美術(shù)教案設(shè)計精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的美術(shù)教案設(shè)計主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：美術(shù)教案設(shè)計范文

選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動活潑的游戲教學(xué)形式并滲透英語美術(shù)術(shù)語，在學(xué)生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。以下是為大家整理的小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)設(shè)計案例資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)設(shè)計案例一

一、學(xué)生情況分析：

1、學(xué)生由幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)，習(xí)慣比較差，易失去注意力。

2、學(xué)生的繪畫習(xí)慣養(yǎng)成還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

3、美術(shù)課的課堂常規(guī)對學(xué)生來說是一個新鮮的內(nèi)容，教師需要在教學(xué)中不斷地指導(dǎo)。

4、學(xué)生來自不同的幼兒園，所學(xué)技能與方法在不同程度上有所差別。

二、教材分析：

本冊教材分造型.表現(xiàn)、設(shè)計.應(yīng)用、欣賞.評述、綜合.探索四個方面。本學(xué)期美術(shù)共20課，教材的內(nèi)容充分的拓展了學(xué)生的思維，使他們在輕松、愉快的氛圍中創(chuàng)作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異為目的，形式多種多樣。內(nèi)容豐富，從而使學(xué)生的頭腦中逐漸形成簡單、具體的形象。本學(xué)期在繪畫的具體形象上有所要求，學(xué)習(xí)一些簡單的簡筆畫，把基礎(chǔ)打?qū)崱?/p>

1、全冊教學(xué)目標(biāo)要求：

通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好。學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，想象能力，形象思維能力等。

2、知識教育要點：

(1)認(rèn)識和運用各種平面形、常用色。

(2)運用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。

(3)學(xué)習(xí)使用各種簡易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢與習(xí)慣。

(4)欣賞祖國風(fēng)光和兒童畫、民間美術(shù)作品的美。

3、能力培養(yǎng)要點：

(1)在美術(shù)活動中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。

(2)在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達(dá)自己的情緒情感。

(3)提高手部運動的靈活性，促進(jìn)手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(4)提高對色彩美、形狀美的能力。

4、審美教育要點：

(1)培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情。

(2)讓學(xué)生感受美術(shù)活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術(shù)創(chuàng)造活動的興趣。

5、全冊重難點：

學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本知識和基本技能。培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力等。

(一)重點：

1、用蠟筆或油畫棒的形式進(jìn)行平涂作畫，描繪觀察、記憶、想象中的動植物，

2、線條流暢，色彩均勻豐富，造型大膽、夸張、生動活潑，富有一種童趣;

3、傳授版畫的方法和步驟，并進(jìn)行一系列練習(xí);

4、用撕紙拼貼方法進(jìn)行簡單畫面制作;

5、欣賞大自然中的動植物和中外兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。

(二)難點：

1、在繪畫訓(xùn)練中，要求線條自然流暢，色彩鮮艷豐富，造型大膽生動，富有兒童趣。

2、在工藝制作中，培養(yǎng)學(xué)生初步的造型能力，培養(yǎng)按步驟操作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和思維的靈活性與敏捷性。

3、在欣賞過程中，提高欣賞能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美、鑒賞美的能力。

三、全期提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法：

1、教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫方法，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)氣氛。

3、選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

4、注意學(xué)生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學(xué)生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)設(shè)計案例二

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級六個班的美術(shù)課。這學(xué)期要對他們的美術(shù)創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力作進(jìn)一步加強(qiáng)，訓(xùn)練他們對于美的事物有興趣，初步感受美的能力，由于學(xué)生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)所以要培養(yǎng)他們作畫的良好習(xí)慣。

二、教材分析

本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會、貼近學(xué)生、學(xué)以致用‘為原則，選擇符合一年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。本冊教學(xué)內(nèi)容中的美術(shù)知識和技能使由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。色彩：涂色練習(xí)《五彩的煙花》_滲色練習(xí)(《水彩游戲》)—平涂。形色結(jié)合(《繽紛花布》)—在復(fù)雜形內(nèi)填色(《熱帶魚樂園》)——嘗試色彩搭配(《彩旗飄飄》)—。造型(設(shè)計)：用線造型(《五彩的煙花》)——自然形(《水彩游戲》)—幾何形(《繽紛花布》〈彩旗飄飄〉——適合圖形《美麗的盤子》、《東西南北》、《紙拎袋——動物造型〈粘貼小動物〉、〈信封紙偶〉、〈熱帶魚樂園〉〈神氣的大公雞〉——植物造型〈“蘑菇”家園〉、，各種各樣的樹》—實用品造型〈船兒出航〉、〈紙拎袋〉、〈剪拉花〉、〈彩旗飄飄〉、〈面具〉—人物造型〈畫畫親近的人〉〈夏日〉。

本冊教學(xué)內(nèi)容中的人文內(nèi)容涉及社會、自然、生活有關(guān)的方方面面。例如，社會節(jié)日慶典：《五彩的煙花》〈彩旗飄飄〉、〈面具〉。美化環(huán)境：〈“蘑菇”家園〉。親近自然：《熱帶魚樂園》〈神氣的大公雞〉〈夏日〉。美術(shù)游戲：《水彩游戲》、〈信封紙偶〉、《東西南北》。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識教育要點

(1)感知各種隨意形狀。

(2)認(rèn)識和運用各種平面形、常用色。

(3)運用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。

(4)學(xué)習(xí)使用各種簡易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢與習(xí)慣。

(5)欣賞祖國風(fēng)光和兒童畫、民間美術(shù)作品的美。

2、能力培養(yǎng)要點

(1)在美術(shù)活動中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。

(2)在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達(dá)自己的情緒情感。

(3)提高手部運動的靈活性，促進(jìn)手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(4)提高對色彩美、形狀美的能力。

3、審美教育要點

(1)培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情。

(2)讓學(xué)生感受美術(shù)活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術(shù)創(chuàng)造活動的興趣。

四、教學(xué)重點

1、運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達(dá)情感和思想。

2、在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達(dá)自己的情緒情感。

3、讓學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評述，形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力，感受美術(shù)活動的愉悅，使兒童對藝術(shù)創(chuàng)造活動感到興趣。

4、通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題。

五、教學(xué)措施

1、學(xué)生的行為習(xí)慣是一個長期的養(yǎng)成過程，因此教師還應(yīng)加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重點，特別讓他們記住在準(zhǔn)備工作，上課紀(jì)律，及作業(yè)等方面的一些要求。抓住一年級學(xué)生活潑好動，無法長時間端坐的特點可以結(jié)合游戲，講故事等方法來集中他們的注意力。

2、在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，進(jìn)行比較。不急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識，而應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣

3、以各種生動有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)設(shè)計案例三

一、教學(xué)情況分析：

一年級小朋友第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課，對一年級學(xué)生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學(xué)前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學(xué)生自己的創(chuàng)造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造成學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不統(tǒng)一化，給美術(shù)課的課堂帶來不必要的麻煩。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求：

1.初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

2.學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。

3.觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。

4.采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

三、全冊重難點：

(一)重點：

1、認(rèn)識常用的色彩及形狀，并能用英語表示各種色彩，體驗不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。

2、探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。

3、欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙、折紙造型表現(xiàn)的方法。

4、探索用線描的形式表現(xiàn)各種物體。

5、引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，在教學(xué)中穿插雙語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課堂的興趣。

(二)難點：

1、學(xué)生對感受物體的發(fā)表，并用簡單的英語口語來表示。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的所見所聞。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，充分學(xué)生對卡通形象的感受，在學(xué)習(xí)活動中能舉一反三進(jìn)行探究。

4、領(lǐng)會自然界中的事物與美術(shù)作品中的區(qū)別，讓小朋友們學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品，對作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。

5、怎樣使雙語教學(xué)在美術(shù)課堂中更好的發(fā)揮作用。

四、措施：

1、教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫方法，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)氣氛。

3、選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動活潑的游戲教學(xué)形式并滲透英語美術(shù)術(shù)語，在學(xué)生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

第2篇：美術(shù)教案設(shè)計范文

高中二年級學(xué)生

【課程內(nèi)容】

人教版美術(shù)課本

【單元教學(xué)目標(biāo)】

在美術(shù)表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法，嘗試使用各種材料進(jìn)行設(shè)計與表現(xiàn)，以游戲的方式觀察事物，進(jìn)行感官體驗，通過看、想、做等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗設(shè)計和制作的樂趣。

【課程計劃】

1、教學(xué)指導(dǎo)思想：以新課標(biāo)理念為基礎(chǔ)，以第一學(xué)段中對“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)為要求，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神、發(fā)展學(xué)生的美術(shù)實踐能力為目的，使學(xué)生獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本美術(shù)素養(yǎng)。

2、設(shè)計思路：高中的學(xué)生處于轉(zhuǎn)折期，身心發(fā)展水平接近于成熟狀態(tài)，但是缺少科學(xué)的觀察方法與訓(xùn)練，因而易產(chǎn)生情緒；自我意識和獨立意識增強(qiáng)，知識和社會素養(yǎng)不斷提高，且具有較強(qiáng)的判斷、辨別、分析問題和獨立解決問題的能力，但是設(shè)計標(biāo)志是很難做到的。因此，放寬要求，降低難度，能使更多的學(xué)生掌握標(biāo)志設(shè)計的簡單方法。本課以問題激趣，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，在學(xué)生能力范圍內(nèi)，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作探討過程中互助互學(xué)，提高審美能力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、組織方法：在游戲時，采用小組的方式進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流和共同進(jìn)步。完成作業(yè)時，采用自由組合的方式進(jìn)行：能力高的學(xué)生可自己完成，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力；能力低的學(xué)生可自由組合成學(xué)習(xí)小組，共同合作完成目標(biāo)。

【教學(xué)案例】

課題

標(biāo)志設(shè)計

課時

1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域

設(shè)計?應(yīng)用 造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識標(biāo)志的目的、意義與作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地運用彩筆、彩紙、毛線、羽毛各種材料，體驗標(biāo)志設(shè)計的美感，在設(shè)計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思。

3、通過討論交流、互評、互相啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

4、了解《中華人民共和國商標(biāo)法》、《中華人民共和國著作權(quán)法實施條例》、《中華人民共和國刑法》相關(guān)法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，知道權(quán)利受到侵犯時如何尋求法律保護(hù)。

教學(xué)重點

標(biāo)志在現(xiàn)代生活中的作用和特點。

教法

問題激趣法、游戲促學(xué)法、觀察總結(jié)法、欣賞分析法

學(xué)法

游戲互動法、交流互評法、討論提問法

教具準(zhǔn)備

幾種不同的標(biāo)志設(shè)計作品（游戲用）、獎勵用的標(biāo)志

學(xué)具準(zhǔn)備

（學(xué)生）標(biāo)志、設(shè)計的資料

（教師）多媒體課件、中外優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計

教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段

1、師：五一長假，我到貴陽后先去超市（多媒體出示超市標(biāo)志）買了點東西，接著又到了建行（多媒體出示建設(shè)銀行的標(biāo)志），然后又到這里（多媒體出示火車站標(biāo)志）接了個朋友，最后我們又到這兒（多媒體出標(biāo)肯德基標(biāo)志）吃了飯。你知道我去了哪些地方嗎？

學(xué)生思考并回答。

2、師：你是如何知道我去了這些地方的？

學(xué)生談自己的想法。

師：你們觀察得認(rèn)真仔細(xì)！這些圖形引起了大家的注意，它們就是標(biāo)志。

3、師：你覺得這些標(biāo)志有什么作用？

學(xué)生思考，回答。

師總結(jié)：標(biāo)志是一些公共場所、工廠、商品、交通的標(biāo)記，讓人一看就懂，便于我們識別和記憶，在生活中運用十分廣泛。

師：你們看到過這樣的標(biāo)志嗎？

學(xué)生說說自己在生活中看到的標(biāo)志。

師：你們真是生活中的有心人！只要我們善于發(fā)現(xiàn)，就能找到生活中有趣的事物。

我們今天就試著來設(shè)計自己喜歡的標(biāo)志。

4、出示課題，并板書。

[設(shè)計意圖]

激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生自主參加學(xué)習(xí)活動，使他們獲得親身體驗，達(dá)到“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的情感態(tài)度目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生思考標(biāo)志的含義和作用，讓他們認(rèn)識到標(biāo)志設(shè)計不僅是技能技巧，而且與文化生活息息相關(guān)。

二、發(fā)展階段

1、欣賞幾個標(biāo)志設(shè)計的例子（多媒體出示），并介紹設(shè)計意圖。師總結(jié)：今天圖形標(biāo)志已深入到各個領(lǐng)域，從工廠、交通、衛(wèi)生、生活用品等方面都很容易見到。

2、分小組做游戲。師：每小組分發(fā)幾個不同的標(biāo)志，請你們根據(jù)各學(xué)科老師的特點，為他們找到合適的標(biāo)志。

3、學(xué)生合作進(jìn)行活動，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

4、師：請幾個組各選一位代表，說說自己組員研究的結(jié)果，并講解理由。

學(xué)生嘗試用語言表達(dá)自己的想法。

5、師總結(jié)：同學(xué)們做得好，你們都找到了各學(xué)科老師身上的特點，標(biāo)志就是根據(jù)實際生活中物體的這些特點，運用圖形設(shè)計出來的。

6、多媒體分類出示各種標(biāo)志（文字類、圖像類、抽象類等），請學(xué)生欣賞。

師：標(biāo)志設(shè)計還應(yīng)發(fā)揮自己的想象力，要與眾不同，才能互相區(qū)分和辨別。如果是團(tuán)體，要體現(xiàn)出團(tuán)體的特點，如足球隊，繪畫興趣小組等。

[設(shè)計意圖]

培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，激活學(xué)生已有的知識儲存，體驗學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗，互助互動互學(xué)；開拓思路，了解設(shè)計途徑，運用造型和設(shè)計的基本方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識。

三、作業(yè)要求

1、師：我們知道了怎樣設(shè)計，還欣賞了國際國內(nèi)的設(shè)計作品，我想同學(xué)們一定很想設(shè)計一個屬于自己的標(biāo)志，請同學(xué)們用準(zhǔn)備好的材料用剪、畫、貼等方法為自己、小組或班級設(shè)計一個標(biāo)志，要有特色，與眾不同?？蓡为氈谱?，也可自由組成學(xué)習(xí)小組，找出共同點來設(shè)計標(biāo)志。

2、學(xué)生自由組合進(jìn)行設(shè)計，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵大膽創(chuàng)作及材料運用突出的學(xué)生。

[設(shè)計意圖]

通過這種方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和合作交流能力。

四、展示與評價

1、請學(xué)生剪下自己設(shè)計的標(biāo)志，貼上雙面膠，粘在自己胸前，互相欣賞。

2、師：現(xiàn)在我給每位同學(xué)評獎，你認(rèn)為誰（個人或小組）的標(biāo)志設(shè)計得好，就把這標(biāo)志貼在他的胸前。

3、師：我們可以根據(jù)它們不同的功能進(jìn)行分類。標(biāo)志一般包括：商標(biāo)、標(biāo)徽和公共標(biāo)志。

學(xué)生互相評價。

教師提出問題：侵犯注冊商標(biāo)會帶來什么后果？

（多媒體投影）商標(biāo)侵權(quán)典型案例：

侵權(quán)者：曾炳薪

被侵權(quán)商標(biāo)：美國惠普公司的商標(biāo)

2003年9月17日下午，深圳市工商局寶安分局現(xiàn)場查處位于寶安區(qū)沙井新二重明紙品印刷廠，現(xiàn)場查獲假冒美國惠普公司商標(biāo)標(biāo)識共計21件。重明印刷廠為來料加工合資企業(yè)，負(fù)責(zé)人曾炳薪，其中一方為深圳市寶安區(qū)沙井街新二經(jīng)濟(jì)發(fā)展公司，另一方為臺灣重明紙制品有限公司，該制假工廠印刷設(shè)備精良，生產(chǎn)規(guī)模大，生產(chǎn)的假冒包裝材料與真品極為近似，涉嫌長期以來為周邊地區(qū)制假地下工廠提供大量假冒包裝材料。

學(xué)生討論。

教師因勢利導(dǎo)、展開法制教育，利用多媒體投影：根據(jù)《中華人民共和國刑法》第215條、《中華人民共和國商標(biāo)法》第五十二條、第五十三條，《中華人民共和國著作權(quán)法實施條例》第二條、第三條、第二十條，非法制造、銷售非法制造的注冊商標(biāo)屬犯罪行為。偽造、擅自制造他人注冊商標(biāo)標(biāo)識或者銷售偽造、擅自制造的注冊商標(biāo)，情節(jié)嚴(yán)重，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金；情節(jié)特別嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。

最高人民檢察院、公安部《關(guān)于經(jīng)濟(jì)犯罪案件追訴標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定》第63條規(guī)定，非法制造、銷售非法制造的注冊商標(biāo)案，應(yīng)予追訴。

至此，法律條文對學(xué)生來說不再是枯燥空洞的了。

4、師總結(jié)：今天，我們認(rèn)識了標(biāo)志，還動手制作了屬于自己的標(biāo)志，同學(xué)們下課后，可以給你的家庭設(shè)計一些標(biāo)志，這樣同學(xué)們到你家做客的時候，不用你介紹，就知道你的房間在哪兒、洗手間在哪兒了。是不是很方便呢？希望你們回家試一試。

[設(shè)計意圖]

學(xué)生互評，可促進(jìn)同學(xué)之間的相互交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力；教師評價，鼓勵和肯定學(xué)生的進(jìn)步。同時滲透法制教育，拓展知識，讓學(xué)生知道法律知識的重要性，且具有較強(qiáng)的判斷、辨別、分析問題的能力。

第3篇：美術(shù)教案設(shè)計范文

德州醫(yī)學(xué)中心內(nèi)又以德州大學(xué)安得森癌癥中心（MD Anderson Cancer Center）最負(fù)盛名，該癌癥中心連續(xù)幾年被美國權(quán)威雜志評為美國最好的腫瘤醫(yī)院。

在癌癥中心，建筑入口的人車出入疏導(dǎo)設(shè)計得十分精細(xì)，而我國醫(yī)院設(shè)計中對此鮮有細(xì)致研究，在此做一分享。

在院外即開始分流、導(dǎo)診、分診

癌癥中心的外部交通與城市道路規(guī)劃緊密銜接，進(jìn)入醫(yī)院需要從支路進(jìn)入，支路分成兩條，一條可通過癌癥中心繼續(xù)前行，另一條可抵達(dá)樓前雨篷下落客，相互不干擾。

癌癥中心主入口雨篷遮擋的范圍包含大型巴士車道、出租車道、私家車道，并有對應(yīng)的人行道，人行道上布置休息椅、輪椅、防撞桿，設(shè)專人管理各類到達(dá)車輛，即在入口外就開始了分流、導(dǎo)診、分診。

雨篷內(nèi)的空間足夠容納兩排車輛和兩排行人候車區(qū)，配有椅子、綠化、隔離墩，并且有多個交通協(xié)管員進(jìn)行現(xiàn)場指揮。

建筑無圍墻，設(shè)有功能性大門

癌癥中心大門的設(shè)計非常符合實際需求，整體建筑沒有圍墻，但設(shè)有功能性的大門，車輛在進(jìn)入基地時被大門分流成多股，進(jìn)出各有五股道閘及一條人行道，能迅速出入，不至于形成瓶頸，進(jìn)口與出口之間設(shè)綠化隔離帶，保障會車和人行的安全，人行和車行區(qū)都在雨篷下，雨天開窗取卡、上落不會淋濕。

停車港灣、貨物卸貨口均單獨設(shè)置

道路邊的停車港灣、貨車卸貨口都恰好設(shè)在連廊下，對雨天等車、卸貨的人來說顯得非常人性化。雙向行駛的道路中間都有綠化帶和路燈，人行道則與綠化融合在一起，綠色的人文氣息彰顯。

第4篇：美術(shù)教案設(shè)計范文

美術(shù)教育學(xué)試題

課程代碼：00747

請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項：

1. 答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1.美術(shù)取向的美術(shù)教育是以______為主，以培養(yǎng)專門人才為目的的專業(yè)美術(shù)教育。

A.技能傳授 B.審美欣賞

C.美術(shù)素養(yǎng) D.知識學(xué)習(xí)

2.“游于藝”是______的重要教育主張和教學(xué)方法之一。

A.孟子 B.荀子

C.墨子 D.孔子

3.清末年間福州船政局設(shè)立馬尾繪畫院，培養(yǎng)制圖專門人才，學(xué)生被稱作

A.圖畫生 B.畫院生

C.制圖生 D.繪事生

4.古代西方哲學(xué)家______將藝術(shù)教育視為“可以改變?nèi)恕钡闹匾侄?，并主張對兒童進(jìn)行藝術(shù)教育。

A.柏拉圖 B.亞里士多德

C.德謨克利特 D.赫拉克利特

5.西方近代社會，美術(shù)教育由畫坊式的教育逐漸發(fā)展成為______的教育。

A.普及型 B.學(xué)院式

C.名師高徒式 D.精英型

6.法國啟蒙思想家______也非常重視感覺和形象教育，將感覺視為知識的門戶。認(rèn)為繪畫除了是審美教育的重要手段之外，還能訓(xùn)練兒童敏銳的觀察力。

A.盧梭 B.拉伯雷

C.康德 D.福祿貝爾

7.俄羅斯巡回畫派的______創(chuàng)造了以自己名字命名的美術(shù)教學(xué)體系，認(rèn)為素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。

A.彼羅夫 B.克拉姆斯柯依

C.契斯恰柯夫 D.列賓

8.20世紀(jì)初，______的教學(xué)思想和方法也給美國的教育輸入了新鮮血液。主要表現(xiàn)在攝影藝術(shù)和照片在廣告設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用，以及對材料的新態(tài)度，建筑也被接受為美術(shù)教育計劃的一個固定內(nèi)容。

A.巴格萊 B.夸美紐斯

C.契斯恰柯夫 D.包豪斯

9.______是美術(shù)教學(xué)的一大特點，是通過作品、教具、多媒體等形象教學(xué)手段和景物境遇，促進(jìn)學(xué)生感性認(rèn)識。

A.觀賞性 B.感知性

C.情境性 D.直觀性

10.學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律表現(xiàn)為發(fā)展的不平衡性、順序性、階段性和

A.自我意識性 B.環(huán)境性

C.個體主導(dǎo)性 D.個別差異性

非選擇題部分

注意事項：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

11.請簡述美術(shù)教育的目的。

12.請簡述美術(shù)教育與社會生產(chǎn)力的聯(lián)系。

13.請簡述美術(shù)教育的審美功能。

14.請簡述美術(shù)教育的一般性教學(xué)原則。

15.請簡要談?wù)勅绾卧趯W(xué)校美術(shù)教育中樹立正確的人格發(fā)展觀，培養(yǎng)學(xué)生的人格。

三、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

16.請結(jié)合實際談?wù)劽佬g(shù)教育的情感價值系統(tǒng)。

17.請舉例分析美術(shù)教學(xué)過程中的各個階段。

四、教案設(shè)計題(本大題20分)

18.根據(jù)所提供線索設(shè)計一份教案，字?jǐn)?shù)300左右，附板書設(shè)計。

課題：《添畫人像》

第5篇：美術(shù)教案設(shè)計范文

為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范課堂教學(xué)行為,結(jié)合學(xué)校實際,特制訂《大濟(jì)中學(xué)新課程教案的寫法、要求與檢查評價辦法》，以說明高中新課程教案的具體寫法與要求。

一、教案書寫的基本格式

教案是教師對課堂教學(xué)過程的設(shè)計，是一節(jié)好課的必要前提，因此，教案書寫應(yīng)遵循以下基本格式：

課題教學(xué)內(nèi)容

㈠教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想

指導(dǎo)思想應(yīng)在以新課程理念、學(xué)科的課程理念及學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求為依據(jù)。結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校開展的課題研究為依托，指導(dǎo)還要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實際情況，真正體現(xiàn)出教學(xué)的指導(dǎo)性和實效性。

㈡教學(xué)內(nèi)容分析

⒈主題：簡單介紹一下課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的主題之中的哪個主題，其內(nèi)容是什么？教材編排上注重了哪些能力？

⒉重點、難點（分析）：重點是什么？難點是什么？

⒊教學(xué)準(zhǔn)備（教具）：

㈢學(xué)情分析

⒈學(xué)生原有的知識分析。

⒉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能要提出的問題分析。

⒊相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)分析。

㈣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計（認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)）

⒈教學(xué)目標(biāo)（或目的）：教學(xué)目標(biāo)陳述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不是陳述教師做什么。

⒉教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)力求明確、具體，可以觀察和測量，盡量避免用含糊的和不切實際的語言陳述教學(xué)目標(biāo)。

⒊教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的類型和層次。

㈤教學(xué)方法設(shè)計

⒈應(yīng)根據(jù)不同的課型、教學(xué)步驟的不同階段，選擇不同的教學(xué)方法。 ⒉可選用一些方法，教學(xué)方法不能太固定和單一。

⒊將學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變納入教學(xué)方法設(shè)計之中。

㈥教學(xué)媒體設(shè)計

⒈教師要充分利用多媒體展示相關(guān)的圖片、視頻。

⒉要求學(xué)生收集相關(guān)文字、圖片資料等。

⒊對實驗課要合理地選擇相關(guān)的儀器、藥品、材料等。

㈦教學(xué)過程設(shè)計

⒈導(dǎo)入新課/復(fù)習(xí)/組織教學(xué)

⒉講授新課

包括定義、性質(zhì)、教法、學(xué)法指導(dǎo)、疑點、重點、難點處理方法和面向全體學(xué)生的范例選擇等，要注重教學(xué)過程的各個欄目。

①對學(xué)生的活動要重點設(shè)計，何時探究、何時分組，何時討論問題以及預(yù)期

討論的結(jié)果都要有所體現(xiàn)。

②教師活動的設(shè)計，要求教師設(shè)計一些教學(xué)情境、問題，尤其提出探索性問題的設(shè)計。

㈧教學(xué)評價設(shè)計

⒈注重過程評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的設(shè)計，進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的思維，并反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

⒉小結(jié)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀都應(yīng)有所體現(xiàn)。 ⒊課堂練習(xí)（訓(xùn)練）：注重多提出些探索性、啟發(fā)性的問題。

⒋作業(yè)/課外習(xí)題/補充練習(xí)：注重提出一些與實際聯(lián)系、應(yīng)用性的問題。 ㈨板書設(shè)計

要求板書的書寫要簡單扼要，一目了然。

㈩教后

包括教后反思、心得和問題新辨、新解和注意事項等。

音樂、體育、美術(shù)和信息技術(shù)課的教案則應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點，按照教學(xué)大綱的要求，著重體現(xiàn)組織教學(xué)及能力訓(xùn)練等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。

二、教案書寫的基本要求

⒈教案中應(yīng)針對學(xué)生實際，做到既備教材，又備學(xué)生，堅持面向全體學(xué)生的同時，注意分類指導(dǎo)，分層教學(xué)，因材施教，反對照抄課本，倡導(dǎo)在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，充分體現(xiàn)學(xué)生的積極參與，體現(xiàn)學(xué)生多樣性、個體化的學(xué)習(xí)特點。

⒉教學(xué)方法設(shè)計中，既要遵循教學(xué)規(guī)律，吸取傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)秀之處，又要認(rèn)真鉆研教材，分析學(xué)生實際，注意發(fā)揮現(xiàn)代教育思想在課堂教學(xué)中的作用，根據(jù)學(xué)校個人資源的實際，有選擇地進(jìn)行一些課改實驗。

⒊教師備課筆記中教案的設(shè)計、書寫，應(yīng)按照教案書寫的基本格式，青年教師必須寫分課時詳案，對初、高中畢業(yè)班的教師，可根據(jù)所選用的復(fù)習(xí)資料，在備課筆記中著重體現(xiàn)教材處理過程，對知識點的概括、例題、習(xí)題、選用以及不同解法，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計和課程計劃進(jìn)度。專題講座可列出篇目及課時分布，所用資料作為備課筆記檢查的附件備查。經(jīng)驗豐富的老教師可以寫簡案，但簡案不簡化教學(xué)過程，簡案應(yīng)突出教、學(xué)法指導(dǎo)，對課本中的定義、性質(zhì)及相關(guān)內(nèi)容可以只寫標(biāo)題，簡案反映的教學(xué)過程應(yīng)完整，有程序性。

⒋備好課，寫好教案是上好課的前提，是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教師應(yīng)堅持適度提前備課、寫教案，堅持寫詳案，在教案設(shè)計中，堅持突出教材分析與教法、學(xué)法過程，并將教學(xué)過程中學(xué)生成績反饋的信息以及教學(xué)心得在教學(xué)后記中及時記錄下來，日積月累不斷提高。

三、檢查評價辦法：

⒈每學(xué)期進(jìn)行期中教學(xué)工作檢查，備課筆記檢查是其中的一項重要內(nèi)容。備課筆記檢查是學(xué)校教學(xué)工作檢查的一項常規(guī)工作，集中檢查在校長室的安排下，由教務(wù)處、教研室組織下年段行政集體評定。備課筆記檢查評定等級為優(yōu)秀、規(guī)范、不規(guī)范三種結(jié)果。對評定為優(yōu)秀等級的備課筆記，將根據(jù)情況給予展示，并在總結(jié)大會上予以表彰，對不規(guī)范教案，則給予批評教育，并限期整改。

⒉每學(xué)期學(xué)校教務(wù)處、教研室及相關(guān)部門對課堂教學(xué)進(jìn)行隨機(jī)檢查評價時，把備課筆記檢查作為必查內(nèi)容，不定期地進(jìn)行抽查。

四、檢查評價結(jié)果的使用

教案檢查評價的結(jié)果一律載入教師業(yè)務(wù)檔案，作為職務(wù)評定、考核、選優(yōu)的

重要依據(jù)。今后，教師晉升高一級職務(wù)資格，所提交的備課筆記，必須是經(jīng)過學(xué)校檢查評定的原始件，堅決杜絕突擊抄寫的備課筆記參加職評。

附：常見的課堂教學(xué)程序（僅供參考）

每一種教學(xué)模式都包含一些基本的教學(xué)程序，使教學(xué)的理論與思想得以直觀地表現(xiàn)出來。目前，在我國較有影響的講授式教學(xué)模式，基本程序是：誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動機(jī)--感知、理解知識--鞏固知識--運用知識--檢查反饋。

在教學(xué)實踐中被認(rèn)為非常有效的教學(xué)模式的基本教學(xué)程序主要有：

⑴自學(xué)輔導(dǎo)式：教師說明學(xué)習(xí)的任務(wù)--學(xué)生自學(xué)、討論、做練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)--教師小結(jié)、釋疑，或組織學(xué)生小結(jié)、交流或師生共同小結(jié)。

⑵布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)問題情景--利用材料、作出假設(shè)--檢驗假設(shè)--作出結(jié)論。

⑶凱洛夫的結(jié)構(gòu)模式：感知--理解--鞏固--運用。

⑷上海顧泠沅“嘗試指導(dǎo)，效果回授”式：啟疑--嘗試活動--變式訓(xùn)練--歸納總結(jié)--回授調(diào)節(jié)。

⑸魏書生“六步”模式：定向--自學(xué)--討論--答疑--自測--自結(jié)。

⑹上海育才中學(xué)語文教學(xué)模式：讀讀、議議、練練、講講。

⑺何炳章：課堂教學(xué)中的“引導(dǎo)-自學(xué)”模式

備注：新課改教案的靚點是：

⒈教案的右側(cè)留很大一部分位置，作為注解部分內(nèi)容之用；

第6篇：美術(shù)教案設(shè)計范文

（一）教學(xué)技巧應(yīng)用不靈活。授課要取得好的教學(xué)效果，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法，把握好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能取得滿意的教學(xué)效果。在開展實踐教學(xué)時，英語教育學(xué)生不能把握好導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用單一的導(dǎo)入方式，或者沒有進(jìn)行導(dǎo)入就直接進(jìn)入新課內(nèi)容，這樣就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。在教授新課時，方法單一，授課方式單調(diào)，一般就是朗讀、練習(xí)加講解，。沒有熟練掌握各種教學(xué)方法，教學(xué)中就只能按固定呆板的方法，學(xué)生聽多了索然無味，課堂氣氛低迷。有些學(xué)生組織教學(xué)時，只會按步就班地照教案進(jìn)行，不善于引導(dǎo)學(xué)生思考問題，面對課堂突然發(fā)生的問題，缺乏應(yīng)對的教學(xué)機(jī)智。

（二）備課說課基本功不扎實。有些師范類學(xué)生在實習(xí)前，要進(jìn)行試講，還不知道怎樣備課，教案包括哪些環(huán)節(jié)。當(dāng)提到教師應(yīng)聘時要進(jìn)行說課時，有些學(xué)生還以為說課就跟上課差不多，這樣的學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位，如何能適應(yīng)工作的需要？平時就缺少備課和說課技能訓(xùn)練，備課時就會無從下手，找不到重點、難點。備課訓(xùn)練中一些同學(xué)不動腦筋，依賴于網(wǎng)絡(luò)教案、教參，照搬他人的優(yōu)秀教案，但不能他人編寫教案意圖，運用起來不得要領(lǐng)。

（三）課件、圖片制作不熟。現(xiàn)在的課堂教學(xué)，教學(xué)必須借助各種教學(xué)手段來提高教學(xué)效果，其中多媒體課件制作技術(shù)是教師必備的基本功。目前師范類學(xué)生都開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)課程，里面有多媒體課件制作內(nèi)容。但有的學(xué)生沒有充分引起重視，或教師組織學(xué)生實踐操作機(jī)會少的原因，許多學(xué)生制作課件的基本技術(shù)沒有掌握，對于應(yīng)用一些動畫技巧，制作漂亮的課件根本沒有嘗試過。雖然也開設(shè)了美術(shù)課，但基本上沒有真正學(xué)到為教學(xué)服務(wù)的真本領(lǐng)。其實從應(yīng)用角度來說，課堂中應(yīng)用最多的是簡筆畫，所以在美術(shù)課中要加大對簡筆畫的訓(xùn)練力度。

二、英語教育類學(xué)生教學(xué)技能提升策略

師范生要從一名學(xué)生培養(yǎng)成合格的教師，在大學(xué)幾年，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，還要加強(qiáng)各種教學(xué)技能的訓(xùn)練。師范生畢業(yè)能否順利走向職場，受到用人單位的青睞，就看教學(xué)技能的培養(yǎng)水平。英語教育類學(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)是一個長期的過程，要充分把握時間，發(fā)揮各種課程優(yōu)勢，利用各種途徑訓(xùn)練實踐技能。

（一）適應(yīng)教學(xué)技能需要，調(diào)整課程設(shè)置大學(xué)時間就3、4年，一般現(xiàn)在都采取3+1的培養(yǎng)模式，英語教育類學(xué)生實際在校時間就是3年，要開設(shè)的課程數(shù)量很多，有英語專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程、基本素養(yǎng)課程，還有一些選修課等。所以在課時十分緊張的情況下，應(yīng)該將有關(guān)課程進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，總的宗旨應(yīng)該是在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上以實踐為取向，著重培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能。根據(jù)教學(xué)工作的要求，英語教育類學(xué)生主要的教學(xué)技能有：二字（鋼筆字和粉筆字）一話（普通話）、繪畫、英語教師口語、聽力、歌唱、課件制作，備課、說課、講課、評課。開設(shè)如下技能必修課，英語教師口語，雙語書寫和板書設(shè)計，教學(xué)簡筆畫，英語聽力、英語寫作，普通話，現(xiàn)代教育技術(shù)、英語教學(xué)法。根據(jù)技能培養(yǎng)要求，適當(dāng)增加技能課時，創(chuàng)新上課形式，課堂以實踐訓(xùn)練為主。

（二）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)教師的技能示范和悉心指導(dǎo)對學(xué)生的成長發(fā)展極為重要。每位教師在教學(xué)中都有自己的教學(xué)風(fēng)格，課堂上展現(xiàn)他們的知識面、基本功和教學(xué)能力，這些會潛移默化地影響著學(xué)生。大學(xué)教師應(yīng)該有高度的使命感和責(zé)任感，想方設(shè)法提高和完善自己的綜合素質(zhì)，積極地提高自己教學(xué)技能，這樣才能給學(xué)生帶來良好的示范作用。同時，教師也要不斷更新自己的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，靈活使用各種方法，把講授與設(shè)疑、自主探究、合作與交流等方法綜合使用，為師范生參加教學(xué)實踐起到示范作用。為了適應(yīng)英語教育學(xué)生技能培訓(xùn)要求，教師要注重自身技能的提升，尋找機(jī)會參加技能培訓(xùn)和研討會，加強(qiáng)教學(xué)技能訓(xùn)練和教學(xué)研究，在教學(xué)中向?qū)W生展現(xiàn)自己過硬的的教學(xué)技能。

（三）大學(xué)全程貫徹教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)技能不是短期就能形成的，有些要貫徹大學(xué)全程，甚至參加工作后都一直要加強(qiáng)訓(xùn)練。所以對有些技能要安排好訓(xùn)練時間，注重訓(xùn)練方式。大一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能的階段。第一個學(xué)期就要開始“兩筆一話”技能、信息技能等基本技能的訓(xùn)練。可以參考以下模式，每周一、三晚安排20分鐘進(jìn)行鋼筆字和粉筆字練習(xí)，周二、四晚安排20分鐘進(jìn)行普通話練習(xí)，周末安排英語文化沙龍活動，訓(xùn)練英語口語能力。第二個學(xué)期抽出一個晚上20分鐘時間訓(xùn)練簡筆畫，有些專業(yè)課程開展3分鐘英語演講。大二開始學(xué)習(xí)課件制作，教案設(shè)計，板書設(shè)計，進(jìn)行備課、說課、授課訓(xùn)練。大三階段，繼續(xù)加強(qiáng)備課、說課、講課技能訓(xùn)練，并開始根據(jù)學(xué)生個人情況，在微格教學(xué)中，進(jìn)行專項突破，如英語口語，英語板書，導(dǎo)入技能，講授技能，教學(xué)方法訓(xùn)練等。

第7篇：美術(shù)教案設(shè)計范文

[關(guān)鍵詞]：中職美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新意識 策略

一、中職美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新意識培養(yǎng)存在的制約性因素

從目前來看，我國很多的中職學(xué)校對于美術(shù)教育并不是很重視，這樣就導(dǎo)致我國中職美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新意識缺乏，難以很好地推動我國中職美術(shù)教育的穩(wěn)步進(jìn)行。筆者通過調(diào)研和分析發(fā)現(xiàn)，我國中職美術(shù)教學(xué)主要存在以下幾個方面的問題。第一，無論是學(xué)生，還是教師對于美術(shù)教育絲毫不關(guān)心，教學(xué)評價機(jī)制缺失，其中，主要原因就是很多的中職生都是中考沒有取得良好的成績，所以其專業(yè)素質(zhì)一直受到教師的詬病，這樣就對今后的美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新活動帶來很多的不便。第二，限制中職學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮，還是由于受到高考應(yīng)試教育的弊端限制，使得很多的中職學(xué)生在美術(shù)作品創(chuàng)作中難以發(fā)揮創(chuàng)新思維。尤其是體現(xiàn)在美術(shù)課程上不能有效發(fā)揮中職學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。第三，中職美術(shù)教師的教學(xué)方法較為陳舊，還是遵循高考美術(shù)教學(xué)的方法，這就難以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的中職學(xué)生。從某種程度上看，很多的中職美術(shù)教師很少鉆研教法，不去研究教學(xué)對象，一味注重中職學(xué)生的寫實能力，沒有勇氣嘗試全新的教學(xué)方法，這樣就難以培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、關(guān)于提升中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新水平的策略

1.切實注重中職學(xué)生對美術(shù)教育的實踐能力

整體上看，中職美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新活動必須要建立在實踐基礎(chǔ)上。而要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就不僅僅局限在美術(shù)理論知識的講解上，還應(yīng)該要能夠切實注重美術(shù)課外活動的實踐。充分利用多元化的實踐活動來培養(yǎng)中職學(xué)生的觀察能力和習(xí)慣，從而更好地激發(fā)中職學(xué)生美術(shù)教學(xué)中的想象力。在這一過程中，教師必須要能夠為中職學(xué)生提供盡可能多的實踐活動，進(jìn)而能夠更好吸引中職學(xué)生的注意力。通過這種創(chuàng)造美術(shù)作品的形式來將生活中所看到的內(nèi)容描繪出來。這就在某種程度上要求中職美術(shù)教師將理論知識和實踐教學(xué)放在同等重要的地位，但是，在對中職學(xué)生進(jìn)行美術(shù)理論知識的講解過程中，可以進(jìn)一步讓中職學(xué)生懂得美術(shù)基本表現(xiàn)手法和技能，才能逐步提升中職學(xué)生對美術(shù)作品的藝術(shù)鑒賞力。同時，在教學(xué)條件的允許情況下，可以開展多元化特點的教學(xué)實踐活動，積極地為中職學(xué)生創(chuàng)造出去寫生的機(jī)會，或者是可以舉辦相應(yīng)的美術(shù)作品展覽活動，在這一過程中，教師一定要注重對美術(shù)作品創(chuàng)作技巧和風(fēng)格上進(jìn)行分析，一方面，可以通過這種方式，全面提升中職學(xué)生對美術(shù)作品的鑒賞能力，在另外一方面，可以有效地提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

2.切實注重中職學(xué)生的創(chuàng)新能力

從某種程度上看，中職教師，這是中職美術(shù)教學(xué)的具體實施者，對中職學(xué)生美術(shù)教學(xué)活動創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有著非常重要的作用。而且，由于教師自身的創(chuàng)新能力和意識將會在很大程度上影響著學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，為此，中職教師一方面，要能夠進(jìn)一步充實自身內(nèi)在的專業(yè)知識，在原有的基礎(chǔ)上，切實利用中職美術(shù)論壇和校園網(wǎng)等方面的平臺，進(jìn)一步挖掘好美術(shù)資源，才能更好地提升自身的創(chuàng)新能力和意識。另一方面，中職教師還應(yīng)該要及時關(guān)注創(chuàng)新教育的理念，在教學(xué)活動中不斷嘗試全新的教學(xué)方法，才能有效突破傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式。在這一過程中，在講授相應(yīng)的美術(shù)專業(yè)知識時，必須要能夠逐步體現(xiàn)出人文性和科學(xué)性，進(jìn)而能夠全面激發(fā)中職學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，激發(fā)中職學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作過程中的創(chuàng)新思維。

3.切實完善相應(yīng)的教學(xué)評價體系

現(xiàn)階段，除了教學(xué)手段、教學(xué)理念必須要進(jìn)行創(chuàng)新外，還應(yīng)構(gòu)建科學(xué)高效的評價體系，才能有效地調(diào)動中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而能夠全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。第一，教師在面對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生時，必須要分層次對每位學(xué)生進(jìn)行評價，切實根據(jù)每位學(xué)生的先天素質(zhì)、個性特征和智力水平等多個方面做出具有針對性的評價，切實保障每位學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過程中體驗到成功喜悅，進(jìn)而樹立自己的自信心。第二，在教學(xué)評價活動中，一定要積極鼓勵更多的學(xué)生進(jìn)行探索活動，注重在教學(xué)活動中對學(xué)生個性的保護(hù)和培育。第三，在作業(yè)評價中，為了能營造和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，可以讓學(xué)生進(jìn)行自評和學(xué)生互評，才能更好地讓美術(shù)作品與同學(xué)共享，從而推動中職美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新思維的形成。

三、結(jié)語

總的來說，為了能更好地培養(yǎng)中職美術(shù)教學(xué)活動中學(xué)生的創(chuàng)新思維，本文筆者便從創(chuàng)新意識活動中所存在的制約因素進(jìn)行深入剖析，并提出相應(yīng)的解決對策，以期能穩(wěn)步加強(qiáng)中職美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新活動的進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]王寧.新課改背景下中職美術(shù)教學(xué)的思考[J].文理導(dǎo)航（下旬）， 2012，（07）：20-27.

第8篇：美術(shù)教案設(shè)計范文

一、教材分析

本課在書中展示了各種各樣用卡紙制作的座椅，簡單的造型、鮮明的色彩，引起了學(xué)生的探索欲、好奇心。本課通過認(rèn)識和掌握不同紙材料的特性，為學(xué)生設(shè)計構(gòu)思提供前提條件，通過對座椅的設(shè)計與制作過程，學(xué)生更加關(guān)注生活，熱愛生活，培養(yǎng)了健康的審美心理和綜合思維能力。

二、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，學(xué)生的知識面較廣、思維比較活躍，具備一定的創(chuàng)新和動手能力。因此，在課堂上，針對這樣學(xué)生的年齡和心理特征，從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，相信能設(shè)計出優(yōu)秀的作品。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解坐椅的特征和結(jié)構(gòu)；掌握紙板制作的基本技法并能夠運用技法進(jìn)行坐椅造型的設(shè)計與制作。

2、情感目標(biāo)：通過對坐椅的設(shè)計，學(xué)會關(guān)注生活中的美術(shù)，留意身邊的事物，熱愛生活。

四、教學(xué)重點與難點

重點：紙板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。

難點：設(shè)計構(gòu)思，設(shè)計有創(chuàng)意的作品。

五、學(xué)習(xí)材料工具：剪刀、膠水材料：較硬的紙，如卡紙、廢紙盒、硬包裝紙等

六、設(shè)計思路：本課的關(guān)鍵在于對學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)和動手能力的培養(yǎng)，因此把教師充分運用啟發(fā)開拓教學(xué)策略，在教學(xué)過程中以技法學(xué)習(xí)為主線，以開拓創(chuàng)新為輔線，通過逐步深入的啟發(fā)和引導(dǎo)讓學(xué)生認(rèn)識到技法是體現(xiàn)創(chuàng)意和設(shè)計的手段，從而提高學(xué)生思維的深廣度和靈活性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究欲望、創(chuàng)作熱情和創(chuàng)新精神。

七、教學(xué)設(shè)計

新課導(dǎo)入：

由椅子的起源及演變導(dǎo)入

講授新課

1. 欣賞座椅類型，歸納座椅的結(jié)構(gòu)。

提問：請大家回憶一下，在平常的生活中你都見到或知道哪些類型的椅子？

回答問題：辦公椅、休閑椅、餐椅、輪椅等等。

總結(jié)：傳統(tǒng)座椅和現(xiàn)代座椅的特點分別是什么？

傳統(tǒng)座椅：莊重、典雅、古樸

現(xiàn)代座椅：時尚、新穎、獨特

2、技法探究：讓平面的卡紙變成立體的造型有哪些技法？

提問：今天我們用一張紙能設(shè)計出什么樣的座椅呢？

教師演示：休閑椅的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生概括出其制作技法——插、粘。

（板書：制作步驟：構(gòu)思——設(shè)計——制作；制作方法：折、剪、插、粘、卷）

示范和啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生自己歸納、總結(jié)出插接、粘貼及卷曲等技法。

3、欣賞有創(chuàng)意的學(xué)生作業(yè)

4、學(xué)生練習(xí)設(shè)計。

課件展示：公園、海灘、臥室、辦公室圖片，請學(xué)生從這四個不同環(huán)境中任選一個或一套風(fēng)格合適的坐椅，并用紙板制作出來。

提示：①坐椅的造型和風(fēng)格要適合于所選環(huán)境

②注意坐椅的功能和美感的統(tǒng)一

③設(shè)計應(yīng)簡潔并便于制作

教師巡視指導(dǎo)：鼓勵巡視大膽想象，勇于嘗試；幫助巡視解決制作中可能出現(xiàn)的問題。（學(xué)生可以到網(wǎng)上查找一些不同類型的座椅，拓展自己的思維。）

 5、作業(yè)展示評價交流。

附：1.板書設(shè)計

紙板的聯(lián)想——座椅設(shè)計

一、座椅的結(jié)構(gòu)： 椅背——椅面（承重點）——椅腿（支撐點）

二、制作步驟：構(gòu)思——設(shè)計——制作

三、制作方法：折、剪、插、粘、卷

第9篇：美術(shù)教案設(shè)計范文

摘要：美術(shù)是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。在美術(shù)教育的過程中，越來越多的人已認(rèn)識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性是當(dāng)前職業(yè)教育中極為重要的一環(huán)。因此，我們今后在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)更注重對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

關(guān)鍵詞：選擇；表達(dá)；傳統(tǒng)；創(chuàng)造；習(xí)慣

【中圖分類號】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0184-02

在課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生應(yīng)該是互動的合體。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的獨立的個體，其主觀能動性與創(chuàng)造性決定他們應(yīng)該是老師的朋友。老師作為課堂教學(xué)的施動者，應(yīng)該賦予學(xué)生必要的自由活動時間和自我發(fā)揮空間，應(yīng)該尊重學(xué)生的內(nèi)心思維活動。我認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，老師至少要做到兩點，一是允許學(xué)生說話，二是允許學(xué)生選擇。因此，在教學(xué)過程中要讓學(xué)生在獨立平等、輕松和諧的環(huán)境中發(fā)展自己的學(xué)習(xí)個性，實現(xiàn)學(xué)習(xí)活動的主動性與創(chuàng)造性。

一、請允許學(xué)生說話

說話是一個人的基本權(quán)利。課堂教學(xué)應(yīng)該建立在輕松和諧的氣氛中。老師應(yīng)該調(diào)動學(xué)生進(jìn)行積極思維，保護(hù)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓學(xué)生養(yǎng)成主動思維的習(xí)慣，成為自己思想感情的主人。允許學(xué)生說話，讓學(xué)生有什么說什么，想怎么說就怎么說，讓每一個學(xué)生都能在無拘無束的自由暢談中培養(yǎng)敢想敢說、勇于提問、勇于爭辯的創(chuàng)新品質(zhì)，最大限度地釋放他們各自的潛能。

讓學(xué)生說話，要允許學(xué)生失言。當(dāng)學(xué)生得到表達(dá)的充分自由以后，失言也就不可避免。面對學(xué)生的此類失言、失態(tài)，此時，老師親切的目光、傾聽的神情、鼓勵的言語、精當(dāng)?shù)狞c撥，會使學(xué)生得到放松，消除膽怯和懊惱，最終豁然開朗而信心倍增，甚至在今后受益于一段乃至一生。

二、允許學(xué)生選擇

選擇是自主意識的行動表現(xiàn)。在選擇中，特別是在自主選擇中，學(xué)生的自主意識被喚醒，創(chuàng)造力的培養(yǎng)才有可能。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師處于不可動搖的主宰地位，而學(xué)生則是亦步亦趨地奉命執(zhí)行。老師講什么，學(xué)生聽什么；老師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)逐步減少強(qiáng)制性和劃一性，增強(qiáng)開放性和選擇性，為學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新提供最大的空間。 對老師來說，在師生互動過程中要做到允許學(xué)生說話，允許學(xué)生選擇并不是一件容易的事。學(xué)生的插話、爭論、失言以及被學(xué)生選作伙伴，會使老師面臨許許多多、各種各樣的“意外”，會讓老師措手不及，這就對老師提出了較高的要求。

例如：

1.課堂帶進(jìn)自然，在自然中尋找美

探究性學(xué)習(xí)的基本特征是尊重學(xué)生獨特的興趣愛好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。只有開放才能將學(xué)生的需要、動機(jī)和興趣置于核心地位，才能自主的發(fā)現(xiàn)問題的根源。學(xué)生對肌理很陌生，用圖案、紋理解釋又不懂。上課了，我對他們說，“大自然中有許多不同的物體，每個物體表面都有一張美麗的畫，那就是肌理給我們的禮物?！?，

2.把自然帶入課堂，在課堂中體會美

探究性學(xué)習(xí)注重學(xué)生對生活的感受和體驗，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)和探究問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。在上課之前，我預(yù)先讓學(xué)生觀察昆蟲，并且搜集有關(guān)昆蟲的資料。呵，沒上課，學(xué)生就已經(jīng)知道許多昆蟲了，一問，都是書上看的。我說：“有沒有更形象的？”幾個學(xué)生拿出了他們的法寶，透明的瓶子里裝了他們放學(xué)后捉來的螞蚱、螞蟻、蒼蠅、螳螂……有的學(xué)生還拿問題來考老師。大自然保持親密的關(guān)系，對動植物富有愛心。

3.課前觀察自然，在自然中了解美

探究學(xué)習(xí)主張從書本上的學(xué)習(xí)走向生活學(xué)習(xí)，走向以學(xué)生為主的興趣學(xué)習(xí)。在教課之前，我就通知學(xué)生觀察樹，而且明確告訴他們春天到了它的衣服就要換好幾次呢！春初，學(xué)生和我說，“老師，有的綠葉開始變紅了，掉葉子了。”又過了一段時間，“老師，樹上冒小芽了，草綠色的?！薄袄蠋煟瑯渖系娜~子長大了，顏色變深綠色了！”講課時，我再結(jié)合樹的生長規(guī)律和形態(tài)特點，引導(dǎo)學(xué)生用夸張、變形的方法設(shè)計樹，學(xué)生的膽就特別大，移花接木，變形夸張，用上了他們的所有解數(shù)。豐富多彩的探究發(fā)現(xiàn)，個體各異的實踐體驗，能夠克服老師講，學(xué)生被動接受的弊端，使學(xué)生學(xué)得更輕松，更富藝術(shù)性。

藝術(shù)教育不同于其他學(xué)科教育，藝術(shù)教育沒有統(tǒng)一的答案。美術(shù)造型是人的精神產(chǎn)物，是人表達(dá)情感的視覺語言。每個人的生活感受不同，所表達(dá)的方式也必然有差異。通過實踐，我們認(rèn)識到，兒童美術(shù)教育主要靠發(fā)展直觀知覺，通過觀察、體驗、記憶、聯(lián)想、創(chuàng)造等一系列活動，調(diào)動人的一切感官，讓兒童自己去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。因此，適當(dāng)?shù)膶⒚佬g(shù)課與大自然聯(lián)系起來，讓美術(shù)課堂親近自然，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，他們就能憑著直覺像大師那樣作畫。他們通過實踐積累經(jīng)驗，提高認(rèn)識，繪畫水平就迅速得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]小威廉姆?E.多爾著，王紅宇譯《后現(xiàn)代課程觀》，教育科學(xué)出版社，2000

[2][日]佐藤學(xué)著，鐘啟泉譯《學(xué)習(xí)的快樂――走向?qū)υ挕?，教育科學(xué)出版社，2004

[3][澳]科林?馬什著，吳剛平等譯《初任教師手冊》，教育科學(xué)出版社，2005

[4][美]埃利奧特?W.艾斯納著，李雁冰譯《教育想象――學(xué)校課程設(shè)計與評價》，教育科學(xué)出版社，2008

[5][美]唐納德?R.克里克山克等著，祝平譯.教師指南[M].南京：江蘇教育出版社，2007

[6][美]羅伯特?斯萊文著，姚海林等譯.教育心理學(xué)：理論與實踐[M].北京：人民郵電出版社，2004：

[7][美]理查德?I?阿蘭茲著，叢立新等譯《學(xué)會教學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，2007年版

[8]周成平.外國優(yōu)秀教師的教育特色[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2009.

[9]周成平.外國優(yōu)秀教師是如何教學(xué)的[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2009.