǎng)絡(luò)原理與設(shè)備》教學(xué)中的應(yīng)用

為了更好地培養(yǎng)部隊需要的士官人才，根據(jù)職業(yè)教育及部隊需求，在教學(xué)改革思想的指導(dǎo)下，落實學(xué)院提升教學(xué)質(zhì)量工程精神，堅持理論講授與實作訓(xùn)練相結(jié)合，通過實作訓(xùn)練使學(xué)員感知現(xiàn)象、理解原理、形成基本技能。

（一）改革教學(xué)內(nèi)容

整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，計算機網(wǎng)絡(luò)原理與設(shè)備課程內(nèi)容較為抽象、復(fù)雜。根據(jù)“理論夠用，重視實踐”的教學(xué)理論，將課程內(nèi)容整合為四大模塊：局域網(wǎng)搭建、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、廣域網(wǎng)傳輸、網(wǎng)絡(luò)安全管理。按照網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的層次邏輯性，由淺入深，循序漸進地構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系，每個模塊由若干個任務(wù)組成，以任務(wù)引領(lǐng)的方式展開。為了更好地開展“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式，課程各部分內(nèi)容均包含理論知識學(xué)習(xí)與實踐操作訓(xùn)練，用于驗證原理和形成基礎(chǔ)技能。

（二）改革教學(xué)手段

在《計算機網(wǎng)絡(luò)原理與設(shè)備》教學(xué)中，依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)準備中，充分了解學(xué)員基本情況，準備教學(xué)設(shè)施器材，備課，撰寫教學(xué)設(shè)計；課堂教學(xué)中以具體的任務(wù)實現(xiàn)為牽引，按照任務(wù)提出任務(wù)分析任務(wù)規(guī)劃總結(jié)講評的流程，采用“教學(xué)做一體化”模式組織教學(xué)，貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想，充分運用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段、加強教學(xué)的形象性和直觀性，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，促進教學(xué)互動，提高學(xué)習(xí)效果。

（三）改革考核方式

在以前的教學(xué)實踐中，該課程成績的評定由兩部分組成：理論成績（90%）和平時成績（10%），試卷以理論知識的考核為主。實施“教學(xué)做一體化”后，該課程的評定由理論考試成績（占60%）、技能考核成績（占30%）和過程考核成績（占10%）3部分組成。理論考核采用試卷庫組卷，閉卷考試，由機關(guān)統(tǒng)一組織實施；技能考核采取項目抽考與平時實做訓(xùn)練考核相結(jié)合的方式進行，由任課教員組織實施；過程考核主要從考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面進行評價。

四、結(jié)束語

“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式是一種思路、一種改革，在將其應(yīng)用到教學(xué)中之前必須仔細研究該課程的具體特點，制定好實施方案。通過對《計算機網(wǎng)絡(luò)原理與設(shè)備》課程的教學(xué)內(nèi)容、授課方式以及考核環(huán)節(jié)的改革，既鞏固了學(xué)員所學(xué)的基本原理，又推動其由學(xué)習(xí)知識向應(yīng)用知識的方向轉(zhuǎn)化，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，進一步深化了基于任職能力的教學(xué)改革。

參考文獻

第8篇：背影教學(xué)設(shè)計范文

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；自動化設(shè)備及生產(chǎn)線；機械手搬運站；MPS

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）12-0102-02

《自動化設(shè)備及生產(chǎn)線》是機電一體化專業(yè)、數(shù)控專業(yè)等必修的一門課程，涉及機械技術(shù)、電子技術(shù)、計算機技術(shù)、液壓氣動技術(shù)、傳感器技術(shù)、可編程控制技術(shù)等相關(guān)知識，是一門綜合應(yīng)用能力較強的課程。學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，要掌握各種自動化設(shè)備及生產(chǎn)線的運行控制原理、安裝與調(diào)試的基本技能。要想教好、學(xué)好這門課程，必須讓學(xué)生將相關(guān)基礎(chǔ)專業(yè)課的知識有機融合在一起，構(gòu)建一個完整的知識體系。教師采用的教學(xué)方法不得當(dāng)，就不利于學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，往往顧此失彼，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，更不能滿足企業(yè)的要求。有鑒于此，在《自動化設(shè)備及生產(chǎn)線》課程教學(xué)過程中采用項目教學(xué)法，能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)，增強學(xué)生的職業(yè)技能，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力、綜合思考與動手能力、團隊合作精神、創(chuàng)造能力和進取精神。同時，采用項目教學(xué)法，符合職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的基本要求，符合職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。筆者擬結(jié)合實際案例，闡述項目教學(xué)法在《自動化設(shè)備及生產(chǎn)線》課程中的應(yīng)用。

項目教學(xué)法概述

項目教學(xué)法是以典型產(chǎn)品為載體設(shè)計學(xué)習(xí)項目，以工作過程為線索設(shè)置課程教學(xué)過程，按照工作的相關(guān)性來組織課程的教學(xué)內(nèi)容，以職業(yè)能力的形成為依據(jù)選擇課程內(nèi)容并以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)目的的教學(xué)模式。項目教學(xué)法的最大特點是“以用促學(xué)”，即以任務(wù)為驅(qū)動，將工作作為課程內(nèi)容的載體，實現(xiàn)理論知識與實踐技能的有效整合，以項目為主線、學(xué)生為主體，改變以往“教師講，學(xué)生聽”被動的教學(xué)模式，創(chuàng)造學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的教學(xué)模式。

筆者所闡述的項目教學(xué)法是在自動化柔性生產(chǎn)線MPS實訓(xùn)設(shè)備的基礎(chǔ)上，以生產(chǎn)線的工作過程和工作站為依據(jù)，合理設(shè)置項目教學(xué)的各個工作任務(wù)，把理論知識與實踐技能有效結(jié)合，實現(xiàn)自動化設(shè)備及生產(chǎn)線課程的一體化教學(xué)。

項目教學(xué)法的典型應(yīng)用

自動化柔性生產(chǎn)線MPS實訓(xùn)設(shè)備是一種最為典型的機電一體化、自動化類產(chǎn)品，它是在接近工業(yè)生產(chǎn)制造現(xiàn)場基礎(chǔ)上又針對教學(xué)進行了專門設(shè)計，強化了各種控制技術(shù)和工程實踐能力。該實訓(xùn)設(shè)備由8個工作站組成，分別為上料檢測站、機械手搬運站、工件加工站、工件分揀站、工件傳輸站、工件裝配站、裝配搬運站及立體倉庫站，控制系統(tǒng)由西門子PLC完成，具有較好的柔性，即每站各有一套PLC控制系統(tǒng)獨立控制，可以學(xué)習(xí)簡單的基本工作站的安裝與調(diào)試，也可以學(xué)習(xí)復(fù)雜系統(tǒng)的控制、編程、裝配和調(diào)試技術(shù)。

機械手搬運站是MPS實訓(xùn)設(shè)備中的第二站，主要完成將工件從上料檢測站搬運到工件加工站的待料工位。下面就以機械手搬運站的安裝與調(diào)試為例闡述項目教學(xué)法在自動化設(shè)備及生產(chǎn)線課程中的應(yīng)用。

創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)引入 首先教師通過播放MPS正常運行視頻，并正確操作演示MPS工作流程，學(xué)生了解柔性加工生產(chǎn)線加工工藝，觀察機械手搬運站的工作過程，并思考如何安裝與調(diào)試，通過關(guān)鍵問題的引入，分析該工作站的結(jié)構(gòu)組成與調(diào)試方法，明確工作目標(biāo)，引入工作任務(wù)。教師活動與學(xué)生活動如表1所示。

明確目標(biāo)，確定任務(wù) 通過情境設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生明確工作目標(biāo)，布置工作任務(wù)，并下發(fā)工作任務(wù)單。機械手搬運站的安裝與調(diào)試主要涉及機械裝置、氣動裝置、控制系統(tǒng)和程序調(diào)試四部分，考慮到中職學(xué)生的特點和項目主要目標(biāo)，在該次課設(shè)計了兩個工作任務(wù)，如表2所示。

分析任務(wù)，制定計劃 學(xué)生以小組為單位開展工作，每個小組3～4人，其中1名組長，每名成員都有自己的工作角色和工作崗位，組長接到工作任務(wù)單后，根據(jù)任務(wù)要求，進行工作任務(wù)細分并制定工作計劃，教師可以指導(dǎo)其開展工作。根據(jù)機械手搬運站安裝與調(diào)試的工作要求，學(xué)生制定的工作計劃如表3所示。

任務(wù)實施，互動交流 在明確工作任務(wù)和制定工作計劃后，學(xué)生在組長帶領(lǐng)下，在教師指導(dǎo)下，協(xié)作完成任務(wù)，教師深入到學(xué)生之中，了解學(xué)生的工作情況，指導(dǎo)點撥并幫助學(xué)生處理難解決的問題。學(xué)生在完成任務(wù)之后，在教師引導(dǎo)下對完成的項目任務(wù)中所涉及的相關(guān)理論知識進行歸納總結(jié)，互相交流，并提出知識擴展和創(chuàng)新之處。表5展示了機械手搬運站安裝與調(diào)試的任務(wù)實施過程。

任務(wù)考核，成果展示 任務(wù)考核和成果展示，是開展項目教學(xué)活動不可或缺的一個環(huán)節(jié)，考核內(nèi)容分5S管理、成果展示、項目創(chuàng)新和工作記錄四項。各項目小組將工作成果進行匯報交流與展示，教師對展示小組進行考核和點評，同時小組間互相交流和評價。通過成果展示，小組間互相交流任務(wù)完成過程中遇到的問題、困難及解決方法、收獲和體會等。教師通過小組工作任務(wù)的驗收和班組成員的表現(xiàn)，給各小組綜合評價。評價的方式在項目匯報完成以后，由教師、組長及學(xué)生個人進行評價，讓學(xué)生明確在項目學(xué)習(xí)中自己的優(yōu)點，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時了解存在的問題，完善以后的項目學(xué)習(xí)。

任務(wù)延伸，知識匯總 工作任務(wù)完成后，為了項目學(xué)習(xí)的延續(xù)，教師根據(jù)下次工作任務(wù)，讓學(xué)生利用業(yè)余時間研究機械手搬運站控制系統(tǒng)的安裝與調(diào)試和PLC程序調(diào)試等內(nèi)容，并將本次課所涉及的理論知識點匯總整理，為整個機械手搬運站的安裝與調(diào)試做好準備工作。

通過項目教學(xué)法在《自動化設(shè)備及生產(chǎn)線》課程中的應(yīng)用，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，突出了工作任務(wù)的完成，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)理念，同時注重開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、強化團隊協(xié)作精神、注重工程實踐能力的提高應(yīng)用，最終使學(xué)生具有較強的實踐動手能力、獨立分析問題能力與解決問題的能力，在這個過程中形成良好的職業(yè)習(xí)慣與職業(yè)素養(yǎng)，為今后走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

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第9篇：背影教學(xué)設(shè)計范文

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)中心；儀器設(shè)備；管理

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）52-0020-02

一、大型儀器設(shè)備的定義及其涵蓋范圍

實驗教學(xué)中心大型儀器設(shè)備通常指單價在5萬元以上的儀器設(shè)備。這些儀器設(shè)備的基本屬性就是應(yīng)用于實驗教學(xué)和科學(xué)研究，它涵蓋了分離純化設(shè)備、計量鑒定設(shè)備、光譜和色譜設(shè)備、結(jié)構(gòu)分析和定性定量檢測設(shè)備等。本實驗教學(xué)中心現(xiàn)有上述類型的儀器設(shè)備達九十余臺件。分布于大小不等、功能不一的7個實驗室內(nèi)。

二、傳統(tǒng)實驗室儀器設(shè)備管理的弊端

1.分散管理。早期的實驗室儀器管理是建立在各個學(xué)科和各種專業(yè)的實驗室基礎(chǔ)上的分散管理，各種大型和通用儀器分屬相關(guān)學(xué)科和相關(guān)實驗室，每臺儀器利用率很低，其他學(xué)科和實驗室還不能隨便使用這些儀器，致使這些儀器設(shè)備長期閑置，根本不能發(fā)揮應(yīng)有的利用價值。

2.管理制度不健全。學(xué)校和相關(guān)的管理部門也制定了一些關(guān)于儀器設(shè)備管理的若干規(guī)定，比如，采購制度、保養(yǎng)制度、維修制度、操作規(guī)程等，但這些規(guī)定和制度大都是籠統(tǒng)的、不具體的、針對性不強的一些條文，執(zhí)行起來難免不好落實，結(jié)果是管理不到位、保養(yǎng)維修不及時、大型儀器的損壞和流失在所難免。

3.重復(fù)購置、報廢和積壓較多。由于分散管理使得一些實驗室重復(fù)購買一些相同的儀器設(shè)備，造成資金的浪費。而且有些儀器設(shè)備到貨后不能及時開箱驗收，超過了保修期。多年使用的儀器也不能及時報廢而造成積壓。

三、大型儀器設(shè)備新型管理模式的建立

1.將分散的儀器集中管理。改革后的實驗教學(xué)中心大型儀器設(shè)備經(jīng)費支出占整個實驗教學(xué)中心建設(shè)經(jīng)費的絕大部分，它在教學(xué)科研工作中所起的作用也極其重要。為了提高其利用率，我們把分散的儀器設(shè)備集中管理，突出相關(guān)學(xué)科和實驗室的共享共用，強化大型儀器設(shè)備的分樓層、分使用功能的專項管理，比如實訓(xùn)基地儀器設(shè)備、普通的實驗室儀器設(shè)備、離心儀器設(shè)備、發(fā)酵儀器設(shè)備、光譜儀器設(shè)備、色譜儀器設(shè)備、制備型儀器設(shè)備等由專人負責(zé)管理。由于這些儀器既要兼顧本科生實驗課教學(xué)，也要照顧科研課題和研究生課題的需要。這種管理模式解決了大型儀器的重復(fù)購置，有效地節(jié)約了經(jīng)費，共享的結(jié)果就是大大提高了儀器設(shè)備的使用率。

2.加強管理隊伍建設(shè)，提高管理人員素質(zhì)。儀器管理工作是一項專業(yè)性很強的工作，它需要管理人員有較高的儀器專業(yè)知識，對儀器的工作原理、規(guī)格型號和操作規(guī)程有比較深入的了解，對儀器故障的排除有比較多的系統(tǒng)經(jīng)驗。同時他們還應(yīng)該具有認真負責(zé)的工作態(tài)度，細致而耐心的工作精神，對自己管理的儀器設(shè)備用途、特點和注意事項全面地掌握。日常管理工作中能夠擬定管理細則，規(guī)范儀器的使用、保養(yǎng)、維修程序和方法。基本熟悉儀器的采購、招投標(biāo)及不同廠家同類儀器的特點比較和選購意向。加強對管理人員的業(yè)務(wù)訓(xùn)練；外出進修和在職提高；完善崗位培訓(xùn)制度和技術(shù)考核指標(biāo)體系。把提高管理人員素質(zhì)的工作真正落到實處。

3.儀器設(shè)備管理要制度化、規(guī)范化。建立大型儀器設(shè)備技術(shù)檔案（包括名稱、生產(chǎn)廠家、規(guī)格型號、購入日期、標(biāo)準配件、維修記錄、使用說明書、學(xué)校編號和實驗中心編號等）并存與檔案室。管理人員要嚴格執(zhí)行學(xué)校和實驗中心關(guān)于儀器設(shè)備管理的相關(guān)規(guī)定，分別建立單一儀器的管理檔案（包括儀器存放房間號、使用記錄本、維修記錄本、具體負責(zé)人等），建立大型儀器使用評價標(biāo)準體系，制定年度儀器檢定制度，確保每臺大型儀器的檢測數(shù)據(jù)準確可靠。

4.切實做好儀器設(shè)備的日常管理。儀器設(shè)備日常管理是一項比較煩瑣的工作，它要求管理人員對所有儀器整體做宏觀價值管理，還要求對個體儀器的實物做具體管理，本實驗中心主要是采用儀器設(shè)備分類管理，利用網(wǎng)絡(luò)和人工協(xié)輔管理。①建立儀器設(shè)備檔案。對所有大型儀器都編制了詳細的分類目錄并確定分類序號，以利于準確掌握這些儀器設(shè)備的運行情況。為每臺儀器設(shè)置了固定資產(chǎn)卡片，每個實驗室的儀器設(shè)備都有詳細的清單和庫存配件資料。每臺大型儀器設(shè)備都附有使用記錄本和維修登記冊。任何使用儀器的人都必須在使用后做詳細的登記。②使用（操作）培訓(xùn)。為了保證大型儀器的完好率，我們對每一個操作者都在使用之前進行培訓(xùn)，特別是新購進的儀器。普通操作者培訓(xùn)后進行考核，合格者發(fā)給某一儀器的使用資格證。讓每一個操作者都掌握儀器的操作要領(lǐng)和注意事項，儀器就不會輕易被損壞，教學(xué)和科研以及研究生的課題，還有對外服務(wù)才能得以正常進行。③儀器使用預(yù)約制度。本中心承擔(dān)本科生實驗教學(xué)、研究生課題、教師的科研課題、對外測試任務(wù)等，現(xiàn)有儀器設(shè)備數(shù)量相對不足，為使各方應(yīng)用和測試任務(wù)有序進行，充分發(fā)揮這些大型儀器設(shè)備的應(yīng)有效能，妥善安排本科生實驗教學(xué)和研究生做課題使用儀器的時間，合理協(xié)調(diào)科研課題和對外服務(wù)所用儀器的順序，所有儀器使用都采用預(yù)約制。一般由使用人提前一周左右向相關(guān)的管理人員申請預(yù)約登記，按計劃和指定時間使用儀器。④及時的維修保養(yǎng)制度。儀器管理人員負責(zé)儀器設(shè)備的日常保養(yǎng)，遇有儀器故障，管理人員應(yīng)及時進行維修，不能自行維修的必須立即聯(lián)系經(jīng)銷商和儀器制造商進行維修以保證儀器設(shè)備的正常使用。

加強儀器設(shè)備管理的目的就是整合和利用現(xiàn)有資源，為中心乃至學(xué)校教學(xué)科研創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。確實提高這些現(xiàn)有大型儀器設(shè)備的綜合效益。進一步改革管理體制，開創(chuàng)新型管理模式和運行機制，不斷完善各項規(guī)章制度，充分調(diào)動儀器設(shè)備管理人員和使用人員的積極性，實驗教學(xué)中心的各項工作會再上一個新臺階。

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