簽約合同精選(九篇)
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第1篇：簽約合同范文
倉(cāng)儲(chǔ)合同屬于保管合同的一種特殊類型，我國(guó)過(guò)去的有關(guān)合同法規(guī)將倉(cāng)儲(chǔ)合同歸入保管合同中，統(tǒng)稱倉(cāng)儲(chǔ)保管合同，但因其有別于一般保管合同的倉(cāng)庫(kù)營(yíng)業(yè)性質(zhì)，因而新的合同法中將其作為獨(dú)立的有名合同固定下來(lái)。
簽訂倉(cāng)儲(chǔ)合同應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題有：
第一，要明確保管貨物的品名、品類。由于倉(cāng)儲(chǔ)合同的標(biāo)的物是委托儲(chǔ)存保管的貨物，對(duì)于存貨人來(lái)說(shuō)，無(wú)論其為特定物還是種類物，均具有特定的用途，保管人不但應(yīng)妥善保管，以免發(fā)生損毀，而且在保管期滿后應(yīng)當(dāng)按約定將原物及其孳息交還存貨人或其委托的第三人。因此，必須在合同中對(duì)貨物的品種或品名作出明確、詳細(xì)的規(guī)定。
第二，要明確貨物的數(shù)量、質(zhì)量、包裝。貨物的數(shù)量依據(jù)保管人的存儲(chǔ)能力由雙方協(xié)商確定，并應(yīng)以法定計(jì)量單位計(jì)算;貨物的質(zhì)量應(yīng)使用國(guó)家或者有關(guān)部門規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)明，如貨物有保質(zhì)期的，也應(yīng)一并說(shuō)明;貨物的包裝由存貨人負(fù)責(zé)，有國(guó)家或者專業(yè)包裝標(biāo)準(zhǔn)的，執(zhí)行規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的，在保證運(yùn)輸和儲(chǔ)存安全的前提下，由合同當(dāng)事人約定。
第三，貨物驗(yàn)收的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、時(shí)間。驗(yàn)收由保管人負(fù)責(zé)。通常驗(yàn)收的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)包括三個(gè)方面：一是無(wú)需開(kāi)箱拆捆即直觀可見(jiàn)的質(zhì)量情況，項(xiàng)目主要有貨物的品名、規(guī)格、數(shù)量、外包裝狀況等;二是包裝內(nèi)的貨物品名、規(guī)格、數(shù)量，以外包裝或者貨物上的標(biāo)記為準(zhǔn)，無(wú)標(biāo)記的，以供貨方提供的驗(yàn)收資料為準(zhǔn);三是散裝貨物按國(guó)家有關(guān)規(guī)定或合同的約定驗(yàn)收。驗(yàn)收方法有全驗(yàn)和按比例抽驗(yàn)兩種，具體采用哪種方法，應(yīng)在合同中明確約定。驗(yàn)收的期限是自貨物和驗(yàn)收資料全部送達(dá)保管人之日起，至驗(yàn)收?qǐng)?bào)告送出之日止，日期以運(yùn)輸或郵電部門的戳記或直接送達(dá)的日期為準(zhǔn)。
第四，貨物保管和對(duì)保管的要求。存貨人委托儲(chǔ)存保管的貨物種類繁多，性質(zhì)各異，因而對(duì)保管的要求也各不相同，許多貨物需要特殊的保管條件和保管方法。如儲(chǔ)存易燃、易爆、有毒、有腐蝕性、有放射性等危險(xiǎn)物品或者易變質(zhì)物品，需要有專門的倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)備及技術(shù)條件，應(yīng)在合同中作相應(yīng)的約定，存貨人應(yīng)向保管人說(shuō)明該物的性質(zhì)并提供有關(guān)資料，以免發(fā)生貨、倉(cāng)毀損或者人身傷亡。
第五，貨物進(jìn)出庫(kù)手續(xù)、時(shí)間、地點(diǎn)、運(yùn)輸方式。貨物進(jìn)出庫(kù)是倉(cāng)儲(chǔ)合同的重要環(huán)節(jié)，雙方應(yīng)當(dāng)詳細(xì)約定具體的交接事項(xiàng)，以便分清責(zé)任。對(duì)貨物入庫(kù)，應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定是由存貨人或運(yùn)輸部門、供貨單位送貨到庫(kù)，還是由倉(cāng)管人到供貨單位、車站、碼頭等處提取貨物;同樣，對(duì)于貨物出庫(kù)，也應(yīng)明確規(guī)定是由存貨人、用戶自提或是由保管人代送、代辦發(fā)送手續(xù)。無(wú)論采用何種方式，都應(yīng)按照貨物驗(yàn)收規(guī)定當(dāng)面交接清楚，分清責(zé)任。
第六，貨物損耗標(biāo)準(zhǔn)和損耗處理。貨物損耗標(biāo)準(zhǔn)是指貨物在儲(chǔ)存、運(yùn)輸過(guò)程中，由于自然因素和貨物本身的性質(zhì)或度量衡的誤差等原因，不可避免地要發(fā)生一定數(shù)量破損或計(jì)量誤差。因此，合同雙方有必要在合同條款中約定貨物在儲(chǔ)存保管和運(yùn)輸過(guò)程中的損耗標(biāo)準(zhǔn)和磅差標(biāo)準(zhǔn)，有國(guó)家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的，采用國(guó)家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)國(guó)家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的，雙方協(xié)商確定標(biāo)準(zhǔn)。
第2篇：簽約合同范文
要約要取得法律效力，應(yīng)該具備如下條件：
(1)要約是由特定人作出的意思表示；
(2)要約必須具有訂立合同的意圖；
(3)要約必須是向相對(duì)人發(fā)出的意思表示；
(4)要約的內(nèi)容必須具體、確定。
【法律依據(jù)】
根據(jù)《合同法》第14條規(guī)定，要約是希望和他人訂立合同的意思表示，該意思表示應(yīng)當(dāng)符合下列規(guī)定：
(一)內(nèi)容具體確定；
第3篇：簽約合同范文
關(guān)鍵詞:高校音樂(lè)教育;中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè);傳承
中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深,中華傳統(tǒng)文化一個(gè)很重要的分支就是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè),中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)具有豐富的內(nèi)涵和雄厚的文化底蘊(yùn),在中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承中具有重大的意義。在中國(guó)歷史長(zhǎng)河中,每一個(gè)朝代的興衰都伴隨著中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的發(fā)展,都會(huì)出現(xiàn)很多代表時(shí)代意義的傳統(tǒng)音樂(lè)形式?，F(xiàn)如今,由于全球化的趨勢(shì),很多外來(lái)音樂(lè)文化開(kāi)始沖擊我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的發(fā)展,很多傳統(tǒng)音樂(lè)瀕臨消亡或者已經(jīng)消亡,這一問(wèn)題成為了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。如何繼承中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè),找到中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的定位,使其得到完善的發(fā)展,成為了音樂(lè)學(xué)術(shù)界研究的重點(diǎn)課題。無(wú)需置疑的是,在對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)傳承的過(guò)程中,高校音樂(lè)教育承擔(dān)著不容小覷的重要責(zé)任。
一、 高校音樂(lè)教育與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承現(xiàn)狀
1.教育內(nèi)容相脫節(jié)
我國(guó)高校音樂(lè)教育指的是在音樂(lè)學(xué)院或者師范院校以及綜合類大學(xué)進(jìn)行的音樂(lè)教育,其教育的對(duì)象是本科生、大專生和研究生。這些學(xué)習(xí)音樂(lè)的人將來(lái)很多都成為了演出團(tuán)隊(duì)里的演藝人員或者是相關(guān)的工作人員,或者成為學(xué)校的音樂(lè)教師、研究人員等。這些音樂(lè)學(xué)習(xí)者的音樂(lè)理論和音樂(lè)修養(yǎng)很多都受到高校音樂(lè)教育理論和方式的影響,并且決定著我國(guó)音樂(lè)未來(lái)發(fā)展的方向。他們走向國(guó)際之后肩負(fù)著傳承和傳播中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的重要任務(wù),所以高校的音樂(lè)教育必須要以中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)為基礎(chǔ),深入研究和傳承中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的基本理論和模式。但是,自從西方音樂(lè)傳入高校以來(lái),很多的高校音樂(lè)教育都以西方音樂(lè)理論為基礎(chǔ),不管是基本樂(lè)理、和聲,還是對(duì)位、作品的分析方式等;特別是一些學(xué)校將鋼琴課定為學(xué)生的必修課,而中國(guó)任何一件傳統(tǒng)樂(lè)器都沒(méi)有過(guò)這個(gè)地位;在音樂(lè)界很多都將演唱俄語(yǔ)和意大利語(yǔ)的歌曲看做是音樂(lè)的高水平,這種形式的教育使很多學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)產(chǎn)生了厭倦和自卑。這種高校音樂(lè)教育方式下,很大部分的學(xué)生都十分崇尚西方音樂(lè),對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)失去了興趣。從根本上來(lái)看,一個(gè)國(guó)家的教育都應(yīng)該以本國(guó)的文化為基礎(chǔ),但是我國(guó)的高校音樂(lè)教育卻完全與之相反,中國(guó)高校音樂(lè)教育都不是以中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)為基礎(chǔ),教育內(nèi)容與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)嚴(yán)重脫節(jié)。
2.傳統(tǒng)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題
我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)很多都是在民間興起和衰退,很多比較有代表性的傳統(tǒng)音樂(lè)都是由民間藝術(shù)家們傳承下去的,并且自生自滅。中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承者和研究者都是相分離的,總的來(lái)說(shuō),只有當(dāng)那些研究者需要研究中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的時(shí)候,才會(huì)以局外人的身份去民間向傳承者去了解。即使很多的民間傳統(tǒng)音樂(lè)被納入了非物質(zhì)文化遺產(chǎn),很多都還是缺乏繼承人,最終還是會(huì)自生自滅。由于中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)繼承者人數(shù)很少,并且高校音樂(lè)教育很多都是以西方音樂(lè)為主,使中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承十分的困難,在加上很多有關(guān)部門并不重視中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的教育,沒(méi)有做好對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的保護(hù)和銜接工作,對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)教育的發(fā)展造成了很大的沖擊。隨著社會(huì)的發(fā)展和形式的變化,有關(guān)部門沒(méi)有及時(shí)調(diào)整有關(guān)的政策和執(zhí)行有效的措施,導(dǎo)致中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承步履維艱。
二、高校音樂(lè)教育在中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)傳承中的重要作用
現(xiàn)如今,我國(guó)很多的傳統(tǒng)音樂(lè)由于缺少繼承人,很多都瀕臨消亡或者已經(jīng)消亡,中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承面臨著重大的危機(jī),如何振興中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)?如何傳承中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)?這成為了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。筆者認(rèn)為高校加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂(lè)的教育是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)傳承的關(guān)鍵。高校大學(xué)生是我們音樂(lè)教育的主體,是我國(guó)音樂(lè)教育的最高層次。1994年我國(guó)重新審視了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)教育,對(duì)高校音樂(lè)教育提出了“文化意識(shí)、文化傳承、文化教學(xué)和文化策略”的四點(diǎn)要求,高校不僅是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的場(chǎng)所,也是一個(gè)社會(huì)化和文化傳承的場(chǎng)所,高校以自身的獨(dú)特性在中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)傳承中具備著不可替代的重要作用。高校大學(xué)生正處于對(duì)新事物接受力和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的階段,他們情感豐富并且對(duì)音樂(lè)懷有興趣,所以,在高校中更加有利于展開(kāi)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承和弘揚(yáng)。尤其,高校的大學(xué)生來(lái)自于中國(guó)的天南海北,這里有不同的語(yǔ)言、生活方式、風(fēng)土人情,這些都是傳統(tǒng)音樂(lè)的環(huán)境和背景,更加有利于對(duì)中華母語(yǔ)音樂(lè)和地域音
樂(lè)的弘揚(yáng)和傳承。 三、加強(qiáng)高校音樂(lè)教育與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)傳承的發(fā)展建議
1.思想觀念重建
高校音樂(lè)教育的首要任務(wù)就是重建思想觀念,改變對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)狹義的看法,真正意義上實(shí)現(xiàn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的繼承。中國(guó)教育者要充分重視傳統(tǒng)音樂(lè)的地位,每一位中國(guó)人都不能否認(rèn)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)在歷史上的作用。傳統(tǒng)音樂(lè)教育要從小抓起,但是高校的傳統(tǒng)音樂(lè)教育也同等重要。許多高校都以西方音樂(lè)為基礎(chǔ)理論,教育和中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)嚴(yán)重脫節(jié),很多學(xué)生只對(duì)流行音樂(lè)感興趣,所以首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想觀念上的重建,重新審視中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的重要性。其實(shí)很多傳統(tǒng)音樂(lè)中并不缺乏明快的節(jié)奏,教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣開(kāi)展教學(xué),比如在《音樂(lè)鑒賞》中聽(tīng)《忐忑》來(lái)欣賞京劇,聽(tīng)《地圖》來(lái)感受湘西土家苗族音樂(lè)等。
第4篇：簽約合同范文
一、引導(dǎo)自由想象
想象是激發(fā)創(chuàng)造力最重要的手段。在音樂(lè)教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情景，激發(fā)其熱烈的情緒，使他們伴隨樂(lè)曲的情景，展開(kāi)想象的翅膀。如：在教學(xué)《摘星星》一課時(shí)，先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)夏日星空安靜祥和的情境，讓學(xué)生隨著歌曲想象天空中的星星就像小朋友的眼睛一眨、一眨(一邊想象一邊讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己“看到”了些什么?并且還可以加以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種情境)這樣一來(lái)，學(xué)生不但注意力集中了，而且更調(diào)動(dòng)了學(xué)生想象力的積極參與，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性的思維。再如欣賞《龜兔賽跑》時(shí)：讓學(xué)生充分的發(fā)揮想象力，用他們自己的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪聽(tīng)后的感受；有的分角色進(jìn)行表演；有的用自己的畫筆描繪“龜兔賽跑”的情景。這樣，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，又培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。
二、強(qiáng)調(diào)主體參與
1、做音樂(lè)游戲。音樂(lè)游戲是音樂(lè)教學(xué)中不可分割的一部分，教師可依據(jù)教科書(shū)上的方式進(jìn)行編排，但是這未免太狹隘了。在教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生自編游戲，通過(guò)自編游戲，盡展學(xué)生天性，培養(yǎng)其創(chuàng)造意識(shí)。游戲要注重與音樂(lè)相結(jié)合，注重多變。如《接龍》游戲，就有多種玩法：可在座位上接；可將座位擺成圓圈來(lái)接；可在室外接。在游戲中，教師更多的應(yīng)該是考慮怎樣與孩子建立一種默契，順著孩子的創(chuàng)造思路走，這樣師生的身心均得到舒展。
同時(shí)在游戲中有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。讓他們?cè)谟淇斓男膽B(tài)下學(xué)習(xí)，容易培養(yǎng)其創(chuàng)造的意識(shí)，我們可以通過(guò)游戲的形式來(lái)鞏固各種節(jié)奏型，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如：在教學(xué)切分節(jié)奏時(shí)，我在黑板上出示一條節(jié)奏題，
首先讓小朋友們念一念這條節(jié)奏，然后由教師根據(jù)這條節(jié)奏編一些通俗易懂且富有童趣的語(yǔ)言將他念出來(lái)。而后由學(xué)生自己編詞用這樣的節(jié)奏來(lái)念，比如有的小朋友編了一句“小花貓睡著了，喵喵喵喵一”還有的小朋友編的是“我的呀家鄉(xiāng)呀，真美麗呀一”等等之類的語(yǔ)言，通過(guò)類似于游戲的節(jié)奏練習(xí)不但讓學(xué)生活躍了思維，同時(shí)也讓學(xué)生在自己的“創(chuàng)作”中體驗(yàn)到了樂(lè)趣。
2、做簡(jiǎn)易樂(lè)器。農(nóng)村小學(xué)由于多方面的原因，兒童樂(lè)器的種類并不多，教師自制樂(lè)器屢見(jiàn)不鮮，如果讓學(xué)生與你一起動(dòng)手，學(xué)生會(huì)很樂(lè)意接受自己的勞動(dòng)成果。在易拉罐里裝滿沙子改做沙球，用竹筒做雙響筒，用牛皮筋綁住金屬片做豎琴，用塑料皮蒙住竹筒做鼓，用鋼筋彎曲起來(lái)做三角鐵……還有好多好多學(xué)生自己創(chuàng)造發(fā)明的樂(lè)器可以為你的課堂增色許多。(城市小學(xué)也可以利用自制樂(lè)器讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)。)通過(guò)這種教學(xué)，說(shuō)不定以后我們的學(xué)生會(huì)成為新樂(lè)器的發(fā)明者。
三、設(shè)置情境創(chuàng)新
音樂(lè)作為富有情感的藝術(shù)，只有創(chuàng)設(shè)一種與音樂(lè)情境相和諧的氛圍才能使學(xué)生很快的進(jìn)入音樂(lè)，把自己的想法表達(dá)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)情境的手段多種多樣，如：布置富有音樂(lè)氛圍的教室、即興表演、繪畫、運(yùn)用多媒體等等，只要靈活的運(yùn)用，就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)《捉泥鰍》這一課時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，歌聲將學(xué)生帶入夏天的池塘邊，我問(wèn)：“小朋友們，聽(tīng)完這首歌曲，你有什么感受呢?愿意和大家一起分享嗎?”學(xué)生回答說(shuō)：“我很喜歡夏天，可以在池塘里玩水、捉泥鰍，真有趣!教師出示課件：池塘、一群捉泥鰍的孩子。伴隨著歌曲輕快的旋律，讓學(xué)生自由的想象美好的一切。在這種情境中，讓學(xué)生自由編配歌詞。創(chuàng)編的歌詞真實(shí)而富有童趣，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力以及合作能力，最后師生一起共同分析、評(píng)價(jià)。并讓學(xué)生用心去唱自己創(chuàng)編的歌，讓他們感受成功的喜悅。
第5篇：簽約合同范文
三、我國(guó)《合同法》中的預(yù)期違約制度
1.我國(guó)合同法中現(xiàn)行的有關(guān)預(yù)期違約制度的相關(guān)規(guī)定解析
關(guān)于預(yù)期違約，我國(guó)《合同法》的規(guī)定主要有第108條與第68條與第69條，我國(guó)《合同法》第108條規(guī)定：當(dāng)事人一方明確表示或者以自己的行為表明不履行合同義務(wù)的，對(duì)方可以在履行期限屆滿之前要求其承擔(dān)違約責(zé)任。第68條規(guī)定：應(yīng)當(dāng)先履行債務(wù)的當(dāng)事人，有確切證據(jù)證明對(duì)方有下列情形之一的，可以中止履行：（一）經(jīng)營(yíng)狀況嚴(yán)重惡化；（二）轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)、抽逃資金，以逃避債務(wù)；（三）喪失商業(yè)信譽(yù)；（四）有喪失或者可能喪失履行債務(wù)能力的其他情形。當(dāng)事人沒(méi)有確切證據(jù)中止履行的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)違約責(zé)任。第69條規(guī)定：當(dāng)事人依照本法第六十八條的規(guī)定中止履行的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)通知對(duì)方。對(duì)方提供適當(dāng)擔(dān)保時(shí)，應(yīng)當(dāng)恢復(fù)履行。中止履行后，對(duì)方在合理期限內(nèi)未恢復(fù)履行能力并且未提供適當(dāng)擔(dān)保的，中止履行的一方可以解除合同。
王利明教授在《民法學(xué)》一書(shū)中明確的對(duì)合同法中的條款作出了界定，第108條是關(guān)于明示違約的規(guī)定，第68條與69條是對(duì)于默示毀約行為的構(gòu)成要件作出的具體規(guī)定。也有學(xué)者認(rèn)為《合同法》第108條、第94條規(guī)定了預(yù)期違約制度，其中“明確表示不履行合同義務(wù)的”為明示毀約，“以自己的行為表明不履行合同義務(wù)的”為默示毀約，認(rèn)為《合同法》第68條是關(guān)于不安抗辯權(quán)的規(guī)定，第69條是關(guān)于默示毀約的規(guī)定，認(rèn)為我國(guó)是在不安抗辯權(quán)制度的基礎(chǔ)上規(guī)定的默示毀約，因此，確定對(duì)方是否構(gòu)成默示毀約，必須以一方行使不安抗辯權(quán)為前提。也有學(xué)者對(duì)預(yù)期違約采取了與上述相同的分類方法，但將默示毀約界定為在履行期屆滿之前，以自己的行為表明不履行合同約定債務(wù)的行為。將預(yù)期違約區(qū)分為拒絕履行和預(yù)期履行不能，預(yù)期拒絕履行與預(yù)期履行不能這種分類是英美判例法系的典型分類方法，預(yù)期拒絕履行是指，合同有效成立后至合同的履行期屆滿前，一方當(dāng)事人以言辭或行為向另一方當(dāng)事人表明其將不履行合同義務(wù)。根據(jù)美國(guó)《統(tǒng)一商法典》的表述，預(yù)期拒絕履行，即“一種使得合同履行不能或者表明將不繼續(xù)履行合同的清楚決定的公開(kāi)的意思通知或者行為”。預(yù)期不能履行是指，一方當(dāng)事人根據(jù)客觀事實(shí)情況發(fā)現(xiàn)另一方當(dāng)事人至合同履行期限屆至?xí)r將不能按約履行合同義務(wù)。
2.我國(guó)合同法規(guī)定上的不足之處
暫且不對(duì)合同法的幾條規(guī)定做太細(xì)致的分類與認(rèn)定，僅僅對(duì)于大體上的規(guī)定來(lái)看，我認(rèn)為，我國(guó)規(guī)定的預(yù)期違約的適用范圍太過(guò)狹窄《合同法》第 108 條規(guī)定的預(yù)期違約的范圍僅限于“以自己的行為表明不履行合同義務(wù)”這一種，而英美法所規(guī)定的默示預(yù)期違約的適用范圍，則既包括上述情況，也包括當(dāng)事人經(jīng)濟(jì)狀況不佳的客觀情況。在這種規(guī)定下我國(guó)《合同法》實(shí)際上大大縮小了預(yù)期違約的適用范圍，使預(yù)期違約在現(xiàn)實(shí)的操作中能夠解決糾紛的范圍有所縮小。而且我國(guó)的規(guī)定沒(méi)有明確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，第 108 條關(guān)于何為“以自己的行為表明”沒(méi)有具體規(guī)定，也沒(méi)有一個(gè)明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)，到底是以怎樣的行為，什么樣的行為才算是表明，到何種程度才為表明，都是模糊不清的。
我國(guó)《合同法》在規(guī)定預(yù)期違約的同時(shí)還規(guī)定了不安抗辯權(quán)制度，合同法上的規(guī)定也造成了預(yù)期違約與不安抗辯的重合，有學(xué)者就認(rèn)為，合同法第68條就是對(duì)不安抗辯權(quán)的規(guī)定。這樣的規(guī)定就使得這兩個(gè)制度在適用時(shí)會(huì)發(fā)生競(jìng)合：如合同法第94，68條的規(guī)定，一方轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)、抽逃資金以逃避債務(wù)，屬于不安抗辯權(quán)調(diào)整范圍，但這些是否也能認(rèn)定為“一方以自己的行為表明不履行義務(wù)”呢？我們是應(yīng)該適用第 68 條的不安抗辯權(quán)呢？還是應(yīng)適用第 108 條的預(yù)期違約呢？《合同法》在這個(gè)問(wèn)題上的規(guī)定是模糊而又不精準(zhǔn)的。
再有，《合同法》中關(guān)于預(yù)期違約的救濟(jì)方式的規(guī)定也不健全，依照《合同法》第 94 條的規(guī)定，在一個(gè)合同債務(wù)關(guān)系當(dāng)中，只要一方當(dāng)事人以自己的行為表明不履行合同主要債務(wù)的，無(wú)過(guò)錯(cuò)的另一方當(dāng)事人就可以直接解除合同，那么這一規(guī)定是否就賦予了非違約方過(guò)大的權(quán)利呢，而且一旦非違約方出現(xiàn)了權(quán)利的濫用，違約一方受到了不應(yīng)遭受的利益損失，又該如何對(duì)非違約方的權(quán)利進(jìn)行一個(gè)有效的約束呢？這些問(wèn)題合同法都沒(méi)有任何的規(guī)定。而且《合同法》沒(méi)有明確規(guī)定預(yù)期違約行為發(fā)生后的責(zé)任承擔(dān)方式，在《合同法》第 108 條中雖然指出“要求其承擔(dān)違約責(zé)任”，但卻并未明確說(shuō)明應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的方式。因?yàn)轭A(yù)期違約造成的損失與實(shí)際違約的損失并不一樣，它只是一種期待利益的損失 ，而《合同法》的其他承擔(dān)違約責(zé)任的條款如第 117 條的規(guī)定因其產(chǎn)生性質(zhì)的原因并不適用于預(yù)期違約。那么，如何承擔(dān)責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任的方式和限度問(wèn)題又無(wú)從解決了。
筆者認(rèn)為對(duì)于以上《合同法》中預(yù)期違約規(guī)定的種種問(wèn)題，是需要適應(yīng)我國(guó)的現(xiàn)實(shí)條件來(lái)作出一些具體的規(guī)定的，如果對(duì)這一舶來(lái)的制度不加以本土化，細(xì)致化，那么在現(xiàn)實(shí)的法律適用和法律解釋的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很大的問(wèn)題。
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和經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的是教育問(wèn)題，人力資源開(kāi)發(fā)和促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要形式是發(fā)展正規(guī)教育。這種形式能夠提高素質(zhì)、技能和知識(shí)，能夠提供新型人才給區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。發(fā)展正規(guī)教育，要從文化、經(jīng)濟(jì)、教育、衛(wèi)生等方面綜合培養(yǎng)，全面優(yōu)化區(qū)域人力資源，從而很好的服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)職業(yè)教育也是必不可少的，開(kāi)發(fā)人力資源需根據(jù)區(qū)域人力資源的優(yōu)勢(shì)，成立管理和開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)，這個(gè)機(jī)構(gòu)的功能有管理機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)和教育，能提高區(qū)域人力資源的技術(shù)和知識(shí)。此外，將區(qū)域內(nèi)的的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)優(yōu)化整合，積極與區(qū)域之間的交流和合作。另外，為了培養(yǎng)出適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高端人才，職業(yè)教育需要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)。
（二）開(kāi)發(fā)農(nóng)村人力資源，優(yōu)化人力資源機(jī)構(gòu)
我國(guó)有豐富的農(nóng)村人力資源，但是農(nóng)村人力資源的教育水平相對(duì)低下，當(dāng)前我國(guó)對(duì)農(nóng)村人力資源的開(kāi)發(fā)力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。為了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，開(kāi)發(fā)農(nóng)村人力資源很有重要的意義。首先可以成立就業(yè)信息網(wǎng)，將就業(yè)信息共享，給農(nóng)民提供更多的工作機(jī)會(huì)。其次可以成立農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，將農(nóng)村人力資源的整體技能和素質(zhì)提高上來(lái)，以便獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)今社會(huì)，要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐，需要優(yōu)化人力資源的主體結(jié)構(gòu)。首先區(qū)域內(nèi)發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)用來(lái)吸引第三產(chǎn)業(yè)的人才，使得這些人才變成區(qū)域經(jīng)濟(jì)的主體。其次將主體人力資源的地位提升，給予他們相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)利益和精神鼓勵(lì)。只有將社會(huì)、教育、經(jīng)濟(jì)、文化等事業(yè)全面大力的發(fā)展起來(lái)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)水平達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)水平，才能更好的吸納全國(guó)乃至世界的頂尖人才。同時(shí)還需要國(guó)家關(guān)注人才分布區(qū)域問(wèn)題，在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)制定相關(guān)優(yōu)惠政策，以此吸引發(fā)達(dá)地區(qū)的人才。而且還要加大投入不發(fā)達(dá)地區(qū)的教育事業(yè)的力度，只有教育事業(yè)做好了，人才資源就會(huì)滾滾自來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)達(dá)地區(qū)與落后地區(qū)的人才分布的平衡。
（三）完善人力資源經(jīng)濟(jì)利益和人力資源管理機(jī)制
區(qū)域經(jīng)濟(jì)與人力資源相互配合，共同發(fā)展才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的有效發(fā)展，所以人力資源是經(jīng)濟(jì)發(fā)展必不可少的因素。當(dāng)今社會(huì)，人力資源能夠創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利益，而經(jīng)濟(jì)利益也能吸引人力資源，只有保障了人力資源的經(jīng)濟(jì)利益，實(shí)行高效的激勵(lì)制度，才能留住人才，并吸納人才。另一方面，對(duì)于人力資源的管理也需要加強(qiáng)，將人力資源的組合適當(dāng)調(diào)整、將人力資源的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提高、將人力資源的效率提升是管理人力資源的重點(diǎn)。將人力資源優(yōu)化配置才能為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，因此要適當(dāng)調(diào)整就業(yè)政策，及時(shí)了解人力資源流動(dòng)情況，同時(shí)還要不斷提升人力資源技能和知識(shí)的進(jìn)步。
（四）大力發(fā)展人力資源教育，強(qiáng)化區(qū)域間的聯(lián)系
快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)急需高水平、高技術(shù)的高端人才，因此對(duì)于教育和科技的關(guān)注相當(dāng)重要，只有具備了科技的先進(jìn)和人才的優(yōu)勢(shì)，才能在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不斷發(fā)展壯大。所以，當(dāng)前的緊要任務(wù)是加大投入高等教育的力度，培養(yǎng)出更多新型人才。也許現(xiàn)在的投入在短期內(nèi)還沒(méi)看到成效，但是經(jīng)濟(jì)發(fā)展者要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，眼前的投入在未來(lái)將是一筆可觀的資源收入。教育對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)有重要的推動(dòng)作用，這需要國(guó)家和社會(huì)各界的共同努力，更好的將教育事業(yè)發(fā)展起來(lái)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)不能關(guān)起門來(lái)自己發(fā)展，要加強(qiáng)區(qū)域間的合作和交流，借鑒其他區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，相互交流才能共同進(jìn)步。而且要與其他區(qū)域進(jìn)行資源整合，并實(shí)現(xiàn)區(qū)域之間的整體規(guī)劃。
五、結(jié)束語(yǔ)
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，作為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的中流支柱和動(dòng)力，人力資源也在當(dāng)今社會(huì)中被確立了其重要的地位。文中簡(jiǎn)要分析了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人力資源的關(guān)系，并針對(duì)其存在的問(wèn)題一一探討，給出了相應(yīng)的對(duì)策，希望對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)乃至社會(huì)經(jīng)濟(jì)有相應(yīng)的幫助。
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第6篇：簽約合同范文
一、締約過(guò)失責(zé)任與其他責(zé)任之區(qū)別
1.締約過(guò)失責(zé)任與違約責(zé)任的區(qū)別
締約過(guò)失責(zé)任產(chǎn)生于合同訂立階段，當(dāng)事人為了訂立合同而形成了一定的接觸和信賴關(guān)系，因一方的過(guò)錯(cuò)而使合同不能訂立，使另一方遭受了損害，所以它與違約責(zé)任存在著密切的聯(lián)系，它們都是因合同結(jié)果不能實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的責(zé)任。但兩者又存在明顯的區(qū)別。締約過(guò)失責(zé)任產(chǎn)生于合同訂立階段，而違約責(zé)任產(chǎn)生于合同成立生效以后，由此導(dǎo)致的其責(zé)任基礎(chǔ)也不同，違約責(zé)任來(lái)源于對(duì)合同關(guān)系的破壞，前提條件是存在有效的合同關(guān)系，而締約過(guò)失責(zé)任來(lái)源于雙方為締結(jié)合同而進(jìn)行磋商時(shí)的信賴關(guān)系。所以，區(qū)分違約責(zé)任與締約過(guò)失責(zé)任首先要以合同是否成立為標(biāo)準(zhǔn)。
再者，從責(zé)任形式上來(lái)看，違約責(zé)任可以由當(dāng)事人約定，如當(dāng)事人可以約定違約后的損害賠償數(shù)額以及計(jì)算方法，也可以約定違約金、免責(zé)條款和事由；而締約過(guò)失責(zé)任是一種法定責(zé)任，不能由當(dāng)事人自由約定。從責(zé)任形式上看，違約責(zé)任的形式涵括了實(shí)際履行、修補(bǔ)、替換、違約金、定金、損害賠償?shù)榷喾N形式，而締約過(guò)失責(zé)任只能以損害賠償作為其責(zé)任形式。
最后從損害賠償?shù)姆秶鷣?lái)看，違約責(zé)任通常要求賠償期待利益的損失，期待利益既包括了可得利益又包括合同履行。在違約的情形下，當(dāng)事人若賠償了期待利益也就相當(dāng)于實(shí)際履行了合同，因此違約中通常用賠償期待利益來(lái)替代實(shí)際履行。而在締約過(guò)失責(zé)任的情形下，當(dāng)事人只能要求信賴?yán)娴谋Ｗo(hù)，這種信賴?yán)媸钱?dāng)事人受害方為締結(jié)合同所作出的付出和努力，是開(kāi)始締結(jié)合同之前至受損時(shí)的變化，對(duì)信賴?yán)娴谋Ｗo(hù)也就相當(dāng)于將受害方當(dāng)事人的狀態(tài)恢復(fù)到開(kāi)始締約之前。
2.締約過(guò)失責(zé)任與侵權(quán)責(zé)任的區(qū)別
締約過(guò)失責(zé)任和侵權(quán)責(zé)任都是非合同責(zé)任，其請(qǐng)求權(quán)大小也是以造成的實(shí)際損害為前提。但同時(shí)兩者存在著明顯的區(qū)別。
首先，締約過(guò)失責(zé)任有著特定的產(chǎn)生條件。它必然是當(dāng)事人為了締結(jié)合同，開(kāi)始進(jìn)行實(shí)際的磋商或者接觸，同時(shí)一方基于磋商的進(jìn)程對(duì)相對(duì)方產(chǎn)生了合理的信任，這種情況下對(duì)成立合同的信賴是構(gòu)成締約過(guò)失責(zé)任的事實(shí)基礎(chǔ)。但侵權(quán)責(zé)任不需要以雙方存在任何關(guān)系為前提，只有在侵權(quán)行為發(fā)生時(shí)當(dāng)事人之間才產(chǎn)生了侵權(quán)責(zé)任的關(guān)系。所以，假如雙方當(dāng)事人在街道上發(fā)生交通事故而要求損害賠償，其請(qǐng)求權(quán)基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是侵權(quán)責(zé)任，而非締約過(guò)失責(zé)任。
其次，締約過(guò)失責(zé)任賠償?shù)姆秶切刨嚴(yán)娴膿p失，這種損失不是現(xiàn)實(shí)的財(cái)產(chǎn)損壞滅失，是因?yàn)橄嘈藕贤瑫?huì)成立而產(chǎn)生的信賴?yán)娴谋粨p害。而侵權(quán)責(zé)任所保護(hù)的就不是信賴?yán)媪耍Ｗo(hù)的是以物權(quán)、人格權(quán)等為典型的絕對(duì)權(quán)。信賴?yán)娌⒎且环N現(xiàn)有的財(cái)產(chǎn)，侵權(quán)行為是無(wú)法侵犯的，所以當(dāng)事人違背先合同義務(wù)不能根據(jù)侵權(quán)責(zé)任來(lái)追究。
二、締約過(guò)失責(zé)任的類型
關(guān)于締約過(guò)失責(zé)任的類型，我國(guó)《合同法》第42、43條做出了較為具體的規(guī)定：
1.假借訂立合同，惡意進(jìn)行磋商
此類型是指當(dāng)事人一方根本沒(méi)有與對(duì)方訂立合同的目的，而與對(duì)方進(jìn)行談判，其真正目的是借磋商損害相對(duì)方利益。最典型的例子是甲欲破壞乙與丙的交易機(jī)會(huì)，以優(yōu)于丙的籌碼與乙進(jìn)行磋商，當(dāng)乙放棄與丙進(jìn)行交易以后，甲再推出與乙的磋商進(jìn)程。這里提到的惡意談判必須包括兩個(gè)方面：一是行為人主觀上沒(méi)有訂立合同的意圖；二是行為人主觀上要有給他人造成損害的目的和動(dòng)機(jī)。根據(jù)民法意思自治原則，任何適格民事主體都有與他人訂立或者不訂立合同的自由，也就是說(shuō)雙方當(dāng)事人都有權(quán)在合同締結(jié)之前停止磋商。但受誠(chéng)實(shí)信用原則保護(hù)，一方對(duì)相對(duì)方主張締約過(guò)失，只要有足夠證據(jù)證明前面的兩項(xiàng)要素即可成立，而成立與否要依賴于對(duì)締約雙方主觀認(rèn)識(shí)的認(rèn)定。
2.故意隱瞞與訂立合同有關(guān)的重要事實(shí)或者提供虛假情況
該種情形下，構(gòu)成締約過(guò)失的要素主要有三個(gè)：第一，欺詐方故意陳述虛假事實(shí)或隱瞞真實(shí)情況，也就是說(shuō)欺詐者主觀上有欺騙對(duì)方的故意。第二，欺詐方客觀上實(shí)施了欺詐行為，這種欺詐行為可以是多種形式的，其本質(zhì)上就是欺詐方將欺騙相對(duì)方的主觀故意的外化。第三，受害方基于欺詐方的欺詐行為，對(duì)所要訂立的合同產(chǎn)生了錯(cuò)誤的判斷或預(yù)期。在確定一方是否成立欺詐，關(guān)鍵在于確定一方當(dāng)事人是否有義務(wù)向另一方陳述某種事實(shí)，而此種事實(shí)的真假是否會(huì)給相對(duì)方帶來(lái)締約的錯(cuò)誤預(yù)判和期待。
3.泄露或不正當(dāng)?shù)厥褂蒙虡I(yè)秘密
泄露或不正當(dāng)使用商業(yè)秘密包括三個(gè)方面的構(gòu)成要素：第一，當(dāng)事人必須知道所披露的信息是商業(yè)秘密。第二，對(duì)所知信息進(jìn)行泄露和不正當(dāng)使用。第三，行為人的泄露或不正當(dāng)使用給相對(duì)方造成損失。對(duì)此合同法明確規(guī)定責(zé)任承擔(dān)的前提是對(duì)對(duì)方造成損失，而反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法則直接用“負(fù)有保密義務(wù)”而確定了責(zé)任承擔(dān)的條件，此處兩者稍有不同。但通常來(lái)說(shuō)，商業(yè)秘密的保密性是與經(jīng)濟(jì)利益直接聯(lián)系在一起的，一旦商業(yè)秘密被泄露或者不正當(dāng)使用，必然會(huì)給涉密主體帶來(lái)直接和間接的利益損害，所以行為人在泄露或不正當(dāng)使用商業(yè)秘密時(shí)，不以其主觀故意為前提。
4.其他違背誠(chéng)實(shí)信用原則的行為
除前面提到的三種典型的締約過(guò)失類型之外，實(shí)務(wù)中還存在多種其他形式的締約過(guò)失類型，這些形式的締約過(guò)失也都是對(duì)正常締結(jié)合存在同阻礙或者妨害的情形。例如，經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的保護(hù)、照顧等附隨義務(wù)責(zé)任，締約雙方圍巾通知、協(xié)助等義務(wù)所造成的人身財(cái)產(chǎn)損害，無(wú)權(quán)等。
參考文獻(xiàn)：
第7篇：簽約合同范文
關(guān)鍵詞：高中閱讀；詞匯量；課外閱讀
英國(guó)教育家蔡爾德說(shuō)過(guò)：“詞匯是構(gòu)成任何一門語(yǔ)言的基本材料。沒(méi)有一定的詞匯量，要進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫，要學(xué)習(xí)語(yǔ)法、修辭，幾乎是不可能的。”所以，沒(méi)有一定的詞匯量做基礎(chǔ)，是無(wú)法進(jìn)行有效閱讀的。而要想提高閱讀理解能力，擴(kuò)大詞匯量又是前提。因此，閱讀和詞匯是相輔相成的，高中生要在閱讀訓(xùn)練中逐步擴(kuò)大自身的詞匯量，再通過(guò)積累的詞匯提高閱讀能力，加深閱讀內(nèi)容，這樣才能使自己的英語(yǔ)水平逐步提高。
一、通過(guò)英語(yǔ)閱讀課擴(kuò)大詞匯量
1.通過(guò)有效的課前預(yù)習(xí)，初識(shí)重點(diǎn)詞匯
俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”高中生要想掌握好課內(nèi)的重點(diǎn)新詞，進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)是十分必要的，而且由于高中很多重點(diǎn)新詞都是之前學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的陌生詞匯，若是能很好地掌握也意味著學(xué)生詞匯量的擴(kuò)大。所以，教師可以在英語(yǔ)閱讀課前讓學(xué)生通過(guò)自行查閱字典或小組學(xué)習(xí)的方式了解新詞的意思、用法、詞性等，然后在上課的時(shí)候通過(guò)有效導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課新詞。
2.強(qiáng)化閱讀課后的練習(xí)鞏固
單詞的掌握并非一朝一夕就可以完成的，僅僅通過(guò)閱讀課上的學(xué)習(xí)是不能牢固記憶所有新詞的。根據(jù)遺忘規(guī)律，人經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后必然會(huì)忘卻，而且很多學(xué)生在學(xué)完新n后不重視復(fù)習(xí)鞏
固，學(xué)完就忘，隨意的態(tài)度使之前的努力全部白費(fèi)。所以，教師要重視課后復(fù)習(xí)，在早自習(xí)的時(shí)候?qū)⑺鶎W(xué)課文拿出來(lái)朗讀、復(fù)述、縮寫、擴(kuò)寫，讓學(xué)生在課文語(yǔ)境中不斷重復(fù)所學(xué)新詞，達(dá)到徹底掌握的程度。這樣學(xué)生就會(huì)逐步積累越來(lái)越多的詞匯，新詞變舊詞，詞匯量會(huì)逐漸增多。
二、通過(guò)有效的課外閱讀擴(kuò)大詞匯量
1.進(jìn)行大量的泛讀訓(xùn)練，以擴(kuò)大詞匯積累
胡春洞在其《英語(yǔ)學(xué)習(xí)論》中說(shuō)到：“大量閱讀對(duì)于詞匯的掌握非常重要，詞匯量和閱讀能力同步發(fā)展，互相推動(dòng)，為在困難條件下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功提供了切實(shí)可行的路線和扎扎實(shí)實(shí)的保證?！贝罅康恼n外閱讀不但可以復(fù)習(xí)、重復(fù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞匯，更重要的是能讓學(xué)生接觸到很多沒(méi)見(jiàn)過(guò)的新詞，而通過(guò)泛讀不用熟記遇到的每一個(gè)新詞，這樣就減輕了學(xué)生的任務(wù)量，也達(dá)到了對(duì)陌生詞匯的初步了解和識(shí)記，在今后的重點(diǎn)學(xué)習(xí)中再遇到這些新詞就不會(huì)感覺(jué)完全陌生，學(xué)起來(lái)會(huì)更加容易。例如，高中英語(yǔ)教師可以經(jīng)常從The New York Times，News Week及國(guó)內(nèi)的21th Century、China Daily等報(bào)刊中選擇與當(dāng)前學(xué)生水平相符的文章以及風(fēng)趣幽默的英文小故事、優(yōu)美的英文經(jīng)典句子，如Life was like a box of chocolates， you never know what you’re gonna get. （生命就像一盒巧克力，結(jié)果往往出人意料）Now is no time to think of what you do not have，think of what you can do with what there is.（現(xiàn)在不是去想缺少什么的時(shí)候，該想一想憑現(xiàn)有的東西你能做什么）
積少成多，量變引起質(zhì)變。久而久之，當(dāng)學(xué)生課外閱讀量達(dá)到一定程度的時(shí)候，一些從沒(méi)認(rèn)真學(xué)過(guò)的新詞也會(huì)無(wú)師自通，從而達(dá)到通過(guò)閱讀擴(kuò)大詞匯量的目的。
2.采用相關(guān)的詞匯學(xué)習(xí)法在精讀中學(xué)習(xí)詞匯
研究顯示，以英語(yǔ)為母語(yǔ)的成年人正常的英語(yǔ)詞匯量在2～
3.5萬(wàn)之間。由此可以看出，中學(xué)生的詞匯量積累最少也要達(dá)到
1萬(wàn)以上才能基本符合正常的閱讀、交流等需求，不然詞匯量越少對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的掣肘也就越大。而在課堂中的閱讀學(xué)習(xí)，其詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到相關(guān)要求，所以必須通過(guò)精讀學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)詞匯的擴(kuò)大積累。同時(shí)掌握相關(guān)的詞匯學(xué)習(xí)法可以有效地進(jìn)行精讀詞匯學(xué)習(xí)，如通過(guò)語(yǔ)境猜測(cè)詞義，通過(guò)近義詞、反義詞、同義詞判斷生詞等，都可以更好地幫助學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)生詞。
總之，隨著社會(huì)的發(fā)展，用到英語(yǔ)的地方會(huì)越來(lái)越多，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而人們普遍認(rèn)為語(yǔ)境對(duì)詞匯學(xué)習(xí)有著重大作用，所以通過(guò)閱讀擴(kuò)大高中生詞匯量是一種有效途徑。
參考文獻(xiàn)：
第8篇：簽約合同范文
不管是在香港還是上海，半島酒店始終都保持了它做為一家老牌酒店應(yīng)有的品質(zhì)和氣質(zhì)，在酒店的中餐廳“逸龍閣”，你可以用舌頭來(lái)嘗到這種特有的品質(zhì)和氣質(zhì)。“逸龍閣”的出品，以傳統(tǒng)粵菜為基礎(chǔ)，以上海菜(主要是冷盤)為搭配，偶有季節(jié)性創(chuàng)新菜為調(diào)劑，屬于那種“未必每一道都會(huì)有驚喜但絕對(duì)保證每一道都不失水準(zhǔn)、未必時(shí)時(shí)都會(huì)推出新菜但絕對(duì)保證每一道老菜都不會(huì)走樣”的“經(jīng)典酒店出品”。另外值得一提的是，同樣一家餐廳，“逸龍閣”卻用它的包房和Chef’s table讓顧客體驗(yàn)到兩種截然不同的情境:前者是一種家庭的(而且是舊時(shí)的上海大戶人家)、私人以及溫暖閑適氛圍；后者則能讓人迅速進(jìn)入到一種“美食家的專業(yè)品嘗工作”的微妙狀態(tài)。
“食在廣州”一說(shuō)起源于清末民初，彼時(shí)廣州是全國(guó)最重要的通商口岸之一，因此南北食貨皆云集于此。進(jìn)人20世紀(jì)二三十年代，廣州食俗，南北兼容，中西并蓄，極富特色的美食、小吃，大批大批地涌現(xiàn)出來(lái)。漫長(zhǎng)的歲月，使廣州人既繼承了中原飲食文化的傳統(tǒng)，又博采外來(lái)及各方面的烹飪精華，再根據(jù)本地的口味、嗜好、習(xí)慣，不斷吸收、積累、改良、創(chuàng)新，從而形成了菜式繁多、烹調(diào)藝巧、質(zhì)優(yōu)味美的飲食特色。
粵菜取百家之長(zhǎng)，用料廣博，選料珍奇，配料精巧，善于在模仿中創(chuàng)新，依食客喜好而烹制。烹調(diào)技藝多樣善變，用料奇異廣博。在烹調(diào)上以炒、爆為主，兼有燴、煎、烤，講究清而不淡，鮮而不俗，嫩而不生，油而不膩，有“五滋”(香、松、軟、肥、濃)、“六味”(酸、甜、苦、辣、咸、鮮)之說(shuō)。時(shí)令性強(qiáng)，夏秋尚清淡，冬春求濃郁。
半島酒店逸龍閣出品的經(jīng)典粵菜始終保持著老香港的獨(dú)特風(fēng)味，不同于現(xiàn)代粵菜的清淡雅致，傳統(tǒng)粵菜口味略重，那是因?yàn)榕f時(shí)代的香港普通人家生活水平尚不富足，口味略重的菜可以下飯佐餐。從此，粵菜的經(jīng)典口味被半島酒店傳承至今。
美食嘉賓
沈濤
美食評(píng)論家
花膠，素有“海八珍”之一美譽(yù)；松茸，則有“菌中之王”美稱。將粵菜并不擅長(zhǎng)的食材松茸，大膽地用來(lái)搭配名貴的花膠，當(dāng)我先用蠔皇汁包裹吃完花膠，再一片片品嘗松茸時(shí)，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，松茸的清香正好恰當(dāng)好處地中和了花膠的肥膩。
第9篇：簽約合同范文
關(guān)鍵詞：違約責(zé)任 合同 預(yù)期違約 免責(zé)條款
一、違約責(zé)任的內(nèi)涵界定及其特點(diǎn)
違約責(zé)任，是指合同當(dāng)事人因違反合同義務(wù)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。我國(guó)《合同法》第七章專設(shè)違約責(zé)任，規(guī)定了預(yù)期違約及實(shí)際違約等所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。
違約責(zé)任具有以下特點(diǎn):第一，違約責(zé)任是合同當(dāng)事人違反合同義務(wù)所產(chǎn)生的責(zé)任。這里包含兩層意思：:其一，違約責(zé)任產(chǎn)生的基礎(chǔ)是雙方當(dāng)事人之間存在合法有效的合同關(guān)系，若當(dāng)事人之間不存在有效的合同關(guān)系，則無(wú)違約責(zé)任可言；其二，違約責(zé)任是以違反合同義務(wù)為前提，沒(méi)有違反合同義務(wù)的行為，便沒(méi)有違約責(zé)任。第二，違約責(zé)任具有相對(duì)性。違約責(zé)任的相對(duì)性，是指違約責(zé)任只能在特定的當(dāng)事人之間發(fā)生，合同關(guān)系以外的第三人，不負(fù)違約責(zé)任。第三，違約責(zé)任具有補(bǔ)償性。違約責(zé)任，主要是一種財(cái)產(chǎn)責(zé)任。承擔(dān)違約責(zé)任的主要目的在于補(bǔ)償合同當(dāng)事人因違約行為所遭受的損失。從合同法所確認(rèn)的違約責(zé)任方式來(lái)看，無(wú)論是強(qiáng)制實(shí)際履行，還是支付違約賠償金，或者采用其他補(bǔ)救措施，無(wú)不體現(xiàn)出補(bǔ)償性，當(dāng)然，在特定情況下并不排除處罰性。第四，違約責(zé)任的可約定性。根據(jù)合同自愿原則，合同當(dāng)事人可以在合同中約定違約責(zé)任的方式，違約金的數(shù)額等，但這并不否定違約責(zé)任的強(qiáng)制性，因?yàn)檫@種約定應(yīng)限制在法律許可的范圍內(nèi)。
二、違約責(zé)任的歸責(zé)原則
綜觀各國(guó)立法實(shí)踐，對(duì)違約責(zé)任歸責(zé)原則的規(guī)定主要有過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則和嚴(yán)格責(zé)任原則。
我國(guó)《合同法》確定了嚴(yán)格責(zé)任原則?！逗贤ā返?07條規(guī)定:“當(dāng)事人一方不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)繼續(xù)履行，采取外救措施或賠償損失等違約的責(zé)任?！边@里所確定的即為嚴(yán)格責(zé)任原則。
所謂嚴(yán)格責(zé)任，又稱無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任，是指違約發(fā)生以后，確定違約當(dāng)事人的責(zé)任，應(yīng)主要考慮違約的結(jié)果是否因違約方的行為造成，而不考慮違約方的故意或過(guò)失。《合同法》中把歸責(zé)原則確定嚴(yán)格責(zé)任的理由主要有:第一，嚴(yán)格責(zé)任的確立并非自《合同法》開(kāi)始，在《民法通則》以及《涉外經(jīng)濟(jì)合同法》、《技術(shù)合同法》中也有關(guān)于嚴(yán)格責(zé)任的規(guī)定。第二，嚴(yán)格責(zé)任具有方便裁判和增強(qiáng)合同責(zé)任感的優(yōu)點(diǎn)。第三，嚴(yán)格責(zé)任原則符合違約責(zé)任的本質(zhì)。因?yàn)檫`約責(zé)任在本質(zhì)上是以合同義務(wù)轉(zhuǎn)化而來(lái)的，是當(dāng)事人之間的約定。在一方不履行合同時(shí)追究其違約責(zé)任，是在執(zhí)行當(dāng)事人的意愿和約定,因而應(yīng)該實(shí)行嚴(yán)格責(zé)任原則。第四，確立嚴(yán)格責(zé)任,有助于更好地同國(guó)際間經(jīng)貿(mào)交往的規(guī)則接軌。如《聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物銷售合同公約》、《國(guó)際商事合同通則》都確立了嚴(yán)格責(zé)任原則。
三、違約責(zé)任的樣態(tài)
對(duì)于違約責(zé)任的樣態(tài)，又稱違約形態(tài)。綜合我國(guó)《合同法》及各國(guó)實(shí)踐，筆者認(rèn)為主要有以下幾種：
第一，預(yù)期違約。這是從英美法的概念。其可分為兩種具體類型：其一、預(yù)期拒絕履行，指合同有效成立后至合同約定的履行期屆至前，一方當(dāng)事人以言辭或行為向另一方當(dāng)事人表示其將不按約定履行合同義務(wù)。有明示和默示兩種表現(xiàn)形式。其二、預(yù)期不能履行，指在合同履行期屆滿前，有情況表明或一方當(dāng)事人根據(jù)客觀事實(shí)發(fā)現(xiàn)另一方當(dāng)事人屆時(shí)不能履行合同義務(wù)。其亦有明示和默示兩種表現(xiàn)形式。我國(guó)《合同法》第108條對(duì)預(yù)期拒絕履行做了規(guī)定，而第68條關(guān)于不安抗辯權(quán)的規(guī)定，則兼含有以上兩種類型的具體表現(xiàn)行為。筆者認(rèn)為，我國(guó)的立法分類不明確，實(shí)踐中的適用有一定困難。
第二，不履行。即完全不履行，指當(dāng)事人根本未履行任何合同義務(wù)的違約情形。根據(jù)不履行的時(shí)間，有先期不履行（預(yù)期違約的一種）和實(shí)際違約兩種；根據(jù)當(dāng)事人的主觀態(tài)度，又可分為拒絕履行和履行不能，拒絕履行的行為若發(fā)生在履行期屆滿前，則為預(yù)期違約，若發(fā)生在履行期屆滿后，則可能構(gòu)成履行遲延或履行不能（根據(jù)債務(wù)的具體性質(zhì)確定）。為避免重復(fù)，筆者認(rèn)為此處不履行主要包括債務(wù)人屆期不能履行債務(wù)和屆期拒絕履行債務(wù)兩種。
第三，遲延履行。即指在合同履行期限屆滿而未履行債務(wù)。包括債務(wù)人遲延履行和債權(quán)人遲延履行。債務(wù)人遲延履行是指合同履行期限屆滿,或者在合同未定履行期限時(shí),在債權(quán)人指定的合理期限屆滿,債務(wù)人能履行債務(wù)而未履行。根據(jù)《合同法》的規(guī)定,債務(wù)人遲延履行的,應(yīng)承擔(dān)遲延履行的違約責(zé)任,承擔(dān)對(duì)遲延后因不可抗力造成的損害的賠償責(zé)任。債權(quán)人遲延履行表現(xiàn)為債權(quán)人對(duì)于債務(wù)人的履行應(yīng)當(dāng)接受而無(wú)正當(dāng)理由拒不接受,即遲延受領(lǐng)。若債權(quán)人遲延造成債務(wù)的損害,債權(quán)人應(yīng)負(fù)損害賠償責(zé)任。
第四，不適當(dāng)履行。即指雖有履行但履行質(zhì)量不符合合同約定或法律規(guī)定的違約情形。包括瑕疵履行和加害給付兩種情形。瑕疵履行是指一般所謂的履行質(zhì)量不合格的違約情形。債權(quán)人可依《合同法》第111條的規(guī)定,合理選擇要求對(duì)方承擔(dān)修理、更換、重作、退貨、減少價(jià)款或者報(bào)酬等違約責(zé)任。加害給付,是指?jìng)鶆?wù)人因交付的標(biāo)的物的缺陷而造成他人的人身、財(cái)產(chǎn)損害的行為。根據(jù)《合同法》第112條,債務(wù)人由于交付的標(biāo)的物內(nèi)在缺陷而給債權(quán)人造成人身或合同標(biāo)的物以外的其他財(cái)產(chǎn)的損害時(shí),債務(wù)人還應(yīng)承擔(dān)損害賠償責(zé)任。
第五，其它違約行為。指除瑕疵履行和加害給付之外的,債務(wù)人未按合同約定的標(biāo)的、數(shù)量、履行方式和地點(diǎn)而履行債務(wù)的行為。主要包括：(1)部分履行行為；(2)履行方式不適當(dāng)；(3)履行地點(diǎn)不適當(dāng)；(4)其他違反附隨義務(wù)的行為。
四、免責(zé)事由
所謂免責(zé)事由，是指免除違反合同義務(wù)的債務(wù)人承擔(dān)違約責(zé)任的原因和理由。具體包括法定的免責(zé)事由和約定的免責(zé)事由。具體內(nèi)容如下：
（一）不可抗力
根據(jù)我國(guó)《合同法》，不可抗力是指不能預(yù)見(jiàn)、不能避免并不能克服的客觀情況。具體地說(shuō)，不可抗力獨(dú)立于人的意志和行為之外，且其影響到合同的正常履行。構(gòu)成不可抗力的事件繁多，一般而言,包括自然災(zāi)害和社會(huì)事件兩種。其現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)主要有過(guò)分強(qiáng)烈的自然災(zāi)難，例如嚴(yán)重的地震、水災(zāi)、雨災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、雪災(zāi)、高溫、低溫等人力所不能或很難抗拒的自然突況,而這些情況在訂立合同時(shí)是不能預(yù)見(jiàn)或不能確定的。
不可抗力的法律后果。對(duì)于因不可抗力導(dǎo)致的合同不能履行，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不可抗力的影響程度，部分或全部免除有關(guān)當(dāng)事人的責(zé)任。但在
法律另有規(guī)定時(shí)，即使發(fā)生不可抗力也不能免除責(zé)任，主要有：其一、遲延履行后的責(zé)任。我國(guó)《合同法》第117條對(duì)此有所規(guī)定：“因不可抗力不能履行合同的，根據(jù)不可抗力的影響，部分或者全部免除責(zé)任，但法律另有規(guī)定的除外。當(dāng)事人遲延履行后發(fā)生不可抗力的，不能免除責(zé)任。其二、客運(yùn)合同中承運(yùn)人對(duì)旅客傷亡的責(zé)任。我國(guó)《合同法》第302條對(duì)承運(yùn)人采取了特殊的嚴(yán)格責(zé)任原則。此外，對(duì)于不可抗力免責(zé)，還有一些必要條件，即發(fā)生不可抗力導(dǎo)致履行不能之時(shí)，債務(wù)人須及時(shí)通知債權(quán)人，還須將經(jīng)有關(guān)機(jī)關(guān)證實(shí)的文書(shū)作為有效證明提交債權(quán)人。
（二）債權(quán)人過(guò)錯(cuò)
債權(quán)人的過(guò)錯(cuò)致使債務(wù)人不履行合同，債務(wù)人不負(fù)違約責(zé)任，我國(guó)法律對(duì)此有明文規(guī)定的有《合同法》第311條（貨運(yùn)合同）、第370條（保管合同）等。
（三）其他法定免責(zé)事由
主要有兩類：第一，對(duì)于標(biāo)的物的自然損耗，債務(wù)人可免責(zé)。這一情形多發(fā)生在運(yùn)輸合同中。第二，未違約一方未采取適當(dāng)措施，導(dǎo)致?lián)p失擴(kuò)大的，債務(wù)人對(duì)擴(kuò)大的損失部分免責(zé)，我國(guó)《合同法》第119條規(guī)定：“當(dāng)事人一方違約后，對(duì)方應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)措施防止損失的擴(kuò)大；沒(méi)有采取適當(dāng)措施致使損失擴(kuò)大的，不得就擴(kuò)大的損失要求賠償?！?/p>
（四）免責(zé)條款
免責(zé)條款，又稱約定免責(zé)事由，是當(dāng)事人以協(xié)議排除或限制其未來(lái)責(zé)任的合同條款。分解開(kāi)說(shuō)，其一，免責(zé)條款是合同的組成部分，是一種合同條款，具有約定性；其二，免責(zé)條款的提出必須是明示的，不允許以默示方式作出，也不允許法官推定免責(zé)條款的存在；其三，免責(zé)條款旨在排除或限制未來(lái)的民事責(zé)任，具有免責(zé)功能。我國(guó)《合同法》從反面對(duì)免責(zé)條款作了規(guī)定?！逗贤ā返?3條規(guī)定了兩種無(wú)效免責(zé)條款：第一，造成對(duì)方人身傷害的；第二，因故意或者重大過(guò)失造成對(duì)方財(cái)產(chǎn)損失的。此外，格式合同或格式條款的提供方免除其責(zé)任的，該免責(zé)條款無(wú)效。
五、違約責(zé)任的承擔(dān)方式
《合同法》第107條規(guī)定的承擔(dān)違約責(zé)任的方式有繼續(xù)履行、采取補(bǔ)救措施、賠償損失和支付違約金。對(duì)這幾種方式進(jìn)一步推敲,不難發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題:第一，繼續(xù)履行與采取補(bǔ)救措施不屬于承擔(dān)違約責(zé)任的方式。繼續(xù)履行與采取補(bǔ)救措施是合同當(dāng)事人的義務(wù)以及合同義務(wù)的延續(xù)，都是違反合同后的處理措施，但不是違約責(zé)任的承擔(dān)方式。違反合同的處理措施中可以包括支付違約金與違約損害賠償。繼續(xù)履行與采取補(bǔ)救措施是《合同法》規(guī)定的公平原則的體現(xiàn)，屬于合同當(dāng)事人的義務(wù)，不具有違約責(zé)任的作用。從性質(zhì)上看,繼續(xù)履行與采取補(bǔ)救措施只屬于合同當(dāng)事人的義務(wù),其中的繼續(xù)履行屬于典型的合同義務(wù)，采取補(bǔ)救措施則是合同義務(wù)的繼續(xù)。這兩者無(wú)論從實(shí)際作用上，還是從性質(zhì)上，都不屬于承擔(dān)違約責(zé)任的方式。《合同法》將繼續(xù)履行與采取補(bǔ)救措施作為承擔(dān)違約責(zé)任的形式規(guī)定下來(lái)，是不準(zhǔn)確的，混淆了合同義務(wù)與違約責(zé)任。
第二，采取補(bǔ)救措施的規(guī)定也不恰當(dāng)?！安扇⊙a(bǔ)救措施”是一個(gè)不具體的概念，含義不明確，到底什么樣的措施屬于補(bǔ)救措施,《合同法》并沒(méi)有明確規(guī)定。繼續(xù)履行是補(bǔ)救措施,修理、更換、重作也是補(bǔ)救措施。另外，《合同法》將繼續(xù)履行與采取補(bǔ)救措施并列規(guī)定下來(lái)，則又犯了一個(gè)邏輯錯(cuò)誤。這兩個(gè)概念是包含與被包含的關(guān)系,不是并列關(guān)系,不能并列使用。
第三，支付價(jià)款或者酬金也不屬于承擔(dān)違約責(zé)任的方式。我國(guó)《合同法》把“支付價(jià)款或者報(bào)酬”規(guī)定在違約責(zé)任一章(第109條)中，把支付價(jià)款或者酬金作為一種違約責(zé)任，筆者認(rèn)為，這種立法安排不恰當(dāng)。支付價(jià)款或者酬金，這是合同當(dāng)事人的義務(wù)，根本不是違約責(zé)任。無(wú)論合同當(dāng)事人是否違約，都應(yīng)當(dāng)履行其支付價(jià)款或者酬金的義務(wù)。支付價(jià)款或者酬金與支付賠償金或者違約金的性質(zhì)是不相同的,兩者不能混淆。
因此，筆者認(rèn)為違約責(zé)任的承擔(dān)方式有支付違約金與違約損害賠償兩種?！逗贤ā返?14條第1款規(guī)定：“當(dāng)事人可以約定一方違約時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)違約情況向?qū)Ψ街Ц兑欢〝?shù)額的違約金，也可以約定因違約產(chǎn)生的損失賠償額的計(jì)算方法?！边@款規(guī)定采取了《涉外經(jīng)濟(jì)合同法》關(guān)于對(duì)違約金使用的做法，即當(dāng)事人可以約定一方違約時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)違約的情況向?qū)Ψ街Ц兑欢〝?shù)額的違約金，也可以約定因違約產(chǎn)生的損失賠償額計(jì)算方法?！逗贤ā返?14條第二款規(guī)定；“約定的違約金低于損失的，當(dāng)事人可以請(qǐng)求人民法院或者仲裁機(jī)構(gòu)予以增加；約定的違約金過(guò)分高于造成的損失的，當(dāng)事人可以請(qǐng)求人民法院或者仲裁機(jī)構(gòu)予以適當(dāng)?shù)臏p少”。這款規(guī)定突出了違約金具有一定的懲罰性，如果當(dāng)事人違約沒(méi)有給對(duì)方造成財(cái)產(chǎn)利益損失的，所支付的違約金就是懲罰性質(zhì)；如果違約給對(duì)方造成損失的，所支付的違約金就具有明顯的補(bǔ)償性質(zhì)。如果當(dāng)事人認(rèn)為懲罰性過(guò)高或者過(guò)低的，可以協(xié)商調(diào)整違約金率，協(xié)商不成的，可以請(qǐng)求法院或者仲裁機(jī)構(gòu)予以強(qiáng)制變更?！逗贤ā返?14條第3款規(guī)定：“當(dāng)事人就遲延履行約定違約金的，違約方支付違約金后，還應(yīng)當(dāng)履行債務(wù)?！焙?jiǎn)言之，違約金是指合同約定的，違約方向?qū)Ψ疆?dāng)事人支付的一定數(shù)額的金錢；違約損害賠償是指違約方就其給對(duì)方當(dāng)事人造成的損失進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。在數(shù)額的確定上，將完全賠償原則和可預(yù)見(jiàn)規(guī)則相結(jié)合，從而兼顧合同雙方當(dāng)事人的利益平衡?！逗贤ā返?13條規(guī)定：“當(dāng)事人一方不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定，給對(duì)方造成損失的，損失賠償額應(yīng)當(dāng)相當(dāng)于因違約所造成的損失，包括合同履行后可以獲得的利益，但不得超過(guò)違反合同一方訂立合同時(shí)預(yù)見(jiàn)到或者應(yīng)當(dāng)預(yù)見(jiàn)到的因違反合同可能造成的損失?！?/p>
六、責(zé)任競(jìng)合和因第三人原因違約
責(zé)任競(jìng)合，是指某種行為同時(shí)具備兩種或兩種以上的法律責(zé)任構(gòu)成要件，從而使該行為人有可能承擔(dān)兩種以上的法律責(zé)任的現(xiàn)象?！逗贤ā返?22條規(guī)定：“因當(dāng)事人一方的違約行為，侵害對(duì)方人身、財(cái)產(chǎn)權(quán)益的，受損害方有權(quán)選擇依照本法要求其承擔(dān)違約責(zé)任或者依照其他法律要求其承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。”可見(jiàn)，我國(guó)《合同法》允許違約責(zé)任與侵權(quán)責(zé)任競(jìng)合。違約責(zé)任和侵權(quán)是民事責(zé)任的兩種主要方式,盡管二者存在著競(jìng)合的情況,但二者之間有著重要差異：第一，二者產(chǎn)生的前提不同。違約責(zé)任是基于合同而產(chǎn)生的違反合同的責(zé)任；而侵權(quán)責(zé)任是基于行為人沒(méi)有履行法律上規(guī)定的或者認(rèn)可的應(yīng)盡的義務(wù)而產(chǎn)生的責(zé)任。第二，二者的歸責(zé)原則不同。違約責(zé)任奉行嚴(yán)格責(zé)任原則即無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則；而侵權(quán)責(zé)任以過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則為主，只有在法律有明文規(guī)定的情況才可以實(shí)行無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則或公平原則。第三，免責(zé)條件不同。在違約責(zé)任中，除了有法定的免責(zé)事由以外，還可以在合同中約定免責(zé)事由；而在侵權(quán)責(zé)任中，其免責(zé)事由只能是法定的。第四，責(zé)任形式不同。違約金、定金等責(zé)任形式只能適用于違約責(zé)任；而停止侵害、消除影響、恢復(fù)名譽(yù)、賠禮道歉等只能適用于侵權(quán)責(zé)任。第五，賠償范圍不同。違約責(zé)任是一種財(cái)產(chǎn)責(zé)任，因而主要是財(cái)產(chǎn)損失的賠償；而侵權(quán)責(zé)任不僅包括財(cái)產(chǎn)損失的賠償，還包括精神損害的賠償。至于當(dāng)事人一方因第三人原因違約，從我國(guó)《合同法》第121條的規(guī)定：“當(dāng)事人一方因第三人的原因造成違約的，應(yīng)當(dāng)向?qū)Ψ匠袚?dān)違約責(zé)任。當(dāng)事人一方和第三人之間糾紛，依照法律規(guī)定或者按照約定解決?！边@就將可能發(fā)生的一方和第三人之間的糾紛簡(jiǎn)單化了，明確了各方當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。一個(gè)合同關(guān)系中存在第三人的情況是經(jīng)常出現(xiàn)的，生產(chǎn)合同和貿(mào)易合同往往需要上下家（企業(yè)或個(gè)人）的配合，上下家就是第三人，而第三人與合同的相對(duì)人沒(méi)有合同上達(dá)的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，所以不能將第三人牽扯進(jìn)合同爭(zhēng)議中。當(dāng)事人對(duì)自己的違約行為必須獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任，不得將違約行為歸責(zé)于第三人?？梢钥闯?，其堅(jiān)持了合同的相當(dāng)性。
參考文獻(xiàn)：
1.《合同法學(xué)》趙旭東主編，中央廣播電視大學(xué)出版社2000年12月版。
2.《商法研究》（第四輯）徐學(xué)鹿主編，人民法院出版社2001年版。
3.趙旭東主編的《合同法學(xué)參考資料》中的《中華人民共和國(guó)合同法》，中央廣播電視大學(xué)出版社，2001年1月版。
