滴水穿石的故事精選(九篇)

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第1篇：滴水穿石的故事范文

香水其實是一項古老的技藝――最早的香水制作工藝，是將大量花瓣放在精煉脂肪的盤中，或者浸泡在熱油中提煉香水。而到了中世紀，人們才掌握了提煉和提取酒精原液的技巧，大大減少了原材料的使用量。到了19世紀，香水制造工藝得到進一步的提升，逐漸發(fā)展成為一個工業(yè)化產業(yè)。

第一代： 開啟魅力之門

相傳，皮埃爾?嬌蘭先生年輕時和父親的關系并不和睦，不得不離開法國遠赴他鄉(xiāng)去尋找自己的機會。最初，他在英國一家制造肥皂的小公司學習醫(yī)學和化學知識。

1828年，他回到法國巴黎并開了一家小店，取名為Perfumeur-Vinaigrier。從英國進口化妝品、香水、護膚霜等時髦的東西來賣，成為一名獨立的銷售人員。

有一次，有位顧客希望為某位女性特別調配香水，這個對嬌蘭先生來說是前所未有的嘗試，他卻認為是一個契機。

獲得啟發(fā)的嬌蘭先生，從1830年開始，便以提供精致、高貴、如藝術品般的精品為訴求，嘗試著把他的香水產品個性化，為某個特定的人或場合而制造。在當今，我們都強調“私人定制”，在那時，這自然是為非富即貴的有錢人服務的，名媛貴婦才能享受到自己專屬的香味。

為巴爾扎克特制香水

嬌蘭先生絕對是高富帥男神，身邊又圍繞著一眾權貴名流。聚集了這么多優(yōu)質資源，如此有商業(yè)頭腦的嬌蘭先生玩起了跨界。大文豪巴爾扎克就是其朋友圈中的一員，他為摯友巴爾扎克專門研制了一款香水，以至于后來這位大文豪以此為靈感寫成了一部關于香水的小說《賽查?皮羅多盛衰記》。

定制“帝王之水”

在嬌蘭先生名聲大噪之時，拿破侖三世為迎娶歐也妮皇后，特邀嬌蘭先生為他的皇后創(chuàng)制了一款氣味清新、芬芳而怡神的創(chuàng)世香水――“帝王之水”，這款舉世無雙的新婚禮物，紀念了這段曠世愛情。

再來說說這款“皇室專供”到底有什么特別呢？

首先是香水瓶本身，邀請了當時久負盛名的玻璃制造商，再接著是瓶身設計，采用了皇室盾徽上的設計，裝飾有69只浮雕的金色蜜蜂，象征著帝權。想象一下一只香水瓶上雕刻如此多的金箔蜜蜂，這是多么考究的工藝??！

這款香水的誕生直接將嬌蘭“封神”，嬌蘭也因此聲名大噪，揚名整個歐洲皇室。

第二代： 為愛癡狂

1864年對于處在上升期的嬌蘭帝國來說，也許有點波折，因為嬌蘭先生魂歸泉路，留下了一手創(chuàng)辦的帝國給兩個兒子。不過，好在他的兩個兒子加布里埃爾和艾米分別接管了行政和創(chuàng)作工作，成為嬌蘭家族生意的兩大支柱。

知名的Jicky“掌上明珠”香水就誕生在艾米手下，它是世界上第一瓶利用人工合成法制成的現代香水，堪稱現代香水的鼻祖。嬌蘭和霍比格恩特推出的這款新型香水給整個社會都帶了巨大影響。

相傳，Jicky是艾米心愛的女人之名，作為皇室一族的Jicky，艾米與她的身份懸殊，最終無緣走在一起。倍受愛情傷害的艾米因此創(chuàng)作了這款香水，終生未娶！

第三代： 傳承與開拓

1900年，嬌蘭家族的事業(yè)傳至第三代，加布里埃爾的兩個兒子成為接班人：皮特專責管理，雅克專注創(chuàng)作。對于歷史如此悠久的公司而言，最大的挑戰(zhàn)莫過于如何把握傳統(tǒng)資源以及創(chuàng)新精神這兩者之間的平衡，雅克承擔起這個沉重而有分量的艱巨使命，推動著嬌蘭公司繼續(xù)向前發(fā)展。

在這個階段，嬌蘭推出了很多款知名香水，比如“一千零一夜”，著名的“蝴蝶夫人”、“藍色時光（l'Heure Bleue）”等。在這幾款舉世知名的香水背后，雅克?嬌蘭本人的故事卻鮮有人知，很少拋頭露面接受訪問，他更喜歡在調香室里工作。1964年發(fā)表的《調香師紀聞》中寫道：“對于剛逝去的嬌蘭先生我們表示深切哀悼，他直到最后一刻都在創(chuàng)作，都在奉獻自己的想法。我發(fā)現對于他畢生的作品我們認識還不夠，因為他給法國香水帶來的影響和沖擊不容小覷，最珍貴的無疑是他呈現出來的至簡精神。”

魅力源于獨特

同為香水大師的里梅兒把倫敦和巴黎描繪成“香水中心”，并且認為別處生產的香水都是“贗品”，暫且不說究竟是不是贗品，但其他制造商向市場推出的確實都是相對廉價的產品

到了1912年，法國香水產業(yè)已呈現井噴式發(fā)展，香水和其他化妝品行業(yè)的市場容量已達到1億法郎。隨著市場產品的劇增，香水制造商不得不采用其他策略來體現相互之間的差異性。嬌蘭則采用獨特設計的包裝，來打造品牌形象。

19世紀到20世紀，整個法國香水行業(yè)在技術、生產及營銷尤其是在代表尊貴地位等特征方面取得了突飛猛進的發(fā)展，將其他國家遠遠甩在后面。但英國也還是能保住自己的地位和聲譽，俄國、美國等其他國也不斷崛起。

“制作優(yōu)質的香水，對質量毫不松懈，堅持單純的構思，為求細致的表現?！边@段話始終是嬌蘭品牌的座右銘。

近200年來，法國嬌蘭不斷探索、創(chuàng)新和完善，開啟了香水、護膚和彩妝領域的傳奇，所以才有了后來的小黑裙系列、幻彩系列等為人熟知的產品。前衛(wèi)大膽的創(chuàng)新者，永恒珍貴的精湛技藝或許是對他們最準確的評價。

第2篇：滴水穿石的故事范文

    初看上去，這真是奇妙的很，一滴水能有多大的能耐，又輕又柔，實在太渺小了；而巖石，堅硬，沉重，人們要鑿穿它，都要借助鐵錘等工具，費一番工夫才行呢？

    那麼渺小的水滴是怎樣穿透巖石的呢？這就得從時間說起了。古人曾說："滴水穿石，非力使然，恒也。"滴水之所以能穿石，是因為它在漫長的時間里從未停過，始終有著一股堅忍不拔的精神。

    不禁我們聯(lián)想到人。一個人不管做多么困難的事情，只要有持之以恒的精神，那麼不論他的能力大小，當他努力到一定程度時，他就會獲得成功。

    我曾聽說過這樣一個故事：我國清代著名畫家鄭板橋的畫獨樹一幟，詩也寫得清新文雅，可是字原來寫的軟弱無力。于是他下決心練字。他天天練。月月練，幾年后他終于練就了一手好字。他的畫、詩、字被人們譽為"三絕"。可見人們做事的時候是要有滴水石穿的精神，否則難以取得成功。

    滴水石穿還在于落下的水滴是朝著一個方向，落在一個定點上。目標明確，精神專一。如果不如此是不可能有穿石之功的。

    在我們的生活中，在廣闊的自然界里常常有這樣的事情，連續(xù)不斷的水滴，點點滴滴的落下來，最后竟把巖石滴穿。

    初看上去，這真是奇妙的很，一滴水能有多大的能耐，又輕又柔，實在太渺小了；而巖石，堅硬，沉重，人們要鑿穿它，都要借助鐵錘等工具，費一番工夫才行呢？

    那麼渺小的水滴是怎樣穿透巖石的呢？這就得從時間說起了。古人曾說："滴水穿石，非力使然，恒也。"滴水之所以能穿石，是因為它在漫長的時間里從未停過，始終有著一股堅忍不拔的精神。

    不禁我們聯(lián)想到人。一個人不管做多么困難的事情，只要有持之以恒的精神，那麼不論他的能力大小，當他努力到一定程度時，他就會獲得成功。

    我曾聽說過這樣一個故事：我國清代著名畫家鄭板橋的畫獨樹一幟，詩也寫得清新文雅，可是字原來寫的軟弱無力。于是他下決心練字。他天天練。月月練，幾年后他終于練就了一手好字。他的畫、詩、字被人們譽為"三絕"。可見人們做事的時候是要有滴水石穿的精神，否則難以取得成功。

    滴水石穿還在于落下的水滴是朝著一個方向，落在一個定點上。目標明確，精神專一。如果不如此是不可能有穿石之功的。

    同樣，我們在為遠大理想奮斗的過程中也需要有一個明確的目標，而不能三心二意。我國晉朝有個文學家左思，在幼時曾專攻書法，但無所成，后又致力于彈琴，成績依然平平。他的父親就對他失去了信心，對朋友說?quot;左思的智力和才能還趕不上我呢？"左思聽了這話，受到極大的觸動，從此發(fā)奮苦讀，立志在文學上做出一番成就。經過十年，終于寫成了使"洛陽紙貴"的《三都賦》。而我們現在有一些青年們，看到一本好的小說，又想當作家；看到陳景潤摘取數學王冠，就幻想當數學家；參加一次演唱會，又想當歌星。像這樣沒有明確目標，不朝一個方向努力，怎么能夠有穿透巖石的精神呢？

    滴水穿石，關鍵在于持之以恒的"恒"字"恒"能出力量，能出智慧，能出奇跡。

    今天我國仍處于社會主義初級階段，貧窮和落后仍然面臨著我們。但是如果我們中華民族的每個同胞，都具有滴水穿石的精神，那麼十幾億人口就十幾億水，都朝著繁榮和富強的方向沖去，那么貧窮落后的大石還不被我們穿透嗎？

    和我同齡的青年朋友們，讓我們都來做一個改變自己和改變祖國面貌的小水滴吧！

第3篇：滴水穿石的故事范文

[關鍵詞]詞語教學 體驗 辨析 對話

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）31-067

詞語是語言的基礎。然而，當前的語文詞語教學方法單一，甚至還停留在機械抄寫上，這在一定程度上扼殺了學生學習語文的興趣。對此，筆者認為，詞語教學需要彰顯“三多”，讓學生在詞語內化中逐步感悟文本。

一、多點體驗，引導學生感知更正確

漢字有很多形近字。這使得學生往往容易混淆，存在一定的感知錯誤。當學生不能準確把握詞語內涵的時候，需要教師創(chuàng)造情境，搭建平臺，讓學生在深度體驗中加深對詞語意思的理解。比如《美麗的丹頂鶴》中，有一個詞語“引吭高歌”，有位教師進行了指導。

師：孩子們，這句話中“引吭高歌”是什么意思？

生1：就是指丹頂鶴在飛行的時候唱歌。

生2：這里的“吭”是航行的意思，就是指丹頂鶴在飛行?！耙愿吒琛币簿褪侵傅ろ旡Q在飛行中唱歌。

……

師：孩子們。你們理解都錯了。這里的“吭”不是“航”，所以“引吭高歌”不是指在航行中高歌，而是指放聲高歌。你們明白嗎？

生：（眾）我們都明白了！

在這個案例中，由于學生將“吭”與“航”字形混淆，從而對“引吭高歌”產生了錯誤的理解。教師直接告訴學生“引吭高歌”的意思，雖然簡潔明了，但是學生缺少體驗，對于其意義只是被動接受。其實，教師完全可以從字形入手，引導學生觀察“吭”的偏旁，感知其與“口”有關，繼而理解“引吭”就是放開嗓子的意思。這樣，學生有了多一點體驗，自然感悟也會更深一層。

二、多點辨析，引導學生認識更明晰

小學生閱讀量較少，雖然很多時候能夠把握近義詞之間的關系，但是卻無法準確把握近義詞之間的區(qū)別。因而，當學生對詞語理解模糊的時候，就需要教師少些灌輸，多一點辨析，引導他們更加深入地把握詞語本質。比如《普羅米修斯》這一課，有一組“決心”與“決定”的近義詞，教學重點應是辨析其中不同的含義。

師：同學們，課文中有這樣的一句：“普羅米修斯決心為人類盜取天火?！边@里有個“決心”，誰來說說它的近義詞是什么？

生1：決定。

師：那么，這里“決心”能不能換成“決定”呢？

生2：大概可以。畢竟他們意思都差不多？

師：是嗎？我們現在回過頭來看看，普羅米修斯盜火容易嗎？是不是盜了火就沒有任何懲罰呢？

生3：不是的。盜火很難。最后普羅米修斯還被綁在懸崖上了呢。

師：盜火罪名是很嚴重的。自然普羅米修斯也是經過了反復思考的，他知道一旦盜火，是――

生4：會受到懲罰的，甚至有可能被處死。

師：所以他盜火不是一個簡單的決定，而是堅定的――

生：（眾）決心！

“決心”與“決定”之間，雖然意思有點相近，但是程度卻不一樣。對此，小學生在認識上有些模糊也是正常的。這里教師沒有直接告訴他們意思，而是引導學生走進普羅米修斯的內心。這樣，學生不僅讀懂了故事，更讀懂了人物，自然也理解了“決心”與“決定”之間的區(qū)別。

三、多點對話，引導學生理解更深入

小學生形象思維比較發(fā)達，因而對詞語的理解往往停留在字面上。這時，教師需要開展多元對話，引導學生深入把握詞語實質，繼而通過關鍵詞語的解讀準確把握文本主旨。比如《滴水穿石的啟示》這一課，其中有“滴水穿石”這樣的一個詞語，筆者是這樣引導的。

師：“滴水穿石”是什么意思？

生1：就是水滴下來，把石頭給滴穿了。

師：這是字面上的理解，有沒有更深層次的意思呢？我們現在來讀讀課文，說說文中寫了哪些人，哪些事？

生2：寫了李時珍花了20年編輯《本草綱目》的事。

生3：寫了愛迪生獲得1000多個發(fā)明專利。

生4：寫了齊白石一生都在畫畫。

師：你們概括得都非常好。本文寫了李時珍、愛迪生、齊白石，他們之所以能成功，是因為――

生：（眾）持之以恒。

師：是的！所以這里“滴水穿石”還指――

生：（眾）一種持之以恒的精神。

在案例中，學生一開始對“滴水穿石”的理解是膚淺的。通過教師引導，學生結合文本中李時珍、愛迪生和齊白石的故事，理解了“滴水穿石”的深層含義。

第4篇：滴水穿石的故事范文

1. 繼續(xù)有感情地朗讀課文，體會作者的寫作方法。

2. 理解課文內容，領悟滴水穿石的啟示。

3. 引導學生憑借課本具體的語言材料，讓學生懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

教學重點：

引導學生憑借課本具體的語言材料，讓學生懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

教學難點：

抓住課文的重點詞句理解課文，領悟滴水穿石的啟示，以文化人。

課前準備：教師：教學課件　學生: 收集具有“滴水穿石”精神的人例子

教學過程：

第二課時

一、 聆聽水滴，初悟“啟示”

1. 上節(jié)課老師帶領大家走進了安徽廣德的太極洞，給老師留下深刻印象的不是那塊狀如臥兔的石頭，而是那接連不斷的水滴聲。你聽?。úシ潘温暎?/p>

2. 它就是這樣不知疲倦地滴著，它滴穿了石頭，也滴進了老師的心房，它一次又一次撞擊著我們的心靈，給人啟迪。你從這滴答滴答的水滴聲中感受到了什么？

【設計意圖：學生在水滴聲中勾起了對課文的回顧，情不自禁地回想起那些與“滴水穿石”意思相近的詞語，巧妙地引出了本文的論點】

3. 課件出示：

水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一、持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？

4. 第一句話在文中起什么作用？

5. “如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”這是個什么句子？什么意思？這一段在文章中起到什么作用？

6. 齊讀第二自然段，指導讀好反問句。

二、 品讀名人，深悟“啟示”

1. 過渡：作者說如果我們目標專一，持之以恒，什么事情都能做成，你信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個道理呢？課文用的是什么寫法？（舉例）

默讀第三自然段，看看作者舉了哪幾個人的例子？

2. 根據回答板書：李時珍 愛迪生 齊白石

3. 我們來看第一個例子，出示句子：

明代著名醫(yī)藥學家李時珍，從小立志學醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫(yī)，嘗藥草，經過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學巨著《本草綱目》。

4. 李時珍的目標是什么？為什么要編寫《本草綱目》？他是一個怎樣的人？

5. 為了實現這個目標，李時珍是如何持之以恒的？

（1） 抓住 “二十幾年”這個關鍵詞，引導學生談感受“目標專一”。

（2） 二十幾年，由30多歲的青年到60多歲的老人，人的一生能有幾個這寶貴的二十幾年！這二十幾年他都做了些什么？他可能會遇到哪些困難呢？（引導學生聯(lián)系四年級學過的《李時珍夜宿古寺》的內容，再現李時珍翻山越嶺、訪名醫(yī)、嘗藥草等畫面）

【設計意圖：這一教學過程緊緊抓住“二十幾年”這一個詞，引導學生談感受并再現李時珍翻山越嶺、訪名醫(yī)、嘗藥草等畫面，巧妙整合了學生所找出的關鍵詞】

6. 指導朗讀：

在這二十幾年中，他翻山越嶺，走遍大半個中國，不知承受了多少寂寞和艱辛，他放棄了嗎？（女生讀描寫李時珍的句子）

在這二十幾年中，他遍訪名醫(yī)，不知要遭受多少白眼和挫折，他放棄了嗎？（男生讀描寫李時珍的句子）

在這二十幾年中，他不知親自品嘗過多少帶毒的藥草，那要面臨多少次死亡的威脅啊，他放棄了嗎? （全體讀描寫李時珍的句子）

7. 就是憑著這份決心，這份艱難的探索，這份不懈的努力，他終于寫成了藥學巨著《本草綱目》。（補充《本草綱目》相關資料，體會李時珍的成就）

8. 學了李時珍的故事，我們明白了（課件出示）：

目標專一、持之以恒，所以 。如果我們也能像 那樣，還有什么事情做不成呢？

【設計意圖：教者的激情小結以及背景介紹，幫助學生孕育了情感，學生自然而然走進文本，觸摸文本，從而真切地體會李時珍為寫成《本草綱目》付出的艱辛，感悟李時珍目標專一、持之以恒的精神】

9. 學法指導：抓住關鍵詞語體會人物像水滴一樣的精神，在此基礎上練習有感情朗讀。

10. 自學二、三兩事例：運用剛才的學習方法自學二、三兩個事例，想一想他們成功的原因是什么？在你有所感悟的地方作批注。

（1） 學生自學，教師相機指導。

（2） 交流

過渡：美國發(fā)明家愛迪生，并沒有受過正規(guī)教育，幼年生活也比較艱苦，可是他為什么能成功？

① 學生談愛迪生成功的經歷。

② 哪個詞最能看出他像小水滴那樣“目標專一、持之以恒”？

師生補充講述愛迪生的故事。

③ 師：5年過去了， 10年過去了，幾十年過去了，他像小水滴一樣鍥而不舍，日日研究，月月研究，終于成為聞名世界的發(fā)明大王，為人類做出了巨大貢獻。

④ 愛迪生的故事讓我們明白（課件出示）：

目標專一、持之以恒，所以 。如果我們也能像 那樣，還有什么事情做不成呢？

過渡：誰來講講齊白石的故事？哪個詞最能打動你？

① 引導學生抓住“始終”“不叫一日閑過” “數十年”“堅持不懈”等關鍵詞體會齊白石像小水滴那樣目標專一、持之以恒。

② 欣賞齊白石的作品，找共同點（由作品的落款可知共同點是：都是齊白石高齡所作的畫）

③ 師：九十幾歲還能畫出這樣的畫，我們可以看出他的生命不止，對藝術的追求不歇。（引讀描寫齊白石的語句）

④ 齊白石的事例同樣讓我們明白（課件出示）：

第5篇：滴水穿石的故事范文

那一曲高山流水

已經彈得很累

現實里誰會聽得如此動情？

誰還真心過問那琴弦上的心事？

今夕何夕

我能有幸端坐在陰晴圓缺里

聽你靈魂的手指

淺唱低吟

一撥花開花落

再撫黃葉飄零

試問誰的故事里沒有春秋輪回？

莫怨琴聲走得太遠

莫嘆歌詞已經丟失

第6篇：滴水穿石的故事范文

2、山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。

3、天空沒有不逝的彩虹，四季沒有不敗的花朵，月亮沒有永恒的圓滿。人生也沒有永遠燦爛的風景。圓滿很美，殘缺遺憾有時也是美。

4、即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹，但也應明白 ，一枝獨放不是春天，春天應是萬紫千紅的世界 。

5、紛繁與簡練，是兩種不同的風景 ，是人生的兩種境界，而我偏愛寧靜而簡練的美。

第7篇：滴水穿石的故事范文

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”這是朱熹說的一句名言，我相信你們已經聽過這句話了，但是能有幾個人真正體會到這句詩真正的意思，又有誰能做到這樣呢？

“滴水穿石”這個詞語你們在熟悉不過了。但是你們一定沒有聽過真正的故事吧，就由我來給你們講講這其中的典故。宋朝時，有個叫張乖崖的人，在崇陽縣擔任縣令。當時，崇陽縣社會風氣很差，盜竊成風，甚至連縣衙的錢庫也經常發(fā)生錢、物失竊的事件。張乖崖決心好好剎一剎這股歪風。有一天，他終于找到了一個機會。這天，他在衙門周圍巡行，看到一個管理縣行錢庫的小吏慌慌張張地從錢庫中走出來，張乖崖急忙把庫吏喊?。?ldquo;你這么慌慌張張干什么？”“沒什么。”那庫吏回答說。張乖崖聯(lián)想到錢庫經常失竊，判斷庫吏可能監(jiān)守自盜。便讓隨從對庫吏進行搜查。結果，在庫吏的頭巾里搜到一枚銅錢。張乖崖把庫吏押回大堂審訊，問他一共從錢庫偷了多少錢，庫吏不承認另外偷過錢，張乖崖便下令拷打。庫吏不服，怒沖沖地道：“偷了一枚銅錢有什么了不起，你竟這樣拷打我？你也只能打我罷了，難道你還能殺我？”張乖崖看到庫吏竟敢這樣頂撞自己，不由得十分憤怒，他拿起朱筆，宣判說：“一日一錢，千日千錢，繩鋸木斷，水滴石穿。”意思是說，一天偷盜一枚銅錢，一千天就偷了一千枚銅錢。用繩子不停地鋸木頭，木頭就會被鋸斷；水滴不停地滴，能把石頭滴穿。判決完畢，張乖崖吩咐衙役把庫吏押到刑場，斬首示眾。從此以后，崇陽縣的偷盜風被剎住，社會風氣也大大地好轉。

所謂積少成多就是這個道理，如果地球上的人每天浪費1滴水，總共就13憶滴水（可能還不止），這么多水凝結起來會是多少呢？就像有一滴水，只向著一個地方落，長年累月，石頭就被被水滴了一個大窟窿。我們的人生也是和這滴水一樣，剛剛開始不論怎么努力也不能成功但是經過漫長的歲月你終究會成功。

水滴的力量雖然是微不足道的，但是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？也許有人會說，我已經努力了好久了，卻始終沒有成功。呵！如果你們真的這樣認為，那不如剛剛開始就不要做這件事，做了就要把它完成，如果你放棄了，之前的努力不就白費了嗎？

初一:陳凌晟

第8篇：滴水穿石的故事范文

“滴水穿石”的故事大家一定很熟悉吧！

浪花愉快的流淌著，唱著歌兒像大大小小的礁石沖擊。

毛毛梭梭的礁石氣得暴跳如雷，對浪花怒吼道：“小小的浪花，你不停的碰撞我，那難道就不怕粉身碎骨嗎?”小浪花笑了笑說：“我們浪花只知道前進，從來就不怕什么阻力。”礁石用譏諷的語氣說：“世上竟有你這樣不自量力的笨蛋，不怕就來吧!”浪花說：“那咱們就比比看！”浪花日日夜夜一刻不停的沖擊著礁石，一年、兩年、幾十年、幾百年過去了，礁石表面尖利的棱角被浪花一點一點的浸蝕，漸漸的變小了，變平了。

這時候的礁石，像個泄了氣的皮球，有氣無力的說：“唉，真沒想到，我竟會敗在你的手里。”

一滴小小的浪花可以磨損一塊大石頭，這是我們難以想象的。涓滴之水終可以磨損大石，不是由于它的力量強大，而是由于晝夜不舍得滴墜，由于它堅持不懈的恒心。

第9篇：滴水穿石的故事范文

在滿是灰塵的花架上，銀白色的嫁紗早已失去了原有的光彩，只有夕陽的余暉無意間透過窗紗投射到花架上時，那嫁紗才淡露出銀白色的、不起眼的一絲閃光。瞬間，在夕陽后，消失。散盡。不見。

藍色的盆，紫色的花，綠色的襯葉，烘托出整幅畫的唯美，星星點點的條紋，使它更具生機，猶如雨后的新葉。

賞花，沒有撲鼻的香味，但它點綴著光禿禿的書桌。賞花，時間不留痕跡的消磨了它的光彩，但它依然屹立。賞花，在孤獨時，對著它，傾訴。賞花，在更深更遠處。

那是沒有生命的花。

不需要經歷風吹雨打，不需要經歷坎坷滄桑，不需要遭受成長的磨難，從一出生起，它注定了要在一個地方永生，陪伴它的只有一摞摞的書，一支支筆，孤獨又怎樣？不孤獨又怎樣？注定了的事，終究要沿著軌道延續(xù)，一圈又一圈，一年又一年。

仿佛是永久的生命，只有主人不喜歡了，才會將它丟棄。掌握在別人手中的生命……在別人的手中。

人說，生命的力量是偉大的，那，沒有生命的呢？還記得滴水穿石的故事嗎？它告訴我們，沒有生命的力量是依然偉大的。很久以前的故事，它見證了一切，真的是一切，在很多時候，它無怨無悔，并不是因為它不能言語，而是它真心地了解。

書桌上的小盆景，一生一世，生生世世。地點的改變，朝代的更新，斗轉星移，不變的卻是那一株一株的沒有生命的、失去色澤的干花。