教師幫扶先進(jìn)事跡精選(九篇)
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第1篇：教師幫扶先進(jìn)事跡范文
2021年3月1日星期一下午，學(xué)校組織全體教師集中學(xué)習(xí)王玉老師的先進(jìn)事跡。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)，王玉老師的精神值得我們終身學(xué)習(xí)。王玉老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛，值得我們每個(gè)教育工作者學(xué)習(xí)。
我們學(xué)習(xí)她，學(xué)的就是她對(duì)教育事業(yè)做出的貢獻(xiàn)。王玉老師在查出身患直腸癌的情況下，仍然心系教育，大病初愈就主動(dòng)請(qǐng)纓率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)到深度貧困地區(qū)從江縣丙妹鎮(zhèn)大歹小學(xué)，駐點(diǎn)開展教育“組團(tuán)式幫扶”，這樣忘我工作、教育第一的情懷是值得我們學(xué)習(xí)的，也是值得我們敬佩的。王玉老師到大歹小學(xué)后，首先摸清學(xué)校基本情況，著力解決該校教育意識(shí)落后、教育能力落后、教育水平落后三個(gè)方面的深層次問題，全面加強(qiáng)學(xué)校管理和學(xué)校文化建設(shè)，提高課堂教學(xué)水平，幫助學(xué)生改變生活習(xí)慣，努力提高教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平。她在教育管理工作中的經(jīng)驗(yàn)做法，是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。王玉老師正是抱著辦好人民滿意的教育的信念，堅(jiān)定攻堅(jiān)克難的信心和決心，本著扎實(shí)肯干的工作態(tài)度，咬定青山不放松，不達(dá)目的不罷休，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的成績(jī)。
學(xué)習(xí)了王玉老師的先進(jìn)事跡，我深切的領(lǐng)會(huì)到一個(gè)智者和仁者所顯現(xiàn)出來的精神魅力。王玉不是制造出來的英雄，她是那樣樸實(shí)，那樣真實(shí)，也許她在悄悄的改寫著英雄的概念。王玉的精神，是一種時(shí)代的精神，體現(xiàn)了中國知識(shí)分子強(qiáng)烈的愛國主義追求和高度的社會(huì)責(zé)任感;王玉的精神，又是一種平凡的精神，體現(xiàn)了一名普通的人民教師把對(duì)國家、對(duì)人民的熱愛和回報(bào)，具體落實(shí)到自己的事業(yè)和學(xué)生上，在普通教學(xué)崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執(zhí)著追求。
我作為教師中的一員，我要用心感受、用心學(xué)習(xí)王玉的精神，學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養(yǎng)上不斷完善，做學(xué)生熱愛、人民滿意的優(yōu)秀教師，做無愧于時(shí)代的光榮教師。
第2篇：教師幫扶先進(jìn)事跡范文
管理工作要想開展得有成效，需要管理工作者呈現(xiàn)自己的用心，針對(duì)管理工作者來說，管理工作需要有張有弛地開展，激發(fā)管理工作者的工作熱情，因?yàn)楣芾硎且豁?xiàng)人的職業(yè)、人的工作。所以在具體的管理工作中，管理人員不論是心態(tài)還是業(yè)務(wù)能力方面，都要彰顯出自己的特色來。有的對(duì)于管理工作者抓得過嚴(yán)、過緊，有的對(duì)于管理工作者抓得又比較松，這些都是不合適的，筆者認(rèn)為，管理工作應(yīng)該有張有弛。管理工作者的工作熱情要進(jìn)行激活、激發(fā)，對(duì)待學(xué)校的管理工作，筆者一直以來都是科學(xué)、合理部署校園管理工作，力求每一個(gè)管理工作者都能在有張有弛的工作環(huán)境中保持工作的熱情和積極性。
二、做好教師培訓(xùn)工作，注重管理團(tuán)隊(duì)
管理培訓(xùn)工作是一項(xiàng)人的工作，在學(xué)校的教育培訓(xùn)隊(duì)伍中，學(xué)校應(yīng)該重視教師的培訓(xùn)工作，注重管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在管理培訓(xùn)工作的開展過程中，學(xué)?？梢葬槍?duì)每個(gè)時(shí)期不同的教育主題，開展有針對(duì)性的培訓(xùn)工作，以便全面提升教師管理人員的綜合素養(yǎng)，在遇到一些特殊問題、棘手問題的時(shí)候，懂得如何進(jìn)行有效處理。對(duì)于高中骨干教師而言，作為教師隊(duì)伍的中流砥柱，同樣需要提升職業(yè)道德修養(yǎng)。這不僅是管理者自身的事情，從學(xué)校角度來講，也應(yīng)該高度重視管理者的師德建設(shè)，因?yàn)楣芾碚呤墙處熽?duì)伍的領(lǐng)航者，他們的師德建設(shè)關(guān)乎到整個(gè)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)。所以，學(xué)校要經(jīng)常組織教師管理者學(xué)習(xí)黨和國家的政策方針，學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)習(xí)師德在新時(shí)代的內(nèi)涵；要經(jīng)常組織教師管理者學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，或者邀請(qǐng)全國以及省市級(jí)優(yōu)秀教師，到學(xué)校進(jìn)行師德方面的講座，從而激發(fā)骨干教師內(nèi)心的光榮感和使命感，激發(fā)他們對(duì)于教書育人事業(yè)的熱愛。
三、構(gòu)建家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，重視家校聯(lián)合
第3篇：教師幫扶先進(jìn)事跡范文
動(dòng)；人文關(guān)懷
〔中圖分類號(hào)〕 G637
〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C
〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2011）
09（B）―0026―01
校園文化不僅能夠在一定程度上反映出學(xué)校辦學(xué)水平，而且對(duì)師生的精神世界具有潛移默化的影響。在學(xué)校硬件建設(shè)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)后，如何提升辦學(xué)品位，構(gòu)建和諧校園文化， 則成為了學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展需要解決的問題。
一、加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造育人氛圍
環(huán)境建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。為了構(gòu)建和諧的校園文化，學(xué)校和教師除了要加強(qiáng)外部自然環(huán)境建設(shè)外，還要注重人文環(huán)境的建設(shè)，應(yīng)使校園處處散發(fā)出文化的醇香，以讓學(xué)生受到美的熏陶和感染。
1.及時(shí)更新校園宣傳櫥窗內(nèi)容，營(yíng)造良好的育人氛圍。如，可在宣傳櫥窗內(nèi)張貼具有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師的照片及其先進(jìn)事跡的文字材料；展示學(xué)校文明創(chuàng)建活動(dòng)的各種成果；介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及學(xué)校近期內(nèi)發(fā)生的感人事跡等。及時(shí)更新校園宣傳櫥窗內(nèi)容，通過學(xué)生熟悉的人和事教育學(xué)生，這樣做的育人效果會(huì)更為直接、更為有效。
2.美化教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情感。如，可在教學(xué)樓樓道兩側(cè)墻面上懸掛名人字畫；在教室學(xué)習(xí)園地中張貼三字經(jīng)、百家姓等內(nèi)容；在“圖書角”、“祝福角”等地方擺放“祝福”卡片。美化教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造良好的育人氛圍，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情感，并使其形成樂觀向上的生活態(tài)度。
二、開展多種活動(dòng)，豐富文化底蘊(yùn)
開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，是走內(nèi)涵式發(fā)展道路、提升學(xué)校文化品位的一條重要途徑。
1.開展 “讀書月”活動(dòng)，提高全體師生文化素養(yǎng)。在校園文化建設(shè)過程中，學(xué)校應(yīng)站在“為師生幸福人生奠基”的高度， 可通過開展“讀書月”等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，豐富學(xué)校文化底蘊(yùn)。如，既可通過經(jīng)典誦讀、讀書心得交流、“我與好書同行”等專題活動(dòng)，調(diào)動(dòng)師生閱讀的積極性，讓閱讀成為師生提高自身文化素養(yǎng)的源頭活水，又可開展讀書沙龍活動(dòng)、讀書筆記交流活動(dòng)、手抄報(bào)競(jìng)賽、詩歌朗誦會(huì)、演講會(huì)、作文大賽等，豐富學(xué)生課余生活，提高他們的知識(shí)運(yùn)用能力。
2.創(chuàng)辦詩社、文學(xué)社，為師生作品發(fā)表提供平臺(tái)。校園詩社、文學(xué)社的創(chuàng)辦，不僅可為師生文學(xué)才能的展示提供平臺(tái)，而且有助于彰顯師生積極向上的精神追求，引領(lǐng)當(dāng)?shù)匚膶W(xué)藝術(shù)的發(fā)展。如，我校既為師生作品在校內(nèi)發(fā)表提供平臺(tái)，又選擇、推薦一些優(yōu)秀作品在《學(xué)生天地》《中學(xué)生導(dǎo)報(bào)》等省內(nèi)外刊物上發(fā)表。這極大地調(diào)動(dòng)了師生創(chuàng)作的積極性，使他們深刻地感受到了校園文化的魅力。
3.辦好校園文化藝術(shù)節(jié)。如，我校多年來一直堅(jiān)持開展校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，藝術(shù)節(jié)期間，不但舉行大型師生文藝會(huì)演和書畫作品展，讓師生同臺(tái)獻(xiàn)藝，而且還組織校園精神文明論壇活動(dòng)、辯論會(huì)、燈謎晚會(huì)等。校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的開展，不僅有力地宣傳了學(xué)校，向外界展示了學(xué)校的發(fā)展成就，而且為師生施展才華提供了平臺(tái)，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。
三、彰顯人文關(guān)懷，促進(jìn)和諧發(fā)展
人文關(guān)懷的核心是以人為本。在校園文化建設(shè)過程中，學(xué)校要努力營(yíng)造以人為本的校園文化氛圍，校園文化活動(dòng)的開展要建立在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)之上，管理制度的制定要以人文關(guān)懷為出發(fā)點(diǎn)，管理過程要體現(xiàn)人性化，要用先進(jìn)的管理理念調(diào)動(dòng)全體師生參與校園文化建設(shè)的積極性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，引領(lǐng)師生共同為學(xué)校的美好明天而奮斗。
第4篇：教師幫扶先進(jìn)事跡范文
一、指導(dǎo)思想:
圍繞局、室年度工作任務(wù),以提高教師知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標(biāo),面向全體教師,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。
二、工作目標(biāo)及主要措施:
1、師德培訓(xùn)
進(jìn)一步提高我校教師隊(duì)伍的職業(yè)道德水準(zhǔn),爭(zhēng)做學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)信 賴的老師。(學(xué)生和家長(zhǎng)的滿意率不低于90%)增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的自覺性、形成教師自覺提高自身素質(zhì)的良好氛圍。
教師的職業(yè)道德是從事教育教學(xué)活動(dòng)的根本,我們將通過觀看錄像的方式,以各地師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡和我縣教育教學(xué)改革中的師德先進(jìn)人物為榜樣,努力激發(fā)教師熱愛教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感,不斷提升教師的師德修養(yǎng)。
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件,重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),增強(qiáng)法規(guī)意識(shí)。學(xué)習(xí)師德規(guī)范,學(xué)習(xí)師德高尚的教師的典型事跡等,以先進(jìn)促奮進(jìn)。開展“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)”的主題教育活動(dòng),發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。使全體教師能夠規(guī)范自己的師德行為,提高師德養(yǎng)成的自覺性。
2、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)（鄭飛老師負(fù)責(zé)）
現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展是信息更新的發(fā)展,教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念,并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中,豐富課堂教學(xué)手段,拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,以提高課堂教學(xué)效益。本年度我校將繼續(xù)進(jìn)行?，F(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn),其主要內(nèi)容:(1)課件制作,逐步使我校中青年教師人人都能制作和使用課件上課;(2)電教儀器設(shè)備使用的培訓(xùn)。通過培訓(xùn),使我校全體中老年教師都能夠操作電教儀器設(shè)備,期末組織專項(xiàng)考試,同時(shí)與教師年度考核相掛鉤。(3)教師培訓(xùn)形式:a集中培訓(xùn)b個(gè)別輔導(dǎo)c在家自學(xué)
3、新課程培訓(xùn)
組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》等有關(guān)新課程的基本理論為主要指導(dǎo),同時(shí),輔以《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等新課程刊物中的相關(guān)教學(xué)案例和花絮,從理論到實(shí)踐進(jìn)行全方位的培訓(xùn)。通過這些內(nèi)容的培訓(xùn)達(dá)到如下效果:即教師由原來的知識(shí)傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者;教師由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者;教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)擁有者成為動(dòng)態(tài)的研究者。逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。
三、教師培訓(xùn)形式:
1、專家講座
學(xué)校定期聘請(qǐng)校內(nèi)外有較高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師、專家、學(xué)者來校講學(xué),以擴(kuò)展教師們的視野,提高教師們的水平。
2、教師論壇
以學(xué)校網(wǎng)站為主陣地設(shè)立教師論壇,探討教育教學(xué)規(guī)律,分析教育教學(xué)現(xiàn)象,發(fā)表教育心得,激發(fā)創(chuàng)新思維,提高科研水平。
3、經(jīng)驗(yàn)交流
學(xué)校定期組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),交流學(xué)習(xí)心得,取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高。
4、訪問考察
我們將劃撥一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi),安排不同層次教師外出訪問考察,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,學(xué)習(xí)科學(xué)的教育教學(xué)方法,學(xué)習(xí)科學(xué)的管理方法,推動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
5、組織培訓(xùn)
學(xué)校鼓勵(lì)教師參加上級(jí)教育主管部門組織的各種培訓(xùn),同時(shí)積極創(chuàng)造條件,組織各種形式的校內(nèi)培訓(xùn),為教師的學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。
6、以研促訓(xùn)
以教研活動(dòng)為載體,拉動(dòng)教師教育教學(xué)能力和科研能力的提高;強(qiáng)化學(xué)科組的教研活動(dòng),以日常教研為載體拉動(dòng)教師教育教學(xué)能力和科研能力的提高。
7、以會(huì)代訓(xùn)
以會(huì)代訓(xùn)是一條行之有效的校本培訓(xùn)渠道,要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步完善,使其制度化、規(guī)范化。
8、與兄弟校、聯(lián)誼學(xué)校合作
學(xué)校逐步加強(qiáng)與其他兄弟學(xué)校、聯(lián)誼學(xué)校的合作,充分利用兄弟學(xué)校的教育教學(xué)資源,拓寬校本培訓(xùn)的師資渠道,增加教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
9、以老帶新
充分發(fā)揮老教師在校本培訓(xùn)工作中的作用,進(jìn)一步完善“一幫一”的幫扶式培訓(xùn)方式,使其制度化、規(guī)范化。
四、管理措施:
校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索,積累經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整,充實(shí)內(nèi)容,逐步建立校本培訓(xùn)的體系,構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。為此,擬做好以下幾項(xiàng)工作。
1、成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施。我校校本培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要有組織管理機(jī)構(gòu)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)組成。
組織管理機(jī)構(gòu):
組長(zhǎng):邊步安 副組長(zhǎng):鄭飛。負(fù)責(zé)對(duì)校本培訓(xùn)制度、校本培訓(xùn)計(jì)劃和考核辦法的制定和監(jiān)督實(shí)施。
2、各項(xiàng)培訓(xùn)統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調(diào),列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式,及早公布,使培訓(xùn)明確有序,進(jìn)展順利。
3、培訓(xùn)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平。培訓(xùn)前要制定培訓(xùn)計(jì)劃,上交教導(dǎo)處審核。內(nèi)容包括培訓(xùn)的目標(biāo)、措施、時(shí)間及具體內(nèi)容。
4、建立考核與獎(jiǎng)懲制度,以調(diào)動(dòng)教師的積極性,實(shí)行過程監(jiān)控,結(jié)果考核?？己私Y(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。
五、主要活動(dòng)安排
1、三、四月份,首先以教研組為單位討論確定“推進(jìn)新課堂教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問題”,在此基礎(chǔ)上,我校將組織全體教師參加討論商定,匯總出主要問題。
2、五月份,就提出的問題安排學(xué)習(xí)。
3、六月份,觀看師德錄像,現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備使用的鞏固提高培訓(xùn)。
4、七、八月份,組織參加縣教研室開展的培訓(xùn)工作。
5、九、十月份,開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
6、十一月份,組織教師撰寫學(xué)習(xí)心得及教學(xué)反思。
第5篇：教師幫扶先進(jìn)事跡范文
在機(jī)關(guān)黨員干部中開展了“三樹”、“三立”、爭(zhēng)當(dāng)“三十佳”活動(dòng)?！叭龢洹本褪菢湔龤狻湫蜗?、樹新風(fēng)，通過活動(dòng)展示機(jī)關(guān)和每個(gè)黨員干部的精神風(fēng)貌?！叭ⅰ本褪橇⒀?、立德、立業(yè)，使機(jī)關(guān)黨員干部以創(chuàng)業(yè)奉獻(xiàn)的美好形象展現(xiàn)在公眾面前。（親愛的顧客朋友:您好！歡迎您來到演講稿之家 領(lǐng)導(dǎo)班子：堅(jiān)守教育 一線爭(zhēng)峰
初見該校黨總支副書記、校長(zhǎng)李振營(yíng)時(shí)，他正夾著教案，步履匆匆地趕去上課?！靶ｉL(zhǎng)還帶課？”面對(duì)我們的疑惑和不解，他爽朗地一笑，“不僅我，我們?nèi)w總支委員都還在教育一線呢?！钡拇_，“校長(zhǎng)授課”、“校干帶班”……已成了這里特有的“英才現(xiàn)象”。據(jù)了解，該校黨總支共有委員10人，全部主動(dòng)承擔(dān)了教學(xué)任務(wù)。
53歲的黨總支書記、副校長(zhǎng)肖桂林，30年如一日從事初三化學(xué)教學(xué)，成果顯著，先后被中央教科所評(píng)為科研先進(jìn)個(gè)人、徐州市名教師等多項(xiàng)榮譽(yù)。工作中，他注重勤懇扎實(shí)、以身示范，注重與教職員工溝通談心，及時(shí)掌握思想動(dòng)態(tài)，使教師們“工作上有比照、思想上有依靠”。今年初，他敏銳地發(fā)現(xiàn)一部分教師因工資改革問題情緒低落、教學(xué)熱情不高，便及時(shí)向?qū)W校主要領(lǐng)導(dǎo)反映，并立即召開全校黨員干部大會(huì)、教職工大會(huì)、各年級(jí)教師座談會(huì)，聽心聲、答疑慮、解難題，明晰了政策，安穩(wěn)了人心，確保了學(xué)校教育的正常和持續(xù)。
總支宣傳委員、副校長(zhǎng)呂春霞自參加工作以來一直堅(jiān)持帶兩、三個(gè)班的英語課。在與學(xué)生面對(duì)面的交流、與老師肩并肩的探討中，她細(xì)心地發(fā)現(xiàn)教師們普遍重視閱讀、寫作能力，聽力、口語教學(xué)比重較輕，形成了“考什么教什么”的應(yīng)試現(xiàn)象。為此，她在總支會(huì)議上大膽提出英語教育改革設(shè)想，并在取得學(xué)校支持后，帶領(lǐng)廣大教師優(yōu)化聽、說、讀、寫教學(xué)配比，全力掀起“英語教學(xué)風(fēng)暴”，使英才學(xué)生的英語綜合能力迅速普遍提高。在全國奧林匹克英語競(jìng)賽中，她輔導(dǎo)的學(xué)生朱珠獲特等獎(jiǎng)，該校多名同學(xué)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。她本人也先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?、市“?yōu)秀班主任”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。
“總支委員始終堅(jiān)持深扎教育一線，使我們更及時(shí)、更直接的了解學(xué)生需求、教師情況和學(xué)校動(dòng)態(tài)，身體力行地帶領(lǐng)全體教職員工三樹三立三十佳。這是我們?nèi)Ｉ舷掠鰡栴}反映快速、謀發(fā)展同心同德的重要法寶。我們還將長(zhǎng)期以往、堅(jiān)持不懈！”校長(zhǎng)李振營(yíng)堅(jiān)定地說。
黨員教師：一名黨員一面旗幟
在英才，有這樣一支甘于付出、勇于戰(zhàn)斗的黨員教師隊(duì)伍，他們用一件件自覺奉獻(xiàn)、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)牡湫团e動(dòng)彰顯了優(yōu)秀黨員的先鋒黨性和人民教師的職業(yè)操守，詮釋著“一名黨員一面旗”的錚錚誓言。
第6篇：教師幫扶先進(jìn)事跡范文
一、教給方法，規(guī)范合作
1.合理分組。分組要做到科學(xué)、合理、靈活。根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理特征、性格特征、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)分組為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以促進(jìn)組內(nèi)的合作與組間的競(jìng)爭(zhēng)。
2.培訓(xùn)組長(zhǎng)。教學(xué)中，分小組進(jìn)行討論交流，合作探究的學(xué)習(xí)形式，特別需要一批得力的組長(zhǎng)。但有必要培訓(xùn)組長(zhǎng)。如：合作、討論、交流的組織管理方法；展示如何選擇講解的內(nèi)容；如何讓每個(gè)同學(xué)都能參與討論交流，如何讓每個(gè)同學(xué)樂于合作探究……都要一一培訓(xùn)。平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)組長(zhǎng)在管理、組織上有問題，就及時(shí)指出，并耐心指導(dǎo)他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)處理。除此之外，老師還要及時(shí)表揚(yáng)組長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，從而樹立組長(zhǎng)的威信。
二、教師的位置不能虛制化，應(yīng)相機(jī)參與
在小組討論交流的環(huán)節(jié)，作為教師，應(yīng)關(guān)注每個(gè)組討論的情況，關(guān)心后進(jìn)生的參與，并認(rèn)真傾聽，從方法和內(nèi)容上相機(jī)引導(dǎo)；同時(shí)幫助各組解決疑難問題，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題，教師可以及時(shí)提出，建議共同討論分享。對(duì)于需要幫扶的組，教師可以坐下來參與這個(gè)組的討論，以達(dá)到示范展示和促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。
三、教師提前出示探究目標(biāo)
因?yàn)樾W(xué)生年齡小，所以教師需要提前制定每節(jié)課的探究目標(biāo)、讓學(xué)生自己在小組學(xué)習(xí)之前做到明確重、難點(diǎn)，心中有數(shù)。探究目標(biāo)的制定，既要有啟發(fā)性和趣味性，又要能激發(fā)學(xué)生的求知欲和合作欲望。教學(xué)中，可根據(jù)單元學(xué)習(xí)要求，設(shè)置有趣的探究目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行合作。如《自己的花是讓別人看的》一課可設(shè)置三個(gè)探究目標(biāo)：1.你能讀寫文中的生字新詞嗎？你能正確、流利、有感情的朗讀課文嗎？請(qǐng)你用合適的方式在組內(nèi)呈現(xiàn)。2.請(qǐng)你們結(jié)合例句說說德國人種花有何獨(dú)到之處。文中哪些地方最令你們感動(dòng)？你們是怎樣合作討論的？同學(xué)們都想看一看。3.“我做了花的夢(mèng)，思鄉(xiāng)的夢(mèng)?！边@句話是什么意思？為什么說“人人為我，我為人人”這種境界頗耐人尋味？你們能結(jié)合生活實(shí)際說說學(xué)了課文的感受嗎？同學(xué)、老師都非常想聽一聽你們小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。
由此，學(xué)生對(duì)探究目標(biāo)倍感新鮮更感興趣，學(xué)生對(duì)問題的探索欲望也就更加強(qiáng)烈。
四、運(yùn)用策略，應(yīng)導(dǎo)合作
教學(xué)過程是學(xué)生自主構(gòu)建與教師價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一的過程，就算學(xué)生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，教師運(yùn)用的策略及引導(dǎo)仍然是非常必要的，也是保證學(xué)生學(xué)習(xí)方向性合有效性的重要前提。
《語文新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“語文課堂應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所，要重視教師的指導(dǎo)，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主地、積極地、多樣地、充分地參與，使語文真正成師生的一種生命活動(dòng)?！?/p>
如《自己的花是讓別人看的》，可采用“議中解疑，合作探究”的方法，讓各學(xué)習(xí)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下圍繞“探究目標(biāo)”解答每一個(gè)問題，將預(yù)習(xí)中碰到的問題提出來，請(qǐng)教同伴。教師深入各組了解學(xué)情，參與討論，對(duì)學(xué)生好的見解及時(shí)表揚(yáng)，學(xué)生思維受阻或有疑問時(shí)。及時(shí)點(diǎn)撥，或提供知識(shí)背景讓學(xué)生自己探索。教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生都是否參與了，特別是后進(jìn)生，往往這個(gè)時(shí)候，他們不夠自信，害怕說錯(cuò)，不敢說，教師要注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)，走到他們面前，指導(dǎo)他們解決問題，讓他們有成就感，逐步樹立信心。
另外，教學(xué)中，教師可以運(yùn)用問題導(dǎo)入、問題情境、心理暗示、插圖激趣、講解展示、合作互動(dòng)等方法引導(dǎo)學(xué)生在合作中見疑、質(zhì)疑，在合作中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題。
第7篇：教師幫扶先進(jìn)事跡范文
主要做了以下一些工作：
一、創(chuàng)新德育工作思路，開創(chuàng)德育工作新局面
學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對(duì)新時(shí)期德育新問題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)積極組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，大力宣揚(yáng)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。努力打造一支經(jīng)驗(yàn)豐富、方法獨(dú)到的德育工作者隊(duì)伍。
（二）抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)適時(shí)召開班主任工作會(huì)議，與班主任老師一起探討學(xué)校德育工作的方法，布置每月的工作重點(diǎn)和主題教育活動(dòng)，及時(shí)反饋、處理班級(jí)中發(fā)現(xiàn)的問題。并不斷完善班主任崗位職責(zé)，工作條例、考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度，做好班主任工作的月查，加強(qiáng)班主任工作的過程化管理，并把班主任工作的實(shí)績(jī)作為晉升、評(píng)優(yōu)、發(fā)津貼的重要依據(jù)。
（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系、構(gòu)建同步教育網(wǎng)絡(luò)德育工作離不開社會(huì)、家庭的配合，為此學(xué)校積極構(gòu)建社區(qū)、家庭、學(xué)校德育工作?！墩毯?jiǎn)報(bào)》，每月出版一期，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校工作，各項(xiàng)主要活動(dòng)，教育教學(xué)成果，指導(dǎo)家教工作等等。為廣大學(xué)生、家長(zhǎng)提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，努力使家庭教育與學(xué)校教育能默契配合。
網(wǎng)絡(luò)
（四）加強(qiáng)三困生幫扶工作本學(xué)期，各班都能結(jié)合本班實(shí)際，做好三困生的幫教轉(zhuǎn)化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態(tài)之中。政教室做了大量的工作，對(duì)重點(diǎn)的問題學(xué)生“一對(duì)一”個(gè)別談心，對(duì)本校的三困生進(jìn)行排隊(duì)摸底，落實(shí)結(jié)對(duì)幫教教師和措施，增強(qiáng)教育轉(zhuǎn)化的責(zé)任感。同時(shí)利用10.19救助捐款、彩票基金和國家財(cái)政資金救助學(xué)生達(dá)三百多名，救助金額達(dá)三十萬多元。
二、強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練，改變學(xué)生精神面貌
本學(xué)期的行為規(guī)范教育繼續(xù)加強(qiáng)。
（一）加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開展誠信從身邊做起活動(dòng)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練和教育。
（二）強(qiáng)化行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比、量化措施。
本學(xué)期，對(duì)行為規(guī)范的檢查、評(píng)比措施進(jìn)一步完善與落實(shí)。進(jìn)一步細(xì)化無縫管理，重新制定一日常規(guī)的評(píng)分內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，重新設(shè)計(jì)較合理、較規(guī)范的評(píng)比版面。對(duì)清潔衛(wèi)生、自習(xí)、就寢違紀(jì)情況的檢查評(píng)比落實(shí)到位。采取定崗定人定點(diǎn)檢查的方式，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)布置采取定期檢查的方式。
（三）充分發(fā)揮值班人員、督查人員、學(xué)生會(huì)、班級(jí)干部的值日監(jiān)督作用。一學(xué)期來，各部門認(rèn)真負(fù)責(zé)，檢查公平公正，值周工作到位。通過對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育，讓他們養(yǎng)成文明禮儀、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣等。通過對(duì)行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比，形成班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)了全校的行為規(guī)范。
三、細(xì)化德育活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變校風(fēng)
（一）安全第一，加強(qiáng)教育，防患于未然
本學(xué)期先后進(jìn)行了安全知識(shí)講座，法律知識(shí)講座，安全疏散演練，消防安全演習(xí)等一系列活動(dòng)，加強(qiáng)了安全教育，提高了師生的安全防范意識(shí)。
（二）家長(zhǎng)會(huì)
本學(xué)期，成功召開了全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)出席率達(dá)90％。在家長(zhǎng)會(huì)上，校以具體事例宣傳了家庭教育的方法；每位班主任認(rèn)真準(zhǔn)備、精心布置教室，主題鮮明突出。每月印發(fā)了家教聯(lián)系卡及時(shí)通報(bào)學(xué)生情況，拉近了家庭與學(xué)校的距離，溝通了家長(zhǎng)與老師的情感。
（三）系列主題教育活動(dòng)
本學(xué)期，根據(jù)上級(jí)的要求以及學(xué)校的工作安排，政教室開展了一系列的主題德育活動(dòng)：“首義精神耀千秋”系列活動(dòng)，“永遠(yuǎn)跟黨走”建黨91周年慶祝活動(dòng)，“我身邊的榜樣”演講比賽，“中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)”，“愛心·親情·感恩”主題月等活動(dòng)。這些活動(dòng)的大大推進(jìn)了我校德育工作的開展，幫助學(xué)生逐步樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，愛國、愛黨、愛父母、愛自己。
總之，本學(xué)期學(xué)校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績(jī)，但與上級(jí)要求還有較大差距，一些問題有待解決。
（一）學(xué)生日常行為習(xí)慣不盡人意。如上下樓梯不按要求去做，成在安全隱患；學(xué)生抽煙現(xiàn)象也屢見不鮮；一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣較差，隨意丟棄臟物，這也是造成學(xué)校衛(wèi)生狀況保持不佳的主要原因之一。
（二）班級(jí)之間存在不平衡，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)參差不齊，某些班級(jí)在管理上還存在一些問題。
第8篇：教師幫扶先進(jìn)事跡范文
關(guān)鍵詞：課改；教師；成長(zhǎng)；培訓(xùn)
新課程改革實(shí)施已有幾個(gè)年頭，在實(shí)施過程中給我們最大的感悟是：教師的專業(yè)水平制約著課程改革的深入和推進(jìn)，課改要求教師轉(zhuǎn)變角色，由課堂的控制者和知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者。要實(shí)現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變，教師需要更新觀念，需要提高教育能力，需要轉(zhuǎn)變教育行為，需要提高文化水平等。所以，新課程的實(shí)施更需要教師專業(yè)成長(zhǎng)，縱觀各地開展課改的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有提高教師專業(yè)化水平，帶領(lǐng)教師走專業(yè)成長(zhǎng)之路，才能成為適應(yīng)現(xiàn)代教育需求的教師，才能成就教師職業(yè)的理想境界。
目前，農(nóng)村教師隊(duì)伍究竟是一個(gè)什么樣的狀況呢？筆者對(duì)本縣的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師隊(duì)伍情況進(jìn)行了調(diào)查：全鎮(zhèn)有初中2所，小學(xué)7所，在職教師358人，其中由原民辦教師“出生”的占72.6%。由于農(nóng)村出生人口的下降，中心學(xué)校地理位置的偏僻，布局調(diào)整難以到位，導(dǎo)致學(xué)校規(guī)模難以擴(kuò)大，布點(diǎn)分散，制約了人、財(cái)、物的統(tǒng)籌使用。教師過剩新教師難進(jìn)，使教師的年齡結(jié)構(gòu)不合理，6所村小學(xué)，平均年齡50.4歲。技能學(xué)科教師更是缺乏，連中心小學(xué)也很難配齊專職的音、體、美教師，雖然開足、開齊課程，但很難上好課程。而這種狀況在農(nóng)村是非常普遍的，在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，可能更嚴(yán)重。要推進(jìn)課改深入，必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，在培訓(xùn)教師上下功夫，所以，在新課程背景下提高農(nóng)村教師的專業(yè)化水平更是迫在眉睫。新課程要求教師有多種多樣的的本領(lǐng)。學(xué)校為教師的多向多維發(fā)展創(chuàng)造機(jī)遇、搭建平臺(tái)：幫助教師設(shè)計(jì)個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃；幫助教師設(shè)計(jì)專業(yè)和綜合能力規(guī)劃，如幫助教師確立專業(yè)年檔發(fā)展軌跡；培養(yǎng)與發(fā)掘教師的興趣、特長(zhǎng)。學(xué)校鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間發(fā)展興趣愛好和特長(zhǎng)；為教師搭建展示才華、品味成功、實(shí)現(xiàn)自我的舞臺(tái)。
一、加強(qiáng)職業(yè)道德教育，讓教師樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想
隨著改革開發(fā)的深入，教師思想也不同程度的受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，同時(shí)由于農(nóng)村教師工資福利待遇差，工作壓力大，社會(huì)地位低，使教師的職業(yè)認(rèn)同感下降，眾多的教師職業(yè)心態(tài)差，職業(yè)倦怠感強(qiáng)，許多人只是把教育工作當(dāng)作一種謀生的職業(yè)，上班、下班、備課、上課、批改作業(yè)，天天如此，年年如此，平平淡淡，終此一生，這種思想嚴(yán)重地阻礙了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
面對(duì)農(nóng)村教師的實(shí)際心理狀況，應(yīng)積極引導(dǎo)教師樹立“用職業(yè)實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值”的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想，把教育當(dāng)作事業(yè)來追求。
1.用道德規(guī)范教育教師
引導(dǎo)教師樹立敬業(yè)愛生、為人師表的教師形象，用典型去引導(dǎo)教師，組織教師學(xué)習(xí)陶行知、斯霞以及本校優(yōu)秀教育工作者的奉獻(xiàn)教育的先進(jìn)事跡，通過師德教育來引導(dǎo)教師愛教育，愛學(xué)生，用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神去實(shí)現(xiàn)人生的理想和價(jià)值，把心獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。對(duì)教師的教育和引導(dǎo)，還要注意教師的思想動(dòng)態(tài)，把握教師的思想脈搏，比如在目前教師因受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響，產(chǎn)生職業(yè)倦怠感的情形下，學(xué)校應(yīng)該想方設(shè)法使教師守住教育這塊凈土，守住寧靜的心靈，增強(qiáng)做好本職工作的信心和決心。
2.用表彰獎(jiǎng)勵(lì)勉勵(lì)教師
雖然我們從事教育不是為領(lǐng)導(dǎo)，不是為職稱，不是為榮譽(yù)，但是通過表彰、獎(jiǎng)勵(lì)、職稱晉升可以使教師感到對(duì)自己工作成就的認(rèn)可，所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)每年都組織開展對(duì)優(yōu)秀教師表彰活動(dòng)，表彰的形式和內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是多樣的，如對(duì)優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀校長(zhǎng)等的表彰，或通過舉辦優(yōu)秀事跡報(bào)告會(huì)，請(qǐng)優(yōu)秀教師介紹自己的先進(jìn)事跡，讓教師感到做一名人民教師是無尚的榮耀。
3.用地位待遇激勵(lì)教師
落實(shí)好教師的經(jīng)濟(jì)和政治待遇，確保教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，縣級(jí)以上人民政府要落實(shí)確保教師工資正常發(fā)放，各種津貼足額到位；在大力培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的同時(shí)，還要切實(shí)關(guān)注中老年教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，建立一支穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。
這些都為教師專業(yè)成長(zhǎng)建立了良好的思想和心理基礎(chǔ)，成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的“核動(dòng)力”。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師不斷吸收新理念
教師不僅是教育者，而且是學(xué)習(xí)者、研究者。大教育家孔子從沒有對(duì)自己的知識(shí)感到滿足，還告誡學(xué)生“三人行，必有我?guī)煛?。教育人?duì)知識(shí)的收入與輸出有一句經(jīng)典的話，“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”。還有人說“要當(dāng)一流的教師，就要先做一流的學(xué)生”，這些可以看出教師這種職業(yè)最需要與時(shí)俱進(jìn)，需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自我，因?yàn)榻處熓滓氖菍W(xué)養(yǎng)，其次才是教學(xué)的技巧。
新課改提出學(xué)生探究學(xué)習(xí)的理念，教師如果不具備足夠的知識(shí)，是無法滿足，也不能帶領(lǐng)學(xué)生去對(duì)知識(shí)探究的。所謂“名師出高徒”就是這個(gè)道理。教師工作是繁忙的，如果他游走于繁忙的學(xué)校，繁瑣的家庭，沒有個(gè)人學(xué)習(xí)的時(shí)間和計(jì)劃，那么這樣的教師就會(huì)變成“教死書，死教書”的教書匠。在這方面，可以采取必要的措施：
1.提高教師文化水平
盡管90%的教師已經(jīng)達(dá)到國家法律規(guī)定的學(xué)歷，但是，還不能趕上教育發(fā)展、科技進(jìn)步的步伐，學(xué)校應(yīng)該指導(dǎo)教師制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，對(duì)每個(gè)年齡段的教師的學(xué)歷提升提出不同的要求。還要鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校要經(jīng)常對(duì)教師的文化專業(yè)知識(shí)進(jìn)行考核。
2.加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)
學(xué)校應(yīng)組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《新課程改革方案》、《新課程改革理論輔導(dǎo)》等，必要時(shí)可以邀請(qǐng)縣內(nèi)外的專家進(jìn)行理論輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)就新課程強(qiáng)調(diào)的“四個(gè)注重”(重過程、重體驗(yàn)、重探究、重整合)、“五個(gè)發(fā)展”(全面發(fā)展、全體發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，通過學(xué)習(xí)討論，教師深深地意識(shí)到，傳統(tǒng)教學(xué)過程，教師講、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答已不適應(yīng)新的教育形勢(shì)，也不適應(yīng)“學(xué)生是發(fā)展中的人”這一基本教育理念，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，教師必須轉(zhuǎn)變角色，教師不僅是一部教案劇的編劇、導(dǎo)演、主演，還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、伙伴、參謀、鼓動(dòng)者、裁判，甚至是學(xué)生的欣賞者，教師不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)有方法、能力、意識(shí)，更有教師人品和學(xué)品。學(xué)習(xí)討論使教師對(duì)教育改革的目標(biāo)、思路、方法、要求有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。為了鼓勵(lì)引導(dǎo)教師不斷提升文化專業(yè)理論水平，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、有目的、有選擇地向教師推薦教育理論書籍，建立教育理論學(xué)習(xí)考核制度。
3.反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
“一個(gè)教師寫一輩子教案，不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思，有可能成為名師”。美國著名心理教育學(xué)者波斯納提出一個(gè)著名的教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。
足見教育反思在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的作用，為了引導(dǎo)廣大教師不斷反思、不斷總結(jié)，現(xiàn)在許多學(xué)校采取了強(qiáng)行切入的辦法，出臺(tái)了教科研獎(jiǎng)勵(lì)政策，對(duì)在縣級(jí)以上教育刊物刊登的或教育主管部門評(píng)選的論文進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，把寫總結(jié)、寫論文作為每一個(gè)教師的工作任務(wù)下達(dá)在年度工作目標(biāo)中，在職務(wù)晉升、骨干教師評(píng)選考核中，論文總結(jié)占有一定的比重。比如我們學(xué)校每年都有上百篇論文在縣級(jí)以上教育論文評(píng)選或教育刊物中獲獎(jiǎng)或交流發(fā)表。為引導(dǎo)教師注重教學(xué)過程的反思總結(jié)，可以在教師備課筆記中增設(shè)教學(xué)隨筆和教學(xué)反思等欄目，使教學(xué)反思行為成為教師教學(xué)工作的一種自覺習(xí)慣。
三、打造教科研平臺(tái)，為教師提供實(shí)踐機(jī)會(huì)
“以研促教，以研興?！笔敲恳粋€(gè)教育管理者的共同認(rèn)識(shí)，新課改的實(shí)施和推進(jìn)最終落腳點(diǎn)在教學(xué)過程。所以，教科研是新課改理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的重要一環(huán)，這也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。
1.建設(shè)教科研隊(duì)伍
教師專業(yè)成長(zhǎng)必須有引路人，所以學(xué)校的教務(wù)處、教科室應(yīng)配備業(yè)務(wù)素質(zhì)高、工作責(zé)任心強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神管理人員，規(guī)模大的學(xué)?？稍O(shè)立學(xué)科教研組長(zhǎng)。
2.構(gòu)建教科研網(wǎng)絡(luò)
學(xué)校應(yīng)建立上下聯(lián)動(dòng)的教科研網(wǎng)絡(luò)，就農(nóng)村學(xué)校而言，初中教研網(wǎng)可以由縣(教研室)——片(鄉(xiāng)鎮(zhèn))——鎮(zhèn)(教導(dǎo)處、教科室)——學(xué)科教研組構(gòu)成；小學(xué)教研網(wǎng)可以由縣(教研室)——中心學(xué)校——村學(xué)?！獙W(xué)科教研組構(gòu)成。
3.開展教科研活動(dòng)
學(xué)校要保證教師有充分的時(shí)間備課和學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)。經(jīng)常性開展教科研活動(dòng)是學(xué)校管理工作的重要組成部分，對(duì)教師來說，他們能通過參加活動(dòng)接受到更多的新方法、新理念，提高駕馭教材，駕馭課堂的能力，同時(shí)給教師一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，學(xué)校每學(xué)期都開展“一人一課一評(píng)議”的活動(dòng)，學(xué)科教研組學(xué)期初就將“一人一課”落實(shí)到每個(gè)教師，教師要拿出渾身解數(shù)來上好這節(jié)課，上完課后，還要向教研組成員陳述自己的教學(xué)設(shè)想和意圖，大家開展評(píng)議?？h教研室、鎮(zhèn)中心學(xué)校教導(dǎo)處、教科室還應(yīng)當(dāng)舉行公開課、觀摩課，競(jìng)賽課，或者是送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，借此傳遞教改信息和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教師在課改實(shí)踐中不斷深入理解新的教學(xué)理念，讓理念回歸課堂，這不僅是對(duì)教師教學(xué)行為的優(yōu)化，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的優(yōu)化。
4.開展集體備課活動(dòng)
集體備課是大家集體智慧的體現(xiàn)，在新課程背景下，開展這樣的備課形式更有利于使教師之間相互交流、相互學(xué)習(xí)，更能體現(xiàn)骨干教師引領(lǐng)作用，也是通過活動(dòng)使教師借他力來提高自己的途徑。目前，很多學(xué)校都開展了集體備課活動(dòng)，并采取了“三級(jí)備課”的方法，即個(gè)人預(yù)備——集體討論——個(gè)人實(shí)施。形成了“備課即研究，研究即學(xué)習(xí)”的良好運(yùn)行機(jī)制。
5.開展課題研究活動(dòng)
學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)工作的需要開展教學(xué)課題研究，通過課題研究來提高教師用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來驗(yàn)證理論的能力，目前，在農(nóng)村學(xué)校對(duì)課題研究采取的辦法是：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校向縣、市申請(qǐng)課題研究項(xiàng)目，經(jīng)過論證批準(zhǔn)后，中心學(xué)校再將課題分成若干子項(xiàng)目，分配給年級(jí)組、備課組、教研組，讓教師帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)、探索、研究，以此來引導(dǎo)教師用理論去武裝自己，做研究型教師。
四、建立常態(tài)的培訓(xùn)機(jī)制，讓教師接受新理念
有組織、有計(jì)劃開展培訓(xùn)活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)教師理論素養(yǎng)，改變教師教學(xué)理念的重要途徑，學(xué)校應(yīng)制定好教師隊(duì)伍建設(shè)師發(fā)展規(guī)劃，落實(shí)具體措施、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)目標(biāo)，為教師專業(yè)發(fā)展提供空間、時(shí)間和物質(zhì)保障。目前，對(duì)教師的培訓(xùn)大致分為這樣的情況：
1.校本培訓(xùn)
由本鎮(zhèn)中心學(xué)校牽頭，制訂適應(yīng)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師特點(diǎn)、教學(xué)需求的培訓(xùn)計(jì)劃，并通過教研、講座、學(xué)習(xí)等形式開展培訓(xùn)活動(dòng)。
2.通識(shí)培訓(xùn)
組織教師參加省、市、縣組織的教材教法培訓(xùn)活動(dòng)，一般利用暑期進(jìn)行。
3.學(xué)科培訓(xùn)
主要是培訓(xùn)技能科教師，由于目前技能科教師緊缺，有必要對(duì)在職的教師進(jìn)行專業(yè)學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)，特別是對(duì)音、體、美、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的教師進(jìn)行培訓(xùn)。
五、打造名師成長(zhǎng)平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化健康成長(zhǎng)
課程改革必須有一支改革的主力軍、領(lǐng)頭人，這樣才能全體教師在專業(yè)化成長(zhǎng)道路走得更遠(yuǎn)，讓教師與名師交流，與專家對(duì)話，才能找出差距，反思自我，模仿創(chuàng)造，超越自我。
實(shí)施“一三五”工程。所謂“一三五”工程就是針對(duì)青年教師成長(zhǎng)采取的一項(xiàng)措施，要求青年教師“一年入門，三年達(dá)標(biāo)，五年成為骨干”，這項(xiàng)“鳳凰涅槃式”的活動(dòng)開展以來，使剛走上工作崗位的教師得到了錘煉，每個(gè)階段的考核都要經(jīng)過職業(yè)道德、教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)效果的嚴(yán)格考核，“一三五”工程考核已成為青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)必須逾越的門坎。
開展骨干教師評(píng)選。通過評(píng)選骨干教師的形式，來引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)也是我們的成功做法。對(duì)名師的培養(yǎng)應(yīng)該注意層次和梯度，讓教師逐級(jí)而上，在有些地方將骨干教師命名分為培養(yǎng)對(duì)象、教壇新秀、教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人，特級(jí)教師培養(yǎng)對(duì)象等六個(gè)層次，對(duì)已命名的不享有終身制，每年進(jìn)行考核，優(yōu)秀者在下次評(píng)選中可以自然晉級(jí)。筆者所在的縣已經(jīng)評(píng)審了四批各個(gè)層次的骨干教師。骨干教師是教師專業(yè)成長(zhǎng)的領(lǐng)軍人物，在課改中應(yīng)充分體現(xiàn)其價(jià)值，他們必須每人幫扶一個(gè)教師，每學(xué)年開設(shè)4—5次示范課或講座等，參與研究一個(gè)課題項(xiàng)目，讀2—3本教育理論專著等等。凡是被任命的骨干教師，在教研經(jīng)費(fèi)上給予資助，在晉升職務(wù)上給予優(yōu)先，充分調(diào)動(dòng)了教師專業(yè)成長(zhǎng)的積極性、主動(dòng)性。
一支好的教師隊(duì)伍，只有靠自己培養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要全面規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，既要照顧當(dāng)前教學(xué)急需，又要看長(zhǎng)遠(yuǎn)需要。只顧眼前，不下決心有計(jì)劃培養(yǎng)提高教師，是缺乏遠(yuǎn)見的領(lǐng)導(dǎo)者。”所以我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)、提高教師的重大意義，這既是教育發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)教育均衡化的要求。目前，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)緊張，怕影響教學(xué)秩序，對(duì)教師培訓(xùn)不重視，嚴(yán)重影響了教師的專業(yè)發(fā)展，這種現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校普遍存在的問題。
在教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面方法和途徑，可謂是仁者見仁，智者見智。當(dāng)然，新課程改革對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)提出了高要求，我的想法和看法也不一定正確，只是我對(duì)此項(xiàng)工作的粗淺認(rèn)識(shí)。
參考文獻(xiàn)：
[1]余文森，吳剛平.新課程的深化與反思[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2004.
第9篇：教師幫扶先進(jìn)事跡范文
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教師的師德師風(fēng)建設(shè)，更好地實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)的需要，陶堰鎮(zhèn)校積極開展“以德治校、以德修身、以德育人”為主要內(nèi)容的“群體師德創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)。回顧一年來的創(chuàng)建工作，我們?cè)凇叭后w師德創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)中，從實(shí)際出發(fā)，夯實(shí)五個(gè)“基點(diǎn)”，把“群體師德創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)不斷引向深入。
一、以學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，夯實(shí)師德創(chuàng)優(yōu)的基本點(diǎn)
思想是行動(dòng)的指南，教師的道德行為需要有較高的思想覺悟做支撐。為此，學(xué)校每學(xué)期始都要組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)條文。通過學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，提高教師師德意識(shí)和責(zé)任感，增強(qiáng)弘揚(yáng)高尚師德風(fēng)范的自覺性。在學(xué)習(xí)過程中，主要采用以下幾種形式：
1、集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合
集中學(xué)習(xí)每周一次，由分管校長(zhǎng)組織落實(shí)。分散學(xué)習(xí)，有時(shí)由教師自己安排，有時(shí)有年級(jí)組長(zhǎng)和政教主任和教務(wù)主任安排落實(shí)。為了使分散學(xué)習(xí)不流于形式，學(xué)校發(fā)給教師一本學(xué)習(xí)筆記本，要求記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。
2、輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合
學(xué)校邀請(qǐng)國家二級(jí)心理師來校作心理輔導(dǎo)專題講座，邀請(qǐng)交警來校做交通安全知識(shí)講座。平時(shí)教師自學(xué)《勞動(dòng)法》等國家法律法規(guī)。
3、“請(qǐng)進(jìn)”與“走出”相結(jié)合
學(xué)校邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師周一貫來校講座、指導(dǎo)，同時(shí)也選派一些思想上、政治上、業(yè)務(wù)上要求積極上進(jìn)的青年教師走出去參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、提高思想水平。采用形式多樣的學(xué)習(xí)方法，易于教師接受、消化、鞏固，從而從正面教育了教師要有高尚的師德。
二、以管理為抓手，落實(shí)師德創(chuàng)優(yōu)的著力點(diǎn)
學(xué)校管理是一門藝術(shù)，也是一種文化。因此，我們實(shí)施“以人為本”的管理理念，以激勵(lì)為主，以調(diào)動(dòng)教師的積極性為本，在全校形成“師德創(chuàng)優(yōu)”的"大氣候"風(fēng)氣。
1、推進(jìn)民主管理，形成和諧氛圍。學(xué)校通過多種途徑征求廣大教師的意見和建議，召開五屆七次、八次教代會(huì)，修訂完善教師分配制度改革實(shí)施方案、教師崗位責(zé)任制等，學(xué)校努力用制度規(guī)范教師教學(xué)行為，調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，鼓勵(lì)爭(zhēng)創(chuàng)冒尖。在平時(shí)的工作中，改變“一言堂”的工作方式，提倡民主，鼓勵(lì)教師廣開言路。如各種考核評(píng)優(yōu)，都采用群眾評(píng)議制，傾聽他們的心聲，使教師行使民利。
2、推進(jìn)安全管理，構(gòu)建平安校園?！吧槐?，何談教育”。學(xué)校安全是一切工作的前提和保證。首先鎮(zhèn)校制定各種安全規(guī)章制度，規(guī)范師生的安全行為，并在學(xué)期初與各分管領(lǐng)導(dǎo)、任課老師簽定安全責(zé)任狀，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)教師的責(zé)任意識(shí)。其次定期召開過公、鐵路學(xué)生會(huì)議，為每位學(xué)生發(fā)放黃帽子，并專門安排教師為學(xué)生護(hù)送。再次建立學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的安全教育網(wǎng)，邀請(qǐng)縣交警隊(duì)員進(jìn)行安全知識(shí)講座，增強(qiáng)生命意識(shí)。學(xué)校通過發(fā)放告家長(zhǎng)書等形式提醒家長(zhǎng)，做到警鐘長(zhǎng)鳴，強(qiáng)化安全意識(shí)。
3、推進(jìn)人文管理，突出以人為本。首先倡導(dǎo)管理者要用自己的人格魅力吸引人，用表率作用感召人，用民主作風(fēng)尊重人，用真誠關(guān)心打動(dòng)人，讓教職工產(chǎn)生被信任、被尊重的情感體驗(yàn);其次，開展豐富多彩的活動(dòng)，增加學(xué)校凝聚力。如教工籃球賽、教工排球賽以及夜游環(huán)城河等，讓教師在活動(dòng)中增進(jìn)感情;再次，“目中有人”，積極打造具有親和力的學(xué)校人文環(huán)境。經(jīng)常找教師談心交心，了解教師的想法和需求;利用節(jié)日慰問有困難的教師，關(guān)心弱勢(shì)。
三、以榜樣為示范，做大師德創(chuàng)優(yōu)的亮點(diǎn)
榜樣具有形象性、真實(shí)性的特點(diǎn)。榜樣的感染力、說服力、吸引力和鼓舞力是不言而喻的。學(xué)校主要樹立了三類榜樣。
1、領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范
學(xué)校行政人員共9人，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己率領(lǐng)教師開展工作。帶頭學(xué)習(xí);帶頭團(tuán)結(jié)合作，開拓進(jìn)取，人人都把集體工作放在首位;帶頭廉潔奉公，保持勤儉本色，始終把學(xué)校的發(fā)展作為首要工作來抓。
2、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)樹典型
學(xué)校組織開展“十佳優(yōu)秀青年教師”、“十佳優(yōu)秀班主任”的評(píng)比，“師德論文”撰寫，“教育思想大討論”等多種形式鼓勵(lì)教師爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。同時(shí)，學(xué)校注重宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，通過宣傳張貼、召開優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等方法，樹立學(xué)先進(jìn)、講政治、顧大局、嚴(yán)律已、敬事業(yè)、樂奉獻(xiàn)的良好精神氛圍。
四、以活動(dòng)為載體，做實(shí)師德創(chuàng)優(yōu)的落腳點(diǎn)
教師服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生。師德創(chuàng)優(yōu)的落腳點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身參與、自我檢驗(yàn)，以行為促養(yǎng)成，以外在促內(nèi)化，引導(dǎo)個(gè)體精神升華，促進(jìn)品德的自我完善。為了把學(xué)生在德育中的主體作用充分體現(xiàn)出來，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，因地制宜，創(chuàng)造性地設(shè)置活動(dòng)載體，力求把師德教育活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。
1、重實(shí)踐體驗(yàn)教育。學(xué)校充分利用人才名鎮(zhèn)文化，以“三名”教育為重點(diǎn)(尋名人足跡，講、演、頌名人故事，學(xué)名人行動(dòng))，組織學(xué)生開展“訪身邊名人”的采訪活動(dòng)、“新世紀(jì)我能行”的體驗(yàn)活動(dòng)、陶成章故居、邵力子陳列室等德育基地的參觀活動(dòng)、上敬老院進(jìn)行敬老愛老的實(shí)踐體驗(yàn)等，通過多渠道、多途徑的活動(dòng)，創(chuàng)新德育載體，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想道德教育，收到了良好的效果?；顒?dòng)事跡屢次在《紹興縣報(bào)》、《紹興晚報(bào)》等各級(jí)各類報(bào)刊雜志上發(fā)表。
2、重習(xí)慣養(yǎng)成教育。良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成可以使學(xué)生受益一生。為此，學(xué)校開展了學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣評(píng)價(jià)體系研究，專門制訂系統(tǒng)的細(xì)化的學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣評(píng)價(jià)內(nèi)容，并建立學(xué)生自主管理隊(duì)伍，做到每天記載，每星期一小評(píng)，每月一考評(píng)，評(píng)價(jià)方式由原來單一的老師評(píng)價(jià)改為學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)校核評(píng)多維、立體的評(píng)價(jià)方式，有效地促進(jìn)了良好校風(fēng)形成。
3、重特殊學(xué)生教育。關(guān)愛特殊學(xué)生，是學(xué)校德育的重中之重，也是教師育人的職業(yè)道德的一個(gè)基本要求。為此學(xué)校在“講師德、正校風(fēng)、強(qiáng)素質(zhì)、樹形象”的基礎(chǔ)上，廣泛開展“關(guān)愛他人，建和諧校園”的主題實(shí)踐活動(dòng)，在全體師生中開展“三愛”(關(guān)愛貧困生，給貧困生送溫暖;關(guān)愛學(xué)困生，給學(xué)困生送信心;關(guān)愛留守生，給留守生送親情)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與貧困生、學(xué)困生、留守生結(jié)成對(duì)子，在生活上、學(xué)習(xí)上、心理上、行動(dòng)上給予幫扶和感化，校園里洋溢著一股和諧的、充滿愛的暖流。
五、以教學(xué)為中心，抓實(shí)師德創(chuàng)優(yōu)的根本點(diǎn)
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校要把"師德創(chuàng)優(yōu)"活動(dòng)中提高的思想高度和積極性，引導(dǎo)到"育人"上來，也引導(dǎo)到"教學(xué)"上來，把師德師風(fēng)建設(shè)與教學(xué)業(yè)務(wù)建設(shè)相聯(lián)系、相結(jié)合，在講師德、講風(fēng)格的同時(shí)，也講事業(yè)、講水平。
1、抓教師集體備課，突出一個(gè)“實(shí)”字。每個(gè)備課組采用“個(gè)人初備──集體研討──課堂跟蹤──課后交流”以及“集體研討──分工備課──集體完善──形成個(gè)案──交流反思”等多種方式進(jìn)行，活動(dòng)時(shí)遵循“實(shí)效、共享、研討、互補(bǔ)”八字原則開展。每次集體備課都做到時(shí)間、人員、內(nèi)容、發(fā)言人四落實(shí)。確保不同的教師在活動(dòng)中都有所啟、有所思、有所得，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的良好愿景。
2、抓課堂教學(xué)，突出一個(gè)“優(yōu)”字。面向全體教師，提倡爭(zhēng)當(dāng)“惜時(shí)增效、輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”的教師，掀起“學(xué)習(xí)——教學(xué)——再學(xué)習(xí)——再教學(xué)”的，不斷優(yōu)化教師的教法，學(xué)生的學(xué)法，努力向四十分鐘要質(zhì)量，不斷提高課堂效率。嚴(yán)格控制教師課堂講課時(shí)間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，親自兼課，隨時(shí)進(jìn)行推門聽課、評(píng)課，認(rèn)真做好記錄，及時(shí)與教師交流，以切實(shí)優(yōu)化課堂課堂教學(xué)。
3、抓教師培養(yǎng)，突出一個(gè)“快”字。繼續(xù)構(gòu)建以“青年成長(zhǎng)組”和“師徒結(jié)對(duì)”為方式的青年教師成長(zhǎng)舞臺(tái)，認(rèn)真扎實(shí)開展“傳、幫、帶”和新教師五年跟蹤“新秀”工程活動(dòng)，完善教師“以老帶新”、“以優(yōu)帶新”的輔導(dǎo)制度，使青年教師能盡快成長(zhǎng)為教學(xué)骨干。加大對(duì)名優(yōu)教師的培養(yǎng)，今年以來，學(xué)校創(chuàng)造并爭(zhēng)取了大量的機(jī)會(huì)安排骨干教師參加各類“名師”培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)，并讓其將學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為教育、教學(xué)成果及時(shí)展現(xiàn)，真正做到學(xué)習(xí)一個(gè)人，得益一大片。
