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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 小學(xué)英語教研組計劃范文

小學(xué)英語教研組計劃精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的小學(xué)英語教研組計劃主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

小學(xué)英語教研組計劃

第1篇:小學(xué)英語教研組計劃范文

本學(xué)期小學(xué)英語教科研工作將繼續(xù)以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以課堂教學(xué)為陣地,深化教育改革。堅持面向基層學(xué)校,面向全體學(xué)生,切實抓好英語師資隊伍建設(shè),圍繞提高教師素質(zhì)、加強教學(xué)研究兩個主題開展工作,結(jié)合我市小學(xué)英語課堂教學(xué)實際,為教師服務(wù),為學(xué)生服務(wù)。進(jìn)一步提高質(zhì)量意識,抓住新課程改革的契機,創(chuàng)新教學(xué)策略,開創(chuàng)我市小學(xué)英語教研工作的嶄新局面。

工作措施

一、 理論學(xué)習(xí)與時俱進(jìn)

1. 精心組織理論學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性,主要圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動:

⑴《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)。

⑵有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗。

2.繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學(xué)論文,從實踐上升到理論。

二、 常規(guī)管理常抓不放

1.組織新上崗英語教師學(xué)習(xí)常規(guī),對照常規(guī),搞好外語教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。重點要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實,著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法,生動活潑地進(jìn)行外語教學(xué)。本學(xué)期將繼續(xù)組織體現(xiàn)這些導(dǎo)向作用的研究課和示范課,供大家觀摩學(xué)習(xí)。總結(jié)經(jīng)驗,推廣成果。

2.抓好教研組建設(shè)。英語教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用。要做到每周堅持集體說課備課,發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神,用集體的智慧來促進(jìn)自己的教學(xué)。抓好英語教師的“六認(rèn)真”工作,英語課堂教學(xué)力求體現(xiàn) “新、精、活、實 ”的要求。教師優(yōu)良課率達(dá)100%,優(yōu)課率達(dá)60%以上。

三、 教學(xué)研究人人參與

1.加強英語學(xué)科課程改革課堂教學(xué)研討,使英語教師人人明確基礎(chǔ)教育改革是以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點,以學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣?以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志,關(guān)注學(xué)生體驗,感悟和實踐過程,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

2.根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)英語學(xué)科發(fā)展的新要求,積極為教師創(chuàng)設(shè)接受繼續(xù)教育的機會,不斷加強小學(xué)英語教師隊伍專業(yè)化建設(shè)的力度和效度,提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。注重實效,抓好“青藍(lán)工程”,發(fā)現(xiàn)苗子,培養(yǎng)尖子。積極指導(dǎo)青年教師參加小學(xué)英語優(yōu)秀課競賽和展示觀摩活動。

3.組織好教師培訓(xùn)活動。通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動,讓教師過好大綱關(guān)和教材關(guān),盡快明確備課、上課的基本規(guī)范,適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)要求,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4.充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用,組織優(yōu)秀教師作理論講座、上示范課、研究課。創(chuàng)造機會讓更多的青年教師脫穎而出。并爭取在11月的英語老師基本功比賽中取得好成績。

5.全面提高教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班英語全科合格率達(dá)98%以上,良好率達(dá)70%以上,優(yōu)秀率達(dá)40%以上。非畢業(yè)班英語全科合格率達(dá)98%以上,良好率達(dá)70%以上,優(yōu)秀率達(dá)40%以上。

6.開展雙語教學(xué),加強英語教學(xué)與其它學(xué)科的整合。

在一年級實驗班的數(shù)學(xué)雙語教學(xué)實驗的基礎(chǔ)上,鼓勵和要求非英語教師使用英語授課。電腦、自然、體育及藝術(shù)類教師要努力做到30%以上的課時使用英語教學(xué)。

四、 開展課外活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課外活動是重要的教學(xué)輔助手段,有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動,可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí),可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)興趣。我們準(zhǔn)備根據(jù)不同年級掌握的知識水平,組織一些豐富多彩的課外活動。如: 手抄報、對話表演、英語課本劇、英語能力競賽等,組織評委認(rèn)真評定,評出集體獎和個人獎,給予物質(zhì)和精神獎勵。給學(xué)生充分展示自我,認(rèn)識自我的機會。

為了幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境,我們準(zhǔn)備除了在課堂上用英語組織教學(xué)外,課外也引導(dǎo)學(xué)生用英語打招呼、對話。并開展“每日英語”的活動。開辟了學(xué)校的“紫藤架下”為英語角,利用學(xué)校電視臺播放英語歌曲、營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,增加語言實踐的廣度和密度,培養(yǎng)學(xué)生交際運用英語的能力。計劃在12月成功舉辦首屆“英語節(jié)”。

工作安排:

一、 做好“Everyday English”的工作。

負(fù)責(zé)人:顧憶恩

二、 英語早讀規(guī)范化。

負(fù)責(zé)人:顧憶恩

三、 做好“英語廣播”的工作。

負(fù)責(zé)人:英

四、 辦好“英語角”。

負(fù)責(zé)人:沈旦萍

英語活動:

九月: 三~六年級的“英語日常用語”比賽。

十月: 三~六年級的“英語背頌”比賽。

十一月:四~六年級的“英語百詞”競賽。

英語節(jié)活動安排:(12月)

一年級:英語兒歌比賽

二年級:英語繞口令比賽。

三年級:英語書寫比賽

四年級:英語小報比賽

第2篇:小學(xué)英語教研組計劃范文

關(guān)鍵詞:ESP;商務(wù)英語報關(guān);項目化教學(xué);內(nèi)地民族高校

商務(wù)英語作為外貿(mào)業(yè)務(wù)溝通的“橋梁”和“紐帶”,曾在世界經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展之時展現(xiàn)出了其獨特的生機與活力,對推動我國外貿(mào)事業(yè)的發(fā)展功不可沒。根據(jù)2013年我國進(jìn)出口貿(mào)易形勢分析報告,世界經(jīng)濟(jì)在政策刺激下維持“弱增長”格局,不確定性和不平衡性成為世界經(jīng)濟(jì)弱勢復(fù)蘇的重要特征。在整體經(jīng)濟(jì)環(huán)境低迷,外貿(mào)業(yè)務(wù)蕭條之時,如何培養(yǎng)出更加符合市場需求的“一專多能型”、“復(fù)合應(yīng)用型”人才,拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道,增加學(xué)生的就業(yè)率成為許多內(nèi)地民族高校的重點考慮之一。辦理海關(guān)進(jìn)出境手續(xù)報關(guān)是必不可少的一環(huán)。2014年得益于“三令優(yōu)化合一”政策的實施,注冊報關(guān)企業(yè)激增,而2003年-2013年,注冊報關(guān)員僅有182337人。按照一個自理報關(guān)企業(yè)配備五個報關(guān)員的標(biāo)準(zhǔn)配置,人才供需差距很大。在這種情況下,商務(wù)英語增設(shè)報關(guān)方向既抓住了市場發(fā)展的契機,又有利于整合課程的資源優(yōu)勢。

一、內(nèi)地民族高校商務(wù)英語報關(guān)的教學(xué)現(xiàn)狀

(一)教材內(nèi)容相對滯后

目前,許多內(nèi)地民族高校商務(wù)英語報關(guān)使用的教材不外乎以下兩種:一種是與“一本”、“二本”相類似的教材。這主要是由于國內(nèi)針對報關(guān)的教材開發(fā)力度不夠,連本科規(guī)劃教材也只有有限的幾種,適合于高職院校的更是少之又少。這類教材側(cè)重于理論知識的研究,在教材的編排上忽略了報關(guān)工作流程的連貫性,對實際案例的分析也不夠,與內(nèi)地民族高校“重應(yīng)用”、“專技能”的教學(xué)方式相去甚遠(yuǎn)。另外一種便是直接采用報關(guān)員考試培訓(xùn)教材。此類教材價格昂貴,篇幅過長,涉及面廣,重點不突出,根本不適合內(nèi)地民族高校正常教學(xué)應(yīng)用。[1]

此外,報關(guān)課程帶有一定的政治性和時效性,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,某些重大國際貿(mào)易條款會進(jìn)行增補、修訂,這就要求調(diào)整相應(yīng)的報關(guān)內(nèi)容,甚至顛覆以往的專業(yè)知識體系。而大多數(shù)老師在上課時會以課本為藍(lán)本,無法及時把握相關(guān)的政策變化,進(jìn)行相應(yīng)的知識補充,往往會影響教學(xué)效果,不可避免地出現(xiàn)教學(xué)錯誤。

(二)教學(xué)難點不易消化

對于報關(guān)方向的學(xué)生而言,報關(guān)課程之難集中體現(xiàn)在以下三方面:一是進(jìn)出口貨物報關(guān)程序。鑒于進(jìn)出口貨物的各自特性及其不同類別,在通關(guān)過程中,海關(guān)也會對其采取相應(yīng)的監(jiān)管。作為初學(xué)者,學(xué)生要在識記的基礎(chǔ)上熟悉各類通關(guān)貨物的報關(guān)流程,理清不同類別貨物的監(jiān)管方式,在此過程中,學(xué)生所遇到的瓶頸是識記量大,重點不突出,所學(xué)知識全新,這也是一大較難突破的教學(xué)難點。二是進(jìn)出口貨物報關(guān)單的填制。報關(guān)單的填制特別繁復(fù),學(xué)生必須熟練掌握相關(guān)的外貿(mào)單證業(yè)務(wù)知識以及國際貿(mào)易實務(wù)課程,才能較好地根據(jù)海關(guān)總署制定的《進(jìn)出口貨物報關(guān)單填制規(guī)范》以及相關(guān)原始單證對應(yīng)報關(guān)單上的40余個項目進(jìn)行填制。在很大程度上,報關(guān)單填制的正確與否與學(xué)生的業(yè)務(wù)水平密切相關(guān)。除此之外,由于全部是英文原始單證,對于英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生而言,難度很大,工作不易上手,易產(chǎn)生畏懼心理。三是進(jìn)出口商品歸類的規(guī)則和方法。進(jìn)出口商品歸類是報關(guān)人員必須掌握得技能。海關(guān)進(jìn)出口商品歸類是海關(guān)監(jiān)管,海關(guān)征稅的基礎(chǔ),歸類的正確與否不僅與報關(guān)員的切身利益息息相關(guān)而且會直接影響到進(jìn)出口貨物的順利通關(guān)。盡管在商品歸類總則中只有6條,但用于海關(guān)稅則、國際貿(mào)易統(tǒng)計的《商品名稱及編碼協(xié)調(diào)制度》將各種進(jìn)出口商品分為21類97章。[2]每個章節(jié)都有各自的章注、類注、子目、注釋,要把握其規(guī)律,熟悉商品分類目錄,并靈活運用難度非常大。

(三)實訓(xùn)項目訓(xùn)練不夠

目前,許多內(nèi)地民族高校辦學(xué)經(jīng)費嚴(yán)重不足,引入一套口岸報關(guān)仿真系統(tǒng)需要很大的資金投入。因此,實踐教學(xué)條件顯得相當(dāng)困窘,而報關(guān)課程又屬于操作性極強的課程,由于缺乏真實的報關(guān)環(huán)境,學(xué)生很難掌握實際的報關(guān)操作。在實訓(xùn)條件跟不上的情況下,大部分內(nèi)地民族高校開設(shè)的理論課時明顯偏多。還有一小部分內(nèi)地民族高校,硬件設(shè)施的配置比較到位,有國際商務(wù)實驗室、電子報關(guān)實驗室、單證繕制實驗室等,但也存在理論與實踐無法真正融合在一起,與真正的進(jìn)出口實務(wù)脫節(jié)這樣一系列的問題。解決以上問題的途徑就是校企合作,讓學(xué)生真正到報關(guān)企業(yè)中去見習(xí)、實習(xí)。但除了實習(xí)生穩(wěn)定性低,經(jīng)驗缺乏容易出錯,給企業(yè)帶來負(fù)面影響外,進(jìn)出口實務(wù)中的每筆貿(mào)易涉及到的工作內(nèi)容都不盡相同,尤其在細(xì)節(jié)方面稍不謹(jǐn)慎便會泄露商業(yè)機密,造成不可估量的損失,所以大部分用人單位并不愿意接受學(xué)生實習(xí),即便有個別企業(yè)勉強接受了學(xué)生的實習(xí),也大多是做些常規(guī)性事務(wù),極少參與報關(guān)活動。學(xué)生很難通過報關(guān)實習(xí)、見習(xí)這一途徑獲得報關(guān)所需要的技能與知識。

(四)課程考核形式單一

傳統(tǒng)的考核形式側(cè)重試卷的卷面分,通常是通過一張試卷來評判學(xué)生對知識的掌握程度,這種考核除去形式單一,考試過程中可能出現(xiàn)的剽竊、舞弊、投機取巧等因素不談,考查的重心針對的是學(xué)生理論知識的掌握,缺少實操能力的檢驗,一則難以真實反映學(xué)生水平,二則也體現(xiàn)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和知識實踐運用能力的盲區(qū)。實操動手能力是與學(xué)生今后的工作息息相關(guān)的,他們必須要學(xué)會實際運用??己酥匦牡牟划?dāng)放置會讓學(xué)生,尤其會使理論知識掌握好的學(xué)生產(chǎn)生一種錯覺,認(rèn)為自己知識已經(jīng)掌握得很好了,在以后的工作中一定游刃有余,實際上紙上談兵是很盲目的,存在一定的缺陷,具體知識的考核要結(jié)合相應(yīng)的工作場景,理論和實踐緊密結(jié)合,才能使考核的方向性和目的性更加明確、到位。

二、ESP與報關(guān)英語

ESP是“English for Specific Purposes”的縮寫,意即“專門用途英語”或“特殊用途英語”。ESP以學(xué)習(xí)者為中心,以學(xué)習(xí)者的需求為基礎(chǔ),學(xué)習(xí)目的明確,教學(xué)內(nèi)容側(cè)重通過對相關(guān)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)來掌握專業(yè)領(lǐng)域的知識,提高在特定工作環(huán)境中運用語言的能力。像旅游英語、汽車英語、計算機英語等都屬于此類。

商務(wù)英語報關(guān)旨在為報關(guān)行業(yè)或國際貨運專業(yè)培養(yǎng)急需的一線人才,作為一名合格的報關(guān)員不僅要能看懂裝箱單、海運提單、商業(yè)發(fā)票等外貿(mào)英語單證,還要能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行報關(guān)單的填寫或進(jìn)行更改。除此之外,海運操作要進(jìn)行港對港、堆場對堆場,還有國外港口的一些信息溝通,所以對專業(yè)英語的要求高。

報關(guān)英語將英語作為一項基本技能與報關(guān)專業(yè)緊密結(jié)合,秉承以學(xué)生為中心的原則,在ESP教學(xué)實踐中,貫徹以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),創(chuàng)設(shè)具體的工作情景,提高學(xué)生的語言實踐運用水平,讓學(xué)生最大限度的獲取能勝任工作所需的相關(guān)能力。

三、ESP理論下內(nèi)地民族高校商務(wù)英語報關(guān)的項目化教學(xué)

(一)項目化教學(xué)的概念

項目化教學(xué)起源于美國,發(fā)展于德國。它主要是指以工作任務(wù)為中心,以行為導(dǎo)向為方法,根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的需要,密切聯(lián)系地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際,將專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的主要教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成具體技能的訓(xùn)練項目,再以項目為單位組織內(nèi)容并以項目活動為主要學(xué)習(xí)方式的一種教學(xué)方法。[3]項目化教學(xué)是師生共同參與一個完整項目的教學(xué)活動。在教學(xué)過程中,教師首先將學(xué)生劃分為幾個小組,然后根據(jù)具體的工作流程將要解決的問題分解為若干任務(wù),以項目的形式交給各小組完成,小組成員分工合作,在教師的指導(dǎo)下,制定相應(yīng)的工作計劃,完成項目任務(wù)。項目化教學(xué)改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)形式,以學(xué)生為中心,以項目為載體,以培養(yǎng)實踐能力為目的,強調(diào)“學(xué)中做、做中學(xué)”,不僅加強了學(xué)生合作溝通意識,還培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)角色意識,強化了職業(yè)核心能力。

(二)項目化教學(xué)的思路

項目化教學(xué)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。在商務(wù)英語報關(guān)課程教學(xué)中根據(jù)具體的報關(guān)工作流程,突出商務(wù)英語報關(guān)的行業(yè)特性進(jìn)行項目化教學(xué)。具體思路如下:

1.創(chuàng)設(shè)仿真工作情景。ESP理念下的項目化教學(xué)強調(diào)的是學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容相對接,縮短企業(yè)人才的培養(yǎng)期,因此,仿真的工作情景在很大程度上能夠滿足工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)需求。項目化教學(xué)究其本質(zhì)是以基礎(chǔ)理論知識為基奠,學(xué)生協(xié)作共同參與的一種創(chuàng)造實踐過程,注重理論和實踐相結(jié)合,以實踐為問題指向,以理論為支撐,依托于基本理論的學(xué)習(xí)以尋找實踐問題的解決,實現(xiàn)理論與實踐相統(tǒng)一。[4]在此過程中,老師只起指導(dǎo)作用,具體問題的解決、方案的實施全靠學(xué)生自己,因此能極大地提高學(xué)生的實操技能。

2.優(yōu)化教學(xué)素材。目前內(nèi)地民族高校職院商務(wù)英語報關(guān)專業(yè)使用的教材大多是按照傳統(tǒng)的單元形式排列,在ESP理念下進(jìn)行項目化教學(xué)時,就要打破原有教材體系,授課教師需要對教材進(jìn)行必要的重組、整合,對與工作流程相關(guān)的章節(jié)進(jìn)行增補、擴充,對過時的知識點進(jìn)行刪除、更新。教學(xué)素材的選擇應(yīng)該與學(xué)生基礎(chǔ)相匹配,難度適中、循序漸進(jìn),授課教師在不斷更新知識的同時,還要注重學(xué)生專業(yè)知識和職業(yè)技能同時兼顧語言的掌握。

3.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。項目化教學(xué)項目教學(xué)是一種互動式教學(xué),教學(xué)過程只有充分吸收學(xué)生參與,實現(xiàn)師生互動,才能更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。[5]項目化教學(xué)除了以“項目”為中心外,還要以學(xué)生為中心,以實踐教學(xué)為中心。這就明確了學(xué)生是項目化教學(xué)的主體,在項目化教學(xué)過程中,他們不是孤立存在的,必須通過團(tuán)隊合作的形式,發(fā)揮自己的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性,參與到解決項目任務(wù)的過程中來。學(xué)生知識的習(xí)得不再完全依賴于教師的母體供給,他們在項目實操過程中通過遇到問題、分析問題、解決問題,不僅增加了知識儲備,而且鍛煉了解決問題的能力。

(三)項目化教學(xué)的具體措施

1.確定項目內(nèi)容。ESP理論下項目化教學(xué)的內(nèi)容主要由授課教師進(jìn)行把握,要打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)按單元順序進(jìn)行授課的慣例,根據(jù)課程的知識體系,設(shè)計出合適的項目內(nèi)容,一要符合商務(wù)英語報關(guān)的教學(xué)要求,二要考慮到不同階段學(xué)生的具體英語學(xué)習(xí)水平和業(yè)務(wù)能力。因此,項目內(nèi)容既要新穎、貼近生產(chǎn)生活實際,又要緊密結(jié)合學(xué)生即將從事的具體工作崗位,讓學(xué)生體驗到生動、客觀、真實的工作流程,從而激發(fā)學(xué)生興趣。

2.分配項目任務(wù)。在實施項目化教學(xué)之初,授課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況,在聽取學(xué)生意見的基礎(chǔ)上,按照優(yōu)良中差的搭配原則,根據(jù)項目任務(wù),將學(xué)生劃分成若干個項目小組,再將項目任務(wù)分派給各小組完成。比如在進(jìn)行進(jìn)出口通關(guān)流程這個大項目時,可以細(xì)分為對外貿(mào)易管制、配合查驗、繳納稅費、核銷四個子項目,這樣通過一個個子項目的內(nèi)容和設(shè)計,有系統(tǒng)、有層次、循序漸進(jìn)地達(dá)到了總項目設(shè)計的要求,實現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)體合作、自主探索。

3.開展項目實施。拿到子項目以后,項目小組成員根據(jù)各自英語水平和專業(yè)水準(zhǔn)協(xié)商確定各自在小組中的分工以及小組成員合作的形式,制定項目執(zhí)行方案,然后按照已確立的步驟和程序工作。在項目處理過程中出現(xiàn)的問題或難點,可以通過團(tuán)隊協(xié)助和教師指導(dǎo)的形式來解決。在仿真工作情景中,學(xué)生通過完成任務(wù)可以獲得全面、感性的實踐技能和理論知識,使知識內(nèi)容與工作情景直接聯(lián)系,讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中體驗到真實的職業(yè)氛圍,體驗到作為一個職業(yè)人必須具備的職業(yè)素養(yǎng)和技能,實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)角色意識的轉(zhuǎn)換,從純粹學(xué)習(xí)者的角色轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者、工作者同一的角色。[6]

4.評定項目成果。學(xué)生完成項目任務(wù)后就要準(zhǔn)備展示項目成果,回答教師、同學(xué)的提問,在項目成果展示之前,教師要面向全班簡單的介紹子項目的內(nèi)容和意義,看項目成果能否應(yīng)用于實踐。教師可以采用綜合評判法來給每一個項目小組評分,將“自評、組評、它評、師評”結(jié)合起來,將形成性評價和總結(jié)性評價結(jié)合起來,形成對學(xué)生學(xué)習(xí)效果動態(tài)的、持續(xù)性的跟蹤。

綜上所述,ESP理論下的內(nèi)地民族高校商務(wù)報關(guān)課程的項目化教學(xué),有利于應(yīng)用型、復(fù)合型職業(yè)人才的培養(yǎng),也有利于推動高職教師的成長發(fā)展,為他們的學(xué)術(shù)研究與專業(yè)成長提供途徑。但與此同時,項目化教學(xué)還需要不斷探索完善,不斷成熟,以期切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

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國商情(經(jīng)濟(jì)理論研究),2010,(13).

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[3] 袁建.高職英語項目化教學(xué)改革存在的主要問題及對策

[J].河南農(nóng)業(yè),2011,(6).

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重慶城市管理職院學(xué)報,2012,(3).

[5] 王海波.“商務(wù)英語”課程實施項目化教學(xué)的實踐探索

[J].中國大學(xué)教學(xué),2013,(8).

第3篇:小學(xué)英語教研組計劃范文

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入貫徹第三次全教會精神和頒布的《決定》、《綱要》內(nèi)容,以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為陣地,切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,堅持面向全體學(xué)生,抓好英語師資隊伍建設(shè),努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境,進(jìn)一步提高質(zhì)量意識,為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、主要工作

本市小學(xué)英語教學(xué)在過去幾年的發(fā)展中,在各級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的關(guān)心和重視下,取得了一定的成績,骨干教師隊伍基本形成,一批青年教師逐漸脫穎而出,教學(xué)、教研活動蓬勃展開,教學(xué)質(zhì)量逐年提高。但是,本學(xué)期小學(xué)英語教學(xué)工作依然形勢嚴(yán)峻,任務(wù)艱巨:1、師資緊,課時少,教學(xué)任務(wù)重;2、《牛津小學(xué)英語》4B和5B教材是各校初次使用,任課教師對教材要求把握不夠到位,有一個認(rèn)識、磨合和適應(yīng)的過程;3、中小學(xué)英語教材的銜接對小學(xué)英語教學(xué)提出了明確的要求。這就要求全體教師不等、不靠,扎扎實實開展教學(xué)工作,實實在在提高自身水平,切切實實提高教學(xué)質(zhì)量。

(一)拓寬發(fā)展渠道,促進(jìn)學(xué)科建設(shè)

1、繼續(xù)提高對英語學(xué)科的重視程度。小學(xué)英語教材容量在不斷加大,難度在加深,每周三課時已不利于學(xué)生知識的鞏固和運用。學(xué)校層面尤其要保證村校、完小各年級的英語課時數(shù),確保學(xué)生每周有足夠的時間接觸外語。深入了解小學(xué)英語教學(xué)實際,確保學(xué)生有足夠的早自習(xí)和課外輔導(dǎo)時間。教師任教班級多,學(xué)生多,完成教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱苦,學(xué)校在安排英語課程的教學(xué)工作時要靈活、科學(xué)、合理。一些家長對英語教學(xué)要求還不甚了解,建議各校利用《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通,發(fā)揮家長在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)和督促作用。

2、加強中小學(xué)英語教學(xué)的銜接。如果中、小學(xué)對英語教學(xué)互不了解,容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù),使學(xué)生造成畏懼或厭倦的心理,以致影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。所以中小學(xué)之間有必要加強聯(lián)系,增進(jìn)了解,互相借鑒。本學(xué)期將舉行中小學(xué)英語教學(xué)銜接研討活動。

3、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺。加強小學(xué)英語學(xué)科網(wǎng)頁建設(shè),調(diào)整欄目,豐富內(nèi)容,給教師提供平臺,共享教學(xué)資源,更好適應(yīng)課改需要。借助行知論壇互動功能,通過學(xué)習(xí)、交流、探討,形成研討氛圍,促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、實踐、反思相結(jié)合。

(二)加強理論學(xué)習(xí),更新教師觀念

1、由于新課程實驗從起始年級開始,英語教師對新課程尚了解不多,為了更好地更新觀念,轉(zhuǎn)變行為,英語教師有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的精神,充分認(rèn)識課程改革的重要意義,關(guān)心并參與當(dāng)前的課程改革研究;要認(rèn)識到英語教學(xué)在整個素質(zhì)教育中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的教學(xué)實踐活動。

2、精心組織理論學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性,開展《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研討活動,每位教師要認(rèn)真通讀一、兩種英語教學(xué)研究刊物,以提高自身的理論素養(yǎng)。

3、進(jìn)一步貫徹落實教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》和《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》等文件精神,明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,建立初步學(xué)習(xí)英語的自信心,培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使學(xué)生初步形成用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力,為終身發(fā)展服務(wù)。

(三)落實教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效益

認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)教師六認(rèn)真工作要求》,切實做好教學(xué)六認(rèn)真工作。本學(xué)期擬在以下三個方面作更大探索:

1、嘗試集體備課。針對本市英語教師普遍年輕,教學(xué)經(jīng)驗不足,教學(xué)活動設(shè)計較為單一,教案書寫有待規(guī)范以及為解決備課相對封閉的情況,本學(xué)期嘗試全市集體備課,把備課任務(wù)下放到各個學(xué)校,每校負(fù)責(zé)一或二個單元的備課,力求備好、備精,做到活動形式多樣,術(shù)語表達(dá)正確,格式符合要求。教案經(jīng)教研室認(rèn)可后,下發(fā)各校供參考。

各校教研組下設(shè)備課組,每個年級設(shè)備課組長一名,在每個單元新授前由備課組長召集,對教材和提供的教案進(jìn)行研討,分析教材內(nèi)容,確定教學(xué)重點、難點,為能結(jié)合學(xué)生實際情況,凸顯教師個性,各校宜在借鑒的基礎(chǔ)上作補充、刪減或調(diào)整。每單元教學(xué)結(jié)束后,各校對所提供教案需有分析和評價及說明所做的調(diào)整。

2、改進(jìn)課堂教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)的探索,⑴、確立課堂教學(xué)思路:著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力,通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法,生動活潑地進(jìn)行外語教學(xué)。⑵、采用以活動課為主的教學(xué)模式,突出在活動中學(xué)、練、用,強調(diào)用語言做事,每個活動的展開要有情景,有語言,有過程,有結(jié)果。任務(wù)型的活動可以適當(dāng)滲透其中。⑶、課堂教學(xué)中采用集體、個人、小組等多種活動形式,創(chuàng)造機會引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與,突出學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生的積極情感體驗。

3、加強評價研究。小學(xué)英語課不是唱唱跳跳,玩玩樂樂,它的教學(xué)要求在于學(xué)生興趣的培養(yǎng),知識的掌握和能力的提高,是直接為中學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的。教師在教學(xué)中要提高質(zhì)量意識,要從教師“教”的角度轉(zhuǎn)到學(xué)生“學(xué)”的角度,要在研究學(xué)生如何學(xué)得好,記得住,用得活方面下功夫。既要發(fā)揮形成性評價在教學(xué)中的作用,也要研究如何進(jìn)行檢測性評價。教師要加強對檢測性試卷命題的研究,既注意形式要符合年齡特點,也注意要求要依據(jù)教材,更注意難度要根據(jù)學(xué)生,以確保及格率,充分發(fā)揮檢測的積極作用,使學(xué)生學(xué)的有趣,學(xué)的自信。并及時做好檢測后的反饋和分析。教研室將會在這方面加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

(四)加強教研組建設(shè),提升教師水平

1、抓好教研組長隊伍。英語教研組長在各校的英語學(xué)科建設(shè)中非常關(guān)鍵,本學(xué)期將重點抓好以教研組長為中堅力量的骨干教師隊伍。通過聽課、評課,學(xué)習(xí)、交流等多種活動形式,提高教研組長自身的教學(xué)水平和教研組的管理能力,以促進(jìn)各校的英語教研組建設(shè)。

2、促進(jìn)新教師成長。各校組織新教師學(xué)習(xí)常規(guī),學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型,并加強檢查督促,通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動,讓新教師過好大綱關(guān)和教材關(guān),盡快明確備課、上課的基本規(guī)范,適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)要求,不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

第4篇:小學(xué)英語教研組計劃范文

1、在 9月24日陳校長組織全體英語教師參加了全省的uc教研活動,在活動中,老師們能認(rèn)真聽記,并能根據(jù)自己的實際情況談收獲和困惑,有比較強的實效性,另外我們的英語教師劉鳳彩和王艷華能在每周三都準(zhǔn)時參加uc英語教研,希望其他有條件的英語老師也常來學(xué)習(xí),只要堅持,相信會有很大的收獲的。

2.10月8日我們組的吳春明老師代表鎮(zhèn)里參加了分片教研活動,他是一名新英語老師,沒有教學(xué)經(jīng)驗但勇于承擔(dān)本次教研活動課,爭取葛老師親自指導(dǎo)的機會,這種精神是值得我們其他的英語老師學(xué)習(xí)的。通過這次活動吳老師展示了自我,同時我們看到了兄弟學(xué)校老師的精彩的課堂教學(xué),又有葛老師的典評和指導(dǎo),使我們對小學(xué)的英語教學(xué)思路有了明確的認(rèn)識,全組的老師會繼續(xù)努力完善自己的課堂教學(xué)。

3.  認(rèn)真貫徹上級文件精神,派姜海舟和王艷華老師參加了進(jìn)修校組織的小學(xué)英語教師技能比武活動和崗位大練冰的迎煎工作,取得了比較好的成績,通過兩次活動兩位老師能認(rèn)真反思自己,反思自己的不足,決心揚長避短不斷的提高自己的水平,在本鎮(zhèn)的英語教師技能比武活動中,馬麗娟和劉鳳彩表現(xiàn)的也很突出,我們英語老師還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),適應(yīng)新課改的需要。

一個學(xué)期的工作很快結(jié)束了,回頭想想我們的收獲不少,對教研組計劃中涉及的有關(guān)工作完成得很不錯,無論從教學(xué)還是學(xué)科活動,大家都取得了可喜的成績。下個學(xué)期,我們將從以下幾方面繼續(xù)努力:

1、務(wù)實的做好口語操練工作,使之真正的服務(wù)于英語教學(xué)。

2、思考出更好的學(xué)科活動,以活動促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。  

第5篇:小學(xué)英語教研組計劃范文

An Accident

One sunny afternoon, when I was merrily riding home, I heard "Help! Help!". I rode to the riverside and found a boy of about five in the river struggling. I jumped into the water, swam to the boy and dragged him to the river bank. the boy said he was trying to catch a fish near the river bank and carelessly fell into the water. I asked him where his home was and sent him home. "Thank you very much!" the boy's parents said, when I left his home. Though I got home late that afternoon, I was very happy.

《初中英語作文:初一英語作文 An Accident》由出國留學(xué)編輯精心為您學(xué)習(xí)英語準(zhǔn)備我們猜您可能喜歡以下文章: 英語專業(yè)學(xué)生如何選擇出國留學(xué)小學(xué)六年級英語教學(xué)計劃“雙錄取”是英語薄弱的中國學(xué)生 申請海外名校的縣中學(xué)英語教研組教學(xué)工作計劃冀教版八年級英語教學(xué)計劃小學(xué)英語教研組工作計劃國內(nèi)英語專業(yè)學(xué)生如何申請新西蘭留學(xué)英語作文必背經(jīng)典對譯(七)英語作文必背經(jīng)典對譯(六)英語作文必背經(jīng)典對譯(五)

第6篇:小學(xué)英語教研組計劃范文

本學(xué)期英語學(xué)科教研工作,要以課程改革為中心,圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī),組織教師參加課改理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),組織課改研究課和專題研討等系列活動,以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、加強教育理論學(xué)習(xí),提高教師理論素養(yǎng)

1、本學(xué)期要重點學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)課程改革的材料。學(xué)習(xí)課程改革專著《課程改革與課程評價》,明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的四個基本任務(wù),特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的"六個基本理念",并用這些理念來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué),以提高課堂教學(xué)效率。

2、加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程。組織本教研組全體外語教師學(xué)好電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),能熟練運用基本信息技術(shù),從而推動學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合,組織有關(guān)教師運用現(xiàn)代教學(xué)理論設(shè)計多媒體教學(xué)輔助課件,組織多媒體教學(xué)觀摩活動等。

3、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語老師要通過理論學(xué)習(xí),不斷反思、探索,并聯(lián)系實際積極撰寫外語教育教學(xué)論文。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)落實,深化教育教學(xué)改革。

1、進(jìn)一步抓好"教學(xué)常規(guī)"的學(xué)習(xí)和實施工作,組織本教研組年輕教師學(xué)習(xí)常規(guī),學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型,加強檢查督促,使學(xué)習(xí)常規(guī),實施常規(guī)成為全體教師的自覺行動。

2、加強集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質(zhì)量的重要途徑,也是落實教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此,我校教研組要積極組織集體備課,做到有計劃、有目標(biāo)、有實效。

3、抓好小學(xué)與初中的銜接教學(xué)。本學(xué)期初一學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)了小學(xué)英語教材,基本上達(dá)到了小學(xué)英語教學(xué)的要求,但也出現(xiàn)了一定的分化現(xiàn)象,初一教師要及早摸清情況,根據(jù)我校的實際,采取切實有效的措施,抓好中小學(xué)銜接教學(xué)。

4、抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用,要做好常規(guī)落實的檢查、督促工作;要定期組織教學(xué)研究活動,圍繞相應(yīng)的研究專題,組織相應(yīng)的公開課、研究課、示范課,通過研討、觀摩、評議等形式,使本教研組全體英語教師共同提高,人人受益。

三、加強初三畢業(yè)班工作的研究,提高畢業(yè)班教學(xué)效率。

組織初三英語教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》和《中考說明》,扎扎實實教好第一遍,要在基礎(chǔ)知識到位的同時,抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng),特別要重視學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。

四、其他工作

1、精心組織,認(rèn)真輔導(dǎo),組織初三學(xué)生參加全國中學(xué)生英語能力競賽。

第7篇:小學(xué)英語教研組計劃范文

一、狠抓課堂教學(xué)常規(guī),規(guī)范教學(xué)工作。

開學(xué)初,組織全體英語教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會《新課標(biāo)》的精神,認(rèn)真鉆研教材教法,在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實際情況,適當(dāng)做出相應(yīng)的調(diào)整,使全體學(xué)生的英語水平達(dá)到大綱的要求。結(jié)合英語教學(xué)的特點,提倡并鼓勵學(xué)生每天花十分鐘進(jìn)行晨讀,切實提高學(xué)生的閱讀、會話能力,同時逐步培養(yǎng)他們的語感,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在備課中,能嚴(yán)格按照縣教研室的要求,做到教學(xué)思路清晰、書寫規(guī)范;備過程、備教材、備方法、備學(xué)生,做到“心中有本”、“心中有生”。課堂教學(xué)中,要求每位教師都要用英語組織教學(xué),并要求學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的會話與交流。另外,課后要認(rèn)真反思,及時總結(jié)得失,以利于以后的教學(xué)。

為了能更好地提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量,我組能針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實際情況,及時進(jìn)行了有針對性地補差補缺,且制定了切實可行的補差計劃,使此項工作做的扎實。真正做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一,發(fā)現(xiàn)問題及時補救,最終使全體學(xué)生達(dá)到大綱所規(guī)定的要求,從而為提高教學(xué)質(zhì)量提供有力地保障。

二、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),提高師生能力。

眾所周知,課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地,提高課堂教學(xué)的實效性直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞,學(xué)生負(fù)擔(dān)輕重等諸多方面。為此,我組教師利用業(yè)余時間積極進(jìn)行相關(guān)教學(xué)理論學(xué)習(xí),用教學(xué)理論指導(dǎo)實踐,苦練教學(xué)基本功,從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化,情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。同時積極參加各級業(yè)務(wù)培訓(xùn)和英語教研活動,不斷充實自己。

同時我組教師能認(rèn)真上好鎮(zhèn)教研活動課。做到課前共同鉆研教材、共同探討教法、集體備課,課中認(rèn)真聽課、思考,課后認(rèn)真討論、總結(jié)教學(xué)得失,并做好小結(jié)。在平時的教學(xué)中能經(jīng)?;ハ嗦犝n,取長補短。在課堂教學(xué)中,積極給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語言學(xué)習(xí)環(huán)境,盡可能地運用英語組織課堂教學(xué),充分利用各種教學(xué)手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使他們變被動為主動,讓這種英語的氛圍感染他們,從面提高他們運用英語的能力。通過這些活動,教師的業(yè)務(wù)能力也得到了相應(yīng)的提高。在去年的10月份,我校曹國平老師代表我鎮(zhèn)參加了縣聯(lián)片小學(xué)英語教研活動,他執(zhí)教的6A Unit4 Revision and check受到老師們的一致好評;同年11月份他代表我縣參加了在溧水二小舉行的市聯(lián)片小學(xué)英語教研活動,他執(zhí)教的6A Unit5 On the farm受到市教研員張海燕老師和與課老師們的高度好評。

三、緊抓學(xué)科質(zhì)量,提高學(xué)生全面素質(zhì)。

我組教師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置,除了狠抓課堂教學(xué)外,也同時加大了對差生的輔導(dǎo)力度,做到“有對象、有計劃、有過程、有成效”,使補差工作不流于形式,真正使學(xué)困生多學(xué)一點,多掌握一點知識,盡量縮小與其他學(xué)生的差距,從而提高整體教學(xué)水平。本學(xué)期末,我校學(xué)生英語成績較以往有了明顯的進(jìn)步。

第8篇:小學(xué)英語教研組計劃范文

本學(xué)期小學(xué)英語教科研工作將繼續(xù)以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以課堂教學(xué)為陣地,深化教育改革。堅持面向基層學(xué)校,面向全體學(xué)生,切實抓好英語師資隊伍建設(shè),圍繞提高教師素質(zhì)、加強教學(xué)研究兩個主題開展工作,結(jié)合我市小學(xué)英語課堂教學(xué)實際,為教師服務(wù),為學(xué)生服務(wù)。進(jìn)一步提高質(zhì)量意識,抓住新課程改革的契機,創(chuàng)新教學(xué)策略,開創(chuàng)我市小學(xué)英語教研工作的嶄新局面。

工作措施

一、 理論學(xué)習(xí)與時俱進(jìn)

1. 精心組織理論學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性,主要圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動:⑴《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)。⑵有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗。2.繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學(xué)論文,從實踐上升到理論。

二、 常規(guī)管理常抓不放

1.組織新上崗英語教師學(xué)習(xí)常規(guī),對照常規(guī),搞好外語教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。重點要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實,著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法,生動活潑地進(jìn)行外語教學(xué)。本學(xué)期將繼續(xù)組織體現(xiàn)這些導(dǎo)向作用的研究課和示范課,供大家觀摩學(xué)習(xí)。總結(jié)經(jīng)驗,推廣成果。

2.抓好教研組建設(shè)。英語教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用。要做到每周堅持集體說課備課,發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神,用集體的智慧來促進(jìn)自己的教學(xué)。抓好英語教師的“六認(rèn)真”工作,英語課堂教學(xué)力求體現(xiàn) “新、精、活、實 ”的要求。教師優(yōu)良課率達(dá)100%,優(yōu)課率達(dá)60%以上。

三、 教學(xué)研究人人參與 1.加強英語學(xué)科課程改革課堂教學(xué)研討,使英語教師人人明確基礎(chǔ)

教育改革是以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點,以學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣?,以?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志,關(guān)注學(xué)生體驗,感悟和實踐過程,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

2.根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)英語學(xué)科發(fā)展的新要求,積極為教師創(chuàng)設(shè)接受繼續(xù)教育的

機會,不斷加強小學(xué)英語教師隊伍專業(yè)化建設(shè)的力度和效度,提高教***師自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。注重實效,抓好“青藍(lán)工程”,發(fā)現(xiàn)苗子,培養(yǎng)尖子。積極指導(dǎo)青年教師參加小學(xué)英語優(yōu)秀課競賽和展示觀摩活動。

 

3.組織好教師培訓(xùn)活動。通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動,讓教師過好大綱關(guān)和教材關(guān),盡快明確備課、上課的基本規(guī)范,適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)要求,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4.充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用,組織優(yōu)秀教師作理論講座、上示范課、研究課。創(chuàng)造機會讓更多的青年教師脫穎而出。并爭取在11月的英語老師基本功比賽中取得好成績。

5.全面提高教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班英語全科合格率達(dá)98%以上,良好率達(dá)70%以上,優(yōu)秀率達(dá)40%以上。非畢業(yè)班英語全科合格率達(dá)98%以上,良好率達(dá)70%以上,優(yōu)秀率達(dá)40%以上。

6.開展雙語教學(xué),加強英語教學(xué)與其它學(xué)科的整合。在一年級實驗班的數(shù)學(xué)雙語教學(xué)實驗的基礎(chǔ)上,鼓勵和要求非英語教師使用英語授課。電腦、自然、體育及藝術(shù)類教師要努力做到30%以上的課時使用英語教學(xué)。

四、 開展課外活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課外活動是重要的教學(xué)輔助手段,有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動,可使學(xué)生生動、活潑、主動***地學(xué)習(xí),可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)興趣。我們準(zhǔn)備根據(jù)不同年級掌握的知識水平,組織一些豐富多彩的課外活動。如: 手抄報、對話表演、英語課本劇、英語能力競賽等,組織評委認(rèn)真評定,評出集體獎和個人獎,給予物質(zhì)和精神獎勵。給學(xué)生充分展示自我,認(rèn)識自我的機會。

為了幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境,我們準(zhǔn)備除了在課堂上用英語組織教學(xué)外,課外也引導(dǎo)學(xué)生用英語打招呼、對話。并開展“每日英語”的活動。開辟了學(xué)校的“紫藤架下”為英語角,利用學(xué)校電視臺播放英語歌曲、營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,增加語言實踐的廣度和密度,培養(yǎng)學(xué)生交際運用英語的能力。計劃在12月成功舉辦首屆“英語節(jié)”。

工作安排:

一、 做好“everyday english”的工作。

 

負(fù)責(zé)人:顧憶恩二、 英語早讀規(guī)范化。負(fù)責(zé)人:顧憶恩三、 做好“英語廣播”的工作。負(fù)責(zé)人:英四、 辦好“英語角”。負(fù)責(zé)人:沈旦萍 英語活動:九月: 三~六年級的“英語日常用語”比賽。十月: 三~六年級的“英語背頌”比賽。十一月:四~六年級的“英語百詞”競賽。

第9篇:小學(xué)英語教研組計劃范文

以深入實施素質(zhì)教育為中心,以新民市教育局基礎(chǔ)教育科教育教學(xué)計劃和師校教研工作需要為指導(dǎo),以提高我校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力為宗旨,以提高教學(xué)質(zhì)量為最終目的,立足本校教研,以研促教,以教代研,通過教研工作推動教學(xué)活動的開展,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1.樹立責(zé)任意識,自覺參與教研活動,形成良好的教科研氛圍。

2.通過教研培訓(xùn),更新教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)方式,形成適合學(xué)生的教學(xué)模式。

3.積極參加教研活動,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。

三、工作思路與重點

1.強化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2.以教研為主線,立足校本教研。

3.開展形式多樣的教研活動,提高教學(xué)能力。

四、主要工作與措施

(一)加強教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

1.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要以教研組為單位,每雙周學(xué)習(xí)一次,學(xué)習(xí)內(nèi)容有三種:一是教導(dǎo)處下發(fā)資料;二是教研組根據(jù)本組的特點去學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容;三是自學(xué)與本科相關(guān)的知識,在學(xué)習(xí)中把重點放在當(dāng)前教學(xué)理念代更新,對新課標(biāo)正確理解和教學(xué)方法的研究上。每次學(xué)習(xí)要繼好學(xué)習(xí)筆記,組長每月檢查一次。教導(dǎo)處統(tǒng)一檢查兩次。

2.繼續(xù)完成培訓(xùn)工作

(1)校本培訓(xùn),通過三個不同層次培訓(xùn),加大培訓(xùn)力度增大培訓(xùn)。范圍。即指導(dǎo)層面培訓(xùn);骨干教師培訓(xùn);普及層面培訓(xùn)。繼續(xù)教育培訓(xùn)以計算機和多媒體應(yīng)用為主,主要體現(xiàn)在計算機和多媒體的正確應(yīng)用。力爭在期末80%的教師能熟練操作,50%教師能夠熟練制作課件。

(2)外出培訓(xùn),繼續(xù)提供更多的外出學(xué)習(xí)的機會,讓教師走出去,進(jìn)行校際之間的聽評課、研討、觀摩優(yōu)秀課參加各種學(xué)習(xí)、聆聽專家報告及講評等,外出學(xué)習(xí)的教師要填好學(xué)習(xí)記錄和外出學(xué)習(xí)報告單上交教導(dǎo)處存檔并及時在組內(nèi)傳達(dá)所學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)體會。

(二)加強備課研究

1.集體備課要以教研組或同科為單位,集體備課重點放在三維目標(biāo)確定上,導(dǎo)課的創(chuàng)新上和聯(lián)系設(shè)計上。

2.集體備課要做到“四定”即定時間、定地點、定內(nèi)容、定發(fā)言人。在組內(nèi)討論后形成框架性教案,教案應(yīng)體現(xiàn)“四統(tǒng)一”原則,即統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)結(jié)構(gòu),統(tǒng)一課件,統(tǒng)一聯(lián)系的設(shè)計。

3.個教研組組長對每次集體備課記錄在教研活動記錄上。

(三)在教研中,以研促教

1.在課堂教學(xué)研究方面,教師可結(jié)合各年級教學(xué)特點制定符合自己實際條件的教學(xué)模式,在教學(xué)中開展課題研究。

2.加強課堂教學(xué)指導(dǎo),教導(dǎo)處經(jīng)常有目的、有針對性的聽課,及時反饋、共同研究、改進(jìn)方法、促進(jìn)教學(xué)。主管教學(xué)副校長每周聽課不少于4節(jié)、教導(dǎo)主任不少于5節(jié)。

(四)開展形式多樣的教研活動,提高教學(xué)能力

本學(xué)期主要開展以下幾個活動。

1.組內(nèi)匯報課活動。時間為三月下旬至四月末,每人一節(jié)匯報課,要求盡量在“四室”上,教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,課后把匯報課教案上交存檔。

2聽評課活動。本學(xué)期每位教師完成組內(nèi)及校組織的聽評課任務(wù),要有聽評課記錄。

3主題研究活動,每位教師確定一個研究主題,寫出主題研究方案,要在備課上體現(xiàn)主題,在教學(xué)中實施主題研究方案,期末寫出主題研究報告。

4.示范課活動。在五月中旬學(xué)出兩名骨干教師利用現(xiàn)代教學(xué)手段個上一節(jié)示范課,充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,調(diào)動全體教師的積極性。

5.本學(xué)期在各教研組廣泛開展教學(xué)基本功大賽,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(五)積極參加科研活動

除研究組的教研主題外,學(xué)校認(rèn)真做好沈陽市“十一五”規(guī)劃課題:小學(xué)英語分層教學(xué)和體育教學(xué)中學(xué)生自我鍛煉能力培養(yǎng)的研究的驗收工作及小學(xué)英語“四位一體”的實驗工作。

(六)認(rèn)真完成“十一五”期間的繼續(xù)教育各項任務(wù)。

(七)充分發(fā)揮教研組的作用

各教研組要制定好計劃,做好以下工作:

1.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。

2.組內(nèi)匯報課和聽評課工作。

3.記好校本教研活動記錄,內(nèi)容有:教研計劃、三項專題研究、四次集體備課、所有匯報課、兩次質(zhì)量分析等等。

4.組織好組員參加學(xué)校組織的教研活動。

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