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一、記誦課文
1.有利于積累詞匯。
字音字形、成語、文言文的虛詞和實詞意義和用法需要記憶和積累。課文給字音字形提供了語境,更便于學(xué)生理解掌握詞的準(zhǔn)確意義和用法。在課文背誦中,學(xué)生把詞語放到句子、段落、篇章中更容易去理解、記憶和體味。其中的詞語意義和用法就會給學(xué)生留下印象,漸漸地隨著量的積累,許多詞、句在語言表達(dá)中便會不假思索的表達(dá)出來,文言文的特殊句式的判斷和翻澤也不成問題了。
2.有利于提高閱讀分析能力。
學(xué)生在入情入境的朗讀過程中,對文章的風(fēng)采格調(diào),脈絡(luò)層次,語言表達(dá)以及作者的思想感情都會潛移默化地理解吸收、融會貫通。比如,記誦理解王維的《山居秋瞑》,便可體味到王維詩歌“詩中有畫,畫中有詩”的特點以及王維詩歌情感的普遍一致性;由王維進而聯(lián)想到陶淵明和謝靈運的田園詩,分析其中的相同之處與不同之處。這樣學(xué)生融會貫通之后,閱讀分析能力自然會有所提高。依此類推,學(xué)生的背誦能力,逐漸就能轉(zhuǎn)化成閱讀分析和解決問題的能力。
3.有利于積累素材。
記誦能夠提高寫作能力,原因就在于記誦可以積累豐富的語言材料。明代學(xué)者張溥,他每讀一部書,都要用蠅頭小楷抄寫一遍,然后燒掉,接著再抄再燒,如是者七,遂給自己的書房取名《七錄齋》。很明顯,張溥這“七錄”,實際上是把別人的書錄在紙上了,所以他才思敏捷。杜甫又說:“讀書破萬卷,下筆如有神?!弊x“破”了萬卷書,寫起文章來還會沒有神來之筆嗎?可見,記誦是與寫作是緊密相連的。這些例子告訴我們一個寫作規(guī)律:記誦是為寫作筑壩蓄水,只有大量儲存,才會有源源不斷的輸出。通過背誦,可以積累豐富的語言材料,把別人的好作品融會貫通后,變成自己的東西,逐漸形成自己的能力,這樣才能得心應(yīng)手地掌握和運用好語文這個基礎(chǔ)工具。
二、記誦的運用
記誦無疑是一種有效的學(xué)習(xí)方法。但在實際備考過程中,學(xué)生要花更多的時間去學(xué)習(xí)數(shù)理化和外語,語文簡單機械的背誦不但費時費力,而且容易產(chǎn)生厭倦情緒,因而學(xué)習(xí)效率很低。因此,在組織學(xué)生記誦過程中。教師應(yīng)充分重視背誦的有效運用,以使記誦保持對學(xué)生的吸引力。在背誦的有效用和注意拓展是關(guān)鍵。